Školní vzdělávací program

Obchodní akademie a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Ústí nad Labem, příspěvková organizace

ŠVP jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky

Školní vzdělávací program Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky (zpracováno podle RVP pro JŠ s právem SJZ)

Obchodní akademie a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Ústí nad Labem, příspěvková organizace Adresa: Paříţská 15, 400 01 Ústí nad Labem tel./fax: 475 316 811 e-mail: [email protected] www.oaulpar.cz

1



Obsah Str. Identifikační údaje ….……………………………………………………………………………………………………………… 3 Charakteristika školy ……………………………………………………………………………………………………………… 4 Charakteristika ŠVP………………………………………………………………………………………………………………… 6 Státní jazykové zkoušky a další mezinárodní jazykové zkoušky ………………………………………

10

Tabulky nabízených kurzů …………………………………………………………………………………………………… 16 Nabídka Státní jazykové zkoušky a dalších mezinárodních jazykových zkoušek ……………

25

Autoevaluace školy ……………………………………………………………………………………………………………… 26 ŠVP pro jazykovou školu – učební osnovy, třídění dle jazyků …………………………………………… 29

2



Školní vzdělávací program pro jazykovou školu s právem státní jazykové zkoušky I. Identifikační údaje Vzdělávací kurzy

Předkladatel



základní kurzy, střední kurzy

Obchodní akademie a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky,



přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce základní

Ústí nad Labem, příspěvková organizace, Paříţská 15, 400 01 Ústí n. L.



přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce všeobecné

Ředitel: Ing. Roman Jireš



konverzační kurzy



přípravné kurzy k mezinárodní jazykové zkoušce FCE – dle zájmu



přípravné kurzy k mezinárodní jazykové zkoušce Zertifikat Deutsch – dle zájmu



podnikové kurzy

Tel./fax: 475 209 058 E-mail: [email protected] IČO: 44556969 Právní forma: příspěvková organizace …………………………

Studijní forma vzdělání 

odpolední výuka: základní, střední, přípravné a konverzační kurzy



dopolední a odpolední firemní kurzy

Ing. Roman Jireš Zřizovatel Ústecký kraj Tyto údaje jsou platné k 31. 7. 2010. Platnost dokumentu: od 1. 9. 2010

3



II. Charakteristika školy 1. Základní údaje o škole

a/ Velikost školy 

hlavní budova v ulici Paříţská 14 – třípodlaţní objekt



26 učeben v hlavní budově



cílová kapacita pro JŠ: 300 ţáků



3 specializované jazykové učebny vybavené moderní audiovizuální technikou (dataprojektory, PC, CD a DVD přehrávače), 3 učebny jsou vybaveny interaktivní tabulí



3 automaty s nápoji a občerstvením na chodbách

d/ Hygienické vybavení školy b/ Umístění školy 



škola nemá bezbariérový přístup ani bezbariérové zázemí

budova v Paříţské ulici se nachází v centru města, dobré spojení



oddělené dámské a pánské toalety v kaţdém patře hlavní budovy

městskou hromadnou dopravou se všemi částmi města



toalety vybaveny sušákem a papírovými ručníky



kaţdá učebna vybavena umývadlem

c/ Materiální, prostorové a technické zázemí 

26 učeben vybavených víceúčelovým, estetickým a funkčním zařízením, jsou vybaveny 106 počítači s rychlým připojením k internetu

4



2. Charakteristika pedagogického sboru

a/ Velikost pedagogického sboru vyučující:

b/ Kvalifikovanost všichni vyučující cizích jazyků jsou plně kvalifikováni



anglického jazyka: 8



německého jazyka: 4



francouzského jazyka: 2



trvalý pracovní poměr: 15 učitelů



ruského jazyka: 2



dohoda o provedení práce: 4 učitelé



španělského jazyka: 1

aktualizace na www.oaulpar.cz



českého jazyka pro cizince: 2

c/ Pracovní poměr

aktualizace na www.oaulpar.cz

3. Spolupráce se vzdělávacími a jinými subjekty spolupráce s Univerzitou Jana Evangelisty Purkyně při zajištěná státních jazykových zkoušek spolupráce s krajským úřadem Ústeckého kraje při zajištění krajského kola olympiády v cizích jazycích

spolupráce s Cizineckou policií, VUP Praha při zajištění zkoušek z českého jazyka pro cizince na úrovni A1

5



III. Charakteristika ŠVP 1. Nabídka kurzů v jednotlivých jazycích Anglický jazyk 

základní kurzy – hodinová dotace 2,4 hod. týdně (český učitel )



střední kurzy - hodinová dotace 2,4 hod. týdně (český učitel )



přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce základní a k mezinárodní jazykové zkoušce FCE - hodinová dotace 3 hod. týdně



přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce všeobecné - hodinová dotace 3 hod. týdně



konverzační kurzy – hodinová dotace 2 hod. týdně (český učitel + rodilý mluvčí)



firemní kurzy a kurzy jazyka pro státní správu – dle aktuálního zájmu



tříměsíční intenzivní kurz – hodinová dotace 4 hod. týdně

Německý jazyk 

základní kurzy – hodinová dotace 2,4 hod. týdně (český učitel)



střední kurzy – hodinová dotace 2,4 hod. týdně (český učitel)



přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce základní a k mezinárodní jazykové zkoušce Zertifikat Deutsch- hodinová dotace 3 hod. týdně (český učitel + rodilý mluvčí)



přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce všeobecné - hodinová dotace 3 hod. týdně (český učitel + rodilý mluvčí)



konverzační kurzy – hodinová dotace 2 hod. týdně (český učitel + rodilý mluvčí)




6



Francouzský jazyk 

základní kurzy – hodinová dotace 2,4 hod. týdně



střední kurzy – hodinová dotace 2,4 hod. týdně



přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce základní – hodinová dotace 2,4 hod. týdně



přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce všeobecné – hodinová dotace 2,4 hod. týdně




Italský jazyk 







přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce základní – hodinová dotace 2,4 hod. týdně



přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce všeobecné – hodinová dotace 2,4 hod. týdně




Španělský jazyk 








7



Ruský jazyk 








Český jazyk pro cizí státní příslušníky 


2. Organizace přijímacího řízení 

zápis stávajících posluchačů jazykové školy k dalšímu studiu, popř. opakování kurzu začíná 15. května a končí 30. června příslušného školního roku



zápis nových posluchačů začíná 1. června příslušného školního roku a trvá do vyčerpání volných míst



rozdílová zkouška do vyšších kurzů se nekoná, zájemci o studium sami posoudí své znalosti podle poţadavků do jednotlivých kurzů, které jsou k dispozici v kanceláři školy nebo na webových stránkách www.oaulpar.cz



podmínkou přijetí do kurzu je vyplnění přihlášky v hodině (platí pro stávající posluchače), v kanceláři školy nebo zasláním přihlášky e-mailem (platí pro nové posluchače) a zároveň uhrazení nevratného rezervačního poplatku 200,– Kč, který je součástí celkové částky kurzovného



podmínkou dalšího studia v kurzu je uhrazení částky kurzovného, a to nejpozději do 14 dnů po podání přihlášky

8



3. Organizace státních jazykových zkoušek 

státní jazykové zkoušky jsou základní, všeobecné a speciální



jazykové zkoušky se konají v období jarním a podzimním



státní jazykové zkoušky se skládají z části písemné a ústní



zadání písemné části zkoušky určuje MŠMT ČR a stanovuje přesné termíny konání zkoušek



uchazeč odevzdá přihlášku ke státní jazykové zkoušce v termínu stanoveném školou a zveřejněném na webových stránkách školy (www. oaulpar.cz)



pozvánku k vykonání zkoušky zašle škola uchazeči nejpozději tři týdny před jejím konáním



podmínkou připuštění ke státní jazykové zkoušce je odevzdání řádně vyplněné přihlášky a předloţení dokladu o zaplacení úplaty za její písemnou část



výše úplaty je stanovena vyhláškou č. 33/2005Sb.: a/ za státní jazykovou zkoušku základní činí nejvýše 4 000,– Kč b/ za státní jazykovou zkoušku všeobecnou činí nejvýše 6 000,– Kč



opakuje–li uchazeč státní jazykovou zkoušku, zaplatí úplatu za tuto zkoušku znovu



uchazeč, který při písemné části státní jazykové zkoušky nevyhověl, nemůţe konat ústní část jazykové zkoušky



ústní část zkoušky se koná nejdříve za 14 dní po zkoušce písemné



uchazeč je o přesném termínu ústní části státní jazykové zkoušky informován prostřednictvím pozvánky zaslané školou



komise pro státní jazykové zkoušky je vţdy tříčlenná a tvoří ji předseda komise a dva členové



Předseda komise pro státní jazykové zkoušky řídí organizaci zkoušek a dbá na jejich odbornou a jazykovou úroveň, členy zkušební komise jsou pedagogičtí pracovníci s odbornou kvalifikací vyučovat danému jazyku, dle moţnosti i rodilý mluvčí



výsledek písemných a ústních částí jazykových zkoušek se hodnotí stupni: 1 – výborně, 2 – velmi dobře, 3 – dobře, 4 – nevyhověl



celkový výsledek státních jazykových zkoušek se hodnotí stupni: prospěl/a/ s vyznamenáním, prospěl/a/ velmi dobře, prospěl/a/ a neprospěl/a/



podrobnosti o obsahu, rozsahu a hodnocení zkoušek jsou upraveny ve zkušebním řádu v příloze vyhlášky 33/2005 Sb. a na webových stránkách školy www.oaulpar.cz

9



IV. Státní jazykové zkoušky a další mezinárodní jazykové zkoušky 1. Státní jazykové zkoušky Státní jazykové zkoušky základní: anglický jazyk, německý jazyk, francouzský jazyk, ruský jazyk, španělský jazyk, italský jazyk Státní jazykové zkoušky všeobecné: anglický jazyk, německý jazyk, francouzský jazyk, ruský jazyk, španělský jazyk, italský jazyk

2. Přípravné kurzy k mezinárodním zkouškám Přípravné kurzy k mezinárodní zkoušce Zertifikat Deutsch úroveň B1 podle SERR – dle zájmu Přípravné kurzy k mezinárodní zkoušce First Certificate úroveň B1 podle SERR – dle zájmu

3. Osvědčení o základní znalosti jazyka Osvědčení o základní znalosti cizího jazyka (ANJ, NEJ, FRJ, RUJ, ITJ, ŠPJ) úroveň B1 podle SERR Osvědčení o základní znalosti českého jazyka pro cizince úroveň A1 podle SERR

10



4. Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 

seznámení vyučujících s konkrétními případy a jejich specifickou vadou a s tím související způsob výuky (výklad, práce s textem, samostatný písemný projev, zkoušení, …)



zvýšený individuální přístup, větší časový prostor při práci



větší důraz na přípravu pro samostatnou práci doma

5. Organizační formy výuky a metodické postupy, vedoucí k rozvoji klíčových kompetencí 

organizace výuky na JŠ se řídí vyhláškou MŠMT č. 33/2005 Sb.



vzdělávání probíhá v různě zaměřených kurzech – základní, střední, přípravný, konverzační, speciální



rozsah výuky v základním kurzu je 420 vyučovacích hodin, ve středním 280 aţ 315 hodin, v přípravném 140 hodin, v konverzačním 70 hodin, ve speciálních kurzech se počet hodin řídí poptávkou



vyučování probíhá ve dvou pololetích, vyučovací hodina trvá 45 minut



jazykové kurzy jsou dvou, tří a čtyřhodinové



ve středních, přípravných a konverzačních kurzech je dotace hodin dělena mezi českého učitele a rodilého mluvčí dle zájmu ţáků



výchovné a vzdělávací strategie představují metody a formy práce učitele, kterými utváří a rozvíjí klíčové kompetence ţáků.



v oblasti dalšího jazykového vzdělávání se povaţují za klíčové tyto kompetence: kompetence k učení kompetence komunikativní kompetence občanské kompetence sociokulturní

11



Kompetence k učení Učitel 

seznamuje ţáka s různými způsoby zvládnutí cizího jazyka, pomáhá mu vybrat si pro sebe nejvhodnější metodu a motivuje ho tak pro další učení



zařazuje do výuky párovou a skupinovou práci, kooperativní učení, ale i individuální ústní či písemný projev



zadává úkoly, při kterých ţák vyhledává informace v cizojazyčných zdrojích, jako jsou encyklopedie, webové stránky, časopisy, noviny, literatura a další



vystavuje práce všech ţáků, aby si je mohli vzájemně porovnat, ohodnotit a zařadit sami sebe do pomyslného ţebříčku kvality odvedené práce

Ţák 

pravidelným procvičováním probrané látky usiluje o zlepšení svých jazykových znalostí



kritickým výběrem pro sebe vhodné metody zvládnutí cizího jazyka se motivuje pro další učení



pro vypracování zadaných úkolů uváţlivě vybírá zdroje informací jako i informace samotné



vede si záznamník výsledků svých prací, úkolů i dílčích testů a sleduje tak vlastní pokrok



stanovuje si své individuální cíle v rámci jazykového kurzu v návaznosti na své cíle kariérní či kvalifikační

Kompetence komunikativní Učitel 

zařazuje do výuky psaní obchodních dopisů, ţádostí, stíţností a podobně



zařazuje do výuky komunikaci po telefonu či internetu, kdy jeden ţák představuje firmu a druhý tazatele, zákazníka apod.



navozuje při výuce situace z veřejného a společenského ţivota



zadává úkoly a navozuje problémové situace, ke kterým se ţáci mají kriticky vyjádřit a vhodně formulovat své názory a postoje

12



Ţák 

vyuţívá všech vhodných prostředků komunikace, které mu učitel nabízí při plnění zadaných úkolů na hodinách



vyuţívá všech příleţitostí komunikovat v cizím jazyce, a to i mimo vzdělávací kurz



vyuţívá simulovaných situací z veřejného nebo společenského ţivota k získání jistoty při výběru vhodné reakce na danou situaci



uváţlivě formuluje své názory, myšlenky, představy a postoje k problémovým situacím, se kterými se setkal při simulaci v hodině nebo ve skutečném ţivotě

Kompetence občanská Učitel 

zadává takové úkoly a navozuje takové situace, při kterých ţák můţe otevřeně říct svůj názor či postoj a porovnat ho s názory a postoji svých spoluţáků



zařazuje do výuky individuální zpracování a prezentaci témat z oblasti kultury a historie ČR a cílové země



zařazuje do výuky simulaci návštěvy cílové země

Ţák 

otevřeně prezentuje svoje názory k diskutované problematice, podpoří je vhodnými argumenty, ale zároveň respektuje a toleruje názory a postoje ostatních účastníků diskuse;



ve svých písemných i ústních projevech citlivě přistupuje k otázkám národní a kulturní identity;



zodpovědně přistupuje k roli průvodce svých přátel z cílové země nebo skupiny turistů;



při fiktivní nebo reálné návštěvě cílové země akceptuje její kulturní odlišnost;



iniciativně doplňuje výuku o své postřehy či zjištěné informace z historie, kultury či společenského ţivota své či cílové země.

13



Kompetence sociokulturní Učitel 

simuluje na hodinách situace z kaţdodenního ţivota v cílové zemi, při kterých dochází k navazování kontaktu s místními lidmi



simuluje na hodinách situace, při kterých dochází k setkání s cizincem v naší zemi



zadává úkoly a vybírá situace, při kterých ţák volí mezi formálními a familiérními jazykovými prostředky



prostřednictvím četby literatury a tisku nebo sledování filmu o ţivotních podmínkách cílové země



seznamuje ţáka s jeho obyvatelstvem a s jeho ţivotní úrovní



zařazuje do hodin informace nebo práci s informacemi o mezilidských vztazích a základních ţivotních hodnotách a postojích obyvatel cílové země

Ţák 

se seznamuje se společenskými konvencemi, společenskými rituály a univerzálními zkušenostmi cílové země prostřednictvím zadaných úkolů a při individuálním vyhledávání informací



seznamuje se s reáliemi cílové země, s jejími tradicemi, mravy, společenskými rituály, se způsoby chování a typickými postoji v běţných situacích



ve svých pracích, v ústním i písemném projevu prokazuje schopnost empatie a ochotu nebo vůli vyhnout se stereotypům nemotornosti a strnulosti



v simulovaných situacích na hodinách jazykového kurzu si nacvičuje, jak se přizpůsobit společenským konvencím cílové země

Tyto údaje jsou platné k 31. 8. 2010.

14



V. Tabulky nabízených jazykových kurzů Anglický jazyk Základní kurzy

Týdenní dotace hodin

Celkový počet hodin za rok

Délka studia v letech

Dosaţená úroveň

1. ročník

4

140

1

A1

1. ročník

2

70

2

A1

2. ročník

4

140

1

A2

2. ročník

2

70

2

A2

3. ročník

4

140

1

B1

3. ročník

2

70

2

B1

Střední kurzy




Dosaţená úroveň

1. ročník

4

140

1

B1+

1. ročník

2

70

2

B1+

2. ročník

4

140

1

B2

2. ročník

2

70

2

B2

Celkový počet hod. v základ. kurzech

420

Celkový počet hod. ve středních kurzech

280

15



Anglický jazyk Přípravné kurzy




Dosaţená úroveň

Celkový počet hod. v kurzech

Přípravný kurz k základní jazyk. zkoušce

3

110

1

B2

110

Přípravný kurz k všeobecné jazyk. zkoušce

3

110

1

C1

110

Konverzační kurzy




Dosaţená úroveň


Konverzační kurz

2

70

1

B2

70

Konverzační kurz

2

70

1

C1

70

16



Německý jazyk

Základní kurzy




Dosaţená úroveň

1. ročník

4

140

1

A1

1. ročník

2

70

2

A1

2. ročník

4

140

1

A2

2. ročník

2

70

2

A2

3. ročník

4

140

1

B1

3. ročník

2

70

2

B1

Základní kurzy




Dosaţená úroveň

1. ročník

4

140

1

A1

1. ročník

2

70

2

A1

2. ročník

4

140

1

A2

2. ročník

2

70

2

A2

3. ročník

4

140

1

B1

3. ročník

2

70

2

B1


420


420

17



Německý jazyk

Přípravné kurzy




Dosaţená úroveň

Celkový počet hodin v kurzech

Přípravný kurz k základní jaz. zkoušce

3

110

1

B2

110

Přípravný kurz k všeobecné jaz. zkoušce

3

110

1

C1

110

Konverzační kurzy




Dosaţená úroveň

Celkový počet hodin v kurzech

Konverzační kurz

2

70

1

B2

70

Konverzační kurz

2

70

1

C1

70

18



Francouzský jazyk

Základní kurzy




Dosaţená úroveň

1. ročník

4

140

1

A1

1. ročník

2

70

2

A1

2. ročník

4

140

1

A2

2. ročník

2

70

2

A2

3. ročník

4

140

1

B1

3. ročník

2

70

2

B1

Střední kurzy




Dosaţená úroveň

1. ročník

4

140

1

B1+

1. ročník

2

70

2

B1+

2. ročník

4

140

1

B2

2. ročník

2

70

2

B2


420


280

19



Francouzský jazyk

Přípravné kurzy




Dosaţená úroveň


Přípravný kurz k základní jaz. zkoušce

3

110

1

B2

110

Přípravný kurz k všeobecné jaz. zkoušce

3

110

1

C1

110

20



Ruský jazyk

Základní kurzy




Dosaţená úroveň

1. ročník

4

140

1

A1

1. ročník

2

70

2

A1

2. ročník

4

140

1

A2

2. ročník

2

70

2

A2

3. ročník

4

140

1

B1

3. ročník

2

70

2

B1

Střední kurzy




Dosaţená úroveň

1. ročník

4

140

1

B1+

1. ročník

2

70

2

B1+

2. ročník

4

140

1

B2

2. ročník

2

70

2

B2


420


280

21



Italský jazyk

Základní kurzy




Dosaţená úroveň

1. ročník

4

140

1

A1

1. ročník

2

70

2

A1

2. ročník

4

140

1

A2

2. ročník

2

70

2

A2

3. ročník

4

140

1

B1

3. ročník

2

70

2

B1

Střední kurzy




Dosaţená úroveň

1. ročník

4

140

1

B1+

1. ročník

2

70

2

B1+

2. ročník

4

140

1

B2

2. ročník

2

70

2

B2

Celkový počet hod. vzákl. kurzech

420

Celkový počet hod. ve stř. kurzech

280

22



Český jazyk pro cizince




Dosaţená úroveň

Celkový počet hodin v přípravných kurzech

Přípravný kurz na zkoušku potřebnou k povolení trvalého pobytu

4

140

1

A1

140

Přípravný kurz na zkoušku potřebnou k povolení trvalého pobytu

2

70

2

A1

70

Přípravné kurzy

23



Španělský jazyk

Základní kurzy




Dosaţená úroveň

1. ročník

4

140

1

A1

1. ročník

2

70

2

A1

2. ročník

4

140

1

A2

2. ročník

2

70

2

A2

3. ročník

4

140

1

B1

3. ročník

2

70

2

B1

Střední kurzy




Dosaţená úroveň

1. ročník

4

140

1

B1+

1. ročník

2

70

2

B1+

2. ročník

4

140

1

B2

2. ročník

2

70

2

B2


420


280

Poznámky k učebnímu plánu: Kurzy se otevřou při zájmu alespoň 8 ţáků. Podrobné informace na www.oaulpar.cz.

24



VI. Státní jazykové zkoušky a další mezinárodní jazykové zkoušky 1. Státní jazykové zkoušky Státní jazykové zkoušky základní: anglický jazyk, německý jazyk, francouzský jazyk, ruský jazyk, španělský jazyk, italský jazyk Státní jazykové zkoušky všeobecné: anglický jazyk, německý jazyk, francouzský jazyk, ruský jazyk, španělský jazyk, italský jazyk

2. Mezinárodní jazyková zkouška City&Guilds: úroveň A1 – C2 podle SERR, písemná, ústní část

3. Přípravné kurzy k mezinárodním zkouškám Přípravné kurzy k mezinárodní zkoušce Zertifikat Deutsch úroveň B1 podle SERR – dle zájmu Přípravné kurzy k mezinárodní zkoušce First Certificate úroveň B1 podle SERR – dle zájmu

4. Osvědčení o základní znalosti jazyka Osvědčení o základní znalosti cizího jazyka ( ANJ, NEJ, FRJ, RUJ, ITJ, ŠPJ) úroveň B1 podle SERR Osvědčení o základní znalosti českého jazyka pro cizince úroveň A1 podle SERR

25



VII. Autoevaluace školy – Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Ústí nad Labem, příspěvková organizace A – Cíle, kritéria, nástroje autoevaluace a časové rozvržení autoevaluačních činností Cíle objektivní zhodnocení vnějších i vnitřních podmínek

Kritéria podmínky: - demografické

Nástroje sledování, dotazník

Časové rozvrţení 1x ročně

- ekonomické

ekonomická analýza

2x ročně

- technologické

technologická analýza

1x ročně

Kritéria úroveň výuky

Nástroje hospitace: - vedení školy - předsedů PK - vzájemné

Časové rozvrţení průběţně

rozhovory: - v PK - s hospitujícími kolegy

průběţně

rozhovory; dotazník

permanentně; 2x ročně

B – Průběh vzdělávání Cíle posoudit, zda studenti dosahují výsledků odpovídajících jejich individuálním moţnostem

zpětná vazba vyučujících zpětná vazba studentů

permanentní

permanentně

26



C – Podpora školy studentům, vliv vzájemných vztahů školy a studentů, případně dalších osob na vzdělávání Cíle

Kritéria

Nástroje

Časové rozvrţení

zjistit, jak jsou studenti individuální přístup spokojeni s kvalitou

sledováním dotazník

průběţně 2x ročně

poskytovaného vzdělávání a s prostředím školy zjistit spokojenost interních i externích lektorů s prostředím školy

prostředí školy

rozhovory dotazník


týmová spolupráce

rozhovory dotazník


D – Výsledky vzdělávání žáků Cíle posoudit, jakých výsledků studenti dosahují

Kritéria

Nástroje

Časové rozvrţení

výsledky testů - průběţných

hodnocení

průběţně

- souhrnných

hodnocení ve třídě

průběţně

- ročníkových

hodnocení v ročníku dle 1x ročně RVP hodnocení v ročníku 3x ročně

- “nanečisto” City and Guilds; státnice - zkoušky City and Guilds; státní

statistika úspěšnosti

3x ročně 2x ročně

27



E – Řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Cíle

Kritéria

Nástroje

Časové rozvržení

posoudit kvalitu manaţerské práce vedení školy

komunikace vedení školy s učitelským sborem

porady

průběţně

rozhovory

průběţně

posoudit odborný růst pedagogických pracovníků

kvalita vzdělávacích kurzů

individuální hodnocení

1x ročně

F – Úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zájmům Cíle získat objektivní obraz jazykové školy na veřejnosti a v médiích

Kritéria propagace školy v médiích akce pro veřejnost spokojenost studentů technické vybavení materiální a personální zázemí

Nástroje místní tisk, internet porady výroční zpráva dotazník výroční zpráva porady

Časové rozvrţení průběţně průběţně 1x za rok 2x za rok 1x za rok průběţně

28



VIII. ŠVP pro jazykovou školu UČEBNÍ OSNOVY Str. Anglický jazyk…………………………………………………. 30 Český jazyk pro cizince.……………………………………… 53 Francouzský jazyk……………………………………………. 55 Italský jazyk……………………………………………..…….. 73 Německý jazyk………………………………………………… 92 Ruský jazyk…………………………………….…………….. 121 Španělský jazyk……………………………………...………. 136

29



Základní kurz – 1. ročník (výstupní úroveň A1) Charakteristika kurzu: Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem. Vzdělání v 1. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A1 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin).

Anglický jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - sleduje a pochopí základní smysl jednoduchých zřetelně vyslovených monologů i dialogů; - rozumí rutinním, pečlivě vysloveným frázím a otázkám z kaţdodenního ţivota; - rozpozná témata a základní informace v diskusi; - rozumí hlavním bodům v krátkých a zřetelných vzkazech a nahraných sděleních; - rozumí obsahu jednoduchých textů a článků na známá témata - rozumí ukazatelům směru/směrovým tabulím, nápisům a jednoduchým návodům; - na plakátech a reklamách, v broţurkách, letácích a průvodcích vyhledává základní informace, např. čas, cenu, místo; - ve formulářích rozpoznává základní údaje, např. jméno a příjmení, datum narození, pohlaví; - orientuje se v jídelním lístku, ceníku, televizním programu, mapě; - rozumí informacím v jednoduché osobní korespondenci, např. pohledu, e-mailu, vzkazu; - vyuţívá překladový slovník.

Učivo Slovní zásoba - základní společenské fráze při představování a seznamování se; - rodina a její členové, vyjádření vztahů; - důleţitá výročí v ţivotě člověka, svatba, gratulace; - názvy předmětů a věcí běţné potřeby; - čísla, čas, datum a cena; - jazyky a národnosti; - nejběţnější povolání a jejich náplň; - denní program, volnočasové činnosti a aktivity; - jídlo, pití, objednávání v restauraci, nakupování; - formy bydlení, zařízení bytu a domu; - oblečení, barvy; - počasí a roční období; - cestování, prázdninové aktivity; - dopravní prostředky dopravní zácpa, jízdní řády, na letišti; - lidské tělo, nemoci, zdraví, vzhled člověka a jeho charakterové vlastnosti; - filmy a knihy; - práce, schůzky; - telefonování, otázky při telefonování.

30



Produktivní řečové dovednosti Ţák - jednoduchou ústní a písemnou formou vyjádří informace o sobě a svém okolí; - ústně i písemně jednoduše popíše události a činnosti v běţném ţivotě; - ústně i písemně vyjádří souhlas a nesouhlas jednoduchými prostředky; - jednoduše vyjádří preference a názor; - ústně i písemně poţádá o informace; - napíše pohled, krátký email, sms zprávu, dopis, vyplní formulář; - vyslovuje foneticky správně s tolerancí i větších nepřesností. Interaktivní řečové dovednosti Ţák - představí sebe a pouţije základní zdvořilostní pozdravy a fráze; - podá a zeptá se na osobní informace (adresa, věk); - zeptá se a odpoví na otázky týkajících se běţných témat; - jednoduše komunikuje v kaţdodenních situacích s vyuţitím nejběţnější slovní zásoby; - objedná si jídlo v restauraci; - dorozumí se v obchodě a zeptá se na cenu; - vyjádří preference a názor - jednoduchou formou vyjádří pozvání, návrh a omluvu a reaguje na ně; - pouţije jednoduché techniky na zahájení, udrţení a ukončení konverzace; - zdvořile poţádá o zopakování sdělení, vyjádří, ţe nerozumí; - vyslovuje foneticky správně. Mediační řečové dovednosti Ţák - předá jednoduchý vzkaz druhé osobě; - dá jednoduché instrukce; - jednoduše popíše obsah krátkého článku.

Gramatika - osobní a přivlastňovací zájmena v jednotném a mnoţném čísle; - časování slovesa být v přítomném a minulém čase v kladném a záporném tvaru, tvorba otázek; - tvoření mnoţného čísla podstatných jmen; - vyjádření přivlastnění; - ukazovací zájmena tento, tato/tito, tyto; - určitý a neurčitý člen – základní pouţití; - základní časové a místní předloţky; - časování slovesa mít v přítomném čase v kladném a záporném tvorba otázek; - tvorba kladných a záporných vět a otázek v přítomném prostém času; - pořádek slov v kladných větách a otázkách; - tázací slova; - existenciální fráze, vyjádření, ţe někde něco je; - počitatelná a nepočitatelná podstatná jména, vyjádření kolik?; - způsobové sloveso moci v kladné a záporné větě a v otázkách; - minulý čas pravidelných a nepravidelných sloves; - vyjádření budoucnosti v kladných, záporných větách a otázkách; - přítomný průběhový čas pro vyjádření probíhajícího děje v kladných, záporných větách a otázkách; - rozkazovací způsob a vazba měl bys a moţná; - 2. a 3. stupeň přídavných jmen; - větné vzorce; - předpřítomný čas na vyjádření ţivotních zkušenosti v kladných, záporných větách a otázkách. Výslovnost - základní zvukový systém angličtiny; - výslovnost souhlásek, samohlásek a dvojhlásek; - způsoby výslovnosti th; - fonetická transkripce; - slovní a větný přízvuk; - intonace v otázkách.

31



Základní kurz – 2. ročník (výstupní úroveň A2) Charakteristika kurzu: Vzdělání ve 2. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin).

