Mateřská škola Přepeře,okres Semily –příspěvková organizace
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
NÁZEV: PUTOVÁNÍ
SE SKŘÍTKY
TÉMATA ŠKOLNÍHO PLÁNU „PUTOVÁNÍ SE SKŘÍTKY“ SKŘÍTEK VODNÍ OBLASTI – počasí, změny počasí, vodní živočichové, voda v různé formě, koloběh vody v přírodě –pára,voda, led, vodní toky, cestování po vodě, pokusy s vodou v různých skupenstvích
SKŘÍTEK DOMÁCÍ OBLASTI – domov, školka, dítě a jeho tělo lidé okolo dítěte, vztahy k rodině, kamarádům, dospělým, umění - domácí zvířátka, domácí mazlíčkové - zahrádka, semínka, kytičky, ovoce, zelenina, roční období
SKŘÍTEK LESNÍ OBLASTI – les, stromy, příroda, lesní zvířátka, ptáčci, proměny lesa v různých ročních obdobích - ochrana přírody, vztah k prostředí, ekologie, roční období
SKŘÍTEK CESTOVATEL OBLASTI – výlety, poznávání okolí, rodné město (vesnice), svět kolem nás, mapy, cestování, naše rodná země, cizí země, lidé v jiných zemích, kontinentech - doprava okolo nás, dopravní prostředky, značky, bezpečné chování v dopravě, jiných situacích
SKŘÍTEK POHÁDKOVÝ OBLASTI – pohádky
SKŘÍTEK SVÁTEČNÍ OBLASTI – svátky a oslavy v životě dítěte (Vánoce, advent, Velikonoce, svátek dětí, svátek matek, Čarodějnice...........)
SKŘÍTEK NEROSTOVÝ OBLASTI – neživá příroda - různé materiály - kámen, písek, hlína, dřevo, přírodniny
SKŘÍTEK LUČNÍ A POLNÍ OBLASTI – luční květiny, živočichové, hmyz, změny během různých ročních období - pole, polní plodiny, stroje, živočichové, změny během různých ročních období
SKŘÍTEK VŠUDYBYL OBLASTI – propojení jednotlivých oblastí, projekty……
Z ŠKOLNÍHO PROGRAMU VYCHÁZEJÍ TŘÍDNÍ PROGRAMY: 1) Učitelka si vybere konkrétní tématický celek. 2) Analyzuje situaci ve třídě. 3) Formuluje konkrétní podtéma vycházející z tématu. 4) Zvolí si odpovídající specifické cíle. 5) Zrealizuje vybrané podtéma s ohledem na potřeby a možnosti dětí. 6) Po realizaci podtéma probíhá evaluace (zpětné hodnocení) vzdělávacích aktivit.
PODMÍNKY A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ
Podmínky: Aktuální stav týkající se věcného vybavení,životosprávy, psychosomatických podmínek, personálního zajištění i organizačního chodu MŠ v porovnání s požadavky Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání je vyhovující a vzhledem k podpoře zřizovatele-obecního úřadu Přepeře má vzestupnou tendenci.
Plánované změny ve vybavení MŠ: - aktuálně viz. Roční plán mateřské školy na daný školní rok - všechny navrhované změny ve vybavení a uspořádání mateřské školy jsou závislé na finanční dotaci od zřizovatele.
Organizace vzdělávání: Děti jsou zařazeny do dvou tříd podle věku („MEDVÍDCI“-věkově homogenní třída starších dětí 4-7letých ) a („SLUNÍČKA“-mladší děti 2,5-4leté).
Zaměření jednotlivých tříd: SLUNÍČKA-adaptační program, rozvoj řeči, prvky sociální a estetické, enviromentální výchova(elementární povědomí o okolním světě), pěstování hygienických a sebeobslužných návyků
MEDVÍDCI-příprava na vstup do školy, prosociální dovednosti(základy návyků a dovedností pro život v lidské společnosti, kultura a umění), plavání, jízda na kole na dopravním hřišti- samostatnost a odpovědnost za svoje jednání přiměřená věku a povaze dítěte
Stravování: Podávání stravy:
9,00 – 9,15 12,00 – 12,45 14,00 – 14,45
přesnídávka oběd svačina
Pitný režim:
Druh nápoje:
zajištěn v průběhu celého dne – v každé třídě je konvic s víčkem po celou dobu provozu, v teplých dnech se podávají nápoje na zahradě ovocné čaje, linea-šťávy- způsob obsluhysamoobslužnýza dopomoci pí. učitelek a pí. uklizečky
Mezi jednotlivými podávanými pokrmy jsou dodržovány vhodné intervaly, složení stravy odpovídá zásadám zdravé výživy. Do jídla děti nenutíme, ale snažíme se, aby jídlo alespoň ochutnaly. Během celého dne mají děti k dispozici pití. Je zajištěn pravidelný denní rytmus a řád, který je ale natolik flexibilní, aby umožňoval přizpůsobení se aktuální situaci a reakci na neplánované události v životě mateřské školy. Organizace programu se přizpůsobuje počasí, aby byl zachován dostatečně dlouhý pobyt dětí venku. Je respektována individuální potřeba spánku (individuální doba vstávání) i odpočinku.
Personální a pedagogické zajištění: Pí. učitelky mají předepsanou odbornou kvalifikaci. Pí. ředitelka a pí. učitelka mají za sebou praxi ve školství okolo 20let. Pí. učitelka nemá dlouhou praxi, ale má všechny předpoklady stát se dobrou učitelkou. Pí. ředitelka podporuje další vzdělávání sebe i obou pí. učitelek formou dalšího vzdělávání pedagogů i formou sebevzdělávání pomocí odborných publikací a časopisů. Pí. ředitelka si v současné době doplňuje svoje vzdělání studiem na Pedagogické fakultě univerzity v Hradci Králové a pí. učitelka začne v školním roce 2009- 2010 studovat na Pedagogické fakultě v Ústí nad Labem, obor bakalářské studium pro učitelství na mateřských školách. Organizace služeb jednotlivých pracovnic je organizován tak, aby se podle možnosti co nejvíce překrývaly. Specializované služby, jako je logopedie, nebo různé specifické potřeby dětí, ke kterým nejsou pí. učitelky kompetentní, zajišťují specializovaní lékaři a pracoviště. Podle potřeb dítěte doporučujeme rodičům jejich návštěvu.
