Školní vzdělávací program

ZŠ a MŠ, Brno, Horníkova 1, ŠVP školní družiny

Školní vzdělávací program Název školy: Adresa: Telefon: e-mail:

ZŠ a MŠ, Brno, Horníkova 1 Horníkova 1, 628 00 Brno – Líšeň + 420 517 541 811 [email protected]

Ředitel školy: Telefon: E-mail:

Mgr. Roman Burda + 420 517 541 812 [email protected]

Zástupkyně ředitele: Telefon: e-mail:

Mgr. Zuzana Kruťová + 420 517 541 813 [email protected]

Školní družina: Telefon: E-mail: Počet oddělení:

+420 725 984 706 [email protected] 3

Platnost dokumentu: 5 let na jeden vzdělávací cyklus

Datum: 3. 9. 2013

Strana 1


Obsah: 1. Identifikační údaje 2. Obsah 3. ŠVP pro školní družinu 4. Cíle výchovně – vzdělávací práce v ŠD 5. Formy vzdělávání 6. Personální podmínky 7. Prostorové, materiální a ekonomické podmínky 8. Podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví (vnitřní řád) 9. Podmínky přijímání žáků a ukončování docházky, podmínky pro děti se spec. potř. 10. Evaluace 11. Obsah vzdělávání: Člověk a jeho svět - Místo, kde žijeme - Lidé kolem nás - Lidé a čas - Rozmanitost přírody - Člověk a jeho zdraví 12. Klíčové kompetence Přílohy: Vnitřní řád školní družiny Organizační řád školní družiny Celoroční plán akcí školní družiny Člověk a jeho svět – 5 listů

Strana 2


Školní vzdělávací program pro školní družinu Program školní družiny navazuje na program školy, své činnosti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí školy. Ve školní družině vedeme děti k racionálnímu využití volného času, zaměřujeme se na práci

v týmu,

zdravou

soutěživost,

rozvoj

tělesné

zdatnosti,

také

samostatnosti,

zodpovědnosti, spolupráce. Zájmové vzdělávání uskutečňujeme formou zájmových, vzdělávacích a spontánních činností, relaxace a odpočinku, výchovou a hrou. U dětí podporujeme vztah k lidem, přírodě. Učíme je chránit své zdraví, vedeme je k otevřené komunikaci, schopnosti spolupracovat a respektovat druhého. Také podporujeme jejich estetické vnímání, vedeme je k tvořivosti. V neposlední řadě rozvíjíme jejich schopnost sebehodnocení a rozhodování. Dětem se speciálními vzdělávacími potřebami věnujeme podle charakteru a stupně jejich znevýhodnění zvláštní pozornost při začleňování do volnočasových aktivit. Pro talentované děti máme připravené doplňkové aktivity v oblasti jejich zájmů.

Strana 3


Cíle výchovně – vzdělávací práce ve školní družině Zájmové vzdělávání ve školní družině naplňuje svými specifickými prostředky obecné cíle vzdělávání dané školským zákonem. Děti vedeme k všestrannosti, rozvíjíme jeho poznání, osvojování základních hodnot, na kterých je založena naše společnost, vedeme je k samostatnosti a schopnosti projevovat se jako osobnost působící na své okolí, vytváříme u dětí potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání. Připravujeme je na citlivé vnímání prostředí i přírody, vztahů k lidem s patřičnou ohleduplností a tolerancí. Učíme se žít společně s ostatními. Ve školní družině děti odpočívají během klidových i aktivních činností, součástí režimu je i příprava na vyučování. Rozvoj osobnosti dítěte představuje komplexní rozvoj vědomostí, dovedností, návyků, aktivní zájem o dění v okolí, rozvoj komunikace, sociálních kontaktů, zvídavosti, odvahy projevit se, umět zaujmout postoj k určité situaci. V dětech posilujeme sebejistotu. Učíme je žít v duchu základních lidských a etických hodnot.

Požadavky pro volný čas -

požadavek pedagogického ovlivňování volného času

Při všech činnostech vychovatelka děti vhodně motivuje, navozuje situace, děti chválí, kladně hodnotí, oceňuje a podněcuje k dalším aktivitám. Volný čas naplňuje přiměřenými aktivitami, umožňuje dětem výběr činností.

