ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PŘÍLOHOVÁ ČÁST „A“

Soukromá střední škola PRAKTIK s.r.o. Tyršova 59 793 12 Horní Benešov

Obor vzdělávání:

33-56-H/01 Truhlář

Název ŠVP:

Truhlář

Soukromá střední škola PRAKTIK s.r.o.

2

Obsah 1. 2. 3. 4. 5.

ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE ....................................................................... 3 TRADICE ŠKOLY..................................................................................................... 4 ÚSPĚCHY ŠKOLY .................................................................................................... 6 HODNOCENÍ ŠKOLY .............................................................................................. 8 ZAHRANIČNÍ SPOLUPRÁCE .............................................................................. 11


1. ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Škola: Sídlo: IČ: Identifikátor zařízení: Statutární orgán: Zřizovatel: Ředitel:

Soukromá střední škola PRAKTIK s.r.o., Tyršova 59, 793 12 Horní Benešov 25826484 600 016 153 Ing. Richard Havlík (jednatel) Ing. Richard Havlík Ing. Richard Havlík

Kód a název oboru: Stupeň vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Platnost ŠVP:

33-56-H/01 Truhlář střední vzdělání s výučním listem 3 roky – denní studium Od 1. 9. 2009 počínaje prvním ročníkem

…………………………………… Ing. Richard Havlík - ředitel školy

3


4

2. TRADICE ŠKOLY Škola byla zařazena do sítě škol ČR již 1. 9. 1996. Vlastní výuka začala až v září 1997, kdy se uvolnila školní budova ve Starém Městě. Zřizovatelem byla zpočátku stavební a obchodní firma CZASCH spol. s r.o., od září 2001 se zřizovatelem stává ředitel školy Ing. Richard Havlík. Ve školním roce 1997/1998 nastoupilo do 1. ročníků 25 žáků. O chod školy se staralo 5 kmenových zaměstnanců (ředitel, zástupce, dva mistři, sekretářka a uklízečka v jedné osobě) a 5 externích učitelů. V rámci odborného výcviku se prováděly zakázky jednak pro mateřskou firmu CZASCH spol. s r.o., pro obec Staré Město, dále pak pro podnikatele i soukromé osoby. Dílenská výuka byla realizována první rok v suterénu školy, druhým rokem jsme si pronajali bývalou stolárnu státního statku. Teprve třetím rokem byly získány prostory ve správní budově bývalé bramborárny, kde již bylo veškeré zabezpečení, pěkné šatny, hygienické zařízení, kancelář mistrů, strojovna, 2 rukodílny, kovodílna a garáž s montážní jámou. K dispozici byla poměrně velká vyasfaltovaná plocha. V této školní budově jsme postupně budovali třídy. Učitelé měli k dispozici sborovnu, kde byli všichni pohromadě. Kabinety nebyly. Měli jsme i odborné učebny - počítačovou a videoučebnu. První počítačová učebna připojená k internetu byla pořízena v rámci projektu MŠMT - Internet do škol (INDOŠ). Prostory školy ve Starém Městě byly příjemné, učilo se v malých počtech ve třídách. Velkou výhodou byly poměrně malé provozní náklady, což bylo v začátcích velmi pozitivní. Maximální počet žáků, kterého bylo ve Starém Městě dosaženo je 123. Asi 20 žáků bylo ubytováno na Střední průmyslové škole v Bruntále. Bylo to v září roku 2000, kdy škola převzala výuku studijního oboru „Managemet ve stavebnictví” od SOŠ Hravo, která ukončila svou činnost. Prostory pro výuku ve Starém Městě začaly být příliš malé, nebyla zde možnost dalšího rozvoje školy. Na jaře roku 2003 se začaly v tisku objevovat informace, že Zemědělské učiliště v Horním Benešově bude končit a sloučí se se stavebním učilištěm v Bruntále. Proto vedení školy kontaktovalo starostu města Horní Benešov Ing. Josefa Klecha a požádalo ho o součinnost při získání budov pro školu. Ze strany města byla již od počátku velká vstřícnost. Proběhlo několik jednání se zastupiteli kraje. Zastupitelstvo rozhodlo o darování budov učiliště městu Horní Benešov. Během letních prázdnin roku 2003 proběhla zatím největší změna v historii školy - přestěhování do Horního Benešova. Horní Benešov

První prázdniny byly ve znamení stěhování, druhé zejména ve znamení oprav. To, co se při stěhování nestihlo, se muselo dohnat. Celá škola, školní jídelna a pokoje na domově mládeže byly vymalovány. Byly natírány tabule, opravován nábytek a natírána okna. Realizovaly se ale i větší investice do budov i do vybavení. Byly provedeny rozvody teplé i studené vody do všech tříd, kompletní rekonstrukce hygienických zařízení, vybudování dvou zcela nových tříd a kabinetu z podkrovního bytu, vybudování dílen pro žákyně oboru pečovatelské práce včetně prádelny, sušárny a cvičné kuchyňky. Vznikly i nové odborné učebny - počítačová učebna, učebna psaní strojem a multimediální učebna.

