Základní škola a Mateřská škola Ostrov u Macochy, příspěvková organizace 679 14 Ostrov u Macochy č. 363, IČ: 62073346, DIČ: CZ62073346 Tel: 516 444 319, e-mail:
[email protected]
Školní vzdělávac í program
školní družiny
Platnost:
od 01. 09. 2012
I. Identifikační údaje I.1 Předkladatel Název školy:
Základní škola a Mateřská škola Ostrov u Macochy, příspěvková organizace
Adresa školy:
Ostrov u Macochy 363
Ředitel:
Mgr. Karel Hasoň
Kontakty:
tel. fax. e-mail web
IČO
62073346
DIČ
CZ62073346
IZO
102 007 721
Koordinátor: vychovatelka šk. družiny:
516 444 319 516 444 323
[email protected] www.zsostrovum.cz
Mgr. Marek Veselý Dagmar Jannová
I.2 Zřizovatel Název:
Městys Ostrov u Macochy
Adresa:
Ostrov u Macochy 80, 679 14
Kontakty:
tel. e-mail:
516 444 328
[email protected]
I.3 Platnost dokumentu: od 1.9.2012 V Ostrově u Macochy 30.8.2012
__________________________ Mgr. Karel Hasoň
2. Charakteristika ŠD Školní družina má jedno oddělení s jednou kvalifikovanou vychovatelkou a navštěvuje ji 25 žáků. Do družiny přicházejí žáci 1. stupně, přednostně děti z nižších ročníků. Družina využívá prostor učebny 1. stupně, má k dispozici samostatné vybavení (nábytek – psací stůl, skříňky k uchování stavebnic a hraček a malou knihovničku; CD přehrávač). V odpoledních hodinách děti mohou využívat prostory malé školní tělocvičny (gymnastický sál), školní knihovny, počítačové učebny nebo školního hřiště. Provoz školní družiny je 11.30 – 15.00.
3. Charakteristika ŠVP ŠD ŠVP ŠD vychází a je plně v souladu s ŠVP Základní škola a Mateřská škola Ostrov u Macochy, příspěvková organizace, „Přátelsky k lidem, šetrně k přírodě“. Preferujeme verbální i neverbální komunikaci a rozvíjením schopností, dovedností a návyků naplňuje všechny klíčové kompetence. Zaměřujeme se na aktivity spojené s praktickým životem (akce – výstavy, akademie, den otevřených dveří, projekty – tradice, roční období,...) ŠD se chce otevřít veřejnému životu, spolupracovat s rodiči, prarodiči a veškerou veřejností. Ve školní družině se zaměřujeme zejména na rozvíjení následujících PT – Environmentální výchova Osobnostní a sociální výchova, a Výchova demokratického občana. Ostatní PT (Multikulturní výchova, Mediální výchova a Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech) také zařazujeme do výchovného působení. 3.1 Výchovné a vzdělávací strategie Klíčové kompetence - k učení
- k řešení problémů
- komunikativní
Jak kompetence naplňujeme - motivujeme žáky pro celoživotní vzdělávání - učíme žáky plánovat, organizovat a vyhodnocovat jejich činnosti - na praktických příkladech ukazujeme smysl a cíl učení - umožňujeme žákům nacházet různé cesty řešení - žáky vedeme k sebehodnocení - podněcujeme žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů - vytváříme praktické problémové úlohy a situace a učíme je žáky řešit - podporujeme různé i netradiční způsoby řešení problému - vytváříme podmínky pro týmovou spolupráci při řešení problému - podporujeme samostatné a tvůrčí řešení s praktickým ověřením správnosti řešení - realizuje projekty - vedeme žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci - vedeme žáky k jednoznačné srozumitelné a kultivované komunikaci - realizujeme výstavy, vystoupení žáků, projekty - učíme žáky komunikovat v různých sociálních prostředích
- sociální a personální
- občanské
- pracovní
- učíme žáky spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých - učíme žáky spoluvytvářet a respektovat pravidla práce v týmu - vedeme žáky k otevřené diskusi ve skupině, k besedě - pozitivním hodnocením podporujeme žákovu sebedůvěru - umožňuje žákům vyjádřit se k vlastní práci (sebehodnocení) - usilujeme o to, aby žáci byli schopni střídat role ve skupině - učíme žáky odmítat vše, co narušuje přátelskou atmosféru v ŠD - připravujeme žáky k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a naplňovali své povinnosti - vytváříme u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a prožívání životních situací, rozvíjíme vnímavost a citlivé vztahy k lidem, prostředí a k přírodě - učíme žáky aktivně rozvíjet a chránit fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně zodpovědný - vedeme žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám, učíme je žít společně s ostatními lidmi - vedeme žáky k chápání a respektování zákonů, norem a společenských pravidel - ve výuce vedeme žáky k poskytování účinné pomoci - vedeme žáky k uvědomování si základních ekologických souvislostí - pomáháme žákům poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnostmi a uplatňovat je v souladu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi - vedeme žáky k vyvozování a dodržování pravidel pracovních postupů - výsledky různých činností hodnotíme z hlediska kvality, významu a ochrany svého zdraví, zdraví ostatních a ochrany životního prostředí - pomáháme rozvíjet dovednosti potřebné pro budoucí život žáků - žáky motivujeme do aktivního zapojení v praktickém životě - vedeme žáky k objektivnímu sebehodnocení a posouzení reálných možností v profesním životě
3.2 Začlenění průřezových témat Školní družina se zapojuje do aktivit celé školy, a tím naplňuje průřezová témata obsažená v ŠVT Základní škola a Mateřská škola Ostrov u Macochy, příspěvková organizace. Ve svých činnostech podporujeme zejména EV, OSV, VDO a MuV.
3.3 Metody a formy práce ŠD - skupinová práce - komunikativní kruh - dramatizace - vyprávění - doplňování textů, zápisů, křížovky, hádanky, rébusy - beseda, rozhovor, anketa, diskuse - exkurze, vycházky - relaxace, relaxační hry - evaluační metody - soutěže, sportovní hry, pohybové aktivity - projekty - poslech a vnímání hudby, mluveného slova - práce s informacemi 3.4 Cíle školní družiny 3.4.1 Rozvoj kompetence k učení - poznávání smyslu a cíle učení, operování s obecně známými pojmy, vyhledávání a třídění informací 3.4.2 Rozvoj komunikační kompetence - kultivace slovního i nonverbálního projevu, rozvíjení slovní zásoby, formulování a vyjadřování myšlenek, porozumění různým typům textů a obrazových materiálů, využívání komunikačních dovedností k utváření vztahů 3.4.3 Rozvoj kompetence k řešení problémů - vnímání a řešení nejrůznějších problémových situací, vyhledávání informací vhodných k řešení problému, praktické ověřování správnosti řešení, uvědomění si zodpovědnosti za svá rozhodnutí 3.4.4 Rozvoj kompetence sociální a personální - spolupráce v týmu, ve skupině, utváření příjemné pracovní atmosféry, diskuse v malé i větší skupině, vytváření si pozitivní představy o sobě samém 3.4.5 Rozvoj kompetence občanské - respektování přesvědčení druhých, vážení si a utváření vnitřních hodnot, zodpovědné chování a jednání, chápání základních ekologických, environmentálních i sociálních problémů, respektování a ochrana kulturních tradic 3.4.6 Rozvoj kompetence pracovní - bezpečné používání prac. nástrojů, materiálů a vybavení, ochrana zdraví svého i ostatních, přístup k výrobkům z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a ochrany zdraví
