Školní vzdělávací program školní družiny
1
Obsah 1. Charakteristika ŠD 2. Konkrétní cíle vzdělávání 3. Formy a obsah vzdělávání 4. Výchovné programy 5. Tematické okruhy a časový plán 6. Kompetence 7. Materiální podmínky 8. Ekonomické podmínky 9. Personální podmínky 10. Bezpečnost a prevence 11. Podmínky pro vzdělávání se specifickými potřebami 12. Zájmové zaměření
Příloha č. 1 : Vnitřní řád ŠD Příloha č. 2 : Pracovní náplň vychovatelky Příloha č. 3 : Zájmové kroužky ŠD
2
1. Charakteristika školní družiny
Školní družina je důležitý výchovný partner rodiny. Poskytuje vzdělávání a rekreaci dětí v době mimo vyučování formou odpočinkové, rekreační a zájmových činností a umožňuje i přípravu na vyučování. Plní vzdělávací cíle, rozvíjí specifické nadání. Rozvíjí důležité osobní a sociální kompetence. Výchovná práce ve školní družině má svá specifika a liší se od organizace vzdělávání ve škole. Základním prostředkem činnosti je hra založená na prožitku dětí.
2. Konkrétní cíle vzdělávání
- rozvíjet všestrannou osobnost člověka
- upevňovat a prohlubovat správné návyky a dovednosti - rozvíjet slovní zásobu a kulturní projev - umožnit relaxaci a pestrou zájmovou činnost - vychovávat ke zdravému životnímu stylu - vést děti ke slušnému chování - aktivně se zapojit do různých soutěží - reprezentace školy - smysluplně využívat svůj volný čas - připravit jedince pro život ve společnosti a prostřednictvím volnočasových aktivit jej vybavit žádoucími vědomostmi, dovednostmi, ale také postoji
3
3. Formy a obsah vzdělávání Školní družina organizuje pravidelnou činnost oddělení i zájmových útvarů. Pořádá příležitostní akce a v průběhu dne nabízí spontánní aktivity. Umožňujeme dětem i odpočinek a přípravu na vyučování.
Pravidelná činnost: je dána týdenní skladbou zaměstnání. Představuje zájmové činnosti a kroužky, které školní družina nabízí /dovedné ruce, angličtina hrou, flétna, bruslení, logopedie /
Příležitostné akce: nejsou zahrnuty do týdenní skladby zaměstnání. Jsou to besídky, výlety, vystoupení žáků, nocování, kulturní představení, zábavná a sportovní odpoledne.
Spontánní činnosti: jsou zahrnuty do denního režimu. Jsou to individuální klidové činnosti ranní, po obědě nebo v koncové družině. Vychovatelka pouze nabízí a podněcuje zájem o různé činnosti, ale vědomě neorganizuje.
Odpočinkové činnosti: kompenzují jednostrannou zátěž během školního vyučování. Mohou to být klidové činnosti, ale i jako aktivní odpočinek venku nebo v tělocvičně.
Příprava na vyučování: formou hry upevňujeme a rozšiřujeme poznatky ze školního vyučování, využíváme didaktické hry, vycházky, počítače a další činnosti. Na požádání rodičů vypracujeme domácí úkoly.
4
4. Výchovné programy a časový plán
Zájmové vzdělávání ve ŠD je poskytováno po dobu 10 měsíců (září – červen) po dobu trvání školního roku. Po dobu podzimních, vánočních a jarních prázdnin se činnost ŠD přerušuje (výše úplaty zůstává stejná). Provoz ŠD začíná příchodem žáků v 6,15 hodin a odpolední činnost končí v 16,30 hodin. Činnost a výchovné působení vychovatelek v jednotlivých odděleních vychází z požadavků pedagogiky volného času (ovlivňování volného času, nabídka alternativních aktivit, nabídka pomůcek, her. Podstatný je požadavek dobrovolnosti, aktivity, požadavek seberealizace, zajímavosti a zájmovosti, pestrosti a přitažlivosti).
Výchovné programy se zaměřují na tyto základní oblasti: Výchova ke zdravému životnímu stylu Posilování komunikačních dovedností Odpovědnost za své chování Ovládání negativních citových reakcí Poznání sebe samého a uplatnění se ve skupině Formování životních postojů
Nacházení nových vazeb a souvztažnosti mezi již získanými poznatky z vyučování
Výchova ke zdravému životnímu stylu - výchova k odpovědnosti za svou osobu - výchova k odpovědnosti za své zdraví - výchova ke správným stravovacím návykům, pitný režim - dodržování osobní hygieny - posilování tělesné zdatnosti - rozvíjení citové stránky osobnosti, citové vazby 5
Posilování komunikačních dovedností (Člověk ve společnosti) - kultivace slovního i mimoslovního projevu - rozvíjení slovní zásoby - schopnost vyjádřit se - schopnost naslouchat - uplatnění se v kolektivu - kulturní život
Odpovědnost za své chování - řešení různých situací - pěstování potřebných a žádoucích vědomostí, dovedností a postojů - důvěryhodnost, pravdomluvnost a morální kvality - posilování schopnosti objektivně hodnotit své jednání a přijímat důsledky svého
chování
Ovládání negativních citových reakcí - vypořádání se stresem - řešení životních situací - vyrovnání se s nedostatky a neúspěchy Poznání sebe samého a uplatnění se ve skupině (Člověk jako jedinec) - kladným hodnocením zvyšovat sebevědomí - posilování pozitivního myšlení - objektivní hodnocení činnosti každého člena - vytváření vlastní bezpečné sociální skupiny - temperament, postoje, hodnoty
6
Formování životních postojů - vytváření společenských žádoucích hodnot - vytváření základů právního vědomí - úcta, porozumění, tolerance - schopnost a ochota pomoci - vytvoření vlastního sebevědomí - posilování schopnosti nepodléhat negativním vlivům - prevence sociálně patologických jevů - drogy, alkohol, kouření, delikvence, virtuální drogy, šikanování, vandalismus, násilné chování, rasismus - podobnost a odlišnost lidí
