Kembalikan Lagu Anak-anak Indonesia: Sebuah Analisis Struktur Musik

Panggung Vol. 25 No 2, Juni 2015 109-240

109

Kembalikan Lagu Anak-anak Indonesia: Sebuah Analisis Struktur Musik Ardipal FBS Universitas Negeri Padang Jl. Prof. Dr. Hamka Air Tawar Padang ABSTRACT Children's songs tend to dissapear in the last two decades. Nowadays, it is a common thing to see children sing adult song. This certainly affects the psychological, physical, and mental development of the children. Based on this condition, this paper aimed at comparing children and adult song based on its music structure. Data were taken from children and popular adult songs frequently sung the children in Indonesia. The analysis is focused on the features of the songs based music structure and the impact to psychological, physical, character of the children. The results show that children song must be revitalized in Indonesia. When people are busy to echoing the mental revolution, actually this is a small step to return the children to the songs that fit his age. It is an attempt for mental revolution in Indonesia by reactivating Indonesian children's songs. Keywords: children song, patriotic song, adult song, music structure. ABSTRAK Lagu anak-anak cenderung menghilang dalam dua dekade terakhir. Saat ini, merupakan hal yang umum untuk melihat anak-anak menyanyikan lagu dewasa. Hal ini tentu mempengaruhi perkembangan psikologis, fisik, dan mental anak-anak. Berdasarkan kondisi ini, makalah ini bertujuan untuk membandingkan anak-anak dan dewasa berdasarkan struktur musik. Data diambil dari lagu anak-anak dan lagu dewasa populer yang sering dinyanyikan oleh anak-anak di Indonesia. Analisis ini difokuskan pada fitur lagu berdasarkan struktur musik dan dampak psikologis, fisik, karakter anak-anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak lagu harus direvitalisasi di Indonesia. Ketika orang-orang sibuk untuk menggemakan revolusi mental, sebenarnya ini adalah langkah kecil untuk mengembalikan anak-anak ke lagu yang sesuai dengan usianya. Ini merupakan upaya untuk revolusi mental yang di Indonesia dengan mengaktifkan kembali lagu anak-anak Indonesia. Kata Kunci: lagu anak-anak, lagu perjuangan, lagu orang dewasa, struktur musik “Cinta satu malam”, atau dulu lagu “Ke-

PENDAHULUAN Hampir dua dekade belakangan ini lagu anak-anak menghilang di televisi Indonesia. Akibatnya, bukan hal aneh jika

anak-anak

“Goyang

menyanyikan

Dumang”,

“Kereta

lagu

Malam”,

tahuan” hampir terdengar di seluruh penjuru Indonesia. Bahkan berbagai ajang pencari bakat bagi anak-anak, pun menggunakan lagu-lagu remaja atau dewasa untuk dinyanyikan oleh anak-

Ardipal: Kembalikan Lagu

110

anak. Suatu fenomena biasa saat ini

nai muatan karakter pada lagu anak era

orang tua terlihat senang ketika anak-

90-an, Kusumawati (2014) mengenai

anak atau balita mereka menyanyikan

pendidikan karakter lewat lagu anak.

lagu “Goyang Dumang” sambil ber-

Penelitian yang menganalisis struktur

goyang. Orang tua malah menganggap

lagu juga pernah dilakukan seperti, Ros-

hal tersebut sebagai sesuatu yang lucu.

liani (2013) mengenai analisis ornamen,

Padahal jika kita simak lirik-liriknya be-

atau Sobari (2011) yang menganalisis

lum layak untuk dinyanyikan oleh

lirik lagu yang mengandung unsur ke-

anak-anak mereka.

kerasan. Namun belum banyak peneli-

Lagu anak-anak Indonesia pernah

tian yang meng-analisis struktur musik

mengalami masa kejayaan di era 80-an

yang

difokus-kan pada perbandingan

hingga 90-an. Berbagai lagu anak-anak

struktur musik lagu anak-anak dan lagu

muncul dan digemari oleh anak-anak,

dewasa dan dampaknya.

seperti “Du Di Dam” (Enno Lerian),

Struktur atau susunan dari suatu

“Abang Tukang Bakso” (Melisa), “Obok-

karya seni adalah aspek yang terkait

obok” (Joshua), “Jangan Marah” (Trio

dengan seluruh aspek dari sebuah karya

Kwek Kwek), dll. Lagu-lagu ini sesuai

seni, meliputi peranan dari bagian-

dengan usia mereka. Sebagian besar

bagian sebuah karya seni. Menurut Dje-

pencipta lagu anak-anak yang terkenal

lantik (1990:32) kata struktur mengan-

dimasa tersebut antara lain, Pak Kasur

dung makna bahwa dalam sebuah karya

(Soerjono), Ibu Sud (Saridjah Niung),

seni terdapat suatu pengorganisasian,

Pak Dal (Gerardus Daldjono), kemudian

pengaturan, ada hubungan tertentu an-

diikuti Papa T-Bob, dan AT. Mahmud di

tara bagian-bagian dari sesuatu. Lebih

era 90-an. Lagu-lagu ciptaannya mereka

lanjut, Banoe (2003:151) menjelaskan

yang mengantarkan tumbuh kembang

bahwa dalam musik bentuk merupakan

anak sesuai dengan usianya.

