KÍNAI NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2016. május 24.

Kínai nyelv

emelt szint Javítási-értékelési útmutató 1513

KÍNAI NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Kínai nyelv — emelt szint

Javítási-értékelési útmutató

I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó.

Például: 1 1

2 0

3 1

4 0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.

írásbeli vizsga 1513

2 / 13

2016. május 24.



Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 29. Átszámítási táblázat Feladatpont 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15

Vizsgapont 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16

Feladatpont 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Vizsgapont 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 4 3 2 1 0

Részletes útmutató 试题一 1. G

2. E

3. A/B

4. B/A

9. I

10. D

11. H

17. +

18. −

19. −

5. F

6. D

试题二 7. E

8. A

12. F

13. B

14. G

试题三 15. −

16. +

20. −

21. +

22. +

试题四 23. A


24. D

25. A

26. B

3 / 13

27. A

28. B

29. C

2016. május 24.



II. NYELVHELYESSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. (A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is.) A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egyegy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  


Például: 1 1

2 0

3 1

4 0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.


4 / 13

2016. május 24.



Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 34. Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont 34 30 33 29 32 28 31 27 30 26 29 25 28 24 27 23 26 23 25 22 24 21 23 20 22 19 21 18 20 17 19 17 18 16 17 16

Feladatpont 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Vizsgapont 15 14 13 12 11 10 9 8 7 7 6 5 4 3 2 1 0

Részletes útmutató 试题一

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. 11.

A

C

B

D

C

B

A

B

C

D

14. L

15. F

16. D

19. M

20. G

21. H

A

试题二 12. E

13. B

17. K

18. C/I

22. I/G

23. A

试题三 24. A

25. C

26. D

27. D

28. C

29. B

30. B

试题四 31. D


32. A

33. B

5 / 13

34. F

2016. május 24.



III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  


Például: 1 1

2 0

3 1

4 0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot.


6 / 13

2016. május 24.



Általános útmutató: Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30. Részletes útmutató A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek 试题一关于冰淇淋的消费调查每年夏天的脚步已近，冰淇淋市场就热闹起来。最近，记者在北京、上海、广州三个高消费城市就人们喜欢什么样的冰淇淋、会选择什么样的冰淇淋进行了一次调查。调查发现，三地中最爱吃冰淇淋的还数广州人，有 63.1%的广州人喜欢吃冰淇淋，看来冰淇淋在素有“美食园地”之称的广州也是如鱼得水。冰淇淋在上海、北京的情况也不错，分别 55%的上海人和 46.5%的北京人是冰淇淋的忠实爱好者。据统计，现在全国有 200 多家具有规模的冰淇淋生产厂家。在市场上经得住考研的品牌也有 3000 种之多，在三地百姓的心中各有其心爱的品牌。调查发现，无论是北京、上海还是广州，中外合资企业生产的“和路雪”都很受青睐。在上海，至今还有很多中年以上的市民不能忘记“光明”、“金鸡”这些老品牌。能接受“哈根达斯” 这样的国外高档冰淇淋品牌的人中，上海的青年人最多。那么，在三地百姓心中，选择冰淇淋的标准各是什么呢？实实在在的口味是三地市民共同的选择理由。其中务实的北京人最在乎味道，而精美的包装对讲究情调的上海人吸引力最大，创意独特的冰淇淋广告在广州最有用武之地。至于什么价格的冰淇淋是人们的第一选择，调查中发现，2~5 元的冰淇淋在三地都是最受欢迎的。最适得吃 10 元以上的高档冰淇淋的是北京人，广州人最讲究实惠，有 24.3%的广州人选择两元一下的冰淇淋。在西方人眼里，冰淇淋是奶制品而非冷饮食品，是正餐后的一道甜品，因此不受时令的限制。如今在中国，冰淇淋只有夏季才吃的观念也在变化。调查中发现，26.4%的北京人敢在寒冷的季节享受冰淇淋，而生活在温暖环境的广州人，则更有理由不在乎季节了。当然，萝卜白菜，各有所爱，不喜欢冰淇淋的人也有其充分的理由。奇怪的是，一向口味偏甜的上海人这次倒不喜欢冰淇淋太甜了，有 60%的上海人希望冰淇淋口味清爽一些，爱美的广州姑娘则怕冰淇淋影响自己苗条的身材，所以对冰淇淋是又爱又怕。 «发展汉语» 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

C

C

B

A

A

A

C

A

B

C

A

C


7 / 13

2016. május 24.



试题二学校规定，晚上熄灯铃响三次，第一次十点钟，第二次十点一刻，第三次十点半。从十点半到明天天黑以前，灯是不会再亮的，除非阴天、下雨什么的。熄灯的时间是固定的，我却一般不准时睡觉，有时睡得很早，有时只好在黑暗中摸索着上床。不想睡的时候，尽管已经十点钟了，我还在坐着看书，有时因为第二天的功课还没准备好，有时因为在读一本小说，舍不得放下。第一次熄灯铃响了，我不上床，心想，反正还有半个小时，可以再看一会儿; 第二次熄灯铃响了，还是放不下手里的书，并对自己说：“再看五分钟吧”，只剩下一两分钟的时候才急忙上床，常常是床还没弄好，灯就灭了，我把眼睛睁得大大的，却什么也看不见。后来，我决定在熄灯之前上床，躺着看书，这样可以看到最后一秒钟。可是每当熄灯铃响过第二次以后，心里就紧张起来了，因为一刻钟的时间会很快过去的，我却想在这短短的时间里读到某一页某一段，就不由自主地算计那剩下的时间。“大概还有八分钟”，“最多还有五分钟”，同时，眼睛在很快地看过那一行行的小字。只有三行了，只有两行了，最后一行了，可是……可是灯熄了，我再也没有办法知道那最后几个字是什么。 “要是白天多看一分钟的书就好了！” “要是白天能多读半个小时，今晚就能把这本书读完了。” 要是白天珍惜时间，珍惜光亮，就像对待熄灯前的一分一秒那样，我能完成多少我想做的事啊。在白天，我玩儿，我聊天，让时间悄悄地过去，直到最后几分钟我才追赶它，太晚了，它已经走远了。于是，我希望第二天能把前一天的损失补回来，可是，失去的时间又怎么能补回来呢？ «中级汉语听力» 13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

+

+

−

+

+

−

−

+

+

试题三现在都讲究包装。商品要包装，明星要包装，普通人要包装。而青年工人小周要包装自己是最近的事。那天，他在公共汽车站等车，正好妻子上街从那儿经过，妻子像不认识他似的，匆忙走了过去，弄得他上班后心里一天都不舒服。晚上回家，他问妻子原因，妻子说：“看你打扮得那个样儿，那么多人，就你穿着工作服，难看死了。” 小周很生气，想不到因为穿工作服，连妻子都看不起他。小周心想：现在的人都注重包装，妻子对自己的态度就可以说明这个问题。于是，小周发誓也要包装包装自己。他拿出准备买电脑的钱，花了 600 多块，买了一套休闲装，又理了理发，刻意打扮了一下。第二天，高高兴兴地上班去了。


8 / 13

2016. május 24.



穿惯了工作服的小周，今天突然穿了一身漂亮的休闲装，同事们都很奇怪，对他说：“小周，今天有什么事吗？” “现在不是都要讲究包装吗？” “样式不错呀，多少钱买的？” “猜猜看。”小周有点得意地说。 “60 元？” “80 元？” “90 元？” “反正不会超过 100 元！” 小周瞪大眼睛看着大家，心里觉得奇怪：怎么回事？这么贵的衣服穿在我身上就不值钱了？ “小周，到底多少钱呀？” “60 元。”小周不知道为什么自己也给衣服降了价。他觉得，既然人家认为自己的衣服不值钱，就是说出来，人家也不会相信，弄不好别人还以为自己吹牛呢。周末，小周穿着这套衣服去姐姐家。一进屋，姐姐就问：“怎么，又发了一套工作服？”小周一愣，想解释解释，可是话到嘴边，又咽了回去，只说了一声：“嗯。 ”回家后，小周把 600 元的休闲装脱下来，又换上了工作服。妻子问：“这么好的衣服，怎么不穿了？”小周懒懒地说了句：“累。”就再也不说话了。 «汉语听力教程»


22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

B

D

C

C

D

A

B

A

B

9 / 13

2016. május 24.



IV. ÍRÁSKÉSZSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A kínai nyelvben nincsenek szóközök és a szavak számának megállapítása nem egyértelmű, ezért az előírt terjedelmet nem a leírt szavak, hanem a leírt írásjegyek szabják meg. A kínai nyelv sajátossága, hogy egy-egy írásjegy egy-egy morfémát képvisel. Az írásjegyek elsajátítása és leírása hosszú gyakorlást igényel, ezért külön értékeljük az írásjegyek helyes használatát, külalakját. I. feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Maximális Értékelési szempontok pontszám A feladat teljesítése és a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás

4

Írásjegyek használata

2

Összesen

10

Ha a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 340 írásjegyet, „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése”pontszámából 1 pontot le kell vonni. „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 90 írásjegynél rövidebb. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. 



Érthetőség; nyelvi megformálás

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani) hibák a megértést nem akadályozzák-e. 


E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó helyesen és olvashatóan használja-e az írásjegyeket.


10 / 13

2016. május 24.



Értékelési skála A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2–1 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célt; megfelelően dolgozta ki a feladat minden részletét.

A vizsgázó nagyrészt megvalósította a kommunikációs célt; egykét részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki a feladatot.

Érthetőség; nyelvi megformálás 4 pont 3 pont

0 pont

A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit

A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot.

2–1 pont

0 pont

A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.

A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani) hibák miatt nem érthető és nem követhető.

A szöveg, egy-két kisebb pontatlanság ellenére, az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető.

A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető.

Írásjegyek használata 2 pont

1 pont

0 pont

A szövegben több hibás írásjegy fordul elő.

A szöveg az írásjegyek helytelen használata miatt nem érthető.

A vizsgázó helyesen használja az írásjegyeket, hibátlanul írja le.

II. feladat az A és B variáció közül választott feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése

Maximális pontszám 5

Szövegalkotás

4

Szókincs, kifejezésmód

4

Nyelvhelyesség

4


3

Összesen

20

Ha a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja az 565 írásjegyet, „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” pontszámából 1 pontot le kell vonni. „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése”szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 150 írásjegynél rövidebb.


11 / 13

2016. május 24.



Az értékelési szempontok kifejtése 

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat.



Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.).



Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e.



Nyelvhelyesség Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse.



Írásjegyek használata E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó helyesen használja-e az írásjegyeket.

Értékelési skála A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont

4-3 pont

2–1 pont

0 pont

A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontokat megfelelően kidolgozta.

A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben.

A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben.

A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem.


12 / 13

2016. május 24.



Szövegalkotás 4 pont

3–2 pont

1 pont

0 pont

A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, - elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), - bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a be vezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz.

A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető.

Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3–2 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos, viszonylag bő szókincs jellemzi.

A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul szóismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.

Nyelvhelyesség 4 pont A szöveg kevés nyelvi (mondattani, alaktani) hibát tartalmaz, amelyek azonban nem befolyásolják a megértést.

0 pont

A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését.

A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését.

3–2 pont

1 pont

0 pont

A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják vagy csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést.

A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani) hiba is előfordul benne.

A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani) hibák miatt több helyen nem érthető.

Írásjegyek használata 3 pont A vizsgázó helyesen használja az írásjegyeket. A szövegben előforduló hibák nem befolyásolják a megértést.


1 pont

2-1 pont

0 pont

A vizsgázó helytelenül írja le az írásjegyeket, vagy a szövegben több hibás írásjegy fordul elő, a hibák kisebb nagyobb mértékben befolyásolják a megértést.

A szöveg az írásjegyek helytelen használata miatt nem érthető.

13 / 13

2016. május 24.

KÍNAI NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents