K pramenu řeky Bělé
Škola: ZŠ Krásovy domky Pelhřimov Realizátoři: Ing. Dagmar Hlaváčková, Ing. Blanka Medová
Anotace: Náš projekt je zaměřen na propojení znalostí ze vzdělávacích oblastí „Člověk a příroda“ (zeměpis, chemie, přírodopis), „Člověk a společnost“(seznámení s krajinou v okolí školy), „Výchova ke zdraví“ a jejich použití v praxi. Je navržen jako terénní cvičení, které využívá možnosti místní krajiny, střídání různých aktivit a praktické využití teoretických znalostí z výše uvedených předmětů. Důraz je kladen na kooperaci dětí, jejich aktivní zapojení při řešení jednotlivých úkolů, rozvoj myšlení a prezentaci zjištěných údajů. V neposlední řadě je též vhodnou příležitostí poznat třídní kolektiv v jiném, než školním prostředí.
Cíle: Cílem projektu je rozvíjet znalosti vyžadované v rámci vzdělávacích oblastí vymezených v RVP: Člověk a příroda ─ Obnovitelné zdroje energie ─ Ochrana přírody ─ Voda ─ Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie
Environmentální výchova ─ Základní podmínky života ─ Vztah lidských aktivit k formování životního prostředí
Člověk a společnost ─ Naše obec, region, kraj – ochrana přírodních objektů a majetku
Člověk a zdraví ─ Zdravý způsob života, činnosti ovlivňující zdraví (význam pohybu pro zdraví)
Klíčové kompetence: Kompetence k učení ─ práce s informacemi, jejich použití v praktickém životě ─ uvádění věcí do souvislostí ─ pozorování a experimentování ─ vyvozování závěrů ze svých zjištění ─ motivace žáků k poznávání souvislostí a dalšímu vzdělávání
Kompetence k řešení problémů ─ přemýšlení o problémech a způsobu jejich řešení ─ podporování kreativity při řešení problémů ─ schopnost obhajovat svoje rozhodnutí ─ podpora týmové spolupráce
Kompetence komunikativní ─ schopnost formulovat své myšlenky v logickém sledu tak, aby partner rozuměl(souvisle a kultivovaně) ─ aktivní naslouchání ─ zapojování do diskuze ─ rozumné obhajování svých názorů
Kompetence sociální a personální ─ efektivní spolupráce ve skupině ─ posilování sebedůvěry ─ ochota poskytnout pomoc nebo o ni slušně požádat
Kompetence občanská ─ respektování ostatních lidí ─ chápání základních environmentálních problémů a ekologických souvislostí ─ uvědomování si odpovědnosti k učiteli, spolužákům a k sobě samému
Kompetence pracovní ─ přistupovat k výsledkům činnosti z hlediska kvality, funkčnosti, ochrany svého zdraví, ochrany životního prostředí ─ dodržovat vymezená pravidla
Realizace Časový program: ─ před odjezdem žáky poučit o bezpečném chování během akce ─ odjezd autobusem z autobusového nádraží směr Počátky přibližně v 7.00hod., výstup na zastávce Ostrovec ─ pěšky dle mapy do Bělé, vyhledání pramene řeky Bělé, dále do Veselé ─ odjezd autobusem z Veselé ve 13.15hod. do Pelhřimova
Pomůcky (učitel): ─ seznam dětí (kvůli slevě na autobus) ─ psací potřeby ─ busoly (1 do skupiny 2 dětí) ─ pásmo ─ mapy – Pelhřimovsko (1 do skupiny 2 dětí) ─ hodinky, stopky ─ papíry A4 na plánky ─ fotoaparát ─ fotbalový míč ─ univerzální indikátor ─ kádinky (1 do skupiny 4 dětí) ─ činidla k určování NO3-, Fe3+ ─ plastová nádoba na odběry vody ─ provázky na odměřování trasy v mapě (výpočet skutečné ušlé vzdálenosti podle mapy)
Pomůcky (děti): ─ psací potřeby, fixy nebo pastelky, guma, pravítko ─ desky na podložení papíru ─ svačina, pití ─ peníze na autobus
Program: 1) rozdělení do skupin 2) seznámení s mapou 3) turistika 4) práce s buzolou, azimut 5) určování vzdálenosti 6) odběry vzorků vody z Bělé – chemický rozbor 7) vyhledání pramene řeky Bělé 8) práce s mapou 9) tvorba plánku 10) zátěžové zkoušky 11) sportovní hry 12) průběžné určování botanických druhů 13) fotodokumentace
Ad 1) rozdělení do skupin: Po příjezdu do Ostrovce rozdělit žáky do skupin po dvou, na chemický rozbor utvořit skupiny po čtyřech.
Ad 2) seznámení s mapou a) orientace mapy podle světových stran b) identifikace místa na mapě, kde se právě nacházíme c) stanovení trasy d) určení výškových bodů v krajině (kóty s nadmořskou výškou, vrstevnice) e) nalezení řeky Bělé
Ad 3) turistika Značení turistických cest: červená, zelená, modrá, žlutá.
-hlavní trasy -další důležité trasy -vedlejší a kratší turistické cesty -spojky a cesty místního významu
Pravidla chování v přírodě: -nerušíme zvěř a ptactvo hlučným chováním -neodhazujeme odpadky -nepoškozujeme zeleň
Ad 4) práce s buzolou, azimut Azimut je pochodový úhel. Označujeme tak odklon směru našeho pochodu od severu a udává se ve stupních 0360°. Na mapě se bere za základ severní směr zeměpisného poledníku. Proto při užití azimutu na mapě ani nepotřebujeme magnetku, využíváme pouze funkci úhloměru.
Nastavení azimutu
SEVER Procvičení: 1) Určete azimut Ostrovec rozcestí- Josefínská huť (120°) 2) Určete azimut Ostrovec rozcestí- Janovice (180°) 3) Určete azimut Ostrovec rozcestí- Veselá (240°)
Ad 5) určování vzdálenosti V lese mezi Josefínskou Hutí a Bělou vyznačit trasu 100 kroků (učitel). Žáci: 1) odhadnou vzdálenost 2) zkontrolují odhad krokováním 3) přeměří vzdálenost pásmem
Ad 6) odběry vzorků z řeky Bělé – chemický rozbor Cestou překročíme říčku Bělou 2 krát. Z hlediska přístupnosti v terénu je vhodnější odebrat vzorky vody do plastové nádoby až v obci Bělá a hned na místě provést jednoduché rozbory. Určujeme (dle návodu na obalu indikátorů): 1) pH vody pomocí univerzálního indikátoru 2) přítomnost a množství dusičnanů NO33) přítomnost Fe3+ iontů 4) hodnotíme barvu a zápach vody
Ad 7) vyhledání pramene říčky Bělé
Pramen řeky Bělé
Ad 8) práce s mapou Nejdříve se dobře seznámíme s obsahem mapy (Jihlavské vrchy a Pelhřimovsko jih, Edice klubu českých turistů, turistická mapa 1: 50 000). Všimneme si, co se dá všechno z mapy vyčíst, pracujeme se seznamem užitých značek. Ukážeme si místo, kde se nyní nacházíme a ukážeme si celou trasu pochodu. Pro další práci s mapou vybereme vhodné stanoviště (stoly, lavice), v našem případě zastřešený prostor u hřiště v obci Veselá. Děti do pracovních listů s okopírovanou částí mapy (černobílou) zpracovávají tyto úkoly: -
vyznačte zeleně trasu ujetou autobusem vyznačte červeným křížkem- Bělá rozcestí, obec Bělá, pramen Bělé, Veselá pěší trasu vyznačte červeně, šipkou označte směr pochodu pomocí měřítka mapy spočítejte v km ušlou vzdálenost do mapy vyznačte azimut určitého místa na mapě modře vyznačte řeku Bělá žlutě vyznačte evropské rozvodí Labe - Dunaj
Ad 9) tvorba plánku Pro potřebu zachycení situace v terénu užíváme přibližné zakreslování. Můžeme vytvořit čtyři druhy plánků: ─ panoramatický - zobrazuje terén tak, jak jej vidíme přímo před sebou ─ situační - nejjednodušší, nezachovávají ani měřítko, ani úplnost vystižení terénních tvarů, vyznačíme směrovou růžici a orientační body, můžeme doplnit i vysvětlivky a popis ─ schematický - složitější, vyjádřený přímkou a úhly pochodu (azimut) ─ topografický - nejsložitější, vyjadřuje přesně krajinu My budeme vytvářet panoramatický náčrt, na vyvýšeném místě s výhledem na panorama obce Veselá (lavičky u hřiště). Nakreslíme si čáru horizontu a zaneseme na ni důležité body. Pomocí tužky, kterou držíme před sebou v napjaté paži, zjišťujeme (nejlépe souřadnicovým způsobem) polohu jednotlivých bodů. Začínáme měřením a zakreslováním základních terénních bodů a čar. Teprve potom dokreslujeme ostatní terénní tvary a předměty. Nakonec doplníme datum a podpis.
Ad 10) zátěžové zkoušky Každý žák provede osobní měření tepu: a)tep v klidu před zátěží b)tep po zátěži (běh, dřepy)
Ad 11) sportovní hry Dle časových možností fotbal, vybíjená na hřišti ve Veselé.
Ad 12) průběžné určování botanických druhů Během cesty upozorňujeme na výskyt běžných druhů dřevin a bylin(lesní a luční porosty)
Ad 13) fotodokumentace Provádíme průběžně během celého projektu.
Pracovní listy
Příjmení: ……………………………………………………….
Úkol 4 - Práce s buzolou, azimut Azimut Ostrovec rozcestí – Josefínská Huť
…………………..
Azimut Ostrovec rozcestí – Janovice
…………………..
Azimut Ostrovec rozcestí – Veselá
…………………..
Úkol 5 – Určování vzdálenosti Odhad
……………………
Krokování
…………………..
Přeměření pásmem
……………………
Úkol 5 – Chemický rozbor pH vody
……………………
NO3-
…………………..
Fe3+
…………………..
Barva
…………………..
Zápach
…………………..
Úkol 8 – Práce s mapou ─ ─ ─ ─ ─ ─ ─
vyznačte zeleně trasu ujetou autobusem z Pelhřimova do Ostrovce – mapa 1, 2 vyznačte červeným křížkem- Bělá rozcestí, obec Bělá, pramen Bělé, Veselá – mapa 1 pěší trasu vyznačte červeně, šipkou označte směr pochodu – mapa 1,2 pomocí měřítka mapy spočítejte v km ušlou vzdálenost do mapy vyznačte azimut určitého místa na mapě – mapa 2 modře vyznačte řeku Bělá – mapa 1, 2 žlutě vyznačte evropské rozvodí Labe – Dunaj – mapa 1, 2
měřítko mapy
…………………..
ušlá vzdálenost v km
…………………..
Úkol 10 – zátěžové zkoušky Počet tepů v klidu před zátěží
……………….
Počet tepů po zátěži
……………….
Úkol 11 – Průběžné určování botanických druhů Názvy 4 druhů dřevin:
.........................................................................................................................
Názvy 4 druhů bylin:
……………………………………………………………………………………………………………………
Mapa 1
Mapa 3
Mapa 2
