Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program 53-41-M/01 Zdravotnický asistent

Verze 01 Třebíč 2009

OBSAH Úvodní identifikační údaje..........................................................................................................3 Profil absolventa .........................................................................................................................4 Charakteristika ............................................................................................................................8 Učební plán ...............................................................................................................................13 Přehled rozpracování obsahu vzdělání v RVP do ŠVP ............................................................14 Učební osnovy ..........................................................................................................................15

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ...............................................................15 ANGLICKÝ JAZYK....................................................................................22 NĚMECKÝ JAZYK.....................................................................................30 LATINSKÝ JAZYK .....................................................................................39 OBČANSKÁ NAUKA .................................................................................42 DĚJEPIS .......................................................................................................46 MATEMATIKA ............................................................................................50 FYZIKA ........................................................................................................54 CHEMIE .......................................................................................................57 BIOLOGIE ....................................................................................................61 INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE ................................68 TĚLESNÁ VÝCHOVA ................................................................................71 EKONOMIKA ..............................................................................................79 VEŘEJNÉ ZDRAVOTNICTVÍ A VÝCHOVA KE ZDRAVÍ.......................81 PRVNÍ POMOC ............................................................................................84 PSYCHOLOGIE A KOMUNIKACE ............................................................91 KLINICKÁ PROPEDEUTIKA .....................................................................98 pro obor vzdělání ...........................................................................................98 SOMATOLOGIE ........................................................................................105 ZÁKLADY EPIDEMIOLOGIE A HYGIENY ............................................109 OŠETŘOVATELSTVÍ ................................................................................113 OŠETŘOVÁNÍ NEMOCNÝCH .................................................................132 VYBRANÉ KAPITOLY Z KLINICKÝCH OBORŮ ..................................141 MATEMATICKÝ SEMINÁŘ ....................................................................143 INFORMAČNĚ - TECHNOLOGICKÝ SEMINÁŘ ...................................146 SPOLEČENSKOVĚDNÍ SEMINÁŘ .........................................................149 Materiální a personální zajištění výuky ..................................................................................153 Charakteristika spolupráce se sociálními partnery .................................................................153

ŠVP 53 - 41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01

Strana 2 (celkem 17)

Úvodní identifikační údaje Název a adresa školy: Vyšší odborná škola a Střední škola veterinární, zemědělská a zdravotnická Třebíč, Žižkova 505 ,Třebíč Zřizovatel: Kraj Vysočina Název školního vzdělávacího programu: Zdravotnický asistent Kód a název oboru vzdělávání: 53-41-M/01 Zdravotnický asistent Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma studia: čtyřleté denní studium Jméno ředitele: RNDr. Miroslav Dočkal Kontakty pro komunikaci se školou: telefon: 568 610 101 fax: 568 610 100 e-mail: [email protected] web: www.szstrebic.cz Platnost ŠVP: 1. září 2009 počínaje prvním ročníkem



Profil absolventa Název školního vzdělávacího programu: Zdravotnický asistent Kód a název oboru vzdělávání: 53-41-M/01 Zdravotnický asistent

Stupeň poskytovaného vzdělání: střední odborné vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma studia: čtyřleté denní studium Způsob ukončení a certifikace: maturitní zkouška, vysvědčení o maturitní zkoušce Uplatnění absolventa v praxi Absolvent nachází uplatnění ve zdravotnických zařízeních lůžkového i ambulantního charakteru a v domácí ošetřovatelské péči. Je připraven pro práci v zařízeních sociální péče, zejména v léčebnách dlouhodobě nemocných, v ústavech sociální péče, ve stacionářích pro osoby se zdravotním postižením a zařízeních geriatrické péče. Pod odborným dohledem nebo přímým vedením všeobecné sestry nebo porodní asistentky poskytuje ošetřovatelskou péči. Ve spolupráci s lékařem se podílí na preventivní, léčebné, rehabilitační, neodkladné, diagnostické a dispenzární péči v rozsahu své odborné způsobilosti stanovené vyhláškou MZ ČR Absolvent získá potřebné kvalitní odborné vědomosti a dovednosti, ale také všeobecné vzdělání k tomu, aby mohl po vykonání maturitní zkoušky studovat na vysoké škole nebo vyšší odborné škole.

Odborné kompetence absolventa Vycházejí z Vyhlášky 424/04 § 27 a §3 odstavec 3. Absolvent v oblasti výkonu profese: Provádí činnosti základní ošetřovatelské péče a podílí se pod přímým vedením všeobecné sestry nebo porodní asistentky se specializovanou způsobilostí v oboru na poskytování vysoce specializované ošetřovatelské péče : • sleduje fyziologické funkce a stav pacientů, zaznamenává je do dokumentace • pečuje o vyprazdňování • provádí komplexní hygienickou péči, prevenci proleženin • rozdělí stravu pacientům podle diet a dbá na jejich dodržování, dohlíží na dodržování pitného režimu ŠVP 53 - 41 - M/01 Zdravotnický asistent Verze 01


• • • • • •

zajišťuje aplikaci tepla a chladu provádí rehabilitační ošetřovatelství, včetně prevence poruch z imobility provádí nácvik sebeobsluhy s cílem zvyšování soběstačnosti pacienta; podílí se na zajištění herních aktivit dětí podílí se na přejímání, kontrole, manipulaci a uložení léčivých přípravků podílí se na přejímání, kontrole, manipulaci a uložení zdravotnických prostředků a prádla

Poskytuje základní ošetřovatelskou péči pod odborným dohledem všeobecné sestry, porodní asistentky nebo lékaře : • podává léčebné přípravky s výjimkou aplikace nitrožilně a do epidurálních katétrů a intramuskulárních injekcí u novorozenců a dětí do 3 let věku • odebírá biologický materiál, provádí vyšetření biologického materiálu získaného neinvazivní cestou a kapilární krve semikvantitavními metodami (diagnostickými proužky) • zavádí a udržuje kyslíkovou terapii • podílí se na ošetření akutní a chronické rány • připravuje pacienty k diagnostickým nebo léčebným výkonům, podle rozhodnutí lékaře, všeobecné sestry nebo porodní asistentky při nich asistuje, poskytuje ošetřovatelskou péči při těchto výkonech a po nich • podílí se na činnostech spojených s přijetím, přemisťováním, propuštěním a úmrtím pacientů Dbá na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci : • chápe bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem • zná a dodržuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • osvojil si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznal možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byl schopen zajistit odstranění závad a možných rizik • zná systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, umí uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) • je vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokáže první pomoc sám poskytnout Usiluje o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb : • chápe kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku • dodržuje stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti • dbá na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňuje požadavky klienta (zákazníka, občana)



Jedná ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje : • zná význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení • zvažuje při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady • efektivně hospodaří s finančními prostředky • nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí

Obecné odborné kompetence absolventa • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

dodržuje obecné a pro obor specifické zásady bezpečnosti práce, ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární prevence zvládá běžné pracovní i životní situace organizuje si účelně práci a na pracovišti udržuje pořádek a čistotu dodržuje obecné a pro obor specifické zásady ochrany životního prostředí dodržuje principy efektivního ekonomického a ekologického provozu řeší samostatně, pohotově a zodpovědně úkoly na svěřeném pracovišti a pracuje podle stanovených technologických postupů umí pracovat v týmu, upevňuje interpersonální vztahy a adekvátně jedná s lidmi orientuje se v tržní ekonomice a uplatňuje se na měnícím se trhu práce a akceptuje jeho požadavky sleduje vývojové trendy oboru v rámci systému celoživotního vzdělávání využívá prostředků informačních a komunikačních technologií v pracovním i v osobním životě pracuje s informacemi a informačními zdroji využívá cizí jazyk v odborné i osobní komunikaci na úrovni středního vzdělání s maturitní zkouškou pracuje v souladu s platnou legislativou a platnými normami a standardy v daném oboru řídí, organizuje a kontroluje činnost a výsledky pracovního týmu prokazuje komunikační kompetence, využívá jazyka jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací využívá svých společenskovědních vědomostí a dovedností v praktickém životě, ve styku s jinými lidmi a různými institucemi logicky uvažuje, analyzuje a řeší jednoduché přírodovědní problémy posuzuje chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy pozoruje a zkoumá přírodu, zpracovává a vyhodnocuje získané údaje, má kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám, snaží se přispívat k jejich tvorbě a ochraně



