Školní vzdělávací program ŠKOLNÍ DRUŽINY

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA G.A.LINDNERA ROŽĎALOVICE

Školní vzdělávací program ŠKOLNÍ DRUŽINY

Č.j.

ZŠ a MŠ G.A.Lindnera Rožďalovice – Školní vzdělávací program školní družiny

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Obsah: Materiální podmínky ……….………………………………………………………………... Personální podmínky ………..……………………………………………………………….. Ekonomické podmínky ………….…………………………………………………………… Podmínky pro bezpečnost a ochranu zdraví …………………………………………............. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných …. Cíle vzdělávání ………………………………………………………………………………. Formy vzdělávání ……………………………………………………………………………. Podmínky přijímání uchazečů ……………………………………………………………….. Podmínky průběhu vzdělávání ………………………………………………………………. Délka a časový plán vzdělávání ……………………………………………………………... Podmínky ukončování vzdělávání …………………………………………………………… Obsah vzdělávání ……………………………………………………………………………. Provoz ŠD ……………………………………………………………………………………. Dokumentace ŠD ……………………………………………………………………………. Práva žáků …………………………………………………………………………………… Povinnosti žáků ……………………………………………………………………………… Krizové scénáře ……………………………………………………………………………… Kroužky ……………..………………………………………………………………………..

strana 2 z 11

strana 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5-8 8 8 9 9 9 10-11


1. Materiální podmínky Školní družina je součástí základní školy – prostory se nacházejí v přízemí budovy. Pro svoji činnost využívá 6 místností – 2 kmenové oddělení, počítačovou učebnu, tělocvičnu s internetem, dílnu a příležitostně i cvičnou kuchyňku. Šatny jsou společné pro celou školu. Družinové děti mohou využít ke svým sportovním aktivitám především školní hřiště (travnaté i antukové), pískoviště a letní tělocvičnu. Dále je možno navštěvovat hřiště s průlezkami a houpačkami a místní knihovnu. Vycházky směřujeme do okolní přírody. Kmenová oddělení jsou vybavená kobercem pro odpočinkovou relaxační činnost a pro volné hraní. Jedno oddělení má k dispozici CD přehrávač a druhé video s televizorem. Tuto audiovizuální techniku využívají společně. Materiální podmínky bychom průběžně rády vylepšily a doplnily. Materiály a pomůcky pro činnost žáků získáváme z poplatků za ŠD.

2. Personální podmínky Zájmové vzdělávání ve ŠD zajišťují 2 kvalifikované vychovatelky, které vedou i zájmové kroužky. Vychovatelky jsou iniciátorem a průvodcem žáků při volnočasových činnostech, které přímo nebo nepřímo řídí, navozuje, motivuje, umožňuje a hodnotí. Vyvolává aktivní zájem o okolí. Podněcuje a rozvíjí přirozenou všímavost a zvídavost žáků, jejich chuť objevovat i odvahu projevit se a ukázat, co všechno zvládnou. Tyto žádoucí projevy pak přiměřeně oceňuje a chválí. Jejich odborné zaměření je průběžně prohlubováno v akreditovaných kurzech a samostudiem.

3. Ekonomické podmínky Výše poplatku za docházku do ŠD je stanovena zřizovatelem. O způsobu placení a jeho využití rozhoduje ředitel školy po dohodě se zřizovatelem. Žáci navštěvující ŠD jsou osvobozeni od poplatku za zájmové kroužky.

4. Podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví Školní družina buduje osobní bezpečné prostředí pro duševní rozvoj žáků a vytváří příznivé klima pro jejich dobrý pocit. Podporuje dobré vztahy mezi žáky, vzájemnou spolupráci i individualitu žáků. Vyhledává, zjišťuje a zhodnocuje možná rizika vyplývající z činnosti při různých formách zájmového vzdělávání v různých prostředích. Zajišťuje bezpečnost fyzickou, sociální i emociální. Ochraňuje před násilím, šikanou a dalšími patologickými jevy. Školní družina se řídí těmito řády ( viz. příloha ………..) V dalších využívaných prostorech se žáci řídí pokyny pedagogického pracovníka

5. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných Žáky se speciálními vzdělávacími potřebami budeme vyhledávat a adekvátně s nimi individuálně pracovat a začleňovat do volnočasových aktivit. Pro rozvoj talentovaných jedinců bude nabízet školní družina dle svých možností další doplňkové aktivity v oblastech jejich zájmů. strana 3 z 11


6. Cíle vzdělávání Naším cílem je : - Rozvíjet všestrannou osobnost žáka, umět využívat získané poznatky, dovednosti v praxi a při řešení problému. - Vytvářet u žáků bezpečné a kamarádské prostředí. Rozvíjet schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých. - Učit žáky rozpoznávat nebezpečí a reagovat na zátěžovou situaci. Chránit jejich fyzické, duševní a sociální zdraví. - Vést žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám, učit je žít s ostatními lidmi a chránit své životní prostředí.

