které zlepšují letové vlastnosti balónu s ocasem

3-5

years

Název aktivity: Létající balón s ocasem

které zlepšují letové vlastnosti balónu s ocasem.

Vzdělávací obsah: Člověk a svět / Fyzikální vědy, design (návrh vzhledu výrobku) a technologie Klíčové pojmy: Možnost pohybu věcí vzduchem (úvod do třetího Newtonova zákona) Cílová věková skupina: 3-5 let

Materiály: Proužky lepenky (3 cm široké) a různé délky (3 cm, 5 cm, 7 cm). Proužky světlého papíru, jako je papír krepový, celofán, ... (1cm široké a ± 30 cm dlouhé) Balónky různých velikostí Část elektrické trubky (která má být použita jako forma) Sešívačka, lepicí páska. Jehly a molitany - na odložení jehel

Délka aktivity: 2 hodiny rozdělené na různé části Obsah: V této aktivitě propojujeme učení přírodopisu, fyzikální vědy a návrhářství. Je to činnost, kdy se koncepce výuky přírodním vědám realizuje prostřednictvím technologií. Úkolem dětí je vyrobit létající balón s ocasem, který umí vysoko a dlouho létat. Tato činnost se skládá z různých dílčích aktivit (pracujeme v malých skupinách): Výroba ocasu pro balón, zkoušení, rozmlouvání a vyhodnocování, který “létající balón s ocasem” létá lépe, experimentování s různými možnostmi, které ovlivní, zhorší nebo zlepší, let balónu, přepracování vlastního létajícího balónu tak, aby letěl výš nebo déle. Cíl: Provádění praktického průzkumu k dosažení požadovaného výsledku: Výroba “létajícího balónu s ocasem”, který může létat vysoko a dlouho. Vyzkoušet, prodiskutovat a vyhodnotit sestavené “létající balóny s ocasem”. Zjistit vliv variací ocasu (kratší, delší, bohatší, těžší, lehčí atd.) na let balónu. Experimentování a manipulace s různými variacemi ocasu, které by měly zlepšit letecké vlastnosti balónu. Přetvořit ocas balónu tak, aby se zlepšily letové vlastnosti balónu. Zakreslení závěrů o různých variantách,

Létající balón s ocasem Authors: Nele Mestdagh The content of the present document only reflects the author’s views and the European Union is not liable for any use that may be made of the information therein.

This project Pri-Sci-Net has received funding from the European Union Seventh Framework Programme (FP7 2007 /13) under grant agreement No.266647

Aktivita 1. Výroba létajícího balónu Plán hodiny (spolu s poznámkami pro učitele) – Popis aktivity Motivace Rozhodněte se, jak uvést problém/experiment (= výzva) Co už děti vědí? Jaké jsou jejich nápady? (otázky přizpůsobte tak, aby byly pro děti smysluplné) V závislosti na tématech vzdělávacího programu mateřské školy (např. Svět kolem nás -“vítr”, “létání”), může učitel/ka využít této aktivity. Co je můžeme vidět ve vzduchu – na obloze? Co je to létání? Kdo a proč létá? – Těmito a dalšími otázkami motivujeme děti k diskusi o létání. Co o problematice vědí a jaké mají zkušenosti. Jaké mají děti zkušenosti s létajícími předměty? Pouštění draka, balónků atd. Co si děti myslí, že ovlivňuje let nafukovacího balónku vzduchem? Jak zjistíme, zda „ocas - kormidlo“ ovlivňuje let balónku? Výzkumný úkol: Vytvořme “létající balón s ocasem”, který letí dlouho a vysoko. Materiály a pomůcky: proužky kartonového papíru (3 cm široké) a různé délky (3 cm, 5 cm, 7 cm) proužky lehkého papíru, papír krepový, pauzovací, celofán, pentle (1cm široké a ± 30 cm dlouhé) nafukovací balónky různých velikostí dílek trubky Ø 0,5cm (která má být použita jako šablona k obkreslení otvoru do kartonu) sešívačka, lepicí páska, jehly a molitan - na odložení jehel. Děti vyrábí „ocas – kormidlo“ dle následujícího postupu: Výběr proužku lepenky a kresba kruhu s poloměrem cca 0,5cm – 1,5 cm pomocí šablony z trubice. Výběr 3 proužků lehkého papíru a jejich přilepení na opačný konec kartonu. Vybírají si balón a protahují otvor balónu skrz díru, kterou vyrobili v kartonu.

