KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN

THE FE-MALE CENTRE Wadah Pendidikan Dan Pelatihan Kerja Bagi Kaum Waria Di Jakarta Dengan Penekanan Konsep Bangunan Feminis

TUGAS AKHIR

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Teknik Arsitektur

Disusun Oleh :

NOVIYANTI DWI LESTARI I0206016

PRODI ARSITEKTUR JURUSAN ARSITEKTUR FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user 2011


digilib.uns.ac.id

THE FE-MALE CENTRE Wadah Pendidikan Dan Pelatihan Kerja Bagi Kaum Waria Di Jakarta Dengan Penekanan Konsep Bangunan Feminis

Disusun Oleh : NOVIYANTI DWI LESTARI I0206016

Menyetujui, Surakarta, April 2011 Pembimbing I

Pembimbing II

Ir. Agus Heru Purnomo, MT 1956081 198601 1 002

DR. Titis S. Pitana,ST, M.Trop.Arch 19680609 199402 1 001

Mengesahkan, Pembantu Dekan I Fakultas Teknik

Ketua Jurusan Arsitektur Fakultas Teknik

Ir. Nugroho Djarwanti, MT 19561112 198403 2 007

Ir.Hardiyati, MT 19561209 198601 2 001

JURUSAN ARSITEKTUR FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user 2011 ii


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, nikmat dan karuniaNya yang tiada terhingga di sepanjang perjalanan hidup ini. Hanya berkat ridho dan ijin-Nyalah, maka dapat diselesaikan tugas akhir dengan judul The Fe-Male Centre “Wadah Pendidikan da Pelatihan Kerja Bagi Kaum Waria DI Jakarta Dengan Penekanan Konsep Bangunan Feminis” ini setelah melalui proses yang cukup panjang dan melelahkan. Tujuan tugas akhir ini adalah memenuhi tugas-tugas dan syarat-syarat guna mencapai gelar sarjana jurusan Arsitektur Fakultas Teknik Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penyusunan tugas akhir ini penulis telah banyak mendapatkan bantuan dan dorongan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan penuh rasa hormat, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebenar-benarnya atas bantuan, dorongan, bimbingan dan pengarahannya kepada: 1. Ir. Hardiyati, MT, selaku Ketua Jurusan Arsitektur Fakultas Teknik UNS. 2. Ir. Edi Hardjanto, selaku dosen pembimbing akademik. 3. DR. Titis S. Pitana, ST, M.Trop.Arch dan Ir. Agus Heru Purnomo, MT, selaku pembimbing tugas akhir yang telah membimbing dan memberikan ilmu selama proses pengerjaan. 4. Drs. Budiharjo dan Junaeni , selaku orang tua penulis. 5. Tim penguji pada ujian pendadaran tugas akhir 6. Sri Yuliani, ST, M.App.Sc, selaku Ketua Panitia Tugas Akhir 7. Syamsul Arifianto, Kurnia Dwi Prawesti, Rahmat Hidayat, Zuyyina Alfa Hasani, Zulfikar Rojan, Citra Talitha Sari yang sangat berperan besar dalam proses pengerjaan tugas akhir. Semoga Allah SWT memberi balasan atas segala bantuan yang diberikan.

commit to user iii


digilib.uns.ac.id

Disadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan pada waktu pengerjaannya, oleh karena itu saran dan kritik yang membangun diharapkan demi kesempurnaan perancangan selanjutnya. Akhir kata semoga tugas akhir ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.

Surakarta, April 2011

Penulis

commit to user iv


digilib.uns.ac.id

UCAPAN TERIMA KASIH Terima kasih saya ucapkan kepada : Allah SWT yang telah memberikan segala kenikmatan dan rahmatnya sehingga dapat dikuatkan untuk menyelesaikan konsep tugas akhir ini. Banyak kata yang tidak dapat diungkapkan satu persatu untuk menuangkan rasa terima kasih saya kepadaNya. Orang tua tercinta, ayah dan mamah yang selalu memberikan dorongan baik moril dan materil. Ayah..terima kasih banyaaak....mudah-mudahan bisa bikin ayah bangga!Maap sudah banyak mengeluarkan uang selama ini, kerja pagi sampe malem untuk membiayai kehidupan keluarga, mudah-mudahan aku bisa sukses di jenjang kehidupan selanjutnya dan membalas kebaikan ayah. Mama...makasi banyak sudah menjadi ibu sekaligus sahabat terbaikku, nasihat mama pasti aku ingat terus meskipun aku sering membangkang dan buat mama kesal tapi mama tetep sayang sama aku, makasi mama.LOVE U AYAH..MAMA. Pa titis..pa makasi ya ilmunya..untung saya dibimbing bapa..jadinya saya bisa berkembang. Meskipun sebentar bapak bimbing saya tapi berkesan banget. Pa tetep jadi dosen rock and roll ya..digondrongin lagi aja pa...makasi ya pa. Pa Agus Heru..terima kasih pa atas bimbingannya selama mata kuliah seminar dan tugas akhir. Banyak ilmu yang dikasih bapa selama masa bimbingan. Semua Dosen-dosen arsitek yang sudah membimbing saya, Bu nunu, Pa kahar, Bu Mus, Pa Sri, Pa Ipung, Pa Edi Hardjanto, Pa Hadi, Bu Yuli..makasi ya pa, bu..ilmunya... Kaka Febi, makasi ya ka dukungannya, omelannya, meskipun kita jarang ketemu dan sering bertengkar tapi kaka jadi semangat aku ngerjain TA. Makasi ya kaaa...muah.. Syamsul Arifianto, dudu makasi ya udah jadi temen paliiing deketku selama 4 tahun ini, selalu siap kalo aku minta tolong, sabar kalo aku omelin, selalu bikin aku ketawa, selalu commit to user

v


digilib.uns.ac.id

nemenin kalo aku sedih susah senang. Cepet dirampungin du konsepnya, nyusul aku ke Jakarta yaaa. PPG Westi,,sotong makasi ya udah mau aku susahin terus,,makasi jadi temen yang paling pinter se PPG jadinya aku dibantuin terus. Makasi ya sotong udah nemenin aku kalo aku lagi sedih dan down banget. Ngajarin aku banyak hal..sotong jangan misuh terus yaa..ndang nyusul aku..... PPG Citra..ciciiit...makasi udah jadi temen pertama di Arsitek. Makasi udah nemenin dari awal masuk sampe lulus. Maap sering nyusahin dan cicit sabar banget..makasi jadi temen yang sama-sama oon..hehe..makasi ya cit..langgeng2 sama alan...muah2... Mamat..maaaat...ga tau mau sebutin makasi yang mana dulu..banyak banget yang mestinya aku sebutin..tp ga bisa di lembaran ini..pokoknya makasi banyak ya mat selalu nemenin aku disaat senang, sedih, susah,,makasi selalu bawain rootbeer sama es krim, makasi udah jadi pacar keduaku..hehe..makasi mat. Rojan..trombosit..si

muka

pasaran..orang

yang

paling

menyenangkan

se

RT

rumahnya,,pokoknya makasi banyak buat ojan yang sekarang udah bisa ngomong bahasa indonesia. Makasi banyak jan bantuan dan ketawa2 nya.Makaasi udah nemenin aku kalo aku sepi..hheheh..makasi jan.... Alfa..reog jangan tidur mulu ngapaaa...makasi ya semua bantuannya dari awal masuk kuliah..makasiii fa. Motornya gantii!!!melorot muluuu.... PPG Vina...Enggus..nggus cepet nikah sono..makasi ya nggus semua dukungan dan dorongannya..nggus temen paling kalem dan nyenengke de,,,makasi yaaaa.. PPG Dian..nurdin..si ratu alesan...makasi ya nurdin..maap aku sering ngomel2 mulu ke kamu..makasi udah jadi temen baiikku selama ini..makasi nurdin..PPG Dita..cepet nikah dit

commit to user

vi


digilib.uns.ac.id

ama mas iksan....hehehehe..makasi diit...Sela..mama makasi banget udah jadi mamaku di arsitek..makasi omelan2nnya dan wejangannya..makasi mama... EKodok..mangki!cepet lulus ndang golek jodoh...gigi ama bibir besok di operasi aja,,kan udah jadi juragan..hahaha...Bima..bim makasi selalu siaga kalo aku sms, ajak kemanapun pasti langsung mau,,makasi ya udah jadi temen yang sregep kalo diajak main..heheh..makasi bim..... Rani..ran makasi ya dah jadi temen paling baiiik dari jaman SMA..cepet nikah ama mas ardi....Temen-temen nongkrong almarhum Putra, Arif, buyung, ari nobo, pijon, agam, ayo boss kita nongkrong ampe pagi...Korea Lovers Amel si temen gosip paling ceria...mel dicariin nooh samaaaa si....xp...makasi mel telah menceriakan harikuuu...hehehe...Indah, risa, nindi, ayo kita bergosiiip.....hehehe. Temen-temen kos mba Flora..mba makasi ya dah nemenin aku kemana-mana, jdi temen curhatku, gosipku, ngurus aku kalo sakit, makasi ya mbaaaaa......ayo kita golek kerjo,,pikachu...pik makasi ya buat semuanyaa,,ga bisa aku sebutin satu-satu,,pokoknya makasii..pita suaranya di operasi aja biar alusan dikit... Anak2 studio lala, fais, wahyu, lina, anin, iim, karin, dinar, lutfi, mbah wisnu, zaenal, atikah, maap aku berisik ya di studio...hehe 06 crew..Gita, daniel, gilang, kara, arya, ikfi, pantes, cungkring, ipal, erin, hakim, andri, jalal, ikbal, dan semua anak2 2006 yang ga bisa aku sebutin satu-satu.. 05 crew..yang demen banget jadi mahasiswa..mas muslim, mas arfin, mas halala, mas faris, mas adit, mas gema, mas harry, mas iksan(ST), mb lesmi, mb KD, mas ardi, ndang luluus.. Ade2 07,08,09..... Dan semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu..Terima Kasih... commit to user

vii


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………………………….……...

i

HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………………………………

ii

KATA PENGANTAR ……………………………………………………….……………………

iii

UCAPAN TERIMA KASIH ………………………………………………………………………

v

DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………………

viii

DAFTAR GAMBAR ………………………………….…………………………………………..

xi

DAFTAR TABEL …………………………………………………….…………………………...

xiv

BAB I

BAB II

PENDAHULUAN 1.1.

Pengertian judul ……..………………………………….………………….. I-1

1.2.

Latar Belakang ……………...……………………………………..……….. I-1

1.3.

Permasalahan dan Persoalan …………………………………………….

1.4.

Tujuan dan Sasaran ……………………………………...………………... I-5

1.5.

Lingkup Pembahasan ……………………………………..……………….

I-5

1.6.

Metode ………………………………………………………………………..

I-5

I-4

TINJAUAN TEORI 2.1

Wadah Pendidikan dan Pelatihan ………………………………….…….

II-1

2.1.1.

Pemahaman ……………………………………………………..

II-1

2.1.2.

Perkembangan Fungsi ………………………………….……...

II-1

2.1.3.

Lingkup Kegiatan ……………………………………………….. II-2

2.1.4

Persyaratan fisik bangunan…………………………………….

II-2

2.1.5

Ekspresi Bangunan………………………………………………..

II-3

2.2

Teori Feminisme …………………………………………………..……….. II-5

2.3.

Kaum Waria Sebagai User dan Target Rancang Bangun ……………..

II-6

2.3.1.

Pengertian………………………………………………………..

II-6

2.3.2.

Latar Belakang …………..……………………………………...

II-7

2.3.3.

Perilaku dan Sifat Waria ………………………………………

II-9

commit to user viii


2.4

digilib.uns.ac.id

Peninjauan Korelasi User Dengan Konsep Fungsional dan Arsitektural........................................................................................

BAB III

BAB IV

TINJAUAN WARIA DI JAKARTA

3.1.

Perspektif Jakarta ……………………………………………………...…... III-1

3.2.

Komunitas waria di Jakarta ……………………….………………………. III-2

3.3

Jakarta Sebagai Lokasi The Fe-Male Centre……………………………. III-5 3.2.1.

Latar Belakang Pemilihan Site………………………………..

III-5

3.2.2.

Proses Pemilihan Site …………………..……………………...

III-6

ANALISA PENDEKATAN PERENCANAAN DAN PERANCANGAN

4.1.

4.2.

BAB V

II-11

Analisa Perencanaan …………………………………………..………….. IV-1 4.1.1.

Analisa User …………………………………………………..… IV-1

4.1.2.

Analisa Kegiatan………………………………………….……... IV-5

4.1.3.

Jenis Kegiatan Yang Ditampung ……………......…………….

4.1.4.

Analisa Pola Kegiatan…………….. …………………………… IV-8

4.1.5.

Analisa Kebutuhan Ruang …………………………………..…

4.1.7.

Analisa Pendekatan Besaran ruang…………………………. . IV-11

4.1.8

Analisa Pendekatan Pemilihan Lokasi………………………... IV-17

IV-6 IV-9

Analisa Perancangan …………………………………………..………….. IV-19 4.2.1.

Analisa Pendekatan Pengolahan Tapak ……………..………

IV-19

4.2.2.

Analisa Pendekatan Pada Pencapaian dan Sirkulasi…..…...

IV-20

4.2.3.

Analisa Pendekatan Pada View dan Orientasi……………….

IV-22

4.2.4.

Zonifikasi Site………………………………… …………………

IV-24

4.2.5.

Analisa Pendekatan Konsep Bangunan ……………………... IV-25

4.2.6.

Analisa Struktur Bangunan ………………………......………..

IV-30

4.2.7.

Analisa Utilitas Bangunan ……………………………...………

IV-32

KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN THE FE-MALE CENTRE 5.1.

Konsep Perencanaan ………………………………………………..……. 5.1.1.

V-1

Konsep Fungsional…………………………........................…. V-1

commit to user ix


5.2

digilib.uns.ac.id

5.1.2.

Konsep Kegiatan …………………...................……………….

V-2

5.1.3.

Konsep Besaran dan Kebutuhan Ruang …………………….. V-3

Konsep Perancangan.................... ……………………………………….

V-5

5.2.1.

Konsep Penentuan Lokasi dan Luasan Site…..…………….

V-5

5.2.2.

Konsep Pencapaian dan Sirkulasi ………...................……… V-5

5.2.3.

Konsep Zonifikasi………………………………………… …….

5.2.4.

Konsep Penampilan dan susunan Bangunan………………... V-6

5.2.5.

Konsep Sirkulasi Dalam Bangunan…………………… ……... V-7

5.2.6.

Konsep Struktur Bangunan……….…………………………....

V-8

5.2.7.

Konsep Utilitas…………………………. ……………………….

V-9

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………………………………

V-6

xv

LAMPIRAN…………………………………………………………………………………………. xvii

commit to user

x


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR Gb. 1.1

Waria di tengah masyarakat ………………………………………..………

I-2

Gb. 1.2

Waria dalam usahanya menuntut hak ……………………………….……..

I-3

Gb. 2.1

Art School and Museum Denver, Colorado ………...………………………

II-3

Gb. 2.2

Sekolah desain grafis di Meksiko ……....................................…………..

II-4

Gb. 2.3

Sekolah seni di Jepang …………………………………………….………. II-4

Gb. 2.4

School for Autism, Tokyo, Japan …………………………………………..

II-4

Gb. 2.5

Waria berbaur dengan dengan masyarakat ………………………………

II-7

Gb. 2.6

Waria yang berpartisipasi dalam gerakan anti HIV ……………………….

II-8

Gb. 2.7

Pekerjaan yang umum pada waria …………..……..……………….…….

II-11

Gb. 2.8

Skema korelasi antara user dengan konsep rancang bangun ………….....

II-12

Gb. 2.9

Kesan feminisme pada bangunan ………………………………………….

II-14

Gb. 2.10

Warna mencolok pada bangunan …………..……………………………...

II-14

Gb. 2.11

Pengaplikasian ornamen bunga …………………..………………………..

II-14

Gb. 2.12

Pengaplikasian ornament bunga pada lantai .……………………………… II-15

Gb. 2.13

Penggunaan cahaya alami dan buatan ……………………………...……..

Gb. 3.1

Peta kota Jakarta ………………………..........…………………………… III-1

Gb. 3.2

Aktivitas waria di Jakarta ……………………………………………………

III-3

Gb. 3.3

Diagram prevelensi HIV dan IMS. ………………………………………….

III-4

Gb. 3.4

Prevelensi HIV waria di Jakarta tahun 1995-2007………………………….

III-5

Gb. 4.1

Gambaran sifat feminis waria …...………........................................... IV-3

Gb. 4.2

Ilustrasi kegiatan yang akan muncul pada bangunan ……..………………

IV-3

Gb. 4.3

Kegiatan menari pereujudan dari sifat mengekspos diri ………………….

IV-4

Gb. 4.4

Analisa rancangan toilet waria ................................……………………...

