ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Krajinář Obsah :
1. Identifikační údaje Předkladatel: Střední odborné učiliště Uherský Brod název školy REDIZO 00055107 IČ Svatopluka Čecha 1110, 688 01 Uherský Brod adresa školy Ing. Jiří Polanský ředitel hlavní koordinátor Ing. Pavel Skopal
[email protected] kontakty +420572613120 telefon
[email protected] e-mail www.sou-ub.cz www +420572632535 fax Zřizovatel Název IČ Kontakt Adresa Telefon Fax Email WWW
Zlínský kraj se sídlem Zlín 70891320 Mgr. Mirolav Gajdošík,
[email protected] třída Tomáše Bati 21, Zlín, PSČ 761 90 +420577043111
[email protected] www.kr-zlinsky.cz
2. Charakteristika vzdělávacího programu 2.1. Identifikační údaje oboru název oboru Zahradník 41-52-H/01 kód zaměření Krajinář stupeň vzdělání Střední vzdělání s výučním listem délka studia 3 forma studia denní forma vzdělávání 1.9.2009 platnost
2.2. Charakteristika školního vzdělávacího programu Popis celkového pojetí vzdělávání v daném programu Obor okrasného zahradnictví zejména krajinářství a sadovnictví se stále více rozvíjí, oproti ostatním odvětvím zahradnictví jako je například ovocnictví, květinářství a zejména zelinářství. Tento obor reaguje na stále větší poptávku po pracovnících na výsadbu a údržbu zeleně pro obce a města, areály firem i soukromých zahrad. Učební kapacita tohoto oboru v SOU Uherský Brod, která je asi 25 žáků v ročníku odpovídá výukovým možnostem školy. O tento obor mají zájem zejména děvčata a to z toho důvodu, že je v učebních osnovách vazačství a aranžování. Údržba a zejména výsadba zeleně je fyzicky náročná práce, která je vhodná zejména pro chlapce. Na trhu rovněž chybí možnost kvalitních rekvalifikací a nabídka dalšího vzdělávání dospělých. Údržbu zeleně často provádějí nekvalifikovaní lidé a tomu často odpovídá kvalita odvedené práce. Škola definuje svou vzdělávací strategii v oboru zahradník - krajinář jako jednotlivé zásady, které musí prolínat celým výchovně vzdělávacím procesem. • • • • •
Vytvářet v žácích profesionální návyky, které budoucí zaměstnavatel bude využívat a které dostatečně ekonomicky ocení. Vytvářet v žácích profesionální hrdost a kladný vztah k přírodě a zahradnické profesi. Vytvářet v žácích hrdost a kladný vztah ke škole, ve které se učí. Vytvářet v žácích potřebu stále se do školy vracet pro nové odborné inspirace a mezilidské kontakty. Vytvářet v žácích potřebu dále se ve svém oboru vzdělávat a profesionálně růst.
Koncepce školy Střední odborné učiliště Uherský Brod má nastaveny učební a studijní obory podle požadavků současného trhu práce. Škola nabízí široký záběr velmi žádaných učebních a studijních oborů, má vynikající materiálně technické zázemí, v odborné praxi úzce spolupracuje s vybranými firmami Zlínského kraje, ve kterých se mimo jiné organizuje i odborný výcvik pro žáky školy. Žákům rovněž nabízí ubytování v centru města a v těsné blízkosti školy. Individuálně přistupuje ke vzdělávání žáků podle jejich potřeb, rovněž po dohodě lze zřídit i individuální odborný výcvik v místě bydliště žáků nebo u firmy, se kterou žáci mají zájem spolupracovat. Průběh studia je vhodně doplněn již od 1.ročníku celou řadou odborných exkurzí v zahradnických podnicích, odborných provozech, na výstavách a na veletrzích.
Realizace klíčových kompetencí Komunikativní kompetence: Nejvíce se rozvíjí v českém jazyce. Je kladen důraz na rozšiřování a obohacování slovní zásoby, získávání nové terminologie z dějin literatury, literárních druhů a žánrů, žáci se zúčastní divadelních a filmových představení, je kladen důraz na chování, vystupování, reprezentaci školy i na dalších akcích pořádaných školou. Interpretací literárních děl zdůvodňuje své názory, postoje a myšlenky. Žáci vyjadřují vlastní prožitky z literárních děl, zpracovávají referáty písemnou formou. Potřebné informace získávají z odborné literatury a internetu. Pracují s textem, interpretují ho, vyjadřují vlastní názor referátem a diskusí. Hodnotí zhlédnuté divadelní a filmové představení, posoudí také chování spolužáků, jejich estetické vystupování na veřejnosti, popíší vhodné společenské chování. V odborných předmětech žáci řeší zadané odborné problémy. Určí druhy rostlin, jejich nároky ošetřování a použití. Řeší technologické postupy jednotlivých prací. Své řešení prezentují, vysvětlí je a obhajují před spolužáky, reagují na jejich dotazy. To vede k rozvíjení schopnosti formulovat myšlenky srozumitelně a vyjadřovat se přiměřeně komunikační situaci v ústním projevu. V anglickém jazyce zvládají slovní zásobu jak obecnou tak i odbornou, frazeologii a související gramatické jevy. Zpracovávají překladová a gramatická cvičení, pracují s textem, výsledky své práce prezentují a rozvíjí tak schopnosti formulovat své myšlenky v cizím jazyce, jak ústně, tak i písemně, v dané komunikační situaci. Žáci si osvojí odbornou slovní zásobu pro svůj obor v cizím jazyce. Mají dostatečnou slovní zásobu a dokáží pojmenovat rostliny, jejich části a způsoby jejich ošetřování. Umí komunikovat v běžných životních situacích, poskytnout osobní údaje, rozumí přiměřeně náročnému textu. S žáky se jedná tak, aby se posílilo jejich sebevědomí při používání cizího jazyka a zlepšila se jejich schopnost komunikace s lidmi v cizím jazyce. Personální kompetence: Žáci se učí v rámci pracovní skupiny rozvíjet pozitivní interpersonální vztahy, získávají schopnost se správně rozhodnout a nést odpovědnost za vlastní práci i za práci ostatních spolupracovníků. Prezentování vědomostí a diskuze při řešení problematiky přírodovědných předmětů s návazností na znalosti z odborných předmětů a poznatky a zkušenosti z odborných praxí a osobního života učí žáky, jak se chovat v různých situacích, učí je přijímat hodnocení výsledků svých znalostí a dovedností i ze strany jiných lidí, adekvátně reagovat, přijímat radu i kritiku, dále se vzdělávat, pečovat o své fyzické i duševní zdraví. Žák dokáže komunikovat v běžných životních situacích a dokáže propojit poznatky a zkušenosti z odborné praxe s odbornou slovní zásobou. Sociální kompetence: Žáci jsou schopni v hodinách při řešení odborného problému pracovat v týmu, dovedou společně řešit zadané úkoly a podílet se na realizaci společných pracovních činností, přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly, uznávat autoritu nadřízených, přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobních konfliktů, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k jiným lidem. Na příkladech literárních děl a tvorby autorů, vlastní četbou a tvorbou referátů se seznamují s významem literatury v boji za práva člověka, dokáží zaujmout vlastní stanovisko k této problematice.
Řešit samostatně běžné pracovní i mimopracovní problémy: Zadáváním samostatných úkolů a zpracováváním samostatných prací ve všeobecně vzdělávacích předmětech, jako jsou gramatická cvičení a překlady, které umožňují žákům aplikovat znalosti gramatických pravidel a slovní zásoby a zhodnotit a odůvodnit své výsledky, při matematických a chemických výpočtech, tvorbě vzorců a názvů sloučenin, řešení fyzikálních úloh, provádění jednoduchých pokusů, hledání řešení problémových situací – ve vztahu k pěstování, výsadbě a ošetřování rostlin. Navrhnout a zdůvodnit způsob řešení, zhodnotit dosažený výsledek, uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení a myšlenkové operace. Využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a efektivně pracovat s informacemi: Při vyhledávání informací pro zpracování seminárních prací a žákovských projektů se žáci naučí pracovat s osobním počítačem a s dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií, získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak z internetu, pracovat s informacemi, a to především s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií. Aplikovat základní matematické postupy: Při řešení příkladů v matematice, chemii a při konkrétních technologických výpočtech žáci volí odpovídající matematické postupy a techniky a používají vhodné algoritmy, umí provést reálný odhad výsledku řešení. V odborných předmětech základy zahradnické výroby, krajinářství a v odborném výcviku při výpočtech množství rostlin na danou plochu a koncentraci roztoků používat a správně převádět jednotky. Využívají tabulky,diagramy a grafy. Kompetence k pracovnímu uplatnění: Odbornými exkurzemi v zahradnických firmách, při návštěvě Úřadu práce a z internetových stránek získávají absolventi přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru a povolání, mají reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru. Seznámí se Zákoníkem práce a ostatními pracovně právními normami, aby znali práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů. Znají základy podnikové dokumentace a evidence, Živnostenský zákon a Obchodní zákoník, které vedou k získání základních vědomostí a dovedností potřebných pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit. Zajištěním odborné praxe i na jiných odborných pracovištích – zahradnických podnicích - se adaptují na jiná pracovní prostředí, reagují na nové požadavky, přijímají a plní svěřené úkoly, pracují samostatně i v týmu, získávají pozitivní vztah k povolání a k práci jako druhu lidské aktivity, uvědomují si rizika a dopady nezaměstnanosti pro jedince, rodinu a společnost; mají aktuální přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru a povolání, získají reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o možnostech profesní kariéry, znají požadavky zaměstnavatelů na zaměstnance a jsou schopni srovnávat je se svými předpoklady a možnostmi. Získají pozitivní vztah k povolání a k práci jako druhu lidské aktivity, uvědomují si rizika a dopady nezaměstnanosti pro jedince, rodinu a společnost.
Realizace průřezových témat Jednotlivá průřezová témata jsou zařazována do tematických celků tak, aby svým pojetím vedla žáky k odpovědnému jednání ve vztahu k přírodě, k ekologii, k demokratické společnosti, vychovávaly žáka k zodpovědnosti, vztahu k práci a naučily je pracovat s informačními technologiemi při vyhledávání potřebných informací. Občan v demokratické společnosti: je realizováno formou referátů se zaměřením na výsadbu zeleně a její údržbu. Žáci se naučí orientovat v masových médiích, využít je a kriticky hodnotit danou situaci a problematiku. Člověk a životní prostředí: tvoří otázka kvality životního prostředí se zaměřením na půdní a klimatické podmínky a jejich vliv na jednotlivé druhy rostlin, ochrana přírody, prostředí a krajiny. Dále do tohoto okruhu patří téma likvidace odpadních látek a účinky a likvidace toxických látek, ropných produktů, produktů jaderných reakcí a likvidace plastů., využití energií, tepelných motorů, jejich účinnost, teplotní roztažnost, klady a zápory různých druhů elektráren, ochrana před jaderným zářením, využití jaderné energie, život ve Sluneční soustavě. Ve vztahu k ekologii člověka je to zejména problematika škodlivosti látek používaných ke hnojení a chemickému ošetřování rostlin. Tyto oblasti jsou realizovány formou referátů a diskusí. Informační a komunikační technologie: využití softwaru pro tvorbu žákovských projektů, a využití internetu k dalšímu vzdělávání a získávání informací a při tvorbě seminárních prací, žákovského projektu a referátů při hledání podkladů pro jejich zpracování. Organizace výuky Formy studia : denní, dálkové Výuka je organizována formou čtrnáctidenních cyklů, ve kterých se střídá týden teoretického vyučování s týdnem praktického vyučování. Praktické vyučování probíhá na pracovišti odborného výcviku a ve třetím ročníku na smluvně zajištěných pracovištích. Metody a formy výuky Metody a formy vzdělávací práce volí vyučující se zřetelem k charakteru předmětů, konkrétní situaci v pedagogickém procesu i s ohledem na možnosti školy. V koordinaci s ostatními vyučujícími vyvíjí soustavnou péči o získávání a rozvíjení požadovaných profesních znalostí, vlastností a schopností, zejména o znalost odborné terminologie, významných druhů rostlin materiálů a technologií včetně strojního zařízení, dále rozvíjí profesní vystupování, estetické cítění, kultivované vyjadřování, konstruktivní a vstřícné jednání se zákazníky, obchodními partnery i spolupracovníky, učí žáky spolupracovat, odpovědně rozhodovat apod. Tomu odpovídají adekvátní metody a formy výuky. Výuka je vedena formou výkladu a řízeného rozhovoru, s návazností na znalost žáků, jsou využívány názorné pomůcky a praktické ukázky jednotlivých druhů rostlin, do výuky je zařazováno samostatné řešení úkolů a skupinová práce, kdy žáci uplatní své znalosti z předmětu i odborné praxe, práce s odbornými časopisy a odbornou literaturou, využití internetu, odborné exkurze, přednášky firem a setkání s odborníky - prezentace firem ve škole s vlastní pracovní činností žáků. Žáci mají možnost využít konzultační hodiny k doplnění svých znalostí a získání dalších poznatků v jednotlivých předmětech.
Diferencovaný přístup k jednotlivým žákům podle individuálních možností a věkových specifik: 1. ročník Vytvářet podmínky pro úspěšnou adaptaci žáků na jednotlivých pracovištích odborného výcviku. Posilovat u žáků kladný vztah ke zvolenému oboru, dodržování režimů a řádů školy. Průběžně ověřovat znalosti a dovednosti, přísně sledovat školní docházku a vyvozovat opatření ze záškoláctví. Zvýšenou pozornost věnovat dodržování bezpečnosti a hygieny při práci. 2. ročník Využívat poznatků a úrovně vědomostí a návyků z prvního ročníku. Vyžadovat kvalitu prováděné práce, v některých tématech přecházet výhradně na produktivní práci, její kontrolu a konečné vyhodnocování. Prohlubování pracovních návyků je považováno za stěžejní, spolu s dodržováním pracovních postupů, bezpečnosti při práci a hygieny práce. 3. ročník Klást důraz na kvalitu a pečlivost odváděné produktivní práce, na získání a upevňování pracovních návyků. Žáky připravovat ke vstupu do pracovního procesu. Trvale vyhodnocovat klady a nedostatky v práci žáků. Průběžně připravovat žáky ke kvalitnímu zvládnutí závěrečných zkoušek. Hodnocení žáků a diagnostika Hodnocení je nezbytnou součástí vzdělávacího procesu, má motivační charakter, umožňuje porovnávat dosažené výsledky vzdělávání, je i způsobem sebehodnocení žáků, umožňuje zjišťovat dosažení klíčových i odborných kompetencí v celém procesu výchovy a vzdělávání. Hodnocení žáků je stanoveno školním řádem, který v této oblasti vychází z § 69 školského zákona a § 3 a § 4 vyhlášky MŠMT č. 13/2005 Sb. o středním vzdělávání v platném znění. K hodnocení výsledků vzdělávání se využívá tradiční pětistupňové škály, kritéria hodnocení jsou dána klíčovými kompetencemi a vnitřním řádem školy. Učitelé přistupují k průběžnému hodnocení vzdělávacích činností žáků s vědomím motivační funkce hodnocení a jeho formativního významu. Jako přirozenou součást hodnocení rozvíjejí sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků. V hodnocení výsledků vzdělávání berou na zřetel úroveň dosažení cílů středního vzdělávání tak, jak jsou uvedeny ve školském zákoně a dalších souvisejících normách. Hodnocení je veřejné a učitel známku vždy zdůvodní, žáci mají právo se ke známce vyjádřit. Vždy se zohledňuje individualita žáka, jeho schopnosti i možnosti. Hodnocení probíhá odděleně pro jednotlivá pololetí školního roku, v nichž se žákovi vydává vysvědčení. Vždy vychází z dílčí klasifikace během celého pololetí, žák musí být v daném předmětu a pololetí hodnocen nejméně dvěma známkami. Při zjišťování výsledků vzdělávání se používá ústní i písemná forma zkoušení. V hodnocení ústního projevu je hodnocena ucelená a myšlenkově propojená odpověď žáků, zdůvodnění uváděných poznatků, na správné jazykové vyjadřování, na samostatnost při vyjadřování. Pro písemné zjišťování vědomostí jsou voleny různé formy zkoušek - písemné práce, testy, praktické práce.
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se řídí platnou právní úpravou, zvl. zákonem č. 561/2004Sb., v platném znění a vyhláškou MŠMT č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Škola vytváří podmínky pro začleňování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami,přičemž za takového žáka považuje: • • • •
osobu se zdravotním postižením tělesným, zrakovým, sluchovým, dále s autismem, vadou řeči, vývojovou poruchou učení nebo chování, případně s kombinací uvedených postižení, osobu se zdravotním znevýhodněním, tj. zdravotním oslabením, dlouhodobou nemocí či lehčí zdravotní poruchou vedoucí k poruchami učení a chování; osobu se sociálním znevýhodněním; osobu jinak vyčleněnou z běžného životního standardu vyžadující speciální přístup. Do této oblasti spadají i žáci s horším prospěchem a chováním.
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem, na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní a na poradenskou činnost školy. Žákům se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním i sociálním znevýhodněním škola zajistí na základě individuálního přístupu specifické vzdělávací podmínky. O speciálních vzdělávacích potřebách žáků rozhoduje příslušné školské poradenské zařízení. Doporučení odborníků tohoto zařízení, speciálního pedagoga a psychologa, je rozhodujícím kritériem volby metodického přístupu k těmto žákům. Zvláštní pozornost je věnována žákům se sociálním znevýhodněním (rodinné prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení sociálně patologickými jevy, azylanti apod.). Třídní učitelé v úzké spolupráci s metodikem prevence a výchovným poradcem jsou povinni sledovat sociální klima v třídních kolektivech a pohotově reagovat na vzniklé problémy, obvzlášť nežádoucí sociálně patologické jevy. Vzdělávání žáků a studentů mimořádně nadaných se řídí platnou právní úpravou, zvl. zákonem č. 561/2004Sb., v platném znění a vyhláškou MŠMT č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných.Ředitel školy může mimořádně nadaného žáka přeřadit do vyššího ročníku bez absolvování předchozího ročníku. K přeřazení je třeba písemná žádost zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka nezletilého a vykonání zkoušek z učiva nebo části učiva ročníku, který žák nebude absolvovat.Obsah a rozsah těchto zkoušek stanovuje ředitel školy dle návrhu předmětových komisí. Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví při práci Neoddělitelnou součástí teoretického a praktického vyučování je problematika bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární ochrany. Výchova k bezpečné a zdraví neohrožující práci vychází ve vzdělávacím procesu z požadavků platných právních a ostatních předpisů k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci ( zákonů nařízení vlády, vyhlášek, technických předpisů a českých technických norem ). Prostory pro výuku musí odpovídat svými podmínkami požadavkům stanoveným vyhláškou č. 108/2001 Sb. A nařízením vlády č. 378/2001 Sb.
Poučení žáků o bezpečnosti, hygieně a ochraně zdraví při práci, jakož i ověření znalostí, musí být prokazatelné. Podmínky pro přijetí ke studiu Podmínky pro přijetí ke studiu • splnění povinné školní docházky a úspěšné ukončení základního vzdělání • splnění podmínek přijímacího řízení prokázáním vhodných schopností a vědomostí • splnění podmínek zdravotní způsobilosti Zdravotní způsobilost vychází z přílohy č. 2 k nařízení vlády č.211/2010 Sb. K přijetí ke studiu je nutný dobrý zdravotní stav dle posouzení příslušného registrujícího praktického lékaře - zejména vylučující: Prognosticky závažná onemocnění podpůrného a pohybového aparátu znemožňující zátěž páteře. Prognosticky závažná onemocnění podpůrného a pohybového aparátu znemožňující činnosti ve vynucené poloze a činnosti vyžadující středně velkou zátěž. Prognosticky závažná onemocnění horních končetin znemožňující jemnou motoriku a koordinaci pohybů. Prognosticky závažná onemocnění omezující funkce horních nebo dolních končetin (poruchy hrubé i jemné motoriky). Prognosticky závažná chronická onemocnění kůže a spojivek včetně onemocnění alergických, pokud při praktickém vyučování nelze vyloučit styk s potravinami Prognosticky závažná chronická onemocnění dýchacích cest a plic včetně onemocnění alergických, pokud při praktickém vyučování nelze vyloučit styk s potravinami Alergická onemocnění kůže, spojivek nebo dýchacích cest. Prognosticky závažné a nekompenzované formy epilepsie a epileptických syndromů a kolapsové stavy, týká se činností ve výškách, s motorovou mechanizací, s rotujícími stroji, nářadím nebo zařízením nebo činností, při kterých nelze vyloučit ohrožení zdraví. Nemoci vylučující vydání zdravotního průkazu Přesné posouzení zdravotního stavu s následným doporučením nebo nedoporučením pro přijetí je možné pouze po konzultaci s lékařem.
Způsob ukončení vzdělání Vzdělání je ukončeno závěrečnou zkouškou, po úspěšném ukončení třetího ročníku. Závěrečná zkouška se skládá z písemné zkoušky, praktické zkoušky z odborného výcviku a ústní zkoušky. Všechny tři části zahrnují celou odbornou problematiku plánování, výsadby a ošetřování zeleně. Obsah a organizace závěrečné zkoušky se řídí platnými předpisy. Po úspěšném vykonání všech tří částí závěrečné zkoušky žák dosáhl středního vzdělání s výučním listem a obdrží výuční list.
2.3. Charakteristika školy Střední odborné učiliště Uherský Brod je po optimalizačních krocích jednou z mála škol ve Zlínském kraji, která má nastaveny učební a studijní obory podle požadavků současné praxe. Z rozhodnutí zřizovatele došlo 1. 7. 2005 k optimalizaci dvou významných škol regionu - Středního odborného učiliště zemědělského a Odborného učiliště a Středního odborného učiliště stavebního, Odborného učiliště a Učiliště. Vznikl tak nový subjekt- Střední odborné učiliště Uherský Brod se vzdělávací kapacitou pro 715 žáků. Toto školské zařízení, opírající se o více jak stoletou tradici obou sloučených subjektů, svou vzdělávací nabídkou doplňuje požadavky firem regionu po pracovní síle v oblasti stavebnictví, zemědělství, autoopravárenství a potravinářství. Struktura oborů je vhodně volena s možností vzájemného mezioborového prostupu. Škola poskytuje vzdělání v oborech ukončených výučním listem i maturitní zkouškou. Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami nabízí vzdělávání v oborech bývalého odborného učiliště. Absolventi oborů ukončených výučním listem mají možnost si rozšířit vzdělání denním nebo dálkovým maturitním studiem a pokračovat dále ve studiu na všech typech vysokých škol. Škola rovněž poskytuje celou řadu doplňujícího a rozšiřujícího vzdělávání. Pro žáky školy organizuje výuku ve svařování, v řízení motorových vozidel, kurzy na obsluhu malé zahradní mechanizace, kurz pro práci s motorovou pilou apod. Pro veřejnost se tato nabídka ještě rozšiřuje o školení ITC, obnovovací zkoušky svářečů aj. Škola rovněž nabízí zájemcům získání středního vzdělání s výučním listem v oborech, které vyučuje zkrácenou formou. Součástí školy je Domov mládeže s kapacitou 70 ubytovaných, který je vzdálen 5 minut chůze od samotné školy. Domov mládeže disponuje samostatnými prostorami pro sportovní vyžití a klubovnou. Samostatně organizuje volnočasové aktivity pro ubytované žáky sportovního a kulturního zaměření. Škola není jen vzdělávací subjekt. Intenzivně se zapojuje i do společenského dění v rámci města i regionu. Ve spolupráci se zřizovatelem, městem Uherský Brod i s celou řadou ekologických a dobrovolných organizací se podílí na organizování ukázek řemeslné činnosti, výsadbě a údržbě veřejných prostor, společenských událostí apod. Rovněž v rámci výuky žáci zhotovují různé výrobky pro veřejné instituce, pro firmy i soukromé subjekty (např. pergoly, altány, stavební prvky dekorativní dřevěné prvky, okrasné vazby atd.) Velmi zdařilým výtvorem bylo zhotovení betlému s postavami pro Městský úřad Uherský Brod, na kterém se podílelo hned několik učebních oborů různých profesí. V rámci mezinárodních kontaktů škola intenzivně spolupracuje s družební školou v Novém Meste nad Váhom ve Slovenské republice, která má obdobné vzdělávací zaměření. Každoročně jsou pořádány odborné a sportovní soutěže pro žáky a pedagogy obou škol. Rovněž udržuje kontakt s odbornými školami všech našich vyučovacích směrů v Rakousku. Každoročně pořádáme výměnu zkušeností pedagogů vybraných oborů se zahraničními kolegy. Předběžně je sjednán i pobyt našich žáků na území Rakouska, ale podmínkou je dobrá znalost němčiny, což za současných podmínek je určitý handicap. Významným důvodem pro výběr právě naší školy v rámci budoucího vzdělávání jednotlivých žáků může být fakt, že škola nabízí široký záběr velmi žádaných učebních a studijních oborů, má vynikající materiálně technické zázemí, v odborné praxi úzce spolupracuje s vybranými firmami Zlínského kraje, ve kterých se mimo jiné organizuje i odborný výcvik pro žáky školy. Žákům rovněž nabízí ubytování v centru města a v těsné blízkosti školy. Individuálně přistupuje ke vzdělávání žáků podle jejich potřeb, rovněž po dohodě lze zřídit i individuální odborný výcvik v místě bydliště žáků nebo u firmy, se kterou žáci mají zájem spolupracovat. Průběh studia je vhodně doplněn již od 1. ročníku celou řadou odborných exkurzí ve firmách, odborných provozech a na veletrzích. Samotné město Uherský Brod nabízí všem našim žákům celou řadu kulturního a sportovního vyžití včetně kina a moderního Aquaparku.
2.4. Profil absolventa Popis uplatnění absolventa v praxi (výčet typických pracovních činností, pozic, či povolání) Absolvent oboru Zahradník - Krajinář se uplatní ve všech profesích s činností zaměřenou na úpravu zahrad, parků a krajiny. Je schopen provádět realizaci sadovnických a krajinářských úprav podle projektu. Pracovat v okrasných školkách a zahradních centrech. Dále může provádět údržbu soukromých zahrad, městské zeleně, historických parků a zahrad. Tyto činnosti může provádět jako zaměstnanec odborných firem, nebo samostatně při podnikání v daném oboru. Absolventi z řad chlapců mohou najít uplatnění jako zaměstnanci při těžbě a zpracování dřeva a děvčata při vazačství a aranžování. Popis očekávaných výsledků vzdělávání (kompetencí) absolventa Odborné kompetence vztahující se k oboru vzdělání Provádět sadovnické a krajinářské práce, tzn., aby absolvent: • • • • • • • • • • •
rozpoznával jednotlivé druhy květin, dřevin a jejich kultivarů rozlišoval jednotlivé základní druhy půd a prováděl základní způsoby jejich zpracování a úprav rozlišoval hlavní choroby a škůdce okrasných rostlin, prováděl preventivní ochranu za použití vhodných prostředků prováděl základní terénní měření četl jednoduché stavební výkresy a přenášel je do terénu zakládal trávníky a prováděl jejich následnou údržbu prováděl výsadbu a údržbu okrasných květin a dřevin v různých sadovnických a krajinářských úpravách zvládal technologické postupy s využitím pracovních nástrojů používaných v oboru pracoval s jednotlivými zahradními mechanismy podle platných předpisů prováděl vazačské a aranžérské práce k různým příležitostem a do různých prostor orientoval se v základním sadebním materiálu, dokázal určit jeho vhodnost vzhledem ke stanovišti a účelu zeleně, uměl posoudit současný stav stanoviště a rostlin na něm i předpokládaný další vývoj
Odborné kompetence obecněji vyžadované Usiloval o nejvyšší kvalitu své práce, výrobku nebo služeb, tzn., aby absolvent: • • •
chápal kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména firmy; dodržoval stanovené normy a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti; dbal na zabezpečování parametru kvality procesu, výrobku nebo služeb, zohledňoval požadavky klienta či zákazníka.
Jednat hospodárně, adekvátně uplatňovat ekonomická hlediska v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje, tzn., aby absolvent: • • •
znal význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení; zvažoval při plánování a posuzování určité činnosti možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady; nakládal s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí.
Dbát na bezpečnost a ochranu zdraví při práci a požární ochranu, tzn., aby absolvent: • • • • •
chápal bezpečnost práce jako součást péče o zdraví své i spolupracovníků i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek pro získání či udržení certifikátu podle příslušných norem; dodržoval příslušné právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, protipožární předpisy a hygienické předpisy a zásady; používal osobní ochranné pracovní prostředky podle platných předpisů pro jednotlivé činnosti; byl připraven spolupodílet se na vytváření bezpečného pracovního prostředí, dbal na používání pracovního nářadí, pomůcek a technického vybavení odpovídajícího bezpečnostním a protipožárním předpisům; uměl uplatňovat oprávněné nároky týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci či při případném pracovním úrazu.
