Školní vzdělávací program školní družiny

Školní vzdělávací program školní družiny

Základní škola, Radiměř, okres Svitavy Radiměř 211 569 07

Obsah ŠVP: Identifikační údaje školní družiny...............................................................................................3 Charakteristika školní družiny....................................................................................................4 Popis materiálních podmínek.....................................................................................................4 Popis ekonomických podmínek..................................................................................................4 Personální podmínky...................................................................................................................5 Podmínky pro přijímání dětí, ukončování vzdělávání ve školní družině....................................5 Konkrétní cíle vzdělávání...........................................................................................................6 Délka a časový plán vzdělávání..................................................................................................6 Obsah - vzdělávací a výchovné oblasti.......................................................................................7 KLÍČOVÉ KOMPETENCE.......................................................................................................8 Časový plán.................................................................................................................................9 Formy k dosažení cílů vzdělávání.............................................................................................10 Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, ................................11 Doklad o ukončeném vzdělání.................................................................................................11 Popis podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví...............................................................12 Spolupráce s rodiči a jinými subjekty.......................................................................................13 ZÁVĚR.....................................................................................................................................13

2

Identifikační údaje školní družiny Název ŠVP

Sportujeme, poznáváme, chráníme

Název školy

Základní škola, Radiměř, okres Svitavy; Radiměř 211; 569 07

Ředitel školy

Mgr. Radka Satrapová

Adresa ŠD, kontakty: Radiměř 213, 569 07, Radiměř telefon : 558 848 203 e-mail : [email protected] webové stránky : www.zsradimer.cz Zařazení do sítě škol: IČO : 75017407 IZO ŠD : 117800554 REDIZO : 600100618

Zřizovatel Název

Obec Radiměř

Adresa

Radiměř 170, 569 07

Kontakty

telefon: 461 594 133 e-mail : [email protected]

Platnost dokumentu: Datum:

1. září 2013

Podpis ředitele a razítko školy:

3

Charakteristika školní družiny Družina poskytuje zájmové vzdělávání žákům školy – a to přednostně žákům 1.stupně ZŠ. O přijetí účastníka k pravidelné výchovné, vzdělávací a zájmové činnosti družiny se rozhoduje na základě písemné přihlášky, její součástí je písemné sdělení zákonných zástupců účastníka o rozsahu docházky a způsobu odchodu účastníka z družiny. Činnost školní družiny se uskutečňuje zejména: 1. Pravidelnou výchovnou, vzdělávací a zájmovou činností – evidenci účastníků vede vychovatelka v přehledu docházky. 2. Příležitostnou výchovnou, vzdělávací, zájmovou a tématickou rekreační činností nespojenou s pobytem mimo místo školského zařízení – evidenci účastníků vede v docházkovém sešitě. Činnost školní družiny probíhá ve dnech školního vyučování a o školních prázdninách. V případě malého zájmu o provoz v období školních prázdnin bude činnost ŠD přerušena. Zájem zjišťuje vychovatelka a hlásí řediteli školy vždy 10 dní před prázdninami, před hlavními do 31. května.

Popis materiálních podmínek Školní družina se nachází ve vedlejší budově Radiměř č.213. Její kapacita je 25 žáků, tj. 1 oddělení. Pro své vzdělávání využívá 2 třídy. Žáci mají k dispozici přilehlou šatnu. Děti mohou využít k pohybovým aktivitám prostranství před budovami škol nebo tělocvičnu. Jedna z učeben je vybavena zánovním počítačem. Žáci mohou také využívat vybavenou počítačovou učebnu v hlavní budově školy. Jsme vybaveni zánovním nábytkem, dostatkem her a zaměstnávacích pomůcek. V družině je rovněž televize, video, a DVD přehrávač.

Popis ekonomických podmínek Provoz školní družiny je financovaný z prostředků zřizovatele základní školy. Zájmové vzdělávání je poskytováno za úplatu dle § 11 vyhlášky č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání v platném znění. Výši úplaty za poskytování školských služeb stanovuje ředitelka školy. Částka je od zákonných zástupců vybírána měsíčně prostřednictvím vychovatelka. O snížení nebo prominutí úplaty, zejména v případě žáků se sociálním znevýhodněním, rozhoduje ředitelka školského zařízení Základní částka - stanoví se při přijetí dítěte k pravidelné činnosti do školní družiny k 1. září příslušného kalendářního roku.

