ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

LUŽÁNKY – STŘEDISKO VOLNÉHO ČASU, BRNO, LIDICKÁ 50 -------------------------------------------------------------------

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 2010 - 2012

„LUŽÁNKY – PARTNER PRO VÁŠ VOLNÝ ČAS“ BRNO

1. ledna 2010

1. Identifikační údaje Lužánky – středisko volného času, Brno, Lidická 50 je příspěvkovou organizací zřízenou Jihomoravským krajem. Jeho činnost je upravena Školským zákonem č. 561/2004 Sb. a prováděcími předpisy k němu, zejména vyhláškou č. 74/2005 o zájmovém vzdělávání.

Název: Lužánky – středisko volného času, Brno, Lidická 50 Právní forma: příspěvková organizace Sídlo : Brno, Lidická 50 658 12 IZO 60030083 OKEĆ 804200 IČ 00401803

Zapsán v rejstříku škol Rozhodnutí MŠMT ČR o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení (č.j. BMDDM05/96- S – BM) s účinností od 24.5. 1996

Zřizovací listina (č.j. 98/36 z 16.5.2005) Zřizovatel: Jihomoravský kraj

Tel./fax: 549524111, fax 549524104 E-mail: [email protected] Web: www.luzanky.cz

Platnost ŠVP: 1.1.2010 – 31.12.2012

Ředitel: Ing Milan APPEL

Podpis ředitele:

V Brně dne 1. ledna 2010

1

1. Charakteristika zařízení Lužánky SVČ jsou školským zařízením zřízeným Jihomoravským krajem působícím na území Statutárního města Brna, jenž je vlastníkem tří budov, v kterých působí pobočky (Lidická, Lávka, Lesná). S oběma jsou vztahy zařízení na velmi dobré úrovni – prostřednictvím odboru školství Jihomoravského kraje je SVČ financováno, magistrát Statutárního města Brna přispívá na financování především provozních nákladů

většiny budov. Ostatní pobočky sídlí v budovách,

jejichž majiteli jsou jednotlivé městské části. Jejich vztahy a podpora činnosti jsou pobočku od pobočky různé (viz samostatné projekty poboček). Lužánky – středisko volného času, je nejstarším zařízením pro výchovu a vzdělávání ve volném čase v České republice a za tu dobu se výrazně zapsalo do širokého povědomí veřejnosti, především brněnské, ale i na celé jižní Moravě. Vzniklo původně v roce 1949 v budově uprostřed parku Lužánky a nedaleko středu města Brna. Do dnešního dne se rozrostlo na 11 pracovišť na území celého města. Jednotlivé pobočky se profilují s ohledem na svoje prostorové, materiálové a personální podmínky, a často i podle požadavku místní samosprávy.

PŘEHLED PRACOVIŠŤ SVČ LUŽÁNKY: CVČ LIDICKÁ Umístění: park Lužánky v centru Brna (Lidická 50, Brno) Zaměření: široké spektrum činností (8 samostatných odborných oddělení) Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), výukové programy, soutěže, příměstské tábory Klientela: předškoláci – dospělí, především žáci ZŠ Specifika: informační a koordinační centrum i pro ostatní pobočky V budově sídlí také ředitelství, ekonomické oddělení, oddělení marketingu a služeb a údržba celého zařízení.

BCVČ LESNÁ Umístění: sídliště Lesná ( Milénova 13 Brno – Lesná) Zaměření: sport, výtvarné činnosti, aktivity pro předškoláky Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), soutěže Klientela: předškoláci až dospělí, především žáci ZŠ Specifika: lanové centrum, pracoviště Bílovice nad Svitavou 2

Multimediální studio LÁVKA Umístění: zahrádkářská kolonie Kraví hora (Kraví Hora 1 Brno) Zaměření: hudební, filmové a umělecké aktivity Hlavní formy činnosti: příležitostná a pravidelná činnost, výukové programy Specifika: zaměření na individuální práci s klienty

CVČ LAMPA Umístění: sídliště Starý Lískovec (Kyjevská 2 Brno – Starý Lískovec) Zaměření: centrum hudebních aktivit, turistické oddíly Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), pobytové akce Klientela: žáci 2. stupně ZŠ a SŠ, dospělí Specifika: spontánní činnosti na základě individuálních potřeb klientů

CVČ LOUKA Umístění: sídliště Vinohrady (Bzenecká 23 Brno – Vinohrady ) Zaměření: estetické aktivity, sportovní aktivity Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), příležitostná činnost Klientela: děti, žáci 1. stupně ZŠ, dospělí, rodiny s dětmi Specifika: činnosti pro celé rodiny s dětmi, centrum sídliště, Maceška

Centrum rodinných aktivit LATA Umístění: Žabovřesky ( Plovdivská 8 Brno – Žabovřesky) Zaměření: centrum rodinných aktivit - pro nejmladší děti a jejich rodiče Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), příležitostná činnost Klientela: děti od narození po 6 let, rodiče těchto dětí Specifika: převážná většina práce s nepočitatelnými klienty, Maceška

CVČ LYSKA Umístění: sídliště Kamenný vrch (Oblá 51 Brno – Nový Lískovec) Zaměření: estetické aktivity Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), pobytové akce, příležitostné aktivity Klientela: předškoláci, žáci ZŠ, dospělí Specifika: klub Koniklecova

