KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉVFOLYAM HELYI TANTERVE

DR. MOLNÁR ISTVÁN ÓVODA, ÁLTALÁNOS ÉS SPECIÁLIS SZAKISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS GYERMEKOTTHON 4220 HAJDÚBÖSZÖRMÉNY, RADNÓTI MIKLÓS UTCA 5. SZÁM TEL.-FAX: 52/561-847; 52/56-848

KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA 11-12. ÉVFOLYAM HELYI TANTERVE

Szakmai képzési programja

2

Tartalomjegyzék HELYI TANTERV .................................................................................................................... 3 KOMMUNIKÁCIÓ ................................................................................................................... 4 SZOCIALIZÁCIÓ ÉS MENTÁLHIGIÉNÉ ............................................................................ 9 HÁZTARTÁSI ISMERETEK ................................................................................................. 15 TESTNEVELÉS, RELAXÁCIÓ ÉS TÁNC ........................................................................... 21 SZAKMAI ISMERETEK ........................................................................................................ 26 AGYAGMŰVESSÉG............................................................................................................... 27 KOSÁRFONÁS ....................................................................................................................... 32 BŐRMŰVESSÉG .................................................................................................................... 38 TEXTÍLIÁK ............................................................................................................................. 43 SZÖVÉS ................................................................................................................................... 47 NÉPI KÉZMŰVES TECHNIKÁK ......................................................................................... 53 NÉPI HAGYOMÁNYOK ........................................................................................................ 59 SZAKMAI GYAKORLAT ....................................................................................................... 65 AGYAGMŰVESSÉG............................................................................................................... 65 KOSÁRFONÁS ....................................................................................................................... 69 BŐRMŰVESSÉG .................................................................................................................... 75 TEXTÍLIÁK ............................................................................................................................. 80 NÉPI KÉZMŰVES TECHNIKÁK ......................................................................................... 85 NÉPI KISMESTERSÉGEK.................................................................................................... 98 A SZÁMÍTÁSTECHNIKA ÉS IRODATECHNIKA ALAPJAI .......................................... 108 A Készségfejlesztő Speciális Szakiskola Munkahelyi Gyakorlatok Tantárgyi Modulja ..... 115 MEGFIGYELÉSI SZEMPONTOK...................................................................................... 121

3

HELYI TANTERV

Óraterv: Szakmai modul óraszáma:

21 óra

Elméleti modul óraszáma:

9 óra

Testnevelés, relaxáció, tánc óraszáma:

5 óra

Heti összes óraszám:

35 óra

Modulok

Heti

Évi 11. évf.

Évi 12. évf.

1.) Kommunikáció

3

111

111

2

74

74

3.) Háztartás és életvitel

2

74

74

4.) Testnevelés, relaxáció, tánc

5

182

182

5.) Szakmai ismeretek

3

111

111

6.) Szakmai gyakorlat

15

555

555

7, Népi kismesterségek

3

111

11

8.) Informatika

2

74

74

4

148

148

5

182

182

2.)

Szocializáció

és

mentálhigiéné

Differenciált csoportbontásban 1.) Munkavállalói ismeretek és gyakorlatok 2.)

Eü.

célú

rehabilitáció

habilitáció

és

4

KOMMUNIKÁCIÓ 11-12. osztály Cél: A szocializációs és a nyelvi fejlődés szempontjából mutatkozó elmaradások kompenzálása. Megfelelő tapasztalatok, ismeretek, készségek, képességek, birtokában nyíljon lehetősége a fiataloknak a világ birtokba vételéhez. Fejlesztési feladatok: 

Korszerű kommunikációs alaphelyzetek nyújtása, a mindennapi életben való eligazodás; adekvát cselekvés elsajátítása.



Kultúrált viselkedéshez szükséges illemszabályok megismerése.



Harmonikus személyiségjegyek, kedvező énkép, jó társas kapcsolatok kialakulása.



Anyanyelvi, irodalmi, írás-olvasási ismeretek, készségek szinten tartása.



Külső információk befogadása, eligazodás közöttük ( film, reklám, könyvtár, tv, újságok, internet, stb.)



Elemi informatikai ismeretek szerzése.



Verbális és nonverbális kifejezőkészség fejlesztése.



Veszélyhelyzetek felismerése, megelőzése, elhárítása.

Követelmény: 11. osztály: 

Segítséggel tudjon levelezőlapot, levelet írni, nyomtatványt kitölteni.



Képes legyen két-három egyszerű mondatot tollbamondás után leírni.



Rövid szöveget tudjon elolvasni, próbálja meg önállóan értelmezni.



Irányítással figyelje a média által közvetített híreket, információkat.



Különböző élethelyzetekben, ha kell segítséggel, találja meg a helyes utat.



Elemi szinten ismerje a számítógépet.



Alakuljon az informatika iránti érdeklődése.

5

12. osztály: 

Egyre kevesebb segítséggel tudjon levelezőlapot, nyomtatványt kitölteni.



Tudjon kapcsolatot kezdeményezni és fenntartani a mindennapi életben.



Szükségleteihez meg tudja választani a megfelelő kommunikációs eszközt.



Hivatalos helyeken igénybe tudja venni a segítséget.



Legalapvetőbb fokon ismerje a számítógépet, segítséggel használja.



Alakuljon igényessége a kultúra és a média befogadására.



Ismerje fel a mindennapi életben használatos legfontosabb

szimbólumokat,

piktogramokat; azok utasításainak megfelelően cselekedjen!

Kommunikáció Óraszámok

Évfolyamok 11.

12.

Heti óraszám

3

3

Éves óraszám

111

111

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret:

Témakörök

Évfolyamok 11.

12.

20

20

Írás

20

20

Olvasás, Értő olvasás

30

30

Betekintés a médiába

15

15

Informatikai ismeretek

26

26

Viselkedés,

illemszabályok

különböző

élethelyzetekben

6

Kommunikáció Témakör

Viselkedés Illemszabályok, különböző élethelyzetekben (14 óra)

Tartalom

Fejlesztendő feladatok

Kommunikációs alaphelyzetek nyújtása. Élethelyzetek; a családban, iskolában, munkahelyen, vásárlás, táncos helyen, szabadidős tevékenység közben, közlekedésnél, hivatalokban, közintézményekben. A kultúrált viselkedési és illemszabályok megismertetése. Felnőtté válás, tegeződés, magázódás. Szituációs párbeszédek, verbális – nonverbális kommunikáció.

Kapcsolatteremtő készségek. Beszéd – kommunikációs fejlesztése. Adekvát cselekvés végrehajtása, elsajátítása. Nemnek megfelelő illemszabályok, nemi identitástudat, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. Illemszabályoknak megfelelő viselkedés kialakítása. Nyelvtanilag megfelelő beszéd fejlesztése, udvariassági formák gyakorlása.

Szövegírás, levélírás, nyomtatványok kitöltése, Írás

listák készítése.

Kifejezőkészség fejlesztése írásban.

(15 óra)

Bővített mondatos szöveg alkotása, leírása, Helyesírás gyakorlása. írásdiktálás után. Kép- és mondat egyeztetése, tagmondatok összefüggésének felismertetése.

Olvasás – értő olvasás

Irodalmi, történelmi szemelvények, versek

(15 óra)

olvasása, értelmezése. Gyermeklexikonok, ismeretterjesztő könyvek használata. Újságok tanulmányozása.

Szövegértő képesség fejlesztése.

7

Témakör

Fejlesztendő feladatok

Tartalom Különböző külső információk befogadása,

Betekintés a médiába

eligazodás közöttük.

(10 Óra)

Film,

reklám,

rádió,

televízió,

színház,

könyvtár, múzeum, kiállítások stb.

Legyen igénye a kulturális tevékenységekben való részvételre. Spontán beszéd fejlesztése.

A számítógép használata. Informatikai ismeretek.

Műveletek

(20 óra)

(szövegszerkesztés, rajzprogram, nyomtatás, irányok, stb.)

végzése

számítógépen

Elemi informatikai ismeretek kialakítása.

9

SZOCIALIZÁCIÓ ÉS MENTÁLHIGIÉNÉ 11-12. osztály: Cél.: A sikeres társadalmi beilleszkedéshez szükséges jellemtulajdonságok, érzelmek, szokások, készségek kialakítása, a harmonikus, boldog életminőség elérése. Fejlesztési feladatok: 

Reális „énkép” kialakítása: belső tulajdonságok elemzése, alakítása.



Társas kapcsolatok, nemiség, szexualitás, barátság, szerelem, családi élet, munkatársi kapcsolatok és a hozzájuk kapcsolódó érzelmek és normák optimális szintre való fejlesztése.



Szociális értéket belsővé válása.



A mindennapi életben adódó pszichés problémák személyes feldolgozása és feloldása, - javaslatok és minták a problémamegoldásra.



Az élet tiszteletére, a család, a haza szeretetére való nevelés.

Követelmény: 11. osztály: 

Ismerje és alkalmazza az alapvető viselkedési és illemszabályokat.



Alakuljon ki önmagáról egy reális „énkép”.



Legyen tisztába az egészséges ember, az egészséges életmód fogalmával.



Szerezzen ismereteket a párkapcsolatok pozitív és negatív vonatkozásairól.



Konfliktushelyzetben próbálja meg a begyakorlott technikák közül a megfelelőt kiválasztani.



Alakuljon pozitív irányba a munkához való viszonya.

12. osztály: 

Tudjon beilleszkedni az adott közösségbe.



A közösségi együttélés szabályai szerint élje szabadidejét, munkaidejét.



Baráti- és párkapcsolatai az érzelmi stabilitást szolgálja.



Az egészséges életmódnak megfelelően éljen.



A szélsőséges indulatokat tudja féken tartani, értékelje a mások érzelmeit.

10

Óraszámok

Évfolyamok 11.

12.

Heti óraszám

2

2

Éves óraszám

74

74

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret: Témakörök

Évfolyamok 11.

12.

Egészséges életmód

10

10

Érzelmeink

10

10

Társas kapcsolatok

14

14

30

30

10

10

Konfliktuskezelés,

stresszoldás,

gyakorlat ERKÖLCSI értékrendek

szituációs

11

Szocializáció és mentálhigiéné Témakör

Fejlesztési feladatok

Tartalom

Egészséges életmód

Reális „énkép” kialakítása.

Milyen legyek?

Belső tulajdonságok elemzése, alakítása.

Külső megjelenés.

Egészség, betegség (testi + lelki).

Belső tulajdonságok

Táplálkozás, szabadidő „hasznos” eltöltése.

Kritikai

önértékelés,

percepció

a

érzelmek

fejlesztése. Empátia kialakítása.

Pozitív – negatív érzelmek; öröm, bánat, A Érzelmeink

érzék,

pozitív

és

negatív

szeretet, szerelem, fájdalom, gyűlölet, harag, megkülönböztetése, észrevetetése. agresszió, félelem.

Metakommunikatív jelek értékelése.

Empátia, együttérzés, részvétnyilvánítás. Nemiség, szexualitás, barátság, szerelem, Nemi identitás alakítása. Társas kapcsolatok

családi

élet,

munkatársi

kapcsolatok, Érzelmi nevelés.

egészséges párkapcsolat. A

mindennapi

életben

Konfliktuskezelés.

problémák

személyes

Stresszoldás

Problémamegoldás.

Szituációs gyakorlatok

Szituációs

játékok,

Biológiai ismeretek bővítése. adódó

pszichés

feldolgozása. Mimika,

gesztusok,

jelek,

jelzések

–

nonverbális megnyilvánulások, megfigyelése kibeszélés,

kivetítés és fejlesztése.

(szublimálás, rajzolás, mozgás, báb, tánc).

12

Témakör

Tartalom

Fejlesztési feladatok

Az élet értelme, tisztelete. Család, haza, hazaszeretet. ERKÖLCSI értékrendek

Egymás iránti tisztelet. A munka megbecsülése. Nemzeti és társadalmi, családi, egyházi ünnepek.

Nemzeti identitás kialakítása.

14

AJÁNLÁS 

Forrai Judit: Értelmi sérültek érzelmi szexuális nevelése (Konsept Kiadó)



Kommunikációs gyakorlatok 10-14 éveseknek (Pedellus Kiadó)



Konta Ildikó: Szociális készségek játékos fejlesztése az iskolában (Nemzeti Tankönyvkiadó)



Bagdy – Telkes: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában



Bagdy Emőke: Családi szocializáció és személyiségzavarok



Dr. Arany Erzsébet – Konczor Margit: Társadalomismeret, emberismeret 7.-8. osztály (Műszaki Kiadó)



Forrai Judit – Lengyel Adél: Felnőtt országjárás (Konsept Kiadó)



Forrai Judit – Lengyel Adél: Énkép kirakó (Konsept Kiadó)



Beszélgessünk … sorozat (A fogyatékosságról, az AIDS-ról, szexről, dohányzásról, alkoholról, drogról)



Kovácsné Balázs Tünde – Vörös Gyuláné: Informatika 7-8. osztály (Műszaki Kiadó)



Mezei Sándorné – Tomarovics Istvánné – Szabados Istvánné: Életvitel és gyakorlati ismeretek. Háztartásban 7-8. osztály (Konsept Kiadó)



Tálas Józsefné: Gyakorlólapok a pénzváltás tanításához



Bernáthné – Mátrai – Tálas: Gyakorlólapok a készségszintű számolás fejlesztéséhez.



Bernáthné – Mátrai – Tálas: Gyakorlólapok a mérés tanításához.

15

HÁZTARTÁSI ISMERETEK 11-12. osztály Cél.: Az eddig tanult ismeretek elmélyítése, egyre nagyobb önállósággal történő elvégzése, ismertetek bővítése. Ismeretei révén jusson olyan szintre, hogy a családban, lakókörnyezetében egyszerű háztartási munkába képes legyen bekapcsolódni, besegíteni, egyszerű munkafázisokat, megbízatásokat, önállóan végre tudjon hajtani. Váljon igényévé az alapvető higiéniai és egészségügyi szabályok betartása, a rend szeretete. Fejlesztési feladatok: 

Saját test ápolása, testápoló szerek használata.



Háztartási gépek és eszközök önálló használata.



A főzéshez, táplálkozáshoz szükséges alapanyagok beszerzése, felhasználása.



Takarítás műveleteinek folyamatos gyakorlása.



Személyes holmik alkalomnak megfelelő gondozása, rendbetétele.



Piktogramok helyes értelmezése.



Szolgáltatással kapcsolatos ismeretek bővítése.



Vásárláshoz szükséges pénzismeret szintentartása.

Követelmény: 11. osztály 

Legyen tisztában az alapvető higiéniai és egészségügyi szabályokkal.



Ismerje fel a betegség egyszerű jeleit, tudjon segítséget kérni.



Ismerje fel, tudja kiválasztani a háztartásban, konyhai munkában használatos eszközöket.



Tisztában legyen a gépek balesetmentes használatának menetével, s ennek megfelelően próbálja azokat felügyelet mellett használni.



Tudjon irányítás mellett házimunkát végezni.

16



Legyen képes környezetének, személyes holmijainak rendbetételére irányítás mellett.

12. osztály 

A megismert higiéniai és egészségügyi szabályokat rendszeresen és önállóan alkalmazza a mindennapi életben.



Fokozódó önállósággal és balesetmentesen használja a konyhai eszközöket, gépeket.



Ellenőrzés mellett képes legyen megbízhatóan elvégezni a háztartási munkákat.



Legyen igényes környezete rendjére, tisztaságára és esztétikumára.

Témakörök

Óraszám

Testünk ápolása, személyi higiéné

10 óra

Konyhai munkák, konyhai eszközök

20 óra

Takarítás

14 óra

Önkiszolgálás, ruhagondozás

15 óra

Szolgáltatások

5 óra

Vásárlás, pénzhasználat

10 óra

Összesen heti 4 óra/148 óra /év.

74 óra

Háztartástan tanóra nyersanyag szükségletének finanszírozása a 11.-12. osztályon. A

háztartástan

tanórán

konyhai

műveletek

során

egyszerű

alapanyagok

felhasználásával, egyszerű ételek elkészítésének és munkafolyamatának gyakorlása történik. Évente 10 hónap x 1.000.- Ft x 2 osztály = 20.000.- Ft.

17

HÁZTARTÁSI ISMERETEK Témakörök

Testünk ápolása, személyi higiéné

Konyhai munkák, konyhai eszközök

Takarítás

Tartalom (tevékenységek) Tisztálkodási szokások, mosakodás, fürdés, fogápolás, helyes testápolás, bőr-, haj-, köröm és lábápolás. Tisztálkodási eszközök, azok helyes használata. Betegségek – betegápolás. Egyszerű ételek (főtt, hideg) édességek készítése, idénygyümölcsök befőzése segítséggel. Vendégvárás, vendégfogadás szabályai, esztétikus terítés, tálalás gyakorlása. Konyhai gépek, balesetmentes használata, alapvető biztonsági szabályok, piktogramok értelmezése. Mosogatás szabályai, mosogatószerek, használatuk, törölgetés. Tisztítószerek használatának szabályai, piktogramok értelmezése. Élelmiszerek tárolása. Mérési gyakorlatok: különböző mértékegységek, időegységek. A lakás rendje, tisztasága, napi takarítás, nagytakarítás, takarító eszközök, a takarítás menete: portörlés, ablaktisztítás, felmosás, porszívózás. A porszívó önálló használata, alapvető biztonsági szabályok. Tisztítószerek használata, piktogramok értelmezés, betartása. Szobanövények ápolása, rendszeres gondozása.

Fejlesztési területek

Egészséges életmódra nevelés.

Figyelmes, kitartó munkavégzés. Higiéniai szabályok betartása.

Részmunkák pontos végrehajtása. Tisztaságra, igényességre nevelés. Figyelem,

határozottság,

fejlesztése. Finommozgások tökéletesítése.

önállóság

18

Témakörök

Önkiszolgálás, ruhagondozás

Szolgáltatások

Tartalom (tevékenységek)

Fejlesztési területek

Ruháik rendszeres tisztántartása, mosás, vasalás, kézi-gépi mosás, ruhák szárítása, tárolása. Ruhajavítás, gombvarrás. Lábbelik ápolása, az erre alkalmas Pontos, alapos munkavégzés. tisztítószerek ismerete. Kitartás, önállóság fejlesztése. A mosógép, centrifuga, vasaló biztonságos használata, fontos balesetvédelmi szabályok. Finommozgások tökéletesítése. Tisztító, mosószerek ismerete, piktogramok felismerése, értelmezése. Alkalommal, időjárásnak megfelelő öltözködés. Fodrász, szervizek, banki, postai szolgáltatások

(csekkek,

feladványok, Tájékozottság, ismeretek bővítése.

bankkártya). A

főzéshez,

takarításhoz

szükséges

alapanyagok, tisztítószerek megvásárlása. Pénzhasználat gyakorlása: Vásárlás, pénzhasználat

Szocializációs

- pénzérmék felismerése, átváltások, áru Önállóság, értékének

kiszámolása,

legismertebb fejlesztése.

árucikkek, élelmiszerek árának megközelítő ismerete.

képesség határozottság,

fejlesztése. bátorság

19

KOMMUNIKÁCÓ, SZOCIALIZÁCIÓ és MENTÁLHIGIÉNÉ, HÁZTARTÁSI ISMERETEK MODULOK ÉRTÉKELÉSE Az értékelés formája: félévi és év végi osztályzattal, valamint szöveges értékeléssel. Az értékelés szempontjai: 

A képzés ideje alatti aktivitás, ismeret-elsajátítás, fejlődés mértéke, iránya.



A beszélgetési, vagy a gyakorlati helyzetben való teljesítés, a helyzet kezelése.



A megbeszélt szituáció megoldása.



A minimum követelmény ismerete, alkalmazása.



A végbemenő pozitív változások.

A modul elvégzésének igazolása: A Speciális Szakiskolai Végbizonyítványban.

A vizsga módja, tartalma: A vizsga megadott szempontok szerinti elbeszélgetés. Az elméleti ismeretekről az alkalmazott szemléltető eszközök, feladatlapok segítségével történhet visszajelzés. Az adekvát viselkedés ellenőrzését szituációs feladatok megoldásával végeztetjük. Példa a szituációkra: * Mit teszel , ha a forró sütő megégeti az ujjadat? * Hogyan mutatkozol be idegen munkahelyen/ szórakozóhelyen , stb. ? * Mit teszel, ha elhagyott helyen egy idegen fagyizni hív ( autóba, lakásba hív)? * Mit teszel, ha szeretnéd megtudni milyen lesz az időjárás / milyen műsor lesz a tv-ben, a moziban ? * Mit teszel ,ha elromlott a magnód / mosógéped, ha elszakadt a cipőd /ruhád…?

20

A gyakorlati teljesítés során megadunk egy minimum követelményt, amelyet ha elvégez vagy szóban elmond, már elfogadottnak tekintjük.

Mivel minden egyes életbeli szituáció

specifikus, és nem lehet minden esetben megfelelő egy-egy megtanult reakció, ezért néhány alapszabályt minden esetben ismernie kell. Példa az alapszabályokra: 

Óvom saját, és a környezetemben élők testi és lelki épségét.



Bárhová megyek, mindig megbeszélem , elmondom a szüleimnek, gondozóimnak.



Segítséget kérek, ha baleset, vagy szokatlan, rendellenes dolog történik a környezetemben.



A velem történt kellemetlen, vagy ijesztő eseményekről beszámolok szüleimnek, gondozóimnak, hogy időben tudjanak segíteni, ha kell.

21

TESTNEVELÉS, RELAXÁCIÓ ÉS TÁNC 11-12. osztály Cél: Az állóképesség és a testi erőnlét olyan szintre juttatása, hogy állandó ellenőrzés mellett a folyamatos munkavégzésre alkalmassá váljanak. Fejlesztési feladatok: 

A szervezet egészséges fejlődésének biztosítása, képességfejlesztése.



Mozgásműveltség fokozása.



Rendszeres testedzés iránti igény kialakítása és kielégítése, egészséges testi fejlődés segítésére.



Koordinációs képességek kialakítása tovább fejlesztése.



Értékes személyiségvonások megerősítése.



Önzetlenség, feladatvállalás, félelemérzés leküzdése, kitartás, együttműködési képesség, mások megértése, őszinteség.

Követelmények: 11. osztály A testnevelési foglalkozásokon aktív, érzelem dús részvétel. Találkozzon a tanuló feladatok sokféleségével, a feladatmegoldások újabb és újabb formáival,

és

rajtuk

keresztül

az

újszerű

feladatok

megoldásához

szerezzen

tapasztalatokat. Így jusson el a tanulás a képességfejlesztés a fejlődni képesség lehetőségeihez, sőt az ehhez szükséges belső kényszerhez. Az elsajátítás minőségi mutatói: 

a feladatmegoldás határozott vállalása



az eredményes megoldás újbóli megismétlése



a siker fölötti őszinte öröm.

Értékelésnél a saját magához mért fejlődésváltozásokat kell alapul venni.

22

12. osztály  A megismert mozgásformák, játékok, sport tevékenységek végzése váljon a fiatal mindennapi igényévé és alkalmazza azokat a szabadidő hasznos eltöltéséhez is.  Legyen képes közös tevékenység végzésére, a játékszabályok betartására, vállaljon feladatot a közösségi és sport-játékokban.

Testnevelés, relaxáció és tánc Témakörök

Óraszám

1.) Rendgyakorlatok

10

2.) Gimnasztika

30

3.) Atlétikai jellegű feladatok

20

4.) Testnevelési és sportjátékok

50

5.) Néptánc- és társastánc alapelemei

20

6.) Szabadidős sporttevékenységek

20

7.) Prevenció, terápiák, relaxáció

28

Összesen

178 óra

23

Témakör


Képzési főirányok Koordinált

mozgáskialakítása,

ritmusérzék

Állások, testfordulatok, menet lépéstartással, fejlesztése. Rendgyakorlatok

ütemtartásos

járás,

alakzatváltozások

alakzatok, Önfegyelem fejlesztése, tudatos fegyelmezett magatartás. Egységes végrehajtás esztétikájának megélése. A legfőbb alapformák szakkifejezésének az

Játékos és meghatározott formájú szabad-, és ismerete. Gimnasztika

kézi szer, társas-, és szergyakorlatok (szalag, Határozott

formájú

gyakorlatok

pontos

kötél, karika, bot, labda stb.).

végrehajtása.

Zenére végzett gyakorlatok, aerobik.

Legjellegzetesebb testhelyzetek, kartartások, alapformák elsajátítása.

Atlétika jellegű feladatok: Futások: Ugrások: Dobások:

Futó- állókép. fejlesztése, figyelmi kényszerrel. Futómozgások térbeli koordinálása. Közepes iramú futás. Iram, irányigazítás tárgyhoz. Belegyorsuló ill. tempóvált. futás. Járás és futás technikájának megkül. kép. Lépésszabályozás – ritmuskép. fejl. Gyorsfutás állórajtból. Ugrókép és dinamikus egyensúly kép. fejl. Helyből, nekifutásból távol-, ill. magasugrás. Ritmusképesség, kéz, láb koordináció. Térérzékelés fejlesztése. Hajítás távolba, célba. (vízszintes, függőleges Irányszabályozás, távolságérzékelés. cél). Hajító készség, hajító erő fejlesztése. Kinesztéziás, térbeli tájékozódó kép. fejl. Felső, alsó dobások labdával, babzsákkal. Mozgáspontosság. Dobóerő fejl., kéz-, láb koordináció.

24

Témakör


Képzési főirányok Labdás

Speciálisan előkészítő, a labdás ügyességet fejlesztő feladatok. Testnevelési és sportjátékok

Labdás testnevelési játékok. Labdavezetés, pattogtatás, átadás stb. Játékok egyszerűsített szabályokkal. Kosárlabda, röplabda, zsinórlabda, labdarúgás. Irányítással egyes csárdás, tovahaladó csárdás.

ügyesség

fejlesztése,

térbeli

sebességviszonyok tapasztalása. Alapvető sportjáték elemek elsajátítása. Reagálási kép, téri tájékozódó képesség, különösen

az

jellemzőinek

összetett érzékelése,

téri

mozgások

képességeinek

fejlesztése. Mozgás koordináció.

Höcögő, ingó, sarokemelő, dobogó, ugrás, Térorientáció.

Néptánc, társastánc alapelemei

dudálás, csapásolás.

Egymásra figyelés.

Segítséggel: Körjátékok, játékfűzések.

Hallás – és ritmusfejlesztés.

Irányítással: önállóan lassú – gyors – páros Mozgás koordináció. táncok.

Harmonikus mozgás. Ütemtartás figyelme. Bátorság, udvarias viselkedés.

Téli sportok, szabadtéri sportjátékok, Szabadidős sporttevékenységek

szánkózás, tollaslabda, udvari mozg. fejl. játékok, asztalitenisz, fitness.

Koordináció, ügyesség, erő fejlesztése. Állóképesség fejlesztése.

25

Témakör


Képzési főirányok

Tartásjavító,

a

izomegyensúlyának

automatizálását

medence

gerincoszlop

középállásának

és

a

biztosítását

eredményező gyakorlatok. Légzési gyakorlatok. Prevenció, terápiák, relaxáció

Jóga

egyszerű

elemeinek

beépítése,

elsajátítása, lazító stressz-oldó gyakorlatok. Úszás:

szárazföldi

és

vízbiztonsági

gyakorlatok, vízi-gimnasztika. Siklások, eszközzel, eszköz nélkül. Úszás előkészítő gyakorlatra. Vízi játékok.

26

SZAKMAI ISMERETEK Témakörök:

Agyagművesség Kosárfonás Bőrművesség Textília Szövés Népi kézműves technikák Népi hagyományok Évfolyamok 11.

12.

Heti óraszám

3

3

Éves óraszám

111

111

Valamennyi modulban: alaptevékenység és népi hagyományok összesen 3 óra/hét

Évfolyamok 11.

12.

51

51

Népi hagyományok

60

60

ÖSSZESEN

111

111

Agyagművesség, bőrművesség, textília, kosárfonás, szövés illetve népi kézműves technikák

27

SZAKMAI ISMERETEK AGYAGMŰVESSÉG Cél:  A felhasznált anyag – agyag – és a megmunkálásához, formázásához szükséges eszközök megismertetése, balesetmentes és célszerű használata.  Új munkafolyamatok megismertetése, gyakoroltatása.  Feladattudat, együttműködő készség és kitartás erősítése. Fejlesztési feladat: Anyag-, eszköz- és munkavédelmi ismeretek

Ismerje meg:  Az agyag feldolgozásának folyamatát  A feldolgozás során alkalmazott eszközöket, azok alkotó elemeit és felhasználási területeit  A tárgyalkotás folyamatát, fázisait  A kerámiatárgyak díszítési technikáit és eszközeit  A szárítás és retusálás műveleteit  Az égetés és mázazás technikáját  A kerámiatárgyak felhasználásának lehetőségeit Témakörök feldolgozására javasolt órakeret az agyagművesség tantárgy tanításához Évfolyamok Témakörök 11. 12. Eszközismeret

6

6

Anyagismeret

15

15

Alapfogalmak az agyagozásnál

15

15

Agyag (kerámia) termékek és díszítési ismeretek

15

15

Munkavédelmi ismeretek

folyamatos

Népi hagyományok - külön fejezetben kidolgozva

60

60

ÖSSZESEN

111

111

28

11. osztály Fejlesztendő

Tartalom Témakör

(munkatevékenységek,

Tanulói tevékenység

műveletek)

készségek, képességek, attitűdök

Ismerje meg és nevezze meg az agyag

megmunkálása

használatos szerszámokat,

eszközöket, balesetmentesen Az

agyag

használja azokat

megmunkálás



Korong részei és funkciója

eszközeinek

Kemence részei és funkciója

megismerése

Eszközisme-  ret (6 óra)

során



és

Az agyagozás szerszámai és alkalmazása megfelelő (fakés, szakmai

irányítás

fenékszegvágó, focsos edény, mellett,

fokozódó

eszközei

Manuális készség, finommotorika fejlesztése

metsződrót, csípőbőr, lapicka, önállósággal mércék, recézők, mintázófa, ecset, íróka, öntőkanál, kézi korong) Az minőségének

agyag és

tulajdonságainak Az

agyag

fajtái

és változásainak

Anyagismeret felhasználhatóságuk

megfigyelése.

(15 óra)

Nyers agyag és tisztított agyag

Az

A gyúrás

tulajdonságainak

Irányított figyelem Egyszerű

agyag

összehasonlítása más anyagokkal (gyurma, lisztgyurma stb.)

Értelmi képességek

munkafolyamatok mechanikus megértése Összpontosítás, kitartás képessége

29

Fejlesztendő

Tartalom Témakör



műveletek) Alapfogalmak az agyagozásnál (15 óra)

termékek díszítési ismeretek (15 óra)

Eszközök,

alapanyagok,

munkafolyamatok

során

megismert kifejezések használata.

agyagból készült termékeket a

(kerámia) és

valóságban és képről. Csoportosítsa

használat

vagy

funkció szerint. Díszítési technikák megismerése, megnevezése.

A gyakorlati munka során alkalmazza az elsajátított kifejezéseket.

Kézi

formázással,

korongozással, sajtolással

készül

tárgyak csoportosítás. Egyszerű

díszítési

technika alkalmazása. Ismerje

meg,

alkalmazza a baleset megelőzés szabályait. Munkavédelm Kapcsolódik i ismeretek

képességek, attitűdök

Ismerje fel és nevezze meg az

Agyag

készségek,

munkafolyamathoz

minden

Válassza ki az adott tevékenységhez szükséges

szerszámokat.

Használja rendeltetésszerűen az eszközöket, szerszámokat.

Megfelelő eszközhasználat kialakítása Rendszeretet Fegyelem Kitartás

30


Tartalom Témakör



műveletek)


Ismerje meg és nevezze meg az agyag

megmunkálása

használatos szerszámokat,

eszközöket, balesetmentesen Az

agyag

használja azokat

megmunkálás



Korong részei és funkciója

eszközeinek

Kemence részei és funkciója

megismerése

Eszközisme-  ret (6 óra)

során



és

Az agyagozás szerszámai és alkalmazása megfelelő (fakés, szakmai

irányítás

fenékszegvágó, focsos edény, mellett,

fokozódó

eszközei


metsződrót, csípőbőr, lapicka, önállósággal mércék, recézők, mintázófa, ecset, íróka, öntőkanál, kézi korong) Az Az

agyag

fajtái

és

felhasználhatóságuk Nyers agyag és tisztított agyag. Anyagismeret (15 óra)

A gyúrás. Ismerje a félkész és a készáru kezelési

technikákat,

csomagolási

és

lehetőségeket, módokat.

tárolási, szállítási

minőségének

agyag és

tulajdonságainak

Irányított figyelem

változásainak megfigyelése. Az

agyag

tulajdonságainak összehasonlítása más anyagokkal (gyurma, lisztgyurma stb.) A készáru védelme, apró praktikák.


Egyszerű munkafolyamatok mechanikus megértése Összpontosítás, kitartás képessége

31

Fejlesztendő

Tartalom Témakör



műveletek) Alapfogalmak az agyagozásnál (15 óra)

Eszközök,

alapanyagok, során

munkafolyamatok


agyagból készült termékeket a valóságban és képről. Csoportosítsa

/kerámia/ termékek díszítési ismeretek (15 óra)

és


Ismerje fel és nevezze meg az

Agyag

készségek,

használat

vagy

funkció szerint. Díszítési technikák megismerése, megnevezése. Néhány tájjellegű ill. a magyar díszítőművészet motívumainak

jellegzetes megismerése,

A gyakorlati munka során alkalmazza az elsajátított kifejezéseket. Kézi

formázással,

korongozással, sajtolással

készül

tárgyak csoportosítás. Egyszerű

díszítési

technika alkalmazása. Díszítő

motívumok

megismerése, alkalmazása.

megnevezése. Ismerje

meg,

alkalmazza a baleset megelőzés szabályait. Munkavédelm Kapcsolódik i ismeretek

munkafolyamathoz

minden


szerszámokat.



32

SZAKMAI ISMERETEK KOSÁRFONÁS Cél.: 

A kosárfonó szakma elsajátítása során használatos fogalmak megnevezések elsajátítása, amelyek megértésének segítségével könnyebben megvalósítható a kívánt tevékenység.



A tanuló váljon képessé méretbeli és technikabeli különbözőségek észrevételére a termék vizsgálatakor.



Több érzékszerv bekapcsolásával mélyüljenek ismeretei a műveleti sorrend megtartása érdekében.

Fejlesztési feladatok: Anyag-, eszköz- és munkavédelmi ismeretek 

Ismerje meg, és nevezze meg a kosárfonás során használt szerszámokat, eszközöket, balesetmentesen használja azokat.



Ismerje a fűz, mint növény részeit, a felhasználható rész tulajdonságait.



Tudja, miben különbözik a vadon termő és a kultúrfűz.



Ismerje a fűzvessző csoportosításának és osztályozásának feltételeit.



Valamint a munka szempontjából olyan készáru kezelési technikák elemeit, anyagait, melyek segítségével differenciáltan, gyengébb képességű tanulók is sikereket érhetnek el (áztatás, sikálás, lakkozás, kézi szállítás stb.).

Alapfogalmak a kosárfonásban Tuja megkülönböztetni: 

A fonóvessző és a botvessző (karó) fogalmát,



A kerek- és a sínvesszőt,



A különböző méretű és formájú aljakat.

Ismerje fel, nevezze meg a termékeket, kép segítségével azonosítsa a különböző fonási technikákat (a kerek-, ovális-, szögletes aljakat, oldalfonásokat, gyűrűzést, szegést, füleket stb.). Ismerje fel, nevezze meg a jegyzékben szereplő termékeket a valóságban és képről. Csoportosítsa használat vagy funkció szerint.

33

Tudja leolvasni képes ábra segítségével legalább három termék elkészítésének menetét. Témakörök feldolgozására javasolt órakeret a kosárfonó tantárgy tanításához

Évfolyamok Témakörök 11.

12.

Anyagismeret

15

15

Alapfogalmak a kosárfonásban

15

15

Fonóipari termékek ismerete

15

15


folyamatos

(Népi hagyományok - külön fejezetben kidolgozva)

60

60

ÖSSZESEN

111

111

34

11. osztály Fejlesztendő Témakör

Tartalom (munkatevékenységek, Tanulói

készségek,

műveletek)

képességek

tevékenység

attitűdök Ismerje meg, és nevezze meg a kosárfonás

során

használt

szerszámokat,

eszközöket, A

balesetmentesen használja azokat 

Nem

működő

kosárfonás

eszközeinek

szerszámok: megismerése

Eszközismeret (6

munkadeszka, állvány, ülőke, használata

óra)

modell, mérőléc, 

és

megfelelő szakmai

Működő szerszámok: vágó-, irányítás

mellett,

Manuális készség, finommotorika fejlesztése.

faragó-, tisztítókés, metszőolló, fokozódó ár,

szegek, önállósággal.

kalapács,

harapófogó,

verővas,

mérőszalag Ismerje a fűz, mint növény részeit, A fűz részeinek a

felhasználható

rész vizsgálata,

tulajdonságait.

azonosságok

és

Anyagismeret (15 Tudja, miben különbözik a vadon különbözőségek az óra)

termő és a kultúrfűz. Ismerje

a

egyes

típusok

fűzvessző között.

csoportosításának osztályozásának feltételeit.

és A

fonóvessző

tulajdonságainak









Egyszerű munkafolyama tok

35

Tudja megkülönböztetni  Alapfogalmak

a

kosárfonásban (15 óra)

megismerése

mechanikus

A fonóvessző és a botvessző (hajlíthatóság, 

fogalmát

fonhatóság,




nedves-száraz



A

különböző

megértése képessége

és állapotban).

méretű

Összpontosítás

A

fonóvesszők

formájú aljakat

a válogatása minőség és méret különböző fonási technikákat Ismerje fel, nevezze meg a szerint. 

Ismerje

és

azonosítsa

jegyzékben szereplő terméket a Nevezze meg a termékek részeit. termékek ismerete valóságban és képről. Fonóipari (15 óra)

Csoportosítsa

használat

vagy

funkció szerint. Ismerje

meg,

alkalmazza

a

balesetmegelőzés szabályait. Válassza Munkavédelmi

Kapcsolódik

ismeretek

munkafolyamathoz

minden

ki

az Megfelelő

adott

eszközhasználat

tevékenységhez

kialakítása.

szükséges

Rendszeretet

szerszámokat.

Fegyelem

Használja rendeltetésszerűen az

eszközöket,

szerszámokat.

36


Tartalom (munkatevékenységek, műveletek)


készségek, képességek attitűdök

Ismerje meg, és nevezze meg a kosárfonás

során

használt

szerszámokat,

eszközöket,

balesetmentesen használja azokat. 

Nem

működő

szerszámok:

Eszközismeret (6

munkadeszka, állvány, ülőke,

óra)

modell, mérőléc. 

Működő szerszámok: vágó-, faragó-, tisztítókés, metszőolló, ár,

kalapács,

A

kosárfonás

eszközeinek használata megfelelő szakmai

irányítás

mellett, önállóan.