IV-4

Gb. 4.5

Perbandingan ukuran waria dengan wanita ……………………..…………

IV-6

Gb. 4.6

Skema pola kegiatan pengelola ……...........................…………………... IV-8

Gb. 4.7

Skema pola kegiatan pengajar ……………………………………….…….

Gb. 4.8

Skema pola kegiatan murid …………...……………...……………………. IV-9

II-15

IV-9

commit to user xi


digilib.uns.ac.id

Gb. 4.9

RUTRK Kota Jakarta……………………………………...……………...

IV-17

Gb. 4.10

Alternatif site pada dua daerah.…….….………………………………..

IV-18

Gb. 4.11

Analisa site dan lingkungan sekitar …………...……………………………

IV-19

Gb. 4.12

Analisa ME dan Pencapaian …………………………………..…………… IV-21

Gb. 4.13

Analisa View to site dari 4 arah …………………………………………….

IV-23

Gb. 4.14

Alternatif 1 pada orientasi bangunan ………………………………………

IV-23

Gb. 4.15

Alternatif 2 pada orientasi bangunan………………………………………

IV-24

Gb. 4.15

Analisa bentuk dan massa bangunan ……………………………......…….

IV-26

Gb. 4.17

Analisa susunan massa bangunan ………...………………………………. IV-26

Gb. 4.18

Ornament dan warna feminisme …………………………………………… IV-27

Gb. 4.19

Sirkulasi ruang ……………………………...……………………………… IV-28

Gb. 4.20

Sirkulasi memutar …………………………………………………..…….... IV-28

Gb. 4.21

Ruang multifungsi ……………………………………………...…………... IV-29

Gb. 4.22

Pengaplikasian material kaca ………………………………………..…….. IV-30

Gb. 4.23

Pondasi sumuran dan footplate ………………………………….…………

IV-30

Gb. 4.24

Skema analisa jaringan listrik…………………….…………………………

IV-33

Gb. 4.25

Skema analisa jaringan komunikasi ……………………………………..…

IV-33

Gb. 4.26

Skema analisa aliran air bersih …...........................................................

IV-34

Gb. 4.27

Skema analisa PDAM ………………………………………...……………. IV-34

Gb. 4.28

Skema analisa aliran air kotor cair………………………………………….. IV-34

Gb. 4.29

Skema analisa air kotor lemak…………………………………….………

Gb. 4.30

Skema analisa aliran air kotor padat ……………………………………..… IV-35

Gb. 4.31

Skema analisa sanitasi hujan ………………………………………………

IV-35

Gb. 4.32

Skema pembuangan sampah ………………………………………………

IV-36

Gb. 4.33

Skema pembuangan sampah …………………………………………....… IV-36

Gb. 4.34

Skema analisa sistem cctv ……………………………………………...….

IV-36

Gb. 4.35

Skema penanggulangan kebakaran …………..............…………………..

IV-38

Gb. 5.1

Lokasi dan ukuran site …………………...………………………………… V-5

Gb. 5.2

Sirkulasi dan pencapaian ……………………….…………………………

commit to user

IV-35

V-6

xii


digilib.uns.ac.id

Gb. 5.3

Zonifikasi …………………………………………………………………...

V-6

Gb. 5.4

Pentransformasian bentuk lekuk tubuh..........................................................

V-7

Gb. 5.5

Konsep Lingga yoni ………………………………………………………

V-7

Gb. 5.6

Sirkulasi memutar............................................................................................ V-7

Gb. 5.7

Struktur rangka ……………………………………………………………..

V-8

Gb. 5.8

Space Frame ……………………….………………………………………

V-9

Gb. 5.10

Skema distribusi air bersih …………………………………………..……..

V-10

Gb. 5.11

Skemas pembuangan air kotor …………………………………………….

V-10

Gb. 5.12

Skema konsep sistem pencahayaan ……………………………...……….. V-11

Gb. 5.13

Skema sumber listrik dari PLN …………………......………………………

V-11

Gb. 5.14

Skema sumber listrik dari genset …………………………………....……..

V-11

Gb. 5.15

Skema sumber listrik gabungan………………………....……...................

V-11

commit to user xiii


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL Tabel 4.1

Asumsi Jumlah Tenaga Pendidik dan Pengelola …………………..………

IV-2

Tabel 4.2

Kebutuhan Ruang Pada Kegiatan Pendidikan …………………....……..

IV-10

Tabel 4.3

Kebutuhan Ruang Pada Kegiatan Pengelola ……………….…………….

IV-10

Tabel 4.4

Kebutuhan Ruang Pada Kegiatan Seminar dan Pertunjukkan ..…………..

IV-10

Table 4.5

Kebutuhan Ruang Pada Kegiatan Servis dan Penunjang.............................

IV-11

Tabel 4.6

Analisa besaran ruang kegiatan pengelola ………....................………….

IV-12

Tabel 4.7

Analisa besaran ruang kegiatan pendidikan ……………………………….

IV-12

Tabel 4.8

Analisa besaran ruang kegiatan seminar dan pertunjukkan ………….....…

IV-14

Tabel 4.9

Analisa besaran ruang kegiatan servis dan penunjang ………...............…. IV-15

Tabel 4.10

Rekapitulasi besaran ruang……......................................................……

IV-16

Tabel 4.11

Perbandingan Site Terpilih Analisa …………...........……………………..

IV-18

Tabel 4.12

Perbandingan proses pencapaian ………………..….………………….....

IV-21

Tabel 4.13

Perbandingan view ………………………...………….…………………… IV-24

Tabel 4.14

Sistem pemadaman kebakaran ……………………………………..

IV-37

Tabel 5.1

Kebutuhan dan besaran ruang kegiatan pendidikan ……………………….

V-3

Tabel 5.2

Kebutuhan dan besaran ruang kegiatan pengelola ……………….......…… V-4

Tabel 5.3

Kebutuhan dan besaran ruang kegiatan seminar dan pertunjukkan ……….. V-4

Tabel 5.4

Kebutuhan dan besaran ruang kegiatan servis dan penunjang……….........

V-4

Tabel 5.5

Kebutuhan dan besaran area parkir…………………………………………….

V-4

commit to user


digilib.uns.ac.id BAB I PENDAHULUAN

1.1. Pengertian Judul The Fe-Male Centre “Wadah Pendidikan dan Pelatihan Bagi Kaum Waria Dengan Penekanan Konsep Feminis” The Fe-Male Centre merupakan suatu wadah pendidikan dan pelatihan bagi kaum waria dimana terdapat aktivitas belajar, mengajar dan berlatih serta mengekspresikan diri. Arti dari tulisan The Fe-Male Centre sendiri merupakan suatu kata kiasan yang akan menimbulkan kesan ambigu apakah bangunan ini untuk wanita atau pria, karena tulisan Female diberi tanda pemisah(-) pada Fe dan Male nya. Penulisan ini disengajakan untuk mengartikan waria sendiri yang adalah seorang pria namun berpenampilan wanita. The Fe-Male Centre merupakan bangunan edukasi yang menyediakan aktivitas pendidikan, sosial, agama dan kesehatan bagi waria yang berkerja sama dengan KOMNAS HAM (Komisi Nasional Hak Asasi Manusia) dan LSM (Lembaga Swadaya Masyarakat) wanita dengan menerapkan konsep bangunan feminis berdasarkan sifat psikologis waria. 1.2. Latar Belakang Jakarta merupakan kota megapolitan di mana semua kaum minoritas dan mayoritas berkumpul dengan berbagai jenis orientasi kehidupan. Dibanding kota lainnya di Indonesia, Jakarta merupakan kota yang lebih terbuka dan menerima berbagai perbedaan tanpa adanya pembatasan sosial jika tidak melanggar hukum dan norma yang berlaku. Waria (wanita pria) atau yang sering disebut oleh masyarakat awam dengan panggilan banci, merupakan salah satu dari fenomena perbedaan tersebut yang menyebar di seluruh pelosok kota di Indonesia khususnya Jakarta. commit to user

I-1


digilib.uns.ac.id

Gambar 1.1 Waria di tengah masyarakat Sumber:www.okezone.com, 07/08/2010

Departemen Kesehatan memperkirakan jumlah waria di Indonesia pada 2006 mencapai 20.960 hingga 35.300 orang. Perhitungan tersebut hanya mencakup pada waria yang telah memeriksakan kesehatannya dan yang terhitung oleh semua perkumpulan waria di seluruh Indonesia ,artinya tidak menutup kemungkinan masih banyaknya jumlah waria yang belum terhitung . Data ini membuktikan keberadaan nyata kaum waria.STBP (Surveilans Terpadu Biologis Perilaku) 2007, menyatakan bahwa waria di Jakarta jumlahnya lebih banyak dibanding kota besar lainnya seperti Surabaya, Bandung, Semarang, dan Malang. Hal ini membuktikan bahwa di Jakarta penerimaan terhadap perbedaan lebih terbuka dibanding kota lainnya. Waria merupakan salah satu kasus dari transgender yang lahir dengan tubuh pria namun merasa bahwa diri mereka adalah seorang wanita (secara batiniah), sehingga secara fisik dan penampilan mereka merubahnya secara total sehingga menyerupai sosok wanita seutuhnya(www.wikipedia.com, 07/08/2010). Waria banyak dipandang sebelah mata oleh masyarakat bahkan sering tidak diberi ruang hidup yang layak. Penyimpangan yang mereka lakukan dengan merubah kodratnya sebagai pria sering tidak dapat diterima oleh masyarakat karena dianggap melanggar aturan agama. Malahan, di Indonesia tidak ada undang-undang ataupun aturan tentang perlindungan ataupun hal yang menyinggung tentang kesejahteraan waria sehingga mereka seperti hidup tanpa status kejelasan. Sebagaimana informasi yang commitbahwa to user dirilis oleh Indonesian Aids Community,(2007) waria merupakan salah satu penyebar

I-2


digilib.uns.ac.id

HIV AIDS terbesar di Indonesia yang pada umumnya bekerja sebagai pekerja jalanan mulai dari pengamen hingga pekerja seks. Pekerjaan yang mereka lakukan disebabkan tidak adanya tempat kerja formal yang menerima pekerja dengan jenis kelamin yang tidak jelas. Hal ini dapat dilihat pada tanda pengenal mereka yang berjenis kelamin pria namun secara fisik tidak ada tanda kelaki-lakian yang ditampilkan. Oleh karenanya, banyak waria yang memiliki keahlian dan interegitas tinggi namun tetap terabaikan. Keahlian dan interegitas tersebut dapat dilihat dari banyaknya event-event yang mengikut sertakan waria sering diselenggarakan bahkan dijadikan acara reality show di televisi swasta di Indonesia seperti ‘’Be A Man’’ atau kontes bakat waria dalam berbagai bidang yang menunjukkan potensi dari sisi positifnya. Pendiskriminasian yang diterima waria membuat mereka menjadi kaum marjinal . Kondisi ini, memunculkan suatu gagasan untuk membuat suatu wadah bagi kaum minoritas tersebut dengan harapan menaikkan harkat dan martabat waria agar dapat berbaur dengan masyarakat luas. Karena apabila fenomena ini dibiarkan maka kaum waria akan semakin terdiskriminasi dan akan dianggap sebagai suatu permasalahan karena akan terus dipandang sebagai suatu penyakit yang harus dihilangkan. Sebaliknya, waria bukan sesuatu yang harus dihilangkan, tetapi diberikan pendidikan agar dapat melepaskan diri dari pemikiran negatif masyarakat dan memberikan keahlian dan pekerjaan di bidang formal lainnya.

Gambar 1.2 Para waria dalam usahanya menuntut hak mereka commit to user Sumber:www.multiply.com,07/08/2010

I-3


digilib.uns.ac.id

Ini berarti bahwa dengan adanya suatu wadah yang dapat melatih dan memberi pendidikan formal bagi waria dapat membantu pemerintah dalam mengurangi penyebaran virus HIV dan tingkat pengangguran di Indonesia , khususnya Jakarta. 1.3 Permasalahan dan Persoalan 1.3.1 Permasalahan Bagaimana wujud suatu rancang desain The Fe-Male centre yang sesuai dengan fungsinya sebagai wadah pendidikan dan pelatihan bagi kaum waria dengan proses pendekatan psikologis user dan disesuaikan dengan lingkungan sekitar sebagai acuan rancang. 1.3.2 Persoalan Bagaimana wujud konsep

bentuk rancang desain The Fe-Male Centre yang

dibutuhkan pada desain bangunan tersebut, agar dapat mencerminkanfungsi perwadahan dengan konsep feminis. 1.4 Tujuan dan Sasaran 1.4.1

Tujuan Merancang suatu desain arsitektural untuk wadah pelatihan dan pendidikan bagi kaum waria dengan memperhatikan aspek psikologisnya yang ditekankan pada sifat kefeminisannya sebagai acuan rancang desain.

1.4.2

Sasaran Konsep perencanaan dan perancangan yang meliputi hal-hal sbagai berikut: 1) Konsep perencanaan a) Konsep penentuan site b) Konsep pengolahan site 2) Konsep perancangan, meliputi: commit to user a) Konsep kegiatan I-4


digilib.uns.ac.id

b) Konsep peruangan c) Konsep rancang bangunan d) konsep struktur bangunan e) konsep utilitas bangunan 1.5 Lingkup Pembahasan Pembahasan difokuskan pada disiplin ilmu arsitektur. Hal-hal di luar disiplin ilmu arsitektur dibatasi dan disesuaikan dengan permasalah-permasalahan yang muncul dalam mewujudkan The Fe-Male Centre di Jakarta. Pembahasan mencakup pada lingkup bangunan pendidikan dan target rancang bangunan, yaitu waria dengan penekanan terhadap konsep arsitekturalnya, pembahasan di luar lingkup tersebut bersifat menunjang atau memberi kejelasan yang berkaitan dengan permasalahan yang ada. 1.6 Metode 1.6.1 Tehnik Pengumpulan Data ·

Observasi dan Wawancara Pengamatan langsung ke target rancang bangun yaitu kaum waria yang masuk dalam kriteria aktivitas bangunan, seperti pekerja salon, pengamen jalanan, dan pekerja seks untuk mendapatkan data primer (langsung) dengan cara wawancara tidak terstruktur dan pengamatan jarak jauh agar mengetahui kondisi psikologis target user untuk mendapatkan data secara umum agar dapat menentukan sifat khusus yang spesifik dan melihat langsung ke beberapa bangunan pendidikan dan pelatihan sebagai acuan desain.

