Kinderboekenweek Parijschflits

s t i l f h c s j i r a P

Parijschflits

47 P R IJ SS EW EG G R O B M LE 4 1 0 5 LE , C U 1 0 3 0 3 -5 5 034 L .N G R O B SC H -C U LE M L .N W W W .P A R IJ -R O P P A R IJ SC H @ O

VERDER IN DIT NUMMER: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

KINDERBOEKENWEEK KALENDER & UIT MET KINDEREN FAMILY FACTORY UW KIND, ONZE ZORG : HET OVM MINIDISCO NIEUWS UIT DE ONDERBOUW NIEUWS UIT DE MIDDENBOUW JARIGEN

Kinderboekenweek 2013 Klaar voor de start. We kunnen terug kijken op een geslaagde Kinderboekenweek. Na de start op het plein waarbij we met elkaar gesport en gedanst hebben zijn er verschillende activiteiten geweest. De onderbouw ging naar het theater, de middenbouw kreeg de schrijver Stefan Boonen op bezoek en de bovenbouw de illustrator Jan Jutte. Kinderen hebben gelezen en voorgelezen en werden voorgelezen. Lekker lui in de loungehoek op het podium of in je eigen klas. De Kinderboekenweek werd afgesloten met de opening van Boekspot Parijsch. Een fantastisch initiatief waarbij we nog meer leesplezier hopen te ontwikkelen. Zomaar een boek meenemen , lezen en je ervaring er in opschrijven. Of een boek in de kast zetten zodat een ander het ook kan lezen. Doe je mee?

Parijschflits Jaargang 2013 –2014, nummer 2, november

PAGINA 2

november 2013

zo

ma

di

wo

do

vr

Wk. 44

za 1 Linda

Groepsbesprekingen

3

Wk. 45:

Groepsbesprekingen

Wk. 46:

4 PCL Oudervereniging NME

10

5 GMR TEAM

11

17

12

18

24

25 oudergesprekken

7

13

19

14 Visitatie Mont.ver. Klusteam BOUW

ADV Hans

STAF ZORG Indelen oudergesprekken Wk. 48:

6

8

9

15

16

Logopediste Team: schoolschoonmaak

Brief oudergesprekken Wk. 47:

2

20

21

27 ADV Hans

Intocht Sinterklaas

22

23

29

30

VERSLAGEN Copy Parijschflits inleveren

Studiedag handelingsplannen

26

Versieren sinterklaas

28 oudergesprekken

Parijschflits

Carla

n

ere t kind e m t i U

Kom zondag 3 november braakballen pluizen bij Bezoekerscentrum Veluwezoom! Braakballen zijn droge, pluizige balletjes, die afkomstig zijn van uilen. Als je ze met een pincet uit elkaar peutert en bekijkt met een loep, dan zie je wat uilen allemaal eten. Je ziet bijvoorbeeld de botjes van vogeltjes of kikkers. Of je komt schildjes tegen kevers of de haren van muizen. Vergelijk de botjes op een zoekkaart. Hoe ontdek je welk botje bij welk dier hoort? Iedereen krijgt een zoekkaart waarop alle botjes afgebeeld staan. Zo zie je welke muis de uil gegeten heeft. Is het een veld-, bos-, spits- of woelmuis? Plak de botjes op de zwarte kaart en vergelijk ze met de botjes op de zoekkaart. Je ziet heel snel welk beestje het is. Dit kaartje met de botjes erop krijg je natuurlijk mee naar huis. Praktische info: 

Deze activiteit vindt op meerdere tijdstippen plaats, te weten 11 uur, 13 uur en 15 uur.



Vertrekpunt: Bezoekerscentrum Veluwezoom,



Meer info vind je op :

Heuvenseweg 5A,

6991 JE Rheden

http://www.natuurmonumenten.nl/activiteiten/ontdek-wat-er-in-braakballen-zit/2013-11-03t1500 Parijschflits Jaargang 2013 –2014, nummer 2, november

PAGINA 3

Linda

Visitatie Montes. Ver.

Brief oudergesprekken

Adv Hans

Intocht Sinterklaas

Verslagen Copy parijschflits

Studiedag

Oudergesprekken

Versieren Sinterklaas

Oudergesprekken


Parijschflits

Carla

Uw kind, onze zorg

PAGINA 4

Hoe volgen wij de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind? Op didactisch gebied volgen we bij ons op school alle kinderen met behulp van het Cito Leerlingvolgsysteem. Cito biedt voor vakgebieden als voorbereidend taal – en rekenen (voor de onderbouw), inzichtelijk rekenen, spelling en begrijpend lezen methodeonafhankelijke toetsen. Deze worden 2x per jaar afgenomen en het resultaat daarvan krijgt u als ouder via het rapport en tijdens het reguliere oudergesprek. Wij vinden als school naast de didactische ontwikkeling ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen heel erg belangrijk. Hieronder vallen aspecten als zelfbesef,, autonomie, zelfstandigheid, verantwoordelijkheid kunnen dragen, adequaat omgaan met andere kinderen en volwassenen in je omgeving, om kunnen gaan met regels en afspraken en motivatie. Grote, abstracte begrippen die toch een grote invloed hebben in hoe een kind de wereld om hem heen ervaart en benadert. Om deze sociaal-emotionele ontwikkeling toch zo objectief mogelijk te kunnen volgen, gebruiken we op school het instrument ‘ontwikkelingsvolgmodel (OVM)’ van het Seminarium voor orthopedagogiek. Hiermee kunnen we de kinderen vanaf groep 1 tot en met groep 8 volgen. In het OVM worden er voor elke leeftijdsgroep ontwikkelingsfasen onderscheiden. Deze fases zijn gebaseerd op de ontwikkelingsfasen die ieder kind doormaakt. Het OVM heeft deze fases uitgewerkt in ontwikkelingslijnen. Bij elke ontwikkelingslijn zijn er observatiepunten waarmee we als school de ontwikkeling in kaart brengen. Omdat de observatiepunten gekoppeld zijn aan de leeftijd van het kind, kan je als leerkracht heel snel observeren of de vaardigheden die het kind beheerst ook passen bij zijn leeftijd. Doordat we als school gebruik maken van dit instrument, kijken alle leerkrachten vanuit dezelfde observatiepunten naar de kinderen. Regelmatig wordt er gesproken over deze punten, zodat we ook zoveel mogelijk hetzelfde bedoelen als we het bijvoorbeeld hebben over zelfstandigheid. Bij een kind van 8 jaar staat als fase omschreven: “het kind wordt zich bewust van eigen verantwoordelijkheid n.a.v. een gesprek. Plant taken over een gehele dag en is hierop aanspreekbaar. Ziet zijn eigen rol als hij er op gewezen wordt. Geeft aan wat hij eerst gaat doen en wat daarna.” Elke fase doorloopt een kind in 4 stappen: stap 1 is, dat de vaardigheden soms al zichtbaar zijn. Stap 2 wordt afgetekend als de vaardigheden steeds meer getoond worden, stap 3 wordt afgetekend als de vaardigheden meer wel dan niet zichtbaar zijn en stap 4 als de vaardigheden zo eigen geworden zijn, dat het kind ze in elke situatie toepast of laat zien. Observeren doen we als leerkrachten elke dag en in iedere situatie. Regelmatig worden de bevindingen bijgewerkt in het OVM. Voor de onderbouw geldt, dat de gegevens uit het OVM bij elk rapport de basis vormen. Voor de midden – en bovenbouw zijn de gegevens uit het OVM een onderdeel tijdens de rapportage rond november en juni. Als u meer wilt weten over het OVM dan horen we dat graag!


PAGINA 5

Mini Disco

Zondag 17 november 2013    

Voor iedereen van 3 t/m 8 jaar Plaats: Centrum Bon Vie Parijsch Admiraalvlinderlaan 2, Culemborg Tijd: 15.45 uur – 16.45 uur Entree: €1,- (per kind)

Kinderen komen onder begeleiding en verantwoordelijkheid van hun ouders/begeleiders. Meer info? Mail: [email protected] De minidisco wordt ondersteund door welzijnsorganisatie ELK.


PAGINA 6

Onderbouw B.

Nieu ws onde van de rbou w

De eerste lessenreeks in de onderbouw rond het thema ‘de lucht in’ zit er weer op. Wat hebben we genoten van de buitenactiviteiten. Het nieuwe plein leent zich er prima voor. Bovenop de heuvel bellen blazen, de bellen waren nog lang te zien.

Onderbouw B, met je eigen fiets op het plein. Het thema van de Kinderboekenweek was dit jaar sport. In de onderbouw werden de kinderen uitgenodigd om hun fiets, step of skelter mee te nemen, zodat we sportieve rondjes op het plein konden maken. Genieten, genieten.

De oma van Filijn leert onderbouw B hinkelen. In de onderbouw werden ouders, opa’s en oma’s uitgenodigd om tijdens de Kinderboekenweek een keertje te komen voorlezen. De oma van Filijn heeft het uit boek ‘Krijtje’ voorgelezen. Daarna nam ze ons mee naar het plein waar we leerden om te hinkelen. Het boeit de kinderen. Mooi om te ontdekken dat we met elkaar de afgelopen periode geleerd hebben om met ‘eenvoudige middelen’, heerlijk te kunnen spelen; bellen blazen, spelen met een vlieger ge-

OBC: Wat kan de juf mooi voorle-


PAGINA 7

an de v s w u Nie nbouw e d d i m

MBD: Lekker lezen op het podium!

In de middenbouw gaan we met IPC werken over het thema “Voor onze tijd”. Tijdens deze periode richten we onze aandacht in het bijzonder op Natuur Geschiedenis en Beeldende Vorming. Bij Natuur ontdekken we: wat een dinosaurus is en welke dinosaurussoorten er zijn hoe de dinosaurussen leefden, zich voortbewogen en aten welke planten en dieren er in de tijd van de dinosaurussen bestonden. Bij Geschiedenis gaan we: een tijdbalk kunnen maken. de verschillende perioden waar dinosaurussen in leefden onderzoeken van alles over het leven van paleontologen ontdekken Bij Beeldende Vorming leren we: we met klei vorm te geven ons werk te bespreken; wat heb je gemaakt en waarom heb je het zo gemaakt Voor dit project zou het fijn zijn wanneer uw kind een fotootje van zichzelf, plaatjes, boeken en andere spulletjes mag meenemen die te maken hebben met het thema. Ook bent u van harte welkom om na schooltijd samen met uw kind de klas eens binnen te komen om te kijken en te horen wat we allemaal leren en maken. Met vriendelijke groet van de leerkrachten van de middenbouw.


ra

hoe p e i h iep

H

01-11

Romy Bijl

BBD

01-11

Roseline Glas

MBD

03-11

Jens Dam

MBA

05-11

Anna Blom

MBA

07-11

Bram van de Vrie

BBC

07-11

Quentin Stones

MBC

08-11

Kiki Pool

BBB

08-11

Lola Pool

BBC

12-11

Jonne Drost

BBC

20-11

Kaatje van der Horst

BBA

20-11

Roos de Wildt

BBC

21-11

Maartje Wakkermans

MBA

22-11

Wessel In den Bosch

MBD

27-11

Senna van der Putten

MBD

29-11

Batuhan Saybas

BBB

29-11 30-11

Maudi van Teijlingen Raul Kamminga

MBA BBA


Kinderboekenweek Parijschflits

Recommend Documents