JUNI 2011

TISJOGRAAF NUMMER 60 /JUNI 2011

TECHNISCH INSTITUUT SINT JOZEF WIJERSTRAAT 28 - 3740 BILZEN TEL: 089/411760 - FAX: 089/481680 E-MAIL: [email protected] www.tisj.be

VERANTWOORDELIJKE UITGEVER: E.VOETS

1

INHOUDSTABEL WOORD VOORAF

2

RUN 4 SCHOOLS

4

DE KOMPASBEURS

5

EEN MINUUT STILTE

6

DAG VAN DE TECHNOLOGIE: DE MAX JR. CONTEST

7

ABC VAN DE LEERKRACHT: GRIET JANSSEN

8

DRIE BROERS @ TISJ

10

TISJ STEUNT TWEE HUMANITAIRE ACTIES

14

DEUX NUITS A PARIS

15

ABC VAN DE LEERKRACHT: MARLEEN KIGGEN

20

LAAGHANGENDE BROEKEN

19

UIT DE KRANT: VINCENT LIEBENS

20

DE LEERLINGENRAAD

21

FERAL KIDS

23

LONDEN 2011

25

ABC VAN DE LEERKRACHT: ELS KELLENS

34

INTERVIEW GESCHIEDENIS

36

UIT DE KRANT: DE STEFAN HUYBRECHTS

41

DE TECHNIEKMOBIEL

42

OUDERRAAD

44

VORMINGSDAGEN 6 IW EN 6 KWT

45

EXCURSIE FORD VAN BREENDONK EN JOODS MUSEUM VOOR VERZET EN DEPORTATIE 50 LEEFT TISJ OP EEN EILAND?

52

USA, HERE I COME: FREDERIK CALSIUS

54

ANEKDOTES 6 JAAR TISJ

56

ONDER DE STERRENHEMEL

58

SPORTUITSLAGEN

59

EXAMENBLOOPERS 2011

62

ZOMERPRET

63

PERSONALIA

65

Tisjograaf 60, juni 2011

2

WOORD VOORAF Het is een cliché zo groot als een huis, maar een schooljaar vliegt voorbij. Je bent nog maar net gewoon geraakt aan je nieuwe lessenrooster of daar zijn de juni-examens alweer. Tempus fugit, zoals de leerlingen van meneer Daerden vroeger leerden bij de vreemde uitdrukkingen in het Nederlands. Weer was het een goed gevuld schooljaar met een hele hoop boeiende activiteiten. Ik pik er maar enkele uit. Begin oktober was er de Maffe Week van de leerlingenraad met onder meer de verkleeddag voor leerkrachten. Kapitein –Iglo- Mahieu was om door een ringetje te halen. En wie was ook weer de geheimzinnige „The Stig‟ in zijn wit coureurspak? Trouwens, ook de tweede actie van de leerlingenraad die dateert van eind mei waarbij de wc‟s werden „gepimpt‟, verdient alle lof. Dat zijn initiatieven waarbij we voelen dat ook de leerlingen trots op hun school zijn. Meneer Sillen sloot zich in het eerste trimester soms dagenlang op in het broederhuis en bouwde voor een tiental lagere scholen een „Techniekmobiel‟. Dat is een handige werktafelkar met tientallen hapklare technische en wetenschappelijke proefjes voor leerlingen van het basisonderwijs. Stuk voor stuk supercool en keitof. Een prachtig initiatief dat dankzij de steun van de provincie Limburg tot stand kwam. In januari kregen we bezoek van de doorlichting. De inspecteurs waren streng maar correct. We kregen net als zeven jaar geleden een gunstig advies met werkpunten. We bleven dan ook niet bij de pakken zitten: de hele leerkrachtengroep stak onmiddellijk de koppen bij elkaar om via allerlei vakgroepvergaderingen en nascholingen de minpunten aan te pakken. Wat later werd ook de Gok-werking doorgelicht. De vernieuwde ouderraad en oudercontacten, de huiswerk- en studiebegeleiding, de stille ruimte, het zijn maar enkele van de initiatieven die een dikke pluim kregen. Terwijl meneer Schoefs in E05 een pareltje van een werkplaats had uitgebouwd, groeide in C04 een nieuw atelier voor de afdeling Koel- en Warmtechnieken. De mannen van de koeling bouwden zelfs een verdieping bij om hun lessen op een hoger niveau te brengen. De sportleraren organiseerden op 27 mei voor het eerst de Run 4 Schools, een sportief massa-evenement dat het centrum van Bilzen overrompelde. Een kippenvelmoment, misschien toch ook wel een beetje mede door de plotse frisse voorjaarsbui… En dat de winnaar uit Tisj kwam, was de kers op de taart. Proficiat Kris Cosemans! En dan waren er nog de vele bestaande initiatieven: de culturele uitstappen, de Londenreis, School in Bedrijf, Bedrijf in de school, de schoolreizen, de sportdag, de SyntraTisjograaf 60, juni 2011

3

opleidingen, de Techno Experienz, de klasfeestjes, toneel en film, het beursbezoek in Hannover, de vormingsdagen, Rijbewijs op school, de bedrijfsbezoeken, Chrysostomos, het bezoek aan Breendonk-Mechelen, de Parijsreis, het werkplekleren, de woensdag fruitdag, de kennismakingsdagen, de stages… en dan vergeet ik wellicht nog wel het een en het ander. Allemaal waardevolle evenementen die we koesteren en die we te danken hebben aan de belangeloze inzet van heel veel mensen. Waarvoor een welgemeend dank je wel. Geniet nu maar allemaal van een welverdiende vakantie.

André Vandoren


4

RUN 4 SCHOOLS Blote benen, een prachtig parcours, strakke danspasjes, zotte kuren, veel enthousiasme en helaas ook wat regen stonden er op het menu. Maar dat laatste kon vrijdagnamiddag 27 mei de pret toch niet bederven. De Run 4 Schools was een schot in de roos. Met een beetje heimwee namen we afscheid van onze zeer geslaagde Tisj-run, maar dat we nu achter de meisjes mochten aanlopen, maakte al veel goed. Even leek het erop dat de regen roet in het eten zou gooien. Want net toen iedereen zich klaarmaakte om naar de Markt te vertrekken, viel de regen met bakken uit de lucht. We aarzelden even, maar vertrokken dan toch met goede moed naar de start. Op de markt was er al heel wat sfeer toen we aankwamen. Er was een DJ die ervoor zorgde dat we in het juiste ritme kwamen en sommigen konden zich dan ook niet bedwingen en „placeerden‟ een klein dansje‟. Dit alles nog steeds in de regen, jammer genoeg. Maar gelukkig klaarde het even later op zodat we droog aan de vijf kilometer door Bilzen konden beginnen. Achteraf gezien was die regenbui een „geschenk uit de hemel‟ want na de lange droge periode was er nu plots weer heel wat extra zuurstof in de lucht. En die konden we wel gebruiken. Zeker tegen het einde van de omloop toen we als toetje de Tabaart mochten beklimmen.

Onze school leverde de winnaar, en daar zijn we natuurlijk best wel trots op. Maar iedereen heeft zijn best gedaan en deelnemen is nog steeds veel belangrijker dan winnen. Na de inspanning niets anders dan lachende gezichten, het ene al wat roder dan het andere. En de „roodsten‟ onder ons namen zich dan ook meteen al voor om volgend jaar op voorhand toch wat meer te oefenen…

Chris Wirix


5

DE KOMPASBEURS Op donderdag 24 maart vond de derde editie van de Kompasbeurs plaats. Alle veertienjarigen van onze scholengemeenschap kwamen naar onze sportzaal om er kennis te maken met de zes opleidingsdomeinen van de tweede en derde graad:

-

creativiteit, exacte wetenschappen, handelswetenschappen, Latijn, sociale wetenschappen en welzijn, technologische wetenschappen.

Het was de bedoeling om de leerlingen op een objectieve manier te informeren over de verschillende studierichtingen in onze scholengemeenschap. Dat gebeurde aan de hand van o.a. didactisch materiaal, powerpointpresentaties en filmpjes. Ook het CLB verleende zijn medewerking. ‟s Avonds was de beurs toegankelijk voor ouders en belangstellenden. We mochten een tweehonderdtal bezoekers verwelkomen. Na een korte inleiding over het concept van het studiekeuzebeleid in onze scholengemeenschap konden de ouders voor al hun vragen terecht bij de leerkrachten in ieder domein. Er werd veel gevraagd en gepraat, veel gewikt en gewogen. Uiteindelijk wil de scholengemeenschap met dit initiatief de leerlingen beter begeleiden in hun studiekeuze. De kinderen moeten bewuster kiezen: niet het imago van de studierichting of school is belangrijk, wel het feit dat de opleiding past bij hun interesses en capaciteiten.

André Vandoren


6

EÉN MINUUT STILTE Een jaar geleden sloeg in ons rustige Demerstadje het noodlot toe. Op een vredige zondagmorgen vermoordt een vader zijn zoon en schiet daarna tijdens een poging tot gijzeling van zijn ex-vrouw ook nog een agent dood. Cederic, een leerling van TISJ, de school waar ik les geef, was de zoon die slachtoffer werd. De jongens van onze school waren door het hele gebeuren erg aangeslagen. Een jaar geleden vroegen de klasgenoten van Cederic om een minuut stilte te houden op het schoolplein uit respect voor Cederic. Ik maakte me die morgen een beetje zorgen. Hoe ging ons dat lukken om bijna vijfhonderd jongens, van 12 tot 18 jaar stil te houden. Sommigen zo speels nog. Beseften zij wel hoe belangrijk dit moment was? Toen de bel weerklonk, nam de directeur het woord. Hij vertelde over Cederic. Over het drama. Over ons ongeloof. Toen vroeg hij een minuut stilte, een minuut waarbij we aan Cederic dachten. Op datzelfde moment leek het alsof er een glazen stolp over het schoolplein werd gezet. Het werd doodstil. Ik knipperde met mijn ogen en moest even om me heen kijken. Vijfhonderd prachtige jongens die allen begrepen dat dit serieus was. Er was niemand die we tot stilte moesten aanmanen. Het was stil. Indrukwekkend stil. En terwijl we in die stilte vogeltjes hoorden fluiten op deze eerste zachte lentedag gingen in vijfhonderd hoofden gedachten alleen maar naar Cederic. Ik moest hard op mijn tanden bijten om mijn tranen tegen te houden want ik wist dat als ik het niet deed ik niet meer kan stoppen. De stilte greep me aan. Dit respect van onze jongens voor een van hen. Hoe hard ze soms ook waren voor elkaar. Stoer zoals alleen jongens dat kunnen zijn. Maar wat ze vandaag hadden getoond vergat ik nooit meer, de rest van mijn leven niet. Een minuut lang bleef het volledig stil. Toen dankte onze directeur onze jongens en mochten we naar binnen gaan. De stilte bleef echter. Ik slikte opnieuw iets weg in mijn keel en besefte dat mijn respect voor deze jongens alleen maar groter geworden was ... En Cederic, die zouden we nooit vergeten...

Anja Feliers


-7-

DAG VAN DE TECHNOLOGIE: DE MAX JR. CONTEST Voor het derde jaar op rij organiseerde RTC Limburg in samenwerking met XIOS Hogeschool een robotwedstrijd tijdens de „Dag van de Technologie‟. Leerlingen uit de eerste en tweede graad secundair onderwijs konden met hun Legorobot (Mindstorms NXT) meedoen aan de wedstrijd. Dit klonk als muziek in de oren van enkele robotfreaks van de eerste en tweede graad. De opdracht voor de eerste graad was „een drenkeling redden uit het water‟. De robot moest een bepaald parcours volgen met hindernissen om daarna een blikje zand (de drenkeling) uit het „water‟ te duwen. De tweede graad had een gelijkaardige opdracht, maar met als extra moeilijkheid een „bewegende drenkeling‟. Twee trimesters lang werd er gezwoegd tijdens middagpauzes en woensdagnamiddagen om een „vet machien‟ te bouwen dat snel moest zijn en er bovendien nog origineel uit moest zien. Het moeilijkste bleek echter de juiste programmatie te vinden om de robot zo snel en zo secuur mogelijk over de lijn te loodsen. Op donderdag 26 mei trokken ze dan, gewapend met hun „machien‟, laptops en een uitgebreid arsenaal aan reserveonderdelen richting Limburghal in Genk. Team 1: Martijn Theunissen, Bjarne Vandromme, Jarne Gregoir, Wouter Slegers (2IW) Team 2: Andy Hubens, Pieter Polmans, Jente Knaepen, Robin Geelen (4IW) Alle deelnemers kregen eerst de kans om hun sensoren te kalibreren. De belichting in Genk is immers anders dan die in B17! Ook mochten ze hun robotjes voluit testen en de laatste hand leggen aan het programma. De tegenstand werd gewikt en gewogen en… zwaar bevonden!!! Om 16u was het dan zo ver! Eerst betraden de teams van de 1ste graad de robotarena, daarna was het de beurt aan de 2de graad… Directeur Voets en mr. Sillen zorgden voor de nodige bemoedigende woordjes! De spanning was te snijden! Ondertussen begon ik mij toch een beetje zenuwachtig te voelen… Vanuit mijn zetel weliswaar, ik moest zo nodig ziek worden op „Dday‟ . Rond 18 u kreeg ik dan het verlossende berichtje van Bjarne met de boodschap: “Wij zijn tweede geworden!”. Ik natuurlijk héél trots ! De leerlingen van 4IW hadden een beetje pech gehad, hun programma liet het op het moment zelf afweten, maar werden uiteindelijk toch nog vierde. De techniek… grrr… , maar deelnemen is nog altijd belangrijker dan winnen! Een dikke proficiat aan de twee teams en volgend jaar zijn we, gewapend met de ervaring van dit jaar, weer op post… gevaarlijker dan ooit ;-)!