·

Literatur Dengan orientasi pada waria dan bangunan pendidikan yang dilakukan untuk mendapatkan data sekunder yang teoritis melalui tinjauan pustaka dan melakukan commit to user browsing di internet untuk mencari data-data tambahan yang dibutuhkan. I-5


digilib.uns.ac.id

1.6.2 Tehnik Pengungkapan Masalah Dengan mengadakan pengamatan ke beberapa orang waria dan observasi arsitektural bangunan pendidikan sebagai studi banding dan melalui kajian pustaka maka akan dihasilkan suatu data yang di dalamnya terdapat permasalahan-permasalahan yang riil, baik dari segi arsitektural maupun non arsitektural. Selanjutnya permasalahan yang terungkap dicarikan solusi dalam perencanaan dan perancangan desain bangunan The Fe-Male Centre di Jakarta. 1.6.3 Tehnik Analisis Data Menggunakan metode analisa sintesa dengan mengidentifikasi potensi dan kondisi yang kemudian dikaitkan dengan permasalahan-permasalahan yang ada pada waria dengan dihubungkan dengan bangunan pendidikan sehingga diperoleh faktor-faktor pemecahan untuk mencapai tujuan dan sasaran. 1.6.4 Tehnik Merumuskan konsep arsitektural Merumuskan sintesa dari hasil korelasi antar komponen pembahasan dan outputnya yang kemudian digunakan sebagai pedoman penentuan konsep desain. 1.6.5 Sistematika Penulisan Garis besar sistematika penulisan dapat dikemukakan sebagai berikut: BAB I

PENDAHULUAN

Pengertian judul, latar belakang, permasalahan dan persoalan, tujuan dan sasaran yang hendak dicapai, lingkup pembahasan, metode pengumpulan data, metode pembahasan dan sistematika penulisan. BAB II TINJAUAN TEORI Meninjau wadah pendidikan dan pelatihan, meninjau waria secara psikologis serta to userperilaku objek yang bersangkutan, hubungan sosialnya, meninjau commit teori tentang

I-6


digilib.uns.ac.id

meninjau teori feminisme pada bangunan yang merupakan acuan dalam konsep perencanaan dan perancangan. BAB III TINJAUAN WARIA DI JAKARTA Meninjau potensi waria yang terkait dengan kota Jakarta sebagai lokasi yang akan dipilih untuk bangunan The Fe-Male centre dan meninjau keberadaan waria di Jakarta yang rentan terhadap permasalahan dan persoalan. BAB VI ANALISA PENDEKATAN PERENCANAAN DAN PERANCANGAN Meliputi analisa pendekatan perencanaan yang meliputi pelaku, jenis dan pengelompokan kegiatan, proses kegiatan, kebutuhan dan program ruang dan organisasi ruang serta analisa pendekatan pemilihan lokasi, analisa pendekatan perancangan meliputi analisa pendekatan pada pengolahan tapak, kriteria bentuk ruang dan bangunan, kriteria persyaratan ruang yang dikaitkan dengan pendekatan user dan kriteria struktur, dan utilitas. BAB V KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN Mensintesakan konsep perencanaan dan perancangan yang merupakan hasil akhir dari analisis yang selanjutnya ditransformasikan dalam wujud desain fisik bangunan.

commit to user

I-7


digilib.uns.ac.id

BAB II TINJAUAN TEORI Tinjauan teori merupakan pengumpulan data yang diperoleh dari berbagai media seperti literature, internet, buku, majalah, dan juga wawancara langsung pada target user yaitu waria, teori yang dibahas dalam bab ini meliputi data teori mengenai wadah pendidikan, pengertian waria dan permasalahannya serta teori feminisme yang ditekankan sebagai konsep bangunan. Pengambilan preseden yang sudah ada dimaksudkan sebagai acuan dalam proses perencanaan dan perancangan. 2.1 Wadah Pendidikan dan Pelatihan 2.1.1 Pemahaman Wadah pendidikan dan pelatihan diartikan sebagai suatu tempat yang menampung berbagai kegiatan yang mencakup semua aktivitas pendidikan dan melatih keterampilan serta mengembangkan kreatifitas pengguna, wadah ini termasuk dalam kategori bangunan pendidikan dimana adanya suatu aktivitas belajar dan mengajar serta berlatih. Wadah seperti ini sama halnya seperti bangunan pendidikan seperti sekolah ataupun universitas yang menerapkan konsep formal dan informal pada aktivitas pembelajarannya. Yang berbeda hanya target usernya dalam hal umur dan orientasi kemampuan atau bidang jurusan. ( Rahmat, 2000:25). 2.1.2 Perkembangan Fungsi Wadah pendidikan dan pelatihan banyak dijumpai di berbagai tempat dengan target pengguna dan jenis pendidikan yang beragam. Contoh wadah yang dimaksud, anatara lain sekolah musik, sekolah pramugari, sekolah tari, sekolah khusus penyandang cacat, dan sebagainya. Lazimnya, wadah pendidikan memilki tujuan sebagai berikut : commit to user II-1


digilib.uns.ac.id

1) Melatih kemampuan dalam beberapa bidang ilmu. 2) Mengelompokkan tiap-tiap jenis bidang yang berbeda sesuai komunitas pengguna. 3) Membina pengguna dalam menekuni bidang-bidang yang disukai. 4) Melatih kesiapan menuju dunia kerja. 5) Sebagai tempat pembelajaran bagi tiap komunitas tertentu dan umum 2.1.3 Lingkup Kegiatan Dalam proses kegiatan pendidikan terdapat aktivitas umum yang perlu diketahui yaitu seperti yang ditulis oleh Prof. Dr. S. Nasution, MA (2004) dalam buku “Dikdaktik Asas Mengajar” sebagai berikut: 1) Visual activities

; Kegiatan pembelajaran yang mengarah dan menekankan pada indera penglihatan.

2) Oral Activities

;

Kegiatan pembelajaran yang mengarah dan melatih

kemampuan berbicara. 3) Listening

; Kegiatan pembelajaran yang mengarah dan melatih kepekaan pendengaran.

4) Writing

; Kegiatan pembelajaran yang mengarah dan melatih kemampuan menulis

5) Drawing

; Kegiatan pembelajaran yang mengarah dan melatih kemampuan menggambar

6) Motor

; Kegiatan pembelajaran yang mengarah dan melatih dalam proses pengembangan sikap dan tingkah laku.

7) Emotional

; Kegiatan pembelajaran yang mengarah dan melatih emosi dan perasaan.

2.1.4 Persyaratan fisik bangunan Secara umum persyaratan wadah pendidikan dan pelatihan meliputi hal-hal antara lain lokasi, ruang-ruang dan bangunan yang selanjutnya dapat diuraikan sebagai berikut ; 1) Jumlah ruangan sesuai dengan ruangan yang dibutuhkan

commit to user II-2


digilib.uns.ac.id

2) Situasi bangunan kondusif dan mendukung kegiatan belajar mengajar 3) Mudah diakses dalam pencapaiannya 4) Tersedianya fasilitas penunjang bagi pengguna bangunan. 2.1.5 Ekspresi Bangunan Bentuk-bentuk geometri sering terlihat pada bangunan pendidikan masa kini. Permainan tatanan massa yang membuat sebuah bangunan menjadi dinamis dengan susunan yang dibuat tidak teratur. Bentuk-bentuk seperti ini merupakan ciri dari arsitektur modern yang lebih menonjolkan kesederhanaan pada bangunannya. Ruang dalam pun diupayakan lebih mudah diatur khususnya bagi bangunan pendidikan yang membutuhkan banyak ruang kaku untuk memaksimalkan pengguna dalam beraktivitas. Tidak semua bangunan pendidikan mengekspresikan aktivitas yang terjadi di dalam bangunannya dengan bentuk halus dan kaku serta bersih seperti bangunan pendidikan pada umumnya. Beberapa bangunan pendidikan mengekspresikan diri dengan menerapkan bentuk dan tampilan non formal dengan menambahkan warna dan bentuk non geometris pada tampilannya. Permainan bentuk ekstrimisme

terkadang muncul pada bangunan pendidikan sehingga

menghilangkan kesan monoton dan kaku. Hal ini dapat diterapkan pada fasade maupun massa bangunan yang dapat menimbulkan efek pencahayaan yang dramatis lewat bukaannya sehingga membantu dalam aktivitas belajar dan mengajar. Juga menjadikan daya tarik di lingkungannya. Pada gambar 2.1 terlihat bentuk ekstrimisme pada desain bangunan pendidikan seni di Denvert, Colorado yang berfungsi ganda sebagai museum.

commit to user II-3


digilib.uns.ac.id

Gambar 2.1 Art School and museum, Denvert, Colorado yang menampakkan bentuk ekstrimisme pada fasadenya. Sumber : modern design magazine, November, 2007: 16-19.

Pada bangunan pendidikan lazimnya menerapkan warna-warna lembut yang berkesan hangat, namun pada beberapa contoh bangunan tampilan warna mencolok diaplikasikan pada beberapa sisi bangunan untuk memunculkan sifat aktivitas pada bangunan tersebut. Pada gambar 2.2 memperlihatkan penggunaan warna yang mencolok pada sekolah grafis di Meksiko untuk menimbulkan dan merefleksikan semangat belajar di dalam maupun luar bangunan.

Gambar 2.2 Pemberian warna-warna mencolok pada sekolah desain grafis di Mexico. Sumber : Urban Design, Alex Krieger & Willian S. Saunders, 2009 :71.

Gambar 2.3 Penggunaan ornament dinding yang abstrakis pada sekolah seni di Jepang. Sumber : modern design magazine, January 2008:57.

Gambar 2.4 Permainan warna dan furniture yang menyesuaikan user di sekolah khusus penyandang autiis di Jepang. Sumber : modern design magazine, Maret 2008:63.

commit to user II-4


digilib.uns.ac.id

2.2 Teori Feminisme Feminim dalam bahasa Indonesia memiliki perluasan pengertian yaitu sesuatu hal yang mengacu pada sosok wanita dan segala perilaku yang dimilikinya. Istilah feminis pertama kali di gunakan di dalam literature barat baru pada tahun 1880 yang secara tegas menuntut kesetaraan hukum dan politik dengan laki-laki. Istilah ini masih terus diperdebatkan, namun secara umum biasa dipakai untuk menggambarkan ketimpangan gender, subordinasi dan ketimpangan terhadap perempuan. Pada dasarnya teori-teori feminisme telah menyumbangkan pemikiran yang luar tentang persoalan ketidakadilan sosial (Arivia, 2006:10). Feminis dapat juga diartikan suatu kebebasan yang mengawali munculnya suatu teori dekonstruktif sebagai hasil dari proses tersebut. Psikologi feminin adalah istilah yang kadang-kadang digunakan untuk menggambarkan dan mengkategorikan isu-isu tentang gender yang terkait psikologi dari identitas perempuan , serta isu-isu yang dihadapi perempuan selama hidup mereka(Buttler, 1998:273). Pengertian feminis secara makro mengartikan segala hal yang berhubungan dengan wanita baik mengenai sifat, penampilan dan perilaku yang menyelubungi sosok feminis. Ciri feminis pada sosok wanita yang muncul dalam fenomena sosial diantaranya mengenai: 1) Kecantikan ragawi dan batiniah 2) Cara berperilaku yang baik serta lemah lembut 3) Cara berpakaian serta menampilkan diri 4) Kesensitifan terhadap suatu permasalahan 5) Kepekaan terhadap suatu perasaan Ciri-ciri diatas juga pengertian feminis secara umum dapat menjadi acuan untuk menerapkan konsep feminisme di dalam suatu bangunan sehingga tercipta suatu kesinambungan bentuk dan fungsi juga simbol dari feminisme tersebut. commit to user II-5


digilib.uns.ac.id

2.3 Kaum Waria Sebagai User dan Target Rancang bangunan 2.3.1 Pengertian Waria adalah istilah yang digunakan untuk mendeskripsikan orang yang melakukan, merasa, berpikir atau terlihat berbeda dari jenis kelamin yang ditetapkan saat mereka lahir, waria adalah seorang laki-laki yang merasa bahwa dirinya adalah perempuan secara batiniah sehingga mereka merubah fisik dan perilaku mereka layaknya wanita seutuhnya (www.oneworld.com, 12/09/2010). Waria merupakan salah satu contoh dari kasus transgender, mereka tidak menunjukkan bentuk spesifik apapun dari orientasi seksual orangnya. Waria dapat saja mengidentifikasikan dirinya sebagai heteroseksual, homoseksual, biseksual, panseksual, poliseksual, atau aseksual. Transgender sendiri banyak memiliki definisi, diantaranya: 1) Tentang, berkaitan dengan, atau menetapkan seseorang yang identitasnya tidak sesuai dengan pengertian yang konvensional tentang gender laki-laki atau perempuan, melainkan menggabungkan atau bergerak di antara keduanya(Oxford English Dictionary, 2004.) 2) Orang yang ditetapkan gendernya, biasanya pada saat kelahirannya dan didasarkan pada alat kelaminnya, tetapi yang merasa bahwa deksripsi ini salah atau tidak sempurna bagi dirinya (www.wikipedia.com, 06/03/2010.) 3) Non-identifikasi dengan, atau non-representasi sebagai, gender yang diberikan kepada dirinya pada saat kelahirannya (Hoyer, 2004). Dalam lingkup pembahasan ini, transgender yang dimaksud sebagai target bangunan The Fe-Male centre adalah Waria (wanita pria)yang merupakan kasus terbanyak dari fenomena transgender dan juga banyaknya komunitas di Indonesia.

commit to user II-6


digilib.uns.ac.id

2.3.2 Latar Belakang Banyak kejadian-kejadian di dunia ini yang mempengaruhi suatu perubahan sehingga menjadikannya suatu tonggak sejarah, Anthony Synnott dalam bukunya yang berjudul Tubuh Sosial (1993:41) menyatakan bahwa semenjak kematian ratu Victoria pada tahun 1901 muncullah suatu perubahann yang berpengaruh di dunia, mulai dari sosial hingga hukum, konstruksi atas tubuh khususnya moralitas, gender dan ras juga ikut bergejolak sehingga menimbulkan suatu ketentuan dan pengertian baru. Di Indonesia, perubahan dan kebebasan berdemokrasi mulai muncul pada era orde lama. Keterbukaan yang terjadi membuka suatu tabir kebebasan dalam berpikir dan bertindak. Permasalah gender pun tidak luput dari proses perubahan sehingga dalam fenomena tersebut muncullah suatu kasus baru yang menjadi suatu isu sosial yaitu waria (www.oneworld.net, 12/09/2010). Fenomena waria sudah ada sejak berpuluh tahun yang lalu. Perkembangan Tekhnologi kedokteran dan meningkatnya kehidupan bersosial telah berkembang menjadi suatu aspek pendukung bagi timbulnya fenomena waria di masyarakat umum.

Gambar 2.5 Waria berbaur dengan masyarakat www.tabloidnova.com, 08/10/2010

Waria mulai berkembang menjadi suatu kaum minoritas dengan kelainan gender dimana mereka mengganti fisik dan perilaku mereka dari pria hingga menyerupai wanita sesungguhnya. Hal ini menjadi pro dan kontra di masyarakat tiap negara maupun agama

commit to user II-7


digilib.uns.ac.id

karena dalam hukum kenegaraan dan agama hanya diakui dua jenis kelamin yaitu pria dan wanita. Oleh karenanya keberadaan waria dianggap sebelah mata oleh masyarakat bahkan kadang tidak diberi ruang hidup. Kesempatan kerja bagi kaum waria sangat sedikit, mereka jarang sekali diterima ditempat kerja formal meskipun waria tersebut memiliki potensi kerja yang tidak kalah dengan masyarakat umumnya. Waria memiliki hak yang sama dengan masyarakat pada umumnya untuk memiliki kehidupan layak namun karena permasalahan gendernya, peluang kerja bagi mereka sangat sedikit sehingga menyebabkan mereka beralih ke pekerjaan lain sepeti pekerja seks dan pengamen jalanan (www.diversity.com, 23/02/2010). Akibatnya, waria begitu terkucilkan sehingga pekerjaan yang mereka lakukan menimbulkan dampak negatif berupa timbulnya penyakit kelamin seperti IMS (infeksi menular seksual) dan yang terburuk HIV AIDS (STBP 2007).

Gambar 2.6 Aktivis waria yang berpartisipasi dalam gerakan anti HIV Sumber:www.tabloidNova.com, 08/10/2010

Gambaran tentang kaum waria di atas menunjukkan adanya permasalahan sebagai berikut; 1) Belum adanya fasilitas formal bagi waria 2) Waria merupakan SDM bagi Indonesia

commit to user II-8


digilib.uns.ac.id

Banyaknya komunitas waria yang memiliki potensi besar sebagai tenaga kerja di berbagai bidang namun dibatasi oleh status gendernya sehingga peluang yang ada sulit didapatkan. 3) Waria sebagai salah satu penyebar virus HIV terbesar di Indonesia Akibat status gendernya yang tidak diterima masyarakat pada umumnya, sebagian besar waria beralih kerja menjadi pekerja seks jalanan tanpa memedulikan permasalahan kesehatan.Di Jakarta waria yang menebar penyakit kelamin lebih banya dibanding kota besar lainnya, 1/3 dari waria di Jakarta terjangkit virus HIV atau 30 %nya(www.aidsIndonesia.or.id, 22/11/2010) 4) Menghilangkan stigma negatif kaum waria Shunniya Ruhama Habiiballah di dalam bukunya yang berjudul ”Jangan Lepas jilbabku” menuliskan bahwa dengan banyaknya diskriminasi sosial disetiap kota dimana kaum waria menjadi minoritas diantara kaum mayoritas menyebabkan semakin meningkatnya pandangan negatif pada waria. Pekerjaan dan kelainan psikologisnya menyebabkan masyarakat umum lainnya memandang rendah kaum waria. 5) Waria dengan potensinya Meskipun dipandang sebelah mata, waria sama seperti masyarakat pada umumnya dalam bidang potensi dan keahlian. Keterampilan yang mereka punya tidak kalah saing dengan masyarakat umum sehingga berpotensi besar didunia kerja. 2.3.3 Perilaku dan Sifat Waria Dari penelitian secara langsung terhadap beberapa surveilans waria, salah satunya bernama Lisa asal Kediri yang bekerja sebagai pegawai salon diwawancarai melalui via telepon. Lisa menjelaskan bahwa sifat feminis waria melebihi sifat feminis yang dimiliki commit to user II-9


digilib.uns.ac.id

wanita khususnya dalam masalah kesensitifan. Ia mulai merasakan bahwa dirinya berbeda dari laki-laki lainnya semenjak ia duduk di bangku SD, ia merasa terjebak ditubuh yang salah. Perilaku feminisnya banyak mendapatkan cemooh dari teman-temannya sehingga ia selalu membentengi dirinya untuk bersosialisasi dengan yang lain. Sehingga akhirnya ia memutuskan untuk merubah diri secara fisik menjadi seorang wanita setelah ia lulus SMA. Namun ia tidak pernah menanggalkan jati dirinya sebagai laki-laki, ia sadar sekali bahwa ia terlahir bukan sebagai wanita. Setelah merubah dirinya secara utuh menjadi seorang wanita, ia merasakan kebebasan yang selama ini terkekang oleh aturan keluarga dan lingkungan yang telah membelenggunya. Kefeminisan yang ia tonjolkan hampir sama seperti wanita pada umummnya, hanya karena secara fisik ia adalah seorang laki-laki kesan wanita yang ia perlihatkan terkesan terlalu berlebihan. Waria lainnya yang sering terlihat menjajakan seks di tiap daerah juga terlihat seperti wanita. Penampilan dan perilakunyaa persis seperti cara wanita begitu pula dengan pengamen jalanan. Namun ciri-ciri fisik laki-laki tetap terlihat dari gurat tubuh mereka sehingga figur wanita utuh tidak sepenuhnya muncul. Dari survei tersebut, dapat disimpulkan bahwa sifat yang terbentuk

merupakan

perpaduan antara wanita dan pria, namun sifat kewanitaannya melebihi sifat wanita sesungguhnya

sehingga

sisi

maskulinnya

nyaris

hilang,

mereka

berusaha

menghilangkannya dengan menampilkan kefeminisan secara berlebih. Kegemarannya berdandan melebihi wanita merupakan ciri khas waria, mereka lebih menyukai aktivitas kefeminisan dibanding aktivitas maskulin yang biasa dilakukan pria pada umumnya. Biasanya mereka enggan melakukan pekerjaan-pekerjaan berat. Bila bekerja, mereka lebih suka berprofesi sebagai make up artist, desainer pakaian, penari, dan profesi kewanitaan lainnya.

