Školní vzdělávací program pro školní družinu

Základní škola a Mateřská škola Bratčice, okres Brno – venkov, příspěvková organizace Bratčice čp.69, 664 67 Syrovice IČ:70999384 e-mail: [email protected]

Školní vzdělávací program pro školní družinu „V družině se dobře máme, celý svět tu poznáváme“

Školní družina při Základní škole a Mateřské škole Bratčice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace

Č.j.

76/ 2015

Platnost od 1. 9. 2015


ŠVP pro školní družinu „V družině se dobře máme, celý svět tu poznáváme“ byl projednán pedagogickou radou dne 26. 8. 2015 ŠVP pro školní družinu „V družině se dobře máme, celý svět tu poznáváme“ byl projednán školskou radou dne 26. 8. 2015 ŠVP pro školní družinu „V družině se dobře máme, celý svět tu poznáváme“ je platný od 1. 9. 2015 Vypracovala: Pavla Fialová, vychovatelka Vydala: Mgr. Kristýna Dvořáková, ředitelka školy Platné od 1. 9. 2015

1


1. Identifikační údaje Název vzdělávacího programu „V družině se dobře máme, celý svět tu poznáváme“

Škola Název školy:

Základní škola a Mateřská škola Bratčice, okres Brno – venkov, příspěvková organizace Sídlo školy: Bratčice 69, 664 67 Syrovice Právní forma: Příspěvková organizace Charakteristika školy: Základní škola – 1. – 5. ročník, mateřská škola Druhy školských zařízení: Mateřská škola, základní škola, školní družina, školní jídelna výdejna IČ: 70999384 IZO: 103 619 283 Identifikátor školy 600111202 Vedení školy Mgr. Dvořáková Kristýna Adresa pro dálkový Tel.: 547 233 163 přístup, kontakty e-mail : [email protected], [email protected] http://www: skolabratcice.cz ID datové schránky: rvfmbuj Počet oddělení ŠD: 2 (dle aktuální naplněnosti školní družiny) Počet vychovatelů ŠD: 2 (dle aktuální naplněnosti školní družiny) Zřizovatel školy Název zřizovatele Adresa zřizovatele IČ: Kontakt

Obec Bratčice Bratčice 36, 664 67 0048812 Tel: 547 233 166 e-mail:[email protected] www: obecbratcice.cz

Podpis ředitelky: Razítko školy:

2


Charakteristika Školní družina je součástí základní školy. ŠD má dvě oddělení, dle aktuální naplněnosti. K dispozici máme dvě místnosti v budově školy, ke svým aktivitám mohou děti využívat školní dvůr, školní tělocvičnu, ke sportovním aktivitám TJ Sokol Bratčice, na adrese Bratčice, 664 67, Syrovice a dětské hřiště na ,,Bahně‘‘, na adrese Bratčice, 664 67, Syrovice ŠD navštěvují žáci 1. – 5. ročníku dle věku, nejvyšší povolený počet žáků je 40. 2. 1. Personální podmínky Výchovně vzdělávací činnosti realizují 2 vychovatelky. Obě vychovatelky mají požadovanou kvalifikaci pro práci ve ŠD. 2. 2. Ekonomické podmínky Na základě zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon) podle §123, odst. 4, byl ředitelkou stanoven měsíční poplatek za poskytování školské služby 100,- Kč měsíčně na částečnou úhradu neinvestičních nákladů ŠD. Úplata je splatná předem, platí se zpravidla ve dvou splátkách – za období září až prosinec a leden až červen. O snížení nebo prominutí úplaty rozhoduje ředitelka školy dle platné legislativy (§123, odst. 4) zákona č. 561/2004 Sb. 2. 3. Podmínky přijímání, průběhu a ukončování vzdělávání Do ŠD jsou přijímáni žáci 1. – 5. Ročníku dle věku. Zákonní zástupci přihlašují žáka zápisním lístkem, řádně vyplněným a odevzdaným včas. Změny na zápisních lístcích oznámí rodiče vychovatelce písemně s podpisem a datem účinnosti změny. O přijímání žáků do ŠD rozhoduje ředitelka školy. Provoz ranní družiny je od 6:30 do 7:45 hodin. Provoz odpolední družiny je od 11:30 do 16:00 hodin. Žáci jsou do ŠD přijímáni vždy na jeden školní rok. Dítě je možné ze ŠD odhlásit kdykoliv během školního roku na základě písemné žádosti zákonných zástupců. 2. 4. Podmínky materiální Materiální podmínky školní družiny jsou velmi dobré, třídy jsou vybaveny pro hry dětí na koberci, pro činnosti u stolků i odpočinkové činnosti. Třídy jsou vybaveny interaktivními tabulemi, počítači, stavebnicemi, notebookem a tablety. Průběžně jsou do školní družiny dokupovány nové hračky. 2. 5. Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví Prostředí užívaných prostorů vyhovuje hygienickým normám. Oddělení se naplňují maximálně do počtu 30 žáků. Při vycházkách max. do 25 žáků na jednu vychovatelku. Žáci jsou pravidelně opakovaně poučováni o nebezpečí úrazu, při pohybu na schodech, vycházkách, výletech, akcích a pobytu venku. Žáci ze ŠD nikdy neodchází bez vědomí vychovatelky. Zdravotní problémy či úraz, poranění nebo nevolnost neprodleně nahlásí vychovatelce, která zajistí nápravu a vyrozumí zákonné zástupce. Vychovatelka zodpovídá za zápisy v Knize úrazů. Při pobytu v ŠD žáci dbají na bezpečnost svou a svých spolužáků, snaží se vyvarovat konfliktních situací. Projevy šikany mezi žáky vychovatelka okamžitě řeší. 3


