Návrh koncepce domovů mládeže
Konference pracovníků DMI 2014
Úvod Neexistuje rámcový vzdělávací program pro DM a návrh koncepce nemá ambice ho ani vytvořit Nevíme o žádném dokumentu, který by konkretizoval zejména obsah činnosti DM Vycházíme ze školského zákona a vyhlášky pro DM K formulaci cílů činnosti DM nám pomohla Koncepce podpory mládeže na období 2014 až 2020 (zkráceně Koncepce 2020, materiál MŠMT)
1. Charakteristika současného stavu organizace a činnosti DM dle vyhlášky 108/2005 Sb. Domovy mládeže poskytují žákům středních škol a studentům vyšších odborných škol (dále jen žáci) ubytování, výchovně vzdělávací činnost navazující na výchovně vzdělávací činnost středních škol a vyšších odborných škol a zajišťuje školní stravování. V případě hodném zvláštního zřetele může být do domova umístěn i žák druhého stupně základní školy. Účelem domova je vést žáky a studenty k plnohodnotnému využívání volného času formou zájmových činností. Komentář: ◦ Funkce DM bývá zužována na poskytování ubytovacích a stravovacích služeb, i když v DM jsou téměř optimální podmínky pro systematickou výchovu a neformální vzdělávání
2. Poslání a vzdělávací cíle DM – vycházejí z §2 školského zákona Cíle vzdělávací – DM mají své ŠVP, jsou součástí vzdělávací soustavy Cíle sociální (sociálně zabezpečující) – umožňují vzdělávání dojíždějícím, což vytváří podmínky pro dostupnost vzdělávání žákům dle jejich dispozic Cíle preventivní – výchova i režim v DM minimalizuje jevy rizikového chování žáků Cíle relaxačně zdravotní – obnova sil, zdravý životní styl, hygiena a stravování
Prioritní cíle DM Výchova osobnosti žáka, jeho socializace Neformální vzdělávání – skupinové a zájmové aktivity pod vedením vychovatele Podpora žáků v jejich přípravě na vyučování a sebevzdělávání Sumárně: výchova k pedagogickému ovlivňování volného času žáků (výchova k volnému času, k jeho účelnému využívání)
Klíčové kompetence – profil absolventa DM Z pohledu uvedených cílů se snažíme rozvíjet a upevňovat: Kompetence k učení a sebevzdělávání Kompetence sociální, personální a k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence k volnému času Kompetence občanské Dle zaměření školního vzdělávání ubytovaných žáků rozvíjejí též kompetence pracovní, k environmentálnímu chápání světa apod.
Obsah činnosti DM Z poslání, cílů i vzdělávací praxe v DM je patrné, že domovy mají předpoklady významně podílet na realizaci Koncepce podpory mládeže na období 2014 – 2020 viz příloha č. 1 návrhu koncepce Koncepce 2020 formuluje 13 strategických cílů, z nichž většinu v DM už dnes plníme. MŠMT však s naším podílem příliš nepočítá, spoléhá se na hlavně na DDM
3. Organizace činnosti v DM Zdůrazňujeme výchovnou funkci výchovné skupiny a odpovědnost vychovatele za průběh výchovy v ní. Výchova a zejména zájmová činnost však probíhá napříč všemi skupinami. Organizaci upřesňuje vnitřní řád.
Ambiciózní koncepce vyžaduje vytvoření podmínek k její realizaci Pracovně právní a personální podmínky: ◦ Platové zařazení vychovatele až od 9. platové třídy, protože výchova žáka vyžaduje diagnostikovat jeho osobnost a vyžaduje od vychovatele kompetence k výkonu specificky rozvíjející osobnost žáků ◦ Požadujeme snížení počtu žáků ve VS na maximálně 27 a pokud budou do VS integrováni žáci se zdravotním omezením, tak ještě méně ◦ Posílit DM pedagogickými pracovníky tak, aby bylo možné kvalifikovaně plnit úkoly dohledu 24 hodin denně
Potřeba legislativních změn Novelizovat vyhlášku 108/2005 Sb. – především konkretizovat pojetí a obsah činnosti DM a snížit počet žáků ve VS. Postavit ve školském zákonu vychovatele na úroveň třídního učitele, aby mohl využívat stejnou škálu výchovných a kázeňských opatření. Požadujeme vydání vyhlášky k BOZ žáků, zejména nám chybí definice dostatečnosti (standardy) dohledu nad žáky a pravidla bezpečnosti při specifických činnostech V DM. Upozorňujeme, že není podstatný rozdíl mezi žákem střední školy a studentem VOŠ a tudíž není důvod financovat DM podle tohoto kritéria rozdílně. Obecně chceme změny ve financování DM - aby krajské normativy nebyly tak rozdílné, aby na každého žáky se zdravotním postižením přišel vyšší normativ apod. Místně pak jde o dovybavení domovů, aby bylo důstojné době a srovnáním s podmínkami v rodinách.
Strategické cíle Koncepce 2020 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Uplatňovat rovný přístup žáků k právům (demokratický řád, uplatňování práv) Usnadňovat rovný přístup dětí a mládeže k informacím (využití moderních technologií) Vytvářet příznivé a udržitelné podmínky pro účast dětí a mládeže v zájmovém a neformálním vzdělávání Rozšiřovat a zatraktivnit nabídku činností ve volném čase a motivovat děti a mládež k jejímu aktivnímu využití Podporovat zvyšování přeshraniční mobility mládeže Zlepšovat podmínky pro zaměstnanost a zaměstnatelnost mládeže (připravovat žáky na vstup do profesního života) Podporovat všestranný a harmonický rozvoj dětí a mládeže s důrazem na jejich fyzické a duševní zdraví a morální odpovědnost (zdravý životní styl, prevence rizikového chování…)
Strategické cíle Koncepce 2020 Podporovat aktivní zapojení dětí a mládeže do rozhodovacích procesů a do ovlivňování společenského a demokratického života (začít v DM) 9. Vytvářet příznivé podmínky pro dobrovolnictví mladých lidí včetně oceňování a uznávání dobrovolných činností 10. Usnadňovat začlenění dětí a mládeže s omezenými příležitostmi (integrační procesy, multikulturní výchova) 11. Motivovat děti a mládež k životu s principy udržitelného rozvoje a rozvíjet jejich environmentální gramotnost 12. Podporovat rozvoj kompetencí dětí a mládeže pro bezpečné a tvořivé užívání médií (kritické hodnocení mediálních obsahů, bezpečnost IT) 13. Nabízet dětem a mládeži rozmanité cesty ke kultuře, umění a tradicím (zájmové kulturní aktivity, podpora čtenářství, poznávání historie regionu apod.) Podrobněji v příloze č. 1 studijního materiálu Návrh koncepce DM 8.