-

požadavek dobrovolnosti

Činnosti přizpůsobujeme věku a dovednostem dětí, vhodnou motivací povzbudíme zájem o nabízenou činnost, umožníme zapojení všech dětí.

-

požadavek aktivity

Při výběru činností dbáme na to, aby se mohly zúčastnit v případě zájmu všechny děti, aby tak ve vybrané činnosti dosáhly úspěchu. Snažíme se, aby se děti podílely na přípravě aktivit, také na jejich hodnocení.

Strana 4

ZŠ a MŠ, Brno, Horníkova 1, ŠVP školní družiny -

požadavek zajímavosti a zájmovosti

Vybíráme činnosti různorodé a pestré, jiné než ve vyučování. Vycházíme ze zájmu dětí. Volíme kolektivní činnosti, při kterých děti spolupracují.

-

požadavek citlivosti

Aktivity ve školní družině vybíráme tak. Aby vyvolávaly kladné emoce, radost dětí z objevování a překonávání překážek. K činnostem dětí přistupujeme citlivě a individuálně.

-

požadavek seberealizace

Dětem ponecháváme realizovat činnost podle jejich uvážení, vytváříme prostor pro radost a uspokojení z vykonané práce. Posilujeme zdravé sebevědomí. Zájmové vzdělávání ve školní družině probíhá formou zájmových, vzdělávacích a spontánních činností, relaxací, odpočinkem, výchovou a hrou.

Strana 5


Formy vzdělávání K formám umožňujícím zájmové vzdělávání ve školní družině patří zejména činnosti: 1. PRAVIDELNÉ činnosti - jsou dány týdenní skladbou zaměstnání v každém oddělení, využívají je děti s pravidelnou docházkou. 2. PŘÍLEŽITOSTNÉ akce - přesahují rámce jednoho oddělení. Pořádáme je pro všechna oddělení. Celoroční plán těchto akcí je přiložen jako součást školního vzdělávacího programu pro ŠD. Do přípravy akcí zapojují všechna oddělení. Jako hosté se mohou zúčastnit rodiče i široká veřejnost. 3. SPONTÁNNÍ aktivity

- zahrnujeme do nich každodenní klidové činnosti po obědě – četba, poslech, besedy. Při pobytu venku to jsou činnosti, které následují po organizované části pobytu v ŠD, také zde řadíme všechny činnosti v ranní družině a v koncových hodinách pobytu dětí v ŠD, tj. od 15 hodin. Řízené i spontánní činnosti na sebe v tomto časovém úseku přirozeně navazují. Vychovatelé v tomto čase zajišťují bezpečnost dětí, současně děti motivují k vlastním aktivitám.

4. ODPOČINKOVÉ činnosti – využíváme poslechové činnosti, individuální hru, klidové činnosti po obědě, také aktivní odpočinek jako vyrovnání jednostranné zátěže během vyučování – možné jsou chvilky tělovýchovné i jiná organizovaná zájmová činnost. 5. PŘÍPRAVA na vyučování - ve školní družině zahrnuje příprava na vyučování především didaktické hry, tematické vycházky a další činnosti,při kterých navazujeme a rozšiřujeme znalosti získané ve vyučování.

Strana 6


Personální zabezpečení Školní družina při ZŠ a MŠ Horníkova 1, Brno – Líšeň má celkem 4 oddělení. Výchovně – vzdělávací činnost je zajištěna kvalifikovanými odborníky. 1. odd. - 1. A - vedoucí vychovatelka. Jindřiška Peloušková 2. odd. - 2. A - vychovatelka Lenka Zelinková 3. odd. - 3. A, 4. A, 4. B, 5. A, 5. B - vychovatel Martin Kučera V 1. odd. pracuje s dětmi vychovatelka Jindřiška Peloušková. Je absolventkou SPgŠ v Boskovicích, obor vychovatel, specializace výtvarná výchova. V průběhu let se specializovala na sportovní aktivity, dětem se věnuje především v této oblasti. Charakteristickým rysem je pro ni vytváření příznivého sociálního klimatu v kolektivu, schopnost empatie. Praxe v oboru je 34 let. V 2. odd. pracuje s dětmi vychovatelka Lenka Zelinková. Je absolventkou SPgŠ v Boskovicích, obor vychovatel, specializace výtvarná výchova, dále absolutorium na LŠU – klavír a hudební nauka. Praxe v oboru 18 let. Aktivně pracuje v souboru Májíček Brno, kde hraje na flétnu, gajdy, zpívá a tancuje. Vede cimbálovou muziku Májek. Jako vedoucí folklórního souboru Májíček se věnuje dětem ve věku 4 – 8 let. Tyto zkušenosti využívá při práci ve školní družině.

