Základná škola s materskou školou Juraja Slávika Neresnického Školská 447/3, 962 61 Dobrá Niva
Školský vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ – ISCED 2
2011/2012
1
Motto – „
Naučme sa učiť – učíme sa pre ţivot “
Školský vzdelávací program Pre 2. stupeň základného vzdelávania Názov – niţšie sekundárne vzdelávanie
Vzdelávací program Stupeň vzdelania ISCED 2 Dĺţka štúdia: päť rokov Vyučovací jazyk: slovenský Študijná forma – denná Druh školy: štátna Predkladateľ: Názov školy: Základná Adresa: IČO:
škola s materskou školu
Školská 447/3, 962 61 Dobrá Niva 37833472
Riaditeľ školy: PaedDr. Mária Slosiariková Koordinátor pre tvorbu ŠVP: Mgr. Mariana Kondačová, vedúca MZ Ďalšie kontakty : Mgr. Zuzana Koštialiková, zástupkyňa RŠ Zriaďovateľ: Obec Dobrá Niva Adresa: Nám. SNP, 962 61 Dobrá Niva Kontakty : Ing. Martin Krúdy, starosta obce Platnosť dokumentu do 30.6.2012
Podpis riaditeľa
2
Obsah
I.
Charakteristika školy ...........................................................................................4 1. Veľkosť školy ............................................................................................... 4 2. Počty ţiakov .................................................................................................. 4 3. Stredisko záujmovej činnosti ........................................................................ 5 4. Charakteristika ţiakov .................................................................................. 5 5. Personálne obsadenie školy .......................................................................... 6 6. Informácie o vzdelávaní zamestnancov .........................................................7 7. Monitor ........................................................................................................ 7 8. Dlhodobé projekty ........................................................................................ 7 9. Spolupráca s rodičmi a inými subjektami ..................................................... 7 10. Priestorové a materiálno technické podmienky školy.................................... 8 11. Škola ako ţivotný priestor ............................................................................ 8 12. Podmienky pre zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní .... ..........................................................................8
II.
Charakteristika školského vzdelávacieho programu .......................................... 17 1. Pedagogický princíp ......................................................................................18 2. Zameranie školy a stupeň vzdelania ............................................................ 18 3. Charakteristika školského vzdelávacieho programu (Zámer školy)............. 19 4. Profil absolventa ........................................................................................... 23 5. Pedagogické stratégie ................................................................................... 24 6. Zabezpečenie výučby pre ţiakov so špeciálnymi potrebami ........................25 7. Začlenenie prierezových tém ....................................................................... 27
III.
Vnútorný systém kontroly a hodnotenie ............................................................ 28 1. Hodnotenie vzdelávacích výsledkov práce ţiakov .......................................28 2. Hodnotenie pedagogických zamestnancov ...................................................35 3. Hodnotenie školy ......................................................................................... 36
IV.
Školské učebné plány 5. – 7. ročník ................................................................... 37 Voliteľné predmety
3
I. Charakteristika školy 1. Veľkosť školy Základná škola s materskou školou Juraja Slávika Neresnického je plnoorganizovaná základná škola, ktorá poskytuje: predprimárne vzdelávanie - materská škola primárne vzdelávanie - ročníky 1.- 4.ročník niţšie sekundárne- ročníky 5.- 9.ročník Súčasťou školy sú školské zariadenia: Školský klub detí Školské stredisko záujmovej činnosti Školská jedáleň Školská kniţnica
Základná škola s materskou školou je jedinou školou v obci Dobrá Niva. Súčasťou školy je aj materská škola, ktorá sídli mimo budovy školy na ulici 8.marca. Materská škola má 2 triedy. Zástupkyňou riaditeľky školy pre materskú školu je Edita Čipková. Školský vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie poskytované v materskej škole začal podľa nového školského zákona od 1. 9.2009. Základná škola je plnoorganizovaná základná škola so všetkými ročníkmi prvého i druhého stupňa. Sídli na Školskej ulici č. 3. V súčasnosti má 10 tried. V kaţdom ročníku má jednu triedu, v 5. ročníku sú dve triedy. Školu navštevuje 169 ţiakov. Súčasťou školy je aj Školské stredisko záujmovej činnosti, ktorého úlohou je vypĺňať voľný čas detí zmysluplnou záujmovou činnosťou. V škole pracujú 2 oddelenia školského klubu detí. Spravidla sú v nich zaradení ţiaci príslušných tried 1. stupňa. Školský klub navštevuje 53 detí. V zariadení školského stravovania pri ZŠ s MŠ sa stravujú ţiaci a zamestnanci základnej i materskej školy. Škola je postavená v peknom prostredí, jednoducho prístupná z autobusovej zastávky.
2. Počty ţiakov Trieda
Počet žiakov
Z toho: dievčat
5. A trieda
17
7
5. B trieda
13
8
6. trieda
15
9
7. trieda
22
11
8. trieda
17
7
9. trieda
19
9
4
103
Spolu
51
3. Stredisko záujmovej činnosti Výchovávateľ ŠSZČ – Mgr. Richard Hranec
Záujmový krúžok Futbal – prípravka Futbal – žiaci Tenis Malí muzikanti Príprava jedál Školský časopis a médiá Folklórny krúžok Dobronka Zdravotnícky Príprava na Monitor Programovanie Tanečný krúžok Country tance Mladý vedec Nemčina
Tréner Mgr. Boris Čiampor Mgr. Richard Hranec Mgr. Richard Hranec Slavomír Melicherčík Bc Jolana Matejkinová Mgr.Alžbeta Uhorskaiová Bc. Martina Buljanová Ing. Katarína Tupanová Mgr.Šimková, Zimanová Mgr. Jana Zimanová Mgr. Richard Hranec Mgr. Richard Hranec Ing. Katarína Tupanová Mgr. Ivana Sklenková
4. Charakteristika ţiakov Základná škola vzdeláva ţiakov z Dobrej Nivy a spádových obcí, ktoré majú s obcou spoločný školský obvod. Sú to: Babiná a Podzámčok. Školu navštevujú aj ţiaci zo Sásy , Pliešoviec a Zajeţovej. Trieda počet Dobrá Niva Babiná Podzámčok Sása Pliešovce ţiakov Zajeţová 5. trieda – 17
11
2
2
1
1
6. A trieda – 13
10
1
2
-
-
6.B trieda – 15
11
2
-
1
1
7. trieda – 22
17
4
1
8. trieda – 17
6
6
-
4
1
9. trieda - 19
13
4
-
1
1
Spolu – 103
-
1
5
5. Personálne obsadenie školy a) Pedagogickí zamestnanci Riaditeľka školy PaedDr. Mária Slosiariková Zástupkyňa RŠ Mgr. Zuzana Koštialiková 1. ročník Bc Jolana Matejkinová 2. ročník PaedDr.Ivana Kyseľová 3. ročník Mgr. Kvetoslava Babiaková 4. ročník Mgr. Mariana Kondačová 5. ročník Mgr. Alţbeta Uhorskaiová 6.A ročník Mgr. Ján Korim 6. B ročník Ing. Katarína Tupanová 7. ročník Mgr. Boris Čiampor 8. ročník Mgr. Jana Zimanová 9. ročník Mgr. Lenka Šimková Mgr. Ivana Bajnoková Mgr. Peter Soták – evanjelický farár Mgr. Peter Marcinko- katolícky farár Mgr. Jarmila Zajíčková- evanielická kaplánka Mgr. Mária Vrbovská – asistent učiteľa – Sj, Hv PhDr. Ľubomíra Gocníková – učiteľka Mgr. Ivana Bajnoková – výchovný poradca Vychovávatelia v ŠKD Martina Buljanová Mgr. Ľubomíra Gocníková Vychovávateľ v ŠSZČ Mgr. Richard Hranec
kvalifikovaná kvalifikovaná kvalifikovaný
b) Nepedagogickí zamestnanci ZŠ Anna Raniaková ekonómka Ľubomír Baláţ kurič, údrţbár Ľubica Krúdyová školníčka Ruţena Priadková upratovačka Eva Brzová upratovačka
c) Zamestnanci ŠJ Alena Luciaková Mária Lieskovská Valéria Špániková Zuzana Petrášová
1.-4.roč., Ev - kvalifikovaná 1.-5.roč., Tv, Ev - kvalifikovaná nekvalifikovaná - šduduje 4. ročník - kvalifikovaná 1.-4. ročník - kvalifikovaná 1.–4.roč. - kvalifikovaná Sj, Pg - nekvalifikovaná fyzika, technické práce – kvalifikovaný prírodopis, chémia -kvalifikovaná Z, Tv - kvalifikovaný M, Sj - kvalifikovaná Sj, Aj - kvalifikovaná M, Z - kvalifikovaná kvalifikovaný kvalifikovaný kvalifikovaná kvalifikovaná nekvalifikovaná kvalifikovaná
vedúca ŠJ hlavná kuchárka kuchárka pomocná kuchárka
Školská jedáleň pri ZŠ – počty stravníkov Počet ţiakov Počet zamestnancov Počet cudzích stravníkov
132 26 25
6
6. Informácie o vzdelávaní zamestnancov Bc Jolana Matejkinová – špeciálna pedagogika – 2 ročné magisterské štúdium na KU Ruţomberok, pedagogická fakulta (začiatok štúdia 4.9.2007) Martina Buljanová – vychovávateľstvo – Pedagogická fakulta Banská Bystrica PaedDr. Mária Slosiariková – rozširujúce štúdium anglického jazyka pre I. stupeň Mgr. Mariana Kondačová, - rozširujúce štúdium anglického jazyka pre I. stupeň Mgr. Kvetoslava Babiaková – rozširujúce štúdium anglického jazyka pre I. stupeň PaedDr. Ivana Kyseľová – rozširujúce štúdium anglického jazyka pre I. stupeň PhDr. Ľubomíra Gocníková –rozširujúce štúdium dejepisu Mgr. Alţbeta Uhorskaiová – rozširujúce štúdium anglického jazyka
7. Monitor
Testovanie deviatakov sa uskutoční v dvoch častiach – certifikačnej (z matematiky, vyučovacieho jazyka) a kompetenčnej (z matematickej a čitateľskej gramotnosti).Hlavné testovanie sa uskutoční v marci 2012.
8. Dlhodobé projekty Škola podporujúca zdravie od roku 1997 Enviroprojekt: Zalesňovanie divokej skládky 2007 Spoznávame Gavúrky – tvorba publikácie 2008 Zelená škola - Náučný chodník
9. Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi Rada školy – bola ustanovené dňa 18.5.2011 Mgr. Mariana Kondačová Ľubomíra Súčanská Anna Raniaková Slavomíra Krkošová Andrea Kristeľová Iveta Dubovská Zuzana Budová Ing. Ivan Hudák Mgr. Vladimír Ţiga MUDr. Monika Poliaková Mgr. Zuzana Smutná Rada rodičov Predseda rady rodičov: Zuzana Králiková Členovia : p. Kucbel. Dana Lietavová, Zuzana Králiková, Iveta Špániková, Monika Priadková, Zuzana Smutná, Gabriela Slabejová, Mária Zelenčíková, Mária Bátovská, Adriana Kotruchová Rada rodičov sa dohodla na troch zasadnutiach v priebehu školského roka. V decembri pripravia rodičia pre deti mikulášske balíčky.
7
10. Priestorové a materiálno–technické podmienky školy Oblasť materiálno-technického zabezpečenia Počítačové vybavenie Počítačové zostavy – 46 ks Notebook 23 ks Datavideoprojektor 14 ks Jazykové laboratórium – zostava pre 16 ţiakov Kopírka 2 ks Multifunkčné zariad 1 ks Tlačiareň 7 ks DVD prehrávač 1 ks Televízor 2 ks Video 2 ks Scaner 3 ks Odborné učebne Počítačová učebňa Jazykové laboratórium Prírodovedná účebňa Dielne Školská kniţnica Telocvičňa Posilňovňa Ihriská Tenisové kurty Všešportové asfaltové ihrisko Beţecká dráha Zábavné ihrisko Detské drevené ihrisko – nové Futbalové ihrisko trávnaté Futbalové ihrisko s umelou trávou
11. Škola ako ţivotný priestor Aby sa ţiaci i pedagógovia v našej škole cítili čo najpríjemnejšie, kladieme dôraz na: upravené a estetické prostredie tried, školského dvora, chodieb, aktuálne informácie o aktivitách školy na informačných tabuliach a nástenkách, budujeme priateľskú atmosféru medzi ţiakmi navzájom, medzi ţiakmi a pedagógmi. Budeme hodnotiť čistotu tried a vyhlásime súťaţ o najkrajšiu triedu. V areáli školy vysadíme okrasné kríky a vytvoríme niekoľko okrasných záhonov. Postupne obnovujeme a modernizujeme interiérové vybavenie tried.