Další výsledky vzdělávání Občanské kompetence Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent: • • • • • • • • •
jednal odpovědně, samostatně, aktivně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i pro zájem veřejný; dbal na dodržování zákonů a pravidel chování, respektoval práva a osobnost druhých lidí, vystupoval proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; jednal v souladu s morálními principy, přispíval k uplatňování hodnot demokracie uvědomoval si vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupoval s aktivní tolerancí k identitě druhých lidí; aktivně se zajímal o politické a společenské dění u nás i ve světě a o veřejné záležitosti lokálního charakteru; chápal význam životního prostředí pro člověka a jednal v duchu udržitelného rozvoje byl hrdý na tradice a hodnoty svého národa, chápal jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu; ctil život jako nejvyšší hodnotu, uvědomoval si odpovědnost za vlastní život a byl připraven řešit své osobní a sociální problémy; uměl myslet kriticky, tj., dokázal zkoumat věrohodnost informací, nenechával sebou manipulovat, aby si uměl vytvořit vlastní úsudek a byl schopen o něm diskutovat s jinými lidmi.
Klíčové kompetence Komunikativní kompetence, tzn., aby absolvent byl schopen: • • • •
vyjadřovat se v projevech mluvených i psaných, své myšlenky a promluvy formuloval srozumitelně a souvisle; vhodně se prezentovat při jednání se zaměstnavatelem, na úřadech apod.; formulovat a zdůvodnit své názory, postoje a návrhy, vyslechnout názory druhých a vhodně na ně reagovat; zpracovávat věcně správně a srozumitelně žádosti a podání na instituce, strukturovaný životopis, vyplňovat formuláře.
Personální kompetence, tzn., aby absolvent byl připraven: • • • •
uvědomovat si vlastní přednosti i meze a nedostatky; uplatňovat zásady duševní hygieny; kriticky hodnotit výsledky svého učení a práce, přijímat radu i kritiku od druhých; dále se vzdělávat, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj.
Sociální kompetence, tzn., aby absolvent byl schopen: • • •
pracovat samostatně i v týmu; přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly, uznávat autoritu nadřízených; předcházet osobním konfliktům a odstraňovat diskriminaci.
Řešit samostatně běžné pracovní i mimopracovní problémy, tzn., aby absolvent byl schopen: • •
porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému a varianty jeho řešení; samostatně plánovat, provádět a kontrolovat činnost.
Využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a efektivně pracovat s informacemi, tzn., aby absolvent uměl: • • • • •
pracovat s osobním počítačem a s dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií; pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením; učit se používat nové aplikace; komunikovat elektronickou poštou; získávat informace z celosvětové sítě Internet.
Aplikovat základní matematické postupy při řešení praktických úkolů, tzn., aby absolvent uměl: • • •
zvolit odpovídající matematické postupy a techniky a používat vhodné algoritmy; využívat různé formy grafického znázornění; používat a správně převádět jednotky.
Kompetence k pracovnímu uplatnění, tzn., aby absolvent: • • • • • •
získal pozitivní vztah k povolání a k práci; měl přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru a povolání; získal reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru; dokázal získávat informace o pracovních nabídkách, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb; znal práva a povinnosti zaměstnanců; měl základní vědomosti a dovednosti potřebné pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit.
Specifické výsledky vzdělávání • • • • • • • • • • • • • •
dodržovat specifické zásady bezpečnosti práce, ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární prevence; dodržovat specifické zásady ochrany životního prostředí; dodržovat principy efektivního ekonomického a ekologického provozu; řešit samostatně, pohotově a zodpovědně úkoly na svěřeném pracovišti a pracovat podle stanovených technologických postupů; umět pracovat v týmu, upevňovat interpersonální vztahy a adekvátně jednat s lidmi; zvládat běžné pracovní i životní situace; organizovat si účelně práci a pracoviště a udržovat na něm pořádek a čistotu; orientovat se v tržní ekonomice a uplatňovat se na měnícím se trhu práce a akceptovat jeho požadavky; sledovat vývojové trendy oboru v rámci systému celoživotního vzdělávání; využívat prostředků informačních a komunikačních technologií v pracovním i v osobním životě; pracovat s informacemi i informačními zdroji; využívat cizí jazyk v odborné i osobní komunikaci na úrovni středního odborného vzdělání; pracovat v souladu s platnou legislativou a platnými normami a standardy v daném oboru; aplikovat základní matematické postupy při řešení praktických úkolu.
Způsob ukončení vzdělávání a potvrzení dosaženého vzdělání, stupeň dosaženého vzdělání Střední vzdělání se ukončuje závěrečnou zkouškou, dokladem o dosažení stupně středního vzdělání je vysvědčení o závěrečné zkoušce a výuční list. Závěrečná zkouška se skládá z písemné a ústní zkoušky a z praktické zkoušky z odborného výcviku. Obsah a organizace závěrečné zkoušky se řídí platnými předpisy.
2.5. Podmínky realizace ŠVP Personální a materiální zajištění výuky Personální zabezpečení: Všeobecné vyučovací předměty Český jazyk a literatura - vzdělání VŠ (Mgr.) Cizí jazyk - vzdělání VŠ, SŠ (Mgr. Ing.) Občanská nauka - vzdělání VŠ (Mgr.) Matematika - vzdělání VŠ (Mgr.) Fyzika - vzdělání VŠ (Ing.) Chemie - vzdělání VŠ (Ing, Mgr.) Informační a komunikační technologie - vzdělání VŠ (Ing.) Biologie - vzdělání VŠ (Mgr.) Tělesná výchova - vzdělání VŠ, SŠ (Mgr.) Ekonomika - vzdělání VŠ (Ing.) Odborné vyučovací předměty Základy zahradnické výroby - vzdělání VŠ (Ing.) Květinářství - vzdělání VŠ (Ing.) Sadovnictví - vzdělání VŠ (Ing.) Vazačství a aranžování - vzdělání VŠ (Ing.) Krajinářství - vzdělání VŠ (Ing.) Odborný výcvik - vzdělání VŠ, SŠ (Ing.) Materiální zabezpečení: Teoretická výuka: Budova školy SOU, včetně ubytování na DM, posilovny, sportovní hala Základní učebny: Učebny všeobecně vzdělávacích předmětů – TV, videopřehrávač, zpětný projektor, audio Jazyková učebna – TV, audio, DVD přehrávač Učebna PC – PC stanice připojené na internet, dataprojektor, zpětný projektor Odborný výcvik: Pracoviště odborného výcviku SOU , Vazová, Uherský Brod Vybavení a zařízení: Jedna dílna s kapacitou 25 žáků s vybavením pro vazačství a aranžování a zpracování přírodních materiálů. Jedna odborná dílna pro nácvik pěstebních prací. Jeden skleník pro pěstební práce a rozmnožování rostlin. Pěstební plocha s ornou půdou pro pěstování sušených a řezaných květin. Okrasná školka pro množení dřevin ve volné půdě. Kontejnerovna se závlahou pro dopěstování rostlin v kontejnerech. Cvičné plochy s výsadbou květin a dřevin pro nácvik údržbových prací.
2.6. Spolupráce se sociálními partnery Vzdělávací nabídka školy a její srovnání se vzdělávací poptávkou. SOU Uherský Brod poskytuje vzdělání ve dvou a tříletých učebních oborech, čtyřletém maturitním oboru a maturitním nástavbovém studiu. Tříletý učební obor : Zahradník zaměření : Krajinář, Krajinářka – obor s tímto zaměřením se vyučuje ve Zlínském kraji pouze na našem učilišti. Poptávka je vzhledem k profilu absolventa velká a umisťování do firem dobré. Požadavky sociálního partnera na kompetence absolventů byly s partnerem konzultovány. ŠVP pro tento obor je zpracován v souladu s požadavky sociálního partnera. S tímto sociálním partnerem SOU spolupracuje již několik let a to formou umisťování žáků do odborného výcviku na jejich pracovištích a provozovnách. Vyjádření sociálního partnera k ŠVP je přílohou tohoto dokumentu.
2.7. Začlenění průřezových témat Občan v demokratické společnosti pokrytí předmětem Anglický jazyk; Německý jazyk; Občanská nauka; Chemie; Literatura; Informační a komunikační technologie; integrace ve výuce 1. ročník
Český jazyk Obecné poznatky o jazyce, Vypravování Anglický jazyk Základní osobní údaje, Místnosti a vybavení, Každodenní život, Jídlo a nápoje, Sport Německý jazyk Osobní údaje, Rodina, Záliby a volný čas, Stravování Občanská nauka Člověk v lidském společenství, Člověk a právo Chemie Úvod do studia chemie Literatura Význam umění pro člověka, Počátky slovesného umění, Literatura období renesance a humanismu v Evropě, v Čechách, Národní obrození, Realismus, Česká literatura 2. pol. 19. stol, Kultura národností na našem území, Kultura bydlení a odívání, Společenská kultura Tělesná výchova Péče o zdraví, Tělesná výchova, Atletika, Sportovní hry, Plavání
2. ročník
3. ročník
Informační a komunikační technologie Úvod do předmětu, Software Český jazyk Prostěsdělovací styl, Odborný styl Anglický jazyk Škola, Město, Zvířata, Osoby,věci, Tělo Německý jazyk Bydlení, Dopis, telefonický rozhovor, Nakupování, obchody, Škola Občanská nauka Člověk jako občan, Péče o zdraví, Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí Chemie Přírodní látky Literatura Literatura přelomu 19. a 20. století, Hlavní představitelé poezie 1. pol. 20. století, Hlavní představitelé prózy 1. pol. 20. století, Divadlo 1. pol. 20. století, Funkce reklamy a propagačních prostředků a její vliv na životní styl, Lidové umění a užitá tvorba se zaměřením na region, Ochrana a využívání kulturních hodnot Tělesná výchova Atletika Informační a komunikační technologie Textové procesory, Tabulkové procesory, Programy pro tvorbu prezentací Český jazyk Původ češtiny, Úvaha, Publicistický styl, Řečnický styl, Profesní komunikace Anglický jazyk Zaměstnání, Volný čas, Práce dobrovolníků, Památky GB a ČR, restaurace Německý jazyk Sport, Cestování, Péče o zdraví, Vzdělávání Občanská nauka Člověk a hospodářství, Česká republika a svět Literatura Literatura 2. pol. 20. stol. a poč. 21. stol., Česká literatura 1968 - 1989, Vývoj dramatu 1945 - současnost, Polistopadová literatura, Humor a satira v literatuře, Dobrodružná literatura, sci-fi, detektivky,thriller, Mladý hrdina v současné české a světové literatuře Tělesná výchova Péče o zdraví, Tělesná výchova, Atletika, Sportovní hry, Plavání, Úpoly Informační a komunikační technologie Viry a antivirové programy, Počítačové sítě, Speciální aplikační software Ekonomika Základy tržní ekonomiky, Podnikání,podnikatel
Člověk a životní prostředí pokrytí předmětem Chemie; Matematika; Informační a komunikační technologie; Základy zahradnické výroby integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk Vypravování Anglický jazyk Základní osobní údaje, Místnosti a vybavení, Každodenní život, Jídlo a nápoje, Sport Občanská nauka Člověk a právo Chemie Úvod do studia chemie, Obecná chemie, Významné nekovové prvky a jejich sloučeniny, Nepřechodné prvky - nekovy, Významné kovy a jejich sloučeniny Biologie Základy ekologie Literatura Počátky slovesného umění, Romantismus, Česká literatura 2. pol. 19. stol Tělesná výchova Péče o zdraví, Tělesná výchova, Atletika, Sportovní hry, Plavání Informační a komunikační technologie Úvod do předmětu, Hardware počítače, Nosiče dat, Software Základy zahradnické výroby Úvod, Klimatické podmínky pro pěstování rostlin, Půdní podmínky pro pěstování rostlin, Úprava prostředí pro rostliny, Výživa rostlin a hnojení, Setí a sázení, Ošetřování rostlin po dobu vegetace, Ochrana rostlin Sadovnictví Úvod, Zeleň jako součást životního prostředí, Plánování a projektování zeleně, Zakládání a údržba zeleně Květinářství Úvod, Pěstební podmínky, Pěstování letniček a dvouletek, Pěstování trvalek, Cibuloviny a hlíznaté rostliny Vazačství a aranžování Úvod, Rostlinný materiál k vazačství a aranžování, Pomocný a doplňkový materiál pro vazačství a aranžování, Vazačské a aranžérské techniky, Praktická cvičení Krajinářství Úvod, Základy obecné ekologie, Využití květin v sadovnické a krajinářské tvorbě Odborný výcvik Úvod, Nácvik prací s ručním nářadím, Výsevy, Pěstování sazenic a sadby, Výsadba sazenic a sadby, Vegetativní rozmnožování, Řez a
2. ročník
3. ročník
speciální ošetření rostlin, Sklizňové práce, Nácvik vazačských prací, Ostatní práce, Poznávání semen, plodů a rostlin Anglický jazyk Město, Zvířata, Zážitky Občanská nauka Péče o zdraví, Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí Chemie Základy organické chemie, Uhlovodíky, Deriváty uhlovodíků, Přírodní látky, Technicky významné látky Literatura Hlavní představitelé poezie 1. pol. 20. století, Lidové umění a užitá tvorba se zaměřením na region Tělesná výchova Atletika Informační a komunikační technologie Textové procesory, Tabulkové procesory, Programy pro tvorbu prezentací Základy zahradnické výroby Úvod, Zahradnické stavby a jejich zařízení, Mechanizační prostředky pro zpracování půdy, Mechanizační prostředky pro setí, sázení a rozmnožování rostlin, Mechanizační prostředky pro ošetřování rostlin během vegetace Sadovnictví Opadavé listnaté keře, Stálezelené listnaté keře, Popínavé dřeviny v sadovnických úpravách, Poznávání druhů a kultivarů, Výsadba a ošetřování rostlin v sadovnických úpravách Květinářství Přirychlování a rychlení květin a dřevin, Květiny pro zvláštní použití, Hrnkové květiny Vazačství a aranžování Vypichované misky, Dušičková vazba, Aranžmá do váz a mís, Pohřební vazba, Adventní a vánoční vazba, Použití suchého materiálu, Velikonoční vazba Krajinářství Základy tvorby zahrad a krajiny, Využití dřevin v sadovnické a krajinářské tvorbě, Zvláštní typy použití dřevin a zeleně Odborný výcvik Kultivační práce s ručním nářadím a mechanizací, Výsev semen zahradnických rostlin, Práce při pěstování sazenic a sadby, Výsadby sazenic a sadby na stanoviště , Vegetativní rozmnožování, Řez a speciální ošetřování rostlin, Měření a vážení, Sklizňové práce, Základy vazačské práce, Vazačské a aranžérské práce - dívky, Práce s motorovou pilou - chlapci, Ostatní práce, Údržba sadovnických úprav, Poznávání semen, plodů a rostlin Český jazyk Úvaha, Publicistický styl
Anglický jazyk Památky GB a ČR, restaurace Německý jazyk Cestování, Péče o zdraví Literatura Literatura 2. pol. 20. stol. a poč. 21. stol., Česká literatura 1968 - 1989 Tělesná výchova Péče o zdraví, Tělesná výchova, Atletika, Sportovní hry, Plavání, Úpoly Informační a komunikační technologie Počítačové sítě, Počítačová grafika, Databázové systémy, Speciální aplikační software Ekonomika Základy tržní ekonomiky Sadovnictví Rozmnožování a pěstování okrasných dřevin, Listnaté stromy v sadovnických úpravách, Jehličnany v sadovnických úpravách, Poznávání druhů a kultivarů Vazačství a aranžování Slavnostní aranžmá, Individuální vazby a aranžmá, Sesazované misky, Praktická cvičení Krajinářství Péče o alejové a vzrostlé stromy, Péče o staré a památné stromy, Realizace projektů zeleně, Územně plánovací dokumentace, Cvičení Odborný výcvik Kultivační práce s ručním nářadím a mechanizací, Výsev semen zahradnických rostlin, Práce při pěstování sazenic a sadby, Výsadba sazenic a sadby na stanovišti, Vegetativní rozmnožování, Řez a speciální ošetření stromů a keřů, Sklizňové práce, Základy vazačské práce, Vazačské a aranžérské práce - dívky, Práce s motorovou pilou chlapci, Ostatní práce, Zakládání a údržba sadovnických úprav, Výpočty a vyměřování Člověk a svět práce pokrytí předmětem Matematika; Občanská nauka, Informační a komunikační technologie, Ekonomika integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk Vypravování Anglický jazyk Základní osobní údaje, Každodenní život Občanská nauka Člověk v lidském společenství, Člověk a právo Literatura Česká literatura 2. pol. 19. stol Informační a komunikační technologie
2. ročník
3. ročník
Software Vazačství a aranžování Úvod Odborný výcvik Úvod Český jazyk Tvarosloví, Tvoření slov, Administrativní styl, Odborný styl Anglický jazyk Škola, Zážitky Německý jazyk Nakupování, obchody Občanská nauka Člověk jako občan Literatura Literatura přelomu 19. a 20. století, Hlavní představitelé poezie 1. pol. 20. století, Hlavní představitelé prózy 1. pol. 20. století Informační a komunikační technologie Textové procesory, Tabulkové procesory, Programy pro tvorbu prezentací Základy zahradnické výroby Úvod, Mechanizační prostředky pro ošetřování rostlin během vegetace Český jazyk Skladba, Úvaha, Publicistický styl, Profesní komunikace Anglický jazyk Zaměstnání, Volný čas, Práce dobrovolníků, Media, Památky GB a ČR, restaurace Německý jazyk Vzdělávání Občanská nauka Člověk a hospodářství Literatura Literatura 2. pol. 20. stol. a poč. 21. stol., Česká literatura 1968 - 1989, Mladý hrdina v současné české a světové literatuře Informační a komunikační technologie Viry a antivirové programy, Počítačové sítě, Počítačová grafika, Databázové systémy, Speciální aplikační software Ekonomika Základy tržní ekonomiky, Zaměstnanci
Informační a komunikační technologie pokrytí předmětem Chemie; Informační a komunikační technologie; Základy zahradnické výroby integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk Obecné poznatky o jazyce, Získávání a zpracování informací, Význam
2. ročník
3. ročník
slova a jeho změny, Komunikační a slohová výchova, Vypravování Anglický jazyk Základní osobní údaje, Každodenní život Chemie Obecná chemie, Významné nekovové prvky a jejich sloučeniny, Nepřechodné prvky - nekovy, Významné kovy a jejich sloučeniny Literatura Nejstarší literatury světa, Středověká literatura, Barokní literatura, Národní obrození, Realismus, Česká literatura 2. pol. 19. stol Informační a komunikační technologie Úvod do předmětu, Hardware počítače, Nosiče dat, Software, Operační systémy Základy zahradnické výroby Úvod, Klimatické podmínky pro pěstování rostlin, Půdní podmínky pro pěstování rostlin, Výživa rostlin a hnojení, Ochrana rostlin Sadovnictví Plánování a projektování zeleně, Zakládání a údržba zeleně Květinářství Pěstební podmínky Český jazyk Tvarosloví, Tvoření slov, Prostěsdělovací styl, Administrativní styl, Odborný styl Anglický jazyk Město, Osoby,věci, Zážitky Německý jazyk Dopis, telefonický rozhovor, Nakupování, obchody, Škola Občanská nauka Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí Chemie Technicky významné látky Literatura Práce s literárním textem Informační a komunikační technologie Nadstavby operačních systémů, Textové procesory, Tabulkové procesory, Programy pro tvorbu prezentací Základy zahradnické výroby Mechanizační prostředky pro ošetřování rostlin během vegetace Krajinářství Základy tvorby zahrad a krajiny Český jazyk Skladba, Zvuková stránka jazyka, Publicistický styl, Řečnický styl, Profesní komunikace Anglický jazyk Práce dobrovolníků, Media, Památky GB a ČR, restaurace Občanská nauka
Česká republika a svět Informační a komunikační technologie Viry a antivirové programy, Počítačové sítě, Počítačová grafika, Databázové systémy, Speciální aplikační software Ekonomika Základy tržní ekonomiky, Zaměstnanci, Podnikání,podnikatel, Podnik,majetek podniku a hospodaření podniku, Daňová evidenční povinnost, Peníze,mzdy,daně a pojistné Krajinářství Územně plánovací dokumentace
3. Učební plán 3.1. Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP RVP minimální počet Vzdělávací oblast vyučovacích hodin za studium týdně celkem Jazykové vzdělávání a komunikace
9
288
Společenskovědní vzdělávání
3
96
Přírodovědné vzdělávání
3
96
Matematické vzdělávání
3
96
Estetické vzdělávání
2
64
Vzdělávání pro zdraví
3
96
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
3
96
Ekonomické vzdělávání
2
64
Odborné vzdělávání
46
Disponibilní dotace Celkem:
22 96
ŠVP
Vzdělávací obor
Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Občanská nauka Fyzika Chemie Biologie Matematika Literatura Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Ekonomika
Základy zahradnické výroby Sadovnictví 1664 Květinářství Vazačství a aranžování Krajinářství Odborný výcvik
počet vyučovacích hodin za studium
Disponibilní Poznámka hodiny
týdně celkem 294 3 98 6 196 6 196 98 3 98 148,5 1 33 2 66 1,5 49,5 1,5 98 3 98 65,5 2 65,5 98 3 98 98 3 98
3
64 64 2174 99
4,5 2,5 2,5 4 50
147 82,5 82 131 1632,5
2
20,5
22 2560
96
3138
1) 1)
2)
3)
Poznámky: 1) Při výuce cizího jazyka se třída dělí na skupiny dle platných předpisů. Vyučovacími cizími jazyky jsou jazyk anglický a německý. Žák pokračuje ve výuce cizího jazyka, který měl na základní škole, aby byla zajištěna návaznost výuky. 2) V předmětu Biologie se žáci seznamují se základními částmi organismů jejich složení a funkcemi. Podrobnější zaměření je na rostliny, které jsou nosné pro celý obor Zahradník. Součástí předmětu jsou také základy ekologie. 3) Vzdělávací oblast Odborného vzdělávání je doplněna předmětem Krajinářství, který navazuje na učivo ostatních odborných předmětů. Výuka odborných předmětů, které jsou nezbytné pro naplnění odborných kompetencí žáků, je posílena o disponibilní hodiny.
3.2. Ročníkový Předmět / ročník Všeobecně vzdělávací předměty Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Občanská nauka Fyzika Chemie Biologie Matematika Literatura Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Ekonomika Odborné předměty Základy zahradnické výroby Sadovnictví Květinářství Vazačství a aranžování Krajinářství Odborný výcvik Disponibilní hodiny CELKEM 1
Cizí jazyky (2)
2
Cizí jazyky (2)
3
Cizí jazyk (2)
I 11,5 1 21 21 1 1 1 1,5 1 1 1 1 X 21,5 2 1 1,5 1 1 15
II 8,5 1 22 22 1 X 1 X 1 0,5 1 1 X 24,5 1 2 1 1 2 17,5
33
33
III RVP ŠVP 9,5 1 3 3 3 2 6 6 3 2 6 6 1 3 3 X 1 1 X 2 2 X 0 1,5 1 3 3 0,5 2 2 1 3 3 1 3 3 2 2 2 20,5 X 11 3 1,5 4,5 X 2,5 35 2,5 0,5 1 4 17,5 50 22 30 96 96
Přehled využití týdnů I 33 1 1 0 1 0 4 40
Činnost Výuka dle rozpisu učiva Výchovně vzdělávací akce Účast na odborných akcích Turistika a sporty v přírodě Lyžařský výcvik Závěrečná zkouška Časová rezerva Celkem
II 33 1 1 1 0 0 4 40
III 32 0 1 0 0 2 3 38
4. Učební osnovy 4.1. Jazykové vzdělávání a komunikace 4.1.1. Český jazyk Jazykové vzdělávání v českém jazyce vychovává žáky ke sdělnému, kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Obecným cílem jazykového vzdělávání je rozvíjet komunikační kompetenci žáků a naučit je užívat jazyka jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací. Jazykové vzdělávání se rovněž podílí na rozvoji sociálních kompetencí žáků. K dosažení tohoto cíle přispívá i estetické vzdělávání a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci: • • • •
uplatňovali mateřský jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace; využívali jazykových vědomostí a dovedností v praktickém životě, vyjadřovali se srozumitelně a souvisle, formulovali a obhajovali své názory; chápali význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění; získávali a kriticky hodnotili informace z různých zdrojů a předávali je vhodným způsobem s ohledem na jejich uživatele.