Soukromá střední ední škola PRAKTIK s.r.o.

5

Největší změnou v hornobenešovské historii školy bylo přestěhování p ěhování dílen z Nerudovy ulice v centru města sta do okrajové části Luhy. Tyto prostory v letech 2005 - 2007 opustilo původní učiliště.. Ze strany města m bylo o ně opět zažádáno. Vše dobře dob dopadlo a na jaře roku 2008 mohlo dojít k přestěhování všech učebních oborů – truhlář, truhlář tesař, zedník, malířské a natěračské práce. V dílnách se postupněě vylepšoval a rekonstruoval dílenský park, pro zakázky mimo Horní Benešov byla zakoupena upena služební vozidla, byly budovány skladovací prostory, dílna malímal řů, sociální zařízení ízení apod. Byly odstraněny odstran ny škody, které vznikly za dobu, kdy byl areál opuštěn. n. Od 1. 9. 2008 byla provedena velká změna zm na ve vedení školy. Došlo k oddělení funkce zřizovatele ele a funkce ředitele. Zřizovatelem zůstává stává Ing. Richard Havlík. V září 2008 rozšířila ila škola svou vzdělávací vzd lávací nabídku o dálkové studium oboru „Podnikání”, které je určeno eno absolventům absolvent tříletých učebních oborů.. Poprvé také překročila př hranici 200 žáků - konkrétně 204 žáků na denním studiu a 25 na studiu dálkovém.

250

200

150 počet žáků Změna abs.

100

Změna rel. 50

0 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 -50

Graf 1: Vývoj počtu žáků od vzniku školy

Historie školy je dána také učebními u obory. Od samého počátku átku existence se škola profiloprofil vala ve stavebních a dřeva řevařských oborech. Pro výuku získávala odborníky z praxe, a proto se jí také dařilo ilo budovat a udržet vysoký standard ve výuce a počtech počtech úspěšných úsp absolventů, kteří nekončí na úřadech řadech práce. Rozhodně Rozhodn se jí podařilo ilo vybudovat kolektiv učitelů u jak teoretické tak praktické výuky, kteří kte mají vysokou kvalifikaci nejen odbornou, ale i pedagogickou. Obor „pečovatelské ovatelské práce“ se začal za vyučovat až od roku 2000. Za tu dobu nejen škola získala zkušenosti z výuky, ale vybudovala i zázemí pro výuku žáků, žák které jim umožňuje žáků formou her a názornosti zvládat tak náročnou profesi.


6

3. ÚSPĚCHY ŠKOLY Za dobu existence školy bylo zaznamenáno poměrně hodně úspěchů, které zvyšovaly a nadále i zvyšují prestiž školy. Hlavním úspěchem je fakt, že pouze minimum absolventů školy se ocitá v evidenci úřadů práce. O profese, které vyučujeme, je z řad podnikatelů trvalý zájem. Výuka žáků probíhá v co nejtěsnějším kontaktu se skutečnou praxí, vyučujeme podle nejnovějších poznatků odborných i didaktických. Velkým úspěchem je také to, že škola existuje, rozvíjí se a rozšiřuje a přitom od žáků denního studia nevybírá školné. Začínalo se skutečně od nuly. Po šestiletém působení ve Starém Městě následovalo stěhování do Horního Benešova, rozšiřování vzdělávací nabídky, vybudování domova mládeže a školní jídelny. Na novém působišti rozvoj pokračoval neustálým vylepšováním vzhledu a funkčnosti vyučovacích prostorů, budovaly se odborné učebny, v podkroví vznikly dvě nové třídy a kabinet. Tyto vylepšené prostory bylo potřeba maximálně využít, proto bylo zavedeno dálkové nástavbové studium oboru „Podnikání“. Dílenské prostory poblíž náměstí přestávaly vyhovovat jak po stránce stavební, tak i z hlediska polohy. Byla využita možnost přestěhování dílen do mnohem kvalitnějších prostorů v místní části Luhy. Byl doplněn a obnovován strojový park, provedena kompletní rekonstrukce rozvodů elektrické energie, vybudována malířská a zednická dílna. Úspěchem školy je také velká řada realizovaných zakázek a spousta spokojených zákazníků, mnozí se vracejí a lze je považovat za zákazníky stálé. Vybraní žáci si rozšiřují své znalosti a dovednosti na stážích v partnerské škole ve Spišské Nové Vsi na Slovensku. Stáže jsou hrazeny z projektů Mobility Leonardo da Vinci. Za léta působení na trhu vzdělávání si škola vybudovala dobré postavení u žáků a rodičů. Škola PRAKTIK je dnes důstojným konkurentem při náborech žáků. Daří se naplňovat i obory, které jsou sice zaměstnavateli žádané, ale pro žáky málo atraktivní. Potěšitelné je, že často postupně nastupuje několik dětí z téže rodiny. Žáci školy se úspěšně prezentují v různých soutěžích. Z odborných je to zejména Soutěž učňů stavebních oborů (SUSO). Škola je členem sdružení soukromých škol Čech, Moravy a Slezska a Asociace středoškolských sportovních klubů. Přes tyto organizace se žáci často zúčastňují sportovních klání. Vynikají zejména ve stolním tenise, kopané, šachu a střelbě ze vzduchovky. V rámci Domova mládeže a i školy mnoho let funguje několik zájmových kroužků, jako je např. hudební, výtvarný, střelecký, počítačový, sportovní hry, posilování. Výsledkem uměleckého snažení žáků byla školní akademie, která se konala k desátému výročí jejího založení. Měla pozitivní ohlas a tak bychom v tradici chtěli pokračovat. Každoročně pořádaný ples žáky kultivuje a uvádí do společnosti. Má také velmi kladnou odezvu ze strany rodičů a široké veřejnosti a tím přispívá i k další propagaci školy.