12.Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní Všeobecné zásady pre teoretickú a praktickú výučbu si ţiaci osvoja na začiatku školského poučením a písomným záznamom.
8
roka
I. PRÍCHOD DO ŠKOLY 1. Do školy prichádzaj 15 minút pred začiatkom vyučovania, najneskôr 5 minút pred začiatkom vyučovania musíš uţ byť v triede. Na popoludňajšie vyučovanie prichádzaj 10 minút pred začiatkom vyučovacej hodiny. 2. Priestory šatne pre dochádzajúcich ţiakov II. stupňa sú v zimnom období k dispozícii o 7.15 hod. Ţiaci I. stupňa vstupujú do budovy školy bočným vchodom do 7.15 hod a potom šatňou a idú do Školského klubu. 3. Pred vchodom do budovy si očisti obuv, odloţ si vrchný odev do šatne a preobuj sa do zdravotne nezávadných prezuviek. Prezuvky by nemali zanechávať na podlahe čierne stopy. 4. Pri príchode na popoludňajšie vyučovanie a záujmové činnosti čakaj slušne pred budovou na vyučujúceho alebo môţeš ísť ŠSŢČ. 5. Pri príchode na popoludňajšie vyučovanie čakaj na príslušného vyučujúceho. 6. Do školy by si nemal prísť na bicykli, mopede, skateboarde a kolieskových korčuliach. Výnimku povoľuje riaditeľ školy. 7. Jazdiť na bicykloch a iných dopravných prostriedkoch v areáli školy a po príchodových betónových chodníkoch je neprípustné. 8. Do školy prichádzaj po vyhradených chodníkoch, nie po trávnatých plochách. Nepreliezaj plot! 9. Počas celého vyučovania i cez prestávky nesmieš odísť z areálu školy. 10. Pri vstupe do areálu školy je ţiak povinný vypnúť mobilný telefón. Telefón si môţe zapnúť po skončení vyučovania po opustení areálu školy. Vo výnimočných situáciách je potrebné priniesť písomnú ţiadosť rodičov s odôvodnením. II.
SPRÁVANIE ŢIAKA POČAS VYUČOVANIA
Prichádzaj do školy včas , v slušnom oblečení, bez výstredností v úprave vlasov a zovňajšku. Na cvičenie Tv pouţívaj oblečenie slúţiace len na tento účel /cvičebný úbor /, v ktorom je nevhodné byť na vyučovaní a obedovať v školskej jedálni. 2. K riaditeľovi školy, učiteľom a zamestnancom školy sa správaj zdvorilo, pri stretnutí ich pozdrav a aj v styku so spoluţiakmi dodrţiavaj pravidlá slušného správania. Starší ţiaci sú vzorom v správaní mladším ţiakom. 3. Ak počas vyučovania vstúpi do triedy dospelá osoba, pozdrav tým, ţe sa ticho postavíš. Sadneš si na pokyn vyučujúceho učiteľa. Rovnako zdravíš pri odchode učiteľa z triedy. Na hodinách Tv, Vv, Pv a pri písomných prácach nevstávaš. 4. Na vyučovacích hodinách sedíš na mieste ,ktoré určil triedny učiteľ, prípadne vyučujúci učiteľ. Bez povolenia nesmieš opustiť svoje miesto ani učebňu. 5. Počas vyučovania aktívne spolupracuj s učiteľom, nevyrušuj a nerozptyľuj pozornosť spoluţiakov. 6. Ak chceš odpovedať alebo sa niečo opýtať vyučujúceho, prihlás sa zdvihnutím ruky. 7. Skúšanému ţiakovi nenašepkávaj, neodpisuj školské ani domáce úlohy. 8. Si povinný nosiť pridelené učebnice a školské potreby podľa rozvrhu hodín, prípadne podľa pokynov učiteľa. Vo výnimočných prípadoch /napr. zdravotné dôvody a iné/ môţeš dostať dve sady učebníc. 9. Nenos do školy predmety, ktoré rozptyľujú pozornosť a prípadne ohrozujú bezpečnosť a zdravie. Tieţ nenos do školy väčšie sumy peňazí a osobitne cenné predmety a oblečenia. Predmety nepotrebné na vyučovanie môţe učiteľ odobrať a vráti ich len rodičom. 10. Ak si sa z váţnych dôvodov nemohol pripraviť na vyučovanie, ospravedlň sa príslušnému vyučujúcemu na začiatku hodiny. Ak nemôţeš zo zdravotných dôvodov cvičiť na hodine Tv ,si povinný ospravedlniť sa vyučujúcemu a odovzdať mu doklad od ošetrujúceho lekára alebo od rodičov. Ospravedlnenie od rodičov platí len na 1 vyučovaciu hodinu. 11. Pred hodinou Tv sa v šatni prezleč do cvičebného úboru, nastúp pred kabinet Tv. Odovzdaj vyučujúcemu Tv do úschovy cenné predmety /hodinky, šperky, kľúče, prípadne okuliare, peniaze atď / . 1.
9
12. Svoje miesto udrţuj v čistote a poriadku. Šetri učebnice, učebné pomôcky, školské zariadenie a ostatný školský majetok. Ak úmyselne alebo z nedbalosti školský majetok poškodíš, rodičia sú povinní škodu v plnom rozsahu uhradiť. Ak sa vinník nezistí, škoda sa uhradí kolektívne. Šetri elektrickou energiou a vodou. 13. Manipulovať s oknami a ţalúziami môţeš len v prítomnosti učiteľa a na jeho pokyn. Z bezpečnostných dôvodov sa nevykláňaj z oblokov a nevyhadzuj von papiere ani iné predmety. 14. Buď úprimný, keď sa dospelí opýtajú na čokoľvek, čo si skutočne alebo urobil. 15. Nezabudni, ţe ţiacku kniţku musíš mať kaţdý deň v škole , na kaţdej vyučovacej hodine. Táto musí byť podpísaná rodičmi podľa podpisového vzoru vţdy aspoň za uplynulý týţdeň. III.
SPRÁVANIE ŢIAKOV CEZ PRESTÁVKU
1. Malé prestávky vyuţívaj na prípravu na nasledujúcu vyučovaciu hodinu. Desiatuj medzi druhou a treťou vyučovacou hodinou vo svojej triede. Ne desiatuj na chodbe. 2. Cez veľkú prestávku opusti s ostatnými ţiakmi budovu školy a zdrţiavaj sa na určených priestoroch. 3. Pred odchodom na veľkú prestávku sa prezuj prípadne obleč. 4. Počas veľkej prestávky nesmieš zostávať v budove, svojvoľne opustiť areál školy, zdrţiavať sa na poschodí, v priestore šatní. 5. 5 minút pred ukončením veľkej prestávky na pokyn dozorkonajúceho učiteľa vchádzaj do budovy, prezuj sa a priprav sa na vyučovaciu hodinu. 6. Papiere a odpadky odhadzuj do košov. Nie je prípustné odhadzovať ich do záchodových mís, pisoárov, umývadiel a voľne v školskom areáli. Robíš tým zbytočnú prácu zamestnancom školy. 7. Spory so spoluţiakmi rieš bez pouţitia fyzickej sily a dohodni sa s nimi priateľsky. 8. Netoleruj šikanovanie, neprizeraj sa tomu, ale zasiahni alebo zavolaj pomoc dospelého. 9. Nechaj na pokoji všetkých, ktorí sa nechcú zúčastniť hry alebo sa prechádzať, prípadne behať po ihrisku. Neumlčuj a neponiţuj nikoho, uznávaj druhých bez ohľadu na rasu, náboţenstvo, kultúru alebo postihnutie. 10. Nenič, neznečisťuj školský majetok /steny, dvere, WC, knihy, nábytok a pod./.Škody budú musieť nahradiť rodičia. 11. Rešpektuj zákaz fajčenia, poţívania alkoholických nápojov, drog a iných omamných látok 12. v škole i v celom areáli školy a upozorni na to aj ostatných, ktorí by tento zákaz chceli porušiť. Aj prinesenie cigariet, alkoholu, drog, prípadne iných omamných látok do areálu školy sa povaţuje za hrubé porušenie školského poriadku. 13. Ak zistíš, ţe niektorý spoluţiak alebo spoluţiačka má veci uvedené v bode 11.v škole, prípadne porušuje bod 11.v areáli školy, je povinnosťou okamţite to oznámiť ktorémukoľvek členovi pedagogického zboru. Nezabudni, ţe tým moţno zabrániš väčším škodám na zdraví spoluţiakov. 14. Do riaditeľne, zborovne a kancelárie choď len v nevyhnutných prípadoch. Všetky potrebné písomnosti si vybavuj prostredníctvom triedneho učiteľa. 15. Do odborných učební, dielne a telocvične vchádzaš v sprievode učiteľa. Pred odchodom Do odbornej učebne si skontroluj či máš na daný predmet všetky učebné pomôcky a ţiacku kniţku. 16. Ak si týţdenník alebo určený ţiak počas prestávky utri tabuľu a choď po učebné pomôcky. Do kabinetu bez zaklopania a dovolenia učiteľa nevstupuj.
10
Dozor na chodbe
Chodba - sever
Chodba - juh
Zimanová
Tupanová
Utorok
Vrbovská, Bajnoková
Čiampor
Streda
Kondačová
Kyseľová
Štvrtok
Uhorskaiová
Šimková
Piatok
Babiaková
Korim
Pondelok
IV.
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7.
8.
9. 10.
11. 12. 13. 14. 15.
ZÁSADY BEZPEČNOSTI PRÁCE PRI VYKONÁVANÍ POVINNEJ A DOBROVOĽNEJ TELESNEJ VÝCHOVY /platí pre priestory telocvične, posilňovne, tenisových kurtov, športového ihriska a trávnatých priestorov určených na športovanie/
Vstup do telocvične a na ihriská je povolený iba pod dozorom vyučujúceho. Cez prestávky je vstup do telocvične zakázaný. Ţiaci musia mať na vyučovacích hodinách Tv a pri inej športovej činnosti cvičebný úbor. Za súčasť športového úboru sa nepovaţuje: košeľa, blúzka, sveter, pančuchové nohavice, spodky, podkošieľka, nátelník, papuče, šľapky, topánky, ortopedická obuv a pod. Športový úbor pozostáva z trenírok, bavlneného trička či tielka, bavlnených alebo vlnených ponoţiek a športovej obuvi. V chladnejších mesiacoch moţno pouţiť teplákovú súpravu alebo jej časti, návleky na členky, kolená, lakte a zápästia. V teplom počasí je povolené pouţívať potítka na zápästí, čelenku proti potu. Pri športovej činnosti je zakázané nosiť hodinky, prstene, retiazky. Dlhé vlasy musia byť stiahnuté gumičkou. V prípade, ţe ţiak nemá predpísaný cvičebný úbor musí byť vykázaný zo športovej činnosti, alebo vyučovacej hodiny Tv na dobu, kým si úbor nedá do predpísaného poriadku. Ţiaci sa v šatniach, na chodbe, v telocvični, na ihriskách správajú disciplinovane, nie sú neprimerane hluční, nepouţívajú vulgárne výrazy, nepoškodzujú zariadenie šatní, telocvične a športovísk. V šatniach a na chodbe je počas prestávok zakázané behať, naháňať sa a strkať do spoluţiakov. Chlapcom je zakázaný vstup do dievčenskej šatne a naopak. Pri pohybových a športových hrách a súťaţiach sú ţiaci povinní dodrţiavať ich pravidlá, pri gymnastických a iných cvičeniach, aerobiku, turistike sú povinní dodrţiavať rady, pokyny a upozornenia vyučujúceho. Ţiaci sú povinní pred kaţdou telesnou činnosťou dostatočne sa rozcvičiť pod vedením vyučujúceho alebo podľa jeho pokynov. Ţiaci nesmú cvičiť na náradí v neprítomnosti vyučujúceho. Prísne sa zakazuje najmä hojdanie na kruhoch, preskakovanie švédskej debny, hojdanie na lane, šplhanie na lane a tyči, lezenie na závesné rebríky, cvičenie na kladine, skoky na ţinenky bez pokynov, dopomoci a záchrany vyučujúceho. VEĽMI PRÍSNE SA ZAKAZUJE lezenie po basketbalových konštrukciách, vešanie sa na basketbalové koše, sieťky, lezenie a vešanie sa na futbalové a hádzanárske bránky. Ţiaci na hodinách Tv nesmú jesť a piť, túto činnosť vykonávajú počas prestávok mimo športovísk. NA HODINÁCH TV JE PRÍSNE ZAKÁZANÉ ŢUŤ ŢUVAČKY ! Ak ţiak z akýchkoľvek dôvodov musí opustiť priestor, v ktorom jeho trieda športuje je povinný pred odchodom oznámiť to vyučujúcemu. Tak isto oznámi aj svoj návrat. Kaţdý úraz, ktorý vyučujúci nezbadal sú povinní ihneď ohlásiť. Kaţdý úraz vyučujúci ihneď zapíše do knihy úrazov a do štyroch dní vyplní záznam o úraze.