1. ročník, 1 h týdně, povinný Úvod do učiva 1. ročníku, úvodní opakování, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání V písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu
učivo Opakování a upevňování základních vědomostí a dovedností z tvarosloví, větné stavby a pravopisu
Obecné poznatky o jazyce, 6 vyučovacích hodin
výsledky vzdělávání učivo v písemném projevu uplatňuje znalosti českého Jazykověda a její disciplíny pravopisu Národní jazyk a jeho útvary vysvětlí základní funkce jazyka • spisovné útvary jazyka chápe význam verbální komunikace při • nespisovné útvary jazyka kontaktu s lidmi Příbuznost jazyků dokáže rozlišit jednotlivé jazykovědné disciplíny • jazykové rodiny • indoevropské jazyky rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, • slovanské jazyky dialekty a stylově příznakové jevy a ve • charakteristika češtiny vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci Spisovnost a jazyková kultura řídí se zásadami správné výslovnosti pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka
• úzus, norma, kodifikace • normativní jazykové příručky • vývojové tendence češtiny v současnosti
orientuje se v soustavě jazyků
Opakování tematického celku
seznámí se s postavením českého jazyka v rámci indoevropských jazyků, uvědomí si příbuznost jazyků na základě podobnosti jevů v mluvnické stavbě a ve slovní zásobě orientuje se v systému řazení slovanských jazyků a chápe jejich příbuznost na základě společného základu - staroslověnštiny vysvětlí základní znaky češtiny uvědomí si reprezentativní funkci spisovného jazyka a jeho kulturní hodnotu chápe funkci obecné češtiny v běžném dorozumívání, v oficiálním projevu, v umělecké oblasti a dovede ji posuzovat identifikuje a chápe funkci profesní mluvy a slangu, hlavně ve svém oboru pochopí vztah mezi jazykovou správností a jazykovou kulturou chápe současné změny českého jazyka, uvede příklady univerbizace, multiverbizace,
internacionalizace osvojí si druhy pravopisu a pracuje s PČP a SSČ pokrytí průřezových témat IKT ODS Získávání a zpracování informací, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, vybírá je a přistupuje k nim kriticky používá klíčová slova při vyhledávání informačních pramenů má přehled o knihovnách a informačních střediscích v regionu a o jejich službách, dokáže je využívat
učivo Informace, informatika • knihovny a informační střediska • zdroje informací - noviny, časopisy,rozhlas, televize • internet • práce s textem
používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, vybírá je a přistupuje k nim kriticky samostatně zpracovává informace pokrytí průřezových témat IKT Grafická stránka jazyka, 7 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
učivo • písmo a pravopis • vztah mezi zvukovou a grafickou stránkou jazyka • základní pravopisné jevy Opakování
Význam slova a jeho změny, 7 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání chápe význam slova aktivní a pasivní slovná zásoba
učivo Slovní zásoba • slovo a pojmenování- jednoslovnévíceslovné
chápe podstatu přenášení pojmenování Slovo a jeho význam rozlišuje slova jednoznačná a mnohoznačná rozlišuje jednotlivé lexikální významy homonym
• slovní a mluvnický význam • jednoznačnost a mnohoznačnost • homonyma, synonyma, antonyma
využívá znalosti synonym hlavně v písemném Vrstvy slovní zásoby projevu • slova neutrální a příznaková tvoří dvojice významově protikladných slov při odborném stylu Změny slovní zásoby používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie
• • • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem • a naopak vyhledá slova cizího původu, ve slovníku vyhledá význam cizích slov, používá i internetový slovník pokrytí průřezových témat IKT
změna významu slov- metafora a metonymie spojování slov v pojmenování víceslovná přejímání slov z cizích jazyků tvoření nových slov
Slovníky a jejich druhy Opakování tematického celku
Komunikační a slohová výchova, 6 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo volí jazykové prostředky vzhledem ke studijní Stylistika a pracovní náplni Jazykový styl rozumí obsahu textu, dokáže se z textu vybrat klíčové informace Slohotvorní činitelé plynule komunikuje a užívá odborných termínů ze svého oboru
• subjektivní • objektivní
používá vhodně jednotlivé slohové postupy a útvary
Funkční styly
• ovládá normy a principy kulturního • vyjadřování a vystupování, vyjadřuje se jasně a • srozumitelně • dokáže uplatnit všechny vědomosti i dovednosti při přípravě mluvních cvičení, dovede pracovat samostatně i v týmu
prostě sdělovací publicistický odborný administrativní • umělecká • řečnický
Slohové útvary a postupy • informační
má přehled o knihovnách a jejich službách samostatně zpracovává informace vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně
• popisný • vyprávěcí • výkladový a úvahový Projev mluvený a psaný
Jazyková kultura rozpozná funkční styl a v typických příkladech slohový útvar • techniky a druhy čtení • orientace v textu Opakování tematického celku pokrytí průřezových témat IKT Vypravování, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání učivo chápe podstatu vyprávěcího slohového postupu Užití vypravování a jeho podstata dokáže své vyprávěcí schopnosti prostřednictvím slohové práce uvědomuje si, že působivost vypravování je závislá na umění vhodně užívat prostředků lexikálních a gramatických
• • • •
kompozice, návrh osnovy řeč vypravěče a postav jazyk vypravování, syntax opakování, slohová práce
vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně pokrytí průřezových témat ODS ČSP ČŽP IKT 2. ročník, 1 h týdně, povinný Úvod do učiva 2. ročníku, úvodní opakování, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání učivo v písemném projevu uplatňuje znalosti českého Opakování a upevňování jazykového učiva pravopisu získaného v 1. ročníku Tvarosloví, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání v písemném i mluveném projevu využívá
učivo Členění slovního tvaru
poznatků z tvarosloví
Třídění slov- principy třídění slov na slvní druhy
v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu Mluvnická kategorie jmen a sloves odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
Ohebné slovní druhy Neohebné slovní druhy
rozlišuje v textu slovní druhy a chápe jejich význam
Nejčastější nedostatky v tvarosloví při běžné komunikaci a opakování
rozumí problematice mluvnických kategorií a dokáže je určit, ovládá skloňování a časování využívá znalosti tvarosloví ve svém oboru pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka pokrytí průřezových témat ČSP IKT Tvoření slov, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání ovládá způsoby tvoření slov
učivo Struktura slova
rozliší ve slově předponu, příponu, kořen, koncovku
• morfematický rozbor • slovotvorný rozbor
je schopen rozpoznat při odvozování slov Odvozování základové slovo, slovotvorý základ, odvozené slovo Skládání rozliší složeniny vlastní a nevlastní
Zkracování
užívá správné tvary iniciálových zkratek a zkratkových slov v písemném i mluveném projevu pokrytí průřezových témat IKT ČSP
Práce s textem, opakování
Prostěsdělovací styl, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo vhodně se prezentuje a obhajuje svá stanoviska Charakteristika prostěsdělovacích projevů vyjadřuje se věcně správně, jasně a
• jazykové prostředky
srozumitelně Slohové útvary prostěsdělovacího stylu zná útvary prostěsdělovacího stylu, definuje je , dokáže je vytvořit a použít při komunikaci • mluvené útvary: - mluvený dialog písemné i mluvené • blahopřání, soustrast • telefonní hovor zná postup telefonování do různých institucí • referát, diskuse • omluva dokáže napsat osobní dopis, blahopřání, e-mail Krátké informační útvary chápe, že SMS je součástí písemného projevu člověka • oznamovací: zpráva, oznámení, inzerát, plakát, osobní dopis aj. dokáže vyplnit poštovní poukázku a odpovídat • heslové: formuláře( tiskopisy, dotazníky, ne testové otázky poukázky), testy • dokumentární: smlouva, stvrzenka, zápis aj. umí sestavit krátký referát na základě dostupných informací Cvičná slohová práce (Opakování) zná základní pravidla společenského styku dokáže vyplňovat formuláře(např. dotazník) pokrytí průřezových témat ODS IKT Administrativní styl, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání charakterizuje administrativní funkční styl a jeho funkci
učivo Charakteristika administrativních projevů
• jazykové prostředky zná grafickou a formální úpravu jednotlivých písemných projevů a základní normy při psaní Slohové útvary administrativního stylu daného administrativního útvaru • úřední dopis, žádost zná základní rozdíly mezi osobním a úředním • životopis dopisem • drobné administrativní útvary (Objednávka, plná moc, vyhláška, oběžník, výkaz aj.) dokáže napsat žádost(např. žádost o místo), zná rozdíly mezi klasickým a strukturovaným Slohová práce (Opakování) životopisem dokáže vyplňovat formuláře(např. dotazník) dokáže vyhledat inzerát s nabídkou práce a odpovědět na něj vytvoří základní útvary administrativního stylu
pokrytí průřezových témat IKT ČSP Odborný styl, 8 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového
učivo Charakteristika odborných projevů (vědecký, prakticky odborný, populárně naučný)
• jazykové prostředky rozumí požadavku věcné správnosti, úplnosti, • stavba odborného textu přesnosti a jednoznačnosti vyjádření Slohové útvary odborného stylu zná základní druhy popisu • odborný popis popíše odborný popis pracovního postupu v • popis pracovního postupu, návod rámci odborného předmětu • referát • výklad, přednáška je schopen vypracovat charakteristiku osoby • popis osoby, charakteristika dokáže zpracovat informace v odborném výkladu zaměřeném na daný obor pořizuje z odborného textu výpisky rozumí obsahu textu i jeho částí
Práce s textem- získávání a zpracování informací z textu(administrativního a odborného), jejich třídění a hodnocení • slohová práce, opakování
samostatně zpracovává informace pokrytí průřezových témat ODS ČSP IKT 3. ročník, 1 h týdně, povinný Úvod do učiva 3. ročníku. Úvodní opakování, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání učivo v písemném projevu uplatňuje znalosti českého Opakování a upevňování jazykového učiva pravopisu získaného ve 2. ročníku Skladba, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo v písemném projevu uplatňuje znalosti českého Věta a výpověď pravopisu Stavba věty jednoduché- predikace,
definuje větu jednočlennou a dvojčlennou
determinace, koordinace, apozice
chápe obsahovou stránku výpovědi
Větné členy základní, rozvíjející
rozliší větu jednoduchou
Věty podle postoje mluvčího ke skutečnosti
definuje základní, rozvíjející a několikanásobné větné členy
Věty kladné a záporné
Věty podle složení rozliší souvětí, počet vět v souvětí, je schopen rozlišit větu hlavní a vedlejší Zvláštnosti a nepravidelnosti větné stavby rozliší souvětí souřadné a podřadné
Aktuální větní členění a slovosled
ovládá základní pravidla psaní čárky ve větě jednoduché a v souvětí
Řeč přímá a nepřímá Souvětí
ovládá problematiku českého slovosledu uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování,hlavně ve svém oboru
• souvětí souřadné • souvětí podřadné Interpunkce ve větě jednoduché a v souvětí Práce s textem. Opakování
pokrytí průřezových témat ČSP IKT Zvuková stránka jazyka, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání učivo chápe význam spisovné výslovnosti na kulturu Vznik řeči projevu Soustava českých hlásek je schopen rozlišit nesprávnou výslovnost v masově sdělovacích prostředcích • samohlásky • souhlásky orientuje se v systému českých hlásek Zvuková stránka slova zná základní pravidla výslovnosti přejatých slov • slabika • přízvuk řídí se zásadami správné výslovnosti Zvuková stránka věty Spisovná výslovnost • výslovnost samohlásek a souhlásek • výslovnost slov cizích a přejatých
Práce s textem. Opakování pokrytí průřezových témat IKT Původ češtiny, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání chápe vývoj českého jazyka
učivo Původ češtiny
zařadí český jazyk do soustavy jazyků
Postavení češtiny mezi ostatními jazyky
chápe, jakým způsobem vznikla vlastní jména Rodná/křestní jména, příjmení a příjmení a jména místní Jména místní pokrytí průřezových témat ODS Úvaha, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo rozpozná funkční styl a v typických příkladech • úvaha, kritika slohový útvar • esej • slohová práce vyjádří své osobní myšlenky, názory, hodnocení a postoje prostřednictvím úvahy na dané téma myslí kriticky, vytváří vlastní úsudky pokrytí průřezových témat ODS ČŽP ČSP Publicistický styl, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání učivo má přehled o denním tisku a tisku podle svých Charakteristika publicistických projevů zájmů • jazykové prostředky posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a • stavba publicistických projevů skladbu Mluvená publicistika- televize, rozhlas zná nejrozšířenější české noviny a časopisy Psané publicistické útvary uplatňuje znalosti českého pravopisu při užívání SMS, e-mailu aj. • noviny, časopisy, periodický tisk • internet, teletex, SMS
je schopen rozpoznat kvalitu a věrohodnost jednotlivých druhů tisku(bulvár)
• zpravodajské útvary Práce s tiskovinami. Opakování
dokáže vyhodnotit kvalitu rozhlasových a televizních pořadů pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP IKT ODS Řečnický styl, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
učivo Charakteristika řečnických projevů Řečnické útvary
vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat)
• projev/proslov • přednáška • diskuse Cvičná slohová práce
přednese krátký projev ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci, ovládá techniku mluveného projevu pokrytí průřezových témat IKT ODS Profesní komunikace, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi
učivo Profesní komunikace
• žádost o místo, životopis vhodně se prezentuje a obhajuje svá stanoviska • přijímací pohovor, pracovní schůzka Společenské chování dokáže napsat žádost o místo, strukturovaný Opakování životopis, vyplnit osobní dotazník pokrytí průřezových témat IKT ČSP ODS
4.1.2. Anglický jazyk Vzdělávání v cizím jazyce se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k osvojení praktických řečových dovedností cizího jazyka jako nástroje dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, rozvíjí jejich komunikativní kompetence a schopnost učit se po celý život. Učí je vnímavosti ke kultuře, schopnosti užívat způsoby dorozumění s mluvčími jiných kultur. Vzdělávání v cizím jazyce navazuje na RVP ZV a směřuje k osvojení kvalitní úrovně jazykových znalostí a komunikativních dovedností, která odpovídá výstupní úrovni A2+ podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Rozsah produktivní slovní zásoby činí přibližně 320 lexikálních jednotek za rok. Z toho obecně odborná a odborná terminologie tvoří nejméně 20 % slovní zásoby za studium. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: •
• • • • •
komunikovat v rámci základních témat, vyměňovat si názory a informace týkající se známých témat všeobecných i odborných v projevech mluvených i psaných, volit vhodné komunikační strategie a jazykové prostředky; vyjadřovat srozumitelně hlavní myšlenky; efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně jednoduššího odborného textu, využívat text jako zdroj poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí; získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky využívat ke komunikaci; pracovat se slovníky, jazykovými aj. příručkami, popř. i s dalšími zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu, využívat práce s těmito informačními zdroji ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; efektivně se učit cizí jazyk; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu cizího jazyka; chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie.
Vzdělávání v cizích jazycích je založeno na humanistických přístupech k žákovi a kognitivně komunikativním způsobu výuky včetně využívání didaktických interkulturních aspektů. Je žádoucí používat aktivizující didaktické metody, organizovat činnosti podporující zvýšenou myšlenkovou aktivitu žáků, objevovat pro žáky strategie učení odpovídající jejich učebním předpokladům, podporovat sebedůvěru, samostatnost a iniciativu žáků, rovněž jejich sebekontrolu a sebehodnocení. K podpoře výuky jazyků je vhodné používat multimediální výukové programy a internet, podle podmínek umožnit výuku některých tematických celků jiných předmětů v cizím jazyce, integrovat odborný jazyk do výuky včetně odborného výcviku, rozvíjet kontakty mezi školami v zahraničí. Organizovat odborné jazykové pobyty jako podpůrné aktivity pro poznávání života v multikulturní společnosti a podporovat vedení jazykového portfolia. Je vhodné výuku orientovat prakticky, se zaměřením na řečové dovednosti a postupné zkvalitňování jazykové správnosti projevu. Vyučovací proces by měl směřovat k motivaci žáků ke studiu jazyků. Je třeba, aby škola respektovala cizí jazyk, který již žáci v základním vzdělávání studovali, a nabídkou umožnila žákům studium dvou cizích jazyků.
Obsah vzdělávání (učivo) v RVP je z didaktického hlediska je rozdělen do čtyř kategorií. Školy při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v procesu výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je vyučovat izolovaně. V kompetenci škol je zařazení takových témat do ŠVP, která odpovídají potřebě a specializaci vyučovaných oborů.
1. ročník, 2 h týdně, volitelný (Cizí jazyky) Základní osobní údaje, 14 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání rozlišuje základní zvukové prostředky
učivo Rodina
reaguje komunikativně v běžných situacích Druhy hudby týkajících se seznamování se, představení osob Země a národnosti zná základní společenské zvyklosti při zdravení, představování osob Představování a seznamování sdělí písemně i ústně základní osobní údaje a zeptá se na ně
Pozdravy při setkání a loučení Jazykové prostředky:
jednoduše vyjádří postoj k hudbě používá vybranou slovní zásobu k danému tématu včetně jednoduché frazeologie používá běžné gramatické prostředky a jazykové prostředky
• opakování učiva ZŠ : hláskování- abeceda, sloveso to be, osobní zájmena, přivlastňovací zájmena, člen neurčitý a. an. člen určitý the, množné číslo podstatných jmen, přivlastňovací pád • přítomný čas prostý
čte s porozuměním a za použití slovníků přiměřený text včetně jednoduchého odborného textu
• e-mail o rodném městě v Anglii
napíše krátký e-mail
Psaní :jednoduchý e-mail o rodném městě
požádá o vysvětlení neznámého výrazu, o zopakování dotazu či sdělení nebo zpomalení tempa řeči pokrytí průřezových témat IKT ČŽP ODS ČSP
Opakování
Čtení:
Místnosti a vybavení, 13 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání
učivo
popíše jednoduše místnost, zařízení
Domy a byty
používá vybranou slovní zásobu k danému tématu včetně jednoduché frazeologie
Druhy místností Vzory a barvy
používá běžné gramatické prostředky a jazykové prostředky čte s porozuměním a za použití slovníků přiměřený text včetně jednoduchého odborného textu
Vybavení místností Jazykové prostředky:
• předložky místa • vazba there is/are, some/any určí jednoduchá pravidla chování ve škole, na • způsobová slovesa must/mustn' t, can/can' t sportovišti Psaní : popis pokoje Mluvení: kontrola situace, zákazy, příkazy Pravidla chování ve škole, v bazénu , doma Opakování pokrytí průřezových témat ČŽP ODS Každodenní život, 13 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání zeptá se na časový údaj a umí jej vyjádřit
učivo Denní program - všední den, konec týdne
písemně i ústně jednoduše popíše svůj denní program
Aktivity volného času Časové údaje
používá vybranou slovní zásobu k danému tématu včetně jednoduché frazeologie používá běžné gramatické prostředky a jazykové prostředky čte s porozuměním a za použití slovníků přiměřený text včetně jednoduchého odborného textu
Jazykové prostředky: • frekvenční příslovce • přítomný čas průběhový, kontrast použití přítomného času prostého a průběhového Mluvení: rozhovory o běžných činnostech Psaní: denní program žáka Opakování
pokrytí průřezových témat ČŽP ODS IKT
ČSP Jídlo a nápoje, 13 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání přečte jednoduchý text o stravovacích návycích v e Velké Británii a s jeho pomocí popíše své stravovací návyky
učivo Potraviny a nápoje Jazykové prostředky:
vyjádří vlastnictví nebo nedostatek nějaké věci • počitatelná a nepočitatelná podstatná jména • sloveso have got a some/any používá vybranou slovní zásobu k danému • budoucnost vyjádřená tvarem going to tématu včetně jednoduché frazeologie Mluvení: používá běžné gramatické prostředky a jazykové prostředky • nabízení jídla a pití, would like • oslava narozenin čte s porozuměním a za použití slovníků přiměřený text včetně jednoduchého Psaní: odborného textu zná základní rozdíly ve stravovacích zvyklostech VB, USA a ČR písemně i ústně sdělí své stravovací zvyklosti napíše jednoduchý, krátký neformální dopis
• stravovací návyky • krátký recept • krátký neformální dopis Čtení : • letní tábor Opakování
pokrytí průřezových témat ČŽP ODS Sport, 13 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání vyjádří datum
učivo Sporty, sportoviště
vyjádří zdvořile jednoduchou žádost
Měsíce,data
orientuje se v základních sportech a sportovištích
Jazykové prostředky:
vyjádří postoj (líbí se mi, vadí mi...) sdělí jednoduché plány používá vybranou slovní zásobu k danému
• použití přítomného času průběhového pro vyjádření budoucnosti • řadové číslovky • gerundia a jejich použití po výrazech: like,love, hate, mind, prefer. be keen on • vztažná zájmena who, which, where
tématu včetně jednoduché frazeologie Mluvení : používá běžné gramatické prostředky a jazykové prostředky čte s porozuměním a za použití slovníků přiměřený text včetně jednoduchého odborného textu
• můj oblíbený sport • zdvořilé žádosti -could Čtení: • rozhovor se slavným sportovcem Opakování
pokrytí průřezových témat ČŽP ODS 2. ročník, 2 h týdně, volitelný (Cizí jazyky) Škola, 11 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání zná základní rozdíly mezi britským a českým školským systémem a školními předměty
učivo Školní předměty, školský systém v ČR, GB Jazykové prostředky:
zeptá se na vlastníka předmětu a vyjádří jej minulý čas slovesa být - was, were, I was born napíše krátký e-mail, neformální dopis minulý čas pravidelných sloves čte s porozuměním přiměřený text s použitím slovníku včetně jednoduchých odborných textů Mluvení: rozumí přiměřeným souvislým projevům a krátkým rozhovorům rodilých mluvčích pronášeným zřetelně spisovým jazykem i s obsahem několika snadno odhadnutelných výrazů
• dotazy a informace o minulých událostech, otázky How..., What. ..like • běžná přídavná jména • přivlastňovací zájmena a zájmeno Whose Čtení:
vhodně používá překladové i jiné slovníky v tištěné i elektronické podobě a umí přeložit přiměřený text vyjádří, jak se cítí, dokáže rozsáhleji popsat místo, lidi nebo zážitky ze svého prostředí
• povídka Psaní: • neformální dopis - pozvánka Opakování
pokrytí průřezových témat ČSP ODS Město, 11 vyučovacích hodin
výsledky vzdělávání jednoduše se zeptá a popíše minulý děj
učivo Místa ve městě
zná britskou měnu a zeptá se na cenu
Anglická a americká měna
zná základní slovní zásobu pro orientaci ve Jazykové prostředky: městě, zeptá se na cestu a jednoduše ji vysvětlí • minulý čas nepravidelných sloves popíše jednoduše příběh v minulosti Mluvení: čte s porozuměním přiměřený text s použitím slovníku včetně jednoduchých odborných textů • nakupování • orientace ve městě Čtení: • novinový článek o hudebních a sportovních fanoušcích, the Beatles Opakování pokrytí průřezových témat ČŽP ODS IKT Zvířata, 11 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání jednoduše se zeptá a popíše minulý děj
učivo Divoká a domácí zvířata
vyjmenuje běžná domácí a divoká zvířata
Dům a jeho části
popíše jednoduše příběh v minulosti
Jazykové prostředky:
zná typy domů a bytů ve Velké Británii , zná části domu
• minulý čas průběhový • souvětí se spojkami when, while, použití minulého času prostého a průběhového
čte s porozuměním přiměřený text s použitím slovníku včetně jednoduchých odborných textů Mluvení: • popis událostí v minulosti Čtení: • příběh o hadovi Psaní:
• život slavné osobnosti Opakování pokrytí průřezových témat ČŽP ODS Osoby,věci, 11 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání jednoduše popíše zážitek, zkušenost
učivo Oblečení
porovná základní rozměry a vlastnosti věcí, osob a zeptá se na ně
Materiály Osobní předměty
čte s porozuměním přiměřený text s použitím slovníku včetně jednoduchých odborných textů Popis vzhledu Jazykové prostředky: • předpřítomný čas • předložky on, in, with • srovnání použití minulého času a předpřítomného času Mluvení: • popis osoby a předmětu • nahlášení ztráty předmětu Psaní : • plakát s popisem věci, osoby Čtení: • popis hledané osoby Odborný jazyk: • základní pojmy (rostliny, stromy, keře) Opakování pokrytí průřezových témat IKT ODS Zážitky, 11 vyučovacích hodin
výsledky vzdělávání jednoduše popíše zážitek, zkušenost
učivo Porovnávání věcí, osob
porovná základní rozměry a vlastnosti věcí, osob a zeptá se na ně
Osobní zážitky Jazykové prostředky:
zná základní části těla, jednoduchá zranění, umí nabídnout základní pomoc čte s porozuměním přiměřený text s použitím slovníku včetně jednoduchých odborných textů
• stupňování přídavných jmen • měření a vážení, otázka How...? • předpřítomný čas, příslovce ever, never Mluvení:
s pomocí slovníků rozumí jednoduchému popisu základních parametrů stroje
• popis zážitků na základě otázek • porovnání vlastností předmětů Čtení: • článek o superlativech ve vědě Psaní : • světové rekordy zeměpisné, přírodní, technické Opakování
pokrytí průřezových témat IKT ČSP ČŽP Tělo, 11 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo vyjádří jednoduchou budoucí předpověď nebo Části těla rozhodnutí Zranění jednoduše poradí nebo vyjádří závazek do budoucnosti První pomoc čte s porozuměním přiměřený text s použitím Jazykové prostředky: slovníku včetně jednoduchých odborných textů • budoucí čas s výrazem will pro vyjádření předpovědi a rozhodnutí • vyjádření rady nebo závazku pomocí should Mluvení:
• rozhodnutí • rada • zranění Čtení: • dotazník první pomoci Opakování pokrytí průřezových témat ODS 3. ročník, 2 h týdně, volitelný (Cizí jazyk) Zaměstnání, 13 vyučovacích hodin učivo výsledky vzdělávání čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené Práce v domácnosti texty včetně jednoduchých textů odborných, orientuje se v textu, v textu nalezne důležité Zaměstnání informace hlavní i vedlejší myšlenky Jazykové prostředky: reaguje komunikativně správně v běžných životních situacích a v jednoduchých • způsobové sloveso muset must/have to v pracovních situacích v rozsahu aktivně přítomném a minulém čase osvojených jazykových prostředků, dokáže si vyžádat a podat jednoduchou informaci, sdělit Mluvení : své stanovisko • zaměstnání zaznamená písemně hlavní myšlenky a • domácí povinnost informace z vyslechnutého nebo přečteného textu, samostatně, popř. s pomocí slovníku a Čtení: jiných jazykových příruček, zformuluje vlastní myšlenky ve formě krátkého sdělení, • povinnosti rodičů a dětí při údržbě jednoduchého popisu, vyprávění, osobního domácnosti dopisu a odpovědi na dopis, pozdravů, blahopřání Odborný jazyk- základní pojmy vhodně aplikuje slovní zásobu včetně vybrané Opakování frazeologie v rozsahu daných komunikačních situací a tematických okruhů a vybranou základní odbornou slovní zásobu ze svého oboru vhodně uplatňuje základní způsoby tvoření slov daného jazyka a využívá je pro porozumění textu i ve vlastním projevu uplatňuje v písemném projevu správnou
grafickou podobu jazyka, dodržuje základní pravopisné normy používá běžné gramatické prostředky a vzorce v rámci snadno předvídatelných situací vyjadřuje se ústně i písemně ke stanoveným tématům, pohotově a vhodně řeší každodenní snadno předvídatelné řečové situace i jednoduché a typické situace týkající se pracovní činnosti vyjádří rozkaz a zákaz v přítomnosti a minulosti popíše své domácí povinnosti zná běžná zaměstnání čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty včetně jednoduchých textů odborných, orientuje se v textu, v textu nalezne důležité informace hlavní i vedlejší myšlenky reaguje komunikativně správně v běžných životních situacích a v jednoduchých pracovních situacích v rozsahu aktivně osvojených jazykových prostředků, dokáže si vyžádat a podat jednoduchou informaci, sdělit své stanovisko zaznamená písemně hlavní myšlenky a informace z vyslechnutého nebo přečteného textu, samostatně, popř. s pomocí slovníku a jiných jazykových příruček, zformuluje vlastní myšlenky ve formě krátkého sdělení, jednoduchého popisu, vyprávění, osobního dopisu a odpovědi na dopis, pozdravů, blahopřání pokrytí průřezových témat ČSP ODS Volný čas, 12 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
učivo Aktivity volného času - sportovní, kulturní, záliby
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené Jazykové prostředky: texty včetně jednoduchých textů odborných, orientuje se v textu, v textu nalezne důležité • vazba would rather/would prefer to jako informace hlavní i vedlejší myšlenky vyjádření přání • rozkazovací způsob u instrukcí a rad reaguje komunikativně správně v běžných životních situacích a v jednoduchých Mluvení: pracovních situacích v rozsahu aktivně osvojených jazykových prostředků, dokáže si • návrh činnosti a vyjádření preference vyžádat a podat jednoduchou informaci, sdělit • rady a instrukce své stanovisko Čtení : zaznamená písemně hlavní myšlenky a informace z vyslechnutého nebo přečteného • sportovní a kulturní akce textu, samostatně, popř. s pomocí slovníku a • festivaly a karnevaly jiných jazykových příruček, zformuluje vlastní myšlenky ve formě krátkého sdělení, Opakování jednoduchého popisu, vyprávění, osobního dopisu a odpovědi na dopis, pozdravů, blahopřání vhodně aplikuje slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných komunikačních situací a tematických okruhů a vybranou základní odbornou slovní zásobu ze svého oboru uplatňuje v písemném projevu správnou grafickou podobu jazyka, dodržuje základní pravopisné normy používá běžné gramatické prostředky a vzorce v rámci snadno předvídatelných situací vyjadřuje se ústně i písemně ke stanoveným tématům, pohotově a vhodně řeší každodenní snadno předvídatelné řečové situace i jednoduché a typické situace týkající se pracovní činnosti popíše své domácí povinnosti jednoduše povypráví o svém volném čase navrhne možnosti trávení volného času a vybere nejvhodnější napíše jednoduchou pozvánku odhaduje význam neznámých výrazů podle
kontextu a způsobu tvoření pokrytí průřezových témat ČSP ODS Práce dobrovolníků, 13 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
učivo Práce dobrovolníků Jazykové prostředky:
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty včetně jednoduchých textů odborných, • podmínkové věty 1. typ -If + will orientuje se v textu, v textu nalezne důležité • přidavná jména a příslovce informace hlavní i vedlejší myšlenky Mluvení: reaguje komunikativně správně v běžných životních situacích a v jednoduchých • omluva s udáním důvodu a odpověď pracovních situacích v rozsahu aktivně osvojených jazykových prostředků, dokáže si Čtení: vyžádat a podat jednoduchou informaci, sdělit své stanovisko • reportáž o dobrovolnících - pouliční násilí v USA, Lékaři bez hranic- deník zdravotní sestry zaznamená písemně hlavní myšlenky a informace z vyslechnutého nebo přečteného Psaní: textu, samostatně, popř. s pomocí slovníku a jiných jazykových příruček, zformuluje vlastní • omluvný e-mail příteli myšlenky ve formě krátkého sdělení, jednoduchého popisu, vyprávění, osobního Opakování dopisu a odpovědi na dopis, pozdravů, blahopřání vhodně aplikuje slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných komunikačních situací a tematických okruhů a vybranou základní odbornou slovní zásobu ze svého oboru vhodně uplatňuje základní způsoby tvoření slov daného jazyka a využívá je pro porozumění textu i ve vlastním projevu uplatňuje v písemném projevu správnou grafickou podobu jazyka, dodržuje základní pravopisné normy používá běžné gramatické prostředky a vzorce v rámci snadno předvídatelných situací
má faktické znalosti především o základních geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků z oboru, a to v porovnání s reáliemi mateřské země a jazyka zná základní společenské zvyklosti a sociokulturní specifika zemí daného jazyka ve srovnání se zvyklostmi v České republice, uplatňuje je vhodně v komunikaci a při řešení problémů i v jiných vyučovacích předmětech omluví se s jednoduchým zdůvodněním vyjádří reálnou podmínku vytvoří příslovce z přídavného jména pokrytí průřezových témat ČSP IKT ODS Media, 13 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
učivo Zaměstnání v médiích Film - typy, jak vzniká film
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty včetně jednoduchých textů odborných, Jazykové prostředky: orientuje se v textu, v textu nalezne důležité informace hlavní i vedlejší myšlenky • trpný rod v přítomném čase reaguje komunikativně správně v běžných Mluvení: životních situacích a v jednoduchých pracovních situacích v rozsahu aktivně • upomínky a ujištění osvojených jazykových prostředků, dokáže si vyžádat a podat jednoduchou informaci, sdělit Čtení: své stanovisko • rozhovor se známým režisérem zaznamená písemně hlavní myšlenky a informace z vyslechnutého nebo přečteného Psaní: textu, samostatně, popř. s pomocí slovníku a jiných jazykových příruček, zformuluje vlastní • krátký článek o filmu myšlenky ve formě krátkého sdělení, jednoduchého popisu, vyprávění, osobního Opakování dopisu a odpovědi na dopis, pozdravů,
blahopřání vhodně aplikuje slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných komunikačních situací a tematických okruhů a vybranou základní odbornou slovní zásobu ze svého oboru uplatňuje v písemném projevu správnou grafickou podobu jazyka, dodržuje základní pravopisné normy používá běžné gramatické prostředky a vzorce v rámci snadno předvídatelných situací vyjadřuje se ústně i písemně ke stanoveným tématům, pohotově a vhodně řeší každodenní snadno předvídatelné řečové situace i jednoduché a typické situace týkající se pracovní činnosti zná základní zaměstnání ve filmové tvorbě, druhy filmů seznámí se základním pracovním postupem při tvorbě filmu požádá o zajištění činnosti a slíbí je pokrytí průřezových témat ČSP IKT Památky GB a ČR, restaurace, 13 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
učivo Jídlo a pití v restauraci
Památky GB, ČR čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty včetně jednoduchých textů odborných, Jazykové prostředky: orientuje se v textu, v textu nalezne důležité informace hlavní i vedlejší myšlenky • trpný rod v minulém čase reaguje komunikativně správně v běžných Mluvení: životních situacích a v jednoduchých pracovních situacích v rozsahu aktivně • rozhovor v restauraci osvojených jazykových prostředků, dokáže si vyžádat a podat jednoduchou informaci, sdělit Čtení:
své stanovisko
• článek o historii lodí
zaznamená písemně hlavní myšlenky a Psaní: informace z vyslechnutého nebo přečteného textu, samostatně, popř. s pomocí slovníku a • návštěva památky jiných jazykových příruček, zformuluje vlastní myšlenky ve formě krátkého sdělení, jednoduchého popisu, vyprávění, osobního dopisu a odpovědi na dopis, pozdravů, blahopřání vhodně aplikuje slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných komunikačních situací a tematických okruhů a vybranou základní odbornou slovní zásobu ze svého oboru uplatňuje v písemném projevu správnou grafickou podobu jazyka, dodržuje základní pravopisné normy používá běžné gramatické prostředky a vzorce v rámci snadno předvídatelných situací vyjadřuje se ústně i písemně ke stanoveným tématům, pohotově a vhodně řeší každodenní snadno předvídatelné řečové situace i jednoduché a typické situace týkající se pracovní činnosti má faktické znalosti především o základních geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků z oboru, a to v porovnání s reáliemi mateřské země a jazyka zná základní společenské zvyklosti a sociokulturní specifika zemí daného jazyka ve srovnání se zvyklostmi v České republice, uplatňuje je vhodně v komunikaci a při řešení problémů i v jiných vyučovacích předmětech objedná si jídlo a zná možnosti placení zná základní pamětihodnosti Velké Británie pokrytí průřezových témat ČSP IKT ODS
ČŽP 4.1.3. Německý jazyk Vzdělávání v dalším cizím jazyce má navazovat na RVP ZV a má rozšiřovat osvojené jazykové znalosti a dovednosti. Výstupní úroveň dalšího cizího jazyka na konci základního vzdělávání odpovídá úrovni A1 (podle Společného evropského referenčního rámce). V oboru, kde se v praxi očekává běžná komunikace se zákazníkem v cizím jazyce, se další cizí jazyk stává povinným. Pokud žák navazuje na vyučovaný cizí jazyk ze základního vzdělávání, měl by jako absolvent oboru dosáhnout v dalším cizím jazyce minimální jazykové úrovně A1+. Může však dosáhnout i jazykové úrovně vyšší. Pokud se žák nabízený cizí jazyk v předchozím vzdělávání neučil a začne se s novým cizím jazykem seznamovat jako úplný začátečník, na konci vzdělávání by měl dosáhnout minimální úrovně A1. V kompetenci školy je přizpůsobit výuku dalšího cizího jazyka nejen schopnostem a potřebám žáků, ale zohlednit i zaměření oboru a potřeby regionu. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: • • •
uplatňovat vhodně společenské normy prvního kontaktu se zákazníky; porozumět základním užívaným frázím z osobního i pracovního života; používat aktivně základní slovní obraty zvoleného oboru a jednoduchým, ale důstojným způsobem komunikovat se zákazníky; • využívat informační zdroje (internet, média) a multimediálními programy ke studiu jazyka i k dalšímu prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; • učit se cizí jazyk s využitím vědomostí, dovedností a zkušeností získaných při učení se mateřského jazyka; • chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí a ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie. Obsah vzdělávání (učivo) je v RVP z didaktického hlediska rozdělen do čtyř kategorií. Školy při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v procesu výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je vyučovat izolovaně. 1. ročník, 2 h týdně, volitelný (Cizí jazyky) Osobní údaje, 15 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání rozumí jednoduchým pokynům a sdělením
učivo Konverzace:
přivítá cizince a rozloučí se
Pozdravy při setkání a loučení
sdělí základní informace o sobě
Prosba a poděkování
získá informace o ostatních a sdělí je
Seznamovací dialog
charakterizuje postavu osob
Popis osoby - vzhled a vlastnosti
hláskuje své jméno
Gramatika a zvukové prostředky jazyka:
pojmenuje činnosti týkající se zaměstnání
Osobní zájmena v 1.pádě
vyjmenuje německy mluvící země
Tykání a vykání v němčině Přítomný čas pravidelných sloves Vyjádření podmětu v německé větě Slovosled německé věty Přítomný čas slovesa být Přídavné jméno v přísudku Německá abeceda Reálie: Německy mluvící země Česká republika - základní údaje Německá jména a příjmení Opakování
pokrytí průřezových témat ODS Rodina, 20 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání přivítá cizince a rozloučí se
učivo Konverzace:
sdělí základní informace o sobě
Vyprávění o rodině
získá informace o ostatních a sdělí je
Blahopřání k narozeninám
charakterizuje postavu osob
Omluva
hláskuje své jméno
Jak se daří
pojmenuje činnosti týkající se zaměstnání
Gramatika a zvukové prostředky jazyka:
vyjmenuje německy mluvící země
Zápor nein a nicht
čte nahlas s porozuměním a se správnou výslovností
Základní číslovky 1-1OOO
Člen neurčitý a určitý sdělí ústně základní osobní údaje a jednoduché informace pracovního charakteru Vynechávání členu poznamená si základní body jednoduchého sdělení a zprostředkuje předání informací emailem nebo ústně
Přivlastňovací zájmena - 1.pád Složená slova
vyplní písemně formulář, přijme a zapíše objednávku, předá jednoduchý telefonický vzkaz, apod.
Reálie:
čte nahlas s porozuměním a se správnou výslovností
Rakousko - základní údaje
Německo - základní údaje
Opakování pojmenuje a představí členy své rodiny Reálie: vypráví o své rodině Německo - základní údaje vypráví o svých domácích zvířatech Rakousko - základní údaje pojmenuje příbuzenské vztahy vyhledá informace z inzerátů pokrytí průřezových témat ODS Záliby a volný čas, 13 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání pojmenuje činnosti týkající se volného času
učivo Konverzace:
vypráví o svém volném čase
Záliby
pojmenuje činnosti v každodenním životě
Denní program
vypráví o svém dnu
Volný čas Gramatika a zvukové prostředky jazyka: Přímý slovosled 1. a 4. pád tázacích zájmen Přítomný čas slovesa mít
1. a 4.pád podstatných jmen 1. a 4.pád přivlastňovacích zájmen Zápor kein-žádný, 1. a 4.pád Zpodstatnělý infinitiv Opakování Reálie: Švýcarsko - základní údaje Lucembursko - základní údaje Lichtenštejnsko - základní údaje pokrytí průřezových témat ODS Stravování, 18 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání pojmenuje názvy potravin a jídel
učivo Konverzace:
vypráví o svých stravovacích návycích
Dialog v restauraci
vyjádří svůj názor na pokrmy
Stravovací návyky
sestaví jídelní lístek
Oblíbené jídlo a pití Gramatika a zvukové prostředky jazyka: 2.pád vlastních jmen osobních Přítomný čas nepravidelných sloves Přítomný čas slovesa vědět Zájmeno svůj - 4.pád Určování času Náhrada budoucího času přítomným Reálie: Mezinárodní kuchyně
Stravovací návyky Opakování pokrytí průřezových témat ODS 2. ročník, 2 h týdně, volitelný (Cizí jazyky) Bydlení, 20 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání reaguje adekvátně a s porozuměním na pracovní pokyny
učivo Konverzace: Popis domu/bytu
čte jednoduché texty, návody a nápisy a orientuje se v textu
Můj pokoj
poznamená si základní body jednoduchého sdělení a zprostředkuje předání informací emailem nebo ústně
Bydliště a okolí Hotelový pokoj - popis
je-li vyzván, zapojí se do konverzace rodilých Gramatika a zvukové prostředky jazyka mluvčích (zákazníků), a poskytne jim požadované informace nebo údaje, pokud Rozkazovací způsob pravidelných sloves zákazníci hovoří zřetelně a pomaleji Rozkazovací způsob nepravidelných sloves vyplní písemně formulář, přijme a zapíše objednávku, předá jednoduchý telefonický Sloveso "chtěl bych" vzkaz, apod. Vazba "es gibt" /být/ sdělí informace o svém bydlišti Základní číslovky nad 1OOO pojmenuje domácí spotřebiče Reálie: vyjádří názor na dům Německé noviny a časopisy popíše okolí svého bydliště Obchodní domy vyhledá informace o bydlení z inzerátů Opakování popíše polohu institucí a památek ptá se na cestu a popíše cestu pokrytí průřezových témat ODS Dopis, telefonický rozhovor, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání
učivo
napíše dopis včetně oslovení a rozloučení Konverzace: domluví termín setkání, schůzky
Pozvánka na akci
omluví a zdůvodní svou nepřítomnost
Telefonický rozhovor
rozumí telefonnímu rozhovoru
Určování času
vede jednoduchý telefonní rozhovor
Gramatika a zvukové prostředky jazyka: 4.pád osobních zájmen 1. a 4.pád zájmena "každý" Neosobní podmět "es" Záporná předpona unDny v týdnu Spojení od - do Vyjadřování českého "pozdě" Reálie: Praha, Berlín, Vídeň Další významná města Praha, Berlín, Vídeň Opakování Praha, Berlín, Vídeň
pokrytí průřezových témat ODS IKT Nakupování, obchody, 20 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání popíše obchodní dům
učivo Konverzace:
pojmenuje názvy oblečení a barev
Dotaz na cenu
popíše, co má osoba na sobě
Dialogy v obchodech
Nákup dárků Popis oblečení, barvy Gramatika a zvukové prostředky jazyka: Skloňování zájmena "tento" 3.pád podstatných jmen 3.pád přivlastňovacích zájmen Zájmeno "svůj" - 3.pád 3.pád osobních zájmen Skloňování záporu "kein" - žádný Reálie: Světové jazyky a národnosti E-mail Opakování pokrytí průřezových témat ODS ČSP IKT Škola, 16 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání vypráví o své škole a třídě
učivo Konverzace:
pojmenuje činnosti ze školního života
Rozvrh hodin
pojmenuje školní předměty
Školní předměty
informuje o svém rozvrhu hodin
Pracovní program - odborný výcvik
vypráví o svých plánech do budoucna
Schůzka, termíny Gramatika a zvukové prostředky jazyka: Pořádek slov po spojce "proto" Slabé skloňování podstatných jmen
vazba "doufejme, že" Slovosled zájmenných předmětů Předložky se 3.pádem Předpony sloves Reálie: Sport - německy mluvící země Jízdní řády - cesta vlakem Opakování pokrytí průřezových témat ODS IKT 3. ročník, 2 h týdně, volitelný (Cizí jazyk) Sport, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání reaguje adekvátně a s porozuměním na pracovní pokyny
učivo Konverzace: Dialogy na téma sport
čte jednoduché texty, návody a nápisy a orientuje se v textu používá překladové slovníky v tištěné i elektronické podobě
Tělesná výchova ve škole Sportovní výsledky - komentář
Gramatika a zvukové prostředky jazyka" sdělí ústně základní osobní údaje a jednoduché informace pracovního charakteru Způsobové sloveso "smět" vyplní písemně formulář, přijme a zapíše objednávku, předá jednoduchý telefonický vzkaz, apod.
Skloňování zájmena "který" Vynechávání podmětu
je-li vyzván, zapojí se do konverzace rodilých Kvantitativní údaje mluvčích (zákazníků), a poskytne jim požadované informace nebo údaje, pokud Rozdíly ve vyjadřování hmotnosti zákazníci hovoří zřetelně a pomaleji Přítomný čas slovesa "stávat se" požádá o vysvětlení neznámého výrazu, zopakování dotazu či sdělení, o zpomalení Měsíce, roční období, denní doby tempa řeči
osloví zákazníka, nabídne mu službu nebo produkt
Reálie: Německé inzeráty a reklama
zeptá se na spokojenost zákazníka Opakování omluví se zákazníkovi za nedostatek nebo chybu hovoří o své práci, zpracuje si na počítači svůj životopis k pracovnímu pohovoru zapojuje se do konverzace, pokud se jedná o známé nebo zajímavé téma pojmenuje základní druhy sportů vyjádří se ke svým sportovním aktivitám vyhledá v tisku výsledky sportovních akcí informuje o významných sportovních událostech pokrytí průřezových témat ODS Cestování, 20 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání pojmenuje dopravní prostředky
učivo Konverzace:
formuluje objednávku ubytování v hotelu
Dialogy na nádraží
popíše obrázek hotelového pokoje
Dotazy na odjezdy a příjezdy Prázdniny Dopravní prostředky Gramatika a zvukové prostředky jazyka: Jména rodin Minulý čas pomocných sloves /préteritum/ Minulý čas slabých sloves /perfektum/ Přítomný čas způsobových sloves
Zvratná slovesa ve 4.pádě Předložky se 3. a 4.pádem Reálie: Německý školský systém Opakování pokrytí průřezových témat ODS ČŽP Péče o zdraví, 20 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání popíše části lidského těla
učivo Konverzace:
sdělí informace jak se cítí
Popis lidského těla
pojmenuje názvy běžných nemocí
Vyjadřování bolesti
rozumí pokynům k užívání léků
Dialog u lékaře Nemoci, zdravý životní styl Ochranné pomůcky Gramatika a zvukové prostředky jazyka: Zápor "už ne" Další druhy záporů Zvratná slovesa ve 3.pádě Minulý čas nepravidelných sloves /perfektum/ Minulý čas způsobových sloves /perfektum/ Minulý čas způsobových sloves /préteritum/ Předložky se 4.pádem Reálie: Země Evropské unie
Evropská měna Opakování pokrytí průřezových témat ODS ČŽP Vzdělávání, 14 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání napíše dopis, e-mail do ciziny
učivo Konverzace:
informuje o kulturních akcích
Výuka německého jazyka
informuje o televizním programu
Návštěva v zahraničí Dialogy na téma cizí jazyky Gramatika a zvukové prostředky jazyka: Minulý čas nepravidelných sloves /préteritum/ Kladná reakce na záporné tvrzení Neurčitý osobní podmět "man" Neurčitý podmět "es" Skloňování přídavných jmen Řadové číslovky, datum Reálie: Práce s mapou Německý pracovní trh Opakování
pokrytí průřezových témat ODS ČSP
4.2. Společenskovědní vzdělávání 4.2.1. Občanská nauka Obecným cílem této vzdělávací oblasti v odborném školství je připravit žáky na aktivní občanský život v demokratické společnosti. Výchova k demokratickému občanství směřuje
především k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků tak, aby byli slušnými lidmi a informovanými aktivními občany svého demokratického státu, aby jednali odpovědně a uvážlivě nejen ku vlastnímu prospěchu, ale též pro veřejný zájem a prospěch. Žáci se učí porozumět společnosti a světu, kde žijí, uvědomovat si vlastní identitu a nenechat se manipulovat. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: •
využívat svých vědomostí a dovedností v praktickém životě: ve styku s jinými lidmi a s různými institucemi, při řešení praktických otázek svého politického a občanského rozhodování, hodnocení a jednání, při řešení svých problémů osobního, právního a sociálního charakteru; • získávat a hodnotit informace z různých zdrojů – verbálních, ikonických (obrazy, fotografie, mapy...) a kombinovaných (filmy). Vzdělávání v občanském základu usiluje o formování a posilování těchto pozitivních citů, postojů, preferencí a hodnot: • jednat odpovědně a žít čestně; • projevovat občanskou aktivitu, vážit si demokracie a svobody, preferovat demokratické hodnoty a přístupy před nedemokratickými, i když má demokracie své stinné stránky (korupce, kriminalita...), jednat v souladu s humanitou a vlastenectvím, s demokratickými občanskými ctnostmi, respektovat lidská práva, chápat meze lidské svobody a tolerance, jednat odpovědně a solidárně; • přemýšlet o skutečnosti kolem sebe, tvořit si vlastní úsudek, nenechat se manipulovat; • uznávat, že základní hodnotou je život, a proto je třeba si života vážit a chránit jej; • na základě vlastní identity ctít identitu jiných lidí, považovat je za stejně hodnotné, jako sebe sama – tedy oprostit se ve vztahu k jiným lidem od předsudků, netolerantního jednání a nesnášenlivosti; • zlepšovat a chránit životní prostředí, jednat ekologicky; • vážit si hodnot lidské práce, jednat hospodárně, odpovědně řešet své finanční záležitosti, neničit majetek, ale pečovat o něj, snažit se zanechat po sobě něco pozitivního pro vlastní blízké lidi i pro širší komunitu. •
Důraz se klade nikoliv na sumu teoretických poznatků, ale na přípravu na praktický odpovědný a aktivní život. Tento kurikulární rámec by měly vést k lepšímu porozumění mnohotvárnosti dnešního světa, porozumění nárokům, které na lidi život v současné době klade, a k získání potřebných klíčových kompetencí pro řešení občanských i soukromých aktivit jednotlivce. Významnou úlohu má rozvíjení finanční a mediální gramotnosti žáků jako důležitých dovedností, kterými by měl být vybaven člověk dnešní doby.
1. ročník, 1 h týdně, povinný Člověk v lidském společenství, 19 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání popíše na základě pozorování lidí kolem sebe a informací z médií, jak jsou lidé v současné české společnosti rozvrstveni z hlediska národnosti, náboženství a sociálního postavení; vysvětlí, proč sám sebe přiřazuje k určitému
učivo Lidská společnost, společenské skupiny Odpovědnost, slušnost, optimismus a dobrý vztah k lidem - základ demokratického soužití
etniku (národu,…)
v rodině i širší komunitě
dovede aplikovat zásady slušného chování v běžných životních situacích; uvede příklady sousedské pomoci a spolupráce, lásky, přátelství a dalších hodnot
Sociální nerovnost a chudoba v současné společnosti
uvede, jaká práva a povinnosti pro něho vyplývají z jeho role v rodině, ve škole, na pracovišti dovede sestavit fiktivní odpovědný rozpočet životních nákladů na konkrétních příkladech vysvětlí, z čeho může vzniknout napětí nebo konflikt mezi příslušníky většinové společnosti a příslušníkem některé z menšin uvede konkrétní příklady ochrany menšin v demokratické společnosti
Hospodaření jednotlivce a rodiny, řešení krizových finančních situací, sociální zajištění občanů Rasy, etnika, národy a národnosti, většina a menšiny ve společnosti, problémy multikulturního soužití, genocida v 2. světové válce, migranti a azylanti Postavení mužů a žen v rodině a ve společnosti, partnerské vztahy, sexualita Víra a atheismus, náboženství a církve, náboženská hnutí, sekty, náboženský fundamentalismus Opakování
je schopen rozeznat zcela zřejmé konkrétní příklady ovlivňování veřejnosti (např. v médiích, v reklamě, jednotlivými politiky,…) vysvětlí na příkladech osudů lidí (např. civilistů, zajatců, Židů, Romů, příslušníků odboje,…), jak si nacisté počínali na okupovaných územích na základě pozorování života kolem sebe a informací z médií uvede příklady porušování genderové rovnosti (rovnosti mužů a žen) popíše specifika některých náboženství, k nimž se hlásí obyvatelé ČR a Evropy vysvětlí, čím mohou být nebezpečné některé náboženské sekty nebo a náboženská nesnášenlivost aplikuje zásady slušného chování v běžných životních situacích objasní pojmy šikana, vandalismus, posoudí jejich negativní dopad objasní vliv životního stylu na zdraví člověka
diskutuje o etice partnerských vztahů, vhodných partnerech a odpovědnému přístupu k pohlavnímu životu pokrytí průřezových témat ČSP ODS Člověk a právo, 14 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání popíše, čím se zabývá policie, soudy, advokacie a notářství
učivo Právo a spravedlnost, právní stát, právní ochrana občanů, právní vztahy
uvede, kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní odpovědnost
Soustava soudů v ČR, notáři, advokáti, soudci
Právo a mravní odpovědnost v běžném životě, dovede reklamovat koupené zboží nebo služby vlastnictví, smlouvy, odpovědnost za škodu dovede z textu fiktivní smlouvy běžné v Manželé a partneři, děti v rodině, domácí násilí praktickém životě (např. o koupi zboží, cestovním zájezdu, pojištění) zjistit, jaké mu z Trestní právo, trestní odpovědnost, tresty a ní vyplývají povinnosti a práva ochranná opatření, orgány činné v trestním řízení - policie, státní zastupitelství, vysvětlí práva a povinnost mezi dětmi a rodiči, vyšetřovatel, soud mezi manželi; dovede v této oblasti práva vyhledat informace a pomoc při řešení Kriminalita páchaná na mladistvých a dětech, konkrétního problému kriminalita páchaná mladistvými dovede aplikovat postupy vhodného jednání, stane-li se svědkem nebo obětí kriminálního jednání (šikana, lichva, násilí, vydírání,…) pokrytí průřezových témat ČSP ČŽP ODS
Opakování
2. ročník, 1 h týdně, povinný Člověk jako občan, 20 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání uvede základní lidská práva, která jsou zakotvena v českých zákonech – včetně práv dětí, popíše, kam se obrátit, když jsou lidská práva ohrožena
učivo Lidská práva a svobody Svobodný přístup k informacím, média, funkce médií
uvede příklady jednání, které demokracii Stát a jeho funkce, ústava a politický systém ohrožuje (sobectví, korupce, kriminalita, násilí, ČR, veřejná správa, obecní a krajská
neodpovědnost, …)
samospráva
vysvětlí, proč je třeba zobrazení světa, událostí Politika, politické strany, volby a lidí v médiích (mediální obsahy) přijímat kriticky Politický radikalismus a extremismus, mládež a extremismus uvede, k čemu je pro občana dnešní doby prospěšný demokratický stát a jaké má ke Občanská společnost, občanské ctnosti svému státu a jeho ostatním lidem občan potřebné pro demokracii a multikulturní soužití povinnosti Základní hodnoty a principy demokracie uvede nejvýznamnější české politické strany, vysvětlí, proč se uskutečňují svobodné volby a Opakování proč se jich mají lidé zúčastnit; popíše, podle čeho se může občan orientovat, když zvažuje nabídku politických stran uvede příklady extremismu, např. na základě mediálního zpravodajství nebo pozorováním jednání lidí kolem sebe; vysvětlí, proč jsou extremistické názory a jednání nebezpečné uvede konkrétní příklad pozitivní občanské angažovanosti uvede základní zásady a principy, na nich je založena demokracie objasní, jak se mají řešit konflikty mezi vrstevníky a žáky, co se rozumí šikanou a vandalismem a jaké mají tyto jevy důsledky dovede debatovat o zcela jednoznačném a mediálně známém porušení principů nebo zásad demokracie v konkrétních příkladech ze života rozliší pozitivní jednání (tj. jednání, které je v souladu s občanskými ctnostmi), od špatnéhonedemokratického jednání pokrytí průřezových témat ČSP ODS Péče o zdraví, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o
učivo Činitelé ovlivňující zdraví, vliv životního prostředí a životního stylu, výživa, rizikové
stavbě a funkci lidského organismu jako celku chování popíše faktory životního prostředí ovlivňující zdraví lidí zdůvodní význam zdravého životního stylu
Duševní zdraví a rozvoj osobnosti, sociální dovednosti, rizikové faktory poškozující zdraví, prevence nemocí a úrazů, odpovědnost za zdraví své i druhých
dovede uplatňovat naučené modelové situace k Partnerské vztahy, lidská sexualita řešení stresových a konfliktních situací popíše vliv fyzických a psychických zatížení na lidský organismus orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a odpovědném přístupu k pohlavnímu životu objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti, vysvětlí jak aktivně chránit svoje zdraví kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu pokrytí průřezových témat ČŽP ODS Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel
učivo Mimořádné události - živelné pohromy, havárie, krizové situace aj.
rozpozná hrozící nebezpečí a zná doporučení, jak na ně reagovat
Základní úkoly ochrany obyvatelstva ( varování, evakuace,...) Opakování
pokrytí průřezových témat IKT ČŽP ODS 3. ročník, 1 h týdně, povinný
Člověk a hospodářství, 16 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání vysvětlí, co má vliv na cenu zboží
učivo Trh a jeho fungování ( zboží, nabídka, poptávka, cena )
dovede vyhledat nabídky zaměstnání, kontaktovat případného zaměstnavatele a úřad Hledání zaměstnání, služby úřadů práce práce, prezentovat své pracovní dovednosti a zkušenosti Nezaměstnanost, podpora v nezaměstnanosti, rekvalifikace popíše, co má obsahovat pracovní smlouva Vznik, změna a ukončení pracovního poměru dovede vyhledat poučení a pomoc v pracovněprávních záležitostech Povinnost a práva zaměstnance a zaměstnavatele dovede si zřídit peněžní účet, provést bezhotovostní platbu, sledovat pohyb peněz na Druhy škod, předcházení škodám, odpovědnost svém účtu za škodu dovede si zkontrolovat, zda jeho mzda a Peníze, hotovostní a bezhotovostní peněžní pracovní zařazení odpovídají pracovní smlouvě styk a jiným písemně dohodnutým podmínkám Mzda časová a úkolová vysvětlí, proč občané platí daně, sociální a zdravotní pojištění Daně, daňové přiznání dovede zjistit, jaké služby poskytuje konkrétní Sociální a zdravotní pojištění peněžní ústav (banka, pojišťovna) a na základě zjištěných informací posoudit, zda konkrétní Služby peněžních ústavů služby jsou pro něho únosné (např. půjčka), nebo nutné a výhodné Pomoc státu, charitativních a jiných institucí sociálně potřebným občanům dovede vyhledat pomoc, ocitne-li se v tíživé sociální situaci Opakování pokrytí průřezových témat ODS ČSP Česká republika a svět, 16 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání dovede najít ČR na mapě světa a Evropy, podle mapy popíše její polohu a vyjmenuje sousední státy
učivo Významné mezníky v historii české státnosti vznik 1. republiky, Mnichov, okupace, 2. světová válka, rok 1948,1968,1989
popíše státní symboly
Současný svět, bohaté a chudé země, velmoci, ohniska napětí v soudobém světě
vysvětlí, k jakým nadnárodním uskupením ČR
patří a jaké jí z toho plynou závazky
ČR a její sousedé
uvede příklady velmocí, zemí vyspělých, rozvojových a zemí velmi chudých (včetně lokalizace na mapě)
České státní a národní symboly Globalizace
na příkladech z hospodářství, kulturní sféry Globální problémy nebo politiky popíše, čemu se říká globalizace ČR a evropská integrace uvede hlavní problémy dnešního světa (globální problémy), lokalizuje na mapě Nebezpečí nesnášenlivosti a terorismu ve světě ohniska napětí v soudobém světě Opakování popíše, proč existuje EU a jaké povinnosti a výhody z členství v EU plynou našim občanům na příkladu (z médií nebo z jiných zdrojů) vysvětlí, jakých metod používají teroristé a za jakým účelem vysvětlí význam událostí, které se pojí se státními svátky a významnými dny ČR popíše hlavní události novodobé historie ČSR A ČR pokrytí průřezových témat IKT ODS
4.3. Přírodovědné vzdělávání Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů. Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi. Přírodovědné vzdělávání může škola realizovat buď v samostatných vyučovacích předmětech, nebo integrovaně v závislosti na charakteru oboru a podmínkách školy. • • • •
Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice;
• •
porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje; posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy.
V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: • motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti; • pozitivní postoj k přírodě; • motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.
