de KISS moves Educatie
Just shut up and DANCE! & Vivaldi ROCKS!
Foto:Ben van Duin
Inhoud Inleiding .................................................................................................................................... 3 de KISS moves ..................................................................................................................... 3 De voorstelling ...................................................................................................................... 3 Te gast!................................................................................................................................. 4 De locatie .......................................................................................................................... 4 Live ................................................................................................................................... 4 Just shut up and LISTEN! ................................................................................................. 4 Opdrachten .............................................................................................................................. 5 Dansopdracht Samensmelting van verschillende dansen ................................................ 5 Fusion van hiphop en klassiek ................................................................................................. 6 Vivaldi quiz opdracht ................................................................................................................ 7 Vragen .............................................................................................................................. 8 Antwoorden ....................................................................................................................... 9 Discussieopdracht Klassieke muziek COOL of KAK?............................................................ 10 Artikel: Klassieke muziek is overal ..................................................................................... 11 Verwerkingsopdracht IN YOUR FACE ................................................................................... 12 Extra opdracht dansbattle ...................................................................................................... 13 Overzicht van dansstijlen ................................................................................................ 14 Bijlage 1: kussen (punten) voor Vivaldi Quiz .................................................................. 16 Bijlage 2: Recensie Erwin (jongerenpersbureau XXXS) ................................................. 17
2
Inleiding Beste docent, Binnenkort bezoekt u de voorstelling van
de KISS moves Just shut up and DANCE! & Vivaldi ROCKS! Om u en uw leerlingen goed voor te bereiden op de voorstelling willen u graag wat meer vertellen over dansgezelschap de KISS moves. Wie we zijn, wat we mee willen geven tijdens deze dag en wat willen we laten zien & laten voelen: De energie & de fusion (samensmelting) van verschillende culturen en dansstijlen!
de KISS moves de KISS moves is een jong dansgezelschap bestaande uit professionele en junior dansers, onder de artistieke leiding van choreografe Dorottya Kiss, bijgestaan door cochoreografe Keren Rosenberg. de KISS moves laat een strakke mix zien van kwalitatieve dans met innovatieve beweging, een spetterende performance die je niet onberoerd laat. Performance met stijl door de ‘fusion’ van moderne en jazz dans, volksdans, klassiek ballet en urban danstechnieken. Het werkproces, de bron van inspiraties en de voorstellingen van de KISS moves weerspiegelen de zoektocht naar een common ground. Fusion zonder het verliezen van je eigen identiteit!
De voorstelling Just shut up and DANCE! wordt opgevoerd door acht dansers. Het stuk draait puur om het genieten van dans en muziek. Dansplezier als remedie tegen al het gedenk en gediscussieer in de wereld. Een puur fysieke choreografie met een flinke portie relativerende humor, beïnvloedt door contemporary, urban en volksdans op meeslepende wereldmuziek. Vivaldi ROCKS! laat een echte fusion zien van allerlei dansvormen.
Educatiepakket In dit educatiepakket gaan wij uitgebreid in op de KISS moves, de voorstelling en de verschillende dansstijlen. U vindt verschillende opdrachten, die u met uw leerlingen zowel voor als na de voorstelling kunt behandelen. Op deze manier kunt u optimaal van de voorstelling genieten en weten u en uw leerlingen alles van de dansstijlen en muziek die in de voorstelling naar voren komen. Voorafgaand aan de voorstelling kunt u de dansopdracht, de Vivaldi quiz en de discussieopdracht doen. Na afloop kunt u de verwerkingsopdracht en optioneel de battleopdracht doen. Indien u weinig tijd heeft raad ik u aan in ieder geval de dansopdracht en de verwerkingsopdracht te doen U vindt u bij dit educatiepakket ook een cd met de muziek die in de voorstelling wordt gebruikt. De eerste twee tracks (01; Szám, Vanessa Mae en 02; Spring, Vivaldi) komen uit het gedeelte Vivaldi ROCKS! De andere 3 tracks (03; Borat Soundtrack, Mahalageasca (Bucovina Dub), 04; Bulgarian Chicks, Featuring V. To en 05; Just Trio Only, A Hawk and a Hacksaw) komen uit Just shut up and DANCE!. Per opdracht staan de muziektracks genoemd die u bij de betreffende opdracht kunt gebruiken. Wij wensen u een fijne voorstelling toe!