4. Roční plán školní družiny školní rok 2012/2013 Po celý školní rok 2012/2013 ŠD rozvíjí všechna průřezová témata, a to zejména zařazením celoročního projektu Člověk a příroda. Projekt nejvíce rozvíjí průřezové téma Environmentální výchovu EV, ale nemalé zastoupení má i Osobnostní a sociální výchova OSV, Výchova demokratického občana VDO, Mediální výchova MeV, Multikulturní výchova MuK a Výchova k myšlení a jednání v evropských a globálních souvislostech EGS. Projekt je zaznamenán v plánu práce ŠD (psán kurzívou) a dále je rozpracován v samostatné příloze – zaměřeno na rozvoj jednotlivých průřezových témat. Září - poučení o bezpečnosti a chování žáků ve ŠD i mimo ni (vycházky, tělocvična), seznámení s řádem školní družiny - seznamovací hry - dramatické ztvárnění pohádek - skládání z papíru - úvod do projektu – Člověk a příroda – rozvoj zájmu žáků o přírodu - seznámení se s přírodou v okolí školy, pozorujeme rozmanitost přírody Říjen - navlékání korálků - VV – Ovoce – zapouštění barev do klovatiny - PČ - zvířátka z přírodnin - vycházky do lesa – poznáváme, pojmenováváme a sbíráme přírodniny (využití v PČ) - rozvoj fantazie - výstavka z podzimních listů, květů a plodů Listopad - VV – Barevný podzim (vod. barvy, uhel) - TV – Cvičení s Dádou (podle CD) - turnaj v Člověče, nezlob se - besedujeme o podzimu, výtvarně jej ztvárňujeme - vycházky – sledujeme změny v přírodě (opadávání listí, prší, mlhy) - vymýšlíme a píšeme příběhy o přírodě Prosinec - výroba Mikuláše, anděla a čerta - soutěž v pexesu - vánoční výzdoba třídy - zpěv vánočních koled - péče o pokojové rostliny – i doma můžeme mít kousek přírody – vytvoření koutku - tvůrčí psaní – vymýšlení přirovnání na pokojové rostliny
Leden •VV – zimní krajina (inkoust a zmizík) •TV – zimní sporty, soutěž o největšího sněhuláka •staráme se o lesní zvěř – co můžeme v zimě pro zvířátka udělat – návštěva krmelce, krmení ptáčků •přírodovědné hádanky •výroba dárků k zápisu do 1. třídy Únor - VV, PČ - výroba papírových karnevalových klobouků - turnaje v míčových hrách - rozvíjení smyslů (poznej podle chuti, hmatu, vůně) - vycházky – pozorujeme a poznáváme stopy zvířat ve sněhu – výtvarně je znázorňujeme (vytvoření alba zvířat a jejich stop), hrajeme si na stopovanou - zimní spánek – využití knih a encyklopedií Březen - skákání přes švihadla - společná četba pohádek, dramatizace - VV- malujeme pohádkové postavy - vycházky – nasloucháme probouzející se přírodě, pozorujeme změny - práce s textem – vyhledávání zajímavostí o jarní přírodě, rostlinách, zvířatech - vymýšlení básniček a říkadel s jarní tematikou, skupiny prezentují svoji práci Duben •velikonoční tradice a zvyky •měsíc bezpečnosti(bezpečnost na ulicích, přechodech) •TV – závody na koloběžkách a kolečkových bruslích •ekologie – chráněné oblasti – povídáme si o vztahu člověka k přírodě, uvědomíme si důsledky lidské činnosti na přírodu •vycházky do parku – co do přírody nepatří (sběr odpadků) Květen - přání ke Dni matek - atletický trojboj (běh, skok, hod) - VV – rozkvetlé stromy (zapouštění barev) - vycházky – pozorujeme a poznáváme kvetoucí stromy,rostliny, zvířata (klíčení, květ, hnízdění, mláďata) - překonávání přírodních překážek Červen - Den dětí – veselé soutěže a hry - vycházky a hry v přírodě - švihadlová princezna, kuličkový král - zakládání herbáře – poznáváme léčivé x jedovaté rostliny - hodnocení práce a projektu, vytvoření koláže
Použitá literatura: Dětské encyklopedie, Kniha hádanek a rébusů, Pohádkové knihy (Němcová, Erben, Lada...), Veselé figurky, Veselý podzim, Vánoční dekorace, Vánoční skládanky, Trháme a lepíme, Velikonoční vajíčka, Papírové tkaní, Prázdniny u moře Vypracovala : D. Jannová , vychovatelka ŠD