commit to user II-10


digilib.uns.ac.id

Gambar 2.7 Pekerjaan yang umum pada waria sebagai pegawai salon Sumber:www.okezone.com, 12/12/10

2.4 Peninjaunan Korelasi Perilaku User dengan Konsep Fungsional dan Arsitektural Feminisme Pada Waria Waria memang seorang laki-laki secara biologis sehingga sifat kefeminisan kemungkinan tidak tampak pada fisik mereka. Namun secara garis sosial, kefeminisan bukan tidak mungkin akan muncul pada diri mereka (laki-laki) seperti pernyataan Russ Ervin Funk, dalam bukunya yang berjudul "The Power of naming: Why Men Could’nt Be Feminist". Ia mengklaim bahwa lakilaki diberi hak-hak yang melekat yang mencegah mereka dari mengidentifikasi dengan perjuangan feminis dan dengan demikian tidak memungkinkan bagi mereka untuk mengidentifikasi dengan feminis. Dalam teori gender yang dijabarkan di dalam buku The Body Social secara biologis oleh Anthony Synnott (1993:72) bahwa masing-masing sel tubuh manusia terdiri atas 46 kromosom dalam 23 pasangan. Satu kromosom dari masing-masing pasangan berasal dari ibu dan yang lain dari ayah. Perempuan memiliki sepasang kromosom XX, laki-laki XY. Ibu menyumbangkan kromosom X, ayah menyumbangkan kromosom X atau Y. Hanya satu kromososm dari 46 kromosom ini yang menentukan gender, dengan jumlah prosentase kromosom pembeda maksimal hanya 2,17 % saja (oakley, 1981:Miles, 1991:17-19). Dengan kata lain, secara biologis 98 % kromosom perempuan dan laki-laki identik sehingga munculnya kefeminisan sifat commit to user II-11


digilib.uns.ac.id

wanita bukan tidak mungkin ada pada laki-laki dan bukti tersebut yang menjadikan suatu jawaban bagaimana waria (transgender)dapat terbentuk. Secara garis besar sifat umum yang dimiliki waria menyerupai sifat feminim yang umumnya dimiliki oleh wanita. Sifat-sifat ini keluar dalam wujud seorang waria sehingga dapat menjadi acuan dalam perancangan suatu desain, sifat-sifat lainnya yang ada pada diri waria yang nampak jelas dan akan menjadi acuan terhadap rancang desain seperti sifat sensitif yang berarti peka terhadap suatu sentuhan, gerakan, pembicaraan ataupun hal-hal yang bersifat pribadi maupun umum(kamus bahasa Indonesia), dan berani mengekspos diri. Sifat-sifat ini dapat menyimpulkan suatu bentuk pendapat bahwa waria lebih berjiwa wanita dibandingkan dengan pria, sehingga terbentuklah suatu aktivitas dalam bangunan yang sesuai dengan sifat psikologis penggunanya. Aktivitas Bangunan SIFAT Ekspresi Bangunan Penentuan Site Pengaruh Luar

Solusi secure bangunan

Gambar 2.8 Skema Korelasi antara user terhadap rancang bangunan Sumber:analisa pribadi

Aspek luar bangunan juga dipertimbangkan untuk membentuk suatu bangunan dengan target user Waria, dikarenakan adanya pro dan kontra terhadap keberadaan waria, bangunan harus dicermati solusinya terhadap konsep bangunan, sehingga kesalahan akibat aspek luar dapat diatasi.



digilib.uns.ac.id

Feminisme Pada Bangunan Bentuk-betuk feminisme dari bangunan banyak digunakan dalam beberapa rancang arsitektural untuk memunculkan kesan dinamis, atraktif, lembut dan fleksibel. Bentuk feminis bukan hanya terdapat pada eksterior atau interior bangunan, juga muncul pada warna-warna lembut ataupun bentuk-bentuk halus pada furniture. Simbol feminisme dapat muncul dimana saja, karena banyak unsur-unsurnya yang dapat diterapkan diberbagai sisi bidang arsitektural. Feminisme pada bangunan dapat menjadi suatu wujud yang dilihat atau dirasakan, hal ini menyimpulkan bahwa konsep arsitektural bukan hanya dilihat saja tetapi dirasakan. a. Feminisme yang terlihat Konsep feminisme bangunan yang terlihat dapat muncul pada bentuk dan massa, fasade, warna, ornament, serta interior bangunannya. Sifat-sifat kefeminisan yang biasanya dimiliki kaum wanita diterapkan pada bidang arsitektural di tiap tatanan sehingga terkonsep menjadi suatu wujud bangunan feminis Untuk bentuk dan massa, konsep feminis dapat muncul pentransformasian wujud feminisme yang terkadang muncul dari bangunan tinggi seperti yang terlihat pada gambar 2.9 berikut yang merupakan sebuah project design yang mentransformasikan bentuk kuncup bunga pada bangunan apartemen bermassa jamak.

Gambar 2.9 Munculnya kesan feminisme pada bentuk bangunan yang meyerupai kuncup bunga. Sumber:Modern Design Magazine, January 2008.



digilib.uns.ac.id

Penggunaan warna yang digunakan biasanya mencolok seperti merah muda, biru muda, ungu, oranye, dsb, namun tetap terkesan meriah dan mencolok seperti pada gambar 2.10 yang merupakan sebuah kawasan perbelanjaan di Vancouver, Kanada.

Gambar 2.10 Warna mencolok pada bangunan perbelanjaan di Vancouver, Kanada. Sumber: Urban design, 2009:98.

Pengaplikasian oranament-ornament seperti bunga yang menyimbolkan feminisme biasanya muncul pada dinding luar dan dalam, furniture bangunan, serta lantai. Terlihat pada gambar 2.10 kiri merupakan sebuah lobby salon kecantikan dan kanan adalah kamar mandi pada salah satu apartemen di Jepang. Pola bunga yang abstrakis pada lantai sering diaplikasikan pada bidang arsitektural seperti pada gambar 2.12.

Gambar 2.11 Pengaplikasian ornament bunga-bunga pada interior bangunan Sumber: www.wordlwidedesign.com, 19/11/10.

Gambar 2.12 Pengaplikasian ornament bunga pada lantai Sumber: www.wordlwidedesign.com, 19/11/10.

commit to user

II-14


digilib.uns.ac.id

b. Feminisme yang dirasakan Bangunan dengan konsep feminisme yang dirasakan dapat muncul dari berbagai aspek. Maksud dari feminisme yang dirasakan adalah meski tidak muncul wujud feminismenya namun dapat dirasakan secara tersirat perasaan hangat, lembut, tertata serta bersih, dan kesensitifan yang merupakan ciri dan sifat-sifat feminis. Aspek tersebut dapat muncul dari pencahayaan bangunan, penghawaan, sirkulasi, dsb. Pada gambar 2.13 terlihat perbedaan antara pencahayaan alami dan buatan. Pencahayaan alami yang masuk melalui bukaan bangunan terlihat begitu lembut dan terlihat nyaman sedangkan pencahayaan buatan melalui media lampu terkesan begitu mencolok namun dapat menyesuaikan warna pada kesan yang ingin dimunculkan. Alami

Buatan

Gambar 2.13 Penggunan pencahayaan alami dan buatan pada bangunan yang menimbulkan efek feminisme. Sumber: Modern Design Magazine,November 2007.



digilib.uns.ac.id

BAB III TINJAUAN WARIA DI JAKARTA Tinjauan waria Jakarta membahas berbagai substansi yang terkait dengan kota Jakarta sebagai lokasi yang akan dipilih untuk bangunan The Fe-Male centre dan meninjau keberadaan waria di Jakarta yang rentan terhadap permasalahan dan persoalan dengan menggunakan data dan informasi yang telah ada. 3.1 Perspektif Kota Jakarta Jakarta merupakan kota megapolitan dimana semua ras, budaya, adat dan tradisi yang berbeda-beda dapat ditemukan disetiap sudut kotanya. Sebagai ibu kota negara, Jakarta dipenuhi dengan segala fasilitas yang dibutuhkan penduduknya. Kota Jakarta yang dibagi dalam lima kotamadya. Yaitu Timur, Barat, Selatan, Utara, dan Pusat. Kota Jakarta berada di dataran rendah pantai utara Pulau Jawa di bagian barat, dengan luas wilayah sebesar ± 650 km2 atau 65.000 Ha, termasuk wilayah daratan Kepulauan Seribu yang tersebar di teluk Jakarta. Wilayah Jakarta terletak pada : 106°22’42” BT - 106°58’18” BT -5°19’12” LS - -6°23’54” LS

Gambar 3.1 Peta Kota Jakarta Sumber:google /11/2009 commitmap, to 02 user

III-1


digilib.uns.ac.id

Wilayah Jakarta dilewati oleh ±10 sungai, baik alami maupun buatan yang sangat penting sumbangann ya bagi kehidupan dan penghidupan kota. Batas wilayah kota Jakarta adalah : Ø Sebelah utara

: Laut Jawa.

Ø Sebelah selatan

: Kabupaten Bogor dan wilayah Depok.

Ø Sebelah timur

: Kabupaten dan kotamadya Bekasi.

Ø Sebelah barat

: Kabupaten dan Kotamadya Tangerang.

Pusat pemerintahan dan perekonomian ditempatkan di kota ini sehingga banyaknya peluang kerja lebih banyak dibanding kota lainnya. Karena sifatnya yang megapolitan, kota Jakarta lebih menerima perbedaan dalam berbagai aspek. Banyaknya segala jenis pekerjaan dan kegiatan menimbulkan banyaknya komunitas yang berbeda. Penentuan Jakarta sebagai lokasi site diambil dari banyak pertimbangan yang diperoleh dari berbagai sumber data yang berhubungan dengan user bangunan sendiri yaitu waria. 3.2 Komunitas Waria di Jakarta Di Jakarta jumlah waria cukup banyak dibandingkan dengan kota-kota besar lainnya. Sensus terhadap waria tidak pernah dilakukan secara formal karena dimata negara hukum dan kenegaraan tidak ada jenis kelamin waria. Perhitungan sensus terhadap jumlah waria di Jakarta memang belum ada sehingga kepastian berapa jumlahnya belum dapat ditentukan, Departemen Kesehatan memperkirakan jumlah waria di Indonesia pada 2006 antara 20.960 hingga 35.300 orang dan di Jakarta belum ada catatan khusus mengenai jumlah tepatnya waria Karena Dinas Kependudukan dan catatan sipil provinsi DKI belum mencatat secara khusus mengenai jumlah kelamin ketiga ini, Badan Sensus Penduduk 2010 menyatakan bahwa waria disensus berdasarkan pernyataan terhadap jenis kelamin mereka sendiri, bila mereka merasa perempuan

commit to user III-2


maka dalam pencatatan

digilib.uns.ac.id

sensus akan ditulis sebagai perempuan begitu juga sebaliknya

(www.kompasnews.com, 11/05/2010). Banyak komunitas waria di Jakarta yang berkumpul ditiap-tiap daerah untuk menjalin silaturahmi dengan komunitas lainnya di berbagai kota. Komunitas tersebut juga berfungsi untuk menghilangkan stigma negatif mayarakat terhadap waria. Umumnya waria yang muncul diruang publik Jakarta bekerja sebagai pekerja seks komersial dan pengamen jalanan, meski banyak dari mereka yang bekerja dalam bidang yang positif namun di mata masyarakat waria lebih menonjol sisi kenegatifannya.

Gambar 3.2 Aktivitas-aktivitas positif waria di Jakarta Sumber:www.tabloidnova.com, 08/10/2010.

Lebih terbukanya kondisi sosial Jakarta membuat kaum waria lebih bebas dalam berekspresi dan berpendapat. Beberapa komunitas waria di Jakarta banyak yang melakukan kegiatan yang positif seperti pekerjaan sosial dengan membantu waria-waria lain yang tidak mampu, atau perkumpulan waria muslimah yang bergerak dalam bidang keagamaan. Banyak aktivis-aktivis waria di Jakarta yang memperjuangkan haknya agar diterima dimata negara dan hukum dengan intelejensinya. Potensi ini mendukung adanya suatu gagasan ide mengenai suatu wadah yang dapat memfasilitasi kaum waria untuk berkarya.



digilib.uns.ac.id

Waria Rawan Penyakit Menular Hasil STBP dari Jakarta, Bandung dan Surabaya menunjukkan adanya prevalensi IMS dan HIV yang tinggi di kalangan Waria. Prevalensi HIV berkisar dari 14% di Bandung hingga 34% di Jakarta sedangkan prevalensi Gonore Rektal atau Klamidia berkisar dari 42% di Jakarta hingga 55% di Bandung. Prevalensi sifilis berkisar antara 25% (Jakarta dan Bandung) hingga 30% di Surabaya (Gambar 3.3). Temuan ini perlu mendapat perhatian khusus karena termasuk angka prevalansi yang tertinggi di Asia dalam tahun-tahun terakhir. Prevalensi IMS uretral cukup rendah (0-2%). Hal ini membutikkan tingginya angka penularan penyakit tersebut dan kurangnya penanggulangan terhadap masalah yang diderita waria. Tingkat pengetahuan mengenai tindakan-tindakan pencegahan terhadap penularan HIV dan IMS menunjukkan tingkat sedang hingga tinggi di empat dari lima kota, tetapi pengetahuan mengenai HIV/IMS ini cenderung dangkal.

Gambar 3.3 Diagram prevelensi HIV dan IMS Sumber:STBP 2007

Data surveilans Waria, yang tersedia sejak tahun 1995 di DKI Jakarta (Gambar 3.4), memberi pandangan jangka panjang mengenai evolusi epidemi HIV/AIDS pada Waria di Jakarta. Jakarta dan Surabaya memiliki jumlah Waria terbanyak dibandingkan kota-kota lainnya.



digilib.uns.ac.id

Meskipun ada perbedaan dalam metodologi pemilihan sampel dalam pengumpulan data grafik memperlihatkan kecenderungan peningkatan prevalensi pada waria yang jelas. Dalam kurun waktu 12 tahun (1995-2007), peningkatan angka HIV pada waria semakin tinggi. Tercatat kenaikan angka tersebut bila di akumulasikan mencapai 35 % dari seluruh jumlah waria di Jakarta. Dari data ini dapat disimpulkan bahwa kurangnya pengetahuan tentang bahaya dan pecegahan penyakit menular seksual yang rawan terjangkit pada waria.