Griet Janssen


-8-

HET ABC VAN DE LEERKRACHT Ook in deze editie van Tisjograaf vroegen we aan 3 leerkrachten om voor elke letter van het ABC een woord op te geven dat voor hen veel betekenis had. Deze keer aan het woord: Griet Janssen, Marleen Kiggen en Els Kellens.

Griet Janssen

A: Alanis Morissette: de beste zangeres ooit. B: Mensen die niet oprecht blij en gelukkig kunnen zijn voor anderen: héél lelijk!!! C: Chocolade . D: Dromen… ben ik erg goed in. E: Eerlijk zijn!!! F: Familie en vrienden: zonder hen stond ik nergens! G: Een goede gezondheid en geluk, ik wens het iedereen toe! !! H: Huwelijksreis, vorig jaar in het water gevallen door een vervelend stuk blinde darm, maar dit jaar gaat het lukken, ik voel het… hihi… Kenia, here we come! I: Internet. Mijn dagelijkse hulp voor oefeningen, lesideeën,… J: Bij ons krijg je altijd een „warm welkom‟ door Juul en Floor, mijn twee over-enthousiaste Jack-Russels. K: Kindjes en dieren: de onschuld zelve… wie hen pijn kan doen… grrr… L: Op de latten staan: mijn favoriete bezigheid tijdens de winter. M: „Uprising‟ van Muse, zalig nummer. N: Nieuwe kleren, schoenen, spullen voor ons huis,… ik shop het met plezier bij mekaar! O: „One day like this‟ van Elbow, onze openingsdans.


-9-

P: Plezier maken . Q: Quinto, Accra, Vanessa en Promesse… mijn schatten van paardjes, helaas overleden. Voorlopig begin ik er niet meer aan, maar zeg nooit nooit. R: Restaurant… hmmm… S: Sporten, pfff… niet echt mijn ding… maar ik doe het toch maar, ter compensatie van de letters „C‟ en „R‟ ;-). T: Tim, mijn allerbeste vriend, mijn alles,… en sinds vorige zomer, mijn man. U: „Het uitleggen‟… of van je hobby je beroep maken. Tot ergernis van sommigen… V: Volleybal. Een sport die mijn halve familie- en vriendenkring beoefend… Ik ben een trouwe supporter ;-)! W: Werchter: goede groepen, tof gezelschap, nu nog mooi weer… X en Y: Vaak gebruikt in de wiskunde… boeiend vak! Z: Ik wens jullie allemaal een zonnige en deugddoende zomervakantie toe!

Mopje "In welke streken vindt men nog menseneters?" vraagt de onderwijzer. "Aan de Belgische kust, meneer," beweert Gijs met grote stelligheid. "Hoe kom je daar nu bij?" vraagt de leerkracht enigszins verbijsterd. "Het staat in ons aardrijkskundeboek, meneer!", antwoordt Gijs. "Er staat letterlijk dat de bewoners daar leven van de toeristen!".


- 10 -

DRIE BROERS @ TISJ In 2006 studeerde Joris Ernest af aan het Technisch Instituut Sint-Jozef. Zijn twee broers zaten toen nog te zwoegen op de schoolbanken in onze Broederschool. Nu, enkele jaren later, heeft Joris al heel wat bereikt.

Welke studierichting(en) heb je gevolgd in het Tisj? De eerste twee jaar heb ik Mechanica-Elektriciteit gevolgd, daarna heb ik nog vier jaar Elektromechanica gedaan.

En heb je ook nog verder gestudeerd? Na mijn zesde jaar ben ik één jaar gaan werken bij Hedra beton (holle welfsels) als heftruckchauffeur. Na een jaar werken zag ik in dat ik dit werk niet mijn hele leven wou doen. Daarom heb ik de beslissing genomen om opnieuw te gaan studeren. Ik heb voor professionele bachelor bouwkunde aan de XIOS hogeschool in Diepenbeek gekozen.

We zagen je naam een tijdje geleden opduiken in een krantenartikel over zonnepanelen? Kun je wat meer uitleg geven? Tijdens mijn laatste jaar bouwkunde heb ik samen met enkele klasgenoten een casestudie gemaakt over de rendabiliteit van zonnepanelen. Daaruit bleek dat de terugverdientermijnen niet altijd zo rooskleurig zijn als de leveranciers voorstellen. Ook heb ik toen een SBP (Small Business Project) opgestart samen met 3 collega‟s. We hebben een klem ontworpen die d.m.v. een veersysteem automatisch sluit als er platen of dergelijke in gezet worden. Met dit SBP hebben we de Vlaamse finale gewonnen en mochten we België gaan vertegenwoordigen in Bulgarije.


- 11 -

Ben je nu aan het werk? Na mijn stage van drie maanden bij CEI-De Meyer (BAM) aan de brug in Vroenhoven kon ik er meteen beginnen als werfvoorbereider. Ik heb nog acht maanden op deze werf mogen werken. Ik stond er in voor de verbreding van het Albertkanaal. Momenteel ben ik aan het werk op een werf in Rixensart waar we onder andere nieuwe spoorwegen en bruggen aanleggen. Na mijn uren ben ik nog zelfstandige in bijberoep en doe ik alles wat met bomen te maken heeft: vellen, hakselen, verkopen van brandhout,…

Is er dan nog tijd voor hobby‟s? In mijn vrije tijd ga ik graag naar de boerderij waar ik bezig ben met het opmaken van mijn eigen tractor. Ik hou er ook van om te gaan crossen met de quad. Als het mooi weer is, haal ik mijn mountainbike wel eens uit als voorbereiding van de jaarlijkse fietstocht met collega‟s van CEI. Vorig jaar ben ik samen met hen naar de Vogezen geweest, dit jaar gaan we de Alpe d‟Huez beklimmen.

Wat zijn je toekomstplannen? Ik zou nog graag blijven werken bij CEI-De Meyer, het is een interessante job met veel afwisseling. Ik leer er nog elke dag bij. En ik hoop natuurlijk ook nog een gelukkig leven op te bouwen samen met mijn vriendin.

Heb je in het Tisj een goede voorbereiding gehad op je hogere studies en je job? Het technisch inzicht dat ik opgedaan heb kwam zeker nog goed van pas in mijn professionele opleiding. De rest leer je later enkel door ervaring op te doen op het werk.

Wat zal je altijd bijblijven van je zes jaren in de Broederschool? Ik heb er leuke tijden beleefd samen met mijn klasgenoten die later ook mijn beste vrienden werden. Ook met sommige leerkrachten had ik goede contacten opgebouwd. Op het einde van het schooljaar was er een afscheidsbarbecue bij mij thuis samen met de klas en enkele leerkrachten. Een van die leerkrachten is toen zelfs in het zwembad gesprongen .


- 12 -

Ook broer nummer één, Pieter Ernest, heeft al een mooi parcours afgelegd na zijn carrière in het Tisj. Hij zwaaide af in 2008.

Welke studierichting(en) heb je gevolgd? Het eerste jaar heb ik moderne wetenschappen gevolgd in het Sint-Lambertus College. De volgende vijf jaar heb ik dan Industriële Wetenschappen gevolgd in het Tisj. In 2008 ben ik daar afgestudeerd en nu volg ik de richting Academische bachelor Bouwkunde. Ik heb er al 3 jaar op zitten.

Heb je tijdens je verdere studies veel gehad aan je opleiding? Op het Tisj heb ik een goede voorbereiding gekregen om verder te studeren. Vooral voor de technische en wetenschappelijke vakken heb ik een stapje voor op de mensen die van een ASO-richting komen. Maar de docenten zeggen wel steeds dat je het meeste leert door ervaring.

Was je graag in onze school? Tisj was een heel aangename en fijne school. Ik kom er nu zelfs nog graag, wat altijd op een gezellige babbel uitdraait met een leerkracht.

Herken je nog dingen van het Tisj waarover je jongste broer Jonas vertelt? Buiten het feit dat er enkele nieuwe leerkrachten zijn, is er nog niet veel veranderd. Jonas zou, net zoals Joris en ik, wel wat meer achter zijn boeken mogen zitten na de school .

Wat doe je in je vrije tijd? Heel veel vrije tijd heb ik niet, als ik kan ga ik helpen op de boerderij van een neef van papa. Ook maak ik nog af en toe een fietstochtje. En elke zaterdag ga ik mee werken met een stukadoor. En de tijd die er dan overblijft is voor mijn vriendin.

Hoe zie je je toekomst? Als ik nog zin heb om te studeren na mijn masterjaar, zou ik misschien nog wel verder willen studeren. En dan denk ik in de richting van landmeetkunde of veiligheid. En als de zin er niet meer is, zou ik graag willen gaan werken als werfleider of projectleider.


- 13 -

En dan is er nog de jongste van de bende, Jonas, die nog een jaartje te gaan heeft in onze school. Hij volgt sinds dit jaar de nieuwe richting Koelen Warmtechnieken.

Hoe ziet jouw schoolloopbaan er tot nu toe uit? In de 1ste graad heb ik Industriële Wetenschappen gevolgd, maar vanwege de wiskunde heb ik in de tweede graad Elektromechanica gevolgd. En omdat ik liever iets doe met mijn handen, ben ik dit jaar begonnen aan de richting Koel- en Warmtechnieken.

Wil je graag nog verder gaan studeren? Als ik mijn zes jaar heb afgemaakt, ben ik van plan om in het Tisj het specialisatiejaar Industriële Warmtechnieken te volgen. Als er dan nog zin is om verder te leren, zou ik misschien nog verder studeren aan een hogeschool in de richting klimatisatie. En ik hoop dan natuurlijk dat ik een job kan vinden in deze branche, maar zo ver zijn we nog niet.

Wat zijn je hobby‟s? Net zoals mijn andere broers ga ik ook helpen op de boerderij. Iets anders waar ik heel veel tijd in steek, is freeriden. Dit is met een mountainbike gewoon een willekeurig parcours volgen in een bos. Dit doen we meestal met een hele groep vrienden.

Ben je graag in het Tisj? Ik ben heel graag in het Tisj, maar natuurlijk zit ik veel liever thuis of op mijn fiets . Joris, Pieter en Jonas, heel erg bedankt voor het leuke interview. We vinden het altijd fijn om te horen hoe het met onze leerlingen gaat als ze afgestudeerd zijn in onze school. En we moeten toegeven dat we ook wel heel trots zijn op wat jullie gepresteerd hebben. Doe zo verder! Jonas zal jullie wel op de hoogte houden van het reilen en zeilen in het Tisj. Joris en Pieter, hopelijk mogen we jullie binnenkort nog eens verwelkomen in onze school.

Chris Wirix


- 14 -

TISJ STEUNT TWEE HUMANITAIRE ACTIES De 40-dagentijd werd in onze school ingezet met de voorstelling van 2 waardevolle humanitaire acties. Het eerste project was dat van persfotograaf en oud-leerling Tom Palmaers. Hij heeft een privé-initiatief opgestart voor de slachtoffers van de aardbevingsramp in Haïti op 12 januari 2010. Nadat hij het eiland bezocht had voor een fotoreportage, startte hij met een eigen klein hulpproject. Via sponsoring van bedrijven en sympathisanten verzamelt hij fondsen en zorgt zelf voor een goede besteding van het geld. Zo keert hij in de maand april terug naar Port-au-Prince om zelf de opstart van de bouw van een schooltje op te volgen. Aan de hand van eigen schrijnende filmpjes en foto‟s liet Tom Palmaers de leerlingen kennismaken met de ellende van de Haïtiaanse bevolking. En toch was het niet allemaal kommer en kwel, want als een volleerd verteller bleef Tom ook stilstaan bij zijn eigen ontwikkeling als fotograaf. Dat zijn carrière ooit op school begonnen is met getrukeerde foto‟s voor Chrysostomos was een grote verrassing voor de leerlingen. Het tweede project was er eentje van de Salvatoriaanse Hulpactie en heeft te maken met Congo. Deze actie werd voorgesteld door Luc Jans , een leerkracht op TISJ die recent een inleefreis maakte naar onze voormalige kolonie. Het opzet van deze reis was het bezoek aan de bouwwerf van een school in “Bel-Air”, de armste wijk in Lubumbashi. Er zijn in de omgeving daar alleen al meer dan 9000 kinderen tussen 3 en 6 jaar die geen of weinig onderwijs krijgen. Als je echter de plaatselijke bevolkingsstatistiek bekijkt, constateer je dat er in de leeftijdsgroep van 6 tot 12 jaar plots bijna 4000 kinderen minder zijn. Kindersterfte is er met andere woorden nog schering en inslag en dat zegt toch iets over de bedroevende levensstandaard van de Congolezen. Luc Jans en de medewerkers van de Salvatoriaanse hulpactie wilden iedereen danken voor de steun die ze al mochten ontvangen. Mochten jullie de kinderen in Lubumbashi willen steunen, dan is dit geen enkel probleem. De organisatie zorgt ervoor dat uw gift uiteraard op de juiste bestemming aankomt. Elke gift vanaf 30 euro is trouwens fiscaal aftrekbaar. Rekeningnummer: 453-1018351-38, Salvatoriaanse 084/0603/00030. Aksanti Sana, bedankt.