Anglický jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu

Učivo

Receptivní řečové dovednosti Slovní zásoba Ţák Slovní zásoba se týká zejména těchto okruhů, zahrnuje kromě - rozumí podstatným informacím slyšeného projevu na běţná jednotlivých výrazů i základní slovní a větná spojení: témata, pokud je projev pronesen pomalu a zřetelně; - vzhled a popis osoby, vlastnosti osoby; - rozpozná téma rozhovoru vedeného spisovným jazykem; - oblečení, v obchodě s oděvy; - rozumí jednoduchým pokynům (např. o místě a čase schůzky, - počasí a klima různých oblastí, popis přírody; odjezdu a příjezdu, vybavení na cestu, o dovolených - plány do budoucna, obvyklé činnosti, koníčky, dovolená, a zakázaných činnostech, o tom, co je potřeba udělat prázdniny, sport, kultura; v domácnosti); - denní reţim, zdravý ţivotní styl; - rozumí jednoduchým otázkám z kaţdodenního ţivota; - povolání, popis činností, pracovní prostředí, škola; - rozumí krátkým jednoduchým textům na běţná témata; - doprava, cestování vlakem, na nádraţí, cestování letadlem, - rozumí obsahu osobních i jednoduchých formálních dopisů, na letišti, v odletové hale, nákup lístků; e-mailů i formulářů; - názvy cizích zemí, návštěva těchto zemí, cestování, anglicky - rozumí základním nápisům na informačních a orientačních mluvící země a ţivot v nich (základní informace), jejich národní tabulích (např. nápisy na obchodech, odjezdy a příjezdy symboly; dopravních prostředků, informace o počasí,ceny, vstupné); - běţný ţivot, domácnost,byt; - rozumí jednoduchému návodu; - rodina, blízcí lidé, vztahy mezi lidmi, partnerské a sousedské - vyhledá jednoduchou informaci v textu, seznamu či letáku, zjistí vztahy, běţné domácí činnosti; jednoduché a běţné informace z médií; - nakupování, obchody, na poště, v lékárně, v kavárně a restauraci; - pouţívá překladový slovník; - způsoby komunikace; - časové údaje – data, letopočty, části dne, roku, měsíce, hodiny; - večírky, oslavy, jídlo a pití.

32


ŠVP jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky -

vyjádří příkaz, zákaz, radu, návrh, pozvání, výzvu včetně Gramatika zdůvodnění a dokáţe na návrhy, pozvání a výzvy reagovat; - přítomný čas prostý (uţití pro přítomnost i budoucnost); - vyjádří souhlas, nesouhlas, odmítnutí, moţnost, nemoţnost či - přítomný čas průběhový (uţití pro přítomnost i budoucnost); potřebu něco udělat v komunikaci s druhou osobou; - vyjádření plánovaného děje v blízké budoucnosti nebo - reprodukuje kratší jednoduchý text; blízkého nevyhnutelného děje; - napíše osobní dopis (jasně strukturuje sdělení), pozdrav, vzkaz, - minulý čas prostý, minulý čas průběhový; pozvání, přání, popis místa nebo událostí; - budoucí čas prostý; - podá krátké oznámení; - předpřítomný čas pro vyjádření minulosti související s - omluví se, poděkuje, vyjádří lítost, vyjádří podporu; přítomnou dobou, uţití příslovcí nikdy, ještě, uţ; - ústně i písemně sdělí základní informace o sobě, své rodině, - nepravidelná slovesa; práci, zájmech, svém okolí a svých potřebách; - modální slovesa; - hovoří o své minulosti, přítomnosti a plánech do budoucna - tvoření otázek s tázacím slovem i bez tázacího slova v jiţ - poţádá o informace (písemně či ústně); zmíněných časech; - při řeči správně a srozumitelně vyslovuje (přes zřejmý přízvuk). - příslovce a jejich tvoření; - přivlastňovací zájmena, tázací čí?; Interaktivní řečové dovednosti - pořádek slov ve větě včetně příslovcí a přídavných jmen; Ţák - jednoduché věty; - vhodně zahájí a ukončí jednoduchou konverzaci, udrţí ji - přímá řeč; v chodu za součinnosti druhé osoby (pozdraví, projevuje zájem - obsahově jednoduché sloţené věty; o výpovědi partnera, ptá se, dodává doplňující informace, zvolí - účelový infinitiv; vhodné ukončení a pozdrav na rozloučenou); - srovnávací výrazy; - reaguje adekvátně na jednoduché otázky partnera, přiléhavě - základní spojky a spojovací výrazy; odpovídá a sám klade otázky, pouţívá správně jednoduché - pravopisná pravidla při tvoření 3. os. j. č. přítomného času, gramatické prostředky, dodrţuje zásady výslovnosti; při tvoření minulého času pravidelných sloves, při tvoření - poţádá o zopakování v případě, ţe nerozumí; mnoţného čísla podstatných jmen, při tvoření tvarů příčestí - komunikuje ústně i písemně na jemu blízká témata (zejména přítomného. rodina, práce, studium, zájmy, plány do budoucna, běţné aktivity, činnosti ve volném čase) v rámci osvojených Výslovnost jazykových prostředků; - zvuková výstavba běţných slov; - vede jednoduchý neformální rozhovor o své rodině, aktivitách, - fonetická redukce; studiu, práci, volném čase, cestování, plánech. - znělost a neznělost (zejména na konci slov); - přízvuk, rytmus a intonace základních typů vět (oznamovací, Mediační řečové dovednosti tázací, zvolací); Ţák - přízvuk ve slovech, zvl. s jinou neţ první přízvučnou - poţádá písemně či ústně o jednoduché informace a dále je slabikou; předá; - výslovnost samohlásek, souhlásek i dvojhlásek; - jazykolamy.

33



-

zprostředkuje jednoduchými prostředky druhé osobě základní informace o osobách, místech, běţných aktivitách, práci, škole; zprostředkuje stručné zprávy o počasí, sportu, pořadech v televizi a ostatní jednoduché informace z médií; předá jednoduchý vzkaz (např. o době a místě setkání); zanechá jednoduchou zprávu v písemné formě pro druhou osobu; přetlumočí druhé osobě neznalé anglického jazyka základní jednoduché informace.

34



Základní kurz – 3. ročník (výstupní úroveň B1) Charakteristika kurzu: Vzdělání ve 3. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni B1 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem, dle zájmu lze zapojit do výuky kurzu rodilého mluvčí (1–2 hod. týdně).


Učivo

Receptivní řečové dovednosti Slovní zásoba - názvy zemí, jejich geografická poloha na mapě, podnebí, způsoby Ţák cestování. ubytování, popis měst a jejich pamětihodnosti, - rozumí kratším i delším sdělením a názorům, pokud mluvčí obyvatelé; mluví; - vzhled a charakter osoby, oblast působení, dosaţené úspěchy, - zřetelně, srozumitelně a pomalu; koníčky a zájmy, názory, postoje; - rozumí krátkému vyprávění, popisu běţných události; - povolání, vysněné povolání, pracoviště, profese, podniky, - rozumí jednoduchým technickým informacím k předmětům vybavení; denní potřeby; - odhaluje z kontextu význam neznámých slov a tak lépe rozumí - pracoviště, jednoduchý návod a popis práce, situace na pracovišti; - běţné veřejné sluţby: hotel, obchod,nakup, kulturní zařízení, textu, který se týká běţného tématu; program, stravování; - v textu rozezná důleţitá fakta a informace; kaţdodenní ţivot, problémy, práce, stres, láska, partnerství, - rozumí úředním návodům, předpisům a pokynům; partnerské problémy, muţi a ţeny, rovnoprávnost,role ţen a muţů - rozumí standardním úředním a obchodním dopisům; v domácnosti, generační problémy. - v osobních dopisech rozumí popisu události, dojmů a přání, je schopen udrţovat písemný styk; - rozumí ději jasně členěného příběhu; Gramatika - rozpozná nejdůleţitější události přečteného/slyšeného příběhu. - stupňování přídavných jmen; - věty vedlejší vztaţné, časové, podmínkové; - předpřítomný a minulý čas prostý pravidelných a nepravidelných Produktivní řečové dovednosti sloves; Ţák předminulý čas; - vypráví příběh; krátké odpovědi; - vypráví o svých zkušenostech a popisuje své pocity a reakce; - have(got) to, should, must: významové rozdíly; - popisuje svá přání,naděje a cíle; - slovesné vzory, infinitivy:účelový, what, etc..+infinitive; - zdůvodňuje a vysvětluje krátce své úmysly, plány a činnosti; - something,tec.+infinitive; - reprodukuje děj knihy nebo filmu a popíše své dojmy; - trpný rod; - shrne obsah krátkých textů s pouţitím jejich slovní zásoby a struktury; - zopakuje část projevu mluvčího s cílem zjistit, zdá si rozuměli;

35



-

komentuje situaci, podá její krátký popis; napíše jednoduchý ale souvislý text k různým tématům z okruhu svých zájmů a vyjádří své osobní názory a mínění; popíše událost - skutečnou nebo vymyšlenou; písemně podá instrukce k provedení jednoduchých úkonů; napíše dopisy svým přátelům známým, v nichţ vypráví o událostech, sděluje novinky a na novinky se ptá; napíše osobní dopis, v němţ vypráví o přečtené knize, o filmu nebo koncertě; v dopise vyjádří pocity jako smutek, radost, zájem, politování, soucit; napíše zprávu standardního formátu; písemně odpoví na inzerát a poţádá o bliţší informace; napíše krátkou biografii.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - se účastní jednoduchého rozhovoru o tématech,která ho zajímají a jsou mu známá; - zahájí,udrţuje a ukončí rozhovor; - účastní se diskuse; - poţádá partnery, aby vysvětlili nebo přesněji vyjádřili, co uţ jednou řekli; - pouţívá jiné výrazy podobného významu, pokud se nedostává odpovídajících slov; - v rozhovoru vyjadřuje své pocity(překvapení, radost,smutek, zájem) a reaguje na pocity ostatních; - v rozhovoru s přáteli vyjadřuje své mínění a ptá se na jejich názor; - vyjadřuje souhlas i zdvořilé odmítnutí.

-

reálná podmínka, přítomný a minulý podmiňovací způsob; nepřímá řeč; příčestí minulé; příslovce; hot verbs-nejpouţívanější slovesa; frázová slovesa; číslovky: telefonní čísla, data, letopočty, peníze.

Výslovnost - intonace v otázkách a větách oznamovacích; - zdvořilá intonace v krátkých odpovědích; - ve větách zvolacích; - slovní a větný přízvuk. Reálie - geografické zařazení a stručný popis; - klíčové události a osobnosti; - základní údaje v porovnání s Českou republikou; - ţivotní styl a tradice, kultura, umění, sport.

Mediační řečové dovednosti Ţák - informuje o nejdůleţitějších zprávách,které četl/slyšel; - převypráví hlavní informace z TV pořadu,novin, časopisů; - reprodukuje obsah informační broţury.

36



Střední kurz – 1. ročník (výstupní úroveň B1+) Charakteristika kurzu: Vzdělání v 1. ročníku středního kurzu směřuje k prohlubování jazykových znalostí na úrovni B1+ podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem, dle zájmu lze zapojit do výuky kurzu rodilého mluvčí (1–2 hod. týdně).


Učivo

Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozpozná hlavní myšlenku a hlavní body středně dlouhého a náročnějšího čteného textu nebo vyslechnutého projevu; - zorientuje se v textu, který obsahuje přiměřený počet neznámých slov; - rozumí jasně vyslovovanému záměru nebo názoru mluvčího, autora, vypravěče nebo účastníka rozhovoru; - rozumí popisům událostí, osobním dopisům či jiné formě korespondence, např. e–mailu či textovým zprávám; - rozpozná relevantní informace v krátkém textu nebo vyslechnutém projevu; - porozumí sloţitějším návodům, přepisům, pokynům, technickým informacím k předmětům kaţdodenní potřeby nebo z oblastí svých zájmů; - odvozuje význam neznámých slov a víceslovných výrazů; - účelně vyuţívá překladový i výkladový slovník.

Výchozí texty jsou obsahově i jazykově uspořádané, mají logickou strukturu, jsou informačního a popisného charakteru. Zdroji textů jsou zpravidla média, veřejné nápisy nebo značení, audiozáznamy a zjednodušené verze vybraných uměleckých děl. Texty se vztahují ke konkrétním a běţným tématům a vycházejí z autentických situací, se kterými se můţeme setkat v kaţdodenním ţivotě i při cestování do zemí dané jazykové oblasti.

Produktivní řečové dovednosti Ţák - reprodukuje daný delší text nebo sdělení; - logicky a jasně strukturuje nekomplikovaný souvislý neformální text; - vyjádří stručně a srozumitelně svoje myšlenky, názor a stanovisko ke známe události či problému; - popíše místo, cestu, věc, osobu, své zájmy, událost, zkušenost, umělecké dílo; - porovná různé alternativy řešení známé a běţné problémové situace;

Gramatika - základní slovesné časy v činném rodě, případně vid slovesa; - trpný rod přítomný a minulý; - otázka; - zápor; - nepravidelné tvary sloves;

Slovní zásoba - běţné a frekventované lexikální prostředky; - ustálená slovní spojení; - synonyma, antonyma; - základní pravidla o stavbě slov; - staţené tvary; - slova sloţená a sousloví; - běţné zkratky; - adekvátní slovní zásoba.

37



-

sdělí a shrne nekomplikované informace a s drobnými nepřesnostmi i sloţitější informace; vyuţívá překladový slovník.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - reaguje srozumitelně a vhodně ve známých komunikačních situacích uţitím vhodných výrazů a frazeologických výrazů; - komunikuje plynule a foneticky správně na známá témata, pouţívá správně a vhodně osvojené gramatické prostředky; - zahájí, udrţuje a ukončí jednoduchý rozhovor/diskuzi a s případnou pomocí se chopí v rozhovoru iniciativy; - adekvátně reaguje na otázky u pohovorů, na úřadech, při náhodných situacích společenského a veřejného ţivota; - vyjádří a obhájí srozumitelně a jasně své vlastní názory.

-

širší vyjádření modality sloves; základní frázová slovesa; stupňování přídavných jmen a příslovcí; základní řadové a násobné číslovky; sloţené předloţky; souřadicí a podřadicí spojky.

Výslovnost - distinktivní rysy; - slovní přízvuk; - tónový průběh slova; - struktura slabiky; - rytmus; - intonace; - fonetická transkripce.

Mediační řečové dovednosti Temat. okruhy a komunikační situace - obl. veřejná sluţby, zdravotnictví, komunikace, nákup, doprava, Ţák společenské události, stravování a ubytování, cestování; - sbírá informace z médií; - rozumí článkům z běţných rubrik a pořadů, krátkým reklamám; - obl. pracovní – profese, korespondence, popis práce, informační značení; - sleduje populárně – naučné články a pořady; obl. vzdělávací – výuka, domácí úkoly, aktivity, kurzy; - orientuje se ve středně dlouhých zprávách z tisku či televize obl. osobní – rodina a vztahy,volný čas,zábava, koníčky, zdraví, (počasí, kultura, sport, věda a technika, doprava. dovolená; - obl. osobnostní – postoje a názory; - obl. společenská – ţivotní prostředí, tradice, sociální problémy, kultura, sport, média, věda a technika. Reálie - stručný zeměpis a ekonomika, významné události a osobnosti - ţivotní styl a tradice; - umění a sport ukázky literárních děl.

38



Střední kurz – 2. ročník (výstupní úroveň B2) Charakteristika kurzu: Vzdělání v 2. ročníku středního kurzu směřuje k prohlubování jazykových znalostí na úrovni B2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B1+. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem, dle zájmu lze zapojit do výuky kurzu rodilého mluvčí (1–2 hod. týdně).


Učivo

Receptivní řečové dovednosti Ţák - porozumí delším a sloţitějším textům; - pochopí názory,postoje a pocity autora mluveného i psaného textu; - -zběţně a rychle projde dlouhé a komplikované texty a vyhledá v nich důleţité informace a myšlenky; - rozumí smyslu a obsahu promluvy v médiích i v standardním mluveném jazyce, rozumí filmu, divadelní hře; - rozumí návodům, předpisům i pokynům; - odvozuje význam neznámých slov, vyuţívá různé materiályslovníky.

Slovní zásoba - témata a situace se týkají oblastí : - osobních (vztahy, zábava, koníčky,domov, ţivotní styl,volný čas); - veřejných (cestování, veřejné instituce, poskytování (vyuţívání veřejných a zdravotnických sluţeb apod.), soutěţe, vystoupení; - vzdělávacích (výuka, typy škol, pobyt na jazykovém kurzu apod.); - profesních (pracovní události,obchodní korespondence, různé profese); - reklamní materiály,návody, prezentace, konference apod.); - společenských (příroda, ţivotní prostředí, kultura, věda a technika, historie, přítomnost, aktuální problémy, budoucnost).

Produktivní řečové dovednosti Ţák - vyjadřuje se srozumitelně k většině obecných témat; - vyjadřuje jasně své názory na věci,které ho zajímají, ale i abstraktní či kulturní témata jako hudba, film, kniha; - ústně i písemně reprodukuje čtený nebo slyšený text; - dokáţe vhodně a aktivně rozvíjet argumentaci; - dokáţe strukturovat souvislý písemný text, kde jsou srozumitelná a obsahově i jazykově sloţitá sdělení vhodně organizována a v poţadované délce.

Gramatika - slovesné časy v činném a trpném rodě, širší uţití modálních sloves; - nereálná podmínka, frázová slovesa, sloţené předloţky,souřadicí a podřadicí spojky, zvratná zájmena, infinitivní tvary, časová; - souslednost, nepřímá otázka. Výslovnost - sdělení je srozumitelné, promluva je plynulá; - vliv mateřského jazyka nebo jiného cizího jazyka není patrný; - nevyskytují se chyby ve výslovnosti a vázání slov; - můţe být patrný nesprávný přízvuk nebo intonace, ale projev se dá bez problémů sledovat.

39



Interaktivní řečové dovednosti Ţák - dokáţe aktivně začít, rozvíjet, ukončit rozhovor s vyjádřením různé míry emocí; - komunikuje spontánně a většinou gramaticky správně; - dokáţe obhájit, vysvětlit nebo vyvracet určité názory za pomoci vhodných argumentů. Mediační řečové dovednosti Ţák - dovede předávat a sdělovat podrobné informace či zprávy a reagovat na ně; - shrnout a skloubit informace a argumenty (i z více zdrojů); - vysvětlit, porovnat výhody a nevýhody různých moţností, přístupů apod.; - popsat podrobně pracovní postup, uvést potřebné detaily.

40



Přípravný kurz ke státní jazykové zkoušce základní (výstupní úroveň B2) Charakteristika kurzu: Vzdělání v přípravném kurzu směřuje k přípravě ţáka na státní základní jazykovou zkoušku na úrovni B2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je alespoň B1. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo po 2 hodinách týdně (celkem 140 hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem, dle zájmu lze zapojit do výuky kurzu rodilého mluvčí (1–2 hod. týdně).

Anglický jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - pochopí hlavní myšlenky jazykově delších a sloţitějších textů, postihne hlavní body i detailní informace; - rozumí textu z hlediska jeho výstavby, postihne sled hlavních myšlenek; - v mluveném projevu pochopí informační obsah, záměr, názor, postoj, přání a pocity autora, vypravěče, účastníků rozhovoru; - rozumí obsahu promluvy z médií a z nahrávky, různým hlášením a pokynům na veřejných prostranstvích; - pouţívá různou techniku, rychlost čtení odpovídající různým textům a účelům; - rozumí návodům, předpisům, pokynům, technickým informacím k předmětům kaţdodenní potřeby; - rozliší základní a doplňující informace; - odvozuje význam neznámých slov a víceslovních výrazů na základě osvojených pravidel lexikologie a morfologie a na základě známé slovní zásoby; - vyuţívá různé příruční materiály, slovníky, encyklopedie, informativní literaturu; - chápe obsah a význam zpráv a článků, které souvisí s jeho zájmy nebo profesí, posuzuje, zda se vyplatí jejich podrobnější čtení; - čte a rozumí textům o aktuálních otázkách, v nichţ autor zastává své vlastní stanovisko a postoje;

Učivo Slovní zásoba - osobní a osobnostní oblast – osobní charakteristika, popis osoby; - rodina, rodinné vztahy, domov a domácnost, přátelé, mezilidské vztahy, volný čas, představy o osobním ţivotě, budoucí povolání, vzory, plány do budoucna, ţivotní styl, prevence a ochrana zdraví, charakterové vlastnosti, pobyt v cizím prostředí, společenské vztahy, blízcí lidé, spolupracovníci, sport a zábava, dovolená, koníčky; - oblast vzdělávací - studium a typy škol v ČR a v anglicky mluvících zemích, profesní instituce, moţnosti vzdělávání; - oblast pracovní – státní správa, firmy, průmysl, zemědělství, méně časté profese, pracovní události, obchodní korespondence, reklama, bezpečnost práce, ţivotopis, ţádost o místo, smlouvy – pracovní, nájemní; - oblast veřejná – veřejné instituce, veřejná oznámení, úřady, politické strany, veřejná vystoupení, cestování, soutěţe; - oblast společenská – ţivotní prostředí, globální problémy, ekologie, příroda, ţivot ve městě a na venkově, kultura a společenský ţivot, věda a technika, pokrok, umění, historie, budoucnost, aktuální problémy.

41



-

podrobně rozumí textům ze svého oboru a okruhu svých zájmů; rozumí odborným článkům, které přesahují oblast jeho zájmů, pokud pouţije slovník; rozumí kritikám, čte dopisy z oblasti své profesní specializace nebo zájmů a rozumí nejdůleţitějším myšlenkám; orientuje se v příručkách, nachází vysvětlivky; při sledování divadelní hry nebo filmu rozumí motivům jednání postav a vývoji děje.

Produktivní řečové dovednosti Ţák - ústně či písemně reprodukuje čtený nebo slyšený text, zprávy, rozhovory, reportáţe; - strukturuje logicky své myšlenky a vzájemně je propojuje; - logicky a jasně strukturuje souvislý písemný text, který odpovídá pravidlům úpravy textů a výstavby odstavců; - vyjadřuje se přirozeně, srozumitelně a podrobně k široké škále témat; - vyjádří srozumitelně své myšlenky a názory s různou mírou emocí; - rozvine argumentaci a doloţí ji svými názory; - shrne, sdělí a porovná informace při popisu, prezentaci a argumentaci; - píše jasné a podrobné texty na různá témata, která ho zajímají, v podobě referátu, slohové práci nebo zprávy; - ve slohové práci diskutuje o tématu, argumentuje pro a proti určitému názoru; - v písemné práci vysvětluje určitý problém, uvádí důvody pro a proti k určitému stanovisku a vysvětluje klady a zápory různých alternativních řešení; - píše podrobné texty o událostech a skutečných či fiktivních záţitcích;

Gramatika - slovesné časy v činném rodě a trpném rodě, modalita sloves, reálná a nereálná podmínka, frázová slovesa, předloţky a sloţené předloţky, spojky, časová souslednost, nepřímá otázka, přací věty, účelové věty o stejných a nestejných podmětech, infinitivy a – ingové tvary, vazby sloves, podstatných jmen a přídavných jmen, příčestí přítomné, minulé a perfektní, vazba předmětu s infinitivem, vazba podmětu s infinitivem, přípustkové věty, slovesa změny stavu, zvolací věty, slovesné vidy, rozdíly v mluvnici britské a americké angličtiny. Výslovnost - zvláštnosti a odlišnosti od pravidel výslovnosti, slova se dvěma přízvuky, výslovnost bez přízvuku rodného jazyka, náleţitá intonace; - náleţitý větný a slovní přízvuk, větná melodie.

42



píše recenzi filmu nebo knihy; v osobních dopisech vyjadřuje nejrůznější pocity a postoje, jasně formuluje, co je pro něj na dané události důleţité; píše formální písemné projevy, zná formu a výrazové a jazykové prostředky.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - přirozeným způsobem zahájí, udrţuje a ukončí konverzaci a střídá roli posluchače a mluvčího; - komentuje a rozvíjí sdělení a závěry partnera v komunikaci; - -reaguje na situaci, vzniklý problém, argumentaci, názor, zhodnotí alternativní návrhy a volí rovinu formálnosti adekvátně k daným okolnostem, aniţ by zjevně musel omezovat rozsah toho, co chce sdělit; - vysvětluje a obhajuje názory za pomoci vhodných argumentů; - zapojí se aktivně do delších rozhovorů; - vyměňuje si informace a rady, ţádá objasnění formulací, kterými si není jist; - v rozhovoru vyjadřuje své pocity nejrůznější intenzity a zdůrazňuje, co je pro něj osobně důleţité a významné; - účastní se dlouhých rozhovorů na většinu všeobecných témat; - přispívá k pokračování rozhovorů, ţádá o objasnění informací a názorů, které mu nejsou jasné, vyzývá ostatní, aby se také vyjádřili; - klade otázky, kontroluje a potvrzuje informace, reaguje na odpovědi. Mediační řečové dovednosti Ţák - si vyměňuje sloţitější informace spojené s jeho rolí v dané situaci; - vyhledá a shrne informace z řady zdrojů a podá o nich zprávu; - srozumitelně a přehledně předává podrobné informace, jasně popisuje, jak provést určitý výkon.

43



Přípravný kurz ke státní jazykové zkoušce všeobecné (výstupní úroveň C1) Charakteristika kurzu: Vzdělání v přípravném kurzu směřuje k přípravě ţáka na státní všeobecnou jazykovou zkoušku na úrovni C1 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B2. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem, dle zájmu lze zapojit do výuky kurzu rodilého mluvčí (1–2 hod. týdně).

Anglický jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozumí nejrůznějším dlouhým sloţitým obsahově náročným textům ze společenského, odborného nebo akademického ţivota; - dokonale pochopí sloţité pokyny, návod k obsluze nového přístroje nebo k novému pracovnímu postupu i mimo svůj obor; - rychle přehlédne dlouhé, sloţité texty, včetně novinových článků a článků s profesními tématy a rozhodne, zda je podrobněji studovat; - rozumí současné próze; dovede odhadnout význam neznámých slov z kontextu; - rozumí libovolnému obsahově sloţitějšímu mluvenému projevu – přednáškám, diskusím, debatám, polemikám – pronášenému rodilými mluvčími a v hovorovém tempu k tématům z různých oblastí ţivota; - sleduje s porozuměním a bez větší námahy promluvy v televizních a rozhlasových programech a filmech, ve kterých se do jisté míry - uţívá i slangu a idiomatických výrazů; - rozumí sloţitým interakcím mezi účastníky skupinové diskuse, rozhovorům rodilých mluvčích dokonce i pokud se diskuse týká sloţitých a ne zcela běţných témat; - v promluvách rozpozná širokou škálu idiomatických a hovorových výrazů a rozumí nevyřčeným postojům a vztahům mezi mluvčími; - rozumí nekvalitním veřejným hlášením;

Učivo Slovní zásoba široká slovní zásoba včetně běţných idiomů v těchto oblastech: - oblast veřejná – veřejné instituce a státní správa, politické strany, volby, justice, peněţní, dopravní, poštovní a jiné sluţby, obchody, cestování, hotely a restaurace; - oblast pracovně-právní – národní a světová ekonomika, firmy a společnosti, technika, pracovní postupy, návody, pracovní události a písemnosti; - oblast osobní – společenské vztahy, rodina, domov, domácnost, ţivotní styl, dovolená, zdraví, stravování, oblékání; - oblast osobnostní – charakterové vlastnosti, zájmy, názory, postoje; - oblast přírodovědní – příroda, počasí, ţivotní prostředí, věda a technické vynálezy a objevy; - oblast společenská - sporty, umění, média, náboţenství, současné problémy společnosti; - oblast vzdělávání – vzdělávací systém, typy škol, hodnocení, zkoušky, certifikáty; - oblast reálií zemí studovaného jazyka. Gramatika - shrnutí všech gramatických časů v činném a trpném rodě; - sloţitá souvětí se všemi typy vedlejších vět; - specifické vyjádření modality; - gramatická inverze; - sloţité případy pořádku slov ve větě;

44



rozumí veškeré korespondenci s občasným pouţíváním slovníku; zvolí a uţívá vhodné druhy výkladových, idiomatických a odborných slovníků.

Produktivní řečové dovednosti Ţák - v dlouhém a sloţitém textu rychle vyhledá potřebnou informaci; - umí vybrat a zpracovat informace a argumenty z několika zdrojů; - dokáţe reprodukovat myšlenky, informace a údaje z přečteného či vyslechnutého textu na méně běţná témata; - stylisticky vhodně a srozumitelně zformuluje vlastní myšlenky a názory ve formě různých slohových útvarů (s případným vyuţitím slovníku); - dokáţe se jasně vyjadřovat, dobře uspořádat text a podrobně vysvětlit své stanovisko a podpořit ho vhodnými argumenty, důvody a příklady; - umí zvolit styl textu podle toho, jakému čtenáři je určen; - vyuţívá efektivně a pruţně jazykové prostředky; - umí připravit projev, ve kterém jasně a přesně formuluje své myšlenky, rozvíjí konkrétní body a svou řeč zakončí vhodným závěrem; - vytváří propracované popisy věcí, umí detailně popsat pocity a poutavě vyprávět příběhy; - pouţívá široký repertoár slovní zásoby, chybějící výrazy nahrazuje opisy.

-

transformace; zvláštní slovesné tvary – gerundium, konjunktiv, přechodník; frázová slovesa; zkratky, titulky, nápisy; interpunkce.

Výslovnost - fonetická redukce; - přízvuk, rytmus a intonace; - sociolingvistické varianty výslovnosti.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - otvírá, udrţuje a umí přirozeně ukončit diskusi na libovolné téma; - aktivně se účastní diskuse, přesně formuluje své myšlenky a dále je rozvíjí, navazuje na příspěvky ostatních mluvčích, navrhuje postupy a řešení, hodnotí návrhy;

45



umí odůvodnit své odlišné postoje, přesvědčivě argumentuje a dokládá své argumenty příklady; klade doplňující otázky k ověření a upřesnění informací; dokáţe spekulovat o příčinách, následcích a hypotetických situacích; pohotově a efektivně pouţívá jazyk při společenských a pracovních rozhovorech;

Mediační řečové dovednosti Ţák - podrobně popíše obsah přečtené knihy, shlédnutého filmu nebo divadelní hry, charakterizuje hlavní postavy, sdělí své dojmy a provede kritické zhodnocení; - zprostředkuje podrobné informace a rady na nejrůznější témata; - vyhledá a shrne informace a argumenty z nejrozmanitějších zdrojů - a podá o nich detailní zprávu či pojednání; - v logickém sledu popíše pracovní postup nebo návod na nejrůznější činnosti; - napíše obsáhlejší formální dopis, doporučení; - připraví si projev na dané téma; - připraví se na otázky k interview.

46



Konverzační kurz základní (výstupní úroveň B2) Charakteristika kurzu: Kurz je určen pro ţáky alespoň s částečnou znalostí jazyka a vede k upevňování a rozvíjení nabytých jazykových znalostí. Vstupní úroveň je minimálně B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, výstupní pak B2. V kurzu vyučují plně kvalifikovaní pedagogové nebo rodilí mluvčí.

Anglický jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Interaktivní řečové dovednosti Ţák - vyslovuje foneticky správně a srozumitelně; - reaguje pohotově, samostatně a jistě v běţných i méně běţných situacích; - řekne svými vlastními slovy vyslechnutý text,projev, obsah knihy či filmu; - bez větších problémů se zapojí do diskuse na aktuální, účastníkům diskuse známá témata; - vyjádří a obhájí svůj názor, stanovisko. Mediační dovednosti Ţák - si vyměňuje základní i doplňující informace a rady v běţných i méně běţných situacích; - předává základní informace na známá i neznámá témata; - srozumitelně předává popis aktuální, známé činnosti.