7. Formy vzdělávání Pravidelná činnost. Je dána týdenní skladbou zaměstnání a představuje zejména organizované aktivity zájmového vzdělávání. Patří sem výtvarná a pracovní činnost, dramatická a hudební výchova, sportovní aktivity, odpočinkové činnosti, rekreační činnosti a příprava na vyučování. Příležitostná činnost. Je to výchovná, vzdělávací, zájmová a tématická rekreační činnost organizovaná nepravidelně dle potřeb dětí a možností ŠD (akce a projekty). Není zahrnuta do standardní týdenní skladby činností a patří sem např.: drakiáda, karneval, soutěž Člověče nezlob se, sportovní soutěže atp. Činnosti, které jsou mimo místo sídla organizace, pořádá škola a organizuje ŠD. Spontánní činnost. Zařazuje se do ranních částí ŠD nebo vycházejí z denní skladby činností ve ŠD.

8. Podmínky přijímání uchazečů O přijímání žáků do ŠD rozhoduje vychovatelka po dohodě s ředitelem školy. Do ŠD se přijímají žáci 1.stupně. Jednotlivá oddělení se obsazují do počtu 25 žáků. Podmínkou přijetí k pravidelné docházce je podání písemné přihlášky. Při nástupu žáka do družiny vyplňují rodiče zápisní lístek, na kterém uvedou důležité informace o žákovi pro vychovatelku, rozsah docházky a způsob odchodu žáka z družiny. Na písemnou žádost rodičů o vyřazení žáka může žák ukončit docházku během celého školního roku.

9. Podmínky průběhu vzdělávání ŠD navštěvují žáci od 1. do 5. třídy. Pracuje ve 2 kmenových odděleních, s maximální kapacitou 25 žáků na oddělení. Pod ŠD jsou zařazeny také různé zájmové kroužky dle požadavků žáků.

strana 4 z 11


10. Délka a časový plán vzdělávání ŠD plní svou činnost během školního roku mimo dané termíny prázdnin. Časový plán ŠD je dán vnitřním řádem. Tento vytvořený ŠVP pro ŠD je na dobu 3 let.

11. Podmínky ukončování vzdělávání Na ukončení docházky do ŠD žák obdrží pamětní list.

12. Obsah vzdělávání V rámci pedagogického procesu ve ŠK se prioritně zaměřujeme na rozvoj následujících klíčových kompetencí. 1. Kompetence k řešení problémů - samostatně vyřešit problém nebo dokáže požádat o pomoc druhé - nenechá se odradit případným nezdarem a hledá další řešení - všímá si problémů druhých, umí nabídnou řešení - uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí - umí vyhledat informace k řešení problému - umí využít svých znalostí,vědomostí a zkušeností - chápe, že vyhýbání se problému není řešení 2. Kompetence komunikativní - umí se souvisle vyjádřit mluveným slovem - nebojí se vyjádřit svůj názor - naslouchá názoru druhých, rozumí jim, respektuje je - dokáže vést dialog - využívá získané dovednosti ke spolupráci - umí pracovat s informacemi - vyjadřuje se kultivovaně - vhodnými argumenty dokáže obhájit svůj názor - dokáže prezentovat sebe sama, svoji práci slovním projevem 3. Kompetence občanské - respektuje druhé - respektuje jinakosti osobní i kulturní - dokáže pomoci člověku v tísni přiměřeně okolnostem - dokáže odolat psychickému nátlaku druhých - uvědomuje si odpovědnost za své činy - zná svá práva a povinnosti - dokáže vyhodnotit situaci - chápe a vnímá význam tradic, historie a kultury - ohleduplný k přírodě - dodržuje hygienické návyky - nepoškozuje majetek svůj ani ostatních