Vzdělání směřuje k tomu, aby absolvent v oblasti citové, postojové a hodnotové • • • • • • • • • • • • • •

se orientoval v potřebných informacích a pracoval s nimi uvážlivě byl schopen používat prostředky informačních a komunikačních technologií ke komunikaci, pro získávání a zpracování informací ve všech oblastech v pracovním a osobním životě měl aktivní přístup k životu včetně života občanského a k řešení problémů snažil se jednat a komunikovat slušně a odpovědně respektoval lidská práva chránil životní prostředí jednal hospodárně pociťoval odpovědnost za své zdraví, usiloval o zdravý životní styl a o zdokonalování své tělesné zdatnosti uplatňoval mateřský jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace vyjadřoval se srozumitelně a souvisle, formuloval a obhajoval své názory jednal odpovědně a přijímal odpovědnost za své rozhodnutí a jednání, žil čestně uplatňoval ve svém životním stylu estetická kritéria preferoval takový způsob života, aby byly zdraví ohrožující návyky, činnosti a situace co nejvíce eliminovány racionálně jednal v situacích osobního a veřejného ohrožení

Předpoklady absolventa pro další rozvoj v pracovním, občanském i osobním životě • • • • • • •

čte s porozuměním texty verbální, ikonické (tabulky, grafy, schémata, výkresy atd.) dovede se vyjadřovat v mateřském jazyce i cizím jazyce přiměřeně situaci každodenního a pracovního života má základní znalosti v oblasti právního vědomí má vědomosti a dovednosti z ekonomiky a podnikání potřebné k orientaci na trhu práce, v podnikových činnostech a v pracovněprávních vztazích má základní numerické znalosti zná zásady správné životosprávy, relaxace a regenerace duševních a fyzických sil, umí poskytnout první pomoc při úrazu a náhlém onemocnění dovede identifikovat běžné problémy, s nimiž se v životě setká, hledá způsoby jejich řešení

Způsob ukončení vzdělání, certifikace a možnosti dalšího vzdělávání Vzdělávání je zakončeno maturitní zkouškou, která se připravuje a organizuje podle platných předpisů MŠMT. Certifikátem je maturitní vysvědčení. Úspěšné složení maturitní zkoušky a získání maturitního vysvědčení umožňuje absolventovi ucházet se o studium navazujících studijních vzdělávacích programů vysokých škol, vyšších odborných škol a jiných vzdělávacích zařízení. Dokladem o dosažení středního vzdělání je maturitní vysvědčení. Absolvent je dále připraven prohlubovat si specifické znalosti v oboru různými kurzy a školeními.



Charakteristika Název školního vzdělávacího programu: Zdravotnický asistent Kód a název oboru vzdělávání: 53-41-M/01 Zdravotnický asistent

Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma studia: čtyřleté denní studium Způsob ukončení a certifikace: maturitní zkouška, vysvědčení o maturitní zkoušce

Podmínky přijetí ke studiu •

splnění povinné školní docházky nebo úspěšné ukončení základního vzdělání před splněním povinné školní docházky

•

úspěšné splnění podmínek přijímacího řízení v rozsahu stanoveném ředitelem školy na základě platných předpisů