Gambar 3.4 Prevelensi Hiv pada waria di Jakarta tahun 1995-2007 Sumber:STBP 2007

Angka prevalensi HIV dan IMS yang tinggi pada waria memerlukan tindakan segera untuk memperluas cakupan program, dan meningkatkan pemanfaatan layanan IMS teratur untuk kalangan waria. Pendidikan dan publikasi medis terhadap bahaya dan penanggulangan penyakit tersebut haruslah ditingkatkan dengan cara-cara yang sesuai dengan psikologis waria sehingga pengurangan angka penyakit menular di kalangan mereka dapat diatasi. 3.3 Jakarta Sebagai Lokasi The Fe-Male Centre 3.3.1 Latar Belakang Pemilihan Lokasi Site Dari data yang telah dijabarkan, permasalahan terhadap penyakit menular di kalangan waria di Jakarta lebih banyak dibandingkan kota-kota lainnya di Indonesia. Karena arealnya yang luas dan merupakan pusat pemerintahan dan perekonomian, kaum waria lebih bebas commit to user III-5


digilib.uns.ac.id

beraktivitas dan terimbas oleh efek negative pola hidup bebas dan memilih untuk memusatkan kehidupannya di kota Jakarta. Jakarta lebih menerima segala perbedaan juga akses dalam pencapaian segala fasilitas lebih mudah dibanding kota lain menjadikannya tujuan lokasi di dirikannya The FeMale Centre sebagai fungsinya yang mewadahi kaum waria, ada beberapa alasan utama dari peninjauan data yang telah ada mengapa bangunan ini ditempatkan di kota Jakarta antara lain; 1) Banyaknya komunitas waria yang tinggal di Jakarta 2) Tingginya angka penularan Virus HIV yang disebabkan oleh waria dibandingkan dengan kota lainnya(STBP 2007) 3) Waria lebih bebas beraktivitas dan diterima masyarakat dibanding kota-kota lainnya 3.3.2 Proses Pemilihan Site Tujuan dari pemilihan site ini adalah untuk mendapatkan lokasi terbaik dan ideal bagi berdirinya The Fe-Male Centre dengan beberapa dasar pertimbangan yang telah terdapat pada data sebelumnya. Untuk memenuhi kebutuhan bangunan baik fisik maupun non fisik yang mendukung waria dalam beraktifitas. Dasar pertimbangan tersebut meliputi ; 1) Persyaratan fisik bangunan pendidikan 2) Berada dekat dengan ruang publik 3) Dekat dengan fasilitas umum lainnya 4) Lahan yang cukup, sehingga dapat mewadahi setiap kegiatan bangunan 5) Mudah dalam pencapaian



digilib.uns.ac.id

BAB IV ANALISA PENDEKATAN PERENCANAAN DAN PERANCANGAN

Analisa pendekatan konsep dasar perencanaan dan perancangan merupakan awal pemikiran yang dijadikan dasar tindakan dan langkah-langkah pada tahap konsep dasar perencanaan dan perancangan. Pada bab ini akan dibahas mengenai analisa pendekatan kegiatan, peruangan, pengolahan site dan juga langkah-langkah desain yang dibagi menjadi analisis perencenaan dan perancangan. 4.1 Analisa Perencanaan 4.1.1 Analisa User Analisa perilaku user bertujuan untuk mendapatkan analisa kegiatan dan kebutuhan ruang yang berhubungan dengan jumlah sensus waria dan perilaku khusus mereka. 1) Pendekatan Jumlah a) Anak didik (Waria) The Fe-Male Centre yang direncanakan mempunyai lingkup pendidikan di Jakarta namun berskala nasional, karena sensus terhadap waria belum dapat diperhitungkan dengan angka pasti, asumsi Depkes dari jumlah seluruh waria di Indonesia yang berjumlah antara 20.960 hingga 35.300 dapat dijadikan suatu pedoman untuk menentukan berapa banyak waria yang dapat ditampung. Oleh karena itu, wadah ini direncanakan dapat menampung paling tidak sekitar seperseratus waria di Indonesia dengan mendominasikan penduduk waria di Jakarta. Berdasarkan data asumsi tersebut, The Fe-Male Centre dapat menampung sekitar 400 jiwa waria.

commit to user IV-1


digilib.uns.ac.id

b) Tenaga Pendidik/pengajar Berdasar kebutuhan kegiatan yang di rencanakan pada BAB IV jumlah tenaga pengajar dihitung berdasarkan jumlah daya tampung waria Pada bangunan The Fe-Male Centre. Tenaga pendidik Tenaga pengajar / tutor Penilik Pustakawan Staf Pengelola Karyawan (servis, dapur,dll) Jumlah

Perhitungan Asumsi Diasumsikan 25 orang Diasumsikan 4 orang Di asumsikan 4 orang Di asumsikan 25 orang Diasumsikan 15 orang 73 orang Tabel 4.1 Asumsi jumlah tenaga pendidik dan pengelola Sumber : analisa pribadi

2) Perilaku dan Karakteristik Waria Perilaku waria sama seperti perilaku manusia pada umumnya, namun ada beberapa ciri dan karakteristik khusus waria yang akan mempengaruhi jenis kegiatan dan kebutuhan ruang, diantaranya: a) Berdandan dan berpenampilan feminis Waria sangat gemar berdandan melebihi wanita, mereka gemar mendadani diri sendiri juga orang lain. Perilaku ini berpengaruh dalam kegiatan bangunan dan tampilan bangunan. Kegiatan yang akan muncul dari perilaku ini adalah kegiatan belajar di bidang kecantikan dan tampilan bangunan menggunakan beberapa material kaca dan cermin.

commit to user IV-2


digilib.uns.ac.id

Gambar 4.1 Gambaran sifat feminis waria yang gemar bersolek diwujudkan dalam kegiatan yang akan ada pada bangunan Sumber:Dokumentasi pribadi

Kreativitas waria untuk mengerti sifat wanita dan menunjukkan sisi kefeminisannya dengan mewujudkan suatu karya yang dapat terwujud dalam aktivitas kecantikan dan design.. Aktivitas design sendiri yang sesuai dengan karakteristik waria adalah fashion, dengann karakteristik tersebut terciptalah pola kegiatan belajar dalam bidang mode. Karakteristik ini berpengaruh pada besaran ruang karena aktivitas ini membutuhkan cukup banyak ruang gerak dan penempatan furniture sama seperti bidang kecantikan.

Gambar 4.2 Ilustrasi kegiatan yang akan muncul pada bangunan Sumber:Dokumentasi pribadi

b) Mengekspos diri Perbedaan yang dimiliki waria membuat perilaku mereka berbeda, waria berusaha menunjukkan ke khalayak umum bahwa apa yang mereka jalani bukanlah kesalahan sehingga terbentuklah perilaku mengekspos diri dari mereka. Beberapa bersifat positif dan sebagian ne negatif. commit to user IV-3


digilib.uns.ac.id

Perilaku positif yang diambil dari waria adalah kreativitas mereka dalam menunjukkan diri mereka di depan umun seperti keahlian, menari, bernyayi, theater,, dan kegiatan perfomance lainnya. Perilaku ini berpengaruh dalam aktivitas bangunan dan pembe pembentukan ntukan ruangan. Aktivitas belajar di bidang seni pertunjukkan akan muncul dalam program kegiatan bangunan dan munculnya ruangan ruangan-ruangan tempat berlatih dan menunjukkan keahliannya.

Gambar 4.3 Kegiatan menari perwujudan dari perilaku mengekspos diri Sumber:Dokumentasi pribadi

c) Neutral Gender Waria tidak dapat ditentukan gendernya sebagai pria ataupun wanita, mereka memiliki sifat dan karakter sendiri yang sebagian feminis dan maskulin. Hal ini menyebabkan mereka kesulitan dalam menentukan gender di fasilitas umum khususnya toilet. Dari permasalahan ini, rancang desain pada bangunan ini khususnya toilet, waria dipisahkan sendiri dari wanita dan pria dan disebut Neutral Gender, desain toiletnya ssama ama seperti toilet pada umumnya yang terdapat fasilitas urinoir dan closet.

Gambar 4.4 commit to user Analisa rancangan toilet khusus waria Sumber: Dokumentasi pribadi

IV-4


digilib.uns.ac.id

d) Transgeder size Bila diamati secara langsung, ukuran tubuh waria tidak dapat disamakan dengan ukuran lazim wanita dewasa Indonesia yang tingginya berkisar 150 150-170 cm. Ukuran tubuh waria yang lahiriah merupakan seorang laki laki-laki laki , memiliki kisaran tinggi sekitar 165-175 175 cm. Konsep besaran ruangan yang akan dimuncu dimunculkan akan menyesuaikan dengan kondisi waria sesungguhnya, seperti halnya ukuran waria yang merupakan ukuran laki laki-laki. laki. Hal ini di jabarkan dengan tujuan untuk menentukan besaran ruang yang sesuai dengan kondisi mereka namun tetap memfokuskan pada konsep fe feminisme.

Gambar 4.5 Perbandingan ukuran waria dengan wanita pada posisi berdiri dan duduk Sumber:Dokumentasi pribadi

4.1.2 Analisa Kegiatan Analisa kegiatan didasari oleh dua pertimbangan, diantaranya: 1) Pelaku Kegiatan a) Pengajar / tutor Pengajar yang ditargetkan pada bangunan adalah tenaga pengajar yang terlatih pada tiap bidang yang ditentukan . b) Murid Target yang diajar yaitu kaum waria setara lulusan SMA dan umum.

commit to user IV-5


digilib.uns.ac.id

c) Pengelola Pelaku yang bertugas mengelola bangunan baik perawatan, registrasi, perpustakaan, pendidikan dan pengajaran, serta pengelolaan administrasi. 4.1.3 Jenis Kegiatan Yang ditampung The Fe-Male Centre mewadahi beberapa aktivitas atau kegiatan yang dapat dikelompokan menjadi beberapa kelompok kegiatan yaitu: a) Kelompok Kegiatan Pendidikan dan Pelatihan (semi formal) 1) Belajar dan berlatih Bidang pendidikan yang diambil berdasarkan analisa perilaku waria sendiri diantaranya: - Fashion (designing dan modeling) - Kecantikan (tata rambut, rias dan program kecantikan tubuh dan wajah) - Seni (teater, tari, musik) - Bahasa dan sastra - Ilmu Komputer 2) Bersosialisasi 3) Berkarya b) Kelompok Kegiatan Pengelola (formal) 1) Administrasi pengelolaan akademis - Pengurusan Pendaftaran - Pengurusan Pembayaran - Birokrasi akademis 2) Akademis

commit to user IV-6


digilib.uns.ac.id

- Belajar Mengajar - Mendidik dan Melatih - Memberikan Konsultasi akademis 3) Medis - Konsultasi kesehatan - Penanganan penyakit - Perawatan - Cek darah rutin - Pemberian obat - Pengecekkan Laboratorium c) Kelompok Kegiatan Seminar dan Pertunjukkan 1) Mengikuti seminar 2) Mengadakan pertunjukan 3) Menonton pertunjukkan 4) Mengadakan pameran d) Kelompok Kegiatan Penunjang 1) Olah raga 2) Beribadah 3) Kafetaria 4) Tempat tinggal e) Kelompok kegiatan Servis 1) Servis Bangunan - Perawatan

commit to user IV-7


digilib.uns.ac.id

- Pengamanan - Kebersihan 2) Parkir 3) Utilitas - Listrik - Air - Sampah 4.1.4 Analisa Pola Kegiatan Pada bangunan pendidikan terdapat beberapa progaram aktivitas yang mana dijalankan oleh pengguna bangunan ini yaitu pengajar, murid, pengelola, dan pengunjung/tamu. Pola kegiatan masing-masing pengguna bangunan disesuaikan dengan kegiatannya masing-masing. Untuk target user bangunan, kegiatan diusahakan agar suasana terasa lebih bersahabat dan berbaur dengan semua pengguna bangunan: a) Pola kegiatan pengelola bangunan

Gambar 4.6 Skema pola kegiatan pengelola Sumber:analisa penulis

commit to user IV-8


digilib.uns.ac.id

b) Pola kegiatan Pengajar Pengajar Tetap - Mengajar dan melatih - Berinteraksi dengan murid

Pengajar Tamu - Mengajar dan melatih - Berinteraksi dengan murid

Gambar 4.7 Skema pola kegiatan pengajar Sumber:analisa penulis

c) Pola kegiatan Target user/murid Belajar Berlatih Berkarya Membaca Memamerkan Mempertunjukkan Bersosialisasi Cek Kesehatan

Gambar 4.8 skema pola kegiatan target user/murid Sumber:analisa penulis

Karakter utama pada aktifitas dalam bangunan The Fe-Male Centre dapat terlihat dengan adanya sebuah kegiatan pendidikan dan pelatihan di dalamnya. 4.1.5 Analisa Kebutuhan Ruang Dasar Pertimbangan a) Pelaku kegiatan dalam ruangan; b) Kegiatan yang terjadi; c) Jenis, sifat, tuntutan kegiatan yang ditampung commit to user IV-9


Jenis Kegiatan Kegiatan Pendidikan

digilib.uns.ac.id

Kebutuhan Ruang 1) Kelas 2) Hall dan Infomasi 3) Praktek 4) Perpustakaan 5) R. Pengajar 6) R. Himpunan 7) Lavatory Tabel 4.2 Kebutuhan ruang pada kegiatan pendidikan Sumber:analisa penulis

Jenis Kegiatan Kegiatan Pengelola

Kebutuhan Ruang 1) R. Ketua Umum dan wakil 2) R. Sekretaris 3) R. Tata Usaha 4) R. Keuangan 5) R. Arsip 6) R. Administrasi 7) R. registrasi 8) R. Rapat 9) R. Istirahat 10) R. Tamu 11) Poliklinik 12) Ruang rawat 13) Ruang periksa 14) Apotek 15) Ruang tunggu 16) Kantin 17) Lavatory

Tabel 4.3 Kebutuhan ruang pada kegiatan pengelola Sumber:analisa penulis

Jenis Kegiatan Kegiatan Seminar ,Pameran dan Pertunjukkan

Kebutuhan Ruang 1) Ruang Seminar 2) Ruang Pameran 3) Ruang Pertunjukkan 4) Lavatory 5) Musholla 6) Lift 7) Shaft 8) Gudang 9) Kantor Pengurusan Tabel 4.4 Kebutuhan ruang pada pameran dan perunjukkan

commit to user IV-10


Jenis Kegiatan Kegiatan Kegiatan Servis dan Penunjang Penunjang

Kegiatan servis

digilib.uns.ac.id

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

Kebutuhan Ruang Cafetaria Ruang telepon umum R.Ibadah Lapangan Olah Raga Lounge Gift/retail shop Taman Wisma Waria - Ruang tidur - Kamar mandi - Ruang Bersama - T. Jemur

1) Area Parkir 2) Mushola 3) Lavatory 4) Security 5) R. Genset 6) R. PABX 7) R. Panel Listrik 8) R. Mesin AC 9) R. Teknisi 10) Gudang Tabel 4.5 Kebutuhan ruang pada kegiatan servis dan penunjang

4.1.6 Analisa Pendekatan Besaran Ruang 1) Pendekatan besaran ruang-ruang Dasar Pertimbangan Untuk menentukan kebutuhan luas (besaran ruang) yang berhubungan dengan masing-masing kegiatan serta fasilitas ruang yang dibutuhkan, diperlukan suatu standart besaran ruang. Standart besaran uang yang digunakan dapat diperoleh dari dua sumber, yaitu: a)

Literatur

b)

Survey lapangan tentang kegiatan dan peralatan yang digunakan untuk menentukan dan memperkirakan asumsi besaran ruang.



digilib.uns.ac.id

Literatur yang digunakan sebagai sumber informasi untuk menentukan standart besaran ruang adalah

Architects Data, Ernest Neufert. Tetapi selain itu juga

digunakan asumsi perancang dalam menganalisa besaran ruang. Hal ini dikarenakan agar bangunan tidak terlalu kaku, mengingat bangunan yang dirancang adalah sebuah bangunan yang lebih menonjolkan kefungsionalan dalam peruangannya. Kegiatan Pengelola Ruangan

kapasitas

Jumlah

Hall

30

R. Ketua Umum

2

1

R. Wakil

2

1

R. Sekretaris

2

1

R. Tata Usaha

10

1

R. Rapat

14

1

R. Administrasi

3

1

R. Registrasi

3

1

R. Pengesahan dan Legalisir

3

1

Besaran ruangan 0,6 x 30 = 18 m² Flow 100 % 100 % x 18 = 18 m² Furniture 30 % 30%x18 m=5,5 Luas Total 18 m² + 18 m² +5,4= 41.4 m Meja kursi @ 3 m2 x 2 = 6 m2 Lemari 2 m2, Meja kompt. 1,5 m2 Flow 100% = 9,5 m2 Total = 19 m2 Meja kursi @ 3 m2 x 2 = 6 m2 Lemari 2 m2, Meja kompt. 1,5 m2 Flow 100% = 9,5 m2 Total = 19 m2 Meja kursi @ 3 m2 x 2 = 6 m2 Lemari 2 m2, Meja kompt. 1,5 m2 Flow 100% = 9,5 m2 Total = 19 m2 Meja kursi @ 3 m2 x 10 = 30 m2 Flow 40% = 12 m2 Total = 42 m2 1 set meja rapat @ 14 m2 = 14m2 Flow 100% =14m2 total = 24 m2 Meja-kursi @ 3 m2 x 3 = 6m2 Lemari 2 m2, Flow 40% = 8 m2 Total = 16 m2 Meja-kursi @ 3 m2 x 3 = 6m2 Lemari 2 m2, Flow 40% = 8 m2 Total = 16 m2 Meja-kursi @ 3 m2 x 3 = 6m2 Lemari 2 m2, Flow 40% = 8 m2



digilib.uns.ac.id

R. Umum dan perlengkapan

10

1

R. Bersama anggota

10

1

R. arsip

1

Pantry

2

1

Lavatory

6

3 (wanita, pria, waria)

