ŠKOLA NA DOTEK Z POHLEDU SUPERVIZE
17. září 2014 ZŠ Dědina, Praha 6
Ondřej NEUMAJER
[email protected]
strana 1
Obsah příspěvku
Projekt Škola na dotek: ● připomenutí konceptu projektu, ●
zhodnocení projektu školami – dotazník,
●
zhodnocení supervize projektu,
●
shrnutí, doporučení.
Škola na dotek Projekt MČ Praha 6 ● 15 základních škol, ● 7 200 žáků, ● 456 učitelů. Dvě fáze projektu: ● září 2013 – šest ZŠ, ● březen 2014 – devět ZŠ. Investice celkem cca 11 mil. Kč.
www.praha6.cz zdroj: Wikipedie
Porovnání škol z pohledu ICT ve výuce Školy v projektu značně různorodé: ● některé školy neměly ICT metodika/koordinátora, ● správu ICT považují za řešený a spíše okrajový problém, ● výjimečně nechtějí wi-fi po celé škole, ani ve všech třídách, ● předchozí zkušenosti s tablety jen v jedné škole, ● cloudové služby (Google Apps, Microsoft Office 365) neznají, ● žádná škola nechce půjčovat tablety žákům domů.
Porovnání vstupních miniprojektů škol Velká rozmanitost i v tom, kdo bude tablety využívat: ● různé skupiny žáků z 1. i 2. stupně pro různé předměty, ● první stupeň, 5. ročník, ● především učitelé (pak se uvidí), ● vytvoření jazykové laboratoře pro 2. stupeň… Každá škola má jiné cíle projektu, jiné vybavení, jiné učitele, jiné podmínky, proto musí být uplatněny i různé postupy. → Dodávka technologií organizována samostatně, vzdělávání a podpora učitelům organizována společně. NEUMAJER, O. Ukázkový projekt zavádění tabletů do škol. Řízení školy. Praha: Wolters Kluwer ČR a. s., 2014, roč. 11, č. 2, s. 18-21. ISSN 1214-8679
+ navazující workshopy metodické podpory pro zájemce (od září 2014)
= inspirace a podklad pro výzvu OP VK 51 NEUMAJER, O. Ukázkový projekt zavádění tabletů do škol. Řízení školy. Praha: Wolters Kluwer ČR a. s., 2014, roč. 11, č. 2, s. 18-21. ISSN 1214-8679
Zhodnocení realizace projektů Škotek na školách
Dotazníkové šetření probíhalo od 21. 5. do 6. 6. 2014 a navazovalo na původní miniprojekty. Dotazník vyplnilo všech 15 škol. Školy vybavené v 2. vlně projektu Škotek (9 ZŠ) často uváděly, že na mnohé otázky nedovedou odpovědět, protože tablety mají na škole teprve krátkou dobu.
Počty pořízených tabletů a jejich operační systém Celkem pořízeno: 510 tabletů, z toho: Microsoft Windows 8 - 306 ks iPad Apple iOS - 158 ks Google Android - 46 ks
Mnohé školy přidaly další zdroje (dotaci, sponzorský dar, vlastní rozpočet atp.) a pořídily počítačů více. Kromě tabletů školy investovaly i do obalů na tablety, infrastruktury (wifi), skladovacího vybavení atp.
Tablety v českých školách (6/2014) Díky projekty patří školy Prahy 6 mezi 1,6 % základních škol, které disponují větším počtem tabletů (6/2014).
Tabletů
ZŠ (%)
SŠ (%)
0
85,5
83,6
1-10
8,7
5,8
11-20
3,3
5,4
21-30
1,6
2,7
Elektronické zjišťování ČŠI, 6/2014, 3 653 škol, http://www.csicr.cz/cz/Dokumenty/Tematicke-zpravy/Jednotne-prijimaci-zkousky-v-SS-s-maturitnimi-obor
Původní cíle projektů škol Velká rozmanitost v cílech jednotlivých škol, nejčastěji: ● „…individualizace výuky“, ● „…zvýšit informační gramotnost učitelů i žáků“, ● „…zavedení nové technologie do výuky“, ● „…zvýšit motivaci žáků ke studiu přírodních věd“, ale také ● „…rozvinout badatelský přístup…“, ● „…aktivní účast všech přítomných žáků ve výuce“, ● „…trendovost – zavádění tabletů“, ● „…modernizace, přizpůsobení se současným trendům“.
Naplnění cílů projektů škol
Cíle se dle deklarací většiny respondentů dařilo plnit: ● „zavedení tabletů do výuky neprovázely žádné vážnější potíže…“, ● „hlavní cíl se podařilo splnit“, ● „podařilo se“, ● „na hodnocení nových metod je dle mého názoru brzy“.
Vybrané výstupy projektů
žáci již bez problémů ovládají tablety a pracují s aplikacemi, ● žáci 2. třídy vytvořily vlastní e-knihy o jejich návštěvě ZOO, ● týmová práce, práce ve skupinách, zkvalitnění projevu – prezentace, ● práce s internetem, čtečky literárních textů, zpracovávání domácích úkolů a zasílání učitelům přes mail, ● experimenty žáků a DUMy učitelů. ●
Zaznamenané úspěchy
nepotvrdili se obavy některých škarohlídů z poškozování tabletů ze strany žáků, ● podařilo se zlomit nedůvěru učitelů vůči ICT technologiím a rezignaci na její využití v hodinách, ● zapojení vysokého procenta učitelů a chuť učit se novým věcem, ● žáky práce s tablety baví, ● pracovní tým projektu. ●
Zaznamenané úspěchy
Úspěchy mimo školu ● supervize, ● obě předchozí konference projektu Škotek.
Které problémy realizaci projektu ohrozily?
Problémy v oblasti vzdělávání ● organizační problémy s termíny seminářů, ● výběr některých školitelů, ● duplicitní školení v užívání tabletů (dodav. tabletů i Boxed), ● obecněji pojatý obsah vzdělávání, tzn. zaměřený i na problémy ICT které s tablety přímo nesouvisí.
Které problémy realizaci projektu ohrozily?
Další problémy ● potíže s integrací tabletů do stávající infrastruktury školy, ● opakování výběrového řízení, tzn. zdržení, ● dokumenty vytvořené v konkrétních aplikacích učiteli se obtížně sdílí s tablety žáků, ● počáteční neochota pedagogů sdílet své zkušenosti s kolegy a předávání svých zkušeností, ● technické a metodické obtíže v přípravě výuky. Překvapivě nebylo zmíněno odpojování tabletů od wi-fi.
Způsob získávání aplikací
přes školní účet centrálně, tablety jsou synchronizovány, ● na přání aktivních učitelů zapojených do projektu, ● problém se získáváním aplikací (Windows), ● koordinuje metodička ICT. ●
Problémy s objektivním vyhodnocením
Některé otázky nebylo možné jednoduše vyhodnotit: ● Kolik učitelů se do realizace projektu zapojilo? Jakým způsobem? ● Celkový počet žáků, kteří tablety využívají.
Doporučení
Vzdělávání ● pečlivě vybírat dodavatele školení, ● volit spíše neformální a méně tradiční podobu, ● více vysoce odborných školení – ale spíše od konkrétních učitelů ze škol, kteří jsou „tabletoví nadšenci“, ● zřízení nebo zapojení se do společné platformy, kterou sdílí více uživatelů k výměně zkušeností: technických, praktických, výukových.
Doporučení
Lidské zdroje ● pečlivě vážit, které učitele do projektu zapojit, ● najít nadšence mezi učiteli, který k sobě přiláká další následovníky, ● zajistit správce podporujícího učitele, ● věcně argumentovat, zdůvodňovat, sdílet myšlenky a nápady.
Doporučení
Ostatní ● před pořízením si tablety zapůjčit a vyzkoušet, ● investovat do školní infrastruktury (wi-fi, internet), ● intenzivně zjišťovat informace a zkušenosti z jiných škol, ● pečlivě zvážit volbu operačního systému, ● nepodcenit přípravnou fázi projektu zahrnující strategické plánování, zmapování potřeb a stanovení cílů, ● zavedení pravidel používání (žáci chodí s tablety po třídě).
Supervize projektových týmů Supervize ● dobrovolné setkávání učitelů (ředitelů, ICT koordinátorů), kteří projekt na škole mají na starosti.
Supervize projektových týmů Anonymní dotazníkové šetření realizované prostřednictvím on-line formuláře probíhalo od 16.4. do 23. 5. 2014
Od supervize k workshopům metodické podpory Supervize ● společně sdílet a diskutovat problémy a otázky, které realizace projektu postupně přináší. Workshopy metodické podpory ● podporu učitelů v metodice a didaktice využití tabletů ve výuce. První workshop: středa 24. září 2014 od 14.00 hod. v ZŠ a MŠ náměstí Svobody 2, Praha 6.
Zhodnocení projektu
Pozitiva a přínosy projektu ● zřizovatel plně respektoval preference jednotlivých škol, zprostředkoval podporu (pedagogickou, technickou atp.), ● iniciace zavádění dotykových zařízení a podpora učitelů v oblasti moderní výuky (1,6 % nejlépe vybavených ZŠ tablety v ČR dle ČŠI), ● nízká administrativní zátěž (v porovnání s projekty ESF), ● propojení učitelů napříč školami, ● projekt pomohl zviditelnit problematiku ICT ve vzdělávání (diskuze o ICT metodikovi, konektivita, správa a údržba).
Doporučení pro podobné projekty
Nic nediktovat, zapojit školy do výběru toho, co vnímají, že potřebují (VZ). ● Do projektu angažovat nadšené učitele (problémem je, že není od koho čerpat zkušenosti). ● Trvat na promyšleném balíku podpory (vzdělávání, supervize, konzultace), nesoustředit se jen na dodávku HW. ● Intenzivně vše komunikovat ● zřídit od začátku interní nástroj pro komunikaci se školami, ● průběžně vyžadovat zpětnou vazbu od učitelů, ● scházet se prezenčně s řediteli škol. ●
http://www.skotek.cz/
ŠKOLA NA DOTEK Z POHLEDU SUPERVIZE
Ondřej NEUMAJER
[email protected]