4.3.1. Fyzika Fyzikální vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci pochopili podstatu fyzikálních jevů, které se odehrávají v přírodě a s nimiž se také mohou setkat v odborné praxi i v běžném životě. Cílem je , aby žák měl základní představy o struktuře látek a jejich fyzikálních vlastnostech, znal běžně používané fyzikální veličiny a jejich jednotky, uměl analyzovat a řešit jednoduchý fyzikální problém, chápal přínos fyzikálního vzdělání při objasňování jevů v přírodě, při ochraně životního prostředí. 1. ročník, 1 h týdně, povinný Úvod do studia fyziky, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání uvede příklady fyzikálních jevů vyjmenuje skupenství látek uvede příklady fyzikálních polí vyjmenuje fyzikální veličiny a jednotky soustavy SI
učivo Hmota a její formy Fyzikální veličiny a jednotky Převody jednotek Měření a měřidla Opakování
zná a dokáže používat předpony jednotek dokáže popsat měření základních veličin, měřidla a zápis hodnot a jednotek pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP Mechanika, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání
učivo rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy Mechanický pohyb, relativnost klidu a pohybu, vztažná soustava na pohyb hmotného bodu Rozdělení pohybů určí síly, které působí na tělesa, a popíše, jaký Pohyb rovnoměrně přímočarý druh pohybu tyto síly vyvolají Pohyb rovnoměrně zrychlený Volný pád řeší jednoduché úlohy Rovnoměrný pohyb po kružnici
charakterizuje pojem síla a její účinku zná Newtonovy pohybové zákony vysvětlí závislost smykového tření
Síla a její účinky Newtonovy pohybové zákony Třecí síla Opakování
pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP Mechanická práce, energie, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání určí mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením stálé síly vysvětlí na příkladech platnost zákona zachování mechanické energie vysvětlí výkon, účinnost pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP
učivo Mechanická práce Energie kinetická a potenciální Zákon zachování energie Výkon, účinnost
Gravitační pole, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání vysvětlí pojem gravitace popíše pohyby v gravitačním poli Země
učivo Gravitace, gravitační zákon Pohyby v tíhovém poli Země Sluneční soustava - vesmír
popíše objekty sluneční soustavy pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP Mechanika tuhého tělesa, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání
učivo vysvětlí moment síly a otáčivý účinek na těleso Moment síly Těžiště tělesa určí polohu těžiště tělesa jednoduchého tvaru Jednoduché stroje Deformace těles popíše jednoduché stroje popíše deformace těles pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP
Mechanika tekutin, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh popíše vlastnosti tekutin charakterizuje hydrostatický tlak
učivo Vlastnosti tekutin Tlak, tlaková síla, Pascalův zákon Hydrostatický tlak Archimédův zákon Proudění tekutin, odporová síla
vysvětlí Archimédův zákon chápe základní vlastnosti proudění tekutin zná možnosti využití energie proudící vody a vzduchu popíše závislost odporové síly na tvaru tělesa pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP Molekulová fyzika a termika, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání
učivo Částicová stavba látek vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v Vnitřní energie přírodě a v technické praxi Teplo, měrná tepelná kapacita vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) Teplota a způsoby její změny Teplotní roztažnost Změny skupenství popíše principy nejdůležitějších tepelných Tepelné stroje motorů popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi popíše částicové složení látek popíše sdílení tepla vedením, prouděním a tepelným zářením rozliší tepelné vodiče a izolanty popíše základní body teplotní stupnice popíše strukturu pevných látek a kapalin pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP Mechanické kmitání a vlnění, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání popíše kmitavý pohyb a jeho příčinu
učivo Periodický pohyb, frekvence, perioda, tlumené, netlumené kmitání
vysvětlí frekvenci a periodu
Vlnění příčné a podélné Zvuk a jeho vlastnosti
rozliší tlumené a netlumené kmitání charakterizuje vlnění postupné, příčné a podélné popíše základní vlastnosti zvuku popíše účinky a využití ultrazvuku pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP Elektrické pole, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání
učivo popíše elektrické pole z hlediska jeho působení Elektrický náboj, elektrické pole Vzájemné působení elektricky nabitých těles na bodový elektrický náboj Elektrické napětí vysvětlí pojem elektrický náboj popíše elektrické pole pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP Elektrický proud v pevných látkách, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona charakterizuje elektrický proud, popíše elektrický odpor
učivo Elektrický proud, elektronová vodivost Elektrický odpor Ohmův zákon, elektrické napětí Elektrická práce, výkon Elektrický proud v kapalinách a plynech
vysvětlí pojem elektrická práce, výkon a zná uplatnění v praxi popíše podstatu elektrického proudu v různých látkách pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP Magnetické pole, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem vysvětlí princip elektromagnetického pole,
učivo Magnetické pole trvalého magnetu Magnetické pole vodiče, cívky Elektromagnet Elektromagnetická indukce
jeho užití popíše elektromagnetickou indukci pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP Střídavý proud, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání popíše vznik proudu popíše generátory vysvětlí fázové a sdružené napětí popíše funkci a užití elektromotorů popíše složení transformátorů a jejich využití pro přenos elektrické energie
učivo Vznik střídavého proudu Generátory Trojfázová soustava elektrického proudu Elektromotory Transformátory Přenos elektrické energie Účinky elektrického proudu Opakování
dbá na bezpečnost práce s elektrickými zařízeními pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP Elektromagnetické vlnění, 1 vyučovací hodina učivo charakterizuje elektromagnetické vlnění, užití Elektromagnetické vlnění - vznik, jeho vlastnosti a užití v praxi výsledky vzdělávání
pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP Optika, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích vysvětlí optickou funkci oka a korekci jeho vad popíše význam různých druhů elektromagnetického záření vysvětlí zákon odrazu a lomu světla pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP
učivo Podstata světla a jeho vlastnosti Vlnová délka a frekvence Šíření světla v prostředí Druhy záření Odraz a lom světla Lidské oko
Atomová fyzika, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše způsoby ochrany před jaderným zářením
učivo Stavba atomu Radioaktivita Štěpení jádra atomu Jaderný reaktor
popíše princip získávání energie v jaderném reaktoru popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP Moderní fyzika, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání popíše využití fyzikálních poznatků v praxi pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP
učivo Využití poznatků v praxi
4.3.2. Chemie Cílem chemického vzdělávání je především naučit žáky využívat chemické poznatky v profesním i odborném životě, klást si otázky významu chemických látek pro člověka, jejich významu a použití.Přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení chemických a přírodních dějů a zákonů, k formování vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v přírodě a lidském organismu. Učivo se zaměřuje na tematické celky, které souvisí s chemickým složením látek, vysvětlují mechanismus chemických vazeb, chemických reakcí a seznámí žáky s nejvýznamnějšími chemickými látkami a jejich významem pro člověka. Dále se učivo zaměřuje na tematické celky, které souvisí se složením organismů, charakterizuje významné přírodní látky a jejich význam pro živé organismy. Pozornost je také zaměřena na technicky významné látky a jejich uplatnění v praktickém životě.
1. ročník, 1 h týdně, povinný Úvod do studia chemie, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání charakterizuje význam chemického průmyslu pro život
učivo Obory chemie, chemická výroba Opakování
zná náplň jednotlivých odvětví chemie pokrytí průřezových témat ČŽP ODS Obecná chemie, 30 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti různých látek
učivo Směsi a roztoky Dělení směsí
popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby Rozpustnost látek zná názvy, značky a vzorce vybraných chemických prvků a sloučenin
Částicové složení látek - atomové jádro, elektronový obal
popíše charakteristické vlastnosti nekovů, kovů a jejich umístění v periodické soustavě prvků Periodický zákon popíše základní metody oddělování složek ze směsí a jejich využití v praxi
Periodická tabulka prvků Molekuly, ionty, sloučeniny
vyjádří složení roztoku a připraví roztok požadovaného složení vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí
Chemická vazba Chemické názvosloví - binární sloučeniny, kyseliny, hydroxidy Termochemie
provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v odborné praxi
Reakční kinetika
vysvětlí vlastnosti anorganických látek
Acidobazické reakce, pH prostředí
tvoří chemické vzorce a názvy anorganických Opakování sloučenin orientuje se v periodické soustavě prvků zná zákonitosti reakční kinetiky
popíše zákonitosti termochemie vysvětlí pojem kyselina, zásada, pH pokrytí průřezových témat IKT ČŽP Významné nekovové prvky a jejich sloučeniny, 8 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání vysvětlí vlastnosti anorganických látek
učivo Vodík,voda, kyslík
charakterizuje vybrané prvky a anorganické Dusík, uhlík sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska Opakování vlivu na zdraví a životní prostředí posoudí chemické prvky a jejich sloučeniny z hlediska jejich vlivu na životní prostředí zná význam vodíku, kyslíku,dusíku a uhlíku pro život popíše vlastnosti sloučenin vodíku, kyslíku, dusíku a uhlíku a jejich využití v praxi pokrytí průřezových témat ČŽP IKT Nepřechodné prvky - nekovy, 9 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání vysvětlí vlastnosti anorganických látek
učivo VIII.A skupina
VII.A skupina charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska VI.A skupina vlivu na zdraví a životní prostředí V.A skupina posoudí chemické prvky a jejich sloučeniny z hlediska jejich vlivu na životní prostředí Opakování vyjmenuje vzácné plyny, popíše jejich využití charakterizuje halogeny a jejich sloučeniny charakterizuje chalkogeny a jejich sloučeniny zná význam fosforu a jeho sloučenin
pokrytí průřezových témat IKT ČŽP Významné kovy a jejich sloučeniny, 16 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo Charakteristika kovů charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska Vlastnosti kovů vlivu na zdraví a životní prostředí Koroze, ochrana proti korozi posoudí chemické prvky a jejich sloučeniny z hlediska jejich vlivu na životní prostředí Nepřechodné kovy - I.A skupina, II.A skupina, III.A skupina popíše vlastnosti kovů Přechodné kovy - I.B skupina, II.B skupina zná metody ochrany proti korozi Železo a jeho sloučeniny vyjmenuje nejdůležitější kovy, jejich sloučeniny a využití Opakování popíše výrobu železa zná vlastnosti využití oceli pokrytí průřezových témat ČŽP IKT 2. ročník, 1 h týdně, povinný Základy organické chemie, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání vysvětlí odlišné vlastnosti organických a anorganických sloučenin
učivo Suroviny organické chemie Vlastnosti organických sloučenin
rozdělí suroviny organické chemie podle původu
Rozdělení organických sloučenin
klasifikuje organické sloučeniny podle složení Opakování pokrytí průřezových témat ČŽP Uhlovodíky, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání
učivo
uvede významné zástupce jednotlivých skupin Alkany uhlovodíků Alkeny rozdělí uhlovodíky do skupin Alkiny vyjmenuje homologickou řadu uhlovodíků Areny Opakování pokrytí průřezových témat ČŽP Deriváty uhlovodíků, 6 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a jejich vybrané deriváty a tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy
učivo Rozdělení derivátů Halogenderiváty
uvede významné zástupce jednoduchých Nitroderiváty organických sloučenin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je Aminoderiváty z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí Hydroxideriváty - alkoholy, fenoly popíše nejvýznamnější zástupce jednotlivých derivátů uhlovodíků Karboxylové kyseliny Opakování pokrytí průřezových témat ČŽP Přírodní látky, 13 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání popíše složení, výskyt a funkce nejdůležitějších přírodních látek
učivo Děje v živých organismech, fotosyntéza, metabolismus
zná význam jednotlivých přírodních látek ve výživě člověka
Cukry - původ, výskyt, rozdělení, vlastnosti Tuky - původ, výskyt, rozdělení, vlastnosti
rozdělí sacharidy do jednotlivých skupin podle vlastností Bílkoviny - původ, výskyt, rozdělení, vlastnosti chápe význam denaturace bílkovin při tepelném zpracování Vitamíny charakterizuje biokatalyzátory
Enzymy
rozdělí tuky podle vlastností a použití
Hormony
charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny
Nukleové kyseliny Alkaloidy
charakterizuje nejdůležitější přírodní látky vysvětlí význam jednotlivých přírodních látek v lidském těle zná negativní účinky alkaloidů na lidský organismus popíše význam nukleových kyselin pro život pokrytí průřezových témat ČŽP ODS Technicky významné látky, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání zná jednotlivé skupiny léčiv
učivo Léčiva
popíše vybrané biochemické děje
Pesticidy
rozdělí léčiva do skupin
Detergenty
popíše vlastnosti a využití plastů
Plasty
charakterizuje pesticidy
Opakování
charakterizuje vlastnosti a využití detergentů pokrytí průřezových témat ČŽP IKT 4.3.3. Biologie Obsahový okruh biologie navazuje na učivo základní školy prohlubuje u žáků znalosti o buňce, rostlinných pletivech, stavbě rostlinného těla a rostlinných orgánech. Osvojení učiva umožní žákům pochopit základy rozmnožování, výživy a ochrany rostlin. Předmět vytváří všeobecný vědní základ pro další odborné předměty a to zejména pro květinářství, sadovnictví, a základy zahradnické výroby 1. ročník, 1,5 h týdně, povinný Úvod do předmětu, 2 vyučovací hodiny
výsledky vzdělávání vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav
učivo Úvod do předmětu
Význam a poslání předmětu uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence Biologie a její vědní obory charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi
Vznik a vývoj života Viry a prokaryotní organismy
Buňka, 4 vyučovací hodiny učivo výsledky vzdělávání popíše buňku jako základní stavební a funkční Buňka jednotku života Prokaryotická buňka vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou Eukaryotická buňka charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a Rozmnožování buňky uvede rozdíly Rostlinná pletiva, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání
učivo Pletiva dělivá, pletiva trvalá, soustavy pletiv. Pletiva krycí, pletiva vodivá, zpevňovací, pletiva základní
Vegetativní orgány, 6 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání
učivo Kořen Stonek List
Generativní orgány, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání
učivo Květ, květenství Plod, plodenství, plody suché, plody dužnaté Semeno, stavba semena, rozšiřování plodů a
semen, hospodářský význam Fyziologie rostlin, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání
učivo Látkový a energetický metabolismus rostlin Látkové složení rostlinného těla Fotosyntéza Dýchání Vodní režim rostliny Růst, vývoj a pohyby rostlin Faktory a periodicita růstu Celistvost rostlin Vývoj rostlin Pohyby rostlin Rozmnožování rostlin
Rozdělení organismů, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo uvede základní skupiny organismů a porovná je Nebuněční Prvojaderní Jaderní-Jednobuněční -Rostliny -Houby -Živočichové Biologie člověka, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání objasní význam genetiky popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci
učivo Kosterní a svalová soustava
orgánů a orgánových soustav
Oběhová soustava a imunitní systém člověka
vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu
Dýchací soustava Trávicí soustava Vylučovací a kožní soustava, termoregulace Kontrolní a řídící systémy lidského organismu Smyslová ústrojí člověka Pohlavní soustava a vývoj jedince po narození Fylogenetický vývoj člověka Genetika, genetika a lidské zdraví
Základy ekologie, 6 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav
učivo Organismy a prostředí Abiotické podmínky prostředí
vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi
Adaptace organismů Ekologie populací, společenstev a ekosystémů Biosféra a člověk, ochrana životního prostředí
pokrytí průřezových témat ČŽP
4.4. Matematické vzdělávání 4.4.1. Matematika Matematické vzdělávání v odborném školství je důležitou součástí kurikula, neboť v řadě oborů vzdělávání plní kromě funkce všeobecně vzdělávací i funkci průpravnou pro odbornou složku vzdělávání. Obecným cílem matematického vzdělávání je výchova přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku v různých životních situacích (v odborné složce vzdělávání, v dalším studiu, v osobním životě, budoucím zaměstnání, volném čase apod.). Uvedené výsledky a učivo prezentují v odborném školství základ matematického vzdělávání pro daný stupeň vzdělání. V oborech vzdělání, které mají vyšší nároky na matematické vzdělávání s ohledem na odborné vzdělávání, rozšíří škola ve svém školním
vzdělávacím programu matematické vzdělávání v souladu s potřebami oboru (kvadratická funkce a kvadratická rovnice, goniometrické funkce obecného úhlu, jejich vlastnosti, grafy a jejich užití při řešení praktických úloh, statistika). Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: • • • • •
využívat matematických poznatků v praktickém životě v situacích, které souvisejí s matematikou; efektivně numericky počítat, používat a převádět jednotky (délky, hmotnosti, času, objemu, povrchu, rovinného úhlu, rychlosti, měny pod.); matematizovat jednoduché reálné situace, užívat matematický model a vyhodnotit výsledek řešení vzhledem k realitě; zkoumat a řešit problémy; orientovat se v matematickém textu a porozumět zadání matematické úlohy, kriticky vyhodnotit informace kvantitativního charakteru získané z různých zdrojů – grafů, diagramů a tabulek, správně se matematicky vyjadřovat.
V afektivní oblasti směřuje matematické vzdělávání k tomu, aby žáci získali: • • •
pozitivní postoj k matematickému vzdělávání; motivaci k celoživotnímu vzdělávání; důvěru ve vlastní schopnosti, vytrvalost, houževnatost a kritičnost.
1. ročník, 1 h týdně, povinný Přirozená čísla, 7 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání provádí aritmetické operace s přirozenými a celými čísly
učivo Početní operace s přirozenými čísly Dělitelnost přirozených čísel, prvočísla
zaokrouhlí desetinné číslo Rozklad čísla na součin prvočísel Nejmenší společný násobek, největší společný dělitel Slovní úlohy Početní úlohy s celými čísly Racionální čísla, 8 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání používá různé zápisy racionálního čísla
učivo Čísla desetinná Početní úkoly s desetinnými čísly
Násobení a dělení desítkovou soustavou Zlomky, smíšené číslo Výpočet části celku Poměr Měřítka plánů a map Přímá a nepřímá úměra Reálná čísla, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání provádí aritmetické operace se zlomky a desetinnými čísly
učivo Číselná osa reálných čísel Absolutní hodnota čísla
znázorní reálné číslo na číselné ose Intervaly a jejich grafické znázornění Procenta, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání používá trojčlenku a řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu
učivo Základní pojmy Výpočet procentové části, základu a počtu procent
Mocniny a odmocniny, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání určí druhou mocninu a odmocninu čísla pomocí kalkulátoru
učivo Mocnina, základní pojmy Mocniny s přirozeným mocnitelem
provádí početní výkony s mocninami s celočíselným mocnitelem
Pravidla pro počítání s mocninami zápis čísla v desítkovém tvaru Odmocniny, pravidla pro počítání s odmocninami
Planimetrie, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání užívá pojmy a vztahy: bod, přímka, rovina, odchylka dvou přímek, vzdálenost bodu od
učivo Základní pojmy a vztahy
přímky, vzdálenost dvou rovnoběžek, úsečka a Bod, přímka, rovina její délka, úhel a jeho velikost úsečka, úhel Trojúhelník, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo sestrojí trojúhelník, různé druhy rovnoběžníků Základní vlastnosti trojúhelníků a lichoběžník z daných prvků a určí jejich obvod a obsah Konstrukce trojúhelníků rozliší shodné a podobné trojúhelníky a své tvrzení zdůvodní užitím vět o shodnost a podobnosti trojúhelníků
Věty o shodnosti trojúhelníků
řeší praktické úlohy s využitím trigonometrie pravoúhlého trojúhelníku a věty Pythagorovy
Goniometrické funkce v pravoúhlém trojúhelníku
Pravoúhlý trojúhelník, Pythagorova věta
2. ročník, 1 h týdně, povinný Mnohoúhelníky, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání určí vzájemnou polohu bodů, přímek a rovin
učivo Základní pojmy, vlastnosti, obvod a obsah Převody jednotek délky a obsahu Rovnoběžníky, lichoběžník Pravidelné mnohoúhelníky Řešení praktických úloh s využitím mnohoúhelníku
Kruh, kružnice, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání určí vzájemnou polohu bodů, přímek a rovin
učivo Obvod a obsah kruhu, délka kružnice
určí obvod a obsah kruhu, vzájemnou polohu přímky a kružnice
vzájemná poloha přímky a kružnice Řešení praktických úloh
Mnohočleny, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání provádí operace s mnohočleny (sčítání,
učivo Výraz, základní pojmy
odčítání, násobení) a lomenými výrazy
Hodnota výrazu
rozloží mnohočlen na součin a užívá vztahy pro druhou mocninu dvojčlenu a rozdíl druhých mocnin
Pořadí početních operací Početní operace a výrazy Rozklad na součin, pomocí vytýkání Postupné vytýkání Druhá mocnina dvojčlenu Rozdíl druhých mocnin
Lomené výrazy, 8 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání řeší lineární rovnice o jedné neznámé
učivo Lomený výraz, podmínky řešitelnosti Krácení a rozšiřování lomených výrazů Početní operace s lomenými výrazy
Úpravy rovnic, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání řeší lineární rovnice o jedné neznámé
učivo Ekvivalentní úpravy rovnic a nerovnic
řeší lineární nerovnice o jedné neznámé a jejich soustavy
Řešení jednoduchých lineárních rovnic a nerovnic
provádí operace s mnohočleny (sčítání, odčítání, násobení) a lomenými výrazy
Řešení lineárních rovnic se zlomky Řešení lineárních rovnic s neznámou ve jmenovateli Soustava dvou lineárních rovnic o dvou neznámých Soustava dvou lineárních nerovnic
Vyjádření neznámé ze vzorce, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání řeší lineární rovnice o jedné neznámé řeší lineární nerovnice o jedné neznámé a jejich soustavy
učivo Vyjádři neznámou ze vzorce
Slovní úlohy, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání řeší lineární rovnice o jedné neznámé
učivo Matematizace reálné situace
řeší lineární nerovnice o jedné neznámé a jejich soustavy
Řešení slovních úloh pomocí lineární rovnice Řešení úloh o pohybu Úlohy o společné práci
3. ročník, 1 h týdně, povinný Funkce, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání sestrojí graf funkce, určí, kdy funkce roste nebo klesá
učivo Základní pojmy Pravoúhlá soustava souřadnic Pojmy funkce, definiční obor, obor hodnot funkce Funkce rostoucí a klesající
Druhy funkcí, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání sestrojí graf funkce, určí, kdy funkce roste nebo klesá
učivo Funkce lineární, konstantní, přímá úměrnost Grafické řešení soustavy lineárních rovnic
aplikuje v úlohách poznatky o funkcích, úpravách výrazů a rovnic
funkce nepřímo úměrná Praktické využití s využitím funkční závislosti
Stereometrie, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání učivo rozlišuje základní tělesa (krychle, kvádr, Základní polohové a metrické vlastnosti v hranol, válec, pravidelný jehlan, rotační kužel) prostoru a určí jejich povrch a objem Základní pojmy Vzájemná poloha bodů, přímek a rovin Tělesa, 12 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání
učivo
rozlišuje základní tělesa (krychle, kvádr, Základní pojmy hranol, válec, pravidelný jehlan, rotační kužel) a určí jejich povrch a objem Objem, povrch, podstava, plášť tělesa aplikuje poznatky o tělesech v praktických úlohách
Převody jednotek objemu Hranol, základní pojmy Pravidelný trojboký a čtyřboký hranol, objem a povrch Kvádr, krychle, objem a povrch Výpočet hmotnosti kvádru a krychle Rotační válec, základní pojmy, objem a povrch
Trigonometrie, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání aplikuje poznatky o tělesech v praktických úlohách
učivo Sinova věta Kosinova věta Oblouková a úhlová míra
Práce s daty, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání vyhledává, vyhodnocuje a zpracuje data
učivo aritmetický a geometrický průměr
porovnává soubory dat
vyhledávání, zpracování a porovnávání dat
interpretuje údaje vyjádřené v diagramech, grafech a tabulkách určí četnost znaku a aritmetický průměr
4.5. Estetické vzdělávání 4.5.1. Literatura Estetické vzdělávání významně přispívá ke kultivaci člověka, vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Má nadpředmětový charakter; při tvorbě školních vzdělávacích programů je proto třeba dbát na to, aby prolínalo co největším počtem vyučovacích předmětů. Obecným cílem estetického vzdělávání je utvářet kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám, snažit se přispívat k jejich tvorbě i ochraně. Vytvořený systém
kulturních hodnot pomáhá formovat postoje žáka a je obranou proti snadné manipulaci a intoleranci. Estetické vzdělávání se podílí rovněž na rozvoji sociálních kompetencí žáků. K dosažení tohoto cíle přispívá i jazykové vzdělávání v mateřském jazyce a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků. Práce s uměleckým textem je na tomto stupni vzdělávání zaměřena především na výchovu k vědomému, kultivovanému čtenářství. Poznání textu slouží rovněž k vytváření rozmanitých komunikačních situací, v nichž probíhá dialog žáků s texty a učitelem i mezi žáky navzájem. Žáci jsou vedeni i k esteticky tvořivým aktivitám. • • • • • • • •
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci: uplatňovali ve svém životním stylu estetická kritéria; chápali umění jako specifickou výpověď o skutečnosti; správně formulovali a vyjadřovali své názory; přistupovali s tolerancí k estetickému cítění, vkusu a zájmu druhých lidí; podporovali hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a měli k nim vytvořen pozitivní vztah; získali přehled o kulturním dění; uvědomovali si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury.
1. ročník, 1 h týdně, povinný Úvod do učiva 1. ročníku, opakování poznatků ze ZŠ, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání
učivo
Význam umění pro člověka, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání učivo na příkladech objasní výsledky lidské činnosti • funkce literatury, základní literární druhy a z různých oblastí umění žánry • struktura literárního díla vyjádří vlastní prožitky z recepce daných • aktivní poznávání různých druhů umění uměleckých děl (literatura, výtvarné umění, film, divadlo, hudba, architektura) našeho i světového, samostatně vyhledává informace v této oblasti současného i minulého v tradiční i mediální podobě rozliší konkrétní literární díla podle základních • kulturní instituce v ČR a regionu druhů a žánrů orientuje se v nabídce kulturních institucí referuje o vybraných památkách regionu postihne sémantický význam textu pokrytí průřezových témat ODS
Počátky slovesného umění, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání učivo na příkladech objasní výsledky lidské činnosti • četba a interpretace literárních textů z různých oblastí umění • ústní lidová slovesnost, folklór • sběratelé lidové slovesnosti u nás i v cizině vyjádří vlastní prožitky z recepce daných (např. Erben, Němcová, regionální autoři, uměleckých děl bratři Grimové, H. Christian Andersen) samostatně vyhledává informace v této oblasti rozliší konkrétní literární díla podle základních druhů a žánrů orientuje se v nabídce kulturních institucí referuje o vybraných památkách regionu postihne sémantický význam textu dokáže se orientovat v literárním textu, interpretuje jej čte, interpretuje regionální literaturu zná slavné osobnosti regionu pokrytí průřezových témat ODS ČŽP Nejstarší literatury světa, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání zná témata nejstarších literatur v podání některých autorů (Petiška) chápe vliv nejstarších literatur na rozvoj středověkých literatur i literatury současné
učivo • orientální literatura • antická literatura řecká a římská • Bible • opakování, četba a interpretace lit. textů, DVD
vysvětlí význam Bible pro současného člověka pokrytí průřezových témat IKT Středověká literatura, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání učivo charakterizuje jednotlivé znaky daných období • počátky písemnictví na našem území, stsl památky
• latinsky psané literární památky(legendy, Kosmas- Kronika česká) • česky psané literární památky (písně, zná základní literární díla českého písemnictví Alexandreida, Dalimilova kronika) 10.-14. století • literatura doby Karla IV.(počátky dramatuMastičkář, legendy, satiry Hradeckého chápe význam Jana Husa pro reformu církve rukopisu • literatura předhusitská a husitská ( Tomáš Štítný, Mistr Jan Hus, Petr Chelčický) pokrytí průřezových témat IKT
orientuje se vhodným výběrem četby v díle autorů tohoto období
Literatura období renesance a humanismu v Evropě, v Čechách, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání chápe termíny humanismus a renesance
učivo
rozumí významu objevení knihtisku chápe význam jednoty bratrské pro vzdělanost českého národa pokrytí průřezových témat ODS Barokní literatura, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání dokáže pochopit zvláštní postavení českého baroka v evropském kontextu chápe důsledky úpadku české kultury v době protireformace
učivo • barokní literatura v Čechách, duchovní poezie • Jan Amos Komenský • opakování, metody interpretace lit. textu, DVD
chápe význam ústní lidové slovesnosti vysvětlí význam J. A. Komenského jako zakladatele moderní pedagogiky s přihlédnutím k regionu pokrytí průřezových témat IKT Národní obrození, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání dokáže zhodnotit význam NO a činnost buditelů zdůvodní význam NO pro český národ, jazyk,
učivo • příčiny národního obrození • fáze NO a cíle v jednotlivých fázích • rozvoj jazykovědy, divadla, poezie, novin,
historii
historické práce • představitelé- Josef Dobrovský, Josef Jungmann, P.J. Šafařík, Václav Thám, Ján Kollár, František Čelakovský, František Palacký, Česká expedice, RKZ
pokrytí průřezových témat ODS IKT Romantismus, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání vymezí pojem romantismus
učivo • představitelé romantismu ve světové literatuře (G. G. Byron, V. Hugo, A. E. Poe, A. orientuje se v základních dílech autorů českého S. Puškin) romantismu • představitelé romantismu v české literatuře osobnost Karla Hynka Máchy, K. J. Erben chápe význam K. H. Máchy pro vznik moderní české poezie vysvětlí význam K. J. Erbena jako sběratele ústní lidové slovesnosti zná sběratele lidové slovesnosti v regionu pokrytí průřezových témat ČŽP Realismus, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání vymezí pojmy realismus, kritický realismus chápe význam díla B. Němcové vysvětlí úlohu K.Havlíčka Borovského jako satiriky a novináře nového typu
učivo • počátky realismu ve světové literatuře, představitelé( H. de Balzac, E. Zola, Ch. Dickens, L. N. Tolstoj, M. Twain aj.) • počátky realismu v české literatuře: Josef Kajetán Tyl, Karel Havlíček Borovský, Božena Němcová
chápe význam J. K. Tyla jako zakladatele českého realistického dramatu chápe význam hymny jako státního symbolu pokrytí průřezových témat IKT ODS Česká literatura 2. pol. 19. stol, 7 vyučovacích hodin
výsledky vzdělávání učivo uvede hlavní literární směry a jejich významné • almanach Máj a jeho představitelé- Jan představitele v české a světové literatuře Neruda, Vítězslav Hálek, Karolína Světlá • literární skupiny kolem Ruchu a Lumíru vystihne charakteristické znaky různých Svatopluk Čech, J. V. Sládek, Jaroslav literárních textů a rozdíly mezi nimi Vrchlický, Julius Zeyer • kritický realismus:- historická próza - Alois postihne sémantický význam textu Jirásek text interpretuje a debatuje o něm chápe význam Národního divadla jako zrod symbolu české kultury je schopen vyjmenovat nejvýznamnější díla představitelů májovců, ruchovců a lumírovců uvádí základní charakteristiku historické beletrie, venkovské prózy
- venkovská próza - Karel Václav Rais, T. Nováková - realismus v dramatu - Ladislav Stroupežnický, bratří Mrštíkové, Gabriela Preissová - vědecký realismus - T. G. Masaryk, rukopisné boje
• opakování, četba a interpretace lit. textů, dokáže rozpoznat vylíčení mezilidských vztahů DVD v dílech autorů venkovské prózy a dramatiků tohoto období chápe význam T. G. Masaryka pro vznik ČR pokrytí průřezových témat ODS ČŽP ČSP IKT Kultura národností na našem území, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území
učivo
rozvíjí schopnost uplatňovat estetické normy ve svém okolí, v běžném životě i na pracovišti pokrytí průřezových témat ODS Kultura bydlení a odívání, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání učivo seznamuje se s životním stylem dřívějších generací a způsoby odívání zejména v regionu
sleduje módní trendy v odívání pokrytí průřezových témat ODS Společenská kultura, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání popíše vhodné společenské chování v dané situaci
učivo • principy a normy kulturního chování • společenská výchova
pokrytí průřezových témat ODS Závěrečné opakování, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání
učivo
2. ročník, 0,5 h týdně, povinný Úvod do učiva 2. ročníku, opakování učiva 1. ročníku, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání
učivo
Práce s literárním textem, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi
učivo • četba a interpretace literárního textu • metody interpretace textu
rozliší konkrétní literární díla podle základních druhů a žánrů postihne sémantický význam textu text interpretuje a debatuje o něm vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl pokrytí průřezových témat IKT Literatura přelomu 19. a 20. století, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání vyjádří vlastní prožitky z recepce daných
učivo • moderní směry ve světové literatuře
• symbolismus, impresionismus, dekadence v tvorbě svět. autorů - prokletí básníci, Oscar uvede hlavní literární směry a jejich významné Wilde, Walt Whitman představitele v české a světové literatuře • Moderní revue, česká moderna a moderní směry v české literatuře - J. S. Machar, vysvětluje a objasňuje základní znaky Antonín Sova, Otokar Březina moderních uměleckých směrů přelomu 19. a 20. století uměleckých děl
charakterizuje umělecké proudy v české literatuře přelomu století chápe význam básníků přelomu století na vývoj soudobé kultury pokrytí průřezových témat ODS ČSP Hlavní představitelé poezie 1. pol. 20. století, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání učivo nachází styčné body mezi politickou a • představitelé světové poezie- G. Apollinaire, společenskou situací a literárními díly v období A. Breton, Sergej Jesenin mezi válkami • anarchističtí buřiči - V. Dyk, Fr. Šrámek, K. Toman, P. Bezruč, S. K. Neumann orientuje se ve stěžejních dílech české a • proletářská poezie, poetismus, surrealismus světové literatury odrážejících válku • hlavní představitelé české meziválečné poezie- Jiří Wolker, V. Nezval, K. Biebl, Fr. zná hlavní představitele české poezie 1. pol. Halas, V. Holan 20. stol. • osobnost Jaroslava Seiferta • opakování, práce s textem, DVD pokrytí průřezových témat ČSP ČŽP ODS Hlavní představitelé prózy 1. pol. 20. století, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání učivo zná hlavní představitele české a světové prózy • hlavní představitelé světové prózy - R. 1. pol. 20. stol. Rolland, Th. Mann, E. M. Remarque, L. FeuchtwangerE. Hemingway, J. Steinbeck pracuje s textem, čte a rozebírá díla, vytváří si • 1. světová válka ve světové a české vlastní názor literatuře, legionářská literatura, osobnost Jaroslava Haška vyjádří vlastní prožitky z recepce daných • demokratický proud, osobnost Karla Čapka uměleckých děl • imaginativní a společenská próza, psychologická, historická a biografická próza-
rozliší konkrétní literární díla podle základních Vld. Vančura, Jar. Havlíček, M. Majerová, M. druhů a žánrů Pujmanová pokrytí průřezových témat ČSP ODS Divadlo 1. pol. 20. století, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání učivo charakterizuje hlavní tendence české divadelní • rozvoj moderního a avantgardního divadla tvorby meziválečného období • představitelé světového divadla- G. B. Shaw, B. Brecht chápe nezastupitelné místo divadla v • Osvobozené divadlo, D 34 uměleckém světě i ve svém životě • opakování, práce s textem, interpretace textu, DVD, návštěva divadelního představení popíše vhodné společenské chování v dané (dle možnosti) situaci pokrytí průřezových témat ODS Funkce reklamy a propagačních prostředků a její vliv na životní styl, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání uvědomuje si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury pokrytí průřezových témat ODS
učivo
Lidové umění a užitá tvorba se zaměřením na region, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání orientuje se v nabídce kulturních institucí
učivo
orientuje se v kulturní nabídce regionu pokrytí průřezových témat ČŽP ODS Ochrana a využívání kulturních hodnot, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání pěstuje v sobě náročného diváka, dovede vyjádřit vlastní prožitky na příkladech objasní výsledky lidské činnosti
učivo
z různých oblastí umění pokrytí průřezových témat ODS Závěrečné opakování, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání
učivo
3. ročník, 0,5 h týdně, povinný Úvod do učiva 3. ročníku, úvodní opakování, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání
učivo
Literatura 2. pol. 20. stol. a poč. 21. stol., 6 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi
učivo • 2. světová válka v české literatuře - Jiří Orten, Jan Drda, Arnošt Lustig, Norbert Frýd, Ladislav Fuks, Jan Otčenášek aj. rozliší konkrétní literární díla podle základních • představitelé světové literatury - A. Moravia, druhů a žánrů beatníci, absurdní literatura, U. Ecco aj. • česká literatura 2. pol. 20. stol.: poezie 1945 postihne sémantický význam textu - 1968- J. Kolář, J. Kainar, K. Šiktanc, M. Holub, O. Mikulášek, J. Skácel, V. Hrabě text interpretuje a debatuje o něm próza 1945 - 1968 - J. Otčenášek, J. Procházka, uvádí příklady umělecké výpovědi o válce M. v. Kratochvíl, v. Kaplický, V. Neff, J. Mucha vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl • opakování, práce s textem,DVD orientuje se v hlavních proudech světové literatury 2. pol. 20. stol. pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP ODS Česká literatura 1968 - 1989, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání orientuje se v české literatuře 2. pol. 20. stol.