2. 6. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami V případě docházky žáků se specifickými vzdělávacími potřebami jim bude umožněna činnost a pobyt v rámci možností ŠD. U dětí s poruchami pozornosti uplatňujeme metody práce, kdy neklademe důraz na kvantitu, ale kvalitu, začínáme splnitelnými úkoly, nezdůrazňujeme chyby, chválíme! Spolupracujeme s rodiči a třídními učiteli.

3.Cíle vzdělávání Navazují na cíle stanovené školním vzdělávacím programem. Jsou to: 

Výchova ke zdravému životnímu stylu výchova ke správným stravovacím návykům, pitný režim dodržování osobní hygieny posilování tělesné zdatnosti výchova k odpovědnosti za svou osobu, za své zdraví



Poznání sebe samého a uplatnění se ve skupině zvyšování sebevědomí kladným hodnocením objektivní hodnocení činnosti každého dítěte posilování pozitivního myšlení vytváření bezpečné sociální skupiny



Posilování dovedností schopnost vyjádřit se i naslouchat kultivování slovního i mimoslovního projevu ovládání negativních citových reakcí vypořádání se se stresem, řešení životních situací prezentování svých představ, názorů a zájmů získávání spolupracovníků pro realizaci svých aktivit



Formování životních postojů vytváření základů právního vědomí, společensky žádoucích hodnot prevence sociálně patologických jevů vytváření vlastního sebevědomí, úcty, tolerance, porozumění posilování volních vlastností



Navazování na poznatky získané ve výuce Doplňování výuky specifickými prostředky, odlišnými od školního vyučování Obohacování poznatků získaných výukou užitím netradičních pomůcek a materiálů

4


4. Délka, časový plán a formy vzdělávání 4. 1. Časový plán a délka Vzdělávací program pro školní družinu je tvořen na dobu 5 let, je cyklický. Činnosti jsou pravidelné, příležitostné, průběžné, dané týdenní skladbou. Provoz ŠD: pondělí – pátek Ranní ŠD: 6,30 – 7,45 hod Odpolední ŠD: 11,30 – 16,00 hod 6,30 – 7,45 hod: individuální klidová zájmová činnost 11,30 – 13,00 hod: oběd Následují činnosti: odpočinková, zájmová, sportovní a individuální činnosti 4. 3. Formy vzdělávání -

příležitostná výchovná, vzdělávací, zájmová a tematická rekreační pravidelnou výchovná, vzdělávací a zájmová činnost,

-

činnosti spojené s pobytem mimo prostory ŠD a ZŠ

-

osvětová činnost činností vedoucí k prevenci rizikového chování a výchova k dobrovolnictví

-

individuální práce, zejména vytvářením podmínek pro rozvoj nadání žáků

-

spontánní činnosti.