Učivo Výchozí texty nesou prvky uměleckého, publicistického, populárněvědeckého a naučného stylu. Texty se vztahují ke konkrétním i abstraktním tématům, běţným i méně běţným, se kterými se lze setkat v kaţdodenním ţivotě i při cestování.Jsou to ukázky z médií, vybraných uměleckých děl, audiozáznamy, filmy, nápisy,veřejná označení. Jazykové prostředky a funkce - fonetika – zvláštnosti a odlišnosti od pravidel výslovnosti, různé dialekty – americká, britská, novozélandská, australská, kanadská angličtina; - pravopis – psaní zkratek, pravidla psaní velkých písmen, jazyk internetu a mobilu; - gramatika – širší uţití modality, nereálné podmínky i smíšené, frázová slovesa, nepřímá otázka, časová souslednost, trpný rod; - lexikologie, frazeologie – ustálená slovní spojení, méně běţné zkratky, sousloví, slova sloţená; - odborné výrazy a fráze na známá témata; - syntax a stylistika-sloţitější stavba vět,idiomatické výrazy,slovosled, nepřímá řeč. Komunikativní funkce jazyka a typy textů - postoj, názor, stanovisko – souhlas, nesouhlas, svolení, prosba, ţádost, odmítnutí, zákaz, příkaz, nutnost, potřeba, úmysl, přání, nabídka atd.; - emoce – libost, nelibost, zájem, nezájem, radost, zklamání, překvapení, údiv, strach, sympatie, antipatie atd.; - morální postoje a funkce – pomluva, odpuštění, pochvala, lítost, přiznání, společenské a zdvořilostní fráze;

47



-

středně dlouhý písemný projev – pozdrav, vzkaz, pozvání; blahopřání,odpověď na úřední i soukromý dopis,ţádost, inzerát, strukturovaný ţivotopis; delší písemný projev – vypravování, úvaha,esej, podrobný popis; kratší a středně dlouhý čtený text/slyšený projev-popis, pokyny, shrnutí, upozornění, vyprávění, přehled zpráv; středně dlouhý písemný projev – pozdrav, vzkaz, pozvání; blahopřání,odpověď na úřední i soukromý dopis,ţádost, inzerát, strukturovaný ţivotopis delší písemný projev – vypravování, úvaha,esej, podrobný popis; samostatný ústní projev – popis, shrnutí, srovnání, prezentace, reprodukce textu; interakce – formální i neformální rozhovor,diskuse, korespondence,náhodné situace; informace z médií – běţné i méně běţné rubriky, reklamy, středně dlouhé zprávy z tisku, televize.

Tematické okruhy a komunikační situace - oblast veřejná-formální korespondence,cestování, veřejné instituce,úřady,sluţby; - oblast pracovní – státní správa,firmy,různé profese,pracovní události, obchodní korespondence – základní; - oblast vzdělávací – studium, druhy škol,studium jazyků; - oblast osobní – osobní charakteristika, popis osoby, rodina a vztahy i mimo rodinu, ţivotní styl, zájmy; - oblast osobnostní – společenské vztahy, vztah k ţiv. prostředí, přírodě; - oblast společenská – problémy dnešního světa (terorismus, globální oteplování), technika. Reálie zemí studovaného jazyka - politické a ekonomické postavení těchto zemí ve světě; - vztahy s ČR, EU, ţivot, tradice, specifika dané země, významné osobnosti, klíčové historické události, média.

48



Konverzační kurz (výstupní roveň C1) Charakteristika kurzu: Kurz je určen pro ţáky s velmi dobrou znalostí jazyka a vede k upevňování a rozvíjení nabytých jazykových znalostí. Vstupní úroveň je minimálně B2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, výstupní pak C1. V kurzu vyučují plně kvalifikovaní pedagogové nebo rodilí mluvčí.

Anglický jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Interaktivní řečové dovednosti Ţák - reaguje pohotově, samostatně a jistě v běţných i méně běţných situacích; - přetlumočí vlastními slovy vyslechnutý nebo přečtený delší text, projev, obsah filmu, knihy; - popisuje minulé i aktuální události, svoje i cizí záţitky, problémy, moţnosti jejich řešení; - obhájí svoje stanovisko, názor k aktuálnímu dění,události; - zapojí se do diskuse na aktuální, známá i neznámá témata; - běţně komunikuje prostřednictvím medií. Mediační řečové dovednosti Ţák - si vyměňuje informace, rady v nejrůznějších situacích; - předává podrobné informace na známá i neznámá témata; - srozumitelně a jasně popisuje aktuální, známou i pro něho neznámou činnost.

Učivo Výchozí texty jsou obsahově i jazykově poměrně náročné, mohou být i uměleckého, populárně vědeckého nebo vědeckého stylu. Zdroji textů jsou média, audiokazety, beletrie, filmy,.Texty se vztahují k nejrůznějším oblastem ţivota,témata jsou konkrétní i abstraktní. Jazykové prostředky a funkce - fonetika – fonetická redukce, přízvuk, intonace, sociolingvistické varianty výslovnosti; - pravopis – pravidla u sloţitějších slov, ortografické znaky, interpunkce; - gramatika – deklinace, konjugace, všechny časy, sloţitá souvětí, gram, inverze, transformace, přechodníky, vedlejší věty nepřímá řeč; - lexikologie,frazeologie- široká slovní zásoba, běţné uţití idiomů, frázová slovesa, přísloví, konverze slovních druhů, zkratky; - odborné výrazy a fráze – odborné výrazy a fráze; - syntax a stylistika-sloţitá souvětí, pořádek slov ve větě – sloţitější případy. Komunikativní funkce jazyka a typy textů - postoj, názor, stanovisko – souhlas, nesouhlas, svolení, prosba, odmítnutí, nutnost, příkaz, zákaz, stíţnost, varování; - emoce – libost/nelibost, zájem/nezájem, radost, překvapení, údiv, sympatie, antipatie, strach; - morální postoje a funkce – pochvala, odpuštění, lítost, přiznání, omluva

49



-

kratší písemný projev-pozdrav, vzkaz, přání, kondolence, blahopřání, pozvání, stíţnost, ţádost, inzerát, strukturovaný ţivotopis; delší písemný projev-podrobný ţivotopis, vypravování, úvaha, esej, podrobný popis, referát, zpráva, odborný popis, argumentace; čtený či slyšený text-sloţité poslechové texty různého typu,stylu, včetně diktátů namluvených rodilými mluvčími hovorovým tempem; různou výslovností, faktografické a beletristické texty k nácviku čtení s porozuměním, informace z médií – aktuální tematika.

Tematické okruhy a komunikační situace - oblast veřejná – veřejné instituce, sluţby, obchody, politické strany, státní správa, poštovní a dopravní sluţby, cestování; - oblast pracovní – firmy, průmysl, zemědělství, doprava, zaměstnanost, různé profese, pracovní události, smlouva, popis práce, bezpečnost práce, návody, informační nápisy; - oblast vzdělávací – typy škol, vybavení, předměty, zkoušky, certifikáty, řidičské oprávnění – pravidla silničního provozu; - oblast osobní – rodina, vztahy v rodině i mimo ni, oblékání, ţivotní styl, stravování, domov, zdraví; - oblast osobnostní – charakterové vlastnosti, zájmy, názory, postoje; - oblast společenská – příroda, její ochrana, ţivotní prostředí, věda, technika, umění, tradice, sport, média, kriminalita, násilí ve společnosti a jiné problémy jak u nás tak ve světě. Reálie zemí studovaného jazyka - geografické, historické, politické, ekonomické a kulturní postavení zemí ve světě , vztahy s ČR a EU; - významné osobnosti a jejich přínos, historické i současné události většího významu, místa turistického zájmu; - vzdělávání, věda, technika, sport, literatura/beletrie/,umění, příroda; - národní specifika, tradice, jazykové zvláštnosti a odlišnosti.

50



Jednoletý kurz cizích jazyků s denní výukou (výstupní úroveň B2) Charakteristika kurzu: Kurz je určen pro ţáky s částečnou znalostí jazyka a vede k upevňování a rozvíjení nabytých jazykových znalostí . Jedná se o jednoleté pomaturitní studium. Vstupní úroveň je minimálně B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, výstupní pak B2. V kurzu vyučují plně kvalifikovaní pedagogové a rodilí mluvčí, celkem 20 hodin týdně. Poměr hodin: 12 hod. český učitel, 8 hod. rodilý mluvčí.


Učivo

Slovní zásoba - oblast veřejná – běţné veřejné sluţby, zdravotnictví, komunikace, správa, nákup, prodej, opravy, veřejná doprava, kulturní zařízení, program kulturních zařízení, společenské události, stravování a ubytování, cestování; - oblast pracovní – profese, podniky, činnosti, vybavení pracoviště, obchodní administrativa a korespondence, jednoduchý návod a popis práce, informační značení, situace a události na pracovišti; - oblast vzdělávací – školní prostory, vybavení školy, učitelé, školní personál, významné události a akce školy, výuka, domácí úkoly, aktivity, školní pomůcky a potřeby, kurzy; - oblast osobní – prostředí domova, školy, pracoviště a blízkého okolí, rodina a vztahy, zvyky v rodině, osobní vztahy, volný čas, zábava, koníčky, dovolená, zdraví; Produktivní řečové dovednosti oblast společenská – ţivotní prostředí, tradice, společenské Ţák události, sociální problémy, kultura, sport, média, ţivot ve městě - reprodukuje daný delší text nebo sdělení; a na venkově, pokrok ve vědě a technice. - vyjádří stručně srozumitelně svoje myšlenky, názor a stanovisko ke známé skutečnosti či problému; - popíše místo, cestu, věc, osobu, své zájmy, událost, zkušenost, umělecké dílo; - porovná různé alternativy řešení známé a běţné problémové situace; - sdělí a shrne nekomplikované informace a s drobnými nepřesnostmi i sloţitější informace; - vyuţívá překladový slovník. Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozpoznává hlavní myšlenku a hlavní body středně dlouhého a náročnějšího čteného textu nebo vyslechnutého projevu; - rozumí jasně vyslovovanému záměru nebo názoru mluvčího; - rozumí popisům událostí, osobním dopisům či jiné formě korespondence, např. e-mailu či textovým zprávám; - porozumí sloţitějším návodům, předpisům, pokynům, technickým informacím k předmětům kaţdodenní potřeby nebo z oblastí svých zájmů; - odvozuje význam neznámých slov a víceslovných výrazů; - účelně vyuţívá překladový i výkladový slovník.

51



Interaktivní řečové dovednosti Ţák - reaguje srozumitelně a vhodně ve známých komunikačních situacích uţitím vhodných výrazů a frazeologických obratů; - komunikuje plynule a foneticky správně na známá témata, pouţívá správně a vhodně osvojené gramatické prostředky; - zahájí, udrţuje a ukončí jednoduchý rozhovor/diskusi a s případnou pomocí se chopí v rozhovoru iniciativy; - adekvátně reaguje na otázky u pohovorů, na úřadech, při náhodných situacích společenského a veřejného ţivota; - vyjádří a obhájí srozumitelně a jasně své vlastní názory. Mediační řečové dovednosti Ţák - v novinách a časopisech čte běţné rubriky a pořady, krátké reklamy, populárně-naučné články a pořady, středně dlouhé zprávy z tisku či televize: počasí, kultura, sport, věda a technika, doprava.

Gramatika - základní slovesné časy v činném rodě, případně vid slovesa, trpný; - rod přítomný a minulý, širší vyjádření modality sloves, základní frázová slovesa, sloţené předloţky, souřadicí a podřadicí spojky; - základní pravidla o stavbě slov, slova sloţená a sousloví; - základní pravidla o stavbě vět a nadvětných celků, idiomatická spojení s předloţkami, přímá a nepřímá řeč, účelové věty, podmínkové věty, časové věty, supletivnost, řízenost, shoda, slovosled. Výslovnost - distinktivní rysy, slovní přízvuk, tónový průběh slova, struktura; - slabiky, rytmus, intonace, fonetická transkripce.

52



Čeština pro cizince – přípravný kurz na zkoušku potřebnou k povolení trvalého pobytu (výstupní úroveň A1) Charakteristika kurzu: Vzdělání v kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A1 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2x70 hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Český jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák: - vyjmenuje české hlásky, rozumí pomalé řeči rodilému mluvčímu, opakuje českou abecedu; - formuluje jednoduché otázky; - vyjádří své pocity, nálady; - chápe číselné a časové údaje; - rozumí krátkým běţným frázím, vyjádří souhlas, nesouhlas; - naučí se jednoduchý text zpaměti; - rozumí nejjednodušším počítačovým úkonům; - vyhledává v textu jednoduché údaje (místo, čas, ceny, ...); - pouţívá jednoduchý slovník, popř. Pravidla. Produktivní řečové dovednosti Ţák: - reprodukuje krátký text – základní údaje; - vyplní do dotazníku základní údaje o sobě (bydliště, věk, zaměstnání, ...); - napíše jednoduché sdělení, např. o své rodině, o setkání s přáteli apod.; - popíše stručně svůj domov, svou zemi, zvyklosti; napíše pozdrav, přání k narozeninám.

Učivo Slovní zásoba - seznámení : pozdravy, základní společenské fráze; - jednoduché nákupy (ceny, zboţí , míry, váhy); - rodina, profese, bydlení, domácnost; - město – na poště, na úřadě, v bance, plán města; - město, ve kterém ţiji – základní orientace; - hotel, restaurace; - sluţby; - sport; - počasí; - cestování; - móda a oblékání, barvy; - u lékaře (běţné nemoci); - stručný ţivotopis – základní údaje; - nad mapou ČR (města, hory, řeky, ...); - zájmy a koníčky. Gramatika - české hlásky, abeceda, přízvuk; - osobní zájmena, sloveso být, mít; - rod substantiv (ten, ta, to); příslovce místa;

53



Interaktivní řečové dovednosti Ţák - komunikuje v kaţdodenních situacích (setkání, loučení pozdravy); - reaguje na poloţené otázky, pokyny; - dorozumí se s kolegy v kurzu, s učitelem, pouţije i gestikulaci - vyjádří vlastními slovy své názory; - popíše své pocity; - poţádá druhého člověka o něco; - formuluje ústně dojmy z jazykového kurzu.

-

přítomný čas českých sloves; slovesa – znát umět, vědět; číslovky základní a řadové; minulý čas, budoucí čas; časové a místní otázky; modální slovesa; singulár a plurál u podstatných jmen; intonace, melodie u vět oznamovacích a tázacích.

Mediační řečové dovednosti Ţák - rozumí krátkým publicistickým útvarům (vyhledá inzerát, oznámení, zprávu, ...); - stručně vyjádří informaci z TV (počasí, kulturní akci, ...).

54



Základní kurz – 1. ročník (výstupní úroveň A1) Charakteristika kurzu: Vzdělání v 1. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A1 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Francouzský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - sleduje a pochopí smysl jasně a pečlivě vyslovené promluvy; - rozumí jednoduchým krátkým pokynům z běţných ţivotních situací (jak vyplnit dotazník, jak se dostat z místa X do místa Y); - v tisku si přečte informace o lidech, o jejich pracovních aktivitách; - v prospektech cestovních kanceláří rozumí charakteristice nabízených destinací, zeměpisně turistickým údajům; - rozumí krátkým frázím v jednoduchých textech; - rozumí vzkazům, pozdravům a krátkým sdělením v soukromé korespondenci (pohlednice, dopis, e-mail); - rozumí obsahu jednoduchých krátkých textů na známé téma (např. na informačních plakátech - údajům o kulturních akcích, o jejich konání; - koupí vstupenky – kino, výstavy; - vyhledá základní údaje v jednoduchém sdělení; - pracuje s překladovým slovníkem. Produktivní řečové dovednosti Ţák - jednoduchou pís. i úst. formou vyjádří izolované fráze a věty související; - s kaţdodenními situacemi; - písemně i ústně podá informace o sobě a svých blízkých (věk, adresa;

Učivo Slovní zásoba - základní společenské zdvořilostní fráze; - základní osobní vlastnosti, vyjádření pocitů – spokojenost, přání; - první kontakty s cizinci – pozdrav, představení sebe i jiné osoby; - „já“, rodina a lidé, se kterými komunikujeme; osobní údaje, činnosti; - běţného dne, svátky; - profese, škola, komunikace v jazykovém kurzu, cizí jazyky; - bydlení, popis bytu a okolí bydliště; - nákup potravin, stravování – v restauraci – objednání jídla, pití; - obchody, nákupy, cena, placení, váha, rozměry; - běţné sluţby; - cestování, městská doprava, jízdní řád, orientace ve městě; - osobní záliby – sport, kultura; - dovolená, prázdniny – základní popis krajiny, moţné nepříjemnosti; - jako ztráta pasu, porucha auta; - počasí. Gramatika - věty – oznamovací, rozkazovací - kladné, záporné; otázky zjišťovací a doplňovací; - rozlišení „být, nacházet se“ – „être, il y a“ u vět začínajících podmětem či příslovečným určením; - přítomný čas předmětných a zvratných sloves;

55



telefon, zaměstnání; popíše, kde bydlí, o co se zajímá, …); formuluje stručný vzkaz (o tom, kde se momentálně nachází), domluví si schůzku; napíše jednoduchý text na pohlednici, gratulaci k narozeninám; v několika jednoduchých větách se vyjádří o sobě, své rodině, o profesi.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - představí sebe či jinou osobu a zapojí se do hovoru na známé téma; - pouţívá jednoduché fráze při setkání a loučení; - poloţí a zodpoví jednoduché dotazy z běţného denního ţivota, reaguje na ně, pokud se mluvčí vyjadřuje pomalu a je ochoten na poţádání sdělení zopakovat nebo vyjádřit jinými slovy; - dorozumí se např. v hotelu, v obchodě; pomáhá si gestikulací; - poţádá o jídlo, pití; - zeptá na jméno, adresu, kolegy, členy rodiny a na podobné dotazy odpoví; - poţádá o vysvětlení např. jak se dostat na místo X, kde si koupit jízdenku na hromadnou dopravu; - řekne, ţe nerozumí a poţádá o zopakování, eventuelně poprosí, aby daná osoba mluvila pomaleji.

-

budoucí čas (futur proche) – opis pomocí „jít – jet“ s infinitivem významového slovesa „aller + inf.; vyjádření fází děje – počátek, pokračování a ukončení děje; minulý čas – passé composé (PC) – hlavní děje, imparfait – dokreslení, okolnosti; vyprávění v minulosti; PC – „pohybových“, zvratných a předmětných sloves; přídavná jména – rod m., ţ., mn. č., postavení před/za pod. jm.; rozlišení určitého, neurčitého a dělivého členu, předl. „de“po výrazu; mnoţství, po záporu; přivlastňování; předloţky vyjadřující místo, čas; určení času, výrazy týkající se počasí.

Výslovnost - rozlišení intonace oznamovací věty a otázky; - výslovnost otevřených a zavřených hlásek (e), nevyslovené „e“ na konci slova, výslovnost hlásek „g, c“ v hláskovém okolí; - Gérard, la gymnastique - /ţ/, Gaston, la galette … /g/; - Céline, le cinéma - /s/, la culture, Caroline - /k/, ...; - výslovnost nosovek; - psaná podoba /j/ - -il, -ille, -y- (práce, pracuji, platíme/le travail, je travaille, nous payons, …).

Mediační řečové dovednosti Ţák - sdělí poznatky z článků o lidech, jejich bydlišti, osobních a profesních aktivitách – v rámci známé slovní zásoby; - podá informace o sportovních či kulturních akcích, jejich charakteru a konání, které získal v médiích – na plakátech nebo v tisku.

56



Základní kurz – 2. ročník (výstupní úroveň A2) Charakteristika kurzu: Vzdělání ve 2. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin) Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Francouzský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozumí podstatným informacím slyšeného či reprodukovaného projevu na známá a běţná témata, pokud se mluvčí vyjadřuje zřetelně a pomalu; - rozpozná obsah sdělení, pokud je hovor veden spisovným jazykem, bez dialektických prvků; - rozumí jednoduchým pokynům z kaţdodenního ţivota; - rozumí jasně formulovaným a zřetelně vysloveným otázkám na běţná a známá témata; - rozpozná pocity a emoce mluvčích; - orientuje se v jednoduchých textech na běţné a známé téma; - rozumí obsahu základ. typů standardních dopisů, formulářů, faxů, e-mailů; - rozumí jednoduchým návodům k běţně pouţívaným přístrojům a popisu výrobků; - rozumí běţně pouţívaným spisovným výrazům a základním frázím spojeným s kaţdodenním ţivotem; - vyhledá poţadovanou jednoduchou informaci v běţných seznamech, příručkách, reklamních prospektech; - rozumí inzertním sdělením – o bydlení, zaměstnání, prodeji a koupi; - orientuje se v jídelním lístku a rozumí názvům běţných pokrmů, nápojů; - orientuje se v ţivotopise; pouţívá překladový slovník.

Učivo Slovní zásoba - praktické situace spojené s cestováním – informace, rezervace, zrušení rezervace; - podnik, zaměstnání, základní charakteristika profesních aktivit; - zdraví – základ. sl. zásoba, situace u lékaře; - urgentní situace – nehoda, přivolání policie, lékaře, …; - vzdělání, školský systém, škola – úspěch, neúspěch při zkoušce; - vyjádření vůle, přání, pochybnosti; - politická a administrativní scéna státu; - vyjádření podobnosti, rozdílů, negativ a pozitiv; - společenský ţivot, seznamování, kontakty; - komunikace – vyjádření souhlasu, nesouhlasu, zákazu, povolení nějaké činnosti; - móda a oblékání při různých aktivitách; - soukromá inzerce – pronájem bytu; - nákup – prodej např. auta, …; - reklama, tisk a další média – rozhlas, internet, televize; - některé mezinárodní organizace; - pozice francouzštiny ve světě; - morální hodnoty dnešní doby a jejich porovnání s dřívější dobou; příklady z některých významných literárních děl.

57



Produktivní řečové dovednosti Ţák - jednoduchou písemnou i ústní formou vyjádří svůj postoj ke kaţdodenním či jemu známým a běţným situacím; - písemně i ústně sdělí informace o sobě, svých základních potřebách a svém okolí, tradicích v rodině; - popíše jednoduchou formou fotografii či obraz krajiny, portrét; - pohovoří stručně o svém vzdělání, zálibách; - jednoduše, event. s menšími problémy, pohovoří o svých plánech do budoucna, o své přítomnosti i minulosti; - připraví plán výletu – návštěva historických památek, zájezd na hory, dovolená - a jednoduchou formou podá doplňující informace; - napíše jednoduchý osobní dopis; např. pozdrav, blahopřání, omluvu, pozvání; - vyhodnotí stručný text – např. osobní inzerci; - reprodukuje kratší text. Interaktivní řečové dovednosti Ţák - zahájí a ukončí jednoduchou konverzaci a se značnou podporou partnera ji udrţí v chodu; - komunikuje odpovídajícím způsobem v kaţdodenních situacích, uţívá vhodné výrazy a obraty, klade zjišťovací i doplňující otázky a rovněţ na ně reaguje – např. v restauraci si objedná jídlo, poţádá o účet, zamluví pokoj v hotelu; - jeho jednoduchá sdělení jsou gramaticky a foneticky správná; - s omezeným rozsahem slovní zásoby a jazykových prostředků komunikuje písemně i ústně s rodilým mluvčím v oblasti osvojené slovní zásoby, pouţije základní fráze při telefonování; - v situacích, kde si není jistý správným porozuměním, poţádá o zopakování či vysvětlení; - vyjádří jednoduchými prostředky svůj postoj k diskutovanému tématu; - rozpozná a téţ vyjádří emoce.

Gramatika - slovesné časové konstrukce s infinitivem: probíhající přítomný čas, blízká budoucnost, nedávná minulost; - vyjádření předmětu přímého a nepřímého zájmeny; - jednoduchý budoucí čas „futur simple“; - zájmenná příslovce „en“, „y“; - výrazy mnoţství – hodně, dost, příliš – (beaucoup, assez, trop); - nepřímá řeč; - uţití způsobového sloves „se faire“ a „ faire“ („dělat“, způsobit, aby …; - stupňování přídavných jmen a příslovcí; - spojovací způsob – sl. zp. uţívaný po výrazech přání, pochybnosti atd „subjonctif présent“; - vedlejší věty vztaţné. Výslovnost - zdokonalení výslovnosti jednotlivých hlásek, zejména samohlásek „u“, „ü“… , „e“ – otevřené, zavřené, němé; - rozlišení výslovnosti nosovek (e, a, - vin, banque, un, …); - upevnění výslovnosti (t) - (d), (j),(M.) (s) (k) (g) (ţ) (z) – (s) atd.; - přesnější rozlišení intonace věty oznamovací, otázky zjišťovací a doplňovací; - vázání koncových hlásek v rámci větných celků.

58



Mediační řečové dovednosti Ţák sdělí informace o kulturních nebo sportovních akcích získané v tisku, na plakátech či v programu rozhlasu nebo televize; podá zprávu o podstatných bodech jednání, kterého se účastnil v podniku; předá podstatu reklamního sdělení, např. nabídky cestovní kanceláře, informace o ubytování; inzertní nabídky – volná místa, nákup, prodej, pronájem nemovitosti atd.

59



Základní kurz – 3. ročník (výstupní úroveň B1) Charakteristika kurzu: Vzdělání ve 3. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni B1 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Francouzský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozumí popisu běţných událostí, jednoduchým návodům, pokynům, základním technickým informacím k obsluze běţných přístrojů; - vyhledá a poskytne informace na běţná a známá témata; - rozpozná hlavní myšlenky čteného nebo zřetelně stylizovaného a jednoduše formulovaného vyslechnutého sdělení; - rozpozná přání nebo pocity mluvčího, autora, vypravěče nebo účastníka rozhovoru; - v soukromých dopisech rozumí všemu, co se týká událostí, pocitů a přání; - je schopen udrţovat pravidelný písemný styk, komunikovat prostřednictvím e- mailu; - odhadne z kontextu význam neznámých slov; - pouţívá překladový slovník a začíná pracovat s jednojazyčným vysvětlením neznámých výrazů pod čteným textem a postupně se seznamuje s výkladovým slovníkem. Produktivní řečové dovednosti Ţák - vyjádří stručně a srozumitelně, písemně i ústně, svá stanoviska a názory k běţné události; - popisuje svá přání, očekávání, zdůvodňuje své záměry; reprodukuje příběh filmového či literárního díla a vyjádří svůj postoj k němu;

Učivo Slovní zásoba - rodina – vztahy, generační problematika, péče o děti, o domácnost; - postavení muţe a ţeny v soukromém a společenském ţivotě – dnes a v minulosti (+ ukázky ze známých uměleckých děl); - ţivot ve městě a na venkově v současnosti a v minulosti; dokreslení; - příklady z umělecké tvorby; - školy, školský systém u nás a ve Francii, předměty, zkoušky, úspěch, neúspěch; - problematika současného ţivota – socio-ekonomická struktura společnosti, negativní jevy – nezaměstnanost, drogy, národnostní nesnášenlivost; - symboly státu (vlajka, galský kohout, busta „Marianne“..., významná průmyslová odvětví Francie (produkce sýrů, vína; kulinářské speciality; móda – „haute couture“, farmakologie, automobily, letadla, ...); - běţné veřejné sluţby, zdravotnictví, turistika – ubytování, stravování; - některé významné architektonické památky – 20. stol. (za F. Mitteranda) a v minulých stoletích; - významné historické mezníky ţivota Francie 20. stol.– r. 1962 (zrušení kolonií), 1968 (studentské bouře), 1982 a 2002 (program decentralizace a přijetí nových zákonů – např. o partnerském souţití atd.);

60



-

komentuje osobní záţitky, zkušenosti např. z cest, setkání; zopakuje podstatné vyslechnuté informace s cílem zjistit, zda mluvčímu dobře rozuměl; napíše jednoduchý souvislý text nebo rozsáhlejší dopis k různým tématům z oblasti svých zájmů, běţných ţivotních situací a doplní svůj osobní postoj, pocity; po předchozí přípravě představí formou referátu zeměpisně turistická fakta (např. o Francii, konkrétním regionu, který navštívil, o ČR, …); píše dopisy přátelům, kromě faktického sdělení vyjádří svou radost či zklamání, soucítí s druhou osobou; líčí své proţitky a ptá se na nové události v ţivotě svého korespondenta; odpoví na inzerát nabízející např. zaměstnání, stáţ; poţádá o doplňující informace; sestaví strukturovaný ţivotopis; napíše fax, e-mail s věcným krátkým sdělením.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - zahájí, udrţuje a ukončí jednoduchý rozhovor či diskusi na téma, které je mu blízké s moţnými nedostatky a obtíţemi při vyjadřování konkrétní myšlenky; - poţádá o vysvětlení nebo zopakování jiţ řečeného, v případě, ţe ne zcela rozumí nebo si není jistý správným pochopením; - v rozhovoru vyjádří své pocity - radost, překvapení, lítost, zájem, nezájem, … a reaguje na pocity ostatních; - v písemném či ústním kontaktu vyjádří svůj souhlas nebo zdvořile odmítne.

-

volný čas – sportovní a jiné aktivity; základní obchodní administrativa; reklamace, ţádost, omluva např. nemoţnost účastnit se dohodnuté schůzky, prosba o změnu termínu zkoušky.

Gramatika - upevnění struktury dosud známých slovesných časů: passé composé, imparfait, nedávná minulost, blízká budoucnost, probíhající přítomný čas, jednoduchý budoucí čas; - dvojice zájmenných předmětů; - další uţití spojovacího způsobu (subjonctif) – po výrazech vůle, ţádosti, nevyhnutelnosti, povinnosti a moţnost náhrady infinitivem; - vyjádření trpného rodu; - výrazy trvání; - vyjádření jistoty (s oznamovacím zp.,), pochybnosti, nejistoty, pravděpodobnosti (se pojovacím způsobem slovesa); - převod přímé řeči do nepřímé – v přítomnosti; - podmiňovací způsob přítomný (conditionnel présent); - předminulý čas (plus-que-partait); - převod přímé řeči do nepřímé – v minulosti; - Po uţití vhodné spojky převod přítomného času do „imparfait“; - minulý do „ plus-que-parfait“, budoucí do podmiňovacího způsobu „conditionnel“. Výslovnost - intonace různých typů vět obsahujících emoce; - zdokonalení výslovnosti všech hlásek; - členění výpovědi na rytmické celky.

Mediační řečové dovednosti Ţák - sdělí nebo přetlumočí hlavní myšlenky vyslechnuté v televizním programu z oblasti mu blízké a známé, pokud se mluvčí vyjadřuje relativně pomalu a zřetelně; - pohovoří o hlavních bodech např. televizního zpravodajství – ekonomika, politika, kultura, sport, počasí, různé;

61



-

zprostředkuje podstatu sdělení novinového článku, pokud se týká aktuální a jemu známé tématiky; předá hlavní myšlenky komentářů a rozhovorů v novinách, pokud je mu problematika blízká a je vybaven odpovídající slovní zásobou na aktuální tématiku; napíše jednoduché a kratší články pro zájmový nebo studentský časopis, např. o svých záţitcích - z cest, jazykové či pracovní stáţe.

62



Střední kurz – 1. ročník (výstupní úroveň B1+) Charakteristika kurzu: Vzdělání v 1. ročníku středního kurzu směřuje k prohlubování jazykových znalostí na úrovni B1+ podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem, dle zájmu lze zapojit do výuky kurzu rodilého mluvčí (1–2 hod. týdně).

