KENNISMAKING MET DE ACHTSPRONG

Inhoudsopgave ALGEMENE INFORMATIE ............................................................................................................................ 7

HET SCHOOLBESTUUR VAN WSKO:............................................................................................................. 7 VISIE WSKO ........................................................................................................................................... 7 IDENTITEIT .............................................................................................................................................. 7 GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD......................................................................................... 8 KENNISMAKING MET DE ACHTSPRONG ............................................................................................................ 9

SCHOOLONTWIKKELING ........................................................................................................................... 10 MEERVOUDIGE PUBLIEKE VERANTWOORDING ............................................................................................. 12 PASSEND ONDERWIJS.............................................................................................................................. 13 BREDE SCHOOL ...................................................................................................................................... 17 GEZONDE SPORTIEVE SCHOOL .................................................................................................................. 17 HET LEERLINGVOLGSYSTEEM (CITO) ......................................................................................................... 18 DE ZORG VOOR DE LEERLINGEN ................................................................................................................ 19 OPVOEDING .......................................................................................................................................... 19 ZORG IN DE TOEKOMST ........................................................................................................................... 22 NASCHOLING......................................................................................................................................... 22 KANJERTRAINING ................................................................................................................................... 22 WELKOM BIJ DE JGZ............................................................................................................................... 23 WIE WERKEN ER OP DE ACHTSPRONG?...................................................................................................... 24 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD EN OUDERVERENIGING ...................................................................................... 25 REGELS EN AFSPRAKEN OP DE ACHTSPRONG ................................................................................................. 27

ALGEMENE INFORMATIE.......................................................................................................................... 28 AANMELDEN NIEUWE LEERLINGEN ............................................................................................................ 28 INFORMATIE VOOR DE SCHOOL ................................................................................................................. 29 AANMELDINGSPROCEDURE VAN DE SCHOOL IS LEIDEND. ............................................................................... 29 BRENGEN EN HALEN VAN JONGERE KINDEREN ............................................................................................. 29 COMPUTER ........................................................................................................................................... 30 CONTACT .............................................................................................................................................. 30 CREAMIDDAGEN .................................................................................................................................... 30 DOCUMENTATIECENTRUM ....................................................................................................................... 31 DORPSKERNOVERLEG .............................................................................................................................. 31 EXTRA VAKANTIEVERLOF.......................................................................................................................... 32 FRUITDAG = SCHOOLGRUITEN .................................................................................................................. 32 GEBRUIKTE METHODES ........................................................................................................................... 32 GROEPSINDELING ................................................................................................................................... 33 GYMNASTIEK ......................................................................................................................................... 33 HOOFDLUIS ........................................................................................................................................... 34 HUISWERK ............................................................................................................................................ 34 INFORMATIE-UITWISSELING ..................................................................................................................... 35 INFORMATIE AAN GESCHEIDEN OUDERS ..................................................................................................... 35 INLOOPKWARTIERTJE GROEPEN 1 T/M 3 .................................................................................................... 36 JEUGDTIJDSCHRIFTEN .............................................................................................................................. 36 KAMP GROEP 8 ...................................................................................................................................... 36 KINDERPOSTZEGELS ................................................................................................................................ 36

2

KLACHTENPROCEDURE ............................................................................................................................ 36 KLEDING MERKEN................................................................................................................................... 38 KLEDINGVOORSCHRIFTEN ........................................................................................................................ 38 MATERIALEN ......................................................................................................................................... 39 NA GROEP 8? ........................................................................................................................................ 39 RESULTATEN VAN DE LEERLINGEN VAN DE ACHTSPRONG .............................................................................. 40 ONDERWIJSUREN ................................................................................................................................... 41 ONTRUIMINGSPLAN/CALAMITEITENPLAN .................................................................................................... 41 OUDERPARTICIPATIE ............................................................................................................................... 41 OUD-PAPIER-ACTIE................................................................................................................................. 42 OVERBLIJVEN ........................................................................................................................................ 42 Opvang: voorschools, tussen schools, naschools .......................................................................................... 42

OUDERAVONDEN ................................................................................................................................... 43 OVERDRACHT KINDERCENTRA NAAR BASISSCHOOL ....................................................................................... 43 PESTPROTOCOL ..................................................................................................................................... 44 PROCEDURE VERWIJDERING LEERLINGEN .................................................................................................... 44 PROTOCOL MEDICIJNVERSTREKKING EN MEDISCH HANDELEN ......................................................................... 45 1.

Een kind wordt ziek op school .......................................................................................................... 45

PROTOCOL MELD CODE (KINDERMISHANDELING): ....................................................................................... 48 RAPPORTAGE NAAR DE OUDERS ................................................................................................................ 48 SCHOOLFOTOGRAAF ............................................................................................................................... 49 SCHOOLREISJE ....................................................................................................................................... 49 SCHOOLTELEVISIE VIA HET DIGITALE BORD .................................................................................................. 50 SCHOOLTIJD .......................................................................................................................................... 50 SCHOOLONGEVALLENVERZEKERING- EN AANSPRAKELIJKHEIDSVERZEKERING ..................................................... 50 SINTERKLAAS ......................................................................................................................................... 52 SPEELGOED ........................................................................................................................................... 52 SPONSORING ......................................................................................................................................... 52 SPORTDAG ............................................................................................................................................ 52 SPORTTOERNOOIEN ................................................................................................................................ 53 VAKANTIES, VRIJE DAGEN, STUDIE(MID)DAGEN ........................................................................................... 53 VERJAARDAGEN EN FEESTEN .................................................................................................................... 54 VERJAARDAGEN EN TRAKTEREN ................................................................................................................ 54 VERKEERSLES......................................................................................................................................... 55 VERLOFREGELINGEN EN LEERPLICHTWET .................................................................................................... 55 VERTROUWENSPERSOON(INTERNE CONTACTPERSOON) ................................................................................ 55 VRIJ ..................................................................................................................................................... 56 WAT LEREN DE KINDEREN? ...................................................................................................................... 56 WEGLOOPPROTOCOL .............................................................................................................................. 58 WIJZE VAN VERVANGING ......................................................................................................................... 59 ZIEKMELDING, LEERPLICHT EN SCHOOLVERZUIM .......................................................................................... 61 BIJLAGE: URENTABEL ......................................................................................................................... 64

3

Algemeen gedeelte

Geachte ouders en verzorgers, Deze gids is geschreven voor ouders die een keuze gaan maken voor de basisschool en voor ouders die al voor De Achtsprong hebben gekozen. Scholen verschillen van elkaar. Elke school heeft zijn eigen karakter, sfeer en specialismen. De basisschoolperiode is een belangrijke tijd voor u en uw kind. Wij vinden het heel belangrijk dat uw kind een school bezoekt waar hij of zij zich veilig voelt. Dat u een school kiest voor uw kind waar u vertrouwen in hebt en waarvan de sfeer en het onderwijsaanbod u aanspreken. Deze gevoelens samen, vormen de basis voor een langdurige samenwerking tussen kind, leerkracht en ouder. Een samenwerking waarbinnen uw kind zich ontwikkelt tot iemand die aan het eind van de basisschoolperiode met vertrouwen naar het voortgezet onderwijs gaat. Daarom zult u een bewuste keuze willen maken. Deze gids is geschreven om u daarbij te helpen en laat zien wat u als ouder van de school kunt verwachten en wat de school voor uw kind kan betekenen. U krijgt met deze gids een eerste indruk. Voor de ouders die nog geen keuze hebben gemaakt vinden wij het ook belangrijk dat u een keertje langs komt voor een kennismakingsgesprek en een kijkje komt nemen in de groepen. U bent van harte welkom. Wij hebben met veel enthousiasme en inzet deze gids voor u gemaakt en wij hopen dat deze informatie aan uw verwachtingen voldoet. Het is altijd prettig wanneer ouders reageren op zaken die vanuit de school georganiseerd worden. Bewaar deze schoolgids goed zodat u de informatie het hele jaar tot uw beschikking heeft. Als u ideeën of vragen hebt, betreffende de inhoud van de schoolgids of suggesties ter verbetering dan kunt u contact opnemen met de directie van de school. Uw bijdrage wordt zeer op prijs gesteld. Welkom op De Achtsprong en een heel goed schooljaar toegewenst!

Met vriendelijke groeten,

Het team van De Achtsprong

4

Vrienden van De Achtsprong maken het verschil! Stichting Vrienden van De Achtsprong is actief sinds januari 2011. De Stichting is opgericht om giften binnen te halen voor basisschool De Achtsprong. Op veel scholen en ook op De Achtsprong is de financiële situatie verslechterd. De afgelopen jaren is de Rijksbijdrage voor het onderwijs niet verhoogd, terwijl de kosten fors zijn gestegen. De bijdrage die wij ontvangen is niet toereikend voor de schoolontwikkeling die wij willen realiseren op De Achtsprong. Met deze kennis en onze wens op het gebied van schoolontwikkeling hebben wij de Stichting Vrienden van De Achtsprong opgericht. Deze Stichting vraagt jaarlijks een vrijwillige bijdrage aan ouders waarvan elke eurocent ten goede komt aan de kinderen op De Achtsprong; bijvoorbeeld in de vorm van leermiddelen, computers, leesboeken, museumbezoek of speelmateriaal. Basisonderwijs in Nederland is goedkoop. Naast de ouderbijdrage die u jaarlijks betaalt voor activiteiten van de Oudervereniging vragen wij ouders vanaf schooljaar 2010-2011 om een financiële bijdrage. Het geld besteden wij aan de schoolontwikkeling van De Achtsprong en daar merken alle kinderen iets van. De hoogte van uw gift/bijdrage bepaalt u zelf. De investeringen van de Stichting Vrienden van De Achtsprong worden in samenspraak met de directie en de leerkrachten van De Achtsprong bepaald. Jaarlijks wordt bekeken wat haalbaar is en welke investeringen ervoor zorgen dat alle kinderen op De Achtsprong er plezier van hebben. Tijdens de jaarvergadering van de Oudervereniging verantwoordt het bestuur van de Stichting Vrienden van De Achtsprong de bestemming van het geld aan de ouders. Wilt u donateur worden en meedoen aan De Vrienden van De Achtsprong dan kunt u uw financiële bijdrage overboeken op rekeningnummer is NL72RABO01577 89 047 t.n.v. Stichting Vrienden van De Achtsprong. Eenmaal per schooljaar houden wij een automatische incasso ronde. De Stichting is erkend als een "Algemeen nut beogende instelling". Uw gift is zowel voor u als particulier als ook voor de zakelijke betaler fiscaal aftrekbaar. Heeft u vragen of ideeën voor De Stichting Vrienden van De Achtsprong neemt u dan contact op met Miranda Olsthoorn [email protected] of Patrick Franke [email protected] Maak ook het verschil! Word en blijf Vriend van basisschool De Achtsprong! Uw gift/bijdrage geeft iets extra’s voor ieder kind op De Achtsprong! Wij willen u namens alle kinderen en het team hartelijk danken voor uw financiële steun.

5

Onze school Naam Locatie

: :

R.K. Basisschool “De Achtsprong” Sportlaan 47 2678 VG De Lier.

tel. 0174-521743. ziekmeldingen: 0174-521760 E-Mail : [email protected] website: www.achtsprong.wsko.nl

Locatie

:

Achterlaantje 10 2678 TC De Lier. tel. 0174-528459 ziekmeldingen: 0174-528459 E-Mail :[email protected] website: www.achtsprong.wsko.nl

Gymzaal:

Sportcomplex "Vreeloo" en: Veilingweg 14/16 2678 LN De Lier. tel 0174-515297.

6

Gymzaal Achterlaantje Achterlaantje 10 2678 TC De Lier

ALGEMENE INFORMATIE

HET

SCHOOLBESTUUR VAN

WSKO:

Alle katholieke basisscholen en speciale basisscholen in de gemeente Westland behoren sinds 1 april 2006 tot het bestuur van de Westlandse Stichting Katholiek Onderwijs. Het college van bestuur, oftewel bevoegd gezag, bestaat uit twee leden. Ze wordt ondersteund en geadviseerd door medewerkers van het stafbureau. Het college van bestuur onderhoudt de contacten met de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De schooldirecteuren onderhouden op hun beurt contact met de Medezeggenschapsraad namens het college van bestuur. Het college van bestuur wordt geadviseerd door het managementberaad, dat wordt gevormd door alle schooldirecteuren. Het adres van het bestuursbureau is: De Ruijtbaan 83 - 2685 RS te Poeldijk telefoon: 0174 - 280 446 e-mail: [email protected] website: www.wsko.nl

VISIE WSKO Het verzorgen van onderwijs vanuit katholieke waarden en normen met het evangelie als inspiratiebron. Het realiseren van kwalitatief hoogwaardig en eigentijds onderwijs. WSKO staat voor een effectieve, veilige, open en tolerante organisatiecultuur. Het bevorderen en ondersteunen van een persoonlijke en professionele groei. Het proactief werken aan de leefbaarheid van de maatschappij en inspelen op de geest van de tijd. Het klantgericht handelen ten opzichte van ouders en andere betrokkenen.

IDENTITEIT Als we het hebben over de identiteit van de school dan gaan we uit van de katholiciteit. Dit betekent dat wij werken vanuit de christelijke inspiratie zoals Jezus dat in woord en daad heeft uitgedragen. Wij proberen kinderen niet alleen voor te bereiden op de bestaande samenleving, waarin begrippen als respect, verdraagzaamheid en hulpvaardigheid centraal staan, maar vanuit onze roomskatholieke inspiratie willen we kinderen ook opvoeden in de richting van een samenleving zoals die zou moeten zijn. De toekomstvisie van Jezus, "Vrede op aarde", is voor WSKO een duidelijke leidraad. Hierbij maken we gebruik van de traditie van onze rooms- katholieke overtuiging. Voor het bewaken van onze identiteit hebben we binnen WSKO een protocol opgesteld:

7

Wij bidden regelmatig met de kinderen. Wij lezen regelmatig verhalen voor uit de Bijbel. Wij geven les aan de hand van een catechetisch methode. Wij vieren Advent, Kerstmis en Pasen (Hemelvaart en Pinksteren). Wij werken mee op verzoek van de parochie aan de voorbereiding op de eerste communie en het vormsel. Wij gebruiken een protocol bij ziekte en overlijden. Wij stimuleren/zorgen voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. We noemen dit de zeven gouden regels.

GEMEENSCHAPPELIJKE

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD

Binnen de WSKO functioneert een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Deze raad behartigt de belangen van kinderen, ouders en personeel op bovenschools niveau. Dit houdt in dat ze meedenkt, advies geeft of instemming verleent aan plannen van het bevoegd gezag die meer dan de helft van de scholen aangaat. U kunt hierbij denken aan het bestuursformatieplan, de jaarrekening, het zorgplan, het vakantierooster en (functie)reglementen en protocollen. De GMR bestaat uit ouders en personeel van de onder WSKO ressorterende scholen en komt gemiddeld acht keer per schooljaar bijeen. De GMR krijgt mede input vanuit de individuele MR-en. Indien u contact op wil nemen met de GMR kunt u dat doen via het volgende e-mailadres: [email protected]

8

Kennismaking met De Achtsprong

Historie van de school:

De Achtsprong is in 1993 ontstaan uit een fusie tussen de St. Leonardusschool en De Bron. De Achtsprong bestaat uit twee locaties. De Sportlaan waar de groepen 1 t/m 5 gevestigd zijn en het Achterlaantje waar de groepen 6 t/m 8 zijn.

Directie:

Interim directeur: Sjaak Pex Adjunct directeur: Corry Bornebroek

Missie van De Achtsprong: Ieder kind komt met zijn eigen mogelijkheden bij ons op school. Gedurende de schoolperiode willen wij het kind helpen en begeleiden in zijn gehele ontwikkeling als mens. Daarbij vormt het katholieke geloof een belangrijke leidraad. Zodoende leggen wij een basis voor het functioneren van het kind in de maatschappij. De Achtsprong is een school waar ieder kind:  leert respectvol om te gaan met zichzelf en met elkaar,  zich prettig en veilig kan voelen,  leert zelfstandig te werken,  zich kan ontplooien tot een zelfstandig en verantwoordelijk mens,  zich kan ontwikkelen in een veilige en sfeervolle omgeving,  binnen het klassikaal onderwijs zorg en aandacht krijgt op eigen niveau,  kennis maakt met een gezonde en actieve leefstijl,  begeleid wordt door een enthousiast en ervaren team van leerkrachten,  uniek is, niemand volmaakt is en waar we samen compleet zijn,  hulp en zorg krijgt, die het nodig heeft.  Leert werken/omgaan met digitale apparatuur/tablet/internet  Engels  Techniek

De Achtsprong, de gezonde, sportieve school

9

SCHOOLONTWIKKELING

Vernieuwend onderwijs:      

Eigenaarschap geven aan de kinderen Engels vanaf groep 1 t/m 8 Groepsdoorbrekend werken Werken met tablets groep 6 t/m 8 Digitale rekenmethode groep 6 t/m 8 Techniek RoboMind groep 5 t/m 8

Veilige omgeving      

Kanjertraining De Goede Start Vieringen Gesprekken met kinderen Feedback geven en ontvangen Groepsregels

Samenwerken De Achtsprong Gezonde Sportieve

   

Coöperatief leren Werken in groepen Team-leren Spelend leren

School

Instructie       

Instructietafel Verlengde instructie Pre-teaching Leergesprekken Klassikale instructie Kring Evalueren

Zelfstandig werken    

Takenkaart Keuzewerk Dag planning Zelf corrigeren

Ons onderwijsconcept noemen wij ‘Achtsprong-leren’. Het Achtsprong-leren kenmerkt zich door vijf pijlers: veilige omgeving, zelfstandig werken, instructie, samenwerken en vernieuwend onderwijs.

