Jméno a příjmení dítěte:.. Hry a činnosti pro děti před vstupem do školy

Projekt: Do školy včas

Registrační číslo: CZ.1.07/1.2.00/08.0106

Jméno a příjmení dítěte:…………………….. Hry a činnosti pro děti před vstupem do školy Hrubá motorika Udržování rovnováhy: 1. Krátký stoj na jedné noze. 2. Stoj na jedné noze na několik vteřin. 3. Děti udělají kruh a stojí střídavě na jedné noze. 4. Stoj na jedné noze s rozpaženýma rukama. 5. Jedno dítě předvádí různé pohyby při stoji na jedné noze ostatní děti napodobují (např. ruce v bok, nad hlavu, rozpažit, připažit) 6. Chůze po čáře nebo provázku způsobem špička k patě. 7. Zvedání kolen a čapí stoj. 8. Stoj na jedné noze a chodidlo druhé nohy se opře o lýtko nohy, na které stojí. 9. Hra: „Šimon říká postav se na jednu nohu a zvedni jednu ruku, apod.“ 10. Chůze po čáře nebo provázku, který tvoří různé tvary (např. osmičku, kruh). 11. Dítě se roztočí jako káča a zůstane přitom vzpřímené. 12. Chůze, běh, přeskakování a skákání na jedné noze. Běh: 1. Venku. Dítě doběhne ke stromu, k plotu atd. 2. Dítě běhá s malými předměty, které odloží na místo a vrací se na start. 3. Dítě při běhu nese na lžíci nějaký předmět. 4. Dítě při běhu napodobuje pohyby různých zvířat (např. koně, slona, kočku apod.) 5. Překážková dráha. Z nábytku, krabic, hraček apod. vytvoříme překážkovou dráhu, kterou dítě proběhne. Podobně i bludiště. 6. Slalom. Dítě kličkuje mezi čtyřmi nebo pěti předměty položenými na zemi. Běh poskočný: 1. Krok, poskok na jedné noze, druhá noha se posune kupředu po zemi a poskok. Skákání snožmo: 1. Dítě má mezi nohama měkký předmět (čepici, hračku) a snaží se skákat, aby mu předmět nevypadl: skok na místě, kupředu, do strany, dozadu, na vyvýšené, snížené místo. Hry: 1. Panák. Dítě hodí kamínek do jednoho z vyznačených čtverců a přeskočí na jedné noze z místa, na němž stojí, do čtverce s kamínkem. 2. Na zem položte dlouhé lano nebo hadici a dítě je přeskakuje snožmo sem a tam. 3. Švihadlo. Dvě děti drží provaz na jednom konci a zvolna jím točí těsně nad zemí. Dítě přeskakuje lano tak dlouho dokud neudělá chybu. Postupně lano zvyšujeme. 4. Pozor na spáry. Dítě nesmí stoupnout na spáru, nebo šlape pouze na spáry.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.



Chytání: 1. Dítě sedí na podlaze a chytá míč, který se kutálí k němu, který mu hodíme do klína, chytá odražený míč od země. 2. Dítě chytá míč do rukou. Házení: 1. Dítě koulí míč od sebe, hází obouruč, jednou rukou spodem a vrchem. 2. Děti si podávají míč (případně v rytmu hudby). 3. Házení míče do nádoby. 4. Hod na cíl. 5. Dribling – dítě odráží míč o zem. 6. Koulení míče tunelem. 7. Prohazování míče obručí. 8. Koulení míče po zahradní cestičce. 9. Dítě stojí nad nádobou s užším hrdlem a trefuje se menšími předměty. Jemná motorika 1. Kostky různých tvarů a barev. Dítě napodobuje stavby podle předlohy. 2. Dítě staví podle vlastní fantazie. 3. Desky s otvory. Dítě vkládá různé tvary do různých otvorů. 4. Tyčinky různých barev a délek. Skládání různých obrazců. 5. Skládání obrázků na kostkách. 6. Skládání obrázků, které jsou rozřezané (pohlednice, deska, silnější papír) Navlékání: Materiál: korálky, kroužky na záclony, knoflíky, kousky stébel slámy, tkaničky do bot, provázek, nit atd. Postupujeme od silnějších provázků ke slabším a od větších předmětů k menším. 1. Volné navlékání. 2. Navlékání podle předlohy, různé tvary. 3. Dítě vybírá z hromady různé předměty, různé velikosti, různé barvy. Přelévání: Pomůcky: velké umyvadlo s vodou, kelímky a kalíšky. 1. Nabírání a vylévání vody zpět do větší nádoby. 2. Přelévání vody mezi nádobkami. Dítě postupně dbá, aby nepřelévalo. Stříhání nůžkami: Materiál: nůžky asi 12 cm dlouhé s tupými konci, papír, který se snadno stříhá – např. pohlednice. 1. Stříháme vzduch. 2. Držíme papír a dítě stříhá. 3. Dítě stříhá samo libovolně. 4. Stříhání mezi dvěma čarami vzdálenými od sebe asi 3 cm, pak 1 cm. 5. Stříhání podle rovné linky. 6. Stříhání podle vlnité linky. 7. Stříhání po obvodu kruhu. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.



8. Stříhání tupých úhlů. 9. Stříhání ostrých úhlů. 10. Stříhání látky. Hry: 1. Vystřihování různých obrázků a jejich nalepování do prázdného sešitu. 2. Koláž. Dovednost předcházející psaní 1. Pohyby očí zleva doprava a naopak. 2. Prolistování knihy od začátku do konce. 3. Prohlížení obrázkových knih, časopisů, seriálů s dějem, příběh se odvíjí zleva doprava. 4. Počítání v řadě v rámci 1 až 10 (kostky, knoflíky). Dítě počítá zleva doprava a každého předmětu se dotkne prstem. 5. Počítání ve dvou a více řadách. Ovládání tužky 1. Nácvik správného držení silné pastelky, slabé pastelky, tužky. 2. používat trojhranné pastelky a tužky, násadky na tužky k fixaci správného držení tužk. 3. Dbát na správný, špekovitý úchop – tužka leží na posledním článku prostředníku, seshora ji přidržuje bříško palce a ukazováku. Ruka a prsty jsou uvolněny, nesvírají tužku křečovitě, ukazovák není prohnutý. Malíček a prsteníček jsou volně pokrčeny v dlani. 4. Dbát na správný sklon tužky – konec tužky by měl směřovat mezi loket a rameno. Pohyb po papíru vychází z ramene a lokte. Vyrobit event. kornout z papíru jako nástavec na tužku 5. Rozvíjet grafomotoriku, kreslit nejlépe ve stoje na velkou svislou plochu papíru uvolňovat ruku od ramene, pak kreslit na vodorovnou plochu (stůl) ve stoje, pak kreslit v sedě u stolu, ale s loktem zdviženým, až nakonec loket položený na stole 6. Čárání do urovnaného písku (je možná i krabice s pískem) klacíkem, prstem. 7. Napodobování podle předlohy: rovné čáry, kolečka, vodorovné čáry, svislé čáry, šikmé čáry. Skupiny bodů v různém seskupení. 8. Zakoupit tužku a pero Yoropen – vhodné pro leváky Rozlišování zrakem 1. Vybírání z hromady předmětů různých tvarů, velikostí, barev. 2. Karty, pexeso, domino: vybírání stejných barev, stejných tvarů, stejných čísel. 3. Látky. Dítě k sobě přiřazuje kousky barevných látek podle barvy, délky a vzorů. 4. Deska s otvory: dítě vkládá obrazce do příslušných otvorů. 5. Rozměr a barva. Dítě vyhledává stejné knihy podle velikosti nebo barvy, talíře podle velikosti, oděvy podle velikosti a barvy. 6. Dítě vyhledává písmena a číslice v textu podle předlohy. 7. Neúplné obrázky. Dítě ukazuje co na nich chybí (nos, oči, uši, nohy, ruce u postavy, kolo u auta, komín u domu apod.) Zraková paměť 1. Na podnos položíme několik předmětů. Dítě si předměty prohlédne. Potom předměty zakryjeme a dítě říká, co bylo na podnosu. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.