hulpactie

met

referentie

André Vandoren

- 15 -

DEUX NUITS A PARIS 6 april 2011 vertrokken de vijfdejaars van het Technisch Instituut St.-Jozef naar Parijs. In de bus was er al een goede sfeer, de reis zou dus zeker meevallen. Rond half twee stapten we uit op onze eindbestemming, Trocadéro. Onder een stralende zon wandelden we meteen naar de Eiffeltoren, hét symbool van Parijs. Daar zagen we heel wat militairen met volautomatische wapens. Er werd streng gecontroleerd op wapens en explosieven. Hoger dan de tweede verdieping zijn we niet geraakt, maar dat was niet nodig. We genoten van een prachtig uitzicht over de stad en vertrokken daarna op weg naar het Louvre via een wandeling door de Tuilerieën, een prachtig aangelegde tuin. In het Louvre kregen we een spoedcursus kunstgeschiedenis, voor de een al wat interessanter dan voor de ander. Om de Mona Lisa te vinden, had je bijna een vergrootglas nodig. Rond het kleine schilderij van 77 op 53 cm hadden zich heel wat toeristen verzameld. Al bij al leek het museum een groot doolhof, maar toch hebben we de bekendste kunstwerken gevonden en bewonderd onder de deskundige begeleiding van onze fantastische leerkrachten. We zetten onze wandeling verder, en ja, daar begonnen de eerste leerlingen al aarzelend te zagen. Maar we gingen door, dit keer naar de Notre Dame, voor een beetje historische uitleg en een blitsbezoekje binnen. En toen was het eindelijk etenstijd. Quartier Latin was de ideale plaats om pizza‟s en hamburgers te bestellen. Met een pintje erbij natuurlijk. Op het afgesproken uur waren wij, als plichtsbewuste leerlingen, natuurlijk terug. Helaas waren er geen leerkrachten te bespeuren. Beteuterd kwamen ze een kwartier! te laat aan, met als flauw excuus dat de bediening nogal traag was. Jaja… Als laatste op het menu van dag één, stond een „romantische‟ boottocht op de Seine. De sfeer aan boord was goed, de echte Parisiens die overal langs de kade aan het genieten waren van het warme weer, het lekkere eten en goede Franse wijn, werden Tisjograaf 60, juni 2011

- 16 -

luidruchtig door ons gegroet. We zagen een helverlichte Eiffeltoren, prachtige gebouwen, de Notre Dame, kortom het historische hart van de stad. Een eerste drukke dag zat er rond half elf op. Dag twee. Ontbijt. Frisse en minder goed ogende leerlingen druppelden binnen in de ontbijtzaal. Voor sommigen had de nacht maar een paar uurtjes geduurd, maar een drukke dag wachtte op ons. We gingen op weg naar de moskee van Parijs, waar een overijverige gids ons heel wat uitleg over de islam gaf. De stralende zon op het binnenplein deed ons bijna geloven dat we in zuiderse oorden zaten. Een uurtje later stonden we dan in de oudste zoo van Parijs. Sommige leerlingen reageerden enthousiast bij het zien van een aantal soortgenoten. De dieren bloeiden zichtbaar open en soms kon je zelfs niet meer zien wie zich het meest amuseerde. Het was ondertussen al 12u en onze magen rammelden. We aten een broodje en vervolgden onze tocht naar de arena en daarna het Panthéon, een reusachtig gebouw dat het straatbeeld overheerste. En opnieuw wandelden we verder, nee we waren helemaal niet moe hoor, naar Les Invalides, een gebouwencomplex uit de tijd van een of andere Lodewijk. Hier zagen we het graf van Napoleon. Deze kleine „grote‟ man heeft zich laten begraven in vijf verschillende kisten die in een ondiepe put staan. Slim bekeken, zo moet iedereen buigen om naar het graf te kijken. Al bij al erg indrukwekkend. Het oorlogsmuseum viel ook heel goed mee. We werden ondergedompeld in het Europa van de Eerste en Tweede Wereldoorlog en zagen massa‟s foto‟s, pamfletten, filmpjes, uniformen en wapens. Gewandeld dat we hebben! Parijs is de Eiffeltoren, het Louvre en natuurlijk ook de Arc de Triomphe. We beklommen uitgeput de treden van dit laatste bouwwerk na een wandeling op de Champs Elysées en konden perfect zien waar de wielrenners van de Tour de France jaarlijks hun laatste meters afleggen. Ondertussen hadden we honger gekregen van al dat gewandel. Op naar Montmartre, een gezellige wijk met veel restaurantjes en een ontmoetingsplaats voor heel wat jongeren. Na een pizza dronken we een (of meerdere) pintje(s) op de trappen. Even vermelden dat Kenneth Motmans met behulp van een roos en heel veel charmes een wonderschoon meisje heeft weten versieren! Tisjograaf 60, juni 2011

- 17 -

De bus pikte ons na een uurtje op voor een ritje „Paris by night‟ en de voorlaatste dag zat er weer op. Onze laatste dag in Parijs was kort maar krachtig. Een bezoek aan het grootste kerkhof van Parijs, Père- Lachaise, bracht ons naar het graf van Jim Morrison. Het graf van Victor Noir is bijzonder populair bij vrouwelijke bezoekers, die geloven dat het beeld een vruchtbaarheidsstimulerende kracht heeft. In de loop der jaren is het brons op de plaats waar de erectie van Noir duidelijk zichtbaar helemaal glimmend gewreven. “ Dit moesten Mike, Robby en Axel toch even controleren. Toen de sfeer te doods werd, moesten we dit doolhof vol graven verlaten en werd het tijd om te winkelen. Er moesten nog souvenirs gekocht worden of cadeautjes voor ongeduldige vriendinnetjes (en mama‟s). Onder een nog steeds stralende zon gingen we vervolgens naar Centre Pompidou. Daar eindigde onze reis rond 15u. Bye bye, Paris!

De vijfdejaars

KLADBLAD-ART

Filip Fabry (3MT)


- 18 -

HET ABC VAN DE LEERKRACHT De volgende leerkracht die onze vragenlijst onder de neus geduwd kreeg, was wiskunde- en godsdienstlerares Marleen Kiggen. Aardbeien : lekker. Begrip voor wie het moeilijk heeft. Christelijk : zo ben ik opgevoed. Dagdromen : daar word ik nogal eens op betrapt. Eerlijk duurt het langst. Frans : altijd gebuisd. Gezondheid en geluk : heel belangrijk in ‟t leven. Horen, zien en zwijgen. Interesse voor alles wat met wetenschappen te maken heeft. Jaren 70 : een heerlijke tijd. Kijken naar de mensen, op een terrasje met een koffie. Lachen : de leerlingen denken dat ik dat niet kan. Mededogen : schoonste en edelste manier van denken. Niet zeuren, maar doen. Oordelen : niet te snel. Praten, praten, praten … de ganse dag. Q-music. Reizen door heel Europa, achterop de moto. Schotland : onvoorstelbaar mooi. Tetris : één van de eerste computerspelletjes, heb ik nog op de Nintendo gameboy gespeeld. Uitleggen : dat is mijn beroep. Vakantie : de mooiste tijd van het jaar. Wiskunde : de rode draad door mijn leven. Xantippe: prachtige witte roos met paars-roze schijn. Ysland : daar wil ik nog ooit naartoe. Zorgeloos genieten.


- 19 -

LAAGHANGENDE BROEKEN U heeft het vast wel al opgemerkt. Er heerst al een hele tijd een nieuwe rage bij de jeugd. En dan meer bepaald bij de mannelijke helft ervan. Als lerares op een school met overheersend jongens kan ik er dan ook echt niet naast kijken... de laaghangende broeken! U weet vast wat ik bedoel. Jongens die hun broek niet netjes vastgegespt hebben in hun taille of in de buurt daarvan maar liefst ergens halverwege het zitvlak laten hangen of bij sommigen zelfs net eronder. Als leerkracht heb ik al heel wat inkijk gehad de jongste tijd in de dessins van het moderne jongensondergoed. Ik zou bladzijden kunnen vullen in het omschrijven van ruitjes- , bolletjes – en streepjespatronen. Ook over de vele flashy kleurtjes valt veel te vertellen. Zoiets prikkelt mijn fantasie natuurlijk. In die mate dat ik graag een grapje met deze 'laagvliegers' wilde uithalen... Op een blauwe maandag kon ik het niet meer laten. 'Jongens,' zei ik ernstig en overtuigend. 'Ik moet jullie echt waarschuwen. Jullie hebben er toch al van gehoord dat zulke laaghangende broeken niet goed zijn voor jullie klokkenspel.' De jongens keken verbaasd op. Wat durfde Feliers daar zo midden in een les Nederlands hardop uitspreken? Had ze het werkelijk over hun klokkenspel? Hun aandacht was gewekt. 'Wat daar dan mis mee was, mevrouw?' vroegen ze belangstellend. Ik keek hen eens allemaal ernstig aan voor ik mijn woorden hernam. 'Jongens toch,' sprak ik gewichtig. 'Een heel aantal jaren geleden werden de jeansbroeken heel strak gedragen. Zo strak dat al die kleine kikkervisjes quasi nauwelijks nog konden bewegen en een hele generatie kinderloos dreigde te worden. Zulke strakke broeken waren funest voor dat arme klokkenspel.' De jongens knikten vol begrip. Ja inderdaad, daar hadden ze hun ouders wel eens iets over horen vertellen, maar wat had dat dan nu te maken met hun laag hangende broeken. Ik schudde mistroostig het hoofd. 'Maar jongens toch, denk eens na. Als die broeken zo laag hangen is 'daar beneden' geen ondersteuning meer. En hoe langer dat duurt hoe erger dat wordt. Straks is jullie hele handeltje helemaal uitgeleurd. En ook dat is niet goed. Hebben jullie er wel eens bij stil gestaan hoe dat handeltje er binnen een paar jaar gaat uitzien als jullie die broeken zo laag blijven dragen?' Een doodse stilte hing in de klas. Je zag zo dat iedereen de woorden en wat er achter school tot zich liet doordringen. Sommigen keken eens stiekem onder hun bank, waarschijnlijk om te checken hoe laag hun handeltje daar nu ergens hing. Ik gooide er nog wat bezorgde opmerkingen over heen. Dat ze toch zeker maar aan hun toekomst moesten denken. Dat kinderen krijgen later met zo'n uitgezakte boel misschien ook wel voor problemen kon zorgen. Er werd niet veel op gereageerd. Mijn woorden hadden een schok bij hen teweeg gebracht. Zoveel was duidelijk. Daar liet ik het dan bij. Ik dook terug in mijn boek Nederlands dat voor me op mijn bureau lag en legde quasi onverschillig uit hoe ze een oefening moesten aanpakken. Tegelijk loerde ik onder mijn wimpers door de klas in. Ik zag een leerling schuifelen op zijn stoel, subtiel manoeuvreerde hij zijn broek naar hogere regionen. Iets verder zag ik een andere jongen ook schuifelen en zelfs een derde kronkelde eigenaardig op zijn stoel. Een glimlach gleed over mijn gezicht. Het praatje had gewerkt.Toen het belsignaal het einde van de les aankondigde en de jongens een na een hun tafeltjes verlieten, zag ik hoe sommigen verwoed hun broek naar hogere sferen brachten. Ze deden het subtiel en met een vleugje onverschilligheid. Maar ik wist wel beter. Mannen en hun klokkenspel... het is en blijft een gevoelige materie ...

Anja Feliers


- 20 -

UIT DE KRANT

Een tijdje geleden stond er verrassend genoeg een artikeltje overn één van onze leerlingen in het Belang van Limburg. Daarin werd vermeld dat Vincent Liebens (4IW1) een bronzen medaille op het Vlaams Zwemkampioenschap gehaald had. Hoog tijd dus om jullie eens kennis te laten maken met deze jongen die zich als een vis in het water voelt!

FACTFILE: ZWEMKAMPIOEN VINCENT LIEBENS Naam:

Vincent Liebens

Geboren:

21/01/1995

Woonplaats:

Bilzen

Hobby’s:

Zwemmen en waterpolo

Zwemclub:

GZVN Genk

Topprestaties:

Limburgs kampioen 2009-2010-2011 Vlaams kampioenschap: Brons in 2010 en 2011 Belgisch kampioenschap: 4de plaats in 2010

Zwemmen sinds:

2003

Nieuw doel:

Olympische Spelen halen met waterpolo


- 21 -

DE LEERLINGENRAAD Ook dit schooljaar was een vruchtbaar jaar. We hebben samen met onze harde kern toch enkele dingen kunnen verwezenlijken. Ons werkjaar startte met het bekendmaken van de MAFFE raad. Kleurrijke pamfletten met onze werkpunten, slogans,… erop werden in elkaar geknutseld en zo zijn we in alle klassen ons motto bekend gaan maken. In de hoop dat we enkele nieuwe creatieve geesten in ons team mochten verwelkomen. En die waren er! Mission one completed. De broodjes was mission number two! Al jaren krijgen we als leden van de leerlingenraad de vraag: “Wanneer doen jullie nu eens iets aan de broodjes?” Jaren hebben we een poging gedaan, broodjes gewogen, hoeveelheid groentjes geteld, snijwijzen onder de loep gelegd,geproefd, opnieuw gewogen en niet meer opnieuw geproefd. Prijzen vergeleken, proefweken georganiseerd,…. Steeds was er net niet DAT, DAT waarvan je zegt, DAT ZIJN ZE! Maar dit jaar zou het lukken! Tussen de vier muren van ons vergaderlokaal hebben we drie potentiële broodjes getest. Getest op: vorm, gewicht, samenstelling, hoeveelheid saus,… Kortom het labo van CSI was er niets tegen. Eén broodje slaagde met glans en glorie voor onze testen en we hadden onze winnaar. Een knapperig broodje, rijkelijk belegd met groentjes en veel ajuin, heerlijke „charcuterie‟ en een „goei kwak mayonaise‟, dat willen de leerlingen van onze school. De beslissing was gevallen, de onderhandelingen met de leverancier verliepen vlot en het broodje werd in de school geïntroduceerd. Mission number two completed! De MAFFE week was dit jaar weer schitterend. Dinsdag werd de week gestart met een sportieve daad. De leerlingen konden kiezen uit: een BMX-parcours op de speelplaats of een Sumobalkworstelmoment in de turnzaal. Woensdag was „black en white day‟. De leerkrachten in het opvallend wit en de leerlingen in het zwart. De leerkrachten hebben hun taak ook dit jaar weer super volbracht, kapitein Iglo, verpleegsters, dokters, zomerse


- 22 -

outfits,…werden uit de kast gehaald. De leerlingen daarentegen,die mochten toch iets zwarter zijn dan anders. Donderdag organiseerden we een actie rond vuilnis. Enkele scheidrechters liepen op de speelplaats rond om overtreders aan te spreken en eventueel een rode kaart uit te delen. Vrijdag werd de week afgesloten met een DJcontest. Een heus DJ-podium werd in elkaar getimmerd. Boxen, mengpanelen, lichtsokkels, een rookmachine,….werden bij elkaar gezocht en geïnstalleerd. Het slotfeest startte bij de eerste tonen die uit de boxen schalden. Enkele TISJ‟ ers durfden een danspasje te plaatsen. De week was weer geslaagd!