3

CVČ LÁNY Umístění: sídliště Bohunice (Lány 3, Brno – Bohunice) Zaměření: estetické aktivity, turistické aktivity, nabídka pro celou rodinu Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), pobytové akce, příležitostné aktivity Klientela: předškoláci, žáci ZŠ, rodiče Specifika: Maceška, další pracoviště – Troubsko

SDV LABYRINT Umístění: sídliště Bohunice (Švermova 19, Brno – Bohunice) Zaměření: Studio dramatické výchovy, divadlo, film, tanec Hlavní formy činnosti: výukové programy, pravidelná činnost (kroužky), příležitostné aktivity a pobytové akce Klientela: děti, mládež, dospělí Specifika: spolupráce s VŠ

CVČ LINKA Umístění: sídliště Starý Lískovec ( Kosmonautů 4 Brno – Starý Lískovec) Zaměření: estetická výchova Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), pobytové akce, tematické výukové programy Klientela: předškoláci, žáci 1. stupně ZŠ Specifika: další pracoviště – Podolí

CVČ LEGATO Umístění: sídliště Kohoutovice ( Stamicova 7 Brno – Kohoutovice) Zaměření: klubová činnost, Cirkus LeGrando Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), spontánní aktivity, příležitostná činnost, výukové programy Klientela: žáci ZŠ a SŠ, studenti VOŠ a VŠ, dospělí Specifika: působí jako komunitní centrum

4

2. Konkrétní cíle vzdělávání Vycházejí z těchto dokumentů: zákon 561/2004 Sb. O předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) zákon 563/2004 Sb. O pedagogických pracovnících vyhláška 74/2005 o zájmovém vzdělávání vyhláška 317/2005 o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Program rozvoje vzdělávací soustavy v České republice (Bílá kniha) Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Jihomoravského kraje (2008-2010) Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání Rámcový vzdělávací program pro gymnaziální vzdělávání

Na tvorbě ŠVP a konkrétních cílů vzdělávání se podílel celý kolektiv pracovníků SVČ, a to se snahou důsledně akceptovat kurikulární přístup – tj. plánování nejen jednotlivých činností a jejich hodnocení, ale především získávání a rozvíjení klíčových kompetencí. Systém zařízení pro zájmové vzdělávání, založený na dobrovolnosti, vzhledem k časové dotaci umožňuje kompetence rozvíjet, posilovat, budovat, nikoliv však definitivně získat či završit. Cíle zájmového vzdělávání v SVČ respektují obecné cíle vzdělávání vymezené školským zákonem pro předškolní, základní (a gymnaziální) vzdělávání při respektování

věkových a

individuálních zvláštností účastníků, zájmů a očekávání dětí, jejich rodičů a dalších účastníků a specifických forem, metod a prostředků zájmového vzdělávání, tradic zařízení a trendů. V neposlední řadě vychází z personálních, materiálních a ekonomických podmínek, ve kterých se uskutečňuje. Cílem vzdělávání je účastníkům (především dětem a žákům) pomáhat utvářet a postupně rozvíjet

klíčové kompetence

a podpořit vznik spolehlivého základu všeobecného vzdělání

orientovaného zejména na situace blízké životu ve společnosti a na praktické jednání.

Jde především o tyto cíle: -

umožnit účastníkům osvojit si strategie učení a motivovat je pro celoživotní učení

-

podněcovat účastníky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů

-

vést účastníky k všestranné a otevřené komunikaci 5

-

rozvíjet u účastníků schopnost spolupracovat a respektovat práci druhých

-

připravovat účastníky k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědné osobnosti, schopné uplatňovat své práva a plnit své povinnosti

-

vytvářet u účastníků potřebu projevovat pozitivní city v chování a prožívání životních situací, rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, prostředí i přírodě

-

učit účastníky aktivně rozvíjet a chránit fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně odpovědný

-

vést účastníky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám, učit je žít společně s jinými lidmi

-

pomáhat účastníkům poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnostmi a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování a vlastní životní a profesní orientaci

-

podporovat aktivní přístup účastníků ke kultuře a kulturním hodnotám a k jejich rozvíjení Konkrétní cíle a strategie, postupy a podmínky k dosažení očekávaných výstupů jsou

obsaženy v projektech jednotlivých poboček, oddělení

a akcí a v plánech zájmových útvarů.

Osvojování klíčových kompetencí, využívání průřezových témat a mezipředmětových vztahů se prolíná celým obsahem zájmového vzdělávání realizovaného v SVČ.

