ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro školní družinu
Vstupte s námi do světa moudrosti a zábavy
Základní školy Vsetín, Trávníky 1217 Matouše Václavka 1217 755 01 Vsetín
Identifikační údaje Název školy, sídlo:
Základní škola Vsetín, Trávníky 1217, Matouše Václavka 1217, Vsetín 755 01
Jméno ředitele školy:
Mgr. Libor Slováček
Kontakty:
E-mail: Webové stránky:
Ředitelna Kancelář ekonomického zástupce Kancelář zástupců ředitele Školní jídelna Školní družina
[email protected] www.zs-travniky.cz
Právní forma školy:
Příspěvková organizace, právní subjekt od 1. 1. 1995
IČO:
609 904 49
Identifikátor zařízení:
600 149 781
IZO:
ZŠ: ŠD a ŠK: ŠJ:
Zřizovatel školy: Kontakty:
Město Vsetín Telefon: 571 491 111 E-mail:
[email protected] Web: www.mestovsetin.cz
Platnost dokumentu od:
1. 9. 2013
Podpis ředitele školy: Razítko školy:
575 733 020 575 733 021 575 733 023 575 733 029 575 733 040
0609 904 49 120 400 171 120 400 189
VI. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY Vnitřní řád školní družiny ZŠ Vsetín, Trávníky 1217 Provoz ŠD ŠD je otevřena denně od pondělí do pátku a to: - při ranní činnosti od 6,00 hod do 7,45 hod. - při odpolední činnosti do 16,00 hod - při zájmovém kroužku do doby určené vychovatelkou. Umístění ŠD je umístěna v samostatné budově, jejíž součástí je tělocvična. Při odpočinkové a sportovní činnosti využívá ŠD školní a dopravní hřiště. Rodiče používají vchod z Dělnické ulice. Vchod od hřiště slouží zaměstnancům ŠD. Přihlášky ŠD je přístupná žákům, kteří podali písemnou přihlášku. V případě potřeby lze žáka přihlásit nebo odhlásit i v průběhu školního roku dle naplněnosti ŠD. Při zvýšeném počtu žádostí nad 25 žáků na oddělení rozhoduje o přijetí ředitel školy. Vyloučení žáka ze ŠD je krajním řešením při porušování kázně, pořádku a při ohrožování zdraví a bezpečnosti ostatních žáků. Rodičům se sděluje písemnou formou. Poplatek ŠD Poplatek za ŠD stanoví vedení školy zvláštní vyhláškou a vybírá jej hotovostně 2x ročně. Za 1. pololetí v říjnu, za druhé pololetí v únoru. Za rok 2007/2008 činí platba 50kč měsíčně. Žádost o prominutí úplaty podávají rodiče v opodstatněných případech písemně řediteli školy. Docházka do ŠD Docházka žáka do školní družiny je stanovena dobou, určenou rodiči na přihlášce, případně je možné ji v průběhu roku písemně změnit. Žák bez svolení neopouští ŠD. Za žáka, který byl ve škole a do školní družiny se nedostavil, vychovatelka nezodpovídá. V daném čase odchodu opouští ŠD sám nebo s rodiči. Rodiče si vyzvedávají děti osobně v jednotlivých odděleních ŠD po 14,00 hod. Dočasně mohou být do školní družiny umístěni žáci, kteří do ní nejsou přihlášeni – např. při mimořádné žádosti rodičů, při neplánovaně přerušené výuce, při dělených hodinách. Nepřítomnost, nemoc nebo změnu odchodu ze ŠD hlásí rodiče písemně vychovatelce. Rodiče uvedou v přihlášce do ŠD telefonický kontakt, na který je možno v případě potřeby telefonovat. Po ukončení vyučování převezme vychovatelka žáky po 4. a 5. vyučovací hodině. Žáky končící později předá vychovatelce učitelka. Telefonickým vyzváním nebude žák uvolněn. Činnost ŠD Činnost ŠD se řídí celoročním plánem, je ovlivněna prostorem a počasím. ŠD slouží převážně k odpočinku a rekreaci žáka po vyučování. V ŠD se žák řídí pokyny vychovatelek, školním řádem a vnitřním řádem ŠD.