Musholla

20

1

Luas Total

Total = 16 m2 Meja kursi @ 3 m2 x 10 = 30 m2 Flow 40% = 12 m2 Total = 42 m2 Meja kursi @ 3 m2 x 10 = 30 m2 Flow 40% = 12 m2 Total = 42 m2 6 Lemari @ 2.5m2 = 15 m2 Flow 40% = 6 m2 total = 21 m2 Meja kursi @ 3 m2 x 2 = 6 m2 Lemari 2 m2, Flow 100% = 9,5 m2 Total = 19 m2 2 bilik KM = @4 m2 6 bilik = 6 x 2 = 12 m2 3 wastafel = 3 @ 0.9 m2 =2,7m2 Flow = 40% =7,48m2 Total 26,18 m2 20 orang @ 1 m2 = 20 m2 3 Tempat wudhu (9 x 0,6 x 0,6)= 3,24 Flow 40% = 9,296 Total = 32,54 m2 395,12 m2

Tabel 4.6 Kebutuhan ruang kegiatan pengelola Sumber:analisa pribadi

Kegiatan Pendidikan Ruangan

kapasitas

Jumlah

Hall

30

Kelas

20

9

R. Himpunan

20 orang

1

R. Pengajar

6 orang

1

Perpustakaan

40 siswa

1

commit to user

Besaran ruangan 0,6 x 30 = 18 m² Flow 100 % 100 % x 18 = 18 m² Furniture 30 % 30%x18 m=5,5 Luas Total 18 m² + 18 m² +5,4= 41.4 m Kursi 2m2 2 x 20= 40 m2 Flow 30% = 15m2 total = 65m2 9 kelas @ 65m2 = 585m2 4 set meja @ 2,64 m2 = 10,6 m2, meja+komputer 2,5 m2 Flow 100% = 13,1 m2 Total = 26,2 m2 Meja kursi @ 3 m2 x 6 = 18 m2 Flow 40% = 7,2 m2 Total = 25,2 m2 5 rak buku @ 2,5 m2 = 12,5 m2 3 set meja @ 2,64 m2 = 7,92 m2 Flow 40% = 8,2 m2 Total = 28,57 m2

IV-13


Lavatory

digilib.uns.ac.id

6

3 (wanita, pria, waria)

Bursa dan hotspot area

Musholla

1

20

1

Luas total

3 bilik KM = 4 m2 6 bilik = 6 x 2 = 12 m2 3 wastafel = 3 @ 0.9 m2 =2,7m2 Flow = 40% =7,48m2 Total 26,18 m2 I set meja = 2.2 x 1.2 = 2.64 Jumlah meja = 10 meja = 52.8 = 53 m2 Flow 100% = 53 m2 Jumlah = 80 m2 Retail = 24 m2 Total = 130 m2 20 orang @ 1 m2 = 20 m2 3 Tempat wudhu (9 x 0,6 x 0,6)= 3,24 Flow 40% = 9,296 Total = 32,54 m2 895,09 m2

Tabel 4.7 Kebutuhan ruang kegiatan pendidikan Sumber:analisa pribadi

Kegiatan seminar, Pameran dan Pertunjukkan Ruangan kapasitas

Jumlah

Besaran ruangan Kursi @ 1 m2 x 200 = 200 m2 Meja-kursi 3 m2 Flow 40% = 81,2 m2 total = 281,2 m2 Kursi @ 1 m2 x 160 = 160 m2 Meja-kursi 3 m2 Flow 40% = 65,2 m2 total = 228,2 m2 250 m2 250 m2 4 m2 3 bilik KM = @4 m2 4 m2 x 3 = 12 m2 3 wastafel = 3 @ 0.9 m2 =2,7m2 Flow = 40% =7,48m2 Total 26,18 m2 1009,4 m2

Ruang pertunjukkan

200

1

R. Seminar

160 orang

1

Galery dan Pameran Griya komunal Lift Lavatory

asumsi asumsi 8 3

1 3(wanita, pria, waria) Luas Total

Tabel 4.8 Kebutuhan ruang kegiatan pameran, seminar dan pertunjukkan Sumber:analisa pribadi



digilib.uns.ac.id

Kegiatan Servis dan Penunjang Kegiatan Penunjang kapasitas Jumlah Ruang Tidur 2 orang 15

Ruangan Mess waria

Ruang Bersama Kamar Mandi

Asumsi

1 4

4 orang

2

Ruang Rawat

4 orang

2

Laboratorium

4 orang

1

Apotek

Asumsi

Poliklinik Ruang Periksa

Lapangan olah raga Kafetaria

commit to user

Besaran ruangan 0,6 x 2 =1,2m² Flow 100 % 100 % x 1,2= 1,2 m² furniture 30% 30% x 1,2= 0,36m2 LuasTotal 15x(1,2m2+1,2 m²+0,36 m2)=41,4 10 m2 4 Closet = 4 x ( 4 x 0,9 ) = 14,4 m² 1 wastafel = 1 x 0,35 = 0,35 m² Luas Total 1,56 m² + 14,4 m² + 0,35 m² = 16,31 m² Flow 40%, 40% x 16,31 = 6,52m² 16,31 m²+ 6,52 m² = 22,83 m² 0,6 x 4 = 2,4m² Flow 100 % 100 % x 2,4= 2,4 m² furniture 30% 30% x 2,4= 0,72m2 LuasTotal 2x(2,4m2+2,4 m²+0,72 m2)=11,04 m2 0,6 x 4 = 2,4 m² Flow 100 % 100 % x 2,4= 2,4 m² furniture 30% 30% x 2,4= 0,72m2 LuasTotal 2x(2,4m2+2,4 m²+0,72 m2)=5,52 m2 0,6 x 4 = 2,4m² Flow 100 % 100 % x 2,4= 2,4 m² furniture 30% 30% x 2,4= 0,72m2 LuasTotal 2,4m2+2,4 m²+0,72 m2=5,52 m2 20 m2

625 m2 I set meja = 2.2 x 1.2 = 2.64 Jumlah meja = 10 meja = 52.8 = 53 m2 Flow 100% = 53 m2 Jumlah = 80 m2 Retail = 24 m2

IV-15


digilib.uns.ac.id

Luas Total

Ruangan Area Pengunjung dan tenaga Parkir pendidik

Kegiatan Servis kapasitas Jumlah 10 mobil 1

Besaran ruangan Standar 1 parkir mobil = 2.5 x 4.5 = 11.25 m2 11,25 x 10= 112,5 Sirkulasi100% =112,5m2 Total = 225m2 Standar 1 parkir motor = 0.7 x 1.5 = 1.05 m2 1,05 x 300 = 315 m2 Sirkulasi 50% = 157,5 m2 Total = 472,5 m2

300 motor

Pengelola

20 mobil

1

Standar 1 parkir mobil = 2.5 x 4.5 = 11.25 m2 11,25 x 20 = 225 Sirkulasi 100% =225m2 Total = 450 m2 Standar 1 parkir motor = 0.7 x 1.5 = 1.05 m2 1,05 x 100 = 105 m2 Sirkulasi 50% = 52,5 m2 Total = 157,5 m2 2 minibus @ 28 m2 = 56 m2 Flow 100% = 56 m2 Total = 112 m2

100 motor

Parkir minibus

2 bus

Security Genset Panel R. Mesin AC Gudang Luas Total

Jumlah Luas Area Parkir Sirkulasi 20% luas Bangunan Sirkulasi 50% Area Parkir Luas Total

20 m² 20 m² 20 m² 20 m² 20 m² 1517 m2

Tabel 4.9 Kebutuhan ruang kegiatan servis dan penunjang Sumber:analisa pribadi

2) Pendekatan Rekapitulasi Besaran Ruang Jumlah Luas Bangunan

Total = 130 m2 871,31 m2

395,12 m2+895,09 m2+1009,4 m2+100m2=3270,92m2 1417 m2 20% x 3207,92 m2=641,584 m2 50 % x 1417 m2=708,5 m2

m2+871,31

6038,004 m2 Tabel 4.10 Rekapitulasi besaran ruang Sumber:analisa pribadi



digilib.uns.ac.id

Bertujuan untuk memahami secara garis besar pada keadaan fisik menyeluruh dan mendapatkan lokasi site yang sesuai untuk The Fe-Male Centre. 4.1.7 Analisa Pendekatan Pemilihan Lokasi Tujuan : Mendapatkan lokasi The Fe-Male Centre yang dengan kebutuhan fisik bangunan dan menyesuaikan kebutuhan fisik waria sebagai target user utama bangunan. Dasar Pertimbangan: 1)Sesuai dengan Rancangan Umum Tata Ruang Kota (RUTRK) yang difungsikan sebagai zona fasilitas umum dan pendidikan 2)Kawasan berada pada area sosial agar waria dapat berbaur dengan masyarakat luas 3)Berada pada kawasan potensial terhadap keberadaan bangunan The Fe-Male Centre sebagai bangunan pendidikan dan pelatihan 4)Mudah dijangkau dengan berbagai macam transportasi darat 5)Kelengkapan sistem utilitas kota sebagai jaringan pendukung kegiatan banguna

Gambar 4.9 Peta Rencana Struktur dan Tata Ruang Wilayah DKI Jakarta yang memperlihatkan kategori kegiatan perdaerah Sumber : Dinas Tata Kota

Dari RUTRK yang terlihat pada gambar 4.9 sebagian besar wilayah Jakarta terdiri dari wilayah pemukiman dan beberapa titik area yang dipusatkan sebagai kegiatan utama. commit to user IV-17


digilib.uns.ac.id

Penempatan lokasi The Fe-Male Centre akan disesuaikan dengan syarat pemilihan berdasarkan fungsi bangunan dengan RUTRK yang ada. Dari pertimbangan kedua hal tersebut, di dapat dua lokasi yang sesuai dengan kebutuhan bangunan. Dua lokasi tersebut diantaranya: ALTERNATIF I

ALTERNATIF II

Jln.Raya Maruya Selatan, Kebon Jeruk Baru, Jakarta Barat

Jln.Waltermongonsidi, Kebayoran Baru, Jakarta Selatan

Gambar 4.10 Alternative site pada dua daerah Sumber:google.map.com, 11/03/2010

Kriteria · Letaknya strategis (dapat diakses dengan mudah) · Tidak terletak di daerah industri yang banyak pengotoran udaranya · Berada dekat dengan ruang publik yang ramai · Dekat dengan fasilitas umum lainnya (fasilitas pendidikan,kelengkapan utilitas, dll) · Lahan yang cukup, sehingga dapat mewadahi setiap kegiatan The Fe-Male Centre Keterangan Bobot 2 : Menentukan 1 : Kurang Menentukan

Bobot 2 2

Keterangan Nilai 3 : Sangat Baik 2 : Baik 1 : Kurang Baik

Alternative I 3 2

Alternative II 3 2

2

3

2

1

2

1

10

8

Tabel 4.11 perbandingan site terpilih Sumber:analisa penulis

Beberapa potensi yang menjadi acuan sebagai pendukung The Fe-Male Centre, diantaranya adalah : 1)Terletak dekat dengan kawasan pendidikan yang memiliki ruang publik yang ramai 2)Tidak banyak polusi udara



digilib.uns.ac.id

3)Mudah dijangkau 4)Dekat dengan fasilitas pendidikan. 5)Dekat dengan fasilitas umum Dengan adanya beberapa acuan potensi disekitar site ini, diharapkan akan mampu menjadi penujang keberadaaan The Fe-Male Centre yang direncanakan. 4.2 Analisa Perancangan Bertujuan untuk menjelaskan proses pendekatan mikro meliputi analisa fisik yang menganalisis data site yang telah ada dan mengolah site agar sesuai dengai kebutuhan perencanaan dan perancangandan non fisik. 4.2.1 Analisa Pendekatan pada Pengolahan Tapak Universitas Mercu Buana

Data Eksisting

Perumahan warga

Ruko-ruko

Ruko-ruko

Gambar 4.11 Analisa site dan lingkungan sekitar Sumber:googleearth.com



digilib.uns.ac.id

Batas-batas site Utara : Universitas Mercu Buana dan Jln. Haji Lebar Barat : Jln. Raya Meruya Selatan, Jln. Dalam Raya Selatan:Pemukiman dan ruko-ruko Timur :Pemukiman warga 4.2.2 Analisa Pendekatan pada Pencapaian dan sirkulasi Tujuan dari analisa ini adalah untuk mendapatkan akses baik masuk maupun keluar pada tapak, serta jalan masuk utama (ME) maupun jalan masuk service (SE) sesuai dengan fungsi dan pemanfaatan kondisi sekitar. Dasar Pertimbangan 1) Kondisi, potensi dan pola sirkulasi jalan di sekitar site 2) Aspek aksesibilitas ke dalam dan keluar tapak bagi kendaraan dan pejalan kaki. 3) ME - Mudah dikenali dan dicapai pengunjung - Mudah dicapai dari jalan utama - Arah kedatangan pengunjung dari jalan utama - Kelancaran lalu lintas tanpa ada gangguan dengan kegiatan sirkulasi - Aktivitas disekitar site 4) SE -

Kegiatan yang terjadi tidak mengganggu pengunjung

-

Mendukung fungsi kegiatan bagi pengelola karyawan dan servis.

Dalam pertimbangan pencapaian, menggunakan 2 alternatif, yaitu



Alternatif I

digilib.uns.ac.id

Gambar 4.12 analisa ME dan sirkulasi Sumber : analisa pribadi

1) Berada pada Jln. Raya Maruya Selatan 2) Merupakan jalur dari 2 arah dari Arah Joglo dan Kebon Jeruk permai 3) Jalur ini cukup ramai karena menghubungkan 2 wilayah yang merupakan tempat kegiatan sehari-hari masyarakat 4) Memiliki lebar jalan yang lebar (8m) 5) Memiliki dua percabangan jalan, arah barat tepat didapan site tardapat Jalan Dalam Raya,dan sisi utara site menuju arah timur terdapat Jalan Haji lebar. Alternatif II 1) Berada pada Jl. Haji Lebar 2) Merupakan jalur tidak terlalu ramai karena berada dekat juga dengan perumahan 3) Memiliki jalan yang tidak terlalu lebar (6 m). 4) Dapat dilewati kendaraan pribadi 5) Tidak dilewati kendaraan umum Penilaian proses pencapaian dapat terlihat dari table sebagai berikut :



digilib.uns.ac.id

Kriteria

Bobot

Mudah dikenali dan dicapai pengunjung Mudah dicapai dari jalan utama Arah kedatangan pengunjung dari jalan utama Kelancaran lalu lintas tanpa ada gangguan dengan kegiatan sirkulasi Kegiatan yang terjadi tidak menggangu kegiatan pengunjung Mendukung fungsi kegiatan bagi pengelola/karyawan dan servis

2 2 2 2 2 2

Alternatif 1 2 1 3 2 3 1 2 2 2 3 1 3 2 13

Keterangan Bobot 2 : Menentukan 1 : Kurang Menentukan


12

Tabel 4.12 Perbandingan proses pencapaian Sumber :analisa pribadi

4.2.3 Analisa Pendekatan pada View dan Orientasi Tujuan dari analisa ini adalah untuk menentukan arah orientasi bangunan yang terbaik sehingga mendapatkan view yang menarik baik dari dalam maupun luar bangunan serta mennjukan bahwa terdapat bangunan The Fe-Male Centre disana. Dasar Pertimbangan 1) View to site, dimana view dapat dilihat dari arah barat, selatan, dan dari arah utara saat terdapat kegiatan yang berlangsung didalamnya sehingga orang tertarik untuk melihat, menyaksikan serta ikut serta didalamnya 2) View from site, yang merupakan keadaan lingkungan sekitar site 3) Alur sirkulasi (memutar) 4) Arah pencapaian masuk kedalam site, dalam hal ini terdapat dua main entrance (masuk dan keluar) berbatasan dengan jalan maruya selatan 5) Objek yang menarik di sekitar site Dari dasar pertimbangan diatas untuk menentukan posisi bangunan diperlukan gambaran visual ke dalam site untuk menentukan alternative orientasi bangunan sehingga dapat terlihat jelas melalui berbagai arah, gambaran tersebut dijabarkan sebagai berikut:



digilib.uns.ac.id

Dari arah utara(Jln. Maruya Selatan)

Dari arah Timur(Jln. Haji Lebar)

SITE

SITE

Dari arah Selatan(Jln. Maruya Selatan)

Dari arah barat(Jln. Dalam Raya)

SITE

SITE

Gambar 4.13 View to site dari 2 arah Sumber:analisa penulis

Dari gambaran diatas terdapat du alternatif untuk peletakkan posisi dan orientasi bangunan agar dapat terlihat proporsinya dari berbagai arah sehingga menjadi suatu rancangan terpusat yang tidak terhalang oleh bangunan sekitar. Penentuan ini juga akan mempengaruhi zoning dan sirkulasi site. Alternatif I

Gambar 4.14 Alternatif 1 pada orientasi bangunan Sumber:analisa penulis

1)

Orientasi site menghadap Jln.Maruya Selatan yang merupakan arah pencapaian masuk ME sebagai akses terbesar kendaraan dan pengunjung.