3
Te gast! Sommige leerlingen hebben vaker een voorstelling gezien en weten waarschijnlijk enigszins hoe het eraan toe gaat in de zaal en op het podium. Voor andere leerlingen zal het onbekend terrein zijn. Echter voor alle leerlingen geldt hetzelfde: Het zal een bijzondere en enerverende ervaring zijn! Om de leerlingen goed voor te bereiden op de voorstelling is het verstandig om ze voor de voorstelling al iets te vertellen over:
De locatie Indien de voorstelling buiten uw eigen school plaatsvindt (een andere school, een gymzaal, theater etc.) vertel dan iets over de locatie. Hoe gaan jullie ernaar toe? Zorg dat u minimaal vijftien minuten voor aanvang van de voorstelling aanwezig bent.
Live Een voorstelling wordt live gespeeld. Dit is iets anders dan bijvoorbeeld het kijken naar televisie. Het gedrag van het publiek is van invloed op de kwaliteit van de voorstelling. In positieve, maar ook in negatieve zin. Natuurlijk mogen de leerlingen meeleven met de voorstelling! Dit zorgt ook voor een positieve vibe/stemming op het podium, maar zorg ervoor dat ze niet te rumoerig zijn tijdens de voorstelling. U kunt het beste verspreid over de zaal gaan zitten, zodat u goed toezicht kunt houden.
Just shut up and LISTEN! Door van te voren een aantal regels te stellen, zoals het uitzetten van mobieltjes, niet te eten en te drinken tijdens de voorstelling e.d., weten de leerlingen wat er van ze verwacht wordt. Ook is het bijvoorbeeld handig om voor aanvang te vertellen waar de garderobe is en waar de toiletten zijn. Laat de leerlingen eventueel in groepen de zaal binnenkomen en vertel de leerlingen dat ze, zover mogelijk, vooraan moeten gaan zitten.
4
Opdrachten Dansopdracht Samensmelting van verschillende dansen De verschillende dansstijlen en identiteiten (achtergronden) van de dansers zorgen voor een fusion (samensmelting) van dans: een mix van stijlen, waarbij de dansers hun identiteit behouden én de verschillende dansstijlen in elkaar overvloeien. Door het samenvoegen hun persoonlijke kwaliteiten en stijlen krijgt dans een toegevoegde waarde bij de KISS moves. Duur: 30 minuten Doel: De leerlingen dansen vanuit hun eigen gevoel en creëren zo hun eigen dansstijl. De leerlingen voelen zelf hoe het is om voor een groep te staan en voelen de synergie van samen te dansen! Ze kunnen zich zo beter inleven in de dansers. Ook weten ze dat hun gedrag invloed heeft op de performance van de dansers die op het podium staan. Benodigdheden: - cd track 01, 02, 03, 04 - optioneel You Tube: zoekterm de kiss moves TVT: Strauss is COOL! of (een gedeelte van het televisieprogramma) zoekterm ‘So you think you can dance’ Indien u over een smartboard beschikt, kunt u dit gebruiken! - (ruim) klaslokaal of gymzaal Stap 1: Voorgesprek Voordat u aan de opdracht begint kunt u de leerlingen wat vragen stellen over dans: Wat hebben ze met dans, wie danst er in de klas bijvoorbeeld zelf? Ook kunt u ze vragen of ze wel eens naar dansprogramma’s kijken, zoals bijvoorbeeld ‘So you think you can dance’. Stap 2: Warming-up Ga met z’n allen in een kring staan en zorg ervoor dat je lichaam warm wordt. Je kunt beginnen met je hoofd te draaien, dan je schouders, uiteindelijk werk je van boven naar beneden alle lichaamsdelen af. Dan mogen de leerlingen één beweging uitoefenen die ze kennen van een sport. (tennis: het slaan van een bal; ballet: het maken van een pirouette (rondje); voetbal: het nemen van een penalty, etc.) Als alle leerlingen een beweging hebben uitgekozen mogen ze de beweging heel groot maken, heel klein maken en in slow motion doen. Uiteindelijk mogen ze de beweging heel sierlijk maken, zodat je bijna niet meer ziet dat het een beweging uit de sport is. Stap 3: Groepen maken Maak groepjes van twee leerlingen. Voor de leerlingen: Samen met je groepje maak je een korte choreografie (dans) van ongeveer één of twee minuten. Ga op de volgende manier te werk: •
Je gebruikt de beweging die je in de warming-up hebt gedaan. Deze beweging breid je uit, of maak je iets groter en mooier. Dan ga je kijken hoe deze bewegingen samen kunnen gaan: Het wordt een korte dans van twee leerlingen, de bewegingen vloeien in elkaar over.