V 3. odd. pracuje s dětmi vychovatel Martin Kučera. Vzdělání – SŠ a DPS. Praxe: 7 let jako vychovatel v DM v Brně, Komárově. 6 měsíců jako asistent pedagoga a vychovatel na ZŠ. 5 let jako asistent pedagoga a vychovatel na ZŠ Horníkova. Zaměřuje se především na sportovní činnosti, je aktivní sportovec, věnuje se vytrvalostnímu běhání a ve škole se věnuje trénování dětí ml. školního věku v atletice. Tyto zkušenosti využívá při práci s dětmi ve školní družině, pořádá pro děti sportovní aktivity.

Všichni vychovatelé jsou iniciátory a průvodci při volnočasových činnostech, které přímo nebo nepřímo navozují, motivují a hodnotí. Děti vedou k využívání volného času hodnotným způsobem, vedou je k samostatnosti, rozvíjí pozitivní stránky jejich osobnosti.

Strana 7


Prostorové podmínky Školní družina má od září 2013 vlastní prostory. V přízemí u vchodu do šaten využívá prostory pro ranní a odpolední provoz, zároveň je zde umístěno 3. oddělení pro nejstarší děti. Ve třídě naproti vchodu je umístěno 1. oddělení pro děti z 1. třídy. Další oddělení pro děti z 2. třídy je umístěno v prostorách gymnázia. Hygienické zázemí je pro školní družinu společné s gymnáziem. Kromě těchto prostor má školní družina k dispozici i další prostory, např. školní tělocvičnu a všechna vybudovaná hřiště kolem školy na základě určených hodin. Zázemí vybudované pro širokou veřejnost - pískoviště a průlezky v současnosti z důvodů chystané rekonstrukce nevyužíváme.

Materiální a technické podmínky Každé oddělení má vlastní skříně, kde mají děti uložené hračky, společenské hry, stavebnice, výtvarné materiály a sportovní potřeby. K dispozici mají děti školní DVD přehrávač, CD přehrávač, PC. Odpočinková zóna pro děti je vybudovaná formou koberců, v 1. oddělení je pokryt kobercem celý prostor. V kabinetě školní družiny je uloženo sportovní nářadí, také ostatní výtvarné materiály a odborná literatura. V prostoru mezi třídami děti využívají stoly na tenis, případně za nepříznivého počasí a v případě, že je obsazená tělocvična, zde školní družina využívá prostor k relaxaci.

Ekonomické podmínky Školní družina je financována zřizovatelem. Přihlášené děti platí měsíční poplatek za pobyt v ŠD, stanovený zřizovatelem. Od úhrady jsou osvobozeny rodiny, které pobírají sociální příplatek. Tento jsou povinny doložit potvrzením obecního úřadu, které nesmí být starší 3 měsíců. Platba za pobyt dítěte v ŠD je bezhotovostní, převodem z účtu., případně složenkou. Místo variabilního symbolu plátce uvede jméno a třídu dítěte.

Strana 8


Podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví Bezpečný pobyt a ochranu zdraví dětí upravuje vnitřní řád školní družiny, který je samostatnou přílohou a tvoří součást školního vzdělávacího programu pro školní družinu. Podmínky pro hygienické a bezpečné působení, které v režimu školní družiny uplatňujeme:

-

vhodná struktura a skladba zaměstnání

-

dodržování vhodného pitného a stravovacího režimu

-

zdravé prostředí užívaných prostor, tj. odpovídající světlo, teplo, bezhlučnost, čistota, větrání, rozměry nábytku