PŘÍPRAVA NA VYUČOVÁNÍ, DIDAKTICKÉ HRY Výchovně vzdělávací cíl • rozvoj kombinačních schopností • rozvoj logického myšlení • rozvoj pohotovosti, postřehu, rychlosti • upevňování vědomostí • rozvoj mezipředmětových vztahů • rozvoj samostatnosti • obohacování slovní zásoby • rozvoj fantazie • seznamování s lidovými tradicemi • rozvoj estetického vnímání při práci s knihami • podněcovat k přemýšlení o věcech a jevech kolem nás • rozvoj představ a pojmů v oblasti přírody a lidské činnosti v ní • rozvoj prostorového vnímání Obsah činnosti • odhad délky, váhy, objemu • práce s hlavolamy, rébusy • využívání didaktických her • procvičovat a zlepšovat postřehové a paměťové schopnosti • využívání fotogenické a mechanické paměti • objasnění pranostik, jejich význam v minulosti a současnosti • dramatizace příběhů • práce s obrázky • rozvoj fantazie při dokončování příběhů • procvičování jazykové obratnosti • seznámení s různými profesemi Metody a formy práce • hry a soutěže družstev a jednotlivců • řešení hlavolamů • vysvětlování • dramatizace • návštěva knihovny Klíčové kompetence • vyhledává a třídí informace • objevuje různé varianty řešení problémů • učí se samostatně řešit problémy • učí se spolupracovat ve skupině • učí se prezentovat své nápady • učí se formulovat a vyjadřovat své názory a myšlenky • učí se poznávat své reálné možnosti • učí se dodržovat vymezená pravidla • je veden k cílevědomé práci, svou práci dokončit
Očekávané výstupy • žák využívá získané informace • dovede si dát věci do souvislosti • dovede pohotově reagovat • rychle a bezchybně zvládá matematické úkony • umí souvisle vyprávět • zvládá jazykové hříčky a jazykolamy • dovede improvizovat • orientuje se v knize a dovede vyhledávat informace
ANGLIČTINA Výchovně vzdělávací cíl • rozvíjet schopnosti komunikovat v cizím jazyce • rozvoj smyslového vnímání • využití praktických zkušeností • účelné trávení volného času • vyhledávání informací • porozumění a vstřebávání cizích slov • rozvoj indir. schopností Obsah činnosti • hello • my family • colours • big or small • clothes • my head • numbers • my body • toys • food, drink • at school • shapes, sizes • I see • Halloween • I have, we have Formy a metody práce • umět pozdravit, rozloučit se • vyjádřit souhlas a nesouhlas • poprosit, poděkovat • umět se představit • pojmenovat barvy • vyjádřit velikost, délku • pojmenovat části těla • čísla 1 – 20
• • • •
sloveso mít pojmenovat běžné potraviny, mít rád vyjmenovat základní geometrické tvary slovesný tvar slovesa vidím, mám
Klíčové kompetence • dokáže komunikovat v cizím jazyce, reprodukovat, naslouchat • umí vyhledat potřebné informace • rozvíjí nadání, zájmy a záliby • zvyšuje zdravé sebevědomí Očekávané výstupy • žák se naučí vnímat citlivě okolní skutečnosti • dává si věci do souvislostí • umí vyhledat informace • umí pojmenovat dění kolem sebe • zvládá hry • naučí se diskutovat a vyjadřovat svůj názor • přijímá a plní svěřené úkoly
HUDEBNÍ ZÁJMOVÁ ČINNOST Výchovně vzdělávací cíl • posilovat pozitivní vztah k hudbě • rozvíjet poznatky o jednotlivých žánrech (lid. Písně, country, folk, pop) • rozvíjet rytmické cítění • upevňovat pěvecké návyky • rozvíjet sebevědomí, schopnosti samostatně vystoupit • rozvíjet motorické dovednosti • rozvíjet schopnost spolupracovat s ostatními žáky Obsah činnosti • zpěv s rytmickým doprovodem • seznámení s různými žánry • zpěv s doprovodem kytary, flétny, orff. Nástrojů • prakticky se seznámit s písničkami a jejich interprety (např. Nohavica, Redl, Šuláková) Formy a metody práce • zpěv • zpěv s rytmickým doprovodem (hra na tělo) • zpěv s rytmickým doprovodem (Orfeovy nástroje) • zpěv s doprovodem nástroje (flétna, kytara) • zpěv s jednoduchými pohyby (country tance) Klíčové kompetence • žák získává kompetence pohybové, komunikativní, k učení • získává kladný vztah k hudbě a zpěvu