11
16. Všetkým je zakázané v telocvičniach, na ihriskách, v šatniach fajčiť a poţívať alkoholické nápoje a iné omamné látky. 17. Pri podozrení, ţe ţiak pred športovaním pil alkohol je vyučujúci povinný nepripustiť ho k výkonu športovej činnosti a zabezpečiť vykonanie dychovej skúšky. Ak bola skúška pozitívna je povinný so svedkami spísať záznam. 18. Aby sa zabránilo krádeţiam v šatniach, ţiaci odovzdajú na začiatku vyučovacej hodiny peniaze, hodinky a iné cennosti vyučujúcemu, ktorý ich uschová a vydá po skončení hodiny. 19. Ţiaci sami bez dovolenia nesmú vstupovať do kabinetu Tv a skladu, svojvoľne si brať lopty a iné športové náradie. 20. V posilňovni je zakázané presúvať jednotlivé posilňovacie stroje. 21. Poruchy a poškodenie zariadenia posilňovne je nutné ohlásiť vyučujúcemu. 22. Škody, ktoré spôsobí ţiak nesprávnym pouţívaním, porušením prevádzkového poriadku , budú dané k náhrade ţiakovi. 23. Ţiaci, ktorí pre chorobu alebo úraz nemôţu na hodine Tv cvičiť túto okolnosť preukáţu pred začiatkom hodiny lekárskym potvrdením. Sú povinní byť v cvičebnom úbore a podľa pokynov vyučujúceho pomáhať pri zapisovaní výkonov, meraní alebo inej činnosti. 24. Menštruácia nie je dôvod pre oslobodenie z hodiny Tv. 25. Ţiaci, ktorí majú dlhotrvajúcu chorobu či úraz niektorej časti tela donesú o tomto lekárske potvrdenie. Na hodinách Tv budú vykonávať len primerané cvičenia adekvátne ich telesnému stavu. 26. Ţiaci, ktorí z váţnych zdravotných dôvodov nesmú vykonávať športovú činnosť predloţia riaditeľstvu školy ţiadosť od rodičov podloţenú lekárskym potvrdením. V.
PRACOVNÝ PORIADOK V ŠKOLSKEJ DIELNI.
Pred začatím vyučovacej hodiny si ţiak pripraví veci /zošit, ceruza, pero, pravítko, ţiacka kniţka, pracovný oblek / a čaká na vyučujúceho v triede. Spoločne odchádzajú do dielne. 1. V školskej dielni má kaţdý ţiak svoje pracovné miesto. 2. Na pokyn vyučujúceho ţiaci prevezmú pridelené náradie a nástroje, prekontrolujú ich stav. Prípadne zistené závady ihneď hlásia vyučujúcemu. 3. Počas vyučovania sa kaţdý ţiak usiluje čo najlepšie, najhospodárnejšie a naj účelnejšie vyuţívať celý pracovný čas. 4. S pridelenými nástrojmi a náradím kaţdý ţiak zaobchádza šetrne a ohľaduplne. 5. Kaţdú závadu a poškodenie nástrojov, náradia aj pracovného miesta, ktoré sa vyskytnú počas práce, ţiak ihneď hlási vyučujúcemu spolu s vysvetlením, ako sa to stalo. Škody spôsobené svojvoľne musí ţiak, prípadne jeho rodičia uhradiť. 6. Počas vyučovania kaţdý ţiak na svojom pracovisku plní všetky uloţené alebo z postupu práce vyplývajúce pracovné úlohy, udrţiava na svojom pracovisku aj v dielni patričný poriadok a pri práci sa nezaoberá vedľajšími vecami. Plní pokyny vyučujúceho najmä preto, aby neporanil seba alebo niektorého spoluţiaka, aby nepoškodil náradie, nástroje a zariadenia dielne. 7. Kaţdé poranenie alebo úraz postihnutý ţiak alebo jeho najbliţší spoluţiak hlási ihneď vyučujúcemu, ktorý zariadi všetko potrebné. 8. Pri práci kaţdý ţiak dodrţiava základné hygienické pravidlá, dbá na svoju čistotu a čistotu svojho pracovného prostredia. 9. Pri práci pouţíva iba náradie, nástroje a pomôcky, ktoré patria k jeho pracovnému miestu. 10. Zo školskej dielne ţiak zásadne neodnáša ţiadny materiál, ani nástroje alebo náradie bez súhlasu vyučujúceho. 11. Pred skončením vyučovania kaţdý ţiak riadne a starostlivo uloţí očistené náradie a nástroje, prekontroluje ich stav a prípadne zistené nedostatky hlási ihneď vyučujúcemu. 12. Na pokyn vyučujúceho kaţdý ţiak na označenom mieste uloţí svoj výrobok alebo jeho rozpracovanú časť riadne označenú svojim menom a triedou. 13. Po práci na svojom pracovnom mieste urobia poriadok, umyjú sa. 12
14. Ţiaci, ktorí majú sluţbu urobia poriadok v dielni, vyvetrajú a so súhlasom vyučujúceho odídu. VI.
PRACOVNÝ PORIADOK V POČÍTAČOVÝCH UČEBNIACH
1. Do učební je vstup povolený : a/ ţiakom pri pravidelnom vyučovaní, podľa platného rozvrhu len v sprievode vyučujúceho; b/ drţiteľom platného povolenia pre vstup do učebne 2. Kaţdý uţívateľ /ţiak/ musí byť pred prvým vstupom do učebne oboznámený s týmto pracovným poriadkom a bezpečnostnými predpismi a zároveň musí podpísať prehlásenie o zodpovednosti za ním spôsobené škody. 3. Zakazuje sa vstupovať do učební v znečistenej obuvi a prinášať k počítačom kabáty, cestovné tašky, dáţdniky a podobné predmety. 4. V učebniach je zakázané jesť, piť, fajčiť, česať si vlasy, pouţívať kriedu či vykonávať inú činnosť, ktorá by spôsobovala vznik prachu a mechanických nečistôt. Do učebne je zakázané nosiť jedlo a nápoje. 5. V učebni je kaţdý povinný dodrţiavať hygienu a poriadok. 6. Kaţdý ţiak je povinný správať sa podľa pokynov vyučujúceho, technika či osoby, ktorá je v danom čase zodpovedná za učebňu. 7. Uţívateľom /ţiakom/ je zakázané svojvoľne manipulovať s konektormi, interfejsami tlačiarní, prepojovacími káblami a elektrickými prívodmi. 8. Zariadenie v učebni môţu ţiaci uviesť do prevádzky len s o súhlasom vyučujúceho. 9. Pri poruche počítača /resp. tlačiarne/ je uţívateľ povinný oznámiť to osobe ,zodpovednej za učebňu /vyučujúcemu/.Pri samostatnej práci je povinný ukončiť ju a poruchu zapísať do pracovného denníka počítačovej učebne. Zakazujú sa akékoľvek pokusy o odstránenie poruchy zo strany uţívateľa. 10. Pri zistení poţiaru, alebo pri podozrení vzniku poţiaru /dym a pod./ je uţívateľ povinný zahlásiť to osobe zodpovednej za učebňu. Tá musí vypnúť hlavný sieťový vypínač učebne a ďalej postupovať podľa platného Protipoţiarneho poriadku školy .V prípade nutnosti je treba pouţiť práškový hasiaci prístroj. 11. Pri úraze elektrickým prúdom je potrebné okamţite vypnúť hlavný vypínač učebne a poskytnúť postihnutému prvú pomoc. Potom treba postupovať podľa platných bezpečnostných predpisov školy. 12. Akýkoľvek úraz v počítačovej učebni ţiaci musia ihneď nahlásiť vyučujúcemu. 13. Kaţdý uţívateľ je povinný postupovať a správať sa tak, aby nevzniklo ţiadne poškodenie alebo znehodnotenie pracovísk počítačovej učebne, a to ako po stránke materiálovej, tak aj po stránke programového vybavenia. 14. Je zakázané pouţívať v disketových mechanikách ktoréhokoľvek počítača diskety a CD prinesené uţívateľom. Je zakázané pouţívať diskety s rôznymi hrami prípadne s inými programami, získanými inou ako legálnou cestou. /Legálne získanie programu je moţné preukázať jedine dokladom o kúpe- dodaní od firmy, ktorá ho distribuuje./ 15. Zakazuje sa kopírovať programy chránené autorskými právami pre účely ďaľšej nelegálnej distribúcie. 16. Pri poruche, zlom chode počítača je ţiak povinný ihneď upozorniť na to vyučujúceho. 17. Zakazuje sa manipulovať s počítačom, ktorý je v prevádzke. 18. Zakázaná je násilná manipulácia s počítačmi a ich prídavnými zariadeniami. 19. Zakazujú sa pokusy uţívateľov prepisovať alebo likvidovať hlavičky programov chránenými autorskými právami /copyright/. 20. Zakazujú sa pokusy uţívateľov inštalovať na pevných diskoch iný systém, ako je určený vedením školy a správcom siete. 21. Tento pracovný poriadok je záväzný pre všetkých uţívateľov počítačov v počítačových učebniach bez ohľadu na ich pracovné zaradenie.
13
22. Ak uţívateľ spôsobí škodu /a to aj neúmyselne/ na zariadení alebo programovom vybavení učebne, je povinný túto škodu nahradiť podľa ustanovení príslušných platných právnych predpisov /Občiansky zákonník, Trestný zákonník a pod./ PRACOVNÝ PORIADOK V JAZYKOVOM LABORATÓRIU /JL/ 1. JL je určené pre výučbu cudzích jazykov a pre výučbu predmetov, ktoré vyuţívajú zariadenia nainštalované v tomto priestore. 2. Ţiaci vstupujú do laboratória iba na pokyn vyučujúceho. Vstup do JL je dovolený len v prezuvkách. Do JL sa nesmú nosiť tašky. 3. V JL sa nesmie jesť, piť, fajčiť a akokoľvek znečisťovať ovzdušie. 4. V JL pracujú ţiaci zásadne pod dozorom vyučujúceho. Nie je povolené svojvoľne spúšťať zariadenia nainštalované v JL . 5. Ţiaci nesmú zasahovať do prípojov jednotlivých zariadení, nesmú sa hrať so slúchadlami a opravovať prípadné poruchy. 6. Ţiak preberá zodpovednosť za škody vzniknuté nedbanlivou manipuláciou alebo úmyselným poškodením zariadenia. 7. Po skončení práce je ţiak povinný uviesť pracovisko do pôvodného stavu. 8. V prípade porušovania pracovného poriadku budú ţiaci potrestaní podľa vnútorného školského a klasifikačného poriadku. VII. 1.