Výchovné programy jsou plněny formou: - pohybových a tělovýchovných aktivit - výtvarných činností - rukodělných činností - literárně dramatických a hudebních činností - přírodovědných a vlastivědných činností - činností s PC

5


2. Vzdělávací obsah Obsah vzdělávacího programu ŠD navazuje na vzdělávací oblast ČLOVĚK A JEHO SVĚT, ČLOVĚK A ZDRAVÍ, ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE, UMĚNÍ A KULTURA.

Smyslem je, aby si žáci utvořili pravdivé představy o životě a světě, učili se chápat svět z různých pohledů, spolupracovat a používat různé přístupy a metody řešení. Činnosti jsou pro žáky dobrovolné. Vychovatelky nabízejí, rozvíjejí a posilují tyto kompetence. Klíčové kompetence představují dlouhodobý proces, souhrn vědomostí, dovedností, schopností a postojů, které žáci získávají v průběhu několikaleté docházky do školní družiny. Budou se prolínat všemi činnostmi zájmového vzdělávání. 1.Kompetence k učení – žák se učí s chutí, práci dokončí, klade si otázky a hledá na ně odpověď, umí kriticky zhodnotit své výkony, samostatně pozoruje a experimentuje, umí získávat vědomosti z různých pramenů a zdrojů, získané vědomosti dává do souvislostí, uplatňuje je v praktických situacích a dalším učení. 2.Kompetence k řešení problémů – žák si všímá dění a problémů, problém se učí pochopit, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, hledá různé způsoby řešení problémů, rozlišuje správná a chybná řešení, učí se obhájit svá rozhodnutí a uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí, chápe, že vyhýbání se řešení problému nevede k cíli. 3.Kompetence komunikativní – žák ovládá řeč, vyjadřuje sdělení, myšlenky, otázky a odpovědi vhodně formulovanými větami, umí vyjádřit vlastní názor, komunikuje bez ostychu s vrstevníky i dospělými, zapojuje se do diskuse, nezapomíná, že ke správné komunikaci patří také naslouchání druhým, využívá informační a komunikační prostředky. 4.Kompetence sociální a interpersonální – žák se učí plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhaduje rizika svých nápadů, samostatně rozhoduje o svých činnostech, uvědomuje si, že na ně odpovídá a nese důsledky, projevuje citlivost a ohleduplnost, rozpozná vhodné a nevhodné chování, podílí se na vytváření příjemné atmosféry ve skupině, ,spolupracuje, ,dokáže se prosadit a podřídit – přijmout kompromis, respektuje jiné, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi. 5.Kompetence občanské a činnostní – žák si uvědomuje svá práva i práva druhých, vnímá nespravedlnost, agresivitu a šikanu a dovede se jim bránit, chová se zodpovědně, dbá na osobní zdraví druhých, respektuje a posiluje sociální a kulturní prostředí, váží si tradice a kulturního dědictví, které chrání, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům a podílí se na rozvoji kvalitního životního prostředí 6.Kompetence k trávení volného času - žák umí účelně trávit volný čas, orientuje se v možnostech jeho smysluplného využití, umí si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic, rozvíjí své zájmy v organizovaných i individuálních činnostech, rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času, umí odmítnout nevhodné nabídky pro trávení volného času 6


ČLOVĚK A JEHO OKOLÍ 1. Obec v níž žijeme Činnosti a jejich stručný popis Okruhy Pravidelná Průběžná U nás doma Popisujeme domy, Stavíme ideální dům byty v nichž (kostky, stavebnice) Adaptace na prostředí školy

bydlíme, kreslíme Orientace v budově ZŠ, třídy, šatna, WC, tělocvična...

Adaptace na prostředí školy ( pracovníky, žáky...)