- rozdíly v prožívání, v myšlení a v jednání
Nacházení nových vazeb a souvztažnosti mezi již získanými poznatky z vyučování - možnost vzájemného doplňování školního vyučování a výchovně – vzdělávací práce školní družiny - tohoto cíle dosahovat specifickými, od školního vyučování výrazně odlišnými prostředky - přinášet nové podněty, obohacovat poznatky
7
5. Tematické okruhy Člověk a jeho svět
1. Místo, kde žijeme
- Náš domov Škola Naše město Tradice obce
2. Lidé kolem nás
-
4. Lidé a čas
-
Rodina Kamarádi Svátky a oslavy Správné chování
Náš denní režim Jak se mění lidé Jak se mění věci
5. Rozmanitosti přírody
-
6. Člověk a jeho zdraví
-
Příroda kolem nás Rostliny a živočichové Chráníme životní prostředí
Poznáváme své tělo Pečujeme o své zdraví
8
1. MÍSTO KDE ŽIJEME MŮJ DOMOV Tématické okruhy U nás doma
Obsah Co jsem dělal o víkendu doma Moje rodina, rozhovor, četba Kouzelná slovíčka Stavíme náš dům ze stavebnice Kreslíme místo, kde bydlíme
Kompetence 1 3, 4 3, 4, 6 2, 3, 5 2, 3, 5
ŠKOLA Tématické okruhy Moje škola
Obsah Zařizujeme si náš pokoj Seznamujeme děti se školou, prostory školy Cesta do školy – poznáváme okolí školy, vycházky Bezpečná cesta do školy Jak se chováme ve školní jídelně Zdobíme třídu, družinu Hledáme poklad v blízkém okolí školy – orientační soutěž
Kompetence 2, 3, 4, 6 1, 2, 3, 6 1, 4 3, 4, 5 1, 6 1, 6 3, 5, 6
NAŠE MĚSTO Tématické okruhy Chrudim
Historie města
Doprava
Obsah Na vycházkách hledáme zajímavosti našeho města Sestavujeme město z krabic, kostek Informační mapka města – Pošta, knihovna, lékárna, spořitelna, nákupní centra Povídáme si o historii našeho města, čteme si, posloucháme pověsti našeho regionu Poznáváme dopravní značky – Malujeme, vyrábíme Soutěžíme ve znalosti dopravních značek a předpisů Jízda zručnosti na koloběžkách Navštívíme dopravní hřiště Výtvarně znázorňujeme dopravní 9
Kompetence 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4 1, 2, 3
1, 2, 3
1, 2, 6 1, 5, 6 1, 6 2, 3, 5 1, 3
Zaměstnání
prostředky Hra na řemesla Nakupujeme a prodáváme Výlet spojíme s drobnými nákupy
1, 3 2, 3, 4 1, 3
TRADICE Tématické okruhy Masopust Vítání jara
Obsah Vyrábíme si masky Pořádáme karneval Vyrábíme Morénu Lidové tradice Čarodějnice, opékání buřtů, masky čarodějnic Vyprávíme si o místních slavnostech v Chrudimi
Kompetence 1, 2, 6 1, 2, 6 1, 2, 6 1, 3, 6 1, 3 3, 6
2. LIDÉ KOLEM NÁS RODINA Tématické okruhy Moje rodina
Obsah Povídáme si o povolání našich rodičů, předvádíme pantomimou Vyrábíme přáníčka a obrázky pro naše blízké Povídání o tom jak pomáháme rodičům Besídka ke dni matek
Kompetence 3, 4
Obsah Můj nejlepší kamarád, upevňování vztahů Seznamovací hry, klubíčko Malujeme portrét kamaráda ( skupinový portrét )
Kompetence 1, 2, 3
1, 3, 4 1, 3, 4 1, 3, 5
KAMARÁDI Tématické okruhy Kamarádství
10
1, 4 1, 2
Učíme se toleranci a pořádku
Jak se chováme v kolektivu Vyprávíme o našem kamarádovi, co se mi líbí, čeho si vážím Vzájemná pomoc Čteme pohádky z různých kontinentů Přemýšlíme o vandalismu, opravujeme poškozené hry, uklízíme si školní tašky a věci, sebeobsluha Handicapovaní lidé – návštěva stacionářů „ Jitřenka“ a „Pohoda“ Zajímáme se o život a prostředí kamarádů z cizí země
2, 6 2, 3, 4 2, 4, 6 3, 6 2, 5, 6
3, 5 1, 4
SVÁTKY A OSLAVY Tématické okruhy Každý den má někdo svátek Mezinárodní zvyky Čas adventní
Vánoce
Velikonoce
Sv. Václav Den dětí
Obsah Slavíme svátky a narozeniny spolužáků Vyrábíme karnevalovou masku Halloween, sv. Valentýn Čteme si v knížkách o Vánocích Vyrábíme adventní věnec Vyrábíme Mikuláše, čerty, anděle Připravujeme Mikulášskou besídku Vánoční zvyky Učíme se koledy, poslech vánočních písní Pozorujeme vánoční výzdobu města Vyrábíme vánoční ozdoby Pečeme a zdobíme perníčky Vyrábíme přáníčka, pořádáme vánoční besídku s ochutnávkou cukroví Čteme si o zvycích spojené s jarem Velikonoční koledy Velikonoční výzdoba Povídáme si o jeho životě Oslavíme soutěžemi
11
Kompentence 1, 4 1, 6 1, 6 2, 3 3, 4, 5 3, 4 3, 6 1, 3 1, 3 3, 4 1, 2, 6 1, 6 1, 6
1, 3 1, 3, 6 1, 6 1, 2, 6 1, 3, 5
SPRÁVNÉ CHOVÁNÍ Tématické okruhy Kouzelná slovíčka
Stolování
Obsah Učíme se používat kouzelná slovíčka Scénky s kouzelnými slovíčky a bez nich Chování v kulturním zařízení – divadlo, koncert Pravidla slušného chování ve veřejných prostorách Správné stolování ve školní jídelně
Kompetence 1, 2, 3 1, 2, 3
Obsah Vyprávíme si o našich povinnostech a zábavě Kreslíme, co nás nejvíce zajímá a baví Odpočinek dětí po příchodu ze školy – děti si hrají různé společenské hry, nebo individuálně si malují, relaxační hry na hracím koberci Společně si připravujeme týdenní plány Vyprávíme zážitky z volných dnů, příběhy z dětství Kreslíme, vypravujeme, co jsme dělali o prázdninách Vytváříme leporelo našich činností Čteme knížky týkající se dějin, pověsti, pohádky Vyrábíme a kreslíme hodiny Hrajeme didaktické hry, cvičíme paměť, pozornost, postřeh, soustředivost a myšlení
Kompetence 2, 3
1, 3, 6 1, 3, 5 1, 3
3. LIDÉ A ČAS NÁŠ DENNÍ REŽIM Tématické okruhy Jak prožíváme den
Náš kalendář Jak jsme prožili včerejší den
Měření času
Jak se připravujeme do školy
12
1, 2, 3 1, 6
1, 2, 6 1, 3, 6 1, 2, 6 2, 4, 5, 6 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 4
Využíváme počítač pro získávání informací
1, 3
JAK SE MĚNÍ LIDÉ Tématické okruhy Když jsme byli malí