-

bezpečné pomůcky

-

ochrana dětí před úrazy – opakovaně dětem vysvětlujeme zásady bezpečného chování

-

označení všech nebezpečných předmětů a prostor

-

dostupnost prostředků první pomoci, kontaktů na lékaře

Psychosociální podmínky: -

vytváření pohody prostředí, příznivé sociální klima, otevřená komunikace, úcta, tolerance, empatie, spolupráce a pomoc druhému

-

věková přiměřenost činností, motivující hodnocení, zpětná vazba při činnostech, chování a hodnocení, ochrana dětí před násilím, šikanou a dalšími patologickými jevy, spoluúčast dětí na chodu oddělení, informovanost všech zúčastněných včetně rodičů i veřejnosti o činnostech ve školní družině

-

respekt k potřebám jedince, činnosti vycházející ze zájmu dětí a osvojování si toho, co má pro ně praktický význam, co vede k získání praktické zkušenosti, je tedy všestranným prospěchem dítěte a je to zároveň hlavní moment při všech činnostech školní družiny.

Strana 9


Podmínky přijímání žáků a podmínky ukončování docházky Činnost školní družiny je určena přednostně pro žáky 1. stupně základní školy. Děti jsou přihlašovány a odhlašovány na základě písemné přihlášky, formou zápisního lístku, který každá vychovatelka má jako závaznou dokumentaci a je vedena jako součást přehledu výchovně vzdělávací práce. O přijetí žáka rozhoduje ředitel školy, výjimky řeší se zřizovatelem školy. Podmínky k přijetí žáků upravuje vnitřní řád ŠD, který je samostatnou součástí školního vzdělávacího programu pro školní družinu. Upravuje také předpisy k ukončení docházky žáka do ŠD, vymezuje postupy, které je nutno dodržet při mimořádných situacích jako je např. opožděný příchod zákonných zástupců dítěte a další neočekávané situace.

Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními potřebami

Zájmové vzdělávání nabízí významný prostor pro integraci dětí se speciálními potřebami. V zájmu účastníků upřednostňujeme ve školní družině individuální formu. Dále zajišťujeme dostatečné odborné vedení aktivit a využíváme spolupráce s odbornými asistentkami, které působí v 1. a 2. třídě. Spolupracujeme s výchovnou poradkyní školy, nedílnou součástí péče pak je i komunikace s rodiči, nebo dalšími zákonnými zástupci dítěte. Technická vybavenost školy je dobrá, protože škola má bezbariérový přístup, do vyšších podlaží je k dispozici výtah, taktéž s bezbariérovým přístupem, který mohou děti používat v doprovodu dospělé osoby.

Strana 10


Evaluace pedagogického procesu 1. Individuální - každá vychovatelka si průběžně hodnotí vlastní práci, hledá nové metody, které by ji vedly ke kvalitnějším výsledkům.

2. Týmová

- evaluaci provádí kolektiv vychovatelek na metodickém sdružení vždy jednou měsíčně, kde si společně hodnotíme vlastní činnost, předáváme si své zkušenosti, řešíme případné vzniklé výchovné problémy, materiální potřeby jako je vybavení pomůckami, apd. Společně pak hledáme nová řešení a postupy pro další období.

Pro autoevaluaci činností v ŠD využíváme informací, které získáme od samotných dětí při společných besedách, rozhovorech, hrách. Pravidelně se informujeme u třídních učitelů, sdělujeme si své poznatky o žácích. Využíváme informace získané od rodičů, kteří formou dotazníků sdělují své názory. Navštěvujeme třídní schůzky. Na základě získaných poznatků a informací průběžně hodnotíme působení vychovatelů v jejich oddělení, pestrost volených činností, navozování tvůrčí atmosféry, způsob komunikace a jednání s dětmi, zvládání tzv. režimových momentů jako je převlékání, sebeobslužné a hygienické návyky, převádění dětí atd. Dále hodnotíme personální stav ŠD: -

úroveň dalšího vzdělávání v akreditovaných kursech, samostudium

-

stav materiálních podmínek

-

zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví

Strana 11


Evaluace žáků V průběhu pedagogického procesu každá vychovatelka spolu s dětmi vytváří příznivou atmosféru pro hodnocení jednotlivých činností, zejména pak klademe důraz na využití vyhrazeného času pro každou činnost, tuto vždy dokončíme a jako závěr následuje funkční hodnocení. Využíváme zejména kladné hodnocení, které je motivací do dalších činností.