2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
SPRÁVANIE V ŠKOLSKEJ JEDÁLNI /ŠJ/
Do školskej jedálne odvádzajú ţiakov vyučujúci, ktorí mali v triede poslednú vyučovaciu hodinu. Ţiaci zo ŠK prichádzajú do ŠJ pod dozorom vychovávateľky. Všetci prichádzajú do priestorov ŠJ kľudne, disciplinovane a usporiadane. Pred vstupom do jedálne si v šatni uloţia tašku, vrchný odev a pokrývku hlavy. Počas pobytu v ŠJ rešpektuje dozorkonajúceho učiteľa. Pri vydávacom pulte si zoberie tanier a príbor. Pomaly prichádza na určené voľné miesto a obeduje .Na vydanie druhého chodu čaká v rade, nepredbieha sa a nerozpráva. Na stoličke sa nehojdá, nerozpráva, zje celý obed. Ovocie alebo múčnik zje pri stole alebo si ho odloţí v šatni do tašky. Je zakázané jesť ovocie alebo múčnik cestou domou. Po naobedovaní sa ţiak vstane , zasunie stoličku a odnáša pouţitý tanier a príbor k prijímaciemu okienku. Zo školskej jedálne odchádza a nezdrţuje sa zbytočne v priestoroch jedálne. Nie je povolený vstup pre ţiakov, ktorí nie sú stravníkmi ŠJ. Ţiaci, ktorí nebudú opakovane dodrţiavať pravidlá správania v ŠJ budú zo stravovania vylúčení. Pedagogický dozor v ŠJ vykonávajú vychovávateľky ŠK a učitelia. Dbajú na dodrţiavanie tohto poriadku všetkými stravníkmi.
14
Dozor po 5.vyuč.hodine
Dozor po 6.vyuč.hodine
Pondelok
Kyseľová
Kondačová
Utorok
Babiaková
Čiampor
Streda
Bajnoková
Korim
Štvrtok
Zimanová
Tupanová
Piatok
Uhorskaiová
Šimková
VIII. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Za bezpečnosť ţiakov počas celého pobytu ţiakov v ŠK zodpovedajú vychovávateľky. Prechod ţiakov do ŠK v rámci školy zabezpečujú vychovávateľky, prípadne zastupujúci učiteľ. Ak sú vytvorené oddelenia z viacerých tried, zabezpečuje prechod ţiakov, po dohode s vychovávateľkou učiteľ, ktorý má poslednú vyučovaciu hodinu. Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľka povinná poučiť ţiakov o bezpečnosti. Pri činnostiach organizovaných mimo objektu ŠK môţe mať vychovávateľka najviac 25 ţiakov.. Ak si to vyţaduje náročnosť prostredia alebo výkon činnosti, určí riaditeľ školy alebo zástupca vyšší počet pedagogických pracovníkov, alebo niţší počet ţiakov. V prípade úrazu poskytne vychovávateľka prvú pomoc, oznámi ho vedeniu školy a rodičom. Napíše o ňom záznam. Nosenie drahých a nebezpečných predmetov do ŠK je zakázané. Ţiak musí mať uterák, vrecúško a prezúvky. Ţiaci majú mať svoje osobné veci / vrchné ošatenie – vetrovky, kabáty, bundy, prezúvky, topánky.../ označené pre prípad odcudzenia. Strata z uzavretých priestorov v ŠK u poisteného ţiaka vybavuje vychovávateľka v spolupráci s rodičmi a vedením školy. Pri vychádzkach, výletoch a a iných podujatiach mimo objektu ŠK zodpovedá za deti vychovávateľka aţ do ich rozchodu pred objektom ŠK / školy/. Z miesta konania akcie môţe byť ţiak uvoľnený len na základe písomného súhlasu rodičov. Ak zistí vychovávateľka u ţiaka nevoľnosť, teplotu, upovedomí o tom rodičov.
IX. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
ZÁSADY BEZPEČNOSTI PRÁCE V ŠKOLSKOM KLUBE /ŠK/
ZÁSADY BEZPEČNOSTI PRÁCE V CVIČNEJ KUCHYNKE
Pred odchodom do cvičnej kuchyne čakajú ţiaci vyučujúceho v určenom priestore prezlečení do pracovného odevu, s upravenými vlasmi. Do cvičnej kuchynky odchádzajú disciplinovane len pod vedením vyučujúceho. Otváranie a zatváranie cvičnej kuchynky robí zásadne vyučujúci. Vstup do kuchynky je ţiakom povolený iba v sprievode vyučujúceho. Ţiaci musia dodrţiavať postupy pri príprave pokrmov a zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci. Zachovávať pracovnú a osobnú hygienu, na odpadky pouţívať nádobu, ktorú po vyprázdnení vyumývajú horúcou vodou a pridaním dezinfekčného prostriedku. Pri praktickom varení ţiaci pracujú v skupinách, potrebné pomôcky im prideľuje vyučujúci.
15
Ţiaci sú povinní šetrne a bezpečne zaobchádzať s elektrickými spotrebičmi a vodou, pričom manipuláciu s elektrickými spotrebičmi zabezpečuje len vyučujúci. 9. Po skončení práce umytý riad a kuchynské náradie ţiaci uloţia na pôvodné miesto. 10. Vyučujúci skontroluje po skončení upratovania kuchynky pracovisko s hygienického hľadiska. 8.
X.
SPRÁVANIE ŢIAKOV V ŠATNI
1. Šatňa sa pre ţiakov dochádzajúcich otvára o 7.15 hod v zimnom období a o 7.30 hod v letnom období. 2. Po príchode do šatne si ţiak odloţí vrchné ošatenie na vešiak, prezuje sa do prezúvok a topánky si odloţí na poličku. 3. V šatni je zakázané behať, naháňať sa, rozhadzovať veci osobnej potreby spoluţiakov, hojdať sa na zariadení šatne a odhadzovať odpadky. 4. Počas vyučovania je šatňa uzamknutá, povolený vstup majú ţiaci len za asistencie školníka. Pri presune do iných objektov školy ţiaci vstupujú do šatne len v sprievode vyučujúceho. 5. Po skončení vyučovania sa ţiaci prezujú, oblečú si vrchné ošatenie a uloţia si prezúvky do vrecúšok. Nie je povolené nechávať v šatni bez dozoru veci osobnej potreby a školské tašky. 6. Ţiaci opúšťajú šatňu v sprievode vyučujúceho, ktorý mal poslednú hodinu v triede a presunú sa do školskej jedálne alebo opustia areál školy východom pri školskej jedálni. 7. Pri čakaní na poobedňajšiu činnosť sa ţiaci nesmú zdrţiavať v priestoroch šatne a odchádzajú do priestorov na to určených pracovníkom ŠSZČ. XI. SPRÁVANIE ŢIAKOV V ZÁUJMOVÝCH KRÚŢKOCH, NA VÝLETOCH, EXKURZIACH, BRIGÁDACH, ŠPORTOVÝCH AKCIACH, NA SÚŤAŢIACH A NA INÝCH MIMOŠKOLSKÝCH AKCIACH ORGANIZOVANÝCH ŠKOLOV ALEBO NA KTORÝCH SA ŠKOLA ZÚČASTŇUJE 1. Na mimoškolských aktivitách školy sa zúčastňujú ţiaci len ak majú o ne záujem. Povinná účasť je na krúţkoch alebo nepovinných predmetoch, do ktorých sa ţiak prihlásil dobrovoľne. 2. Na mimoškolských aktivitách sa môţe zúčastniť len ţiaci, u ktorých je záruka disciplinovaného správania a bezpodmienečného dodrţiavania pokynov učiteľa. Preto učiteľ alebo vedúci záujmových krúţkov si ţiakov vyberá. 3. Akákoľvek akcia mimo školy je organizačne náročná a vytvára zväčšené predpoklady pre moţné zdravotné ohrozenie ţiaka. Preto je nevyhnutné dodrţiavať kaţdý príkaz pedagogického pracovníka na akcii. 4. Pred nástupom na aktivitu zodpovedný pracovník poučí ţiakov o bezpečnom správaní sa mimo školy, v mestskej hromadnej doprave, v dopravných prostriedkoch , na horách, na kúpaliskách a pod. Do triednej dokumentácie sa o tomto spraví v doloţke písomný záznam. O tomto poučení sú oboznámení rodičia na prihláške na aktivitu, ktorú potvrdia svojim podpisom a súhlasom, ţe sa ţiak môţe aktivity zúčastniť. 5. Pri pouţití verejnej dopravy a objednaného dopravného prostriedku je potrebné na 20 ţiakov 1 pedagogický dozor. V tomto prípade je zodpovedný pracovník povinný ţiakov poistiť v poisťovni. Náklady na poistenie hradí ţiak. 6. Pri akcii –lyţiarsky výcvik – je povolený počet na 1 pracovníka 15 ţiakov a pri akcii pri vode je potrebné pri vstupe do vody na 1 pracovníka 10 ţiakov. 7. Za bezpečnosť ţiakov zodpovedá hlavný organizátor spolu s dozorkonajúcim pracovníkom, vedúci krúţku, tréner, učiteľ Tv alebo triedny učiteľ, prípadne osoba poverená vedením školy.
16
II. Charakteristika školského vzdelávacieho programu
Vízia školy
V našej škole sú šťastné a úspešné jazykovo zdatné deti, ktoré majú radi svoju obec, rozvíjajú športový talent a učia sa prostredníctvom IKT .
17
1. Pedagogický princíp školy Výchovno-vzdelávaciu činnosť budeme smerovať k príprave ţiakov na ţivot, ktorý od nich vyţaduje, aby boli schopní kriticky myslieť, rýchlo a účinne riešiť problémy. Chceme dosiahnuť zvýšenie gramotnosti v oblasti IKT ţiakov na našej škole. Zabezpečíme kvalitnú prípravu ţiakov v cudzích jazykoch so zreteľom na moţnosti školy, so zameraním na komunikatívnosť a s ohľadom na schopnosti jednotlivých ţiakov. Budeme u ţiakov formovať zdravý ţivotný štýl. Cez športové aktivity –tenis, futbal a karate budeme rozvíjať vôľové vlastnosti a budeme upevňovať zdravie. V spolupráci s rodičmi budeme vychovávať ţiakov pracovitých, zodpovedných, morálne vyspelých ,hrdých na svoju obec.