Naast allerlei acties die we op school organiseren zijn er twee leden van de leerlingenraad op 18 maart 2011 naar het leerlingenparlement geweest. Hier konden ze contacten leggen met andere scholen en ideeën uitwisselen. Maar er werd ook gesproken over bepaalde onderwerpen die gevoelig liggen of die misschien in de toekomst verwezenlijkt kunnen worden. Zoals “ Is het nuttig om maatschappelijke stages verplicht te organiseren op school?” “ Hoe gaan leerkrachten om met het geven van huiswerk? Is er begrip voor momenten dat de agenda van de leerlingen al volgeboekt staat met andere taken en toetsen?” De leerlingenraad staat niet alleen voor fun maar ook voor ondernemen en indien mogelijk veranderingen teweeg brengen! Het schooljaar was bijna om, maar er stond nog één mission op onze agenda . De WC‟s! Deze hadden nood aan een fris kleurtje, geurtje en een leuk accentje. Het kleurtje werd door Jos aangebracht terwijl Willy de nodige materialen met hart en ziel bewaakte. Het geurtje was iets moeilijker, naast de aankoop moest er een systeem bedacht worden om de urinoirs regelmatig te laten spoelen. Dankzij onze sanitaire afdeling werd dit probleem snel opgelost. En het accentje??? Bwah, sommigen hebben er al eens opgezeten en opgemikt. ;) Mission number 3 completed! Op naar volgend schooljaar! Heb je zelf ook een leuk idee om op onze school te realiseren, kom dan zeker en vast naar onze startvergadering volgend schooljaar. Nieuwe leden en ideeën zijn steeds welkom!

De leerlingenraad ( alias MAF)


- 23 -

FERAL KIDS

Aan muzikaal talent is er geen gebrek in onze school. Al jaren zorgt de Tisj-band voor prachtige muziek op heel wat Tisj-initiatieven. Ons schoolorkest is momenteel ook alweer enkele weken aan het repeteren om sfeer te brengen tijdens de proclamatie. En een tijdje geleden dook Mathijs Willems op in de media. Hij scheert hoge toppen met zijn band de „Feral Kids‟. Mathijs zit in het vijfde jaar Industriële Wetenschappen. Zijn hobby's zijn snowboarden, drummen en in de zomer watersporten (waterskiën, monoskiën en wakeboarden). Hij weet nog niet wat hij na zijn studies wil gaan doen, “wat komt, dat komt”, zegt hij. Maar dat hij nog veel en vaak wil gaan optreden met z‟n broers, daar is hij wel zeker van. Hij vertelt ons hoe de Feral Kids zijn ontstaan, wat ze al hebben gepresteerd en wat de toekomstplannen zijn. “De band waar ik in speel, de Feral Kids, heeft 3 leden: mijn twee oudere broers en ik. De band is eigenlijk zeer toevallig ontstaan. Het is gedeeltelijk de schuld van mama want zij wou absoluut dat wij een muziekinstrument leerden spelen. Dat is waarschijnlijk omdat onze hele familie muzikaal is. Mijn oudste broer Jasper koos hoorn als instrument, mijn andere broer Michiel koos bugel. Ik heb heel lang getwijfeld en na lang denken en niks vinden heb ik eens toevallig op een drum gespeeld die mijn neefje had gekregen voor zijn verjaardag. Dat sprak mij zeer fel aan en dus ben ik drum gaan doen. Jasper had ook altijd al gitaar willen spelen en is dat dan ook gaan doen. Toen wij het allebei een beetje konden, zijn wij samen beginnen spelen. Op een dag zei Michiel: “Als ik nu eens basgitaar ga spelen, dan kunnen we een band beginnen”. En zo zijn we dan ontstaan.”


- 24 -

Het muziekgenre dat we spelen is new wave. Dat proberen we toch. Wij hebben momenteel geen optredens meer opstaan maar we gaan binnenkort ergens een demo proberen op te nemen en dan die demo verspreiden om zo opnieuw wat optredens te kunnen krijgen. En we gaan ook proberen optredens te regelen buiten de provincie zodat we daar ook wat naam kunnen maken. Begin dit jaar was er een muziekwedstrijd in Bilzen. We hebben deelgenomen aan „Pop a' cast‟ met onze band. In deze wedstrijd moesten 18 bands tegen elkaar strijden voor de titel van beste band van Bilzen. Er waren eerst drie voorrondes die op verschillende locaties en datums plaatsvonden. Uit elke voorronde werd eerst de avond zelf een winnaar uitgekozen. De eerste voorronde vond plaats op 15 januari in het jeugdhuis van Bilzen (De Haajf). De tweede op 11 februari in het jeugdhuis van Mopertingen (De Cavier). En de derde op 28 februari in het jeugdhuis van Munsterbilzen (PlanB). Bij de tweede voorronde werden wij als winnaar verkozen. Dat hadden we helemaal niet verwacht want er zaten zeer goede bands in die voorronde. Tijdens de laatste voorronde werden er dan nog drie wildcards uitgedeeld. Uit elke voorronde kreeg één band een wildcard zodat die band dan toch nog naar de finale mocht. Uiteindelijk zaten er dan zes bands in de finale. De finale vond plaats op 12 maart in de Kimpel. Er waren verschillende prijzen te winnen. Er was een prijs voor de beste gitarist, voor de publiekslieveling, voor de winnaars (uiteraard) en ten slotte ook nog een prijs voor de band op de 2de plaats. Op het einde van de avond werden alle bands op het podium geroepen voor de prijsuitreiking. Het publiek had ons als publiekslieveling gekozen. We wonnen een gratis vat bier in een café naar keuze en een optreden op „Emotions‟. En we wonnen ook nog de hoofdprijs: een fotoshoot, een waardebon van 500 euro bij Jacky Claes en ook een optreden op „Emotions‟. Dankzij onze overwinning hadden we ook naam gemaakt want in de weken na Pop a‟ Cast werden we op veel plaatsen gevraagd om te spelen. Nu is het even uitrusten van alles wat ons „overkomen‟ is, maar binnenkort vliegen we er weer in!”

Mathijs Willems (5IW)


- 25 -

LONDEN 2011 Ook dit jaar trokken zowat alle 4de jaarsleerlingen op 3-daagse naar Londen. Hoewel, maak daar maar 4 van, want het vertrekuur was onzalig vroeg en de thuiskomst was ook midden in de nacht. Een beeldverhaal… Woensdag, 6 april: 03.00u 67 lln troepen samen op de parking om op de bus te stappen. Omdat iedereen nog zo ongeveer slaapt, neemt niemand de moeite hier al een foto van te nemen.

Op de ferry aangekomen, doen de leerkrachten wat ze elk jaar doen: ‘genieten’ van een English breakfast

Zonnig maar fris…

Neen, Vincent! We spuwen niet in de zee… Je zou maar eens ‘per ongeluk’ iemand raken


- 26 08.00u plaatselijke tijd: de eerste tekenen van vermoeidheid… en we zijn nog niet eens begonnen!

Terug de bus in en op weg naar het hotel in Greenwich

Hoera! Land in zicht! De White cliffs of Dover zijn al zichtbaar in de verte

De bende checkt in en vertrekt naar… Londen


- 27 Na heel wat omzwervingen mogen we dan eindelijk uitstappen aan St-Paul’s Cathedral . En ja, die hadden we al een aantal keer vanuit de bus gezien!

om te genieten van een wondermooi uitzicht over Londen

Ja, kijk maar eens goed naar die koepel. Over 480 trappen staan jullie daar …

Eerste kennismaking met de metro ( Keep on the right!) en Brecht heeft er kennelijk zin in!


- 28 Neil Armstrong? Buzz Aldrin? Dirk Frimout of Frank Dewinne? Wie zal het zeggen. Deze ruimtevaarder was alvast te bewonderen in het Science Museum

En wie was hier dat rare schepsel, meneer Bijloos?

Eten op Victoria Station, en dan… het metrospel

De sfeer zat er al snel in!


- 29 Let op deze groepsfoto van 4MT,… , mét Jens! Ietsje later was Jens verdwenen… achtergebleven op het perron. Geen nood. Hij werd terug opgepikt en het spel liep verder.

Korte nacht, gevolgd door een overheerlijk English breakfast

Niets zo goed als een fikse wandeling om iedereen goed wakker te krijgen. Door Greenwich Park naar de metro. ‘Mevrouw? Is het nog ver?’


- 30 -

Op dan naar één van de hoogtepunten van de reis: Wembley Stadium

Tweede hoogtepunt van de dag: London Dungeon: horror, griezelen, lachen, acteurs, rechtbanken, folteringen… toffer kan bijna niet!


- 31 Smakelijk eten allemaal!

En we sloten de avond af met een wandeling waarin we het hele verhaal van de mysterieuze Jack The Ripper te horen kregen.


- 32 -

Onze laatste dag bracht ons naar het wellicht bekendste bouwwerk van Londen: The Tower met op de achtergrond Tower Bridge

Intussen slaat bij sommigen de vermoeidheid opnieuw toe! Nog even mannen!


- 33 -

Hunkerend wachten op de vrije namiddag, gezellig in het zonnetje…

want we eindigden met een vrije namiddag in Camden Lock Market. Een bezoekje aan Cyberdog mocht uiteraard niet ontbreken!

Opnieuw hadden we een geslaagde trip naar Londen gemaakt. Afspraak volgend jaar?! Een extra bedankje Kristof Mesotten van 4MT voor een deel van de bovenstaande foto‟s.

Anouk Vastbinder


- 34 -

HET ABC VAN DE LEERKRACHT En tot slot de laatste leerkracht van deze editie die op de rooster werd gelegd: Els Kellens A

Ardennen: jaarlijks brengen we aan het einde van de winter daar een weekendje door met de familie Kellens en dat is altijd heel plezierig. Quizzen, koken, wandelen, kaarten, bijpraten…

B

Bakken: ik hou ervan om te experimenteren met gebakjes en desserten.

C

Les Choristes: een van mijn favoriete films. Mooie sfeer en knappe muziek. Da Vinci: man die ik bewonder om zijn veelzijdigheid. Hij is wiskundige, wetenschapper, ingenieur, uitvinder, schilder… Bovendien vond ik het boek de Da Vinci-code van Dan Brown super spannend.

D

E

Ellen: mijn dochter en nu zelf trotse moeder van ons eerste kleinkindje.

F

Fietsen: leuke bezigheid in de zomer. Niet te snel, niet te ver en zeker niet bergop.

G

G12: mysterieuze plek waar je nog veel moet bewijzen.

H

Harmen: onze zoon die nu zelf voor de klas staat.

I

Integriteit: vind ik heel belangrijk.

J

Jurk: draag ik graag in de zomer.

K

Koken: mijn passie.

L

Lachen: ik kijk op naar mensen die anderen aan het lachen kunnen brengen.

M

Maastricht: mijn favoriete er-even-tussenuitstad.


- 35 -

N

Nieuwpoort: zomerse bestemming.

O

Otto: ons kleinzoontje, ons oogappeltje.

P

Poirot: net als Frost, Midsomer murders en de Milenniumtrilogie een leuke zaterdagavonddetective.

Q

Q zijn voor mij rationale getallen.

R

Rutten: daar liggen mijn roots.

S

Speculaaspasta: lekker bij het ontbijt.

T

Tisj-band: kan ik elk jaar weer van genieten.

U

Uit den boze zijn arrogante mensen.

V

Vandoren: mijn baas, in de school toch.

W

Wiskunde, of wat had je gedacht.

X

X komt mij bekend voor, al is hij onbekend.

Y

You‟ll be in my heart: favoriete Disneyliedje.

Z

Zomervakantie: geniet er maar allemaal van !