Strana 12


Obsah vzdělávání Zájmovým vzděláváním v oblasti Člověk a jeho svět rozvíjíme poznatky, dovednosti a zkušenosti získané v rodině. Děti učíme pozorovat a pojmenovat děje a jevy, jejich vzájemné vztahy a souvislosti, utváříme ucelený obraz světa poznáváním sebe i okolí. Formou her vnímají lidi a vztahy mezi nimi, reagují na podněty ostatních a učí se vyjadřovat své myšlenky a názory. Oblast Člověk a jeho svět členíme do dalších tematických okruhů: 1. Místo kde žijeme - kompetence občanské Poznáváme nejbližší okolí, organizaci ve škole a školní družině, vztahy v rodině, také v obci. Využíváme vycházky do okolí školy, návštěvy různých pracovišť v nejbližším okolí jako např. místní knihovnu, Salesiánské středisko, ale i vzdálenější centra jako jsou možnosti poznávání v Líšeňském údolí. Získané poznatky využijeme při malování, tématických hrách, besedách, povídání. Čteme si pohádky z regionu, v kterém žijeme. Malujeme dopravní značky. Rozvíjíme slovní zásobu a kultivovaný projev. 2. Lidé kolem nás – kompetence k řešení problémů, komunikativní a sociální Budujeme a osvojujeme si zásady společenského chování a jednání mezi lidmi, uvědomujeme si význam tolerance a vzájemné úcty. Kultivujeme slovní i mimoslovní komunikaci, v praxi se učíme vhodně seznamovat s druhými lidmi, rozvíjíme své vyjadřovací schopnosti, ale také schopnost naslouchat. V praxi využíváme každodenní rituály – přivítání, rozloučení, řešení drobných konfliktů, dodržování pravidel stolování a další. Využíváme hodnotící aktivity – zaměříme se hlavně na klady, vždy se snažíme najít dobré výsledky, kterými povzbuzujeme k další snaze a aktivitě. Zařadíme i mediální výchovu, využíváme práci s počítači. 3. Lidé a čas - kompetence k trávení volného času Navážeme na znalosti získané ve výuce, kde se děti učí poznávat, jak a proč se čas měří, využijeme návštěvu muzea, kde se seznámíme s historií města, v kterém žijeme.

Strana 13

ZŠ a MŠ, Brno, Horníkova 1, ŠVP školní družiny Každodenním opakováním budujeme správný režim dne. Děti se tak učí respektovat čas, vytváří si návyky, které vedou ke smysluplnému využití volného času. 4. Rozmanitosti přírody - kompetence k učení Seznamujeme se s rozmanitostí přírody, využíváme vycházek a pobytu v přírodě, pozorujeme změny v okolí. Využíváme znalostí z literatury, encyklopedií. Získané znalosti využijeme výtvarně, vytvořené výrobky použijeme k výzdobě třídy. Součástí výzdoby třídy jsou také květiny, o které se učíme pravidelně pečovat. 5. Člověk a jeho zdraví – kompetence komunikativní, sociální a občanské

Poznáváme sami sebe, získáváme důležité informace a poučení o nemocech, jejich prevenci, důležitosti dodržování hygieny a čistoty, zdůrazňujeme zodpovědnost každého za své vlastní zdraví. Každodenní aktivity směřujeme k průběžné péči o osobní hygienu, prevenci úrazů. Organizujeme besedy na téma první pomoci. Hrajeme tematické hry s nácvikem tísňového volání. Při pravidelném pobytu venku přiměřenými pohybovými aktivitami předcházíme nemocem, zároveň vytváříme pravidelnou pohybovou aktivitu, která je jedním z prostředků prevence nemocí. Současně zdůrazňujeme i nutnost otužování dětí pobytem venku, za nepříznivého počasí alespoň zajišťujeme dostatečné větrání místností.

Strana 14


Klíčové kompetence Klíčové kompetence rozvíjíme ve školní družině v návaznosti na vzdělávací oblasti,které se prolínají všemi činnostmi zájmového vzdělávání. Představují tak souhrn vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot. Jsou to cílové stavy, k jejichž naplňování veškeré vzdělávání směřujeme.