Francouzský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozpozná hlavní body a vyhledá hlavní myšlenky středně dlouhého a jiţ - náročnějšího textu či ústního projevu; - orientuje se v textu obsahujícím i přiměřené mnoţství neznámých výrazů; - rozumí jasně formulovanému sdělení mluvčích či partnera v hovoru, chápe jejich záměr a neunikne mu osobní postoj; - rozumí popisům událostí, osobním i úředním dopisům, sdělením v textové zprávě nebo e-mailu; - rozpozná relevantní informace v psaném textu nebo ústním sdělení; - orientuje se ve sloţitějších návodech, předpisech či technických informacích, pokud souvisejí s oblastí jeho zájmů (např. umění, architektury, …) nebo se týkají předmětů běţné potřeby; - odhadne z kontextu význam neznámých slov nebo několikaslovných výrazů; - pracuje s překladovým i jednojazyčným výkladovým slovníkem; v případě, ţe se má zaměřit na podstatu sdělení, odhadne, která neznámá slova jsou klíčová; - rozumí běţně uţívaným zkratkám. Produktivní řečové dovednosti Ţák - reprodukuje rozsáhlejší text nebo sdělení; jasně a logicky strukturuje nekomplikovaný souvislý text na rozdílná témata;

Učivo Slovní zásoba - mezilidské vztahy – přátelství, láska, nenávist; - postoje a pocity (odvaha, obava, strach, lhostejnost, neprůbojnost); - problémové situace, nebezpečí, pojištění; - práva, povinnosti, zodpovědnost; - předměty a činnosti související s chodem domácnosti; - ekologie; flóra, fauna, přírodní rezervace; - technické vymoţenosti dneška (počítače – internet, mobilní telefon; - Minitel, dopravní prostředky – výhody, nevýhody (TGV, Airbus, …); - společensko-ekonomické situace; nové a mizející profese, výdělek, finanční situace, daně; - některé oblasti vědy; zdravotnictví a s ním související problematika, pojištění; - vzdělání, justice, politická a administrativní struktura Francie; - frankofonní země – v Evropě, ve světě, jejich charakteristika zeměpisně turistická, některé ekonomické aspekty; - lidské tělo, zdraví; - kulturní dědictví Francie – folklór, další poznatky z architektury; - ukázky z významných literárních děl, eventuelně zjednodušené verze slavných románů, povídek. Gramatika - příslovce a příslovečná vyjádření;

63



srozumitelně formuluje svůj názor, myšlenky ke známé události či problému; popíše událost, místo, cestu, předměty, krajinu, obraz; formuluje svoje zkušenosti; vyjádří svou obavu, strach či jistotu a přesvědčení vzhledem k nějaké skutečnosti; ve známých a běţných problémových situacích porovná různé alternativy řešení a vyjádří své stanovisko; shrne nekomplikované informace, s menšími neobratnostmi sdělí i sloţitější informace; vyuţívá překladový a výkladový slovník.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - ve známých komunikačních situacích uţívá vhodné výrazivo, frazeologická spojení; - komunikuje plynule, foneticky i gramaticky správně na známá témata; - zahájí, udrţuje a zakončí jednoduchou diskusi či dialog, s případnou pomocí se sám chopí iniciativy; - v běţných situacích společenského a veřejného ţivota, téţ např. u pohovoru, při projednávání nějaké problematiky na úřadě, reaguje odpovídajícím způsobem; - jasně vyjádří svůj postoj a také jej zdůvodní. Mediační řečové dovednosti Ţák - sdělí hlavní myšlenky vyslechnuté v médiích, v oblastech jemu blízkých přetlumočí i některé detailnější informace, pokud se mluvčí vyjadřoval zřetelně a relativně pomalu; - vyjádří se k hlavním bodům pořadu, který vyslechl např. v televizi; - napíše středně dlouhý článek např. do školního časopisu, kde uvede poznatky získané v médiích a částečně s nimi polemizuje.

-

„gérondif“ – přechodník, příčestí přítomné s předl. „en“ – umoţňuje charakterizovat děj; nahradí větu hl. nebo vedl. v případě shodných podmětů; - věty s příčestím přítomným, které umoţňuje charakterizovat pod. jm. nebo vyjadřuje okolnosti + sloţená forma příčestí, vyjadřující předčasnost; - vztaţné věty se spojkami, zdůraznění vět. členu „qui, que, où, dont“; - podmiňovací způsob přítomný: a/ vyjadřující neověřenou, pravděpodobnou informaci, b/ v nepřímé řeči vyjadřuje budoucnost ve vztahu k minulosti, c/ v podmínce neskutečné, - podmiňovací způsob minulý – v podmínkovém souvětí vyjadřujícím neskutečnost v minulosti; - předbudoucí čas – „futur antérieur“; - vyjádření příčiny, účelu, důsledku v souvětí,odpověď na otázku „proč“; - ekvivalenty výrazů typu „díky něčemu, z důvodu, a proto, tudíţ, …“; - dvojí zájmenný předmět; - další výrazy slouţící k situování v čase při vyprávění v minulosti; - upevnění a rozšíření uţívaných slovesných časů v rámci vyprávění; - seznámení s minulým časem jednoduchým „passé simple“; - (nejpouţívanější tvary – 3. os j. a mn. č.) – pro porozumění autentických literárních ukázek a novinových článků; - jmenné konstrukce, transformační cvičení. Výslovnost - poslechovými cvičeními se neustále zlepšuje, melodie i intonační; - významové členění věty se blíţí vyjadřování rodilých mluvčí; - v neoficiálním dialogu ţák občas pouţije i hovorové výrazy, krátí zápor vynecháním „ne“, …

64



Střední kurz – 2. ročník (výstupní úroveň – B 2) Charakteristika kurzu: Vzdělání v 2. ročníku středního kurzu směřuje k prohlubování jazykových znalostí na úrovni B2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B1+. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin) Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Francouzský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - pochopí hlavní myšlenky jazykově náročnějších a rozsáhlejších textů; - kromě hlavních bodů sdělení postřehne i detaily; - rozumí výstavbě textu a sleduje hlavní myšlenkovou osu; - kromě informačního obsahu ústního sdělení pochopí záměr a postoj mluvčích, jejich přesvědčení, přání, obavu, …; - rozumí hlášením a pokynům na veřejných místech, smyslu i obsahu mluveného slova v médiích, z nahrávek; - rozumí pokynům, návodům a technické dokumentaci k předmětům denní potřeby; - odvozuje význam neznámých slov a víceslovných pojmenování na základě jiţ osvojených poznatků ze slovní zásoby a morfologie; - vyuţívá různé příručky; encyklopedie, slovníky. Produktivní řečové dovednosti Ţák - písemnou či ústní formou reprodukuje čtený text nebo vyslechnuté sdělení; - jasně a logicky strukturuje souvislý písemný text, člení jej na odstavce a dá mu odpovídající úpravu; v ústním projevu – prezentaci, popisu, vyprávění … uţívá jasné formulace fakt a osobních postojů;

Učivo Slovní zásoba - vyjádření postoje, názoru – souhlas/nesouhlas, prosba, zákaz, příkaz, nutnost, moţnost/nemoţnost; - výrazy slouţící k vyjádření zájmu/nezájmu, zklamání, lhostejnosti, obavy, strachu, vděčnosti; - vyjádření pochvaly, napomenutí, omluvy, společenské zdvořilostní fráze; - následující tématické oblasti se rozšiřují z hlediska faktografického i náročnosti vyjadřování: – oblast osobní (netradiční dovolená, koníčky, ţivotní styl, vzory), osobnostní (pobyt v neznámém prostředí, mezilidské vztahy, vztah k přírodě), pracovní (státní správa, ekonomika státu – průmysl, zemědělství, sluţby, obchodní korespondence), společenská (příroda, ekologie, globální problémy, umění, historie, vědecko-technický pokrok), veřejná (instituce, úřady, politické strany, veřejná vystoupení). Gramatika - rozšířená specifikace uţití škály časů; - další spojovací časové výrazy: kdyţ, potom co …, quand, après + pod.j nebo inf. minulý, dříve neţ, neţ – avant + pod. j, avant de + inf., avant que + subj.; - logická výstavba textu - uţití zobecňujících výrazů; pojmy vylučující nedorozumění a reakce na ně;

65



v písemném projevu delšího rozsahu – vypravování, úvaha, esej, odborný o popis, … - se vyjadřuje obratně a téměř bezchybně; reaguje zřetelně na různorodé situace, témata, zaměří se i na detaily sdělení; jasně a srozumitelně sdělí myšlenky a své postoje podpoří emočně; při argumentaci svých názorů je logický; sdělí, porovná a shrne informace např. při popisu, referátu, diskusním příspěvku; pracuje s překladovým i jednojazyčným výkladovým slovníkem.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - reaguje vhodně na situaci, případný problém, tvrzení, hypotézu; vyjádří o svůj postoj k alternativním návrhům; - komunikuje bezprostředně a většinou gramaticky správně v nastalých situacích, aniţ by musel omezovat myšlenkový rozsah svého sdělení; - prakticky spontánně a bez většího úsilí zahájí, udrţuje a ukončí rozhovor na různorodá témata; - aktivně se účastní delších rozhovorů i s rodilými mluvčími, v případě, ţe o si není úplně jistý správným pochopením sdělení, poţádá o objasnění; - vyměňuje si informace, rady, případně varování; - komentuje a rozvíjí myšlenky sdělené partnerem v hovoru, vyvodí závěr z dané situace; - při prosazování svých představ a názoru logicky a jasně argumentuje (např. u přijímacího pohovoru do zaměstnání).

-

postoje: moţnost, lítost, pochybnost, povinnost s následným subjunktivem přítomným či minulým nebo oznamovacím způsobem sloves; subjunktiv po účelové spojce „aby“, po výrazu jedinečnosti; např. jediný, kdo …, po přídavném jménu v superlativu; další uţití determinantů podstatných jmen, zejména členů; samostatná ukazovací, přivlastňovací a tázací zájmena; uţívání synonym a antonym pro barvitější písemný i ústní projev.

Výslovnost - zrychlení mluvy a zdokonalení intonace věty; - redukce, zkracování slov; - některé příklady jazykových prostředků při psaní SMS, vyuţívají buď velká písmena v podobě hláskování: zkratky slov: ap = après (potom), dak = d´accord (souhlasím); - zvuková podoba čísel; - uţívání běţných hovorových výrazů v neformálním hovoru s přáteli.

Mediační řečové dovednosti Ţák - si vyměňuje sloţitější informace a rady v souvislosti s jeho rolí v nastalých situacích; - vyhledá a shrne poznatky a argumentace z různých typů médií a podá o nich písemnou či ústní zprávu; - srozumitelně, v logickém sledu a jasně předá podrobné informace, vysvětlí, jak provést určitý výkon.

66



Přípravný kurz ke státní jazykové zkoušce základní (výstupní úroveň B2) Charakteristika kurzu: Vzdělání v přípravném kurzu směřuje k přípravě ţáka na státní základní jazykovou zkoušku na úrovni B2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je alespoň B1. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Francouzský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - pochopí hlavní myšlenky a jejich sled v jazykově delších a sloţitějších textech, najde hlavní body i detailní informace; - v mluveném projevu postihne informační záměr i obsah, rovněţ postoj vypravěče či účastníků rozhovoru; - rozumí smyslu a obsahu promluvy z médií a z nahrávky; - rozumí návodům, předpisům, technické dokumentaci k předmětům denní potřeby; - odvozuje význam neznámých slov a slovních spojení na základě osvojených pravidel lexikologie a morfologie a jiţ známého výraziva; - pracuje s různorodými příručkami, encyklopediemi, slovníky, … Produktivní řečové dovednosti Ţák - ústně i písemně reprodukuje čtený nebo slyšený relativně náročný text (popis, přehled zpráv, upozornění, recept, veřejný projev, …); - jasně a logicky strukturuje svůj písemný projev, vyjadřuje se srozumitelně k široké škále témat; - prezentuje písemně i ústně své myšlenky a názory, argumentuje, oponuje a doplní sdělení emočně; shrne, sdělí a porovná informace při popisu, prezentaci – na různorodá témata;

Učivo Slovní zásoba - vyjádření postojů, názoru – /ne/souhlas, prosba, svolení, /ne/moţnost, doporučení, úmysl; - výrazy slouţící k vyjádření /ne/zájmu, radosti či zklamání, lítosti, údivu, obavy, strachu, lhostejnosti, přesvědčení; - vyjádření omluvy, odpuštění, pokárání, společenské a zdvořilostní fráze; - v uvedených tématických oblastech si ţák rozšíří poznatky z hlediska faktografického, téměř bez obtíţí a zvláštního soustředění a přestylizovávání vyjádří své myšlenky, uţívá odborné výrazy a fráze: - oblast veřejná – instituce, úřady – regionální, obecní, politické strany, správa státu, sluţby, o. pracovní – méně časté profese, pracovní náplň, obchodní korespondence – obchodní smlouva, ţádost, stíţnost; - průmyslová odvětví, zemědělství, sluţby, o. vzdělávací – studium a typy škol – srovnání ČR a Francie, profesní instituce, o. osobní – charakteristika a popis osoby, mezilidské vztahy, ţivotní styl, móda, volný čas, stravování, prevence a ochrana zdraví; o. osobnostní – charakterové vlastnosti, společenské vztahy, spolupracovníci, spoluţáci, umělecké předměty, domácí potřeby, vybavení pro volný čas, netradiční zájmy, tisk, recepty, některá literární díla společně analyzovaná zejména na základě ukázek.

67



pouţívá překladové i výkladové slovníky.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - komunikuje spontánně a jazykově správně, aniţ by musel zjevně omezovat podobu svého sdělení; - komentuje a následně rozvíjí sdělení a závěry partnera v komunikaci; - zahájí, udrţuje a ukončí rozhovor bez zjevného úsilí; - reaguje na situaci, vzniklý problém, názor, tvrzení, hypotézu; zhodnotí alternativní návrhy adekvátně okolnostem; - jasně vysvětluje a obhajuje názor vhodnou argumentací; - aktivně se zapojí do delšího hovoru a bez problému komunikuje s rodilými mluvčími; - vyměňuje si informace a názory, pokud si není zcela jistý, poţádá o vysvětlení formulací. Mediační řečové dovednosti Ţák - přehledně a srozumitelně předává podrobné informace, jasně vyjádří, jak provést určitý výkon; - vyhledá a shrne informace, doloţí je argumenty z různých zdrojů, reaguje na sdělení různých médií a podá o nich zprávu; - vyměňuje si sloţitější informace a rady v širokém okruhu záleţitostí spojených s jeho rolí v nastalé situaci.

Oblast společenská - příroda, ţivotní prostředí, ekologie – přírodní rezervace, ekologické problémy, ţivot ve městě a na venkově, významní představitelé kultury a vědy, klíčové historické události ČR a Francie; tradice a folklor, regionální specifika, problematika dnešní doby – nepokoje, nezaměstnanost, drogy, sociálně slabé skupiny populace, nesnášenlivost; EU, evropské instituce. Gramatika další specifikace minulých a budoucích časů, transformační cvičení: - náhrady jmenných vyjádření vedlejší větou; - vyjádření podmínky; - spojka „à condition que“ + subj.; - spojka „si + přít. čas oznam. zp.,/ imparfait . HV – bud. č. / podmiň.zp„si“ + plus-que-parfait, HV – podmiň. zp. min.: „au cas où“ + podmiňovací zp.; - vyj. přípustky – „bien que“ + subj., konstrukce – tout + „gérondif“; - přechodník, „malgré“ + pod. jm.; - trvání a průběh děje – další příklady fázových sloves; - vyjádření důsledku; konstrukce: - „ il est + adj. + inf.; - odporovací a přípustková souvětí - „ a přesto, i kdyţ, i přes“; - trpný rod; - specifika shody u příčestí minulého a shoda se zájmenným či předcházejícím předmětem; - další zvláštnosti uţití členů – urč., neurč., dělivého, pouhé předloţky„de“nebo bez členu; - převod přímé řeči do nepřímé včetně uplatnění souslednosti časové a naopak. Výslovnost - je velice blízká výslovnosti rodilých mluvčí, u talentovaných ţáků, prakticky k nerozeznání; - zdůraznění intonace promluvy a vyjádření emocí;

68



zkracování slov, uţívání zkratkových slov, vynechávání záporky „ne“; „polykání“ koncových slabik, uţívání hovorových výrazů ve vhodných situacích; jazyková specifika komunikace pomocí SMS – viz předchozí ročník.

69



Přípravný kurz ke státní jazykové zkoušce všeobecné (výstupní úroveň C1) Charakteristika kurzu Vzdělání v přípravném kurzu směřuje k přípravě ţáka na státní všeobecnou jazykovou zkoušku na úrovni C1 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B2. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin) Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Francouzský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - pochopí hlavní myšlenky a jejich sled v jazykově sloţitých a rozsáhlých textech; z beletrie, odborné literatury – i kdyţ se nevztahují k jeho profesi; - najde hlavní body i detailní informace; - rozumí i obsahově sloţitým abstraktním promluvám rodilých mluvčí na různorodá témata, i kdyţ jsou pronášena v hovorovém tempu; - v mluveném projevu postihne informační záměr i obsah, rovněţ postoj vypravěče či účastníků rozhovoru; - rozumí smyslu a obsahu promluvy z médií a z nahrávky, i kdyţ obsahují slangové a idiomatické výrazy; - rozumí sdělení a orientuje se v hovoru několika současně diskutujících osob, i kdyţ se mluví o sloţitém a ne zcela běţném tématu; - rozumí návodům, předpisům, technické dokumentaci k různým předmětům; - odvozuje význam neznámých slov a slovních spojení na základě osvojených pravidel lexikologie a morfologie a jiţ známého výraziva; - pracuje s různorodými příručkami, encyklopediemi, slovníky – výkladovými, odbornými, idiomatickými.

Učivo Slovní zásoba - vyjádření postoje, názoru – souhlas, nesouhlas, prosba, svolení, moţnost, nemoţnost, zákaz, stíţnost, doporučení; - výrazy slouţící k vyjádření zájmu, nezájmu, radosti či zklamání, lítosti, údivu, obavy, strachu, lhostejnosti, přesvědčení; - vyjádření omluvy, odpuštění, pokárání atd.; společenské a zdvořilostní fráze; - v uvedených tématických oblastech ţák spontánně, logicky a jazykově správně předá faktografické informace, vyjádří své myšlenky, uţívá odborné výrazy a fráze: - oblast veřejná – instituce, úřady – regionální, obecní, …, politické strany, volby, správa státu, místní správa, sluţby, … obl. pracovní – další př.; - obchodní korespondence – pracovní smlouva, ţádost o místo, o stáţ; přijímací řízení, podniky, průmyslová odvětví, zemědělství, sluţby.

Produktivní řečové dovednosti Ţák - ústně i písemně reprodukuje čtený nebo slyšený náročný text

70



-

-

na běţné téma; jasně a logicky strukturuje svůj písemný projev, stylisticky vhodně, srozumitelně a zřetelně vyjadřuje své myšlenky a postoje formou různých slohových útvarů se zřetelem na čtenáře; vyjadřuje se pohotově, plynule, bez systémových chyb i k náročné tématice; stylizuje propracované popisy a vyprávění, začlení do nich vedlejší témata, logicky a systematicky rozvíjí myšlenku; pouţívá širokou škálu výrazových prostředků, chybějící slovní zásobu nahrazuje opisem.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - komunikuje jazykově správně a pohotově v různých pracovních a společenských situacích; - přesně formuluje své myšlenky a vhodným způsobem naváţe na sdělení a závěry partnerů v komunikaci; - při své argumentaci je přesvědčivý, uvádí dokreslující příklady; - běţně komunikuje prostřednictvím médií; - klade doplňující otázky k ověření a upřesnění informací. Mediační řečové dovednosti Ţák - spontánně zprostředkuje předání podrobných informací či rad z nejrůznějších oblastí – písemně i ústně; - vyhledá a shrne informace a argumenty z rozmanitých zdrojů a podá o nich ucelenou a detailní zprávu; - jasně popíše pracovní postup nebo podá návod k nejrůznějším činnostem; - podrobně popíše obsah přečteného literárního díla, shlédnuté divadelní hry nebo filmu, charakterizuje postavy, prostředí, dobu; sdělí své dojmy.

-

o. vzdělávací – studium a typy škol – srovnání ČR a Francie, osobnost učitele, hodnocení prospěchu, zkoušky, certifikáty; o. osobní –detailní charakteristika a popis osoby, vybavení domácnosti, mezilidské vztahy, ţivotní styl, móda, volný čas, stravování, prevence a ochrana zdraví; o. osobnostní – charakterové vlastnosti, společenské vztahy, spolupracovníci, spoluţáci, vybavení pro volný čas, netradiční záliby, tisk, recepty; oblast společenská – počasí, příroda, ţivotní prostředí, ekologie, přírodní rezervace, ekologické problémy, ţivot ve městě a na venkově, společenské akce, významní představitelé kultury a vědy, klíčové historické události ČR a Francie; literární díla představitelů různých uměleckých směrů na základě vlastní četby, tradice a folklor, regionální specifika, problematika dnešní doby – nepokoje, nezaměstnanost, nesnášenlivost…EU, evropské instituce.

Gramatika další specifikace minulých a budoucích časů, transformační cvičení: - náhrady jmenných vyjádření vedlejší větou; - vyjádření podmínky; - spojka „à condition que“ + subj.; - spojka „si + přít. čas oznam. zp., /imparfait . HV – bud. č./ podmiň. zp „si“ + plus-que-parfait, HV - podmiň. zp. min.:„au cas où“ + podmiňovací zp.; - vyj. přípustky – „bien que“ + subj., konstrukce - tout + „gérondif“; - „malgré“ + pod. jm.; - vyjádření důsledku – „zapříčinit, vyvolat, a proto, vyústění problému …“; - konstrukce: „ il est + adj. + inf; - odporovací a přípustková souvětí - „ a přesto, i kdyţ, i přes …“; - trpný rod; - další zvláštnosti uţití členů;

71



přísloví,*obrazné uţití slov, a **přirovnání slouţící k charakterizování; převod přímé řeči do nepřímé včetně uplatnění souslednosti časové a naopak.

Výslovnost - je velice blízká výslovnosti rodilých mluvčí, mnohdy k nerozeznání; - zdůrazňování prvků sdělení pomocí intonace, intonační zdůraznění emocí; - zkracování slov, uţívání zkratkových slov, specifika SMS vzkazů; „polykání“ koncových slabik, uţívání hovorových či slangových výrazů v kontaktu s blízkými přáteli.

72




Italský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozumí sdělením, jestliţe mluvčí hovoří pomalu se zřetelnou výslovností a dostatečně dlouhými pauzami; - rozumí jednoduchým krátkým pokynům a otázkám z kaţdodenního ţivota vysloveným pomalu a zřetelně; - rozumí číslům, údajům o cenách a čase; - rozumí běţným frázím v jednoduchých krátkých textech (např. pohlednice, e- mail); - v tisku rozumí jednoduchým údajům o lidech (o jejich bydlišti, věku apod.); - dokáţe si nalézt základní informace o konání různých kulturních akcí (divadlo, kino, koncert) na plakátech, které tyto akce prezentují; - v dotaznících a formulářích rozumí tomu, jaké údaje jsou od něho poţadovány (např. jméno, příjmení, bydliště, datum narození, národnost); - vyhledá si v krátkém, nekomplikovaném textu jednoduché údaje - rozumí obsahu krátkých, jednoduchých textů na známá témata; - rozumí krátkým psaným pokynům (např. komu zatelefonovat, jak se dostat z místa A do místa B, kdy a kde čekat hosta atd.); rozumí krátkým pozdravům (např.pozdravu na pohlednici z dovolené či prázdnin); - v kaţdodenních situacích rozumí jednoduchým vzkazům od přátel (např. „sejdeme se v parku“); - vyuţívá překladový slovník.

Učivo Slovní zásoba - základní společenské zdvořilostní fráze; - první kontakty s cizincem, pozdravy, představení sebe sama i druhých základní sluţby, běţné obchody, nakupování; - jídlo, pití, stravovací návyky, v restauraci a kavárně, účet cestování, dopravní prostředky, plán města; - nejběţnější profese, názvy profesí termíny a schůzky; - škola, komunikace v jazykovém kurzu, jazyky; - domov a domácnost, bydlení, místnosti a nábytek, - okolí bydliště rodina a blízcí přátelé, vztahy mezi lidmi, kaţdodenní činnosti, koníčky, dovolená, prázdniny, - sport; - oblékání, barvy počasí; - základní osobní vlastnosti hodiny a datum. Gramatika - základní typy vět – věta oznamovací, otázka doplňovací, zjišťovací; - vyjádření kladu a záporu; rod a člen (určitý a neurčitý);

73


ŠVP jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Produktivní řečové dovednosti Ţák - podá informace o sobě (adresa, telefon, věk), o své rodině a známých napíše několik jednoduchých vět o sobě (např. kde bydlí a co dělá); - vyplní základní údaje o sobě ve formulářích (věk, bydliště, povolání, zájmy); - napíše pozdrav – např. gratulaci k narozeninám; - napíše jednoduchý text na pohlednici (pozdrav z prázdnin apod.); - napíše jednoduchý vzkaz o tom, kde se nachází nebo kde se setká.

-

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - poloţí a zodpoví jednoduché otázky, dojde k jednoduchým zjištěním a reaguje na ně, pokud se jedná o dobře známá témata či věci běţné potřeby; - představí někoho a pouţívá jednoduché fráze při setkání a loučení; komunikuje v jednoduché podobě, je však odkázán na ochotu partnera zopakovat pomaleji nebo jinými slovy jeho sdělení a pomoci mu formulovat věci, které chce sám sdělit; - dorozumí se v obchodě, pokud můţe své sdělení doplnit gesty a ukazováním poţádá druhé o něco a něco jim dá, řekne, ţe nerozumí a poţádá o zopakování, eventuelně poprosí, aby daná osoba mluvila pomaleji; - zeptá se lidí na to, jak se jmenují, kde bydlí, na jejich známé a jejich věci; na stejné otázky odpoví, pokud jsou rodilými mluvčími formulovány pomalu a zřetelně vyjádří, ţe nerozumí; - jednoduchým způsobem poţádá o zopakování toho, co bylo řečeno poţádá někoho, aby mluvil pomaleji.

Výslovnost - slovní a větný přízvuk; - výslovnost zdvojených souhlásek; - tvrdá a měkká výslovnost po c, g, - výslovnost s, z výslovnost slabik di, ti, ni; - dlouhé a krátké samohlásky.

-

mnoţné číslo podstatných, přídavných jmen a členů; postavení přídavných jmen; zájmena – osobní nepřízvučná ve 4. pádě (předmět přímý), zájmena – osobní přízvučná ve 3. pádě (předmět nepřímý) přivlastňovací; ukazovací „quello“ – tento, vztaţné „che“ – jenţ; číslovky; slovesa a základy časování, pomocná slovesa „avere“ – mít a „essere“ – být, zvratná slovesa; příslovce místa „ci“, „vi“ – zde; předloţky s určitým členem v jednotném a mnoţném čísle vyjadřování pádových vztahů.

Mediační řečové dovednosti Ţák - informuje o článcích v novinách a časopisech, ze kterých získal údaje o lidech (o jejich bydlišti, věku apod.); - z plakátů informujících o kulturních akcích (divadlo, kino) reprodukuje základní informace o jejich konání.

74



Základní kurz – 2. ročník (výstupní úroveň A2) Charakteristika kurzu: Vzdělání ve 2. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Italský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozumí podstatným informacím slyšeného či reprodukovaného projevu na známá a běţná témata, který je přednesen pomalu a zřetelně; - rozpozná téma diskuse pokud je tato vedena zřetelně spisovným jazykem, bez prvků dialektu; - rozumí jednoduchým pokynům z kaţdodenního ţivota; - rozumí standardně poloţeným a zřetelně vysloveným otázkám na běţná a známá témata; - rozumí krátkým jednoduchým textům na známá a běţná témata; - rozumí obsahu základních typů standardních dopisů, faxů, e-mailů a formulářů; - rozumí obsahu obvyklých značení a nápisů na orientačních a informačních tabulích; - rozpozná emoce; - rozumí názvům běţných pokrmů a nápojů na jídelním lístku rozumí inzerátům o bydlení; - orientuje se v inzerátech o zaměstnání, v ţivotopise rozumí jednoduchým popisům výrobků; - vyhledá základní informace v jízdním řádu; - vyuţívá překladový slovník.

Učivo Slovní zásoba - cestování, rezervace, plánování cesty, zrušení cesty, dopravní prostředky, ubytování; - rodina a příbuzní, rodinné oslavy, způsob ţivota, svátky a zvyky volný čas, aktivity, koníčky a základní vybavení pro ně, sport a hry, dovolená, prázdniny, zábava; - komunikace, seznamování, kontakty, společenský ţivot jídlo, pití, v restauraci, národní jídla, kuchyně; - bydlení, bydlení ve městě a na venkově, výhody a nevýhody vzdělání a vzdělávání, jazyky, učení; - základní slovní zásoba z oblasti historie a kultury základní vlastnosti a postoje, emoce; - běţné profese a jejich pracovní náplň, jednoduchý popis činnosti; - tradice a svátky. Gramatika - rod a člen v italštině; - mnoţné číslo podstatných, přídavných jmen a členů; - časování sloves dle slovesných tříd, slovesa zvratná a nepravidelná; - minulý čas sloţený (s pomocnými slovesy „avere“ – mít a „essere“ – být); - shoda příčestí minulého s předmětem přímým postavení dvou osobních zájmen před slovesem;

75



Produktivní řečové dovednosti Ţák - jednoduchou ústní i písemnou formou vyjádří svůj postoj, názor a stanovisko ke kaţdodenním či jemu známým a běţným situacím; - ústně i písemně sdělí jednoduché informace o sobě, o své rodině a rodinných oslavách, o záţitcích z prázdnin, o svém vzdělání; - jednoduše popíše fotografii, osoby, místo pobytu; - své koníčky a zájmy charakterizuje jednoduchou formou; - jednoduše, popř. s menšími obtíţemi, hovoří o své minulosti, přítomnosti a plánech do budoucna; - naplánuje a jednoduše popíše cestu; - napíše jednoduchý osobní dopis, např. pozdrav, blahopřání, pozvání, omluvu, poděkování; - napíše krátké sdělení, např. SMS, e- mail; - sestaví jednoduchý program, např. program zájezdu do ciziny, program prohlídky města pro zahraničního hosta; - reprodukuje kratší text.

-

zájmenná částice „ne“, „ci“ nahrazující část nějakého mnoţství, přídavné jméno „bello“ – krásný – před podstatným jménem, čas budoucí; imperfektum (čas minulý); podmiňovací způsob; základní číslovky, zlomky, procenta, desetinná čísla.

Výslovnost - zvuková stránka věty; - přízvuk a rytmus; - intonace u základních typů vět. Reálie - Itálie z hlediska geografického, italské regiony – základní informace a turisticky zajímavá místa; - italská národní kuchyně, běţná jídla a speciality, recepty, pití.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - poloţí a zodpoví jednoduché otázky z běţného denního ţivota, reaguje na ně; - zahájí a ukončí jednoduchou konverzaci a se značnou podporou partnera ji udrţí v chodu; - v dialogu jednoduchým způsobem vyjádří svůj názor, domněnku, omluvu, návrh, připomenutí, rozloučení, reaguje na odpovědi; - s omezenou slovní zásobou a omezenými jazykovými prostředky komunikuje s rodilým mluvčím na základní témata, např. zakoupení jízdenky, objednání hotelu, rezervace, reklamace; - při problémech v komunikaci s rodilým mluvčím poţádá o zopakování, vysvětlení, eventuelně poprosí, aby daná osoba mluvila pomaleji

76



objedná si jídlo v restauraci; pouţívá základní fráze při telefonování v dialogu reaguje pozitivně i negativně klade otázky zjišťovací či doplňovací rozpozná a vyjádří emoce.