Lužánky – středisko volného času, Brno si v roce 2005 po důkladné analýze stanovilo tuto VIZI 2010:

CHCEME: -

zůstat uznávanou organizací v oblasti volnočasových aktivit a zájmového vzdělávání

-

dosahovat maximální kvalifikace pracovníků i lektorů pro daný obor

-

mít dostatek prostoru pro další rozvoj organizace

-

zajistit, aby naše materiálně technické zabezpečení bylo vždy nad standardem běžným v oboru

-

rozšiřovat nabídku aktivit pro všechny bez rozdílu a být schopni pružně reagovat na potřeby a přání společnosti

-

stále vytvářet příjemnou atmosféru a přátelské prostředí

-

navazovat na tradici dobrého jména Lužánek

Tato vize bude v září 2010 podrobena dalšímu zkoumání a případné revizi, a to v průběhu společného rozjezdového soustředění pracovníků SVČ Lužánky. Do tohoto okamžiku určuje hlavní směřování SVČ Lužánky jako organizace pro zájmové vzdělávání. 6

3. Délka a časový plán vzdělávání Délka a časový plán vzdělávání je stanoven pro jednotlivé formy vzdělávání odlišně: a) zájmové kroužky, oddíly a soubory v zájmové činnosti pravidelné (opakující se každý týden) zahajují svou činnost pravidelně na počátku školního roku, mezi 1. a 20. dnem měsíce září každého roku a končí mezi 15. a 30. dnem měsíce června každého roku b) kurzy mohou trvat od dvou týdnů do několika měsíců c) akce zájmové činnosti příležitostné pro veřejnost jsou jednorázové a trvají zpravidla několik hodin, přičemž se můžou opakovat (výstava, vystoupení, „velká“ akce) d) příležitostná činnost zájmových útvarů trvá zpravidla několik hodin, ale může proběhnout i v několika dnech (soustředění souboru o víkendu v CVČ) e) pobytové akce a táborová činnost probíhají od dvou dnů do tří týdnů mimo Brno v době volna nebo prázdnin f) příměstské tábory probíhají v době prázdnin od dvou do pěti dnů g) spontánní činnost probíhá podle stanoveného rozvrhu (zpravidla v odpoledních a večerních hodinách) h) osvětová činnost, vzdělávací aktivity se uskutečňují ve školním roce - výukové programy trvají 1 – 4 hodiny, vzdělávání pedagogů probíhá formou kurzů i) individuální práce, konzultační a poradenská činnost, péče o rozvoj nadání (soutěže, napovídání) probíhají podle stanoveného rozvrhu nebo ročního termináře

Konkrétně je délka a časový plán vzdělávání dán plánem činnosti zájmového útvaru nebo pro ostatní aktivity schváleným projektem.

7

4. Formy zájmového vzdělávání Zájmové vzdělávání se v SVČ Lužánky vychází z vyhlášky č. 74/2005 a uskutečňuje se těmito formami: 1) příležitostnou výchovnou, vzdělávací, zájmovou a tematickou rekreační činností způsob realizace: prezentační a propagační akce pro veřejnost, vystoupení, výstavy, exkurze, dílny, tematické akce frekvence: nepravidelně celoročně – podle celoroční nabídky akcí 2) pravidelnou výchovnou, vzdělávací a zájmovou činností způsob realizace: kroužky, kurzy, soubory, turistické a sportovní oddíly frekvence: pravidelně každý týden (může být stanoven i jiný interval) – během školního roku 3) táborovou a další činností spojenou s pobytem mimo Brno, příměstskými tábory způsob realizace: tábory, odborná a tematická soustředění, víkendové pobyty, putování, příměstské tábory, frekvence: prázdniny a volné dny ve školním roce 4) osvětovou činností – výukovými programy pro školy, preventivními programy způsob realizace: výukové programy podle roční nabídky, soustředěné tzv. projektové dny, akce v klubech pro mládež 5) vzdělávání pedagogů a dalších dospělých se realizuje formou seminářů, přednášek, kurzů, klubů frekvence: nepravidelně podle poptávky většinou ve školním roce 6) individuální prací, zejména vytvářením podmínek pro rozvoj nadání dětí, žáků a studentů způsob realizace: garance soutěží vyhlášených MŠMT – organizace okresních a krajských kol podle pověření JmK, jiné soutěže, soustředění účastníků nebo zájemců o soutěže, konsultace (tzv. napovídání) pro účastníky olympiád, vyhledávání talentů frekvence: většinou během školního roku dle stanoveného termináře, soustředění o prázdninách nebo ve volných dnech 7) otevřenou spontánní činností způsob realizace: otevřené kluby pro mládež, turnaje pro stolní hry, herny stolních her a stolního tenisu, hřiště, zahrady, přístupný internet frekvence: celoroční nabídka 8

Jednotlivé aktivity vedou interní, externí nebo dobrovolní pracovníci SVČ na základě schválených projektů. Pro některé – nejvíce prováděné – formy zájmového vzdělávání jsme si stanovili standardy, které jsou závazné pro všechny pracovníky zařízení při přípravě, organizaci, zakončení i hodnocení jednotlivých aktivit. Na jejich tvorbě a doplňování se nadále pracuje.

5) Obsah vzdělávání a výchovně vzdělávací cíle ( v jednotlivých vzdělávacích oblastech činnosti)

Smyslem a cílem vzdělávání je vybavit všechny účastníky souborem klíčových kompetencí na úrovni, která je pro ně dosažitelná, a připravit je tak na další vzdělávání a uplatnění v životě a ve společnosti. Obsah zájmového vzdělávání orientačně rozdělujeme (a spojujeme) do vzdělávacích oblastí převzatých

z rámcového vzdělávacího programu

pro základní vzdělávání. Průřezová témata

procházejí napříč vzdělávacími oblastmi, formy a metody práce zájmového vzdělávání v některých oblastech

umožňují jejich větší využití

a tím přispívají ke komplexnosti vzdělávání žáků a

pozitivně ovlivňují proces utváření a rozvíjení klíčových kompetencí. Cíle zájmového vzdělávání v SVČ respektují obecné cíle vzdělávání vymezené školským zákonem pro předškolní, základní (a gymnaziální) vzdělávání při respektování

věkových a

individuálních a věkových zvláštností účastníků, zájmů a očekávání dětí, jejich rodičů a dalších účastníků a specifických forem, metod a prostředků zájmového vzdělávání, tradic zařízení a trendů. V neposlední řadě vychází z personálních, materiálních a ekonomických podmínek, ve kterých se uskutečňuje (vychází z výchovně-vzdělávacích cílů – kap. 3 a konkretizuje je ).

I. Jazyk a jazyková komunikace, Člověk a jeho svět, Člověk a společnost Společenské vědy -

získat vztah k regionu, kulturním hodnotám a historii

-

brát rozdílnosti jako obohacení

-

vést žáky k otevřené a kultivované komunikaci

-

vytvořit bezpečné prostředí pro komunikaci

9

II. Člověk a zdraví Rodinná výchova, rukodělné aktivity -

rozšířit „tunelové“ vidění pojmu sex (sex není jen pohlavní styk)

-

podpořit u žáků péči o vlastní zdraví tělesné, psychické a sociální

-

získání dovedností a zručnosti v řadě rukodělných a řemeslných technik

-

rozeznání

celé škály materiálů, jejich vlastností, získání dovednosti s nimi pracovat a

vytvářet výrobky různými rukodělnými a řemeslnými technikami -

rozvíjet vlastní fantazii a estetické cítění

-

dodržovat základní zásady bezpečnosti a hygieny při práci s nástroji, nářadím, kuchyňským inventářem

Tělesná výchova a sport, turistika Osobnostní: -

morálně volní vlastnosti

Sociální: - sociální dovednosti – rozvoj sebedůvěry, důvěry, sebevědomí - vzájemná podpora - komunikační a týmové dovednosti - rozvoj sebepoznání, zdravá ctižádost, schopnost empatie - technické - (tělesné) Rozvoj pohybových schopností: -

děti – pružnost, obratnost

-

žáci – pružnost, obratnost, rychlost

-

studenti – pružnost, obratnost, vytrvalost, síla

Manuální dovednosti Miniškolky, rodinné aktivity výchova rozumová výchova pohybová výchova osobnostní výchova sociální výchova k rodině výchova enviromentální

10

III. Umění a kultura, Mediální výchova, Osobnostní a sociální výchova Multimediální centrum, dramatická a pohybová výchova, výtvarná výchova Hudba, média -

vést ke komunikaci a kreativitě s využitím dostupných mediálních prostředků

-

nabídnout tvůrčí prostředí pro osobní rozvoj

-

naučit formulovat vlastní názory a umožnit jim jejich prezentaci

-

vytvořit bezpečný prostor pro zpětnou vazbu a sebereflexi

-

umožnit získat zkušenosti, které žáci uplatní v praktickém životě (např. technické dovednosti při zacházení s přístroji)

Dramatická výchova -

poznávat možnosti svého těla a rozvíjet své osobnostní a sociální dovednosti (sebedůvěra, komunikační schopnosti, partnerská citlivost, spolupráce) -

tvořit dramatické umělecké dílo

-

vnímat a reflektovat (hodnotit) dramatické dílo

-

vést k sebevyjádření skrze pohyb a hlas a další prostředky dramatických umění (pohybové dovednosti)

-

správně používat tělo a hlas jako základní nástroje vyjadřování, rekvizity a prostor

Výtvarná výchova -

schopnost utvořit novou věc

-

rozvíjet motoriku

-

rozvíjet představivost

-

poznávat technické myšlení (postupy)

-

rozvíjet cit pro materiál

-

vnímání současného umění

-

trpělivost

-

tvořivost a estetické cítění, tříbení vkusu

-

vnímání sebe sama i okolí

-

empatie, spolupráce, sebevědomí

-

získat praktické dovednosti (zručnosti)

-

zvládnout základní řemeslné dovednosti

-

základní techniky a možnosti práce s keramickou hlínou s kombinace s dalšími materiály

-

poznávání jiných kultur

-

získávat úcta k lidským výtvorům prostřednictvím tvorby vlastní 11

-

zpřístupnění výtvarné oblasti, orientace ve výtvarném umění

-

odstranění vžitých bariér (předsudků)

-

učit se výtvarnou hrou

-

prevence dysfunkcí (terapeutická stránka umění)

Tanec -

seznámit se s technikami vybraného oboru tance (folklór, současný, pódiový – balet, country)

-

technicky se vybavit pro tvorbu představení

-

seznámit se s tradicí v daném oboru, získat vztah k místu, v němž vznikl

-

poznání pohybových zákonitostí lidského těla a vztahů jednotlivých částí

-

objevit vlastní pohybové schopnosti a porozumět jim

-

odstraňovat špatné pohybové návyky

-

schopnost kooperovat při pohybovém vyjádření, přípravě vystoupení

IV. Informační a komunikační technologie, Člověk a svět práce Technika, modelářství, radio a elektro, výpočetní technika -

rozvoj motorických dovedností a upevňování pracovních návyků

-

logického myšlení

-

technického myšlení

-

estetického cítění i chování

-

systematičnost

-

komunikace

-

posilování pozitivního vztahu k okolí (společnost, příroda, společné dědictví lidstva)