•
rozvoj týmové práce
Očekávané výstupy • orientuje se v hudebních žánrech • umí ovládat orf. Nástroje, rytmický doprovod písní • získá kladný vztah k hudbě
KYTARA Výchovně vzdělávací cíl • rozvíjet kladný vztah k hudbě • poznávat hudební žánry • poznávat autory písní • aktivně využívat volný čas • rozvíjet rytmické cítění Obsah činnosti • seznámení s nástrojem • osvojení základních hudebních pojmů • osvojení základních akordů • zvládání hry ve 2/4, 4/4 a 3/4 taktu • hraní podle akordových značek • učit se doprovodit jednoduchou píseň Formy a metody práce • vysvětlování • pozorování hry na nástroj • názorné ukázky • napodobování • poslech CD • samostatná i kolektivní hra na nástroj • práce s notovým zápisem a akordovými značkami • rytmický doprovod písní (2/4, 4/4, 3/4) Klíčové kompetence • učí se samostatně přemýšlet a pracovat • učí se vnímat změny melodie • učí se používat prakticky naučené akordy • učí se spolupracovat s ostatními hráči • získává pozitivní vztah k hudbě a zpěvu Očekávané výstupy • zná základní akordy, akordové značky • je schopen hry podle akordových značek • zvládne hru ve 2/4, 4/4 a 3/4 taktu • pozná píseň lidovou, folkovou, country, pop
TĚLOVÝCHOVNÁ ZÁJMOVÁ ČINNOST Výchovně vzdělávací cíl • vytvářet u dětí kladný vztah ke sportu • rozvíjet morálně volné vlastnosti a smysl pro fair play • rozvíjet pohybové schopnosti • poskytovat dětem co nejvíce pohybových podnětů • vést k trpělivosti, vytrvalosti a houževnatosti • vést k sebekázni • rozvíjet schopnost komunikace, práce v týmu • zvyšovat zdravé sebe vědomí Obsah činnosti • míčové hry (vybíjená, házená, košíková) • atletika (sprinty, překážkové běhy, skok do dálky, hod míčkem z místa a s rozběhem, běh) • pohybové hry • soutěživé hry • stolní tenis • florbal • fotbal • gymnastika (cvičení na nářadí, lavičky, švédská bedna, gymn. koberec) Formy a metody práce • základy míčových technik, herní spolupráce, manipulace s míčem (chytání, házení, dribling) • průpravná cvičení na rozvoj obratnosti, rozvoj pohyblivosti, pro rozvoj síly • cvičení na nářadí • cvičení na gymnastickém koberci • hry na rozvoj pozornosti, rychlosti, pohotovosti, reakce na signál • orientace v prostoru • závodivé hry v družstvech • základní pravidla stolního tenisu • základní pravidla florbalu • základní pravidla fotbalu • vysvětlování, předvádění, sledování her, napodobování, výklad pravidel Klíčové kompetence • žák získá pozitivní vztah ke sportu • učí se samostatně řešit problémy • učí se spolupracovat s ostatními žáky • učí se sebekázni • vytváří si pozitivní představu o sobě samém • aktivně tráví svůj čas Očekávané výstupy • naučí se základní manipulaci s míčem • naučí se pravidlům míčových her (vybíjená, házená, florbal, fotbal, košíková)
•
naučí se základům atletiky, gymnastiky
PLAVÁNÍ Výchovně vzdělávací cíl • kladný vztah k plavání • seberealizace • odvaha • příznivý vliv plavání na lidský organismus • rozvíjet schopnost pracovat v týmu • fair play • relaxace • rozvíjet nadání Obsah činnosti • plavecké dovednosti • dýchání do vody a procvičování splývavé polohy • hry na splývání • rozvoj obratnosti a síly • hry s míčem • nácvik skoků a pádů do vody • rozvoj plavecké vytrvalosti • plavecké závody Formy a metody práce • vysvětlování, předvádění, instruktáž • hry na mělčině pro dýchání • hry pod vodou, potápění, šlapání vody, lovení předmětů • honička s předávkou míče, boj o míč, přehazování, štafety s míčem • skoky do vody, skoky na cíl, skok do kruhu, skok do dálky, skok z podřepu, skok ze stoje • závody o nejrychlejšího plavce, nejlepšího skokana Klíčové kompetence • získává pozitivní vztah k plavání • učí se řešit problémy • učí se respektovat názor druhých • aktivně tráví svůj volný čas • vytváří si pozitivní návyky ke zdravému živ. stylu • učí se vyjadřovat svůj názor • zvyšuje zdravé sebevědomí • rozvíjí své nadání • učí se vytrvalosti, houževnatosti a trpělivosti Očekávané výstupy • žák získá kladný vztah k plavání • uplave 25 metrů • získá sebedůvěru
•
využívá smysluplně volný čas
PŘÍRODOVĚDNÁ ZÁJMOVÁ ČINNOST Výchovně vzdělávací cíl • pěstovat kladný vztah k přírodě a zvířatům • vést děti k sebeovládání, kázni • podporovat dětskou zvídavost • vést děti k ochraně přírody • rozvoj paměti, vyjadřovací schopnosti • vést k trpělivosti, houževnatosti, sebekázni • rozvíjet schopnost komunikace – práce v týmu • aktivní využití volného času Obsah činnosti • živá příroda (přírodovědná vycházka do lesa) • neživá příroda • změny počasí • domov • péče o živé • cyklus roku • pečujeme o své zdraví • rostliny • dopravní výchova • přírodovědný kvíz Formy a metody práce • pozorování živé přírody v daném místě zaměřené na změny v přírodě • pozorování živočichů a rostlin podle celkového vzhledu • zaměření na pozorování místních vodních toků, nádrží • pozorování počasí a vliv na přírodu • zaměření na rodinné vztahy, vazby • jak se starat o zvířata v různých ročních obdobích • char. znaky ročních období • hygienické návyky, co děláme pro své zdraví • pozorování rostlin, květin kolem nás (herbář) • vést děti k dopr. přizpůsobivosti (některé značky) • formou otázek týkajících se přírody, zvířat, rostlin, ročních období Klíčové kompetence • pozitivní vztah k přírodě • získávat nové informace • vytvářet návyky pro udržení zdravého živ. stylu • zvyšovat zdravé sebevědomí • vést k seberealizaci • být schopen spolupráce a práce v týmu
•
být schopen mluvit na veřejnosti
Očekávané výstupy • získá pozitivní vztah k přírodě • aktivně využívá volný čas • chrání přírodu a všechno živé • zná základní pravidla silničního provozu pro chodce, některé dopravní značky • pozná rostliny na školním hřišti
PRACOVNÍ ZÁJMOVÁ ČINNOST Výchovně vzdělávací cíl • poznávání rukodělných a řemeslných technik • utváření a rozvíjení základní manuální zručnosti • vytváření pracovních dovedností a návyků • poznávání materiálů, jejich vlastností, technologických a pracovních postupů při práci s nimi • tvorba výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami • rozvoj fantazie a estetického cítění • dodržování obecných zásad bezpečnosti, hygieny při práci s nástroji a nářadím a kuchyňskými spotřebiči Obsah činnosti • práce s přírodními materiály • práce s papírem (lepení, stříhání, mačkání, skládání, trhání, kašírování, ruční papír) • práce s textilem (malba na textil, tisk, batika, savová technika, koláž) • tradice (vánoční, velikonoční aranžmá) • práce s keramikou • práce se sádrou • práce se slaným těstem • pečení perníků Formy a metody práce • výklad • názorné ukázky • vysvětlování • předvádění • pozorování • napodobování • řešení problémů, experiment Klíčové kompetence • spolupráce ve skupině • poznávání vlastností materiálu • využívání informací • porovnávání výsledků • využití kulturních tradic
Očekávané výstupy • žák zná techniky práce • umí aplikovat naučené techniky při vlastní tvorbě • zvládá technologické postupy při přípravě pokrmů
