KISI PLPG 2013 MATA PELAJARAN MATEMATIKA

KISI PLPG 2013 MATA PELAJARAN MATEMATIKA Kompetensi Utama Kompetensi Pedagogik

Kompetensi Pedagogik



Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata Pelajaran Menguasai Mengidentifikasi potensi karakteristik peserta didik dalam mata peserta didik dari pelajaran yang diampu. aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Menguasai Mengidentifikasi bekalkarakteristik ajar awal peserta didik peserta didik dari dalam mata pelajaran aspek fisik, yang diampu. moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Menguasai teori Memahami berbagai teori belajar dan belajar dan prinsipprinsip-prinsip prinsip pembelajaran pembelajaran yang mendidik terkait yang mendidik. dengan mata pelajaran yang diampu. Menguasai teori belajar dan

Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kognitif Bloom

Indikator Esensial C1

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

Mengidentifikasi bekalajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu. Memahami berbagai teori belajar dan

Memahami berbagai teori Menguasai teori belajar belajar dan prinsipdan prinsip-prinsip

C2

Memanfaatkan potensi kognitif yang dimiliki oleh peserta didik dalam mendukung pembelajaran matematika yang efektif Mengidenfikifasi kemampuan awal yang dibutuhkan siswa dalam pembelajaran suatu topik/konsep matematika Mengenali ide atau konsep teori belajar Piaget dan Vygotsky

Mengidentifikasi kegiatan

C3 1

2

3

4

C4

C5

C6

prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

pembelajaran yang mendidik.

prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu. Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.



Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.



Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

Memahami prinsipprinsip pengembangan kurikulum. .








Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang

Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.


pembelajaran yang sesuai dengan teori belajar tertentu (Bruner dan Ausuble) Mengidentifikasi prinsip pembelajaran dengan pendekatan tertentu (Pendidikan Matematika Realistik, pembelajaran kontekstual, atau pembelajaran berbasis masalah) Mengidentifikasi pihak yang menyusun RPP dan silabus

5


Menentukan fungsi atau kegunaan RPP

7

Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.

Menentukan langkah-langkah penyusunan instrumen penilaian hasil belajar

6

8


diampu. Menyelenggaraka n pembelajaran yang mendidik.

Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.


Menyelenggaraka n pembelajaran yang mendidik.

Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.


Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.


Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.



Menentukan urutan penyampaian materi pembelajaran berdasarkan hirarkhi materi matematika dan kesiapan siswa untuk mendukung pencapaian kompetensi dasar tertentu Melakukan evaluasi pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian kompetensi hasil belajar

9

Memilih teknologi yang sesuai untuk membantu proses belajar mengajar matematika

11

Memilih teknologi yang sesuai untuk membantu proses belajar mengajar matematika

12

10





Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasik an berbagai potensi yang dimiliki. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasik an berbagai potensi yang dimiliki. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasik an berbagai potensi yang dimiliki.

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.

Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.


Menganalisis kegiatan siswa dengan pemberian berbagai latihan yang mendukung kemampuan pemecahan masalah

13




Menganalisis kegiatan siswa dengan pemberian berbagai latihan yang mendukung kemampuan pemecahan masalah

14

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.


Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.

Menganalisis kegiatan matematika rekreasi guna mengaktualisasikan potensi siswa

15

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan

Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan

Memilih teknik bertanya yang tepat guna mengaktifkan iklim pembelajaran

16

peserta didik.




Menyelenggaraka n penilaiandan

santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan: melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakanguru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.

Memahami prinsipprinsip penilaian dan


Menyelenggarakan penilaiandan evaluasi

santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan: melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakanguru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. Memahami prinsipprinsip penilaian dan

Menerapkan komunikasi yang mendidik pada pembelajaran kooperatif

Menentukan prinsip penilaian yang diacu

17

18

evaluasi proses dan hasil belajar.

evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

proses dan hasil belajar.

evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.


Menyelenggaraka n penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar.

Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Menyelenggarakan penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar.

Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.


Menyelenggaraka n penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar.

Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Menyelenggarakan penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar.

Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.


Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.

Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.


Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.


Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk

Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan.


Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan.

pada suatu permasalahan atau kasus pengolahan hasil penilaian proses dan hasil belajar matematika Menentukan teknik penilaian proses dan hasil belajar pada peristiwa kegiatan pembelajaran

19

Menentukan persyaratan penyusunan instrumen penilaian berdasarkan suatu kasus/peristiwa pengembangan instrumen penilaian di satuan pendidikan Menentukan macam tahapan program remedial mengacu Standar Penilaian

Menentukan macam hasil penilaian yang dikomunikasikan/ dilaporkan kepada

20

21

22

kepentingan pembelajaran.

pimpinan satuan pendidikan untuk diteruskan kepada orangtua/wali peserta didik berdasarkan tugas pendidik dalam mengelola penilaian mengacu pada Standar Penilaian Melakukan refleksi Memilih kegiatan terhadap pembelajaran yang sesuai dalam yang telah dilaksanakan. pelaksanaan refleksi


Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.




Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.


Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.

Kompetensi Profesional

Menguasai materi, Menggunakan bilangan, struktur, hubungan di antara konsep, dan pola bilangan, berbagai sistem pikir keilmuan bilangan dan teori

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma

Menentukan komponen pembelajaran yang perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi pembelajaran satu kompetensi dasar (KD) matematika Menentukan jenis bilangan pada suatu akar kuadrat

23

24

25






yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur,

bilangan.

Menggunakan bilangan, hubungan di antara bilangan, berbagai sistem bilangan dan teori bilangan.

Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret

Menggunakan konsep barisan dan deret untuk menyesaikan masalah matematika

Menggunakan bilangan, hubungan di antara bilangan, berbagai sistem bilangan dan teori bilangan.

Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah

Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor dalam pemecahan masalah

Menganalisis hubungan polinomial, pembagi, dan sisa pembagiannya

Menggunakan pengukuran dan penaksiran

Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah

Menaksir (menduga) hasil operasi beberapa bilangan

Menggunakan pengukuran dan penaksiran

Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah

Membandingkan beberapa hasil operasi dua bilangan

Menggunakan pengukuran dan

Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan

Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan

Memutuskan di antara bangun-

26

27

28

29

30





konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

penaksiran

dan konsep luas/keliling bangun datar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

bulat dan luas/keliling bangun datar dalam pemecahan masalah

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

Menggunakan logika matematika.

Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkaran atau negasinya

Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Mengidentifikasi sifatsifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layang-



Menguasai materi, Menggunakan konsep struktur, konsep geometri. konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung

Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkaran atau negasinya

Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor yang diberikan

bangun yang mempunyai luas/keliling terbesar jika diketahui keliling/luasnya sama Mengidentifikasi pernyataan

Menentukan ingkaran suatu pernyataan majemuk

31

32

Menentukan pernyataan yang ekuivalen dengan pernyataan yang diketahui

Mengidentifikasi sifat-sifat atau karakteristik bangun datar

33

34






mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola

layang Menggunakan konsep konsep geometri.

Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga

Menggunakan konsep konsep geometri.

Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Menyelesaikan Menghitung keliling dan masalah terkait luas luas bangun segitiga bangun datar dan segi empat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah

36

Menggunakan konsepkonsep statistika dan peluang.

Melakukan pengolahan dan penyajian data

Menentukan rata-rata, median, dan modus data tunggal serta penafsirannya

Dapat menggunakan konsep rata-rata untuk menyelesaikan masalah

37

Menggunakan konsepkonsep statistika dan peluang.

Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah

Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah

Dapat menggunakan aturan kombinasi untuk menyelesaikan masalah

38

Menggunakan pola dan fungsi.

Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret

Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga

Menentukan jarak titik ke garis atau bidang

Dapat menggunakan pola bilangan untuk menyelesaikan

35

39





Kompetensi

pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi,

pemecahan masalah

masalah


Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus

Dapat menentukan persamaan garis lurus

40


Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

Menyelesaikan persamaan linear satu variabel

Dapat menerapkan konsep fungsi linear untuk menyelesaikan masalah

41



Menentukan nilai fungsi

Dapat menerapkan sifat fungsi linear

42

Menggunakan konsepkonsep aljabar.


Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktorfaktornya

Memfaktorkan suku banyak

43

Menggunakan konsep-

Memahami sistem

Menyelesaikan sistem

Menyelesaikan

44

Profesional





struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran

konsep aljabar.

persa-maan linear dua persamaan linear dua variabel dan variabel menggunakannya dalam pemecahan masalah

sistem persamaan linier dua variabel


Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah

Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri

Menggunakan sifatsifat barisan aritmetika untuk menyelesaikan soal


Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat

Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

Menggunakan sifat akar-akar persamaan kuadrat untuk menyelesaikan soal

46


Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi

Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi

Menentukan invers komposisi dua fungsi

47

Menggunakan konsepkonsep kalkulus dan geometri analitik.

Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah

Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar

Menghitung luas daerah yang dibatasi oleh 2 grafik fungsi yang diketahui beberapa titik yang dilaluinya

48

45






yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan

Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah

Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri

Menghitung nilai limit fungsi aljabar

49

Menggunakan konsep dan proses matematika diskrit.


Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah

Menentukan banyaknya bilangan dengan menerapkan aturan/kaidah pencacahan

50



Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya

Menentukan nilai peluang suatu kejadian

51


Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah

Menggunakan konsep himpunan dalam pemecahan masalah

Mennggunakan hukum De’ Morgan untuk menentukan banyaknya anggota suatu himpunan

52

Menggunakan trigonometri.

Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya

Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus

Menggunakan perbandingan trigonometri untuk menghitung nilai

53





Kompetensi

yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi,

sinus suatu sudut


Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah

Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri

Menggunakan aturan sinus untuk menentukan luas segitiga

54


Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah

Diketahui nilai sinus suatu sudut, guru dapat menghitung nilai tangen sudut lain yang berkaitan dengan sudut tersebut

55

Menggunakan Aproksimasi.

Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan

Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran

Menggunakan dua hasil pengukuran untuk menentukan kesalahan minimal dari hasil kali keduanya.

56

Menggunakan vektor dan matriks.

Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah

Menggunakan sifat-sifat dan operasi perkalian skalar dua vektor dalam pemecahan masalah.

Menentukan hasil kali bilangan dengan vektor

57

Menggunakan vektor dan

Menggunakan konsep

Menentukan

Menghitung nilai

58

Profesional





struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran

matriks.

matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah

determinan dan invers matriks 2 x 2

hasil kali suatu matriks



Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2

Menentukan nilai determinan suatu matriks ordo 3 x 3

59



Menggunakan sifat-sifat dan operasi perkalian skalar dua vektor dalam pemecahan masalah.

Menentukan proyeksi suatu vektor pada vektor yang lain

60

Menjelaskan sejarah dan filsafat matematika.

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran

Menjelaskan sejarah dan filsafat matematika.

menjelaskan proses penemuan rumus barisan/deret

61

Mampu menggunakan alat peraga, alat ukur, alat hitung, piranti lunak komputer, model matematika, dan model statistika.

Memilih alat ukur yang tepat untuk membantu pembelajaran

62


yang diampu. Kompetensi Profesional





yang diampu.

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. Menguasai kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.


Menguasai kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. Menguasai kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran yang

matematika

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.


Menganalisis penggunaan MS Excell untuk menyajikan data

Memahami tujuan pembelajaran yang diampu

Mengetahui tujuan pembelajaran matematika

Memahami kompetensi inti mata pelajaran yang diampu.

Menguasai kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

Memahami kompetensi inti mata pelajaran yang diampu.

65

Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.


Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

Menentukan keberadaan kompetensi inti, kompetensi dasar, atau indikator berdasarkan Kurikulum 2013 Menganalisis indikator yang sesuai dengan kompetensi dasar

Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.


Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.

Menentukan indikator dari suatu kegiatan belajar yang diberikan

67

Memahami tujuan pembelajaran yang diampu

63

64

66


diampu. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.


Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.




Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.


Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus.


Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan.

Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.




Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus.

Merancang pembelajaran secara kreatif pembelajaran pada suatu topik tertentu

Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan refleksi atas kinerja sendiri

71


Menjelaskan bentuk tindak lanjut dari kegiatan refleksi atas kinerja seorang guru

72

Memahami kriteria soal/masalah yang disajikan kepada siswa

68

69

Menelaah konteks sebagai pemicu proses pembelajaraan

70






Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.



Mengidentifikasi karakteristik penelitian tindakan kelas (PTK)

Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.



Mengidentifikasi aspek yang sesuai pada suatu komponen proposal penelitian tindakan kelas

Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber.


Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber.

Mengidentifikasi tindakan yang tepat untuk mensikapi atau menghadapi perkembangan zaman

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri.

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi

Menentukan prosedur pengiriman atau penerimaan/down load file via e-mail

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.



Menggunakan software aplikasi Internet untuk berkomunikasi dengan orang lain

73

74

75

76

77




mengembangkan diri. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri.

melalui Internet Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.









Menjelaskan kegunaan berbagai aplikasi Internet yang berkaitan dengan pengembang profesi sebagai guru matematika Menjelaskan kegunaan berbagai aplikasi Internet yang berkaitan dengan pengembang profesi sebagai guru matematika Menggunakan berbagai fasilitas di Internet untuk mendukung pengembangan profesi sebagai guru matematika

78

79

80

KISI PLPG 2013 MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Recommend Documents