-

výše základní částky nesmí přesáhnout 120 % skutečných průměrných měsíčních neinvestičních výdajů na dítě v uplynulém kalendářním roce

-

osvobozen od úplaty bude zákonný zástupce dítěte, který pobírá sociální příplatek ( dle § 20-22 zákona č. 117/1995 Sb. o státní sociální podpoře ve znění pozdějších předpisů) nebo pobírá dávky pěstounské péče (dle § 3643 zákona 117/1995) a tuto skutečnost prokáže řediteli školy.

Úplata je splatná do 15.dne příslušného kalendářního měsíce.

Personální podmínky V oddělení ŠD pracuje jedna vychovatelka. Vychovatelka je motivována k dalšímu vzdělávání a odborné zaměření si dále prohlubuje v akreditovaných kurzech i samostudiem. Vychovatelka se chová a jedná profesionálním způsobem v souladu se společenskými pravidly, pedagogickými a metodickými zásadami výchovně vzdělávací činnosti ve školní družině: - má vysokou míru empatie a dovede projevovat vřelý vztah k žákům - umí vytvořit příznivé sociální klima a efektivně se žáky jednat - má organizační schopnosti - vytváří pestrou a zajímavou skladbu činností a nalézá pro ně v denní skladbě vhodný časový prostor - pro zájmové aktivity využívá své odborné zaměření - navozuje příjemnou atmosféru a komunikační prostředí - posiluje v žácích kladné city, vytváří pocit bezpečí, zvolenými činnostmi posiluje v dětech sebevědomí a vytváří z žáků dobrý kolektiv - dodržuje pravidla bezpečnosti a ochrany zdraví, dbá na bezpečnost žáků - prezentuje výsledky činnosti školní družiny na veřejnosti.

Podmínky pro přijímání dětí, ukončování vzdělávání ve školní družině Vzděláváme děti ve věku od 6 do 11 let,1.-5.roč.(v případě zájmu a volného místa je možnost docházky i staršího sourozence z 2. stupně ZŠ). Družinu navštěvují děti převážně zaměstnaných matek a žáci dojíždějící. Děti jsou přijímány na období školního roku od 1. září do 30. června. Docházka může být ukončena ze strany zařízení z důvodu nezaplacení úplaty nebo narušování chodu školní družiny nevhodným chováním dítěte, popř. ze strany rodičů opakovaným nevyzvednutím dítěte ze školní družiny. Přijetím žáka se na něj vztahují veškerá práva a povinnosti žáka školní družiny.

Školní vzdělávací program ŠD – Základní škola, Radiměř, okres Svitavy

5/13

Podmínkou přijetí žáka k pravidelné činnosti je odevzdání řádně vyplněné přihlášky, jejíž součástí je písemné sdělení zákonného zástupce o rozsahu docházky, způsobu odchodu žáka ze školní družiny i doba jeho uvolňování do zájmových kroužků. Docházka do školní družiny je pro přihlášené žáky povinná. Žádosti o mimořádné uvolnění žáka je možno provádět pouze předem a písemnou formou (s podpisem rodičů). Do školní družiny muže být žák přihlášen během celého školního roku, pokud není naplněna její kapacita. Ukončit docházku může žák během celého školního roku na základě písemné žádosti rodičů o vyřazení žáka.

Konkrétní cíle vzdělávání Pro činnost ve školní družině jsou voleny takové metody a formy práce, které směřují k naplňování těchto cílů: a) Rozvíjet kladné vztahy v kolektivu žáků i mimo něj (mezi žáky, mezi žáky a dospělými, mezi žáky a veřejností): - vést žáky ke spolupráci - rozvíjet schopnost vzájemné tolerance (umět přijmout druhého takového, jaký je; umět reagovat na jinakost) - vytvářet motivující prostředí k osobnímu rozhodování, k přijímání zodpovědnosti - vést žáky k respektování pravidel slušného chování a morálních hodnot - vést žáky k citlivému vnímání prostředí a přírody - vytvářet bezpečné prostředí k rozvoji sebepoznání, posilovat zdravé sebevědomí b) Posilovat komunikativní dovednosti: - vést žáky ke vzájemné komunikaci - vytvářet podmínky pro rozvoj slovní zásoby - rozvíjet schopnost řešit konflikt v klidu a efektivně - vést žáky k umění naslouchat druhým, k umění sdělit svůj názor a přijmout názor ostatních a vyjádřit své pocity c) Učit žáky efektivně využívat jejich volný čas: - poskytnout prostor pro relaxaci - nabídnout žákům dle zájmu školní zájmové kroužky -např. výtvarné činnosti, počítačový, sportovní

Délka a časový plán vzdělávání Roční plán výchovně vzdělávací práce ve školní družině reaguje na dané roční období. Činnost je tematicky přizpůsobena jednotlivým měsícům. Úrovně činností: - organizovaná činnost dle týdenní skladby zaměstnání - výchovně-vzdělávací působení vychovatelky mimo organizovanou činnost (rozvoj individuálních schopností, dovedností, zájmů žáků)


6/13

11.40 - 13.00

Oběd. Příchod žáků do školní družiny (dle ukončení dopolední výuky žáků). Odpočinková činnost (individuální nebo kolektivní).