strana 5 z 11

ZŠ a MŠ G.A.Lindnera Rožďalovice – Školní vzdělávací program školní družiny 4. Kompetence sociální - žák spolupracuje v kolektivu a dokáže vyjadřovat své názory - umí jednat s dospělými i vrstevníky - je ohleduplný k okolí a ochotný k pomoci - umí přijmout názor druhého, respektuje ho a spolupracuje při řešení problému - zná možnosti, jak vědomě zvládat své emoce a sebereflexi na ně 5. Kompetence pracovní - používá bezpečně pracovní pomůcky a vybavení - dokáže pracovat podle instrukcí, návodu - váží si práce své i ostatních - chrání zdraví své i druhých - reaguje na potřeby a pomoc druhých - je ohleduplný k přírodě i k lidem kolem sebe - dokáže své dovednosti i výsledky své práce nabídnout jiným - umí udržovat pořádek ve svých věcech a pracovním místě - umí zhodnotit práci svou i druhých 6. Kompetence k učení - umí získat vědomosti z různých pramenů a zdrojů - získané vědomosti dává do souvislostí a správně je používá - dokončí započatou práci - umí kriticky zhodnotit výkony své i práci skupiny, provádí sebehodnocení Při rozvíjení dovedností respektujeme u účastníků zájmového vzdělávání jejich individualitu a výstupy z činností směrujeme přiměřeně jejich věku, možnostem a okolnostem. 1. Místo, kde žijeme Téma Cíle - žák se učí souvisle a srozumitelně vyprávět o rodině, snaží se rozlišovat příbuzenské vztahy Domov - snaží se prezentovat povolání svých rodičů - osvojuje si pravidla chování dítě - dospělý, dítě dítě - uvědomuje si hodnotu peněz - učí se rozpoznávat žebříček hodnot - žák se učí podílet se na utváření příjemné atmosféry Škola - naslouchá druhým a učí se být emfatický - žák vnímá jinakosti kulturní i osobní - snaží se rozpoznat negativní vlivy (šikana, grogy, alkohol ...) - osvojuje si nejen svá práva, ale i povinnosti - učí se vyhledávat potřebné informace různých zdrojů a pracovat s nimi - žák se seznamuje se zajímavostmi své obce (příroda, památky) Obec - učí se orientovat ve svém okolí - uvědomuje si důležitost ochrany přírody a věcí kolem sebe - osvojuje si základní pravidla silničního provozu a bezpečnosti strana 6 z 11

Očekávané výstupy - umí se souvisle a kultivovaně vyjadřovat a naslouchat druhým - umí jednat s dospělými i vrstevníky - dokáže přijmout názor druhých - rozlišuje kladné a záporné emoce a dokáže je vědomě zvládat - váží si vnitřních hodnot druhých - váží si práce své i ostatních - reaguje na potřeby druhých a dokáže jim pomoci, nebo o pomoc požádat - je ohleduplný k okolí - využívá informace v procesu učení - pracuje ve skupině - umí říci „ne“ nevhodným činnostem - dokáže zhodnotit svou práci a umí přijmout kritiku - zná tradice a místopis ve svém okolí a dokáže je prezentovat - je ohleduplný k přírodě a věcem kolem sebe, chápe ekologické souvislosti - uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí


2. Zdravý životní styl Téma Cíle Očekávané výstupy - žák se učí zásadám zdravé výživy a zdravému - chápe význam zdravého životního stylu - vytváří si pozitivní představu o sobě životnímu stylu Výživa samém - ujasňuje si hygienické zásady a návyky, správné - přijímá důsledky za své rozhodnutí stolování - účinně se zapojuje do diskuse a - učí se udržovat pořádek ve svých věcech obhajuje svůj názor - žák si osvojuje zásady správného životního - získané vědomosti dává do souvislosti režimu (práce – odpočinek) a správně je používá - žák se seznamuje s významem pohybových - ovládá a řídí své jednání a chování aktivit pro zdraví, rozvíjí svoji obratnost - tráví smysluplně svůj volný čas Sport - žák se učí zásadám „fair play“ při sportovních - respektuje pravidla práce v týmu, dokáže přijmout názor druhých a činnostech a bezpečnost při pohybových hrách posiluje své sebeovládání - žák rozlišuje rozdíl mezi aktivním a pasivním - zvyšuje si zdravé sebevědomí využitím volného času - vybírá si přiměřené aktivity ke kompenzaci - rozvíjí své zájmy stresu a relaxaci - žák si osvojuje návyky účelného oblékání - žák je veden k dodržování bezpečnosti a ochraně - chrání zdraví své i ostatních zdraví - umí poskytovat pomoc nebo o ní Co nás - učí se reagovat na nevhodné nabídky v podobě požádat může návykových látek a šikanu rozpozná nevhodné a rizikové chování ohrozit - procvičuje se dovednosti při první pomoci, a uvědomuje si jeho možné důsledky chování v situaci úrazu - dokáže odolat nátlaku druhých - uvědomuje si chování za své činy

strana 7 z 11

ZŠ a MŠ G.A.Lindnera Rožďalovice – Školní vzdělávací program školní družiny 3. Umění a kultura Téma Cíle - rozvíjení zručnost, představivosti a fantazie Výtvarné techniky - seznamování s různými výtvarnými a pracovními technikami - pěstování estetického cítění a vztahu ke kultuře

Tradice

- žák se seznamuje s tradicemi a zvyky - aktivně se zapojuje do kulturního dění - žák je veden ke vhodnému chování při kulturních akcích a adekvátnímu oblečení - získává informace z různých zdrojů a vhodně je prezentuje

Očekávané výstupy - dokáže prezentovat sám sebe, svoji práci - respektuje druhé - aktivně spolupracuje v kolektivu - používá bezpečné pracovní a výtvarné pomůcky a vybavení - dokáže pracovat podle instrukcí - umí udržovat pořádek ve svých věcech a na pracovním místě - umí zhodnotit práci svou i druhých - dokáže dokončit započatou práci - nenechá se odradit nezdarem - rozvíjí své záliby a zájmy - chápe a vnímá význam tradic, historie a kultury - umí pracovat se získanými informacemi a vyjadřovat se kultivovaně - respektuje jinakosti - váží si práce své i ostatních - získané dovednosti a prožitky aktivně a vhodně aplikuje

Při rozvíjení dovedností respektujeme u účastníků zájmového vzdělávání jejich individualitu a výstupy z činností směrujeme přiměřeně jejich věku, možnostem a okolnostem.

13. Provoz ŠD ŠD je určena pro žáky 1.– 5. tříd. Přednost mají žáci nižších ročníků a žáci zaměstnaných rodičů. O přijetí a vyloučení žáka rozhoduje ředitel školy. Ranní družina začíná v 630 hod a končí v 745 hod. Odpolední družina začíná příchodem žáků do prostor ŠD a končí v 1600 hod. Zodpovědnost vychovatele za žáka začíná příchodem žáka do prostor ŠD. Do ranní družiny přichází žák samostatně. Odchody žáků ze ŠD jsou dány na zápisním lístku žáka. V případě, kdy žák potřebuje odejít ze ŠD mimo dobu stanovenou na zápisním lístku, bude tato změna oznámena písemnou formou. Jiný způsob oznámení změny nebude akceptován. Výše příspěvku za zájmové vzdělávání je určena zřizovatelem. Příspěvek se hradí vychovatelce ŠD, dvakrát za školní období. Datum úhrady určí ředitel.

14. Dokumentace ŠD K dokumentaci ŠD patří, třídní kniha a zápisní lístky. Řádně vyplněný zápisní lístek odevzdávají rodiče na začátku školního roku a obsahuje předepsané - povinné údaje, které jsou důležité pro přijetí žáka do ŠD. Pitný režim žáků je zajištěn v dostatečném množství v prostorách jídelny, žáci zde mají k dispozici čaj nebo jiné druhy nealko. nápojů , dále je v prostorách školy automat nápojů. strana 8 z 11


15. Práva žáků -

Každý žák ŠD má právo zúčastnit se všech akcí ŠD. Žák má právo vhodným způsobem vyjadřovat svoje názory ve všech záležitostech, které se jej týkají. Žák má právo na ochranu před psychickým nebo fyzickým násilím, nedbalým zacházením, před sociálně patologickými jevy. Žák má právo na zvláštní péči v odůvodněných případech (v případě dlouhodobého onemocnění, zdravotního onemocnění, v případě mimořádných schopností, talentu). Žák má právo na ochranu před všemi formami sexuálního zneužívání a před kontaktem s drogami a ostatními zdraví škodlivými látkami.

16. Povinnosti žáků -

Každý žák ŠD má povinnost docházet do ŠD dle Zápisního lístku a nesmí svévolně družinu opustit. Žáci jsou povinni dodržovat řád, předpisy a pokyny školy a školského zařízení k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni. Žáci jsou povinni plnit pokyny pedagogických pracovníků škol a školských zařízení vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem. Žák se má školní družině má chovat slušně k dospělým i žákům, má se chovat tak, aby neohrozil zdraví svoje ani jiných osob.