Obsah Vyprávíme příběhy z našeho dětství Navštívíme MŠ – připravujeme vlastní program Úcta ke stáří – návštěva pensionu pro seniory Vyrábíme dárky a připravujeme vystoupení pro seniory
Kompetence 1, 3, 5 3, 4, 5
Obsah Čteme české pohádky, říkadla, básničky, hádanky, jazykolamy, ilustrujeme pohádky, hrajeme scénky z pohádek, zpíváme lidové písně
Kompetence 1, 2, 3, 4, 6
3, 4, 5 1, 3, 4, 5, 6
JAK SE MĚNÍ VĚCI Tématické okruhy Lidé a minulost
4. ROZMANITOST PŘÍRODY PŘÍRODA KOLEM NÁS Tématické okruhy Jak se mění příroda
Stavíme z přírodnin
Obsah Na vycházkách pozorujeme přírodu – změny teploty, barvy, tvary stromů Čteme zajímavosti z encyklopedie Porovnáváme pranostiky se skutečným počasím Proměny skupenství vody Výtvarné zpracování podzimu – otisky, výrobky z přírodního materiálu, brambory, kaštany, dýně, jablka, šípek, listy Vyrábíme, kreslíme draky – 13
Kompetence 3, 5, 6 1, 2, 6 2, 3, 5 1, 2 1, 2, 3, 6
1, 2, 3
„Drakiáda“ Vyrábíme strašáky z dýně Stavíme domečky v lese - ve škole v přírodě
1, 2, 3 2, 5, 6
ROSTLINY A ŽIVOČICHOVÉ Tématické okruhy Poznáváme hmyz S hlavou v oblacích
Dobrodružství přírody
Naši kamarádi zvířata
Obsah Čteme knížku Ferda mravenec – chráníme mraveniště Poznáváme ptáky Krmíme ptáčky – doplňujeme krmítko na okně ( lůj a semínka ) Ptáci stěhovaví – poznáváme, kteří to jsou Hra na kukačku, skládanka z papíru vrána Básničky Jiřího Žáčka o zvířátkách Kreslíme zvířátka, soutěžíme v poznávání zvířat Názvy rostlin, nebo zvířat začínajících určenými písmeny abecedy Napodobujeme hlasy zvířat Určujeme rostliny podle vůně a hmatu Na vycházkách poznáváme plody stromů Využíváme darů přírody – ovoce a zelenina Sbíráme pomerančovou kůru, kaštany, šípky Necháme vykvést Barborky Vyprávíme si o domácích zvířatech, jakou péči vyžadují Získáváme informace z encyklopedií o životě zvířat Skládání zvířátek z papíru - oregami Kreslíme a malujeme své oblíbené zvíře Zvířecí rodiny Pozorujeme stopy ve sněhu
14
Kompetence 1, 2 1, 2, 3 3, 5, 6 1, 2, 3 3, 6 3, 6 1, 2, 3 1, 2, 5 2, 3, 4 1, 3 3, 5, 6 1, 3 1, 5 1, 2, 6 1, 6 1, 3, 6 1, 2, 6 1, 6 1, 3 1, 3
ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Tématické okruhy Den Země Co do přírody nepatří Odpad
Chráněné krajinné oblasti Cesta do pravěku
Obsah Co můžeme zlepšit v našem životním prostředí – úklid v okolí školy Jak člověk škodí nebo prospívá přírodě Učíme se třídit odpad – používáme kontejnery na sběr papíru, plastů a lahví… Sběr starého papíru Ohrožené druhy rostlin a živočichů Zvířata a rostliny v pravěké době – kreslíme a malujeme
Kompetence 1, 4, 5 1, 2, 3 1, 4, 5
2, 4, 5 1, 3, 5 1, 6
5. ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ POZNÁVÁME SVÉ TĚLO Tématické okruhy Hygienické návyky
Naše tělo
Pobyt venku
Obsah Osobní hygiena a její význam Čistota půl zdraví – běžná denní hygiena (mytí rukou, čisté oblečení) Hygienické zásady při kašli, použití WC, stolování, kapesníky,…….. Zjišťujeme hmotnost a výšku Pracujeme s encyklopedií o „Lidském těle“ Vyprávíme si o sportování Hrajeme hru – „Hlava, ramena“ Každodenně chodíme ven na hřiště, zahradu, vycházky Každý měsíc se učíme novou hru Při pobytu venku hrajeme pohybové hry, míčové hry, vybíjená, fotbal, přehazovaná Navštěvujeme plavecký bazén Při pobytu venku hrajeme relaxační 15
Kompetence 3, 5 3, 5 3, 5 1, 3 1, 2, 3 1, 3 1, 3 6 1, 6 1, 2, 6
6 1, 2, 6
hry Při nepříznivém počasí cvičíme v tělocvičně, hrajeme relaxační hry a TV chvilky Chodíme bruslit Házíme sněhovou koulí na cíl, do dálky Při vycházkách překonáváme přírodní překážky Pořádáme jednoduché soutěže s míčem, švihadlem, obručí, hrajeme petangue,… Připravujeme s II. Stupněm sportovní odpoledne Navštěvujeme místní stadion a seznamujeme se s pravidly různých sportovních disciplín
1, 2, 6
6 6 5, 6 6
3, 5, 6 2, 3, 6
PEČUJEME O SVÉ ZDRAVÍ Tématické okruhy Pečujeme o své zdraví
Obsah Vyprávíme si jak předcházet úrazům Upozorňujeme děti při pobytu venku na bezpečnost při hrách Vyprávíme, co se nám nebezpečného přihodilo, jak jsme situaci zvládli Učíme se telefonovat – oznámíme úraz, přivoláme pomoc Přenášíme raněného, učíme se zásadám první pomoci Péče o náš chrup Poznáváme nebezpečné jedovaté rostliny Co nám může uškodit (neznámá zvířata, lidé, nápoje, návykové látky)
16
Kompetence 1, 3, 6 1, 3, 6 3, 5 1, 4 1, 2, 3, 5 1, 2, 3 1, 2, 6 1, 2, 3, 4, 6
Měsíční plány a týdenní tématické bloky
Září – Hurá do školy Poznáváme své okolí, cesta do školy, seznamujeme se - kdo jsem já a kdo jsi ty, sbíráme plody. 1. 2. 3. 4. 5.
týden – seznamovací týden – vzpomínáme na prázdniny týden – bezpečný týden – kamarádský týden – šípkový
Říjen – Podzim plný barev Připravujeme se na podzim, pozorujeme změny v přírodě, drakiáda. Halloweenské nocování. 1. týden – zvířátkový 2. týden – dračí 3. týden - Halloween
Listopad – Měsíc skřítků podzimníčků Ovoce a zelenina, využíváme darů prírody, chráníme životní prostředí. Sbíráme starý papír, výtvarně zpracováváme podzim, cvičíme paměť. Den otevřených dveří, družinový jarmark. 1. 2. 3. 4.
týden - bramborový týden – jablíčkový týden - papírový týden – chytrých hlav
17
Prosinec – kouzelný čas vánoc Advent a symboly vánoc, dekorace, písně a koledy, dárky, pečení. Zvyky a tradice, mezilidské a rodinné vztahy, besídky. Perníková chaloupka. 1. 2. 3. 4.