-

schopnost samostatně pracovat (i na sobě)

-

schopnost přijmout vlastní chybu a poučit se z ní

V. Člověk a příroda Přírodní vědy, ochrana přírody, pobyt v přírodě -

posilování pozitivního vztahu k okolí (společnost, příroda)

-

rozvoj poznatků o ekosystémech

-

poznatků o udržitelném rozvoji a ochraně přírody

-

chovatelské dovednosti a návyky

-

pěstitelské dovednosti

-

základní tábornické dovednosti pro pobyt v přírodě a ochranu přírody 12

6. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Účastníci se speciálními vzdělávacími potřebami mají možnost vybrat si činnost, která odpovídá jejich potřebám a možnostem.

Rozsah jejich účasti je limitován podmínkami SVČ – bezbariérový přístup nabízí především pobočka Lesná (Bezbariérové centrum volného času), částečně bezbariérová jsou pobočky Lidická, Legato (obě včetně sociálního zařízení), Labyrint, Lampa, Lávka, Lyska. Účastníků s lehčím zdravotním nebo tělesným postižením jsou činnosti běžně přístupné, integrace má formu individuální, v několika případech i skupinovou (jóga, keramika, dramatická výchova, přírodověda). Na pobočce Lampa dlouhodobě funguje turistický oddíl pro zrakově postižené Oftalmo, na pobočce Lidická a Lesná probíhají výukové programy a dílny pro mentálně i tělesně postižené děti a dospělé. Pedagogičtí pracovníci jsou připraveni na zapojení těchto účastníků do činnosti, začleňují je do kolektivu a přizpůsobují podmínky jejich možnostem a potřebám.

Činnost je dostupná i pro účastníky sociálně znevýhodněné – v pravidelné zájmové činnosti mohou požádat ředitele o snížení nebo odpuštění úplaty, na táborovou činnost mohou získat příspěvek z odboru sociální péče a na spontánní aktivity a velké akce pro veřejnost je volný vstup pro všechny. V této oblasti spolupracujeme např. s odborem sociální péče Jihomoravského kraje, který přispívá dětem ze sociálně slabších rodin na táborovou činnost.

Pro nadané žáky a studenty vytváříme specifické podmínky, aby mohli svůj talent rozvíjet a prohlubovat (odborná soustředění, konzultace), pokud jejich potřeby přesahují naše možnosti, pomáháme jim vyhledat jiná zařízení, kde mohou rozvíjet své schopnosti a nadání. Mezi odbornými odděleními pobočky CVČ Lidická je také Talentcentrum, které má za úkol organizaci odborných soutěží a olympiád a také vyhledávání vhodné činnosti pro mimořádně nadané děti a mládež.

13

7. Přijímání uchazečů a podmínky průběhu a ukončování vzdělávání Činnost SVČ

je otevřená všem potenciálním zájemcům, kteří mají zájem o zájmové

vzdělávání. Účast na činnosti a aktivitách SVČ je založena na dobrovolnosti. Přijímání účastníků k činnosti je ohraničeno jen věkem a kapacitou jednotlivých aktivit. Na základě vyplněné a odevzdané přihlášky je účastník zařazen do daného typu zájmového vzdělávání. Přihláška se vypisuje do pravidelných forem zájmového vzdělávání, dále k přihlášení účastníků na táborové a pobytové akce, na vzdělávání a určené akce. Průběh zájmového vzdělávání je dán časovým plánem vzdělávání (viz kap. 4). Ukončení zájmového vzdělávání

může proběhnout

zkouškou, presentací výrobku, veřejným

vystoupením, sestavením výrobku, programu…. Forma a možnost vydání dokladu o ukončení je dána v plánu činnosti konkrétního kroužku, kurzu atd.

Doklad o ukončení vzdělání obsahuje tyto údaje: -

vybrané identifikační údaje SVČ

-

název (např. osvědčení o absolvování)

-

číslo akreditace MŠMT, pokud byla udělena

-

název absolvované činnosti (příp. vyjmenované získané dovednosti….)

-

jméno, příjmení a datum narození účastníka

-

podpis ředitele, zástupce ředitele (u neakreditovaných kurzů, aktivit příslušného pedagogického pracovníka)

-

datum vydání Doklad je vydán buď na hlavičkové papíře nebo tiskopisu připraveném pro danou aktivitu a

je označen razítkem. Na tento doklad může být podle par. 60 odst. 4 písm. c) Školského zákona brán zřetel při přijímání do prvního ročníku vzdělávání na střední škole, neboť osvědčuje vhodné schopnosti, vědomosti a zájmy uchazeče. Zájmové vzdělávání je ukončeno uplynutím sjednané doby vzdělávání. Pro předčasné ukončení zájmového vzdělávání jsou stanoveny tyto podmínky: -

písemné prohlášení zletilých účastníků nebo zákonných zástupců nezletilých účastníků.

V případě předčasného ukončení zájmového vzdělávání náleží účastníkovi vrácení části úplaty odpovídající výši ušetřených nákladů (viz přihláška).