2. Zameranie školy a stupeň vzdelania Od 1. septembra 2008 sme začali v 1. a 5. ročníku vyučovať podľa štátneho vzdelávacieho programu, ktorý je podľa nového školského zákona hierarchicky najvyšším cieľovo-programovým projektom vzdelania, ktorý zahŕňa rámcový model absolventa, rámcový učebný plán školského stupňa a jeho rámcové učebné osnovy. Je východiskom a záväzným projektom na vytvorenie individuálneho školského vzdelávacieho programu, kde sa zohľadňujú špecifické lokálne a regionálne podmienky a potreby. Pri tvorbe nášho školského vzdelávacieho programu vychádzame zo silných a slabých stránok našej školy a z analýzy vyučovacích výsledkov za predchádzajúce obdobie. Zameranie našej školy vychádza zo silných stránok školy a z viac rokov uplatňovanej koncepcie škola. V prvom rade je to poskytnutie kvalitného vzdelania predpísaného štátnych vzdelávacím programom. Posilneným povinných a pouţitím voliteľných predmetov v školskom vzdelávacom programe sme vytvorili tieto školské zamerania:
A. Posilnenie vzdelávacej oblasti INFORMATICKÁ VÝCHOVA B. Posilnenie vzdelávacej oblasti ANGLICKÝ JAZYK C. Posilnenie vzdelávacej oblasti TENIS D. Posilnenie vzdelávacej oblasti REGIONÁLNA VÝCHOVA
18
3. Charakteristika školského vzdelávacieho programu Zámer školy: Informatická výchova na II. stupni Cieľ školy : ţiak zvládne vyuţívanie informačnej a komunikačnej techniky pre beţný ţivot Predmety na ktorých budeme rozvíjať zámer: Informatická výchova, regionálna výchova, výtvarná výchova, hudobná výchova, matematika, slovenský jazyk, cudzí jazyk, biológia, geografia, dejepis, občianska výchova, chémia Cieľ vzdelávania: 5.- 8. ročník - oboznámenie so vstupno-výstupnými zariadeniami - ovládanie vybraných textových a grafických editorov - základné logické postupy - základné informačné pojmy - vyuţívanie internetu na získavanie informácií Ktoré kľúčové kompetencie budeme rozvíjať -
sociálne komunikačné spôsobilosti
-
spôsobilosť učiť sa učiť
-
spôsobilosť riešiť problémy
-
spôsobilosť v oblasti informačnej a komunikačnej technológie
Metódy a formy práce Metódy – slovné, demonštračné – pozorovanie, predvádzanie, praktické, reprodukčné, produkčné, analýza, syntéza, motivačné, expozičné, fixačné, diagnostické, aplikačné Formy – individuálne, párové, skupinové, hromadné, vyučovanie v špeciálnej učebni, vyučovanie v triede Realizácia – Ţiacka vedecká konferencia, učebňa výpočtovej techniky, projekty Zodpovedná: Zimanová
Zámer školy: výučba cudzích jazykov na II. stupni Cieľ školy pripraviť ţiakov tak, aby dosiahli jazykovú úroveň, ktorá bude efektívne zodpovedať poţiadavke moderného európskeho, demokratického mladého človeka pripraveného na ţivot v spojenej Európe. Poskytnúť ţiakom kvalitnú jazykovú prípravu, ktorá im otvorí široké moţnosti pre štúdium na prácu v rámci EU. Predmety na ktorých budeme rozvíjať zámer: na hodinách anglického jazyka, francúzskeho jazyka a ruského jazyka 19
Cieľ vzdelávania: 5. – 8. ročník - vzbudiť u ţiakov záujem a pozitívny vzťah k francúzskemu a ruskému jazyku - oboznámiť ţiakov s najzákladnejšími konverzačnými frázami a lexikou - vytvoriť a prehĺbiť základné vedomosti, získané na I. stupni ZŠ - oboznámiť ţiakov s písanou formou jazyka - vytvoriť a prehĺbiť základné vedomosti a konverzačné frázy - rozširovať slovnú zásobu a konverzačné frázy v rámci rôznych komunikačných tém - viesť ţiakov k pochopeniu gramatickému systému anglického jazyka Ktoré kľúčové kompetencie budeme rozvíjať -
porozumenie – počúvanie s porozumením a čítanie s porozumením
-
hovorenie – ústna interakcia, dialóg, samostatný ústny prejav monológ
-
písanie
Metódy a formy práce Metódy – slovné, demonštračné – pozorovanie, predvádzanie, praktické, reprodukčné, produkčné, analýza, syntéza, motivačné, expozičné, fixačné, diagnostické, aplikačné Formy – individuálne, párové, skupinové, hromadné, vyučovanie v špeciálnej jazykovej a počítačovej učebni, vyučovanie v triede Realizácia – na klasických hodinách v jazykovej a počítačovej učebni na ţiackej vedeckej konferencii, exkurzie Zodpovední: Šimková, Uhorskaiová, Gocníková
Zámer školy: výučba regionálnej výchovy na II. stupni Cieľ školy: vytvárať u ţiakov predpoklady na pestovanie a rozvíjanie citu ku krásam svojho regiónu, prírody, staviteľstva, ľudového umenia a spoznávanie kultúrneho dedičstva našich predkov. Predmety na ktorých budeme rozvíjať zámer: prírodoveda, hudobná výchova, výtvarná výchova, slovenský jazyk, regionálna výchova, informatická výchova, geografia, biológia, dejepis, cudzie jazyky Cieľ vzdelávania: 5. - 8. ročník - poznať pamätihodnosti regiónu - poznať prírodné bohatstvo regiónu 20
- poznať osobnosti regiónu - poznať ľudové tradície regiónu Ktoré kľúčové kompetencie budeme rozvíjať -
spôsobilosť k celoţivotnému učeniu sa
-
spôsobilosť komunikovať na primeranej úrovni
-
záujem o dianie v spoločnosti
-
spoluprácu, akceptáciu práce v tíme
-
vnímanie a chápanie kultúry a vyjadrovanie sa nástrojmi kultúry
Metódy a formy práce Pozorovanie, výklad, vychádzka, exkurzia, dialóg, dramatizácia, demonštračná metóda, rozhovor, inscenačná met., rozprávanie Realizácia – vychádzka, exkurzia, práca v odborných učebniach Zodpovedná: Tupanová
Zámer školy: Šport, tenis Cieľ školy: Vyuţiť moţnosti školy v materiálnom a technickom zabezpečení pre športové hry – tenis. Aktívne vyplývať na ţiakov a formovať ich pozitívny vzťah k športu prostredníctvom športových hier – tenis. Vedome ich viesť k správnemu pouţívaniu a zaobchádzaniu s tenisovým náčiním a náradím. Predmety na ktorých budeme rozvíjať zámer: Športové hry - tenis. Cieľ vzdelávania: 5. - 8. ročník -
umoţniť ţiakom formovať pozitívny vzťah k telesnej výchove, pohybovým aktivitám, športu
-
kultivovať pohybový prejav s akcentom na správne drţanie tela a podporovať získanie poznatkov v otázkach vplyvu pohybu na zdravie
-
osvojiť si elementárne pohybové zručnosti a návyky súvisiace so základnými lokomociami pri tenise
-
umoţniť ţiakom rozvíjať kondičné a koordinačné schopnosti na primeranej úrovni
-
zvyšovať všeobecnú pohybovú výkonnosť a zdatnosť prostredníctvom tenisu
Ktoré kľúčové kompetencie budeme rozvíjať -
správne pomenovať a prakticky ukázať všetky druhy úderov v hre
-
samostatne a bez pomoci vykonávať všetky cvičenia obratnostného, rýchlostného, vytrvalostného, koordinačného a silového charakteru 21
Metódy a formy práce -
vyuţiť hravé metódy, klásť dôraz na individuálny prístup k ţiakom, ukáţky a výklad, vyţadovať dodrţiavanie pokynov učiteľa, vyuţívanie názorných pomôcok – tabule, makety ihriska, obrazový materiál. Vyuţívanie motivačných metód – osobný príklad, vzor športovca, poskytnúť pozitívny záţitok, vyuţívať problémové situácie, dodrţiavať pravidlá hry
Realizácia – na hodinách športových hier a volnočasových aktivitách Zodpovedný: Čiampor, Hranec
4. Profil absolventa Stupeň vzdelania ISCED 2 Profil absolventa – vzdelanostný model niţšieho sekundárneho stupňa je zaloţený na kľúčových spôsobilostiach (kompetenciách), ktoré zahrňujú komplex vedomostí a znalostí, spôsobilostí a hodnotových postojov umoţňujúcich jednotlivcovi poznávať, účinne konať, hodnotiť, dorozumievať sa a porozumievať si, začleniť sa do spoločenských vzťahov a osobnostne sa rozvíjať – zjednodušene ide o spôsobilosť uplatniť svoje vzdelanie v pracovnom, občianskom, rodinnom a osobnom ţivote. Nadväzujúc na spôsobilosti získané v priebehu predchádzajúceho (primárneho) vzdelávania absolvent niţšieho sekundárneho vzdelania má osvojené tieto kľúčové spôsobilosti: a) spôsobilosti k celoţivotnému učeniu sa - je schopný vyuţívať (svoje) osvedčené stratégie učenia sa, pričom si uvedomuje svoje silné a slabé stránky, - dokáţe uplatniť získané znalosti a spôsobilosti v rozličných (pracovných a mimopracovných) ţivotných situáciách, - dosiahol základnú úroveň motivovanosti k celoţivotnému učeniu sa, b) sociálne komunikačné spôsobilosti - dokáţe vyuţívať všetky dostupné formy sociálnej komunikácie, - ovláda slovnú zásobu v primeranej škále sociálnych a kultúrnych súvislostí v zvolenom cudzom jazyku tak, ţe je schopný na primeranej úrovni rozumieť hovorenému slovu, dokáţe sa uplatniť v osobnej konverzácii, porozumieť textom a tieţ tvoriť texty, - uplatňuje komunikáciu smerujúcu k vytváraniu dobrých vzťahov so spoluţiakmi, učiteľmi, rodičmi a s ďalšími ľuďmi, s ktorými prichádza do kontaktu, - rešpektuje kultúrnu rozmanitosť a uplatňuje primeranú formu medzikultúrnej komunikácie, c) spôsobilosť riešiť problémy - má osvojené schopnosti a vedomosti na riešenie problémov s vyuţitím znalostí a schopností získaných v rámci základného vzdelania, uplatňuje základné logické operácie, dokáţe uplatňovať vedný prístup pri riešení beţných problémov, - je schopný vidieť veci problémovo, kriticky myslieť pri hľadaní riešenia, obhájiť si svoje rozhodnutie, je si vedomý svojej zodpovednosti za riešenie problémov a uţitočnosti poučenia sa z vlastných chýb a chýb iných, d) spôsobilosti občianske - chápe význam a podstatu legislatívnych zákonov a spoločenských noriem, je si vedomý svojich práv a povinností v škole i mimo nej, rešpektuje práva ostatných ľudí, pozná a váţi si naše kultúrnohistorické tradície a dedičstvo, - chápe základné ekologické a environmentálne súvislosti a rozhoduje sa v záujme ochrany zdravia jednotlivca i spoločnosti, - je pripravený zaujímať sa o dianie a riešenie problémov v spoločnosti,
22
e) spôsobilosti sociálne a personálne - dokáţe spolupracovať v skupine a akceptuje pravidlá práce v tíme, chápe a dokáţe prebrať svoju zodpovednosť a spoluzodpovednosť za výsledky spoločnej práce, - dokáţe sa primerane zapojiť do diskusie, pričom rešpektuje aj iné názory, chápe význam vzájomnej ohľaduplnosti, - dokáţe zvládať svoje vlastné pocity, chápe ich podstatu, vie do určitej miery regulovať svoje správanie, - uvedomuje si svoj skutočný potenciál, osobné kvality a v súlade s tým si projektuje svoj (aktuálny) osobný rozvoj a osobné ciele, f) spôsobilosti vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry - dokáţe pomenovať a orientovať sa v umeleckých druhoch a štýloch, pouţívať ich hlavné vyjadrovacie prostriedky, cení si a rešpektuje rôzne prejavy umenia, - vie oceniť interkultúrne dedičstvo a historické tradície, - pozná pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu), - správa sa kultivovane, primerane okolnostiam a situáciám, g) spôsobilosť uplatňovať základy matematického myslenia a základné schopnosti poznávať v oblasti vedy a techniky - rozvíja a pouţíva matematické myslenie na riešenie rôznych praktických problémov v kaţdodenných situáciách a schopnosť (na rôznych úrovniach) pouţívať matematické modely logického a priestorového myslenia a prezentácie (vzorce, modely, štatistika, diagramy, grafy, tabuľky), - má základy prírodovednej gramotnosti, ktoré mu umoţnia pouţívať postup uplatňovaný vo vede na primeranej úrovni, h) digitálna spôsobilosť - rozvíja spôsobilosti zaloţené na základných zručnostiach v oblasti IKT, - pouţíva základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou, - vytvára jednoduché tabuľky a grafy, - vyuţíva zručnosti pri kreslení v grafickom prostredí a spracovávaní grafických informácií, - rozumie nahrávaniu a prehrávaniu zvukov a videí, - prostredníctvom didaktických hier, edukačných prostredí a encyklopédií vyuţíva IKT v iných predmetoch i) spôsobilosti smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti - navrhuje nové úlohy, nové riešenia, vyhľadáva riešenia úloh v nových projektoch, schopnosť plánovať a riadiť prácu . Absolvent niţšieho sekundárneho vzdelávania bude schopný samostatne vyhľadávať, hodnotiť a vyuţívať pri učení rôzne zdroje informácií, bude mať osvojené metódy štúdia a práce s informáciami. Dokáţe pracovať v tíme, cieľavedome sa podieľať na dosiahnutí cieľa skupiny, vytvárať dobré medziľudské vzťahy, vedieť prijímať víťazstvá i prehry, bude schopný starať sa o svoje fyzické i psychické zdravie. Po získaní niţšieho sekundárneho vzdelania na našej škole môţe absolvent našej školy pokračovať v štúdiu na ktorejkoľvek škole poskytujúcej vyššie sekundárne vzdelanie, úspešný bude hlavne v školách zameraných na cudzie jazyky, informatiku, prírodovedné predmety, v prípade športovej prípravy v niţšom stupni sekundárneho vzdelávania sa uplatní v športovom gymnáziu, či strednej škole so športovým zameraním. Absolvent našej školy bude usilovný, svedomitý, samostatný a čestný. Svojím správaním a vynikajúcimi výsledkami bude robiť dobré meno našej škole.