13.00 – 13.40

Zájmová činnost.

13.40 – 14.30

Pohybová činnost (tělesná, sportovní, pobyt v přírodě, ...).

od 14.30

Činnost dle individuálních zájmů žáků, příprava na vyučování.

Obsah - vzdělávací a výchovné oblasti 1. Místo, kde žijeme Žák poznává své nejbližší okolí, seznamuje se s významnými místy obce a ví, kde se nachází její společensky důležitá místa. (Kompetence komunikativní, k učení.) 2. Lidé kolem nás Žák při své činnosti uplatňuje zásady správného společenského chování. Při komunikaci vhodně užívá slovní i mimoslovní verbální prostředky. Učí se vzájemné úctě, toleranci, empatii. (Kompetence k řešení problémů, komunikativní, sociální.) 3. Lidé a čas Žák vysvětlí pojmy dříve a nyní. Seznamuje se se zvyky a obyčeji předků. Učí se účelně a smysluplně využít svůj čas. (Kompetence k trávení volného času.) 4. Rozmanitost přírody Žák se prostřednictvím různých činností seznamuje se zákonitostmi přírody, učí se jí rozumět a chránit (vycházky, pozorování, práce s textem, experiment, ..) (Kompetence k učení, řešení problému.) 5. Člověk a jeho zdraví Žák dodržuje základní hygienická pravidla, svým jednáním chrání zdraví své i druhých. Vysvětlí pojem zdraví, nemoc, úraz. Ošetří drobný úraz. (Kompetence komunikativní, sociální a interpersonální, občanské.)


7/13

KLÍČOVÉ KOMPETENCE Dlouhodobý proces, souhrn vědomostí, dovedností, schopností a postojů, které děti získávají v průběhu několikaleté docházky do školní družiny, Budou se prolínat všemi činnostmi zájmového vzdělávání. 1. Kompetence k učení Učí se pracovat s chutí, dokončí započatou činnost, klade si otázky, hledá na ně odpověď, získané vědomosti dává do souvislostí, uplatňuje je v praktických situacích a dalším učení. 2. Kompetence k řešení problému Všímá si dění okolo. Snaží se řešit situace, při jejich řešení užívá logické, matematické, empirické postupy, chápe, že vyhýbání problému nevede k cíli. Započaté činnosti dokončuje. 3. Kompetence komunikativní Ovládá řeč, vyjadřuje sdělení, myšlenky, otázky, odpovědi vhodně formulovanými větami, komunikuje bez ostychu s vrstevníky i s dospělými, kultivovaně. 4. Kompetence sociální a interpersonální Samostatně rozhoduje o svých činnostech, uvědomuje si, že za ně odpovídá a nese důsledky, projevuje ohleduplnost, citlivost, rozpozná nevhodné chování, nespravedlnost, agresivitu, šikanu, spolupracuje ve skupině, dokáže se prosadit i podřídit-přijmout kompromis, respektuje jiné, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi. 5. Kompetence činnostní a občanské Učí se plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhaduje rizika svých nápadů, odpovědně přistupuje k úkolům a povinnostem, uvědomuje si práva svá i druhých, dbá na své osobní zdraví i druhých. 6. Kompetence k trávení volného času Orientuje se v možnostech smysluplného trávení volného času, umí si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic, rozvíjí své zájmy v organizovaných skupinách i individuálních činnostech, dokáže odmítnout nevhodnou nabídku volného času.


8/13

Časový plán Výchovně vzdělávací činnosti ve školní družině směřuje k naplnění klíčových kompetencí, umožňuje žákovi aktivní trávení volného času. Jednotlivá témata zahrnují činnosti z oblasti přírodovědné, dopravní, společenské,… Hrové činnosti umožňují žákovi osobní prožitek při získávání znalostí o okolním světě. Září Činnost je vychází z těchto tematických celků: - Barevný podzim. - Měsíc hejn. - Moje cesta do školy. Říjen Činnost je vychází z těchto tematických celků: - Co se to děje v lese? - Kampak letíš ptáčku? - Na silnici nejsi sám – chodec. Listopad Činnost je vychází z těchto tematických celků: - Člověk a jeho zdraví. - Lékárna z naší přírody. - Naši zimní hosté. Prosinec Činnost je vychází z těchto tematických celků: - Těšíme se na Vánoce. - Domov. - Rodina. Leden Činnost je vychází z těchto tematických celků: - Co nám říká sněhová kniha. - Rok, měsíc, den. Kalendář. - Na silnici nejsi sám – nebezpečí v zimě. Únor Činnost je vychází z těchto tematických celků: - Člověk a svět práce. - Společnost. Přátelství. - Na silnici nejsi sám – vidět a být viděn.


9/13

Březen Činnost je vychází z těchto tematických celků: - Kdy se k nám vrátíš ptáčku? - Naše vlast. - Na silnici nejsi sám – cestujeme. Duben Činnost je vychází z těchto tematických celků: - Jarní probouzení. - Velikonoční zvyky a obyčeje. - Na silnici nejsi sám - dopravní prostředky. Květen Činnost je vychází z těchto tematických celků: - Svět skrytý pod hladinou. - Semínko a jeho tajemství. - Víš, co znamenáme? (Dopravní značení.) Červen Činnost je vychází z těchto tematických celků: - Měsíc hnízd. - Všechny děti světa svátek slaví. - Na silnici nejsi sám – cyklista.

Formy k dosažení cílů vzdělávání Vzdělávání ve školní družině se uskutečňuje formou pravidelné výchovné, vzdělávací a zájmové činnosti, příležitostnými akcemi a nabídkou spontánních aktivit. Má umožňovat žákům odpočinek i přípravu na vyučování. Podle charakteru a cílů činnosti využívají vychovatelka vhodné metody a formy práce. Formy práce: 1. Organizované či neorganizované činnosti, spojené s hrou, různé druhy práce (sebevzdělávání, sebeobsluha, prospěšná práce) a zábavy, vlastní tvořivost, organizovaná i neorganizovaná zájmová činnost (tělovýchovná, sportovní, kulturní a výtvarná, přírodovědná a pěstitelská). 2. Vycházky - tělovýchovné, turistické, přírodovědné, poznávací, soutěže, výstavy prací. 3. Pohybové a sportovní hry a soutěže. 4. Skupinova a individuální činnost. Školní vzdělávací program ŠD – Základní škola, Radiměř, okres Svitavy

10/13

5. Ochrana životního prostředí. Metody práce ve školní družině: Slovní dialogické a monologické (vysvětlování, vyprávění, rozhovor,…) Názorně-demonstrační (pozorování předmětů a jevů, předvádění, projekce) Metody praktické (nácvik pohybových a pracovních dovedností, pracovní činnosti, výtvarné činnosti) Aktivizující metody ( diskuzní, heuristické a řešení problémů, didaktické hry)

Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, V našem zařízení jsme připraveni vyhledávat žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a adekvátně s nimi pracovat. Školní družinu navštěvují žáci se zdravotním znevýhodněním (specifické poruchy učení, poruchy chování), proto vychovatelka úzce spolupracuje s třídními učiteli, konzultuje výchovné a vzdělávací metody. Nezbytná je také spolupráce s rodiči. Dle aktuálních možností a podmínek školy lze při výchovných činnostech ve školní družině rozvíjet talent mimořádně nadaných žáků (zadávání rozšiřujících a doplňujících úkolů, individuální přístup).

Doklad o ukončeném vzdělání Doklad nebude vydáván, ale bude probíhat hodnocení: Pravidla pro vnitřní evaluaci a hodnocení Vnitřní evaluace a hodnocení probíhá na úrovni družiny a oddělení. Analyzujeme a vyhodnocujeme podmínky a výsledky výchovně vzdělávacího procesu, hodnotíme, nakolik jsou naplňovány naše výchovně vzdělávací cíle. Sledujeme individuální rozvoj žáků, jejich pokroky. HODNOCENÍ Hodnocení většího, či menšího tématického celku provádíme po skončení nebo i v průběhu, zamýšlíme se nad tím, zda vytyčený specifický cíl naplněn a jaké další cíle byly sledovány. Podle získaných výsledků můžeme dál plánovat tématické celky, jejich části upravovat, obměňovat, obohacovat o nové náměty, hledat nové prostředky činnosti.