5
•
Als alle groepjes afzonderlijk een dans hebben gemaakt, gaat de hele klas per groepje de dans laten zien. Samen met de klas bepaal je met welke dans jullie willen beginnen. Welke dansen sluiten het beste op elkaar aan? Nu is het moment aangebroken dat alle dansen worden samengevoegd! Beslis samen met de klas wat de beste volgorde is. Lukt het om er één geheel van te maken?
Geef aan de leerlingen aan dat het natuurlijk spannend is om voor de klas te staan, maar dat iedereen in hetzelfde schuitje zit. Alles wat je doet is goed! Stap 4: Bespreking •
Bespreek de opdracht met de klas: Was het moeilijk, makkelijk? Hoe kwam dat? Vond je het leuk om te doen?
•
Het resultaat: een fusion van dans!
Na deze eerste introductie met dans, kunt u verder gaan met het volgende onderdeel van de dansopdracht. We specificeren de opdracht hier naar specifieke bewegingen uit hiphop en klassieke muziek. Het principe blijft hetzelfde. U verdeelt de klas in groepjes van twee. Elke leerling bedenkt z’n eigen beweging, maar u wijst aan welk groepje op welke muzieksoort, klassiek of hiphop, danst.
Fusion van hiphop en klassiek Doel: De leerlingen kunnen zowel robotachtige bewegingen (hiphop) als sierlijke bewegingen (klassiek) maken. Hiphop: Op hiphop dansen de leerlingen met korte geïsoleerde (afzonderlijke) bewegingen en proberen ze bewegingen uit die bij de hiphopstijl passen. Typische bewegingen uit hiphopstijl zijn: breakdance (bijvoorbeeld op handen & hoofd staan) en robotachtig bewegen. Klassiek: Typische bewegingen uit het klassiek ballet zijn: grote, sierlijke bewegingen, zweefsprongen (springen in de lucht) en partnerwerk (dansen met z’n tweeën).
6
Vivaldi quiz opdracht De volgende opdracht gaat over de componist Vivaldi. Hieronder vindt u een korte biografie over Vivaldi. Dit is als achtergrond informatie voor u als docent bedoeld. De leerlingen maken door het doen van de quiz op een leuke manier kennis met Vivaldi.
Biografie Vivaldi Vivaldi (componist) werd geboren in Venetië in 1678. Zijn vader, die kapper was, hielp hem in zijn carrière in de muziek en meldde hem aan bij de Cappella di San Marco, waar vader Vivaldi zelf een vooraanstaand violist was. In 1703 werd Vivaldi priester. Hij kreeg al snel de bijnaam Il Prete Rosso (‘de rode priester’), vermoedelijk vanwege zijn rode haar. Vanaf 1704 hoefde hij niet meer deel te nemen aan de heilige mis in verband met zijn slechte gezondheid: hij leed aan astma. Maar volgens sommigen mocht hij de mis niet meer opdragen omdat, als hij inspiratie kreeg voor een nieuw muziekstuk, hij dat gewoon ging opschrijven tijdens de mis. Vivaldi werd vioolleraar in een meisjesweeshuis in Venetië, het Pio Ospedale della Pietà. De musicerende wezen stegen snel in aanzien, ook in het buitenland. Omdat meisjes eigenlijk geen muziek mochten spelen, gaven zij concerten vanachter een doek. Voor hen schreef Vivaldi de meeste van zijn concerten, cantates en gewijde muziek. Hij stierf op 28 juli 1741.