Okolí školy BESIP

Cesta do školypopis trasy, plánek. Dopravní situace (DV)

Dopravní značkypojmenováváme, víme, co znamenají, kreslíme

Naše vesnička

Jaké máme důležité místa v naší obci a jaký je jejich význam Čím jsme a čím chceme být , proč a jaké si vybereme povolání

Kreslení důležitých míst naší vesničky

Čím budu

Ztráty a nálezy

Co udělám, když se ztratím ( dramatizace)

Tradice naší obce

Kreslíme a známe význam znaku obce.Známe tradiční zvyky naší obce

Pozorování činností lidí kolem nás (vycházka)

Příležitostná Návrh zařízení svého pokoje Kresba školy,co se mi líbí a je hezké, co mi chybí Vycházka BESIPpojmenování dopravních značek v okolí školy Návštěva některého z důležitých míst

Hrajeme si na povolání, mimické napodobení povolání Jak předcházet Našel jsem-co nepříjemným situacím, udělám, hledání orientačních modelace bodů různých situací Zapojení se do dění Dobrovolný úkol obce ( např. vyhledáme na téma,,dění v nejstaršího/nejmladšího obci" občana, krojované vystoupení....)

7

Kompetence 2,4,5 1,4

1,2,3

1,2,4

1,3,6

1,5,6

1,3


2. Lidé kolem nás

Rodina

Kamarádi

Besedujeme o tom, co očekáváme od rodičů a co jim dáváme

Členové rodiny, povolání rodičů (pantomima)

Zjišťujeme narození členů rodiny. Připravujeme přáníčka

Kresba spolužáka, pravidla kamarádství

Povídáme si o svých kamarádech, kladné vlastnosti Různé národnosti, jaké znám, jaké jsou jejich zvyky Pro oslavence vyrábíme přáníčka

Proč je on – ona můj nejlepší kamarád Kresba různých národností

Všichni jsme Čteme pohádky si rovni různých světadílů Svátky a oslavy Advent, vánoční čas

Tvoříme narozeninový kalendář Smysl vánočních svátků, četba, vyprávění

Vyrábíme vánoční přání, vánoční výzdobu

Den dětí Den učitelů Oslavy narozenin Pozorování vánoční krajiny, adventní výzdoby

3,4

2,3,4

1,2,6 4,5,6

2,3,4

(vycházka)

Člověk mezi lidmi

Besedujeme o slovech „děkuji“, „prosím“, „omlouvám se“…

Člověk a sdělovací prostředky

Mluvíme správně

Máme se rádi a respektujeme se

Dramatizace situací s námětem slušného chování

Rozhovor o vhodných televizních pořadech pro děti, proč se nám líbí. Hodnotíme vystupování a chování hlavních postav Cvičíme jazyk (jazykolamy, dechová cvičení), dramatizujeme pohádky

Čteme příběhy a pohádky z časopisů, posloucháme hudbu, práce s PC - hledáme na internetu...

Respektujeme jeden druhého, dodržujeme pravidla kolektivu ŠD

Kolektivní hrou rozvíjíme kladný vztah ke kamarádům

Vyprávíme příběhy ze života, vymýšlíme pohádky

8

Rozhovor o tom, jaké chování očekávají děvčata od chlapců Připravíme si vědomostní soutěž, zrealizujeme

Rozhovor o významu neverbální komunikace – pantomima povolání, sportů, pocitů Pochval kamaráda, řekni mu něco hezkého

1,2,3

1,3,6

1,3,5,6

2,3,5


3. Využívání volného času Denní režim

Význam pravidelného denního režimu, rozlišování povinnosti a zábavy

Orientace v čase Jak plyne čas podle hodin

Já a volný čas Lidé a čas

Naše zájmy a záliby .Jak nejlépe využít volný čas, kreslení, povídání

Odhadování času pro správné rozložení denních činností

Kreslíme, modelujeme různá měřidla času

Učíme se čas odhadovat, následně odhad měříme Sestavujeme plán aktivit svého volného času, hodnotíme Co umíme my a co děti v MŠ – návštěva v MŠ