Mediační řečové dovednosti Ţák - orientuje se v názvech běţných televizních pořadů a v jednoduché nabídce kulturních akcí a informuje o nich; - vyuţívá základní slovní zásobu na téma „internet“; - reprodukuje jednoduchou reklamu.

77




Italský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák dokáţe rozpoznat hlavní myšlenku čteného nebo slyšeného, rozeznat důleţitá fakta a informace a rozlišit ve vyslechnutém projevu jednotlivé mluvčí; - rozumí kratším i delším sdělením a rozhovorům, pokud mluvčí mluví zřetelně a standardní formou jazyka reaguje na přání účastníků hovoru; - rozumí krátkému vyprávění, předvídá, co bude následovat; - rozumí, jednoduchým návodů, pokynům, předpisům, základním popisům; (např. návod na pouţití přístroje); - dokáţe z kontextu odhadnout význam neznámých slov, a tak lépe rozumí textu, který se týká známého tématu; - je schopen vyjádřit své pocity a emoce; - rozumí jednoduchým sdělením a standardním úředním a obchodním dopisům orientuje se v ţivotopise; - v osobních dopisech rozumí všemu, co se týká událostí, dojmů a přání tak, ţe je schopen udrţovat pravidelný písemný styk; - rozumí ději příběhu, který je jasně členěn rozpozná nejdůleţitější epizody a události příběhu. Produktivní řečové dovednosti Ţák

Učivo Slovní zásoba - prostředí domova, rodina a vztahy, zvyky v rodině, láska, partnerství, významné etapy ţivota; - vlastní charakteristika, zájmy a záliby, názory, postoje volný čas, zábava; - profese, činnosti, pracoviště, vysněné povolání; - vzdělání a vzdělávání, škola, typy škol, učitelé, rozvrh hodin, oblíbené a neoblíbené předměty, klasifikace; - počasí, klima, ţivotní prostředí; - nakupování, ubytování, cestování, běţné – veřejné sluţby - kultura a umění; - města, exkurze; - sport; - lidské tělo, nemoci, lékaři, lékařská péče. Gramatika - další typy vedlejších vět; - krácení vedlejších vět účelových vazbou „per + infinitiv“ a „senza + infinitiv“; - krácení vedlejších vět časových vazbou „prima di + infinitiv“; - čas předminulý – „ trapassato prossimo“; - dělivý člen; pravidelné a nepravidelné stupňování přídavných jmen a příslovcí;

78



-

je schopen vyprávět krátký i středně dlouhý příběh nebo sdělení, vyprávět o svých zkušenostech a popsat přitom své pocity; své pocity jako smutek, radost, soucit, politování, zájem vyjadřuje i v dopise a popíše v něm i v základních rysech věc, osobu, místo událost, cestu, zkušenost; popisuje svá přání, naděje a cíle; své úmysly, plány a činnosti zdůvodňuje a krátce vysvětluje komentuje situaci; podá informace o sobě, o svých názorech a mínění prostřednictvím jednoduchého a souvislého textu k různým tématům (zájmy, zaměstnání, bydliště, jeho rodina, adresa, věk); napíše dopisy svým přátelům a známým, v nichţ vypráví o událostech nebo sděluje novinky a na novinky se ptá; napíše osobní dopis, v němţ vypráví o přečtené knize, o shlédnutém filmu nebo o koncertě; písemně odpoví na inzerát a zároveň poţádá o bliţší informace napíše fax, e-mail obsahující krátkou věcnou zprávu; napíše strukturovaný ţivotopis; vyhledá, shrne a sdělí nekomplikované informace, s menšími nepřesnostmi i sloţitější informace; vytvoří pro studentský nebo zájmový časopis jednoduché krátké texty o událostech a záţitcích.

-

příslovce způsobu faktitivní sloveso „fare“; kladný a záporný rozkazovací způsob gerundium (neměnný slovesný tvar); „ passato remoto“ (čas minulý); označení staletí.

Výslovnost - slovní přízvuk, tónový průběh slova, rytmus; - staţené tvary přestávky při čtení intonace; - vázání slov. Reálie - systém školství v Itálii a v ČR; - ţivotní styl a tradice v Itálii a ČR, svátky; - významné osobnosti a události italských dějin a kultury italská města a regiony; - zdravotnictví.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - se účastní jednoduchého rozhovoru o tématech, která ho zajímají a jsou mu známá; - dokáţe poţádat o vysvětlení, o doplňující informace, o zopakování či objasnění sděleného, rozhovor či diskusi zahájí i ukončí; - občas se ještě vyjadřuje nesrozumitelně, pokud chce přesně vyjádřit konkrétní myšlenku; - v dialogu vyjádří svůj názor, domněnku, omluvu, návrh, připomínku.; - vypomůţe si synonymy, popř. opisem, pokud nezná přesný výraz, poţádá o opravu;

79



-

konverzuje s rodilým mluvčím, vhodně reaguje v běţných komunikačních situacích, a to jak pozitivně, tak negativně;° v rozhovoru vyjadřuje své pocity a emoce – překvapení, radost, smutek, zájem v rozhovoru se známými a přáteli vyjadřuje své osobní mínění a ptá se na jejich názor; osvojené gramatické prostředky pouţívá většinou správně a vhodně, komunikuje plynule.

Mediační řečové dovednosti Ţák - informuje o přehledu hlavních nejdůleţitějších zpráv a o hlavních myšlenkách v televizních programech, pokud se týkají témat, která mu jsou známá a jsou vysílána relativně pomalu a zřetelně; - převypráví krátké novinové články, pokud jsou tyto napsány na aktuální a známá témata; - reprodukuje hlavní myšlenky komentářů a rozhovorů v novinách a časopisech, v nichţ pisatel zaujímá postoje k současným událostem; - reprodukuje jednodušší texty v informačních broţurách informuje o nabídce kulturních akcí, ve které se orientuje.

80



Střední kurz – 1. ročník (výstupní úroveň B1+) Charakteristika kurzu: Vzdělání v 1. ročníku středního kurzu směřuje k prohlubování jazykových znalostí na úrovni B1+ podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2.x.70 hodin). Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Italský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák dokáţe se zorientovat v náročnějším textu či vyslechnutém projevu, postihne hlavní myšlenku; nečiní mu problém porozumět různým popisům událostí, ději příběhu; je schopen komunikovat e-mailem, prostřednictvím textových zpráv, popřípadě jinými formami korespondence; rozumí i sloţitějším popisům výrobků, návodům a předpisům k předmětům denní potřeby nebo k předmětům týkajících se oblasti jeho zájmů; rozumí obsahu a významu informací, které se týkají jeho oboru rozpozná řečníkovu náladu a emoce, tón; pro správné porozumění vyslechnutého či přečteného se soustředí na hlavní body nebo vyuţívá pomoci kontextu; je schopen udrţovat pravidelný písemný styk, protoţe v osobních dopisech se orientuje bez problémů a rozumí jim; rozumí standardním úředním a obchodním dopisům; význam neznámých slov odvodí, popř. vyuţívá překladového i výkladového slovníku; s pomocí slovníku rozumí i odborným článkům, které jdou nad rámec jeho oblasti zájmů.

Učivo Slovní zásoba - cestování, dovolená, cíle, plánování dovolené a cesty; - povolání, řemeslo, práce v zahraničí, úspěch v práci ţádost o místo, ţivotopis; - roční období, počasí; - některé problémy dnešní doby (nezaměstnanost, drogy, ekologie apod.); - ţivotní styl a tradice; - ţivot kaţdodenní,jeho radosti i problémy – stresové, zdravotní, generační; - člověk a společnost příroda, flóra, fauna kultura a umění. Gramatika - slovesa, slovesné časy; - čas předminulý – „trapassato remoto“ gerundium (slovesný tvar) minulé krácení vedlejších vět; - trpný rod; - sloţený budoucí čas; - tvary minulého infinitivu; - vyjádření předčasnosti; minulý podmiňovací způsob; - neosobní slovesné tvary;

81


ŠVP jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Produktivní řečové dovednosti Ţák dokáţe reprodukovat delší text nebo sdělení, zprávy, rozhovory a shrnout podstatné informace, a to ústně i písemně; zaujímá stanovisko k určitému problému nebo události, srozumitelně a stručně; vyjadřuje svoje myšlenky, uvádí klady a zápory řešení komentuje situaci; popíše umělecké dílo, kulturní památku, událost, zkušenost podá popis cesty, věci, osoby, svých zálib; vyjadřuje se srozumitelně k široké škále témat; samostatně vypráví nebo převypráví úryvek z některého vybraného prozaického díla; porovná různé moţnosti řešení problému vyuţívá překladový a výkladový slovník. Interaktivní řečové dovednosti Ţák svůj názor dokáţe jasně vyjádřit a obhájit; do běţných komunikačních situací se zapojuje plynule, foneticky správně reaguje na známá témata s vyuţitím osvojených gramatických prostředků; reaguje přiměřeně a pohotově na otázky srozumitelně vyjádří a obhájí vlastní názory; dokáţe se v rozhovoru ujmout iniciativy, udrţovat ho i ukončit; v rozhovoru vyjadřuje své pocity (radost, smutek, lhostejnost apod.) a osobní mínění, reaguje na pocity ostatních, ptá se na jejich názory; zdvořile se omlouvá, odmítá i vyjadřuje souhlasné mínění.

-

časová souslednost; konjunktiv (slovesný způsob), souslednost časů konjunktivů; základní řadové a násobné číslovky; základní pravidla o stavbě vět a nadvětných celků (souvětí, členění do odstavců); interpunkce.

Výslovnost - intonace; - slovní a větný přízvuk, přestávky při čtení, větná melodie. Reálie - tradice a zvyky v Itálii a v ČR, ţivotní styl; - literatura – nástin vývoje italské literatury s ukázkami vybraných děl státní zřízení v Itálii a ČR; - Itálie a hlavní město Řím, italské regiony a některé zajímavé lokality; - Česká republika, Praha a další turisticky zajímavá místa.

Mediační řečové dovednosti Ţák - srozumitelně a přehledně předává podrobnější informace, popisuje, jak provést určitou činnost; - vyhledává a shrnuje informace z řady zdrojů, následně je sděluje.

82



Střední kurz – 2. ročník (výstupní úroveň B2) Charakteristika kurzu: Vzdělání v 2. ročníku středního kurzu směřuje k prohlubování jazykových znalostí na úrovni B2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B1+. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Italský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozumí stěţejním myšlenkám obsahově i jazykově sloţitějších příspěvků ke konkrétním i abstraktním tématům, jestliţe jsou pronášeny spisovným jazykem; - rozumí výstavbě textu, postihne sled hlavních myšlenek; - rozumí detailně všemu, co mluvčí pronáší spisovnou formou – i kdyţ je jeho poslech rušen; - rozumí odborným diskusím, přednáškám a delším projevům, které se týkají jeho oboru, pokud je mu tematika známá a struktura textu jasná; - rozpozná řečníkovu náladu, tón; - rozumí většině rozhlasových dokumentárních pořadů, pokud jsou ve spisovném jazyce; - v televizi rozumí reportáţím, přímým rozhovorům, diskusním pořadům, televizním hrám a většině hraných filmů, pokud se v nich mluví spisovným jazykem; - rozumí smyslu a obsahu hlášení na veřejných prostranstvích; - pouţívá vhodné strategie k porozumění, např. při poslechu se soustředí na hlavní body nebo vyuţívá pomoci kontextu; - pouţívá různou techniku a rychlost čtení, odpovídající různým textům a účelům; - chápe obsah a význam zpráv, článků, které tematicky souvisí s jeho zájmy nebo profesí – posuzuje, zda se vyplatí jejich podrobnější četba;

Učivo Slovní zásoba - komunikace, prostředky komunikace; - mezilidské vztahy; - člověk a společnost – postoje, názory, stanoviska, emoce cestování, dovolená, cíle, plánování cesty; - osobní charakteristika, vzhled, vlastnosti, lidské tělo; - příroda, vztah k přírodě, roční období, počasí, ţivotní prostředí aktuální problémy světa; - věda a technika, nové postupy ţádost o místo, ţivotopis. Gramatika - slovesa, slovesné časy v činném a trpném rodě; - konjunktiv (slovesný způsob), uţití konjunktivů ve vedlejších větách nepravidelná slovesa; - podmínková souvětí zpodstatněný infinitiv; - ukazující zájmena zastupující osobu interpunkce; - psaní cizích slov, zkratky; - sloţitější stavba vět a nadvětných celků (souvětí, odstavce); - slovosled, souvětí souřadná, podřadná; přímá a nepřímá řeč – převod přímé řeči v nepřímou.

83



podrobně rozumí textům ze svého oboru a okruhu svých zájmů; na základě osvojené slovní zásoby a na základě osvojených gramatických pravidel odvozuje význam neznámých slov; za pouţití slovníku porozumí i odborným článkům, které přesahují oblast jeho zájmů; rozumí kritikám, které se vztahují ke kulturní tematice (koncerty, knihy, filmy); rozumí ve vyprávění nebo divadelní hře motivům jednání postav a jejich roli v ději; vyuţívá různé příruční materiály – např. slovníky, encyklopedie či informativní literaturu – a rychle se v nich orientuje, nachází vysvětlivky k danému problému a chápe je.

Výslovnost - zvláštnosti a odlišnosti od pravidelné výslovnosti; - převzatá výslovnost cizích slov upravená výslovnost cizích slov větná melodie; - větný a slovní přízvuk. Reálie - Evropa, EU, členské země EU; - Itálie, postavení Itálie v rámci EU, vztahy s ČR; - ţivot a tradice České republiky a Itálie, národní zvyky, kulturní odlišnosti, oslavy a svátky; - některé významné osobnosti a etapy italské kultury, umění, vědy, literatury a filmu.

Produktivní řečové dovednosti Ţák - ústně či písemně reprodukuje slyšený nebo čtený text, reportáţe, rozhovory, zprávy; - vyjadřuje se srozumitelně a podrobně k široké škále témat reprodukuje děj a sled událostí ve filmu nebo divadelním představení strukturuje logicky běh svých myšlenek a vzájemně je propojuje; - vyjádří jasně a srozumitelně své myšlenky a názory s různou mírou emocí formuluje domněnky o příčinách, následcích a hypotetických situacích shrne, sdělí a porovná informace při popisu, prezentaci a argumentaci, argumentaci rozvine a doloţí ji svými názory; - píše jasné a podrobné texty na různá témata, která ho zajímají, v podobě referátu, slohové práce nebo zprávy; - v písemném projevu vysvětluje určitý problém, uvádí důvody pro nebo proti určitému stanovisku a vysvětluje klady a zápory různých alternativních řešení; - píše krátkou recenzi filmu nebo knihy dokáţe popsat skutečné či fiktivní záţitky;

84



v osobních dopisech vyjadřuje nejrůznější pocity a postoje, jasně formuluje, co je pro něj na dané události důleţité; dokáţe formálně korespondovat s úřady a veřejnými institucemi, neboť se orientuje v různých veřejných oznámeních a rozumí jim; komunikuje s firmami i orgány státní správy, neboť si osvojil základy obchodní korespondence, dokáţe napsat ţádost i strukturovaný ţivotopis.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - zapojí se aktivně do delších rozhovorů i s rodilými mluvčími, vyměňuje si informace a rady, ţádá objasnění formulací, kterými si není jist, přirozeným způsobem zahájí, udrţuje a ukončí konverzaci a střídá roli posluchače a mluvčího; - si vyměňuje velké mnoţství informací, které se týkají jeho oboru nebo zájmů, v rozhovoru vyjadřuje své pocity, emoce; - dokáţe vyprovokovat pokračování rozhovoru, vyţádat si objasnění informací, vyzvat ostatní, aby také vyjádřili svůj názor; - reaguje vhodně na situaci, problém, názor, zhodnotí alternativní návrhy, v diskusích odůvodňuje a obhajuje své názory za pomoci vhodných vysvětlení, argumentů a komentářů; - v předem připraveném rozhovoru klade otázky , kontroluje jeho průběh, reaguje na odpověď, účastní se dlouhých rozhovorů na většinu všeobecných témat. Mediační řečové dovednosti Ţák - si vyměňuje sloţitější informace a rady spojené s jeho rolí v dané situaci vyhledá a shrne informace a argumenty z řady zdrojů a podá o nich zprávu; - srozumitelně a přehledně předává podrobné informace, jasně popisuje, jak provést určitý výkon.

85



Přípravný kurz ke státní jazykové zkoušce základní (výstupní úroveň B2) Charakteristika kurzu: Vzdělání v přípravném kurzu směřuje k přípravě ţáka na státní základní jazykovou zkoušku na úrovni B2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je alespoň B1. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Italský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - pochopí hlavní myšlenky jazykově delších a sloţitějších textů a najde hlavní body, postihne detailní informace; - rozumí textu z hlediska jeho výstavby, postihne sled hlavních myšlenek rozumí detailně všemu, co mluvčí pronáší spisovnou formou – i kdyţ je jeho poslech rušen; - v mluveném projevu pochopí informační obsah, záměr, názor, postoj, přání a pocity autora, vypravěče, účastníků rozhovoru; - v televizi rozumí reportáţím, přímým rozhovorům, diskusním pořadům a většině hraných filmů, pokud se v nich mluví spisovným jazykem; - rozumí stěţejním myšlenkám obsahově i jazykově sloţitějších příspěvků ke konkrétním i abstraktním tématům, jestliţe jsou pronášeny spisovným jazykem; - rozumí přednáškám, odborným diskusím a delším projevům, které se týkají jeho oboru, pokud je mu tematika známá a struktura textu jasná; - rozumí smyslu a obsahu promluvy z médií a z nahrávky, i různým hlášením a pokynům na veřejných prostranstvích; - pouţívá různou techniku a rychlost čtení odpovídající různým textům a účelům rozlišuje základní a doplňující informace; - rozumí návodům, předpisům, pokynům a technickým informacím k předmětům kaţdodenní potřeby;

Učivo Slovní zásoba - osobní charakteristika, vzhled, vlastnosti, zájmy, záliby, názory, postoje; - lidské tělo; - rodina a příbuzní, rodinný ţivot, zvyky v rodině, etapy v ţivotě člověka, domov a domácnost, bydlení; - stravování, národní kuchyně, speciality a běţná jídla, nápoje, jídelní lístek, restaurace, kavárna, recepty; - město a orientace v něm, plán trasy, systém dopravy ve městě, sluţby oblékání a móda; - škola, typy škol, učitelé, školní systém, vzdělání a vzdělávání, klasifikace, rozvrh hodin, oblíbené/neoblíbené předměty; - povolání, vysněné povolání, pracoviště, řemesla, ţádost o místo, ţivotopis; - nákupy a nakupování, obchody; - čas, pojem o čase, činnosti, volný čas, zábava, koníčky rok, roční období, počasí, příroda, flóra a fauna cestování, plán cesty, cíle, dovolená a prázdniny; - sport, hry, soutěţe; - nemoci a nemocní, lékaři, léky, zdravotnická péče; venkov, ţivot na venkově, porovnání rozdílů mezi ţivotem na venkově a ve městě, výhody a nevýhody;

86



odvozuje význam neznámých slov a víceslovných výrazů na základě osvojených pravidel lexikologie a morfologie a na základě známé slovní zásoby; čte a rozumí textům o aktuálních otázkách, v nichţ autor zastává zvláštní stanovisko a postoje; rozumí odborným článkům, které přesahují oblast jeho zájmů, pokud pouţije slovník; čte dopisy z oblasti své profesní specializace nebo zájmů a rozumí nejdůleţitějším myšlenkám; vyuţívá různé příruční materiály, např. slovníky, encyklopedie, informativní literaturu – rychle se v nich orientuje , nachází vysvětlivky k danému problému a rozumí jim.

Produktivní řečové dovednosti Ţák - ústně či písemně reprodukuje čtený nebo slyšený text, zprávy, rozhovory, reportáţe; - logicky a jasně strukturuje souvislý písemný text, který odpovídá pravidlům úpravy textů a výstavby odstavců; - podrobně a srozumitelně se vyjadřuje k široké škále témat strukturuje logicky běh svých myšlenek a vzájemně je propojuje vysvětluje své stanovisko k problému, uvádí klady a zápory jednotlivých moţných řešení; - formuluje domněnky o příčinách, následcích a hypotetických situacích vyjádří jasně a srozumitelně své myšlenky a názory s různou mírou emocí v písemné práci vysvětluje určitý problém, uvádí důvody pro nebo proti; - určitému stanovisku a vysvětluje klady a zápory různých alternativních řešení při popisu, prezentaci a argumentaci shrne, sdělí a porovná informace a argumentaci systematicky rozvine a doloţí ji svými názory; - píše podrobné texty o událostech a skutečných či fiktivních záţitcích vyuţívá překladový i výkladový slovník.

-

společenský ţivot a kulturní vyţití média, média a jejich účinky; svátky, sváteční dny, tradice, zvyky; Česká republika, Praha a některá zajímavá turistická místa Itálie, Řím, italské regiony zajímavá turistická místa klíčové historické události, významné osobnosti obou zemí současná situace a aktuální problémy světa.

Gramatika - zvládnutí gramatiky a pravopisu v rozsahu všech ročníků základního a středního kurzu: - slovesa, slovesné časy v rodě činném a trpném modální slovesa; - zvratná slovesa, nepravidelná slovesa, podmiňovací způsob, rozkazovací způsob; - věty vedlejší, typy vedlejších vět a jejich krácení některými vazbami shoda příčestí minulého s předmětem přímým; - stupňování přídavných jmen a příslovcí, dělivý člen; - vyjadřování předčasnosti, časová souslednost; - zvláštní slovesné tvary – gerundium a konjunktiv, souslednost časů konjunktivů, podmínková souvětí zpodstatněný infinitiv; - přímá a nepřímá řeč, převod přímé řeči do nepřímé interpunkce; - tvoření slov, zdrobněliny, zkratky, hovorové výrazy. Výslovnost - zvládnutí pravidelné výslovnosti i jejich odlišností, jako je např. - výslovnost cizích slov větný a slovní přízvuk - větná melodie

87


ŠVP jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Interaktivní řečové dovednosti Ţák - přirozeným způsobem zahájí, udrţuje a ukončí konverzaci, aniţ by ho to stálo nepřiměřené úsilí, a střídá roli posluchače a mluvčího; - komunikuje spontánně a gramaticky správně, aniţ by zjevně musel omezovat rozsah toho, co chce sdělit; - komentuje a dále rozvíjí sdělení a závěry partnera v komunikaci; - si vyměňuje velké mnoţství informací které se týkají jeho oboru nebo zájmů; - v rozhovoru vyjadřuje své pocity nejrůznější intenzity a zdůrazňuje, co je pro něj osobně významné; - reaguje na situaci, vzniklý problém, argumentaci, názor, hypotézu, zhodnotí alternativní návrhy a volí rovinu formálnosti adekvátně k daným okolnostem; - jasně vysvětluje a obhajuje názory za pomoci vhodných argumentů; - zapojí se aktivně do delších rozhovorů a udrţuje kontakt s rodilými mluvčími vyměňuje si informace a rady, ţádá objasnění formulací, kterými si není jist. Mediační řečové dovednosti Ţák - srozumitelně a přehledně předává podrobné informace jasně popisuje, jak provést určitý výkon; - vyhledá a shrne informace a argumenty z řady zdrojů a podá o nich zprávu; - si vyměňuje sloţitější informace a rady v širokém okruhu záleţitostí spojené s jeho rolí v dané situaci.

88



Přípravný kurz ke státní jazykové zkoušce všeobecné (výstupní úroveň C1) Charakteristika kurzu: Vzdělání v přípravném kurzu směřuje k přípravě ţáka na státní všeobecnou jazykovou zkoušku na úrovni C1 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B2. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Italský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - čte s porozuměním delší obsahově náročné faktografické i beletristické texty včetně odborných článků, a to i tehdy, kdyţ se nevztahují k jeho oboru; - rychle přehlédne dlouhé, sloţité texty, včetně novinových článků a článků s profesními tématy a rozhodne, zda je podrobněji studovat; - rozumí i obsahově sloţitým abstraktním promluvám, pronášeným rodilými mluvčími i v hovorovém tempu k tématům z různých oblastí ţivota; - sleduje s porozuměním promluvy v médiích, ve kterých se do jisté míry uţívá i slangových výrazů; - rozumí sloţitým interakcím mezi účastníky skupinové diskuse, dokonce i pokud se diskuse týká ne zcela běţných témat; - v promluvách rozpozná idiomatické a hovorové výrazy. Produktivní řečové dovednosti Ţák - reprodukuje myšlenky, informace a údaje z vyslechnutého či přečteného textu na méně běţná témata; stylisticky vhodně, srozumitelně a podrobně zformuluje vlastní myšlenky a názory ve formě různých slohových útvarů (s případným vyuţitím slovníku) v osobitém a přirozeném stylu, vhodném pro čtenáře, kterému jsou určeny;

Učivo Slovní zásoba osobní charakteristika, vzhled, vlastnosti, zájmy, záliby, názory, postoje, lidské tělo; rodina a příbuzní, rodinný ţivot, zvyky v rodině, etapy v ţivotě člověka, domov a domácnost, bydlení; stravování, národní kuchyně, speciality a běţná jídla, nápoje, jídelní lístek, restaurace, kavárna, recepty; město a orientace v něm, plán trasy, systém dopravy ve městě, sluţby oblékání a móda; škola, typy škol, učitelé, školní systém, vzdělání a vzdělávání, klasifikace, rozvrh hodin, oblíbené/neoblíbené předměty; povolání, vysněné povolání, pracoviště, řemesla, ţádost o místo, ţivotopis; nákupy a nakupování, obchody; čas, pojem o čase, činnosti, volný čas, zábava, koníčky rok, roční období, počasí, příroda, flóra a fauna cestování, plán cesty, cíle, dovolená a prázdniny; sport, hry, soutěţe; nemoci a nemocní, lékaři, léky, zdravotnická péče; venkov, ţivot na venkově, porovnání rozdílů mezi ţivotem na venkově a ve městě, výhody a nevýhody společenský ţivot a kulturní vyţití;

89



se pohotově vyjadřuje, plynule a bez systémových chyb i ke sloţitým tématům; jasně a přesně formuluje své myšlenky, rozvíjí konkrétní body a svou řeč zakončí vhodným závěrem; vytváří propracované popisy a vyprávění, začlení do nich vedlejší témata, rozvíjí konkrétní myšlenky; pouţívá široký repertoár slovní zásoby, chybějící výrazy nahrazuje opisy.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - pohotově a efektivně pouţívá jazyk při společenských a pracovních rozhovorech; - přesně formuluje své myšlenky a vhodně naváţe na příspěvky ostatních mluvčích; - klade doplňující otázky k ověření a upřesnění informací; - přesvědčivě argumentuje a dokládá své argumenty příklady; - běţně komunikuje prostřednictvím médií. Mediační řečové dovednosti Ţák zprostředkuje podrobné informace a rady na nejrůznější témata v písemné i ústní podobě vyhledá a shrne informace a argumenty z nejrozmanitějších zdrojů a podá o nich detailní zprávu jasně popíše pracovní postup nebo návod na nejrůznější činnosti podrobně popíše obsah přečteného literárního díla, shlédnutého filmu nebo hry, vylíčí své dojmy a charakterizuje hlavní postavy

-

média, média a jejich účinky; svátky, sváteční dny, tradice, zvyky současná situace a aktuální problémy svět.

Gramatika zvládnutí gramatiky a pravopisu v rozsahu všech ročníků základního a středního kurzu: slovesa, slovesné časy v rodě činném a trpném modální slovesa; zvratná slovesa, nepravidelná slovesa podmiňovací způsob, rozkazovací způsob; věty vedlejší, typy vedlejších vět a jejich krácení některými vazbami shoda příčestí minulého s předmětem přímým; stupňování přídavných jmen a příslovcí dělivý člen; vyjadřování předčasnosti, časová souslednost; zvláštní slovesné tvary – gerundium a konjunktiv, souslednost časů; konjunktivů podmínková souvětí zpodstatněný infinitiv; přímá a nepřímá řeč, převod přímé řeči do nepřímé interpunkce; tvoření slov, zdrobněliny, zkratky, hovorové výrazy. Výslovnost zvládnutí pravidelné výslovnosti i jejich odlišností, jako je např. výslovnost cizích slov větný a slovní přízvuk větná melodie. Reálie Itálie z hlediska geografického (poloha, italské regiony a ostrovy, - největší města, povrch, vodstvo), historického (průřez historií s důrazem na nejvýznamnější etapy a události dějin, některé významné osobnosti) a kulturního (italské umění, hudba, film – nejvýznačnější etapy a protagonisté);

90



-

Itálie a její postavení v Evropě, v EU, vztahy Českou republikou, místa turistického zájmu, hlavní města; věda, technika, vzdělávání, významné osobnosti; státní zřízení Itálie, ústava, parlament, prezident, politické strany, volby, vláda; italské tradice a zvyky, svátky a oslavy, krajové odlišnosti literatura – nástin vývoje italské literatury, významní spisovatelé; beletrie – prezentace pěti knih na základě vlastní četby (alespoň 3 různí autoři, celkový rozsah cca 500 stran); školský systém v Itálii, vzdělání a vzdělávání. porovnání s ČR; italská kuchyně, národní jídla, běţná jídla a speciality; Itálie a její současné problémy (mafie, drogy, nerovnoměrnost vývoje severu a jihu apod.); Česká republika a Praha, postavení ČR v Evropě a v rámci EU, nejvýznamnější města a místa turistického zájmu.

91




Německý jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozumí sdělením, jestliţe mluvčí hovoří pomalu se zřetelnou výslovností a dostatečně dlouhými pauzami; - rozumí jednoduchým sdělením, např. jak se pěšky nebo dopravními prostředky dostanu z místa A do místa B; - rozumí jednoduchým otázkám a pokynům z kaţdodenního ţivota vysloveným pomalu a zřetelně; - rozumí číslům, údajům o cenách a čase; - rozumí běţným frázím v jednoduchých krátkých textech; - v novinách a časopisech rozumí článkům o lidech (o jejich bydlišti, věku atd.); - na plakátech informujících o kulturních akcích (koncert, kino) si dokáţe nalézt základní informace o jejich konání; - rozumí tomu, jaké údaje jsou od něho poţadovány v dotaznících a ve formulářích (např. jméno, příjmení, datum narození, národnost); - rozumí obsahu krátkých jednoduchých textů na známá témata vyhledá v krátkém, nekomplikovaném textu jednoduché údaje; - rozumí nejdůleţitějším počítačovým pokynům, např. „tisk“, „uloţit“, „kopírovat“ atd.; - rozumí krátkým psaným pokynům (např. jak se dostat z místa A do místa B); rozumí krátkým pozdravům na pohlednicích, např. pozdravu z prázdnin či dovolené); - v kaţdodenních situacích rozumí jednoduchým vzkazům od přátel či kolegů, např. budu zpátky ve čtyři“. vyuţívá překladový slovník.

