ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU
CESTUJEME SE SLUNÍČKEM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA BRNO, VEDLEJŠÍ 10, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE
1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Cestujeme se sluníčkem Název školy: Základní škola a mateřská škola Brno, Vedlejší 10, příspěvková organizace Adresa školy: Vedlejší 10, 625 00 Brno Ředitel školy: RNDr. Jan Harmata Koordinátor tvorby ŠVP: Dagmar Horáková, vedoucí vychovatelka školní družiny Kontakty: tel./fax: tel.: email:
547 218 198 (spojovatelka) 721 310 595 (školní družina)
[email protected] www.zsvedlejsi.cz
Zřizovatel školy: Statutární město Brno, městská část Brno-Bohunice Dlouhá 3, 625 00 Brno – Bohunice tel.: 547 423 710 – 13 fax: 547 352 946 email:
[email protected] www.brno.cz/bohunice IČO: IZO: REDIZO:
60555823 060555823 600108325
Platnost dokumentu: od 1. 9. 2009
____________________ RNDr. Jan Harmata ředitel školy
ŠVP byl schválen Radou školy
razítko školy
2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍ DRUŽINY Školní družina je zařízení, které se soustřeďuje na výchovu mimo vyučování. Činnost vzdělávání školní družiny se uskutečňuje na základě § 3 odst. 3 zákona 561/2004 Sb. (školský zákon), vyhláškou 74/2005 Sb. o zájmovém vzdělávání a podle zásad „Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Z ulice Vedlejší do hlavního proudu života“, platného od 1. 9. 2007. Školní družina umožňuje žákům zejména kompenzovat zátěž ze školního vyučování a rozvíjet své schopnosti, dovednosti a nadání v době mimo vyučování. Děti se zde učí aktivně odpočívat, relaxovat, žít s ostatními, tolerovat individualitu ostatních a spolupracovat. Prostřednictvím různých činností vychovatelky pomáhají žákům posilovat svoji osobnost, sebevědomí a prožít úspěch. Výchovně vzdělávací činnost se vzhledem k věkovým i jiným zvláštnostem žáků orientuje na co nejpestřejší složení zájmových činností a pohybových aktivit. 3. MATERIÁLNÍ PODMÍNKY Školní družina je organizační součástí základní školy. Pro potřeby ŠD je vyhrazen samostatný pavilon. Herny jsou uzpůsobeny a vybaveny tak, aby účelně vyhovovaly potřebám žáků. Každá třída má odpočinkový koutek s kobercem i pracovní prostor se stoly a židlemi určený k malování a tvorbě rukodělných výrobků. K základnímu vybavení herny patří společenské hry, stavebnice, hračky, příruční knihovnička, sportovní náčiní a audiotechnika. Ve dvou hernách najdeme televizor a videorekordér. Školní družina při svých činnostech využívá také jiných prostor školy, jako je atrium školy, hřiště a tělocvičny. 4. PERSONÁLNÍ PODMÍNKY Výchovu a vzdělávání ve školní družině zajišťují vychovatelky, které se vzájemně doplňují ve svých zájmech: tanec (aerobik i břišní tance), základy ručních prací, dramatická výchova. Vychovatelky se v rámci dalšího vzdělávání pedagogů účastní kurzů a seminářů a také v rámci samostudia přispívají k dalšímu prohlubování své kvalifikace. 