11/13

Hodnocení směrem k žákům provádíme průběžně - hodnotíme individuální výsledky žáků, jejich pokroky, úspěchy, nezdary. S žákem o pokrocích, kterých dosahuje, vhodným způsobem hovoříme, využíváme ocenění a diplomy. Hodnocení z pohledu celého oddělení zapisujeme dle potřeby. Hodnotíme aktivitu, zájem žáků, jejich náměty, odchýlení od plánů, plnění pedagogického záměru, posun sociálních vztahů mezi žáky, své pedagogické působení, důvody nezdaru a jiné skutečnosti.

Popis podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví Oddělení ŠD se naplňují do počtu 25 účastníků. Pro vycházky a činnosti mimo školu je nutno dodržet na 1 pedagogického pracovníka maximální počet 25 účastníků z důvodu zajištění bezpečnosti. Naše školské zařízení vyhledává, zjišťuje a vyhodnocuje možná rizika vyplývající z činností při různých formách zájmového vzdělávání v různých prostředích a současně i přijímá opatření k jejich prevenci. Žáci jsou na začátku i v průběhu školního roku seznamováni s možnými riziky pohybu v určitém prostředí, s možnými následky různých činností, se správnými způsoby používání nástrojů a jsou poučováni o zásadách správného chování nejen ve škole, na veřejnosti, na komunikacích, ale i v době prázdnin, při sportování. Jsou opakovaně seznamováni s postupem při úrazu a v případě požáru. Je nutné zajistit nejen bezpečnost fyzickou, ale také sociální a emocionální. Žáci jsou vedeni ke zdravému životnímu stylu, učí se zásady ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí. Podmínky pro hygienické a bezpečné působení školní družiny: - vhodná struktura činnosti a skladba zaměstnání s dostatkem relaxace a aktivního pohybu - vhodný stravovací a pitný režim (podle věkových a individuálních potřeb žáků) - zdravé prostředí užívaných prostorů družiny - bezpečné pomůcky - ochrana žáků před úrazy - výrazné označení nebezpečných předmětů a částí využívaných prostorů, pravidelná kontrola prostor a zařízení z hlediska jejich bezpečnosti - dostupnost prostředků první pomoci, kontaktu na lékaře či jiné speciální služby, praktická dovednost vychovatelky poskytovat první pomoc Psychosociální podmínky: - vytváření pohody prostředí, příznivé sociální klima – otevřenost a partnerství v komunikaci, úcta, tolerance, uznání, empatie, spolupráce a pomoc druhému, sounáležitost s oddělením školní družiny a školou - respekt k potřebám jedince a jeho osobním problémům, činnosti vycházející ze zájmu žáků a osvojování si toho, co má pro žáky praktický smysl a vede k praktické zkušenosti, všestranný prospěch žáka je hlavním momentem činnosti Školní vzdělávací program ŠD – Základní škola, Radiměř, okres Svitavy

12/13

- věková přiměřenost a motivující hodnocení – respekt k individualitě žáka, jeho hodnocení v souladu s individuálními možnostmi a individuálním pokrokem, dostatečná zpětná vazba - ochrana žáků před násilím, šikanou a dalšími patologickými jevy - vytváření podmínek pro spoluúčast žáků na životě našeho zařízení – plánování činnosti, vlastní podíl na případném řízení a provádění i následném hodnocení - včasná informovanost žáků i jejich rodičů o činnosti školní družiny a jejím vnitřním životě

Spolupráce s rodiči a jinými subjekty Spolupráce mezi vychovatelkou a rodiči je na dobré úrovni. Většina rodičů dochází pro děti, takže jsou s vychovatelkami v úzkém kontaktu a je možná okamžitá dohoda. Spolupracujeme s místní osvětovou besedou, pro niž tvoříme kulturní program, na kterém se střídavě podílíme s ostatními subjekty, vyrábíme drobné dárečky. Tradiční spolupráci máme s mateřskou školou, kterou s dětmi navštěvujeme a rovněž vítáme děti ze školky u nás.

ZÁVĚR Snažíme se společně s žáky vytvářet hranice správného chování, oceňovat je, dávat prostor pro jejich názor a řešení ve věcech, které se jich týkají.Dáváme možnost si vybrat a nehodnotíme osobnost žáka, ale jeho výkon. Abychom svěřeným dětem lépe rozuměli, stačí si představit, že jsme žákem, který slyší naše slova. Nezbytnou podmínkou úspěšné výchovy je nejen láska, ale také respektování osobnosti dítěte.

ZVEŘEJNĚNÍ ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Školní vzdělávací program školní družiny je k nahlédnutí v ředitelně školy a ve školní družině. Jeho elektronická podoba je zveřejněna na webových stránkách školy www.zsradimer.cz.


13/13

Školní vzdělávací program školní družiny

Recommend Documents