Učivo Slovní zásoba - základní společenské zdvořilostní fráze; - první kontakty s cizincem, pozdravy, představit sebe i jiné základní sluţby, běţné obchody, nakupování, míry, váhy jídlo, pití, stravovací zvyklosti, v kavárně, účet; - cestování, dopravní prostředky, cesta do zaměstnání, jízdní řád, plán města , program exkurze; - nejběţnější profese: názvy, jejich stručná náplň, základní nástroje a zařízení, popisy běţných prací, orientace na pracovišti, kancelář; - termíny a schůzky; - škola a vybavení tříd, komunikace v jazykovém kurzu, jazyky domov a domácnost, formy bydlení, místnosti a nábytek, okolí rodina a blízcí přátelé, důleţitá data, vztahy mezi lidmi; - koníčky a vybavení pro ně dovolená, prázdniny, nehoda lidské tělo, sport, nemoci, u lékaře oblékání, móda, barvy, počasí; - základní osobní vlastnosti a pocity. Gramatika - základní typy vět: věta oznamovací, otázka doplňovací, zjišťovací; - rozkazovací způsob; větný rámec (sloţený minulý čas, způsobová slovesa ve větě);

92


ŠVP jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Produktivní řečové dovednosti Ţák - podá informace o sobě (adresa, telefon, věk; o své rodině, známých); - popíše, kde bydlí; - ve formulářích vyplní základní údaje o sobě (zaměstnání, věk, bydliště, zájmy); - napíše pozdrav, např. přání k narozeninám; - napíše jednoduchý text na pohlednici (např. pozdrav z prázdnin či dovolené) napíše jednoduché sdělení, ve kterém informuje, kde se nachází nebo se setká napíše několik jednoduchých vět o sobě, např. kde bydlí a co dělá.

-

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - představí někoho a pouţívá jednoduché fráze při setkání a loučení; - poloţí a zodpoví jednoduché otázky, dojde k jednoduchým zjištěním a reaguje na ně, pokud se jedná o dobře známá témata či věci běţné potřeby; - komunikuje v jednoduché podobě, je však odkázán na ochotu partnera zopakovat pomaleji nebo jinými slovy jeho sdělení a pomoci mu formulovat věci, které chce sám sdělit; - dorozumí se v obchodě, pokud můţe své sdělení doplnit gesty a ukazováním poţádá druhé o něco a něco jim dát; - zeptá se lidí na to, jak se jmenují, kde bydlí, na jejich známé a jejich věci. Na stejné otázky odpoví, pokud jsou rodilými mluvčími formulovány pomalu a zřetelně; - vyjádří, ţe nerozumí; jednoduchým způsobem poţádá o zopakování toho, co bylo řečeno poţádá někoho, aby mluvil pomaleji; Mediační řečové dovednosti Ţák - v novinách a časopisech rozumí článkům o lidech (o jejich bydlišti, věku atd.); - na plakátech informujících o kulturních akcích (koncert, kino) si nalezne základní informace o jejich konání.

Výslovnost - slovní a větný přízvuk; - výslovnost přehlasovaných samohlásek ä, ö, ü, hláska ch; - souhlásky p, b, t, d /k, g, 3, w, v, n, ng, nk, r, l dlouhé a krátké samohlásky; - koncové -e, -en, -el, -er; - samohlásky a přehlasované samohlásky: ie – u – ü a e – o -.

-

časové údaje ve větě přídavná jména v přísudku es ve větě; podstatná jména se členem určitým, neurčitým, základy deklinace podstatná jména v mnoţném čísle; zájmena osobní, přivlastňovací, ukazovací, záporná a základy deklinace zájmen; vyjádření kladu a záporu tázací slova; základní předloţky se 3. a 4. pádem slovesa a základy konjugace pomocná slovesa sein a haben; způsobová slovesa a jejich postavení ve větě; perfektum pravidelných a nepravidelných sloves; základy stupňování přídavných jmen a příslovcí, způsoby srovnání; číslovky, tvoření slov.

93



Základní kurz – 2. ročník (výstupní úroveň A2) Charakteristika kurzu: Vzdělání ve 2. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je A1. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Německý jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozumí podstatným informacím slyšeného či reprodukovaného projevu na známá a běţná témata, který je přednesen pomalu a zřetelně; - rozpozná téma diskuse, pokud je tato vedena zřetelně spisovným jazykem, bez prvků dialektu; - rozumí jednoduchým pokynům z kaţdodenního ţivota; - rozumí standardně poloţeným a zřetelně vysloveným otázkám na běţná a známá témata; - rozpozná emoce; - rozumí krátkým jednoduchým textům na známá a běţná témata; - rozumí obsahu základních typů standardních dopisů, faxů, e-mailů a formulářů; - rozumí obsahu obvyklých značení a nápisů na orientačních a informačních tabulích - vyhledává základní údaje v jízdním řádu; - rozumí názvům běţných pokrmů a nápojů v jídelním lístku rozumí inzerátům o bydlení; - orientuje se v inzerátech o zaměstnání orientuje se v ţivotopise; - rozumí jednoduchým popisům výrobků; - pouţívá překladový slovník.

Učivo Slovní zásoba - rodina a příbuzenstvo, rodinné oslavy, způsob ţivota, svátky a zvyky, dárky; - cestování, pracovní cesta, soukromá cesta, plánování cesty, dopravní prostředky, ubytování; - volný čas, aktivity, koníčky a základní vybavení pro ně, sport média, internet; - společenský ţivot, seznamování, kontakty jídlo a pití, v restauraci; - bydlení, bydlení ve městě a na venkově, výhody a nevýhody, stěhování, ţivotní prostředí (základní slovní zásoba); - základní slovní zásoba z oblasti kultury, hudba a literatura; - svět práce, vzdělání, hledání zaměstnání, jazyky, učení, ţivotopis základní vlastnosti a postoje, emoce; - výrobky a vynálezy; - běţné profese a jejich pracovní náplň, jednoduchý popis činnosti, pracovní prostředí. Gramatika - podstatná jména, skloňování podstatných jmen; - zájmena osobní, přivlastňovací, neurčitá, vztaţná, skloňování zájmen; předloţky se 3. pádem, se 3. a 4. pádem;

94


ŠVP jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Produktivní řečové dovednosti Ţák - jednoduchou ústní i písemnou formou vyjádří svůj postoj, názor a stanovisko ke kaţdodenním či jemu známým a běţným situacím; - ústně i písemně sdělí jednoduché informace o sobě, o své rodině a rodinných oslavách, o svém vzdělání; - jednoduše popíše fotografii, osoby; - charakterizuje jednoduchou formou své koníčky a zájmy; - jednoduše, popř. s menšími obtíţemi, hovoří o své minulosti, přítomnosti a plánech do budoucnosti; - naplánuje a jednoduše popíše cestu; - vyhodnocuje krátké texty, např. inzeráty o bydlení; - napíše jednoduchý osobní dopis, např. pozdrav, blahopřání, pozvání, poděkování, omluvu; - napíše krátké osobní sdělení, např. SMS, e-mail; - sestaví jednoduchý program, např. program prohlídky města reprodukuje kratší text.

-

přídavná jména, skloňování přídavných jmen se členem, bez členu pravidelná a způsobová slovesa v přítomném a minulém čase; pomocné sloveso „státi se“ v přítomném a minulém čase; trpný rod v přítomném a minulém čase základní spojky a spojovací výrazy; věty hlavní, věty vedlejší; nepřímé otázky, slovosled; předmět ve 3. a 4. pádě.

Výslovnost - přízvuk slovní, větný; - výslovnost samohlásek; - výslovnost a psaní dvojhlásek; - výslovnost souhlásek b, v, m, z, s, ts; - výslovnost a psaní skupiny hlásek „sch“; - ráz a „h“ na začátku slabiky; - skupiny souhlásek; - vyjádření emocí intonací.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - zahájí a ukončí jednoduchou konverzaci a se značnou podporou partnera ji udrţí v chodu; - v dialogu jednoduchým způsobem vyjádří svůj názor, domněnku, omluvu, návrh, připomenutí, rozloučení; - s omezenou slovní zásobou a omezenými jazykovými prostředky komunikuje s rodilým mluvčím na základní témata, např. zakoupení jízdenky, objednání cesty, rezervace, reklamace; - objedná si jídlo v restauraci; - informuje se na základě inzerátu na byt a sjedná si prohlídku bytu pouţívá základní fráze při telefonování; - v dialogu reaguje pozitivně/negativně klade otázky zjišťovací či doplňovací rozpozná a vyjádří emoce; - poţádá o zopakování nebo objasnění výrazů či vět, kterým nerozumí.

95


ŠVP jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Mediační řečové dovednosti Ţák - se orientuje v názvech běţných televizních pořadů; - rozumí základní slovní zásobě na téma „internet“; - orientuje se v jednoduché nabídce kulturních akcí rozumí jednoduché reklamě.

96




Německý jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozumí kratším i delším sdělením a rozhovorům, pokud mluvčí mluví zřetelně a standardní formou jazyka; - rozumí krátkému vyprávění, předvídá, co bude následovat; - rozumí jednoduchým technickým informacím, jako např. návodu na pouţití přístroje; - odhaduje z kontextu význam slov, která mu jsou neznámá, a tak lépe rozumí textu, který se týká známého tématu; - v textu rozezná důleţitá fakta a informace; - rozumí jednoduchým sdělením a standardním úředním a obchodním dopisům v osobních dopisech rozumí všemu, co se týká událostí, dojmů a přání tak, ţe je schopen udrţovat pravidelný písemný styk rozumí ději příběhu, který je jasně členěn rozpozná nejdůleţitější epizody a události příběhu. Produktivní řečové dovednosti Ţák - vypráví příběh; - vypráví podrobně o svých zkušenostech a přitom popisuje své pocity a reakce popisuje svá přání, naděje a cíle; zdůvodňuje a vysvětluje krátce své úmysly, plány a činnosti reprodukuje děj knihy nebo filmu a popíše své reakce;

Učivo Slovní zásoba - rodina, vztahy v rodině, zvyky v rodině, láska, partnerství, partnerské; - problémy, muţi a ţeny, rovnoprávnost, domácnost, role ţen a muţů v domácnosti; - etapy v ţivotě člověka, stáří, generační problémy; - čas, pojem o čase, činnosti, volný čas, zábava, koníčky; - škola, typy škol, učitelé, školní personál, školní systém, vzdělání, rozvrh hodin, oblíbené/neoblíbené předměty, klasifikace; - povolání, vysněné povolání, pracoviště; - prezentace (např. výrobku); - kaţdodenní ţivot, problémy, práce, stres, stresové faktory, antistresové strategie; - ţivotní prostředí, klima, počasí, klimatické katastrofy, změna klimatu běţné veřejné sluţby, např. „v bance“, „na policii“; - pracovní nehody a pojištění; - osobnost, zájmy, záliby, názory postoje, základní pravidla společenského chování. Gramatika - věty hlavní; - další typy vedlejších vět; slovosled ve větě hlavní, slovosled ve větě hlavni před větou vedlejší, slovosled ve větě vedlejší před větou hlavní, slovosled v souvětí souřadném;

97



shrne jednoduše ústně obsah krátkých písemných textů s pouţitím slovní zásoby a struktury původního textu; zopakuje část projevu mluvčího s cílem zjistit, zda si rozuměli komentuje situaci; napíše jednoduchý a souvislý text k různým tématům z okruhu svých zájmů a vyjádří své osobní názory a mínění; napíše dopisy svým přátelům a známým, v nichţ vypráví o událostech nebo sděluje novinky a na novinky se ptá; napíše osobní dopis, v němţ vypráví o přečtené knize, o shlédnutém filmu nebo o koncertě; v dopise vyjádří pocity jako smutek, radost, zájem, politování, soucit písemně odpoví na inzerát a zároveň poţádá o bliţší informace; napíše fax, e-mail obsahující krátkou věcnou zprávu napíše strukturovaný ţivotopis.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - se účastní jednoduchého rozhovoru o tématech, která ho zajímají a jsou mu známá; - zahájí a ukončí rozhovor; - účastní se rozhovoru nebo diskuse, občas se ještě vyjadřuje nesrozumitelně, pokud chce přesně vyjádřit konkrétní myšlenku; - poţádá partnery, aby vysvětlili nebo přesněji vyjádřili, co uţ jednou řekli pouţívá jiné výrazy s podobným významem, pokud se nedostává odpovídajících slov a poţádá o opravu; - v rozhovoru vyjadřuje své pocity (překvapení, radost, smutek, zájem, lhostejnost) a reaguje na pocity ostatních; - v rozhovoru se známými a přáteli vyjadřuje své osobní mínění a ptá se na jejich názor; - v rozhovoru vyjadřuje souhlas i zdvořilé odmítnutí.

-

spojky, zdvojené spojky, infinitiv s „zu“, podmiňovací způsob zájmenná příslovce tázací tvoření slov; zdrobněliny; zájmena přivlastňovací, vztaţná, neurčitá; přídavná jména v postavení přívlastkovém (po členu určitém, neurčitém, bez členu); příčestí přítomné; stupňování přídavných jmen a příslovcí; minulé časy pravidelných a nepravidelných sloves budoucí čas.

Výslovnost - slovní a větný přízvuk; - výslovnost „z“, „r“, „l“, „-ig“; - výslovnost dlouhých a krátkých samohlásek výslovnost a – ä, o – ö, u – ü; - vázání souhlásek přestávky při čtení intonace. Reálie - migrace, důvody migrace; - Evropa, EU, členské země EU, evropská politika, evropské instituce základní informace z dějin, zeměpisu, kultury Německa.

98


ŠVP jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Mediační řečové dovednosti Ţák - rozumí hlavním bodům přehledů nejdůleţitějších zpráv - rozumí hlavním myšlenkám v televizních programech, pokud se týkají témat, která mu jsou známá a jsou vysílána relativně pomalu a zřetelně; - rozumí nedůleţitějším bodům v krátkých novinových článcích, pokud jsou tyto napsány na aktuální a známá témata; - rozumí hlavním myšlenkám komentářů a rozhovorů v novinách a časopisech, v nichţ pisatel zaujímá postoje k současným událostem; - rozumí jednodušším textům v informačních broţurách; - vytvoří pro studentský nebo zájmový časopis jednoduché krátké texty o událostech a záţitcích.

99



Střední kurz – 1. ročník (výstupní úroveň B1+) Charakteristika kurzu: Vzdělání v 1. ročníku středního kurzu směřuje k prohlubování jazykových znalostí na úrovni B1+ podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Německý jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozpozná hlavní myšlenku a hlavní body středně dlouhého a náročnějšího čteného textu nebo vyslechnutého projevu; - zorientuje se v textu, který obsahuje přiměřený počet neznámých slov; - rozumí jasně vyslovovanému záměru nebo názoru mluvčího, autora, vypravěče nebo účastníka rozhovoru; - rozumí popisům událostí, osobním dopisům nebo jiné formě korespondence, např. e-mailu nebo textovým zprávám; - rozpozná podstatné informace v krátkém textu nebo vyslechnutém projevu rozumí sloţitějším návodům, předpisům, pokynům, technickým informacím k předmětům kaţdodenní potřeby nebo z oblasti svých zájmů; - odvozuje význam neznámých slov a víceslovných výrazů; - vyuţívá překladový i výkladový slovník. Produktivní řečové dovednosti Ţák - reprodukuje daný delší text nebo sdělení; - logicky a jasně strukturuje nekomplikovaný souvislý neformální text; - vyjádří stručně a srozumitelně svoje myšlenky, názor a stanovisko ke známé události nebo problému; popíše místo, cestu, věc, osobu, své zájmy, událost, zkušenost, umělecké dílo porovná různé alternativy řešení známé a běţné problémové situace;

Učivo Slovní zásoba - běţné veřejné sluţby, nakupování, prodej, obchodní dům, stravování, restaurace; - volný čas, zábava, koníčky, kultura, společenské události, divadlo, kino, koncert, televize, knihy, kulturní zařízení, program kulturních zařízení; - oblékání, móda, módní přehlídka osoby, vzhled, vlastnosti; - bydlení, formy bydlení, ţivot ve městě a na venkově, přednosti a zápory, ţivotní prostředí; - mezilidské vztahy, rodina a vztahy v rodině, zvyky v rodině, osobní vztahy; - sport, význam sportu, druhy sportu zdraví, nemoci, úrazy; - škola, školství, plány do budoucna. Gramatika - základní slovesné časy (čas přítomný, budoucí, préteritum, perfektum) v rodě činném; - základní slovesné časy (čas přítomný, budoucí, préteritum, perfektum) v rodě trpném; - konjunktiv préterita a opisná forma würde + infinitiv; - infinitiv závislý na podstatném a přídavném jménu, na slovesu; - otázky, nepřímé otázky; - zápor, moţnosti vyjadřování záporu modální částice; - zájmena ukazovací, tázací, neurčitá, záporná, vespolné zájmeno einander;

100



sdělí a shrne nekomplikované informace a s drobnými nepřesnostmi i sloţitější informace; vyuţívá překladový slovník.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - reaguje srozumitelně a vhodně ve známých komunikačních situacích uţitím vhodných výrazů a frazeologických obratů; - komunikuje plynule a foneticky správně na známá témata, pouţívá správně a vhodně osvojené gramatické prostředky; - zahájí, udrţuje a ukončí jednoduchý rozhovor/diskusi a s případnou pomocí se chopí v rozhovoru iniciativy; - adekvátně reaguje na otázky u pohovorů, na úřadech, při náhodných situacích společenského a veřejného ţivota; - vyjádří a obhájí srozumitelně a jasně své vlastní názory. Mediační řečové dovednosti Ţák - si vyměňuje nekomplikované informace a rady spojené s jeho rolí v dané situaci; - vyhledá a shrne nekomplikované informace a podá o nich zprávu; - předává nekomplikované informace, popisuje, jak provést určitý výkon.

-

příslovce s irgend-/nirgend, příslovce na –(e)stens, -st, příslovce směrová; přídavná jména odvozená od geografických názvů, stupňování přídavných jmen a příslovcí, skloňování přídavných jmen v přívlastku; zpodstatnělá přídavná jména a příčestí přítomná a minulá, zpodstatnělá přídavná jména a příčestí přítomná a minulá po zájmenech neurčitých; základní, řadové a násobné číslovky, desetinná čísla, procenta předloţky se 2. pádem; vazby sloves, podstatných a přídavných jmen spojky sousedící a podřadicí; souvětí souřadná, podřadná; vedlejší věty předmětné, podmětné, účelové, časové, podmínkové, účinkové, vztaţné, přirovnávací způsobové; infinitivní konstrukce s zu, um …zu; slovosled, větný rámec, porušování větného rámce.

Výslovnost - slovní přízvuk, rytmus, intonace. Reálie - německy mluvící země; - základní geografické a ekonomické údaje; - ţivotní styl a tradice v porovnání s Českou republikou osobnosti; - ukázky z uměleckých děl.

101



Střední kurz – 2. ročník (výstupní úroveň B2) Charakteristika kurzu: Vzdělání v 2. ročníku středního kurzu směřuje k prohlubování jazykových znalostí na úrovni B2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B1+. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin) Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Německý jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozumí detailně všemu, co mluvčí pronáší spisovnou formou i kdyţ je jeho poslech rušen; - rozumí přednáškám a delším projevům, které se týkají jeho oboru, zájmů, pokud je mu tematika známá a struktura textu jasná; - rozumí většině rozhlasových dokumentárních pořadů, pokud jsou ve spisovném jazyce; - identifikuje řečníkovu náladu, tón atd.; - v televizi rozumí reportáţím, přímým rozhovorům, diskusním pořadům, televizním hrám a většině hraných filmů, pokud se v nich mluví spisovným jazykem; - rozumí stěţejním myšlenkám obsahově i jazykově sloţitějších příspěvků ke konkrétním i abstraktním tématům, jestliţe jsou pronášeny spisovným jazykem; - rozumí odborným diskusím, které se týkají jeho oboru; - pouţívá vhodné strategie k porozumění, např. při poslechu se soustředí na hlavní body nebo vyuţívá pomoci kontextu; - chápe obsah a význam zpráv, článků, které tematicky souvisí s jeho zájmy nebo profesí; posuzuje, zda se vyplatí jejich podrobnější četba; - čte a rozumí textům o aktuálních otázkách, v nichţ autor zastává zvláštní stanovisko a postoje; podrobně rozumí textům ze svého oboru a okruhu svých zájmů;

Učivo Slovní zásoba - osobní charakteristika, vzhled, vlastnosti, ideál krásy, lidské tělo, - zdravotní problémy, emoce; - cestování, dovolená, cíle, plánování dovolené a cesty, netradiční dovolená; - mezilidské vztahy, tolerance, tolerance menšin; - svět práce, povolání, práce v zahraničí, úspěch v práci, kooperace, ţádost o místo, ţivotopis, smlouva – pracovní, nájemní; - věci, popis věcí, prezentace věcí, hodnota věcí; - příroda, vztah přírodě, roční období, oteplování, přírodní katastrofy, klonování, přírodní strava, přírodní léčba; - věda a technika, vědění, pokrok, komunikace, prostředky komunikace problémy světa, globalizace. Gramatika - vzájemné postavení příslovečných – slovesa, slovesné časy v činném a trpném rodě; - slovesa modální, širší (subjektivní) uţití modálních sloves v přítomnost a minulosti, modální částice; - podmiňovací způsob (Konjunktiv I, Konjunktiv II) souřadicí a podřadicí spojky, zdvojené spojky infinitiv prostý, infinitiv závislý; - nepřímá otázka, verbonominální vazby; - vazby sloves, podstatných a přídavných jmen, zájmenná příslovce; - příčestí přítomné a příčestí minulé v přívlastkovém postavení; - slovosled, souvětí souřadná, podřadná;

102



rozumí odborným článkům, které přesahují oblast jeho zájmů, pokud pouţije slovník; rozumí kritikám, které se vztahují ke kulturní tematice (filmy, divadlo, knihy, koncerty); čte dopisy z oblasti své profesní specializace nebo zájmů a rozumí nejdůleţitějším myšlenkám; se rychle orientuje v příručce, nachází vysvětlivky k danému problému a rozumí jim; rozumí ve vyprávění nebo divadelní hře motivům jednání postav a jejich významu pro vývoj děje.

Produktivní řečové dovednosti Ţák - ústně či písemně reprodukuje slyšený nebo čtený text, zprávy, rozhovory, reportáţe; - reprodukuje děj a sled událostí ve filmu nebo divadelním představení strukturuje logicky běh svých myšlenek a vzájemně je propojuje vysvětluje své stanovisko k problému, uvádí klady a zápory jednotlivých moţných řešení; - formuluje domněnky o příčinách, následcích a hypotetických situacích vyjadřuje se srozumitelně a podrobně k široké škále témat; - shrne, sdělí a porovná informace při popisu, prezentaci a argumentaci píše jasné a podrobné texty na různá témata, která ho zajímají, v podobě referátu, slohové práce nebo zprávy; - ve slohové práci nebo dopise diskutuje o tématu, argumentuje pro a proti určitému názoru; - v písemné práci vysvětluje určitý problém, uvádí důvody pro nebo proti určitému stanovisku a vysvětluje klady a zápory různých alternativních řešení; - píše podrobné texty o událostech a skutečných či fiktivních záţitcích píše krátkou recenzi filmu nebo knihy; - v osobních dopisech vyjadřuje nejrůznější pocity a postoje, jasně formuluje, co je pro něj na dané události důleţité.

-

větný rámec, uvolňování z větného rámce; vedlejší věty účelové, podmínkové, časové, vztaţné, věty přací; věty způsobové, nahrazování vedlejších vět způsobových infinitivní konstrukcí; přímá a nepřímá řeč, převod přímé řeči v nepřímou vzájemné postavení předmětů ve větě; určení ve větě.

Výslovnost - zvláštnosti a odlišnosti od pravidel výslovnosti; - výslovnost cizích slov větný a slovní přízvuk větná melodie. Reálie - vztahy České republiky s německy mluvícími zeměmi a zeměmi EU; - spolupráce České republiky s německy mluvícími zeměmi a zeměmi EU; - ţivot a tradice České republiky a německy mluvících zemí, národní zvyky, kulturní odlišnosti; - pracovní moţnosti v německy mluvících zemích a EU; - vzdělání, věda a technika v německy mluvících zemích a České republice; - významné osobnosti, vynálezci.

103


ŠVP jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Interaktivní řečové dovednosti Ţák - přirozeným způsobem zahájí, udrţuje a ukončí konverzaci a střídá roli posluchače a mluvčího; - si vyměňuje velké mnoţství informací, které se týkají jeho oboru nebo zájmů; - v rozhovoru vyjadřuje své pocity nejrůznější intenzity a zdůrazňuje, co je pro něj osobně významné; - účastní se dlouhých rozhovorů na většinu všeobecných témat; - v diskusích odůvodňuje a obhajuje své názory za pomoci vhodných vysvětlení, argumentů a komentářů; - přispívá k pokračování rozhovorů, ţádá o objasnění informací, které mu nejsou jasné, vyzývá ostatní, aby se také vyjádřili; - klade otázky v předem připraveném rozhovoru, kontroluje a potvrzuje informaci, reaguje na odpověď. Mediační řečové dovednosti Ţák - si vyměňuje sloţitější informace a rady spojené s jeho rolí v dané situaci; - vyhledá a shrne informace a argumenty z řady zdrojů a podá o nich zprávu; - srozumitelně a přehledně předává podrobné informace, jasně popisuje, jak provést určitý výkon.

104



Přípravný kurz ke státní jazykové zkoušce základní (výstupní úroveň B2) Charakteristika kurzu: Vzdělání v přípravném kurzu směřuje k přípravě ţáka na státní základní jazykovou zkoušku na úrovni B2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je alespoň B1. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo po 2 hodinách týdně (celkem 140 hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Německý jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - pochopí hlavní myšlenky jazykově delších a sloţitějších textů a najde hlavní body, postihne detailní informace; - rozumí textu z hlediska jeho výstavby, postihne sled hlavních myšlenek; - v mluveném projevu pochopí informační obsah, záměr, názor, postoj, přání a pocity autora, vypravěče, účastníka rozhovoru; - rozumí smyslu a obsahu promluvy z médií a z nahrávky, i různým hlášením a pokynům na veřejných prostranstvích; - pouţívá různou techniku a rychlost čtení odpovídající různým textům a účelům rozumí návodům, předpisům, pokynům, technickým informacím k předmětům kaţdodenní potřeby; - rozliší základní a doplňující informace; - odvozuje význam neznámých slov a víceslovných výrazů na základě pravidel lexikologie a morfologie a na základě známé slovní zásoby; - vyuţívá různé příruční materiály, např. slovníky, encyklopedie, informativní literatur. Produktivní řečové dovednosti Ţák - ústně či písemně reprodukuje čtený nebo slyšený text; - logicky a jasně strukturuje souvislý písemný text, který odpovídá pravidlům úpravy textů a výstavby odstavců;

Učivo -

osobní charakteristika, popis osoby, charakterové vlastnosti; rodina, rodinný ţivot, vztahy v rodině, výchova dětí, generační problémy, příčiny rozvodů; bydlení, byt, zařízení bytu, typy obytných domů, domácí práce, domácí přístroje; jídla, nápoje, příprava jídel, v restauraci, národní jídla, rozdíl mez českou kuchyní a kuchyní německy mluvících zemí, kultura stolování, zdravá strava, recepty; nákupy, obchodní dům, supermarket, trţnice, specializované obchody, reklama, další sluţby; oblečení, móda, dámské, pánské oblečení, konfekce, obuv, materiály, barvy, doplňky, péče o oděvy; povolání, volba povolání, netradiční povolání, hledání práce, pracovní den; vzdělání, škola, předměty, studijní obory, vzdělání dospělých, vzdělávací instituce, jazykové vzdělání; nemoci, příznaky nemocí, návštěva lékaře, lékárna, péče o nemocné, zranění, v nemocnici, lázeňská péče, zdravý ţivotní styl, prevence a ochrana zdraví, lidské tělo, části těla; ţivot ve městě a na venkově, veřejné budovy, pamětihodnosti, přednosti a zápory ţivota ve městě a na venkově, práce v zemědělství, zemědělské stroje a produkty, domácí zvířata

105



-

vyjadřuje se srozumitelně a podrobně k široké škále témat; vyjádří jasně a srozumitelně své myšlenky a názory s různou mírou emocí systematicky rozvine argumentaci a doloţí ji svými názory; shrne, sdělí a porovná informace při popisu, prezentaci a argumentaci vyuţívá překladový i výkladový slovník. Interaktivní řečové dovednosti Ţák reaguje vhodně na situaci, vzniklý problém, argumentaci, názor, hypotézu, zhodnotí alternativní návrhy; komunikuje spontánně a většinou gramaticky správně, aniţ by musel omezovat rozsah toho, co chce sdělit; zahájí, udrţuje a ukončuje rozhovor bez většího úsilí; zapojí se aktivně do delších rozhovorů i s rodilými mluvčími, vyměňuje si informace a rady, ţádá objasnění formulací, kterými si není jist; komentuje a dále rozvíjí sdělení a závěry partnera v komunikaci jasně vysvětluje a obhajuje názory za pomoci vhodných argumentů.

Mediační řečové dovednosti Ţák - si vyměňuje sloţitější informace a rady spojené s jeho rolí v dané situaci vyhledá a shrne informace a argumenty z řady zdrojů a podá o nich zprávu srozumitelně a přehledně předává drobné informace, jasně popisuje, jak provést určitý výkon.

-

-

doprava, druhy dopravy, dopravní prostředky, městská doprava, autonehody, dopravní pravidla, výlet, dovolená, přípravy na výlet, dovolenou; čas, časová období, časové údaje, roční období, počasí, předpověď počasí, klimatické jevy, přírodní katastrofy; dovolená, prázdniny, turistika, hotely, plány na dovolenou, přípravy na dovolenou, moţnosti trávení dovolené, prázdninové aktivity, cíle, dovolená v tuzemsku a v zahraničí, cestovní kanceláře, privátní dovolená, výhody, nevýhody, ubytovací moţnosti, rezervace, masový turizmus a jeho stinné stránky; sport, druhy sportu, sportovní zařízení, výbava pro sport a turistiku, mezinárodní soutěţe, význam sportu pro zdraví; kultura, kulturní ţivot, kino, divadlo, koncert, knihy, návštěva kulturních akcí, hudební festivaly, knihovna, výstavy, muzea, obrazárny; denní program, volný čas, moţnosti trávení volného času, zábava, koníčky; příroda, zvířata, rostliny, ochrana ţivotního prostředí, původci znečišťování ţivotního prostředí; problémy světa, drogy, kriminalita, prostituce, rasismus, nenávist vůči cizincům a menšinám, nezaměstnanost, globalizace; technika, vymoţenosti techniky a jejich přínos pro člověka sdělovací prostředky, rozhlas, televize, tisk, internet komunikace, moţnosti komunikace.

Gramatika - slovesa, slovesné časy v činné a trpném rodě; - slovesa modální, širší (subjektivní) uţití modálních sloves v přítomnosti a minulosti, modální částice; - podmiňovací způsob (Konjunktiv I, Konjunktiv II) souřadicí a podřadicí spojky, zdvojené spojky infinitiv prostý, infinitiv závislý; - nepřímá otázka;

106



verbonominální vazby; vazby sloves, podstatných a přídavných jmen; zájmenná příslovce; příčestí přítomné a příčestí minulé v přívlastkovém postavení slovosled, souvětí souřadná, podřadná; větný rámec, uvolňování z větného rámce; vedlejší věty účelové, podmínkové, časové, vztaţné, věty přací; věty způsobové, nahrazování vedlejších vět způsobových infinitivní konstrukcí; přímá a nepřímá řeč, převod přímé řeči v nepřímou vzájemné postavení předmětů ve větě; vzájemné postavení příslovečných určení ve větě;

Výslovnost - zvláštnosti a odlišnosti od pravidel výslovnosti; - výslovnost cizích slov větný a slovní přízvuk větná melodie. Reálie - Česká republika, geografické postavení, povrch země, hlavní město; - Praha, a její pamětihodnosti, významné památky země; - ţivot a tradice, zvyky a obyčeje v České republice a německy mluvících zemích, podobnosti a rozdíly; - sdělovací prostředky v České republice a německy mluvících zemích vzdělání v České republice a německy mluvících zemích; - významné osobnosti ukázky z literárních děl.