•

prokázání zdravotní způsobilosti

Zdravotní způsobilost ke studiu Součástí přihlášky uchazeče o studium je nutné potvrzení lékaře o zdravotní způsobilosti žáka ke studiu (§ 3 odst. 5, zákona č. 561/2004). Posouzení zdravotního stavu uchazeče provádí příslušný registrující dorostový lékař. Při výběru studijního oboru nejsou zdravotně způsobilí uchazeči trpící zejména: • prognosticky závažnými onemocněními podpůrného a pohybového aparátu znemožňujícími zátěž páteře a trupu • prognosticky závažnými onemocněními omezujícími funkce končetin • prognosticky závažnými chronickými nemocemi dýchacích cest a plic, kůže a spojivek včetně onemocnění alergických • prognosticky závažnými nemocemi srdce a oběhové soustavy vylučujícími středně velkou zátěž • prognosticky závažnými poruchami mechanismu imunity • prognosticky závažnými a nekompenzovanými formami epilepsie a epileptických syndromů a kolapsovými stavy



•

prognosticky závažnými nemocemi oka znemožňujícími zvýšenou fyzickou zátěž a manipulaci s břemeny • prognosticky závažnými poruchami vidění, poruchami barvocitu • závažnými duševními nemocemi a poruchami chování

Celkové pojetí vzdělávání Pojetí středního vzdělávání je v souladu se základními principy výchovy a vzdělávání. Vychází z celoživotně pojatého a na principu znalostní společnosti vybudovaného konceptu vzdělávání, ve kterém je vzdělávání cestou i nástrojem rozvoje lidské společnosti. Úkolem středního odborného vzdělávání je připravit absolventa na úspěšný, odpovědný a smysluplný osobní, občanský a pracovní život v podmínkách současného měnícího se světa. Připravuje absolventy k dobrému uplatnění na trhu práce nejen v České republice, ale i v EU, ke studiu na vysokých školách, na vyšších odborných školách a k celoživotnímu vzdělávání. Ke vzdělávání ve školním vzdělávacím programu jsou kromě podmínek ve vlastní škole využívány lůžkové a ambulantní provozní podmínky smluvních partnerských organizací. K záměru školy připravit absolventa na úspěšný, smysluplný a odpovědný osobní, pracovní i občanský život slouží cíle vycházející z Vzdělávání pro 21.století: •

učit se poznávat - osvojit si nástroje pochopení světa a rozvinout dovednosti potřebné k učení se, prohloubit si v návaznosti na základní vzdělání poznatky o světě a dále je rozšiřovat a být připraven celoživotně se vzdělávat.

•

učit se pracovat a jednat - naučit se vyrovnat s různými situacemi a problémy, umět tvořivě a nenásilně zasahovat do prostředí, které nás obklopuje, umět pracovat v týmech a být schopen vykonávat povolání a pracovní činnosti, pro které byl připravován, být schopen se přizpůsobit změnám na trhu práce

•

učit se být - rozumět vlastní osobnosti a jejímu utváření, jednat s obecně přijímanými morálními hodnotami, se samostatným úsudkem a osobní zodpovědností

•

učit se žít společně - umět spolupracovat s ostatními, slušně a odpovědně se chovat v souladu s morálními zásadami a pravidly společenského chování, být schopen se podílet na životě ve společnosti a nalézt si v ní své místo

Stěžejními metodami výuky, které vedou k naplnění této strategie, jsou : •

edukační metody zprostředkované a řízené učitelem

•

autodidaktické metody – samostatná práce žáků, samostatné učení, problémové učení, týmová práce

•

sociálně komunikativní aspekty učení a vyučování – diskuse, panelová diskuse

•

metody činnostně zaměřeného vyučování – praktické činnosti žáků

•

důraz na motivační činitele – soutěže, veřejné prezentace prací žáků, řešení konfliktních situací



Zařazení jednotlivých metod výuky do školního vzdělávacího programu je konkretizováno v jednotlivých vyučovacích předmětech. Metodické přístupy k žákům se specifickými vzdělávacími potřebami se řeší podle platných pokynů MŠMT č.j. 13711/2001-24 a vyhlášky 73/2005 Sb.o vzdělání dětí a studentů se specifickými vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Podkladem pro zohlednění uvedených potřeb je vyšetření žáka a zpráva z pedagogicko – psychologické poradny. Všem žákům, kteří projeví zájem, bude umožněno rozvíjet své znalosti a schopnosti i nad rámec řádné výuky (odborné kroužky, SOČ, oborové soutěže, olympiády, ...). Prevence primárně sociálně patologických jevů se řeší metodickým pokynem MŠMT č.j. 20 - 006/007 - 51 a metodickým pokynem k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č. j. 24 - 246/2008 - 6. Další vzdělávací aktivity Soutěž první pomoci: žáci prvních a druhých ročníků si měří své vědomosti a dovednosti v oblasti první pomoci ve školním kole soutěže. Soutěžící družstva v průběhu soutěže ošetřují raněné na několika stanovištích. Mají možnost si procvičit svoje teoretické znalosti, praktické dovednosti, komunikační dovednosti, ale také fyzickou zdatnost. Kroužky: kroužek somatologie navštěvují žáci čtvrtých ročníků. Konzultace jsou zaměřené na upevňování teoretických vědomostí ze stavby a funkce jednotlivých systémů a orgánů lidského těla. Při konzultacích je ve zvýšené míře uplatňováno vizuální učení – práce s anatomickými obrazy, modely, mulážemi a domácími internetovými zdroji. Kroužek první pomoci je zaměřen na praktická cvičení v podobě modelových situací, kde jsou simulovány jednotlivá poranění, zranění s různou závažností poškození. Modelové situace se průběžně střídají. Žáci jsou schopni provést s přesností správný postup při ošetření, transportu, s využitím odborných a improvizačních pomůcek. Dle časových a organizačních možností je v rámci školního roku zařazena exkurze na dispečinku letecké záchranné služby. Kroužek psychologie je určen pro žáky čtvrtých ročníků. Při konzultacích si žáci zopakují učivo z psychologie obecné, sociální, zdravotnické a vývojové. Procvičují si osobnostní a motivační testy, nacvičují komunikaci. Pobíraná téma se objevují v přijímacích testech na VŠ humanitních směru. . Exkurze: žáci studijního oboru zdravotnický asistent během studia absolvují povinné exkurze, které jsou zařazeny do výuky jednotlivých ročníků. Jedná se zpravidla o exkurze, které doplňují odbornou část vzdělávání. Kulturní akce: v průběhu školního roku jsou do výuky zařazována filmová, divadelní a koncertní představení podle aktuální nabídky kin a divadel. Pro žáky jsou vybírána taková představení, která obohatí jejich kulturní přehled a souvisejí s učivem.



Prezentační akce: žáci školy společně s vyučujícími spolupracují při prezentaci školy na veřejnosti. Jedná se o prezentaci školy v rámci dne otevřených dveří a na veletrhu středních škol Didakta ve městě Třebíč a dalších městech v kraji. Známou aktivitou školy je činnost Studentského centra pro výchovu ke zdraví a prevenci chorob. Každý zájemce si může nechat změřit a zhodnotit ukazatele, které mají výraznou výpovědní hodnotu o stavu jeho aktuálního zdraví. Jedná se o krevní tlak, hmotnost a výpočet ideální hmotnosti podle BMI, hladinu glukózy a cholesterolu v krvi, případně vyšetření cukru v moči. Měření cukru a cholesterolu v krvi je provázeno vysvětlením vhodné diety, výkladem naměřených hodnot a zodpovídáním dotazů klientů. Centrum je v provozu jedenkrát měsíčně. Klub SPMP : během studia mají žáci školy možnost spolupracovat s mentálně postiženými spoluobčany. 1x týdně v odpoledních hodinách navštěvují stacionář pro mentálně postižené, kde se učí přístupu a komunikaci s handikapovanými lidmi. Zahraniční spolupráce: škola spolupracuje se zdravotnickou školou ve francouzském Belfortu a slovenském Humenném. Žáci se zúčastňují výměnných pobytů, které jsou velmi užitečné, a mají možnost si ověřit své jazykové dovednosti.