17. Krizové scénáře Zapomenutý žák Kontaktujeme rodiče žáka nebo jiné kontaktní osoby (které jsou uvedené na zápisním lístku). Kontaktujeme vedení školy. Voláme sociální pracovnici. Veškeré úhrady spojené s vyřešením této situace hradí zákonní zástupci žáka Úraz dítěte Poskytneme základní první pomoc. Dle rozsahu úrazu voláme rodiče nebo Záchrannou službu V případě nutnosti odvozu dítěte Záchrannou službou do nemocnice voláme náhradní dozor Vyhotovíme zápis o úrazu

strana 9 z 11


Keramický kroužek Práce s materiálem Cíle - seznámení s materiálem a jeho zpracováním - naučit základním znalostem a řemeslným dovednostem v oboru - umožnit rozvoj tvořivosti, představivosti a fantazie - podpořit kladný vztah k výtvarnému umění

Očekávané výstupy - umí samostatně a tvořivě přemýšlet a pracovat - umí pracovat dle instrukcí a návodu - dokáže spolupracovat s ostatními a respektovat jejich prostor - dokáže si organizovat pracovní prostor a postup práce, umí práci dokončit - získává pozitivní vztah u umění - používá bezpečně pracovních pomůcek a vybavení - smysluplně využívá svůj volný čas

Povrchová úprava a dekorace Cíle Očekávané výstupy - učit se dekorovat plastickým zdobením a - umí samostatně a tvořivě přemýšlet a pracovat správně používat glazury, engoby - naučí se základům výtvarné tvorby a umí získaných poznatků a dovedností tvořivě využít - používá bezpečně pracovních pomůcek a vybavení

Výtvarný kroužek Výtvarné a pracovní techniky Cíle - učí se různé výtvarné techniky a postupy - učí se používat základní pomůcky a potřeby - rozvíjí cit pro materiál a estetické cítění, tvořivost, představivost, fantazii - utváří si pozitivní vztah k umění

Očekávané výstupy - umí samostatně a tvořivě přemýšlet a pracovat - naučí se základům výtvarné tvorby a umí získaných poznatků a dovednosti tvořivě využít - dokáže si zorganizovat prostor a postup práce, práci dokončí - dokáže spolupracovat s ostatními a respektovat jejich prostor - používá bezpečně pracovních pomůcek a vybavení - dokáže pracovat dle instrukcí a návodu - smysluplně využívá svůj volný čas

Florbal Herní činnost hry florbal Cíle - naučit a procvičovat různé techniky herní činnosti jednotlivce - rozvíjet pohybové schopnosti, obratnost, pružnost, rychlost a postřeh - prohlubovat získané dovednosti v herní činnosti - vést žáky ve smyslu faif play - osvojovat si pravidla hry

Očekávané výstupy - získat pozitivní vztah se sportu - smysluplně využívat svůj volný čas - respektovat druhé, spolupracovat ve skupině - vědomě zvládat své emoce - umět kriticky zhodnotit své výkony - dodržovat vymezená pravidla

strana 10 z 11


Turistický kroužek Herní činnost hry florbal Cíle - vytvářet kladný vztah k životnímu prostředí a ochraně přírody - rozvíjet pohybové schopnosti a dovednosti - získávat a prohlubovat znalosti o přírodě a její proměny - učit se základy orientace v přírodě

Očekávané výstupy - spolupracuje ve skupině - vyhledává a třídí informace a využívá je v praktických činnostech, v procesu učení - smysluplně využívá svůj volný čas - umí získávat vědomosti z různých pramenů - uvědomuje si odpovědnost za své činy souvisle se vyjadřuje mluveným slovem

Počítačový kroužek Práce s počítačem Cíle - osvojuje si základy práce s počítačem - seznamuje se se softwarem - učí se vyhledávat potřebné informace na internetu - učí se používat elektronickou poštu - procvičuje si své znalosti ve výukových programech - je veden k ochraně práva duševnímu vlastnictví a k informační etice

Očekávané výstupy - ovládá základní funkce počítače - respektuje pravidla bezpečné práce - pracuje s textem a obrázkem - komunikuje pomocí internetu či jiných běžných komunikačních zařízení - uplatňuje základní estetická pravidla - pracuje samostatně s výukovými programy - pracuje s informacemi v souladu se zákony

Čtenářský kroužek Práce s počítačem Cíle Očekávané výstupy - vytváří si pozitivní vztah k literatuře a ke - získává pozitivní vztah ke knihám a k četbě knihám - smysluplně využívá svůj volný čas - rozvíjí svoji slovní zásobu - spolupracuje ve skupině - snaží se předávat získané vědomosti - umí prezentovat získané vědomosti - učí se vyhledávat potřebné informace k - rozumí různým typům textů a záznamům vyučování - dokáže vést dialog - respektuje názor druhých - vyjadřuje se kultivovaně

strana 11 z 11

Školní vzdělávací program ŠKOLNÍ DRUŽINY

Recommend Documents