23
5. Pedagogické stratégie Ciele – Školský vzdelávací program – zavádzanie voliteľných predmetov a. Zaviesť voliteľné predmety na posilnenie štátneho vzdelávacieho programu (slovenský jazyk, matematika, geografia, fyzika, anglický jazyk, prírodopis, informatická výchova) a nové predmety (tenis, informatika 1.stupeň, regionálna výchova, anglický jazyk v 1. a 2. ročníku, komunikácia a práca s informáciami). b. Zvyšovať čitateľskú gramotnosťc. Rozvíjať komunikačné schopnosti d. zvyšovať úroveň vyučovania cudzích jazykov a rozvíjať schopnosť komunikovať v cudzom jazyk e. rozvíjať osobné, sociálne a občianske spôsobilosti f. rozvíjať EQ, rozvíjať vnímavosť a citlivé vzťahy k ľuďom i k prírode g. viesť ţiakov k tolerancii a ohľaduplnosti k iným ľuďom, k ich kultúram a duchovným hodnotám, učiť ich ţiť s ostatnými ľuďmi h. rozvíjať matematickú gramotnosť ch. vyuţívať IKT i. rozvíjať praktické zručnosti, schopnosť riešiť úlohy v tíme j. rozvíjať schopnosť prezentovať seba a výsledky svojej práce K tomu, aby škola zaistila rozvoj kľúčových kompetencií ţiakov musí uplatňovať tieto spoločné postupy: a. vyuţívanie rôznych zdrojov informácií b. vyuţívanie nových metód a organizačných foriem vyučovania c. spolupráca s rodičmi a ďalšími inštitúciami (Obec, inštitúcie, partnerstvá, Občianske zdruţenie...) OTVORENÁ ŠKOLA, internetová ţiacka kniţka d. budovanie podporujúcej klímy školy (tvorivé partnerstvá, komunikácia medzi učiteľmi a ţiakmi, tímová práca, bezpečnosť, tolerancia k odlišnostiam, profesionalita a pedagogický takt). Formy a metódy práce Zaviesť novú koncepciu vyučovania znamená postupne zavádzať aj nové metódy a formy práce: skupinová práca, problémové vyučovanie, samostatná práca, záţitkové učenie, dramatizácia, brainstorming, demonštračné metódy, praktické metódy, prvky integrovaného učenia, zavádzanie blokového vyučovania, príprava projektov, vyučovanie mimokmeňovej triedy, prezentácia v škole aj na verejnosti, práca podľa záujmu, exkurzie, výchovné
6. Zabezpečenie výučby pre ţiakov so špeciálnymi potrebami S pojmom ţiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa stretávame v pedagogickej praxi v súvislosti s vytváraním vhodných podmienok pre výchovu a vzdelávanie všetkých detí, ktoré sa svojim individuálnym potenciálom líšia od beţnej detskej populácie. Môţu to byť deti so zdravotným znevýhodnením, s vývinovými poruchami učenia, s poruchami správania, deti so sociálne znevýhodneného prostredia, ale aj deti nadané a talentované. Plnohodnotný výchovno-vzdelávací proces ţiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami na ZŠ je potrebné organizačne a materiálne zabezpečiť. • Naša škola je otvorená pre všetkých ţiakov, o čom svedčí i to, ţe sa u nás v predchádzajúcom období vzdelávali ţiaci s telesným postihnutím, ktorí mali zabezpečenú osobnú asistenciu zo strany starších spoluţiakov i špeciálneho pedagóga. Mali vytvorené podmienky na relaxáciu i na odporúčané cvičenia /učebňa vybavená počítačmi i ţinenkami/ V súčasnosti realizujeme formu individuálnej školskej integrácie ţiakov s poruchami učenia a správania. 24
• Spolupracujeme s detským integračným centrom a s pedagogicko-psychologickou poradňou. Na základe psychologických a špeciálno-pedagogických správ z týchto poradenských zariadení, ţiadosti zákonných zástupcov, po dôkladnom oboznámení sa s diagnózou a po prerokovaní v pedagogickej rade školy vydáva riaditeľka školy rozhodnutie o individuálnej integrácii ţiaka. • Riaditeľkou školy poverený pedagóg /absolventka VŠ - sociálna práca so zameraním na špecifické pedagogické problémy/ vypracuje Návrh na prijatie ţiaka so ŠVVP, zabezpečí vypracovanie individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu ţiaka so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami, a to na základe správ z poradenských zariadení, po rozhovore s rodičmi, v spolupráci so špeciálnym pedagógom z poradenských zariadení a v spolupráci s triednymi učiteľmi integrovaných ţiakov. Súčasťou individuálneho vzdelávacieho programu sú individuálne vzdelávacie plány, ktoré vypracúvajú vyučujúci jednotlivých predmetov s prihliadnutím na závery a odporúčania poradenských zariadení. • Zákonní zástupcovia dieťaťa sú oboznámení s individuálnym výchovno-vzdelávacím programom a svoj súhlas potvrdzujú podpisom. Realizujeme konzultácie s rodičmi integrovaných ţiakov a to najmenej l – krát za štvrťrok, kde sa prehodnotia výsledky vzdelávania a podľa potreby sa pozmenia i vzdelávacie plány. • Prihliadame na to, aby u integrovaných ţiakov neprichádzalo bezdôvodne k zniţovaniu poţiadaviek, a aby nároky kladené na ţiaka boli v súlade s jeho moţnosťami. • Integrovaní ţiaci sú umiestnení v triede tak, aby mohli vnímať výklad učiteľa všetkými zmyslami. Triedny učiteľ dbá na to, aby integrovaný ţiak sedel v lavici s takým spoluţiakom, ktorý je schopný a ochotný v prípade potreby pomôcť. • Na vyučovaní majú integrovaní ţiaci umoţnené pouţívať kompenzačné pomôcky, kalkulačku, gramatické tabuľky, špeciálne učebnice, pri práci s počítačom môţu vyuţívať korekciu gramatiky a špeciálne počítačové programy. Podľa odporúčaní poradenského zariadenia vyučujúci poskytnú integrovaným ţiakom dlhší čas na splnenie úloh, dostatok moţností na precvičenie a osvojenie učiva, priebeţne si overujú porozumenie učiva, otázky zadávajú tak, aby ţiak mohol odpovedať jednoznačne, pri skúšaní volia písomnú i ústnu formu /podľa moţností a schopností ţiaka/. • Okrem individuálneho prístupu zo strany vyučujúcich venuje individuálnu starostlivosť integrovaným ţiakom i asistent učiteľa a to priamo na vyučovacej hodine, alebo mimo triedy po dohovore s učiteľom a špeciálnym pedagógom z poradenského zariadenia. • Integrovaní ţiaci sú klientmi poradenských zariadení, ktoré vydali odporúčania k integrácii. V prípade potreby preto konzultujeme so špeciálnymi pedagógmi a psychológmi z týchto zariadení /DIC, PPP/. • Integrovaní ţiaci sú hodnotení podľa Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu ţiakov s vývinovými poruchami učenia z ZŠ a SŠ /č. CD-2004-1203/23597-1: 095 (2.9.2004)/ a podľa Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu ţiakov so špeciálno-pedagogickými potrebami v beţných ZŠ /č. 6164/96-153 zo dňa 12.12.1996 (1.1.1997)/ • Ak na odporúčanie poradenského zariadenia rodič poţiada o slovné hodnotenie z predmetu, na ktorý sa vzťahuje diagnostika dieťaťa / v našom prípade sa jedná o cudzí jazyk/ po prerokovaní a rozhodnutí riaditeľky školy je ţiak z daného predmetu hodnotený slovne. Slovné hodnotenie vyučujúci zapíše na samostatný list, kde sa konkrétne vyjadrí, čo ţiak v danom predmete zvládol a snaţí sa ho pozitívne motivovať k ďalšej práci. 25
• Ţiačkou našej školy je i dievča, ktorej zdravotný stav neumoţňuje vzdelávanie, a preto je na základe stanoviska odborného lekára a rozhodnutia riaditeľky školy oslobodená od povinnosti dochádzať do školy. /Riaditeľka školy je v kontakte s matkou dieťaťa./ Pri výchove a vzdelávaní integrovaných ţiakov dbáme nie len na vzdelávacie výsledky, ale i na to, aby sa títo ţiaci v našej škole cítili dobre. Dodrţiavame Zákon č. 365/2004 – Antidiskriminačný zákon. Prihliadame tieţ na dodrţiavanie § 32c bod 2 tohto zákona, v ktorom sa hovorí, ţe výkonom práv integrovaného ţiaka nemôţu byť obmedzené práva ostatných účastníkov výchovno-vzdelávacieho procesu.
7. Začlenenie prierezových tém Prierezová téma
Osobnostný a sociálny rozvoj
Predmet
Kurz, Ev, Nv, Hv, Pr, Rv, Ev, Inf, M, Vv, Sjl, Tv, Aj, Bio, Geo, D
Ciele prierezovej témy podľa ŠVP
- rozvíjať osobné a sociálne spôsobilosti - naučiť sa uplatňovať svoje práva a rešp. práva ostatných - vzdelávať k rodinnej výchove - nadobudnúť schopnosť vnímať vzťahy medzi človekom a živ. prostredím
Environmentálna výchova
Mediálna výchova
Multikultúrna výchova
Pr, Bio, Hv, Rv, Geo, Ev, Inf, M, Vv, Sjl, Tv, Aj, D
Sjl, Inf, Ov, Hv, Pr, M, Vv, Geo, Bio, D
D, Sjl, Aj, Ov, Geo, Hv, Ev, Vv, Aj, Hv, Rv, Ev, Vv, Bio, D
Metódy a formy
Zdroje
Slovné
Odborný lektor
Vyučujúci daných predmetov
Praktické Reprodukčné Učebnice Produkčné
Vychádzky Internet
Syntéza
- získať vedomosti a zručnosti pre ochranu ŽP
Expozičné
- poznať iné kultúry, ich históriu a zvyky, tradície, akceptovať ich a spolupracovať s nimi
KURZ
Demonštračné
Analýza
- rozlišovať ich negatívne a pozitívne vplyvy
Zodpov.
Mgr. Uhoskaiová, p. Matejkinová
Literatúra METÓDY:
- uvedomovať si ohrozenie ŽP na celom svete
- formovať schopnosť detí posudzovaťmediálne šírené posolstvá
Organizačná forma vyučovania
Edukačné CD
Vyučovacia hodina Beseda
Vyučujúci daných predmetov
Motivačné
Fixačné Diagnostické Aplikačné
Médiá Literatúra
Vyučovacia hodina
Vyučujúci daných predmetov
Vyučovacia hodina
Vyučujúci daných predmetov
FORMY: Individuálne
Médiá
Párové
CD
Skupinové
Literatúra
Hromadné
Dopravná výchova
Kurz, Pr, Hv, Rv, Ev, Inf, M, Vv, SJL, D
- pripraviť deti na samostatný pohyb v cestnej premávke ako chodcov, alebo cyklistov
Odborný lektor Pracovné
26
Vyučovacia hodina
Mgr. Babiaková Vyučujúci
so zreteľom na výchovu budúcich vodičov
listy
- pripraviť každého jednotlivca po telesnej a duševnej stránke na život v prostredí, v ktorom sa nachádza Ochrana človeka a zdravia
Kurz, Hv, Pr, Ev, M, Vv, SJL, Tv, Bio, Geo, Inf, D
KURZ
Mgr. Babiaková Mgr. Čiampor
Vyučujúci
- formovať vzťah k ochrane svojho zdravia a života, zdravia a života iných ľudí
Pracovné listy
Vyučovacia hodina KURZ
Všetky predmety okrem TV
III.