Manuális készség, finommotorika fejlesztése.

szegek,

harapófogó,

verővas,

mérőszalag. Ismerje a fűz, mint növény részeit, A a

felhasználható

fűz

részeinek

rész vizsgálata,

tulajdonságait.

azonosságok

és

Tudja, miben különbözik a vadon különbözőségek termő és a kultúrfűz. Anyagismeret (15 Ismerje óra)

a

egyes típusok között. fűzvessző A

csoportosításának

technikák (áztatás,

a

készáru elemeit, sikálás,

csomagolás, szállítás).

fonóvessző

 

Egyszerű munkafolya matok mechanikus

kezelési (hajlíthatóság, nedves-

lakkozás, száraz állapotban). A fonóvesszők


megismerése anyagait fonhatóság


és tulajdonságainak

osztályozásának feltételeit. Ismerje

az



megértése 

Összpontosí tás

37

Tudja megkülönböztetni  Alapfogalmak

a

kosárfonásban (15 óra)

válogatása

minőség

A fonóvessző és a botvessző és méret szerint. fogalmát

A készáru tisztítása,




fehérítése, védelme.



A

különböző

és Nevezze

méretű

meg

termékek

formájú aljakat. 

képessége

a

részeit,

a felépítésük különböző fonási technikákat. sorrendjét. Ismerje

Ismerje

és

fel,

azonosítsa

nevezze

meg

a

jegyzékben szereplő terméket a Fonóipari termékek ismerete (15 óra)

valóságban és képről. Csoportosítsa

használat

vagy

funkció szerint. Tudja

leolvasni

segítségével

képes

legalább

ábra három

termék elkészítésének menetét. Ismerje

meg,

alkalmazza

a

balesetmegelőzés szabályait. ki Munkavédelmi

Kapcsolódik

ismeretek

munkafolyamathoz

Válassza

az

adott

minden tevékenységhez szükséges szerszámokat. Használja rendeltetésszerűen az eszközöket, szerszámokat.

Megfelelő eszközhasználat kialakítása. Rendszeretet Fegyelem

38

SZAKMAI ISMERETEK BŐRMŰVESSÉG Cél:  A bőrdíszműves szakma elsajátítása során használatos fogalmak, megnevezések elsajátítása.  Új munkafolyamatok megismertetése, gyakoroltatása, melyek alkalmazása lehetővé teszi a különböző használati vagy dísztárgy készítését bőrből.  Szükséges eszközök megismertetése, balesetmentes és célszerű készségszintű használata.  Együttműködő készség, feladattudat, kitartás kialakítása. Fejlesztési feladatok: Ismerje meg:  A bőr feldolgozás folyamatát a bőrkészítés és a bőrmegmunkálás fontos mesterségeit.  A

bőrfeldolgozás

során

leggyakrabban

használt

szerszámokat,

eszközöket,

balesetmentesen használja azokat.  A tárgyalkotás folyamatát, fázisait, összeállítási módokat.  A bőrdíszítési technikákat, módokat.  A „hulladék” bőr felhasználásának lehetőségeit.  A kész tárgyak tárolási, szállítási és ápolási lehetőségeit. Témakörök feldolgozására javasolt órakeret a bőrművesség tantárgy tanításához Témakörök

Évfolyamok 11.

12.

Eszközismeret

6

6

Anyagismeret

15

15

Alapfogalmak a bőrművességnél

15

15

Bőrdíszműves termékek és díszítési ismeretek

15

15


folyamatos


60

60

ÖSSZESEN

111

111

39


Tartalom Témakör



műveletek)


Ismerje meg és nevezze meg a bőrkészítés és bőrmegmunkálás fontos mesterségeit. Ismerje a bőrfeldolgozás során Eszközismeret leggyakrabban (6 óra)

használt

szerszámokat,

balesetmentesen

használja azokat: ár, hengeres tű, szűcstű, görbekés,

csontkés,

szabó-olló,

lyukasztó,

cakkozó,

A

bőrfeldolgozás

eszközeinek megismerése

és Manuális készség,

alkalmazása megfelelő finommotorika szakmai

irányítás fejlesztése

mellett,

fokozódó

önállósággal

keménygumi alátét. A Anyagismeret (15 óra)

bőr

tulajdonságai

(fajtái,

szerkezete, a bőrfelület beosztása). A különböző minőségű bőrök felhasználhatósága bőrdíszműipari termékek készítése során.

A bőr minőségének megfigyelése, összehasonlítása. A


bőrtípusok

vizsgálata

különös Irányított figyelem

tekintettel Alapfogalmak Eszközök, a

alapanyagok,

bőrösségnél munkafolyamatok

(15 óra)

során


felhasználhatóságukra A gyakorlati munka Egyszerű a használati és munkafolyamatok során alkalmazza az dísztárgyak elsajátított

mechanikus

készítésekor. kifejezéseket.

megértése

Bőrdíszműves Ismerje fel és nevezze meg a Alapvető termékek

és bőrből

Összpontosítás,

készült termékeket a bőrdíszműves

díszítési

valóságban és képről.

ismeretek

Csoportosítsa

(15 óra)

funkció szerint.

használat

termékek

vagy Összeállítási

részei. kitartás képessége módok,

szironyozás, fonások.

Díszítési technikák megismerése, Egyszerű megnevezése.

és

díszítési

technika alkalmazása.

40

Fejlesztendő

Tartalom Témakör



műveletek)


meg, Megfelelő

Ismerje

alkalmazza a baleset eszközhasználat Munkavédelmi Kapcsolódik ismeretek

munkafolyamathoz

minden megelőzés szabályait. kialakítása Válassza ki az adott Rendszeretet tevékenységhez szük- Fegyelem séges

szerszámokat. Kitartás


41


Tartalom Témakör



műveletek)


Ismerje meg és nevezze meg a bőrkészítés és bőrmegmunkálás fontos mesterségeit. Ismerje a bőrfeldolgozás során Eszközismeret leggyakrabban (6 óra)

használt

szerszámokat,

balesetmentesen

használja azokat: ár, hengeres tű, szűcstű,

csontkés,

görbekés,

szabó-olló,

lyukasztó,

cakkozó,

A

bőrfeldolgozás

eszközeinek megismerése

és Manuális készség,

alkalmazása megfelelő finommotorika szakmai

irányítás fejlesztése

mellett,

fokozódó

önállósággal

keménygumi alátét. A

bőr

tulajdonságai

(fajtái,

szerkezete, a bőrfelület beosztása). A különböző minőségű bőrök Anyagismeret (15 óra)

felhasználhatósága bőrdíszműipari termékek készítése során. Ismerje

a

készáru

kezelési

technikákat, tárolási, csomagolási lehetőségeket.

A bőr minőségének megfigyelése, összehasonlítása. A


bőrtípusok

vizsgálata

különös

tekintettel felhasználhatóságukra a

használati

és

dísztárgyak készítésekor.

Alapfogalmak Eszközök, a

bőrösségnél munkafolyamatok

(15 óra)

alapanyagok, során



A gyakorlati munka során alkalmazza az elsajátított kifejezéseket.

Egyszerű munkafolyamatok mechanikus megértése Összpontosítás, kitartás képessége

42

Fejlesztendő

Tartalom Témakör



műveletek)


Ismerje fel és nevezze meg a Alapvető bőrből

készült

termékeket

valóságban és képről. Bőrdíszműves Csoportosítsa termékek díszítési ismeretek óra)

használat

és funkció szerint.

a bőrdíszműves termékek

és

vagy Összeállítási

(15 megnevezése. magyar

módok,

szironyozás, fonások.

Díszítési technikák megismerése, Egyszerű

A

részei.

díszítési

technika alkalmazása. díszítőművészet Díszítő

motívumok

jellegzetes

motívumainak megismerése,

megismerése,

megnevezése. alkalmazása.

Jelképek. meg, Megfelelő

Ismerje


munkafolyamathoz




43

SZAKMAI ISMERETEK TEXTÍLIÁK Cél:  Olyan új munkafolyamatok megismertetése, gyakoroltatása, amelyek a textíliák díszítési és feldolgozási módjainak elsajátítását képezik.  A felhasznált anyagok és alakításukhoz szükséges eszközök megismertetése, balesetmentes és célszerű készségszintű használata.  Együttműködő készség, feladattudat, kitartás kialakítása. Fejlesztési feladatok: Ismerje:  A textíliák díszítéséhez és feldolgozásához szükséges eszközöket, balesetmentesen használja azokat.  Az anyag előállítás módjait  A textíliák díszítésének sokrétűségét, technikai lehetőségét.  Tudja leolvasni képes ábra segítségével a díszítési mintákat.  Ismerje a textíliák feldolgozásának módjait.  Sablon segítségével tudjon előrajzolni, szabni.  Ismerje a textil eldolgozásának és összevarrásának legegyszerűbb módjait. Témakörök feldolgozására javasolt órakeret a textil díszítés és feldolgozás tantárgy tanításához Témakörök

Évfolyamok 11.

12.

Eszközismeret

6

6

Anyagismeret

15

15

Alapfogalmak a textildíszítés és feldolgozásban

15

15

Textil termékek és díszítési ismeretek

15

15


folyamatos


60

60

ÖSSZESEN

111

111

44


Tartalom Témakör


készségek,


képességek,

műveletek)

attitűdök

Ismerje meg és nevezze meg a A

textíliák

textíliák díszítése és feldolgozása díszítésének során Eszközismeret (6 óra)

használatos

szerszámokat,

eszközöket, feldolgozásának

balesetmentesen eszközeinek

Manuális készség,

használja azokat.

megismerése

A varrógép részei és funkciója.

alkalmazása megfelelő fejlesztése

A varrógép működése.

szakmai

irányítás

A befűzés és a varrás menetének mellett,

fokozódó

szabályai. A

textil,

Anyagismeret A

és finommotorika

önállósággal mint

alapanyag A

létrejöttének folyamata. (15 óra)

és

textíliák és

és

a

és hímzőfonalak

fajtái


tulajdonságai,

felhasználhatóságuk. Alapanyagok

textíliák

hímzőfonalak anyagismereti próba Irányított figyelem

ismerete. Alapfogalmak a

textíliák

díszítése feldolgozásá-

és

Eszközök,

alapanyagok,

munkafolyamatok

során


nál

Ismerje fel és nevezze meg a

(15 óra) Textil

textíliákból készült és a különböző

termékek

és díszítési

eljárásokkal

díszítési

termékeket

ismeretek

képről.

(15 óra)

Csoportosítsa

a

készített

valóságban használat

és vagy

funkció szerint. Díszítési technikák megismerése, megnevezése.

A gyakorlati munka során alkalmazza az Egyszerű elsajátított

munkafolyamatok

kifejezéseket.

mechanikus

Textil

típusok

csoportosítása. Kézi és gépi varrás. Hímzések. Egyszerű

díszítési

technika alkalmazása.

megértése Összpontosítás, kitartás képessége

45

Fejlesztendő

Tartalom Témakör



műveletek)


meg, Megfelelő

Ismerje


munkafolyamathoz




46

12. osztály

Témakör


Fejlesztendő készségek, Tanulói tevékenység képességek, attitűdök

Ismerje meg és nevezze meg a A textíliák textíliák díszítése és feldolgozása díszítésének és során használatos eszközöket, feldolgozásának szerszámokat, balesetmentesen eszközeinek Manuális készség, Eszközismeret használja azokat. megismerése és finommotorika (6 óra) A varrógép részei és funkciója. alkalmazása megfelelő fejlesztése A varrógép működése. szakmai irányítás A befűzés és a varrás menetének mellett, fokozódó szabályai. önállósággal A textil, mint alapanyag létrejöttének folyamata. A textíliák és a A textíliák fajtái és hímzőfonalak Anyagismeret felhasználhatóságuk. tulajdonságai, (15 óra) Alapanyagok és hímzőfonalak anyagismereti próba. ismerete. Ismerje a félkész és a készáru kezelési technikákat, módokat. Értelmi képességek Alapfogalmak A gyakorlati munka a textíliák Eszközök, alapanyagok, Irányított figyelem során alkalmazza az díszítése és munkafolyamatok során elsajátított feldolgozásá- megismert kifejezések használata. Egyszerű kifejezéseket. nál (15 óra) munkafolyamatok mechanikus megértése Ismerje fel és nevezze meg a textíliákból készült és a különböző Textil típusok Összpontosítás, díszítési eljárásokkal készített csoportosítása. kitartás képessége termékeket a valóságban és Kézi és gépi varrás. Textil képről. Csoportosítsa használat Hímzések. termékek és vagy funkció szerint. Egyszerű díszítési díszítési Díszítési technikák megismerése, technika alkalmazása. ismeretek megnevezése. Díszítő motívumok (15 óra) Néhány tájjellegű ill. a magyar megismerése, díszítőművészet jellegzetes alkalmazása. motívumainak megismerése, megnevezése.

47

Munkavédelmi Kapcsolódik ismeretek munkafolyamathoz

Ismerje meg, alkalmazza a baleset Megfelelő megelőzés szabályait. eszközhasználat Válassza ki az adott minden kialakítása tevékenységhez szükRendszeretet séges szerszámokat. Fegyelem Használja rendeltetésKitartás szerűen az eszközöket, szerszámokat.

SZAKMAI ISMERETEK SZÖVÉS Cél.:  Olyan új munkafolyamatok megismertetése, gyakoroltatása, amelyek a szövési folyamat elsajátítását képezik.  A felhasznált anyagok és alakításukhoz szükséges eszközök megismertetése, balesetmentes és célszerű készségszintű használata.  Együttműködő készség, feladattudat, kitartás kialakítása. Fejlesztési feladatok:

Ismerje:  A szövés munkafolyamatain belül használt eszközöket (szövőkeret, álló szövőszék, fekvő szövőszék, rögzített és mozgó fonalak stb.).  A fekvő szövőszék részeit és azok funkcióját.  A fekvő szövőszék működését.  A felvetés szabályait.  A fonal, mint alapanyag létrejöttének folyamatát.  A felhasználható növényi-, állati- és mesterséges szálakat, azok tulajdonságait.  A szövéshez felhasználható textileket, fonalakat, fonalfajtákat, ezek alkalmazásának lehetőségeit.  A rongy- és a fonalszövés technikai műveleteit.

48

 A különböző díszítési technikákat.  A szőttesek felhasználásának lehetőségeit (használati tárgyak, népviselet, lakásdíszítés stb.).

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret a szövés tantárgy tanításához

Évfolyamok Témakörök

11.

12.

Eszközismeret

6

6

Anyagismeret

15

15

Alapfogalmak a szövésben

15

15

Szövött termékek, mintázatok ismerete

15

15

-

15

Festés, kezelés Munkavédelmi ismeretek

folyamatos

(Népi hagyományok – külön fejezetben kidolgozva)

60

60

ÖSSZESEN

111

111

49


Tartalom Témakör



műveletek)


A szövés munkafolyamatain belül

használt

eszközök Szövőkeret, álló-fekvő

ismerete és használata.

szövőszék,

vetélő, Manuális

Eszközismeret (6 

A fekvő szövőszék része leverő villa rögzített készség,

óra)

és azok funkciója. 

A

és

fejlesztése.

megnevezése



A felvetés szabályai.

A

fonal,

mint

alapanyag

létrejöttének folyamata. A felhasználható növényi-, Anyagismeret (15 állati- és mesterséges szálak ismerete. A szövéshez felhasználható textilek,

fonalak finommotorika

szövőszék felismerése,

fekvő

működése.

óra)

mozgó

egyes

fonalfajták

Anyagismereti próba: Fonalak

sodrása,

szakíthatósága, összetétele

–

gyúlékonysági próba



képességek 

alkalmazásának lehetőségei. Alapfogalmak szövésben

a (15

óra)

Eszközök, megismert

során során alkalmazza az

technikai műveletei. Szövött termékek, Díszítési

technikák

mintázatok

megismerése, megnevezése.

ismerete (15 óra)

A magyar díszítőművészet jellegzetes

matok

kifejezéseket.

A rongy és a fonalszövés

motívumainak


Gyapjúfonás, pamutfonás. Szövettípusok csoportosítása. Díszítések alkalmazása.

Egyszerű munkafolya

kifejezések elsajátított

használata.


alapanyagok, A gyakorlati munka 

munkafolyamatok

Értelmi

mechanikus megértése 

Összpontosít ás képessége

50

Ismerje alkalmazza

meg, a

balesetmegelőzés szabályait. Válassza ki az Munkavédelmi

Kapcsolódik

ismeretek

munkafolyamathoz

adott


Megfelelő eszközhasználat kialakítása. Rendszeretet. Fegyelem.

51


Tartalom Témakör



műveletek)


A szövés munkafolyamatain belül

használt

eszközök Szövőkeret, álló-fekvő

ismerete és használata.

szövőszék,

vetélő, Manuális

Eszközismeret (6 

A fekvő szövőszék része leverő villa rögzített készség,

óra)

és azok funkciója. 

A

és

fejlesztése.

megnevezése



A felvetés szabályai.

A

fonal,

mint

alapanyag

létrejöttének folyamata. A felhasználható növényi-, Anyagismeret (15 állati- és mesterséges szálak ismerete. A szövéshez felhasználható textilek,

fonalak finommotorika

szövőszék felismerése,

fekvő

működése.

óra)

mozgó

egyes

fonalfajták

Anyagismereti próba: Fonalak

sodrása,

szakíthatósága, összetétele

–

gyúlékonysági próba



képességek 

alkalmazásának lehetőségei. Alapfogalmak szövésben

a (15

óra)

Eszközök, megismert

során során alkalmazza az

technikai műveletei. Szövött termékek, Díszítési

technikák

mintázatok


ismerete (15 óra)

A magyar díszítőművészet jellegzetes

matok

kifejezéseket.

A rongy és a fonalszövés

motívumainak


Gyapjúfonás, pamutfonás. Szövettípusok csoportosítása. Díszítések alkalmazása.

Egyszerű munkafolya

kifejezések elsajátított

használata.


alapanyagok, A gyakorlati munka 

munkafolyamatok

Értelmi

mechanikus megértése 

Összpontosít ás képessége

52

Ismerje alkalmazza

meg, a

balesetmegelőzés szabályait. Válassza ki az Munkavédelmi

Kapcsolódik

ismeretek

munkafolyamathoz

adott


Megfelelő eszközhasználat kialakítása. Rendszeretet. Fegyelem.

53

SZAKMAI ISMERETEK NÉPI KÉZMŰVES TECHNIKÁK Cél: 

A

felhasznált

anyag

megmunkálásához,

formázásához

szükséges

eszközök

megismertetése, balesetmentes és célszerű használata. 

Új munkafolyamatok megismertetése, gyakoroltatása.



Feladattudat, együttműködő készség és kitartás erősítése.

 Fejlesztési feladat:

Anyag-, eszköz- és munkavédelmi ismeretek

Ismerje meg: 

Az alapanyag feldolgozásának folyamatát

Agyag-művesség: Az alapanyag alakíthatóságának, megmunkálásának, felhasználásának lehetőségei Kosárfonás: Ismerje a fűz, mint növény részeit, a felhasználható rész tulajdonságait. Ismerje a fűzvessző csoportosításának és osztályozásának feltételeit. Bőrművesség: A bőr tulajdonságai (fajtái, szerkezete, a bőrfelület beosztása). A különböző minőségű bőrök felhasználhatósága bőrdíszműipari termékek készítése során Textíliák: A textil, mint alapanyag létrejöttének folyamata. A textíliák fajtái és felhasználhatóságuk. Alapanyagok és hímzőfonalak ismerete. Szövés: A fonal, mint alapanyag létrejöttének folyamata. A felhasználható növényi-, állati- és mesterséges szálak ismerete. A szövéshez felhasználható textilek, egyes fonalfajták alkalmazásának lehetőségei 

A feldolgozás során alkalmazott eszközöket, azok alkotó elemeit és felhasználási területeit



A tárgyalkotás folyamatát, fázisait

54



A tárgyak díszítési technikáit és eszközeit

Agyagművesség: Ismerje fel és nevezze meg az agyagból készült termékeket a valóságban és képről. Csoportosítsa használat vagy funkció szerint. Díszítési technikák megismerése, megnevezése. Kosárfonás: Ismerje fel, nevezze meg a jegyzékben szereplő terméket a valóságban és képről. Bőrművesség: Ismerje fel és nevezze meg a bőrből készült termékeket a valóságban és képről. Csoportosítsa használat vagy funkció szerint. Díszítési technikák megismerése, megnevezése. Textíliák: Ismerje fel és nevezze meg a textíliákból készült és a különböző díszítési eljárásokkal készített termékeket a valóságban és képről. Szövés:A rongy és a fonalszövés technikai műveletei. 

A befejező műveleteket, - eldolgozás, tisztítás, felületkezelés, tárolás



A z elkészült tárgyak felhasználásának lehetőségeit – használat, értékesítés

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret a népi kézműves technikák tantárgy tanításához

Témakörök

Évfolyamok 11.

12.

Eszközismeret

6

6

Anyagismeret

15

15

Alapfogalmak

15

15

Termékek és díszítési ismeretek

15

15


folyamatos


60

60

ÖSSZESEN

111

111

55


Tartalom Témakör


készségek,


képességek,

műveletek)

attitűdök Az

alapanyag-

Ismerje meg és nevezze meg az megmunkálás alapanyag megmunkálása során eszközeinek Eszközismere használatos t (6 óra)

szerszámokat,

eszközöket, megismerése

és

balesetmentesen alkalmazása megfelelő

használja azokat

szakmai

irányítás

mellett,

fokozódó


önállósággal

Anyagismeret (15 óra)

Alapfogalmak (15 óra)

Az alapanyag alakíthatóságának, megmunkálásának, felhasználásának lehetőségei Eszközök, munkafolyamatok

Az

alapanyagok

alakíthatósága, megmunkálhatósága, tulajdonságai.

alapanyagok, A gyakorlati munka során során alkalmazza az

megismert kifejezések használata. elsajátított kifejezéseket. Ismerje fel és nevezze meg

az

adott

alapanyagból

készült

termékeket

a

Értelmi képességek Irányított figyelem Egyszerű munkafolyamatok mechanikus

Termékek és Az adott termékek alapanyagának valóságban és képről. megértése és felhasználhatóságának díszítési Csoportosítsa Összpontosítás, megnevezése. ismeretek (15 felismerése, használat vagy kitartás képessége Díszítési technikák alkalmazása. óra) funkció szerint. Díszítési

technikák


56

Ismerje

meg,

alkalmazza a baleset megelőzés szabályait. Munkavédel- Kapcsolódik mi ismeretek munkafolyamathoz

minden


szerszámokat.



57


Tartalom Témakör



műveletek)


Az

alapanyag-

Ismerje meg és nevezze meg az megmunkálás alapanyag megmunkálása során eszközeinek Eszközisme- használatos ret (6 óra)

eszközöket, megismerése

szerszámokat,

és

balesetmentesen alkalmazása megfelelő

használja azokat

szakmai

irányítás

mellett,

fokozódó


önállósággal Az alapanyag alakíthatóságának, megmunkálásának, felhasználásának lehetőségei. Anyagismeret Ismerje a félkész és a készáru (15 óra)

kezelési

technikákat,

csomagolási

és

szállítási


Alapfogalmak (15 óra)

Eszközök, munkafolyamatok

tárolási,

Az

alapanyagok Értelmi képességek

alakíthatósága, megmunkálhatósága, Irányított figyelem tulajdonságai. A készáru védelme, Egyszerű apró praktikák.

munkafolyamatok mechanikus

alapanyagok, A gyakorlati munka során során alkalmazza az

megismert kifejezések használata. elsajátított kifejezéseket.

megértése Összpontosítás,

58

Ismerje fel és nevezze meg az adott

alaanyagból

termékeket

a

készült

valóságban

és

Termékek és képről. Csoportosítsa használat díszítési

vagy funkció szerint. Díszítési

ismeretek (15 technikák óra)

megismerése,

megnevezése. Néhány tájjellegű ill. a magyar díszítőművészet jellegzetes

kitartás képessége

Ismerje fel a terméket funkciója alapján. Nevezze

meg

a

késztermékek részeit, felépítésük sorrendjét.

motívumainak

megismerése, megnevezése. Ismerje

meg,

alkalmazza a baleset megelőzés szabályait. Kapcsolódik Munkavédel- munkafolyamathoz mi ismeretek

minden


szerszámokat.



59

SZAKMAI ISMERETEK NÉPI HAGYOMÁNYOK Cél.:  A népi hagyományokhoz kapcsolódó anyagi- és szellemi kultúra megismerésével alakuljon kötődése szűkebb-tágabb környezetéhez, az ott élő emberekhez; népéhez, nemzetéhez.  A tantárgy járuljon hozzá, hogy a tanulók tiszteljék népünk – tájegységünk – hagyományait, óvják tárgyi örökségeit, ápolják és őrizzék népszokásainkat. Fejlesztési feladatok  Ismerje meg a kosárfonás/szövés valamint a népi kézműves technikákhoz kapcsolódó tevékenységek történetét, az egyes földrajzi területeken való elterjedését.  A tárgyak egykori, hétköznapi és ünnepi alkalmakhoz fűződő szerepét (házimunka, ház körüli munka, családi- és egyházi ünnepekhez, hagyományokhoz kapcsolódó, stb.).  A fonott tárgyak, bútorok /szőttesek, textíliák szerepét a mai lakáskultúrában, a mindennapos használatban.  Elemi szinten ismerje az elődeink életmódját, munkáját, életkörülményeit.  Legyen betekintése a paraszti kultúrába (építészet, népviselet, szokások, ételek, használati eszközök) különös tekintettel saját tájegységünk kultúrájára.  Látogassanak el múzeumba, kiállításra, tájházba, múzeum-faluba.  Ismerjenek és hallgassanak népzenét, népdalokat, balladákat, népmesét.  Alkalmanként vegyenek részt táncházban.  Ünnepkörökhöz kapcsolódó hagyományokat aktívan közreműködjenek.  Látogassanak el helyi kézműves mester műhelyébe (fazekas, mézeskalácsos, szövő, kovács, fafaragó, bőrdíszműves stb.). Szerezzenek gyakorlati ismereteket a kézműves mesterségekből. Egy-két munkadarabot tudjanak elkészíteni.

60

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret a népi kismesterségek tantárgy tanításához Évfolyamok Témakörök Népi kultúra, tárgyi örökségünk (Táj-faluember)

(Népi

építészet,

népviselet,

30

30

10

10

Népmese, népköltészet

10

10

Népzene, néptánc

10

10

51

51

111

111

berendezési és használati tárgyak, ételek) Népszokások: - ünnepkörök szokásai -

emberi

élet

fordulópontjai,

családi

események

(Kosárfonás illetve szövés – külön fejezetben kidolgozva) ÖSSZESEN

61


Tartalom Témakör



készségek,

műveletek)

képességek attitűdök

Táj-falu-ember „Népi

kultúra”

fogalmak

építészet,

népviselet,

tisztázása. Népi

berendezésitárgyak

és

használati

neve,

funkciója, Tanulmányi

séta,

díszítése, anyaga. Ismerje meg a kirándulás: kosárfonás/szövés

valamint

tájház-

a falumúzeum, múzeum.

Népi kultúra, népi

kismesterségek - Videó/diafilm

tárgyi

kialakulásának

történetét,

örökségünk

egyes földrajzi területeken való bábkészítés.

(30 óra)

elterjedését.

az - Rajzolás,

Nemzeti hovatartozás. Népművészeti tárgyak

díszítés,

megbecsülésére

A tárgyak egykori, hétköznapi és Látogassanak

el

ünnepnapi alkalmakhoz fűződő múzeumokban, alkotóházakba, műhelyekbe.

való

nevelés. Esztétikai

Tablókészítés.

szerepe.

Érzelmi nevelés.

nevelés,

ízlésformálás. Elődök

tiszteletére

való nevelés.

A megismert tárgyak, (fonott kosarak,

bútorok,

textíliák)

szerepe

szőttesek, a

mai

lakáskultúrában, a mindennapos használatban. Beszédfejlesztés. Dramatikus játékokban való Kéz-láb-mozgás Évszakok jeles napjai. élet

részvétel.

kooordináció

Népszokáso

Emberi

fordulópontjai, Csoportos bemutató.

k (10 óra)

családi események (lakodalom, Egyszerű ételek elkészítése. önbizalom fejlesztése. keresztelő, halál, névnapok).

Köszöntők, kántálók tanulása.

fejlesztése. Bátorság,

játékok, Emlékezet,

figyelem

fejlesztése. Népszokások ápolása.

62

Olvasási VideóNépmese, népköltészet (10 óra)

Magyar népmesék hallgatása és előadása, feldolgozás. Balladák,

cigány

hallgatása, feldolgozása.

mesék

és

készség

diafilm fejlesztése.

megtekintése.

Irodalmi,

művészeti

élmény

Hangos felolvasás, mesélés. azonosulása. Tartalmi

és

dramatikus Beszédfejlesztés.

feldolgozás.

Emlékezet,

Bábjelenet

csoportos gondolkodás, figyelem

előadása.

fejlesztése. Népmesei elemek felismerése.

CD-, Népzene, néptánc (10 óra)

Magyar

népzene,

népzene

hallgatása,

tánclépésekkel megjelenítése.

Hallás-,

ritmus,

hangkazetta mozgás

fejlesztése.

cigány zenehallgatás. Táncba való Feloldódás, tanult bekapcsolódás, való Hallás

utánzás. sikerélmény,

utáni

Csoportos-

daltanulás. kikapcsolódás. és

bemutatás. Táncház.

egyéni Dallamfelismerés. Viselkedési gyakorlása.

minták

63


Tartalom Témakör


készségek,


képességek

műveletek)

attitűdök

Táj-falu-ember „Népi

kultúra”

fogalmak

tisztázása. Népi

építészet,

népviselet, Tanulmányi

séta,

berendezési- és használati tárgyak kirándulás: neve,

funkciója,

anyaga.

díszítése, falumúzeum, múzeum.

Ismerje

kosárfonás/szövés

tájház-

meg valamint

Nemzeti

a - Videó/diafilm a - Rajzolás,

Népi kultúra, népi

kismesterségek bábkészítés.

tárgyi

kialakulásának

történetét,

örökségünk

egyes földrajzi területeken való Látogassanak

(30 óra)

elterjedését.

díszítés,

el

múzeumokban,

A tárgyak egykori, hétköznapi és alkotóházakba, műhelyekbe. albumot

hagyományos

szerepe. bútorok,

textíliák)

szerepe

a

életmódot

A megismert tárgyak, (fonott tükröző kosarak,

hovatartozás. Népművészeti tárgyak

az Tablókészítés.

ünnepnapi alkalmakhoz fűződő Készítsenek

Érzelmi nevelés.

képek

megbecsülésére való nevelés. Esztétikai

nevelés,

ízlésformálás. Elődök

tiszteletére

való nevelés.

szőttesek, felhasználásával. a

mai

lakáskultúrában, a mindennapos használatban. Dramatikus játékokban való Évszakok jeles napjai. Népszokások Emberi (10 óra)

élet

részvétel.

fordulópontjai, Csoportos bemutató.

családi események (lakodalom, Egyszerű ételek elkészítése. keresztelő, halál, névnapok).

Köszöntők, kántálók tanulása.

játékok,

Beszédfejlesztés. Kéz-láb-mozgás kooordináció fejlesztése. Bátorság, önbizalom fejlesztése. Emlékezet, figyelem

64

fejlesztése. Népszokások ápolása. Olvasási VideóMagyar népmesék hallgatása és

Népmese, népköltészet (10 óra)

előadása, feldolgozás. cigány

Balladák,

mesék

hallgatása, feldolgozása.

és

diafilm

megtekintése. Hangos felolvasás, mesélés. Tartalmi

és

dramatikus

feldolgozás. Bábjelenet

csoportos

előadása.

készség

fejlesztése. Irodalmi, művészeti

élmény

azonosulása. Beszédfejlesztés. Emlékezet, gondolkodás, figyelem fejlesztése. Népmesei

elemek

felismerése. CD-, Népzene, néptánc óra)

(10

Magyar

népzene,

népzene

hallgatása,

tánclépésekkel

hangkazetta

cigány zenehallgatás. Táncba való tanult bekapcsolódás, való Hallás

megjelenítése.

utánzás.

utáni

Csoportos-

daltanulás. és

egyéni

bemutatás. Táncház.

Hallás-, ritmus, mozgás fejlesztése. Feloldódás, sikerélmény, kikapcsolódás. Dallamfelismerés. Viselkedési gyakorlása.

SZAKMAI GYAKORLAT Témakörök:

Agyagművesség Bőrdíszművesség Textília Kosárfonás Szövés Népi kézműves technikák Évfolyamok 11.

12.

Heti óraszám

15

15

Éves óraszám

555

555

minták

65

SZAKMAI GYAKORLAT AGYAGMŰVESSÉG Cél:  A tanulók képességeikhez mérten sajátítsák el az agyagművesség részismerteit, fejlődjön

személyiségük

(feladattudat,

kitartás)

ezzel

elősegítve

a

későbbi

szocializálódásukat.  Önálló vagy közös tevékenység által készített tárgyakat használja fel környezete díszítésére, örömszerzésre, ajándékozásra. Fejlesztési feladatok:  Vegyen részt az ayag előkészítési és a különböző tárgyalkotási folyamatokban az agyagművesség technikájának elsajátítása során.  Fokozódó önállósággal legyenek képesek huzamosabb ideig folyamatosan dolgozni.  Legyenek képesek legalább három esztétikus, pontos munkadarab elkészítésére.  Irányítás mellett tervezze és valósítsa meg elképzeléseit Évfolyamok 11.

12.

Heti óraszám

15

15

Éves óraszám

555

555

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök

Évfolyamok 11.

12.

Anyag-előkészítés

45

45

Rakott és épített tárgyak készítése

175

120

-

55

Befejező műveletek

45

45

Díszítés

90

90

Termék-előállítás

200

200

ÖSSZESEN

555

555

Korongozás

66


Tartalom Témakör



műveletek)


Anyag-

Az agyag előkészítő műveleteinek Gyúrás

Testi

előkészítés

megismerése.

Áztatás

képesség:

(45 óra)

Alapanyag előkészítése.

Tisztítás

Állóképesség

Rakott

és

épített tárgyak készítése (175 óra)

Befejező műveletek (45 óra)

Az agyag formázása: nyújtás, sodrás, gömbölyítés, nyomhagyás, lyukasztás, kiszedés,

építés,

lapítás,

metszés,

rakás,

ragasztás.

Szárítás, javítás (pépes kezelés), tisztítás, esztergálás

Díszítés

Díszítési technikák és motívumok

(90 óra)

megismerése agyagozás során.

teljesítő

Fizikai képesség A formázás, alakítás Finommotorika műveleteinek

Kézügyesség

megismerése, gyakorlása

Értelmi képességek:

Agyagtárgyak

Egyszerű

ápolása, munkafolyamatok mechanikus szivacsolása. megértése. tisztítása,

Magyar népi díszítő motívumok megismerése.

Összpontosítás képessége Szociális

67

kompetencia: Alkalmazkodás Együttműködési képesség Motiváció: Szakmai érdeklődés Hajtóerő Termék-

Képességektől

függően Agyag-előkészítés.

előállítás

agyagtárgyak készítése egyszerű Agyagformázás.

(200 óra)

minták alkalmazásával.

Díszítés, szárítás.

Önálló kezdeményezés Viselkedés munkában: Feladattudat Kitartás Pontos munkavégzés Megfelelő munkatempó Rendszeretet Fegyelem

a

68


Tartalom Témakör



műveletek)


(45 óra) Rakott

és

épített tárgyak készítése (120 óra)


Anyagelőkészítés

készségek,

Gyúrás

Testi

teljesítő

Áztatás

képesség:

Tisztítás

Állóképesség Fizikai képesség

Az agyag formázása: nyújtás,

sodrás, gömbölyítés, nyomhagyás, A formázás, alakítás Finommotorika Kézügyesség lyukasztás, építés, lapítás, műveleteinek kiszedés,

rakás, alkalmazása

metszés,

Értelmi

ragasztás. A

korongozás képességek: Egyszerű az tevékenységének

korongozás A

Korongozás

munkafolyamatának,

mint

(55 óra)

agyag megmunkálásának és a megismerése,

munkafolyamatok

tárgyalkotás módja.

mechanikus

gyakorlása.

megértése. Befejező

Szárítás, javítás (pépes kezelés), Agyagtárgyak

műveletek

tisztítás,

(45 óra)

mázazás.

esztergálás,

égetés, tisztítása,

Összpontosítás ápolása képessége

szárítás közben. Szociális

Díszítési technikák és motívumok Díszítés

alkalmazása

(90 óra)

(nyomhagyás, karcolás, metszés, festés).

agyagozás

során

Minta

és

motívum kompetencia:

gyűjtemény segítségével festés,

Alkalmazkodás díszítő Együttműködési karcolás. képesség

Magyar népi díszítő motívumok Agyag-előkészítés. alkalmazása. függően Agyagformázás.

Motiváció:

Termék-

Képességektől

előállítás

agyagtárgyak készítése egyszerű Mintázás, korongozás. érdeklődés minták alkalmazásával. Díszítés, szárítás. Hajtóerő

(200 óra)

Mázazás.

Szakmai

Önálló kezdeményezés Viselkedés munkában:

a

69

SZAKMAI GYAKORLAT KOSÁRFONÁS Cél: 

A tanulók képességeikhez mérten sajátítsák el a kosárfonási részismereteket a gyakorlatban olyan mértékben, hogy későbbi foglalkoztatásuk, során megfelelően, védett körülmények között tudják alkalmazni azokat.

Fejlesztési feladatok: Önállóan tudjanak:  Kiválasztani a kosáralj készítéséhez szükséges anyagot – megadott méret és minta alapján.  Leszabni, hegyezni adott méretű és mennyiségű anyagot.  Vesszőt hasítani, sínt készíteni.  Keresztet készíteni.  Elkészíteni egyszerű kerek, ovális és szögletes kosáraljat mintadarabbal azonos méretben. Kis segítséggel tudjanak:  Oldalfonást készíteni.  Kosáraljat és oldalt összeépíteni.  Szabadkézi terméket készíteni.  Modellen legalább háromféle terméket minőségi követelményeknek is eleget téve készíteni. Valamennyit az egyéni képességek függvényében. Évfolyamok 11.

12.

Heti óraszám

15

15

Éves óraszám

555

555

70

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret

Témakörök

Évfolyamok 11.

12.


30

30

Aljkészítés

30

30

Oldalfonások

120

90

Szegések

90

90

Lábazat

45

45

Fülezés

75

75

-

30

Kosárkészítés

165

165

ÖSSZESEN

555

555

Szögletes aljkészítés

71

11. osztály Fejlesztendő Tartalom

Témakör


műveletek)



Fonóvessző

Testi

osztályozása.

teljesítő

Fajta képesség:

szerint (idegen anyag Állóképesség kiválasztása).

Anyagelőkészítés

(30

óra)

A kosárfonáshoz szükséges anyag- Hosszúság előkészítés műveletei

Fizikai képesség szerint

osztályozó

– Finommotorika láda Kézügyesség

használatával.

Értelmi

Vastagság szerint.

képességek:

Áztatás.

Egyszerű

Hegyezés.

munkafolyamat

Ovális

alj ok mechanikus

fenékkaróinak

megértése.

leszabása, összetűzése, Összpontosítás Aljkészítés

Kerek kosárfenék készítése.

rögzítése.

Kosáralj képessége.

(30 óra)

Összetűzött kerek alj.

kifonás (kettes gyűrűvel Szociális és menetes fonással). kompetencia: Vesszők

toldása. Alkalmazkodás

Kosáralj letisztítása.

Együttműködési

Oldalkarók legyűrűzése képesség Gyűrűzések,

Modellel kosárkészítés

oldalfonások

Gyűrűfonások elsajátítása

(120 óra)

Oldalfonások megismerése

háromszálas

(2 előtt 1 mögé)

Szakmai

Sövényfonás

érdeklődés

Menetes berakással

Szegések (90

Lehajtogatás,

óra)

megismerése

húzott

szegés

gyűrűvel Motiváció:

Egyszerű és

húzott

készítése

fonás Hajtóerő Önálló lehajtogatott kezdeményezés szegések Viselkedés munkában:

a

72

Lábazat (45 óra)

Lábazatok kialakítása oldalkarókból

Oldalkarók

felhajtása Feladattudat

(2.v. 3 előtt fel)

Kitartás

Fülezés (75

Fülek készítése (egyszerű csavar- és Fülek egybeépítése a Pontos

óra)

piacifűl)

már elkészült termékkel munkavégzés Kerek fenék készítése. Fenékkarók levágása,

végeinek munkatempó fenék Rendszeretet

Szabadkézi kosarak készítése kicsi felkarózása. Kosárkészítése

gazdasági kosár, papírkosár, tálca.

(165 óra)

Gazdasági zöldvesszőből.

kosár

Fegyelem

Lábazat kialakítása

készítése Oldalkarók legyűrűzése. Oldalfonás

Megfelelő

menetes

fonással. Gyűrűzés, páros szegés. Fülkészítés. Tisztítás.

73


Tartalom

Témakör


készségek,


képességek

műveletek)

attitűdök Fonóvessző osztályozása. Testi Fajta

Anyagelőkészítés (30 óra)

A kosárfonáshoz szükséges anyag-előkészítés műveletei

(idegen képesség:

szerint

anyag

teljesítő

kiválasztása). Állóképesség

Hosszúság

szerint

osztályozó

– Fizikai képesség láda Finommotorika

használatával.

Kézügyesség

Vastagság szerint.

Értelmi

Áztatás.

képességek:

Hegyezés.

Egyszerű

Ovális alj fenékkaróinak munkafolyamatok leszabása,

összetűzése, mechanikus

rögzítése. Kosáralj kifonás megértése.

Aljkészítés

Ovális kosárfenék készítése.

(30 óra)

(kettes

gyűrűvel

menetes

és Összpontosítás

fonással). képessége.

Vesszők toldása. Kosáralj Szociális letisztítása. Oldalfonások (90 óra) Szegések

Gyűrűfonások alkalmazása Sövényfonás, menetes fonás berakással- megismerése.

(90

óra)

Páros szegések

kompetencia: Alkalmazkodás

Sövényfonás Menetes fonás berakással. Kettő-

és

Együttműködési képesség

hárompáros Motiváció:

szegések készítése

Szakmai

Oldalkarókból (2 v. 3 előtt érdeklődés

Lábazat óra)

(45

Lábazatok kialakítása

felhajtogatni),

Hajtóerő

lábvesszőkből

Önálló

(fenékkarók

mellé

1-1 kezdeményezés

lábvessző beszúrni, 2 v. 3 Viselkedés előtt felhajtogatni, kettes munkában: ütéssel rögzíteni:

Feladattudat

a

74

1. sor – 2 előtt be, 2 Kitartás mögött ki,

Pontos

2. sor – 2 előtt be, 1 munkavégzés mögött ki)

Megfelelő

Fülek egybeépítése a már munkatempó Fülezés

(75 Egybeépített fülek készítése elkészült

óra)

(egyszerű csavart fül, hajófül)

termékkel

– Rendszeretet

fülperec vesszővel történő Fegyelem becsavarása. Fenékkarók

Szögletes kosáralj

(30

óra)

Szögletes kosáralj készítése Első fonósínben

és

rögzítése. utolsó

karók

párosítása. Alj kifonása sövényfonással. Lezárás Kerek

fenék

Fenékkarók levágása.

készítése. végeinek Fenék

Szabadkézi kosarak készítése. felkarózása. Kosárkészítés

Húzott kosár. Piaci bevásárló

(165 óra)

kosár.

Gazdasági

készítése zöldvesszőből.

Lábazat

kialakítása.

kosár Oldalkarók

legyűrűzése.

Oldalfonás

menetes

fonással. Gyűrűzés, páros szegés. tisztítás.

Fülkészítés,

75

SZAKMAI GYAKORLAT BŐRMŰVESSÉG Cél:  A tanulók képességeikhez mérten sajátítsák el a bőrdíszművesség részismereteket úgy, hogy védett körülmények között tudják alkalmazni azokat.  Alakuljon ki a kitartó, folyamatos, korlátozottan önálló munkavégzéshez szükséges készségek, képességek. Fejlesztési feladatok:  Legyen képes a megismert munkafázisok elsajátítására és gyakorlati alkalmazására.  Huzamosabb ideig legyen képes kevés irányítás mellett folyamatosan dolgozni.  Saját elképzeléseit irányítás mellett tudja megtervezni és megvalósítani.  Legalább három féle terméket úgy készítsen el, hogy az megfeleljen a minőségi követelményeknek.

Évfolyamok 11.

12.

Heti óraszám

15

15

Éves óraszám

555

555


Évfolyamok 11.

12.

Anyag-előkészítés (eszközismeret, anyagismeret)

45

45

Sablonhasználat

40

40

Bőrdíszműves termékek készítése

200

200

Összeállítási módok (ragasztás, varrás, szironyozás, fonások)

110

90

Díszítés

115

135

Befejező műveletek (bőrápolás)

45

45

ÖSSZESEN

555

555

76

11. osztály

Fejlesztendő Témakör




Fajta, minőség, szín Testi A készítendő bőrdíszműves tárgy szerinti bőrválasztás a képesség: Anyag-

készítéséhez megfelelő bőr és a készítendő

előkészítés

megmunkálásához

(45 óra)

eszközök,

tárgy Állóképesség

szükséges funkciójának,

Fizikai képesség

szerszámok minőségi

előkészítése, kiválasztása.

teljesítő

Finommotorika

követelményeinek

Kézügyesség

megfelelően. Sablonhasználat (40 óra) Bőrdíszműves termékek készítése (200 óra) Összeállítási módok (110 óra)

Díszítés (115 óra)

Pontos minta átmásolása, kivágása.

Értelmi képességek:

Takarékos anyagfelhasználás.

Sablonrajzolás, minta Egyszerű A sablon megfelelő alkalmazása, és forma követés. munkafolyamatok tárolása, óvása.

mechanikus Alátétek,

Képességektől

könyvjelző, megértése.

függően fenyődísz,

bőrdíszműves termékek, apróárus tárca, tárgyak készítése.

tarsoly, Összpontosítás tok, képessége

kulcstartódísz, ceruzatartó készítés.

A

bőrdíszműves

összeállítási

tárgyak módjainak

megismerése, gyakorlatban való alkalmazása.

Ragasztás, lyukasztás,

alkalmazása

Alkalmazkodás képesség

rátét,

megismerése, domborítás, bőrszövés

gyakorlatban való alkalmazása

kompetencia: Együttműködési

szironyozás

Alapvető díszítési technikák és Gyűrés, motívumok

varrás,

Szociális

Motiváció: Szakmai érdeklődés Hajtóerő

77

Önálló kezdeményezés Viselkedés A Befejező műveletek (45 óra)

Készáru

kezelési

technikái,

tárolási, csomagolási lehetőségek.

bőr

kezelése

ápolása, munkában: Feladattudat

A tárolás feltételeinek Kitartás megismerése alkalmazása.

és Pontos munkavégzés Megfelelő munkatempó Rendszeretet Fegyelem

a

78


Tartalom Témakör



műveletek)


Fajta, minőség, szín Testi A

készítendő

teljesítő

bőrdíszműves szerinti bőrválasztás képesség:

Anyag-

tárgy készítéséhez megfelelő bőr a

előkészítés

és

(45 óra)

szükséges eszközök, szerszámok minőségi

Finommotorika

előkészítése, kiválasztása.

Kézügyesség

a

készítendő

tárgy Állóképesség

megmunkálásához funkciójának,

Fizikai képesség

követelményeinek megfelelően.

Pontos

minta

átmásolása,

Sablonhaszná- kivágása. lat


(40 óra)

A

sablon

megfelelő

Értelmi Sablonrajzolás, minta és forma követés.

termékek készítése (200 óra) Összeállítási módok (110 óra)

Képességektől bőrdíszműves

A

termékek, egybeszabott

bőrdíszműves

összeállítási

mechanikus

függően Tarsoly, tárca, tok,

apróárus tárgyak készítése.

díszítési

(115 óra)

A magyar (elsősorban a táji bőrszövés jellegzetes


domborítás,

sajátosságokat

mutató) perzselés motívumok alkalmazása

megismerése, használata

képessége

fonás, Alkalmazkodás

technikák

alkalmazása.

Összpontosítás

kompetencia:

díszvarrás

megismerése, gyakorlatban való Gyűrés, Díszítés

megértése.

varrás, Szociális

módjainak lyukasztás,

megismerése, gyakorlatban való szironyozás, Alapvető

táska,

mappa készítés.

tárgyak Ragasztás,

alkalmazása.

Egyszerű munkafolyamatok

alkalmazása, tárolása, óvása. Bőrdíszműves

képességek:

rátét, Motiváció: és Szakmai érdeklődés Hajtóerő Önálló

79

kezdeményezés Viselkedés A Befejező

Készáru

kezelési

műveletek

tárolási,

(45 óra)

lehetőségek.

technikái, csomagolási

bőr

kezelése A feltételeinek

ápolása, munkában: Feladattudat tárolás Kitartás Pontos

megismerése

és munkavégzés

alkalmazása.

Megfelelő munkatempó Rendszeretet Fegyelem

a

80

SZAKMAI GYAKORLAT TEXTÍLIÁK Cél: 

A tanulók képességeikhez mérten készségszinten sajátítsák el a textíliák díszítésének és feldolgozásának munkafolyamatait.



Szükséges eszközök gyakorlatban való alkalmazása balesetmentes és célszerű készségszintű használata.



Ízlés, színharmónia és öltözködés kultúra formálása.

Fejlesztési feladatok: 

Tevékenyen vegyen részt a munkadarab előkészítésében, képességeihez mérten végezze el az adandó feladatokat a munkafolyamatokban.



Tudja hasznosítani a textíliák feldolgozása során keletkezett hulladékokat.



Fokozódó önállósággal legyenek képesek huzamosabb ideig folyamatosan dolgozni.



Legyenek képesek legalább három esztétikus, pontos munkadarab elkészítésére.



Irányítás mellett tervezze és valósítsa meg elképzeléseit. Évfolyamok 11.

12.

Heti óraszám

15

15

Éves óraszám

555

555


Évfolyamok 11.

12.

Eszközismeret

45

15

Anyagismeret

100

80

-

40

Textil termékek díszítése (hímzés, kézi varrás)

200

150

Textil termékek készítése (gépi varrás)

165

200

Színharmónia, öltözködés kultúra

45

40

-

30

555

555

Sablonhasználat

Befejező műveletek ÖSSZESEN

81


Tartalom Témakör


készségek,


képességek,

műveletek)

attitűdök


textíliák Testi

textíliák díszítése és feldolgozása díszítésének során Eszközismeret (45 óra)

használatos

szerszámokat,

teljesítő

és képesség:

eszközöket, feldolgozásának

Állóképesség

balesetmentesen eszközeinek

Fizikai képesség

használja azokat.

megismerése


alkalmazása megfelelő Kézügyesség


szakmai

A befűzés és a varrás menetének mellett, szabályai.

irányítás fokozódó Értelmi

önállósággal. A

A

és Finommotorika

textíliák

fajtái

Anyagismeret

felhasználhatóságuk.

(100 óra)

Alapanyagok,

varrócérnák

és és

hímzőfonalak ismerete.

képességek:

textíliák,

hímzőfonalak

a Egyszerű és

a munkafolyamatok

varrócérnák

mechanikus

tulajdonságai:

megértése.

szálvastagság, szakító Összpontosítás szilárdság,

képessége

oszthatóság. Szociális

Képességeiktől függően, egyszerű Textil termékek díszítése (hímzés, varrás) (200 óra)

kézi

motívumok

alkalmazásával Hímzés

típusok, kompetencia: fajták Alkalmazkodás

díszített textil termékek készítése. hímzés Ismerje fel és tudja alkalmazni a csoportosítása,

Együttműködési

különböző díszítési technikákat.

képesség

Díszítési

technikák

meg-

felismerése, megnevezése.

rendszerezése. és Egyszerű

díszítési

technika alkalmazása. Motiváció: Szakmai

82

Textil termékek készítése

(gépi

varrás) (165 óra)

Megfelelően

alkalmazza

a

gyakorlatban a különböző gépi varrás típusokat. Tudja követni a munkafolyamatok sorrendiségét.

Endlizés, összevarrás, érdeklődés díszítő tűzés, Kendő,

Hajtóerő

mosdó

edényfogó

és Önálló

kesztyű kezdeményezés

készítése. Terítő szegés

Viselkedés munkában: Feladattudat

Színharmónia,

Modellezés, ízlésformálás (színek A

öltözködés

és

kultúra

öltözködésben).

összehasonlítása,

(45 óra)

Öltözködéskultúra régen és ma.

vizsgálata.

mintázat

hatása

textíliák

anyag,

az szín, mintázat szerinti

Kitartás Pontos munkavégzés Megfelelő munkatempó Rendszeretet Fegyelem

a

83


Tartalom Témakör


készségek,


képességek,

műveletek)

attitűdök


textíliák

textíliák díszítése, feldolgozása és díszítésének a

befejező

műveletek

használatos Eszközismeret szerszámokat, (15 óra)

és

során feldolgozásának

balesetmentesen alkalmazása

a

használja azokat.

gyakorlatban


megfelelő

szakmai


irányítás

mellett,

A befűzés és a varrás menetének fokozódó A

fajtái

és A

felhasználhatóságuk. Anyagismeret (80 óra)

Alapanyagok,

varrócérnák

hímzőfonalak

ismerete

textíliák,

hímzőfonalak

a és

és varrócérnák és tulajdonságai:

megfelelő alkalmazása.

szálvastagság,

Ismerje a félkész és a készáru szakítószilárdság, kezelési technikákat, módokat.

oszthatóság.

Vonalfajták felismerése, pontos Sablonhaszná- mintaátmásolása, kivágása. lat


(40 óra)

A sablon megfelelő alkalmazása, óvása, tárolása.

képesség: Fizikai képesség Finommotorika Kézügyesség Értelmi képességek:

önállósággal.

textíliák

teljesítő

Állóképesség

eszközöket, eszközeinek

szabályai.

Testi

a

Egyszerű munkafolyamatok mechanikus megértése. Összpontosítás képessége Szociális kompetencia:

Sablonrajzolás, minta Alkalmazkodás és forma követés.


84

Képességeiktől függően egyszerű motívumok

Textil

típusok, Motiváció:

díszített textil termékek készítése. hímzés

termékek díszítése (hímzés,

alkalmazásával Hímzés

kézi

varrás) (15O óra)

fajták Szakmai

Ismerje fel és tudja alkalmazni a csoportosítása,

érdeklődés

különböző díszítési technikákat.

Hajtóerő

rendszerezése.

Néhány tájjellegű ill. a magyar Egyszerű díszítőművészet

díszítési Önálló

jellegzetes technika alkalmazása. kezdeményezés

motívumainak

megismerése, Minta leolvasás.

megnevezése. Megfelelően Textil termékek készítése (gépi varrás) (200 óra)

Viselkedés alkalmazza

a Endlizés, összevarrás, munkában:

gyakorlatban a különböző gépi díszítő tűzés. varrás típusokat.

Feladattudat és Kitartás

Kötény

Tudja követni a munkafolyamatok párnakészítés

Pontos

sorrendiségét.

munkavégzés

Hasznosítsa

Terítő szegés a

Megfelelő

textíliák Folt-technika

feldolgozása ízlésformálás során keletkezett Színharmónia, Modellezés, (színek A

textíliák

anyag, munkatempó

öltözködés

hulladék anyagokat hatása és mintázat

kultúra

öltözködésben).

összehasonlítása,

(40 óra)

Öltözködéskultúra régen és ma.

vizsgálata.


az szín, mintázat szerinti Rendszeretet

Ismerje a félkész és a készáru Szálazás, kezelési

technikákat,

csomagolási

és


tárolási, gombfelvarrás, szállítási vasalás,

hajtogatás,

csomagolás.

Fegyelem

a

85

SZAKMAI GYAKORLAT NÉPI KÉZMŰVES TECHNIKÁK A program ismertetése: A 2013/14-es tanévtől egy olyan szakképzési modul bevezetését tervezzük, amely magába foglalja valamennyi eddigi kézműves technika tanítását. Ennek oka a szakiskolai osztályok tanulóinak változó arányú nembeli összetettsége, valamint eltérő képességbeli színvonala. Az egyes évfolyamokban tanított technikákat, illetve azok időtartamát a mindenkori évfolyamok összetétele határozza meg. A modul teljességében az előkészítő szakiskola 9-10. évfolyamában elsajátított ismeretekre épít, elsődlegesen a már ismert technikák továbbfejlesztését, valamint kész termékek előállítását helyezi előtérbe. Használati tárgyakat, játékokat készítünk. Törekszünk arra, hogy ezek a tárgyak a gyerekek életéhez, mindennapjaihoz szorosan kötődjenek. A munkadarabok értékét a míves munka és a funkció egysége adja. Másik fontos célkitűzésünk megismertetni a tanulóinkat minden olyan munkaformával és tevékenységgel, melyek a felnőtt fogyatékosokat foglalkoztató intézményekben: napközi otthonokban, szociális foglalkoztatókban, vagy az integráltan történő munkavégzésben hasznosítani tudnak. A széles kínálatunk teszi lehetővé, hogy a tanulók iskola utáni elhelyezése minden esetben az egyéni lehetőségek figyelembevételével történhessen. Cél: 

Alakítsa ki a kitartó, folyamatos, korlátozottan önálló munkavégzéshez szükséges készségeket, képességeket.



Az általa vagy közös tevékenység által készített munkadarabokat, tárgyakat, használja fel környezete díszítésére, örömszerzésre, ajándékozásra.



Alakítson ki olyan személyiségjegyeket (feladattudat, kitartás, együttműködő készség, ellenőrző képesség), amelyek segítik a későbbi eredményes szocializálódásukat.

86

Fejlesztési feladatok 

Fokozódó önállósággal vegyen részt a különböző technikák elsajátításában.



Legyen képes a megismert munkafázisok elsajátítására és gyakorlati alkalmazására.



Tudja irányítás mellett megtervezni és megvalósítani elképzeléseit.



Legyen képes huzamosabb ideig (3-4 óráig) kevés irányítással folyamatosan dolgozni.



Legyen képes tevékenységenként legalább egy, pontos munkadarab elkészítésére.

Heti óraszám: 15 óra. Évfolyamok 11.

12.

Heti óraszám

15

15

Éves óraszám

555

555

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Évfolyamok Témakörök Agyagművesség

11.

12.

100

100

Kosárfonás

100

100

Bőrművesség

85

85

Textíliák

85

85

Szövés

85

85


200

200

ÖSSZESEN

555

555

Az egyes évfolyamokban tanított technikákat, illetve azok időtartamát a mindenkori évfolyamok összetétele határozza meg, ennek megfelelően történhet változás az egyes modulok programba történő eltérő mértékű bevonására.

87

Alapanyag

Agyagművesség

Kosárfonás

Évfolyamok

Témakörök 11. Anyag-előkészítés

10

10

Rakott és épített tárgyak készítése

45

30

-

20


15

10

Díszítés

30

30

Korongozás


10

10

Aljkészítés

30

30

Oldalfonások

35

35

Szegések

10

10

Lábazat

5

5

Fülkészítés

5

5


5

5

Sablon-, mintahasználat Textil termékek díszítése (hímzés, kézi Textíliák

12.

varrás)

10

10

65

55

Textil termékek készítése (gépi varrás)

10

Színharmónia, öltözködés kultúra

5

5


5

5

Sablonhasználat

10

10

40

30

Díszítés

25

35

Befejező műveletek (bőrápolás)

10

10


10

10

Felvetés

10

10

Rongyszövés

30

10

Gyapjúszövés

20

30

Díszítés

5

15


200

200

ÖSSZESEN

555

555

Összeállítási

módok

(ragasztás,

Bőrművesség szironyozás, fonások)

Szövés

varrás,

88


Kézműves

Tartalom

tevékeny- Témakör


ség

műveletek) Anyag-

Az

Tanulói

készségek,

tevékenység


agyag

előkészítő Gyúrás

teljesítő

előkészítés műveleteinek megismerése.

Áztatás

képesség:

(10 óra)

Tisztítás

Állóképesség


Rakott és Az agyag formázása: nyújtás, A épített

sodrás,

tárgyak

nyomhagyás,

készítése

építés,

Agyagmű- (45 óra) vesség

Testi

gömbölyítés, alakítás lapítás,

Szárítás,

javítás

műveletek

kezelés), tisztítás, esztergálás

(pépes

(15 óra)

(30 óra)

Anyagelőkészítés (10 óra)

technikák

motívumok

és

megismerése

agyagozás során.

A

Kézügyesség

kiszedés, megismerése,

metszés, rakás, ragasztás.

Díszítési

Finommotorika

lyukasztás, műveleteinek

Befejező

Díszítés

formázás, Fizikai képesség

kosárfonáshoz

gyakorlása

Értelmi

Agyagtárgyak

képességek:

tisztítása,

Egyszerű

ápolása,

munkafolyamatok

szivacsolása.

mechanikus

Magyar

népi megértése.

díszítő

Összpontosítás

motívumok

képessége

megismerése.

szükséges

anyag-előkészítés műveletei

Kosárfo-

Fonóvessző

Szociális

osztályozása

kompetencia:

vastagság

, Alkalmazkodás

típus szerint.

Együttműködési

Áztatás.

képesség

fenékkarók

nás

leszabása,

Motiváció:

Aljkészítés Kerek kosárfenék készítése.

összetűzése,

Szakmai

(30 óra)

rögzítése.

érdeklődés

Kosáralj

Hajtóerő

Összetűzött kerek alj.

kifonás (kettes Önálló

89

gyűrűvel

és kezdeményezés

menetes

Oldalfonások

(35

óra)

Szegések (10 óra) Lábazat (5 óra)

Gyűrűfonások elsajátítása Oldalfonások megismerése

fonással).

Viselkedés

Vesszők

munkában:

toldása.

Feladattudat

Kosáralj

Kitartás

letisztítása.

Pontos

Oldalkarók

munkavégzés

kifonása két- Megfelelő és

munkatempó

háromszálas

Rendszeretet

gyűrűvel

Fegyelem

Oldalkarók Lehajtogatás és sima szegés

végeinek eldolgozása

Lábazatok kialakítása fenék- Lábazat vagy

oldalkarókból

felhajtogatással

- készítésének megismerése Fülek kialakítása

Fülkészítés Fülek készítése (benyúló fül, vagy (5 óra)

két szálból összecsavart fül)

egybeépítése a már elkészült termékkel

Befejező műveletek (5 óra) Sablon-, Textíliák

Tiszta, Végek

letisztítása,

tisztítás, befejezett

felületkezelés, tárolás

munkadarab előállítása

Textilmunkák során használt Önálló munka

mintahasz- mintaívek,

leszámolható feltétele

nálat

minták

megismerése, minták

(10 óra)

használatának gyakorlása

használata

a

a

90

Képességeiktől Textil termékek díszítése (hímzés, kézi varrás) (65 óra)

függően, Hímzés

egyszerű

motívumok típusok,

alkalmazásával díszített textil hímzés fajták termékek készítése.

csoportosítása

Ismerje fel és tudja alkalmazni , a

különböző

díszítési rendszerezése.

technikákat.

Egyszerű

Díszítési technikák meg- és díszítési felismerése, megnevezése.

technika alkalmazása

Színharmó nia, öltözködés kultúra (5 óra) Befejező műveletek (5 óra)

Modellezés,

ízlésformálás A

(színek és mintázat hatása az anyag, öltözködésben). régen

és szerinti összehasonlítá

ma.

sa, vizsgálata. Hátoldal, szélek eldolgozása

Befejező

Mosás, vasalás

műveletek

Feldolgozás

–

használati, megismerése,

dísztárgykészítés

elvégzése.

minta

átmásolása,

Sablon-

kivágása.

használat


(10 óra)

A

sablon

megfelelő

alkalmazása, tárolása, óvása. Összeállítá-

sség

si módok (40 óra)


szín,

mintázat

Öltözködéskultúra

Pontos

Bőrműve

textíliák

A

bőrdíszműves

összeállítási megismerése,

s,

minta

és

forma követés.

tárgyak Ragasztás, módjainak varrás,

gyakorlatban lyukasztás,

való alkalmazása.

szironyozás

Alapvető díszítési technikák és motívumok

Sablonrajzolá

megismerése,

gyakorlatban való alkalmazása

Gyűrés, rátét, domborítás, bőrszövés alkalmazása

91

A bőr ápolása, kezelése Befejező

Készáru

kezelési

műveletek

tárolási,

(10 óra)

lehetőségek.

technikái, A

tárolás

csomagolási feltételeinek megismerése és alkalmazása. Fonás, kötés.

Anyag-

A

szövés

előkészítő

előkészítés műveleteinek megismerése. (10 óra)


Textil válogatása, csíkozása, varrása, gombolyítása. A

Felvetés

Felvetés

álló

(10 óra)

szövőkereten

és

felvetés

fekvő műveletének megismerése, gyakorlása. Egyenletes,

Szövés Rongyszövés (30 óra)

Csíkritmusok alkalmazásának megismerése

rongyszövés

során.

szoros, hibátlan technika elsajátítása.

Lábtörlő szövése

Ritmus kialakítása.

Gyapjúszö- Ismerkedés a gyapjúval. vés

Szemüvegtok

(20 óra)

gyapjúból.


Díszítő

Fonások,

készítése nemezelése, mosás, festés. motívumok Mintaolvasás

megismerése a gyapjúszövés motívumszöv során.

és.


Az elsajátított ismeretek birtokában dísz- és

(200 óra)

használati tárgyak készítése

92


Kézmű-

Tartalom

ves tevé- Témakör


kenység

műveletek)

készségek,

tevékenység


Anyag-

Gyúrás

Testi

előkészítés Alapanyag előkészítése.

Áztatás

képesség:

(10 óra)

Tisztítás

Állóképesség

Rakott és Az agyag formázása: nyújtás, épített

sodrás,

tárgyak

nyomhagyás,

készítése

építés,

(30 óra)

metszés, rakás, ragasztás.

Korongozás

(20

óra)

gömbölyítés, lyukasztás,

lapítás,

kiszedés,

A

korongozás

munkafolyamatának, mint az agyag megmunkálásának és a tárgyalkotás módja.

Agyagművesség

Tanulói

javítás

A

formázás,

műveleteinek alkalmazása

Egyszerű

gének

munkafolyamatok

megismerése,

mechanikus

gyakorlása.

megértése.

Agyagtárgyak

Összpontosítás

műveletek

kezelés), tisztítás, esztergálás, ápolása,

(10 óra)

égetés, mázazás.

képessége

szárítás

Szociális

közben.

kompetencia: és Alkalmazkodás

Minta

Díszítés

motívumok

alkalmazása

(30 óra)

agyagozás során (nyomhagyás, karcolás, metszés, festés).

Értelmi

tevékenysé-

(pépes tisztítása,

és

Kézügyesség

A korongozás képességek:

Szárítás,

technikák

Fizikai képesség Finommotorika

alakítás

Befejező

Díszítési

teljesítő

motívum

Együttműködési

gyűjtemény

képesség

segítségével díszítő festés, Motiváció: karcolás. Magyar

Szakmai népi érdeklődés

díszítő

Hajtóerő

motívumok

Önálló

93

alkalmazása.

kezdeményezés

Fonóvessző Anyagelőkészítés (10 óra)

A

kosárfonáshoz

szükséges

anyag-előkészítés műveletei

Kerek kosárfenék készítése. Aljkészítés Összetűzött kerek alj. (30 óra)

Ovális kosárfenék készítésének megismerése.

osztályozása

Viselkedés

vastagság,

munkában:

típus szerint.

Feladattudat

Áztatás.

Kitartás

Fenékkarók

Pontos

leszabása,

munkavégzés

összetűzése,

Megfelelő

rögzítése.

munkatempó

Kosáralj

Rendszeretet

kifonás (kettes Fegyelem gyűrűvel

és

menetes fonással). Vesszők

Kosárfo-

toldása.

nás

Kosáralj letisztítása. Oldalfoná- Gyűrűfonások alkalmazása sok

(35 Sövényfonás, menetes fonás

óra)

berakással- megismerése.

Szegések

Páros szegések megismerése,

(10 óra)

alkalmazása

Lábazat

Lábazatok kialakítása pótkarók

(5 óra)

berakásával, kifonásával.

Oldalkarók kifonása két- és háromszálas gyűrűvel Oldalkarók végeinek eldolgozása Lábazat készítésének megismerése Fülek

Fülkészítés Fülek (5 óra)

készítése

csavar- és piacifül)

(egyszerű kialakítása vagy egybeépítése a

a

94

már elkészült termékkel Befejező műveletek (5 óra)

Tiszta, Végek

letisztítása,

felületkezelés, tárolás

munkadarab előállítása

Vonalfajták Sablon-,

tisztítás, befejezett

pontos

felismerése, mintaátmásolása,

mintahasz- kivágása. nálat


(10 óra)

A

sablon

Sablonrajzolás, minta- és

megfelelő

formakövetés.

alkalmazása, óvása, tárolása. Képességeiktől

függően,

egyszerű

Textíliák

motívumok Hímzés

Textil

alkalmazásával díszített textil típusok, hímzés

termékek

termékek készítése.

díszítése

Ismerje fel és tudja alkalmazni csoportosítása,

(hímzés,

a

kézi

technikákat.

varrás)

Néhány tájjellegű ill. a magyar díszítési

(55 óra)

díszítőművészet

fajták

különböző

díszítési rendszerezése. Egyszerű

motívumainak

jellegzetes technika megismerése, alkalmazása

megnevezése. Megfelelően Textil termékek készítése (gépi varrás) (10 óra)

alkalmazza

a

gyakorlatban a különböző gépi Endlizés, varrás típusokat. Tudja

összevarrás,

követni

a díszítő tűzés.

munkafolyamatok

Kötény

sorrendiségét.

párnakészítés

Hasznosítsa

a

és

textíliák Terítő szegés

feldolgozása során keletkezett Folt-technika hulladék anyagokat

Színharmó Modellezés,

ízlésformálás A

textíliák

95

nia,

(színek és mintázat hatása az anyag,

öltözködés öltözködésben).

szín,

mintázat

kultúra

Öltözködéskultúra

(5 óra)

ma.

régen

és szerinti összehasonlítá sa, vizsgálata.


Ismerje a félkész és a készáru kezelési technikákat, tárolási, csomagolási

és

szállítási

lehetőségeket, módokat. Pontos

minta

Szálazás, gombfelvarrás, vasalás, hajtogatás, csomagolás.

átmásolása,

Sablon-

kivágása.

Sablonrajzolás,

használat


minta és forma

(10 óra)

A

megfelelő követés.

sablon

alkalmazása, tárolása, óvása. Összeállítási módok (30 óra)

A

bőrdíszműves

összeállítási megismerése,

tárgyak Ragasztás, módjainak varrás,

gyakorlatban lyukasztás,

való alkalmazása.

szironyozás

Alapvető díszítési technikák és motívumok

Bőrműve sség


megismerése,

gyakorlatban való alkalmazása A magyar (elsősorban a táji sajátosságokat jellegzetes

mutató) motívumok

Gyűrés, rátét, domborítás, bőrszövés alkalmazása

megismerése, használata A bőr ápolása, kezelése Befejező

Készáru

kezelési

műveletek

tárolási,

(10 óra)

lehetőségek.

technikái, A

tárolás

csomagolási feltételeinek megismerése és alkalmazása.

96

Fonás, kötés. Textil

Anyagelőkészítés Alapanyag előkészítése. (10 óra)

válogatása, csíkozása, varrása, gombolyítása. A

Felvetés

Felvetés

álló

(10 óra)

szövőkereten

és

felvetés

fekvő műveletének megismerése, gyakorlása. Egyenletes,

Szövés

szoros, Rongyszö- Csíkritmusok

alkalmazása hibátlan

vés

rongyszövés során.

technika

(10 óra)

Lábtörlő szövése

alkalmazása. Ritmus kialakítása.

Gyapjúszö- Ismerkedés

a

vés

Tarisznya,

asztali

(30 óra)

készítése gyapjúból.


Díszítő

gyapjúval. Fonások, futó nemezelése, mosás, festés.

motívumok Mintaolvasás

megismerése a gyapjúszövés motívumszövé során.

s. Minta tervezés.

Termék-előállítás (200 óra)

Az

elsajátított

ismeretek Anyag-

birtokában dísz- és használati előkészítés. tárgyak készítése

Mintázás Befejezés, tisztázás

97

ÉRTÉKELÉS: Elvárt teljesítmény: A szakiskolai képzés végére az általánosan elvárt teljesítmények a következők: 

A tanuló képességeihez mérten sajátítsa el a tanult tevékenységeket.



Legyen képes egyéni szükségleteihez mért differenciált támogatással viszonylag önálló életet élni (napközbeni foglalkoztatással, illetve védőmunkahelyi, vagy részmunkaidőben integrált munkában).



Legyen képes egyszerű, betanítást igénylő munkákat ellátni.



Jusson el az önkiszolgálás minél magasabb fokára, lakhatási lehetőségének függvényében lakóközösségébe, lakókörnyezetébe történő integrálódásra.



Legyen igénye és képessége kapcsolatok létesítésére és fenntartására, a kulturális értékek befogadására, egészséges életmódra,



környezete megóvására.

Kiemelt kompetenciák és fejlesztési feladatok: A szakmai gyakorlati képzés fő célja a tanulók szakmai munkavégzési kompetenciáinak kialakítása, a szakma gyakorlati tevékenységeinek elsajátítása. Értékelés: Az értékelés célja a tanuló folyamatos motiválása. Ennek érdekében az értékelés alapjának tekintjük a tanuló önmagához képest történő fejlődésének a mértékét. Az értékelés tárgya: A tantárgyi ismeretek elsajátításának mértéke, az ismeretek alkalmazásának foka, és a munkához, feladatvégzéshez való hozzáállás, az elkészített munkadarab minősége. Értékelés formái: A pozitív személyiségfejlődés érdekében a szakképzésben szerepet kapnak a motiváló hatású értékelési formák: szóbeli, (dicséret, figyelmeztetés, programon való részvétellel történő jutalmazás, stb.) és írásbeli, illetve az érdemjeggyel történő értékelés. 

Félévkor szöveges írásbeli értékelés, tájékoztatásul a szülőknek



Év végén osztályzattal, a tantárgyak elvárt teljesítményszintjének elsajátítási mértékét tükrözően.



A havonkénti érdemjeggyel történő értékelés a csoportban tanítók feladata.

98

NÉPI KISMESTERSÉGEK

Évfolyamok 11.

12.

Heti óraszám

3,5

3,5

Éves óraszám

133

133

Cél: Ismerje meg a népi kézművesség hagyományait. A hagyományőrzés mellett esztétikai ismereteket is sajátítson el, valamint a tágabb ismeretszerzés lehetőségét biztosítja (múzeumlátogatás, lakásdíszítés, hagyományos ételeink, népzene, néptánc, stb.). 

Készségszinten sajátítson el olyan technikákat, amely részfeladatok, vagy önálló tevékenységek végzésekor a mindennapi életben való boldogulásukat elősegítik.



Ismerjék a természetes anyagokat (fa, textil, bőr, agyag, fonal, papír, stb.), azok fellelhetőségét, felhasználásuk lehetőségeit, a belőlük készíthető egyszerű használati- és dísztárgyak technikáját.



Alkalmazza kézműves technikákat (szövés, fonás, agyagozás, hímzés, varrás, fa- és bőrművesség, csomagolóanyag készítés stb.), mindennapjai során saját szükségletre és ajándékozásra szánt használati és dísztárgyak elkészítésére.



A népi kismesterségekhez kapcsolódó anyagi- és szellemi kultúra megismerésével alakuljon kötődése szűkebb-tágabb környezetéhez, az ott élő emberekhez; népéhez, nemzetéhez.



A tantárgy járuljon hozzá, hogy a tanulók tiszteljék népünk – tájegységünk – hagyományait, óvják tárgyi örökségeit, ápolják és őrizzék népszokásainkat.

99

Fejlesztési feladatok: 

A múlt emlékein keresztül érzékeljék az ember kétkezi munkájának értékét.



Ismerjék meg az egyes tevékenységekhez kapcsolódó eszközöket, tárgyakat, legyenek képesek néhányat maguk is elkészíteni.



ismerjék meg a természetes anyagok tulajdonságaik, felhasználási lehetőségeiket.



Birtokolja a tárgyalkotás képességét, szeretetét különböző technikák elsajátításával.



Látogassanak el helyi néprajzi jellegű kiállításokra.



Tegyenek szert esztétikai ismeretekre (anyag-forma-funkció egysége).



Az egyes technikákhoz kapcsolódó díszítőelemeket ismerjék fel, alkalmazzák azokat saját készítésű tárgyaikon.



Tudjanak néhány egyszerűbb népi ételt elkészíteni.



Legyen

igényük

saját

lakóhelyük,

tájegységük

népi

kultúrájának

részletesebb

megismerésére. 

Ismerje meg a kosárfonás/szövés valamint a népi kismesterségekhez kapcsolódó tevékenységek történetét, az egyes földrajzi területeken való elterjedését.



A tárgyak egykori és mai, hétköznapi és ünnepi alkalmakhoz fűződő szerepének megismertetése (házimunka, ház körüli munka, családi- és egyházi ünnepekhez, hagyományokhoz kapcsolódó, stb.)



Ismerjék meg a fonott tárgyak, bútorok, szőttesek, textíliák szerepét a mai lakáskultúrában, a mindennapos használatban.



Elemi szinten ismerje az elődeink életmódját, munkáját, életkörülményeit.



Legyen betekintése a paraszti kultúrába (építészet, népviselet, szokások, ételek, használati eszközök) különös tekintettel saját tájegységünk kultúrájára.



Látogassanak el múzeumba, kiállításra, tájházba, múzeum-faluba.

100



Ismerjenek és hallgassanak népzenét, népdalokat, balladákat, népmesét.



Alkalmanként vegyenek részt táncházban.



Ünnepkörökhöz kapcsolódó hagyományok felelevenítésében aktívan közreműködjenek.



Látogassanak el helyi kézműves mester műhelyébe (fazekas, mézeskalácsos, szövő, kovács, fafaragó, bőrdíszműves stb.).

Szerezzenek gyakorlati ismereteket a kézműves mesterségekből. Egy-két munkadarabot tudjanak elkészíteni.

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Évfolyamok Témakörök

11.

12.

Anyagismeret, eszköz és szerszámhasználat

20

10

Kézművesség alapjai

38

38

Egyszerű termékek előállítása

75

85

Népi hagyományok, népművészet

folyamatos

Munkavédelem, baleset-megelőzés

folyamatos

ÖSSZESEN

133

11. osztály Cél: Szeresse és becsülje tájegysége tárgyi és szellemi hagyományait.

133

101

Követelmények: 

Ismerje fel néhány használati tárgy, berendezési tárgy funkcióját, anyagát, nevét.



Munkához kapcsolódó népszokásokba legyen betekintése.



Múzeumban, tájházban megfelelően, érdeklődve viselkedjen.



Népköltészeti alkotásokat ismerje fel, 5-6 népmesét, ugyanannyi népdalt tudjon kis segítséggel reprodukálni.

Egyszerűbb népi gyermekjátékot, kézműves terméket, ételt kevés segítséggel tudjon elkészíteni.


Tartalom (munkatevékenységek,

Tanulói

készségek,

műveletek)

tevékenység


Anyagismeret, eszköz- és szerszámhasznál at (20 óra)

Ismerjék meg a természetes

Ismerje meg a

Testi teljesítő

anyagok tulajdonságait,

részfeladatok

képesség:

felhasználási lehetőségeiket.

technológiáját,

Állóképesség

Az egyes tevékenységek során

kapcsolatát.

Fizikai képesség

használt eszközök, szerszámok

Válasszon ki

Finommotorika

megismerése, szakszerű,

eszközöket és

Kézügyesség

balesetmentes használata.

szerszámokat,

Értelmi

102

Ismerkedés a kézműves mesterségekkel. A kézművesség alapjai (38 óra)

Egyszerű termékek előállítása (75 óra)

Szövés, fonás, agyagozás, hímzés,

használja azokat

varrás, fa és bőrművesség,

rendeltetésszerűen.

gyöngyfűzés és csomagolóanyag

Vegye észre a

munkafolyamatok

készítés technikájának elsajátítása

hibákat és

mechanikus

Tanulmányi séta, betekintő

képességeihez

megértése.

látogatás kézműves műhelyekbe,

mérten javítsa

tájházakba, múzeumba,

vagy jelezze azt.

képessége.

kiállításokra.

Teremtsen

Szociális

Birtokolja és alkalmazza a

munkakapcsolatot. kompetencia:

tárgyalkotás képességét, szeretetét

Ismerje meg és

különböző technikák elsajátításával. alkalmazza a

képességek: Egyszerű

Összpontosítás

Alkalmazkodás Együttműködési

Tegyenek szert esztétikai

higiénés és

képesség

ismeretekre (anyag-forma-funkció

egészségvédelmi

egysége). Az egyes technikákhoz

szabályokat.

Szakmai

kapcsolódó díszítőelemeket

Ismerje meg,

érdeklődés

ismerjék fel, alkalmazzák azokat

alkalmazza a

Hajtóerő

saját készítésű tárgyaikon.

baleset megelőzés

Önálló

szabályait.

kezdeményezés

Motiváció:

Viselkedés a munkában: Feladattudat Munkavédelem, baleset megelőzés

Kitartás Elemi szinten minden tevékenységhez kapcsolódik.

Pontos munkavégzés Megfelelő munkatempó Rendszeretet Fegyelem

103

Érzelmi nevelés. Nemzeti Tanulmányi séta, Népi

Népi kultúra, tárgyi örökségünk,

hagyományok,

népszokások, jeles napok, népmese,

népművészet

népzene

múzeumlátogatás, Dramatikus játékok Tablókészítés, gyűjtőmunka

hovatartozás. Népművészeti tárgyak megbecsülésére való nevelés. Esztétikai nevelés, ízlésformálás. Elődök tiszteletére való nevelés

12. osztály Cél.: Érezze sajátjának és ápolja népe hagyományait, népszokásait. Követelmények: 

Táncházban tudjon bekapcsolódni a táncokba, jelentsen örömforrást, kikapcsolódást számára.



Elemi szinten ismerje a paraszti kultúra – építészet, népviselet, használati eszközök – jellemzőit, tudja megkülönböztetni azt a mai kor kultúrájától.



Népszokásokhoz kapcsolódó ételeket, énekes játékokat, rigmusokat, köszöntőket, viseletet ismerjék fel, segítséggel tudják megjeleníteni; megfelelő fórumokon azt bemutatni.



Érdeklődjenek a kézműves mesterségek iránt, legyen igényük szabadidejükben művelni azokat.

104

12. osztály Tartalom Témakör

(munkatevékenységek, műveletek)

Fejlesztendő Tanulói

készségek,

tevékenység


A természetes anyagok Anyagismeret, eszköz- és szerszámhasznál at (10 óra)

tulajdonságainak felelevenítése, meglévő ismeretek pontosítása. Az egyes tevékenységek során használt eszközök, szerszámok szakszerű, balesetmentes használata. Szövés, fonás, agyagozás, hímzés, varrás, fa és bőrművesség,

Ismerkedés a

gyöngyfűzés és csomagolóanyag

kézműves

készítés technikájának

mesterségekkel.

alkalmazása.

A kézművesség

Tanulmányi séta, betekintő

alapjai (38 óra)

látogatás kézműves műhelyekbe, tájházakba, múzeumba, kiállításokra. Birtokolja a tárgyalkotás képességét, szeretetét különböző

Egyszerű termékek előállítása (85 óra)

technikák elsajátításával. Esztétikai ismeretek fejlesztése (anyag-forma-funkció egysége). Az egyes technikákhoz kapcsolódó díszítőelemek ismerete, alkalmazása saját készítésű tárgyaikon.

Ismerje meg a részfeladatok technológiáját, kapcsolatát. Válassza ki a szükséges eszközöket és szerszámokat, használja azokat rendeltetésszerűen. Vegye észre a hibákat és képességeihez mérten javítsa vagy jelezze azt. Teremtsen munkakapcsolatot. Alkalmazza a higiénés és egészségvédelmi szabályokat. Tartsa be a baleset megelőzés szabályait.

Testi teljesítő képesség: Állóképesség Fizikai képesség Finommotorika Kézügyesség Értelmi képességek: Egyszerű munkafolyamato k mechanikus megértése. Összpontosítás képessége. Szociális kompetencia: Alkalmazkodás Együttműködési képesség Motiváció: Szakmai érdeklődés Hajtóerő Önálló kezdeményezés Viselkedés a

105

munkában: Feladattudat Kitartás Munkavédelem, baleset megelőzés

Pontos

Elemi szinten minden

munkavégzés

tevékenységhez kapcsolódik.

Megfelelő munkatempó Rendszeretet Fegyelem Érzelmi nevelés. Nemzeti Tanulmányi séta,

Népi

Népi kultúra, tárgyi örökségünk,

hagyományok,

népszokások, jeles napok,

népművészet

népmese, népzene

múzeumlátogatás, Dramatikus játékok Tablókészítés, gyűjtőmunka

hovatartozás. Népművészeti tárgyak megbecsülésére való nevelés. Esztétikai nevelés, ízlésformálás. Elődök tiszteletére való nevelés

Taneszközök: 

CD + lejátszó



Hangkazetta



Magnetofon



Videó lejátszó



TV



Diafilmek, videofilmek.

Anyagok, eszközök: 

Gyöngy, tű, fonal, damil



Agyag

106



Bőrlyukasztó, olló, ragasztó



Bőrhulladék



Textilhulladék



Fonalak



Kukoricacsutka, csuhé



Vessző



Viasz



Kelmefesték



Szövőrámák.

Kiadványok: 

Kósa-Szemerkényi: Apáról fiúra



Magyar Néprajzi Lexikon



Balassa – Ortuthay: Magyar néprajz



Dömötör Tekla: Naptári ünnepek, népi színjátszás. Magyar népszokások. Népszokások költészete.



Gáborján Alice: Magyar népviseletek



Kerényi György: Magyar énekes népszokások



Barna Gábor: Néphit és népszokások a Hortobágy vidékén.



Györffy István: Alföldi népélet



Csák Gyula: Vadregényes pusztaság



Masits László: Szülőföldünk a Tisztántúl I.



Gácser József: Szülőföldünk a Tisztántúl II.



Hajdúböszörmény i Honismereti Kézikönyv (Középiskolai használatra)



Kádasi-Kardos: Kerámia



Játéksarok



Mesterségek bölcsője (Műszaki Könyvkiadó)



Pásztorélet, Pásztorművészet (Kolibri zsebkönyv)



Magyar népi építészet (Kolibri zsebkönyv)



Zelnik József: Gyermeki játékok (Népművelési Intézet)

107



Népmese gyűjtemények: pl. Illyés Gyula: 77 magyar népmese



Bari Károly: Tűzpiros kígyócska (cigány népköltészet)



Jankovich Marcell: Magyar népmesék (rajzfilmek)



Jankovich Marcell: Jelképtár

108

A SZÁMÍTÁSTECHNIKA ÉS IRODATECHNIKA ALAPJAI 11-12.évfolyam Cél: Megismertetni alapszinten a számítástechnikai és az irodatechnikai eszközökkel. Elérni, hogy jártasságot szerezzen azok kezelésében. Megtanítani annyira kezelni az eszközöket, hogy a legegyszerűbb feladatok megvalósítására képesek legyenek. Megtanítani gyakorlati alkalmazásukat, elérni, hogy bátran használják az eszközöket a mindennapi életben, a világban való eligazodásban, a kommunikációban.

Feladat: A számítástechnikai és az irodatechnikai eszközök részeinek, működésének alapszintű megismertetése. A velük kapcsolatos feladatok értelmezése és végrehajtása. Különböző típusú, de ugyanazon célt szolgáló eszközök biztonságos beazonosítása és megfelelő használata. Elvárt teljesítmény: Ismerje fel a különböző számítástechnikai és irodatechnikai eszközöket. Tudja megmondani, hogy melyik eszközt mikor és hogyan kell használni. Tartsa be az eszközök használatakor a biztonsági előírásokat. Alapszinten minden eszközzel egyszerű feladatokat végre tudjon hajtani. Ismereteit alkalmazza szabadidejének hasznos eltöltésére. Értékelés: Szöveges tájékoztató

109

A tanterv teljesítéséhez javasolt órakeret Évfolyamok Heti óraszám Éves óraszám

11.

12.

2

2

74

74

A tantárgy témáinak feldolgozására javasolt időkeret Témakör / Évfolyam 1. Számítógép-kezelés 2. Irodatechnikai készülékek 3. Dokumentumkészítés 4. Oktató-, játékprogramok

11.

12.

18

18

12

12

20

20

24

24

11. évfolyam

Cél: Bővíteni a tanuló ismeretét a számítógép perifériális eszközeivel, ezek funkcióival, valamint a videó lejátszó működésével. Megismertetni a számítógép és az irodatechnikai eszközök üzemeltetési rendjét, egészségügyi és balesetvédelmi szabályait. Elérni, hogy ismerje a számítógépek és az irodatechnikai eszközök gyakorlati alkalmazhatóságát a tanulásban, a játékban és a szabadidő eltöltésében, és a megszerzett ismereteket legyen képes felhasználni a hétköznapi életben.

110

Feladat: A számítástechnikai és a már megismert irodatechnikai eszközök részeinek, működésének alapszintű megismertetése, a velük kapcsolatos feladatokat értelmeztetése és teljesítése. A különböző megismert eszközök szakszerű és biztonságos gyakoroltatásával szerezzen jártasságot azok használatában.

Elvárt teljesítmény: Ismerje fel a különböző számítástechnikai és irodatechnikai eszközök tartozékait. Tudja megmondani, hogy melyik eszközt mikor és hogyan kell használni. Tartsa be az eszközök használatakor a biztonsági előírásokat. Alapszinten tudja kezelni a számítógépet, a telefont, a faxot, a fénymásolót, a magnót, a lemezjátszót, a CD-lejátszót, a fényképezőgépet és a videó lejátszót.

Értékelés:: Szöveges tájékoztató.

Tankönyv, taneszköz: Személyi számítógép, nyomtató, telefon, fax, fénymásoló, magnetofon, lemezjátszó, CD-lejátszó, fényképezőgép, videó lejátszó. 1. Témakör: Számítógép-kezelés Tananyag


Óraszám: 18 Elvárt és javasolt

Elvárt

fogalmak

teljesítmény

Egy rajzolóprogram alapvető Alkotás a számítógéppel, a

Néhány speciális

funkcióinak megismerése,

billentyűzet és az egér

billentyű neve, ha a néhány

kipróbálása.

kezelésével.

programkezeléshez mondattal, hogy szükséges.

Mesélje el

mit alkotott.

111

2. Témakör: Irodatechnika Tananyag



Elvárt

fogalmak

teljesítmény

Videokészülék működtetése,

Videokazetta megfelelő

előre- hátra tekerni, Ismerje meg a

a kezelőgombok alapszintű

behelyezése, lejátszása. TV- pause, távirányító

videokazetta

megismerése.

ből felvétel készítése.

részeit. Ismerje fel a kezelőgombok jeleit.

3. Témakör: Dokumentumkészítés Tananyag



Elvárt

fogalmak

teljesítmény

Mesék vagy mindennapi

Rajzkészítés megadott

színek,

A tanuló

történetek illusztrációinak

témában. Rövid szövegek

vonalvastagság,

segítséggel

elkészítése.

írása a rajzlapra vagy üres

kurzor

készítsen rajzot a

képernyő oldalra.

4. Témakör: Oktató-, játékprogramok Tananyag


számítógéppel.


Elvárt

fogalmak

teljesítmény

3-4 billentyűvel irányítható

Billentyűkombinációkkal

gyorsan, egyszerre, Tudjon több

játékok használata.

előidézett változások

egymás után

alkalmazása a játékokban.

lépésből álló feladatsorokat végrehajtani.

112

12. évfolyam

Cél: Megismertetni a számítógép és az irodatechnikai eszközök üzemeltetési rendjét, egészségügyi és balesetvédelmi szabályait és a számítógépek és az irodatechnikai eszközök gyakorlati alkalmazhatóságát a tanulásban, a játékban és a szabadidő eltöltésében. Elérni, hogy a megszerzett ismereteket legyen képes felhasználni a hétköznapi életben. Tudatosítani, hogy a mindennapjainkban használt tárgyaknál nagyobb értékekkel találkozik. Megismertetni a zene, a fénykép és a videó hagyományos és informatikai rögzítésnek módjait és eszközeit.

Feladat: A számítástechnikai és a már megismert irodatechnikai eszközök részeinek, működésének alapszintű megismerése, a velük kapcsolatos feladatok értelmezése és teljesítése. A különböző megismert eszközök alkalmazásának szakszerű és biztonságos gyakoroltatásával jártasság kialakítása azok használatában.

Elvárt teljesítmény: Ismerje fel a különböző számítástechnikai és irodatechnikai eszközök tartozékait. Tudja megmondani, hogy melyik eszközt mikor és hogyan kell használni. Tartsa be az eszközök használatakor a biztonsági előírásokat. Alapszinten tudja kezelni a számítógépet, a telefont, a faxot, a fénymásolót, a magnót, a lemezjátszót, a CD-lejátszót, a fényképezőgépet, videó lejátszót, digitális fényképezőgépet és a webkamerát.

Értékelés: Szöveges tájékoztató.

Tankönyv, taneszköz: Személyi számítógép, nyomtató, telefon, fax, fénymásoló, magnetofon,

lemezjátszó,

fényképezőgép, webkamera.

CD-lejátszó,

fényképezőgép,

videó

lejátszó,

digitális

113

1. Témakör: Számítógép-kezelés Tananyag



Elvárt

fogalmak

teljesítmény

A billentyűzet kezelése.

A több tanórán készült alkotás betűk, számok,

A tanuló lássa

A munkák elmentése és

elmentésének és későbbi

meg a

behívása (a pedagógus

beolvasásának megfigyelése. billentyűzeten

számítógéppel

segítségével).

További ismerkedés a betűk

történő szöveg- és

billentyűzeten való

rajzalkotás

elhelyezkedésével.

előnyét és

írásjelek a

esetleges hátrányát.

2. Témakör: Irodatechnika Tananyag



Elvárt

fogalmak

teljesítmény

Digitális fényképezőgép

A fényképezőgép működésbe memóriakártya,

Olyan fényképet

megismerése, kezelése.

helyezése, a kép beállítása,

élesség, fény,

készítsen, amin

Web-kamera használata.

exponálása.

világos-sötét

nagyjából az van, amit szeretnénk.

Gyakorlatok Web-kamerával.

3. Témakör: Dokumentumkészítés Tananyag



Elvárt

fogalmak

teljesítmény

Rajz és szöveg együttes

Számítógépes dokumentum

szöveg, ábra,

Figyelje meg,

kezelése. Egyszerű

készítése segítséggel (pl.

kurzor, a

hogy alkotása

dokumentum készítése.

néhány szavas meghívó, név dokumentum neve “megőrizhető”: és osztály felirata, stb.).

elmenthető és újra előhívható.

114

4. Témakör: Oktató-, játékprogramok Tananyag

Autóversenyző játékok.



Elvárt

fogalmak

teljesítmény

Egyénileg, esetleg párosan

gyorsan, lassan,

Gyakorlottan

végigvezetni egy autót a

előzés

kezelje a

versenypályán.

billentyűzetet és az egeret.

115

A Készségfejlesztő Speciális Szakiskola Munkahelyi Gyakorlatok Tantárgyi Modulja Az értelmi sérült embereknek is alapvető joguk, hogy "normál" társadalomban éljenek és normál munkahelyen dolgozzanak. Többségük alkalmas az integrált, támogatott munkavállalásra, segítség mellett önálló életvitelre. A foglalkoztatás jelenlegi általános gyakorlata az értelmileg akadályozott emberek elkülönített,

szegregált

foglalkoztatása

illetve

napközi

ellátása.

A

"Támogatott

Foglalkoztatás" (Supposed Employment) Amerikában az 1980-as évek középen alakult ki, és az Európai Unió tagállamaiban is elterjedt módszer. Hathatós alternatív eszközt kínál arra, hogy a sérült emberek beilleszkedve a társadalomba, személyre szóló segítség mellett normál munkahelyen, fizetésért, adózó állampolgárként dolgozhassanak, élhessenek.

1. A támogatott foglalkoztatást akadályozó/gátló tényezők 1.

A sérült emberek a szegregált oktatás rendszerében nem válnak felkészültté sem a munkavégzésre, sem a társadalmi beilleszkedésre.

2.

A társadalom kellő ismeret, tapasztalat hiányában nem gondolkodik a s érült emberek alkalmazásának lehetőségében, idegenkedik attól.

3.

Támogatás, megbízható háttérszervezet segítsége nélkül a sérült munkavállaló képtelen a tőle elvárt feladatnak megfelelni, a munkaadóra pedig túl sok teher, extra probléma hárul alkalmazásuk eseten. Ez egyrészt labilissá teszi az alkalmazás hosszú távú biztonságát, másrészt legtöbb esetben az alkalmazásig sem jutnak el.

Előnyei: 1.

A sérült embereket célzottan, személyre szabottan készíti fel a munkavállalásra, helyezi munkába, az egyen speciális igényeinek, adottságainak megfelelően.

2.

A

munkáltatókat

személyesen

győzi

meg,

aktivizálja

a sérült

emberek

foglalkoztatásának vállalására. 3.

A személyes betanítás, utókövetes hosszú távon is eredményességet, biztonságot nyújt mind a munkavállaló, mind a munkáltató részére.

116

A modul fel kívánja készíteni a munkavállalásra alkalmas fiatalokat, hogy - a Támogatott Foglalkoztatás Szolgáltatásával - normál munkahelyi környezetben, képességeiknek megfelelő munkát vállaljanak. A modul szerkezete, leírása nagymértekben eltér a hagyományostól, mert a képzési célok megvalósítása nem iskolai, tanórai keretek között történik. Az éves órakeret 92%át adja a külső munkahelyen történő gyakorlat. Az elsajátítandó ismeretek átadása a gyakorlat végzése közben folyamatosan történik. A Munkavállalói ismeretek és gyakorlatok című modul a felsorolt okok miatt nehezen illeszthető be a hagyományos szerkezetbe. Cél A modul célja hogy az értelmileg akadályozott tanulókat differenciáltan készítse fel az iskola utáni munkavégzésre. A felkészítés lehetőséget nyújt arra, hogy - szegregált, védőmunkahelyen végzett munkán túl — ép emberek között, a nyílt munkaerő-piacon (normál munkahelyen) a fiatalok egyéni megsegítéssel felnőttként munkát vállaljanak. A modul elsősorban gyakorlati, tapasztalati úton segíti a munkavégzés értelmének, szerepé-nek, funkciójának, a munka értekének saját élményen keresztüli kialakítását. A modul során a tanulók •

a már megszerzett, munkavégzéssel kapcsolatos ismereteket és viselkedésmintákat más szinten, új környezetben, a gyakorlatba átültetve tanulják meg alkalmazni;

•

a munkavégzéshez szükséges - ám a szegregált iskolai környezetben nem átadható – új ismereteket szereznek meg és emelik készségszintre azokat;

•

felkészülnek arra, hogy mint munkavállalók milyen elvárásoknak, szabályoknak kell megfelelniük;

•

elfogadják, hogy a munkavégzés a felnőtt élet nélkülözhetetlen része.

2. A modul illeszkedése az intézmény céljaihoz A készségfejlesztő speciális szakiskolák célja és feladata, hogy az értelmileg akadályozott tanulókat felkészítése a felnőtt társadalom elvárásaira, a felnőtt életvitelre, a munkavállalásra. A modul szervesen illeszkedik ezen célkitűzések feladatrendszerébe, harmonikusan kiegészítve, segítve az oktatás többi területen elsajátítottak gyakorlati alkalmazását. Hidat képez a gyermek és a felnőtt világ - az iskola és a munkahelyi elvárások között.

117

A modul a hagyományos készségfejlesztő szakiskolai programot kiegészítve, differenciált fejlesztést tesz lehetővé, ugyanis a tanulok egy része alkalmassá tehető az ép emberek közötti munkavállalásra. A modul beillesztése a képzésbe A modul a gyakorlati tevékenység olyan önálló része, amely az oktatás során megszerzett ismereteket magasabb szinten, valós munkahelyi környezetben egészíti ki, fejleszti tovább. Bevezetését, jellegét elsősorban a helyi lehetőségek határozzak meg a külső, fogadó- munkahely függvényében. A modul a teljes képzés idejét felöleli, de minimum két tanévet. A gyakorlatot heti egy napon, legálabb négy órában tömbösítve kell szervezni. A munkahelyek szervezésénél törekedni kell arra, hogy az első és a második évfolyamon is 4-4 munkahelyen történjen a gyakorlat (a helyi sajátosságoknak megfelelően a munkahelyek száma kevesebb is lehet). A tanulók minden munkahelyre minimum nyolc alkalommal mennek. A csoportok váltása a munkahelyek számától függ: 2 munkahely esetében évi 1 alkalommal, 3 munkahely esetében évi 2 alkalommal, 4 munkahely esetében évi 3 alkalommal kell munkahelyet váltani.

3. A modul szerkezete A modul eves órakerete 148 óra, ebből: -

az elméleti órák száma 12;

-

a gyakorlati órák száma 136.

Négy munkahelyből álló modell eseten a 148 óra az álabbi módon kerül felhasználásra: -

2 órát (elmélet az iskolában, tanórai keretben a gyakorlat előkészítésére, általános tájékoztatásra kell fordítani. Itt ismertetjük meg a fiatalokkal a gyakorlat célját, perspektíváját, bemutatjuk a fogadó munkahelyeket. Közösen alakítjuk ki az együtt dolgozó tanulópárokat.

118

-

4 x 2 órát (elmélet) a négy új munkahelyen a munka megkezdésekor, az adott vállalat/cég/üzem stb., a helyi követelmények és munkafeladatok megismertetése, az új munkatársak bemutatására kell fordítani.

-

2 órát (elmélet) az iskolában, tanórai keretben a gyakorlat befejezését követően a végzet munka, az elsajátított ismeretek személyre szabott értékelésre kell fordítani. Az értékelés a tanulókkal közösen történik.

-

136 órát (gyakorlat) a tanulók az adott munkahelyen munkával töltenek. A gyakorlat ideje alatt elsajátítják az adott munkafolyamatokat. A felnőtt kísérő a munkavállalói ismereteket a konkrét, adott helyzetekből kiindulva indirekt módon közvetíti és gyakoroltatja. Ez a tanulási mód különösen hatékonyan az értelmileg akadályozott fiataloknál, mert a személyes megtapasztalást használja.

A végzett munka minden esetben egyszerűen betanítható tevékenység legyen. Ahol több mint két éves a képzés, ott javasolt, hogy az utolsó évben a tanuló egyéni képessége, döntése alapján, az általa megtapasztalt legideálisabb munkahelyen végezze munkahelyi gyakorlatát.

4. A modul tartalma, teljesítésének követelményei A következő ismereteket a munkahelyeken, a gyakorlatok során kell elsajátítani. 1. Pályaorientációs ismeretek • Pályaválasztáshoz szükséges ismeretek -

egyéni, személyes szempontok érdeklődés, személyes adottságok, ónismeret,

-

az elérhető helyi munkalehetőségek körének ismerete.

2. Ismeretek a fogadó munkahelyekről Általános: a munkahely beillesztése, elhelyezése a gazdasági rendszerben pl. szarvasmarha telep - állattenyésztés - mezőgazdaság, csokoládégyár - édesipar - élelmiszeripar - stb. Helyi: a konkrét munkahely, munkakörök, munkafolyamatok megismertetése.

3. Munkahelyi szabályok, elvárások: munkaidő - kezdés, befejezés, szünetek, jelenléti ív stb., munkaszerződés, munkaköri leírás, munka- és balesetvédelmi szabályok, kötelezően előírt orvosi vizsgálatok,

119

konkrét munkahelyi elvárások, érdekvédelem, anyagi felelősség kérdésköre, munkafegyelem, önfegyelem, munkatartás, feladattudat, felelősségvállalás.

4. Munkahelyi viselkedéskultúra Kommunikáció a felnőtt emberek között. Kommunikáció a munkahelyen. Munkatársi kapcsolatok: -

alá-fölérendeltségi viszonyok,

-

közvetlen munkatársi kapcsolatok,

-

egyenrangúság megélése,

-

kritika elfogadása.

5. Közlekedési ismeretek: •

helyi közlekedés,

•

tájékozódás,

•

közlekedés-kultúra.

5. Módszerek A fogadó munkahelyeken egy sajátos tanítási-tanulási helyzetet kell kialakítani. A gyakorlat során tudatosan kell felhasználni a munkahelyeken adódó különböző élethelyzeteket. Lehetőség adódik arra, hogy mintegy megfordítva a folyamatot, a gyakorlatból, a megtörtént eseményekből kiindulva lehessen eljuttatni a fiatalokat a szükséges ismeretekhez, a keszegek, képességek szintjére. E folyamatban kiemelt szerepe van az irányított beszélgetéseknek, a személyes példának, a munkahelyeken megtapasztalható pozitív és negatív élethelyzeteknek. A munkahelyi gyakorlat egészét átszövi a közvetlen tapasztalatszerzés és a gyakorlás, amely nemcsak a munka tárgyára, a munkafolyamatra, hanem a munkavállalói magatartás kialakítására is irányul.

120

Nagyon fontos, hogy a kísérők a gyakorlat során ne törekedjenek a hagyományos tanár - tanuló viszony kialakítására, kezeljék "partnerként" a fiatalokat, akik önállósodása érdekében a kísérőnek fokozatosan háttérbe kell vonulni, hogy a tanulók olyan helyzeteket tapasztaljanak meg, melyek ismeretére későbbi munkavállalóként szükségük lesz.

Követelmények a 12. évfolyam (második tanév) végen •

Fogadja el, hogy a munkavégzés a felnőtt élet része, alakuljon ki az erre irányuló belső motiváció.

•

Ismerje meg és alkalmazza a megfelelő munkavállalói viselkedésformait.

•

Legyen képes elfogadni és betartani a munkahelyi elvárásokat, szabályokat.

•

Lehetőségeihez merten a legmagasabb szintű önállóságot érje el.

•

Legyen képes önálló, folyamatos munkavégzésre, önellenőrzésre.

•

Alakuljon ki megfelelő munkatártasa, munkafegyelme.

•

Legyen képes különböző egyszerű munkák betanulására, folyamatos vegyesére.

6. Értékelés Az értékelés folyamatos. Napi értékelés: a megadott megfigyelési szempontok alapján: A 12. év végén a Bizonyítvány mellékleteként, Tanúsítványban rögzítve az egyes munkahelyeken eltöltött órákat, az ellátott munkakörökben végzett teljesítményt numerikusan kifejezve.

121

MEGFIGYELÉSI SZEMPONTOK Napi észrevételek A tanuló neve: Iskola: Kiserő: Munkahely: Időpont: (1: nem megfelelő; 2: gyenge; 3: változó; 4: problémamentes, 5: nagyon jó)

I. FIZIKAI KÉPESSÉGEK: 

állóképesség (bírja-e adott tempóban végigdolgozni a 3-4 órát, anélkül, hogy elfáradna, megállna),



dinamika, frissesség,



munkatempó,



a munka intenzitásának kiegyensúlyozottsága (munkakezdéskor, tízórai előtt, után, a munkaidő végefele), kézbiztonság: o a kézmozgás erőkapacitása, kézerő, 

a kézmozgás finomsága, kézügyessége.

II. ÉRTELMI KÉPESSÉGEK:  tájékozódás: a közlekedésben,  munkahelyi környezetben, az üzem területen,  koncentrált figyelem,  a munkafolyamatok megértése,  szóbeli utasítások megértése. III. ÁLTALÁNOS SZEMÉLYISÉGJEGYEK:  udvariasság (munkatársakkal, kísérővel, emberekkel az utcán, járműveken)  munkafegyelem (pontosság, a munkakörnyezet rendben tártasa, kitartás a munkában, tolerancia, főnök-beosztott viszony helyes értelmezése, a balesetvédelmi szabályok betartása),  munkaöröm iránti fogékonyság (lelkesen, örömmel, vagy közömbösen dolgozik,

122

esetleg kényszernek éli meg a munkát, s emiatt rosszkedvű),  kommunikációs igény (a beszélgetésben kezdeményező, nyitott, visszahúzódó, érdeklődő: könnyen teremt kapcsolatot másokkal; nehezen oldódik),  alkalmazkodás (a munkatársak akadályoztatása nélkül képes bekapcsolódni a munkafolyamatokba; a munkahely elvárásai szerint cselekszik; a saját elképzeléseihez, szokásaihoz ragaszkodik),  segítőkészség (észreveszi, ha valaki segítségre szorul, elakad, lemarad a munkában; képes a segítségadásra),  önállóság (irányítás nélkül végzi a rábízott feladatot, kapcsolatot teremt másokkal),  fegyelmezettség (a végzett munka közben, technikai szünetek, a munka leállása alatt),  kitartás (elvégzi-e a munkát, ha az nehéz, unalmas, egyhangú, fárasztó; ha valami nem sikerül, próbálkozik-e vele újra vagy feladja),  türelem,  szorgalom (törekszi-e munkájában minőségre, mennyiségre),  önkritika

(magatartásban,

cselekvésben,

munkavégzésben;

tisztában

van

saját

képességeivel; vágyai, elvárásai aranyosak lehetőségeivel; elismeri hibait, másokat hibáztat),  önellenőrzés (észreveszi pontatlanságait, javítja is magát, vagy irányítást, külső ellenőrzést igényel),  az adott munkához való hozzáállás. IV. EGYÉB MEGJEGYZÉSEK, ÉSZREVÉTELEK: (A tanuló magatartásának főbb jellemzői, problémás megnyilvánulásai. Rendhagyó események, a tanuló eletében bekövetkező változások, illetve ezek következményei. Barmi, ami a nap során felmerül, mind új meglátás, fejlődés, visszaesés az előzőekhez képest.) Időszaki értékelés: a munkahelyi váltások alkalmával, melyet a munkahelyi váltások alkalmával kell felvenni.

123

MEGFIGYELÉSI SZEMPONTOK A tanuló neve: Iskola: Kísérő: Munkahely: Időpont:

I. KÜLSŐ JEGYEK •

Testi erő, alkat:

•

Megjelenés (ápoltság, gondozottság):

II. FIZIKAI KÉPESSÉGEK: Milyen az állóképessége? — a napi munka alatt: — kéthavi munka alatt: Mi jellemzi a tanuló — munkatempóját: — kézügyességet: Változott-e a tanuló kézügyessége a két hónap alatt? Felmerültek-e problémák? — látásával kapcsolatban: — hallásával kapcsolatban: III. A MUNKAKÉSZSÉG MEGFIGYELÉSE (Történtek-e változások a két hónap során?) •

Mennyi ideig képes egyhuzamban dolgozni? (Meg áll-e munka közben? Alig, többször, egyszer sem? Elvárható-e tőle a három-négy óra ennél a munkatípusnál, esetleg több, kevesebb?)

•

Tud-e koncentrálni a munkájára? Ennek alakulása a napi munkafolyamatban? (Hogyan oszlik meg a munkára való odafigyelés: munkakezdéskor, tízórai előtt, után, a munkaidő végen?)

•

Képes-e az önálló munkavégzésre? (Elegendő-e az egyszeri betanítás, vagy szükséges ennek

124

többszöri ismétlése? Igényel-e a tanuló irányítást, ellenőrzést? Mi az, amit önállóan is elvégez? Mi az, amit csak segítséggel? Kéri-e a segítséget, tud-e segítséget adni?) •

Észreveszi-e pontatlanságát, végez-e önellenőrzést?

•

Munkájában törekszik-e minőségre, teljesítményre? Miben nyilvánult ez meg?

Milyen az adott munkatípushoz való hozzáállása? (Milyen hangulatban indul dolgozni? Mesél-e az iskolában munkahelyi élményeiről, a munkáról? Örömmel, felszabadultan dolgozik, vagy lustán, felszínesen? Érdekli-e az adott munka, a munkakörnyezet?) Mi az, amit szeret, és szívesen végez? Miért? Mi az, aminek elvégzése problémát okoz? Miért? Hogyan viselkedik váratlan helyzetekben? (Pl. új munkatípus elvégzését bízzák a tanulóra, tantija lesz egy munkahelyi konfliktusnak stb.) Mi/mik motiváljak? Meglátja-e magától a munkát, vagy utasításra, irányításra vár? Változott-e érdeklődésének irányulása? Hogyan változott ehhez a munkatípushoz való hozzáállása a két hónap alatt?

IV. MUNKATÁRSI KAPCSOLATOK: Hogyan illeszkedett be az új munkahelyi környezetbe? (Jelentkeztek-e problémák? Változott-e a magatartása?) Kezdeményezi-e a kommunikációt? (Vágyik-e mások megismerésére? Bátran mer kezdeményezni, vagy gátlásos és biztatni kell?) Hogyan fordul az emberek fele? (Kifejezi-e szimpátiáját, elutasítását? Ki az, akit jobban elfogad, vagy elutasít?) Mi jellemzi leginkább a munkatársakkal való kapcsolatát (pl. udvarias, barátságos, közlékeny, csendes, segítőkész, közömbös, zárkózott, szorongó, gátlásos, felszabadult, tapintatos, morgós, tiszteletlen, türelmetlen, türelmes, nyitott, kiegyensúlyozott)? Képes-e azonosulni a munkahelyi elvárásokkal (pl.: fegyelem, pontosság, felelősségtudat, becsület)? Miben nyilvánul ez meg?

125

V. JAVASLATOK munkatípusra: munkakörnyezetre: munkaidőre:

VI. EGYÉB MEGJEGYZÉSEK, ÉSZREVÉTELEK: Év végi értékelés: •

a szöveges értékelés a követelményekben megfogalmazottakra épüljön Programzáró értékelés:

•

a követelményekben megfogalmazottakon túl tegyen javaslatot a tanuló szamara ajánlott munkatípusokra.

7. Személyi feltételek A kísérők létszáma: minden tanulói csoporthoz, mely a két főt nem haladja meg, egy felnőtt kísérőt kell biztosítani. A munkahelyi kísérő lehet pedagógus, gyógypedagógiai asszisztens, gyermekfelügyelő, vagy más pedagógiai munkát segítő személy. Kiválasztásánál fontos szempont a problémamegoldó képesség. A tapasztalatok azt mutatják, ha egy normál munkahelyen dolgozó közösség nem fogad el értelmi fogyatékos munkatársat, annak leggyakoribb oka, hogy nem tudja és nem is akarja kezelni a magatartási anomáliákat és az esetleges extrém viselkedést. Ezért a kísérőt arra kell elsősorban felkészíteni, hogy a fenti esetek kezelésével, megoldásával minél zökkenő mentesebbé tegye a közösen végzett munkát. A kísérők felkészítése helyi szinten történik. A felkészítés témakörei: 1. A felnőtt értelmileg akadályozott ember a társadalomban -

a foglalkoztatás lehetőségei,

-

védőmunkahelyek,

-

támogatott foglalkoztatás (kihelyezett védőmunkahely).

2.A modul célja, feladata, speciális elvárások. 3. Az átadandó ismeretanyag.

126

4.A program menete, végrehajtása. 5. A fogadómunkahelyek megismertetése, bemutatása. A munkahelyi kísérő lehet pedagógus, vagy pedagógiai munkát segítő személy. Felkészítésük helyi szinten történik. A tanulók iskolai előképzettsége, kiválasztása: -

a tizedik évfolyam sikeres befejezése,

-

a gyógypedagógiai munka- és pályaalkalmassági vizsgálat, javaslat.

Azon értelmileg akadályozott tanulók kiválasztása ajánlott, akiknél a munkához való hozzáállás megfelelő, a munkavégzés iránt motiváltan, elfogadható közösségi magatartás szintjére jutottak, és prognosztizálható, hogy felnőttként várhatóan önálló életvitelre lesznek alkalmasak.

Tárgyi feltétel: A programot fogadó külső munkahelyek, amelyekkel a gyakorlatot, annak körülményeit együttműködési szerződésben kell rögzíteni. 8. A munkahely/ek kiválasztassanak szempontjai A fogadó munkahelyek kiválasztásánál csak külső (iskolán kívüli) normál munkahelyet vehetünk figyelembe. A fogadó munkahelyek vezetői és dolgozói ismerjék, fogadják el a programot, annak végrehajtásában működjenek együtt. Biztosítsanak a sérült fiatalok számára megfelelő folyamatos munkalehetőséget, biztonságos munkakörnyezetet. A fiatalok munkába állásukkor kezeljek felnőtt munkavállalóként (balesetvédelmi oktatás, egészségügyi alkalmasság, védőruházat stb.). Fontos a több, egymástól eltérő, egyszerű betanított munkát biztosító munkahely feltárása, hogy a programban resztvevő fiatal később a számára a legmegfelelőbbet választhassa, mert lényeges a választhatóság biztosítása. Programokkal az eddigiektől eltérő alternatívát mutatunk be, mellyel nem szakirányú képzést kívánunk biztosítani. Célunk, hogy minél több munkahellyel, munkafolyamattal, munkahelyi légkörrel ismertessük meg tanulóinkat, hogy felnőtt fiatallá válva, minél könnyebben, céltudatosabban választhassanak munkát, az általuk elérhető munkalehetőségek közül.

127

9. Módszertani ajánlások A modul által közvetített programot először az országban a 1996/97. tanévben vezették be a Budapest, II. ker. Csa-logány u. 43. sz. alatti Készségfejlesztő Speciális Szakiskolában. A program kidolgozása a Salva Vita Alapítvánnyal közösen történt. Hajdúböszörményben működő Speciális Szakiskolában a 2003/2004-e tanévtől működik a program.

10. Ajánlott irodalom Kézikönyv az értelmi fogyatékos emberek lakóotthonaiban dolgozó segítők részére. Kézenfogva Alapítvány Hatos Gyula: Az értelmileg akadályozottsággal elő emberek nevelésük, életük. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. Budapest. 1966.

Eü. És ped. célú habilitáció és rehabilitáció ld. Az intézmény pedagógia programjában

KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉVFOLYAM HELYI TANTERVE

Recommend Documents