KEPEMIMPINAN GURU DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 6 BLORA
TESIS
Diajukan Kepada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Disusun Oleh: TUTIK IRIANI Q100100119
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. Bambang Sumardjoko Dosen Program Magister Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal : Tesis Saudari Tutik Iriani Kepada Yth Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalammu’alaikum wr wb. Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis Saudari: Nama : Tutik Iriani NIM : Q 100100119 Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sekolah Usulan Penelitian : Kepemimpinan Guru Dalam Pembelajaran IPS Di SMP Negeri 6 Blora
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamu’alaikum wr. wb. Surakarta, Mei 2012 Pembimbing Utama
Prof. Dr. Bambang Sumardjoko
ii
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIM Program Studi Konsentrasi Usulan Penelitian
: Tutik Iriani : Q 100100119 : Magister Manajemen Pendidikan : Manajemen Sekolah : Kepemimpinan Guru Dalam Pembelajaran IPS Di SMP Negeri 6 Blora
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasanringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh Universitas batal saya terima.
Surakarta, Mei 2012 Yang membuat pernyataan,
Tutik Iriani
iv
MOTTO ”Ilmu pengetahuan tanpa agama adalah pincang. ~ Einstein ”Belajarlah dari kesalahan orang lain. Anda tak dapat hidup cukup lama untuk melakukan semua kesalahan itu sendiri” ~ Martin Vanbee
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan untuk: 1. Kedua Orang Tuaku : Ibu Suryani dan Bapak Djoyo Soetikno 2. Kedua Mertuaku
: Ibu Sarini dan Bapak Kahar
3. Suamiku
: Mundari, S.Pd
4. Anakku
: Rizky Nur Fahrudin
5. Seluruh keluarga besar civitas akademika UMS Surakarta 6. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 6 Blora 7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Blora 8. Seluruh guru-guruku yang telah memberikan bekal ilmu 9. Teman-teman seperjuangan
vi
ABSTRAK
Tutik Iriani, Q 100100119. Kepemimpinan Guru Dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora. Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012 Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kepemimpinan guru sebagai, edukator, motivator dan evaluator dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan datanya menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Sementara itu teknik analisis datanya menggunakan reduksi data, sajian data dan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian ini terdapat tiga hal yaitu guru sebagai edukator, motivator dan evaluator. Karakteristik kepemimpinan guru sebagai edukator dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora adalah: a) pembelajaran mengacu pada kurikulum, b) menguasai materi ajar IPS, c) menyiapkan perangkat pembelajaran IPS, d) mampu menggunakan alat peraga dan media pembelajaran IPS, e) menciptakan interaksi pembelajaran IPS yang mudah dipahami siswa, f) mampu mengelola kelas dengan baik dan menyenangkan, f) mampu memberikan umpan balik yang positif terhadap respon siswa. Karakteristik kepemimpinan guru sebagai motivator dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora adalah a) memperjelas tujuan pembelajaran IPS yang ingin dicapai, b) membangkitkan minat siswa dalam pembelajaran IPS, c) menciptakan suasana yang menyenangkan dalam belajar, d) memberi pujian yang wajar terhadap setiap keberhasilan siswa, e) menciptakan persaingan dan kerja sama dalam pelaksanaan pembelajaran, f) menunjukkan minat dan anthusias yang tinggi dalam mengajar, g) memberikan harapan kepada siswa. Karakteristik kepemimpinan guru sebagai evaluator dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora adalah a) berani mengambil keputusan dalam dalam menilai prestasi siswa, b) menetapkan kriteria ketuntasan minimal dalam pembelajaran IPS, c) mengkomunikasikan kriteria prosentase penilaian diawal semester, d) bertanggung jawab terhadap prestasi belajar siswa, e) memberikan penilaian kepada siswa, f) berani memberi komentar yang membangun terhadap hasil pekerjaan siswa. Kata Kunci: kepemimpinan, pembelajaran IPS
vii
ABSTRACT Tutik Iriani, Q 100100119. In a social studies teacher Leadership Learning in Junior High School 6 Blora. Graduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. Thesis. 2012. The purpose of this study was to describe leadership as a teacher, educator, motivator and evaluator of learning social studies at Junior High School 6 Blora. These research is qualitative research. Data collection techniques using an interview technique, observation and documentation. Meanwhile, data analysis techniques using data reduction, presentation of data and conclusions / verification. The results of this study there are three things that the teacher as educator, motivator and evaluator. Characteristics of teacher leadership as educators in teaching social studies at the Junior High School 6 Blora are: a) learning refers to the curriculum, b) mastering social studies teaching materials, c) setting up the learning IPS, d) be able to use props and instructional media IPS, e) creating a IPS learning interactions are easy to understand students, f) is able to manage classes well and good, f) is able to provide positive feedback to student responses. Characteristics of teacher leadership as a motivator in teaching social studies at the Junior High School 6 Blora is a) to clarify the learning objectives to be achieved IPS, b) arouse students' interest in learning IPS, c) creating a fun atmosphere of learning, d) a natural compliment to any student success, e) creating competition and cooperation in the implementation of learning, f) showed high interest and anthusias in teaching, g) gives hope to the students. Characteristics of leadership as an evaluator of teachers in social studies learning at Junior High School 6 Blora is a) willing to take a decision in assessing student achievement, b) establish minimum criteria for completeness in learning IPS, c) communicate assessment criteria for the percentage of the beginning of the semester, d) is responsible for the achievement learning students, e) provide an assessment to students, f) dared to comment that builds on the work of students. Keywords: leadership, IPS learning
viii
KATA PENGANTAR Alhamdulillah, segala puji dan syukur bagi Alloh yang Maha Esa, atas segala limpahan nikmat dan rahmat-Nya, sehingga penulis diberikan kemudahan dan kelancaran dalam menyelesaikan Tesis yang berjudul ” Kepemimpinan Guru Dalam Pembelajaran IPS Di SMP Negeri 6 Blora” dengan baik. Atas keberhasilan ini, penulis hendak menyampaikan terima kasih sebesarbesarnya kepada berbagai pihak yang telah membantu. 1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis, untuk dapat mengikuti pendidikan
pada
Program
Pascasarjana
Program
Studi
Manajemen
Pendidikan. 2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan untuk melanjutkan kuliah pada Program Pascasarjana Program Studi Magister Manajemen Pendidikan. 3. Prof. Dr. Harsono, M.S., selaku Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan permohonan ijin penelitian. 4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, Pembimbing Utama, yang telah membimbing dalam penyusunan laporan tesis di Program Pascasarjana Program Studi Magister Manajemen Pendidikan. 5. Prof. Dr. Yetty Sarjono, M.Si, selaku Dosen Penguji yang telah memberikan masukan dalam penyempurnaan penyusunan laporan tesis ini. 6. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd, selaku Dosen Penguji yang telah memberikan pengarahan dan masukan dalam penyempurnaan penyusunan laporan tesis ini. 7. Seluruh dosen pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyampaikan ilmu pengetahuan dan pengetahuan. 8. SMP Negeri 6 Blora, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk dijadikan sebagai lokasi penelitian dan memberikan segala informasi secara terbuka dan transparan.
ix
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah mendukung, mendorong dan memberikan masukannya, sehingga penulis akhirnya mampu menyelesaikan pendidikan ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta, Mei 2012
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING ...............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................
iii
PERNYATAAN TESIS ...............................................................................
iv
MOTTO .......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ........................................................................................
vi
ABSTRAK ...................................................................................................
vii
ABSTRACT ................................................................................................. viii KATA PENGANTAR .................................................................................
ix
DAFTAR ISI ................................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xv
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ..........................................................
1
B. Fokus Penelitian .........................................................................
8
C. Tujuan ........................................................................................
9
D. Manfaat ......................................................................................
9
E. Definisi Istilah ............................................................................
10
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ...............................................................................
12
1. Kepemimpinan .....................................................................
12
2. Kepemimpinan Guru ............................................................
14
3. Pembelajaran IPS .................................................................
20
4. Kepemimpinan Guru Dalam Pembelajaran IPS ...................
25
B. Penelitian Terdahulu ...................................................................
40
xi
BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................
44
B. Lokasi dan Waktu Penelitian .....................................................
45
C. Kehadiran Peneliti ......................................................................
46
D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ........................................
47
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
49
F. Keabsahan Data..........................................................................
51
G. Teknik Analisis Data ..................................................................
52
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN TEMUAN PENELITIAN A. Hasil Penelitian ..........................................................................
54
1. Karakteristik guru sebagai edukator pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora .........................................................
54
2. Karakteristik guru sebagai motivator pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora ........................................................
61
3. Karakteristik guru sebagai evaluator pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora .........................................................
69
B. Temuan Penelitian 1. Karakteristik guru sebagai edukator pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora .........................................................
75
2. Karakteristik guru sebagai motivator pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora ........................................................
75
3. Karakteristik guru sebagai evaluator pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora .........................................................
76
BAB V. PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN A. Pembahasan .............................................................................
77
1. Karakteristik guru sebagai edukator pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora ......................................................... 2. Karakteristik guru sebagai motivator pembelajaran IPS
xii
77
di SMP Negeri 6 Blora ........................................................
88
3. Karakteristik guru sebagai evaluator pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora ........................................................
99
B. Teori Hasil Penelitian ............................................................... 107
BAB VI. PENUTUP A. Simpulan ................................................................................. 110 B. Implikasi.................................................................................. 113 C. Saran........................................................................................ 114
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 115 LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................ 117
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif ........................................................
xiv
51
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
Foto Penelitian .................................................................... .. 117
Lampiran II RPP ........................................................................................ 122 Lampiran III Surat Permohonan Ijin Penelitian ........................................ 142 Lampiran IV Surat Keterangan Penelitian ................................................ 143
xv