týden – adventní týden – čertovský týden – perníčkový týden – vánočních příprav
Leden – jak na nový rok, tak po celý rok Charita, zimní sportování, pečujeme o své zdraví, tvořivost. Příprava dárků k zápisu. Návštěva výstavy, divadelní představení. 1. 2. 3. 4.
týden – tříkrálový týden – ochrany zdraví týden – čajový týden – tvořivý
Únor – Máme tady karneval, kdopak by se masek bál. Zimní radovánky, mezinárodní zvyky, řemesla a zaměstnání našich rodičů, karneval. 1. 2. 3. 4.
týden – vločkový týden – valentýnský týden - řemesel týden – masopustní a karnevalový
Březen – Za kamna vlezem Lidé a čas – četba, návštěva knihovny, poznáváme naše město a okolí. Pohádka a skutečnost, výlet do okolí, 1. 2. 3. 4. 5.
týden – knížka je náš kamarád týden – prázdniny týden – naše město týden – pohádkový týden – cestovatelský – cestou, necestou
18
Duben – Přírodou všemi smysly Příroda se probouzí, konec zimy, vítáme jaro, velikonoční dekorace. Radovánky, říkadla a koledy, jarní úklid, čarodějnické dny, dobro a zlo.
1. 2. 3. 4.
týden – dopravní týden - velikonoční týden – ekologický týden - čarodějnický rej
Květen – rozkvetlo nám plno kvítí, sluníčko nám zase svítí…
Čas výletů a dobrodružství, rostliny a živočichové, lidé kolem nás. Naše rodina, kamarádi a ochránci. Návštěva hasičské zbrojnice.
1. 2. 3. 4.
týden – maminčin týden – hudební týden – květinový týden – našich ochránců – policie, hasiči
Červen – těšíme se na prázdniny Hrajeme si, oslavujeme, poznáváme své tělo, pečujeme o své zdraví a životní prostředí. Uklízíme a těšíme se na prázdniny.
1. 2. 3. 4.
týden – dětský a přátelství týden - skákací týden - pořádkový týden - prázdninový
19
Plán příležitostních akcí Skauti Drakiáda Halloweenské nocování Den otevřených dveří –jarmark ŠD Mikulášská besídka Vánoční besídka Stacionář Jitřenka a Pohoda Návštěva a program pro děts. Odd. nemocnice Maškarní karneval – Masopust Návštěva hasičů Den dětí – soutěže Veselá olympiáda Paralympiáda Jízda zručnosti na koloběžkách Dopravní hřiště Den hudby ZUŠ Návštěva školky s programem Kulturní nabídky- výstavy a divadla Výlet do perníkové chaloupky Plavání v bazénu Sběr plodů – kaštany Sběr papíru Sběr pomerančové a citronové kůry
20
6. Klíčové kompetence- integrované vzdělávací cíle Klíčové kompetence představují cílové stavy, k jejichž naplňování by mělo směřovat veškeré vzdělávání. Prostřednictvím volnočasových aktivit jsou posilovány a rozvíjeny.
1. Kompetence k učení -
Žák dokáže pracovat samostatně a tvořivě Uplatňuje prvky pozitivní motivace Umí uplatňovat vlastní nápady Dokáže si rozvrhnout čas na dokončení započaté práce Má chuť a zájem se učit nové věci Umí hodnotit svoji práci i práci kolektivu Převádí získané vědomosti a dovednosti do praxe
2. Kompetence k řešení problémů -
Žák dokáže obhájit svůj názor Umí navrhnout možnosti řešení problémů a převést je do praxe Dokáže rozeznat správné od chybného Umí řešit problém v kolektivu společně s vychovatelkou Dokáže být aktivní, kreativní, přizpůsobivý
3. Kompetence komunikativní -
Žák dokáže komunikovat s vrstevníky i dospělými Umí představit sebe i spolužáky v kolektivu Umí formulovat a vyjádřit svůj názor, myšlenku, otázku Zapojuje se do diskuse Um í přiměřeně reagovat na podněty z okolí i kritiku
4. Kompetence sociální a interpersonální -
Žák dokáže spolupracovat v kolektivu Umí rozpoznat vhodné a nevhodné chování Dodržuje a řídí se dohodnutými pravidly Dokáže pomoci slabšímu Umí být zodpovědný při plnění zadaných úkolů, je tolerantní a solidární Dokáže společně plánovat i hodnotit 21
5.
Kompetence občanské -
Žák si uvědomuje svá práva, povinnosti i práva druhých Chová se tak, aby chránil zdraví své i druhých Rozpozná i nespravedlnost, šikanu, agresivitu a dokáže se jí bránit Dokáže si vážit tradic a kulturního dědictví Uvědomuje si své chování vůči sobě i svému okolí, případně dokáže nést za své negativní chování veškeré následky Umí být součástí dobrého týmu
6. Kompetence k trávení volného času -
žák umí smysluplně trávit volný čas
-
yybírá si zájmové činnosti dle svých představ a zájmů
-
umí rozvíjet své zájmy v organizovaných i individuálních činnostech
-
umí odmítnout nevhodné nabídky
-
dokáže si vytvářet správné návyky pro udržení zdravého životního stylu
-
dokáže rozvíjet své vlastní zájmy a záliby
-
umí si naplánovat aktivitu i relaxaci
-
dokáže rozvíjet své nadání a talent
-
rozvíjí seberealizaci a zdravé sebevědomí
22
7. Materiální podmínky
• Účelově vybavené prostory • Hrací chodba • Herna • Relaxační místnost • Možnost využívání prostor školy: • Japex • Počítačové učebny • Projekční místnost • Kuchyňka • Školní dvůr • Zahrada • Hřiště, okolí školy
8. Ekonomické podmínky
Provoz družiny je hrazen zřizovatelem v rámci rozpočtu města pro ZŠ. Spotřební materiál je hrazen ze stanovených plateb ŠD a z prostředků školy. Mzdové náklady jsou hrazeny ze státního rozpočtu podle platných tabulek. Úplata na částečnou úhradu nákladů ŠD je dle zákona č. 74 / 2005 sb. 14 činí na každý započatý kalendářní měsíc, ve kterém bylo dítě přihlášeno k pobytu v zařízení školní družiny.
23
9. Personální podmínky Pedagogickou činnost na naší škole zajišťují čtyři kvalifikované vychovatelky, které splňují podmínky pro výkon činnosti. Forštová Simona Horálková Iva Kněžourová Iveta Šmahelová Judita
Odborné zaměření vychovatelek je průběžně prohlubováno v akreditovaných kurzech, seminářích a samostudiem.