učivo • oficiální proud literatury- V. Páral, O. Pavel, R. John aj. uvede hlavní literární směry a jejich významné • osobnost Bohumila Hrabala
• samizdatová a exilová literatura - Milan Kundera, Pavel Kohout, Josef Škvorecký, rozliší konkrétní literární díla podle základních Ludvík Vaculík aj. druhů a žánrů
představitele v české a světové literatuře
text interpretuje a debatuje o něm zná nejvýznamnější představitele české literatury tohoto období chápe rozdíl mezi literaturou oficiální, exilovou a samizdatovou na příkladech objasní výsledky lidské činnosti z různých oblastí umění pokrytí průřezových témat ČSP ODS ČŽP Vývoj dramatu 1945 - současnost, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání charakterizuje divadelní a televizní tvorbu 2. pol. 20. stol. dovede vyjádřit vlastní prožitky při návštěvě kin nebo divadel
učivo • Jan Drda, Josef Topol, Václav Havel, O. Daněk, J. Hubač, M. Uhde • rozvoj divadel malých forem - Jiří Suchý • vliv ČT v oblasti dramatické tvorby - J. Dietl
sleduje informace o slavných a nových filmech uvědomuje si vliv prostředků masové komunikace popíše vhodné společenské chování v dané situaci pokrytí průřezových témat ODS Polistopadová literatura, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání chápe snahu spisovatelů o co nejlepší ztvárnění problémů současné generace v literárních dílech vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
učivo • exploze svobodné publikační činnosti • M. Viewegh, Jáchym Topol, M. Ajvajz aj. • opakování, práce s textem, DVD
vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi postihne sémantický význam textu text interpretuje a debatuje o něm samostatně vyhledává informace v této oblasti pokrytí průřezových témat ODS Humor a satira v literatuře, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
učivo
rozliší význam slova humor, satira, ironie, chápe podstatu literární satiry pokrytí průřezových témat ODS Dobrodružná literatura, sci-fi, detektivky,thriller, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání rozumí pojmům sci-fi, thriller, horor
učivo
na základě čtenářských či diváckých zkušeností chápe kompozici detektivky zajímá se o dobrodružnou literaturu samostatně vyhledává informace v této oblasti pokrytí průřezových témat ODS Mladý hrdina v současné české a světové literatuře, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání učivo samostatně vyhledává zajímavé příběhy svých vrstevníků v literárních dílech, ve filmech, v televizních inscenacích vyjadřuje svůj postoj k současným problémům mládeže snaží se argumentovat, využívá vlastních
poznatků hledá své literární idoly a vzory orientuje se v nabídce kulturních institucí pokrytí průřezových témat ČSP ODS Závěrečné opakování, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání
učivo
4.6. Vzdělávání pro zdraví 4.6.1. Tělesná výchova Oblast Vzdělávání pro zdraví si klade za cíl vybavit žáky znalostmi a dovednostmi potřebnými k preventivní a aktivní péči o zdraví a bezpečnost, a tak rozvinout a podpořit jejich chování a postoje ke zdravému způsobu života a celoživotní odpovědnosti za své zdraví. Vede žáky k tomu, aby znali potřeby svého těla v jeho biopsychosociální jednotě a rozuměli tomu, jak působí výživa, životní prostředí, dodržování hygieny, pohybové aktivity, pozitivní emoce, překonávání negativních emocí a stavů, jednostranné činnosti, disharmonické mezilidské vztahy a jiné vlivy na zdraví. Důraz se klade na výchovu proti závislostem (na alkoholu, tabákových výrobcích, drogách, hracích automatech, počítačových hrách aj.), proti médii vnucovanému ideálu tělesné krásy mladých lidí a na výchovu k odpovědnému přístupu k sexu. Protože jsou žáci v současnosti vystaveni řadě nebezpečí, která ohrožují jejich zdraví a často i život, nabývají na významu i dovednosti potřebné pro obranu a ochranu proti nim, tj. pro chování při vzniku mimořádných událostí. V tělesné výchově se usiluje zejména o výchovu a vzdělávání pro celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti. Žáci jsou vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností, ke kvalitě v pohybovém učení, jsou jim vytvářeny podmínky k prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování negativních vlivů způsobu života a ke spolupráci při společných činnostech. Jsou vychováváni k dodržování zásad bezpečnosti a prevenci úrazů při pohybových aktivitách. V tělesné výchově se rozvíjejí jak pohybově nadaní, tak zdravotně oslabení žáci. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: • • • •
vážit si zdraví a cílevědomě je chránit; rozpoznat, co ohrožuje tělesné a duševní zdraví; pojímat zdraví jako prvořadou hodnotu potřebnou ke kvalitnímu prožívání života; preferovat takový způsob života, aby byly zdraví ohrožující návyky, činnosti a situace co nejvíce eliminovány; využívat pravidelné pohybové aktivity v denním režimu a k celoživotní péči o zdraví; racionálně jednat v situacích osobního a veřejného ohrožení;
• • • • • • • • •
chápat, jak vlivy životního prostředí působí na zdraví člověka (vzduch, voda, hluk, chemické látky aj.); posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví a zaujmout k mediálním obsahům kritický odstup; vyrovnávat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou a duševní zátěž; usilovat o dosažení sportovní a pohybové gramotnosti; pociťovat radost a uspokojení z provádění tělesné (sportovní) činnosti; usilovat o pozitivní změny tělesného sebepojetí; využívat pohybových činností, pravidel a soutěží ke správným rozhodovacím postupům podle zásad fair play; kontrolovat a ovládat své jednání, chovat se odpovědně v zařízeních tělesné výchovy a sportu a při pohybových činnostech vůbec; podle potřeby spolupracovat; dosáhnout optimálního tělesného a pohybového rozvoje v rámci svých možností.
Oblast Vzdělávání pro zdraví zahrnuje jednak učivo potřebné k péči o zdraví a k ochraně člověka za mimořádných událostí, jednak učivo tělesné výchovy. Vzdělávací oblast by měla prostupovat celým ŠVP: škola rozpracuje výsledky vzdělávání do vyučovacích předmětů (např. tematika učiva péče o zdraví se může objevit v občanské nauce, základech ekologie, tělesné výchově a odborných předmětech) nebo vzdělávacích modulů, případně kurzů a jiných forem. Pro oblast péče o zdraví lze vytvořit i samostatný vyučovací předmět. Tělesná výchova bude realizována ve vyučovacím předmětu, sportovních kurzech, dnech (zařazeno např. plavání, bruslení, hry, turistika) a jiných organizačních formách a podle možností a podmínek (materiální podmínky, zájmy žáků, klimatické podmínky, podíl chlapců a dívek, zdravotně oslabení žáci apod.). Tělesná výchova by měla žáky v pohybových projevech a zlepšování tělesného vzhledu pomocí přiměřených prostředků kultivovat. Pro žáky se zdravotním oslabením škola vytváří oddělení zdravotní tělesné výchovy. 1. ročník, 1 h týdně, povinný Péče o zdraví, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání učivo uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o Péče o zdraví stavbě a funkci lidského organismu jako celku Zdraví popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí Činitelé ovlivňující zdraví (životní pro středí, styl, výživa) zdůvodní význam zdravého životního stylu Duševní zdraví a rozvoj osobnosti, nemoci a popíše vliv fyzického a psychického zatížení úrazy na lidský organismus Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci za mimořádných událostí sobě a jiným První pomoc dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na
ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za Umělé dýchání, zástava srdce mimořádných událostí pokrytí průřezových témat ČŽP ODS Tělesná výchova, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání učivo uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o Tělesná výchova stavbě a funkci lidského organismu jako celku Teoretické poznatky popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí Význam pohybu pro zdraví zdůvodní význam zdravého životního stylu
Odborné názvosloví
popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus
Hygiena a bezpečnost Pravidla sportovních soutěží
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
Zdroje informací Pohybové dovednosti Tělesná cvičení: pořadová, všestranně rozvíjející, kondiční, koordinační, kompenzační a relaxační
zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné Gymnastika a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví Gymnastika: cvičení na nářadí, akrobacie, šplh Kondiční programy cvičení (posilování) pokrytí průřezových témat ODS ČŽP Atletika, 9 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
učivo Atletika Běžecká abeceda Rozvoj rychlosti
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
Technika běhu (rychlý, vytrvalý) a nízkého
startu zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k Technika skoku do dálky poruše svého zdraví Hod granátem Vytrvalostní běh v terénu pokrytí průřezových témat ČŽP ODS Sportovní hry, 16 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
učivo Volejbal Základní herní činnosti jednotlivce Basketbal
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
Základní herní činnosti jednotlivce Florbal
Vedení míčku, driblink s míčkem, přihrávka zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné Fotbal a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví Zpracování míče, přihrávka pokrytí průřezových témat ČŽP ODS Plavání, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání učivo dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na Adaptace na vodní prostředí ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí Dva základní plavecké způsoby" prsa, kraul. volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
Startovní skok Obrátka Vodní pólo
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách pokrytí průřezových témat
ČŽP ODS 2. ročník, 1 h týdně, povinný Péče o zdraví, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání učivo objasní důsledky sociálně patologických Péče o zdraví závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje Zdraví zdraví Činitelé ovlivňující zdraví (životní prostředí, orientuje se v zásadách zdravé výživy a v styl, výživa) jejích alternativních směrech Duševní zdraví a rozvoj osobnosti, nemoci a úrazy Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí První pomoc Umělé dýchání, zástava krvácení Tělesná výchova, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání učivo dovede uplatňovat naučené modelové situace k Tělesná výchova řešení konfliktních situací Teoretické poznatky dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu Význam pohybu pro zdraví dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
Odborné názvosloví Hygiena a bezpečnost
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
Pravidla sportovních soutěží
je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit Zdroje informací, práce z médii pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu) Pohybové dovednosti Tělesná cvičení: Pořadová, všestranně rozvíjející, kondiční, koordinační, kompenzační a relaxační
Gymnastika Gymnastika: cvičení na nářadí, akrobacie, šplh Kondiční programy cvičení (posilování) Atletika, 9 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží
učivo Atletika Běžecká abeceda
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
Rozvoj rychlosti
ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace
Technika běhu (rychlý, vytrvalý) a nízkého startu
pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu pokrytí průřezových témat ČŽP ODS
Hod granátem
Technika skoku do výšky
Přespolní běh v terénu
Sportovní hry, 16 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
učivo Volejbal Základní herní činnosti jednotlivce (zdokonalování a prohlubování herních situací, hra družstva) Basketbal
ovládá základní herní činnosti jednotlivce a participuje na týmovém herním výkonu družstva dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
Základní herní činnosti jednotlivce (zdokonalování herních činností v herních cvičeních a ve hře) Florbal Vedení míčku, dribling s míčkem, přihrávka, střelba a hra brankáře Fotbal
Zpracování míče, přihrávka, kondiční hra s pravidly Plavání, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
učivo Plavání Adaptace na vodní prostředí
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu
Dva základní plavecké způsoby: prsa, kraul Startovní skok Obrátka Vodní pólo
3. ročník, 1 h týdně, povinný Péče o zdraví, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání učivo diskutuje a argumentuje o etice v partnerských Péče o zdraví vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu Zdraví popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel
Činitelé ovlivňující zdraví (životní prostředí, styl, výživa)
dovede posoudit vliv médií na a reklamy na životní styl jedince a na péči o své zdraví
Duševní zdraví a rozvoj osobnosti, nemoci a úrazy
dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky
Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí. První pomoc
využívá různých forem turistiky
Umělé dýchání, zástava krvácení
ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy
Transpot raněného
dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji pokrytí průřezových témat ČŽP ODS
Tělesná výchova, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců
učivo Tělesná výchova Teoretické poznatky
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
Význam pohybu pro zdraví
sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, Odborné názvosloví cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a Hygiena a bezpečnost vyhodnotí jej Pravidla sportovních soutěží uplatňuje zásady sportovního tréninku Zdroje informací, práce s médii dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit Pohybové dovednosti je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a Tělesná cvičení: pořadová, všestranně dosahovat osobního výkonu z nabídky rozvíjející, kondiční, koordinační, pohybových aktivit kompenzační a relaxační Gymnastika Gymnastika: cvičení na nářadí, akrobacie, šplh Kondiční programy cvičení (posilování) pokrytí průřezových témat ČŽP ODS Atletika, 9 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání uplatňuje zásady sportovního tréninku
učivo Atletika
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
Běžecká abeceda, rozvoj vytrvalosti
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
Technika běhu (rychlý, vytrvalý) a nízkého startu Technika skoku do výšky
využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti
Zdokonalování techniky skoku do dálky a do výšky Rozvoj vytrvalosti-distanční běh
pokrytí průřezových témat
ČŽP ODS Sportovní hry, 14 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
učivo Volejbal Základní herní činnosti družstva (zdokonalování a prohlubování herních situací, hra družstva) Basketbal Základní herní činnosti družstva (zdokonalování herních kombinací v herních cvičeních a ve hře) Florbal Vedení míčku, střelba, hra brankaře, rozvíjení taktiky při hře družstva, hra dle pravidel Fotbal Zpracování míče, přihrávka, střelba na branku, herní činnosti družstva, hra dle pravidel
pokrytí průřezových témat ODS ČŽP Plavání, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
učivo Plavání Adaptace na vodní prostředí
dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích Základní dva plavecké způsoby: prsa, kraul uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
Startovní skok Obrátka Vodní pólo Záchrana tonoucího
pokrytí průřezových témat ODS
ČŽP Úpoly, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání uplatňuje zásady sportovního tréninku
učivo Úpoly
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
Pády Základy sebeobrany
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání pokrytí průřezových témat ODS ČŽP
4.7. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 4.7.1. Informační a komunikační technologie Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je naučit žáky pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Žáci porozumí základům informačních a komunikačních technologií, naučí se na uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším běžným aplikačním programovým vybavením (včetně specifického programového vybavení, používaného v příslušné profesní oblasti). Jedním ze stěžejních témat oblasti informačních a komunikačních technologií, a tedy i cílů výuky, je, aby žák zvládl efektivně pracovat s informacemi (zejména s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií) a komunikovat pomocí Internetu. Podstatnou část vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích představuje práce s výpočetní technikou. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je dále vhodné rozšířit dle aktuálních vzdělávacích potřeb, jejichž příčinou mohou být změny na trhu práce, vývoj informačních a komunikačních technologií a specifika oboru, v němž je žák připravován. 1. ročník, 1 h týdně, povinný Úvod do předmětu, 6 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo volí vhodné informační zdroje k vyhledávání Úvodní hodina, pravidla provozu učebny požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání Obsah a význam předmětu, využití počítačů, jejich historie a vývoj získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, Základní pojmy výpočetní techniky ovládá jejich vyhledávání Informace, práce s informacemi, informační
uvědomuje si nutnost posouzení validity informačních zdrojů a použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního problému
zdroje a vyhledávání informací Validita informačních zdrojů Opakování učiva
pokrytí průřezových témat ODS ČŽP IKT Hardware počítače, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, Sestava počítače, zapojení počítače detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál) Vnitřní komponenty: zdroj napětí, základní deska, procesor, operační paměť, grafická karta, zvuková karta, síťová karta, pevný disk, optická mechanika, disketová jednotka Vnější komponenty: PC skříň, klávesnice, myš, monitor, tiskárna, scanner, webkamera, mikrofon, reproduktory Opakování učiva pokrytí průřezových témat ČŽP IKT Nosiče dat, 6 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní techniky
učivo Nosiče dat a jejich rozdělení podle fyzikálních principů jejich funkčnosti
aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením
Elektronické nosiče dat
Magnetické nosiče dat Optické nosiče dat
Práce s nosiči dat Prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením Archivace a komprese dat Opakování učiva
pokrytí průřezových témat ČŽP IKT Software, 6 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
učivo Pojem software Dělení software podle významu a zaměření (OS, aplikační SW)
má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a Dělení software podle typu licence (freeware, nápovědy, uvědomuje si analogie ve funkcích shareware, komerční software, demoverze, a ve způsobu ovládání různých aplikací OEM verze) v oborech s vyššími nároky na využívání aplikací výpočetní techniky ovládá principy algoritmizace úloh a je sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
Autorská práva Firmware počítače (BIOS) a jeho význam Tvorba software: algoritmizace a programování (nástin problematiky) Nápověda, manuál (tištěná i elektronická dokumentace) Opakování učiva
pokrytí průřezových témat ODS ČŽP ČSP IKT Operační systémy, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání nastavuje uživatelské prostředí operačního systému
učivo MS-DOS, stromová struktura adresářů, organizace dat na disku
orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi
Microsoft Windows, základní funkce a obsluha současných verzí systému Windows Firmware počítače (BIOS) a jeho význam Alternativní operační systémy, kompatibilita Opakování učiva
používá běžné základní a aplikační programové vybavení
pokrytí průřezových témat IKT 2. ročník, 1 h týdně, povinný Nadstavby operačních systémů, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání učivo vybírá a používá vhodné programové vybavení Práce s adresáři a soubory bez užití diskových pro řešení běžných konkrétních úkolů manažerů používá běžné základní a aplikační programové vybavení
Praktické užití Norton Commanderu (a jeho klonů) v prostředí MS-DOS
orientuje se v běžném systému – chápe Praktické užití Total Commanderu v prostředí strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí Microsoft Windows a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, Opakování učiva kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi pokrytí průřezových témat IKT Textové procesory, 10 vyučovacích hodin učivo výsledky vzdělávání vybírá a používá vhodné programové vybavení Klávesnice a její části pro řešení běžných konkrétních úkolů Textové editory a procesory, charakteristika vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty Microsoft Word, jeho možnosti, popis menu zaznamenává a uchovává textové, grafické i Pořizování dokumentů ve Wordu, formátování numerické informace způsobem umožňujícím textu (jeho úpravy), písma (fonty), záhlaví a jejich rychlé vyhledání a využití zápatí stánek používá běžné základní a aplikační programové vybavení
Číslování stránek, použití bloků v dokumentu, číslování částí dokumentu
využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
Vkládání obrázků, možnosti obtékání textem Tisk, ukládání, import a export dat Bezplatné alternativy Wordu pro osobní použití Opakování učiva
pokrytí průřezových témat
ČŽP ODS IKT ČSP Tabulkové procesory, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo vybírá a používá vhodné programové vybavení Tabulkové procesory, charakteristika pro řešení běžných konkrétních úkolů Microsoft Excel, jeho možnosti, popis menu ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem a databází (editace, vyhledávání, filtrování, Buňka jako základní stavební jednotka tabulky, třídění, matematické operace, základní funkce, její adresa a vlastnosti (formát) tvorba jednoduchého grafu, příprava pro tisk, tisk) Tvorba tabulek a jejich vizuální úprava (ohraničení, zvýraznění, barvy) orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a Třídění informací v Excelu dále je zpracovává Vzorce a funkce v Excelu zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace způsobem umožňujícím Tvorba grafů v Excelu jejich rychlé vyhledání a využití Tisk, ukládání, import a export dat používá běžné základní a aplikační programové vybavení Bezplatné alternativy Excelu pro osobní použití využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým Opakování učiva vybavením i běžným hardware pokrytí průřezových témat IKT ČSP ČŽP ODS Programy pro tvorbu prezentací, 9 vyučovacích hodin učivo výsledky vzdělávání vybírá a používá vhodné programové vybavení Prezentační programy, jejich charakteristika pro řešení běžných konkrétních úkolů Microsoft Power Point, jeho možnosti, popis správně interpretuje získané informace a menu výsledky jejich zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další Vkládání stran (snímků), aplikace grafických a uživatele animačních témat používá běžné základní a aplikační
Přechodové efekty pro prezentace, vlastní
programové vybavení
animace objektů na stránce
využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
Tisk, ukládání, import a export dat Bezplatné alternativy Power Pointu pro osobní použití Opakování učiva
pokrytí průřezových témat ČŽP ODS IKT ČSP 3. ročník, 1 h týdně, povinný Viry a antivirové programy, 6 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání používá běžné základní a aplikační programové vybavení
učivo Počítačové viry, charakteristika, dělení Antivirové programy, charakteristika, funkce, význam aktualizace
je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a Konkrétní zástupci antivirových programů omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním Instalace, konfigurace a použití antivirového výpočetní techniky programu (prakticky) aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením
Ostatní bezpečnostní hrozby pro uživatele PC (spyware, hoax, phishing, hacking) Opakování učiva
pokrytí průřezových témat ČSP ODS IKT Počítačové sítě, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky
učivo Pojem počítačová síť, vlastnosti a využití počítačových sítí
Dělení počítačových sítí podle rozlehlosti ovládá další běžné prostředky online a offline (LAN, MAN, WAN + PAN) komunikace a výměny dat Dělení počítačových sítí podle topologie samostatně komunikuje elektronickou poštou,
ovládá i zaslání přílohy, či naopak její přijetí a (Sběrnice, Kruh, Hvězda, Strom) následné otevření Dělení počítačových sítí podle architektury používá běžné základní a aplikační (klient/server, peer-to-peer) programové vybavení Základní principy fungování počítačových sítí, je si vědom možností a výhod, ale i rizik druhy vedení v počítačových sítích (metalické, (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat optické, bezdrátové) před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a Ethernet: využití pro tvorbu LAN sítí, technologických) spojených s používáním charakteristika, zapojení, aktivní prvky výpočetní techniky Internet: nejdůležitější síť typu WAN, aplikuje výše uvedené – zejména aktivně charakteristika, služby sítě, možnosti připojení využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením Soudobé komunikační možnosti: e-mail, chat, internetová telefonie (VoIP), videokonference, získává a využívá informace z otevřených FTP zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání Moderní bezdrátové sítě WiFi, charakteristika, konfigurace, příklady využití Technologie BlueTooth a sítě typu PAN, charakteristika, příklady využití Specifika práce v síti, sdílení dokumentů a prostředků Bezpečnost v počítačových sítích Opakování učiva pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP ODS IKT Počítačová grafika, 9 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání zná hlavní typy grafických formátů, na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje používá běžné základní a aplikační programové vybavení
učivo Význam počítačové grafiky ve dnešní informační společnosti, příklady užití 2D a 3D grafiky 2D grafika: charakteristika, dělení (bitmapová/vektorová), rozlišení, DPI, barevná schémata RGB a CMYK, bitmapa, křivka Nerozšířenější formáty dat pro 2D grafiku,
jejich charakteristika a vhodnost použití (TIF, GIF, JPG, PNG, AI, CDR, EPS) 3D grafika: charakteristika, model, textura, rendering, raytracing Základy práce s bitmapovým grafickým editorem, úprava digitálních fotografií Základy práce s vektorovým grafickým nástrojem, grafika křivek (splines) Opakování učiva pokrytí průřezových témat ČSP IKT ČŽP Databázové systémy, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem a databází (editace, vyhledávání, filtrování, třídění, matematické operace, základní funkce, tvorba jednoduchého grafu, příprava pro tisk, tisk)
učivo Pojem databáze Lokální a síťové databázové systémy, význam databází ve dnešní informační společnosti Práce v jednoduchém databázovém systému (MS Access) Uživatelský přístup k praktickému využití rozsáhlých online databází Opakování učiva
pokrytí průřezových témat IKT ČŽP ČSP Speciální aplikační software, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní oblasti využívá další funkce poštovního klienta (organizování, plánování…) rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím (schémata, grafy
učivo Servisní, diagnostické a informačně-technické programy, vhodnost pro využití v oblasti uplatnění absolventů Organizace času a plánování s využitím aplikačního SW Opakování učiva
apod.) pokrytí průřezových témat ODS IKT ČŽP ČSP
4.8. Ekonomické vzdělávání 4.8.1. Ekonomika Cílem vzdělávací oblasti Ekonomické vzdělávání je poskytnout žákům základní odborné znalosti z oblasti ekonomiky, které jim umožní efektivní jednání a hospodárné chování. Obsahový okruh je zaměřen tak, aby si žáci osvojili základní ekonomické pojmy, porozuměli jim a uměli je správně používat. Žáci se naučí orientovat se v ekonomických souvislostech a osvojí si ekonomický způsob myšlení. Žáci jsou připravováni na možnost samostatného podnikání v oboru. Získají poznatky o možnostech podnikání v oboru a o povinnostech podnikatele. Získávají základní znalosti o hospodaření podniku, naučí se vypočítat mzdy a pojištění, zorientují se v daňové soustavě. Vzdělávací oblast je úzce propojena s průřezovým tématem Člověk a svět práce a se standardem finanční gramotnosti pro střední vzdělávání. 3. ročník, 2 h týdně, povinný Základy tržní ekonomiky, 8 vyučovacích hodin učivo výsledky vzdělávání na příkladu popíše funkci tržního mechanismu Ekonomika a její posuzování (HDP,nezaměstnanost,inflace) správně používá a aplikuje základní ekonomické pojmy Potřeby,statky, služby ,spotřeba,životní úroveň,výroba,výrobní faktory,hospodářský proces posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH Trh,tržní subjekty,tržní mechanismus,nabídka,poptávka, zboží,cena a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa a období Opakování rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky pokrytí průřezových témat IKT ČSP ČŽP ODS
Zaměstnanci, 8 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání popíše hierarchii zaměstnanců v organizaci, jejich práva a povinnosti na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná druhy odpovědnosti za škody ze strany zaměstnance a zaměstnavatele
učivo Volba povolání a profesní kariéra Trh práce (zaměstnání,vlastní podnikání,služby úřadu práce-pomoc při hledání zaměstnání,podpora,rekvalifikace)
Zákoník práce vyhledá informace o nabídkách zaměstnání a vzdělání,kontaktuje případné zaměstnavatele a Popíše úřad práce • vznik, změna a ukončení pracovního uplatní znalosti o náležitostech pracovní poměru, práva a povinnosti zaměstnance a smlouvy např.při jednání se zaměstnavatelem,o zaměstnavatele právech a povinnostech zaměstnanců • povinnosti a práva zaměstnanců ve vazbě na pracovní smlouvu a její orientuje se v náležitostech dohody o hmotné obsah(dovolená,pracovní doba) odpovědnosti,vyhledá potřebné informace • organizace práce na pracovišti • druhy škod a možnosti předcházení škodám, na příkladu popíše základní povinnosti odpovědnost zaměstnance a odpovědnost podnikatele vůči státu zaměstnavatele • bezpečnost a ochrana zdraví při práci na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná (včetně vlivu na ekologii) druhy odpovědnosti za škody ze strany zaměstnance a zaměstnavatele Opakování orientuje se v právních formách podnikání a dovede charakterizovat jejich základní znaky uplatní znalosti o náležitostech pracovní smlouvy např.při jednání se zaměstnavatelem,o právech a povinnostech zaměstnanců pokrytí průřezových témat ČSP IKT Podnikání,podnikatel, 12 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání orientuje se v právních formách podnikání a dovede charakterizovat jejich základní znaky
učivo Podnikání, právní formy Podnikatelský záměr
vytvoří jednoduchý podnikatelský záměr a zakladatelský rozpočet
Podnikání podle živnostenského zákona
posoudí vhodné formy podnikání pro obor
Obchodní společnosti, typy
na příkladu popíše základní povinnosti podnikatele vůči státu
Opakování
zvládá jednání na živnostenském úřadu zejména při zakládání a ukončení živnosti orientuje se v živnostenském zákoně a obchodním zákoníku rozlišuje jednotlivé druhy majetku orientuje se v účetní evidenci majetku rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření řeší jednoduché kalkulace ceny zvládá jednání na živnostenském úřadu zejména při zakládání a ukončení živnosti orientuje se v živnostenském zákoně a obchodním zákoníku pokrytí průřezových témat IKT ODS Podnik,majetek podniku a hospodaření podniku, 15 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání rozlišuje jednotlivé druhy majetku
učivo Základní přehled o způsobech řízení firmy
orientuje se v účetní evidenci majetku
Struktura majetku, dlouhodobý majetek, oběžný majetek
rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů Náklady, výnosy, výsledek hospodaření řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření podniku řeší jednoduché kalkulace ceny
Opakování
rozlišuje a vyplňuje účetní doklady vyhodnocuje výsledky hospodaření ve fiktivní firmě pokrytí průřezových témat IKT Daňová evidenční povinnost, 10 vyučovacích hodin