2. Stejně jako v bodě č.1. jeden předmět ukryjeme a dítě říká co chybí. Začínáme s dvěma předměty až do sedmi. 3. Pozorování. Dítě se dívá z okna a pozoruje co vidí, potom se obrátí zády k oknu a popisuje, co si zapamatovalo. 4. Dítě popisuje třídu, byt, ZOO. 5. Dítě si prohlédne obrázek, pak obrázek zakryjeme a popisuje, co vidělo. 6. Pak ukážeme dva obrázky a postupujeme stejně jako u bodu č.5. 7. Na desku dáme několik předmětů (stejně jako u bodu č.5). 8. Dítě zavře oči a říká, co má na sobě. 9. Dítě popisuje, co vidí, když jde do školy. 10. Z písmen složíme krátké slovo. Pak jedno písmeno odstraníme a dítě vyhledává v krabici písmeno, které ve slevě chybí. Kreslení postav 1. Dítě volně čárá. 2. Volná kresba. Pak dítě popíše, co nakreslilo. 3. Nakresli sebe, maminku, auto, dům,.psa, kočku, myš atd. 4. Stejně jako u bodu č. 3. Dítě hledá na kresbě, co ještě chybí. 5. Kreslení obličeje, postavy. Společně s dítětem hledáme, co ještě chybí. Řeč a jazyk Názvy částí těla, které by mělo dítě v předškolním věku znát: Obličej – ústa, oči, uši, vlasy, nos, brada, zuby, jazyk, obočí, oční víčka. Končetiny – paže, nohy, ruce, prsty na rukou a nohou, zápěstí, kotníky, paty, kolena. Trup – krk, hruď, břicho, pás, záda, ramena, boky. Jak učíme děti znát části těla: 1. Dotkneme se některé části svého těla, řekneme její jméno, potom požádáme dítě, aby se dotklo stejné části a pojmenovalo ji. 2. Na velký papír nebo na tabuli nakreslíme velikou postavu, na které jsou základní části těla, některé části se dotkneme a děti tuto část nazvou. 3. Řekneme skupinu slov, např. postel, židle, noha, stůl. Děti určují, které slovo je názvem části těla. 4. Dítě se trefuje do velikého balónu různými částmi těla. 5. Dítě zavře oči, dotkneme se některé části jeho těla a dítě určí, jak se část těla jmenuje. 6. Nakreslíme obličej nebo postavu, některá část je vynechána. Dítě se dotkne chybějící části a nazve ji. Osobní informace Dítě by mělo dobře znát: celé své jméno, svůj věk, jména rodičů a sourozenců, adresu, datum narození, telefonní číslo, kam by se mělo volat. Své jméno a adresu by mělo dítě znát automaticky pro případ mimořádné situace. 1. Řekněme křestní jméno dítěte a ono doplní příjmení a naopak. 2. Dítě ukáže na prstech kolik je mu let a věk řekne. 3. Hra na listonoše: dítě roznáší dopisy dětem podle adresy.