5. PODMÍNKY PŘIJETÍ A UKONČOVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ, POPLATKY Činnost školní družiny je určena žákům I. stupně základní školy. O přijetí žáka rozhoduje na základně řádně vyplněného zápisního lístku ředitel školy. Součástí zápisního lístku je písemné sdělení zákonných zástupců žáka o rozsahu docházky a způsobu odchodu žáka ze školní družiny. Pokud chce žák ukončit svou docházku do školní družiny, musí jeho zákonný zástupce předložit řediteli školy Žádost o vyřazení žáka ze školní družiny (viz příloha). Poplatky za školní družinu se řídí § 14 vyhlášky č. 74/2005 Sb. Výši poplatku stanovuje ředitel školy. Poplatky se hradí p. vychovatelce v určené dny a to ve třech splátkách, za období září – prosinec, leden – březen a duben – červen. Zproštění žáka od poplatku za školní družinu je možné po podání příslušné žádosti zákonným zástupcem žáka do rukou ředitele školy po předešlém schválení sociálním odborem příslušného MÚ. (žádost viz příloha)
6. PSYCHOSOCIÁLNÍ PODMÍNKY Naší snahou je vytvoření klidného a příznivého sociálního prostředí, poskytnutí činností vycházejících ze zájmu žáků s ohledem na věkovou přiměřenost, ochranu dětí před násilím, šikanou a dalšími sociálně patologickými jevy. Podílíme se na životě školy a každé důvodné podezření na ubližování dítěti okamžitě řešíme s třídním učitelem, rodiči žáka, případně za účasti vedení školy a odborníků ze Školského poradenského zařízení při ZŠ a MŠ Brno, Vedlejší 10. Patřičnou péči věnujeme také žákům se speciálními vzdělávacími potřebami i žákům mimořádně nadaným. V těchto případech vycházíme z úzké spolupráce s třídním učitelem a výchovným poradcem. Činnost školní družiny zahrnuje i práci s dětmi se zdravotním postižením a se sociálním znevýhodněním. Pro úspěšné vzdělávání těchto dětí zajišťujeme: klidné a podnětné prostředí zařazujeme relaxaci, relaxační cvičení děti mají možnost odpočinku podle vlastních potřeb pravidelně zařazujeme dechová cvičení, hry denně provádíme individuální nebo skupinovou práci v činnostech hudebních, výtvarných, pracovních apod. častou komunikaci s dětmi, rodiči a kmenovou vychovatelkou respektujeme tempo a individuální možnosti každého dítěte vedeme děti k dodržování zrakové a sluchové hygieny důležitá je i pomoc při sebeobsluze využíváme vhodné kompenzační (technické a didaktické) pomůcky U dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí věnujeme největší pozornost osvojení českého jazyka, seznamování se s naší kulturou a tradicemi. Současně však umožňujeme dětem budovat jejich vlastní identitu a seznamovat ostatní s tradicemi vycházejícími z jejich prostředí. K tomu zařazujeme četbu, poslech, hudební a výtvarné činnosti. Hlavním cílem naší práce je vzájemné pochopení, pomoc a tolerance. 7. BEZPEČNOST PRÁCE A OCHRANA ZDRAVÍ Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáka je součástí všech činností školní družiny. Pravidla chování žáků a bezpečnost při pobytu ve školní družině jsou stanovena ve vnitřním řádu ŠD, školním řádu a zároveň jsou součástí dalších vnitřních řádů učeben a prostor, které školní družina ke své práci využívá. Vychovatelky ŠD soustavně vyhledávají a spolu s vedením školy vyhodnocují a odstraňují možná rizika vzniku úrazů žáků. Všechny prostory školní družiny odpovídají platným bezpečnostním normám. Ve školní družině je umístěna lékárnička, vychovatelky mají nepřetržitě k dispozici mobilní telefon s kontakty na lékaře, další speciální služby a na zákonné zástupce dětí. Všechny vychovatelky prošly akreditovaným kurzem první pomoci.