Invloed Vivaldi's muziek is vernieuwend. Zijn composities waren helder, met harmonische contrasten, en Vivaldi slaagde er vaak in vernieuwende melodieën en thema's te bedenken. Van belang is ook dat zijn muziek bedoeld was om ook de massa aan te spreken, in plaats van alleen de intellectuele elite. Het vrolijke karakter van zijn muziek weerspiegelt Vivaldi's eigen plezier in het componeren, en is een belangrijke reden voor de enorme populariteit van zijn werk. Hij wordt wel beschouwd als één van de componisten die ervoor zorgde dat de Barokmuziek een impressionistische stijl kon ontwikkelen. Daarmee wordt hij soms gezien als voorloper van de componisten van de Romantiek. Johann Sebastian Bach werd sterk beïnvloed door zijn concerten. Eén van zijn belangrijkste werken is Le Quattro Stagioni (de vier jaargetijden). Bron: Wikipedia
7
Quiz! Duur: 30 minuten Doel: Op een leuke manier kennis maken met Vivaldi & met klassieke muziek. Benodigheden: - cd track 02 U kunt voorafgaand aan de quiz Vivaldi laten horen of bij vraag 4 over de vier jaargetijden. - lint of krijt (2 vakken tijdens quiz) - optioneel: de KISS moves kussen (punten), zie bijlage 1 Verdeel het klaslokaal in twee vakken: waar / niet waar. Trek in het midden een lijn. De Vivaldi quiz kan beginnen! U als docent stelt de vragen en de kinderen gaan in het vak waar of niet waar staan. Voordat u laat weten wat het goede antwoord is, kunt u de kinderen naar hun beweegredenen vragen. Waarom denken ze dat? Tip: U kunt de leerlingen extra motiveren door kussen (punten) uit te delen van de KISS moves! Deze vindt u in bijlage 1, na de opdrachten. Snijd of knip van tevoren de mondjes uit of laat het de leerlingen zelf doen.
Vragen 1. Vivaldi is een bekende danser geweest. 2. Vivaldi is geboren in de 17e eeuw (dus ergens tussen 1600-1700) 3. Vivaldi had zwart haar. 4. Eén van Vivaldi’s belangrijkste stukken van Vivaldi is Le Quattro Stagioni (de vier jaargetijden). 5. Vivaldi’s vader was groenteman. 6. Vivaldi schreef voornamelijk vrolijke muziekstukken. (U kunt bij deze vraag een fragment uit de vier jaargetijden laten horen, bijvoorbeeld de lente, track 02 Spring). 7. Vivaldi was ook gitaarleraar. 8. Vivaldi wilde voornamelijk de elite (select gezelschap / deftige, rijke mensen) aanspreken. 9. Meisjes mochten, in de tijd dat Vivaldi leefde, geen muziekinstrument bespelen. 10. Vivaldi is een Nederlander.
8
Antwoorden 1. Niet waar. Vivaldi was een bekende componist (hij componeerde/schreef muziekstukken). 2. Waar. Vivaldi is geboren in 1678. Dit is dus de 17e eeuw. 3. Niet waar. Vivaldi had rood haar. Zijn bijnaam was dan ook Il Prete Rosso (de Rode Priester). 4. Waar. Dit is zijn bekendste stuk. Andere bekende stukken zijn: L'estro armonicoGloria in D groot (RV 589) Concerto in A klein 5. Niet waar. Vivaldi’s vader was kapper. 6. Waar. Vivaldi had veel plezier in het componeren van zijn muziekstukken. Dit plezier vind je terug in de muziek van Vivaldi. 7. Niet waar. Vivaldi was ook vioolleraar. 8. Niet waar. Vivaldi wilde juist een groot publiek aanspreken. Van jong tot oud, van arm tot rijk. 9. Waar. Alleen jongens mochten een muziekinstrument bespelen. 10. Niet waar. Vivaldi is geboren in Venetië (Italië).
9
Discussieopdracht Klassieke muziek COOL of KAK? Duur: 30 minuten Doel: Leerlingen leren te discussiëren. Ze leren hun eigen mening te vormen en te formuleren over klassieke muziek. Benodigheden: - artikel ’’Klassieke muziek is overal’’ (kopiëren voor alle leerlingen) - bord of flipover + krijt of stift - cd-track 01 of You Tube: zoekterm Xibit Paparazzi Stap 1: Inlezen & voorgesprek Laat uw leerlingen het volgende artikel lezen: ’’Klassieke muziek is overal’’. U kunt er ook voor kiezen om iets over het artikel te vertellen of het als achtergrondinformatie voor uzelf te gebruiken. Laat ook een muziekfragment horen: bijvoorbeeld Paparazzi van Xibit (You Tube). Dit is een mooi voorbeeld van hoe klassieke muziek en rap samenkomt! Of laat cdtrack 01 horen. Vraag de leerlingen welke instrumenten ze horen in de muziekfragmenten (bijvoorbeeld de viool). Ook kunt u vragen wie er in de klas zelf een muziekinstrument bespeelt. Stap 2: Discussie Zet de stelling: Klassieke muziek COOL of KAK? op het bord. Aan de hand van deze stelling discussiëren de leerlingen over klassieke muziek. Om de leerlingen te stimuleren hun bijdrage te leveren aan de discussie, kunt u aan de volgende vragen denken: •
Kunnen de leerlingen klassieke muziek waarderen of vinden ze het iets voor oudere mensen?
•
Luisteren ze zelf wel eens naar klassieke muziek?
•
Kunnen ze voorbeelden noemen (film, games, etc.) waarin klassieke muziek gebruikt wordt?
•
Welke componisten kennen de leerlingen? Noem hierbij eventueel een aantal voorbeelden, zoals Vivaldi, Strauss of Beethoven.
Stap 3: Afsluiting U kunt afsluiten met de boodschap dat de leerlingen waarschijnlijk meer naar klassieke muziek luisteren dan ze zelf weten. Misschien is het wel cooler dan ze dachten!
10
Artikel: Klassieke muziek is overal Jeugd en klassieke muziek is een niet zo goed aanvaarde combinatie. Maar wat als klassieke muziek nu echt overal aanwezig lijkt? Muziek is universeel en overal aanwezig. Genres worden door elkaar gegooid en nummers verschijnen in verschillende talen. Elk jaar is er wel een andere trend die opkomt en met de overwinning gaat lopen. Maar één stijl valt steeds uit de boot. Niets is zo moeilijk als jongeren warm maken voor de kunst van klassieke muziek. ‘Vroeger kon ik klassieke muziek niet appreciëren', vertelt Jens. 'Het werd in mijn omgeving beschouwd als niet cool, en de manier waarop op school klassieke muziek werd aangebracht, was ook allesbehalve aantrekkelijk.' Jongeren laten zich veel te veel meeslepen door wat er in hun omgeving gebeurt. Opkomende stijlen zullen zo zonder enig probleem worden opgenomen door de nieuwe generatie jongeren, terwijl stijlen van voor hun tijd onverbiddelijk uit zijn. Maar volgens velen heeft klassiek toch een nauwe band met genres die al jaren populair zijn. ‘Sinds ik naar metal ben overgeschakeld is klassieke muziek uitgegroeid tot één van de vaste nevengenres in mijn muziekcollectie, met favo componisten als Mozart & Tchaikovsky. Verder is filmmuziek van Howard Shore en James Horner ook top’, vervolledigt hij. Sam Dunn, Canadese antropoloog en ex-Burn to Black-bassist, twijfelde er zelfs niet aan om in zijn documentaire Metal: A Headbanger’s Journey de link tussen klassiek en metal uit de doeken te doen. Als Bach en Beethoven in deze tijd hadden geleefd, waren ze zonder twijfel gitarist geweest in metal bands. Maar dat terzijde. ‘Ik ben nog steeds geen liefhebber van klassiek, dus ik ga het ook nooit vrijwillig opzetten voor de fun', zegt Arne. 'Voor school heb ik wel al een kleine studie gemaakt rond klassieke muziek in tekenfilms. Gek hoe dingen opeens bekend in je oren klinken en hoe je er toch mee in contact komt.' Op momenten waar het minder opvalt luisteren jongeren wel naar klassieke muziek, en kunnen ze het meestal ook wel waarderen. Games, en vooral films, zitten er vol van, alleen heeft niet iedereen het door. ‘Muziek in films is onontbeerlijk. Zonder de muziek kan een goede film helemaal in duigen vallen. Zelfs stomme films werden al begeleid door piano’, vertelt oud-student van de Filmacademie, Francis Beel. ‘Juist omdat klassieke muziek zoveel variatie heeft en zo krachtig is, wordt het vaak gebruikt in films. Maar de muziek moet wel subtiel blijven. Ze mag niet op de voorgrond treden, maar ook niet helemaal in de achtergrond vervagen. Je zal je de muziek hierdoor misschien niet snel herinneren, maar je zal ze zeker wel herkennen als je ze nog eens hoort.’ Lux Aeterna is hier ongetwijfeld een goed voorbeeld van. Het kwam terecht op de soundtrack van het drama Requiem for a Dream, maar heeft na al die jaren nog niet aan populariteit moeten inboeten. Lost, Sunshine, The Da Vinci Code, Man on Fire en zelfs het recente Avatar, zijn maar enkele van de hele reeks releases die het ondertussen tien jaar oude nummer gebruikten. In games valt klassieke muziek misschien iets minder op, maar is ze toch aanwezig. Het perfecte voorbeeld: Jaren geleden kwam het Japanse bedrijf Square-enix met een game genaamd Final Fantasy. Zonder het te beseffen groeide de game uit tot een cultstatus en verscheen de ene na de andere versie op de markt. Nu bouwt de gameontwikkelaar nog steeds voort op het werkende succesverhaal door middel van zijn grootste troeven: een doordacht verhaal, sublieme graphics en een volledige soundtrack. Latere edities van de game kregen een meer experimentele aanpak. Zo zagen de componisten er absoluut geen probleem in de klassieke soundtracks te mixen met zowel moderne rock- als electronummers. Wat velen niet weten is dat ook gamemuziek voor de grote massa getoond wordt. Duitsland heeft zo zijn jaarlijkse Symphonic Game Music Concerts, terwijl PLAY! A Video Game Symphony door Amerika trekt. Muziek van ouwe getrouwen Mario Bros. en Sonic the Hedgehog komen er zonder al problemen uit tegen nieuw geweld uit Kingdom Hearts en World of Warcraft. © tekst: Kimberley De Somere
11
Verwerkingsopdracht IN YOUR FACE Duur: 30 minuten Doel: De leerlingen leren een voorstelling te beoordelen. Wat vinden ze goed? Waar letten ze op en waarom? Benodigheden: - recensie van Erwin van XXXS als voorbeeld - pen en papier of een pc De leerlingen mogen nu zelf een recensie schrijven voor de KISS moves! De beste recensent van de klas mag de recensie op de website van de KISS moves www.dekissmoves.com plaatsen! U als docent stuurt de recensies op naar
[email protected], of u verstuurt de recensies per post. Uiteindelijk bepaalt de KISS moves welke recensie het beste is. De beste tien recensenten van alle scholen die meedoen krijgen van ons een de KISS moves T-shirt! Stap1: Inspiratie Laat aan de leerlingen ter inspiratie de recensie/report (bijlage 2) van Erwin van jongerenpersbureau XXXS lezen over de voorstelling Just shut up and DANCE!.U kunt er ook voor kiezen om een gedeelte van de recensie voor te lezen, zodat leerlingen wel eigen woorden gebruiken als ze hun eigen recensie gaan schrijven. Stap 2: Voorgesprek Voordat de leerlingen aan de slag gaan kunt u alvast iets vertellen over: -
Wat is een recensie? Een recensie is een (kritische) bespreking van een boek, film, videospel, toneelvoorstelling, dansvoorstelling of enige andere culturele uiting, veelal gepubliceerd in een krant of tijdschrift of op het internet. De persoon die een recensie schrijft, noemt men een recensent.(bron Wikipedia).
-
Wat schrijf je in een recensie? In de recensie schrijf je waar de voorstelling volgens jou over gaat. Wat spreekt je aan in de voorstelling? Wie of wat in de voorstelling vond je het leukst en waarom? Wat vond je minder leuk in de voorstelling? Kun je iets vertellen over de verschillende dansers? Kun je iets vertellen over hun kostuums? Welke klassieke muziek heb je herkend? Kun je vertellen of de voorstelling aan je verwachtingen voldeed en of je nog een keer naar een voorstelling van de KISS moves zou willen komen.
Stap 3: Schrijven van de recensie De recensie mag ongeveer een halve A-4 zijn. U kunt ook beeldmateriaal aan de recensie toevoegen: bijvoorbeeld een leuke foto van de hele klas in het theater of tijdens het maken van de opdrachten voor de voorstelling.