susunan rangka lagu yang ditentukan

Namun, saat ini lagu anak menja-

menurut bagian-bagian kalimat penyu-

di barang langka. Beberapa penyanyi

sunnya. Dari definisi ini dapat dipahami

cilik malah menyanyikan lagu remaja

bahwa, seperti sebuah cerita yang terdiri

atau dewasa. Padahal lagu-lagu tersebut

dari paragraf, kalimat, klausa, frase, ka-

belum tentu cocok bagi anak-anak seu-

ta, imbuhan, dan morfem; demikian pu-

sia mereka atau anak-anak kita yang

la sebuah lagu atau musik juga memiliki

mendengarkannya. Lantas apakah ini

bagian atau struktur penyusun seperti,

memiliki dampak kepada anak-anak

melodi, irama/pola ritme, harmoni yang

yang menyanyikan dan mendengarkan

merupakan satu kesatuan pembentuk

lagu tersebut? Tentunya hal ini perlu

musik atau lagu.

dibuktikan melalui penelitian.

Secara umum, lagu anak-anak di-

Beberapa penelitian terkait lagu

pahami sebagai lagu yang biasa atau

anak-anak sebelumnya pernah dilaku-

sering dinyanyikan oleh anak-anak.

kan, seperti oleh Latifah (2013) menge-

Syair lagu anak-anak berisi hal-hal


111

sederhana yang biasanya dilakukan oleh

dan lagu orang dewasa. Melalui analisis

anak-anak (Murtono & Murwani, 2007:

ini akan dibahas berbagai fitur atau as-

45). Lebih lanjut, menurut Endraswara

pek struktur musik atau lagu ber-

(2009:6), lagu anak-anak adalah lagu

dasarkan aspek psikologis, fisik, dan

yang bersifat riang dan mencerminkan

nilai moralnya.

etika luhur. Berdasarkan hal tersebut dapat dipahami bahwa lagu anak bi-

Metode Penelitian

asanya mengenai hal yang sederhana

Penelitian ini menggunakan analisis

dekat dengan keseharian dan cenderung

isi (content analysis) dengan meng-

riang gembira. Berdasarkan pendapat

gunakan metode pendekatan deskriptif

Endraswara juga dapat ditarik simpulan

analisis,

bahwa lagu anak mengajarkan hal-hal

unsur-unsur musikal. Unsur musikal

baik atau nilai moral, atau saat ini sering

tersebut meliputi bentuk, pola ritmis

disebut memiliki pendidikan karakter.

dan melodis, tanda birama, interval (ja-

Dengan kata lain, satu fitur penting

rak nada), tempo, lirik dan makna. Ke-

yang terdapat pada lagu anak, yaitu

mudian berdasarkan hal tersebut dilihat

mengajarkan suatu budi pekerti yang

pengaruhnya terhadap fisik, psikologis,

memberikan pengaruh baik dalam per-

dan metal anak-anak. Proses pengum-

tumbuhan anak-anak.

pulan data dilakukan dengan cara

yang

melibatkan

beberapa

Berdasarkan hal tersebut, artikel

analisis dokumen secara intesif. Instru-

ini bertujuan untuk melakukan perban-

men kunci dalam penelitian adalah

dingan analisis struktur lagu anak-anak

peneliti sendiri dan instrumen pem-


112

bantu berupa panduan kodifikasi data.

orang tua: memberi restu, nasihat, dan

Kemudian

unsur-

mendoakan agar sang anak sehat lahir

unsur tersebut yang terdapat dalam be-

batin. Orang tua juga berpesan agar

berapa lagu anak-anak dan dewasa.

anaknya menghormati guru, rukun de-

Untuk menjaga keabsahan data, di-

ngan teman, dan selalu ceria menatap

lakukan kegiatan triangulasi data. Ke-

masa depan. “Sorga di bawah telapak

giatan analisis data dimulai dari tahap

kaki ibu” demikian nasihat agama agar

memilih dan mengodifikasi data, meng-

anak selalu patuh, hormat, dan men-

analisis data sesuai dengan fitur musik-

junjung nasihat dengan cara senyum

nya masing-masing, dan tahap menarik

bahagia berterima kasih. Berikut kita

kesimpulan serta verifikasi. Maksudnya

amati lirik lagu secara keseluruhan.

mendeskripsikan

adalah bahwa data yang dianalisis harus bersifat objektif. Kemudian, data yang dianalisis hendaknya struktural

Pergi Belajar

yakni teratur dan bagaimana hubungan

O Ibu dan ayah selamat pagi

antara bagiannya.