107



Přípravný kurz ke státní jazykové zkoušce všeobecné (výstupní úroveň C1) Charakteristika kurzu: Vzdělání v přípravném kurzu směřuje k přípravě ţáka na státní všeobecnou jazykovou zkoušku na úrovni C1 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B2. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo po 2 hodinách týdně (celkem 140 hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Německý jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - čte s porozuměním delší obsahově náročné faktografické i beletristické texty včetně odborných článků a technických instrukcí, a to i tehdy, kdyţ se nevztahují k jeho oboru; - rychle přehlédne dlouhé, sloţité texty, včetně novinových článků a článků s profesními tématy a rozhodne, zda je podrobně studovat; - rozumí i obsahově sloţitým abstraktním promluvám, pronášeným rodilými mluvčími i v hovorovém tempu k tématům z různých oblastí ţivota; - sleduje s porozuměním promluvy v médiích, ve kterých se do jisté míry uţívá i slangu a idiomatických výrazů; - rozumí sloţitým interakcím mezi účastníky skupinové diskuse, dokonce i pokud se diskuse týká sloţitých a ne zcela běţných témat; - v promluvách rozpozná širokou škálu idiomatických a hovorových výrazů; - zvolí a uţívá vhodné druhy výkladových, idiomatických a odborných slovníků. Produktivní řečové dovednosti Ţák - reprodukuje myšlenky, informace a údaje z vyslechnutého či přečteného textu na méně běţná témata;

Učivo Slovní zásoba - rodina a rodinný ţivot, příbuzenské vztahy, rodinné oslavy, harmonické manţelství, výchova dětí, příčiny častých rozvodů, generační problémy, nové formy partnerského ţivota; - byt, vybavení domácnosti, druhy obytných domů, získání bytu, trh byty, vztahy mezi majitelem bytu a nájemníky, neplatiči nájmu, problémy sídlišť, stavební spoření, bytová kultura, domácí práce; - jídla, nápoje, příprava a uchovávání pokrmů, v restauraci, česká národní kuchyně, německé speciality, kultura stolování, zdravá výţiva, biostrava; - nákupy, obchody, obchodní dům, specializované obchody, supermarkety, zboţí, nakupování prostřednictvím internetu, zásilková sluţba, sluţby, opravny, reklama; - oblečení, móda, materiály, obuv, doplňky, péče o oblečení; - povolání, výběr povolání, hledání práce, nezaměstnanost, rekvalifikace, pracoviště, vztahy na pracovišti, práce v zahraničí, pracovní den, ţeny v řídící funkci; - vzdělání, stupně vzdělání, vzdělávací zařízení, předměty, studijní obory, zkoušky, knihovny, informační centra, vzdělávání dospělých, jazykové vzdělání; - lidské tělo, orgány a jejich funkce, vzhled, tělesné a charakterové vlastnosti, mezilidské vztahy; - ţivot ve městě, veřejné budovy, pamětihodnosti, ţivot na venkově, polní a zahradní práce, stroje, zahradní nářadí, domácí zvířata,

108



-

stylisticky vhodně, srozumitelně a podrobně zformuluje vlastní myšlenky a názory ve formě různých slohových útvarů (s případným vyuţitím slovníku) v přesvědčivém, osobitém a přirozeném stylu, vhodném pro čtenáře, kterému jsou určeny; se pohotově vyjadřuje, plynule a bez systémových chyb i ke sloţitým tématům jasně a přesně formuluje své myšlenky, rozvíjí konkrétní body a svou řeč zakončí vhodným závěrem; vytváří propracované popisy a vyprávění, začlení do nich vedlejší témata, rozvíjí konkrétní myšlenky; pouţívá široký repertoár slovní zásoby, chybějící výrazy nahrazuje opisy.

-

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - pohotově a efektivně pouţívá jazyk při společenských a pracovních rozhovorech; - přesně formuluje své myšlenky a vhodně naváţe na příspěvky ostatních mluvčích; - klade doplňující otázky k ověření a upřesnění informací přesvědčivě argumentuje a dokládá své argumenty příklady běţně komunikuje prostřednictvím médií. Mediační řečové dovednosti Ţák - zprostředkuje podrobné informace a rady ne nejrůznější témata v písemné i ústní podobě; - vyhledá a shrne informace a argumenty z nejrozmanitějších zdrojů a podá o nich detailní zprávu; - jasně popíše pracovní postup nebo návod na nejrůznější činnosti; - podrobně popíše obsah přečteného literárního díla, shlédnutého filmu nebo hry, vylíčí své dojmy a charakterizuje hlavní postavy.

-

-

-

zemědělské produkty, doprava na venkově, kulturní ţivot na venkově, přednosti a zápory ţivota ve městě a na venkově; doprava, druhy dopravy, dopravní prostředky, dopravní nehody, přípravy na výlet, dovolenou, doprava ve městě, dopravní předpisy; moţnosti komunikace, pošta, poštovní sluţby, telefonování, e-mail, internet; čas, časové údaje, roční období, počasí, předpověď počasí, klimatické jevy, globální klimatické změny, přírodní katastrofy; nemoci, příznaky nemocí, civilizační nemoci, u lékaře, v lékárně, péče o nemocné, zranění, zdravotnická zařízení, lázeňská péče, zdravý ţivotní styl, nemocenské pojištění; dovolená, prázdniny, prázdninové aktivity, moderní cíle dovolené, dovolená v tuzemsku a v zahraničí, soukromé cestování, cestovní kanceláře, moţnosti ubytování, turismus, zápory masového turismu; sport, druhy sportu, sportovní zařízení, sportovní výbava, mezinárodní soutěţe, vliv sportu na zdraví, rizika sportování, profesionální sport a jeho záporné stránky, špičkový sport, neukáznění fanoušci; masové sdělovací prostředky, reklama, komerční vysílání, internet kultura, kulturní zařízení, kulturní ţivot, vkus, design, móda, ţivotní styl, masová kultura a kýč; příroda, fauna, flóra, ochrana ţivotního prostředí, znečištění ţivotního prostředí, původci znečištění, ozónová díra, jaderné elektrárny, umírání lesů, pokusy na zvířatech pro lékařské účely, masový turismus, ekologičtí aktivisté, geneticky modifikované potraviny, klonování zvířat; volný čas, zábava, koníčky, stres; celosvětové problémy, drogy, kriminalita, prostituce, rasismus, netolerance, nenávist vůči cizincům, nezaměstnanost, analfabetismus; globalizace, homosexualita, euthanasie, rozsudek smrti technika, vynálezy, přístroje, počítače.

109



-

-

-

slovesa, slovesné časy, opisy trpného rodu, konjunktiv II průběhového trpného rodu, uţití konjunktivu II ve větách hlavních, konjunktiv I a jeho pouţití, infinitiv minulý trpný (průběhový), uţití způsobových sloves (subjektivní význam, vyjádření míry pravděpodobnosti, moţnosti jejich opisu), sloveso werden ve významu domněnky, kolísání slabého a silného časování v préteritu a perfektu, pravidelné formy préterita vedle nepravidelně tvořeného příčestí a naopak, 2. budoucí čas, vyjádření předčasnosti v přítomnosti, resp. v budoucnosti, moţnosti vyjadřování českého vidu v němčině, moţnosti opisu rozkazovacího způsobu, další příklady předponových sloves, další vazby sloves; podstatná jména, skloňování vlastních jmen s titulem, zvláštnosti tvoření mnoţného čísla, pluralia tantum, singularia tantum, rozdílné číslo podstatných jmen v češtině a němčině, kolísání rodu podstatných jmen, další vazby podstatných jmen; další moţnosti vyjádření záporu, zápor u verbonominálních spojení další předloţky se 3., 4. a 2. pádem; přídavná jména, spojení přídavné jméno + přídavné jméno/příčestí (stupňování), zesilování, resp. zeslabování stupňovaných tvarů přídavných jmen (příslovcí), jazykové prostředky pro vyjádření vysokého stupně vlastnosti, tvoření přídavných jmen a příslovcí pomocí přípon, vazby přídavných jmen; aktuální členění větné, vedlejší věty podmínkové, přípustkové, způsobové.

Reálie - německy mluvící země (NSR, Rakousko, Švýcarsko) – geografické údaje, politické uspořádání německy mluvících zemí, ústavní orgány, politické strany, významní politici; - ekonomické postavení německy mluvících zemí, hospodářství, nerostné bohatství, energetické zdroje, průmyslová odvětví, významné firmy, vyváţené zboţí, zemědělství v německy mluvících zemí doprava v německy mluvících zemích; - vzdělávací systém v německy mluvících zemích; - zvyky, obyčeje, svátky, oslavy v německy mluvících zemích;

110



-

místa turistického zájmu v německy mluvících zemích hudba a výtvarné umění v německy mluvících zemích věda a technika v německy mluvících zemích; nejdůleţitější etapy dějin německy mluvících zemí (nejstarší dějiny, 1. světová válka 20. léta, 30. léta, 2. světová válka, poválečné období aţ do roku1989, sjednocení Německa a jeho politické, sociální a hospodářské důsledky); Česká republika – geografické, hospodářské, politické údaje; postavení České republiky v rámci EU; významné osobnosti německy mluvících zemí a České republiky; beletrie německy mluvících zemí.

111



Konverzační kurz (výstupní úroveň B2) Charakteristika kurzu: Konverzační kurz je určen pro ţáky alespoň s částečnou znalostí jazyka a vede k upevňování a rozvíjení nabytých jazykových znalostí. Vstupní úroveň je minimálně B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, výstupní pak B2. Kurz je jednoletý po 2 hodinách týdně (celkem 70 hodin). V kurzu vyučují plně kvalifikovaní pedagogové nebo rodilí mluvčí.

Německý jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Interaktivní řečové dovednosti Ţák - vyslovuje foneticky správně a srozumitelně; - reaguje pohotově, samostatně a jistě v běţných i méně běţných situacích přetlumočí vlastními slovy vyslechnutý kratší i středně dlouhý text nebo projev přetlumočí vlastními slovy obsah knihy či filmu; - popisuje běţné i méně běţné události, kaţdodenní i minulé záţitky, aktuální problémy a svoje plány do budoucna; - obhájí svoje přesvědčení a stanovisko; - bez větších problémů se zapojí do diskuse na aktuální, účastníkům diskuse známá témata.

Mediační řečové dovednosti Ţák - ţák si vyměňuje základní i doplňující informace a rady v běţných i méně běţných situacích; předává základní informace na známá i neznámá témata srozumitelně a jasně předává popis aktuální, známé činnosti.

Učivo Slovní zásoba - osobní charakteristika, vzhled, vlastnosti, ideál krásy, lidské tělo, zdravotní problémy, emoce; - cestování, dovolená, cíle, plánování dovolené a cesty, netradiční dovolená; - mezilidské vztahy, tolerance, tolerance menšin; - svět práce, povolání, práce v zahraničí, úspěch v práci, kooperace, ţádost o místo, ţivotopis, smlouva – pracovní, nájemní; - věci, popis věcí, prezentace věcí, hodnota věcí; - příroda, vztah přírodě, roční období, oteplování, přírodní katastrofy, klonování, přírodní strava, přírodní léčba; - věda a technika, vědění, pokrok, komunikace, prostředky komunikace problémy světa, globalizace. Gramatika - slovesa, slovesné časy v činném a trpném rodě; - slovesa modální, širší (subjektivní) uţití modálních sloves v přítomnost a minulosti, modální částice; - podmiňovací způsob (Konjunktiv I, Konjunktiv II) souřadicí a podřadicí spojky, zdvojené spojky infinitiv prostý, infinitiv závislý; - nepřímá otázka; - verbonominální vazby; - vazby sloves, podstatných a přídavných jmen zájmenná příslovce; příčestí přítomné a příčestí minulé v přívlastkovém postavení;

112



slovosled, souvětí souřadná, podřadná; větný rámec, uvolňování z větného rámce; vedlejší věty účelové, podmínkové, časové, vztaţné, věty přací; věty způsobové, nahrazování vedlejších vět způsobových infinitivní konstrukcí; přímá a nepřímá řeč, převod přímé řeči v nepřímou vzájemné postavení předmětů ve větě; vzájemné postavení příslovečných určení ve větě.

Výslovnost - zvláštnosti a odlišnosti od pravidel výslovnosti; - převzatá výslovnost cizích slov upravená výslovnost cizích slov. Reálie - vztahy ČR s německy mluvícími zeměmi a zeměmi EU; - spolupráce ČR s německy mluvícími zeměmi a zeměmi EU; - ţivot a tradice České republiky a německy mluvících zemí, národní zvyky, kulturní odlišnosti; - pracovní moţnosti v německy mluvících zemích a EU; - vzdělání, věda a technika v německy mluvících zemích a ČR; - významné osobnosti, vynálezci.

113



Konverzační kurz (výstupní úroveň C1) Charakteristika kurzu: Konverzační kurz je určen pro ţáky s velmi dobrou znalostí jazyka a vede k upevňování a rozvíjení nabytých jazykových znalostí. Vstupní úroveň je minimálně B2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, výstupní pak C1. Kurz je jednoletý po 2 hodinách týdně (celkem 70 hodin). V kurzu vyučují plně kvalifikovaní pedagogové nebo rodilí mluvčí.

Německý jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Interaktivní řečové dovednosti Ţák - reaguje pohotově, samostatně a jistě v běţných i méně běţných situacích výstiţně přetlumočí vlastními slovy vyslechnutý delší text nebo projev přetlumočí vlastními slovy obsah knihy či filmu; - popisuje minulé i aktuální události, svoje i cizí záţitky, aktuální problémy a moţnosti jejich řešení; - obhájí svoje přesvědčení a stanovisko k aktuální události zapojí se do diskuse na aktuální , známá i neznámá témata běţně komunikuje prostřednictvím médií. Mediační řečové dovednosti Ţák - si vyměňuje informace a rady v nejrůznějších aktuálních situacích předává podrobné informace na známá i neznámá témata; srozumitelně a jasně popisuje aktuální, známou i pro něho neznámou činnost.

Učivo Slovní zásoba - rodina a rodinný ţivot, příbuzenské vztahy, rodinné oslavy, harmonické manţelství, výchova dětí, příčiny častých rozvodů, generační problémy, nové formy partnerského ţivota; - byt, vybavení domácnosti, druhy obytných domů, získání bytu, trh byty, vztahy mezi majitelem bytu a nájemníky, neplatiči nájmu, problémy sídlišť, stavební spoření, bytová kultura, domácí práce; - jídla, nápoje, příprava a uchovávání pokrmů, v restauraci, česká národní kuchyně, německé speciality, kultura stolování, zdravá výţiva, biostrava; - nákupy, obchody, obchodní dům, specializované obchody, supermarkety, zboţí, nakupování prostřednictvím internetu, zásilková sluţba, sluţby, opravny, reklama; - oblečení, móda, materiály, obuv, doplňky, péče o oblečení; - povolání, výběr povolání, hledání práce, nezaměstnanost, rekvalifikace, pracoviště, vztahy na pracovišti, práce v zahraničí, pracovní den, ţeny v řídící funkci; - vzdělání, stupně vzdělání, vzdělávací zařízení, předměty, studijní obory, zkoušky, knihovny, informační centra, vzdělávání dospělých, jazykové vzdělání; - lidské tělo, orgány a jejich funkce, vzhled, tělesné a charakterové vlastnosti, mezilidské vztahy; ţivot ve městě, veřejné budovy, pamětihodnosti, ţivot na venkově,

114



-

-

-

polní a zahradní práce, stroje, zahradní nářadí, domácí zvířata, zemědělské produkty, doprava na venkově, kulturní ţivot na venkově, přednosti a zápory ţivota ve městě a na venkově; doprava, druhy dopravy, dopravní prostředky, dopravní nehody, přípravy na výlet, dovolenou, doprava ve městě, dopravní předpisy; moţnosti komunikace, pošta, poštovní sluţby, telefonování, e-mail, internet; čas, časové údaje, roční období, počasí, předpověď počasí, klimatické jevy, globální klimatické změny, přírodní katastrofy; nemoci, příznaky nemocí, civilizační nemoci, u lékaře, v lékárně, péče o nemocné, zranění, zdravotnická zařízení, lázeňská péče, zdravý ţivotní styl, nemocenské pojištění; dovolená, prázdniny, prázdninové aktivity, moderní cíle dovolené, dovolená v tuzemsku a v zahraničí, soukromé cestování, cestovní kanceláře, moţnosti ubytování, turismus, zápory masového turismu; sport, druhy sportu, sportovní zařízení, sportovní výbava, mezinárodní soutěţe, vliv sportu na zdraví, rizika sportování, profesionální sport a jeho záporné stránky, špičkový sport, neukáznění fanoušci; masové sdělovací prostředky, reklama, komerční vysílání, internet kultura, kulturní zařízení, kulturní ţivot, vkus, design, móda, ţivotní styl, masová kultura a kýč; příroda, fauna, flóra, ochrana ţivotního prostředí, znečištění ţivotního prostředí, původci znečištění, ozónová díra, jaderné elektrárny, umírání lesů, pokusy na zvířatech pro lékařské účely, masový turismus, ekologičtí aktivisté, geneticky modifikované potraviny, klonování zvířat; volný čas, zábava, koníčky, stres; celosvětové problémy, drogy, kriminalita, prostituce, rasismus, netolerance, nenávist vůči cizincům, nezaměstnanost, analfabetismus; globalizace, homosexualita, euthanasie, rozsudek smrti technika, vynálezy, přístroje, počítače.

115


ŠVP jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Gramatika - slovesa, slovesné časy, opisy trpného rodu, konjunktiv II průběhového trpného rodu, uţití konjunktivu II ve větách hlavních, konjunktiv I a jeho pouţití, infinitiv minulý trpný (průběhový), uţití způsobových sloves (subjektivní význam, vyjádření míry pravděpodobnosti, moţnosti jejich opisu), sloveso werden ve významu domněnky, kolísání slabého a silného časování v préteritu a perfektu, pravidelné formy préterita vedle nepravidelně tvořeného příčestí a naopak, 2. budoucí čas, vyjádření předčasnosti v přítomnosti, resp.v budoucnosti, moţnosti vyjadřování českého vidu v němčině, moţnosti opisu rozkazovacího způsobu, další příklady předponových sloves, další vazby sloves; - podstatná jména, skloňování vlastních jmen s titulem, zvláštnosti tvoření mnoţného čísla, pluralia tantum, singularia tantum, rozdílné číslo podstatných jmen v češtině a němčině, kolísání rodu podstatných jmen, další vazby podstatných jmen; - další moţnosti vyjádření záporu, zápor u verbonominálních spojení další předloţky se 3., 4. a 2. pádem; - přídavná jména, spojení přídavné jméno + přídavné jméno/příčestí (stupňování), zesilování, resp. zeslabování stupňovaných tvarů přídavných jmen (příslovcí), jazykové prostředky pro vyjádření vysokého stupně vlastnosti, tvoření přídavných jmen a příslovcí pomocí přípon, vazby přídavných jmen; - aktuální členění větné; - vedlejší věty podmínkové, přípustkové, způsobové. Výslovnost - fonetická redukce, přízvuk; - rytmus a intonace, varianty výslovnosti. Reálie - geografické, historické, politické, ekonomické a kulturní postavení německy mluvících zemí ve světě; - vztahy německy mluvících zemí s ČR a EU

116



významné osobnosti a jejich přínos; historické a současné události většího významu místa turistického zájmu; vzdělávání, věda, technika, sport, příroda, umění národní specifika, tradice; jazykové zvláštnosti a odlišnosti; literatura, literární ukázky.

117



Jednoletý kurz s denní výukou (výstupní úroveň B2) Charakteristika kurzu: Kurz je určen pro ţáky s částečnou znalostí jazyka a vede k upevňování a rozvíjení nabytých jazykových znalostí . Jedná se o jednoleté pomaturitní studium. Vstupní úroveň je minimálně B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, výstupní pak B2. V kurzu vyučují plně kvalifikovaní pedagogové a rodilí mluvčí, celkem 20 hodin týdně. Poměr hodin: 12 hod. český učitel, 8 hod. rodilý mluvčí.

Německý jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozumí detailně všemu, co mluvčí pronáší spisovnou formou - i kdyţ je jeho poslech rušen; - rozumí přednáškám a delším projevům, které se týkají jeho oboru, zájmů, pokud je mu tematika známá a struktura textu jasná; - rozumí většině rozhlasových dokumentárních pořadů, pokud jsou ve spisovném jazyce; - identifikuje řečníkovu náladu, tón atd.; - v televizi rozumí reportáţím, přímým rozhovorům, diskusním pořadům, televizním hrám a většině hraných filmů, pokud se v nich mluví spisovným jazykem; - rozumí stěţejním myšlenkám obsahově i jazykově sloţitějších příspěvků ke konkrétním i abstraktním tématům, jestliţe jsou pronášeny spisovným jazykem; - rozumí odborným diskusím, které se týkají jeho oboru; - pouţívá vhodné strategie k porozumění, např. při poslechu se soustředí na hlavní body nebo vyuţívá pomoci kontextu; - chápe obsah a význam zpráv, článků, které tematicky souvisí s jeho zájmy nebo profesí; posuzuje, zda se vyplatí jejich podrobnější četba; - čte a rozumí textům o aktuálních otázkách, v nichţ autor zastává zvláštní stanovisko a postoje; - podrobně rozumí textům ze svého oboru a okruhu svých zájmů; rozumí odborným článkům, které přesahují oblast jeho zájmů, pokud pouţije slovník;

Učivo Slovní zásoba - osobní charakteristika, vzhled, vlastnosti, ideál krásy, lidské tělo, zdravotní problémy, emoce; - cestování, dovolená, cíle, plánování dovolené a cesty, netradiční dovolená; - mezilidské vztahy, tolerance, tolerance menšin; - svět práce, povolání, práce v zahraničí, úspěch v práci, kooperace, ţádost o místo, ţivotopis, smlouva – pracovní, nájemní; - věci, popis věcí, prezentace věcí, hodnota věcí; - příroda, vztah přírodě, roční období, oteplování, přírodní katastrofy, klonování, přírodní strava, přírodní léčba; - věda a technika, vědění, pokrok, komunikace, prostředky komunikace problémy světa, globalizace. Gramatika - vzájemné postavení příslovečných - slovesa, slovesné časy v činném a trpném rodě; - slovesa modální, širší (subjektivní) uţití modálních sloves v přítomnost a minulosti, modální částice; - podmiňovací způsob (Konjunktiv I, Konjunktiv II) souřadicí a podřadicí spojky, zdvojené spojky infinitiv prostý, infinitiv závislý; nepřímá otázka, verbonominální vazby;

118



rozumí kritikám, které se vztahují ke kulturní tematice (filmy, divadlo, knihy, koncerty); čte dopisy z oblasti své profesní specializace nebo zájmů a rozumí nejdůleţitějším myšlenkám; se rychle orientuje v příručce, nachází vysvětlivky k danému problému a rozumí jim; rozumí ve vyprávění nebo divadelní hře motivům jednání postav a jejich významu pro vývoj děje.

Produktivní řečové dovednosti Ţák - ústně či písemně reprodukuje slyšený nebo čtený text, zprávy, rozhovory, reportáţe; - reprodukuje děj a sled událostí ve filmu nebo divadelním představení strukturuje logicky běh svých myšlenek a vzájemně je propojuje vysvětluje své stanovisko k problému, uvádí klady a zápory jednotlivých moţných řešení; - formuluje domněnky o příčinách, následcích a hypotetických situacích vyjadřuje se srozumitelně a podrobně k široké škále témat; - shrne, sdělí a porovná informace při popisu, prezentaci a argumentaci píše jasné a podrobné texty na různá témata, která ho zajímají, v podobě referátu, slohové práce nebo zprávy; - ve slohové práci nebo dopise diskutuje o tématu, argumentuje pro a proti určitému názoru; - v písemné práci vysvětluje určitý problém, uvádí důvody pro nebo proti určitému stanovisku a vysvětluje klady a zápory různých alternativních řešení; - píše podrobné texty o událostech a skutečných či fiktivních záţitcích píše krátkou recenzi filmu nebo knihy; - v osobních dopisech vyjadřuje nejrůznější pocity a postoje, jasně formuluje, co je pro něj na dané události důleţité.

-

vazby sloves, podstatných a přídavných jmen zájmenná příslovce; příčestí přítomné a příčestí minulé v přívlastkovém postavení slovosled, souvětí souřadná, podřadná; větný rámec, uvolňování z větného rámce; vedlejší věty účelové, podmínkové, časové, vztaţné, věty přací; věty způsobové, nahrazování vedlejších vět způsobových infinitivní konstrukcí; přímá a nepřímá řeč, převod přímé řeči v nepřímou vzájemné postavení předmětů ve větě; určení ve větě.

Výslovnost - zvláštnosti a odlišnosti od pravidel výslovnosti; - výslovnost cizích slov větný a slovní přízvuk větná melodie. Reálie - vztahy České republiky s německy mluvícími zeměmi a zeměmi EU; - spolupráce České republiky s německy mluvícími zeměmi a zeměmi EU; - ţivot a tradice České republiky a německy mluvících zemí, národní zvyky, kulturní odlišnosti; - pracovní moţnosti v německy mluvících zemích a EU; - vzdělání, věda a technika v německy mluvících zemích a České republice; - významné osobnosti, vynálezci.

119


ŠVP jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Interaktivní řečové dovednosti Ţák - přirozeným způsobem zahájí, udrţuje a ukončí konverzaci a střídá roli posluchače a mluvčího; - si vyměňuje velké mnoţství informací, které se týkají jeho oboru nebo zájmů; - v rozhovoru vyjadřuje své pocity nejrůznější intenzity a zdůrazňuje, co je pro něj osobně významné; - účastní se dlouhých rozhovorů na většinu všeobecných témat; - v diskusích odůvodňuje a obhajuje své názory za pomoci vhodných vysvětlení, argumentů a komentářů; - přispívá k pokračování rozhovorů, ţádá o objasnění informací, které mu nejsou jasné, vyzývá ostatní, aby se také vyjádřili; - klade otázky v předem připraveném rozhovoru, kontroluje a potvrzuje informaci, reaguje na odpověď. Mediační řečové dovednosti Ţák - si vyměňuje sloţitější informace a rady spojené s jeho rolí v dané situaci vyhledá a shrne informace a argumenty z řady zdrojů a podá o nich zprávu srozumitelně a přehledně předává podrobné informace, jasně popisuje, jak provést určitý výkon.

120




Ruský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - pochopí smysl zřetelně a pečlivě vyslovované promluvy; - rozumí jednoduchým krátkým pokynům z kaţdodenního ţivota předneseným pomalu a zřetelně; - rozumí běţným frázím v jednoduchých krátkých textech; - rozumí obsahu krátkých a jednoduchých textů na známá témata; - vyhledá v krátkém textu jednoduché údaje; - vyuţívá překladový slovník. Produktivní řečové dovednosti Ţák - jednoduchou ústní i písemnou formou vyjádří izolované fráze a věty vztahující se k běţným, kaţdodenním situacím (rodina, seznamování, jednoduché fráze z telefonování,mám/nemám volný čas); - ústně i písemně sdělí základní informace o sobě, svém nejbliţším okolí; - vyuţívá jednoduché fráze a věty v písemném i ústním projevu; - poţádá písemně i ústně o jednoduché osobní informace nebo je předá; - napíše stručný vzkaz či jednoduchý text; - vyslovuje foneticky správně s tolerancí menších chyb.

Učivo Slovní zásoba - oblast veřejná-běţné obchody,způsoby cestování-dopravazákladní informace; - oblast pracovní-nejběţnější profese, názvy, popisy běţných prací; - oblast vzdělávací-škola,základní předměty,základní informace o studiu; - oblast osobní-domov, rodina a okolí, příbuzní, důleţitá data, vztahy mezi lidmi, koníčky,dovolená, prázdniny, denní reţim, oblékání, jídlo, pití; - oblast osobnostní-základní osobní vlastnosti a pocity. Gramatika - píše a čte azbukou, přítomný,minulý budoucí čas; - zájmena osobní, přivlastňovací, tázací zájmena; - pádové otázky, základy skloňování podstatných jmen; - sloveso být, mít v ruské větě. Výslovnost Ţák - správně vyslovuje souhlásky, samohlásky odlišné od rodného jazyka; - čte jednoduchý ruský text se známou slovní zásobou; dodrţuje intonaci ruské otázky, oznamovací věty s menšími chybami.

121


ŠVP jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Interaktivní řečové dovednosti Ţák - představí sebe či jinou osobu a zapojí se do rozhovoru; - reaguje na jednoduchá sdělení, pokud se týkají známých a základních potřeb kaţdodenního ţivota; - klade jednoduché otázky, odpovídá na jednoduché otázky, pokud mluvčí mluví pomalu a zřetelně; - pochopí jednoduché dotazy a pokyny pronesené pomalu, jasně, reaguje na ně; - poţádá o zopakování nebo o objasnění výrazů či vět, kterým nerozumí; - komunikuje v kaţdodenních situacích foneticky správně s vyuţitím osvojené slovní zásoby na běţná témata. Mediační řečové dovednosti Ţák - napíše jednoduchý pozdrav na pohlednici; - vyplní formulář - základní informace - adresa, jméno, národnost - na přihlášce v hotelu.

122



Základní kurz – 2. ročník (výstupní úroveň A2) Charakteristika kurzu: Vzdělání ve 2. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Ruský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu

Učivo

Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozumí podstatným informacím slyšeného či reprodukovaného projevu na známá témata –předneseného pomalu a zřetelně; - rozpozná téma diskuse, které je svědkem, pokud je vedena spisovným jazykem bez prvků dialektu; - rozumí jednoduchým pokynům z kaţdodenního ţivota; - rozumí standardně poloţeným a zřetelně vysloveným otázkám na běţná a známá témata; - rozumí krátkým jednoduchým textům na běţná a známá témata; - rozumí obsahu základních typů standardních dopisů, faxů, emailů, formulářů; - porozumí obsahu obvyklých značení,nápisů na orientačních a informačních tabulích; - porozumí jednoduchým návodům k běţným přístrojům; - rozumí běţně pouţívaným spisovným výrazům a základním frázím z oblasti,které se týkají kaţdodenního ţivota; - vyhledá poţadovanou jednoduchou informaci v běţných seznamech, příručkách, broţurách, v reklamách, jídelních lístcích, jízdních řádech; pouţívá překladový slovník.

Slovní zásoba - oblast veřejná – veřejné instituce,veřejné sluţby, nákupy, způsoby cestování, ubytování; - oblast pracovní-běţné profese,základní nástroje, zařízení, popisy běţných činností,pracovní prostředí; - oblast vzdělávání-škola a její vybavení,typy škol,profese a funkce ve škole, jazykové vzdělávání; - oblast osobní- domov a domácnost, okolí, rodina, blízcí lidé, vztahy mezi lidmi, záliby, koníčky,dovolená,důleţitá data,lidské tělo,základní nemoci,styl oblékání,běţný denní reţim, obvyklé činnosti, jídlo, pití.

Produktivní řečové dovednosti Ţák - jednoduchou ústní i písemnou formou vyjádří svůj postoj ke kaţdodenním či jemu známým a běţným situacím;

Výslovnost - slovesný přízvuk; - intonace – oznamovací věty,otázky.

Gramatika - slovesa zvratná,slovesa pohybu, nepravidelná slovesa – jejich časování; - slovesa se změnou kmenové souhlásky; - rozkazovací způsob, podmiňovací způsob; - sloveso umět, moci; - řadové číslovky,číslovky základní-skloňování; - podstatná jména – skloňování; - infinitivní otázka; - skloňování přídavných jmen.

123



ústně i písemně sdělí jednoduché informace o sobě, svém okolí, svých základních potřebách; jednoduše, srozumitelně,případně s menšími obtíţemi, hovoří o své minulosti, přítomnosti, budoucnosti; poţádá písemně či ústně o podrobnější osobní informace nebo je předá; napíše jednoduchý osobní dopis, jasně strukturuje krátké písemné sdělení, poznámky a zprávy vztahující se k záleţitostem v oblastech bezprostřední potřeby; vyslovuje správně a srozumitelně,i kdyţ cizí přízvuk je zřejmý.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - zahájí a ukončí jednoduchou konverzaci a se značnou pomocí partnera ji udrţí v chodu; - reaguje adekvátně v kaţdodenních situacích uţitím vhodných jednoduchých výrazů či obratů a kladením zjišťovacích či doplňujících otázek; - reaguje gramaticky správně v běţných kaţdodenních situacích; - poţádá o zopakování nebo objasnění výrazů čí vět, kterým nerozumí; - komunikuje foneticky správně na běţná témata s vyuţitím osvojené slovní zásoby, gramatických prostředků; - ústně i písemně komunikuje s rodilými mluvčími na jemu blízká témata, s omezenou slovní zásobou a omezenými jazykovými prostředky. Mediační řečové dovednosti Ţák - napíše jednoduchý osobní dopis, např.poděkování; - vyplní formulář – základní osobní údaje rozumí hlavním rubrikám v tisku, názvům běţných pořadů, jednoduchým reklamám, stručným zprávám, počasí, sportu.

124



Základní kurz – 3. ročník (výstupní úroveň B1) Charakteristika kurzu: Vzdělání ve 3. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni B1 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2x70 hodin). Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem, dle zájmu lze zapojit do výuky kurzu rodilého mluvčí (1–2 hod. týdně).


Učivo

Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozpozná přání nebo pocity mluvčího, autora, vypravěče nebo účastníků rozhovoru, rozliší ve vyslechnutém projevu jednotlivé mluvčí; - porozumí popisu běţných událostí; - rozumí hlavním myšlenkám jasné spisovné řeči o záleţitostech, s nimiţ se pravidelně setkává v práci, ve škole, volném čase atd.; - porozumí srozumitelně a pomalu vyslovenému záměru nebo názoru mluvčího, autora, vypravěče nebo účastníků rozhovoru; - vyhledá a postihne informaci na běţná a známá témata; - rozumí jednoduchým návodům, předpisům, pokynům, popisu událostí, pocitů a přání v osobních dopisech; - odhadne z kontextu význam neznámých slov; - vyuţívá překladový slovník.

Slovní zásoba - oblast veřejná-běţné veřejné sluţby, zdravotnictví, komunikace, nákup, prodej, opravy, doprava, kulturní zařízení, program, stravování, ubytování, cestování; - oblast pracovní – profese, podniky, činnosti,vybavení pracoviště,základní obchodní administrativa, jednoduchý popis a návod práce, informační značení, situace na pracovišti; - oblast vzdělávací – škola,vybavení,školní personál,kurzy,jazykové vzdělávání; - oblast osobní – prostředí domova,pracoviště a blízkého okolí, rodina a vztahy, zvyky v rodině, osobní vztahy, volný čas, zábava, koníčky; - oblast osobnostní – popis vlastní osobnosti,svých zájmů, zálib, názorů, postojů, aktuální postoj k okolí; - oblast společenská-tradice,společenské události, kultura, sport, média.

Produktivní řečové dovednosti Ţák - vyjádří stručně a srozumitelně svoje myšlenky,názor, a stanovisko k běţné události či problému; - popíše v základních rysech místo, cestu, věc, osobu, událost, zkušenost, děj, záţitky, sny, naděje, cíle, své zájmy; reprodukuje krátký i středně dlouhý text, sdělení, příběh, obsah filmu, knihy;

Gramatika - stupňování přídavných jmen,skloňování osobních zájmen; - nepravidelná slovesa; - slovesa pohybu, vyjádření nutnosti, nezbytnosti, moţnosti; - zájmena neurčitá, záporná, vztaţná, tázací; - účelové věty, spojky v souvětích, trpný rod; předloţkové vazby odlišné od češtiny.

125



logicky a jasně strukturuje nekomplikovaný souvislý neformální text; vyhledá, sdělí, shrne nekomplikované, s menšími nepřesnostmi i sloţitější informace; porovná a zhodnotí různé alternativy řešení běţné situace; vyslovuje foneticky správně a srozumitelně, snaţí se o minimalizaci cizího přízvuku.

Výslovnost - pouţívá správnou výslovnost, intonaci, artikulaci, přízvuk,vázání slov; - vliv mateřského jazyka můţe být postřehnutelný,ale nenarušuje srozumitelnost.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - zahájí, udrţuje a ukončí jednoduchý rozhovor/diskusi a s případnou pomocí se v rozhovoru chopí iniciativy; - vstoupí bez přípravy do hovoru o tématech, která jsou mu známá, o něţ se zajímá nebo se týkají kaţdodenního ţivota; - poradí si s většinou situací, které mohou nastat při cestování v oblastech, kde se tímto jazykem mluví; - poţádá o informace, vysvětlení, zopakování, objasnění nebo rozvedení toho, co bylo řečeno; - komunikuje plynule a foneticky správně na běţná témata, správně a vhodně; - pouţívá osvojené gramatické prostředky; - vysvětlí srozumitelně a s určitou mírou podrobnosti svůj názor, problém, jednání. Mediační řečové dovednosti Ţák - napíše jednoduchý souvislý text na témata jemu dobře známá; - napíše osobní dopis, popisující záţitky, dojmy, blahopřání, vzkaz, pozvání, pozdrav; - napíše jednoduchý formální dopis, ţádost, odpoví na jednoduchý inzerát, vyplní běţný formulář, napíše ţivotopis; - rozumí krátkým reklamám, jednoduchým populárně-naučným článkům a pořadům,krátkým zprávám tisku či televize o počasí, kultuře, sportu, vědě, …

126



Střední kurz – 1. ročník (výstupní úroveň B1+). Charakteristika kurzu: Vzdělání v 2. ročníku středního kurzu směřuje k prohlubování jazykových znalostí na úrovni B2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B1+. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140 hodin).


Učivo

Receptivní řečové dovednosti Ţák - pozná hlavní myšlenku a hlavní body středně dlouhého a náročnějšího čteného nebo vyslechnutého textu; - zorientuje se v textu, který obsahuje přiměřený počet neznámých slov; - rozumí jasně vyslovenému záměru nebo názoru mluvčího, autora, vypravěče, účastníka rozhovoru; - rozumí popisům událostí, osobním dopisům, e-mailu, textovým zprávám; - rozpozná podstatné informace v krátkém textu nebo vyslechnutém projevu; - rozumí sloţitějším návodům, předpisům, pokynům, technickým informacím k předmětům kaţdodenní potřeby; - odvodí význam neznámých slov a výrazů; - vyuţívá překladový a výkladový slovník.

Slovní zásoba - Ruská federace- geografické a ekonomické zařazení, stručný popis; - významné události a osobnosti, tradice a ţivotní styl, ukázky literárních děl, umění, sport; - práce, obchodní administrativa a korespondence, situace a události na pracovišti; - škola, prostory školy, vybavení, učitelé, personál, akce školy, výuka, pomůcky, kurzy; - domov, rodiny, vztahy, volný čas, zábava, koníčky (kultura, sport), dovolená, zdraví; - popis a vlastnosti osobnosti, záliby, názory, postoje; - ţivotní prostředí, společenské události, sociální problémy, ţivot ve městě a na venkově, pokrok ve vědě a technice; - veřejné sluţby, zdravotnictví, nákup, prodej, opravy, doprava, kulturní zařízení a jejich program, stravování a ubytování, cestování, společenské události. Produktivní řečové dovednosti Gramatika Ţák - stupňování přídavných jmen – obtíţnější tvary a výjimky; - převypráví daný delší text či sdělení; - vyjádření nutnosti, moţnosti (rozšíření); - logicky a jasně strukturuje nekomplikovaný souvislý neformální - slovesný vid – obtíţnější tvary; text; - obtíţnější nepravidelná slovesa; - vyjádří stručně a srozumitelně svoje myšlenky, názor - předloţkové vazby odlišné od češtiny; a stanovisku k události či problému; - skloňování podstatných jmen – některé výjimky; - popíše místo, cestu, věc, osobu, své zájmy, události, zkušenosti, - uţití trpného rodu; umělecké dílo; souvětí a další spojky v nich uţívané.

127



porovná různé moţnosti řešení známé a běţné problémové Výslovnost situace; - přízvuk, redukce; - sdělí a shrne jednoduché informace a s drobnými nepřesnostmi i - tónový průběh slova; sloţitější informace. - struktura slabiky; - vyuţívá překladový slovník - rytmus; - intonace, základní intonační konstrukce věty; Interaktivní řečové dovednosti - fonetický přepis. Ţák - zahájí, udrţuje a ukončí jednoduchý rozhovor/diskusi, s případnou pomocí se chopí v rozhovoru iniciativy; - správně reaguje na otázky u pohovorů, na úřadech, při situacích ve společnosti a veřejném ţivotě; - mluví plynule a se správnou výslovností na známá témata, správně uţívá osvojené mluvnické prostředky; - vhodně reaguje ve známých situacích, uţívá vhodné výrazy a obraty; - vyjádří a obhájí srozumitelně a jasně své názory; Mediační řečové dovednosti Ţák - zprostředkuje druhé osobě, která ruštině nerozumí, jednoduché informace týkající se běţných ţivotních situací, vysvětlí jí jednoduché nápisy a návody.

128



Střední kurz – 2. ročník (výstupní úroveň B2) Charakteristika kurzu: Vzdělání v 1. ročníku středního kurzu směřuje k prohlubování jazykových znalostí na úrovni B1+ podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2x70 hodin).

Ruský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - chápe podstatné myšlenky delších a obtíţnějších textů, najde v nich podstatné informace a postihne i informace detailní; - pochopí výstavbu textu a sled hlavních myšlenek; - v mluveném projevu pochopí obsah informace, záměr, názor, postoj, přání a pocity mluvčích; - rozumí smyslu a obsahu monologu i dialogu v médiích, na nahrávkách, v hlášeních a pokynech na veřejných prostranstvích (běţné rubriky a pořady, reklamy, naučné články a pořady, zprávy); - pouţívá různé techniky a rychlosti čtení podle typů textů a účelu čtení; - rozumí návodům, předpisům, receptům a informacím týkajícím se běţných kaţdodenních předmětů; - odvozuje a odhaduje význam neznámých slov a výrazů na základě osvojených jazykových znalostí a na základě kontextu a situace; - pouţívá slovníky, encyklopedie, informativní literaturu, případně informace z tisku a internetu. Produktivní řečové dovednosti Ţák - ústně nebo písemně reprodukuje čtený nebo slyšený text; logicky a správně strukturuje písemný text, dodrţuje pravidla úpravy textů a výstavby odstavců;

Učivo Slovní zásoba - povolání (pracoviště, obor, zaměstnání, pracovní činnost, pracovní vztahy, druh a charakter práce); - vzdělání (typy škol, systém vzdělávání, ţáci, studující, učitelé, výuka, vyučovací proces, výuka cizímu jazyku); - rodina, domov, volný čas (zájmy a záliby, zájmová činnost); - město (ţivot ve městě, ulice, budovy, veřejná doprava, sluţby, kultura, sport); - doprava (druhy dopravy, dopravní prostředky); - stravování (denní jídla, pokrmy, příprava jídel, nádobí); - odívání (druhy oděvu, druhy látek, obuv, doplňky, střih, zhotovení oděvu). Gramatika - skloňování podstatných jmen všech rodů včetně výjimek; - slovesné vidy, vidové dvojice, slovesné časy; - skloňování přídavných jmen; - jmenné tvary přídavných jmen; - přídavná jména přivlastňovací; - příslovce od přídavných jmen; - předloţkové vazby odlišné od češtiny; sloţitější stavba vět a nadvětných celků (souvětí, odstavců). Výslovnost - výslovnost cizích slov; zvláštnosti od pravidel výslovnosti.

129



vyjadřuje se jasně a podrobně v rámci širokého okruhu témat; sdělí srozumitelně své myšlenky a názory, vyjádří své emoce; - vede argumentaci, dokládá ji názory; shrne, sdělí a porovná informace při popisu, prezentaci a argumentaci; - vyuţívá různé druhy slovníků včetně překladového a výkladového; - vyjádří souhlas a nesouhlas, svolení, prosbu, ţádost, odmítnutí, zákaz, příkaz, moţnost, nemoţnost, nutnost, potřebu, úmysl, přání, nabídku, doporučení; - vyjádří libost a nelibost, zájem a nezájem, radost a zklamání, lítost, překvapení, údiv, obavu, vděčnost, sympatie a antipatie, lhostejnost, přesvědčení, strach; - omluví se, vyjádří pochvalu, pokárání, lítost, přiznání; - pouţívá společenské fráze při představování, vstupu do místnosti, telefonování, seznamování; - napíše pozdrav, vzkaz, blahopřání, pozvání, formální i neformální dopis, ţádost, inzerát, strukturovaný ţivotopis, vypravování, popis (i odborný). Interaktivní řečové dovednosti Ţák - reaguje vhodně na situaci, problém, argumenty, názory, hypotézy, návrhy; mluví spontánně a převáţně správně, aniţ by omezil rozsah sdělení; - zahájí, udrţí a ukončí rozhovor bez většího úsilí; - komunikuje s rodilými mluvčími i po delší dobu bez větších obtíţí; zeptá se rodilých mluvčích na nejasné formulace a výrazy; komentuje a rozvíjí sdělení a závěry partnera dialogu; vysvětluje a obhajuje názory, vhodně argumentuje. Mediační řečové dovednosti Ţák - vyměňuje si s partnerem sloţitější informace; - vyhledá a shrne informace a argumenty z více zdrojů (tisk, internet, slovníky, televize apod.) a podá o nich zprávu; - srozumitelně a jasně podává podrobné informace jiným osobám, jasně popisuje, jak provést určitou činnost.

130



Přípravný kurz ke státní jazykové zkoušce základní (výstupní úroveň B 2) Charakteristika kurzu: Vzdělání v přípravném kurzu směřuje k přípravě ţáka na státní základní jazykovou zkoušku na úrovni B2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je alespoň B1. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Ruský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti - pochopí hlavní myšlenky delšího a sloţitějšího textu, najde hlavní body i podrobné informace; - rozumí textu z hlediska jeho výstavby, postihne sled hlavních myšlenek; - během mluveného projevu pochopí obsah, záměr, názor, postoj, přání a pocity mluvčích; - rozumí promluvám z médií i nahrávky, hlášením a pokynům na veřejných prostranstvích (běţné i méně běţné rubriky a pořady, reklamy, populárně-naučné články a pořady, zprávy); - pouţívá různou techniku a rychlost čtení odpovídající různým účelům; - rozumí návodům, předpisům, pokynům a technickým informacím k předmětům denní potřeby; - rozliší podstatné a doplňující informace; - odvodí význam neznámých slov a výrazů na základě osvojených pravidel o tvoření slov a na základě známé slovní zásoby; - vyuţívá nejrůznější materiály (slovníky, encyklopedie, příručky, texty na internetu). Produktivní řečové dovednosti Ţák - ústně nebo písemně převypráví čtený nebo slyšený text; logicky a jasně rozčlení souvislý písemný text, dodrţuje pravidla úpravy textu a výstavby odstavců;

Učivo Slovní zásoba - volný čas, ţivotní styl, dovolená, cestování, zájezdy, organizace dovolené, vybavení na cestu; - sport (tělovýchova, druhy sportů); - zdraví (zdravotnická zařízení, druhy chorob, léky a léčení); - člověk a jeho charakter (charakterové vlastnosti, vztahy k lidem, chování, popis osoby); - Ruská federace (geografie, politika, hospodářství, kultura, historie, současné problémy, ţivot atd.) a Česká republika; - obchod, sluţby; - ţivotní prostředí, bydlení, byt, domov a domácnost. Gramatika - stupňování přídavných jmen a příslovcí tvořených od přídavných jmen včetně výjimek; - zájmena (shrnutí); - rozkazovací způsob, rozkazovací věty včetně výjimek; - uţívání přídavných jmen v přísudku; - hromadné číslovky; - počítaný předmět po číslovkách; - vyjadřování číselné přibliţnosti; - přísudek slovesný s významem být a mít; - přísudek jmenný; předloţkové vazby odlišné od češtiny;

131



vyjadřuje se srozumitelně a detailně k široké oblasti témat; vyjádří jasně a srozumitelně své myšlenky a názory s různou mírou emocí; systematicky rozvine argumentaci, doloţí ji svými názory; shrne, sdělí a porovná informace při popisu, prezentaci a argumentaci; vyuţívá překladový i výkladový slovník; vyjádří souhlas a nesouhlas, svolení, prosbu, ţádost, odmítnutí, zákaz, příkaz, moţnost a nemoţnost, nutnost, potřebu, úmysl, přání, nabídku, doporučení; vyjádří libost a nelibost, zájem a nezájem, radost, zklamání, lítost, překvapení, údiv, obavu, vděčnost, sympatie a antipatie, lhostejnost, přesvědčení, strach; omluví se, poţádá o odpuštění, vyjádří pochvalu, pokárání, lítost, přiznání; pouţívá společenské a zdvořilostní fráze; napíše vzkaz, pozdrav, přání, pozvání, odpověď, formální i neformální dopis, ţádost, inzerát, strukturovaný ţivotopis; napíše vypravování, úvahu, esej, podrobný popis.

-

upevňování pouţití slovesných časů; pravopis obtíţnějších slov, výjimky; psaní velkých písmen; sloţitější stavba vět a nadvětných celků; zkratky.

Výslovnost - zvláštnosti a odlišnosti od pravidel výslovnosti; - výslovnost cizích slov.

Interaktivní řečové dovednosti -

Ţák komunikuje bez překáţek, gramaticky správně, sdělí vše, co sdělit chce; doplňuje a rozvíjí sdělení a závěry ostatních mluvčích; bez obtíţí a snadno zahájí, udrţí a ukončí rozhovor; reaguje správně na situaci, problémy, argumenty, názory, zhodnotí návrhy, zvolí vhodnou rovinu formálnosti vzhledem k okolnostem; vysvětlí, obhájí názory, vhodně argumentuje; udrţí delší rozhovor s rodilým mluvčím, zapojí se do hovoru; vyměňuje si informace a rady, ţádá o objasnění neznámých formulací.

132



Mediační řečové dovednosti Ţák - podá srozumitelně a přehledně jiným osobám podrobné informace, jasně vysvětlí, jak provést určitou činnost; - vyhledá a shrne informace a argumenty z více zdrojů (knihy, příručky, časopisy, noviny, slovníky, média, internet apod.) a podá o nich zprávu předává a získává sloţitější informace potřebné pro řešení různých situací.

133



Přípravný kurz ke státní jazykové zkoušce všeobecné (výstupní úroveň C1) Charakteristika kurzu: Vzdělání v přípravném kurzu směřuje k přípravě ţáka na státní všeobecnou jazykovou zkoušku na úrovni C1 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B2. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin) Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem.

Ruský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - čte s porozuměním obsáhlejší obtíţné faktografické texty, krásnou literaturu, odborné články, technické instrukce, i kdyţ se nevztahují k jeho oboru; - rychle přehlédne a rozhodne, zda dlouhý, obtíţný text obsahuje potřebnou informaci a zda ho dále detailně studovat, vyhledá v textu jednotlivé podrobné údaje; - rozumí náročným promluvám rodilých mluvčích na různá témata proneseným i hovorovým jazykem a rychlým tempem; - rozumí promluvám v médiích včetně idiomů a některých slangových výrazů; - rozumí sloţitým promluvám účastníků diskuse na obtíţná témata; - v řeči rozpozná idiomatické a hovorové výrazy, rozliší jejich stylistické zabarvení; - uţívá výkladové, idiomatické a další odborné slovníky a příručky. Produktivní řečové dovednosti Ţák - pouţívá širokou slovní zásobu, chybějící výrazy nahrazuje opisy a synonymy; - reprodukuje myšlenky, informace a údaje z vyslechnutého nebo přečteného textu na méně běţná témata;

Učivo Slovní zásoba - kulturní ţivot, média (výstavy, divadlo, druhy umění, hudba, zpěv, balet, film, televize, rozhlas atd.); - architektura; - knihy, tisk, knihovny; - průmysl, firma (průmyslové objekty, řídící aparát, zařízení, stroje, řídicí činnosti atd.); - zemědělství (zemědělská výroba, pracovní činnosti, ţivočišná a rostlinná výroba); - bezpečnost, mezinárodní vztahy a spolupráce, integrace, mezinárodní organizace, činnost v organizacích; - způsob ţivota,, ţivotní úroveň, pojištění, podpory, důchody, odměna za práci, výdaje, poplatky, úspory, sociální programy; - veřejná činnost, společenské a politické organizace, struktura organizace, činnost organizace, veřejné akce, schůze; - významné osobnosti Ruska, jejich přínos, národní tradice a specifika Ruska. Gramatika - vyjádření kladné a záporné moţnosti, nutnosti, úmyslu; - významové odstíny přísudkových přídavných jmen, přísudkových příslovcí, neosobních sloves; - věty účelové, infinitiv s významem účelu; další předloţkové vazby odlišné od češtiny;

134



-

stylisticky vhodně,osobitě, srozumitelně a podrobně zformuluje vlastní myšlenky a názory formou různých slohových útvarů (vyprávění, úvaha, esej, podrobný popis, odborný popis, referát, zpráva). se pohotově a plynule vyjadřuje téměř bez chyb i ke sloţitým tématům; jasně a přesně formuluje své myšlenky, svoji řeč vhodně rozvine a vhodně zahájí i ukončí; vytváří propracované popisy a vyprávění, začlení do nich vedlejší témata, rozvíjí konkrétní myšlenky; vhodně vzhledem k okolnostem vyjádří své postoje včetně morálních, své názory, stanoviska a emoce; napíše pozdrav, vzkaz, přání, blahopřání, pozvání, odpověď, osobní dopis, e-mail, úřední dopis, ţádost, stíţnost, inzerát, strukturovaný ţivotopis.

-

věty časové; věty místní; vyjadřování prostorových okolností; vyjádření příčiny a podmínky; věty příčinné, vazby vyjadřující příčinu, důvod; věty podmínkové, vazby vyjadřující podmínku; vyjádření přípustky, věty přípustkové; přechodníkové vazby; věty přívlastkové; sloţitá souvětí, jejich spojování, výstavba textu; pravopis sloţitějších slov, interpunkce; průběţné opakování; časování a skloňování; všechny gramatické časy (v činném i trpném rodě); sloţitá souvětí; vyjádření modality; přímá a nepřímá řeč; vedlejší věty, sloţitá souvětí.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - pohotově a účelně pouţívá jazyk při společenských i pracovních rozhovorech; přesně formuluje v komunikaci s druhými své myšlenky; naváţe na myšlenky a formulace ostatních mluvčích, Výslovnost - upevňování návyků fonetické redukce; napomáhá bezproblémovému průběhu komunikace; - slovní a větný přízvuk; - vhodně a správně řeč zahájí, klade doplňující otázky, ověřuje - rytmus ruské řeči; a upřesňuje v dialogu informace, argumentuje a dokládá svá - různé typy intonace ruských vět; tvrzení příklady; - varianty výslovnosti. - komunikuje prostřednictvím médií (pošle např. e-mail). Mediační řečové dovednosti Ţák - písemně i ústně zprostředkuje podrobné informace a rady z různých oblastí; - vyhledá a shrne informace a argumenty z různých zdrojů (denní tisk, odborné články,slovníky, příručky, informace z dalších médií, internetu apod.); - podrobně popíše obsah přečteného literárního díla, filmu, hry a toto dílo; rozebere co do charakteristiky hlavních postav, doby, prostředí, děje a podstatných myšlenek; - jasně popíše pracovní postup nebo návod na různé činnosti.

135



Základní kurz – 1. ročník (výstupní úroveň A1) Charakteristika kurzu: Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem. Vzdělání v 1. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A1 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin).

Španělský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozumí běţným sdělením týkající se kaţdodenního ţivota; - porozumí jednoduchým rozhovorům; - pochopí obsah krátkého textu; - je schopen pouţívat překladový slovník. Produktivní řečové dovednosti Ţák - pouţívá jednoduché zdvořilostní obraty a fráze – umí pozdravit, - poděkovat, spojovat osvojené obraty; - je schopen sdělit základní informace o sobě a svém okolí; - vyslovuje foneticky správně.

Učivo Slovní zásoba - základní osobní údaje – věk, bydliště, rodina, zaměstnání; - společenské obraty – představování, pozdravy, oslovení, poděkování, omluvy; - číslovky, určování času, dny, měsíce, roční období; - jména zemí, národností; - volný čas – koníčky záliby, sport; - dovolená, cestování, dopravní prostředky; - počasí; - určování místa, směru.

Gramatika - člen určitý, neurčitý; - mnoţné číslo podstatných jmen; Interaktivní řečové dovednosti - rod podstatných jmen; - shoda podstatných a přídavných jmen; Ţák - přechylování, rodové dvojice; - dokáţe zahajovat a udrţovat rozhovory, umí klást jednoduché - číslovky základní; otázky a odpovídat; - sloveso ser – tvoření otázky a záporu; - je schopen reagovat na jednoduchá sdělení; - sloveso estar; - poţádá o zopakování vět, kterým nerozumí; slovesné třídy na –ar/-er/-ir; - komunikuje v kaţdodenních situacích s vyuţitím osvojené slovní slovesa ze změnami kmenových samohlásek (ie); zásoby. - nepravidelná slovesa tener, ir, poder, oír;

136



-

haber – hay, rozdíl mezi: ser, estar, haber; zájmena – osobní, přivlastňovací, ukazovací; předloţky; přítomný čas prostý; hodiny.

137



Základní kurz – 2. ročník (výstupní úroveň A2) Charakteristika kurzu: Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem. Vzdělání ve 2. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin).

Španělský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu Receptivní řečové dovednosti Ţák - rozumí běţným sdělením týkající se kaţdodenního ţivota; - porozumí jednoduchým rozhovorům; - pochopí obsah krátkého textu; - je schopen pouţívat překladový slovník. Produktivní řečové dovednosti Ţák - pouţívá jednoduché zdvořilostní obraty a fráze – umí pozdravit, poděkovat, spojovat osvojené obraty; - je schopen sdělit základní informace o sobě a svém okolí; - vyslovuje foneticky správně. Receptivní řečové dovednosti Ţák - dokáţe s porozuměním číst jednoduché autentické texty se známou tematikou; - rozumí konkrétním sdělením, která mohou zahrnovat popis osob, míst věcí; - porozumí vyprávění o minulých a budoucích událostech; - ústní i písemnou formou vyjádří svůj postoj; - je schopen ústně i písemně sdělit konkrétní informace o sobě, svém okolí, zaměstnání, volném čase;

Učivo Slovní zásoba - prezentace základních osobních údajů, informace o rodinných příslušnících – popis osoby, charakterové vlastnosti; - denní program; - pracoviště, zaměstnání – bliţší popis – prac. zařazení, povinnosti; - bydlení – popis domu, bytu, pokoje, zařízení; - cestování, turistika; - nakupování, obchody; - jídlo, restaurace; - média – noviny, časopisy, televize. Gramatika - zvratná slovesa; - slovesa se změnami kmenových samohlásek (ue); - budoucí čas; - příslovce způsobu; - číslovky řadové; - Hacer v určení času; - nepravidelná slovesa (i); - člen středního rodu lo, ello; - stupňování, srovnávání; - superlativ absolutní; - osobní zájmena nesamostatná; - souminulý čas;

138



pohovoří o své minulosti i plánech do budoucnosti; napíše jednoduchý osobní dopis.

Produktivní řečové dovednosti Ţák - zahájí a ukončí jednoduchou konverzaci; - reaguje na otázky o kaţdodenních situacích a uţívá vhodné výrazy a obraty; - při rozhovoru klade zjišťovací a doplňující otázky; - vyuţívá při komunikaci osvojenou slovní zásobu a gramatické prostředky.

-

dvě nesamostatná osobní zájmena; podmiňovací způsob přítomný; vazba a pesar de. Cada, todov…; tázací zájmena; vztaţná zájmena; tázací a vztaţná příslovce; spojky e, u; minulý čas dokonavý; slovesa měnící slabiku přízvuku (-iar, -uar); minulý čas dokonavý nepravidelných sloves; nepravidelná slovesa (y); předloţkové vazby.

Interaktivní řečové dovednosti Ţák - dokáţe zahajovat a udrţovat rozhovory, umí klást jednoduché otázky a odpovídat; - je schopen reagovat na jednoduchá sdělení; - poţádá o zopakování vět, kterým nerozumí; - komunikuje v kaţdodenních situacích s vyuţitím osvojené slovní zásoby.

139



Základní kurz – 3. ročník (výstupní úroveň B1) Charakteristika kurzu: Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem. Vzdělání ve 3. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni B1 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem, dle zájmu lze zapojit do výuky kurzu rodilého mluvčí (1–2 hod. týdně).

Španělský jazyk Očekávané výstupy na konci kurzu

Učivo

Receptivní řečové dovednosti Slovní zásoba - osobní údaje – rodina a rodinné vztahy, přátelé, mezilidské vztahy; Ţák - volný čas – záliby, zábava, kultura a společenský ţivot, zvyky - rozumí popisu situací v běţném ţivotě – přehledu zpráv ve tradice, sport; sdělovacích prostředcích, oznámení, hlášení v rozhlase, ţivotní prostředí – příroda, ekologie, globální prostředí, ţivot ve informace o základních tématech, vyprávění příběhů; městě, na venkově; - ve vyslechnutém projevu rozpozná názory jednotlivých mluvčí či zdraví – ţivotní styl, nemoci, prevence, návštěva lékaře; hlavní myšlenku projevu vypravěče; - věda a technika; - student je schopen plně vyuţívat překladový slovník. I přes - média – noviny, časopisy, televize; neznámá slova; - cestování – doprava, turistika. - text pochopí a navíc je schopen i význam většiny neznámých výrazů odhadnout. Gramatika - příčestí; Produktivní řečové dovednosti - předpřítomný čas; Ţák - gerundio; - je schopen jasně vyjádřit svůj názor k širším tématům - trpný rod; a argumentovat; - subchuntiv, pouţití subchuntivu; - reprodukuje čtený text. - rozkazovací způsob záporný; - hacer + infinitiv; Interaktivní řečové dovednosti - mnoţné číslo sloţených podstatných jmen; Ţák - odporovací spojky ale, avšak, však, nicméně, nýbrţ, …; - zahájí rozhovor, klade otázky, spontánně reaguje; - aubchuntiv po spojkách, po ojalá, como si, cual si, …; - komentuje různá sdělení; - podmínková souvětí; - obhájí svůj názor; - postavení přídavných jmen, krácení. - je schopen vyhledávat a předávat informace.

140



141

Školní vzdělávací program

Recommend Documents