This project Pri-Sci-Net has received funding from the European Union Seventht mework Programme (FP7 2007 /13) under grant agreement No.266647

Bádání (Návrh a průběh experimentů, jejich pozorování) V této části děti pracují a experimentují, diskutují a hodnotí zkonstruovaný létající balón. Každému dítěti je dán potřebný čas pro experimentování s balónem a ocasem, který každý z nich vyrobil. Dívají se na balóny svých spolužáků, společně mohou experimentovat, měnit „ocasy – kormidla“. Dotazováním povzbuzujeme děti k myšlení a diskusi o jejich předchozích zkušenostech, např. Proč z balónu vychází vzduch? Co se děje s balónkem? Zkuste vysvětlit, co způsobuje let balónku. Který balónek letěl nejdéle? Proč? (více nafouknutý, větší objem vzduchu, kratší ocas, lehčí ocas, delší ocas atd.) Znáte další věci, kterými hýbe vítr? Které létají vzduchem? Můžeme zlepšit konstrukci našeho létajícího balónku? Jsou pruhy papíru správně napojeny k „tělu“ a tvoří správný ocas? Co se stane, když je díra v kartonu (těle) moc velká? Společné hodnocení: Děti sdělují svá zjištění (který balón létá lépe než jiný a proč). Učitelka je zodpovědná za průběh ověřování a argumentace, děti vyzývá k porovnávání balónů (který létá výš, který má delší dobu letu). Tato aktivita může být organizována jako menší soutěže: „Všichni proti všem“ – děti najednou vypustí své balónky a ten, který létal nejdéle, vyhrál. Prozkoumáme konstrukci vítězného balónku, necháme děti přemýšlet a povídat o tom, proč si myslí, že balónek létal nejdéle – obsah vzduchu v balónku, konstrukce ocasu atp. „Jeden balónek – různá kormidla – ocásky“ za použití stejného balónu a zhruba stejného množství vzduchu v balónu (např. 4 x vdechnutí do balónu). Děti mění svá vyrobená „kormidla – ocasy“, měří se doba letu, děti řadí „ocasy“ dle doby letu, od nejkratší po nejdelší. Děti diskutují, proč určitý balón letí výš a dlouho a jiný nikoli. Poté může učitelka vyzvat děti, jak by vylepšily své balóny, aby letěly výš a déle. Děti jsou podněcovány k povídání a porovnávání balónů, k přemýšlení o všem co ovlivňuje let balónku. Konstrukce, velikost balónu, obsah vzduchu v balónu – objem, délka, hmotnost, materiály ocasů, atd. Pokusíme se, aby každé dítěte nalezlo jeden aspekt. Odpovědi můžeme zaznamenávat do tabulky. Např. Můžeme se zaměřit na: délku ocasu hmotnost ocasu typ kartonu (menší pruh nebo větší pruh) typ použitého balónu množství vzduch v balónu Poznámka: nejmenší balóny jsou moc malé, což působí upadnutí – pád ocasu v průběhu letu. Když se toto stane, může se učitelka dětí zeptat, jak by tento problém vyřešily.


Nákres balónu naplněného malým množstvím vzduchu

Nákres balónku naplněného velkým množstvím vzduchu

Nákres balónu s ocasem s mnoha pruhy papíru

Nákres balónu s ocasem pouze s několika pruhy papíru


Evaluace (hodnocení výsledků) Hodnocení výsledků výzkumného šetření. Děti po společném vyhodnocení „soutěží“ nebo jen vyhodnocením výsledků po provádění experimentů povídají o tom, co zjistily. Co se naučily. Zde máme prostor pro použití získaných vědomostí k přepracování vlastní konstrukce kormidla – ocasu, svého létajícího balónku. Děti jsou vyzvány, aby přepracovaly, nebo alespoň vyjmenovaly návrhy, které by jim pomohly zlepšit létací vlastnosti jejich balónku. V případě, že děti budou v činnosti dále pokračovat, je důležité 

ptát se dětí jaké změny a proč provedly



dát dítěti příležitost vyzkoušet pozměněný design a vytvořit závěr, co jejich zásah změnil.

Po (individuálním) promýšlení a testování vylepšených ocasů může opět následovat soutěž v malých skupinách. Na závěr provedeme společné zhodnocení balónů s novými ocasy. Diskutujeme úspěšnost konstrukčních změn. Pro zaznamenávání pokusů můžeme využít tabulku. Děti kreslí variace ocásků a zaznamenávají rozdíly, které vedly ke zlepšení letových vlastností balónu s ocasem. (nákres balónu naplněného větším množstvím vzduchu)

(nákres balónu s ocasem pouze s několika pruhy papíru)

(nákres balónu naplněného malým množstvím vzduchu)

(nákres balónu s ocasem s mnoha pruhy papíru)

Přiložené materiály: Například pracovní listy pro žáky, ostatní materiály (další literatura, webové odkazy, video…).


které zlepšují letové vlastnosti balónu s ocasem

Recommend Documents