Ku pergi sekolah sampai kan nanti Selamat belajar ‘nak penuh semangat Rajinlah selalu tentu kau dapat

PEMBAHASAN Pada bagian ini akan dibahas berbagai aspek dari struktur musikal lagu

Hormati gurumu sayangi temanmu

seperti telah disebutkan sebelum-nya.

Itulah tandanya kau murid budiman

Lagu yang dibahas antara lain: “Pergi Belajar” (Ibu Soed) sebagai lagu anak-

Latihlah badanmu ‘nak supaya sehat

anak, “Aku yang Tersakiti“ (Judika) seba-

Latihlah batinmu supaya kuat

gai lagu dewasa, dan “Goyang Dumang” Tetapkan hatimu gagah berani

(Cita Citata) lagu dewasa. Data pertama, lagu anak-anak

Selalu gembira dan lurus hati

yang berjudul “Pergi Belajar” yang diciptakan ibu Sud. Sesuai dengan lirik-

O ibu dan ayah terima kasih

nya, lagu ini menggambarkan anak

‘Ku pergi sekolah sampai ‘kan nanti

yang

hormat

kepada

orang

tua.

Sebaliknya orang tua juga peduli ter-

Berdasarkan paparan diatas kalau

hadap masa depan anaknya. Bahasa

kita lihat dari segi konsep dan makna

seorang ibu yang memiliki kasih sayang

dari lagu tersebut, pencipta memberikan

terhadap

tergambar

pesan moral terhadap hubungan antara

dalam syair lagu. Alangkah indah, har-

orang tua dan anak sehingga apa yang

monis, dan demokratisnya keluarga:

diinginkan seorang anak bisa terwujud

anak dengan sopan berpamitan pergi

sesuai dengan syair dari lagu tersebut.

anaknya

yang

menuntut ilmu ke sekolah dan sang Ibu melaksanakan

kewajibannya

sebagai

Jika kita lihat dari sudut pandang analisis musiknya, lagu tersebut sangat


113

sederhana sekali baik dari segi pola

akan diajarkan kepada anak sampai

ritmis, melodis, dan garapan musiknya,

peserta didik berada pada pemahaman

sehingga setiap anak dapat menerima

mereka masing-masing.

apa yang mereka dengar dan lihat

melodis materi lagu “Pergi Belajar”. Jika

secara audio dan visual. Pada

lagu

Kemudian analisis pola ritmis dan

tersebut

dengan

dilihat secara keseluruhan pola ritmis

menggunakan tanda birama 2/4 dengan

dan melodis yang digunakan pada lagu

nada dasar C = do atau nada dasar asli

ini tidak terlalu banyak variasi, sehingga

(Natural) serta tempo Andante (sedang)

memudahkan pemahaman anak-anak

dan penggunaan pola ritmis, melodis,

khususnya peserta didik dalam mem-

dan interval yang mudah dipahami dan

pelajari lagu tersebut, seperti analisis

dinyanyikan oleh anak-anak.

pola ritmis dibawah ini.

Berdasarkan tanda birama lagu ini juga terkategori mudah untuk dipelajari anak. Tanda birama adalah tanda untuk menentukan jumlah hitungan dan nilai setiap hitungan pada setiap birama. Tanda birama ditulis dalam bentuk 2 angka atas dan bawah. Angka di atas menunjukan jumlah hitungan dalam satu birama sedangkan angka di bawah menunjukan nilai not dalam setiap hitungan. Pada lagu diatas meng-gunakan tanda birama 2/4 sesuai dengan contoh di

bawah

ini.

Berdasarkan

cara

menyanyikan hal ini memudahkan bagi anak-anak untuk memahami berdasarkan teori musik maupun praktek musik.

Berikutnya, analisis dari sisi tempo yang terdapat pada lagu “Pergi Belajar”. Sebagaimana kita ketahui, tempo berfungsi sebagai pengatur kecepatan sebuah lagu baik dari intro awal, bagian lagu, interlude dan coda. Tempo dalam sebuah lagu dapat berubah-ubah sesuai dengan selera dari pencipta lagu itu sendiri maupun bagi seorang arrangger dan komposer di bidang musik. Jenis tempo

yang

digunakan

pada

lagu

beraneka ragam. Adapun istilah-istilah tempo yang sering kita dengar dan ketahui seperti, allegro (cepat), andante (sedang), largo (lambat).

Jika kita amati dari sisi pendidikan seni musik di sekolah dasar, hal ini tentu dapat diajarkan oleh guru dan dapat dipahami secara teoritik oleh peserta didik

(lihat

Ardipal,

2010).

Tanda

birama perlu diperkenalkan sebelum melakukan praktek dalam bermusik atau memperkenalkan contoh lagu yang

Pada lagu “Pergi Belajar” ini menggunakan tempo andante (sedang) dan sampai pada bagian coda dengan tempo yang sama atau tidak ada perubahan tempo yang terjadi, sehingga memudahkan dari para peserta didik untuk memahami dan belajar lagu tersebut.


114

Dari sisi interval, lagu ini meng-

ah

lagu anak-anak yang diajarkan

gunakan interval yang sangat sederhana

kepada setiap peserta didik atau anak-

sehingga dapat memudahkan anak-

anak di jenjang pendidikan memang

anak atau peserta didik dalam menya-

harus memiliki kepatutan baik dari segi

nyikan lagu ini. Ini merupakan hal yang

musikalnya yang akan memberi peng-

harus diperhatikan dalam memilih lagu

aruh positif terhadap motorik, emo-

yang digunakan di sekolah. Untuk

sional, fisik, dan mental anak.

memahami dan berlatih materi lagu ini

Berikutnya, mari kita analisis lagu

sangat sesuai dengan kapasitas suara

kedua, “Aku yang Tersakiti” yang juga

anak-anak di usia sekolah dasar. Kese-

banyak dinyanyikan anak-anak. Sebe-

derhanaan dari interval antar nadanya

narnya, lagu ini merupakan lagu orang

dapat dilihat, nada terendah-nya D (re)

dewasa yang dikeluarkan dalam album

sementara nada paling tinggi mencapai

Judika, seorang lulusan dari kompetisi

nada C (do) oktaf.

Indonesia Idol beberapa tahun yang lalu.

Berdasarkan

pemaparan

secara

Sampai saat sekarang lagu-lagu Judika

analisis musik diatas bahwasanya sebu-

banyak digemari oleh banyak kalangan


masyarakat, mulai dari remaja, orang tua, hingga anak-anak juga ikut meng-

115

aku pun ingin bahagia walau tak bersama dia

gemari lagu dari penyanyi bintang

(walau tak bersama dia)

tersebut.

oh tuhan tolonglah aku hapuskan rasa

Pada lagu “Aku yang Tersakiti” ini makna yang terkandung dalam lirik lagu ini menceritakan tentang gejolak

cintaku aku pun ingin bahagia walau tak bersama dia

asmara yang terjadi antar para remaja yang

merasa

tersakiti

oleh

lawan

Berdasarkan pemaparan lirik dan

jenisnya, sesuai dengan potongan lirik

makna dari lagu Judika diatas, maka

lagu tersebut dibawah ini :

lagu ini tidak seharusnya dibawakan atau dinyanyikan oleh anak-anak baik

pernahkah kau merasa jarak antara kita

di rumah maupun di sekolah. Hal

kini semakin terasa setelah kau kenal dia

disebabkan karena makna simbolis dari syair tersebut tidak cocok bagi anak-

aku tiada percaya teganya kau putuskan

anak atau peserta didik yang masih

indahnya cinta kita yang tak ingin ku akhiri

duduk di sekolah dasar karena dapat

kau pergi tinggalkanku

mempengaruhi atau merubah penafsiran dan pemikiran mereka setelah

tak pernahkah kau sadari akulah yang kau sakiti engkau pergi dengan janjimu yang telah kau ingkari

menyanyikan atau mendengarkan lagu tersebut. Lagu yang bertema patah hati ini dampaknya secara psikologis dapat menimbulkan perubahan pada perilaku terhadap lingkungan mereka nantinya.

oh tuhan tolonglah aku hapuskan rasa cintaku aku pun ingin bahagia walau tak bersama dia

Secara

tekstual,

lirik

lagu

ini

mengisahkan orang yang patah dan ditinggalkan. Tentu ini belum dipahami oleh anak-anak. Lirik lagu ini jika tidak dengan bimbingan orang tua dapat me-

memang takkan mudah bagiku tuk lupakan segalanya aku pergi untuk dia

nimbulkan

pendewasaan

dini

pada

anak-anak. Hal serupa juga ditemukan berdasarkan analisis struktur lagu, bentuk

tak pernahkah kau sadari akulah yang kau sakiti engkau pergi dengan janjimu yang telah kau ingkari

garapan dan interval, wilayah nada dan intonasi dalam lagu tersebut. Seharusnya anak-anak atau para peserta didik di sekolah dasar belum sepatutnya untuk membawakan atau menyanyikan

oh tuhan tolonglah aku hapuskan rasa cintaku

tersebut karena akan mempengaruhi perkembangan anak dari segi fisik


116

maupun mental. Fisik di sini menyang-

Pada materi lagu “Aku yang tersakiti”

kut kesiapan organ suara anak-anak

yang

yang

perkem-

menggunakan tanda birama 4/4 dan

bangan. Untuk lebih jelasnya bisa kita

pola ritmis yang cukup sulit bagi anak-

analisis keseluruhan aspek dari struktur

anak atau peserta didik yang berada di

musikal lagu diatas, yaitu sebagai beri-

sekolah dasar.

masih

dalam

tahap

kut.

dilantunkan

oleh

Judika

ini

Kemudian, analisis lagu berdasar-

Berdasarkan struktur lagu, pada

kan pola ritmis dan melodis. Materi lagu

materi lagu ini memiliki struktur yang

“Aku yang tersakiti” ini kalau dilihat

dimulai dari intro, lagu 1, lagu 2, reff,

dari pola ritmisnya cukup sederhana.

interlude, lagu 2, modulasi dan coda. Di

Akan tetapi, ada beberapa birama pada

dalam

keseluruhan

bagian

peserta didik akan merasa kesulitan

bangan

dalam memahami dan menyanyikan

perjalanan melodi pada bagian inter-

lagu ini.

lude. Hal tersebut dapat membuat

struktur

secara

interlude pola

terdapat

ritmis

pengem-

(motif)

pada

Secara musikal, struktur lagu ter-

peserta didik merasa kesulitan karena

sebut banyak sekali memiliki pengem-

terjadinya perubahan pada nada dasar

bangan pola ritmis dan melodis pada

(modulasi)

bagian modulasi setelah interlude. Seca-

interlude. Dampaknya, peserta didik

ra fisik, peserta didik di sekolah dasar

tidak dapat untuk melakukan teknik

belum mampu untuk melakukan teknik

bernyanyi dengan baik dan pada kondi-

bernyanyi seperti itu yang disebabkan

si terburuk hal ini dapat juga merusak

oleh belum adanya pengetahuan me-

bagian dari pita suara pada anak-anak

ngenai modulasi tersebut. Kemudian

atau

berdasarkan wilayah tingkatan suara

membawakan lagu ini.

pada

khususnya

birama

peserta

setelah

didik

jika

peserta didik pada lagu ini belum

Dari sisi range suara (ambitus), lagu

memenuhi kapasitas untuk membawa-

yang dinyanyikan oleh Judika ini terma-

kan lagu ini. Dengan latihan yang keras

suk sulit misalnya pada lirik “Oh tuhan

mungkin saja hal ini dapat dicapai anak-

tolonglah aku hapuskan rasa cintaku”.

anak, namun tentu hal ini memiliki

Range atau luas nada yang harus dike-

resiko. Lantas bagaimana jika hal ini di-

luarkan anak sangat tinggi sehingga da-

paksakan? Tentu hal ini akan memberi

pat merusak organ suara anak yang ma-

pengaruh negatif pada organ suara anak

sih dalam tahap perkembangan. Jadi

karena pemaksaan, tetapi resiko yang

kita jangan memaksakan anak dalam

lebih besar pada psikologis anak terkait

sebuah ajang pencari bakat dengan lagu

liriknya seperti telah disebutkan di atas.

yang belum kapasitasnya untuk menya-

Selanjutnya, berdasarkan tanda birama, lagu ini terkategori cukup sulit.

nyikan sesuai kondisi fisiknya yang masih dalam masa perkembangan.

Sebagaimana telah dijelaskan mengenai

Berikutnya, kita bahas analisis dari

tanda birama pada lagu anak diatas.

segi interval atau jarak antar nada. Ber-


117

dasarkan interval lagu “Aku yang

tv saat itu. Dan akhir tahun lalu mas-

tersakiti” ini dapat dikategorikan sangat

yarakat kembali dibuat bergoyang lewat

sederhana akan tetapi ada beberapa

lagu “Goyang Dumang” milik penyanyi

teknik legatto note yang terdapat dalam

dangdut pendatang baru Cita Citata.

lagu

Walaupun muncul kabar mengejutkan

ini

yang belum

tentu

dapat

dipahami secara teori dan dipraktekkan

datang dari pelantun

Lagu yang

oleh anak-anak atau peserta didik di

berjudul “Goyang Dumang” tersebut

jenjang sekolah dasar, contohnya:

diduga menjiplak salah satu lagu barat bergenre house music yang berjudul ‘Deep In Love’, popularitas lagu ini di masyarakat dan anak-anak khususnya tidak berkurang. Dari segi lirik memang tak terlihat

Interval di atas bukanlah bentuk yang

tanda-tanda kesamaan, namun kita akan

sederhana untuk dinyannyikan oleh

merasakan kemiripan jika mendengar-

anak-anak, apalagi dipaksakan untuk

kan sebagian potongan nada dari lagu

dinyanyikan oleh anak-anak dalam sua-

barat tersebut begitu serupa dengan

tu kompetisi.

lagu ‘Goyang Dumang’ Cita Citata. Wajar

Berdasarkan analisis, lagu kedua

saja di dunia maya banyak dibahas

di atas, secara lirik lagu Judika belum

mengenai lagu ‘Goyang Dumang’ plagiat,

sesuai bagi anak-anak karena pesan

pasalnya lagu Tom Boxer dan Morena

moralnya bisa memberi dampak negatif

featuring J warney ‘Deep In Love’ lebih

keputusasaan bagi anak-anak. Kemu-

dulu muncul, yaitu pada tahun 2011.

dian dari struktur musik, berdasarkan

Sementara

analisis bagiannya memang beberapa

sendiri baru di rilis tahun 2014.

lagu

‘Goyang

Dumang’

bagian sederhana, tetapi beberapa ba-

Lagu “Goyang Dumang” pada

gian lagi terjadi perubahan (modulasi)

saat sekarang ini sangat digemari oleh

secara drastis yang belum dapat dila-

berbagai kalangan di tanah air, sampai-

kukan oleh anak-anak karena organ

sampai pada kalangan anak-anak di

suaranya masih dalam tahap perkem-

tingkat sekolah dasar bahkan balita

bangan.

turut

bergoyang

meniru

penyanyi

Berikutnya, mari kita analisis lagu

sambil menyanyikan seperti mereka

ketiga. Lagu ini yang sangat akrab di-

lihat di TV. Jika dilihat dari keseluruhan

nyanyikan anak-anak sejak akhir 2014

materi lagu “Goyang Dumang” ini

hingga sekarang. Tren goyang dangdut

secara struktur musik memang sangat

memang seakan tak henti-hentinya me-

sederhana dan hampir setiap saat di-

landa masyarakat tanah air. Di tahun

tampilkan di televisi. Hal inilah yang

2013 masyarakat dihebohkan dengan

menyebabkan balita pun dapat dengan

joget fenomenal dari tokoh “Kaisar”

cepat menirukan dan menyanyikan lagu

yang mengisi salah satu acara di stasiun

“Goyang Dumang” ini.


118

Namun demikian, kita tidak bisa

yang sangat mendasar adalah makna

hanya membahas dari sisi keseder-

yang terkandung dalam lirik lagunya

hanaan sehingga mudah dinyanyikan

yang

oleh

harus

dinyanyikan oleh anak-anak apalagi

mengkaji dan menganalisis bagaimana

peserta didik di sekolah dasar. Hal ini

makna yang terkandung dari lirik lagu

karena

tersebut dan dampaknya.

memahami secara keseluruhan makna

anak-anak.

Kita

juga

Berdasarkan analisis struktur mu-

dari

belum

sepantasnya

peserta lirik

didik

tersebut

dan

sikal, lagu ini dapat kita gambarkan se-

mempengaruhi

bagai berikut.

peserta didik di sekolah dasar.

Secara struktur dan bentuk lagu

Berdasarkan

pola

belum

berfikir

untuk

bisa dapat dari

tanda birama, lagu

“Goyang Dumang” terdapat intro awal,

“Goyang Dumang” ini menggunakan

lagu 1, reff, interlude, lagu 2 dan coda,

tanda birama 4/4, dan pola ritmis yang

kalau dilihat dari struktur dan bentuk

sangat sederhana serta penggunaan in-

lagu “Goyang dumang” ini sangat

terval yang tidak terlalu jauh jarak na-

sederhana, seperti pola lagu anak-anak.

danya dalam pola melodis secara kese-

Akan tetapi yang menjadi persoalan

luruhan. Lagu ini memang enak di-


119

dengar dan sederhana. Hal inilah yang

Sebagaimana telah dipaparkan pada

memudahkan anak-anak hingga balita

poin sebelumnya terdapat makna dan

sekalipun menirukan lagu ini termasuk

isi pesan dari lagu tersebut yang sangat

goyangan penyanyinya.

kurang tepat bagi anak-anak atau peser-

Berdasarkan notasi lagu “Goyang

ta didik yang masih duduk di jenjang

dumang” diatas dapat kita lihat dari po-

pendidikan sekolah dasar. Para peserta

la ritmisnya sangat sederhana sekali ka-

didik di sekolah dasar belum mampu

rena pola ritmisnya secara keseluruhan

untuk memahami maksud dan tujuan

sama. Dari sisi pola melodis juga memi-

dari lagu tersebut sehingga nantinya

liki kesederhanaan dalam pemakaian

akan menimbulkan pemahaman yang

nada dalam lagu “Goyang Dumang” ini

berbeda-beda terhadap lagu tersebut

sehingga memudahkan penikmat untuk

dan bisa juga para peserta didik men-

menyenangi lagu ini dan langsung be-

gaplikasikan kepada hal-hal yang di

rinteraksi kalau sudah mendengar alu-

luar kewajaran dan norma sosial.

nan dari lagu “Goyang Dumang” tersebut. Akan tetapi, mari kita amati dan

Dari sisi interval, lagu “Goyang Dumang” ini memiliki jarak antar nada (interval) yang sangat sederhana sekali.

analisis dari segi liriknya:

Hal ini dapat dilihat pada notasi di atas

Sakit rasanya putus cinta

bahwa jangkauan dari nada yang satu

Sesaknya di dada

dengan yang lain tidak terlalu jauh se-

Membuat kita jadi gegana

hingga bagi siapa yang menyanyikan

Gelisah geli galau merana

lagu tersebut akan cepat bisa untuk

Mendingan kita happy aja

memahami dari segi musikal lagu terse-

Lupakan semua

but.

Marilah kita goyang bersama ...

Akan tetapi seperti telah disebutkan di atas, yang menjadi persoalan adalah

Ayo goyang dumang biar hati senang

pemahaman dan makna yang terkan-

Pikiran pun tenang galau jadi hilang

dung di dalam lagu tersebut hanya

Ayo goyang dumang biar hati senang

orang yang sudah cukup usia untuk

Semua masalah jadi hilang

memahami pesan-pesan yang ada pada lagu tersebut. Bila kita membiarkan

Lagu ini memberi pesan bahwa

anak-anak menyanyikan lagu ini berarti

dengan goyang kita bisa melupakan

kita membiarkan generasi berikutnya

masalah. Artinya ini akan tertanam

menjadi generasi yang suka lari dari

dalam diri anak dan mental anak-anak

masalah

kita. Jika saat ini mereka menggemari

dumang ini.

sesuai

lirik

lagu

goyang

lagu ini dan kita membiarkan, jangan

Berdasarkan hasil analisis data di

salahkan jika mereka menjadi pribadi

atas, sedikitnya diperlukan tiga pertim-

yang lemah karena kita turut berperan.

bangan yang harus diperhatikan dalam memilih atau memperdengarkan lagu


120

bagi anak-anak, yaitu aspek psikologis,

2010.

fisik, dan mental.

merevolusi materi ajar dengan mema-

Dari sisi psikologis sebagai pendi-

Oleh

karena

itu,

kita

perlu

sukkan lagu anak-anak yang memiliki

dik, orang tua, seniman, atau pengelola

nilai

pendidikan

karakter

(Ardipal,

media kita perlu memper-timbangkan

2013). Komisi perlindungan anak juga

nilai-nilai moral yang terkandung dalam

perlu menyuarakan agar dunia penge-

lirik lagu yang dinyanyikan atau disak-

lola media elektronik mengatur jam

sikan oleh anak-anak. Lirik-lirik lagu

tayang lagu dewasa di luar jam menon-

yang didengarkan dan dinyanyikan

ton anak. Jangan membiarkan anak-

anak-anak dapat mempengaruhi psiko-

anak atau balita menyanyikan lagu

logi anak. Oleh karena itu sudah

orang dewasa.

sepatutnya kita memanggil kembali

Oleh karena itu, bukanlah hal

seniman yang peduli dengan lagu anak-

yang berlebihan bahwa mengembalikan

anak.

lagu anak-anak untuk dapat mereka Hampir dua puluh tahun anak-

dengarkan, saksikan, dan nyanyikan

anak kita diasuh dengan lagu yang

kembali merupakan langkah kecil yang

belum layak mereka dengarkan yang

perlu dilakukan sebagai salah satu ben-

memberi dampak psikologi dan mental

tuk revolusi mental. Bila saat ini lagu

yang kurang baik seperti mengandung

baru anak-anak tidak banyak yang lahir,

kekerasan (Lihat Sobari, 2011). Semen-

kita perlu mendorong dunia industri

tara, dari lagu yang kita bahas di atas

rekaman untuk merekam ulang lagu

sebagian besar mengandung unsur per-

anak-anak dengan menyesuaikan de-

cintaan, perselingkuhan, putus asa dan

ngan tren musik terkini dalam dunia

lari dari masalah. Tentu hal ini tidak

musik. Dengan kata lain melakukan

bisa dibiarkan. Dengan kata lain, lagu

“remake” lagu-lagu anak-anak tahun

dan musik memiliki peranan penting

90-an untuk menanamkan kembali nilai-

dalam pengembangan individu peserta

nilai karakter positif yang terkandung

didik yang nantinya akan berdampak

pada lagu tersebut (lihat Latifah, 2013).

pada pertumbuhan akal, fikiran, sosia-

Artinya, diperlukan kepedulian para

lisasi, dan emosional (Ardipal, 2009).

pekerja seni untuk mengkreasi kembali

Jika belakangan tindak kekerasan, pelecehan, mudah putus asa, dan bunuh

atau melahirkan kembali lagu-lagu yang layak konsumsi bagi anak-anak.

diri yang dilakukan anak-anak dan

Jika dibandingkan dengan temu-

remaja belakangan ini. Hal ini boleh jadi

an Latifah (2013) mengenai lagu anak-

merupakan dampak psikologis jangka

anak di tahun 90-an, lagu anak-anak

panjang dari lagu-lagu yang mereka

mengajarkan ketuhanan, wujud nilai

dengarkan waktu kecil selama dua

tersebut berupa melaksanakan perintah

puluh tahun terakhir. Seperti diketahui

agama dan menghindari larangan aga-

bahwa lagu merupakan media ajar yang

ma, senantiasa bersyukur atas nikmat

mudah diserap oleh anak-anak (Ardipal,

dan karunia Tuhan, serta mencintai


Tuhan beserta ciptaan-Nya, kejujuran,

121

PENUTUP

menghargani sesama, keingintahuan,

Fenomena hilangnya lagu anak-

lingkungan, hingga sema-ngat kebang-

anak selama dua puluh tahun terakhir

saan (lihat Latifah, 2013). Hal inilah

dan terbiasanya anak-anak menyak-

yang tidak hadir pada lagu dewasa atau

sikan dan menyanyikan lagu orang

lagu anak-anak sekarang. Seperti lagu-

dewasa tentu memberi dampak negatif

lagu yang dinyanyikan oleh Coboy Ju-

kepada anak dari sisi psikologis, fisik,

nior lebih mengarah pada keromantisan

dan mental. Diperlukan suatu revolusi

remaja semata. Hal ini tentu mempen-

untuk mengembalikan lagu anak-anak

garuhi moral dan karakter dari anak,

agar mereka tumbuh diiringi lagu-lagu

remaja, hingga orang dewasa sekalipun.

yang menanamkan nilai pendidikan

Grup remaja ini hanya memiliki 2 lagu

karakter, moral, dan juga menghibur.

berjudul “Terhebat” dan “Mama” yang

Jangan

layak konsumsi bagi anak-anak. Sayang-

meniru lagu dan goyang yang tidak

nya, lagu ini pun kurang dipromosikan

mendidik, karena itu akan tertanam

sehingga hampir tidak diketahui anak-

dalam diri mereka.

anak.

membiarkan

anak-anak

kita

Memaksa anak untuk mengikuti Dari segi fisik, eksploitasi anak-

kompetisi ajang pencari bakat dengan

anak untuk menyanyikan lagu orang

menyanyikan lagu dewasa bukanlah hal

dewasa memberi dampak buruk pada

bijak

perkembangan organ suara, khususnya

pengaturan dan pemilihan lagu yang

pita suara anak. Struktur musik lagu

boleh dinyanyikan anak-anak sesuai

orang dewasa dengan pola ritmis, me-

dengan tahap perkembangan mereka.

yang

tak

beresiko.

Perlu

lodis, interval, tempo, hingga range nada belum layak dinyanyikan oleh anakanak. Pemaksaan anak-anak untuk me-

DAFTAR PUSTAKA

nirukan orang dewasa menyanyikan

Amri MF

lagu tersebut dapat berakibat fatal se-

2012

“Notasi not angka dan notasi Ba-

perti kerusakan pita suara, kram otot

lok Indonesia lagu Aku yang ter-

rahang, dll.

sakiti”.

Oleh karena itu, dituntut peran

Diunduh

dari

http://

www.NotasiMusik.com. Pada 12

serta orang tua, guru, masyarakat dalam

Juni 2015

menyeleksi lagu yang dinyanyikan dan disaksikan anak-anak. Mengingat anak-

Ardipal

anak sering meniru hal yang mereka

2009

“Pendidikan Seni yang Humanis

saksikan. Apalagi memaksakan anak

dengan Pembaharuan Pendidikan

menyanyikan lagu yang belum kapasi-

dan

tasnya karena tuntutan dalam kom-

Penanaman

petisi, tentu hal ini bukan hal yang bijak

Pendidikan” makalah disajikan

untuk dilakukan.

dalam

Pembelajaran Empat

Workshop

Melalui Pilar

Peningkatan


122

Kompetensi dan Profesionalitas

Isma Latifah

Guru dalam pembelajaran Seni

2013

dan Budaya. 21-22 Februari 2009.

“Muatan Pendidikan Karakter dalam Lirik Lagu Anak Tahun 1990-an.” Skripsi (tidak dipublika-

Ardipal

sikan). Malang: Fakultas Sastra

2010

UM.

"Pengembangan Model Pembelajaran Seni di Sekolah Dasar". Disertasi.

Padang:

Universitas

Negeri Padang.

Pono Banoe 2003

Kamus Musik. Yogyakarta: Kanisius.

Ardipal 2013 "Revolusi Pendidikan Seni di Sekolah Dasar". Proceeding of the

Sri Murtono dan Sri Murwani 2007

Seni Budaya dan Keterampilan Ke-

International Seminar on Languages

las 3 SD. Jakarta: Yudistira Gha-

and

lia Indonesia.

Arts.

Padang:

FBS

Universitas Negeri Padang. Suwardi Endraswara A.A.M, Djelantik 1990

2009

Pengantar Dasar Ilmu Estetika Jilid

Metodologi Penelitian Folklor. Yogyakarta: Medpress.

I (Estetika Instrumental). Denpasar: Sekolah Tinggi Seni Indo-

Teti Sobari

nesia (STSI) Denpasar.

2011

“Kekerasan Simbolik dalam Bahasa Lirik Lagu” dalam Artikulasi

Elis Rosliani

Jurnal kajian Bahasa dan Sastra In-

20I3

Analisis Ornamen pada Lagu

donesia Volume 10 No. 1 Mei

Dangdanggula

2011.

Degung

dalam

tembang Sunda Cianjuran dalam Panggung Volume 23 No. 1, Maret hal 56-68. Heni Kusumawati 2014

Pendidikan karakter melalui lagu anak di http://staff.uny.ac. id/sites/default/files/penelitian/D ra.%20Heni%20Kusumawati,%20 M.Pd./PENDIDIKAN%20KARA KTER%20MELALUI%20LAGU% 20ANAK%20FINAL.pdf.

Kembalikan Lagu Anak-anak Indonesia: Sebuah Analisis Struktur Musik

Recommend Documents