7

Kladný názor veřejnosti se škola snaží budovat i roznáškou obědů starším a hůře chodícím občanům, finanční sbírkou pro Ligu proti rakovině a pořádáním různých akcí pro žáky i veřejnost společně s občanským sdružením „Dobrá věc“. Škola se snaží, aby se žáci i zaměstnanci co nejvíce zapojili do společenského a veřejného života ve městě i regionu.


8

4. HODNOCENÍ ŠKOLY Hodnocení školy probíhá na úrovních: -

Pedagogická klasifikační konference Kontrolní činnost vedení školy Hodnocení žáky Hodnocení veřejností – rodiče, ostatní veřejnost Hodnocení podnikatelskými subjekty, které zaměstnávají žáky nebo o žáky projevují zájem Hodnocení státními institucemi – úřady práce, kontrolní orgány školy

Pedagogická klasifikační konference Pedagogická klasifikační konference probíhá minimálně čtyři-krát za školní rok. Škola považuje za řádné pedagogické klasifikační konference čtvrtletní, pololetní a mimořádné klasifikační konference konané k hodnocení výsledků výchovy a vzdělávání u maturitních ročníků. Konference nejsou pouhým výčtem prospěchu a docházky, ale okamžitým zpracováváním výsledků do srovnávacích tabulek a grafů nejen za třídu, ale i za ročníky, ale i za školu jako celek. Výsledky jsou porovnávány v časových řadách s uplynulými školními roky. Tato data slouží všem pedagogickým pracovníkům k jejich práci, tvoří základnu pro přijímání dalších opatření předmětovými komisemi, které se zabývají rozbory příčin poklesu výsledků a přijímají následná opatření metodická, či analytická zobrazovaná v plánech práce. Vedoucí sekcí předkládají zdůvodnění výsledků vedení školy a zpětně přenášejí požadavky vedení školy do práce sekcí.

Kontrolní činnost vedení školy Vedení školy zpracovává plán kontrolní činnosti v návaznosti jak na právní normy, tak systematické či namátkové kontrole jednotlivých pracovníků školy. O prováděných kontrolách je vedený zápis a s výsledkem provedené kontroly je každý pracovník vždy seznámen a tuto skutečnost stvrzuje svým podpisem.

Hodnocení žáky Žáci mají možnost zúčastnit se pravidelně prováděných hodnocení formou dotazníkových akcí. Dotazník je zpracován anonymní formou a tak, aby pokryl oblasti spokojenosti či nespokojenosti žáka s úrovní řízení, stravování, ubytování, výukou, vyjádření přímých názorů na vyučující, kteří žáka vzdělávají, ale i těch, kteří na žáka působí nepřímo. Forma je volena kombinováním volného vyjadřování nebo bodovou škálou. Výsledky jsou zpracovávány za školu jako celek, ale i podle jednotlivých segmentů dotazů s odrazem do jednotlivých činností školy. Hodnocení je zpracováváno pravidelně 1 x za školní rok. Zvlášť je věnována pozornost žákům prvních ročníků, kdy po měsíci pobytu ve škole zjišťujeme jejich názory na školu, vyučující, ale také na motivaci pro vzdělávání, či zdroje informací jak školu hledali. Výsledky průzkumů slouží vedení školy k přijímání operativních opatření ve vztahu vzdělávání a výchově žáků a současně jsou získány informace, které částečně využívá vedení