výsledky vzdělávání orientuje se v platebním styku a smění peníze podle kurzovního lístku
učivo Účetní doklady Zásady a vedení daňové evidence
vyplňuje doklady souvisejících s pohybem peněz vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům
Daňová evidence Ocenění majetku a závazků v daňové evidenci Minimální základ daně
vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a Daňová přiznání fyzických osob rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN Zavedení účetnictví ve fiktivní firmě řeší jednoduché výpočty mezd Opakování vysvětlí úlohu státního rozpočtu v národním hospodářství orientuje se v daňové soustavě, charakterizuje význam daní pro stát řeší jednoduché příklady výpočtu daně z přidané hodnoty a daně z příjmu orientuje se v produktech pojišťovacího trhu vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem na své potřeby vyhotoví daňový doklad umí vést daňovou evidenci pro plátce i neplátce daně z přidané hodnoty vyhotoví zjednodušené daňové přiznání k dani z přidané hodnoty rozlišuje a vyplňuje účetní doklady vyhodnocuje výsledky hospodaření ve fiktivní firmě pokrytí průřezových témat IKT Peníze,mzdy,daně a pojistné, 11 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo zná složení státního rozpočtu,jeho příjmovou a Peníze, hotovostní a bezhotovostní platební
výdajovou stránku
styk v národní i zahraniční měně
vypočte sociální a zdravotní pojištění
Banky a jejich služby pro občana a podnikatele
orientuje se v právech a povinnostech v případě nemoci nebo úrazu
Inflace Úroková míra
orientuje se v platebním styku a smění peníze podle kurzovního lístku vyplňuje doklady souvisejících s pohybem peněz
Státní rozpočet Daňová soustava, pojišťovací soustava Sociální a zdravotní pojištění
vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům
Nemocenské pojištění Práva a povinnosti v případě nemoci a úrazu
vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN Mzda časová a úkolová řeší jednoduché výpočty mezd vysvětlí úlohu státního rozpočtu v národním hospodářství orientuje se v daňové soustavě, charakterizuje význam daní pro stát řeší jednoduché příklady výpočtu daně z přidané hodnoty a daně z příjmu orientuje se v produktech pojišťovacího trhu vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem na své potřeby zná složení státního rozpočtu,jeho příjmovou a výdajovou stránku orientuje se v použití sociálního a zdravotního pojištění vypočte sociální a zdravotní pojištění orientuje se v právech a povinnostech v případě nemoci nebo úrazu na příkladu popíše základní povinnosti podnikatele vůči státu pokrytí průřezových témat IKT
Opakování
4.9. Odborné vzdělávání 4.9.1. Základy zahradnické výroby Obsahový okruh Základy zahradnické výroby úzce souvisí se vzdělávací oblastí přírodovědného vzdělávání, které především v oblasti učiva biologie, ekologie a chemie, doplňuje a rozšiřuje pro potřeby učebního oboru Zahradník. Poskytuje žákům souhrnné vědomosti o živé přírodě, vede je ke kladnému vztahu k životnímu prostředí a snaží se podněcovat jejich samostatné myšlení. Součástí obsahového okruhu je problematika ochrany rostlin, zahradnických strojů a zařízení i bezpečnosti práce. Předpokladem k osvojení dovedností je ovládnutí širokého spektra praktických činností. Cílem vzdělávání v tomto okruhu je, aby žáci v širších souvislostech porozuměli biologické podstatě jevů v živých organizmech, pochopili vlivy a působení různých činitelů na růst a vývoj rostlin a lépe porozuměli základním způsobům úpravy prostředí pro optimální pěstování kulturních rostlin. 1. ročník, 2 h týdně, povinný Úvod, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání
učivo Postavení a perspektivy zahradnické výroby. Vliv zahradnické výroby na životní prostředí
pokrytí průřezových témat IKT ČŽP Klimatické podmínky pro pěstování rostlin, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání zjišťuje a vyhodnocuje základní meteorologické ukazatele
učivo Meteorologie a klimatologie – základní pojmy Ovzduší a proudění vzduchu, sluneční záření, teplota půdy a vzduchu, srážky Počasí a podnebí, předpověď počasí, fenologie
pokrytí průřezových témat IKT ČŽP Půdní podmínky pro pěstování rostlin, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání disponuje znalostmi o vzniku, složení, vlastnostech a ochraně půdy, připravuje zahradnické zeminy
učivo Půda a půdotvorní činitelé
Složení a vlastnosti půdy, humus Zahradnické zeminy Ochrana půd pokrytí průřezových témat IKT ČŽP Úprava prostředí pro rostliny, 6 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání ovládá základní operace při zpracování půdy, navrhuje osevní postupy, připravuje záhony a pečuje o rostliny v pěstebních prostorech
učivo Základní zpracování půdy – podmítka, orba Předseťová příprava půdy – smykování, vláčení, kypření, válení Příprava záhonů a pěstebních prostor Bezpečnost práce a opatření při přípravě půdy
pokrytí průřezových témat ČŽP Výživa rostlin a hnojení, 20 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo rozumí základním zákonitostem výživy rostlin, Zákonitosti výživy rostlin má přehled o nejpoužívanějších průmyslových a organických hnojivech Vliv ovzduší a půdy na výživu rostlin Příjem a uvolňování vody rostlinou Příjem živin kořeny a listy Rozdělení, funkce a dynamika příjmu rostlinných živin Hnojiva – pojem, rozdělení, druhy, účinnost Skladování, manipulace a aplikace hnojiv Vlivy hnojiv na rostliny a životní prostředí pokrytí průřezových témat IKT ČŽP Setí a sázení, 5 vyučovacích hodin
výsledky vzdělávání ovládá základní způsoby rozmnožování okrasného materiálu a určuje základní druhy osiva a sadby
učivo Osivo a sadba- pojem, význam, vlastnosti Rozmnožování rostlin generativní a vegetativní
vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment Příprava osiva a sadby venkovních květin, jehličnanů, listnatých stromů, listnatých keřů opadavých a Způsoby a technika setí a sázení stálezelených a popínavých dřevin Ošetřování výsevů a výsadeb určuje základní sortiment semen a sadby zahradnických rostlin pokrytí průřezových témat ČŽP Ošetřování rostlin po dobu vegetace, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání pracuje se zahradnickým nářadím a umí je nabrousit a opravit
učivo Základní ošetřování porostů během vegetace Speciální ošetřování rostlin
rozumí základním zákonitostem výživy rostlin, má přehled o nejpoužívanějších průmyslových a organických hnojivech vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment venkovních květin, jehličnanů, listnatých stromů, listnatých keřů opadavých a stálezelených a popínavých dřevin pokrytí průřezových témat ČŽP Ochrana rostlin, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo má základní přehled o nabídce pesticidů na Preventivní opatření v ochraně rostlin trhu, využívá ji, připravuje postřikové směsi a efektivně je aplikuje na porosty Fyzikální a mechanické způsoby ochrany rostlin charakterizuje biologickou, fyzikální, chemickou a integrovanou ochranu rostlin a Biologická ochrana rostlin využívá získané poznatky při práci Chemické způsoby ochrany rostlin – rozdělení a použití pesticidů Bezpečnost, ochrana zdraví a životního prostředí při práci s pesticidy
Integrovaná ochrana rostlin pokrytí průřezových témat IKT ČŽP 2. ročník, 1 h týdně, povinný Úvod, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání učivo charakterizuje význam a funkci zahradnických Význam zahradnických zařízení a strojů staveb a jejich zařízení, využívá je a ovládá v nich základní systémy řízení pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP Zahradnické stavby a jejich zařízení, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo charakterizuje význam a funkci zahradnických Skleníky a fóliovníky staveb a jejich zařízení, využívá je a ovládá v nich základní systémy řízení Vnitřní vybavení a regulace pěstebních podmínek ve sklenících a fóliovnících pokrytí průřezových témat ČŽP Mechanizační prostředky pro zpracování půdy, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání ovládá základní operace při zpracování půdy, navrhuje osevní postupy, připravuje záhony a pečuje o rostliny v pěstebních prostorech
učivo Pluhy, smyky, brány, válce, plečky a kypřiče, rotavátory
objasní princip činnosti jednotlivých skupin mechanizačních prostředků, podle druhu práce volí typ stroje a efektivně jej používá pracuje se zahradnickým nářadím a umí je nabrousit a opravit pokrytí průřezových témat ČŽP Mechanizační prostředky pro setí, sázení a rozmnožování rostlin, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání
učivo
Secí a sázecí stroje objasní princip činnosti jednotlivých skupin mechanizačních prostředků, podle druhu práce volí typ stroje a efektivně jej používá Hrnkovací stroje Stroje a zařízení na rozmnožování rostlin pokrytí průřezových témat ČŽP Mechanizační prostředky pro ošetřování rostlin během vegetace, 15 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo objasní princip činnosti jednotlivých skupin Stroje na sečení a údržbu trávníků mechanizačních prostředků, podle druhu práce volí typ stroje a efektivně jej používá Stroje na řez a ošetřování dřevin pracuje se zahradnickým nářadím a umí je nabrousit a opravit
Stroje na chemickou ochranu rostlin Závlahová zařízení Bezpečnost a ochrana zdraví při práci se stroji na ošetřování zeleně
pokrytí průřezových témat IKT ČSP ČŽP 4.9.2. Sadovnictví Obsahový okruh Sadovnictví, venkovní květinářství a vazačství prezentuje oblast okrasného, resp. venkovního okrasného zahradnictví. Zahrnuje poznatky z rozmnožování květinové sadby, okrasného školkařství a obecných postupů při pěstování rostlin na venkovních stanovištích. Pozornost je věnována sortimentu okrasných rostlin i sadovnické dendrologii. Sadovnictví se zaměřuje na zakládání a údržbu sadovnických úprav a péči o výsadby okrasných rostlin. Dalším cílem obsahového okruhu je naučit žáky vytvářet aranžmá květin a využívat květinové výzdoby v interiéru i exteriéru. Žáci jsou vedeni k uplatňování nejen pěstitelských a sadovnických znalostí a dovedností, ale také estetických a ekologických hledisek. Předpokladem k osvojení odbornosti jsou praktické činnosti. 1. ročník, 1 h týdně, povinný Úvod, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání
učivo Pojem, cíl, úkoly a význam sadovnictví
pokrytí průřezových témat ČŽP Zeleň jako součást životního prostředí, 7 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání aktivně využívá význam zeleně pro tvorbu zdravého životního prostředí
učivo Funkce zeleně Historický vývoj zeleně
rozumí činnostem souvisejícím s plánováním a projektováním zeleně Ochrana zeleně pokrytí průřezových témat ČŽP Plánování a projektování zeleně, 9 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání vyměřuje a vytyčuje pozemek, pracuje s pásmem a výtyčkami
učivo Druhy zeleně Plánování zeleně
orientuje se v projektové dokumentaci a samostatně pracuje podle sadovnických plánů Projektování zeleně aktivně využívá význam zeleně pro tvorbu zdravého životního prostředí rozumí činnostem souvisejícím s plánováním a projektováním zeleně pokrytí průřezových témat IKT ČŽP Zakládání a údržba zeleně, 16 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání vyměřuje a vytyčuje pozemek, pracuje s pásmem a výtyčkami
učivo Základy zeměměřičských prací Úpravy terénu
orientuje se v projektové dokumentaci a samostatně pracuje podle sadovnických plánů Technická vybavenost v sadovnických úpravách aktivně využívá význam zeleně pro tvorbu zdravého životního prostředí Stavby a zařízení v sadovnických úpravách rozumí činnostem souvisejícím s plánováním a Orientace v sadovnických plánech, čtení projektováním zeleně výkresů charakterizuje význam a funkci zahradnických Měřičské práce v terénu při zakládání
staveb a jejich zařízení, využívá je a ovládá v nich základní systémy řízení pokrytí průřezových témat IKT ČŽP
sadovnických úpravách
2. ročník, 2 h týdně, povinný Opadavé listnaté keře, 25 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin
učivo Popis, nároky, ošetřování, rozmnožování, použití, druhy
určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin rozlišuje ontogenetické a fenologické fáze u významných kulturních rostlin pokrytí průřezových témat ČŽP Stálezelené listnaté keře, 15 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin
učivo Popis, nároky, ošetřování, rozmnožování, použití, druhy
určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin rozlišuje ontogenetické a fenologické fáze u významných kulturních rostlin pokrytí průřezových témat ČŽP Popínavé dřeviny v sadovnických úpravách, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin rozlišuje ontogenetické a fenologické fáze u významných kulturních rostlin pokrytí průřezových témat
učivo Popis, nároky, ošetřování, rozmnožování, použití, druhy
ČŽP Poznávání druhů a kultivarů, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin
učivo Poznávání keřů a popínavých dřevin v terénu
určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin rozlišuje ontogenetické a fenologické fáze u významných kulturních rostlin provádí základní botanická pozorování a morfologické popisy cévnatých rostlin popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam pokrytí průřezových témat ČŽP Výsadba a ošetřování rostlin v sadovnických úpravách, 16 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo provádí speciální způsoby výsevů a výsadeb Zakládání a ošetřování trávníků pokrytí průřezových témat ČŽP 3. ročník, 1,5 h týdně, povinný Rozmnožování a pěstování okrasných dřevin, 12 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin
učivo Okrasná školka Rozmnožování a dopěstování listnáčů
ovládá základní operace při zpracování půdy, navrhuje osevní postupy, připravuje záhony a pečuje o rostliny v pěstebních prostorech
Rozmnožování a dopěstování jehličnanů
Pěstování okrasných dřevin v kontejnerech objasní princip činnosti jednotlivých skupin mechanizačních prostředků, podle druhu práce Sklizeň, balení a expedice volí typ stroje a efektivně jej používá ovládá základní způsoby rozmnožování okrasného materiálu a určuje základní druhy
osiva a sadby u stěžejního sortimentu venkovních květin a okrasných dřevin doporučí a provede obvyklý způsob množení umí dopěstovat okrasný materiál do požadované velikosti nebo stáří provádí speciální způsoby výsevů a výsadeb charakterizuje význam a funkci zahradnických staveb a jejich zařízení, využívá je a ovládá v nich základní systémy řízení hodnotí jakost vypěstovaného materiálu pokrytí průřezových témat ČŽP Listnaté stromy v sadovnických úpravách, 20 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin
učivo Popis, nároky, ošetřování, rozmnožování, použití, druhy
rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin pokrytí průřezových témat ČŽP Jehličnany v sadovnických úpravách, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin
učivo Popis, nároky, ošetřování, rozmnožování, použití, druhy
rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin pokrytí průřezových témat ČŽP Poznávání druhů a kultivarů, 6 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání rozlišuje ontogenetické a fenologické fáze u významných kulturních rostlin provádí základní botanická pozorování a
učivo Poznávání listnatých stromů a jehličnanů v terénu
morfologické popisy cévnatých rostlin popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin pokrytí průřezových témat ČŽP 4.9.3. Květinářství Obsahový okruh venkovní květinářství prezentuje oblast okrasného, resp. venkovního okrasného zahradnictví. Zahrnuje poznatky z rozmnožování květinové sadby a obecných postupů při pěstování rostlin na venkovních stanovištích. Pozornost je věnována sortimentu okrasných květin, které se uplatňují ve venkovních sadovnických úpravách. Žáci se seznamují se základním sortimentem okrasných venkovních květin, jejich nároky a uplatněním ve výsadbách. Žáci jsou vedeni k uplatňování nejen pěstitelských a sadovnických znalostí a dovedností, ale také estetických a ekologických hledisek. Předpokladem k osvojení odbornosti jsou praktické činnosti. 1. ročník, 1,5 h týdně, povinný Úvod, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání aktivně využívá význam zeleně pro tvorbu zdravého životního prostředí pokrytí průřezových témat ČŽP
učivo Význam květinářství
Pěstební podmínky, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání ovládá základní operace při zpracování půdy, navrhuje osevní postupy, připravuje záhony a pečuje o rostliny v pěstebních prostorech
učivo Hospodářské podmínky Podnební podmínky
rozumí základním zákonitostem výživy rostlin, Půdní podmínky má přehled o nejpoužívanějších průmyslových a organických hnojivech Výživa a hnojení
pokrytí průřezových témat IKT ČŽP Pěstování letniček a dvouletek, 15 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání ovládá základní způsoby rozmnožování okrasného materiálu a určuje základní druhy osiva a sadby
učivo Zásady pěstování a použití
rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin
Letničky vysévané do skleníku
Letničky vysévané na stanoviště
Letničky k řezu a sušení provádí základní botanická pozorování a morfologické popisy cévnatých rostlin určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin rozlišuje ontogenetické a fenologické fáze u významných kulturních rostlin
Kobercové rostliny Dvouletky Určování rodů letniček a poznávání rostlin v terénu
popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam pokrytí průřezových témat ČŽP Pěstování trvalek, 21,5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin
učivo Zásady pěstování, nároky, použití Nejdůležitější rody trvalek
provádí základní botanická pozorování a morfologické popisy cévnatých rostlin
Určování rodů trvalek a poznávání rostlin v terénu
určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam pokrytí průřezových témat ČŽP Cibuloviny a hlíznaté rostliny, 8 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání
učivo
rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin
Zásady pěstování a použití Vybrané rody cibulovin
určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin
Vybrané rody hlíznatých rostlin
popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam pokrytí průřezových témat ČŽP 2. ročník, 1 h týdně, povinný Přirychlování a rychlení květin a dřevin, 8 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání rychlí a přirychluje základní sortiment květin resp. dřevin
učivo Přirychlování vhodných druhů květin Rychlení dřevin
pokrytí průřezových témat ČŽP Květiny pro zvláštní použití, 12 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání rozlišuje ontogenetické a fenologické fáze u významných kulturních rostlin
učivo Okrasné traviny Vodní a bahenní rostliny
popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam
Kapradiny
určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin provádí základní botanická pozorování a morfologické popisy cévnatých rostlin rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin pokrytí průřezových témat ČŽP Hrnkové květiny, 13 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání rozlišuje ontogenetické a fenologické fáze u významných kulturních rostlin
učivo Hrnkové květiny okrasné květem
popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam
Hrnkové květiny okrasné listem Květiny pro řez
určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin
Využití květin pro úpravu interiérů a exteriérů
rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin aktivně využívá význam zeleně pro tvorbu zdravého životního prostředí určuje základní sortiment semen a sadby zahradnických rostlin pěstuje, ošetřuje a připravuje k expedici nejvýznamnější skleníkové květiny k řezu a hrnkové květiny pokrytí průřezových témat ČŽP 4.9.4. Vazačství a aranžování Obsahový okruh vazačství a aranžování navazuje na předmět květinářství a zabývá se využitím rostlinného i pomocného materiálu pro zhotovení aranžmá k různým příležitostem a do různých prostor. Cílem obsahového okruhu je naučit žáky vytvářet aranžmá květin a využívat květinové výzdoby v interiéru i exteriéru. Žáci jsou seznamováni s estetickými zákonitostmi, které pak uplatňují při vytváření květinových aranžmá. Osvojují si různé vazačské a aranžérské techniky. Předpokladem k osvojení odbornosti jsou praktické cvičení v rámci teoretického vyučování i aranžování na odborném výcviku. 1. ročník, 1 h týdně, povinný Úvod, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy
učivo Cíle a úlohy ve vazačství a aranžování květin Estetické zákonitosti ve vazačství a aranžování
pokrytí průřezových témat ČŽP ČSP Rostlinný materiál k vazačství a aranžování, 7 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání
učivo
ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy
Rostlinný materiál pro aranžmá ze živých květin Rostlinný materiál pro aranžmá ze sušených květin
pokrytí průřezových témat ČŽP Pomocný a doplňkový materiál pro vazačství a aranžování, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy
učivo Nádoby a podložky pro vazačství a aranžování Pomocný a doplňkový vazačský a aranžérský materiál Netradiční vazačský a aranžérský materiál Nářadí a pomůcky pro vazačství a aranžování
pokrytí průřezových témat ČŽP Vazačské a aranžérské techniky, 8 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy
učivo Vypichovaná vazba a aranžmá Dušičková vazba
vytváří typy vazeb k různým účelům a příležitostem navrhuje a aranžuje rostliny ve volném prostoru a květinovou interiérovou výzdobu
Aranžování do váz a mís Pohřební vazba Adventní a vánoční vazba Velikonoční aranžmá Použití suchého materiálu
pokrytí průřezových témat ČŽP Praktická cvičení , 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy vytváří typy vazeb k různým účelům a
učivo Procvičování jednotlivých druhů vazačských technik
příležitostem navrhuje a aranžuje rostliny ve volném prostoru a květinovou interiérovou výzdobu odpovídajícím způsobem ošetřuje rostliny v prodejně pokrytí průřezových témat ČŽP 2. ročník, 1 h týdně, povinný Vypichované misky, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy
učivo Použití živých i sušených květin Jednostranná miska
vytváří typy vazeb k různým účelům a příležitostem pokrytí průřezových témat ČŽP
Oboustranná miska
Dušičková vazba, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy
učivo Staticový věneček Kladený a vypichovaný věneček
vytváří typy vazeb k různým účelům a příležitostem pokrytí průřezových témat ČŽP
Lesní věnec
Aranžmá do váz a mís, 4 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy
učivo Použití řezaných květin Jednostranné vázy
odpovídajícím způsobem ošetřuje rostliny v prodejně pokrytí průřezových témat ČŽP Pohřební vazba, 3 vyučovací hodiny
Oboustranné vázy
výsledky vzdělávání ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy
učivo Volně vázaná kytice Netradiční věnec
vytváří typy vazeb k různým účelům a příležitostem pokrytí průřezových témat ČŽP Adventní a vánoční vazba, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy
učivo Adventní věnec a aranžmá Vánoční vazba do interiéru, dekorace stolů
vytváří typy vazeb k různým účelům a příležitostem
Svícny interiérové i venkovní
navrhuje a aranžuje rostliny ve volném prostoru a květinovou interiérovou výzdobu pokrytí průřezových témat ČŽP Použití suchého materiálu, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání vytváří typy vazeb k různým účelům a příležitostem
učivo Kytice ze suchého materiálu Drobná aranžmá ze suchého materiálu Vypichované aranžmá Lepené aranžmá, obrazy
pokrytí průřezových témat ČŽP Velikonoční vazba, 3 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy
učivo Využití jarních květů Dekorace interiéru
vytváří typy vazeb k různým účelům a příležitostem navrhuje a aranžuje rostliny ve volném prostoru a květinovou interiérovou výzdobu
pokrytí průřezových témat ČŽP 3. ročník, 0,5 h týdně, povinný Slavnostní aranžmá, 2 vyučovací hodiny výsledky vzdělávání ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy
učivo Slavnostní tabule – zdobení interiéru a stolů
navrhuje a aranžuje rostliny ve volném prostoru a květinovou interiérovou výzdobu pokrytí průřezových témat ČŽP Individuální vazby a aranžmá, 6 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy
učivo Vazby a aranžmá pro různé příležitosti Kytice pro různé příležitosti, zdobení stolů
vytváří typy vazeb k různým účelům a příležitostem navrhuje a aranžuje rostliny ve volném prostoru a květinovou interiérovou výzdobu
Umělecké aranžování Ikebana Dárková vazba
pokrytí průřezových témat ČŽP Sesazované misky, 3 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání vytváří typy vazeb k různým účelům a příležitostem
učivo Použití pokojových květin Osazování misek
navrhuje a aranžuje rostliny ve volném prostoru a květinovou interiérovou výzdobu pokrytí průřezových témat ČŽP Praktická cvičení, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje
učivo Procvičování jednotlivých druhů vazačských a aranžérských technik
estetické zákony a principy vytváří typy vazeb k různým účelům a příležitostem navrhuje a aranžuje rostliny ve volném prostoru a květinovou interiérovou výzdobu odpovídajícím způsobem ošetřuje rostliny v prodejně pokrytí průřezových témat ČŽP 4.9.5. Krajinářství Obsahový okruh Krajinářství prezentuje oblast okrasného, resp. venkovního okrasného zahradnictví. Navazuje a rozvíjí odborné předměty a to zejména Základy zahradnické výroby, Sadovnictví a Květinářství. Zahrnuje poznatky o využití květin a dřevin v zahradní tvorbě a základy plánování zahrad a realizaci podle plánů. Ve třetím ročníku je soustředěna výuka na použití a ošetřování alejových stromů. Samostatnou část tvoří základy tvorby sadovnických a krajinářských úprav, včetně návrhu drobných zahradních úprav. Žáci jsou vedeni k uplatňování nejen pěstitelských a sadovnických znalostí a dovedností, ale také estetických a ekologických hledisek. Předpokladem k osvojení odbornosti jsou praktické činnosti. 1. ročník, 1 h týdně, povinný Úvod, 1 vyučovací hodina výsledky vzdělávání aktivně využívá význam zeleně pro tvorbu zdravého životního prostředí pokrytí průřezových témat ČŽP
učivo Význam a poslání předmětu
Základy obecné ekologie, 8 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání aktivně využívá význam zeleně pro tvorbu zdravého životního prostředí
učivo Abiotické podmínky Biotické podmínky
vysvětlí základní ekologické pojmy Ekosystém, biosféra charakterizuje abiotické (sluneční záření, atmosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva,
ekosystémy) charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu pokrytí průřezových témat ČŽP Využití květin v sadovnické a krajinářské tvorbě, 24 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin
učivo Letničky a dvouletky a jejich využití Trvalky a jejich využití
disponuje znalostmi o vzniku, složení, vlastnostech a ochraně půdy, připravuje zahradnické zeminy
Cibuloviny a hlíznaté rostliny a jejich využití Růže a jejich využití
provádí speciální způsoby výsevů a výsadeb vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment venkovních květin, jehličnanů, listnatých stromů, listnatých keřů opadavých a stálezelených a popínavých dřevin rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin zakládá, ošetřuje a udržuje sadovnické a krajinářské úpravy pokrytí průřezových témat ČŽP 2. ročník, 2 h týdně, povinný Základy tvorby zahrad a krajiny, 30 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání aktivně využívá význam zeleně pro tvorbu zdravého životního prostředí
učivo Estetika zeleně – estetické prvky a zákonitosti Typy a části zahrad
zakládá, ošetřuje a udržuje sadovnické a krajinářské úpravy
Typy zeleně
rozumí činnostem souvisejícím s plánováním a Sídelní zeleň projektováním zeleně Zeleň v okolí průmyslových objektů, Rozlišuje základní typy a části zahrad rekultivace Popisuje jednotlivé typy veřejné a vyhrazené
Zeleň ve volné krajině
zeleně pokrytí průřezových témat IKT ČŽP Využití dřevin v sadovnické a krajinářské tvorbě, 26 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin
učivo Výsadba, použití a ošetřování listnatých keřů Výsadba, použití a ošetřování jehličnanů
vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment venkovních květin, jehličnanů, listnatých Výsadba, použití a ošetřování živých plotů stromů, listnatých keřů opadavých a stálezelených a popínavých dřevin rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin aktivně využívá význam zeleně pro tvorbu zdravého životního prostředí zakládá, ošetřuje a udržuje sadovnické a krajinářské úpravy pokrytí průřezových témat ČŽP Zvláštní typy použití dřevin a zeleně, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment Mobilní zeleň venkovních květin, jehličnanů, listnatých stromů, listnatých keřů opadavých a Využití vodních prvků stálezelených a popínavých dřevin Střešní zahrady a zelené fasády aktivně využívá význam zeleně pro tvorbu zdravého životního prostředí Zimní zahrady zakládá, ošetřuje a udržuje sadovnické a krajinářské úpravy charakterizuje zvláštní typy a využití zeleně pokrytí průřezových témat ČŽP 3. ročník, 1,5 h týdně, povinný Péče o alejové a vzrostlé stromy, 10 vyučovacích hodin
výsledky vzdělávání provádí základní botanická pozorování a morfologické popisy cévnatých rostlin
učivo Význam a použití stromů Příprava stanoviště, stromu a jeho výsadba
určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin
Péče o stromy v prvních letech po výsadbě Řez stromů
zakládá, ošetřuje a udržuje sadovnické a krajinářské úpravy pokrytí průřezových témat ČŽP Péče o staré a památné stromy, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam
učivo Konzervační ošetření starých a poškozených stromů
určuje nejvýznamnější choroby a škůdce rostlin
Statické zajištění stromu Hodnocení zdravotního stavu stromu
rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin aktivně využívá význam zeleně pro tvorbu zdravého životního prostředí zakládá, ošetřuje a udržuje sadovnické a krajinářské úpravy pokrytí průřezových témat ČŽP Realizace projektů zeleně, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin
učivo Určení rozměrů, tvarů, využití stávajícího prostoru
vyměřuje a vytyčuje pozemek, pracuje s pásmem a výtyčkami
Linie a schéma, tvorba kostry zahrady Návrh drobných úprav
orientuje se v projektové dokumentaci a samostatně pracuje podle sadovnických plánů aktivně využívá význam zeleně pro tvorbu
zdravého životního prostředí rozumí činnostem souvisejícím s plánováním a projektováním zeleně zakládá, ošetřuje a udržuje sadovnické a krajinářské úpravy pokrytí průřezových témat ČŽP Územně plánovací dokumentace, 2 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo orientuje se v projektové dokumentaci a Územní plán samostatně pracuje podle sadovnických plánů Generel sadovnických a krajinářských úprav rozumí činnostem souvisejícím s plánováním a projektováním zeleně Pasport zeleně pokrytí průřezových témat IKT ČŽP Cvičení , 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání
učivo ( Dle potřeby jednotlivých tématických celků)
pokrytí průřezových témat ČŽP 4.9.6. Odborný výcvik Cílem obsahového okruhu v praktické výuce je naučit se všem činnostem, které jsou předpokladem příslušné kvalifikace. Žáci si v odborném výcviku osvojí pracovní a technologické postupy, které teoreticky zvládli v odborných předmětech - v Základech zahradnické výroby, Sadovnictví, Květinářství, Krajinářství a ve Vazačství a aranžování. Žáci jsou vedeni k technologické kázni, kvalitnímu provádění práce, k hospodárnosti a k získání dostatečné manuální zručnosti. Při práci si osvojí také pravidla bezpečnosti a ochrany práce, zachovávání hygieny práce a šetrné zacházení s přírodními zdroji a surovinami. Přitom stále dbají na ochranu a tvorbu životního prostředí. Žáci si prohlubují a osvojují znalosti praktickým prováděním prací a to zejména při pěstování a rozmnožování květin a dřevin, při zakládání a údržbě zeleně a travních ploch. Prakticky provádějí také vazačské a aranžérské činnosti. Cílem vzdělávání v tomto okruhu je, aby žáci v širších souvislostech porozuměli biologické podstatě jevů v živých organizmech, pochopili vlivy a působení různých činitelů na růst a vývoj rostlin a lépe porozuměli základním způsobům úpravy prostředí pro optimální pěstování kulturních rostlin.