14

8. Materiální podmínky Činnost SVČ je realizována celkem v 11 budovách poboček a v objektu Slovinská 39-41 (sklady, archiv a podle rozhodnutí o delimitaci – města Brna dlouhodobé pronájmy pro činnost skautského střediska, pionýrské skupiny a později i Bílého kruhu bezpečí, Modré linky a Hudební školy hry na kytaru). Podmínky

jednotlivých

budov

(velikost,

dostupnost,

vybavení)

jsou

popsány

v samostatných projektech poboček. Do sítě škol a školských zařízení byly zařazeny všechny budovy, na odstranění závad pracujeme (nedostatečné osvětlení, doplnění pro péči o nejmenší děti), takže všechny budovy splňují podmínky pro realizaci aktivit střediska volného času. Prostory jsou čisté a pravidelným úklidem čistitelné, ve všech je možné udržovat potřebnou teplotu, vlhkost vzduchu, jsou přiměřeně osvětlené, odhlučněné a udržované. Podlahy v užívaných prostorách odpovídají charakteru činnosti a jsou snadno čistitelné. Prostory zařízení splňují estetická kritéria, jejich vybavení i výzdoba jsou mobilní. Na výzdobě se podílejí účastníci aktivit. Všechny pobočky plánují větší či menší rekonstrukce a úpravy, protože sídlí ve starších budovách a žádná větší rekonstrukce v nich v posledních letech neproběhla.

SVČ Lužánky spravuje také turistické základny: 1. Mládí v Mostkovicích (na Plumlovské přehradě), která je nevyhovující, protože ji po požáru v r. 1991 chybí kuchyně a jídelna, takže v ní hygienik nepovolí uspořádat jakýkoli dětský tábor nebo soustředění. Využíváme ji jen na některé akce rodičů s dětmi a krátkodobé pobytové akce. Jednáme s majitelem – Statutárním městem Brnem o ukončení užívání tohoto objektu. 2. Kozí Horka (na Brněnské přehradě) je sezónní turistická základna z r. 1961, jejíž součástí je 10 chat, nejnutnější sociální zařízení a malá kuchyně s jídelnou a asfaltové volejbalové a basketbalové hřiště s nočním osvětlením. Po několika vylepšeních (zavedení tekoucí vody, opravy chat a jídelny, vybavení kuchyně) ji využíváme především na sportovní soustředění během letních prázdnin a výlety a krátké pobytové akce v květnu, červnu a září. 3. Táborovou stanovou základnu v Žirovnici spravuje a každoročně využívá Dětský folklorní soubor Javorníček (který sdružuje 7 zájmových útvarů na Lidické). Příležitostně ji využívají také další kolektivy. Základna v roce 2006 úplně vyhořela, takže její vybavení je díky podpoře zřizovatele, města Brna, rodičů a sponzorů úplně nové – pořízené o prázdninách v roce 2007. 4. Škola v přírodě Nekoř - rozhodnutím zastupitelstva Jihomoravského kraje bylo původní samostatné zařízení Škola v přírodě Nekoř k 30.6.2009 sloučeno s naší organizací. Jedná se o klasickou školu v přírodě s kapacitou 71 lůžek. K vybavení školy patří dvě třídy pro výuku, 3 15

klubovny, hřiště, malý lyžařský vlek a další venkovní prostory. Hlavní náplní jsou školy v přírodě, školní výlety, lyžařské výcvikové kurzy, ale i další pronájmy pro dětské oddíly a skupiny.

SVČ Lužánky disponuje celkem 7 automobily (3 dodávky, 4 osobní automobily) – všechny byly zakoupeny nebo převedeny jako starší ojetá vozidla a s výjimkou 1 dodávky dosluhují. Vybavení výpočetní technikou dostačuje pro 2 počítačové učebny (Lidická a Lata), pro spontánní činnost – veřejně dostupný internet na Lidické, Lánech, Labyrintu a pro práci interních zaměstnanců SVČ – je třeba ho neustále obnovovat, víc než polovina vybavení je hodně zastaralá. Pro zájmové vzdělávání jsou na všech pobočkách různě výkonné kopírovací stroje – dva nejnovější na Lidické, tři přenosné dataprojektory a jeden pevný v učebně pro výukové programy. Pobočka Legato disponuje mobilním vybavením Cirkusu LeGrando včetně šapitó pořízeném z dotace (Mládež) a pobočka Lesná spravuje Lanové centrum, které bylo o prázdninách 2007 celkově také z dotace rekonstruováno a na podzim bude doplněno o věž. K většině poboček patří i zahrada, největší na Lidické (v ní dva skleníky ve velmi špatném stavu) – ty větší z nich jsou využívány pro vlastní činnost – na Lidické (momentálně budovaná z projektu pro maminky s mladšími dětmi), navíc terasa uvnitř objektu využívaná vlastními kroužky i při velkých akcích pro veřejnost, na Lesné s prolízačkami, na Legatu s nízkými lanovými překážkami, na Lánech – dvorek (momentálně také přebudovávaný z dotace), na Lávce využívaná na letní koncerty a vystoupení, na Labyrintu se také používá pro divadlo, na Latě – nevybavené sportovní hřiště využívané především na velké akce pro veřejnost.

16

9. Personální podmínky Celou činnost SVČ zajišťuje pracovní kolektiv tvořený pedagogy volného času, manažery projektů, technicko-hospodářskými

a provozními pracovníky. Organizační struktura

(daná

Organizačním řádem SVČ) vychází z potřeb organizace na základě činnosti 11 poboček a dalších pracovišť. V SVČ Lužánky pracuje celkem 123 interních pracovníků (tj. 84,96 úvazků), z toho 42 pegagogických. Činnost je zajišťována také cca 200 externími pracovníky a více než 400 dobrovolných spolupracovníků – jejich kvalifikace pro práci s dětmi a mládeží. Z 42 interních pedagogů volného času splňuje 100 % pedagogickou způsobilost pro přímou pedagogickou činnost podle Zákona 563/2004 Sb. O pedagogických pracovnících a v roce 2010 si ji doplňuje 1 pracovnice. Kompetence pedagogických pracovníků vycházejí z potřeby připravovat a realizovat činnost účastníků jednotlivých aktivit SVČ. Pedagogický pracovník SVČ je kompetentní k volbě metod, forem

a postupů práce, vedení

a spolupráci s externími a dobrovolnými

spolupracovníky. S kompetencemi přijímá pedagogický pracovník

i osobní zodpovědnost za

dodržování bezpečnosti při práci s dětmi a mládeží, vnitřních předpisů SVČ a plánu činnosti ZÚ. Povinností pedagogických pracovníků je dále se vzdělávat

v akreditovaných kurzech i

samostudiem. Další vzdělávání všech pedagogických pracovníků je každoročně jmenovitě plánováno a je součástí ročních projektů.

17

10. Ekonomické podmínky SVČ Lužánky je příspěvkovou organizací s vícezdrojovým financováním – jeho základní zdroje financování představují: -

státní rozpočet

-

příspěvek zřizovatele

-

vlastní zdroje z hlavní činnosti (úplaty účastníků)

-

vlastní zdroje z doplňkové činnosti

-

granty a projekty (evropské, krajské, městské, z městských částí)

-

sponzorské dary ( většinou ale nepeněžité).

Hospodaření se řídí obecně platnými právními normami pro hospodaření příspěvkových organizací, pravidly stanovenými zřizovatelem, právními předpisy pro zájmové vzdělávání (úplata účastníků) a dalšími normami formulovanými v souboru vnitřních předpisů. Každoročně je stanoven ceník činností a služeb SVČ (kroužky, kurzy, tábory, pobytové akce, příměstské tábory, půjčení místností ……) pro ostatní činnost (vstupné …..) jsou úplaty stanovovány průběžně. Kontrolní mechanismy jsou zajišťovány podle daných vnitřních předpisů a vnějšími kontrolami (zřizovatel, při vyúčtování grantů….) Podle par. 11 odst. 3 vyhlášky 74/2005 o zájmovém vzdělávání může ředitel úplatu za vzdělávání snížit, resp. prominout dítěti, žákovi nebo studentovi, pokud je společně posuzovanou osobou pro nárok na sociální příplatek, který podle zvláštního právního předpisu pobírá jeho zákonný zástupce nebo jiná oprávněná osoba, nebo dítěti, žákovi nebo studentovi, pokud má nárok na příspěvek nebo jeho část je vyplácena a pokud výše uvedené skutečnosti prokáže řediteli SVČ.

18

11. Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví SVČ při zájmovém vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech přihlíží k základním fyziologickým potřebám účastníků a vytváří podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro předcházení vzniku sociálně patologických jevů. SVČ vyhledává, zjišťuje a zhodnocuje možná rizika vyplývající z činnosti při různých formách zájmového vzdělávání v různých prostředích a současně přijímá opatření k prevenci rizik (proškolování

nebo

psychosociálního

poučení

před

zahájením

je pracovníky v SVČ

jednotlivých

druhů

činnosti).

Z hlediska

vytvářeno zdravé sociální klima, které přispívá

k naplňování potřeb účastníků činností, a účastníci jsou rovněž chráněni před případným násilným chováním, šikanou a dalšími sociálně patologickými jevy. Provoz a režim se řídí Vnitřním řádem SVČ (a provozními řády budov a místností) a souborem vnitřních předpisů, které stanovují zásady nejen pro vzdělávací činnost, ale i pro oblast BOZP, ekonomickou a kontrolní. Pro školení pracovníků, požární ochranu a pravidelné preventivní kontroly je stanoven dlouhodobý plán, jehož plnění sleduje a většinou provádí externí bezpečnostní technik (pro všechny budovy, včetně poplachových směrnic a evakuačních plánů). Je vedena a vyhodnocována evidence úrazů pracovníků i účastníků. Účastníci činnosti jsou pojištěni, stejně tak majetek a vybavení SVČ.