Organizace výuky Záměrem středního odborného vzdělávání je připravit žáka na úspěšný, smysluplný a odpovědný osobní, občanský i pracovní život v podmínkách měnícího se světa. Žáci by si měli vytvořit občanské, klíčové a odborné kompetence odpovídající jejich schopnostem a studijním předpokladům. Výuka je organizována jako čtyřleté denní studium zakončené maturitní zkouškou. Budova školy poskytuje pro výuku žáků dostatečné prostory v učebnách se standardním vybavením, ale i v učebnách vybavených pro odbornou výuku. Kmenové učebny jsou určeny pro výuku všech předmětů, ve kterých lze využít převážně frontální formy výuky. Škola dále disponuje odbornými učebnami s vybavením dle charakteru předmětu - učebny pro výuku ošetřovatelství, první pomoci, psychologie a komunikace, cizích jazyků, chemie, fyziky, informační a komunikační technologie a tělesné výchovy. Na výuku odborných předmětů, které jsou organizovány jako praktické cvičení, je třída dělena na skupiny. Vhodným doplňkem výuky jsou odborné a tématické exkurze, účast na kurzech včetně stáží a výměnných akcí. Škola se podle možností zapojí do projektů mezinárodních, republikových a projektů vypisovaných krajem Vysočina,. Ve 3. ročníku je zařazen „Projektový den“. Převážná část praktické výuky (3 a 4. ročník) probíhá na smluvních pracovištích školy – v nemocničních zařízeních a pracovištích poskytující zdravotní, ošetřovatelskou a sociální péči.

Hodnocení žáků a diagnostika Hodnocení žáků je prováděno podle školního řádu, je plně v kompetenci vyučujícího daného předmětu, který nese odpovědnost za správnost a objektivnost klasifikace. Podklady pro hodnocení a klasifikaci žáků získávají vyučující během celého klasifikačního období ústním zkoušením, písemnými pracemi, testy, kontrolními prověrkami znalostí a dovedností a sledováním práce žáků v jednotlivých vyučovacích jednotkách. Při hodnocení by měly být zdůrazněny motivační, informativní a výchovné funkce.Významné je uplatňování sebehodnocení a sebeposuzování, kolektivní hodnocení, individuální přístup k



žákům a následné pomoci. Důležité jsou závěry z průběžné pedagogické diagnostiky a objektivizace hodnocení s využitím didaktických testů. Praktické vyučování je hodnoceno komplexní známkou, která se skládá z hodnocení postupu činnosti a manuálních dovedností, vedení písemné dokumentace a prokázání potřebných znalostí a schopností jak při individuální, tak i týmové práci. Při hodnocení projektů a závěrečných prací je sledována kvalita zpracování a obsahu, způsob a možnosti prezentace a význam použití. Pozornost je věnována uplatňování klíčových kompetencí a průřezových témat při výuce v jednotlivých předmětech. Důležitou součástí hodnocení je účelná forma prezentace výsledků vzdělávání žáků na veřejnosti prokazující jejich schopnosti a dovednosti.



Učební plán Zdravotnický asistent 53 - 41 - M/01 RVP

ŠVP

A. Povinné vyučovací předměty a) základní (všeobecné) CJL Český jazyk a literatura EST JAZ Cizí jazyk EST Latinský jazyk JAZ Občanská nauka SPO Dějepis SPO Matematika MAT Fyzika PRI Chemie PRI Biologie PRI Informační a komunikační technologie IKT Tělesná výchova ZDR a) základní (odborné) Ekonomika EKO Veřejné zdravotnictví a výchova ke zdraví SOC První pomoc ZOS Psychologie a komunikace SOC Klinická propedeutika ZOS Somatologie ZOS Základy epidemiologie a hygieny ZOS Ošetřovatelství OSE Ošetřování nemocných OSE Vybrané kap. z klin. oborů ZOS b) výběrové 3) Matematický seminář MAT Informačnětechnologický seminář Společenskovědní seminář

3)

3)

Celkem

3)

