„ Škola v přírodě aneb příroda ve škole“ Motto: "Chceme-li pro přírodu něco udělat, musíme jí nejprve dobře poznat a chceme-li něco zlepšit, musíme začít sami u sebe."
Cílem našeho projektu je aktivně se podílet na ochraně chráněné krajinné oblasti, ve které žijeme, uvědomit si důsledky bezohledného chování vůči přírodě. Jedinou možností, jak poukázat na lehkomyslné chování lidí je aktivně se zapojit do propagace ochrany přírody například formou výstavy fotografií z přírodní rezervace Vidnavské mokřiny a detailním zmapováním ohrožené fauny a flóry. Nejen těmi činnostmi mohou žáci Základní školy ve Vidnavě poukázat na nutnost chránit naše přírodní bohatství a krásy v detailech. Velkou část dne stráví děti ve škole, která by jim měla poskytnout pocit bezpečí a pohodlí. Na podnět žáků jsme se tedy rozhodli kus krásné přírody, která nás obklopuje, vnést do naší školy. Jak již název projektu napovídá, přáli bychom si také vlastním přičiněním dotvořit prostory školy k obrazu svému, tedy mít více přírody ve škole. Rádi bychom vytvořili relaxační koutek přírody, který by byl doplněn výstavou fotografií pořízených žáky naší školy.
b) Cílová skupina Cílovou skupinou jsou žáci Základní školy ve Vidnavě.
c)Věcný popis projektu Škola v rámci EVVO nabízí žákům v rámci výuky a školních projektů pohled na problematiku především naší odpovědnosti za život na Zemi. Školními i mimoškolními činnostmi v oblasti EVVO jsou žáci zasvěcování do praktických činností a pokusů, při kterých si ověřují získané vědomosti. Zároveň je u dětí podporována vlastní tvořivost, fantazii a kreativnost. Smyslem našeho projektu je vyvolat u žáků všech věkových kategorií odpovědnost za své chování vůči přírodě, která nás obklopuje nejen v krajině, ale také ve škole. Pro podporu tohoto záměru budou pro jednotlivé skupiny žáků připraveny činnosti, při kterých se mohou nenásilnou, hravou a kreativní formou zapojit do zkrášlení školního prostředí a vytvoření stálé expozice fotografií nejen pro školní děti, ale také pro širokou veřejnost. V rámci založení koutku přírody ve škole si žáci uvědomí potřebu vzdělávat se v oblasti péče o drobné zvířectvo a pokojové rostliny. Jednotlivé činnosti budou probíhat v několika etapách, které na sebe časově navazují.
1
1. etapa Vidnavské mokřiny – „Známé v celku, neznámé v detailu“ Časový harmonogram: duben – květen 2015
vycházka na Vidnavské mokřiny
Cílová skupina: žáci 1. stupně ZŠ (1. – 5. třída) Popis činnosti: V rámci vyučování navštíví všechny třídy 1. stupně Vidnavské mokřiny, kde jim budou ve spolupráci s informačním centrem ve Vidnavě podány všechny potřebné informace o této přírodní rezervaci, v níž žije mnoho ohrožených druhů zvířat a roste spousta chráněných rostlin. Žáci společně s paní učitelkou vyberou v přírodě nejzajímavější panoramata, poví si, co se jim na nich líbí, a sdělí, proč si vybrali právě tento koutek přírody. Fotografie každé třídy budou později hodnoceny porotou ve fotografické soutěži, která bude vyhlášena 1. dubna 2015. Pomůcky: materiály s informacemi o chráněné krajinné oblasti Vidnavské mokřiny, fotoaparát Měřitelné výstupy:
seznámí se s faunou a flórou Vidnavských mokřin uvědomí si nutnost ochrany nejen této lokality dokáže slovně vyjádřit, co se mu na procházce nejvíce líbilo dokáže vyjádřit své vnitřní pocity snaží se najít nejzajímavější místo v krajině
vyhlášení fotografické soutěže
Cílová skupina: žáci 1. a 2. stupně – 1. – 9. třída Popis činnosti: Dne 1. dubna 2015 bude vyhlášena soutěž fotografická soutěž na téma „Vidnavské mokřiny očima dětí.“ Žáci 1. stupně vyfotografují nejzajímavější kouty přírodní rezervace na procházce v hodinách prvouky. Žáci 2. stupně mohou fotografie pořídit v hodinách výtvarné výchovy, která bude zaměřena na vnímání přírodních krás našeho kraje, nebo v rámci samostatné vycházky na Vidnavské mokřiny. Pomůcky: fotoaparát Měřitelné výstupy:
umí si vybrat fotograficky zajímavé záběry z přírody jemu/jí blízké umí zacházet s fotoaparátem umí pořídit kvalitní fotografie umí upravit pořízené fotografie v programu Zoner Photo Studio 2
vyhlášení výtvarné soutěže
Cílová skupina: žáci 1. stupně (1. – 5. třída) Popis činnosti: Začátkem měsíce března bude zahájena výtvarná soutěž na téma: O jaké zvířátko bych chtěl pečovat ve škole? Žáci v hodinách výtvarné výchovy nebo ve školní družině namalují, nakreslí či jinak výtvarně ztvární zadané téma. Pomůcky: výkresy, náčrtníky, výtvarné potřeby Měřitelné výstupy:
uvědomí si náročnost péče o drobné zvířectvo dokáže výtvarně zachytit tělesné proporce zvířete vyjádří náklonnost k určitému zvířátku prokáže zdravou soutěživost
vyhlášení vědomostní soutěže
Cílová skupina: žáci 1. stupně (4. – 5. třída) Pomůcky: pracovní listy vytvořené na základě získaných vědomostí z vycházky a fotodokumentace Měřitelné výstupy: dokáže zpracovat získané informace prokáže zdravou soutěživost
vyhlášení dovednostní soutěže
Cílová skupina: žáci 1. stupně (2. – 3. třída) Popis činnosti: Žáci dostanou k dispozici rozstříhaný zalaminovaný obrázek s motivem Vidnavských mokřin. Jejich úkolem bude sloužit jej v co nejkratším časovém limitu a následně k němu správně přiřadit popisek (obrázky budou zaměřeny na faunu a flóru Vidnavských mokřin). Pomůcky: fotografie získané v průběhu fotografické soutěže, kopírka, laminovací stroj, nůžky Měřitelné výstupy: dokážou složit obrázek dle předlohy v nejkratším časovém limitu a přiřadit k němu správný popisek
projevují přiměřenou a zdravou soutěživost
3
2. etapa Projektový týden – „Týden Země“ – 20. - 24. 4. 2015 Cílová skupina: žáci 1. stupně – (1. – 5. třída) Časový harmonogram: 20. – 24. dubna 2015
a) Pohybové hry – „Ze života zvířátek“ Cílová skupina: žáci 1. stupně (1. – 5. třída) V hodinách tělesné výchovy si žáci zahrají několik pohybových her, kterými se vžijí do zvířat žijících volně v přírodě, či v okolí lidských obydlí. Uvědomí si, jak složitý a nebezpečný je život těchto zvířat, jaká pravidla platí v potravním řetězci. Hlavním cílem je pochopit, že občas i tato zvířata potřebují naši pomoc. O tom, jakou podobu tato pomoc může mít, si mohou žáci popovídat v hodinách prvouky.
Jestřáb a slepice
Popis činnosti: Žáci utvoří zástupy (7 – 10 žáků), jeden žák je vždy mimo zástup. V zástupu se žáci chytí v pase. První má ruce volné, je slepicí, ostatní jsou kuřata. Žák mimo je jestřáb, který se snaží chytit poslední kuře v zástupu. Slepice mu v tom brání tělem a pažemi (křídla). Ostatní kuřata pomáhají slepici. Podaří-li se jestřábovi poslední kuře chytit, vyhrál a vymění se funkce jestřába, slepice i posledního kuřete. Funkce změníme alespoň třikrát. Pokud se zástup přetrhne, vyhrál jestřáb také. V opačném případě prohrává. Pomůcky: rozlišovací trika Měřitelné výstupy: uvědomí si nutnost pohybu nejen svého, ale i zvířátek v přírodě a chovaná doma rozvíjí rychlost, obratnost, vytrvalost, spolupráci učí se spolupráci ve skupině
Souboj hadů
Popis činnosti: Žáci vytvoří stejně početná družstva (6 – 10 žáků), postaví se do rohů vymezené plochy v zástupech, ve kterých se každý člen drží předchozího v bocích. První v zástupech představuje hlavu hada, poslední ocas. Na povel hadi vycházejí z rohů ke středu a bojují všichni proti všem. Hlava hada se snaží dotknout ocasu 4
jiného hada, a tím vyřadit soupeře z boje. Had, který se přetrhne, nebo jehož posledního článku se dotkne soupeřova hlava, je okamžitě vyřazen ze souboje hadů. Vítězí ten had, který zůstal poslední ve hře. Pomůcky: žádné Měřitelné výstupy: učí se spolupráci ve skupině
Liška pajdavá
Popis činnosti: Jeden žák leží uprostřed herní plochy (na žíněnce) – spící liška. Zajíci chodí kolem lišky, pokřikují, budí ji. Jakmile učitelka řekne „Liška pajdavá vstává“, liška vyskočí a chytá zajíce poskakováním po jedné noze. Koho liška chytne, ten se stává jejím pomocníkem a vybíhá ze žíněnky (brlohu). Do vymezených ploch v rozích liška nesmí. Spaní a vstávání lišek se opakuje tak dlouho, až zůstane poslední zajíc – vítěz. Pomůcky: žíněnka, barevné kužely Měřitelné výstupy: uvědomuje si část potravního řetězce v přírodě rozvíjí svou rychlost, obratnost, pozornost a odvahu (stejně jako zvířata ve volné přírodě)
Kočka a myš v uličkách
Popis činnosti: Dva žáky určíme do funkcí myši a kočky, ostatní utvoří rozestoupením a upažením ve čtyřřadu uličky, mezi kterými honí kočka myš. Na povel učitelky provádějí žáci, tvořící uličky, jednotně obraty (vpravo, vlevo v bok) a mění tak tvar uliček. Změní tak nečekaně situaci myši a kočky, které nesmí podbíhat pod pažemi uliček. Po chycení myši si žáci vymění úlohy mezi sebou, nebo je vyměníme za další žáky. Pomůcky: žádné Měřitelné výstupy: rozvíjí svou rychlost, obratnost, pozornost a odvahu (stejně jako zvířata ve volné přírodě) uvědomí si složitost vztahů mezi živočichy v přírodě
Liška a zajíc 5
Popis činnosti: Žáci utvoří trojice, které se drží za ruce a vytvoří kroužek. Uvnitř kroužku je v dřepu další žák – zajíc. Mimo kroužek jsou dva žáci – zajíc a liška. Liška na pokyn učitelky honí zajíce. Ten se může zachránit vběhnutím do doupěte. V něm však může být pouze jeden zajíc, původní musí vyběhnout. Až liška některého zajíce chytí, vymění si funkce. Zajíc, který vběhl do kroužku – doupěte, se vymění se stojícím žákem. Pomůcky: žádné Měřitelné výstupy: uvědomí si složitost vztahů mezi živočichy v přírodě rozvíjí svou rychlost, obratnost, pozornost a odvahu
Myška
Popis činnosti: Žáci sedí v kruhu těsně vedle sebe s pokrčenýma nohama. Jeden hráč stojí uvnitř či vně kruhu. Sedící hráči si pod nohama předávají malý předmět (balónek, kroužek, pingpongový míček, apod.) – myšku. Jakmile se hráč uprostřed, sledující pohyby sedících, domnívá, že ví, kdo myšku má, ukáže na něho. Dotyčný musí ihned udělat kolébku – leh na záda a zvednout ruce. Pokud myšku má, vymění se, pokud ne, hra pokračuje. Pomůcky: balónek, kroužek či pingpongový míček Měřitelné výstupy: rozvíjí soustředěnost, pozornost a sebeovládání (stejně jako zvířata v přírodě) uvědomí si schopnosti jednotlivých zvířat
Na myslivce a zajíce
Popis činnosti: Žáky rozdělíme na dvě početně i výkonnostně stejná družstva. Hru budeme realizovat na volejbalovém hřišti, kde přikreslíme ještě dvě čáry (mezi útočnými a zadními). Jedno družstvo obsadí šest čar svými hráči (myslivci), kromě poslední čáry (čára vítězství). Na čáře v šířce 9 m mohou být maximálně 3 myslivci, kteří se mohou pohybovat pouze po čárách a smí vyřazovat zajíce pouze před sebou. Zajíci se snaží bez vyřazení proniknout až za čáru vítězství. Pokud se zajíce myslivec dotkne, zajíc po straně opustí herní prostor a začíná znovu. Pokud se dostane za čáru vítězství, získává družstvo bod a hraje znovu. Po předem stanovené době se družstva i funkce vymění. Družstvo, které získá více bodů, vítězí. Přešlap znamená začít znovu. Pomůcky: barevné rozlišovací trika Měřitelné výstupy: rozvíjí reakci, startovní rychlost, postřeh a spolupráci uvědomí si nutnost přirozené regulace populace určitého druhu zvířat 6
b) Výtvarné činnosti – „Přejeme si přírodu ve škole“ Cílová skupina: žáci 1. stupně – 3. a 4. třída
Papírové zdobení
Popis činnosti: Žáci ve spolupráci s třídní učitelkou promyslí a načrtnou možnou šablonu pro papírovou výzdobu vestibulu a přízemí, šablonu poté překreslí na výkres, pečlivě vybarví temperovými barvami vhodně sladěnými s depozitářem školy, hotové výtvory vystřihnou a vyzdobí jimi prostory školy – vestibul a přízemí školy, včetně relaxačního koutku přírody. Pomůcky: výkresy, tužky, temperové barvy, štětce, nůžky Měřitelné výstupy: uvědomí si, že výzdoba školy ovlivňuje vztah žáka k danému prostředí vytvoří výtvarnou výzdobu prostor školy – vestibul školy, přízemí a relaxační koutek přírody činnost ovlivní estetické cítění žáka
Poutací plakát „Škola v přírodě, příroda ve škole“
Popis činnosti: Žáci ve spolupráci s třídní učitelkou vytvoří papírovou koláž z tapety s přírodním motivem (břečťan) a z tmavozeleného tvrdého papíru. Z barevného papíru vystřihnou jednotlivá písmena nápisu Škola v přírodě, příroda ve škole. Tato písmena poté nalepí na tapetový papír a vytvořenou koláž s pomocí učitelky vystaví ve vestibulu školy. Pomůcky: tapeta s přírodním motivem, barevné tvrdé papíry, nůžky, lepidlo Měřitelné výstupy: vytvoří poutací plakát na nově vznikající relaxační koutek přírody uvědomí si, že výzdoba školy ovlivňuje psychiku člověka
c) Pracovní činnosti – „Přejeme si zvířátka ve škole“ Cílová skupina: žáci 1. stupně – 5. třída Popis činnosti: Žáci ve spolupráci s třídní učitelkou vytvoří v samostatné místnosti podmínky pro umístění chovatelských potřeb pro zvířátka, zajistí všechny potřebné pomůcky pro umístění zvířete do klecí (podestýlka, misky na potravu, krmítka, napáječky na vodu, přístřešky, potravu), rozmístí je tak, aby vyhovovaly podmínkám chovu malých zvířátek a aby bylo pro žáky snadné starat se o ně a jednoduše je fotograficky zachycovat při jejich běžných denních činnostech. 7
Pomůcky: klece, chovatelské potřeby pro drobné zvířectvo Měřitelné výstupy: uvědomí si, jaké chovatelské potřeby je nutné mít při chovu drobného zvířectva vytvoří zázemí pro chov drobného zvířectva
d) Pěstitelské práce – „Více přírody do školy“ Cílová skupina: žáci 1. stupně – 3. třída Popis činnosti: Žáci ve spolupráci s třídní učitelkou zasadí pokojové rostliny do vhodně zvolených květináčů či truhlíků, rozmístí je v prostorách školy tak, aby byly splněny podmínky pro jejich pěstování (s ohledem na teplo, světlo, proudění vzduchu), do květináčů vyrobí popisné cedulky s názvem rostliny a piktogramem označujícím množství zálivky, v závislosti na rozmístění rostlin umístí žáci lavičky pro vytvoření odpočinkového centra nejen pro ně, ale také pro všechny příchozí do školy. Pomůcky: květináče, zemina pro pokojové rostliny, pokojové rostliny, špejle, výkresy, černý fix, lavičky, molitanové sedáky s jednobarevným potahem Měřitelné výstupy: uvědomí si důležitost zelených rostlin pro život živých organismů vytvoří zázemí pro relaxační koutek
3. etapa Komentované přehlídky (verbálně i neverbálně) Časový harmonogram: květen 2015
Ze života zebřiček
Cílová skupina: žáci 1. stupně – 1. – 3. třída přednáška o chovu zebřiček spojená s prezentací fotografií – seznámení se životem drobného ptactva – od narození do dospělosti Pomůcky: interaktivní tabule
8
Ze života křečků a morčat
Cílová skupina: žáci 1. stupně – 4. – 5. třída Popis činnosti: Žáci napíší slohovou práci (libovolný slohový útvar) na téma: -
Jak jsem dostal křečka (morče) Proč bych chtěl být křečkem (morčetem) Můj křeček je jenom můj/ Moje morče je pouze moje
Pomůcky: papíry, psací potřeby Měřitelné výstupy: zamyslí se nad životem domácího mazlíčka vystihne detaily ze života domácího mazlíčka převede své myšlenky do písemné podoby
4. etapa Propagace stálé expozice fotografií a relaxačního koutku přírody široké veřejnosti Časový harmonogram: květen - červen 2015
výroba plakátu – Výstava fotografií „Vidnavské mokřiny očima dětí“
Cílová skupina: žáci 2. stupně (7. - 8. třída) Popis činnosti: Žáci vytvoří plakát velikosti A0, kterým upoutají pozornost široké veřejnosti a nalákají je na návštěvu školy k prohlídce dlouhodobé expozice fotografií a relaxačního koutku přírody. K vytvoření plakátu využijí různých výtvarných technik k dosažení nejlepšího výsledku. Pomůcky: papír v roli, výtvarné potřeby – barvy, štětce, nůžky, lepidla
vytvoření www.stránek – „Okénko do přírody“
Cílová skupina: žáci 2. stupně (9. třída) Popis činnosti: Ze získaných fotografií z fotografické soutěže a z fotografií pořízených záměrně pro webové stránky vytvoří podklady pro zajímavou a poučnou prezentaci práce našich žáků na webových stránkách školy.
9
Pomůcky: fotoaparát, PC Měřitelné výstupy: umí pořídit fotografické podklady pro jejich další využití umí upravit pořízené fotografie v programu Zoner Photo Studio umí zpracovat získané podklady pro vytvoření atraktivních webových stránek
vytvoření pozvánek pro rodiče a děti z Mateřské školy ve Vidnavě, Velké Kraši, Staré Červené Vodě a Kobylé nad Vidnavkou
Cílová skupina: žáci 2. stupně (6. třída) Popis činnosti: Žáci 6. třídy připraví pro rodiče a jejich děti z okolních mateřských škol pozvánky na výstavu fotografií, které pořídili neprofesionálové – děti naší základní školy. Na pozvánce budou zmíněny také informace s možností navštívit náš relaxační koutek přírody, kde si děti budou moct prohlédnout zvířátka, o které se žáci starají. Pomůcky: výkresy, výtvarné potřeby, řezačka Měřitelné výstupy: uvědomí si nutnost propagace vlastní práce vytvoří zajímavou a poutavou pozvánku
5. etapa Vyhlášení vítězů jednotlivých soutěží Časový harmonogram: 5. června 2015 Cílová skupina: žáci ZŠ Popis činnosti: Žákům budou ve vestibulu školy předány ceny z jednotlivých soutěží v podobě drobné ceny a diplomu. Pomůcky: diplomy, drobné ceny pro vítěze
10
6. etapa Dny otevřených dveří pro veřejnost Časový harmonogram: červen 2015 Cílová skupina: žáci MŠ Vidnava, Velká Kraš, Stará Červená Voda, ZŠ a MŠ Kobylá nad Vidnavkou, občané Vidnavy
d) Výstupy řešení Výstupem našeho projektu bude dlouhodobá expozice fotografií ve vestibulu školy, volně přístupná veřejnosti a širokému okolí, včetně mateřských škol ve Vidnavě, Velké Kraši, Staré Červené Vodě, Kobylé nad Vidnavkou a základní školy v Kobylé nad Vidnavkou. Dále budou veškeré fotografie k dispozici na webových stránkách školy. Nejdůležitější součástí výstupu bude zřízení relaxačního koutku přírody ve škole.
e) Časový harmonogram Jednotlivé činnosti budou mít dílčí časový harmonogram, který je u každé z nich uveden. Projekt bude zahájen 1. dubna a práce na něm bude ukončena 5. června. Do konce června a v následujícím roce budou probíhat Dny otevřených dveří pro veřejnost.
f) Hlavní řešitel projektu Mgr. Miluška Janošťáková – pedagogická fakulta, aprobace přírodopis – tělesná výchova, od roku 1981 učitelka základní školy (přírodopis, tělesná výchova, rodinná výchova, člověk a svět práce, člověk a příroda), koordinátorka řešení přírodovědných soutěží.
g) Řešitelský tým a reference Pedagogičtí pracovníci ZŠ Vidnava, školní družiny a školního klubu. Základní škola Vidnava se pravidelně účastní Přírodovědných korespondenčních soutěží, pořádaných Střediskem volného času Duha Jeseník, kde se každoročně umísťuje na předních stupních vítězů – v letošním roce získala 1. místo v jedné kategorii kolektivů. V rámci svých projektových dnů pořádají některé kolektivy tříd vycházky do přírody se zaměřením na třídění odpadu a mapování situace s nakládáním s odpady v našem městě. V hodinách chemie pořádají exkurze do čističky odpadních vod či technických služeb. Ve školní družině a školním klubu se žáci zapojují do akcí zaměřených na 11
přírodu – např. Zamykání lesa a Strom pro zvířátka a také se samozřejmě větší měrou podílení na realizaci Přírodovědné korespondenční soutěže, v níž se každoročně umísťují na předních pozicích. Letošní rok byl velmi úspěšný, jelikož ve dvou kategoriích se umístili na 1. a 2. místě, v jednotlivcích pak obsadili také 1. a 2. místo. Na prvním stupni proběhlo v loňském školním roce projektové vyučování na téma třídění odpadů, jehož náplní bylo zmapování množství kontejnerů na tříděný odpad.
h) Externí spolupracovníci Mateřská škola Vidnava, Mateřská škola Velká Kraš, Mateřská škola Stará Červená Voda, Základní škola a Mateřská škola Kobylá nad Vidnavkou, Informační centrum Vidnava
i) Předpokládaný přínos projektu, dopad řešení v místě realizace Hlavním přínosem projektu je poučení žáků, jak se správně chovat k přírodě, která je pro náš život nesmírně důležitá. Naopak z přírody se žáci učí čerpat sílu, vnitřní klid a poznávají, jak příroda působí na jejich smyslové vnímání. Očekávaným přínosem projektu je propojení přírody se školou v podobě vytvoření relaxačního koutku, který bude k dispozici všem návštěvníkům školy, ne tedy jen žákům. V průběhu realizace projektu se žáci naučí zpracovávat získané materiály pro širší osvětu v oblasti ochrany přírody. S kvalitně zpracovanými materiály budou seznámeni spolužáci, pedagogičtí pracovníci i návštěvníci školy. Tyto prezentace budou formou veřejné výstavy informovat občany města o aktivním zapojení žáků do podpory ochrany přírody a zlepšení prostředí školy, ve které tráví spoustu času. Projektem bychom chtěli poukázat na to, že našim žákům není lhostejné, v jakých přírodních podmínkách žijí a hlavně - největší odměnou jim bude zkvalitnění prostředí školy, protože tam, kde je příjemné prostředí, tam je člověku dobře. A v případě, že k tomu mohli přispět také svou prací, nás tato odměna bude hřát u srdíčka tak dlouho, dokud se nepustíme do další práce.
Ve Vidnavě dne 24. 2. 2015
_____________________________________
12