8. VZDĚLÁVACÍ CÍLE, FORMY A OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ 8.1. Cíle vzdělávání Zájmové vzdělávání ve školní družině naplňuje svými specifickými prostředky obecné cíle vzdělávání dané školským zákonem a to zejména: rozvoj dítěte, jeho učení a poznávání osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se a působit na své okolí výchova k smysluplnému využívání volného času 8.2. Formy vzdělávání pravidelná činnost každodenní činnost oddělení je dána týdenní skladbou zaměstnání a představuje zejména organizované aktivity příležitostné činnosti přesahují zpravidla rámec jednoho oddělení a nejsou zahrnuty do týdenní skladby činnosti – kulturní vystoupení, besídky, karneval aj. spontánní činnosti zahrnují každodenní individuální klidové činnosti po obědě, při pobytu venku, spontánní hry v rámci ranního pobytu žáků nebo v tzv. koncové družině 8.3. Obsah vzdělávání Člověk a jeho svět Místo, kde žijeme:
Naše škola Cesta do školy Naše město Tradice našeho města
Poznávání nejbližšího okolí, organizace života v rodině, ve škole, ve městě, tématické vycházky do okolí školy, poznávání různých služeb ve městě, posilování vztahu k místním tradicím, dopravní výchova Lidé kolem nás:
Rodina Kamarádi Svátky a oslavy Jak se správně chovat
Osvojování a dodržování základů společenského chování (pozdrav, seznamování, podávání ruky, schopnost naslouchat, vzájemná úcta, dodržování pravidel stolování, předcházení šikaně Lidé a čas:
Náš denní režim Jak se mění lidé Jak se mění věci, budovy, město
Budování a dodržování správného režimu, vytváření pravidelných návyků, umění využívat správně a účelně volný čas Rozmanitosti přírody:
Příroda okolo nás Roční období Časy Voda Chráníme si své životní prostředí a okolí
Vycházky do okolí školy, pobyt v přírodě, pozorování změn, využití encyklopedií k určování rostlin a živočichů. Besedujeme o tom, jek člověk škodí nebo prospívá lesu. Při vycházce do přírody si všímáme všeho, čím ji poškozuje činnost člověka Člověk a jeho zdraví:
Poznáváme své tělo Pečujeme o své zdraví Chodíme ven každý den
Poznávání sebe sama, poučení a péče o zdraví, zdravotní prevence, osobní hygiena a čistota, poučení o úrazech a jejich předcházení, zásady první pomoci Člověk a svět práce Podněcování děti k všímání si krásy lidských výtvorů, rozvíjení samostatnosti v sebeobsluze, zlepšování motorických schopností, rozvíjení představivosti a kreativity dětí, podporování jejich vlastních nápadů a jejich realizaci Rozvíjení konstruktivních schopností, podpora prostorového vnímání, zařazování montáže a demontáže při hře se stavebnicemi Procvičování lepení, vystřihování, vybarvování, dbaní na čistotu práce, přesnost, soustředění a vytrvalost Práce podle předlohy a slovního návodu Rozvíjení schopnosti spolupracovat, zapojit se do společného díla, vést děti k dohodě a rozdělení úkolů, k respektování práce druhých Nabídka zajímavých a netradičních výtvarných technik Umění a kultura Přibližování přísloví, pořekadel a hádanek dětem, rozpoznávání témat a zápletek příběhu, umění vyvodit ponaučení – čtení pohádek, příběhů a bajek Kladné ovlivňování emocionálního vývoje dětí literárními útvary, rozvíjení fantazie a představivosti, motivace děti k zamyšlení se nad lidskými vlastnostmi Reprodukce obsahu četby a zapamatování si fakt, umění je zaznamenat Rozvíjení estetického cítění a vnímání při práci s knihou Spojování hudební složky se slovem, obrazem a pohybem Vytváření kolektivního cítění při dramatizacích, odstraňování ostychu dětí