2)

digilib.uns.ac.id

View from site berupa pemukiman penduduk dan sarana pendidkan serta bisnis area.

3)

Dari arah selatan bangunan terlihat cukup jelas karena tidak ada bangunan tinggi yang menghalangi pandangan ke arah site. Alternatif II

Gambar 4.15 ALlernatif 2 pada orientasi bangunan Sumber:analisa penulis

1)

Orientasi menghadap pertigaan jalan yang merupakan pertemuan dari Jl.Maruya Selatan dan Jalan Haji lebar

2) · · · ·

View from site berupa universitas mercu buana dan pemukiman penduduk Kriteria Keadaan view from site Kemudahan alur sirkulasi (memutar) Kesesuaian Arah pencapaian masuk Adanya objek yang menarik

Keterangan Bobot 3 : Menentukan 2 : Kurang Menentukan

Bobot 3 3 3 2

Alternative I 2 3 3 1 9


Alternative II 3 1 1 3 8 Tabel 4.13 Perbandingan view Sumber:analisa penulis

4.2.4 Zonifikasi Site Tujuannya adalah untuk mendapatkan pembagian zone horisontal dan vertikal berdasarkan sifat kegiatan dan keadaan pada site



digilib.uns.ac.id

Dasar pertimbangan 1) Rencana kegiatan ruang yang dilakukan 2) Hasil analisa pengolahan tapak yang dilakukan sebelumnya Rencana kegiatan dalam site Zone Publik

;

Menampung kegiatan yang bersifat umum, seperti main entrance, parkir, hall, pameran, performance art dan lainnya

Zone Semi Publik ;

Menampung kegiatan yang bersifat privat tetapi lebih condong atau

mengarah

ke

kegiatan

publik,

belajar,

seperti

perpustakaan, seminar, dan lainnya. Zone Privat

;

Menampung kegiatan yang lebih menuntut privasi tinggi atau lebih tertutup bagi umum yang salah satunya dikarenakan memang ruang yang steril, seperti kegiatan pengelola dan poliklinik.

Zone Servis

;

Merupakan zona yang menampung kegiatan yang bersifat pelayanan

dan perawatan bangunan, seperti gudang dan

parkir. 4.2.5 Analisa Pendekatan Konsep Bangunan 1) Penampilanan dan Susunan Massa The Fe-male Centre akan banyak menampilkan bentuk geometris dengan penekanan terhadap unsur feminis yang akan banyak muncul pada bangunan. Bentuk lengkung akan diterapkan pada massa utama bangunan sehingga akan terlihat menyerupai lekukan tubuh.



digilib.uns.ac.id

Gambar 4.16 Bentuk susunan massa bangunan Sumber:Analisa pribadi

Susunan massa yang akan terbentuk menerapkan filosofis dari waria sendiri dimana kebimbangan gender waria yang pada awalnya adalah laki-laki kemudian membentuk ke satu bentuk sempurna yaitu wanita yang akan ditunjukkan pada bangunan utamanya.

Gambar 4.17 Bentuk susunan massa bangunan Sumber:Analisa pribadi

2) Layout Denah Kebanyakan ruang utama pada bangunan pendidikan memiliki bentuk atau bidang tembok yang datar untuk memudahkan penempatan denah dan interior ruangan. Banyaknya selasar dapat mempermudah akses pengguna dalam menuju ke tiap-tiap ruangan. Namun pada target lay out denah rancang The Fe-Male Centre, pengurangan dalam penggunaan selasar akan diterapkan untuk meminimalisir ketidakfungsian suatu ruang. Banyaknya hall dan ruang kelas terbuka akan menjadi



digilib.uns.ac.id

pengganti beberapa ruang kelas agar kesan kebersamaan didapati dari pengaturan lay out denahnya. 3) Dimensi ruang Pada The Fe-Male Centre dimensi ruang akan berkesan luas dan lega, seperti ketinggian langit-langit dibuat tinggi. Selain menimbulkan kesan luas, pengkondisian udara dalam ruangan juga semakin baik, karena dapat mengurangi kelembaban dalam bangunan yang dapat merusak benda-benda didalamnya. 4) Feminisme Konsep feminisme yang akan muncul pada bangunan The Fe-Male centre diwujudkan dalam tiap unsur arsitekturalnya, seperti penghawaan, pencahayaan akami maupun buatan, dan interior bangunannya. Susunan bentuk masa serta pemberian warnawarna cerah dengan pengaplikasian motif bunga pada interior dan eksterior akan memunculkan sifat feminisme bangunan The Fe-Male Centre.

Gambar 4.18 Ornament dan warna feminisme Sumber:Dokumentasi pribadi

5) Analisa alur Sirkulasi Dalam Bangunan Sirkulasi berarti pola pergerakan manusia maupun barang dari satu ruang kegiatan ke ruang kegiatan lainnya, atau dapat juga disebut menghubungkan ruang-ruang. . Beberapa sirkulasi ruang: a) Menerus/mendatar, dengan karakteristik arah jelas, satu arah

pengamatan,

lebih teliti, menyebabkancommit kebosanan. to user IV-27


digilib.uns.ac.id

b) Melebar, dengan karakteristik Ieluasa, santai, melambatkan pergerakan, sesuai untuk ruangan yang membutuhkan pemandangan dengan ketelitian khusus. c) Membelok, dengan karakteristik dinamis, bergerak cepat, sesuai untuk peragaan di ruang terbuka, tidak memerlukan pengamatan secara khusus. d) Menyempit, dengan karakteristik perhatian satu arah,bergerak cepat. e) Menyilang, dengan karakteristik membingungkan orang awam dalam menentukan pilihan. f) Memutar, dengan karateristik memusat dan mempermudah pencarian ruangan.

Gambar 4.19 Sirkulasi Ruang Sumber:Rahmat, 2000.

Gambar 4.20 Sirkulasi memutar pada bangunan Sumber : Analisa penulis

6) Analisa Pendekatan Penataan Ruang Penataan ruang-ruang yang kegiatannya dianggap dapat bersinergi atau berkesinambungan dapat dijadikan dalam satu wadah/ruang yang multifungsi sesuai dengan perimeter pembentuk ruang belajar semi formal. Dalam The Fe-Male Centre ini kegiatan yang dapat dijadikan dalam satu wadah yang berkesinambungan adalah ruang pertunjukkan, ruang kelas terbuka, seminar terbuka , diskusi pameran, dan hall.



digilib.uns.ac.id

Tempat pameran Tempat belajar dan berlatih Tangga sebagai wadah komunal

Gambar 4.21 Ruang multifungsi Sumber : Analisa penulis

7) Pencahayaan Pada bangunan The Fe-Male Centre demi menghemat energi pada siang hari maka diperlukan pencahayaan alami namun tidak berlebihan agar tidak mengganggu kegiatan belajar dan berlatih. Tetapi dalam penempatan bukaan harus disesuaikan dengan penempatan ruangan yang terdapat di dalam bangunan. Hal ini berpengaruh pada aktivitas bangunan tersebut jika terkena cahaya matahari terlalu banyak. Oleh karena itu sebaiknya cahaya matahari tidak langsung mengenai pada ruangan dengan kegiatan yang berkesan formal dan membutuhkan kenyamanan. Cahaya matahari dapat disaring ke ruangan dengan shading atau double glass dan dipendarkan dengan material kasar [batu alam]. 8) Bahan Bangunan Bahan bangunan yang digunakan adalah bahan-bahan fabrikasi seperti beton, kaca, titanium, baja dll. Keuntungannya adalah mudah dibentuk apa saja sesuai dengan keinginan. Tetapi dimungkinkan juga untuk menggunakan bahan-bahan non fabrikasi seperti kayu. Penggunaan material kaca dan cermin di aplikasikan pada beberapa sisi bangunan sebagai penyimbolan dari sifat pesolek waria.



digilib.uns.ac.id

Gambar:4.22 Pengaplikasian material kaca pada bangunan yang diambil dari sifat waria Sumber :Dokumentasi pribadi

4.2.6 Analisa Pendekatan Struktur Bangunan Struktur bangunan The Fe Fe-Male Centre akan disesuaikan dengan konsep bangunan geometris dekonstruktif dengan penekanan konsep feminism feminisme. Analisa pemilihan struktur s yang sesuai dengan pendekatan konsep bangunan tersebut diantaranya: a) Sub Struktur 1) Sumuran Mendukung bangunan berlantai 3 keatas, dapat digunakan pada berbagai jenis tanah, dimensi yang besar dan banyak membuang tanah galian. 2) Footplat Penggunaan pondasi footplat m mampu ampu mendukung bangunan berlantai banyak maupun sedikit, cocok untuk jenis tanah yang tidak terlalu keras, tidak perlu menggali nggali tanah terlalu dalam dalam.

Gambar:4.23 Pondasi sumuran dan footplate Sumber :Dokumentasi pribadi



digilib.uns.ac.id

b) Super Struktur 1) Rangka/Frame - Struktur rangka memadukan konstruksi antara kolom sebagai unsur vertikal yang berfungsi menyalurkan gaya beban menuju ke tanah, dan balok sebagai unsur horizontal yang memegang dan membagi gaya ke kolom. - Mudah diterapkan ke semua jenis bangunan. - Dapat di kombinasi dengan sistem lain. - Mudah dalam penampilan berbagai bentuk. - Mudah dalam pelaksanaan. 2) Shear wall - Ketinggian bangunan relatif terbatas - Dapat dikembangkan menjadi sistem core wall - Mudah dalam pelaksanaan dan relatif ekonomis. - Memungkinkan bentuk-bentuk yang lebih atraktif. c) Upper Struktur Untuk struktur atap terdapat beberapa alternatif struktur, yaitu: 1) Struktur rangka baja Bentangan relatif besar, kemungkinan variasi bentuk atap lebih luas. 2) Struktur kabel Dapat menahan atap dengan bentangan besar. 3) Struktur beton bertulang Bentangan besar dan kemungkinan variasi bentuk atap cukup luas. 4) Space frame Bentangan relatif besar, kemungkinan variasi bentuk atap lebih luas. commit to user IV-31


digilib.uns.ac.id

5) Struktur rangka kayu Bentangan relatif kecil dan variasi bentuk terbatas. Kesimpulan: Pemilihan struktur rangka atap yang akan diaplikasikan pada rancang bangunan sebaiknya dapat menyesuaikan dengan kebutuhan dan konsep bangunan The FeMale centre sendiri. Selain itu struktur dag atau atap datar merupakan salah satu ciri arsitektur modern yang diterapkan pada bangunan. Sedangkan struktur space frame digunakan untuk bentangan ruang yang luas dan juga dapat divariasi pada bangunan. 4.2.7 Analisa Pendekatan Utilitas a) ME (listrik, telepon) · Jaringan Listrik Dasar pertimbangan: - Kelancaran distribusi listrik - Efisiensi sumber daya Sumber listrik utama adalah berasal dari PLN yang didukung oleh genset. Apabila terjadi kerusakan pada pendistribusian listrik dari PLN, maka akan diganti dengan menggunakan sistem standby emergency power (SEB) dari genset. Instalasi listrik di dalam bangunan secara umum dibagi 2 jenis, yaitu: 1)

Instalasi untuk penerang Instalasi yang mendistribusikan energi listrik untuk seluruh jaringan peralatan penerangan baik di dalam maupun di luar bangunan.

2)

Instalasi untuk power



digilib.uns.ac.id

Instalasi yang mendistribusikan listrik untuk alat-alat elektronik lainnya seperti lift, AC, pompa dan sebagainya. Genset Meteran

PLN

Panel

Distribusi

Panel

Distribusi

Panel utama

Gambar 4.24 Skema Analisa Jaringan Listrik Sumber : Poerbo, 1995:56.

·

Jaringan Komunikasi Dasar pertimbangan: -

Kemudahan, kecepatan dan kejelasan informasi intern maupun ekstern

-

Ekonomis dalam perawatan

-

Sesuai dengan tuntutan kebutuhan dan perkembangan teknologi informasi

Sistem komunikasi yang digunakan adalah : 1)

Sistem intercom/telepon PABX (Private Automatic Branch Exchange) Merupakan sistem komunikasi yang menghubungkan antar ruang-ruang dalam bangunan.

2)

Jaringan internet

3)

Jaringan telepon PT. Telkom Dalam jaringan telepon, terbagi menjadi beberapa line sehingga mungkin digunakan lebih dari satu hubungan pembicaraan.

4)

Pengeras suara : untuk memberi informasi kepada pengunjung di dalam ataupun di luar bangunan. PT. Telkom

Panel Kontrol

Gambar 4.25 Skema Analisa Jaringan Komunikasi Sumber: Analisa penulis commit to user

Operator

Telepon Lokal Faks Internet

SLJJ/SLI

IV-33


digilib.uns.ac.id

b) Sanitasi (air bersih, air kotor, air hujan) · Air bersih -

Sumber air sumur artesis. Air bersih dari sumur artesis ditampung di bak penampung dan disalurkan dengan saluran perpipaan untuk menjangkau titik-titik pendistribusian, misal wc umum, fire hidrant ke bangunan-bangunan. Upper tank

Pompa Ground Water Tank Sumur dalam

-

Pompa distribusi

Gambar 4.26 Skema analisa Aliran Air Bersih Artesis Sumber: Materi Perkuliahan S.K.B.G 3, 2004

PDAM Sumber air bersih ini disediakan oleh perusahaan air minum setempat. Tangki atas

Meteran

Ground reservoir

Gambar 4.27 Skema Analisa Aliran Air Bersih PDAM Sumber: Materi Perkuliahan S.K.B.G 3, 2004

PAM

·

Distribusi

Pompa

Air Kotor Sistem pengolahan air kotor dan drainase diarahkan untuk menghindari pencemaran lingkungan bagi penduduk setempat. -

Air kotor dari kamar mandi Bak Kontrol

Kamar Mandi

Bak Pengendapan

T. pengolahan limbah

commit to user

Gambar 4.28 Skema Analisa Aliran Air Kotor Cair Sumber: Materi Perkuliahan S.K.B.G 3, 2004

IV-34


-

digilib.uns.ac.id

Air kotor dari dapur Penangkap lemak

Peresapan

Air dapur

Riol

Gambar 4.29 Skema Analisa Aliran Air Kotor Lemak Sumber: Materi Perkuliahan S.K.B.G 3, 2004

-

Air kotor dari WC WC

·

Air hujan

septictank

Peresapan

Riol

Gambar 4.30 Skema Analisa Aliran Air Kotor Padat Sumber: Materi Perkuliahan S.K.B.G 3, 2004

Pembuangan air hujan melalui saluran-saluran terbuka maupun tertutup. Untuk saluran horisontal dilakukan dengan pengolahan kemiringan tanah. Dan untuk membantu penyerapan ke dalam tanah dapat digunakan lapangan rumput di sekitar bangunan. Air hujan sekitar site

Air hujan dari atap

Pipa Vertikal

c) Sampah

Bak kontrol

Selokan

Sumur Resapan

Gambar 4.31 Skema Analisa Sistem Sanitasi Air Hujan Sumber: Analisa penulis

Pengelolaan sampah dilakukan dengan memisahkan sampah yang masih bisa didaur ulang dan sampah yang tidak bisa didaur ulang. Hal ini bertujuan untuk menghindari pembuangan sampah yang dapat merusak lingkungan dengan cara memisahkannya dan ditempatkan secara terpisah dari sampah-sampah lain yang memungkinkan bisa ditangani lebih lanjut sebelum dibuang.



digilib.uns.ac.id

Sistem pembuangan sampah dengan cara mengumpulkan sampah lalu dilakukan pemisahan sampah pada bangunan yang dilakukan oleh petugas · Sampah dari kegiatan umum

Tempat sampah

Petugas kebersih

Mobil sampah

Shaft sampah

Ruang sampah

Gambar 4.32 Skema Pembuangan Sampah Sumber: Materi Perkuliahan S.K.B.G 3, 2004

· Sampah dari lingkungan dalam site Petugas kebersihan

Tempat sampah

Bak sampah

Mobil sampah

Bagan 4.33 Skema Pembuangan Sampah Sumber: Materi Perkuliahan S.K.B.G 3, 2004

d) Sistem Pengamanan Bangunan · Sistem CCTV Sistem pengamanan bangunan dilakukan untuk menghindari tindak kejahatan yang terjadi dalam bangunan yang dapat membahayakan dan merugikan pengguna bangunan. Sistem yang digunakan adalah sistem CCTV yaitu sistem keamanan yang dapat memonitor tempat – tempat yang diinginkan melalui ruang security. Power

Central security

Bagan 4.34 Skema Analisa Sistem CCTV Sumber: Poerbo, 1995:160.