10. Hygiena a bezpečnost Jednotlivá oddělení ŠD mají maximálně 30 dětí. Počet je v průběhu odpolední činnosti proměnlivý podle odchodu dětí. Týdenní skladba je přizpůsobená věku a potřebám dětí v jednotlivých odděleních. Děti obědvají ve školní jídelně pod dohledem a vychovatelky dbají na dodržování základních návyků a kázně při stolování. Pitný režim je zajištěn ve ŠD. Užívané místnosti odpovídají zdravému prostředí dle hygienických požadavků. Žáci jsou poučeni o bezpečném chování při přecházení z hlavní budovy na vedlejší a přecházejí s písemným souhlasem rodičů do ŠD. Na začátku školního roku jsou žáci poučeni o bezpečném chování ve škole, družině a všech akcích ŠD a jsou také seznámeni s vnitřním řádem ŠD. O poučení je veden záznam v přehledu výchovně vzdělávací práce. V případě úrazu jsou žáci opětovně poučeni o prevenci. Vychovatelky absolvovaly zdravotní kurz. Lékárnička je uložena v kabinetě ŠD. Vychovatelky jsou seznámeny se zdravotními problémy dětí na zápisním lístku. Při všech činnostech dbáme na ochranu před násilím, šikanou a patologickými jevy.
24
Protiúrazová prevence
Nechci zavinit úraz sobě ani kamarádovi a proto:
Při odchodu ze školy a školní družiny
-
nezdržuji se v šatně zbytečně nelezu po zábradlí dávám pozor na schodech větší pozor dávám, když je náledí
Na chodbách školní družiny a jídelny
-
nepobíhám a nekloužu se věci si odkládám na vyhraněném místě na WC dodržuji pravidla slušného chování chodím v přezůvkách
-
V družině a herně
Na vycházkách
Na hřišti a stadionu
-
nelezu po židlích a stolech jsem opatrný při zacházení se špičatými předměty
-
vzdaluji se s vědomím vychovatelky dbám pokynů paní vychovatelky nevzdaluji se od své skupiny dodržuji pravidla pro chodce
-
zachovávám stanovená pravidla chování při volných hrách dodržuji vymezený prostor správným chováním chráním zařízením i přírodu
25
11. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními potřebami Děti se speciálními potřebami učení, které navštěvují ŠD, se účastní všech aktivit bez omezení. ŠD vytváří příležitosti k překonání obtíží a radosti z úspěchu. V případě zájmu rodičů je možná individuální pomoc s přípravou na vyučování. Stejně ŠD umocňuje rozvoj talentovaných žáků, kteří se účastní soutěží, besídek, kincertů a dalších veřejných vystoupení. Respektujeme individualitu každého žáka, vytváříme přiměřené prostředí pro jeho rozvoj
12. Zájmové zaměření dětí v době pobytu ve ŠD
Dětem umožňujeme v době pobytu ve školní družině rozvíjet své zájmy v kroužcích: Dovedné ruce – Foštová Simona, Horálková Iva, Kněžourová Iveta Hra na flétnu- Šmahelová Judita Angličtina hrou- Šmahelová Judita Bruslení- Horálková Iva, Kněžourová Iveta Hrátky s českým jazykem- Forštová Simona Děti se mohou účastnit i kroužků nabízených školou: Atletický Fotbalový Sborový zpěv Míčové hry
Činnosti ŠD se mohou zúčastňovat i žáci nezařazeni do družiny pokud se v nich neúčastní plný počet zařazených žáků. Jsou to ranní činnosti, celodružinové akce, dělené vyučovací hodiny, kroužky nebo když to vyžaduje organizace výuky.
26
Příloha č. 1
PRACOVNÍ NÁPLŇ VYCHOVATELKY ŠKOLNÍ DRUŽINY
1. Je přímo podřízena zástupkyni ředitele školy dbá na dodržování Řádu školní družiny pokud to dovoluje provoz školní družiny účastní se provozních a pedagogických rad jedná jménem školy s rodiči ve věcech týkajících se jejich dětí - žáků školy, na základě pověření ředitelem školy i ve věcech týkajících se ostatních záležitostí školy jako celku.
2. Řídí výchovu a výuku v odděleních školní družiny podle přiděleného pracovního úvazku odpovídá za celkové plnění výchovně vzdělávacích úkolů v přidělených odděleních, především za úroveň dosahovaných výsledků. 3. Samostatně zajišťuje organizaci výchovy a výuky v odděleních (resp. skupinách) přidělených úvazkem nebo plánem zastupování, diagnostiku a hodnocení svých žáků, dozor nad žáky podle pracovního úvazku nebo plánem zastupování, bezpečnost žáků při všech činnostech organizovaných školou, výchovná opatření, která spadají podle vyhlášky MŠMT ČR č.291/1991 Sb. o základní škole do její pravomoci péči o sbírky, učebny, kabinety na základě pověření ředitelem ZŠ práci v metodických sdružení (resp. předmětových komisí) organizaci školy v přírodě a pod. na základě pověření ředitelem ZŠ organizaci olympiád, školních soutěží, vystoupení a koncertů spotřební materiál pro praktickou část výuky 4. Předkládá zástupkyni ředitele školy návrh změn výchovných plánů, podklady k dlouhodobým návrhům plánu a rozpočtu školy, plán exkurzí, výletů, výchovných akcí, návrhy krátkodobých i dlouhodobých koncepcí rozvoje školy,
27
5. Spolupracuje s rodiči žáků, s pracovníky Pedagogicko psychologické poradny, s lékaři, policií, pracovníky jiných škol a školských zařízení 6. Kromě činností uvedených v bodech 1 až 5 jí mohou být ukládány i jiné úkoly.
Vychovatelka školní družiny Odpovědnost • Je odpovědný zástupci ředitele pro výchovnou a vzdělávací činnost (vedoucí vychovatelce).
Pracovní a organizační záležitosti • Vykonává přímou výchovnou činnost podle přiděleného pracovního úvazku. Řídí výchovu ve svém oddělení, odpovídá za plnění výchovných úkolů. • Spolupracuje s třídním učitelem a ostatními učiteli, popřípadě s pedagogicko psychologickou poradnou. • Vykonává přípravu na přímou výchovnou činnost, práce bezprostředně související s touto činností a další práce, které vyplývají z organizace výchovy ve škole. • Podle pokynů vedení školy řídí všechny organizační záležitosti svého oddělení. • Účastní se provozních a pedagogických porad, umožňuje-li to provoz školní družiny. • Zastupuje přechodně nepřítomného vychovatele nebo učitele v rámci sjednaného druhu práce. • Je přítomen ve škole v době stanovené rozvrhem výchovné práce ve školní družině, rozvrhem dozorů, v době porad svolaných ředitelem školy a v době stanovené zastupováním jiného pedagogického pracovníka. • Sleduje přehled suplování a úkoly dané vedením školy. • Dbá, aby jeho jednání a vystupování před žáky, rodiči i širší veřejností bylo v souladu s pravidly slušnosti a občanského soužití a s výchovným působením školy. • Vykonává dozor nad žáky podle pokynů ředitele školy. • Účastní se práce v metodických sdruženích.
Výchovná problematika • Vychovává a vzdělává žáky mimo vyučování. Rozvíjí jejich zájmovou činnost a systematicky doplňuje školní výuku. Rozvíjí tvořivé schopnosti žáků. • Sleduje a hodnotí vývoj žáků, vytváření podmínek pro zdravý psychický a sociální vývoj v procesu výchovy. •Sleduje interpersonální vztahy v oddělení, provádí vyhodnocení a navrhuje změny. 28
• Sleduje ve svém oddělení problematiku návykových látek, šikany, problémy rasismu a xenofobie. • Věnuje individuální péči dětem z málo podnětného prostředí, dětem se zdravotními problémy. • Seznamuje se zprávami pedagogicko psychologické poradny, s výsledky lékařských vyšetření a rodinnými problémy, které mohou mít vliv na práci žáka ve školní družině. • Podílí se na zprávě pro pedagogickou radu, podávají návrhy na výchovná opatření. • Zpracovávají plán výchovné práce ve školní družině, zajišťuje organizačně a věcně plnění tohoto plánu. • Seznamuje rodiče žáků s nezbytnými informacemi (odchod žáků se školní družiny, omlouvání nepřítomných žáků,
Dokumentace • Vede určenou dokumentaci. • Zpracovává podklady pro celoškolní dokumentaci.
Vzdělávání • Dále se vzdělává, a to v samostatném studiu nebo v organizovaných formách dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. • Samostatně studuje pedagogickou literaturu, právní předpisy a vnitřní školní normy.
Materiální oblast • Odpovídá za pořádek v oddělení školní družiny (běžný úklid věcí). • Odpovídá za celkový estetický vzhled oddělení. • Je zodpovědná za didaktickou techniku a učební pomůcky, které jsou trvale umístěny ve školní družině. •Zabezpečují péči o sbírky, herny, kabinety na základě pověření ředitele školy. • Zabezpečuje spotřební materiál potřebný pro práci ve školní družině. • Kontroluje stav školního nábytku a zařízení, informuje o nedostatcích.
BOZP • Vytváří, dodržuje a kontroluje podmínky k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků při výchovné práci ve školní družině. • Provádí poučení žáků o BOZP a PO. • Vychovává žáky k dodržování hygienických zásad a zásad bezpečnosti práce. • Sleduje zdravotní stav žáků a v případě náhlého onemocnění žáka informuje bez zbytečných průtahů vedení školy a rodiče postiženého žáka. Při úrazu poskytnou žákovi nebo jiné osobě první 29
pomoc, zajistí ošetření lékařem. Úraz žáka zapíší do knihy úrazů.• Seznamuje žáky s varovnými signály CO. • Zná plán evakuace a ukrytí pro své oddělení. PRACOVNÍ NÁPLŇ VEDOUCÍ ŠKOLNÍ DRUŽINY - odpovídá řediteli zařízení za úroveň výchovné a vzdělávací práce, bezprostředně ji na svěřeném úseku řídí a sám se na ní podílí - podle pokynů ředitele školy (zástupce ředitele) organizuje veškerou činnost, koordinuje a kontroluje činnost ostatních pracovníků školní dužiny, klubu - hospituje v jednotlivých odděleních - na základě hospitační činnosti, informací rodičů hodnotí stav práce ve školní družině, klubu a informuje o této skutečnosti ředitele školy (zástupce ředitele) - odpovídá za řádné využití pracovní doby ostatními vychovateli - ve spolupráci s ostatními vychovateli zpracovává plán práce, který konzultuje s ředitelem školy - plnění schváleného plánu práce průběžně kontroluje - předkládá řediteli školy požadavky na materiální zabezpečení provozu - zabezpečuje náhradní služby za nemocné, zajišťuje řádné vedení pedagogické dokumentace na svěřeném úseku
30
Příloha č. 2
Vnitřní řád školní družiny Vnitřní řád školní družiny vychází ze zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a z vyhlášky MŠMT č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání.
Obsah:
a) Provozní doba ŠD b) Lokalizace ŠD c) Přihlášení žáka, odhlášení žáka, docházka do ŠD, vyloučení žáka ze ŠD d) Platby za pobyt žáka ve ŠD e) Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáku f) Pitný režim g) Využívání dalších prostor školy školní družinou h) Postup vychovatelek při nevyzvednutí žáka do stanovené doby j) Pravidla styku se zákonnými zástupci žáku k) Činnosti školní družiny a pravidla chování žáku l) Denní režim ŠD
Vnitřní řád školní družiny byl projednán a schválen pedagogickou radou dne: 5. června 2008 Tento vnitřní řád vstupuje v platnost 1. září 2009.
31
Vnitřní řád školní družiny
a ) Provozní doba ŠD Družina je v provozu po celý školní rok mimo období školních prázdnin a volných dnů ředitele školy. Provozní doba školní družiny: 6:15 - 16:30
b) Lokalizace ŠD Školní družina má čtyři oddělení. Učebny se nachází v prvním patře budovy č 2 nad jídelnou školy. Svým vybavením a uspořádáním umožňuje různorodou činnost ŠD. Styk s rodičovskou veřejností je zabezpečen vchodovým zvonkem. Vychovatelka školní družiny má rovněž mobilní telefon, aby byla v dosahu i při činnosti mimo budovu školy.
c ) Přihlášení žáka do ŠD, docházka do ŠD, odhlášení žáka ze ŠD, vyloučení žáka ze ŠD
Zákonný zástupce žáka žádá o zařazení dítěte do školní družiny ředitele školy podáním písemné žádosti a vyplněním tzv. zápisního lístku. O zařazení dítěte do školní družiny rozhoduje ředitel školy. Kriteriem přijetí je kapacita zařízení a vnitřní směrnice čj. : 466/01/09. Přihlášení žáka do ŠD během školního roku je možné pouze v případě, že není naplněna kapacita školní družiny a nedojde v daný čas k překročení fyzické přítomnosti 30 žáku (dle vyhlášky č. 74/2005, o zájmovém vzdělávání, §10, a dle zákona č. 561/2004, školský zákon, §23, odst. 3). Zákonný zástupce žáka žádá o zařazení do ŠD ředitele školy opět formou písemné žádosti se zápisním lístkem, ke které připíše své stanovisko vychovatelka školní družiny. Přihlásí-li zákonný zástupce dítěte žáka do ŠD, je povinen dbát, aby tam žák docházel pravidelně a včas. Zákonný zástupce žáka je povinen sdělit vychovatelce školní družiny rozsah docházky žáka či způsob odchodu žáka z družiny. Omluvu nepřítomnosti žáka v družině, odchylky od docházky žáka nebo způsobu odchodu, sdělí zákonný zástupce písemně vychovatelce družiny. Písemně sdělí zákonný zástupce i předem známou nepřítomnost žáka v družině.