10

Om talenten van kinderen te kunnen ontwikkelen is een veilige omgeving een voorwaarde. Leren, ontwikkelen, samenwerken kun je alleen in een omgeving waar je vertrouwen krijgt en positief gestimuleerd wordt. Vanuit ons katholieke geloof hechten we belang aan vieringen en aan waarden als vertrouwen, geloof in idealen en samenwerking. Onze veilige omgeving in en buiten de school biedt kinderen de mogelijkheid zich maximaal te kunnen ontplooien. De kerntaak van ons onderwijs is dat wij zoveel mogelijk aansluiten op de ontwikkeling van kinderen. Leerinhouden worden hierbij zoveel mogelijk afgestemd. Eigenaarschap bij het kind staat centraal.. De leerlingen leren ook zelfstandig te werken. Deze pijler van het Achtsprongleren zorgt ervoor dat elk kind de aandacht krijgt die hij of zij nodig heeft. Het geeft kinderen structuur in werken en dat is een belangrijke basis voor kinderen om tot leren te komen. Naast het zelfstandig werken is er binnen het Achtsprong-leren veel aandacht voor samenwerken. Door gebruik te maken van coöperatieve werkvormen wordt de aandacht en instructietijd voor kinderen verhoogd.

groep 1 t/m 8 Kleuters leren mede door middel van spelen. Daarom besteden we daar veel tijd aan en zorgen we voor zinvol materiaal dat uitnodigt tot verschillende vormen van spel. Bewegen is voor leerlingen uit de kleutergroep heel belangrijk en daarom gaan we iedere dag naar buiten of naar de speelzaal, waar volop materiaal is dat het bewegen stimuleert. Als expressieactiviteiten staan drama, muziek, tekenen, knutselen, boetseren e.d. op het programma. Iedere dag is er een kringactiviteit, waarbij het accent ligt op de taal-denk-ontwikkeling. Bovengenoemde activiteiten lopen in elkaar over en zijn belangrijk voor de totale ontwikkeling van de kleuter. Iedere kleuter speelt en werkt op zijn eigen niveau binnen het kader van ontwikkelingsgericht werken. Wel krijgen ze, naarmate ze ouder worden, meer gerichte opdrachten ter voorbereiding op groep drie. Ze oefenen met taal- en rekenspelletjes. Ze doen schrijfoefeningen. We zorgen ervoor dat de kinderen zoveel mogelijk kleuter mogen zijn. Naast de huishoek en de bouwhoek is op onze school ook de computer een vertrouwd beeld. In groep 3 maakt spelen spelenderwijs plaats voor leren. Het lezen en rekenen gaan van start en we beginnen met wereldverkenning en verkeer. Alle expressievakken (muziek, drama, tekenen, handenarbeid en gymnastiek ) worden verder uitgediept.

11

Groep 4 sluit aan op groep 3, maar gaat weer wat verder. Taal en lezen zijn nu aparte vakken, het schrijven moet steeds sneller en bij het rekenen komen de tafels van vermenigvuldiging aan bod. In groep 5 en 6 worden de vakken uitgebreid. De kinderen maken meer kennis met de wereld om hen heen bij wereldverkenning (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur e.d.) en leren al een beetje hoe ze een werkstuk moeten maken en een spreekbeurt kunnen houden. Er wordt Engels vanaf de kleuterbouw tot en met groep 8 gegeven en Pittige Pepers voor kinderen die meer uitdaging nodig hebben. In de wet primair onderwijs staan de vakken die de kinderen moeten leren. Bij elk vak zijn kerndoelen aangegeven. Dat zijn doelstellingen die de regering verplicht stelt. Wij hebben bij de kerndoelen heel zorgvuldig een methode gekozen. In die methode staat dan altijd de verplichte leerstof. De leerkracht deelt het schooljaar in en zorgt dat alle leerstof behandeld wordt. De ouders krijgen informatie over de leerstof van een schooljaar tijdens de informatieavonden. Twee keer per jaar controleren we de vorderingen van de kinderen met het Citoleerlingvolgsysteem. Daarnaast gebruiken we de toetsen en proefwerken bij de methoden. Aan het eind van de basisschool hebben alle kinderen de verplichte leerstof gehad. Leren Kinderen in de groep zijn heel verschillend in hun werkgedrag. Daar wil en moet je als school rekening mee houden. Een manier die daar uitstekend geschikt voor is, is het coöperatief leren. We maken gebruik van didactische structuren (werkvormen) van coöperatief leren, waarbij kinderen nauw samenwerken om op een leuke, effectieve manier tot een resultaat te komen. Elk kind is actief betrokken bij de lesstof zodat het kind optimaal van zijn talenten (eigenaarschap) gebruik maakt. In interactie met elkaar leren ze vaardigheden, die ze nu en in hun latere leven nodig hebben.

MEERVOUDIGE

PUBLIEKE VERANTWOORDING

De kwaliteit van ons onderwijs is goed. Om ons onderwijs continue beter te maken willen wij doorlopend zorgen voor een hoge kwaliteit. Het zorgen voor kwaliteit kenmerkt zich door planmatig te werken, goed te toetsen en bestuderen wat de resultaten zijn en hierover verantwoording af te leggen aan kinderen, ouders, collega’s en inspectie.

12

PASSEND

ONDERWIJS

Met ingang van 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht en daarmee de zogenaamde zorgplicht. De zorgplicht geldt formeel voor de schoolbesturen. Voorheen moesten ouder(s)/verzorger(s) (hierna te noemen ouders) zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze verantwoordelijkheid bij de schoolbesturen. Dit betekent dat scholen ervoor moeten zorgen, dat ieder kind dat op hun school zit, of zich bij hun school aanmeldt, een passende onderwijsplek krijgt binnen het samenwerkingsverband. In het Westland is dit het ‘Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland’, www.samenwerkingsverbandwestland.nl.

Zorgplicht Uitgangspunt is dat de school (het schoolbestuur) waarop het kind zit of is aangemeld, eerst de mogelijkheden onderzoekt om het kind op deze school passend onderwijs te bieden. Als de school waar het kind op zit, of is aangemeld, geen passend onderwijsaanbod kan realiseren, zal de school (het schoolbestuur) voor een goede, nieuwe, onderwijsplek moeten zorgen. Bij het vinden van een goede school zijn ouders heel belangrijk. Ouders met kinderen in de peuterleeftijd oriënteren zich op een eerste school. Soms gebeurt het dat een kind al op een basisschool zit en dat het voor het kind beter is als het naar een andere school gaat. Meestal gebeurt dit omdat de huidige school het kind niet kan bieden wat het nodig heeft. Het zoeken naar een nieuwe school kan ook het gevolg van een verhuizing zijn. Hoe en wanneer kunt u uw kind aanmelden op een school? Ouders vragen zich soms af vanaf welke leeftijd zij hun kind kunnen aanmelden op een school. Iedere school kent haar eigen aanmeldingsprocedure. Maar voor alle scholen gelden de volgende algemene (wettelijke) regels: Voordat een kind 3 jaar is kunnen ouders een vooraanmelding doen bij de school. Aanmelden van een kind kan vanaf 3 jaar en gebeurt schriftelijk.

Informatie voor de school

In de wet passend onderwijs is opgenomen dat ouders hun kind schriftelijk bij de school van voorkeur aanmelden. De schriftelijke aanmelding betekent in de praktijk dat ouders een aanmeldformulier van de school invullen en ondertekenen. Dit moet minimaal 10 weken voordat het kind 4 jaar wordt. 13

Bij het zoeken naar een nieuwe of een andere school is het belangrijk dat de ouders aan de school alle informatie geven over hun kind. Zo kunnen de ouders met de school de eventueel extra onderwijsbehoeften van het kind bepalen en samen optrekken in het vinden van een passende school. Door in openheid informatie met elkaar te delen, is de kans het grootst dat een school gevonden wordt, die aansluit bij de onderwijsbehoeften van de leerling en de wensen van de ouders. Ook geven ouders aan op welke andere school / scholen zij hun kind eventueel hebben aangemeld. De school / het bestuur waar de leerling als eerste is aangemeld, heeft zorgplicht. Voordat de school overgaat tot de toelating van een leerling met extra ondersteuningsbehoefte dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden tussen wat de leerling nodig heeft en wat de school kan bieden. De school kent ook haar onmogelijkheden in het begeleiden van kinderen.

Schoolondersteuningsprofiel

Iedere school is wettelijk verplicht een Schoolondersteuningsprofiel te maken. Dit profiel beschrijft welke onderwijsondersteuning de school wel en niet kan bieden. Als ouders vermoeden dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft, kunnen ze via het ondersteuningsprofiel alvast een beeld krijgen van wat een school kan bieden. Het Schoolondersteuningsprofiel is in te zien op de website van de school en ligt ter inzage bij de directie van de school.

Onderzoek

Als de school twijfelt of ze de begeleiding kan bieden, worden de volgende stappen gezet: Informatie verzamelen Schriftelijk informatie opvragen bij ouders/verzorgers en relevante instellingen. Ouders hebben informatieplicht. De school neemt een beslissing over de toelating binnen 6 weken. Deze termijn kan eventueel verlengd worden met nog eens 4 weken. De wettelijke termijn om een passende plek voor een leerling te vinden, gaat in vanaf het moment dat de school de aanmelding heeft ontvangen. Dat is op de datum dat de ouders het aanmeldingsformulier hebben ingeleverd op school. De school kan dit bijvoorbeeld in een ontvangstbevestiging aangeven Op grond van de informatie maakt de school een afweging wel of niet plaatsen. Afweging Als de school twijfelt kan een deskundige geconsulteerd worden of vindt een bespreking in het School Ondersteuningsteam (SOT) plaats. Er wordt onderzocht wat de leerling, de leerkracht en de ouders nodig hebben om de begeleiding te bieden.

14

De school kan extra ondersteuning (een zogenaamd arrangement) inzetten om de begeleiding vorm te geven. De school stelt dan een ontwikkelingsperspectief op. Het kan voorkomen dat de school nog geen beslissing over plaatsing kan nemen en vindt dat onderzoek noodzakelijk is om de vragen die de school nog heeft te beantwoorden. Ouders wordt dan om toestemming gevraagd en worden geïnformeerd over de vragen die er nog zijn en worden uitgenodigd bij de bespreking in het School Ondersteuningsteam. Termijn Als de periode van 6 weken na aanmelding door ouders is verstreken, krijgen ouders een brief waarin staat dat de termijn met 4 weken wordt verlengd, de reden wordt dan ook genoemd. Mocht de school na 10 weken nog niet tot een besluit tot plaatsing zijn gekomen dan schrijft de school tijdelijk in.

Besluitvorming Op basis van de informatie en de eventuele onderzoeken wordt een besluit over toelating genomen. Dit besluit wordt in het SOT genomen. Bij dit overleg zijn verschillende disciplines aanwezig: de intern begeleider van de school, de schoolondersteuner van het Samenwerkingsverband Westland, de leerkracht, de orthopedagoog en de zorgregisseur van het Sociaal Kernteam Westland. Mogelijkheid 1: plaatsing is toch haalbaar zonder extra ondersteuning (school schrijft in) Mogelijkheid 2: plaatsing is haalbaar met extra ondersteuning. De school zet extra ondersteuning in. Mogelijkheid 3: plaatsing is niet haalbaar. Bij alle genoemde mogelijkheden worden ouders betrokken.

Vervolg bij niet plaatsen

Wanneer een kind niet kan worden aangenomen op de school die de eerste voorkeur heeft van de ouders, worden zij schriftelijk op de hoogte gesteld van deze afwijzing, voorzien van de argumentatie. Wanneer ouders het niet eens zijn met deze beslissing, zal er overleg plaatsvinden tussen hen en de school. De school kan in zo’n situatie (in samenwerking met de schoolondersteuner van het Samenwerkingsverband Westland) een zogenaamd dorpskernoverleg organiseren. Hierdoor wordt aan de andere scholen in dezelfde dorpskern gevraagd of zij niet alleen plaats maar ook het onderwijsaanbod hebben dat aansluit bij de onderwijsbehoeften van het kind. Als blijkt dat het regulier onderwijs geen passende plek kan bieden dan kan de school samen met schoolondersteuner van het Samenwerkingsverband kijken naar een plaatsing op het speciaal (basis) onderwijs. Als het gaat om een (tijdelijke) plaatsing binnen een speciale school voor basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs, dan vraagt het bevoegd gezag van de school een toelaatbaarheidsverklaring aan (TLV). Wanneer ouders akkoord gaan met de andere school, 15

zullen zij hun kind daar inschrijven. Pas dan gaat de zorgplicht over naar de nieuwe school. Wanneer ouders niet akkoord gaan met de andere school, kunnen zij bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag (bestuur) van de (eerste) school of de geschillencommissie om een oordeel vragen.

Wanneer geldt de zorgplicht niet?

De zorgplicht geldt niet als de school of de groep waar het kind wordt aangemeld vol is. Voorwaarde is dat de school een duidelijk en consistent aannamebeleid heeft en in haar Schoolondersteuningsprofiel aangeeft wanneer de school daadwerkelijk vol is. In deze gevallen verdient het de voorkeur als de school bij haar schoolbestuur en/of bij het samenwerkingsverband meldt dat zij geen onderwijsplek aan een kind kan bieden en dat er - zo nodig - toch ondersteuning aan ouders geboden wordt om een passende onderwijsplek voor hun kind te vinden. Ook geldt de zorgplicht niet wanneer ouders de grondslag van de school weigeren te onderschrijven. Het gaat hier niet alleen om de religieuze grondslag of levensbeschouwelijke identiteit van de school, maar ook om de onderwijskundige grondslag. Tenslotte is de zorgplicht niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehoor- en communicatieve beperkingen). Deze instellingen maken geen deel uit van het samenwerkingsverband passend onderwijs en hebben een eigen toelatingsprocedure.

Wat als uw kind al op een school zit en er ontstaat zorg?

Indien de school van uw kind zich zorgen maakt over de ontwikkeling van uw kind kan de school uw kind bespreken in het Schoolondersteuningsteam. Dit gebeurt uiteraard na toestemming van de ouders. Ouders zijn ook welkom om hierbij aanwezig te zijn en worden hiervoor uitgenodigd. Het SOT bestaat uit de intern begeleider van school, de leerkracht, de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband, een vertegenwoordiger van het Sociaal Kernteam Westland en een orthopedagoog. Voor meer informatie m.b.t. de wijze van werken van het SOT en de samenwerking met het samenwerkingsverband, verwijzen wij u naar de brochure “Uw kind en het samenwerkingsverband Westland”. (zie: www.samenwerkingsverbandwestland.nl, voor ouders, Ouderbrochure). In deze brochure vindt u de procedure die binnen ons samenwerkingsverband wordt gevolgd voor aanmelding bij een school voor speciaal (basis-)onderwijs.

16

BREDE

SCHOOL

De Achtsprong Gezonde Sportieve School

Op De Achtsprong werken wij aan een gezonde leefstijl en stimuleren wij sport en bewegen binnen ons onderwijs. Om hier goed vorm aan te kunnen geven werken we samen met de GGD en hebben we een vakleerkracht lichamelijke opvoeding in de formatie. Deze samenwerking tussen onderwijs en andere instellingen/partners noemen we Brede School. Tal van activiteiten staan in het teken van de gezonde leefstijl en sporten en bewegen. Bij kinderen komen we hierdoor tegemoet aan hun natuurlijke behoefte tot bewegen en leren we hen wat een gezonde leefstijl is. Naast partners op het gebied van gezondheid en sport werken wij ook nauw samen met de peuterspeelzalen en buitenschoolse opvang.

GEZONDE

SPORTIEVE SCHOOL

De Achtsprong vindt het belangrijk dat de kinderen handvatten voor een gezonde en sportieve levenswijze aangereikt krijgen. Dit gebeurt door middel van lessen over gezonde voeding en bewegingslessen volgens de bewegingskalender “De klas beweegt” (houding, beweging en ontspanning in het klaslokaal) en andere activiteiten.

JAARPLANNING GEZONDE SPORTIEVE SCHOOL 2015-2016 Jaarlijks Smaakfeest

Groep 1 t/m 8

Sept/okt 2015

Nationaal schoolontbijt

Groep 1 t/m 8

4 november 2015

Week van de pauze hap AH

Groep 5 t/m 8

28 sept t/m 2 okt.

Liefst met Fit Food Fun Bus groep 5 t/m 8

2015 Over de Tong - AH

Groep 6

7 april 2016

Ik eet het beter Test lab - AH

Groep 7

7 april 2016

Ik eet het beter Klasse lunch - AH

Groep 8

7 april 2016

Koningsspelen

Groep 1 t/m 8

Vrijdag 22april 2016

17

Schoolgruiten woensdag en vrijdag

Groep 1 t/m 8

Wekelijks

Kanjertraining

Groep 1 t/m 8

1 keer per week

Meidenvenijn

Meisjes groep 8

8 lessen in mei/juni 2016

Sportclinics

Groep 1 t/m 8

2 of meer keer per jaar

Energizers in de klas

Groep 1 t/m 8

Dagelijks

Sportdag kleuters

Groep 1 en 2

23 september 2015

Sportdag onderbouw

Groep 3 t/m 5

Juni 2016

Sportdag bovenbouw

Groep 6 t/m 8

Juni 2016

MRT door vakleerkracht

Selectie kin-

Wekelijks 2 x 45

deren

min.

Groep 1 en 2

1 keer per maand

Lierse sportmarathon

Groep 5 t/m 8

Kerstvakantie 2016

Voetbaltoernooi Lyra

Groep 5 t/m 8

Koningsdag 27 april

Handbaltoernooi Westlandia

Groep 3 t/m 8

Juli 2016

Kleutergym door vakleerkracht Westlandse toernooien:

Atletiek dag

HET

LEERLINGVOLGSYSTEEM

Juli 2016

(CITO)

Regelmatig brengen we de vorderingen op leergebied in beeld met behulp van toetsen die bij de gebruikte lesmethoden horen. Minimaal twee keer per jaar worden bij alle leerlingen de welbekende Cito-toetsen afgenomen. Dat zijn toetsen, die niet bij een bepaalde leermethode horen en daardoor een onafhankelijk beeld van de vorderingen van uw kind geven, vergeleken met een landelijk vastgesteld gemiddelde. Zo’n toets ronde heet: het Groepsgewijs School Onderzoek (G.S.O.). Een G.S.O. vindt in de regel plaats in januari / februari en in juni. 18

Deze toets resultaten geven ons aan, of, en zo ja waar, een kind extra geholpen moet worden. We toetsen alle kinderen vanaf groep 3 op de vakgebieden: lezen, spelling en rekenen en vanaf groep 4 ook op begrijpend lezen. In groep 2 wordt de taaltoets voor kleuters en de toets rekenen voor kleuters afgenomen. De toets resultaten worden door de groepsleerkracht doorgesproken met de interne begeleider.. Er wordt tijdens zo'n gesprek bekeken welke maatregelen er op groepsniveau en op individueel niveau wenselijk of noodzakelijk zijn. Als er voor uw kind maatregelen wenselijk zijn, ontvangt u daarvan altijd bericht, mondeling of schriftelijk. De resultaten van de toetsen worden opgeslagen in de computer, zodat we een duidelijk beeld kunnen krijgen van de vorderingen van de kinderen over de periode van een aantal jaren. U kunt de vorderingen van uw kind ook volgen via ons administratiesysteem Parnassys waarvoor u een persoonlijke inlogcode krijgt. De vorderingen van de kinderen worden op uw verzoek of op uitnodiging van de leerkracht van uw kind met u besproken. De toetsen zijn voor ons geen richtdoel waar de kinderen aan moeten voldoen. Ze zijn voor ons een instrument om inzicht te krijgen hoe het staat met de vorderingen van de kinderen op leergebied. Naast alle toetsen op kennisgebied besteden wij, door het observeren van de kinderen in de klas, ook aandacht aan de totale persoonsontwikkeling van de kinderen. Dat is veel moeilijker meetbaar. Wanneer we ons op dat gebied enige zorgen maken, nemen we ook contact met u op. Andersom is dat natuurlijk ook mogelijk.

DE

ZORG VOOR DE LEERLINGEN

OPVOEDING Steeds vaker wordt van de scholen verwacht, dat zij zich nadrukkelijk met de opvoeding van kinderen bezighouden. Er is al vaak over gediscussieerd in welke mate dat dan moet, omdat een school als eerste een onderwijsinstelling is. Wij zijn van mening dat school en opvoeding onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn, maar dat opvoeden een gezamenlijke verantwoordelijkheid van school en ouders is. Vanuit dat gezichtspunt stellen wij contacten met ouders dan ook zeer op prijs, zeker in voorkomende gevallen, dat er naar een kind toe in opvoedkundig handelen één lijn getrokken moet worden. In gevallen waarin het moeilijk dreigt te worden, kunnen wij in overleg met de ouders een beroep doen op het aan onze school verbonden zorgregisseur van het Sociaal Kernteam Westland.

19

Zittenblijven kan een zinnige zorgmaatregel zijn als we verwachten dat een extra leerjaar de problemen op kan lossen. Uiteraard vindt er dan altijd vooraf overleg met de ouders plaats, maar de school (leerkracht(en), intern begeleider en directie) neemt de uiteindelijke beslissing. Een verhaal apart vormt de leerlingenzorg voor de kleuters. Het komt voor dat bij ons kleuters worden aangemeld met een "voorgeschiedenis"; soms zelfs al vanuit kinderdagverblijven of peuterspeelzalen met een advies voor het speciaal onderwijs. Het is zo dat wij kinderen, van ouders die bewust belangrijke gegevens uit de voorschoolse periode verzwegen hebben, de toegang tot de school verder kunnen ontzeggen. Zijn de kleuters eenmaal bij ons op school, dan worden ze ook via een observatiesysteem in hun ontwikkeling gevolgd. Opvallende zaken worden met de ouders besproken en ook in de kleuterleeftijd kan aanmelding voor onderzoek door deskundigen van buitenaf plaatsvinden. In dat geval is de procedure hetzelfde als voor oudere kinderen. Wat betreft de extra hulp, Remedial Teaching (RT) genoemd, nog het volgende. Er zijn veel kinderen die een extra zetje kunnen gebruiken. De beschikbare hoeveelheid tijd voor RT is echter beperkt. We besteden die tijd voornamelijk aan de "zwaarste" problemen; kinderen, die echt niet zonder kunnen. Dat is niet leuk, maar we moeten soms moeilijke keuzes maken. Bij ons op school krijgen leerlingen aan de hand van een handelingsplan remedial teaching in hun eigen groep. Dit gebeurt altijd onder verantwoordelijkheid van de eigen leerkracht, ondersteund door de intern begeleider en/of de remedial teacher. Het is eerder uitzondering dan regel dat een leerling buiten de groep remedial teaching krijgt. Het kan ook voorkomen dat RT voor een kind, -in overleg met de ouders, tijdelijk wordt stopgezet. Dat kan als reden hebben dat het kind overvraagd wordt of heel faalangstig gaat reageren. Het hoeft niet zo te zijn dat alleen leerproblemen aanleiding kunnen zijn voor een onderzoek. Ook gedragsproblemen, soms voortkomend uit leerproblemen, kunnen aanleiding zijn voor een nader onderzoek. Indien nodig worden kinderen met sociale -, emotionele problemen extra begeleid of doorverwezen naar externe instanties. Aan onze school is een zorgregisseur van het Sociaal Kernteam verbonden, die wij als deskundige in geval van leer- of gedragsproblematiek kunnen raadplegen.

20

Op onze school is de groepsleerkracht van uw kind het eerste aanspreekpunt voor de ouders. Daarnaast is de intern begeleider verantwoordelijk voor de leerlingenzorg op De Achtsprong. De Intern Begeleider, de RT-er, de schoolondersteuner van het Samenwerkingsverband Westland, de zorgregisseur van het Sociaal Kernteam Westland, zij vormen samen ons SOT. De groepsleerkrachten en deskundigen van buitenaf komen geregeld bij elkaar om de voortgang van zorgleerlingen te bespreken. Ouders worden voor dit overleg uitgenodigd. Worden er bijzondere zorgmaatregelen afgesproken, dan worden de ouders daar altijd over geïnformeerd of daarbij betrokken. Aan de directie van de school wordt ook verslag gedaan over de voortgang van de leerlingenzorg. De laatste jaren is de leerlingenzorg steeds meer onder druk komen te staan door personele en/of financiële krapte in het onderwijs. Wij proberen de belangen van groepen en individuele kinderen zo zorgvuldig mogelijk te behartigen. Vragen over opvoeden en opgroeien Heeft u vragen over opvoeden en opgroeien, dan kunt u als ouder altijd contact opnemen met het Klanten Contact Centrum (KCC) van de gemeente Westland via telefoonnummer 140174 (tijdens kantooruren). Zij weten precies waar u moet zijn en verwijzen u door naar bijvoorbeeld de sociaal makelaar of het Sociaal Kernteam Westland. U kunt ook vrijblijvend binnenlopen bij het Buurt Informatiepunt in uw eigen kern. Ook zij kunnen u desgewenst doorverwijzen naar de juiste ondersteuning. Hulp op onze school Het Sociaal Kernteam Westland biedt hulp dichtbij. Aan onze school is daarom een zorgregisseur verbonden, Patricia Storm, die werkt bij het Sociaal Kernteam Westland en deelneemt aan het School Ondersteunend Team (SOT-team). De Intern Begeleider (Simone Berendse) overlegt regelmatig met deze zorgregisseur. Beiden nemen ook deel aan het SOT. De zorgregisseur adviseert bij vragen over kinderen met sociaal emotionele problemen. Dat kan bijvoorbeeld gaan over moeilijk samen spelen, driftbuien, negatief gedrag, teruggetrokken gedrag. Wanneer school denkt dat het Sociaal Kernteam meerwaarde biedt, bespreken we dit met u als ouders. Eén aanspreekpunt voor ouders Het kan zijn dat er meerdere problemen spelen of professionele (jeugd)hulp nodig is. Bijvoorbeeld wanneer het opvoeden moeilijk is, er sprake is van scheiding, verlies, schulden of andere problemen binnen het gezin. De zorgregisseur maakt dan samen met u een plan om alle problemen aan te pakken. U heeft dus één vast aanspreekpunt, die samen met u kijkt wat er nodig is. Waar nodig, wordt ook 21

school hierin betrokken. Zodat ieder vanuit zijn eigen verantwoordelijkheid en inzicht kan meewerken aan het welzijn van uw kind.

ZORG

IN DE TOEKOMST

Voor de komende jaren willen we onze zorg nog beter gaan structureren. We leggen nog meer het accent op zorg in de groep. Hiervoor is een gedifferentieerdere instructie nodig, aangepast aan het niveau van het kind. We staan voor beter maatwerk binnen ons onderwijs en hiervoor zullen we ons steeds verder verdiepen in de ontwikkelingsfasen van de kinderen en de leerlijnen van de verschillende vakken.

NASCHOLING Voortdurend wordt in onderwijsland gezocht naar andere (lees: betere) organisatie- en werkvormen. Ook nieuwe ontwikkelingen, denk aan computers, hebben hun invloed op het onderwijs. Het is zaak om steeds verantwoord op die ontwikkelingen en veranderingen in te spelen. Daarbij ontkom je als leerkracht niet aan nascholing. Individuele nascholing of in teamverband is gelukkig beide mogelijk. In de toekomst zullen de scholen van ons bestuur, meer dan voorheen, trachten een langere termijnplanning voor nascholing te ontwerpen om verantwoord te kunnen inspelen op veranderingen die ons te wachten staan: waar het kan gezamenlijk, waar het nodig is per school. Individuele nascholing blijft echter ook mogelijk. Hoe de procedure betreffende nascholing verloopt, heeft het schoolbestuur in een beleidsnotitie vastgelegd. Op De Achtsprong wordt regelmatig van het nascholingsaanbod gebruik gemaakt. Het management van De Achtsprong organiseert regelmatig studiemiddagen met actuele onderwerpen voor het gehele team. Daarbij worden soms deskundigen van buiten aangetrokken.

KANJERTRAINING De kinderen van groep 1 t/m 8 krijgen allemaal Kanjertraining. De kanjerlessen sluiten direct aan op de belevingswereld van de kinderen. Door middel van de kanjerlessen worden de kinderen weerbaar en blijken de kinderen zich veilig te voelen, weten onderlinge conflicten respectvol op te lossen en helpen elkaar. De uitgangspunten zijn: We helpen elkaar, we zijn te vertrouwen, niemand is zielig, niemand speelt de baas, niemand lacht een ander uit.

22

WELKOM

BIJ DE

JGZ

Opgroeien van baby naar tiener, daar komt heel wat bij kijken. JGZ geeft advies over de verzorging, gezondheid en opvoeding van kinderen en jongeren. En we geven op de juiste momenten vaccinaties die beschermen tegen ziekten. U kunt altijd met uw kind bij ons terecht, of het nu om alledaagse vragen gaat of om grote zorgen. De diensten van JGZ zijn gratis, met uitzondering van sommige cursussen en themabijeenkomsten. Voor kleine en grote kinderen Tot de leeftijd van vier jaar komen ouders regelmatig met hun kind naar het consultatiebureau. Als een kind op de basisschool zit neemt het aantal bezoeken af, maar we blijven de groei en ontwikkeling van uw kind volgen. Dat doen we om tijdig eventuele gezondheidsproblemen op te sporen, zodat kinderen geholpen kunnen worden voordat een probleem verergert. Gezondheidsonderzoek groep 2 Net als bij de vorige bezoeken wordt uw kind eerst gemeten en gewogen. Er wordt een ogen test en een gehooronderzoek gedaan. Daarna voert de jeugdarts een lichamelijk onderzoek uit, waarbij specifiek gekeken wordt naar de houding en de motoriek. De jeugdarts gaat met u in gesprek over de gezondheid en de opvoeding. Heeft u specifieke vragen of zorgen, aarzel dan niet om het te vertellen. Dan bekijken we samen met u wat nodig is om tot een oplossing te komen. Spraak-taalonderzoek 5-jarigen Een kleuter maakt al goede, eenvoudige zinnen. Rond vijf jaar maakt hij langere zinnen met ‘want’ of ‘maar’. Een goed moment om te kijken hoe het met de taalontwikkeling gaat. Onze logopedisten onderzoeken kinderen op het gebied van spraak- en taalontwikkeling onder schooltijd in groep 1 of 2. U wordt hierover vooraf geïnformeerd. Preventie via vaccinatie Als uw kind 4 én 9 jaar is, krijgt hij of zij een vaccinatie. Het is een herhaling van eerdere vaccinaties en belangrijk omdat uw kind pas helemaal is beschermd tegen bepaalde infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hiervoor een uitnodiging thuisgestuurd. Meisjes van 12 jaar krijgen een oproep voor de HPV-vaccinatie tegen baarmoederhalskanker. Gezondheidsonderzoek groep 7 In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een gezondheid les in de klas. De les gaat onder meer over voeding, puberteit en pesten. De jeugdverpleegkundige voert daarna met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezighouden.

23

Zit uw kind in groep 7, dan ontvangt u in de loop van het schooljaar een brief over dit onderzoek.

Opvoedinformatie Kinderen worden niet met een gebruiksaanwijzing geboren. Het is dus logisch dat ouders op zoek gaan naar bruikbare informatie of advies bij de problemen die ze tegenkomen. Kijk eens op onze website www.jgzzhw.nl. Onderzoek op verzoek Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Neem dan contact op met: JGZ Zuid-Holland West Contact bureau: 088 - 054 99 99 E-mail: [email protected] Web site: www.jgzzhw.nl

WIE

WERKEN ER OP

DE ACHTSPRONG?