1. Kompetence k učení Děti motivujeme k tomu, aby proces učení probíhal pozitivně, s chutí, započatou práci vždy dokončíme. Učíme se klást si otázky a odpovědi, výsledky své práce prezentujeme, hodnotíme a diskutujeme o nich, získané vědomosti si dokážeme dát do souvislostí. Děti umí vyjádřit výstižně děj, pocit, potřebu – k tomu využíváme zážitky a chování při hrách a dalších činnostech.

2. Kompetence k řešení problémů Všímáme si a snažíme se pochopit problém, dítě ho řeší samo nebo s pomocí, hledá příčinu problému, chápe jeho následky. Děti hledají více způsobů řešení problému. Při kolektivním řešení problému učíme děti vyjadřovat svůj názor a také za něj nést zodpovědnost – využíváme tematické hry ve skupinách, soutěživé hry během pobytu na vycházkách.

3. Komunikativní kompetence Dítě ovládá řeč, umí sdělit myšlenku, otázku nebo odpověď vhodně formuluje, komunikuje kultivovaně s vrstevníky i dospělými. Naslouchá mluvenému slovu, neskáče do řeči, vytváří si čtenářské návyky.

4. Kompetence sociální a personální Děti se učí samostatně rozhodovat o svých činnostech, projevují ohleduplnost, citlivost, rozlišují nevhodné chování, nespravedlnost, agresivitu nebo šikanu. Rozvíjíme schopnost spolupráce ve skupině, jednotlivec se učí prosadit i podřídit kolektivu, přijmout kompromis. Respektuje ostatní, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi. Utváří si pozitivní představy o sobě, upevňuje zdravé sebevědomí. Dokáže odmítnout přijatelnou formou nevhodné nabídky. Strana 15


5. Kompetence občanské Děti učíme plánovat, organizovat, řídit, hodnotit, odhadovat rizika svých činů, být citlivý vůči nespravedlnosti, chovat se ohleduplně a odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné prostředí – přírodní i společenské. Chováme se šetrně k prostředí, přírodě, památkám. Dodržujeme bezpečnost práce, respektujeme dohodnutá pravidla – dodržujeme řád školní družiny i školy. Dbáme na zdraví své i ostatních. Učíme děti kompenzovat únavu aktivně – pohybovými aktivitami, tělovýchovnými chvilkami atd.

6. Kompetence k trávení volného času Děti orientujeme v možnostech trávení volného času tak, aby si uměly vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic. Rozvíjíme jejich zájmy v zájmových kroužcích. Během kolektivních her posilujeme jejich schopnost zařadit se do hry, nebát se překážek. Současně zvládnout odmítnutí nevhodných nabídek, umět je rozlišit.

Strana 16


Vnitřní řád ŠD 1. Děti se přihlašují do ŠD písemně - zápisním lístkem. Údaje zde uvedené jsou závazné. Zápisní lístek je úřední dokument. Archivuje se 3 roky. 2. Provoz školní družiny je od 6:30 do 17:00 hodin. 3. Ráno se děti schází od 6:30 hodin do 7:30. V 7:40 odchází do vyučování. 4. Po skončení vyučování přivádí děti do školní družiny vyučující z poslední vyučovací hodiny. 5. Děti si po příchodu do školní družiny odkládají věci na určené místo. 6. Bez povolení vychovatelky nesmí děti opouštět prostory školní družiny. 7. Dítě je povinno řídit se pokyny vychovatelky. 8. Na oběd odchází děti spolu s vychovatelkou dle určeného harmonogramu: 12:00 - 1. skupina, 13:00 - 2. skupina 9. Po obědě následuje odpočinková činnost (čtení, rozhovory, vyprávění). Do 14 hodin probíhá zájmová činnost (výtvarná, pracovní, literární). 10. Od 14 hodin do 15hodin probíhá rekreační činnost mimo prostory školní družiny, na školním hřišti, příp. v okolí školy. 11. Od 15:00 hodin do 15:30 děti následuje odpočinková činnost, hygiena, svačina. 12. Od 15:30 do 17:00 hodin následuje pobyt dětí v odpolední družině, zde probíhá společenská, námětová nebo konstruktivní hra, dále děti z tohoto oddělení průběžně odcházejí domů samostatně, nebo si je vyzvedávají rodiče. K tomu slouží domácí telefon. 13. Rodiče na dítě čekají v prostoru hlavního vchodu, vstup do ŠD je možný po domluvě s vychovatelkou.

Strana 17


Organizační řád školní družiny 1. Děti přihlašuje do ŠD zákonný zástupce písemně zápisním lístkem. Údaje zde uvedené jsou závazné a archivují se 3 roky. 2. Oddělení se naplňuje do počtu 30 dětí. O umístění dítěte rozhoduje ředitel školy. 3. Za ŠD se platí úhrada 150,- Kč za měsíc ve dvou splátkách, prvních 750,- Kč v měsíci září do 15. 9., druhá splátka 750,- Kč do 15. 2. za druhé pololetí. Platba se provádí bezhotovostně na číslo účtu 4010044697/6800. Do zprávy pro příjemce je nutné uvést jméno a třídu dítěte. 4. Provoz ŠD je zajištěn od 6:30 do 17:00. Rodiče jsou povinni si vyzvednout dítě včas, aby do ukončení provozu v 17 hodin dítě ze školy odcházelo. 5. Ráno přicházejí děti do ŠD do 7:30 hodin. V 7:40 odchází děti do vyučování. 6. Po skončení vyučování předávají vyučující děti vychovatelům. 7. Do zájmových kroužků odchází dítě samo nebo v doprovodu vedoucího kroužku (uvedeno v zápisním lístku). 8. Dítě se nesmí ze ŠD vzdálit bez dovolení vychovatelky 9. Ze ŠD odchází děti s osobami uvedenými v zápisním lístku nebo samotné na základě písemného souhlasu rodičů. Tento písemný souhlas si vychovatelka archivuje po dobu 1 roku. 10. Na oběd odchází každé oddělení s vychovatelkou podle časového harmonogramu 11. V době pobytu dětí v ŠD se děti chovají slušně (nepoškozují zařízení, pomůcky, hračky). Chovají se bezpečně k sobě i svým spolužákům. Úmyslně poškozený majetek ŠD je třeba opravit nebo uhradit. 12. Na pobyt dětí ve školní družině se vztahují všechna ustanovení řádu školy, tedy i ustanovení o pravidlech chování a jejich porušování je klasifikováno jako porušování řádu školy. 13. Před každou činností jsou děti upozorňovány na možná nebezpečí úrazu a jak jim předcházet (manipulace s nůžkami, noži či ostrými předměty atd.), při činnostech mimo budovu školy např. pohybové činnosti, průlezky v parku, silniční provoz apod. 14. Každý úraz svůj nebo spolužáka oznámí žák neprodleně vychovatelce ve svém ddělení, příp. jiné dospělé osobě přítomné u úrazu, která zařídí další potřebné kroky, tj. ošetření dítěte, nebo zajištění odborné pomoci, vyrozumění rodiče v případě potřeby, dále zajistí další formality jako zapsání úrazu do knihy úrazů a vyrozumění vedení školy o případném úrazu.

Strana 18

ZŠ a MŠ, Brno, Horníkova 1, ŠVP školní družiny Celoroční plán práce ŠD 2013/2014 Září Otevření koutku živé přírody

Říjen Dýňování – připravujeme Halloween

Listopad Adaptační výlet do lesa Den předškoláka

Prosinec Zpíváme koledy Tradiční vánoční zvyky Taneční vystoupení v Líšni

Leden Hrajeme si na sněhu Vyrábíme dárečky k zápisu Výlet na kluziště

Únor Masopustní karneval Připravujeme se na Velikonoce

Březen Návštěva místní knihovny – projekt Knížka je náš kamarád Superstar Taneční festival - příprava

Duben Velikonoční jarmark Atletický trojboj – školní kolo Star Dance – obvodní kolo

Květen Obvodní atletický trojboj na ZŠ Mutěnická Slavíme Den matek Pohádková cesta lesem

Červen Dětská pouť ke Dni dětí Výtvarná soutěž - Pohádková cesta

Strana 19


Strana 20


Strana 21


Strana 22


Strana 23


Strana 24


Dodatek k ŠVP školní družiny Vydán dne 31. 8. 2016 Platnost od 1. 9. 2016 Č. j. 2SMSH1/1024/2016 Změny základních údajů: Zástupkyně ředitele: Mgr. Helena Hegarová Telefon:

+420 517 541 814

E-mail:

[email protected]

Zástupce ředitele:

Mgr. Štěpán Jirků

Telefon:

+420 517 541 813

e-mail:

[email protected]

Školní družina: Telefon:

+420 725984706

E-mail:

[email protected]

Počet oddělení:

5

Platnost ŠVP: Od roku 2013

Strana 25


Personální zabezpečení: V letošním roce došlo k rozšíření oddělení školní družiny o dvě oddělení. 1. oddělení – z 2. A, 2. B, 4. A – vedoucí vychovatelka Jindřiška Peloušková 2. oddělení - 1. A, část dětí z 1. C – vychovatelka Lenka Zelinková 3. oddělení - 1. B, část dětí z 1. C – Bc. Marcela Rymešová 4. oddělení - 2. C, část dětí z 2. B – Mgr. Barbora Žabková 5. oddělení - 3. A, 3. B, 5. A – vychovatel Martin Kučera

Bc. Marcela Rymešová vystudovala obor sociální pedagogika a poradenství, na naší škole pracuje od roku 2014 jako asistent pedagoga. Od roku 2015 jako vychovatelka školní družiny. Specializuje se především na výtvarné činnosti. Mgr. Barbora Žabková vystudovala učitelství, obor zeměpis a občanská výchova pro ZŠ. Na naší škole pracuje od roku 2014 jako asistent pedagoga. Od roku 2015 jako asistent pedagoga a vychovatelka. Od září 2016 jako vychovatelka + učitelka na 2. stupni. Specializuje se především na výtvarné činnosti. Prostorové podmínky: V letošním školním roce vzhledem k rozšíření počtu oddělení naší školní družiny jsme otevřeli páté oddělení ve třídě v 1. poschodí, ve třídě 3. A. Po vyučování sem přicházejí ještě děti z 3. B a dva páťáci. Tomuto oddělení v současnosti budujeme nové prostory, které jsme získaly po odstěhování Gymnázia Hády. V měsíci září se podařilo zajistit základní vybavení nábytkem, zbývá zařídit další potřebné vybavení školní družiny. Materiální podmínky: V novém oddělení budujeme pro děti relaxační prostor, kde nebude chybět velký koberec, sedací nábytek v podobě pohodlné pohovky, také stolečky pro šest dětí. Doplňujeme deskové hry, stavebnice a další nezbytné doplňky pro odpolední pobyt dětí ve školní družině. Zbývá už jen vyřešit spojení s rodiči, které se nám jistě podaří vyřešit ke všeobecné spokojenosti. Strana 26


Důležité změny v režimu a organizaci školní družiny: 1. Došlo ke změně úhrad za ŠD – od září 2016 se platí 150,- Kč za měsíc. 2. Již druhým rokem je provoz školní družiny od 6:30. 3. Do 17:00 hodin jsou rodiče povinni si dítě vyzvednout, aby s ukončením provozu v 17 hodin z družiny odcházelo.

Strana 27


Celoroční plán práce ŠD na rok 2016/2017 Sportovní adaptační odpoledne na hřišti - soutěže Září

družstev Podzimní drakiáda – kreslíme draky, soutěžíme o

Říjen

nejhezčího draka školní družiny Projekt VESMÍR – návštěva planetária, výstava

Listopad

výtvarných prací Vánoce ve školní družině – pečeme perníčky,

Prosinec zpíváme koledy u stromečku Myslíme na ostatní – akce pro seniory Cesta kolem světa – poznáváme zvyky a kulturu Leden Únor

cizích zemí Masopustní karneval

Březen

Podpora čtenářů – návštěva knihovny

Duben

Projekt VČELY – celoměsíční projekt o přírodě Svátek maminek

Květen

Olympiáda v trojboji Zábavné odpoledne – sportujeme, soutěžíme spolu s

Červen

rodiči

Akce se budou konat většinou od 14 hodin. Projekty budou zahájeny v daném měsíci a budou se prolínat všemi činnostmi školní družiny.

Strana 28

Školní vzdělávací program

Recommend Documents