19

12. Hodnocení v SVČ Veškerá výchovně vzdělávací činnost SVČ je pravidelně vyhodnocována. Všechny části projektů poboček a oddělení a akce jsou písemně vyhodnoceny zpravidla měsíc po skončení. U některých akcí a zejména u vzdělávání dospělých píšou účastníci akce závěrečné hodnocení (formou ankety, dotazníku….), které je součástí hodnocení akce. Zájmovou činnost

pravidelnou hodnotí vedoucí kroužku písemně v deníku zájmového

útvaru a celkově potom zodpovědný pedagogický pracovník v té části projektu pobočky, oddělení, která je věnována zájmové činnosti pravidelné. V rámci účasti ve výchovně vzdělávacím procesu jsou účastníci hodnoceni pouze formou osvědčení, které může rozlišit různou úroveň dosažených výsledků slovně nebo jeho udělení může být nějak podmíněno – stanoveno na začátku vzdělávání v plánu činnosti – např. % účasti, zhotovení výrobku, programu, účast na vystoupení atd.

HODNOTÍCÍ INDIKÁTORY ČINNOSTI (obsaženo v rámci jednotlivých projektů):

PRAVIDELNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST -

pravidelná docházka dětí do zájmové činnosti

-

viditelný zájem účastníků

-

počet klientů v I. a ve II. pololetí školního roku (nárůst, pokles)

-

odborná kvalifikace a pedagogická způsobilost lektora

-

zpětná vazba (dotazníky, hospitace)

-

dostatečná propagace – webové stránky, propagační materiály, média

-

kvalita projektu pro danou činnost, finanční rozvaha

-

splnění stanovených cílů pro danou oblast

-

uskutečněná soustředění zájmového útvaru během roku (pobytové akce)

-

podpůrné akce činnosti zájmového útvaru (návštěva akcí mimo kmenové CVČ, např. výstavy, galerie, divadla, plavecký bazén, lanové centrum, apod. )

-

výstupy činnosti zájmového útvaru:

Vystoupení v rámci různých akcí Účast na soutěžích Výstava výrobků

20

PŘÍLEŽITOSTNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST -

dostatečná příprava akce dle platných standardů, organizační plán, finanční rozvaha

-

opakovatelnost akce, tradice

-

zpětná vazba od účastníků i pracovníků (hodnocení akce)

-

dostatečná propagace, medializace, tisková zpráva

-

počet účastníků

-

sponzorský ohlas

POBYTOVÉ AKCE, LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY -

dostatečná příprava dle platných standardů, organizační plán, finanční rozvaha

-

dodržení lužáneckých standardů

-

dostatečný zájem (počet účastníků)

-

kvalitní propagace

-

kvalitní týmové zabezpečení (zkušení vedoucí a instruktoři, kvalitní zdravotní péče)

-

opakovatelnost akce, tradice, získání účastníků i pro zájmovou činnost pobočky

-

zpětná vazba od účastníků i pracovníků (vyhodnocení akce)

-

fotodokumentace, příp. vystoupení pro rodiče

-

finanční přínos

-

dodržení bezpečnostních a provozních zásad

-

kvalitní motivace (kvalitní celotáborová hra) a program

-

zajištění perfektní organizace akce

-

zabezpečení materiálu

-

návratnost klientů v dalších ročnících akce

-

metodický záznam akce

VÝUKOVÉ PROGRAMY -

zájem o výukové programy u učitelů MŠ i ZŠ

-

počet výukových programů a počet účastníků

-

zpětná vazba od účastníků i pracovníků (dotazník, hospitace, hodnocení akce)

-

kvalitní zpracování programu, dodržení platných standardů

-

kvalitní lektoři s dostatečnou kvalifikací pro danou oblast + pedagogická způsobilost

-

dostatečná propagace

-

fotodokumentace

-

spolupráce se školami (vrací se do CVČ na další výukové programy)

-

výukové programy jsou vhodným doplněním výuky, hodí se do ŠVP Základní školy. 21

ODBORNÁ ČINNOST -

seznam účastníků

-

prezenční listina

-

evidence vydaných osvědčení (s přiděleným číslem) – u akreditovaných kurzů

-

zdravotní potvrzení (pokud to vyžaduje charakter kurzu)

-

vlastní hodnocení akce pořadatelem (závěrečná zpráva)

-

fotodokumentace

KONTROLNÍ A HODNOTÍCÍ ČINNOST: Pracovníci jsou ohodnocováni podle systému odměňování, který je z větší části v kompetenci vedoucích poboček, a to na základě naplňování úkolů (projekty, mimořádné úkoly, účast na společných akcích…). Ústní hodnocení doplněné zápisem probíhá 2-4 krát ročně z pozice vedoucích poboček. V rámci pravidelných konzultací vedení SVČ Lužánky s vedoucími poboček proběhnou v průběhu kalendářního roku minimálně tři konzultace, a to: a) v květnu – červnu – obsahem bude průběžné hodnocení projektu pobočky na základě pedagogických, normativních i ekonomických ukazatelů, b) v lednu – únoru – obsahem bude závěrečné hodnocení projektu za kalendářní rok c) v listopadu – prosinci – obsahem bude nový projekt na rok. Kromě těchto konzultací proběhnou v průběhu roku hospitace pedagogické činnosti na pobočkách i na jednotlivých úsecích činnosti. Jejich cílem je podpora vedoucích poboček a vytvoření přehledu o fungování a směřování SVČ Lužánky na základě aktuálních trendů a požadavků.

K vyhodnocení tohoto Školního vzdělávacího programu dojde na konci jeho platnosti na závěr roku 2012 za účasti všech pracovníků zařízení a s využitím ankety mezi účastníky aktivit SVČ, případně jejich rodiči.

22