Iedere groep heeft één of twee vaste leerkrachten. Toch kan het in geval van ziekte voorkomen dat er meer dan twee leerkrachten de zorg voor de groep dragen. Dat komt hopelijk slechts incidenteel voor en dan ook nog als het echt niet anders kan. De groepsleerkracht(en) van uw kind blijft/blijven wel de eindverantwoordelijke leerkracht(en)! Samen staan (gaan) we ervoor ! Daarnaast zijn we een stageplek voor studenten van de Pabo, Mondriaancollege afdeling onderwijsassistent, Informatica Techniek voor systeembeheer computers, Helpende Welzijn enz. Hierdoor zult u naast de groepsleerkracht ook een student in de groep van uw kind tegen kunnen komen. De koppeling van leerkrachten aan een groep wordt jaarlijks bezien. Daarbij leggen we wensen van de directie naast de voorkeuren van de leerkrachten en in goed overleg komen we altijd wel tot een indeling. De groepsindeling wordt tegen het eind van het schooljaar aan u bekend gemaakt. Leerkrachten Functie/groep Interim directeur Adjunct directeur Leerkrachten S1/2A Leerkrachten S1/2B Leerkrachten S1/2C Leerkrachten S1/2D Leerkrachten S3A

Naam Sjaak Pex Corry Bornebroek Mirjam v.d. Knaap , Ineke van Mil Bep Mostert, Marian Vis Barbara v.d. Nouweland, Dorothé Brückner Anja van Zanten, José v.d. Wel Paula Greve, Mariëlle Westveer

24

Leerkrachten S3B Leerkrachten S4A Leerkrachten S4B Leerkrachten S5A Leerkrachten S5B Leerkrachten A6A Leerkrachten A6B Leerkrachten A7A Leerkrachten A7B Leerkrachten A8A Leerkrachten A8B Intern begeleiders Bewegingsonderwijs Administratief medewerkster ICT

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD

Dorine Kok, Leontine Haaring Marlies de Zeeuw, Sandra Pruisken Ilse Wubben, Jeannet v.d. Giessen Trudi Kokshoorn, Carolien Platell Elmie Zandbergen, Ilse Wubben Annet Groenewegen, Mariëlle Westveer Marc Verheij Mariëlle Westveer, Hanneke Kortekaas Charlie Soonius Michelle Ton Mirte Vijftigschild Joshjah van Rodijnen, Simone Berendse Jack van Lier Marion de Jong Mariëlle Westveer

EN OUDERVERENIGING

Als gevolg van de Wet Medezeggenschap Onderwijs beschikt onze school over een medezeggenschapsraad (MR). In de medezeggenschapsraad zitten gekozen vertegenwoordigers van de ouders en leerkrachten. De zittingsduur van een MR-lid is minimaal drie jaar. Aan het begin van dit schooljaar zijn de volgende mensen lid: Functie

Naam

voorzitter

Ysbrand Eikelenboom

Lid oudergeleding

Annelies Olsthoorn

Lid oudergeleding

Patrick Franke

Lid oudergeleding

Monique Zwinkels

Personeelsgeleding

Corry Bornebroek

Lid personeelsgeleding

Anja van Zanten

Lid personeelsgeleding

Michelle Ton

Lid personeelsgeleding

Marian Vis

Notulist

Kelly Boom

De Medezeggenschapsraad (MR) denkt mee over het beleid van het team en het bestuur en heeft daarin een belangrijke functie met advies- of instemmingsrecht. Onderwerpen die aan de orde komen zijn o.a.: bestuurlijke schaalvergroting, schoolplan, vakantierooster, begroting, jaarverslag, personeel, facilitaire zaken. De MR streeft ernaar de belangen van de school (kinderen, ouders en teamleden) zo goed mogelijk te behartigen. Hebt u vragen, opmerkingen of wilt u iets meer weten over de MR, dan kunt u altijd contact opnemen met een vertegenwoordiger van de oudergeleding.

25

De Oudervereniging Onze oudervereniging heet: Katholieke Oudervereniging De Achtsprong (KOV De Achtsprong). De oudervereniging functioneert in nauwe samenwerking met het team. Vanuit de oudervereniging wordt hulp geboden om samen met de leerkrachten bepaalde onderdelen van het schoolgebeuren uit te werken. Hierbij valt te denken aan hulp bij sportdagen, afscheidsfeest groep 8, Sinterklaas, Kerstmis enz. De oudervereniging houdt eenmaal per jaar een algemene jaarvergadering en vergadert in de regel éénmaal per vijf á zes weken. Ouderbijdrage Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen heeft richtlijnen opgesteld t.a.v. de ouderbijdrage. In die richtlijnen staan: 1. dat de ouderbijdrage vrijwillig is 2. dat de ouders moeten weten waaraan het geld besteed wordt 3. dat de ouders verplicht worden om de ouderbijdrage te betalen zodra zij een overeenkomst met de school zijn aangegaan. De Oudervereniging bepaalt de hoogte van de ouderbijdrage. Jaarlijks ontvangt u een overeenkomst waarop u kunt aangeven of u de ouderbijdrage wilt betalen. Deze overeenkomst bevat tevens een uitgebreide toelichting. De Oudervereniging gaat over tot inning van de bijdrage wanneer u de overeenkomst getekend heeft. De ouderbijdrage wordt besteed aan: - Vieringen en festiviteiten (bijvoorbeeld Sinterklaas, Kerst, Kinderboekenweek etc.) - aankleding van de school rond de feestdagen of projecten - excursies en andere buitenschoolse activiteiten, inclusief vervoer - onkosten oudervereniging et cetera. Voor deze kosten ontvangen wij als school geen financiële middelen van de overheid. Wij vertrouwen erop, dat ook u vindt, dat extra uitgaven voor bijzondere zaken en activiteiten mede in het belang van uw kind zijn en dus, met uw financiële steun, gecontinueerd moeten kunnen worden. Functie

Naam

Voorzitter

Jack Groenewegen

Penningmeester

Daniëlle van Veldhoven

Secretaris

Marja v.d. Berg

Lid

Joann v.d. Ende

Lid

Carel van Ruijven

Lid

Mariska Tanke

Lid

Vacature

26

Lid

Jarl Blok

Lid

Jolanda Barz

Lid

Esther Holtkamp

Lid

Peter Dekker

Contactadres

[email protected]

Regels en afspraken op De Achtsprong

Op onze school hebben wij verschillende regels en afspraken die gelden voor de leerlingen. Soms zijn regels locatieafhankelijk, maar dat weet de leerkracht wel aan te geven. Het is de bedoeling dat leerkrachten de afspraken en regels controleren en, indien nodig, sancties treffen. Om het hanteerbaar te houden hebben we de regels en afspraken gerubriceerd in 3 groepen: 1 VOOR GROOT EN KLEIN ZULLEN WE AARDIG ZIJN Leerkrachten spreken we aan met u en meester) of juf(frouw) en voornaam. Kinderen kunnen iets netjes vragen en bedanken; ook bij een traktatie. Schuttingtaal en grove taal tegen wie dan ook worden onder geen enkele voorwaarde getolereerd. Wanneer iemand in gesprek is wachten we even tot er tijd en aandacht is. Kinderen komen de school binnen als de eerste bel gaat en zorgen dat ze in de groep zijn wanneer de tweede bel gaat. Spullen die niet van jezelf zijn worden niet zomaar gebruikt. 2 WE ZULLEN GOED VOOR ONZE SPULLEN ZORGEN; DAN ZIJN ZE WEER TE GEBRUIKEN MORGEN Onze jassen, luizencapes en tassen hangen we aan de kapstokken. Schoolmateriaal dat vernield wordt zal vergoed moeten worden. Papier, drinkpakjes en dergelijke gooien we in de afvalbakken in de klas of speelplaats. Schoolboeken nemen we, na toestemming, mee naar huis in een tas. Onze fietsen zetten we op de juiste plaats. 3 DE SCHOOL IS BINNEN EEN WANDELGEBIED; BUITEN HOEFT DAT LEKKER NIET We lopen rustig en stil in de gang. De trapleuning is geen glijbaan. Op de speelplaats is fietsen voor en na schooltijd te gevaarlijk. We verlaten de school door onze eigen uitgang.

27

Fietsen op de speelplaats is verboden voor ieders veiligheid. Het is voor de kinderen raadzaam na schooltijd direct naar huis te fietsen. De school is namelijk niet aansprakelijk voor schade door kinderen of derden aan de fietsen toegebracht. En...fietsen op de speelplaatsen is en blijft voor ieders veiligheid verboden! Ook voor ouders!

ALGEMENE INFORMATIE U kunt de onderwerpen hieronder op alfabetische volgorde vinden.

AANMELDEN

NIEUWE LEERLINGEN

Hoe en wanneer kunt u uw kind aanmelden op een school? Ouders vragen zich soms af vanaf welke leeftijd zij hun kind kunnen aanmelden op een school. Iedere school kent haar eigen aanmeldingsprocedure. Maar voor alle scholen gelden de volgende algemene (wettelijke) regels: • Voordat een kind 3 jaar is, kunnen ouders een vooraanmelding doen bij de school. • Aanmelden van een kind kan vanaf 3 jaar en gebeurt schriftelijk • Ouders die hun kind willen aanmelden zijn van harte welkom. Na een telefonische afspraak is er een informatief gesprek en daarna vindt er een rondleiding door de school plaats. Op De Achtsprong proberen we alle "nieuwe" kinderen zo goed mogelijk op te vangen en te begeleiden. We hopen dat zij zich daardoor zo snel mogelijk bij ons op school thuis gaan voelen. Daarom stellen wij de nieuwe kleuters in de gelegenheid om in de weken voorafgaand aan hun vierde verjaardag alvast een beetje te komen wennen. Twee weken voordat zij vier jaar worden, kunnen zij tien dagdelen oefenen voorafgaand aan de officiële dag waarop ze op school komen. Ze kunnen kennis maken met hun leerkrachten, de materialen en met mogelijk toekomstige vriendjes en vriendinnetjes. Als de tijd daar is, ontvangen de ouders van de nieuwe kleuters ongeveer twee maanden van tevoren van ons bericht. Na ongeveer zes weken wordt met de ouders van een nieuw kind de “oudervragenlijst start schoolloopbaan” ingevuld en besproken.

28

INFORMATIE

VOOR DE SCHOOL

AANMELDINGSPROCEDURE VAN DE SCHOOL IS LEIDEND.

Bij het zoeken naar een nieuwe of een andere school is het belangrijk dat de ouders aan de school alle informatie geven over hun kind. Zo kunnen de ouders met de school de eventueel extra onderwijsbehoeften van het kind bepalen en samen optrekken in het vinden van een passende school. Door in openheid informatie met elkaar te delen, is de kans het grootst dat een school gevonden wordt, die aansluit bij de onderwijsbehoeften van de leerling en de wensen van de ouders. Ook geven ouders aan op welke andere school / scholen zij hun kind eventueel hebben aangemeld. De school / het bestuur waar de leerling als eerste is aangemeld, heeft zorgplicht. Indien de eerst aangemelde school aangeeft niet aan de onderwijsbehoeften van het kind tegemoet te kunnen komen, wordt binnen ons samenwerkingsverband een overleg op dorpskernniveau georganiseerd. Tijdens dit overleg zullen de scholen uit de desbetreffende dorpskern zich buigen over de geformuleerde onderwijsbehoeften en uitspreken of zij hieraan tegemoet kunnen komen.

BRENGEN

EN HALEN VAN JONGERE KINDEREN

Om problemen te voorkomen, willen we graag goede afspraken maken over het brengen en halen van de jongere kinderen door de ouders. In principe gaan wij ervan uit dat de kinderen van de laagste groepen (1 t/m 4) gebracht en opgehaald worden. Wanneer u iets anders geregeld hebt met uw kind, wilt u het dan de klassenleerkracht even laten weten? Dan kunnen wij in de gaten houden welke kinderen er wel en welke er niet opgehaald worden. U hebt vast wel gemerkt dat het bij de kleuters nogal dringen geblazen is om bij de kleuteringang binnen te komen. Kleine kinderen dreigen onder de voet gelopen te worden, buggy's staan in de file en kinderen raken tijdens het ophangen van hun jas hun drinkbeker en/of ouder kwijt. Daarom is alweer enige tijd geleden in het belang van de kinderen en het overzicht van de leerkrachten het verzoek gedaan niet meer met uw kind mee naar binnen te komen. Na een eerste schoolweek weten ze de weg zelf wel en het voorkomt voor de kinderen en uzelf veel ongemak. Elders in deze schoolgids kunt u lezen dat er nog voldoende mogelijkheden overblijven om de leerkrachten te spreken of werkjes van uw kinderen te bekijken, zoals het inloopkwartiertje op woensdagmorgen. Dan is het gedrang in ieder geval teruggebracht tot die ene woensdag in de week.

29

Dit verzoek is er niet om u als ouder uit de klas of school te weren. U begrijpt zelf wel dat dit verzoek de rust en de overzichtelijkheid bevordert en het brengen kost veel minder tijd, zodat ook de activiteiten op tijd kunnen beginnen U kunt natuurlijk altijd na schooltijd de klas in om iets te bespreken of te bekijken. Verder vragen wij u nog om uw kind vooral OP TIJD te brengen, daar het erg storend is het lesprogramma te moeten onderbreken voor laatkomers.

COMPUTER Op dit ogenblik heeft iedere groep tenminste de beschikking over twee eigen computers in het lokaal. In de groepen 1-2 zijn er touch-screens waarop gewerkt wordt. Programma’s via de digiborden en schooltelevisieprogramma’s worden vaak gebruikt als ondersteuning bij de lessen. Ook worden de kinderen wegwijs gemaakt in de informatietechnologie. De groepen 6 t/m 8 werken met tablets.

CONTACT Het team stelt een goed contact met ouders zeer op prijs en gaat ervan uit dat het omgekeerd ook zo is. Zonder uitzondering zijn wij allemaal gewone mensen, die voor u openstaan en die mogelijke problemen graag in een vroeg stadium in goed overleg met u oplossen. Komt u daarom gerust naar school als u ergens mee zit of gewoon wat informatie wenst. U bent in principe altijd welkom. Wel is het handig in verband met vergaderingen en verplichtingen op school van tevoren even te informeren of uw bezoek gelegen komt. Dit geldt voor zowel leerkrachten als directie. Ook willen wij u vriendelijk doch beleefd verzoeken bij de aanvang van de lessen geen lange gesprekken met de leerkracht aan te gaan. Er wordt door de klas op hem of haar gewacht!

CREAMIDDAGEN Ieder schooljaar worden er ‘creamiddagen’ georganiseerd. De kinderen kunnen zich op die middag bekwamen in allerlei creatieve activiteiten, die doorgaans wat te uitgebreid om in het gewone lesprogramma in te passen. Niettemin vinden we ze de moeite waard om de kinderen ermee kennis te laten maken. Een paar voorbeelden: bloemschikken, brooddeeg, koken, kalligrafie, houtbewerking, enz. enz.

30

U begrijpt natuurlijk wel dat het onmogelijk is om deze middagen alleen met leerkrachten te organiseren. Er helpen dan ook altijd vele ouders mee. Vindt u het leuk op een creamiddag te assisteren, dan kunt u zich op school opgeven. Op de website worden de creamiddagen vermeld.

DOCUMENTATIECENTRUM In de groepen 5 t/m 8 leren de kinderen heel geleidelijk hoe zij geheel zelfstandig een werkstuk moeten maken met behulp van de boekjes en de kaarten in het documentatiecentrum. De onderwerpen waarover die werkstukjes gaan zijn altijd de eigen keuze van de leerling. Met behulp van de computer wordt het kind verwezen naar de boekjes die het nodig kan hebben bij het gekozen onderwerp. Ouders begeleiden de kinderen in het documentatiecentrum en de leerkracht doet dat uiteraard in de klas. Hierbij kunnen de kinderen, onder toezicht, gebruik maken van het internet.

DORPSKERNOVERLEG

Wanneer een kind niet kan worden aangenomen op de school die de eerste voorkeur heeft van de ouders, worden zij schriftelijk op de hoogte gesteld van deze afwijzing, voorzien van de argumentatie. Wanneer ouders het niet eens zijn met deze beslissing, zal er overleg plaatsvinden tussen hen en de school. De school kan in zo’n situatie (in samenwerking met de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband) een zogenaamd dorpskernoverleg organiseren. Hierdoor wordt aan de andere scholen in dezelfde dorpskern gevraagd of zij niet alleen plaats maar ook het onderwijsaanbod hebben dat aansluit bij de onderwijsbehoeften van het kind. Wanneer ouders akkoord gaan met de andere school, zullen zij hun kind daar inschrijven. Pas dan gaat de zorgplicht over naar de nieuwe school. Wanneer ouders niet akkoord gaan met de andere school, kunnen zij bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag (bestuur) van de (eerste) school of de geschillencommissie om een oordeel vragen. De wettelijke termijn om een passende plek voor een leerling te vinden, gaat in vanaf het moment dat de school de aanmelding heeft ontvangen. Dat is op de datum dat de ouders het aanmeldingsformulier hebben ingeleverd op school. De school kan dit bijvoorbeeld in een ontvangstbevestiging aangeven. Vervolgens heeft de school 6 weken de tijd om een passende plek te vinden. Eventueel kan deze termijn met 4 weken worden verlengd.

31

EXTRA

VAKANTIEVERLOF

Extra vakantieverlof is alleen mogelijk met een werkgeversverklaring of een medische verklaring. Alle verlofaanvragen voor meer dan 10 dagen moeten worden ingediend bij de leerplichtambtenaar (telefoonnummer 0174-672018). Aanvragen aansluitend aan de zomervakantie kunnen niet gehonoreerd worden. Indien u uw kind besluit thuis te houden, zonder toestemming van de directeur, is er sprake van ongeoorloofd verzuim en zijn we verplicht dit bij de leerplichtambtenaar te melden. Verzoeken van ouders om een leerling ontheffing van schoolbezoek te verlenen kunnen gericht worden aan de directeur. Een formulier hiervoor kunt u of downloaden vanaf de website onder het kopjeinformatiebelangrijke documenten of op school ophalen. De directeur kan dan op grond van “gewichtige” redenen voor ten hoogste 10 dagen ontheffing verlenen. Gaat het aantal dagen de 10 te boven, dan is toestemming van de leerplichtambtenaar vereist. In dit verband verwijzen wij u naar de folder “Verlof buiten de schoolvakanties en de leerplicht”, die door de gemeente Westland wordt gehanteerd en die op het gemeentehuis verkrijgbaar is.

FRUITDAG = SCHOOLGRUITEN De Achtsprong is een gezonde sportieve school. Een van de activiteiten in het kader van gezonde voeding is het schoolgruiten. Iedere woensdag en vrijdag nemen alle kinderen van de school als tussendoortje groente of fruit mee. Wilt u hier als ouder rekening mee houden?

GEBRUIKTE

METHODES

Aardrijkskunde

: Wijzer door de tijd

groep 5-8

Natuur

: Huisje, Boompje, Beestje Nieuws uit de natuur Natuurlijk

groep 4 groep 5 en 6 groep 7 en 8

Geschiedenis

: Bij de tijd versie 3

groep 5-8

Engels

: I-Pocket : Our Discovery Island

groep 1 t/m 4 groep 5 t/m 8

Technisch lezen

: Veilig Leren Lezen: nieuwste versie

groep 3

Lezen

: Speurneus

groep 4

32

Lezen : Lekker lezen Begrijpend Lezen : Tekst verwerken

groep 4-5 groep 4-8

Rekenen Rekenen

: Pluspunt : Kleuterplein

groep 3-8 groep 1-2

Schrijven

: Pennenstreken

groep 2-6

Taal Taal Taal

: Taal Actief : Kleuterplein : Veilig Leren Lezen

groep 4-8 groep 1-2 groep 3

Spelling

: Taal Actief

groep 4-8

Verkeer

: Wijzer door het verkeer

groep 3-7

GROEPSINDELING In de groepen 1 en 2 zitten de kinderen van 4, 5 en 6 jaar bij elkaar. De kinderen werken en spelen met verschillende materialen, waar ze op dat moment aan toe zijn. Maar kinderen leren op deze leeftijd ook heel veel van elkaar. Samen ontdekken ze nieuwe dingen. Daarom hebben we bewust gekozen voor groepen kleuters van verschillende leeftijden. In de groepen 3 t/m 8 ligt dat anders. Daar zitten kinderen die ongeveer even oud zijn in een basisgroep bij elkaar. Dat is voor deze kinderen de beste manier om veel van het onderwijs te kunnen opsteken. Natuurlijk besteden we veel aandacht aan elk kind afzonderlijk.

GYMNASTIEK Voor de gymlessen krijgen we uren toebedeeld in de sporthal en de gymzaal van het Achterlaantje. De groepen die in de locatie Achterlaantje gehuisvest zijn, maken gebruik van de gymzaal daar. De kleuters hebben de beschikking over een eigen speelzaal. De groepen 3,4 en 5 die gehuisvest zijn aan de Sportlaan maken gebruik van het Achterlaantje bij de lessen van de vakleerkracht en de andere lessen vinden plaats in Vreeloo. Voor de gymlessen hebben alle kinderen stevige gymschoenen nodig die, vanuit het oogpunt van de hygiëne, niet buiten gedragen mogen zijn.

33

Verder hebben de kinderen gymkleding nodig bestaande uit T-shirt en korte broek. Voor de meisjes is een gympakje natuurlijk ook prachtig. Het is niet de bedoeling dat de kinderen tijdens de gymles kledingstukken dragen die ze later in de klas weer (nog) aanhebben. Dat ruikt vooral bij de grotere kinderen, niet fris. Vanuit het oogpunt van een goede hygiëne zijn wij voorstanders van wassen na de gymles. Vanaf groep 5 gaan we douchen. Om veiligheidsredenen is het de leerlingen niet toegestaan horloges, sieraden en dergelijke te dragen tijdens de gymnastiekles. Het advies is om dit thuis te laten. In het geval dat de leerlingen wel sieraden en dergelijke dragen kunnen zij dit zelf opbergen in de klas of kleedkamer. Als de leerlingen nog sieraden om hebben tijdens de gymles dienen zij dit in een daartoe bestemd bakje te leggen. De (gym)leerkracht houdt geen toezicht op de eigendommen en neemt deze niet in bewaring. De school/(gymnastiek)leerkracht is niet aansprakelijk in het geval van verlies, diefstal of beschadiging van de persoonlijke eigendommen van leerlingen.

HOOFDLUIS Ieder jaar hebben we er op school mee te maken: Hoofdluis. Beslist geen drama en niemand hoeft zichzelf of anderen daarover verwijten te maken. Het feit heeft namelijk niets te maken met lichamelijke hygiëne. Sterker nog; hoofdluis nestelt zich het liefst op frisse, schone koppies, want dan komt hij of zij makkelijker bij de hoofdhuid, om zich daar met bloed te voeden. Hoofdluis is goed te behandelen. Bij de drogisten in De Lier zijn in ieder geval diverse bestrijdingsmiddelen verkrijgbaar. Verdere informatie kunt u vinden wanneer u –hoofdluis- bij een zoekmachine (bijv. www.google.nl ) intypt. Na elke vakantie worden alle kinderen gescreend door een aantal moeders. Wordt er in een groep hoofdluis geconstateerd, dan krijgt die groep een brief mee. Na twee weken volgt een nacontrole. Er worden geen namen van kinderen bekend gemaakt!

HUISWERK Groep 5: Er wordt geen leerhuiswerk meegegeven. Leerlingen leren thuis alleen hun spreekbeurt. Kinderen mogen wel soms extra oefenwerk meenemen. Groep 6: Voor de zaakvakken wordt er thuis geleerd maximaal 1x per week een toets. Leerlingen bereiden hun spreekbeurt en boekbespreking thuis voor. Spelling gaat vrijblijvend mee.

34

Groep 7: Voor de zaakvakken wordt er thuis geleerd; maximaal 1x per week een toets waarvoor geleerd moet worden. Er gaat ook 1x per week een huiswerkblad mee (rekenen/taal). Leerlingen bereiden thuis hun spreekbeurt en boekbespreking voor. Spelling is vrijblijvend. Werkstukje wordt thuis getypt. Groep 8: Spelling en cijferen worden 1x per week meegegeven; evenals het leerhuiswerk voor de zaakvakken en het voorbereiden van de spreekbeurt. Het werkstuk wordt thuis getypt.

INFORMATIE-UITWISSELING De jaarkalender en nieuwsbrieven ontvangt u van ons digitaal. Ook kunt u deze vinden op onze website; www.achtsprong.wsko.nl

INFORMATIE

AAN GESCHEIDEN OUDERS

Er zijn diverse leerlingen, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. WSKO vindt het belangrijk om beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind(eren). Voorwaarde is natuurlijk wel dat beide ouders hun verschillende adressen kenbaar maken aan de directeur. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de schoolgids, het rapport en de uitnodiging voor de ouderavonden. Deze informatie wordt in tweevoud en het rapport zelfs in drievoud aan het kind meegegeven. Als één van de ouders dit anders wil, kan hij/zij contact opnemen met de directeur. Hierbij wordt aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Het originele rapport wordt altijd aan het kind verstrekt en het kind krijgt twee kopieën mee als ouders niet meer op één adres wonen. Alle overige informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de overige informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment niet woont. Een verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan. Indien beide ouders “onder protocol” aangeven een specifieke regeling te willen afspreken met de school dan kan dit na weging door de directeur worden gehonoreerd.

35

INLOOPKWARTIERTJE

GROEPEN

1 T/M 3

Eenmaal per week, op woensdagmorgen of op vrijdagmorgen , willen we de ouders van de kinderen uit de groepen 1 t/m 3 extra in de gelegenheid stellen om in de klas werkjes van hun kind te komen bekijken. EXTRA, omdat die mogelijkheid er praktisch dagelijks na schooltijd ook al is. Het gaat om een kwartiertje, dus er wordt wel om 8.45 uur met het lesprogramma begonnen. Ondanks het inloopkwartiertje worden de leerlingen toch om half negen in de groep verwacht. Het inloopkwartiertje is NIET bedoeld als gespreksmogelijkheid over het functioneren van het kind. Daar zijn andere mogelijkheden voor.

JEUGDTIJDSCHRIFTEN Er zijn diverse bladen waarop de kinderen zich, al naar gelang hun leeftijd, kunnen abonneren. Om het aanbod overzichtelijk te houden hebben wij de volgende werkwijze ingesteld: Aan het begin van het schooljaar krijgt uw kind één pakket met diverse aanbiedingen. U weet dan waarop u zich kunt abonneren. De bladen komen niet meer op school binnen maar worden rechtstreeks naar het huisadres gestuurd.

KAMP

GROEP

8

Als afsluiting van hun basisschoolperiode gaan de kinderen van groep 8 aan het eind van het jaar vier dagen op kamp. Om deze reden neemt groep 8 ook niet deel aan het schoolreisje. Alle informatie over het kamp kunnen de kinderen en de ouders verwachten zo rond april-mei.

KINDERPOSTZEGELS Jaarlijks doet groep 7 van onze school mee aan de kinderpostzegelactie. Deelname door de kinderen is vrijwillig maar hun inzet voor kinderen die het een stuk minder en moeilijker hebben dan zij wordt natuurlijk zeer op prijs gesteld. De datum van de kinderpostzegelactie wordt via landelijke en plaatselijke media bekend gemaakt. Wij bevelen de actie van harte bij u aan.

KLACHTENPROCEDURE Waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden of worden fouten gemaakt. Dat is in onze school niet anders. Ouders zijn altijd welkom bij de groepsleer-

36

kracht om dergelijke zaken te bespreken. Samen kan er dan gezocht worden naar een goede oplossing. Elke klacht wordt serieus genomen. Het oplossen van een klacht en het treffen van maatregelen moeten tot een gewenst resultaat leiden, waardoor herhaling van de klacht wordt voorkomen en de kwaliteit van de school wordt verbeterd. Mocht u om welke reden dan ook niet tevreden zijn over de afhandeling van uw vragen of bezwaren, dan kunt u naar de directie van de school gaan. Zij heeft o.a. de taak dit soort zaken in overleg met ouders, groepsleerkrachten en eventueel andere betrokkenen op te lossen. Indien de afhandeling van de klacht niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden of indien de afhandeling in de school, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, wendt u zich tot het bevoegd gezag van WSKO, zijnde het College van Bestuur. Leidt ook dit overleg niet tot een bevredigende oplossing, dan kunt u een formele klacht indienen volgens de klachtenregeling, waarvan de volledige tekst is na te lezen op www.wsko.nl -> Documenten -> schoolgids -> Klachtenregeling. Onderstaand treft u de te volgen procedure aan.

Klachtenregeling Als u een klacht heeft, dient u onderstaande fasen te doorlopen. 1. U treedt in overleg met het betreffende personeelslid en probeert te komen tot oplossing van het probleem. 2. Bij onvoldoende resultaat met het betreffende personeelslid volgt overleg met de directeur. De klacht wordt schriftelijk vastgelegd in een daarvoor bestemd formulier. Een kopie van dat formulier wordt aangeboden aan de indiener, de aangeklaagde en aan de directie van de school. 3. Komt U samen met de directeur niet tot een oplossing, dan volgt overleg met het College van Bestuur van WSKO, De Ruijtbaan 83, 2685 RS Poeldijk, 0174 280 446. 4 . Bij onvoldoende resultaat volgt indiening van de klacht bij de landelijke klachtencommissie Stichting GCBO (Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs), Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. WSKO hanteert de modelklachtenregeling die is opgesteld door de VKO, Centrum voor Katholiek Onderwijs. Als het een klacht met betrekking tot machtsmisbruik, seksuele intimidatie e.a. betreft, neemt u contact op met de interne contactpersonen van de school. Deze gegevens zijn in de schoolgids vermeld.

37

Eventueel kan hij/zij u verwijzen naar de externe vertrouwenspersoon van WSKO. De heer Hugo Roelofs treedt als externe vertrouwenspersoon op. Telefoon 06 - 1390 4300. Voor de aangeklaagde bestaat de mogelijkheid zich te wenden tot een interne vertrouwenspersoon, de heer Ben Beekman, telefoon 0174-417795 of 06-16429674

KLEDING

MERKEN

Op school hebben we een doos met gevonden kleding. Het is raadzaam om daar als ouder regelmatig in te kijken. Nog beter is het als u de kleding van uw kind merkt. We kunnen het dan meteen teruggeven. Tijdens ouderavonden zullen we de kleding neerleggen. Blijft er dan nog kleding over, dan brengen we deze naar de wereldwinkel.

KLEDINGVOORSCHRIFTEN Het dragen van gezichtsbedekkende kleding, bijvoorbeeld een boerka, chador, nikaab of gezichtssluier, door leerlingen, ouders, medewerkers en stagiaires is verboden om redenen van communicatie en identificatie. Een goede communicatie tussen docenten, andere medewerkers en leerlingen is een noodzakelijke voorwaarde voor een succesvol onderwijsleerproces. Een goede communicatie is niet alleen van belang in de lessen, maar ook in de pauzes en op het schoolplein. Het behoort tot de verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag om een optimaal onderwijskundig en pedagogisch klimaat te scheppen. Verder is het nodig om eenieder in de school en op het schoolterrein te kunnen identificeren omdat het tot de verantwoordelijkheid en de verplichting van het bevoegd gezag behoort om te zorgen voor een veilig schoolklimaat. In dat kader is het onmiskenbaar van belang dat het bevoegd gezag moet kunnen vaststellen of personen die zich in het schoolgebouw of op het schoolterrein bevinden, iets op de school te zoeken hebben. Het behoort tot de taken van het bevoegd gezag om de veiligheid van leerlingen te waarborgen tijdens lessen, in het schoolgebouw en op het schoolterrein. Omwille van de veiligheid van leerlingen is het verboden om kleding, sieraden of accessoires te dragen die de fysieke veiligheid van zichzelf of anderen in gevaar brengen in het schoolgebouw of op het schoolterrein. Omwille van veiligheid is het voorgeschreven om tijdens kooklessen hoofddoeken van katoenen stof, althans brandwerend materiaal, te dragen. Omwille van veiligheid is tijdens gymlessen het dragen van kleding die de bewegingsvrijheid beperkt en het risico op letsel onnodig vergroot, bijvoorbeeld door ergens achter te kunnen blijven haken, verboden.

38

Kinderen, medewerkers, stagiaires en ouders mogen geen extreem uitdagende, extreem slordige of extreem afwijkende kleding dragen voor zover dit geen kleding betreft die een uiting is van een geloofs -, levens- of politieke overtuiging

MATERIALEN Iedereen is natuurlijk zuinig op zijn spulletjes, dat spreekt vanzelf....toch? Maar die vanzelfsprekendheid is soms verdwenen als het om spullen van een ander gaat. Zuinig zijn op spullen van een ander of voor algemeen gebruik moet wellicht geleerd worden. En dat valt niet mee in onze wegwerpmaatschappij. Ook hier kan het juiste voorbeeldgedrag van volwassenen een goede ondersteuning zijn. De laatste jaren is veel schoolmateriaal verdwenen. (boeken, schaartjes) of kapot gegaan (gemaakt). Wij kunnen van school uit niet onbeperkt aan het verstrekken blijven, zeker niet als kinderen hun (onze) spullen 'zomaar' kwijt zijn. Bij aanvang van het schooljaar worden de kinderen de nodige materialen ter beschikking gesteld. Bij normale slijtage of defecten krijgen zij direct nieuw materiaal. Bij verlies of anderszins beoordeelt de leerkracht of er nieuw materiaal verstrekt wordt, of dat het kind (de ouders) er zelf voor moet zorgen. De schoolvulpen wordt eenmalig gratis gegeven in groep 3. Bij ernstiger schadegevallen wordt contact met de ouders opgenomen. Wilt u uw kind helpen en stimuleren zuinig te zijn op de eigen spullen en op die van anderen? Alvast bedankt voor uw medewerking !!!

NA

GROEP

8?