Poloha a směr Dítě by mělo znát pojmy: nahoru – dolů, vršek – střed – spodek, otevřít – zavřít, vysoký – nízký, začátek – konec, blízko – daleko, dopředu – dozadu, střed – roh – strana, skrz – kolem, přední část – zadní část, prává strana – střed – levá strana, zde – tam, dovnitř – ven, nad – pod, jdi – zastav se, uvnitř – venku, zapnout – vypnout (rozepnout), k – od, rovný – křivý, přijít – odejít, doleva – doprava, od – z, před – za. Abeceda 1. Pomůcky: velká písmena abecedy vyřezaná z překližky, nebo ze silného drátu. Děti si písmena osahají a nazývají je. 2. Dítě kreslí písmena prstem nebo klacíkem do písku (písek může být i v krabici). 3. Dítě hledá své jméno v hromádce písmen. 4. Postupně i s ostatními písmeny. 5. Ukážeme dětem písmeno a děti je vyhledávají ve své hromádce písmen. 6. Děti přiřazují písmenka k nějakému textu. 7. Skládáme slabiky, slova. Barvy Pomůcky: barevné kostky, korálky, pastelky, části oděvu, barevné látky, barevné bavlnky, nitě. 1. dítě přiřazuje stejné barvy. 2. Dítě nalézá barvy, které říkáme, dítě nazývá barvy podle předloženého barevného předmětu. 3. Hledání barev v okolí. Mluvení a konverzace S dětmi co nejvíce hovoříme, a učíme dítě, aby umělo i naslouchat. Požádáme děti, aby předvedly, jak budou nakupovat, jak o něco požádají, jak odpoví na otázku. Důležité je, aby dítě dobře znalo nejen své nejbližší okolí, ale rodiče by s ním měli podnikat výlety do širšího okolí. Děti vyprávějí o rodině, bytě, městu, ulici …. 1. pravidelnou logopedickou péči, nutné denně procvičovat správnou výslovnost 2. Dítěti předčítáme krátké povídky a pak si o textu s ním vyprávíme. Dítě samo vypráví, co si zapamatovalo. 3. Dítěti říkáme neúplné věty a dítě je doplňuje – např. „Eva šla do ……(škola). 4. Dítě vypráví podle obrázků. 5. Dítě listuje v obrázkové knize. Slovní zásoba Dítě by mělo znát přesně: dny v týdnu, měsíce v roce, počítání do šesti. 1. Použijeme rýmovačky, písně a hry – např. „Jedna, dvě, tři, čtyři, pět, cos to Janku, cos to sněd.“ 2. Počítáme různé předměty, např. schody, knihy, boty … Procvičování paměti 1. Dítě jmenuje barvy, zvířata, ptáky, květiny. 2. Řekni mi nějaké věci, které jsou: těžké, horké, měkké, hrubé, vysoké, malé ….




3. Řekni mi, co má společného: kočka – pes, nákladní auto – osobní auto, dům – stan, sníh – sůl, vrtulník – letadlo, mrkev – brambora, sukně – bota, písmena – knihy, růže – pampeliška. 4. Říkej slova, která k sobě patří: paní a …, tatínkové a …, sestry a …, králové a …, strýčkové a … 5. Které slovo tam nepatří? Kočka, pes, nákladní auto, koza, myš. Petr, Jan, David, Zuzana, Dominik. Tlustý, zelený, modrý, červený, bílý. 6. Dítě má uhodnout opačný význam: Tahle ruka je čistá, ale tahle je ….. Tento výtah jede nahoru, ale tento jede ….. Tato tužka je dlouhá a tahle je ….. 7. Opakování slov a vět (od kratších k delším) 8. Splnění pokynů: polož tužku do menší, větší krabičky apod. Rozvíjení představivosti 1. Dítě představuje doktora, prodavače, kupce. Co bys udělal, kdyby ses ztratil, kdyby hořel dům apod. Číslice 1. Odříkávání číslic od jedné do šesti. 2. Počítání předmětů. 3. Dítě pokládá na list papíru určitý počet předmětů, kreslí na papír určitý počet teček. 4. Dítě rozděluje předměty po dvou až šesti. Určování kvantity Malý – velký, dlouhý – krátký, nějaký – žádný, tenký – tlustý, málo – mnoho, silný – slabý, lehký – těžký, úzký široký, mělký – hluboký, malý – střední, polovina – celý. Společenské návyky Samostatnost v oblékání, schopnost dělit se, úcta k majetku ve škole, doma, na veřejnosti, umět čekat až na ně přijde řada, schopnost půjčovat si, organizační schopnosti. Stále více osamostatňovat dítě, aby zvládlo samo drobné nákupy, vyřizování vzkazů, naučit ho cestu do školy a ze škole.

Rodiče, připravte svému dítěti dobrý start do školy! Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Jméno a příjmení dítěte:.. Hry a činnosti pro děti před vstupem do školy

Recommend Documents