Odchody žáku ze ŠD jsou uvedeny na zadní části zápisních lístku a musí být zákonným zástupcem žáka řádně vyplněny. Při změně odchodu píší zákonní zástupci žáku tuto informaci na zvláštní papíry, které jsou archivovány po dobu školního roku u vedoucí vychovatelky. Současně se zápisním lístkem
32
vyplní rodiče žáka souhlas se samostatným odchodem ze školy do školní družiny a obráceně (týká se pouze žáků druhých a třetích tříd). Příchod a odchod nepravidelně docházejících žáku do ŠD je evidován v docházkovém sešitě. Odhlášení žáka ze ŠD se provádí na základě písemné odhlášky, kterou zákonný zástupce žáka předá vychovatelce ŠD. Žáka je možné odhlásit z docházky pouze k prvnímu dni následujícího měsíce. Pokud dojde během školního roku ke změně bydliště žáka, odhlášení žáka z docházky do ŠD, musí tuto skutečnost zákonný zástupce žáka včas (nejpozději týden před danou změnou) ohlásit vychovatelce ŠD. Ve výjimečných případech je možné uvolnit žáka ze školní družiny při osobní návštěvě zákonného zástupce a na jeho osobní žádost. Při vyzvedávání dětí ze školní družiny není žádoucí vstup zákonných zástupců žáků přímo do třídy. Po ohlášení svého příchodu do šatny ŠD vyčká příchodu žáka. Jestliže žák bez omluvy rodičů přerušil docházku do školní družiny po dobu delší než 30 dnu, lze po projednání se zákonným zástupcem žáka ze školní družiny vyloučit. Žáka lze ze školní družiny vyloučit také po projednání se zákonnými zástupci žáka, jestliže žák svým nevhodným chováním soustavně narušuj e kázeň a činnost školní družiny.
d ) Platby za pobyt žáka ve ŠD Na částečnou úhradu neinvestičních nákladu školní družiny vybírá Základní škola U Stadionu 756 příspěvek, jehož výše 200,- Kč za kalendářní měsíc. Finanční částka je vybírána 3 krát ročně vedoucí vychovatelkou dle následujícího harmonogramu:
1. září - prosinec 800,- Kč splatných do 25. 9. 2010 2. leden - březen 600,- Kč splatných do 29. 1. 2011 3. duben - červen 600,- Kč splatných do 30. 4. 2011
Vybraná finanční částka je příjmem Základní školy U Stadionu 756.
e ) Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáku ve ŠD Za bezpečnost v družině od příchodu žáka až do jeho odchodu zodpovídají pedagogičtí pracovníci družiny. Přechod žáka ze třídy po skončení vyučování do školní družiny zajišťují třídní učitelé. Opouštět místnost školní družiny bez svolení vychovatelky není dovoleno. K obědu odcházejí žáci společně pod dohledem vychovatelky, která při stolování ve školní jídelně dbá na kázeň a hygienická pravidla. Vychovatelka školní družiny nezodpovídá za žáka, který svévolně odešel ze školy, přičemž se mel dostavit do školní družiny. Při činnosti organizované mimo objekt družiny, popřípadě školy, odpovídá za bezpečnost do počtu 30 žáku jeden pedagogický pracovník. Vyžaduje-li náročnost zajištění dozoru nad žáky další pracovníky, 33
vyžádá si vychovatelka ŠD u ředitele školy určení dalších pracovníku odpovídajících za bezpečnost žáku. f ) Pitný režim Pitný režim zajištěn po celou dobu pobytu žáků v ŠD. Školní družina muže při své činnosti využívat všech prostor základní školy, zejména školní tělocvičnu, počítačové učebny, projekční místnost, kuchyňku atd. Vždy je však nutná domluva vychovatelky ŠD se zástupkyní ředitele. Při odchodu z daných prostor je třeba, aby vychovatelka ŠD zajistila pořádek a zabezpečení majetku či uzamčení využívaných prostor. h) Postup vychovatelky při nevyzvednutí žáka do stanovené doby Odchody a vyzvedávání dětí jsou domluveny osobně s rodiči na začátku školního roku při zápisu do ŠD. Odchody žáku a způsob odchodu je zapsán rodiči na zápisních lístcích a také v knize výchovně vzdělávací činnosti školní družiny. Pokud žák neodchází domu samostatně a je ze ŠD vyzvedáván zákonným zástupcem, muže vychovatelka ŠD předat žáka jiné osobě jen s písemným souhlasem zákonného zástupce. Pokud žák není do stanovené doby vyzvednut, spojí se vychovatelka ŠD telefonicky s rodinou žáka a dohodne další postup. V případě, že se vychovatelce ŠD nepodaří spojit se zákonnými zástupci žáka, oznámí tuto skutečnost na místní Policii CR, kam také odvede žáka.
i ) Pravidla styku se zákonnými zástupci žáku Informativní schůzka vychovatelky ŠD se zákonnými zástupci žáku. Během školního roku je styk s rodiči zajišťován písemnou formou. Dle potřeby je domluvena osobní schůzka rodiče s vychovatelkou ŠD. Pravidelná doba pro styk se zákonnými zástupci žáku je stanovena denně na 11:30 - 16:30 hodin.
k ) Činnosti školní družiny a pravidla chování žáku Družina realizuje výchovně vzdělávací činnost ve výchově mimo vyučování dle vlastního RvP školní družiny zejména formou odpočinkových, rekreačních a zájmových činností. Umožňuje také žákům přípravu na vyučování. Po příchodu žáku do družiny je odpočinková činnost odstraňující únavu z vyučování. Rekreační činnost, která slouží k regeneraci sil, muže mít také ráz aktivnějšího odpočinku jako je pobyt v přírodě, na hřišti, pohybové hry apod. Zájmová činnost, která má za cíl rozvíjet osobnost žáka, je rozvržena pravidelně v měsíčních plánech. Zde se přihlíží aktuálně k únavě žáku z vyučování. Sebevzdělávací činnost, která zahrnuje přípravu na vyučování, je organizována formou didaktických her, ověřováním a upevňováním školních poznatku v praxi při vycházkách apod. Vypracování domácích úkolu se provádí jen se souhlasem rodičů. Každý žák je povinen ve školní družině řídit se pravidly školního rádu a pravidly rádu školní družiny. O poučení žáků se provede zápis do knihy výchovně vzdělávací činnosti. Při nedodržování těchto řádů budou uplatněna výchovná opatření „Školního rádu". Vychovatelka sděluje zprávy o činnosti a chování žáka ve školní družině prokazatelnou formou rodičům. Žák muže při činnosti používat vybavení školní družiny. Musí však být na věci opatrný. Jestliže žák záměrně poškodí vybavení družiny, zajistí zákonný zástupce žáka opravu či náhradu poškozené věci. 34
Výchovně vzdělávací činnost družiny vychází z plánu činnosti, který na daný školní rok zpracovává vedoucí vychovatelka.
l ) Denní režim ŠD: 6:15 - 8. 45. hod. - ranní provoz školní družiny. 11:40 - 12:00 hod. - příchod žáku do školní družiny ze tříd na odpolední provoz. 11:40 - 13:00 hod. - oběd, stolování. 13:00 - 13:30 hod. - relaxace, rekreační činnost. 13:30 - 14:30 hod. - vlastní činnost ŠD - sebevzdělávací, zájmová, pobyt v přírodě apod. 14:30 - 16. 30 hod. - rekreační činnost, odchody žáku ze ŠD.