Na ongeveer acht jaar basisonderwijs gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Dat is altijd een belangrijke keuze, maar we proberen de kinderen en de ouders hierbij te helpen en te adviseren.

In groep 8 bereiden we de kinderen voor op hun keuze van de volgende school.  In de maand september leggen de kinderen de Cito entreetoets af, welke aanwijzingen geeft voor een bepaalde schoolsoort.  Tijdens de tafeltjesavond in november is er gelegenheid om met de leerkracht van gedachten te wisselen over de keuzemogelijkheden van het kind.  In januari kunnen ouders open dagen en informatiemarkten van scholen voor voortgezet onderwijs volgen.  In maart krijgen de ouders tijdens de tafeltjesavond een definitief schooladvies. Met de ouders wordt ook het onderwijskundig rapport m.b.t. het voortgezet onderwijs besproken. Daarna volgt, nadat de keus

39



door de ouders, school en kind gemaakt is, de aanmelding bij de nieuwe school. Deze aanmelding wordt verzorgd door de ouders. Eind april volgt de centrale eindtoets basisonderwijs

Middels uitgebreid contact met de leerlingbegeleiders van het voortgezet onderwijs bespreken we aan de hand van de klassenbeoordelingslijst, het onderwijskundig rapport en de toets gegevens alle nieuw aan te melden leerlingen. Als de kinderen van groep 8 de school verlaten, wordt van elke leerling een onderwijskundig rapport opgesteld, dat naar de ontvangende school wordt opgestuurd. Indien gewenst kunnen ouders dit rapport inzien. De kinderen ontvangen zelf het reguliere schoolrapport van De Achtsprong mee naar huis. In de loop van het eerste jaar praten we met de leerlingbegeleider van het voortgezet onderwijs over de vorderingen en het welbevinden van de leerlingen. De school ontvangt regelmatig de rapportcijfers van de oud-leerlingen. En natuurlijk zijn we gewoon ook erg benieuwd hoe “onze” kinderen het doen op hun nieuwe school.

RESULTATEN

DE ACHTSPRONG

VAN DE LEERLINGEN VAN 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

VWO

4

5

4

7

HAVO t/m VWO

24

19

27

14

HAVO

8

6

2

10

VMBO TL t/m HAVO

11

7

5

3

VMBO BL t/m VMBO TL

17

VMBO GL t/m VMBO TL VMBO KL t/m VMBO TL

1 2

VMBO TL

6

11

VMBO BL

4

1

2

13

VMBO BL, met LWOO VMBO BL t/m VMBO GL

1

4

VMBO BL t/m VMBO KL

2

6

11

3

40

VMBO BL t/m VMBO KL, met LWOO VMBO KL

1

VMBO KL t/m VMBO GL Praktijkonderwijs

1

5

2 1

2

VMBO GL t/m HAVO 71

60

61

60

ONDERWIJSUREN Een uitgebreide urenberekening ligt ter inzage in de directiekamer.

ONTRUIMINGSPLAN/CALAMITEITENPLAN

Het goedgekeurde ontruimingsplan ligt op school ter inzage.

OUDERPARTICIPATIE In voorgaande hoofdstukken is al naar voren gekomen, dat wij goede contacten met ouders zeer op prijs stellen. Daarnaast gebeurt het in toenemende mate op basisscholen, dat ouders een rol in het onderwijsproces spelen. Op De Achtsprong gaan wij uit van de gedachte dat het geven van onderwijs vakbekwaamheid vereist en dus in eerste instantie uitgevoerd dient te worden door de leerkrachten. Daarnaast zijn ouders van harte welkom om in onderwijssituaties te assisteren. Dit gebeurt onder eindverantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Wij zien dat dan als een meerwaarde van ons onderwijs, maar we willen ons onderwijs er niet van afhankelijk maken. Daarmee bedoelen we, dat er ook zonder ouderhulp kwalitatief verantwoord onderwijs gegeven moet kunnen worden. Ook komt het op onze school voor, dat ouders een eigen taak binnen de organisatie kunnen hebben. Deze liggen dan op organisatorisch en niet op onderwijsinhoudelijk gebied. Voorbeelden zijn: * assisteren van kinderen aan de computers. * beheren van het documentatiecentrum. * boeken repareren en plastificeren. * begeleiden bij crea-middagen. * assisteren bij diverse feesten en vieringen. * assisteren bij de schoolsportdag of excursie. * lid van MR of oudervereniging Onze oudervereniging speelt een rol in de afstemming van deze zaken. 41

Wij gaan ervan uit, dat de ouders die in onze school bij bovengenoemde activiteiten assisteren, zich ervan bewust zijn, dat zij hierdoor ook een vertrouwenspositie binnen onze school innemen en zorgvuldig omgaan met ervaringen met kinderen of schoolse aangelegenheden.

OUD-PAPIER-ACTIE De gemeente Westland haalt huis-aan-huis oud papier op. Dit gebeurt elke derde maandag van de maand. De oudervereniging regelt dat ook ouders van onze school hierbij assisteren. Dit doen we met drie personen. Deze mensen pakken de containers, hangen ze in de haken van de vuilniswagen en ze worden automatisch geleegd en weer op de grond gezet. Daarna worden de bakken weer teruggezet op de verzamelplek. Per ophaal ronde legen we rond de 400 bakken. Dit kost ongeveer anderhalf uur Het is altijd gezellig en je loopt ook nog een rondje van ongeveer 4 á 5 kilometer. U ondersteunt zo de school en het is ook nog goed voor de lijn! Uit de oudpapieropbrengst ontvangt onze school een deel van de opbrengst.

OVERBLIJVEN OPVANG:

VOORSCHOOLS , TUSSEN SCHOOLS , NASCHOOLS

De Stichting Kinderopvang De Lier (SKDL) verzorgt de overblijf bij ons op school. Op beide locaties van onze school kunt u een inschrijfformulier ophalen of aanmelden via de website: www.skdl.nl. Iedere school is verplicht leerlingen in de gelegenheid te stellen om in de middagpauze op school over te blijven. Het schoolbestuur heeft de verplichting om het overblijven te organiseren en heeft dit overgedragen aan de bovengenoemde stichting. De school draagt er geen verantwoordelijkheid voor. De tussen schoolse opvang (het overblijven) gebeurt op beide locaties en de begeleiding is in dienst van de Stichting Kinderopvang De Lier. Voor vragen over het overblijven kunt u rechtstreeks contact opnemen met één van de aanwezige begeleiders/begeleidsters op elke locatie. De SKDL meldt: “Het overblijven moet een leuk onderdeel van de dag voor de kinderen zijn en natuurlijk is ons streven om de lunch zo gezellig mogelijk neer te zetten.

42

Als de kinderen bij ons komen, splitsen we de groep en gaan we in kleinere groepen in een NSO-lokaal of in de aula zitten. Zo is er wat meer individuele tijd voor de kinderen en kunnen we rustig gezamenlijk eten. De kinderen mogen in hun eigen tempo hun boterhammetje opeten. Met elkaar wordt tijdens het eten de ochtend besproken of is er tijd om gezamenlijk over iets anders te praten. Kinderen kunnen vertellen wat zij hebben meegemaakt en luisteren naar elkaars verhalen. Vanaf 12.10 uur is het tijd voor een activiteit. De kinderen die hun boterham dan nog niet op hebben, kunnen gewoon rustig door blijven eten, maar voor de overige kinderen wordt er een leuke activiteit georganiseerd. De NSO-ruimtes worden hierbij benut en natuurlijk ook het buitenplein.” Op deze manier hopen wij van “ het overblijven” iets gezelligs te maken….. Mocht u hierover vragen hebben, dan kunt u natuurlijk altijd contact met ons opnemen: Tamara Vreugdenhil (coördinatie TSO) : 06-13816627 Jolanda de Meulmeester (manager) : 06-10579611

OUDERAVONDEN Voor alle groepen worden aan het begin van het schooljaar informatieavonden georganiseerd. Tijdens deze avonden ontvangt u informatie over zaken die specifiek voor de groep zijn zoals de werkwijze in de kleutergroepen, de leesmethode in groep 3, de Eerste Communie of de eindtoets en het schoolverlaterskamp van groep 8. Naast de informatieavonden vinden er tafeltjesavonden plaats. Zie hiervoor ook het onderwerp Rapportage naar ouders. Het eerste 10 minuten gesprek gaat over het welbevinden van uw kind. De volgende periode krijgt uw kind een digitaal rapport mee waarop de resultaten staan. Hierna vinden voor alle ouders weer 10 minutengesprekken plaats. Na het laatste rapport vinden er op uitnodiging gesprekken plaats. U mag natuurlijk altijd een gesprek vragen aan de leerkracht.

OVERDRACHT KINDERCENTRA NAAR BASISSCHOOL

Veel kinderen bezoeken de peuterspeelzaal of een kinderdagverblijf voordat zij naar de basisschool gaan. De kinderen krijgen een educatief programma aangeboden en doen daar veel ervaring op met gevarieerd materiaal. De leidsters ob-

43

serveren de kinderen tijdens de verschillende activiteiten. De gegevens die zij hieruit verkrijgen zijn voor de school van belang om een goede, evenwichtige groepsindeling te maken. Deze gegevens kunnen schriftelijk (observatieformulier) of mondeling doorgegeven worden aan school. De peuterspeelzalen en kinderdagverblijven zorgen samen met de scholen voor deze overdracht. Indien de school nog meer informatie nodig heeft, verwachten wij medewerking van de ouders. Wanneer ouders hiertoe niet bereid zijn, kan de school van plaatsing van het kind afzien. Mocht het zo zijn dat na plaatsing toch blijkt dat het voor een kind of voor de groep wenselijk is om een kind in een andere groep te plaatsen dan kan de school in overleg met ouders hiertoe besluiten.

PESTPROTOCOL Het Pestprotocol ligt op school ter inzage.

PROCEDURE

VERWIJDERING LEERLINGEN

Indien een directeur verwijdering van een leerling in overweging neemt dan hoort hij de groepsleerkracht(en) en de lerarenvergadering. Tevens worden de leerling en diens ouders in de gelegenheid gesteld gehoord te worden door de directeur. Van deze gesprekken is een schriftelijk verslag opgenomen in het dossier. De directeur legt het voorstel tot verwijdering middels overlegging van het dossier en eventueel een mondelinge toelichting voor aan het College van Bestuur. Daarbij worden vermeld: de redenen tot verwijdering, de ingangsdatum en de reeds eerder genomen maatregelen voor zover deze niet reeds bij de redenen genoemd zijn. Het College van Bestuur neemt een besluit ten aanzien van het voorstel tot verwijdering van de leerling. Dit besluit wordt aan de directeur schriftelijk bevestigd. Indien tot daadwerkelijke verwijdering wordt overgegaan, deelt de directeur het besluit tot verwijdering namens het College van Bestuur schriftelijk aan de ouders mee, onder vermelding van de redenen voor verwijdering en de ingangsdatum. In het besluit wordt tevens vermeld, dat ouders binnen zes weken na dagtekening het College van Bestuur schriftelijk om herziening van het besluit kunnen verzoeken. In geval van een schriftelijk verzoek van de ouders om herziening van het besluit tot verwijdering, neemt het bestuur binnen vier weken na ontvangst van het verzoek, desgewenst na overleg met inspectie of andere deskundigen, een besluit ten aanzien van het verzoek tot herziening van het besluit tot verwijdering. 44

Alvorens zijn besluit (al dan niet) te herzien, hoort het College van Bestuur de ouders. Het College van Bestuur kan gedurende de behandeling van het verzoek om herziening van het besluit tot verwijdering de leerling de toegang tot de school ontzeggen. De directeur meldt een besluit tot verwijdering van een leerling namens het bevoegd gezag zo spoedig mogelijk aan de leerplichtambtenaar en de inspecteur. Wanneer tot verwijdering van een leerling is besloten, zorgt de directeur ervoor dat een andere school bereid is de verwijderde leerling toe te laten. Wanneer dit binnen acht weken niet gelukt is, kan de leerling toch verwijderd worden, zonder dat vervolgonderwijs is veiliggesteld. De directeur moet wel kunnen aantonen zich gedurende deze periode te hebben ingespannen een andere school te vinden. Correspondentie met andere scholen wordt vastgelegd. Totdat een andere school bereid gevonden is de verwijderde leerling toe te laten, kan hem/haar de toegang tot de school worden ontzegd.

PROTOCOL

MEDICIJNVERSTREKKING EN MEDISCH HANDELEN

1. EEN KIND WORDT ZIEK OP SCHOOL Een kind komt ’s ochtend gezond op school en krijgt tijdens de schooluren last van hoofd-, buik- of oorpijn of wordt door bijvoorbeeld een insect gestoken. Uitgangspunt is dat een ziek kind naar huis moet. Neem contact op met de ouders en overleg met hen wat er moet gebeuren. Ook al lijkt het kind met een eenvoudig middel te helpen, wees hierin als leerkracht uiterst terughoudend. Neem contact op met de ouders en vraag toestemming om een bepaald middel te verstrekken. Vraag hen vervolgens deze toestemming per e-mail te bevestigen. Wat te doen als ouder(s)/verzorger(s) niet te bereiken zijn? In dat geval kan de leerkracht, na overleg met een collega, een eenvoudig middel geven. Raadpleeg bij twijfel altijd een arts en blijf het kind goed observeren.

Medicijnverstrekking

Hierbij gaat het om kinderen die medicijnen hebben die zij een aantal malen per dag moeten gebruiken. Dus ook onder schooltijd. (Bv: pufjes voor astma, antibiotica, etc.). De ouders vragen aan de directeur of de school medewerking wil verlenen bij het verstrekken van middelen. De toestemming van ouders is dus gegeven. Als de directeur - na overleg met de leerkracht(en) van de desbetreffende leerling - bereid is het medicijn te verstrekken, wordt dit schriftelijk vastgelegd d.m.v. de medicijnenovereenkomst voor ouders. Deze overeenkomst, waarvan een model is bijgevoegd, wordt in het dossier van de leerling bewaard. Neem alleen medicijnen in ontvangst in originele verpakking en uitgeschreven op naam van het kind. Lees de bijsluiter goed, zodat je op de hoogte bent van eventuele bijwerkingen.

45

Medische handelingen

Het komt niet vaak voor dat ouders aan de school vragen handelingen te verrichten die vallen onder medisch handelen. Meestal worden deze hand elingen door de ouders zelf verricht. Als er toch een beroep op de school wordt gedaan, is het ter beoordeling van de directeur of op dit verzoek wordt ingegaan. Indien wordt besloten hieraan mee te werken, moet dit schriftelijk worden vastgelegd d.m.v. de medicijnenovereenkomst voor ouders. Deze overeenkomst wordt bewaard in het dossier van de leerling. De leerkracht moet een gedegen instructie krijgen van de ouders alvorens de handeling te mogen uitvoeren. Wordt de behandeling te specialistisch of bestaat er onzekerheid of is er zelfs sprake van angst over de conseque nties van de te verrichten handeling, dan doet de school er verstandig aan deze behandeling aan de ouders over te laten.

Overeenkomst gebruik geneesmiddelen/ verrichten van medische hand elingen Hierbij geeft (naam ouder/verzorger): ………………………………………………………………………………………………………… De ouder/verzorger van : ………………………………………………………………………………………………………… Toestemming om het hierna genoemde geneesmiddel/ zelfzorgmiddel toe te dienen of toezicht te houden op de toediening bij het hierboven genoemde kind of bij het verrichten van een medische handeling. Het geneesmiddel wordt toegediend of de medische handeling wordt verricht conform het doktersvoorschrift, dan wel volgens de bijsluiter. Naam geneesmiddel/zelfzorgmiddel/ medische handeling: Het geneesmiddel/zelfzorgmiddel wordt verstrekt/ de medische handeling is op voorschrift van : Naam en telefoonnummer behandelend arts:

 behandelend arts  apotheek  ouder(s)/ verzorger(s)

Naam en telefoonnummer apotheek: Het geneesmiddel/zelfzorgmiddel dient te worden verstrekt of medi-

Begindatum: Einddatum:

46

sche handeling wordt verricht gedurende de periode: Dosering medicijn: Vorm van toediening (druppels, spray, tabletten, etc.): Wijze van toediening (neus, mond, oog, oor, huid, etc.): Tijdstip van toediening: Bijzondere aanwijzingen: Het geneesmiddel dient bewaard te worden op de volgende plaats: Het geneesmiddel is houdbaar tot en met: (Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het tijdig vervangen van medicijnen die over de datum zijn.) Eventuele bijwerkingen en/of effecten van het geneesmiddel/zelfzorgmiddel op het kind (zover bekend bij ouder(s)/verzorger(s) ):

Het geneesmiddel zal worden toegediend door (namen van leerkrachten en eventueel overblijfouders): ……………………………………………………………………………………………………………………………… Bij twijfel of onduidelijkheid neemt school eerst contact op met o uder(s)/verzorger(s). Als zij niet te bereiken zijn, neemt school contact op met de behandelend arts of apotheek. School is niet aansprakelijk voor de eventuele bijwerkingen, die kunnen o ptreden als gevolg van het door haar personeel toegediende geneesmiddel/ zelfzorgmiddel.

Voor akkoord:

47

Datum:

…………………………………………………………………………………

Plaats:

…………………………………………………………………………………

Naam ouder/verzorger: …………………………………………………………………………………

Handtekening:

…………………………………………………………………………………

Namens de school ………………………………………………………………………………… Handtekening:

PROTOCOL MELD

…………………………………………………………………………………

CODE (KINDERMISHANDELING):

De wet Verplichte meld code Huiselijk geweld en kindermishandeling is sinds 2011 van kracht. Het doel van een verplichte meld code is sneller en adequater ingrijpen bij vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling, zodat het geweld stopt, zie www.meldcode.nl. Dit wordt bereikt door het consequent toepassen van een meld code waardoor vroeg signalering van huiselijk geweld en kindermishandeling verbetert. In bovengenoemde wet wordt aan instellingen en zelfstandige beroepsbeoefenaren de plicht opgelegd om een meld code te hanteren voor huiselijk geweld en kindermishandeling, zodat organisaties en professionals weten welke stappen zij moeten zetten als zij geweld signaleren. Op De Achtsprong hebben wij inmiddels een protocol voor de meld code met bijbehorend stappenplan, zodat we adequaat kunnen reageren. Als u hierin geïnteresseerd bent, kunt u dit natuurlijk op school komen lezen. Simone Berendse en Joshjah van Rodijnen zijn op school de aandachtsfunctionarissen. Zij zijn voor u en de collega’s het aanspreekpunt als het gaat om kindermishandeling of een vermoeden daarvan. Het stappenplan voor het handelen bij signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling ligt op school ter inzage.

RAPPORTAGE

NAAR DE OUDERS

Eind oktober begin november vindt er een gesprek plaats met alle ouders over het welbevinden van hun kind. De kinderen van de groepen 1, die langer dan een half jaar op school zijn en de kinderen van groep 2 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een digitaal rapport mee naar huis.

48

Het eerste digitale rapport verschijnt eind maart/begin april. Alle ouders ontvangen daarna een uitnodiging voor een gesprek over de ontwikkeling van hun kind. Aan het eind van het schooljaar gaat het tweede digitale rapport mee naar huis en kunnen de ouders nog een gesprek aanvragen. Ook is het mogelijk dat de klassenleerkracht een gesprek wenselijk acht. Hij of zij zal u daartoe dan uitnodigen. Mocht u tussendoor een gesprek met de groepsleerkracht willen dan bent u van harte welkom. Komt u na schooltijd, om 11.45 uur of om 15.15 uur op school om een afspraak te maken of uw vraag te stellen. Voor de ouders van alle kinderen geldt: wilt u iets bespreken, over het rapport, over uw kind of over iets anders: kom gerust naar school!!!

Op de rapporten gebruiken we de hierna volgende afkortingen: zg g rv v t o

= zeer goed = goed = ruim voldoende = voldoende = twijfelachtig = onvoldoende

In groep 6, 7 en 8 wordt voor bepaalde vakken een cijfer gegeven.

SCHOOLFOTOGRAAF Ieder jaar komt de schoolfotograaf. Van elke klas wordt een groepsfoto gemaakt en van elke leerling een portretfoto. De foto's worden u in een totaalpakket aangeboden. U bent geheel vrij om de foto's te kopen of niet. U krijgt bijtijds te horen wanneer de fotograaf komt. Soms is het mogelijk een foto te laten maken van meerdere schoolgaande kinderen uit één gezin. De betaling en eventuele nabestellingen gaan buiten de school om.

SCHOOLREISJE Jaarlijks organiseren we een schoolreisje. Groep 8 gaat op kamp en we hebben in het verleden ervaren, dat een schoolreisje voor de jongste kleuters toch een hele opgave is.

49

Bij de kleuters gaan alléén de kinderen van groep 2 mee. Groep 1 heeft die dag geen school!

SCHOOLTELEVISIE

VIA HET DIGITALE BORD

De stichting Teleac maakt voor alle groepen van de basisschool (en het voortgezet onderwijs) verschillende informatieve programma's met begeleidend materiaal. Onze school maakt daar selectief gebruik van. Dankzij de digitale schoolborden en internet is het mogelijk de uitzendingen te bekijken op een tijdstip dat het best past in het dagprogramma.

SCHOOLTIJD Alle groepen: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 8.30 - 11.45 en 13.00 - 15.15 uur woensdag: 8.30 - 12.15 uur U ziet dat er op de woensdag langer wordt gewerkt. Dat is op alle Lierse scholen zo. Reden daarvoor is, dat er op deze manier extra uren gespaard kunnen worden om de kinderen bij studiemiddagen of andere gelegenheden vrij te kunnen geven. Vijf minuten voor de begintijden gaat de eerste bel. Dat betekent dat de kinderen naar binnen kunnen en naar hun lokalen om eventueel te beginnen met zelfstandig werken. Om half negen en om 1 uur gaat de tweede bel. Dan moet ieder kind in zijn lokaal zijn. Tien minuten voor aanvang van de schooltijd loopt er een leerkracht buiten op het schoolplein.

SCHOOLONGEVALLENVERZEKERING-

EN AANSPRAKELIJKHEIDSVERZEKERING

WSKO heeft een VKO Pakketpolis afgesloten ter dekking van calamiteiten, ongevallen en aansprakelijkheden. De polis is een verzekeringsproduct van VKO Verzekeringen in samenwerking met AON. De polis is vigerend voor alle onder WSKO ressorterende scholen.

Aansprakelijkheidsverzekering

De verzekering (een zogenaamde Pakketpolis Onderwijs) verzekert de aansprakelijkheid van WSKO voor door derden geleden schade inclusief daaruit voortvloeiende gevolgschade. De verzekering biedt dekking voor wettelijke aansprakelijkheid, werkgeversaansprakelijkheid en milieu-aansprakelijkheid. Net zoals alle verzekeringen kent de polis een aantal beperkingen en uitsluitingen. 50

In uw eigen belang, verzoeken wij u te controleren of u in het bezit bent van een particuliere WA-verzekering voor het hele gezin. Het mag niet zo zijn dat een kind, dat schade veroorzaakt, aan wie of waar dan ook, niet kan terugvallen op een verzekering.

Ongevallenverzekering

De totale dekking voor ongevallen is opgebouwd uit een aantal sub polissen:  Doorlopende reisverzekering: van kracht tijdens school- en groepsreizen, excursies, uitstapjes in schoolverband, reizen in verband met georganiseerde stages en excursies/uitstapjes van personeelsleden voor zover deze in Nederland plaatsvinden. Voorwaarde is dat de leerlingen onder toezicht staan van de door de school aangewezen personen met als kring van verzekerden verzekeringnemer, ouder- en medezeggenschapsraden, activiteitencommissies, leerlingen en begeleiders van leerlingen.  Ongevallenverzekering: ongevallendekking tijdens schooluren c.q. evenementen in schoolverband voor leerlingen mits zij onder toezicht staan van leerkrachten en/of hulpkrachten, alsmede gedurende het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd met als kring van verzekerden verzekeringnemer, leerlingen, personeel inclusief stagiairs, vrijwilligers, inleenkrachten en al degenen die aan schoolse dan wel buitenschoolse met de school min of meer verband houdende activiteiten deelnemen.  Schadeverzekering inzittenden: schadeverzekering voor dekking van schade als gevolg van een verkeersongeval voor zover andere verzekeringen hiaten in de dekking laten zien, waardoor de verzekering een secundair karakter heeft. De kosten op de collectieve ongevallenverzekering en/of schadeverzekering worden vergoed tot maximaal de verzekerde bedragen.

Verdere informatie omtrent de verzekeringen kunt u verkrijgen bij:  Website: www.vkoverzekeringen.nl  e-mail: [email protected]  telefoon: 071-3643144  fax: 071-3610767

Schademeldingen

Schademeldingen dienen via de school te verlopen. De school meldt elk schadegeval aan bij de verzekeraar. De verzekeraar zal vervolgens overgaan tot afwikkeling van de schademelding. De school en/of WSKO hebben geen invloed op de afwikkeling van de schademelding door de verzekeraar.

51

SINTERKLAAS Wij hebben een goede relatie met de Goedheiligman. Hij stelt het zeer op prijs om ieder jaar weer bij ons te mogen vertoeven. Hij heeft ons toegezegd in ieder geval bij de groepen 1 t/m 4 langs te komen. Hij moet nog wel met zijn Pieten overleggen over hoe en wat. Zodra wij bericht van de Sint hebben ontvangen, geven we dat aan u door. De groepen 5 t/m 8 maken surprises voor elkaar.

SPEELGOED We vragen u uw kind geen speelgoed mee naar school te geven. Het kan stuk gaan of kwijt raken. De kinderen van groep 1 en 2 mogen een paar keer per jaar hun speelgoed of gezelschapsspelletjes mee nemen. Wij geven tijdig aan u door wanneer de “speelgoedmiddag” en “spelletjesmiddag” zijn.

SPONSORING Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een bevoegd gezag (bestuur) of school, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt. Zonder tegenprestatie is er geen sprake van sponsoring maar van een schenking. Enkele voorbeelden van schenking zijn lesmaterialen, zoals lesboekjes, video’s, folders, posters en spellen, advertenties op de site, uitdelen van producten, sponsoren van activiteiten bijv. schoolfeesten of sportdagen, sponsoren van gebouw, inrichting, computerapparatuur. Er zijn echter wel enkele beperkende regels op dit gebied, namelijk: in lesmateriaal mag geen reclame voorkomen, bij de aanschaf van computerapparatuur mag geen sprake zijn van verplichte afname van software bij de sponsor, bij sponsoring van bouw, inrichting of exploitatie mag de sponsor geen bemoeienis hebben met de onderwijsinhoud of de bouw, inrichting en exploitatie zelf en sponsoring is alleen acceptabel wanneer er draagvlak is bij ouders, leerlingen en school. Hierin vervult de medezeggenschapsraad een rol. Wilt u de school iets schenken neemt u dan contact op met De Vrienden van De Achtsprong.

SPORTDAG Ieder jaar organiseren we een sportdag per bouw. Op deze dag kunnen de kinderen, individueel en in teamverband, laten zien wat zij op sportief gebied waard zijn en veel plezier met elkaar beleven. Over de datum en de inhoud van de sportdag wordt u tijdig geïnformeerd.

52

SPORTTOERNOOIEN Veel verenigingen in De Lier willen graag hun ledenbestand op peil houden en nog liever uitbreiden. Wie de jeugd heeft, heeft de toekomst en daarom wordt getracht de jeugd voor de diverse sporten en/of verenigingen te interesseren. Wij vinden het een goede zaak om kinderen te stimuleren een hobby te beoefenen en wij hebben er als school dan ook helemaal geen bezwaar tegen om de verenigingen ter wille te zijn bij het verspreiden van informatie over toernooien, open dagen, wedstrijden enz. Een aantal verenigingen organiseert één keer per jaar een toernooi om de kinderen kennis te laten maken met de sport of de activiteit. De verenigingen organiseren de toernooien of evenementen, zonder de kwalificatie "schooltoernooi" eraan te verbinden. Zij zorgen voor begeleiding en dragen de algemene verantwoordelijkheid. Via de scholen gaan aanmeldings- en inschrijfformulieren mee. De school speelt deze aanmeldingen door naar de verenigingen en deze handelen het hele gebeuren af. Aanwezigheid van leerkrachten bij deze evenementen is op eigen initiatief en niet namens de school. In principe begeleiden de leerkrachten niet!

VAKANTIES,

VRIJE DAGEN, STUDIE(MID)DAGEN

Ieder jaar worden de vakanties door het bestuur vastgesteld. Dit jaar zijn de vakanties als volgt: Herfstvakantie Zaterdag 17 oktober 2015 t/m Zondag 25 oktober 2015 Kerstvakantie Zaterdag 19 december 2015 t/m Zondag 3 januari 2016 Voorjaarsvakantie Zaterdag 20 februari t/m zondag 28 februari 2016 Paasweekeinde Vrijdag 25 maart t/m maandag 28 maart 2016 Koningsdag Maandag 27 april 2016 zit in de meivakantie Meivakantie Zaterdag 23 april t/m zondag 8 mei 2016 Hemelvaartvakantie Valt in meivakantie Pinksteren Zaterdag 14 mei t/m maandag 16 mei 2016 Zomervakantie 2016 Zaterdag 9 juli t/m zondag 21 augustus 2016

53

DE DATA VAN DE STUDIEMIDDAGEN VINDT U OP ONS JAAROVERZICHT, OP DE WEBSITE EN DE MAANDKALENDER. Voor het schooljaar 2015-2016 zijn de volgende vrij(e)-dagen gepland voor de groepen 1 en 2 i.v.m. nieuwe schooltijdenwet.

25-9, 2-10, 6-11, 27-11, 15-1, 29-1, 12-2, 11-3, 1-4, 15-4, 27-5, 3-6 en 17-6 Voor het schooljaar 2015-2016 zijn de volgende vrij(e)-dagen gepland voor de groepen 3 en 4 i.v.m. nieuwe schooltijdenwet.

2-10, 27-11, 29-1, 1-4, 27-5 en 17-6 Voor het schooljaar 2015-2016 is de volgende vrij(e)-dag gepland voor de groepen 1 t/m 8.

19-2 Voor het schooljaar 2015-2016 zijn de volgende studiemiddagen gepland. Alle kinderen van de school zijn op deze dagen vrij.

29-10 middag 20-1 hele dag 8-3 middag 15-6 hele dag

Voor eventuele veranderingen verwijzen wij u naar de maandkalender en/of de website: www.achtsprong.wsko.nl

VERJAARDAGEN

EN FEESTEN

Regelmatig wordt er gevraagd of de kinderen iets mogen maken voor een verjaardag of een feest. De kleuters maken een verjaardagcadeau voor pappa en mamma. De groepen 1 t/m 4 maken een cadeau voor moeder- en vaderdag.

VERJAARDAGEN

EN TRAKTEREN

Wat is er leuker dan de hele klas op iets lekkers te trakteren als je jarig bent!

54

Wilt u ideeën opdoen over trakteren kijk op www.voedingscentrum.nl voor de digitale folder Traktaties en kinderfeest. Heeft uw kind een voedselallergie, neem dan a.u.b. contact op met de groepsleerkracht.

VERKEERSLES De kinderen krijgen op school verkeersles. In groep 7 sluiten de kinderen dit verkeersonderwijs af met een landelijke verkeersproef, schriftelijk en in de praktijk. De kinderen worden door de jaren heen voorbereid op het verantwoord deelnemen aan het verkeer. Goed voorbeeldgedrag van volwassenen verdient hierbij navolging. We komen in onze verkeerslessen wel erg ongeloofwaardig over als de kinderen in de praktijk amper iets van hun theorielessen terugzien. O ja, wilt u ook denken aan de goede zichtbaarheid van uw (fietsende) kind, zeker in de donkere wintermaanden? Reflecterende kleding en fel gekleurde jassen en dassen kunnen daartoe al veel bijdragen!

VERLOFREGELINGEN

EN LEERPLICHTWET

De leerlingen hebben vakantie volgens het jaarlijkse, regionaal vastgestelde vakantierooster. Het vrijgeven voor vakantie buiten het vastgestelde vakantierooster staat de wet - behoudens bijzondere omstandigheden - niet toe. De omstandigheden waaronder verlof mag worden gegeven, zijn de volgende: Wanneer het vanwege de “specifieke aard van het beroep” van een ouder niet mogelijk is om tijdens de schoolvakanties met vakantie te gaan, is het mogelijk voor ten hoogste 10 schooldagen verlof aan te vragen. De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen! Wanneer er sprake is van “gewichtige omstandigheden”. Hierbij moet gedacht worden aan: verhuizing, huwelijken in de naaste familie, overlijden van familie, huwelijksjubilea. Denkt u in aanmerking te komen voor verlof wegens uitzonderlijke omstandigheden, dan kunt u een verzoek hiertoe (bij voorkeur vier weken voor het gevraagde verlof) bij de directeur indienen. Bij ongeoorloofd wegblijven van school zal de leerplichtambtenaar worden ingelicht.

VERTROUWENSPERSOON(INTERNE

CONTACTPERSOON)

Op beide locaties van onze school is een vertrouwenspersoon; de interne contactpersoon. Deze is het aanspreekpunt voor kinderen, ouders en leerkrachten voor elke vorm van intimidatie. Dat kan zijn op het gebied van seksualiteit, maar ook van geweld. Hij/zij heeft slechts een zogenaamde doorverwijzingstaak en is 55

geen hulpverlener. Ook heeft hij/zij een geheimhoudingsplicht. Hij/zij is geen persoon aan wie u een klacht kunt melden! Op dit moment zijn de vertrouwenspersonen: Anja van Zanten (Sportlaan) en Michelle Ton (Achterlaantje)

VRIJ Het zal in principe nooit voorkomen, dat de kinderen onverwacht thuis komen met de mondelinge mededeling dat ze vrij hebben. Indien er onverwacht vrij gegeven wordt, zullen de ouders vooraf schriftelijk op de hoogte worden gesteld. Indien het vooraf informeren niet mogelijk is, krijgen de kinderen een briefje van school mee naar huis.

WAT

LEREN DE KINDEREN?

In groep 1/2 De kinderen van de groepen 1 en 2 ( 4 t/m 6 jaar) zitten in één groep. Hier is bewust voor gekozen, omdat kinderen op deze leeftijd erg veel van en met elkaar leren, zowel op cognitief als sociaal emotioneel gebied. Kinderen stromen in op hun eigen niveau en mogen zich ontwikkelen in hun eigen tempo en bij de lokalen vinden we allerlei hoeken, waar de kinderen spelen. Zo hebben we onder andere een bouwhoek, een huishoek, een zand-/watertafel, een winkeltje, een verf- en krijtbord. Al spelend leren de kinderen met elkaar om gaan. Ze leren samen werken en problemen oplossen. Omdat ze met elkaar en met de leerkracht praten, wordt hun taalontwikkeling gestimuleerd. Ook de computer is een vertrouwd beeld in groep 1-2. Verder werken de kinderen ook regelmatig met ontwikkelingsmateriaal. In groep 2 worden veel activiteiten aangeboden, die als voorbereiding dienen op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. De leerkrachten maken gebruik van de methode Kleuterplein. De leerkrachten maken gebruik van observatielijsten om de ontwikkeling van het kind te volgen. Natuurlijk wordt er ook het nodige aan beweging en expressie gedaan. In groep 3 t/m 8. In deze groepen worden de vakken apart aangeboden. We laten de belangrijkste hieronder de revue passeren: Lezen Reeds in de kleutergroepen zijn er materialen aanwezig, die met letters te maken hebben en waar de kinderen spelenderwijs mee omgaan. Bewust lezen gebeurt vanaf begin groep 3. In maart-april, als de meeste kinderen de eerste beginselen onder de knie hebben, gaat het lezen in groep 3 verder met tutorlezen en de leeslessen in de klas, zoals dat ook gebruikelijk is in de

56

groepen 4 t/m 6. In de eerste jaren wordt de nadruk meer gelegd op het zo genaamd technisch lezen en langzamerhand wordt het begrijpend lezen steeds belangrijker. In de hoogste groepen komen daar ook vormen bij als studerend lezen. Taal De kinderen ontwikkelen hun taalvaardigheid op verschillende taalgebieden. Er worden met de kinderen oefeningen gedaan in de volgende taalgebieden: - spreken

kringgesprek; zinnen maken; spreekbeurt;

- luisteren

luisteren naar andere kinderen in kringgesprek; luisteropdrachten via apparatuur; luisteren naar een verhaal van de leerkracht en daar vervolgens vragen over kunnen beantwoorden.

- spellen

trainen in het schrijven van veranderlijke en onveranderlijke woorden en in het schrijven van de werkwoordsvormen.

- stellen

het schrijven van een zelf verzonnen verhaal, een verhaal afmaken, een verslag maken en dergelijke.

Rekenen en wiskunde Alle kinderen volgen de rekenlessen volgens de rekenmethode Pluspunt. De inhoud van de rekenlessen is betekenisvol voor de leerlingen. Dit betekent onder andere dat de leerkracht bij iedere les het doel van de les benoemt en het rekenprobleem in een betekenisvolle context plaatst. Bij de instructie gelden de volgende uitgangspunten: • verwerking is mogelijk op drie niveaus; • rekenzwakke kinderen wordt één strategie aangeboden; • rekensterke kinderen worden uitgedaagd door te verdiepen en te verbreden. Aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde en verkeer Bij aardrijkskunde wordt met de kinderen in de groepen 5 en 6 vooral bekeken hoe de mensen in Nederland leven. In groep 7 nemen we een kijkje over de grens en worden de voornaamste landen van Europa besproken en in groep 8 breiden we ons gezichtsveld nog verder uit en kijken we naar andere werelddelen. Bij geschiedenis worden in chronologische volgorde de voornaamste perioden uit de vaderlandse geschiedenis behandeld. Die perioden bestrijken de tijd van de prehistorie tot heden. Vanaf groep 6 komen die perioden steeds cyclisch terug maar verder uitgediept. 57

In de natuurkunde wordt voornamelijk aandacht geschonken aan de natuur in onze omgeving, en in de hoogste groepen nemen we ook een kijkje in de wereld van de fysica en worden bijvoorbeeld zaken als elektriciteit en magnetisme behandeld. Ook het menselijk lichaam komt in deze groepen aan de orde. Bij verkeer wordt vooral aandacht besteed aan het gedrag van de kinderen in het verkeer. Natuurlijk wordt ook de nodige aandacht besteed aan de verkeersregels. Als de kinderen in groep 7 zitten doen zij in april mee aan het landelijk verkeersexamen. Dit bestaat uit een theoretisch en een praktisch gedeelte.

WEGLOOPPROTOCOL Schoolleiders worden soms geconfronteerd met kinderen die weglopen. Het gebeurt dat kinderen weglopen door een incident in de klas, vaker nog is de aanleiding een gebeurtenis op de speelplaats. Kinderen moeten altijd weten waar ze terecht kunnen als ze zich onveilig voelen. Weglopen mag nooit een concurrerend alternatief zijn. Weglopen veroorzaakt bij direct betrokkenen vaak een grote mate van consternatie. Dat is begrijpelijk vanwege de impact die het weglopen kan hebben. Het moedwillig weglopen van kinderen kan niet worden geaccepteerd, noch worden gedoogd. Ouders en school moeten hun uiterste best doen dergelijk gedrag te voorkomen en te ontmoedigen. Uit kwalitatief onderzoek blijkt dat duidelijke afspraken maken met kinderen over wegloopgedrag goed mogelijk is en heel vaak leidt tot het gewenste gedrag. Absolute voorwaarde is wel dat het kind het alternatief als duidelijk beter inschat /ervaart dan weglopen. Om dit te bewerkstelligen moet het de kinderen duidelijk zijn dat ze altijd op het terrein van de school moeten blijven. Daarnaast is het belangrijk dat de kinderen zich ervan vergewissen waar hun juf of meester is. Zij moeten hem of haar in de gaten houden teneinde hun veiligheid te vergroten. Als je wegloopt zorg je er voor dat de juf of meester niet voor je kan zorgen en dat is fout, altijd fout! Ook verstoppen is een vorm van onttrekken aan toezicht. Daarnaast moet duidelijk worden gemaakt dat kinderen, als ze problemen hebben met andere kinderen, de leerkracht of anderszins, terecht kunnen bij de interne contactpersoon. De interne contactpersoon is vermeld in de schoolgids. Indien een kind desondanks is weggelopen, dan dienen de leerkrachten als volgt te handelen: Stap 1 Ga niet zelf achter het kind aan; Stap 2 Meld de directie (of vervanger van) om welk(e) kind(eren) het gaat; Stap 3 Blijf bij je eigen groep of draag toezicht over aan een beschikbare collega. Oftewel: laat nooit je groep alleen; 58

Stap 4 Stap 5 Stap 6

De directie (of vervanger van) brengt ouders/verzorgers op de hoogte; De directie (of vervanger van) informeert de politie; Na overleg met de directie (of vervanger van) wordt bepaald wie er eventueel achter de wegloper(s) aan gaat.

Als het kind terug is: Stap 7

Stap 8 Stap 9 Stap 10

Na overleg met de directie (of vervanger van) en ouders/verzorger neemt leerkracht beslissing over eventuele vervolgmaatregelen; Leerkracht meldt aan bij het zorgteam; Leerkracht maakt een verslag voor het leerling-dossier; Ga over tot de orde van de dag.

Kinderen zijn mede verantwoordelijk voor hun veiligheid en dat dient ook te worden gecommuniceerd met ouders. De school kan veel bieden aan veiligheid maar kan niets garanderen als kinderen zich (soms gelegitimeerd door hun ouders) onttrekken aan dat toezicht. Uiteraard wordt altijd met het kind gezocht naar de oorzaak van het wegloopgedrag. Kinderen die hun wegloopgedrag blijven herhalen, kunnen in aanmerking komen voor passende maatregelen. De school moet zijn verantwoordelijkheid kunnen nemen en dient daarbij te worden ondersteund door de ouders. Regel is: al ben je nog zo boos, je blijft op het terrein van de school!

WIJZE

VAN VERVANGING

Binnen de WSKO zijn afspraken gemaakt over hoe te handelen als een leerkracht ziek is. Hieronder vindt u het stappenplan dat gehanteerd wordt.

Stap 1

Vervanging binnen de eigen school Voor het begin van ieder schooljaar wordt geïnventariseerd welke parttime leerkrachten in staat en bereid zijn om eventuele ziekte op te vangen. In het geval dat twee parttimers verantwoordelijk zijn voor één groep, wordt de vraag voor vervanging eerst neergelegd bij de duo-partner. De school kan ook gebruik maken van invalkrachten.

Stap 2

Geplande compensatiedagen van leerkrachten De opname van compensatieverlof kan rechtspositioneel niet worden geweigerd. Wel kan echter de betreffende leerkracht gevraagd worden af te wijken van het vastgestelde rooster van compensatiedagen in het belang van de goede voortgang van het onderwijs.

59

Stap 3

Vervanger van een externe vervangerslijst Voor het begin van ieder schooljaar wordt bijvoorbeeld via de nieuwsbrief van de school aan ouders / verzorgers gevraagd of zijzelf een onderwijsbevoegdheid hebben of dat ze kennissen c.q. familie hebben met een dergelijke bevoegdheid die bereid zijn in te vallen bij ziekte.

Stap 4

Inzetten van niet groepsgebonden leerkrachten De niet groepsgebonden leerkrachten worden in de volgende volgorde benaderd: vakleerkracht, taakleerkracht, de intern begeleider, de bouwcoördinator, directeur Binnen het team worden afspraken gemaakt ten aanzien van de maximale inzetbaarheid bij (ziekte) vervanging van de medewerkers op maandbasis. De verzoeken worden door de directeur naar evenredigheid over de leerkrachten met bovenstaande functies verdeeld. In onderling overleg kan van de volgorde worden afgeweken. Binnen de beschikbare mogelijkheden beslist uiteraard de directeur over de definitieve invulling.

Stap 5

Leerlingen verdelen over de groepen Indien er geen vervanging voorhanden is worden de leerlingen verdeeld. Omdat het verdelen van leerlingen over de groepen tot extra belasting leidt voor leerkrachten en de kwaliteit van ons onderwijs bedreigt, zal het opdelen niet langer dan een dag duren;

Stap 6

Overleg met collega-scholen Het solidariteitsgevoel is van groot belang binnen de WSKO. In tijd van nood wordt dat belang nog extra gevoeld. Als er een mogelijkheid is om elkaar, op basis van vrijwilligheid, te helpen, moeten we dat zeker niet nalaten. In geval van een crisissituatie of een calamiteit is het mogelijk om d.m.v. bemiddeling vanuit het bestuursbureau aanspraak te doen op elkaars faciliteiten. Stap 7 Directeur voor de klas Indien geen van voorgaande stappen tot het gewenste resultaat leidt, kan de directeur de vervanging voor zijn/haar rekening nemen. Dit ter beoordeling van de directeur. Een groot nadeel van deze stap is, dat daarmee de continuïteit van de school en het beleid in gevaar komt. De WSKO stelt zich op het standpunt, dat de inzet van de directeur slechts zeer beperkt mag voorkomen. Het mag in geen geval een structureel karakter krijgen. De directeur neemt de eerste vervangingsdag contact op met de contactpersoon voor de school vanuit het bestuursbureau;

Stap 8

Leerlingen naar huis Indien de voorgaande stappen niet hebben geleid tot een situatie, waarin de leerlingen kunnen worden opgevangen, overlegt de directeur met de contactper60

soon voor de school van het bestuursbureau. Het bestuur van de WSKO zal in zo’n geval gevraagd worden in te stemmen met het verzoek van de schoolleider de leerlingen naar huis te sturen. Voordat de leerlingen werkelijk naar huis worden gestuurd, dienen ouders / verzorgers tijdig te worden geïnformeerd. In overleg met de ouders / verzorgers wordt er gezocht naar een opvangmogelijkheid voor de kinderen. Kinderen waarvoor thuis geen opvang mogelijk is, dienen op school te worden opgevangen. In geval stap 8 gezet wordt, moet de inspectie terstond geïnformeerd worden door de directeur.

ZIEKMELDING,

LEERPLICHT EN SCHOOLVERZUIM

Als uw kind ziek is, wilt u dit dan zo spoedig mogelijk, liefst vóór schooltijd, aan ons melden. Ons telefoonnummer is: Locatie

Sportlaan: Achterlaantje:

521760 528982??528459

zie pag 6!! Als wij kinderen om 9.00 uur zonder bericht nog missen, nemen we contact op met thuis om de reden van de afwezigheid te achterhalen. Er kan onderweg iets gebeurd zijn… Mocht uw kind tijdens schooltijd ziek worden, dan nemen we zo snel mogelijk contact op met de ouders. Als het kind niet afgehaald kan worden, dan wordt het door een klas- of schoolgenootje naar huis begeleid. Mocht u de gezondheidstoestand van uw kind niet helemaal vertrouwen, licht u de leerkracht daar dan over in en laat hem of haar weten waar u te bereiken bent als het mis mocht gaan. Ziek worden is voor kinderen al vervelend genoeg, maar als ze dan ook nog eens nergens heen kunnen..........

61

FORMULIER "Instemming met de schoolgids"

School:

R.K. Basisschool De Achtsprong

Adres:

Sportlaan 47

Postcode/plaats:

2678 VG De Lier

VERKLARING Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te stemmen met de van 01 september 2015 tot en met 31augustus 2016 geldende schoolgids van deze school.

Namens de MR, ________________________

plaats

________________________

datum

________________________

handtekening

________________________

naam

________________________

functie

62

FORMULIER "Vaststelling van de schoolgids"

School:

R.K. Basisschool De Achtsprong

Adres:

Sportlaan 47

Postcode/plaats:

2678 VG De Lier

VERKLARING Het bevoegd gezag van bovengenoemde school heeft de van 01 september 2015 tot en met 31 augustus 2016 geldende schoolgids van deze school vastgesteld.

Namens het bevoegd gezag, ________________________

plaats

________________________

datum

________________________

handtekening

________________________

naam

________________________

functie

63

BIJLAGE: URENTABEL Bijlage schoolgids: Urenberekening schooljaar 2014-2015 Lestijden:8.30 uur-11.45 uur,13.00 uur-15.15 uur(ma,di,do,vr.) 8.30 uur-12.15 uur (wo) Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Weektotaal

subtotaal Bijtelling wo 30 sept. jaartotaal Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvak. Pasen Koningsdag Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie Totaalvakanties

1 week 2 w. 1 week 2 d. 1 d. 2 w. 2 d. 1 d. 6 w.

Vrijdagmiddag 5 december Vrijdagmiddag voor kerstvakantie vrij

5,50 5,50 3,75 5,50 5,50 25,75 ×52(364 dagen) 1339,00 3,75 (365 dagen) 1342,75 25,75 51,50 25,75 11.00 5.50 51,50 In meiv. 5.50 154,50 336,50 2,25

Laatste schooldag middag vrij Studiemiddagen (2) WSKO studiedag woe. 21 januari Studieochtend 24 juni woensdag Totaal overig Totalen 2014-2015 Totaal aantal uren groep 5 t/m 8 Totaal aantal uren groep 3 t/m 4 (6 geplande roostervrije dagen 6 x 5,50 = 33)

2,25 2,25 4,50 3,75 3,75 18,75 987,50 987,50 954,50

64

Totaal aantal uren groep 1 t/m 2 (13 geplande roostervrije dagen 13 x 5,50 = 71,50 ) Berekening voor totaaluren over 8 jaar. 2 jaren groep 1-2 2 x 915,25 = 2 jaren groep 3-4 2 x 953,75 uur = 4 jaren groep 5-8 4 x 986,75 uur = Totaal over 8 jaren (minimum gemiddeld 7520 uur) Gemiddeld per schooljaar (minimum gemiddeld 940 uur)

65

916,00

1.832,00 1.909,00 3.950,00 7691 961,38