12
Extra opdracht dansbattle Battle Duur: 30 minuten Doel: Verrijken van de kennis van de leerlingen over verschillende dansstijlen (die o.a. in de voorstelling voorbij komen) en proberen deze kennis in de praktijk te brengen! Daarnaast geeft de battle een leuk competitie-element aan dans mee, waardoor de leerlingen nog beter hun best willen doen. Benodigdheden: - ruim klaslokaal, aula of gymzaal - cd tracks 01 t/m 05 - internet: wikipedia, You Tube: zoekterm battle dans (zie filmpje Music battle) of Break Out Battle De leerlingen hebben door voorgaande opdrachten (en door de voorstelling, indien u de opdracht na afloop van de voorstelling doet) al met een aantal dansstijlen kennis kunnen maken. Onderaan deze opdracht vindt u een kort overzicht van verschillende dansstijlen. U kunt dit door de leerlingen zelf laten lezen of u kunt in het kort iets over (een aantal) dansstijlen vertellen. U kunt ook de leerlingen zelf op internet iets op laten zoeken over de verschillende dansstijlen (ook filmpjes). Met de klas bekijkt u wat de leerlingen gevonden hebben en waar nodig vult u hen bevindingen aan. Stap 1: Warming-up Doe een korte warming-up, zodat de leerlingen een beetje loskomen en hun spieren opwarmen. U kunt hier weer beginnen met het hoofd los te schudden en zo per lichaamsdeel tot de tenen aan toe alles los te schudden. U kunt spelmatig de kinderen proberen wat los te laten komen, door ze bijvoorbeeld om de beurt in de kring hun naam te laten zeggen en daar een beweging bij te maken. Of door denkbeeldig een bal over te gooien, waarbij ze de bal naar de buurman moeten gooien met het woord ’woesh’. Als ze bal terug willen kaatsen, zodat de bal van richting verandert (dus de andere kant van de kring opgaat) zeggen ze ’boink’. Na een aantal keer de bal te hebben overgegooid mogen de leerlingen de bal ook overgooien naar iemand anders dan hun buurman. Dan roepen ze ’zap’ op het moment dat ze de bal overgooien. Stap 2: De battle Verdeel de klas in twee groepen. De leerlingen mogen nu een naam voor hun groep bedenken. Deze twee groepen gaan (om de beurt) met elkaar battlen. Dit betekent dat er steeds één leerling naar voren komt die iets (een bepaalde dansstijl) laat zien. Aangezien het vast en zeker spannend is voor de kinderen om alleen iets te laten zien, kunt u er ook voor kiezen om twee leerlingen per groep naar voren te laten komen. In principe is het de bedoeling dat de leerlingen uit zichzelf naar voren komen. Als dit niet gebeurt, kunt u de namen van de leerlingen noemen die naar voren moeten komen. De leerlingen die niet aan de beurt zijn klappen voor de andere leerlingen. Ze mogen harder klappen naarmate ze het goed/beter vinden! Uiteindelijk bepaalt de docent (mede door het klappen van de leerlingen) welke groep wint en wie in de groep de beste performer is.
13
Overzicht van dansstijlen Breakdance Breakdancers noemen zichzelf liever ‘b-boying’. Breakdance ontwikkelde zich als een gespecialiseerde dansstijl met snel voetenwerk op de grond, power moves in de lucht en op de grond, zoals salto’s, headspins en backspins. Bij breakdance zijn ontelbaar veel verschillende moves ontwikkeld. Ze zijn op te delen in een aantal categorieën. Zo heb je het footwork waarbij het gaat om de snelle pasjes op handen en voeten over de grond, hierbij wordt vaak een cirkelvormige beweging gevolgd. Daarnaast heb je de toprocks waarbij staand wordt gedanst. Bij deze vorm van dansen probeert de danser om elk geluidje in de muziek te pakken met zijn bewegingen. Een andere vorm van breakdance zijn de powermoves. Van deze moves zijn enkele voortgevloeid uit het turnen, bijvoorbeeld de Flare. Het zijn acrobatische series waarbij vaak slechts met de handen en schouders de grond wordt aangeraakt. Breakdance heeft allerlei bewegingen overgenomen uit onder andere traditionele Afrikaanse dans, Chinese vechtsporten en de Braziliaanse vechtsport capoeira. Contemporary dance Vanuit de moderne dans is de nieuwe stroming contemporary dance ontstaan. Letterlijk vertaalt hedendaagse dans. Deze dansstijl houdt zich bezig met het experimenteren. Het is belangrijk dat de dans menselijker wordt. Het publiek wordt meer bij de voorstelling betrokken en er wordt verwacht dat deze met een open instelling de voorstelling te bekijken. Er worden nieuwe normen en waarden gesteld. Waardoor de danser een nieuw inzicht kan geven aan het publiek. Jazzdans Jazzdans heeft zijn wortels in Afrika liggen. Tijdens de slavernij in Amerika hadden de Afrikanen hun eigen dans- en muziekcultuur met een paar belangrijke kenmerken, die je nu nog terugziet in de huidige jazzdans. Zoals het laag dansen bij de grond, het isoleren (apart bewegen) van lichaamsdelen, de intense samenhang tussen muziek en dans, de individuele expressievrijheid en de vrije overgave aan dans en muziek. Jazzballet, ook wel jazzdans of jazzdance genoemd, is een vrije manier van dansen die qua structuur lijkt op klassiek ballet maar is gebaseerd op populaire muziek zoals jazz, rock en hiphop. De bewegingen en de muziek zijn jazzy – veel losser. Ook wordt er gebruikgemaakt van elementen van de klassieke ballettechniek met isolatietechnieken van hoofd, schouder, elleboog, pols, hand, vingers, borstkas en bekken (heupen). Klassiek ballet is de oudste vorm van ballet. Ballet is de term die gegeven wordt aan een specifieke dans. De meeste balletten bevatten: dans, pantomime, muziek (met orkest of zang). Ballet kan alleen opgevoerd worden of als deel van een opera. Ballet is het meest gekend voor zijn pointes, grand pas de deux en het "hoog met de benen zwaaien". Veel van de ballet technieken lijken op die van het schermen (zoals bijvoorbeeld de positie van de voeten) , omdat ballet en schermen rond dezelfde periode ontwikkeld werden of omdat je voor beiden een goed gevoel van evenwicht en beweging nodig hebt.
14
Moderne dans De moderne dans is ontstaan mede door Martha Graham en Isadora Duncan. Moderne dans is moeilijk te benoemen omdat er geen vast bewegingstaal bij komt kijken. Duncan zette zich af tegen de klassieke dansregels. Volgens de moderne dans dient het lichaam als communicatiemiddel. Je zou kunnen zeggen dat het dichter bij pantomime ligt dan bij ballet. Dans en ruimte hebben een eigen logica en identiteit. Dans kan overal over gaan, maar de essentie is het menselijk lichaam en haar bewegingen. Hier ligt dan ook de basis voor de abstracte moderne dans. Volksdans De volksdans is een dans die door bepaalde volken of volksgroepen als traditie is bewaard en bij bepaalde gelegenheden wordt uitgevoerd. Denk hierbij aan huwelijksvoltrekkingen, geboorten en overlijdens, maar ook oogst- en religieuze feesten. In Zuidoost-Europa vindt men als oudste dansvormen de slingers en kringen. Kenmerkend is dat de dansers steeds hun plaats in de rij behouden. De pas is de hoofdzaak; deze varieert van eenvoudig tot snel en ingewikkeld. Bron: Wikipedia
15
Bijlage 1: kussen (punten) voor Vivaldi Quiz
16
Bijlage 2: Recensie Erwin (jongerenpersbureau XXXS) Zaterdag 26 juni was ik in de Meervaart om Just Shut Up and Dance te checken van de KISS moves! Ik moet eerlijk zeggen dat ik bij het begin van de voorstelling mij heel ontspannen voelde. De dansers deden zoveel moeilijke symmetrische bewegingen dat het er heel gemakkelijk uitzag. Hierbij dansten zij op geluidseffecten. De choreografie zag er heeeeeel creatief uit! Ik heb heel veel verschillende ondenkbare formaties gezien. Zo stonden de dansers in een cirkel waarbij de vrouwen op de armen van de mannen zaten, en daarbij rondjes draaiden. Of dat de dansers gelijkmatig van de ene hoek naar de andere dansten. Alsof drie dansers samen één groot levend wezen vormden. Ook was er een solodanser die het hele publiek heeft laten klappen voor zijn moves… Hij begon heel energiek te poppen, locken en te breakdancen alsof hij ongeduldig op iets wachtte. Ik vond hem gruwelijk! Toen ging hij in het midden van het podium op een stoel zitten. Daarna danste hij op, rond, voor en achter de stoel wat er ‘heerlijk flammend’ uitzag! Na de pauze kwam er een andere voorstelling met meer humor er in. De outfits waren veel kleurrijker en de choreo was volgens mij heel simpel gemaakt. Hier kon ik zien dat de dansers lekker in hun vel zaten en deden waar zij gespecialiseerd in waren. In de zaal heb ik meer Europese toeristen gezien dan jongeren van mijn leeftijd. Misschien heeft het ook met de internationale dansers te maken. Ik denk dat de KISS moves de volgende keer nog creatiever en nog spectaculairder gaan komen! Deze show was best gruwelijk om te zien. P’z
17
Colofon UITGAVE stichting de KISS moves Dolingadreef 265 1102 WT Amsterdam www.dekissmoves.com redactie Jildou Kroes met dank aan Dorottya Kiss, Hans Schamlé, Lianne Karel, Rik Engelgeer en Egbert Kroes fotografie Ben van Duin vormgeving KochxBos Studio Amsterdam BNO © september 2010 de KISS moves Niets uit dit educatiepakket mag worden vermenigvuldigd of openbaar gemaakt worden door middel van druk, fotokopie of andere wijze zonder voorafgaande toestemming van de KISS moves.
18