9. ČASOVÝ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ 9.1. Roční plán činnosti Září: Svět kolem nás Poznáváme a učíme se pozorovat své okolí, pojmenovávat přírodniny, získávat názor na stav životního prostředí kolem nás (vycházky, rozhovor, soutěže) Říjen – listopad: Připravujeme se na podzim Pozorujeme změny v přírodě, navštívíme lesopark (draci z přírodnin) Sbíráme přírodniny – šípky (navlékání do náhrdelníků) kaštany (zvířátka) Zbarvené listy stromů – koláž z přírodnin Posloucháme a dramatizujeme pohádky Vyrábíme herbář Prosinec – březen: Příroda v zimě, U nás doma Pozorujeme své okolí, umíme pojmenovat některé přírodniny i v zimě, vyrobíme si krmítko pro ptáčky, staráme se o ně, čteme o přírodě, aranžujeme vánoční vazby z přírodnin, pečujeme o pokojové rostliny Březen – duben: Vítáme jaro Poznáváme změny v přírodě, pečujeme o rostliny v koutku přírody, pěstujeme nové, aranžujeme velikonoční dekorace z přírodního materiálu, pomáháme zlepšovat životní prostředí ve svém okolí (jarní úklid, výsadba stromků) Květen – červen: Ráj na zemi Poznáváme další přírodniny, pěstujeme rostliny, hrajeme si v přírodě, učíme se aranžovat květiny, malujeme a kreslíme v přírodě, navštívíme zoologickou a botanickou zahradu 9.2. Naše radosti a slavnosti Kuličkiáda
pořádáme soutěž v cvrnkání kuliček na školním hřišti
Drakiáda
vyrábíme draky z přírodnin
Mikulášská besídka
připomeneme si, kdo byl svatý Mikuláš, jak vznikla tradice, připravíme si básničky, písničky s mikulášskou tématikou, vyrábíme čerty, Mikuláše, anděly
Vánoční besídka
připomeneme si vánoční zvyky a tradice u nás i ve světě, vyrobíme si adventní věnec, ozdoby na stromeček, vánoční a novoroční přáníčka
Velikonoce
barvíme a zdobíme kraslice, vyrábíme přání, s motivy Velikonoc a jara, sejeme obilí
Den dětí
sportujeme, zápolíme, soutěžíme, kreslíme křídou na chodník
Jízda zručnosti
překonáváme překážky na kolech a koloběžkách plníme i teoretické testy dopravní výchovy
Letní a zimní olympiáda
„není důležité vyhrát, ale zúčastnit se“, hrajeme fair play, sportem k lepší náladě
10. VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY 10.1. Družina je součástí školy. Je zaměřená na rekreační, zájmové a prožitkové aktivity dětí I. stupně ZŠ před a po vyučování. Užívá místnosti v pavilonu C (tzv. herny), tělocvičnu, atrium a okolí školy. Dítě do školní družiny přihlašuje jeho zákonný zástupce řádným vyplněním zápisního lístku. Provoz je za úplatu 200,-Kč měsíčně hrazen po částkách za 3 období: září – prosinec, leden – březen, duben – červen. 10.2. Družina se člení na oddělení, za jeho provoz zodpovídá p. vychovatelka. 10.3. Ředitel školy jmenuje vedoucí vychovatelku ŠD. 10.4. Ranní provoz ŠD se koná od 6.30 do 7.40 h. Děti přicházejí vždy každou čtvrthodinu. Od vchodu přivádějí děti do vnitřních prostor ŠD střídavě obě vychovatelky, které mají službu. Při ranním provozu je činnost dětí převážně odpočinková. Do vyučování děti odcházejí v 7.40 h samostatně. Jedna p. vychovatelka má následně službu u heren, poté odchází na dozor k šatnám, druhá p. vychovatelka odchází na dozor k šatnám ihned v 7.40 h. Obě dohlíží u šaten do 8.00. V době od 7.55 do 8.00 h evidují pozdní příchody žáků, kontrolují pořádek v šatnách a uzamčení školní budovy. 10.5. Odpolední provoz školní družiny probíhá od 11.40 h do 16.30 h. 10.6. P. vychovatelky nastupují na pracoviště vždy 15 minut před začátkem své pracovní doby. 10.7. Do družiny na odpolední program přicházejí děti 1. ročníku pod dozorem p. vychovatelky, ostatní samostatně. 10.8. Na oběd přicházejí jednotlivá oddělení ŠD podle rozpisu v 12.00 h nebo v 13.00 h vždy hromadně pod vedením p. vychovatelky. 10.9. Aby nedocházelo k narušování činnosti ŠD v odpoledních hodinách, je pro odchody dětí ze ŠD domů stanovena doba odchodu v půlhodinových intervalech od 12.00 h do 13.30 h nebo až v 15.00 h. V době od 13.30 h do 15.00 h jsou děti na odpolední činnosti venku. Na vycházku děti odcházejí v 13.45 h, v zimním období v 14.00 h. Vycházka končí v 15.00 h, poté děti odchází domů v půlhodinových intervalech. 10.10. Ze ŠD nemůže dítě odejít samo bez předchozí omluvy, a to ani tehdy, odchází-li po vyučování domů. Musí nejprve zanést p. vychovatelce omluvenku od zákonného zástupce. 10.11. Přesný rozvrh příchodů dítěte do ŠD a odchodů dítěte z ŠD, kterým se p. vychovatelky řídí, je uveden v zápisním lístku. Pokud zákonný zástupce potřebuje dítě uvolnit z ŠD v jinou dobu, než která je stanovena v zápisním lístku, napíše žádost o uvolnění na volný list papíru, který je předán p. vychovatelce. I v tomto případě odchází děti z ŠD v půlhodinových intervalech, které jsou uvedeny v bodě
10.9. Dítě nesmí samo bez pedagogického dohledu čekat ve vestibulu školy u šatních skříní na příchod zákonného zástupce. 10.12. Telefonicky může zákonný zástupce žádat o dřívější odchod dítěte z ŠD pouze v naléhavých případech. P. vychovatelka na základě telefonického rozhovoru nepustí dítě z ŠD samotné, v tomto případě si ho vyzvedne jeho zákonný zástupce. 10.13. Na vycházku děti odcházejí ve 13.45h, v zimním období v 14.00 h. Vycházka končí v 15.00 h. 10.14. Od 15.00 h jsou děti spojovány do menšího počtu oddělení nebo jsou všichni v jednom oddělení. P. vychovatelka, které končí pracovní doba, předá děti p. vychovatelce, která má službu. 10.15. Po skončení činnosti v herně p. vychovatelka zkontroluje pořádek v místnosti a místnost uzamkne. 10.16. Děti i p. vychovatelky dodržují bezpečnost a ochranu zdraví při práci 10.17. Informace o změnách provozu ŠD, chování dětí a jiných záležitostech poskytuje p. vychovatelka písemně rodičům v notýsku nebo osobně při individuální konzultaci v době vyzvedávání žáka z družiny. Další konzultace poskytnou p. vychovatelky v době třídních schůzek, hovorových hodin nebo na předem telefonicky domluvené schůzce. 10.18. Pokud si pro dítě do stanovené doby dané v zápisním lístku nepřijde zákonný zástupce, potom ho p. vychovatelka nejprve kontaktuje telefonicky a v případě neúspěchu se spojí s Krizovým centrem pro děti a mládež, Hapalova 22, tel. č. 602 452 137 11. EVALUAČNÍ SYSTÉM 11.1. Evaluace Hodnocení dětí ve školní družině je běžnou činností, kterou vychovatel vykonává celý školní rok. Klade důraz na povzbuzení, ocenění a pozitivní vyjádření. Hodnocení neslouží v žádném případě ke snižování důstojnosti a sebedůvěry žáka. Důležité při hodnocení je, aby žáci byli seznámeni dopředu s cíli volnočasových aktivit a s tím, co bude hodnoceno. Sebehodnocení a vzájemné hodnocení směřuje děti k poznání sebe sama, druhého i poznání se navzájem, odhadnutí vlastních sil a možností, pěstování sebedůvěry, ale i uznání práce kamaráda v kolektivu, pěstování spolupráce a vzájemné komunikace při společných činnostech. 11.2. Autoevaluace Jejím hlavním cílem je zhodnocení stavu – tj. zjištění přinášející informace o tom, jak funguje ŠVP v družině, jaké je prostředí školy, v němž se realizuje výchova. Tyto informace slouží jako zpětná vazba. Vychovatel rozmýšlí své kroky, sleduje výsledky svého působení. Individuálně hodnotí výchovu všech dětí průběžně, sleduje rozvoj a osobní výchovné pokroky. Je dáván důraz na zpětnou vazbu od dětí. Vychovatel si denně klade otázku, jak vychovává, s jakou hodnotou se dítě setkává, zda má prostor pro samostatnost, zda je kladen důraz na individualitu. Reflexe práce směřuje k rozhovorům s rodiči a dětmi.