Call button Power alarm

Monitor

· Sistem Penanggulangan Bahaya Kebakaran Peristiwa kebakaran merupakan bahaya yang sering terjadi pada bangunan, Untuk mengantisipasi dan mengatasinya, perlu disediakan sistem pencegahan bahaya



digilib.uns.ac.id

kebakaran dalam bangunan.

Beberapa sistem pemadaman dan bahan yang

dipergunakan dijelaskan pada tabel berikut : Kelas, sistem dan bahan untuk pemadaman kebakaran. Kelas Kebakaran

Sistem pemadaman

Kelas A; kayu, karet, tekstil, dll

Pendinginan, penguraian, isolasi Isolasi

Kelas B; bensin, cat, minyak, dll Kelas C; listrik dan atau mesin-mesin Kelas D; logam

Bahan pemadaman Air Baik

Foam (busa) Boleh

CO2

CTF-BT

Boleh

Boleh

Powder Dry Chemical Boleh

Bahaya

Baik

Baik

Boleh

Boleh

Isolasi

Bahaya

Bahaya

Baik

Boleh

Baik

Isolasi, pendinginan

Bahaya

Bahaya

Boleh

Bahaya

Baik

BCF = Bromide, Chlorine, Fluorine adalah jenis gas Halon Bahan pemadam api CO2 = Carbon dioxida Sistem pemadaman meliputi : Penguraian = pemisahan / menjauhkan benda-benda yang mudah terbakar Pendinginan = penyemprotan air pada benda-benda yang terbakar Isolasi = dengan cara menyemprotkan CO2 Blasting effect system = pemberian tekanan yang tinggi sekaligus menyerap O2 dengan menggunakan bahan peledak

Prosentase CO2 yang diperlukan untuk ruang dengan pemadaman otomatis Tingkat bahaya Berbahaya Cukup berbahaya

Prosentase CO2 40% 30%

Volume CO2 40% x volume ruang 30% x volume ruang

Berat CO2 / m3 0,8 kg 0,6 kg

Tabel 4.14 mengenai sistem pemadaman dan bahan yang digunakan Sumber : Poerbo, 1995.

Cara kerja yang dipilih untuk diterapkan pada The Fe-Male Centre adalah sistem semi otomatis untuk ruang-ruang pengelola dan pameran, mengingat pentingnya dokumen-dokumen dan karya-karya seni yang terdapat pada ruang-ruang tersebut. Hal ini akan merugikan apabila sistem pemadaman otomatis dengan splinker air langsung dipakai tanpa melihat dulu seberapa besar kebakaran yang terjadi. Untuk



digilib.uns.ac.id

itu pula tetap disediakan tabung-tabung gas CO2 dengan tujuan ketika digabung dengan sistem semi otomatis, manusia bisa mengambil keputusan apakah kebakaran yang terjadi masih bisa dikendalikan dengan tabung CO2 atau tidak.

Bagan 4.35 Bagan sistem penanggulangan bahaya kebakaran. Sumber : Rahmat, 2000.

· Sistem Penangkal Petir Dasar pertimbangan : -

Penangkal petir mempunyai kemampuan tinggi untuk melindungi bangunan dari sambaran petir.

-

Sistem penangkal petir tidak menimbulkan efek elekrifikasi/ flash over pada saat penangkal tersebut mengalirkan arus ke grounding sistem.

-

Pemasangan penangkal petir tidak mengganggu fasad bangunan.



digilib.uns.ac.id

BAB V KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN THE FE-MALE CENTRE

Konsep dasar

yang digunakan pada perancangan The Fe-Male Centre ini adalah konsep

perencanaan yang meliputi fungsi bangunan, kegiatan bangunan, besaran dan kebutuhan ruang, dan konsep perancangan yang meliputi penentuan dan pengolahan site, susunan massa, penampilan, sirkulasi, struktur, dan utilitas bangunan. 5.1 Konsep Perencanaan 5.1.1 Konsep Fungsional 1) Sosialisasi The Fe-Male centre sebagai wadah berkumpulnya kaum waria dari berbagai daerah juga sebagai wadah yang menjembatani hubungan sosial waria dengan masyarakat umum. 2) Edukasi Sebagai wadah pendidikan dan pelatihan di berbagai bidang sebagai bekal kemampuan menuju lapangan kerja formal dan nonformal serta mengembangkan kreativitas mereka di bidang seni dan budaya dan juga memberi pendidikan agama dengan konsep terbuka bersifat semi formal. 3) Medis Sebagai tempat konseling dan penanggulangan kesehatan terhadap penyakit yang umum di derita waria secara fisik dan psikologis. 4) Live Shelter Sebagai tempat singgah bagi waria jalanan dari dalam maupun luar kota yang tidak memiliki rumah dan keluarga di Jakarta . commit to user V-1


digilib.uns.ac.id

5.1.2 Konsep Kegiatan Konsep kegiatan bangunan yang ada pada bangunan The Fe-Male Centre disesuaikan dengan perilaku waria dan karakteristik waria sendiri seperti yang tertulis pada Bab IV kegiatan tersebut diantaranya: 1)

2)

Kegiatan pendidikan dan pelatihan a)

Kecantikan (tata rias, rambut, dan tubuh)

b)

Fashion (Design dan Modeling)

c)

Seni (tari, musik, teater, rupa)

d)

Bahasa dan sastra

e)

Ilmu komputer

f)

Marketing Kegiatan Pengelola

a) Birokrasi akademis b) Tenaga pengajar c) Medis d) Perpustakaan dan Laboratorium 3)

Kegiatan Seminar dan pertunjukkan a) Seminar b) Pameran c) Pertunjukkan

4)

Kegiatan Penunjang a) Olah raga b) Kafetaria

commit to user V-2


digilib.uns.ac.id

c) Hotspot area d) Komunal area e) Mess waria 5)

5.2

Kegiatan servis a)

Area parkir

b)

Utilitas

c)

Security

Konsep Besaran dan Kebutuhan ruang Dari pertimbangan pendekatan analisa besaran ruang yang telah dihitung pada BAB IV , penentuan besaran ruang diambil berdasarkan kebutuhan yang dihitung secara efektif dengan tidak mengambil ruang terlalu besar pada kegiatan yang membutuhkan ruang kecil. Berikut ini besaran masing-masing ruang berdasarkan kelompok kegiatannya : 1)

Area Pendidikan dan Pelatihan No 1 2 3 4 5 6

Kebutuhan Ruang Kelas Hall Praktek Perpustakaan Lavatory Musholla

Kapasitas 20 30 20 30

Jumlah 5 4 1 Total Luas

Luas(m2) 325 36 260 40 24 485

Tabel 5.1 Kebutuhan dan besaran ruang kegiatan pendidikan Sumber:analisa penulis

2) Area Pengelola No 1 2 3 4 5 6 7 8

Kebutuhan Ruang Hall Ketua Umum Wakil pimpinan Tamu Tata Usaha Arsip Sekretaris Registrasi

Kapasitas 4 4 6 6 4 4 -

Jumlah 1 1 1 1 1 1 1

commit to user

Luas(m2) 36 16 12 16 16 12 12 12

V-3


9 10 11 12

digilib.uns.ac.id

Administrasi Rapat Lavatory Musholla

4 30 -

1 1 -

12 40 24

Total Luas 208 Tabel 5.2 Kebutuhan dan besaran ruang kegiatan pengelola Sumber:analisa penulis

3) Area Pertunjukkan. Pameran dan Seminar No 1 2 3 4 6 7 8

Kebutuhan Ruang R. Seminar R. Pertunjukkan R. Pameran Griya Komunal Gudang Lavatory lift

Kapasitas 160 200 8

Jumlah 1 1 1 1 Total Luas

Luas(m2) 250 300 250 250

30 24 4 1108

Tabel 5.3 Kebutuhan dan besaran ruang kegiatan pameran dan pertunjukkan Sumber:analisa penulis

4) Area Servis dan Penunjang No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Kebutuhan Ruang Pliklinik Cafetaria Mess waria Olah raga Musholla Gudang Security/CCTV Panel Genset Mesin AC

Kapasitas 500 5 30 -

Jumlah Luas(m2) 50 40 150 300 45 1 15 1 15 1 15 1 30 1 20 Total Luas 680

Tabel 5.4 Kebutuhan dan besaran ruang kegiatan sevis dan pertunjukkan Sumber:analisa penulis

5) Area parkir No 1 2 3 3

Kebutuhan Ruang Parkir mobil pengunjung/siswa Parkir mobil pengelola Parkir minibus Parkir Motor/sepeda

kapasitas 10 10 2 300 Total Luas

Tabel 5.5commit to user Kebutuhan dan besaran area parkir Sumber:analisa penulis

Luas (m2) 150 150 100 600

V-4


digilib.uns.ac.id

Total luas keseluruhan = 4194 m2 Sirkulasi 70% = 2935,8 m2 Luas yang di butuhkan = 7129,8 m2=7130 m2 5.3 Konsep Perancangan 5.3.1 Konsep Penentuan Lokasi dan Luasan Site Lokasi The Fe-Male Centre terpilih yang ditentukan berdasarkan analisa pendekatan site yang telang dilakukan pada bab 4 menghasilkan penentuan site yang berada di Jln.Raya Maruya Selatan, Kebon Jeruk Baru Jakarta dengan luasan site ± 9000 m2 sehingga memenuhi kebutuhan ruang untuk bangunan The Fe-Male Centre.

Gambar 5.1 Lokasi dan ukuran site Sumber : www.googleearth.com, 04/01/11.

5.3 .2 Konsep Pencapaian dan Sirkulasi Main entrance bangunan berada pada sisi barat site yaitu di jalan Raya Meruya selatan, karena jalan tersebut merupakan jalan utama dan dilewati berbagai kendaraan baik umum maupun pribadi. Pintu masuk dan keluar di letakkan pada satu sisi sehingga memudahkan sirkulasi dalam bangunan khususnya area parkir.

commit to user V-5


digilib.uns.ac.id

IN OUT Gambar 5.2 Sirkulasi dan Pencapaian pada site Sumber : analisa penulis

5.3.3 Konsep Zonifikasi Kegiatan utama berada di sisi timur dan selatan site karena memerlukan ketenangan selain itu perletakan barier baik bangunan lain ataupun vegetasi di sekitar bangunan utama. Penentuan zoning telah ditentukan berdasarkan pertimbangan analisa site sehingga didapatkan satu zoning yang sesuai dengan kegiatan bangunan.

Gambar 5.3 zonifikasi Sumber : analisa penulis

5.3.4 Konsep Penampilan dan Susunan Bangunan Pentransformasian bentuk lekuk tubuh akan diaplikasikan pada massa utama bangunan sehingga akan menjadi point of interest pada daerah sekelilingnya. Bangunan The Fe-Male Centre yang akan dirancang menggunakan masa jamak karena terdapat kelompok kegiatan yang memiliki fungsi masing-masing, yaitu kelompok kegiatan utama yaitu pendidikan dan pelatihan, pengelola, penunjang dan

commit to user V-6


digilib.uns.ac.id

servis. Susunan massa bangunan juga diambil dari konsep bentuk lingga yoni (laki-laki dan perempuan) yang dijelaskan pada gambar 5.4 sehingga sesuai dengan karakteristik waria sendiri.

Gambar 5.4 Bentuk yang diambil dari pentransformasian lekuk tubuh Sumber : analisa penulis LINGGA

Yoni

Gambar 5.5 Susuan massa dan konsep LinggaYoni Sumber : analisa penulis

5.3.5 Konsep Sirkulasi Sirkulasi dalam Bangunan Sirkulasi didalam ruangan akan mengunnaka sistem sirkulasi memutar untuk memudahkan user dalam mencapai pada tiap ruangan. Sirkulasi memutar juga digunakan agar tidak terjadi cross activity dan penumpukkan kegiatan pada satu tempat.

Gambar 5.6 Sirkulasi memutar Sumber : analisa penulis

commit to user V-7


digilib.uns.ac.id

5.3.6 Konsep Struktur bangunan Struktur bangunan The Fe-Male Centre akan disesuaikan dengan konsep bangunan geometris dekonstruktif dengan penekanan konsep feminisme yang muncul dari susunan massa bangunan yang diletakkan pada garis lekuk tubuh. Struktur yang sesuai dengan konsep bangunan tersebut diantaranya: Pondasi Footplat Penggunaan pondasi footplat mampu mendukung bangunan berlantai banyak maupun sedikit, cocok untuk jenis tanah yang tidak terlalu keras, tidak perlu menggali tanah terlalu dalam. Cocok dengan karakter bangunan The Fe-Male Centre mempunyai beban yang dinamis dan cukup berat. Struktur Rangka/Frame Kekuatan dan kekakuan struktur serta fleksibilitas yang dapat memenuhi tuntutan bentuk dan karakter yang sesuai dengan yang dikehendaki pada bangunan The FeMale Centre dapat dipenuhi dengan pengguna struktur rangka/frame dengan karakter yang cukup mudah dalam pelaksanaan. Struktur ini juga memungkinkan buka-bukaan yang banyak dengan sistemnya yang sederhana dan ringan .

Gambar 5.7 Struktur rangka Sumber:www.walkingmelbourne.com, 11/02/2009

commit to user V-8


digilib.uns.ac.id

Dak Beton dan Space Frame Struktur atas bangunan akan menggunakan dak beton yang sifatnya relatif tahan lama dalam segala cuaca, struktur ini sesuai dengan konsep geometris bangunan The Fe-Male Centre ditambah dengan penggunaan space frame untuk penutup atap dengan jarak kolom yang panjang dan untuk menambah langgam bentuk pada atap.

Gambar 5.8 Space Frame Sumber:www.walkingmelbourne.com, 11/02/2009

5.3.6 Konsep Utilitas Konsep Utilitas yang sesuai dengan karakteristik bangunan dan memenuhi segala kebutuhan The Fe-Male Centre antara lain; 1) Konsep Pengamanan Terhadap Kebakaran Sistem yang digunakan adalah: a) Sistem fire alarm b) Sistem sprinkler gas c) Tangga darurat d) Fire estinguisher e) Outdoor hydrant 2) Konsep Pengamanan Bahaya Petir Sistem penangkal petir yang digunakan pada bangunan adalah sistem faraday, dengan prinsip kerja tiang yang dipasang pada puncak atap dan dihubungkan commit to user V-9


digilib.uns.ac.id

dengan kawat menuju ground. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penangkal petir adalah : a) Tiang penangkal diletakkan di bagian-bagian teritinggi bangunan b) Seluruh bidang atas bangunan arus dapat terlindungi c) Penangkal petir menggunakan bahan yang dapat menghantarkan muatan listrik ke dalam ground. 3) Konsep Penyediaan Air Bersih Sistem yang digunakan adalah down feed distribution system.

Gambar 5.9 Skema konsep sistem distribusi air bersih Sumber:Poerbo, 1995:21.

4) Konsep Jaringan Air Kotor Sistem jaringan air kotor dibagi menjadi dua bagian, yaitu jaringan air kotor padat (tinja & lavatory) dan jaringan air kotor cair (air hujan, roof garden, wastafel, t. wudlu, kolam renang dan dapur). Air kotor padat disalurkan ke Septictank kemudian ke peresapan, sedangkan air kotor cair dikumpulkan di Water treatment untuk di olah kembali sehingga bisa digunakan untuk perawatan roof garden.

Gambar 5.10 Skema sistem air kotor pada bangunan. Sumber : Rahmat, 2000.

commit to user

V-10


digilib.uns.ac.id

5) Konsep Penyediaan Listrik 6) Digunakan genset dan baterai yang bekerja secara otomatis ketika aliran PLN mati. Sumber listrik digunakan untuk kebutuhan menjalankan AC, lift, ruang monitor keamanan. Sinar matahari

Pencahayaan alami, menggunakan cahaya matahari

7) PLN

8) Genset

Pencahayaan artifisial

Gambar 5.11 Skema konsep sistem Pencahayaan Sumber:Analisa Penulis

Gambar 5.12 Skema sumber listrik dari PLN Sumber: Poerbo, 1995:56.

Bagan 5.13 Skema sumber listrik dari genset Sumber: Poerbo, 1995:56.

9) Gabungan

keterangan :

Gambar 5.14 Skema sumber listrik gabungan dari PLN dan genzet Sumber: Poerbo, 1995:56.

.. ATS (Automatic Transfer Switch), adalah alat yang mentransfer aliran listrik secara otomatis dari PLN ke generator, sehingga kemudian Generator berfungsi sebagai PLN. .. EMD (Electrical Main Distribution), merupakan pusat pendistribusian aliran listrik yang ada. commit to user V-11

KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN

Recommend Documents