- 36 -

INTERVIEW GESCHIEDENIS: VAN EEN AGRARISCHE NAAR EEN INDUSTRIËLE SAMENLEVING Alhoewel de industriële revolutie in de 19e eeuw goed op gang kwam, kreeg zij pas in de 20e eeuw echt een impact op de massa. De veranderingen die ze teweegbracht, zijn zonder meer spectaculair. De gewone man kreeg niet alleen de beschikking over industriële consumptiegoederen (stofzuiger, krulijzers, radio, auto, aspirine ...), maar ook zijn sociale positie veranderde (nieuwe beroepen als bankbediende, spoorwegarbeider...), zijn huisvesting (bv. geen kelders meer sinds de algemene verspreiding van koelkast…), zijn milieu (aanleg nieuwe wegen, vervuiling waterlopen...), zijn tijdgebruik (achturenwerkdag, pendelen, vrije tijd, toerisme,...). De vraag is trouwens of er aan dit proces ooit een eind zal komen. Fotokopieermachines, cd's en cd-roms, internet, gsm's zijn recentere voorbeelden van technische innovatie die tot op de dag van vandaag, vaak onopvallend en ongemerkt, onze levenswijze verandert. Leerlingen van 5 EIT gingen op basis van een korte familiegeschiedenis (3 à 4 generaties) na in welke mate het leven van hun grootouders is veranderd onder invloed van de industriële revolutie. Dit leverde enkele prachtige werkjes op! Hier één voorbeeld!


- 37 -

IDENTIFICATIEGEGEVENS GEÏNTERVIEWDE

Naam Geboortedatum Geboorte plaats Huwelijksdatum Ouders gezin Eigen gezin

Maria Cornelissen 19/11/1939 Thuis geboren in Diepenbeek 1/05/1963 Maria Cornelissen – Willy Bangels Carine Knapen – Marc Bangels

Stamboom Paulus Henricus Cornelissen + Maria Elisabeth Vanlangenacker

Louis, Paul Cornelissen, Jef, Pauline, Louisa, Jan Cornelissen, Maria + + Marie Messotten Maria Louiza Machiels

Paul Cornelissen + Albert Claesen

Maria Cornelissen + Willy Bangels

Johan Claesen + Huberte Vrinds

Marc Bangels + Carine Knapen

Kristof Claesen , Katrien Claesen

Niels Bangels, Dries Bangels


- 38 -

Hoe verschilt uw huis met dat van uw ouders ? Vroeger was het beddengoed van stro, sliepen we met meerdere mensen in één bed en waren de kamertjes klein en donker. Nu hebben we grote en luxueuze kamers met matrassen en waterbedden. De was doen is nu veel gemakkelijker, gewoon in de wasmachine en de droogkast, met een stoomstrijkijzer strijken en het is klaar! Maar vroeger moest men de wasmachine eerst zelf met hout opstoken, zodat het water warm werd. Al roerend met een houten stok moest men de vuile was koken, schrobben op een schrobbord met een stuk bruine zeep en een schuurborstel, spoelen, mengelen en op de wasdraad buiten te drogen hangen. Of men legde de propere was op het gras (bleken) .…Zeer arbeidsintensief werk. Wat werd er vroeger gegeten ? De voeding was vroeger ook heel anders, door de week at men groenten uit de tuin. Aardappelen en vlees waren ook zelf gekweekt: varkens, koeien, kippen en op vrijdag at men altijd vis. Er was ook een jager in de familie die op wild ging jagen. Op feestdagen en tijdens de kermis aten ze meestal konijn. Nu kan je gemakkijk vlees bewaren met een diepvriezer. Maar vroeger moesten ze het vlees allemaal pekelen en in de kelder ophangen aan een ijzeren haak met een laken eromheen om het te bewaren. Weet u nog wanneer u uw eerste TV of auto had ? Onze eerste TV was zwart-wit en dat was in 1963. Er waren maar een paar TV‟s op straat. En mensen die geen TV hadden kwamen af en toe meekijken. Er waren toen ook niet zoveel kanalen als nu. Op sommige uren zonden ze niks uit! Onze eerste auto was een Ford Taunus uit 1968, onze tweede was een Volvo, vervolgens kochten we een Opel Ascona.

De vierde auto was een Peugeot , de vijfde en zesde auto een Mercedes 190 ,E200


- 39 -

Wanneer had u centrale verwarming en een badkamer in uw huis? In 1975 hebben we pas verwarming aangelegd in ons nieuw bijgebouwd huis. Een badkamer hadden we al iets eerder, maar vroeger moesten we ons wassen in een bezing (komt van bassin=een verzinkte gietijzeren badkuip). Daar moest het hele gezin zich in wassen en we kregen maar een paar handdoekjes om ons af te drogen. De kleinsten mochten zich eerst wassen, die waren het minst vuil en de rest volgde, in datzelfde badwater. Wanneer maakte u een grote reis? Mijn eerste grote reis was naar Lourdes en het was met de trein en/of met het vliegtuig. Toen waren we drank vergeten en hebben we de hele dag niks gedronken, omdat we dachten dat het water daar slecht was. We hebben Lourdes goed verkend en vooral veel gebeden. Het was een hele belevenis, met zoveel mensen om je heen. Waar hebt u uw echtgenoot leren kennen? Mijn echtgenoot en ik zijn van dezelfde streek. Ik heb hem leren kennen, toen hij naar onze boerderij kwam om zijn zeug te laten dekken, door de beer van onze boerderij. En zo… heb ik hem leren kennen..

Oefende u het beroep uit, dat u als tiener wenste uit te oefenen en had het de goedkeuring van uw ouders? Mijn ouders zaten al in de boerenstiel en ze hadden toen maar een negental koeien. Dat was al veel in die tijd voor een gewone boer. Ik moest natuurlijk het werk overnemen en dat deed ik maar al te graag . Wij hebben uitgebreid van 9 koeien naar 36 koeien. En in 1970 hebben we een melkstal gezet. Voordien hebben we altijd in een bindstal gemolken, met een aparte melkstal. Mijn zoon Marc, was de tweede jongste en hij wilde al van kleins af aan de boerderij overnemen. Dat heeft hij ook gedaan. Nu heeft hij rond de 50 tot 60 melkkoeien en hij melkt nog altijd in dezelfde melkstal. Vroeger waren er veel gebonden stallen en die stallen moesten twee keer per dag uitgemest worden voor de zorg en het welzijn van de koeien en kalveren . Het was ook meestal een Tisjograaf 60, juni 2011

- 40 -

gemengd bedrijf, men had varkens, geiten, paarden, kippen en konijnen. De koeien zijn nu ook meer gevorderd in melkgift. Vroeger hadden ze twee-doelkoeien , die dienden voor het melken en voor vleeswaar. Hoe ontspande u zich vroeger? We hadden niet veel vrije tijd. Maar als er vrije tijd was, gingen we iets knutselen, omdat we geen zakgeld kregen. Want we moesten kleding en schoenen zelf betalen. We herstelden ook onze kleren, als er iets kapot was. We gingen ook naar de kermis als die er stond of naar het toneel „s avonds. Als we uitgingen hadden we galakledij aan en dat was op zondag. We vertrokken vroeg, want we mochten maar tot 10 uur blijven. Nu is dat heel anders. Heeft de tv invloed gehad op de vrije tijd? Toen de tv er was, werd er al wat meer vrije tijd gemaakt, omdat andere mensen ook „s avonds kwamen kijken. Het was een gezellig onderonsje. Maar het enige nadeel was, dat je door die vrije tijd de volgende dag dubbel werk moest leveren. Wat hebt u op school geleerd? Ik ben naar school gegaan tot mijn 15de en dat was het gewone lagere onderwijs. Wat me vooral is bijgebleven: het schoonschrift, de tekeningen, de aandacht voor beleefdheid en respect. Wat is u bijgebleven, thuis en in uw beroepsleven? Het omgaan met dieren, het zuinig zijn met geld, het respect hebben voor andere mensen, de liefde voor elkaar en behulpzaam zijn waar men kan. Bedankt voor dit interview

Niels Bangels en Kristof Claesen, 5EIT


- 41 -

UIT DE KRANT

Ook één van onze leraren stond afgelopen in een aantal kranten en tijdschriften. We wisten dat leraar Stefan Huybrechts al een tijdje bezig was zelf bier te brouwen, maar nu was zijn droom uitgekomen! Samen met 3 vrienden opende hij in Hoeselt een heuse ambachtelijke brouwerij, waar bier gebrouwen en geschonken wordt dat luistert naar de naam „Den Toetelër‟. Hieronder alvast het krantenartikel dat verschenen is, en voor meer informatie verwijzen we jullie graag naar www.toeteler.be.


- 42 -

DE TECHNIEKMOBIEL Ongetwijfeld heb je ze al wel eens in de hal zien staan. Die prachtig afgewerkte mobiele werktafels, volgestouwd met technisch materiaal in lades en dozen. Neen, dit is niet de nieuwste trend in decoratieve halversiering. Evenmin werden deze daar geplaatst om leerkrachten met al te zware boekentassen een tussentijdse rustplek te bieden in hun lange weg van de leraarskamer naar het klaslokaal. Waarvoor zouden ze nu eigenlijk wel dienen? Een vraag die op menig leerkracht en leerling zijn lippen gebrand stond. Het onderwijslandschap verandert continu. Vakken en leermethodes worden verbeterd of vernieuwd, daar komt geen enkele school of leerkracht onderuit. Zo ook de leerkrachten van het basisonderwijs. Enkele jaren geleden besloot de toenmalige minister dat techniek een volwaardige component in het basisonderwijs moest worden. Techniek moest verder gaan dan wat knutselen en spelen. Om de leerkrachten, die vaak niet technisch opgeleid zijn, te ondersteunen, werd er een project uitgewerkt in samenwerking met de Provincie Limburg. Dit project kreeg de naam: ontdektechniektalent.be. Een project dat de volgende doelstellingen had: 1. De drempel naar het nijverheidstechnisch onderwijs verlagen; 2. Aandacht voor techniek als volwaardig ontwikkelingsdoel in het basisonderwijs; 3. Leerkrachten uit het basisonderwijs ondersteunen en begeleiden; 4. Jongeren van het basisonderwijs hun talenten voor techniek laten ontdekken. Eén van de heikele punten was echter de uitrusting van de klassen in de basisscholen. Hier en daar kon je nog wel een lampje of een hamer terugvinden, een tang, led-lampje of zonnecelletje waren echter al veel minder bekend. Om nog maar te zwijgen van een boormachine of een bankschroef! Om aan deze nood te voldoen werd de „Techniekmobiel‟ ontwikkeld. Een heuse werkplek waar alle materialen en gereedschappen ter beschikking zijn op een zo klein mogelijke oppervlakte, die bovendien ook nog eens mobiel zou zijn!


- 43 -

Techniek en technologie zijn twee woorden die als rode draad doorheen onze hele school lopen, dus wij als nijverheidsschool, hebben geen moment geaarzeld om in dit project te stappen. Maar liefst 10 lagere scholen uit Groot-Bilzen en omstreken kozen onze school als ankerschool: Wiemesmeer, Alt-Hoeselt, Hoeselt, Beverst, Schoonbeek, Sint- Mauritius 1 en 2, Lafelt, Vlijtingen en Klavertje 3 in Bilzen. Van ons werd verwacht dat wij de techniekmobielen voor onze basisscholen zouden assembleren en afleveren met de nodige ondersteuning achteraf. Het monteren van deze mobielen bleek echter geen sinecure. Leerlingen van 2 IW boorden alles samen een 1000-tal gaten in ongeveer 100 kg aluminium profielen. Stef Buysmans van 3 MT tapte in ongeveer 450 van deze gaten schroefdraad, terwijl 2 ME met een 750-tal nageltjes de houten lades in elkaar timmerden. M. Luyten en M. Lemmens offerden een groot stuk van hun tijd op om deze 10 mobielen mechanisch in elkaar te steken. Zodra deze helemaal in elkaar stonden kon begonnen worden met het elektrische gedeelte. Er moesten namelijk ook stopcontacten van 230V en aansluitingen voor 12V en 24V voorzien worden, en dit allemaal mooi en veilig afgewerkt. Kabelgoot, zekeringenkast, zekeringen, transformator, relais en stekkerbussen, het werd allemaal vakkundig afgewerkt door de leerlingen van 4EI onder de vakkundige leiding van M. Kuijpers. Ondertussen was er ook een vast verhuisteam aangesteld. Yarn en de Jordy‟s van 2ME waren steeds paraat om een aantal mobielen te verhuizen van de werkplaats in het Broederhuis naar de hal voor één of andere gelegenheid. Techno-Experienz, Info-avonden, Opendeurdag, …, niemand zou er nog langs kunnen kijken. Het eindresultaat mag gezien worden. Leerkrachten uit het basisonderwijs staan te popelen om vanaf volgend schooljaar aan de slag te gaan met de „Techniekmobielen‟ en om de leerlingen in het basisonderwijs techniek en technologie bij te brengen op een praktische, doordachte en verantwoorde manier. Ik ben er van overtuigd dat bij elk van dat toekomstig „technologisch talent‟ een stukje zal zitten van iedereen die heeft meegewerkt en bijgedragen aan onze „Techniekmobielen‟. Een dikke merci aan iedereen die heeft meegeholpen!

Kristof Sillen


- 44 -

OUDERRAAD Sinds vorig schooljaar is de ouderraad van onze school vernieuwd. De vorige ploeg (toen nog „Oudercomité) draaide al jaren mee en had grote verdiensten. Ik denk aan de infoavonden rond bijvoorbeeld drugs, alcopops, internetgebruik en studie- en studiekeuzebegeleiding. Maar ook de jaarlijkse hotdogbedeling, de sinterklaasgeschenkjes en de kaartavonden zullen ons altijd bijblijven. Toch vond men dat stilaan de tijd gekomen was om de fakkel door te geven aan een nieuwe gemotiveerde groep van ouders. Onder impuls van ons Gok-team werd tijdens oudercontacten intensief geronseld en dat resulteerde in de oprichting van een nieuwe ouderraad.

Wie zit in de ouderraad? Alle ouders van de school zijn welkom in de ouderraad. Iedereen mag meedenken en adviezen geven over hoe we de schoolwerking kunnen verbeteren. Op dit ogenblik zijn een achttal ouders, de directeur en drie leerkrachten actief in de ouderraad. Het bestuur van de ouderraad bestaat uit: - Liliane Vanroy, voorzitster; - Johan Jorissen, ondervoorzitter; - Annelies Weltens, penningmeester; - Petra Mafezzoni, secretaris.

Wat doet de ouderraad? Tijdens de vergaderingen wordt voortdurend gepraat over wat er leeft bij de ouders in verband met de drie pijlers van onze school: „opvoeden, opvangen, opleiden‟. Vooral dat pedagogische aspect van de ouderraad is belangrijk. In dat kader past zeker de jaarlijkse informatieavond met een spreker. Zo hadden we op 18 november Philip Brinckman op bezoek die een boeiende uiteenzetting hield over de opvoeding van tieners, pubers en adolescenten. Daarnaast steekt men graag de handen uit de mouwen om activiteiten zoals de oudercontacten, de infoavonden voor ouders en Run 4 Schools aangenaam te laten verlopen. Uiteraard wil de raad ook bepaalde initiatieven financieel blijven ondersteunen zoals de schoolbibliotheek en de culturele uitstappen. Daarvoor heeft ze inkomsten nodig die ze onder meer haalt uit de ijsverkoop tijdens de openschooldag.

Oproep De groep van de ouderraad is nog steeds op zoek naar gemotiveerde ouders die willen aansluiten. Er is nood aan denkers, doeners en beslissers. Voor meer informatie mag u contact opnemen met de directie van de school. Iedereen is van harte welkom.

André Vandoren


- 45 -

VORMINGSDAGEN Elk jaar gaan de leerlingen van het zesde jaar bij het begin van het schooljaar op vormingsdagen. De bedoeling is –het woord zegt het zelf- dat ze de kans krijgen om een hechte groep te vormen en over het (toch wel zware) jaar dat hen te wachten staat, na te denken. De leerlingen kiezen in samenspraak met hun klastitularis waar ze naartoe willen gaan en plannen zelf alle activiteiten. Iets wat ze in de loop van het jaar ook vaak zullen moeten doen.

6IW Woensdag 15.00u: lekkere chick op 12u. Fawzi geeft haar een 10. De helft van de groep vertrekt naar de Alma. Tijdens het winkelen verscheen er wonderbaarlijk alles wat in de rekken hoorde in de kar dankzij Fawzi. Na het eindeloze winkelen kwamen we aan voor de school waar onze klastitularis meneer Mahieu ons stond op te wachten. We laadden alles in zijn auto en vertrokken snel om nog een zak houtskool te halen van 4.99 euro. Na een goed uur fietsen, kwamen we aan op de Binkelhoeve in Neerrepen. En een half uur later, jaja het is waar, waren Fawzi en Saan ook eindelijk daar. Bij het binnenkomen begroette de boerin ons samen met haar twee hondjes. We waren nog geen vijf minuten daar of Gert werd al aangevallen door een muis (Jeronimo) die van het dak viel, recht voor zijn neus. We schoten meteen in actie: we staken de barbecue aan en maakten de groenten klaar. Toen we lekker hadden gegeten, zaten we vol energie en rond acht uur vertrokken we dan op Adventure Quest (natuurwandeling). Voor een goede spijsvertering “leenden” we wat appels van een nabijgelegen boer en tegen negen uur waren we terug. We begonnen meteen aan de vergadering over de spaghettiavond. Na een uur, misschien wel twee of drie, dronken we nog een pilsje en kropen we in bed (niet iedereen op zijn plaats) en er volgden nog enkele avonturen. De volgende morgen zorgde Ward samen met Gert voor het overheerlijke ontbijt nl. spek met eieren (die helaas niet zo goed gebakken waren). Daarvan genoten we met volle teugen want we moesten helaas al een beetje vasten door gebrek aan brood. We vertrokken dan met de fiets naar Poverello, een organisatie die zich bezighoudt met het welzijn van de armen. Daar kregen we uitleg over de organisatie en mochten/moesten we helpen. Dat helpen werd beloond met een middagmaal waarna we het eten van onze mama wel wisten te appreciëren.


- 46 -

In de vroege namiddag namen we de „Junky bus‟ AKA de lijn richting Maastricht. We werden al meteen verplicht ene te gaan drinken in een nabijgelegen café in Maastricht door de regen. Na ons cafébezoekje bezochten we enkele „interessante‟ kerken met meneer Mahieu als gids. Na de lange wandeling door Maastricht gingen we eten in D‟n Ingel. Daarna liepen we met volle maag naar de cinema om naar de zeer boeiende film Liberté te gaan kijken. Die film ging over zigeuners in bezet Frankrijk. Na de film stonden we te discussiëren over de bushalte waar we moesten gaan staan toen we de bus voorbij zagen rijden. Plan B dus: we namen de bus richting Bilzen en namen daar de trein (na een klein accidentje) richting Tongeren. Nog even een pintje drinken op de boerderij en allemaal ons bed in met de nodige activiteiten van Wilske waarna hij uiteindelijk nog niet in zijn eigen bed terechtkwam.

Toen iedereen vrijdag wakker was, kropen we voor de tweede en laatste keer achter de ontbijttafel om pannenkoeken te eten. Na het verrukkelijke maal kwam er een mevrouw praten over seksuele voorlichting en zoals gewoonlijk werd ook hier goed gelachen. Na de uitleg aten we spaghetti die meneer Mahieu had klaargemaakt en vertrokken we richting de Japanse tuin. Eenmaal aangekomen in Overrepen bij de Japanse tuin kregen we er uitleg over de Japanse levensstijl en natuurlijk ook over de Japanse tuinen. Na een rondleiding door de drie Japanse tuinen dronken we er nog een Japans „iki-biertje‟ en vertrokken we richting school. Rond vijf uur kwamen we daar aan en vertrok iedereen naar huis. De vormingsdagen zaten er alweer op!

Ward Speelmans, Gert Moesen, Robin Wils, Stef Roets


- 47 -

6KWT Donderdag 30 september om 9.57u zijn we met de trein richting Brugge vertrokken. Daar zijn we overgestapt op de trein naar Oostende. Toen we er aankwamen, hebben we de GPS gevolgd naar het hotel waar we onze bagage hebben achtergelaten. Daarna zijn we op weg gegaan naar de Mercator maar jammer genoeg was die nog gesloten. We zijn toen op verzoek van meneer Jans iets gaan drinken in de buurt van de haven. Toen die frisse zaligheid geledigd was, zijn we opnieuw naar de Mercator gestapt. Die hebben we bezocht. Dat bezoek duurde anderhalf uur en we hebben alle hoeken van de boot gezien. Daarna zijn we weer naar het hotel gegaan om de kamers in te delen en de bagage in onze kamer te zetten. Vervolgens zijn we gaan wandelen. Normaal stond een bezoek aan het Militair Domein van Raversijde op het programma maar meneer Jans wist niet hoe ver het was. We dachten even om met go-carts te gaan of met de fiets maar het was te duur om die te huren en bovendien was het al wat laat om nog te vertrekken. Dus zijn we een wandeling op het strand gaan maken waar Dylan een mooie schelp gevonden had (hondenpoep, hihi). Toen zijn we frieten gaan eten in de frituur onder het hotel. Daarna zijn we teruggekeerd naar het hotel om ons wat op te frissen en dan zijn we gaan wandelen op zoek naar een café. We hebben er een gevonden waar we gezellig konden zitten, voetbal konden kijken en een potje poolen. Na enkele uren keerden we terug naar het hotel om te „slapen‟.


- 48 -

Vrijdag zijn we om 6 uur opgestaan, we hebben ons wat gewassen en daarna zijn we gaan ontbijten. Na het ontbijt zijn we de koffers gaan halen en hebben we die opgeborgen in een kamer in het hotel. Toen zijn we naar de tram gewandeld. Die hadden we bijna gemist. We hebben de tram genomen tot aan de vismijn en we moesten nog een stukje wandelen tot aan de boot want we gingen mee vissen met een echte vissersboot.

Na een stukje over de haven gewandeld te hebben, kwamen we bij de boot aan. We hebben kennis gemaakt met de schippers en zijn aan boord gegaan. Voordat we de zee konden opvaren, moesten we eerst door de sluis. 1,2 mijl ver op zee hebben we de netten uitgegooid. Na 1 uur te hebben gewerkt, werd het eerste net uitgehaald. Dat woog ongeveer 50 kilo. Er zaten garnalen en andere vissen in. We hebben die toen moeten sorteren. Vervolgens moesten we nog de kleine visjes tussen de garnalen uithalen en dan hebben ze de garnalen gekookt en hebben we ze mogen proeven. Dat proces werd nog 1 keer herhaald. Daarna zijn we terug naar de haven gevaren. De schippers hebben ons per persoon 1,2 kilo garnalen meegegeven. Na een leuke foto zijn we in groep terug naar de tram gegaan. We hebben nog moeten lopen om op tijd te kunnen opstappen. Tisjograaf 60, juni 2011

- 49 -

Iedereen lag K.O. in de tram. Twee haltes verder zijn we uitgestapt en samen naar het hotel gegaan. We hebben ons weer opgefrist en omgekleed. Toen hebben we met z‟n allen afgesproken waar we gingen eten. Uiteindelijk werd het de Mc Donalds waar we lekker hebben gesmuld. Na het eten zijn we met de hele groep het laatste biertje gaan drinken. En toen was het helaas alweer tijd om de trein naar Bilzen te nemen.

Gijs Erens, Jeroen Degeling, Danny Peusens, Frederik Calsius, Kristof Vanalken, Lindelauf Frederik, Dries Nijs, Lenny Duplessis, Dylan Crommen, Timmy Blaffart


- 50 -

VERSLAG EXCURSIE FORT VAN BREENDONK EN JOODS MUSEUM VOOR VERZET EN DEPORTATIE

Op donderdag 5 mei vertrokken we met de vijfdejaars op daguitstap naar twee plaatsen waar de gruwel uit de Tweede Wereldoorlog nog tastbaar is: het Fort van Breendonk en het Joods Museum voor Deportatie en verzet in Mechelen. We startten de dag in het Fort van Breendonk waar we werden verwelkomd door een gids. Hij vertelde ons dat het Fort diende als gevangenis voor joden, politieke gevangenen en mensen die de Duitse wetten hadden overtreden. Toen we aankwamen werden we al meteen geconfronteerd met de gruwelen die daar tijdens de Tweede Wereldoorlog hadden plaatsgevonden. Boven de poort hing er een tekst: „Halt, wie verder gaat, wordt doodgeschoten!‟ Bij hun aankomst moesten de gevangenen met hun gezicht tegen de muur gaan staan, stokstijf! Soms voor enkele minuten, soms voor enkele uren. Als je bewoog, werd je afgeranseld, beledigd en vernederd. Wat ze moesten doen in die gang? Wachten tot de officieren een beslissing namen. Vervolgens wandelden we verder naar de kantine waar diezelfde officieren aten en dronken. Er hing een groot hakenkruis en een doodshoofd. We zagen foto‟s van mannen die vermoord waren. Op het binnenplein was het appèl. Daar moesten de gevangenen zich opstellen in rijen. Als je bewoog, kreeg je slaag of werd je gebeten door Lump, de herdershond van SS-majoor Schmitt, leider van het kamp. Onze gids vertelde het met zoveel inlevingsvermogen dat we er allemaal stil van werden. Hierna liepen we naar de celblokken, een lange gang met slaapvertrekken. Privacy was hier ver te zoeken, je sliep met dertig in een kamer op stapelbedden per drie met een dunne matras van stro. Om je behoefte te doen kreeg je één nachtemmer per vertrek! Aan het einde van de gang was de folterkamer. Daar werd je naartoe gebracht voor ondervraging. Als je niet meewerkte, werden je handen achter je rug vastgebonden. Met een haak werd je met je gebonden handen opgeheven zodat je rugspieren uitgestrekt werden. Als je dan nog niet meewerkte werd er met stroomstoten en een gloeiende pook geëxperimenteerd. De folterkamer kwam Tisjograaf 60, juni 2011

- 51 -

natuurlijk met een reden uit op de slaapgang; het geroep en gejank van de ondervraagden galmde door de gangen en joeg de andere gevangenen de stuipen op het lijf. Hier werd nog maar eens duidelijk dat de bewakers van het kamp de gevangenen niet alleen fysiek wilden breken, maar ook psychologisch. Terug buiten maakten we uiteindelijk een bocht rond het Fort om de executieplaats te bezoeken. Minstens 164 gevangenen werden hier gefusilleerd en 21 personen opgehangen. Daar werden we stil van. In de namiddag vertrokken we naar het Joods Museum voor Verzet en Deportatie in Mechelen. Dit museum is gevestigd in de Dossinkazerne, de plaats waar tijdens de Tweede Wereldoorlog een deel van de joodse bevolking in België naar Auschwitz vertrok. We zagen in het museum hoe Hitler de macht greep en welke gevolgen dat had, ook in ons land. We zagen foto‟s van mannen, vrouwen en kinderen die getransporteerd werden in beestenwagons. Maar vooral de gruwelijke foto‟s waarop de dood in al haar gedaanten werd getoond, maakten veel indruk. Ook zeer aangrijpend waren de kamer vol foto‟s van kinderen die gestorven waren in de concentratiekampen en een video waarin een overlevende het verhaal vertelt over zijn gezin dat hij verloren is in Auschwitz. Hij kreeg er nog steeds tranen van toen hij het vertelde na al die jaren. Het was een dag die ons nog lang zal bijblijven.

Verslag 5EM

MOPJE De onderwijzer probeert de kinderen het begrip "wonder" uit te leggen. "Stel je voor, Jantje, dat iemand van een hoge toren valt en helemaal niets gebroken heeft", zegt hij, "Hoe noem je zoiets?". "Toeval", antwoordt Jantje. "Je begrijpt me verkeerd", zegt de onderwijzer, "Stel je voor dat die man nog eens van die toren valt en weer niet gewond is. Wat is dat dan?". "Puur geluk", antwoordt Jantje. De onderwijzer krijgt het al een beetje op zijn heupen: "Nee, dat bedoel ik niet. Stel je voor dat hij een derde keer van die toren valt en er weer zonder kleerscheuren vanaf komt. Wat is dat?". "Gewoonte!".


- 52 -

LEEFT TISJ OP EEN EILAND? Het zou de titel van een artikel in “Het Belang van Bilzen” kunnen zijn. Ik zeg zou. Want die reporter, een jonge dame die na haar studies toch de weg van de journalistiek wil bewandelen, trekt op onderzoek om te constateren hoe de huidige technische school voeling heeft met haar omgeving. Ze zou een inleefbezoek brengen aan onze school waar ze een rondleiding zou krijgen van pedagogisch directeur de heer Vandoren die haar in contact brengt met collega‟s en leerlingen. En ze zou een heel nieuwsgierige blik en luisterend oor hebben. Het zou het volgende relaas opleveren:TISJ door de ogen van een scherpzinnige journaliste! In de hall valt het me meteen al op dat een fotowand toont hoe leerlingen meerdaagse excursies maken naar London of Parijs of de prominente Hannover Messe. In het midden van deze ruimte staat een demoversie van de “technomobiel”. Want deze school levert (met ondersteuning van de Provincie Limburg) aan tien basisscholen uit de omgeving zo‟n werkstation waar de leerlingen in hun eigen lagere school zich op een didactisch verantwoorde wijze kunnen bekwamen in de aspecten van techniek. Bovendien verneem ik dat TISJ de begeleidende leerkrachten B.O. daarvoor een vorming op maat aanbiedt. Een ander paneel geeft een overzicht van humanitaire acties waarbij men de leerlingen sensibiliseert over wereldse (mis-)toestanden. Fotograaf Tom Palmaers blijkt een oud-leerling te zijn die zich momenteel inzet voor de tentbewoners in het Haïti van na de aardbeving. En de sociaal bewogen leerkracht Luc Jans is dan weer de motor achter projecten in Congo. Tijdens de wandeling door gangen en vaklokalen vertelt mijn gids me dat tijdens de voorbije Paasvakantie de leerkrachten Frans meegewerkt hebben aan een taalstage van Syntra om leerlingen uit het deeltijds onderwijs in contact te brengen met de taal van Sarkozy en Bruni en Voltaire. Ik word overweldigd door de technische infrastructuur in de C-blok. Hier huist de afdeling cv en koelen warmtechnieken. Ik tref er de meest recente systemen aan op het gebied van ecologie en duurzaamheid. Bedrijven als Lambrechts, Rofix, Caleffi en Buderus blijken echte partners in de opleiding. In het B-blok stel ik vast dat de afdeling elektriciteit hoogtechnologie herbergt mede dankzij de inbreng van V&R the solar company, AMS-robotica, Ford Genk, samenwerkingsverbanden met Limtec en RTC-Limburg… Het blijkt slechts een greep uit de vele contacten te zijn. Enkele practica verder ronken computergestuurde machines. Voor het eerst zie ik een cnc-machine in actie. Razendsnel krijgen metalen stukken hun vormgeving. Op de centrale tafel ligt een oude pomp. De afdeling mechanica heeft haar nek uitgestoken om een uitdagende opdracht van “Domein Bokrijk” tot een goed einde te brengen. Het blijkt een eeuwenoude bierpomp te zijn die aan renovatie toe is. Er Tisjograaf 60, juni 2011

- 53 -

liggen al enkele glanzende onderdelen die het toestel opnieuw in zijn oorspronkelijke staat en oude glorie moeten herstellen. Ik zou in deze school een indigestie van techniek kunnen oplopen ware het niet dat ik, als meisje, tijdens mijn middelbare schoolloopbaan zelf de afdeling industriële wetenschappen doorlopen heb. Daar heb ik de balans ontdekt tussen technischwetenschappelijke kennis, vaardigheden en een brede kijk op de wereld. Ik kan dan ook niets anders dan het volgende besluiten: De technische school StJozef in Bilzen leeft inderdaad op een eiland, maar wel eentje zo groot als de hele wereld.

Jef Hermans

MOPJE In Tongeren is onlangs een speciaalzaak geopend in mannen. Hierin kunnen ontevreden vrouwen een nieuwe man uitzoeken. Aan de ingang hangt een bordje met de regels die gelden in deze winkel. “Je mag de winkel maar één keer bezoeken. Er zijn zes etages met mannen. Per etage verbeteren de eigenschappen van de mannen. Je mag, of een man uitzoeken op de etage waar je je bevindt, of je kiest ervoor om een etage hoger te kijken. Je mag onder geen enkele voorwaarde terug naar een lagere etage.” Een dame gaat de winkel in op zoek naar een nieuwe man. Op de eerste etage hangt een bord: ‘Deze mannen hebben werk’. De dame twijfelt, maar gaat toch een etage hoger. Op de tweede etage hangt een bord: ‘Deze mannen hebben werk en houden van kinderen’. Op de derde etage hangt een bord: ‘Deze mannen hebben werk, houden van kinderen en zien er goed uit’. ‘Wow’ denkt de dame, maar toch voelt ze zich gedwongen een etage hoger te gaan. Ze gaat naar de vierde etage een leest: ‘Deze mannen hebben werk, houden van kinderen, zien er goed uit en helpen in het huishouden’. ‘Dit is helemaal te gek’ denkt ze bij zichzelf, maar toch kiest ze ervoor om hogerop te gaan. Op de vijfde etage hangt een bord: ‘Deze mannen hebben werk, houden van kinderen, zien er goed uit, helpen in het huishouden en zijn romantisch’. De dame kan dit bijna niet weerstaan, maar gaat alsnog naar de zesde etage. Op dit bord staat te lezen: ‘U bent bezoeker 131.507. Hier zijn geen mannen. Deze etage levert alleen maar het bewijs dat het onmogelijk is vrouwen tevreden te stellen! Bedankt voor uw bezoek aan de winkel voor mannen’.


- 54 -

USA, HERE I COME! Frederik Calsius studeert binnenkort af in de richting Koel- en Warmtechnieken. Hij ziet het echter niet zitten om volgend jaar al te gaan werken. Al enkele jaren speelde hij met het idee om naar het buitenland te trekken. En dit jaar hakte hij de knoop door. Onder het motto: „Yes I can!‟, vertrekt hij in juli namelijk op uitwisseling naar de USA.

Welke studierichtingen heb je gevolgd? Van mijn eerste tot mijn derde middelbaar heb ik ASO gedaan. Maar omdat techniek me interesseerde, ben ik naar het Tisj gekomen. Hier volgde ik één jaar Elektromechanica en vervolgens twee jaar Koel- en Warmtechnieken.

Hoe ben je op het idee gekomen om in het buitenland te gaan studeren? Ik had al van verschillende mensen veel verhalen gehoord over hun ervaringen in het buitenland, dit sprak me wel aan. Ook is dit een zeer mooie ervaring en een kans die ik in mijn verdere leven waarschijnlijk niet meer ga krijgen.

Wat ga je studeren in de States? Ik ga mijn 6de middelbaar opnieuw doen in de USA, maar ik kan er geen specifieke richting op plakken. Dit komt omdat je daar je lessenrooster zelf mag samenstellen en het aanbod van lessen verschilt van school tot school.

Waar ga je precies naartoe? Ik ga dus een jaar naar de USA, maar ik ken mijn specifieke verblijfplaats zoals de staat en mijn stad of dorp nog steeds niet. Dit is één van de dingen waar de organisatie me voor gewaarschuwd had. “Amerikanen zijn zeer late beslissers.”, zeiden ze. Het kan goed zijn dat ik mijn eindbestemming pas ken één week voor mijn vertrek hier in België.


- 55 -

Met welke organisatie ga je naar het buitenland? WEP: World exchange projects. Dat is een organisatie die zich toe heeft gelegd op allerlei uitwisselingsmogelijkheden zoals stages, vrijwilligerswerk of een uitwisselingsjaar in het buitenland.

Wat en waar ga je dan daarna verder studeren in België? Ik zou graag proberen aan de hogeschool te studeren, maar als het goed meevalt in de USA weet je maar nooit...

Trek je helemaal alleen naar de States of gaan er ook vrienden mee? Een uitwisselingsjaar is sowieso alleen, het kan wel zijn dat je een andere uitwisselingsstudent in je omgeving hebt zitten. Het zou tegenstrijdig zijn om met vrienden te gaan want zo‟n uitwisseling heeft nu net als doel om jou als individu de omgeving, de mensen en de cultuur te laten ervaren.

Hoelang ga je precies? Een volledig schooljaar? Ik ga voor 10 maanden en hierna mag ik nog eventueel verder reizen met mijn ouders, zoniet moet ik een week na afloop van de school het land verlaten.

Kom je op bezoek naar België of komt het thuisfront jou bezoeken? De organisatie verbiedt dat ik tijdens mijn vakanties daar terug naar België kom of dat mijn ouders me door het jaar komen bezoeken. Het enige moment dat mijn ouders mogen afkomen is op het einde van het programma om me te komen halen of eventueel verder te reizen. Frederik, we wensen je een heel fijne en leerrijke tijd en hopen dat je ons na je avontuur komt vertellen hoe alles verlopen is. Veel succes!

Chris Wirix


- 56 -

ANEKDOTES 6 JAAR TISJ We vroegen aan de leerlingen van het zesde jaar welk moment hen het meest zal bijblijven van hun „verblijf‟ in het Tisj. Er kwamen heel wat gekke verhalen boven water. En het leverde ook een gezellige terugblik op. De zesdejaars vertelden honderduit en kwamen nadien niet meer bij van het lachen. Natuurlijk is het wel zo dat zo‟n verhaal vooral grappig is als je het zelf hebt meegemaakt, maar toch selecteerden we er enkele. Toen we in het vierde middelbaar zaten, hebben we tijdens de les praktijk iets uitgestoken dat me altijd zal bijblijven. Net voor de kerstexamens kregen we van de leerkracht de opdracht om het lokaal te poetsen. We begonnen er met tegenzin aan, maar ja, het moest toch dus konden we er beter meteen invliegen. We namen water en deden er wat poetsproduct in. Iemand gooide het over de vloer en we begonnen allemaal te schrobben. Na een tijdje werd dit echt zoooo saai en was het water om te schrobben zo goed als op. Niels haalde nog een emmer en gooide ook deze over de vloer. Sommigen grommelden dat er nog te weinig water was, dus haalde Niels nog een emmer en nog een emmer en nog een emmer… . In een mum van tijd was er zoveel water dat het bijna 1cm hoog stond in het lokaal. Toen kwam iemand op het idee om „vloedgolfjes‟ te veroorzaken met zijn vloerwisser. De vloedgolfjes overstroomden al snel de schoenen van een klasgenoot en deze nam natuurlijk wraak. Daarmee was het hek van de dam! Iedereen begon plots op iedereen te spetteren en water te gooien. Na het „gevecht‟ was iedereen serieus nat en de leerkracht serieus boos, maar dat namen we er, na zoveel plezier, graag bij! Op een rustige namiddag zaten we met 3MT in een lokaal op de tweede verdieping toen plots het brandalarm afging. We waren er wel vrij zeker van dat het een oefening was, maar je weet toch maar nooit. Dus moesten we alle spullen laten liggen en zo snel mogelijk het lokaal verlaten. Dan moesten we allemaal via G24 langs de brandtrap naar de speelplaats. Maar onderweg vond Frederik het nodig om een grapje uit te halen. Boven de deur die naar de brandtrap leidt, hangt een stevig rolluik om het zonlicht tegen te houden. Je kan dus al raden wat Frederik deed. Zo snel als hij kon, draaide hij het rolluik naar beneden zodat er niemand meer Tisjograaf 60, juni 2011

- 57 -

door kon. De leerkracht probeerde uit alle macht het rolluik naar boven te krijgen, maar dat lukte niet meteen. Niemand durfde te lachen. Toen het even later toch lukte om de doorgang vrij te maken, liepen we snel naar buiten om een uitbrander te vermijden. Enkele jaren geleden ontdekte ik tijdens de les technisch tekenen dat ik met mijn voet het internetkabeltje kon „regelen‟. Als ik er lichtjes mijn voet opzette, dan werkte het internet niet. Maar als ik dan mijn voet omhoog deed, kon er gesurft worden. De leerkracht probeerde in te loggen, maar telkens opnieuw zette ik mijn voet op het kabeltje op het „juiste‟ moment. Na enkele pogingen begon de leerkracht de pc te checken en alle kabeltjes na te kijken. Maar hij vond het probleem niet. Heel wat pogingen later begon de leerkracht nog wat zenuwachtiger te worden. Hij zocht en zocht, maar vond geen oplossing. Enkele minuten later begon hij lichtjes van kleur te veranderen en gaf hij het op. Hij gaf ons een alternatieve opdracht en ging iemand zoeken die het probleem kon oplossen. Even later kwam hij terug met hulp. Maar ook die persoon kon het probleem niet oplossen. Uiteindelijk kwamen ze tot de conclusie dat er een probleem zou zijn met de contactdoos. Die zou waarschijnlijk wel vervangen moeten worden. Maar toen vond ik toch dat het een beetje te ver ging. Ik nam mijn voet van het kabeltje en toen gebeurde er volgens de leerkracht een „wonder‟ want het internet werkt ineens weer heel goed. We vielen de leerkracht allemaal volmondig bij in zijn verwondering en … toen was de les om, joepie! Toen we alles aan het klaarzetten waren voor de opendeurdag, kwam de leerkracht helpen en kijken of alles goed verliep. Dylan zette zijn fles water, die hij altijd bij heeft, even op het muurtje terwijl hij iets aan het doen was. Dit was voor mij het ideale moment om hem beet te nemen. Ik nam het flesje en perforeerde het meermaals met een scherp voorwerp dat ik ergens vond. Maar blijkbaar had Dylan gezien dat ik gaatjes had geprikt in zijn flesje want even later kwam hij naar me toe en vroeg me, met een grijns op zijn gezicht, of ik een slokje wilde drinken. Ik speelde het spelletje mee en probeerde heel voorzichtig te drinken. Maar natuurlijk kneep hij in de fles zodat ik helemaal nat zou zijn. In een reflex zwierde ik de fles opzij en daar liep nu net de leerkracht. Hij kreeg de volle lading! Hoewel dat helemaal niet de bedoeling was, gierde iedereen, behalve de leerkracht, het uit van het lachen. De leerkracht „droop‟ meteen af, maar we werden even later wel op het matje geroepen!


- 58 -

ONDER DE STERRENHEMEL De leerlingen van het vijfde jaar kregen tijdens de les aardrijkskunde een creatieve opdracht: “Stel, je kijkt samen met je liefje naar de sterrenhemel. Over welke ster, die jou het meest aanspreekt, zal je met haar praten? En waarom?” We zijn benieuwd naar het resultaat… Op een mooie, zwoele en heldere zomeravond zetten mijn (gefantaseerd) lief en ik onze tuinstoel in de ligstand, dicht bij elkaar en bekijken we samen de hemel. Wat ons opvalt is dat er een heleboel mooi sterren zijn. Ze verschillen van kleur en helderheid. Ik heb de verrekijker van mijn pa mee naar buiten genomen. Bijna iedereen heeft er wel één in huis, maar bijna niemand weet dat je er prima de sterrenhemel mee kunt bekijken. Een verrekijker brengt namelijk veel licht samen in je oog en daardoor zie je met een verrekijker veel meer sterren dan met het blote oog. “Wat is dat daar?”, vraagt mijn (denkbeeldig) lief. “Ik denk dat het de Melkweg is.”, zeg ik. We kijken om de beurt naar de Melkweg en ontdekken dat deze niet een vage band aan de hemel is, maar uit ontelbare hoeveelheden sterren bestaat. We proberen er een andere naam voor te verzinnen. Ik zeg: “Het ziet eruit als een lange slang in de wolken of de gemorste melk op tafel thuis.” Zij denkt diep na en zegt: “Ik weet iets veel beter, het is net een bruidsjurk met een magische lange bruidssluier met wel duizend diamanten.” Ik zeg meteen: “Hola daar is het nog een beetje te vroeg voor, hoor. Ander onderwerp graag.” Ik zeg: “Weet je dat volgens de Egyptische mythologie de Melkweg ontstaan is uit de melk die vloeide uit de uier van de hemelse koe. De vier poten van de koe steunden op de vier hoeken van de aarde. Ik zie al onze koeien van de boerderij daar al staan, de wereld zal zeker niet vergaan met al die koeienkracht!”. We komen niet bij van het lachen. Het feit dat we beiden samen onder een mooie sterrenhemel kunnen wegdromen en er troost kunnen uit putten in goede en minder goede momenten is fantastisch. Zalig toch!

Niels Bangels (5EIT) Tisjograaf 60, juni 2011

- 59 -

SPORTUITSLAGEN Ook dit jaar waren er weer een aantal uitzonderlijke sportprestaties. We kunnen helaas niet alles vermelden, dus beperken we ons tot de Top-10! Een overzichtje van de 2de en 3de graad…

3000 m lopen 1 2 3 4 5 6

7 8 9 10

Chris Cosemans Vincent Liebens Senne Severijns Robin Aelberts Joren Linsen Mark Martens Vincent Vanden Bossche Bart Vanhoorne Soufian Kalaai Vincent Reggers Robrecht Hanssen Kenneth Porco Younes Elmouralit

Verspringen 1 2 3 4

5

Jasper Van Rooy Maarten Vanwetswinkel Robin Aelberts Jef Martens Michael Cleuren Bjorn Gijbels Jaemy Huka Arnout Ritzen Senne Severijns Robbe Huys

4IW1 5CV 4MT 4ET 4BM 4IW2 4IW2 4IW2 4IW1 4ET

4.90m 4.60m 4.50m 4.40m

4.30m


4IW2 4IW1 4IW1 4MT 3BM 5CV 4IW1 4IW1 4IW2 4IW2 4EI 4ET 3IW

10‟45‟‟ 10‟50‟‟ 11‟10‟‟ 11‟28‟‟ 11‟30” 11‟40”

11‟42” 11‟55” 11‟57” 12‟05”

- 60 -

Trampoline

1 2

3

Michiel Quintens Jasper Van Rooy Seppe Vercruyce Vincent Vanden Bossche Bart Vanhoorne Robrecht Hanssen Michiel Schoefs Simen Reeskens Willem Claessens Jonas Knuts Arnout Ritzen Martijn Willems Mitchel Geraerts Daan Vanhees Joris Falagiarda Jan Van Steenberghe Casper Carmans Esli Lathouwers Yannick Verjans Nick Castermans Vincent Liebens

5EI 4IW2 4IW1 4IW1 4IW1 4EI 5CV 4ET 4ET 4ET 4IW2 4IW2 4MT 4MT 5CV 5EI 3MT 4EI 4EI 4IW1 4IW1

2.40m 2.30m

2.20m

Coopertest : 12’ lopen 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Vincent Liebens Yannick Mengels Mark Martens Vincent Vanden Bossche Bart Vanhoorne Rutger Moermans Senne Severijns Chris Cosemans Soufian Kalaai Linsen Joren Al Ashori ??? Simen Reeskens Jander Doomen Cyril Knops Tim Lenaerts


4IW1 4ET 5CV 4IW1 4IW1 4IW1 4IW1 4IW2 4IW2 3BM 3BM 4ET 3ET 3ET 3ET

3 3 3 3

390m 320m 260m 210m

3 3 3 3 3

200m 200m 150m 080m 030m

3 020m

- 61 -

Fosbury Flop 1 2

3

4

Jasper Van Rooy Senne Severijns Vincent Liebens Michiel Quintens Jibbe Daenen Michael Cleuren Jens Martens Jonas Knuts Lindelauf Jeroen Arnout Ritzen Antony Simons Thomas Bruggen Joris Falagiarda Robrecht Hanssen Raf Pieters Rutger Moermans Vincent Vanden Bossche

4IW1 4IW1 4IW1 5EI 5CV 4BM 3IW 4ET 4ET 4IW2 4ET 5CV 5CV 4EI 4ET 4IW1 4IW1

1.55m

4IW2 4IW1 5CV 5CV 4IW1 3ET 4IW2 4IW2 4IW2 4IW2

7”60 7”60 7”70 7”80 7”90

5EI 5CV 3IW 4ET 4ET 3IW 4IW2 4BM 4IW1 4IW1

82cm 74cm 62cm 59cm

1.50m

1.45m

1.40m

60m sprint 1 2 3 4

Brett Emonds Vincent Vanden Bossche Michiel Schoefs Maarten Vanwetswinkel Vincent Liebens Ken Roox Jaemy Huka Soufian Kalaai Vincent Reggers William Vanderspickken

Werpen 1 2 3 4 5

Michiel Quintens Enis Losjai Nicky Humblet Jonas Knuts Raf Pieters Yusuf Kösedag Brett Emonds Michael Cleuren Jasper Van Rooy Seppe Vercruyce

55cm


- 62 -

EXAMENBLOOPERS 2011 Aardrijkskunde 4de jaar: VRAAG: Welke invloed heeft permafrost op de ontginning en transport van aardolie? ANTWOORD:transport van aardolie is moeilijk door het ijs dat bijna altijd bevroren is. CORRECTIE: permafrost is de ondergrond die altijd bevroren is. Bovendien: ijs is toch altijd bevroren?! Aardrijkskunde 3de jaar: VRAAG: Verklaar de naam van het nationaal park 'Death Valley'. ANTWOORD:Dit is een dodelijke afgrond: d.w.z. dat het daar gevaarlijk is en als je dan valt kan het dodelijk zijn. CORRECTIE: Death Valley dankt zijn naam aan het zeer warme en droge klimaat waar overleven erg moeilijk is. VRAAG: Wat is een ranger en wat zijn zijn taken? ANTWOORD: Dit is een boswachter: hij moet wachten in het bos. Hij moet in het bos wachten. VRAAG: Wat is er in de Canyonlands kenmerkend voor bomen en struiken? ANTWOORD:Ze groeien uit de grond en hebben een groene kleur. CORRECTIE: De planten kennen een zeer trage groei en hebben hierdoor beperkte afmetingen. Aardrijkskunde 1ste jaar: VRAAG: Wat is een hoogtelijn? ANTWOORD:een lijn die in de hoogte wijst. CORRECTIE: een lijn die alle plaatsen met dezelfde hoogte met elkaar verbindt. VRAAG: Bekijk het klimatogram en beantwoord de vraagjes: Wat is een vorstdag? ANTWOORD: Dit is de dag dat de vorst jarig is. CORRECTIE: Dit zijn dagen dat de temperatuur onder 0°C blijft.


- 63 -

ZOMERPRET


- 64 -

KRUISWOORDRAADSEL


- 65 -

PERSONALIA Geboortes 13-09-2010

Zita

Dochtertje van Yves en Anouk Crijns-Vastbinder (leerkracht)

13-10-2010

Rune

Zoontje van Raf en Chris Kuipers-Wirix (leerkracht)

Overlijdens 13-07-2010

Mevrouw Louise Leduc

Grootmoeder van Hendrik Beumer (2IW)

23-07-2010

Mevrouw Maria Cosemans

Moeder van Rudi Slechten (TAC)

22-08-2010

Mevrouw Cécile Coelmont

Echtgenote van Rik Kempeneers (oud-leraar)

03-09-2010

De Heer Jimmy Geusens

Oud-leerling

10-09-2010

Mevrouw Louisa Breuls

Grootmoeder van Christophe Calsius (6KWT)

19-09-2010

De Heer Huub Drummen

Grootvader van Andy Hubens (4IW1)

07-10-2010

De Heer Jozef Martens

Grootvader van Jef Martens (4ET)

09-10-2010

Mevrouw Martha Vannes

Grootmoeder van Bernd Jacobs (3BM)

13-10-2010

Mevrouw Marie-Louise Schoutteet

Schoonmoeder van Gilbert Verset (oudpersoneelslid)

09-11-2010

De Heer Joannes Colla

Grootvader van Saan (6IW) en Wes Appeltans (5EM)

12-11-2010

De Heer Frans Wuyts

Grootvader van Yves Wuyts (leerkracht)

13-11-2010

Mevrouw José Lemmens

Grootmoeder van Kenneth Steegmans (5EIT)

22-11-2010

Mevrouw Josée Thijssen

Moeder van Régine Liebens (leerkracht)

03-12-2010

De Heer Jozef Claesen

Grootvader van Kristof Mesotten (4MT)

11-12-2010

Mevrouw Maria Stegen

Overgrootmoeder van Robin Loyens (4EI)

14-12-2010

Mevrouw Gabriëlle Reners

Schoonmoeder van Mathieu Haesen ( oudleraar)

20-12-2010

Mevrouw Elisabeth Moureaux

Grootmoeder van Joeri (6EM) en Emmy (1IW) Renson

31-12-2010

Mevrouw Anna Born

Grootmoeder van Bart Cortleven (secretariaatsmedewerker)

26-01-2011

De Heer Frans Martens

Grootvader van Mark Martens (5CV)

22-02-2011

De Heer Ernest Driesen

Schoonvader van Ann Broux (leerkracht)

09-03-2011

De Heer Louis Bijloos

Vader van Jos Bijloos (leerkracht)

18-03-2011

Mevrouw Jozefine Schoubs

Grootmoeder van Niels Nijst (6MVT)

28-03-2010

De Heer Pierre Christoffels

Grootvader van Bart Cortleven (secretariaat)


- 66 -

21-04-2011

Broeder Robert Croonen

Broer van broeder Piet Croonen (Oud-lid IM)

13-05-2011

De Heer Jos Broekmans

Grootvader van Nathan Broekmans (4ET)

20-05-2011

De Heer Norbert Severijns

Grootvader van Senne Severijns (4IW1)

20-05-2011

De Heer Arthur Lambrechts

Grootvader van Jonas Lambrechts (7SBT)

28-05-2011

Mevrouw Maria Cuypers

Grootmoeder Ilse Bruninx (leerkracht)

31-05-2011

De Heer Ferdinand Stevens

Grootvader van Joris Stevens (4IW1)

01-06-2011

Mevrouw Catharina Stevens

Grootmoeder van Martijn Bosch (7IE)

03-06-2011

Mevrouw Alida Potargent

Grootmoeder van Gijs Mouchaers (4ET)

Huwelijken 07-03-2011

Bart Gijbels (leerkracht) en Katrien Rutten

Vanwege de Tisjograafredactie, Anouk Vastbinder, Chris Wirix, Kristof Sillen


JUNI 2011

Recommend Documents