1. ročník, 15 h týdně, povinný Úvod, 12 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy uvede příklady bezpečnostních rizik, eventuelně nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti
učivo Základní ustanovení právních norem o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a požární ochraně Řízení a zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví při práci Seznámení s organizačním uspořádáním školy a pracovišť odborného výcviku Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, požární ochrana a první pomoc
uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele Bezpečnost a ochrana zdraví při pěstebních v případě pracovního úrazu pracích Seznámení s učivem a pracovištěm odborného výcviku Údržba a estetika pracovního prostředí pokrytí průřezových témat ČSP ČŽP Nácvik prací s ručním nářadím, 40 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání pracuje se zahradnickým nářadím a umí je nabrousit a opravit
učivo Práce s nářadím pro zpracování a kultivaci půdy
disponuje znalostmi o vzniku, složení, vlastnostech a ochraně půdy, připravuje zahradnické zeminy
Rytí, hrabání, okopávání a pletí
určuje hospodářsky významné plevele a umí proti nim zasáhnout ovládá základní operace při zpracování půdy, navrhuje osevní postupy, připravuje záhony a pečuje o rostliny v pěstebních prostorech pokrytí průřezových témat ČŽP Výsevy, 24 vyučovacích hodin
Příprava zeminy
výsledky vzdělávání popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin disponuje znalostmi o vzniku, složení, vlastnostech a ochraně půdy, připravuje zahradnické zeminy
učivo Určování semen letniček Předseťová úprava semen – moření, nakličování, stratifikace Příprava truhlíku pro výsev a nácvik techniky výsevu Výsev do volné půdy
ovládá základní operace při zpracování půdy, navrhuje osevní postupy, připravuje záhony a pečuje o rostliny v pěstebních prostorech ovládá základní způsoby rozmnožování okrasného materiálu a určuje základní druhy osiva a sadby rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin pokrytí průřezových témat ČŽP Pěstování sazenic a sadby, 45 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam
učivo Určování sazenic a sadby Přepichování do truhlíků
určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin rozlišuje ontogenetické a fenologické fáze u významných kulturních rostlin
Hrnkování a sázení do kontejnerů Přesazování rostlin Příprava podnoží ke školkování
pracuje se zahradnickým nářadím a umí je nabrousit a opravit disponuje znalostmi o vzniku, složení, vlastnostech a ochraně půdy, připravuje zahradnické zeminy ovládá základní operace při zpracování půdy, navrhuje osevní postupy, připravuje záhony a pečuje o rostliny v pěstebních prostorech ovládá základní způsoby rozmnožování okrasného materiálu a určuje základní druhy
Školkování podnoží Ošetřování sadby – větrání, stínování, zálivka
osiva a sadby u stěžejního sortimentu venkovních květin a okrasných dřevin doporučí a provede obvyklý způsob množení vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment venkovních květin, jehličnanů, listnatých stromů, listnatých keřů opadavých a stálezelených a popínavých dřevin ošetřuje rostliny a provádí pěstební zásahy jak ve volné půdě tak v krytých prostorách ošetřuje výsevy a mladé vegetativně množené rostliny hodnotí jakost vypěstovaného materiálu pokrytí průřezových témat ČŽP Výsadba sazenic a sadby, 45 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin
učivo Výsadba sázecím kolíkem, lopatkou, školkovací motyčkou, za rýč
ovládá základní operace při zpracování půdy, navrhuje osevní postupy, připravuje záhony a pečuje o rostliny v pěstebních prostorech
Výsadba okrasných květin a dřevin
vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment venkovních květin, jehličnanů, listnatých stromů, listnatých keřů opadavých a stálezelených a popínavých dřevin pokrytí průřezových témat ČŽP Vegetativní rozmnožování, 72 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam
učivo Řízkování Množení oddělky, hřížením a dělením trsů
určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin rozlišuje ontogenetické a fenologické fáze u
Očkování
významných kulturních rostlin pracuje se zahradnickým nářadím a umí je nabrousit a opravit ovládá základní operace při zpracování půdy, navrhuje osevní postupy, připravuje záhony a pečuje o rostliny v pěstebních prostorech ovládá základní způsoby rozmnožování okrasného materiálu a určuje základní druhy osiva a sadby u stěžejního sortimentu venkovních květin a okrasných dřevin doporučí a provede obvyklý způsob množení ošetřuje rostliny a provádí pěstební zásahy jak ve volné půdě tak v krytých prostorách ošetřuje výsevy a mladé vegetativně množené rostliny pokrytí průřezových témat ČŽP Řez a speciální ošetření rostlin, 45 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam
učivo Výchovný, udržovací a zmlazovací řez keřů Průklest okrasných stromů
určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin rozlišuje ontogenetické a fenologické fáze u významných kulturních rostlin pracuje se zahradnickým nářadím a umí je nabrousit a opravit vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment venkovních květin, jehličnanů, listnatých stromů, listnatých keřů opadavých a stálezelených a popínavých dřevin provádí řez a tvarování okrasných dřevin pokrytí průřezových témat ČŽP
Sklizňové práce, 45 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam
učivo Sklizeň a sušení květin Sklizeň a třídění školkařských výpěstků
určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin pracuje se zahradnickým nářadím a umí je nabrousit a opravit ovládá základní způsoby rozmnožování okrasného materiálu a určuje základní druhy osiva a sadby hodnotí jakost vypěstovaného materiálu provádí sklizeň a posklizňovou úpravu zahradnických rostlin a sadby pokrytí průřezových témat ČŽP Nácvik vazačských prací, 90 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam
učivo Dušičková vazba – navazování věnců a vypichování květináčů
určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin
Adventní a vánoční vazba Smuteční kytice
pracuje se zahradnickým nářadím a umí je nabrousit a opravit ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy
Volně vázaná kytice Volně vázaná kytice Vypichované aranžmá
vytváří typy vazeb k různým účelům a příležitostem navrhuje a aranžuje rostliny ve volném prostoru a květinovou interiérovou výzdobu zpracovává rostlinná pletiva na košíkářské výrobky pokrytí průřezových témat ČŽP
Velikonočmí aranžmá Zpracování přírodních materiálů – košíkářství
Ostatní práce, 72 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání pracuje se zahradnickým nářadím a umí je nabrousit a opravit
učivo Komposty – zakládání a použití Hnojení organickými i anorganickými hnojivy
disponuje znalostmi o vzniku, složení, vlastnostech a ochraně půdy, připravuje zahradnické zeminy
Údržba sadovnických úprav Údržba travnatých ploch
určuje nejvýznamnější choroby a škůdce rostlin
Závlahové systémy
určuje hospodářsky významné plevele a umí proti nim zasáhnout zjišťuje a vyhodnocuje základní meteorologické ukazatele rozumí základním zákonitostem výživy rostlin, má přehled o nejpoužívanějších průmyslových a organických hnojivech dodržuje odpovídající pracovní postupy při aplikaci pevných i kapalných hnojiv objasní princip činnosti jednotlivých skupin mechanizačních prostředků, podle druhu práce volí typ stroje a efektivně jej používá provádí seřizování a údržbu strojů a zařízení vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment venkovních květin, jehličnanů, listnatých stromů, listnatých keřů opadavých a stálezelených a popínavých dřevin rozumí základním závlahovým systémům a dokáže je správně využívat zakládá, ošetřuje a udržuje trávníkové plochy pokrytí průřezových témat ČŽP Poznávání semen, plodů a rostlin, 5 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže
učivo Poznávání osiva a sadby
vysvětlit jejich význam
Určování rostlin v terénu
rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin pokrytí průřezových témat ČŽP 2. ročník, 17 1/2 h týdně, povinný Úvod, 6 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy uvede příklady bezpečnostních rizik, eventuelně nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci
učivo Školení bezpečnosti práce a protipožární ochrany Seznámení s osnovami odborného výcviku 2. ročníku
poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu Kultivační práce s ručním nářadím a mechanizací, 70 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy
učivo Zrytí a uhrabání pozemku pro výsadbu
uvede příklady bezpečnostních rizik, eventuelně nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci
Příprava zahradnických zemin
určuje hospodářsky významné plevele a umí proti nim zasáhnout disponuje znalostmi o vzniku, složení, vlastnostech a ochraně půdy, připravuje zahradnické zeminy ovládá základní operace při zpracování půdy, navrhuje osevní postupy, připravuje záhony a pečuje o rostliny v pěstebních prostorech pracuje se zahradnickým nářadím a umí je
Okopávka a pletí
Seznámení s drobnou mechanizací – montáž, seřízení, údržba Kultivační práce s drobnou mechanizací
nabrousit a opravit objasní princip činnosti jednotlivých skupin mechanizačních prostředků, podle druhu práce volí typ stroje a efektivně jej používá provádí seřizování a údržbu strojů a zařízení dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence pokrytí průřezových témat ČŽP Výsev semen zahradnických rostlin, 28 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo vysvětluje základní genetické pojmy a zákony Určování semen květin a okrasných dřevin a uvádí jejich praktické využití při šlechtění rostlin a v zahradnickém semenářství Zjišťování klíčivosti, stanovení výsevku provádí speciální způsoby výsevů a výsadeb
Výsevy do misek, truhlíků a do volné půdy
zakládá, ošetřuje a udržuje trávníkové plochy
Výsevy trávníků
u stěžejního sortimentu venkovních květin a okrasných dřevin doporučí a provede obvyklý způsob množení rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin pokrytí průřezových témat ČŽP Práce při pěstování sazenic a sadby, 45 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání ovládá základní způsoby rozmnožování okrasného materiálu a určuje základní druhy osiva a sadby
učivo Přepichování sazenic Přesazování
u stěžejního sortimentu venkovních květin a Sázení do kontejnerů okrasných dřevin doporučí a provede obvyklý způsob množení ošetřuje rostliny a provádí pěstební zásahy jak ve volné půdě tak v krytých prostorách ošetřuje výsevy a mladé vegetativně množené rostliny
pokrytí průřezových témat ČŽP Výsadby sazenic a sadby na stanoviště , 70 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání provádí speciální způsoby výsevů a výsadeb
učivo Výsadba cibulí a hlíz
Výsadba okrasných stromů a keřů orientuje se v projektové dokumentaci a samostatně pracuje podle sadovnických plánů Sadovnická realizace podle plánu zakládá, ošetřuje a udržuje sadovnické a krajinářské úpravy Sesazování květinových misek ovládá základní způsoby rozmnožování okrasného materiálu a určuje základní druhy osiva a sadby
Výsadba živých plotů
vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment venkovních květin, jehličnanů, listnatých stromů, listnatých keřů opadavých a stálezelených a popínavých dřevin rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin pokrytí průřezových témat ČŽP Vegetativní rozmnožování, 70 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam
učivo Způsoby množení hrnkových květin Roubování
ovládá základní způsoby rozmnožování okrasného materiálu a určuje základní druhy osiva a sadby
Řízkování jehličin a okrasných dřevin
Roubování jehličin a okrasných dřevin u stěžejního sortimentu venkovních květin a okrasných dřevin doporučí a provede obvyklý Očkování způsob množení ošetřuje rostliny a provádí pěstební zásahy jak ve volné půdě tak v krytých prostorách ošetřuje výsevy a mladé vegetativně množené rostliny hodnotí jakost vypěstovaného materiálu
pokrytí průřezových témat ČŽP Řez a speciální ošetřování rostlin, 35 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání zakládá, ošetřuje a udržuje sadovnické a krajinářské úpravy
učivo Řez naostro Výchovný řez okrasných stromů
hodnotí jakost vypěstovaného materiálu Průklest a zmlazování okrasných dřevin provádí řez a tvarování okrasných dřevin pokrytí průřezových témat ČŽP Měření a vážení, 7 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání vyměřuje a vytyčuje pozemek, pracuje s pásmem a výtyčkami
učivo Vyměřování a vytyčování pozemku pro výsadbu
orientuje se v projektové dokumentaci a samostatně pracuje podle sadovnických plánů pokrytí průřezových témat ČŽP Sklizňové práce, 42 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání ovládá základní způsoby rozmnožování okrasného materiálu a určuje základní druhy osiva a sadby
učivo Sklizeň a sušení květin Sklizeň a třídění školkařských výpěstků
vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment Sklizeň rostlin s balem venkovních květin, jehličnanů, listnatých stromů, listnatých keřů opadavých a stálezelených a popínavých dřevin rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin hodnotí jakost vypěstovaného materiálu provádí sklizeň a posklizňovou úpravu zahradnických rostlin a sadby pokrytí průřezových témat ČŽP
Základy vazačské práce, 35 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy
učivo Dušičková vazba Adventní a vánoční vazba
vytváří typy vazeb k různým účelům a příležitostem navrhuje a aranžuje rostliny ve volném prostoru a květinovou interiérovou výzdobu
Smuteční kytice Zpracování přírodních materiálů – košíkářství
zpracovává rostlinná pletiva na košíkářské výrobky pokrytí průřezových témat ČŽP Vazačské a aranžérské práce - dívky, 70 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání odpovídajícím způsobem ošetřuje rostliny v prodejně
učivo Vypichování a zdobení věnečků Netradiční vazba
ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy vytváří typy vazeb k různým účelům a příležitostem
Interiérové a venkovní vánoční aranžmá Vánoční výzdoba Úprava květin do váz a misek
navrhuje a aranžuje rostliny ve volném prostoru a květinovou interiérovou výzdobu zhotovuje individuální aranžerské a vazačské výrobky
Individuální vazačské a aranžerské práce Výzdoba a dekorace prostor Prodej aranžerských výrobků
pokrytí průřezových témat ČŽP Práce s motorovou pilou - chlapci, 70 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy
učivo Bezpečnost a ochrana zdraví při práci s motorovou pilou Práce s motorovou pilou – nácvik kácení
uvede příklady bezpečnostních rizik, eventuelně nejčastější příčiny úrazů a jejich
prevenci dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence popíše základní části motorové pily a vysvětlí jejich funkce ovládá a používá bezpečně motorovou pilu pokrytí průřezových témat ČŽP Ostatní práce, 49 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo má základní přehled o nabídce pesticidů na Ochrana rostlin trhu, využívá ji, připravuje postřikové směsi a efektivně je aplikuje na porosty Budování zahradních staveb – suchá zídka, skalka, zpevněné plochy a pokladání šlapáků charakterizuje biologickou, fyzikální, chemickou a integrovanou ochranu rostlin a využívá získané poznatky při práci upřednostňuje ty ochranné zásahy, které jsou šetrnější k životnímu prostředí charakterizuje význam a funkci zahradnických staveb a jejich zařízení, využívá je a ovládá v nich základní systémy řízení zakládá, ošetřuje a udržuje sadovnické a krajinářské úpravy pokrytí průřezových témat ČŽP Údržba sadovnických úprav, 40 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání zakládá, ošetřuje a udržuje sadovnické a krajinářské úpravy
učivo Sečení a údržba trávníků Řez živých plotů
zakládá, ošetřuje a udržuje trávníkové plochy provádí řez a tvarování živých plotů pokrytí průřezových témat ČŽP Poznávání semen, plodů a rostlin, 10 vyučovacích hodin
výsledky vzdělávání provádí základní botanická pozorování a morfologické popisy cévnatých rostlin
učivo Poznávání osiva a sadby Určování rostlin v terénu
vysvětluje základní genetické pojmy a zákony a uvádí jejich praktické využití při šlechtění rostlin a v zahradnickém semenářství rozlišuje ontogenetické a fenologické fáze u významných kulturních rostlin rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin pokrytí průřezových témat ČŽP 3. ročník, 17 1/2 h týdně, povinný Úvod, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
učivo Školení bezpečnosti práce a protipožární ochrany
při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy
Seznámení s osnovami odborného výcviku 3. ročníku
uvede příklady bezpečnostních rizik, eventuelně nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu Kultivační práce s ručním nářadím a mechanizací, 50 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání určuje hospodářsky významné plevele a umí proti nim zasáhnout
učivo Okopávka a pletí Drobná mechanizace, seřízení a údržba
pracuje se zahradnickým nářadím a umí je nabrousit a opravit provádí seřizování a údržbu strojů a zařízení objasní princip činnosti jednotlivých skupin
Práce s drobnou mechanizací
mechanizačních prostředků, podle druhu práce volí typ stroje a efektivně jej používá pokrytí průřezových témat ČŽP Výsev semen zahradnických rostlin, 50 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání rozlišuje ontogenetické a fenologické fáze u významných kulturních rostlin
učivo Určování semen Výsevy do misek, truhlíků a do volné půdy
ovládá základní způsoby rozmnožování okrasného materiálu a určuje základní druhy osiva a sadby
Výsev trávníku
u stěžejního sortimentu venkovních květin a okrasných dřevin doporučí a provede obvyklý způsob množení provádí speciální způsoby výsevů a výsadeb rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin zakládá, ošetřuje a udržuje trávníkové plochy ovládá základní operace při zpracování půdy, navrhuje osevní postupy, připravuje záhony a pečuje o rostliny v pěstebních prostorech pokrytí průřezových témat ČŽP Práce při pěstování sazenic a sadby, 40 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání rozlišuje ontogenetické a fenologické fáze u významných kulturních rostlin
učivo Přepichování Přesazování
popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin ovládá základní způsoby rozmnožování okrasného materiálu a určuje základní druhy osiva a sadby u stěžejního sortimentu venkovních květin a
okrasných dřevin doporučí a provede obvyklý způsob množení ošetřuje rostliny a provádí pěstební zásahy jak ve volné půdě tak v krytých prostorách ošetřuje výsevy a mladé vegetativně množené rostliny pokrytí průřezových témat ČŽP Výsadba sazenic a sadby na stanovišti, 60 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání aktivně využívá význam zeleně pro tvorbu zdravého životního prostředí
učivo Výsadba cibulí a hlíz na stanoviště Výsadba okrasných stromů a keřů
provádí speciální způsoby výsevů a výsadeb Sesazování květinových misek vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment venkovních květin, jehličnanů, listnatých Výsadba květin stromů, listnatých keřů opadavých a stálezelených a popínavých dřevin Výsadba živých plotů rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin orientuje se v projektové dokumentaci a samostatně pracuje podle sadovnických plánů zakládá, ošetřuje a udržuje sadovnické a krajinářské úpravy pokrytí průřezových témat ČŽP Vegetativní rozmnožování, 60 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání umí dopěstovat okrasný materiál do požadované velikosti nebo stáří
učivo Množení hrnkových květin Roubování
rozlišuje ontogenetické a fenologické fáze u významných kulturních rostlin popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony
Řízkování listnatých dřevin a jehličnanů
rostlin ovládá základní způsoby rozmnožování okrasného materiálu a určuje základní druhy osiva a sadby u stěžejního sortimentu venkovních květin a okrasných dřevin doporučí a provede obvyklý způsob množení rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin ošetřuje výsevy a mladé vegetativně množené rostliny hodnotí jakost vypěstovaného materiálu pokrytí průřezových témat ČŽP Řez a speciální ošetření stromů a keřů, 60 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání umí dopěstovat okrasný materiál do požadované velikosti nebo stáří
učivo Zapěstování stromů ve školce Výchovný řez
popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže vysvětlit jejich význam určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin ovládá základní způsoby rozmnožování okrasného materiálu a určuje základní druhy osiva a sadby u stěžejního sortimentu venkovních květin a okrasných dřevin doporučí a provede obvyklý způsob množení zakládá, ošetřuje a udržuje sadovnické a krajinářské úpravy hodnotí jakost vypěstovaného materiálu provádí řez a tvarování okrasných dřevin pokrytí průřezových témat ČŽP
Průklest a zmlazování Zakládací a udržovací řezy stromů a keřů
Sklizňové práce, 30 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání učivo vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment Sklizeň a sušení květin venkovních květin, jehličnanů, listnatých stromů, listnatých keřů opadavých a Sklizeň a třídění školkařských výpěstků stálezelených a popínavých dřevin Sklizeň rostlin s balem rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin ovládá základní operace při zpracování půdy, navrhuje osevní postupy, připravuje záhony a pečuje o rostliny v pěstebních prostorech hodnotí jakost vypěstovaného materiálu provádí sklizeň a posklizňovou úpravu zahradnických rostlin a sadby pokrytí průřezových témat ČŽP Základy vazačské práce, 30 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy
učivo Dušičková vazba Adventní a vánoční vazba
vytváří typy vazeb k různým účelům a příležitostem navrhuje a aranžuje rostliny ve volném prostoru a květinovou interiérovou výzdobu
Smuteční věnec Zpracování přírodních materiálů – košíkářství
zpracovává rostlinná pletiva na košíkářské výrobky pokrytí průřezových témat ČŽP Vazačské a aranžérské práce - dívky, 65 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje estetické zákony a principy
učivo Vypichování a zdobení věnečků Netradiční vazba
vytváří typy vazeb k různým účelům a příležitostem
Interiérové a venkovní vánoční aranžmá
navrhuje a aranžuje rostliny ve volném prostoru a květinovou interiérovou výzdobu
Vánoční výzdoba Úprava květin do váz a misek
zhotovuje individuální aranžerské a vazačské výrobky
Individuální vazačské a aranžerské práce Výzdoba a dekorace prostor
pokrytí průřezových témat ČŽP Práce s motorovou pilou - chlapci, 65 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
učivo Bezpečnost a ochrana zdraví při práci s motorovou pilou
při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy
Práce s motorovou pilou – nácvik kácení Nácvik zvláštních případů kácení
uvede příklady bezpečnostních rizik, eventuelně nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci popíše základní části motorové pily a vysvětlí jejich funkce ovládá a používá bezpečně motorovou pilu pokrytí průřezových témat ČŽP Ostatní práce, 25 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony rostlin
učivo Ochrana rostlin Prodej zahradnických výpěstků
určuje nejvýznamnější choroby a škůdce rostlin určuje hospodářsky významné plevele a umí proti nim zasáhnout má základní přehled o nabídce pesticidů na trhu, využívá ji, připravuje postřikové směsi a efektivně je aplikuje na porosty charakterizuje biologickou, fyzikální, chemickou a integrovanou ochranu rostlin a
Poznávání semen, plodů a rostlin
využívá získané poznatky při práci upřednostňuje ty ochranné zásahy, které jsou šetrnější k životnímu prostředí rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější taxony venkovních květin a okrasných dřevin odpovídajícím způsobem ošetřuje rostliny v prodejně pokrytí průřezových témat ČŽP Zakládání a údržba sadovnických úprav, 70 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání aktivně využívá význam zeleně pro tvorbu zdravého životního prostředí
učivo Sečení a údržba trávníků
Řez živých plotů rozumí činnostem souvisejícím s plánováním a projektováním zeleně Výsadba okrasných stromů a keřů provádí speciální způsoby výsevů a výsadeb
Sadovnická realizace podle plánu
orientuje se v projektové dokumentaci a samostatně pracuje podle sadovnických plánů zakládá, ošetřuje a udržuje sadovnické a krajinářské úpravy zakládá, ošetřuje a udržuje trávníkové plochy rozumí základním zákonitostem výživy rostlin, má přehled o nejpoužívanějších průmyslových a organických hnojivech dodržuje odpovídající pracovní postupy při aplikaci pevných i kapalných hnojiv pokrytí průřezových témat ČŽP Výpočty a vyměřování, 10 vyučovacích hodin výsledky vzdělávání vyměřuje a vytyčuje pozemek, pracuje s pásmem a výtyčkami určuje správně množství a koncentraci přípravků na ochranu rostlin
učivo Výpočet množství rostlin na danou plochu Výpočet koncentrace přípravků na ochranu rostlin
pokrytí průřezových témat ČŽP
5. Školní projekty 6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy
