Kajian PAUD, Dikdas, PNFI

Kajian PAUD, Dikdas, PNFI Yendri Wirda ([email protected]) Kepala Bidang Penelitian PAUD, Dikdas, PNFI Peneliti Madya Bidang Kebijakan Pendidikan

Sumber: http://www.indonesianembassy.org.uk/education/education_system1.html

Sumber: http://www.indonesianembassy.org.uk/education/education_system1.html

Skenario 2013 (Sumber: tayangan Mendikbud 2012)

4

Keterangan:  Perkembangan intelektual anak usia 0-6 tahun sekitar 70%.  Peningkatan intelektual anak usia 7-18 tahun hanya sekitar 30%, jauh lebih kecil dari perkembangan pada rentang 6 tahun pertama. Sumber: Dr.Keith Osborn, Dr. Burton L. White, dan Dr. Benjamin S. Bloom ; Dikutip dari Brosur Tiga Raksa Optima Perkasa, 2003, gambar dimodifikasi oleh Direktorat Pembinaan PAUD; diadopsi dari tayangan Dirjen PAUDNI

5

 Lahir-3 tahun: banyak dan cepat.  Usia 3-8 tahun: kepadatan sinaps 2 kali lipat milik orang dewasa.

 Usia 8-18 tahun: terjadi pemangkasanpenurunan kepadatan sinaps (pruning). Sumber: Jernigan, dkk, 1991; Pfefferbaum dkk, 1994; Chugani, 1998; Kolb et al, 1999; Huttenlocher, 1999; (dalam Sudjatmiko, 2009)

6

Keterangan:

: kurva perkembangan fungsi kognitif. : kurva perkembangan fungsi bahasa. : kurva perkembangan fungsi penglihatan/pendengaran .

Fungsi kognitif lebih tinggi

Pendengaran & penglihatan

Bahasa area pengembangan otak melalui pengalaman Level perkembangan otak sesuai fungsi

Bulan

U s i a

Tahun

Tamat SLTA

SD

Lahir

Bulan

Dekade

Meninggal

Konsepsi

Sinap dimasa dewasa

7 Sumber: Shonkoff JP, Phillips DA. The developing brain. Washington DC: National Academy Press, 2000. Diambil dari paparan Dirjen PAUDNI, 2012

Lingkup Kajian Pendidikan Anak Usia Dini 1. 2.

Kajian Akses dan Mutu PAUD Efektivitas Kelembagaan PAUD

Pendidikan Dasar 1. 2. 3. 4. 5.

Kajian Ketercapaian SNP jenjang Dikdas Kajian Peningkatan Mutu Dikdas Kajian Pencapaian Profesionalisme guru Dikdas Kajian Penyelenggaraan Pendidikan Karakter jenjang Dikdas Kajian Efektivitas Sertifikasi Guru: Evaluasi Penyelenggaraan PLPG

Pendidikan Non Formal dan Informal 1. 2.

Kajian Pendidikan Kewirausahaan Masyarakat Kajian Penyelenggaraan Program SM3T Dikdas

8

Variabel dan Metode Variabel

Kajian

1. Kajian Akses dan Mutu PAUD

2. Efektivitas Kelembagaan PAUD

3. Kajian SNP: Menuju SNP 1, Menuju SNP 2 (SPM), SNP

• • • •

Biaya investasi Biaya operasional Biaya Personal Karakteristik Lembaga

• • • •

Perencanaan Pengorganisasian Pelaksanaan Pemastian Kualitas

• Ketercapaian indikator SNP (SPM) • Kebijakan Pemda •

Metode • Daftar isian • Diskusi • ( 216 lembaga)

• Wawancara • Diskusi • (9 kab/kota)

• Kuesioner •Wawancara •(10 kab/kota)

9

Variabel dan Metode Kajian

4. Kajian Mutu Dikdas (I, II, IV, V, VII, VIII)

5. Kajian Profesionalisme Guru Dikdas

Variabel • Manajemen KS dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 • Ketercukupan dan ketersediaan sarana pendidikan di satuan pendidikan utk Kur 2013 • Pemanfaatan sarana

• Disparitas kompetensi guru saat ini (diukur dari hasil UKA dan UKG ttg kompetensi prof & pedagogik: dan tes utk komp sosial dan kepribadian) dg ekpektasi Kur 2013 (analisis isi) • Disparitas kompetensi guru saat ini dg prestasi PD (UN)

Metode • Angket (guru kls 1 &4: gr IPA, IPS, B Ind, B Ingg, Mat, PKn) • Diskusi •(10 kab/kota)

• Tes komp sosial dan

kepribadian (guru kls 1 &4: gr IPA, IPS, B Ind, B Ingg, Mat, PKn • Kuesioner KS, guru • Rubrik penilaian RPP • Ped observasi kelas •Data sekunder : hasil UKA, UKG • (10 kab/kota, 7 SD;10 5

Variabel dan Metode Kajian

6. Kajian Pendikar Dikdas

7. Kajian Efektivitas Sertifikasi Guru

Variabel • Identifikasi nilai2 karakter pd Kurikulum 2013 • Peran sekolah dalam penanaman karakter pd PD • Pemahaman dan penerapan nilai karakter pd PD • Pemahaman guru dan cara menjabarkan ke topik bahasan

• Pemahaman guru yg PLPG ttg Kur 2013; dan peningkatan kompetensi guru setelah PLPG • Evaluasi penyelenggaraan PLPG

Metode • Kuesioner KS, guru siswa SMP • Evaluasipendikar siswa SD (story board) • Diskusi •Observasi •(10 kab/kota)

• Tes penguasaan Kur 2013(guru kls 1 & 4: gr IPA, IPS, B Ind, B Ingg, Mat, PKn) • Kuesioner • Diskusi •Data sekunder : hasil UKA, hasil UTN • (10 kab/kota) 11

Variabel dan Metode Kajian

8. Kajian Pendidikan Kewirausahaan Masyarakat

9. Kajian PKPLK : SM3T

Variabel • Keterlaksanaan program pendampingan • Tingkat keberhasilan berwirausaha peserta PKM 2012 • Pengaruh program pendampingan terhadap keberhasilan berwirausaha • Sumber daya potensial yang mendukung keberhasilan PKM

• Sistem rekrutmen para sarjana pesertaprogram SM-3T • Sistem pelatihan bagi para sarjana SM-3T • Pelaksanaan Layanan oleh pendidik dari SM3T • Tindak lanjut bagi sarjna program SM-3T yang telah selesai menjalankan tugasnya

Metode • Wawancara • Diskusi •(10 kab/kota)

• Kuesioner • Diskusi • (9 kab/kota)

12

Kerangka Berpikir Studi PAUD Eksternal

Intervensi Pemerintah

-Kesadaran Masy

- Kondisi SDM

-Pelatihan

-Duk. Masyarakat -Sos-Eko-Bud

Lembaga Rintisan

Kriteria Pemerintah

-Pendanaan

- Kondisi Sarpras

-Pedoman

-

Perkembangan

Preestablished

Evaluasi

PAUD

PAUD Manajemen Kelembagaan: -Pendidik

Lis ens i

Established

PAUD Mutu Layanan

Kelembagaan yang kuat/ berlanjut

-Kesiswaan Internal Faktor -Sarana & prasarana -Kondisi pendidik -Pembiayaan -Kondisi Sarpras -Hubungan masyarakat

PendidikanPengasuhan sesuai Perkembangan

-Pembiayaan Tumbuh kembang anak optimal

Kerangka Berpikir Studi SNP Kondisi ketercapaian masing-masing indikator SPM

Indikator SPM

Analisis Tk.Ketercapaian SPM Tercapai

Tidak Tercapai

Tingkat ketercapaian dibandingkan dengan SNP

Faktor yang mempengaruhi masing-masing indikator Ketercapaian SPM

Upaya yang telah dilakukan oleh pemda

Upaya yang harus dilakukan oleh pemda

Analis tk. keberhasilan

Strategi utk mempertahankan dan/ meningkatkan kinerja

Tidak Berhasil Upaya yg perlu dilakukan pemprov/pusat untuk membantu pemda

Berhasil

Upaya yang masih harus dilakukan pemda kab/kot

Strategi untuk mempertahankan kinerja Pemda dalam upaya pencapaian SPM

Strategi utk mempercepat pencapaian SPM

Kerangka Berpikir SSG Tujuan sertifikasi: Guru layak dalam melaksanakan tugas sebagai pendidik profesional dalam mendukung implementasi kurikulum 2013

Sertifikat pendidik

Guru lulus Uji kompetensi Awal (UKA)

Proses PLPG:  Materi PLPG  Sosialisasi kurikulum 2013

Uji kompetensi (Ujian Tulis Nasional/UTN) Guru paham dengan kurikulum 2013

Evaluasi PLPG

Kerangka Berpikir Studi Profesionalisme Guru Buku guru Pelatihan Pendampingan Kepemimpinan kepala sekolah dll

KURIKULUM 2013

Permendikbud Nomor 67 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Permendikbud Nomor 68 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah

3 1 Kompetensi Guru Permendiknas No. 16 Tahun 2007 2

Proses Pembelajaran

Peserta Didik

Permendikbud Nomor 64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan

Peserta didik memiliki: sikap (spiritual dan sosial), pengetahuan, dan keterampilan Permendikbud Nomor 54 Tahun 2013 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah

Kerangka Berpikir Studi PKM INPUT Peserta Lembaga

PROSES/VARIABEL INDEPENDENT Penyelenggaraan Program PKM penerima blockgrant

Soft Skill (Teori Kewirausahaan) Tidak dikaji

OUTPUT/VAR DEPENDENT Keberhasilan berwirausaha

Hard Skill Merintis Usaha

Pendampingan

Kerangka Berpikir Studi SM3T KEBIJAKAN: MAJU BERSAMA MENCERDASKAN INDONESIA

SM-3T Rekrutmen

LPTK (17)

Pendidik SM-3T PPG Pendidik SM-3T PPG

DIT. PTK DITJEN DIKTI

Lokasi SM-3T (50 Kab)

LPTK Pra-kondisi

Perangkat Pembelajaran

Institusi Lain Ketahanmalangan

REKOMENDASI KEBIJAKAN