Mgr. Kondačová p. Matejkinová Vyučujúci daných predmetov
- rozvíjať vlastenecké a národnostné cítenie žiakov
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti
daných predmetov
Internet
- naučiť sa vytvoriť a prezentovať svoju prácu písomne aj verbálne a použitím IKT
CD
Vyučovacia hodina
Vyučujúci daných predmetov
Literatúra
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia
1. Hodnotenie vzdelávacích výsledkov práce ţiakov Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov ţiakov v škole je poskytnúť ţiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako ţiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tieţ povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami. Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov ţiakov budeme vychádzať z metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu. Okrem sumatívnych výsledkov sa sústredíme na rozpracovanie formatívneho hodnotenia výsledkov ţiakov formou hodnotiaceho portfólia. Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali ţiakov na úspešných a neúspešných. Hodnotenie budeme robiť na základe určitých kritérií, prostredníctvom ktorých budeme sledovať vývoj ţiaka.Pri hodnotení učebných výsledkov ţiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami sa bude brať do úvahy moţný vplyv zdravotného znevýhodnenia ţiaka na jeho školský výkon. Budeme odlišovať hodnotenie spôsobilostí od hodnotenia správania. Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na 3 oblasti: 1. Hodnotenie ţiakov 2. Hodnotenie pedagogických zamestnancov 3. Hodnotenie školy
27
Hodnotenie ţiakov v 5. ročníku Predmety v štátnom vzdelávacom programe budú hodnotené známkou a predmety školského vzdelávacieho programu – regionálna výchova, tenis, práca s informáciami a komunikácia budú hodnotené slovne. Ostatné známkou. PREDMET
PREDPÍSANÉ VÝSTUPY/TESTY
NEPREDPÍSANÉ VÝSTUPY
INÉ 1 projekt z literatúry
SJL
4 kontrolné diktáty
8 tematických písomiek
4 nácvičné diktáty
4 ústne odpovede (priebežne)
1 školská písomná práca (sloh)
vstupný/výstupný test
2 zápisy v čitateľskom denníku 4 x kontrola úpravy zošitov
8 prierezových písomiek 8 tematických písomiek
4 štvrťročné písomné práce M
4 ústne odpovede (priebežne) vstupný/výstupný test
Informatická výchova
8 ústnych odpovedí
AJ
6 tematických testov
2 projekty
4 ústne odpovede (priebežne)
4 x kontrola úpravy zošitov
2 ústne odpovede DEJEPIS
1 projekt 2 testy 4 tematické písomky
GEOGRAFIA
Biológia
4 ústne odpovede (priebežne) 6 praktických aktivít
7 testov
1 projekt
4 ústne odpovede priebežne
4 kontroly úpravy zošita
OV
2 ústne odpovede
28
2 testy 8výtvarných prác –5 stupňami
VV
2 testy HV 2 x spev 2 x gymnastika TV
2 x atletika 3 x športové hry
REG.V.
2 projekty
PIK
2projekty
29
Hodnotenie žiakov 6. ročníku Predmety v štátnom vzdelávacom programe budú hodnotené známkou a predmety školského vzdelávacieho programu – regionálna výchova, tenis s budú hodnotené slovne. Ostatné známkou. PREDMET
PREDPÍSANÉ VÝSTUPY/TESTY
NEPREDPÍSANÉ VÝSTUPY
3 kontrolné diktáty
8 tematických písomiek
4 nácvičné diktáty
4 ústne odpovede (priebežne)
INÉ 1 projekt z literatúry
SJ
3 školské písomné práce (sloh)
vstupný/výstupný test
2 zápisy v čitateľskom denníku 4 x kontrola úpravy zošitov
8 prierezových písomiek 8 tematických písomiek
4 štvrťročné písomné práce M
4 ústne odpovede (priebežne) vstupný/výstupný test
Informatická výchova
8 ústnych odpovedí
AJ
6 tematických testov
2 projekty
4 ústne odpovede (priebežne)
4 x kontrola úpravy zošitov
3 tematické previerky FJ 1 ústna odpoveď 2 ústne odpovede DEJEPIS
1 projekt 2 testy 4 tematické písomky
GEOGRAFIA
CHÉMIA
2 projekty
4 ústne odpovede (priebežne) 2 praktické aktivity
4 tematické písomky
30
2 projekty
4 ústne odpovede 5 praktických aktivít BIOLÓGIA
6 testov
2 projekt
4 ústne odpovede priebežne
4 kontroly úpravy zošita
4 tematické previerky Fyzika 4 ústne odpovede 2 ústne odpovede OV 2 testy Priebežne-výtvarné VV práce–5 stupňami 2 testy HV 2 x spev 2 x gymnastika TV
2 x atletika 3 x športové hry
31
Hodnotenie žiakov v 7. ročníku Predmety v štátnom vzdelávacom programe budú hodnotené známkou a predmety školského vzdelávacieho programu – regionálna výchova, tenis budú hodnotené slovne. Ostatné známkou. Predmet
SJ
Predpísané výstupy/testy
Nepredpísané výstupy
Iné
4 kontrolné diktáty
4 tematické písomky
1 projekt z literatúry
4 nácvičné diktáty
2 ústne odpovede – priebežne
2 zápisy v čitateľskom
2 školské písomné práce
vstupný / výstupný test
denníku 4 kontroly úpravy zošitov
/ sloh /
M
4 štvrťročné písomné práce
8 prierezových písomiek 8 tematických písomiek 4 ústne odpovede – priebežne vstupný / výstupný test
Informatická výchova
8 ústnych odpovedí
AJ
6 tematických testov
2 projekty
4 ústne odpovede priebežne
4 kontroly úpravy zošitov
3 tematické previerky
Päťminútovky – slovíčka priebežne
FJ
1 súhrnný test 2 ústne odpovede Dejepis
2 ústne odpovede
1 projekt
2 testy Geografia
4 tematické písomky 4 ústne odpovede priebežne
32
1 projekt
Chémia
Biológia
2 praktické aktivity
6 praktických aktivít
Fyzika
4 testy
1 projekt
2 ústne odpovede – priebežne
2 kontroly úpravy zošitov
5 testov
1 projekt
2 ústne odpovede priebežne
2 kontroly úpravy zošita
4 tematické previerky 4 ústne odpovede
OV
2 ústne odpovede 2 testy
VV
Priebežne – výtvarné práce – 5 stupňami
HV
2 testy 2 x spev
TV
2 x gymnastika 2 x atletika 3 x športové hry
33
Hodnotenie žiakov v 8. ročníku Predmety v štátnom vzdelávacom programe budú hodnotené známkou a predmety školského vzdelávacieho programu – regionálna výchova, tenis budú hodnotené slovne. Ostatné známkou. Predmet
SJ
Predpísané výstupy/testy
Nepredpísané výstupy
Iné
4 kontrolné diktáty
4 tematické písomky
1 projekt z literatúry
4 nácvičné diktáty
2 ústne odpovede – priebežne
2 zápisy v čitateľskom
2 školské písomné práce
vstupný / výstupný test
denníku 4 kontroly úpravy zošitov
/ sloh /
M
4 štvrťročné písomné práce
8 prierezových písomiek 8 tematických písomiek 4 ústne odpovede – priebežne vstupný / výstupný test
Informatická výchova
8 ústnych odpovedí
AJ
6 tematických testov
2 projekty
4 ústne odpovede priebežne
4 kontroly úpravy zošitov
3 tematické previerky
Päťminútovky – slovíčka priebežne
FJ
1 súhrnný test 2 ústne odpovede Dejepis
2 ústne odpovede
1 projekt
2 testy Geografia
4 tematické písomky 4 ústne odpovede -
34
1 projekt
priebežne Chémia
Biológia
2 praktické aktivity
6 praktických aktivít
Fyzika
4 testy
1 projekt
2 ústne odpovede – priebežne
2 kontroly úpravy zošitov
5 testov
1 projekt
2 ústne odpovede priebežne
2 kontroly úpravy zošita
4 tematické previerky 4 ústne odpovede
OV
2 ústne odpovede 2 testy
VV
Priebežne – výtvarné práce – 5 stupňami
HV
2 testy 2 x spev
TV
2 x gymnastika 2 x atletika 3 x športové hry
Stupnica hodnotenia a klasifikácie: Písomné práce a testy 100 % - 91% 90% - 76% 75% - 51% 50% - 28% 27% - 0%
diktáty 0 – 1 ch 2 – 4 ch 5 – 7 ch 8 – 10 ch 11 ch a viac
35
2. Hodnotenie pedagogických zamestnancov Hodnotenie zamestnancov sa bude zakladať na bodovom hodnotení. Body sa budú prideľovať na základe:
Pozorovania (hospitácie) Rozhovoru Výsledkov ţiakov, ktorých učiteľ vyučuje (prospech, ţiacke súťaţe, didaktické testy zadané naraz vo všetkých paralelných triedach, úspešnosť prijatia ţiakov na vyšší stupeň školy a pod) Sledovania pokroku ţiakov vo výsledkoch pod vedením učiteľa Hodnotenia výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod. Hodnotenia pedagogických a odborných zamestnancov manaţmentom školy. Vzájomného hodnotenia učiteľov (čo si vyţaduje aj vzájomné hospitácie a „otvorené hodiny“).
Hodnotenia učiteľov ţiakmi Kritériá pre priznanie pevného osobného príplatku pre učiteľov 1.cieľ – kvalitný výchovno-vzdelávací proces – tvorivý, kreatívny, moderný, demokratický kritérium - kreativita inovácia návrhy na skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu humanizácia vyučovania demokratizácia vyučovania 0 – 5 bodov 2.cieľ – kvalitné odborné vyučovanie kritérium – vysoká kvalita vyučovacích hodín na škole Efektívnosť Novátorstvo v pouţívaní metód a foriem vyučovania Kvalitná organizácia vyučovacej hodiny Kvalitná motivácia Hodnotenie ţiakov Efektívne pouţívanie učebných pomôcok a didaktickej techniky Aplikácia IKT vo výchovno- vzdelávacom procese Vytváranie pozitívnej edukačnej atmosféry na hodine Vysoký podiel činnosti ţiakov pri nadobúdaní a upevňovaní poznatkov a zručností Slovné hodnotenie v 1. ročníku Vysvedčenie 1. roč. Nový triedny výkaz a vloţenie údajov do PC Uvádzajúci učiteľ 0 – 12 bodov 3.cieľ – dobrý učiteľ, psychológ , rodič, priateľ kritérium – individuálny prístup k ţiakom talentovaným a vyţadujúcim osobitný prístup / vyuţívanie analýz, príprava na súťaţe , .../ 0 – 5 bodov 4.cieľ – dobré meno školy kritérium – lojalita k škole a jej cieľom, úlohám a nepredvídaným povinnostiam - spolupráca s pedagogickými zamestnancami, rodičmi a pedagogickopsychologickými a špeciálno – pedagogickými odborníkmi 36
tvorivá iniciatíva jednotlivca pri riešení úloh výchovno- vzdelávacieho procesu prínos činnosti pre zariadenia a subjekt 0 – 4 body 5.cieľ – dlhodobý stabilný kvalitný výkon práce pedagogického zamestnanca kritérium – dlhodobé hodnotenie vedením - spoľahlivosť pri výkone práce - dodrţiavanie pravidiel - dôslednosť - pracovná disciplína - dodrţiavanie pokynov nadriadených - pracovná vytrvalosť - vyuţívanie pracovného času podľa ZP - dochádzka 0 – 10 bodov 6.cieľ – odborný a osobnostný rast zamestnancov II. kvalifikačná skúška – zvýšenie osobného príplatku o 500.-Sk Špecializačné kvalifikačné štúdium – o 200,-Sk po dobu dvoch rokov po ukončení vzdelania Špecializačné inovačné štúdium – o 200,-Sk po dobu jedného roka po ukončení vzdelania Rozširujúce štúdium – poţadovaného predmetu / jazyk, informatika,.../ - 300,-Sk v prvom roku po ukončení, 200,-Sk v druhom a 100,-Sk v treťom roku po ukončení vzdelania Špeciálna pedagogika – jednorázové zvýšenie osob. príplatku 50% platovej tarify
3.Hodnotenie školy Vlastné hodnotenie školy je zamerané na: Ciele, ktoré si škola stanovila, najmä v koncepčnom zámere rozvoja školy a v školskom vzdelávacom programe, ich reálnosť a stupeň dôleţitosti. Posúdenie ako škola spĺňa ciele, ktoré sú v Štátnom vzdelávacom programe. Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých škola dosahuje slabšie výsledky, včítane návrhov a opatrení. Monitorujeme pravidelne: Podmienky na vzdelanie Spokojnosť s vedením školy a učiteľmi Prostredie – klíma školy Priebeh vzdelávania – vyučovací proces- metódy a formy vyučovania Úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami Výsledky vzdelávania Riadenie školy Úroveň výsledkov práce školy Kritériom pre nás je: Spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov Kvalita výsledkov Nástroje na zisťovanie úrovne stavu školy sú: Dotazníky pre žiakov a rodičov Dotazníky pre absolventov školy Analýza úspešnosti žiakov na súťažiach, olympiádach SWOT analýza
37
Školské učebné plány Školský učebný plán - II. stupeň Zvolené predmety a počty hodín odrážajú zameranie školy. Vzdelávacia oblasť
Predmety
Počet hodín 5.ročník ŠVP
Jazyk a komunikácia
Slovenský jazyk
5
Prvý cudzí jazyk anglický jazyk
3
Anglický jazyk
Matematika a práca s informáciami
Matematika
Dejepis
1
Geografia
1
Geografia
Človek a príroda
Občianska výchova
1
Biológia
1
Biológia
Človek a hdnoty
Etická výchova / náboženská výchova
1
Umenie a kultúra
Výtvarná výchova
1
Hudobná výchova
1
Regionálna výchova
Zdravie a pohyb
Telesná a športová výchova
Rozšírené vyučovanie anglického jazyka-konverzácia
0,5
Rozšírenie vyučovania matematiky
0,5
Rozšírenie informatiky
1
Rozšírenie geografie-zaradenie prierezovej témy – tvorba projektov a prezentačné zručnosti, enviromentálna výchova
1
Rozšírenie biológie-zaradenie prierezovej témy-tvorba projektov a prezentačné zručnosti, enviromentálna výchova
1
Voliteľný predmet zameraný na výučbu regionálnych dejín. Vyučuje sa 2 hodiny každý druhý týždeň
1
Voliteľný predmet zameraný na výučbu tenisu
2
Šport - tenis Spolu
1
0,5
Informatika Človek a spoločnosť
ŠKVP
3,5
Matematika Informatika
Poznámky
21
6
38
Voliteľné predmety -5 ročník
Predmet Matematika Informatika Geografia Biológia Tenis Regionálna výchova Anglický jazyk
Počet hodín 0,5 hodiny 0,5 hodiny 1 hodina 1 hodina 1 hodina 1 hodina 1 hodina
Poznámka
Vyučujúci
Rozšírené vyučovanie Rozšríené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Voliteľný predmet Voliteľný predmet Voliteľný predmet
Mgr.I. Bajnoková Mgr.J.Zimanová Mgr.B. Čiampor Ing. K. Tupanová Mgr. B.Čiampor Ing.K.Tupanová Mgr.Uhorskaiová Mgr. Šimková
Legenda: mmmR Rozšírené vyučovanie pridaním dotácie hodín bez rozšírenia učiva Nové voliteľné predmety vytvorené školou Rozšírené vyučovanie s doplnením rozširujúceho učiva
39
1. Školský učebný plán II. stupeň
Zvolené predmety a počty hodín odrážajú zameranie školy.
Vzdelávacia oblasť
Počet hodín 6.ročník
predmety
ŠVP Jazyk a komunikácia
Slovenský jazyk
1
Prvý cudzí jazyk , jazyk
anglický
3
Druhý cudzí jazyk jazyk ,
Francúzsky Ruský jazyk
1
Matematika
Informatika
Dejepis
1
Rozšírenie vyučovanie matematiky
0,5
Rozšírené vyučovanie informatiky
0,5
Rozšírené vyučovanie dejepisu o regionálne dejiny. Vyučovať sa bude každý druhý týždeň a striedať sa bude s fyzikou.
0,5
Rozšírené vyučovanie geografie, vyučovať sa bude každý druhý týždeň po hodine a striedať sa bude s tenisom
0,5
Rozšírené vyučovanie fyziky o praktické cvičenia z fyziky, vyučovať sa bude každý druhý týždeň po hodine, striedať sa bude s dejepisom
0,5
Rozšírené vyučovanie chémie o praktické cvičenia z chémie
1
Rozšírené vyučovanie biológie
1
Dejepis
Geografia
1
Geografia
Občianska výchova
1
Fyzika
1
Fyzika
Chémia
0,5
Chémia
Biológia
1
Biológia Človek a hodnoty
Žiaci si vyberajú francúzsky, alebo ruský jazyk
0,5
Informatika
Človek a príroda
Rozšírené vyučovanie slovenského jazyka a utvrdzovanie učiva
4
Matematika
Človek a spoločnosť
ŠKVP
4
Slovenský jazyk
Matematika a práca s informáciami
Poznámky
Etická výchova / náboženská výchova
1
40
Umenie a kultúra
Zdravie a pohyb
Výtvarná výchova
1
Hudobná výchova
1
Telesná a športová výchova
2
Šport - tenis
0,5
Spolu
23
Voliteľný predmet zameraný na výučbu tenisu, vyučovať sa bude každý druhý týždeň po hodine, striedať sa bude s geografiou
6
Voliteľné predmety – 6. ročník
Predmet Matematika Informatika Geografia Biológia Tenis Fyzika Chémia Dejepis Slovenský jazyk
Počet hodín 1 hodina 0,5 hodiny 0,5 hodiny 1 hodina 0,5 hodiny 0,5 hodiny 0,5 hodiny 0,5 hodiny 1 hodina
Poznámka
Vyučujúci
Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Voliteľný predmet Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie
Mgr.I. Bajnoková Mgr.J.Zimanová Mgr.B.Čiampor Ing. K. Tupanová Mgr. B.Čiampor Mgr. Korim Ing. Tupanová Mgr. Korim Mgr.L.Šimková
Legenda: mmmR Rozšírené vyučovanie pridaním dotácie hodín bez rozšírenia učiva Nové voliteľné predmety vytvorené školou Rozšírené vyučovanie s doplnením rozširujúceho učiva
41
2. Školský učebný plán II. stupeň Zvolené predmety a počty hodín odrážajú zameranie školy.
Vzdelávacia oblasť
predmety
Počet hodín 7.ročník ŠVP
Jazyk a komunikácia
Slovenský jazyk
Prvý cudzí jazyk anglický jazyk
3
Druhý cudzí jazyk Francúzsky jazyk
1
Matematika
3,5
Matematika Informatika
Dejepis
Občianska výchova
1
Fyzika
1
Fyzika Chémia
Etická výchova / náboženská výchova
0,5
Rozšírené vyučovanie informatiky
0,5
Rozšírené vyučovanie dejepisu , vyučovať sa bude každý druhý týždeň po hodine a striedať sa bude s matematikou .
0,5
Rozšírené vyučovanie vyučovať s bude každý druhý týždeň po hodine a striedať sa bude s tenisom
1
Rozšírené vyučovanie fyziky
0,5
Rozšírené vyučovanie chémie
0,5
Rozšírené vyučovanie biológie
1,5
Biológia Človek a hodnoty
Rozšírenie vyučovania matematiky
0,5
Chémia Biológia
1
1
Geografia
Človek a príroda
Rozšírené vyučovanie slovenského jazyka a utvrdzovanie učiva
1
Dejepis
Geografia
1
0,5
Informatika Človek a spoločnosť
ŠKVP
4
Slovenský jazyk
Matematika a práca s informáciami
Poznámky
1
42
Umenie a kultúra
Zdravie a pohyb
Výtvarná výchova
1
Hudobná výchova
1
Telesná a športová výchova
2
Šport - tenis
Človek a svet práce
0,5
Technická výchova
0,5
Svet práce
0,5
Spolu
24
Voliteľný predmet zameraný na výučbu tenisu, vyučovať sa bude každý druhý týždeň po hodine, striedať sa bude s geografiou.
6
Voliteľné predmety – 7. ročník
Predmet Matematika Slovenský jazyk Biológia Fyzika Chémia Informatika Geografia Dejepis-regionálne dejiny Tenis
Počet hodín 1 hodina 1 hodina 0,5 hodiny 1 hodina 0,5 hodina 0,5 hodina 0,5 hodina 0,5 hodina 0,5 hodina
Poznámka
Vyučujúci
Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Voliteľný predmet
Mgr.I. Bajnoková Mgr.J.Zimanová Ing.K.Tupanová Mgr.J.Korim Ing.K.Tupanová Mgr.J.Zimanová Mgr.B.Čiampor Mgr. Ján Korim Mgr. B.Čiampor
Legenda: mmmR Rozšírené vyučovanie pridaním dotácie hodín bez rozšírenia učiva Nové voliteľné predmety vytvorené školou Rozšírené vyučovanie s doplnením rozširujúceho učiva
43
3. Školský učebný plán II. stupeň Zvolené predmety a počty hodín odrážajú zameranie školy. Vzdelávacia oblasť
Jazyk a komunikácia
Počet hodín 8.ročník
predmety
ŠVP Slovenský jazyk
5
Prvý cudzí jazyk anglický jazyk
3
Druhý cudzí jazyk Francúzsky jazyk
1
Druhý cudzí jazyk Francúzsky jazyk Matematika a práca s informáciami
Matematika
Dejepis
2
Chémia
1
Biológia
1
0,5
Rozšírené vyučovanie dejepisu , vyučovať sa bude každý druhý týždeň po hodine a striedať sa bude s výchova umením .
1
Rozšírené vyučovanie vyučovať s bude každý druhý týždeň po hodine a striedať sa bude s tenisom
Rozšírené vyučovanie biológie
0,5
Etická výchova/ náboženská výchova Výchova umením
Rozšírené vyučovanie informatiky
0,5
Fyzika
Etická výchova / náboženská výchova
0,5
0,5
Biológia Človek a hodnoty
Rozšírenie vyučovania matematiky
0,5
Občianska výchova Človek a príroda
1
1
Geografia
Občianska výchova
Rozšírené vyučovanie francúzskeho jazyka
1
Dejepis
Geografia
1
0,5
Informatika Človek a spoločnosť
ŠKVP
4
Matematika Informatika
Poznámky
0,5
0,5
Každý druhý týždeň po hodine a striedať sa bude s dejepisom
44
Zdravie a pohyb
Telesná a športová výchova
2
Šport - tenis
Človek a svet práce
0,5
Technická výchova
0,5
Svet práce
0,5
Spolu
24
Voliteľný predmet zameraný na výučbu tenisu, vyučovať sa bude každý druhý týždeň po hodine, striedať sa bude s geografiou.
6
Voliteľné predmety – 8. ročník
Predmet
Počet hodín
Poznámka
Vyučujúci Mgr.J. Zimanová Mgr.L.Šimková Ing.K.Tupanová Mgr. B.Čiampor Mgr.J.Zimanová Mgr.B.Čiampor PaedDr.Slosiariková, Mgr.Soták, Mgr.Marcinko PhDr.Ľ.Gocníková Mgr. B.Čiampor
Matematika Francúzsky jazyk Biológia Občianska výchova Informatika Geografia Etická výchova/náboženst.
1 hodina 1 hodina 1 hodiny 0,5 hodina 0,5 hodina 0,5 hodina 0,5 hodina
Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyučovanie Rozšírené vyčovanie
Dejepis-regionálne dejiny Tenis
0,5 hodina 0,5 hodina
Rozšírené vyučovanie Voliteľný predmet
Legenda: mmmR Rozšírené vyučovanie pridaním dotácie hodín bez rozšírenia učiva Nové voliteľné predmety vytvorené školou Rozšírené vyučovanie s doplnením rozširujúceho učiva
45
46