12. OBSAH: 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍ DRUŽINY 3. MATERIÁLNÍ PODMÍNKY 4. PERSONÁLNÍ PODMÍNKY 5. PODMÍNKY PŘIJETÍ A UKONČOVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ, POPLATKY 6. PSYCHOSOCIÁLNÍ PODMÍNKY 7. BEZPEČNOST PRÁCE A OCHRANA ZDRAVÍ 8. VZDĚLÁVACÍ CÍLE, FORMY A OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ 8.1. Cíle vzdělávání 8.2. Formy vzdělávání 8.3. Obsah vzdělávání 9. ČASOVÝ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ 9.1. Roční plán činnosti 9.2. Naše radosti a slavnosti 10. VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY 11. EVALUAČNÍ SYSTÉM 11.1. Evaluace 11.2. Autoevaluace 12. OBSAH 13. PŘÍLOHY 13.1. Příloha č. 1 Žádost o vyřazení žáka ze školní družiny 13.2. Příloha č. 2 Žádost o zproštění od úplaty za školní družinu
Příloha č. 1
Základní škola a mateřská škola Brno, Vedlejší 10 ředitel školy RNDR. Jan Harmata Vedlejší 10 625 00 Brno Věc: Žádost o zproštění od úplaty za školní družinu Vážený pane řediteli, žádám Vás tímto, na základě vyhlášky č. 74/ 2005 Sb. o zájmovém vzdělávání § 11 odst. 3 o zproštění od úplaty za školní družinu za mého / moji syna/dceru * ………………………………..… třída .......... narozené(ho) ...................................v…………………………….. bytem: ulice ………………………………………číslo domu ……….... obec ....................................... PSČ ................... a to v období …………200.. až ...................200... Důvodem mé žádosti je:
a) žák je společně posuzovanou osobou pro nárok na sociální příplatek, který pobírá jeho zákonný zástupce nebo jiná oprávněná osoba,
b) žák má nárok na úhradu potřeb dítěte v pěstounské péči a tento příspěvek nebo jeho část je vyplácen.
Pro oprávněnost své žádosti přikládám následující doklady: 1) ..........................................................................................ze dne ..................... 2) ..........................................................................................ze dne .....................
3) ..........................................................................................ze dne ..................... jméno a příjmení zák. zástupce: …………...…………….……….... bytem: ……………………………………………………………… telefon:........................................... email: ........................................ V Brně dne …………200.. ………………………………………. podpis zákonného zástupce * nehodící se škrtněte Příloha č. 2
Základní škola a mateřská škola Brno, Vedlejší 10 ředitel školy RNDR. Jan Harmata Vedlejší 10 625 00 Brno Věc: Žádost o vyřazení žáka ze školní družiny Vážený pane řediteli, žádám Vás tímto o vyřazení mé(ho) *syna/dcery ………………………………..… třída….. narozené(ho) …………………. v …………………………….. bytem ……………………………………………………….... ze školní družiny a to počínaje dnem ………………200..
V Brně dne …………200.. jméno a příjmení zák. zástupce: ……………………….…………... bytem: ………………………………………………………………
………………………………………. podpis zákonného zástupce * nehodící se škrtněte