35
Příloha č. 3 Zájmové kroužky ŠD Hra na flétnu pro 1. 2. 3. třídu Vedoucí kroužku: Judita Šmahelová Výchovně-vzdělávací cíle • Naučit žáky základům hry na flétnu • Naučit správnému dýchání • Podpořitnkladný vztah k hudbě • Naučit čtení z not s přiřazením hmatu Obsah činnosti • Postupné seznamování s hudebními značkami • Vytleskávání rytmu, intonace • Nácvik správného držení těla a flétny • Dechová a relaxační cvičení Očekávané výstupy • Žáci dokáží správně zahrát dané písničky • Umí vytleskat rytmus • Čtou notový zápis • Hrají jednotlivě i ve skupině • Výsledek své práce prezentují na vystoupeních Klíčové kompetence • Žák získává pozitivní vztah k hudbě • Má radost a uspokojení ze získání nových dovedností • Svojí vytrvalostí a cvičením zlepšuje hru • Umí účelně trávit svůj volný čas
Angličtina hrou pro 1. a 2. třídu Vedoucí kroužku Judita Šmahelová Výchovně vzdělávací cíle • Pomocí her, říkadel, písniček, poslechů a obrázků přiblížit dětem cizí jazyk • Podpoříme kladný vztah k cizímu jazyku • Podle poslechu učíme správné výslovnosti Obsah činností • Hrajeme a zpíváme jednoduché hry a písně • Zvládneme základní slovní zásobu barev, některých zvířat, čísel, školních potřeb, pozdravů, ovoce, zeleniny a pokynů • Všechny činnosti provádíme názorně a s porozuměním Očekávané výstupy • Zvládneme jednoduchý rozhovor • Rozumíme jednoduchým pokynům • Pojmenujeme dané obrázky • Dokážeme zahrát hry, zazpívat písničky 36
Klíčové kompetence • Žáci se učí formou hry • Získává kompetenci k učení, řešení problémů a komunikační • Získávají pozitivní vtah k cizím zemím • Dokáže spolupracovat s ostatními
Dovedné ruce pro 1. třídu Vedoucí kroužku: Simona Forštová Výchovně-vzdělávací cíle • Rozvoj smyslového vnímání, představivosti, estetického cítění • Rozvoj myšlení, zručnosti, přesnosti • vedení k odpovědnosti za svou práci Obsah činnost: • Seznamujeme se s novými pracovními postupy při práci s různým materiálem • Šetrení materiálem • Dodržovat zásady bezpečnosti při práci s nůžkami, jehlou a jinými ostrými předměty Očekávané výstupy • Práce s přírodním materiálem – navlékání, frotáž, lepení otisky • Práce s vlnou • Práce s mechovou gumou – šití • Práce s dýhou – proplétání • Práce s plyšovými drátky • Práce s barvami • Koláže, prostorové výrobky Klíčové kompetence • Učení k samostatnosti • Rozvíjena vzájemná pomoc
Dovedné ruce pro 2. třídu Vedoucí kroužku: Ivana Horálková, Iveta Kněžourová Výchovně vzdělávací cíle: • Rozvíjíme prostorové cítění
tvořivost, trpělivost, pečlivost, přesnost, cit pro materiál, estetické a
Obsah činností: • Získáváme nové zkušenosti a oraktické dovednosti • Seznamujeme se s novými pracovními postupy • Správné držení nástroje při práci, šetření materiálem • Dodržování zásad bezpečnosti a hygieny, úklid po skončení práce
37
Očekávané výstupy: • Pracujeme s drobným a přírodním materiálem – navlékání, slepování, stříhání, lisování, tvoření koláží, figurek a ozdob • Pracujeme s modelovací hmotou – učíme se vykrajovat, válet, používáme hlínu, sádru, slané těsto • Pracujeme s papírem – nacvičujeme trhání, vystřuhování, skládání, slepování, nalepování, vyrábíme skládanky, koláže, dekorace, záložky, hračky • Práce s textilem, přízí, odstřižky Klíčové kompetence: • Žák dokáže pracovat samostatně, umí uplatňovat vlastní nápady, má chuť a zájem se učit nové věci • Dodržuje a řídí se dohodnutými pravidly, dokáže pomoci pomalejšímu a společně hodnotit
Hrátky s českým jazykem pro děti 1. stupně Vedoucí kroužku: Simona Forštová Výchovně vzdělávací cíle : • Aktivní spolupráce s rodiči dítěte • Rozvoj slovní zásoby • Naučit děti správně vyslovovat určitou hlásku, skupinu hlásek • Zvyšovat používání přídavných jmen, sloves • Začleni dítě do kolektivu Obsah činností: • Při práci s mluveným projevem používat říkadla, písně, pohybové hry didaktické pomůcky • Při dechových cvičeních využívat nových námětů • V rámci jemné motoriky, při práci s různými materiály procvičovat jednotlivé úchopy a vizuomotorickou koordinaci • V grafomotorických cvičeních respektovat poslounost vývoje grafických dovedností Očekávané výstupy • Vazba na realitu • Rozvoj slovní zásoby – podstatná jména, přídavná jména, slovesa • Umíme vyjádřit city, přání • Popis obrázku • Rytmizujeme slova • Sluchově umíme rozlišovat 1. Hlásku • Otázka – odpověď • Délka samohlásky ve slově • Reprodukce dějě, zabarvení hlasu • Rýmy, hádanky, hra se zvukovou stránkou řeči, děti se učí novým básničkám
38
Klíčové pompetence • žák se učí s chutí, započatou práci dokončí • získané poznatky dává do souvislosti • komunikuje
Bruslení pro 1. 2. 3. Třídu Vedoucí kroužku: Horálková Iva, Kněžourová Iveta Výchovně vzdělávací cíle: • učíme se bruslit, • zlepšujeme techniku bruslení Obsah činnosti: • učíme se bruslit – začátečníci s pomocí hrazdičky a p. vychovatelek • děti, které umí bruslit, zdokonalí techniku bruslení, naučí se hry na ledě, jezdit slalom mezi kužely Očekávané výstupy: • Začátečníci se naučí bruslit, ostatní zdokonalí techniku bruslení Klíčové kompetence: • Žák respektuje dohodnutá pravidla, je schopen respektovat jiné, je solidární • Dbá na osobní zdraví své i ostatních, chová se odpovědně i s ohledem na zdravé a bezpečné prostředí • Umí účelně trávit volný čas, orientuje se v možnostech jeho smysluplného využití
39