Jaké aktivity provozuji s rodiči během prázdnin - kresba Koloběh životaProhlížení fotografií dětství, dospělost, ( já, rodiče, prarodiče) stáří, povídání, kresba Co nejraději dělám ve volném čase, moje koníčky

Lidé a minulost

Četba starých českých pohádek, odlišné návyky tehdejších hrdinů

Sledování starých klasických pohádek

Tradice a zvyky

Známe tradiční svátky a zvyky, jejich význam

Čtení z knihy,,Tradice", poslech vánočních koled

9

Encyklopedie, PC : hrady, zámky,tehdejší oblečení Velikonoční, vánoční výzdoba, dlabání dýní, výroba masopustních masek.....

1,2,3,6

1,2,3

1,2,6

1,3,4,5

1,5,6

1,3,5


4. Příroda Změny v přírodě

Co nám příroda poskytuje Jak se budí semínka

Za dobrodružstvím do přírody Život zvířat

Můj domácí mazlíček

V lese Chráníme přírodu

Pozorování změn stromů a keřů na zahradě i při vycházce

Kresba, malba stromu v jednotlivých ročních obdobích

Výroba herbáře sběr, lisování, popis rostliny

1,3,5,6

Jak se chováme k přírodě, tak se ona chová k nám – vycházka

Sběr listů, plodů, sušení a použití jako výtvarný materiál

Tvorba z přírodních materiálů

2,3,5,6

Četba „Jak Křemílek a Vochomůrka zasadili semínko „

Přesazování rostlin, rozdíl sazenice – semena Rozlišování rostlin podle hmatu a vůně

Klíčení semínek Poznáváme a pojmenováváme zvířata a rostliny na vycházkách Každý živočich má právo na život – rozhovor Vyprávění o zvířátku, o které se starám Rozlišování druhů hmyzu Jak se chováme k přírodě, tak se ona chová k nám, povídání, vycházka

Hádanky – na téma příroda Planeta Země a živočichové chránění, ohrožení , využití PC, encyklopedie Výtvarné zpracování svého zvířátka

Pojmenování ptáků a zvířat, která žijí v ČR, která u nás nežijí Zvířátkové odpoledne

Četba knihy Ferda Mravenec

Stavba mraveniště z různých materiálů Den Země pomáháme přírodě

Jak může každý z nás chránit přírodu, čtení, kresba

10

1,2,3,4,6

1,2,3,4

1,3,5,6

1,2,3,4,5,6

1,2,5,6

1,2,4,5,6


5. Zdraví a životní styl Pečujeme o své zdraví

Otužování, nemoci, pobyt venku Úrazy a jak jim předcházet

Význam dodržování hygienických pravidel, pitného režimu Vyprávění o vlastní zkušenosti u lékaře, pobytu v nemocnici

Zdravá strava

Sestavujeme zásady zdravé výživy

Výroba vlastního jídelníčku podle zásad zdravé výživy

Pečujeme o svůj vzhled

Důležitost našeho vzhledu

Ústní hygiena a hygiena těla

Pravidla bezpečnosti v dopravě Pobyt na školním dvoře, dětském nebo fotbalovém hřišti, vycházky do přírody

Jak se zachovám při setkání s cizími lidmi

U lékaře

Nebezpečné situace Pobyt na zdravém vzduchu

Soutěže a hry v přírodě s využitím sportovního náčiní

Hraj si pouze s tím, co ti poskytne příroda Hra Návštěva u lékaře, ošetřování drobných poranění Příprava jednoduchého pohoštění pro návštěvu Upravený x neupravený kreslíme, malujeme Nebezpečné rostliny aneb, co v přírodě nejíme Sportovní aktivity pořádané dalšími institucemi ( např. SVČ Ivančice..)

1,2,3,4

1,2,3

1,2,4,5

1,2,3,6

1,4,5

5,6

V Bratčicích 1. 9. 2015

Pavla Fialová vychovatelka ŠD

Mgr. Kristýna Dvořáková ředitelka školy

11

Školní vzdělávací program pro školní družinu

Recommend Documents