IKT

CJL ANJ, NEJ LAJ OBN DEJ MAT FYZ CHE BIO IKT TEV

1 2 3 4 Celk. T. Cv. T. Cv. T. Cv. T. Cv. 17 3,5

6

3,5

17 2 1 3

3

11 2 1 2 1

0

0

1 2 2 2 2

1 1

2 2 2 2

2 2 4

4

1 1

12,5

1

2

2 2 7

6

2 2

19

2 3 2

19

1 1 1

2 2

3

1

1

6 12

4 14

4 1 3

0

0

6

0

0

0

1

1 0

2 3 2 8 2 5 4 4 8 64 2 1 1 5 4 4 1 19 26 1 3

1 2 3

63 12,5

2

EKO VEZ PRP PSK KLP SOM ZEH OSE OSN VKK

9 1 2 3

MAS 1

ITS

SPO SVS 21 10 24 9 31 33

13 20 12 21 33 33

130

Výběr ze tří seminářů k maturitě



Přehled rozpracování obsahu vzdělání v RVP do ŠVP RVP do ŠVP

Zdravotnický asistent 53 - 41 - M/01

Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy

CJL JAZ SPO PRI MAT EST ZDR IKT EKO

Jazykové vzdělávání - český jazyk Jazykové vzdělávání - cizí jazyk Společenskovědní vzdělávání Přírodovědně vzdělávání Matematické vzdělávání Estetické vzdělávání Vzdělávání pro zdraví Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Ekonomické vzdělávání Odborné vzdělávání: ZOS k) základ pro poskytování ošetřovatelské péče OSE l) ošetřovatelství a ošetřovatelská péče SOC m) sociální vztahy a dovednosti rezerva

1 5 3,5 12 5,5 5 2 4 5 7 3 5 0 8 2 4 2 2 0

2 2 3 1 6 3 1 2 2 0

3 2 2 2 0 3 2 2 1 0

8 44 5 19 128

4 6 3

1 1 18 18 2 1

5 3 0

4 1 3 3 0 2 2 2 2 2

Celk. 8,5 13,5 8 11 11 5 8 7 2 11 45 6 130

Počet týdnů teoretické výuky

Obor Zdravotnický asistent

ročník 1. 2. 3. 4.


počet týdnů 34 34 32 30

1 34 34 32 30

týdenní počet hodin předmětu 2 3 4 68 102 136 68 102 136 64 96 128 60 90 120


Učební osnovy Učební osnovy jednotlivých předmětů - k nahlédnutí v ředitelně školy.



Materiální a personální zajištění výuky Personální zajištění

Počet 22 16 3

Materiální podmínky

Počet 9 2 3 1

Učitelé všeobecných předmětů Učitelé odborných předmětů Externí odborníci Učebna pro všeobecné předměty (32 žáků) Učebna pro všeobecné předměty (32 žáků + video) Učebna pro všeobecné předměty (32 žáků, PC + dataprojektor) Učebna pro všeobecné předměty (32 žáků, interaktivní tabule) Odborná učebna ošetřovatelství Mikrobiologická laboratoř Biologická laboratoř Chemická laboratoř Kulturní místnost (80 žáků) Botanická zahrada Tělocvična Tenisový kurt Venkovní hřiště + hřiště na streetball

2 2 1 1 1 1 1 2 1

Na výuku odborných předmětů, které jsou organizovány jako praktické cvičení (ošetřovatelství, první pomoc, psychologie a komunikace), je třída dělena na skupiny. V případě všeobecně vzdělávacích předmětů je třída dělena na skupiny v cizích jazycích a v informační a komunikační technologii. Školní vyučování je doplněno odbornou praxí v nemocničních zařízeních a pracovištích poskytující zdravotní, ošetřovatelskou a sociální péči.

Charakteristika spolupráce se sociálními partnery Smluvní pracoviště Standartní ošetřovací jednotky ( Třebíč ) Jednotky intenzivní péče ( Třebíč ) Pracoviště poskytující zdravotní, ošetřovatelskou a sociální péči ( Třebíč )


Počet 18 5 4


Vyšší odborná škola a Střední škola veterinární, zemědělská a zdravotnická Třebíč

Srpen 2009

RNDr. Miroslav Dočkal ředitel



Školní vzdělávací program

Recommend Documents