Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban Sass Judit (BCE) -
[email protected] Bodnár Éva (BCE) -
[email protected] Kálmán Anikó (BME) -
[email protected]
Célok, előzmények Vizsgálat célja: • Képzési igények felmérése a tagintézményekben • Képzési kínálat kialakítása (feltárt „Képzési adatbank” igények szerinti bővítéséhez) Előzmények: • 2005 – 1. közös felmérés: a felsőoktatás felnőttképzési szolgáltatásai („képzők képzése”) - MELLearN • 2009-11 - TAMOP 4.1.2-08/2/C/KMR – 2009 - 0005 pályázat keretében megvalósuló „képzők képzése” képzési program - BME • 2012 - képzési adatbank létrehozása - MELLearN
Előzmények I.: A felsőoktatás felnőttképzési szolgáltatásai (2005) 58 intézmény Eredmények: • Elsősorban saját intézményi oktatók, saját tananyagfejlesztés • Hiány: – pedagógiai végzettség, továbbképzés, konkrét LLL stratégia – PR, marketing
• 61,5% elégedett a felnőttképzés szerkezetével • Felnőttképzés a gazdálkodásban nem meghatározó • Eltérő e-learning arány
Előzmények II.: Képzők képzése a BME oktatói körében (2009-2011) Cél: oktatói kompetenciák csökkentése Résztvevők: 200 fő Oktatói kompetenciák fejlesztési területei: 7 képzési program: 1.) módszertani képzés 2.) intenzív angol szakmai nyelvi képzés 3.) angol szakmai nyelvtanfolyami képzés 4.) e-tananyagfejlesztésre való tanári felkészülés 5.) tutorálási feladatokra való felkészülés 6.) digitális kompetenciák a tanári munkában 7.) munkavédelmi képzés
Előzmények III.: Intézményi belső képzések feltérképezése (2012 ősz) • Ismertetett belső képzések: BCE, BME, ELTE, NYF, PTE, SZIE, SZTE • 40 féle képzés Részletes eredmények elérhetősége: • „Új kihívások a felnőttképzésben” országos konferencia (2012.10.15.) anyagai • MELLearn egyesület honlapja
Képzési adatbank csapatépítés diáktanácsadás elektronikus tanulmányi ügyintézéssel kapcsolatos továbbképzés elsősegélynyújtás e-tananyagfejlesztés etikett és protokoll idegen nyelvű kurzusok oktatására felkészítés felnőttképzési tanítási módszerek felsőoktatás-és tudománymenedzsment gazdasági osztály ügyintézői továbbképzése idegen nyelvi továbbképzés időgazdálkodás IKT eszközök, módszerek használata információbiztonság interkulturális nevelés intézményelemzés és –értékelés kockázatelemzési továbbképzés kommunikációs tréning konfliktuskezelés kooperatív technikák
mentortanár képzés minőségbiztosítási és minőségirányítási ismeretek munkavédelmi képzés nyelvtanfolyam önismeret pályázatírási ismeretek pedagógiai módszertani ismeretek, prezentációs technikák projekt alapú oktatás Projektmenedzsment stressz-kezelés szaknyelvi képzés szellemi tulajdon védelme tanfolyam-szervezési ismeretek tanulás-módszertani képzés tanulmányi tanácsadás tárgyalástechnika tehetséggondozás tutor képzés vezetői kommunikáció
Képzési igény felmérés • 18 intézmény, N = 734 fő • Online mérés
A felmérés résztvevői • 54% nő, 38% férfi (8% hiányzó adat) • 76% oktató, 20% adminisztratív dolgozó, 4% tudományos mtárs
Kérdőív tematikus részei • Oktatási módszerek és oktatásszervezési módok használatának gyakorisága (vizsgált módszerek: Falus, BME kérdőív, képzési adatbank) • A válaszadók képzési igényeinek vizsgálata – nyitott mondatok – Választás: módszertani és egyéb képzések
kidolgozás: MELLearN munkacsoport
Oktatási módszerek és oktatásszervezési módok használatának gyakorisága A használat átlagos Oktatási módszerek és
Módszert
gyakorisága a
oktatásszervezési módok
Ismerők száma
módszert ismerők
Szórás
körében előadás
644
3,22
1,006
tanári előadás 49 fő alatt
608
3,15
1,047
egyéni munka
673
3,12
,953
tanári magyarázat
595
3,08
1,047
megbeszélés
659
3,02
,928
prezentáció
635
3,01
1,002
Oktatási módszerek és oktatásszervezési módok használatának gyakorisága A használat átlagos Oktatási módszerek és
Módszert
gyakorisága a
oktatásszervezési módok
Ismerők száma
módszert
Szórás
ismerők körében konzultáció
644
2,95
,957
írásbeli ellenőrzés
619
2,94
1,074
szemléltetés
616
2,85
1,038
bemutatás (kísérlet)
658
2,78
1,351
csoportmunka
649
2,74
1,017
gyakorlás
608
2,73
1,093
szóbeli ellenőrzés
614
2,64
1,074
kutatás
594
2,52
1,047
tanári előadás 50-200 főnek
539
2,51
1,217
beszámoló
626
2,51
1,022
P<0.05 – bemutatás, kísérlet, mérés, mestermunka, szimuláció, szóbeli ellenőrzés Többi p<0.01
P<0.05: kutatás, mestermunka, számítógéppel támogatott tanulás, szóbeli és írásbeli ellenőrzés Több p< 0.01
P<0.01: előadás, esettanulmány, projektmunka, előadás 49 fő alatt, 50-200 főnek, 200 fő felett, vita Többi p< 0.05
Képzési igények: nyitott mondatok • Az oktatás során elsősorban az okoz számomra nehézséget, hogy • Az oktatás során elsősorban az okoz számomra nehézséget, hogy a hallgatók • Oktatóként úgy érzem, fejlődnöm kellene a • Az elkövetkező 3 évben szívesen részt vennék egy olyan képzésen, ahol az oktatók megtanulhatják • A hallgatók érdeklődésének fenntartásához szívesen megtanulnám, hogy • Milyen más, az oktatói munkájukat segítő képzéseken vennének részt szívesen?
Mi jelent nehézséget az oktatás során?
Miben szeretnének fejlődni?
Milyen képzésen venne részt?
Képzési igények: 1. módszertani képzések Képzések
Választások száma
idegen nyelvű kurzusok oktatására felkészítés
289
e-learninges, távoktatásos tananyagfejlesztés
289
probléma-alapú tanulás
189
felnőttképzési módszertani ismeretek
170
tehetséggondozás
166
hallgatói teljesítmény mérése, értékelése
163
IKT eszközök alkalmazása az oktatásban
155
kooperatív módszerek
151
projekt alapú oktatás
145
tanulás-módszertani képzés
135
Képzési igények: 2. egyéb képzések Képzések
Választások száma
nyelvi képzés
266
prezentációs készségek fejlesztése
248
pályázatírási ismeretek
221
szaknyelvi képzés
210
elektronikus információforrások használata
190
képzési programok kidolgozása, oktatás-fejlesztés
160
tárgyalástechnika
158
stresszkezelés
156
konfliktuskezelés
153
összegzés • 83,2% részt venne képzésen • 10,4% nem – ok: életkor, időhiány Legalább harmada igényli: e-learninges, távoktatásos tananyagfejlesztés idegen nyelvű kurzusok oktatására felkészítés nyelvi képzés prezentációs készségek fejlesztése pályázatírási ismeretek
Azonosítható irányok az igényekben • Idegen nyelven oktatás, kutatás • Hallgatók köre: életkor, képesség szerint differenciált – Fiatalok > új technikák – Felnőttek > andragógia, távoktatás – Tehetség > tehetséggondozás, távoktatás
• Oktatók – Fejlesztés, innováció: pályázatok, képzéskidolgozás – Stressz- és konfliktuskezelés Köszönjük a figyelmet! – Tárgyalástechnika