9

školy k hodnocení (profilu) jak vyučujících, tak celkové práce školy a dalších aktivit v zájmových kroužcích. Frekvence provádění šetření Žáci 1. ročníků Všichni žáci školy

každý školní rok začátkem měsíce listopadu každý školní rok ve druhé polovině měsíce dubna

Hodnocení veřejností Rodiče – získávání informací od rodičů je velmi problematické a lze je získat z dotazů kladených na rodičovských sdruženích. Návratnost dotazníků zaslaných do domácností žáka je velmi problematická a výsledek neodráží objektivně stav věcí, které dotazníková akce sleduje. Proto hodnocení školy rodiči je prováděno výhradně důsledným rozborem dotazů po telefonu, písemných dotazů adresovaných ředitelství školy, ale částečně také z dotazníků, které jsou předkládány žákům 1. ročníků, kdy nepřímo zjišťujeme důvody rozhodnutí studovat daný obor právě na naší škole. Ostatní veřejnost – všímáme si příspěvků v novinách, písemných a telefonických dotazů týkajících se problematiky školy, chování žáků, ev. připomínek k činnosti školy. Frekvence provádění šetření Rodiče :

po každém rodičovském sdružení prostřednictvím třídních uč. Ihned při jakémkoliv dotazu písemném, telefonickém

Ostatní veřejnost:

Ihned při jakémkoliv dotazu Ihned při jakékoliv informaci v tisku

Hodnocení podnikatelskými subjekty Žáci, kteří se zúčastňují praxe na pracovištích podnikatelských subjektů, sestavují současně během praxe „deník činností“ a v závěru podnikatelský subjekt tento deník podepisuje a vyjádří názor na úspěšnost praxe, schopnosti žáka. Škola také spolupracuje s podnikatelskými subjekty, které nabízejí žákům možnost přivýdělku o víkendech formou brigád. Zpětné informace o schopnostech žáků jsou vyhodnocovány a předávány do sekcí, kde jsou používány pro usměrňování výchovně-vzdělávacího procesu. Některé podnikatelské subjekty si přímo vytipují žáky, o které v budoucnu projeví zájem, sledují jejich vývoj, hodnotí jejich studijní úsilí. Frekvence šetření: Po každé ukončené praxi Po každé ukončené brigádě


10

Státní instituce Úřady práce – škola získává zpětné informace o registraci absolventů na úřadech práce, jejich úspěšnosti při hledání zaměstnání, ale i o požadavcích trhu na schopnosti a dovednosti. Tyto informace pravidelně vyhodnocujeme a provádíme ve spolupráci s úřady práce bližší analýzu, kterou využíváme ve výukových plánech tak, abychom co nejvíce přiblížili profil absolventa požadavkům trhu. Kontrolní orgány školy – zejména Česká školní inspekce. Inspekční záznamy jsou podrobně rozebírány a formou nařízení ředitele jsou veškeré připomínky zapracovány do podkladů pro řízení. Veškerá přijatá opatření jsou kontrolována a jsou přijímána odchylková pravidla řízení procesu školy.


11

5. ZAHRANIČNÍ SPOLUPRÁCE Škola spolupracuje se zahraniční školou Stredná odborná škola ve Spišské Nové Vsi na Slovensku. Škola byla založena v r. 1947. Právní subjektivitu získala tato škola k 1. 9. 2001, kdy dochází k oddělení školy od SOU nábytkářské. Škola v současné době vyučuje kolem 660 žáků, má 14 studijních a učebních oborů, 77 zaměstnanců. Spolupráce obou škol spočívá ve výměně zkušeností z výuky, ale také i žáků v rámci projektů LEONARDO. Naši žáci se zúčastňují odborné praxe ve Spišské Nové Vsi zejména v oblastech montáží suchých staveb, manažerských funkcích na úrovni středního managementu – v oblasti ekonomiky a obchodu. V r. 2005 – účast v programu LEONARDO – studenti ze Slovenska pracovali v Horním Benešově V r. 2008 – účast v programu LEONARDO –studenti z Horního Benešově pracovali ve Spišské Nové Vsi. V r. 2009 – podána nová žádost do projektu LEONARDO na vzájemnou výměnu studentů.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Recommend Documents