Program címe:
„JIPP = „Jobbulást!” Iskolai Prevenciós Program” Tanúsítvány száma: 8/2014 Tanúsítvány érvényességi ideje: 2016. október 1. Kérelmező neve: „Gyermekeinkért 16” Alapítvány
Program rövid leírása A program elemei: I. Művészeti alkotó műhelyek Tanévben heti egy-egy alkalommal valósítjuk meg iskolai, kollégiumi dolgozók, szakemberek vezetésével: 1. képzőművészeti műhely 2. hagyományőrző és moderntánc-műhely 3. kézműves műhely Az alkotó műhelyekben a gyerekeknek (felső tagozatos és szakközépiskolás korosztály) lehetőségük van tehetségük felismerésére és fejlesztésére, az alkotó örömök, sikerek átélésével pozitív élmények alapján rövid és hosszú távú célok kitűzésére, jövőképük tervezésére. Olyan képességeiket fedezhetik fel, melyek motiváló erővel hatnak a céltudatos tervezéshez, lehetőséget biztosítanak a boldogság átélésére, az önbecsülés és a társak elismerésének erősödésére, hosszútávon példamutató életvitelhez vezet az iskolai és lakóközösségben. II. Ártalomcsökkentő mentálhigiénés csoport a három alkotó műhely tagjainak, akik önismereti, közösségfejlesztési, kommunikációs és konfliktuskezelési technikákat tanulnak, játékos gyakorlatokat végeznek az ismeretbővülés, a tudásanyag rendszerezés, a szemléletformálás és az egészségtudatos magatartás kialakítása érdekében. A testi és lelki egészségmegőrzés mellett együttműködést, egymásra figyelést és a szabadidő hasznos eltöltését is megtanulják a foglalkozások alatt. III. Tematikusfoglalkozások: A tanév során havi rendszerességgel tematikus délutáni programot szervezünk egészségmegőrző témákban (rendszeres mozgás, egészséges táplálkozás, öltözködés, higiénia, napirend, pihenés, szabadidő, testi-lelki egészségvédelem, helyes szokások, közösséghez tartozás, nemet mondás) a különböző műhelyekben résztvevő gyerekek közreműködésével, az érdeklődő társaknak, szülőknek, pedagógusoknak, eseményenként száz fővel tervezve. A kamaszok fölösleges energiájukat is hasznosan vezetik le, mert a hagyományokon alapuló, tevékenységközpontú eszközökre és módszerekre épülő képzőművészeti, kézműves alkotások, a táncpróbák, a kiállítások és fellépések szervezése időt igénylő és erőt próbáló, de nagy elismerést nyújtó esemény számukra.
A program megvalósítása során felhasznált segédanyagok (8_2014_1. pdf) 1. 2. 3. 4. 5.
Tematikus foglalkozások terve Tesztek, kérdőívek tanulói Interjú kérdések, összegző elemzés tanulói Nyitó-záró kérdőívek Szülői nyilatkozat, jelentkezési lap
A program megvalósításához szükséges szakemberek képzettsége, szakmai tapasztalatukra vonatkozó feltételek
Feladat
Szakképzettség
1.1. TEAM egyeztetés, éves tervezés, feladatok, programok áttekintése
Biológia-mg. ism. és gyakorlatok-roma társadalomismeret szakvizsgázott pedagógus-inkluzív nevelés mester tanára pedagógus
1.2. Iskola-, kollégiumvezető, pedagógusok, szülők tájékoztatása
Biológia-mg. ism. és gyakorlatok-roma társadalomismeret szakvizsgázott pedagógus-inkluzív nevelés mester tanára pedagógus
1.3. Diáktoborzás, szociális háttér és érdeklődési kör mérés
2. Biológia-mg. ism. és gyakorlatok-roma társadalomismeret szakvizsgázott pedagógus -inkluzív nevelés mester tanára
Szakmai tapasztalat
Szakértő –Közoktatási esélyegyenlőség szakterület Szaktanácsadó – Szervezetfejlesztés mentorszaktanácsadó;. Tréner: Integrált nevelés Coaching alkalmazásával tantestületi képzés, Műhelyfoglalkozások vezetése Szakértő –Közoktatási esélyegyenlőség szakterület Szaktanácsadó – Szervezetfejlesztés mentorszaktanácsadó;. Tréner: Integrált nevelés Coaching alkalmazásával tantestületi képzés, Műhelyfoglalkozások vezetése
Mérés-értékelés több éves tapasztalattal
A program megvalósításához szükséges-e számukra célzott tréning? Ha igen, kérjük, nevezze meg!
nem
nem
nem
pedagógus 2. Tanító- család-és
gyermekvédő szakvizsgázott mestertanár
3. Tanító-rajz és vizuális kultúra tanára 4. Tanító-francia nyelvinkluzív
nevelés mester tanára 5. Tánc- és drámapedagógus
1.4. Pedagógus, iskolaorvos, védőnő vélemény
Biológia-mg. ism. és gyakorlatok-roma társadalomismeret szakvizsgázott pedagógus-inkluzív nevelés mester tanára pedagógus
2.1. Képzőművészeti Tehetségműhely
Tanító-rajz és vizuális kultúra tanára
2.2. Tánc Tehetségműhelyek
Tánc- és drámapedagógus
2.3. Kézműves Tehetségműhely
Tanító-francia nyelvinkluzív
nevelés mester
Szakértő –Közoktatási esélyegyenlőség szakterület Szaktanácsadó Szervezetfejlesztés mentorszaktanácsadó; Tréner: Integrált nevelés Coaching alkalmazásával tantestületi képzés, Műhelyfoglalkozások vezetése
Képzőművészeti tehetségműhely vezetése 8 éve, Integrált táboroztatás, foglalkozásvezetés Néptánc- társastánc tehetségműhely vezetése 10 éve, Integrált táboroztatás, foglalkozásvezetés Kézműves tehetségműhely vezetése 5 éve, Integrált táboroztatás, foglalkozásvezetés
nem
nem
nem
nem
tanára
2.4. Ártalomcsökkentő mentálhigiénés csoport
2.5. Tematikusfoglalkozások
Tantó-család és gyermekvédő szakvizsgázott mestertanár
1. Biológia-mg. ism. és gyakorlatok-roma társadalomismeret szakvizsgázott pedagógus -inkluzív nevelés mester tanára pedagógus 2. Tanító- család-és gyermekvédő szakvizsgázott mestertanár 3. Tanító-rajz és vizuális kultúra tanára 4. Tanító-francia nyelvinkluzív
nevelés mester tanára
Tréningeket vezet pedagógusoknak, gyerekeknek az együttműködés erősítése, a közösség fejlődése érdekében. Különböző tanulási módszerekkel ismerkedik meg, melyet egyrészt beépít a saját munkájába, másrészt bemutató foglalkozásokon, képzéseken hospitáló pedagógusokkal, szociális munkásokkal ismertet meg.
nem
Tréningek, csoportfoglalkozások, tehetségműhelyek tábori programok, iskolai és kollégiumi programok szervezése, lebonyolítása
nem
5. Tánc- és drámapedagógus
2.6. Kiállítás – Alkotással a drog ellen!
2.7. monitorozás
1. Tanító-rajz és vizuális kultúra tanára 2. Tánc- és
drámapedagógus 3. Tanító-francia nyelv- inkluzív nevelés mester tanára 1. Biológia-mg. ism. és gyakorlatok-roma társadalomismeret szakvizsgázott pedagógus -inkluzív nevelés mester tanára pedagógus 2. Tanító- család-és gyermekvédő szakvizsgázott mestertanár
Kiállítások szervezése, lebonyolítása, koreográfiák készítése, színpadi produkciók előkészítése, lebonyolítása
nem
Mérés-értékelés több éves tapasztalat
nem
Mérés-értékelés több éves tapasztalat
nem
3. Tanító-rajz és vizuális kultúra tanára 4. Tanító-francia nyelvinkluzív
3.1. Nyitó és záró kérdőívek eredményei
nevelés mester tanára 5. Tánc- és drámapedagógus 2. Biológia-mg. ism. és gyakorlatok-roma társadalomismeret szakvizsgázott pedagógus -inkluzív
nevelés mester tanára pedagógus 2. Tanító- család-és gyermekvédő szakvizsgázott mestertanár 3. Tanító-rajz és vizuális kultúra tanára 4. Tanító-francia nyelvinkluzív
3.2. Célzott kommunikáció – diák, pedagógus, szülő
3.3. Program értékelése, finomítása, szükség esetén beavatkozás
nevelés mester tanára 5. Tánc- és drámapedagógus Biológia-mg. ism. és gyakorlatok-roma társadalomismeret szakvizsgázott pedagógus-inkluzív nevelés mester tanára pedagógus Biológia-mg. ism. és gyakorlatok-roma társadalomismeret szakvizsgázott pedagógus-inkluzív nevelés mester tanára pedagógus
Szakértő –Közoktatási esélyegyenlőség szakterület Szaktanácsadó Tréner: Integrált nevelés Coaching alkalmazásával tantestületi képzés, Műhelyfoglalkozások vezetése Szakértő –Közoktatási esélyegyenlőség szakterület Szaktanácsadó. Tréner: Integrált nevelés Coaching alkalmazásával tantestületi képzés, Műhelyfoglalkozások vezetése
nem
nem
Indikátorok
Indikátor 1.1. A célcsoport egészségmagatartásának javítása, fenntartása 1.2. és 1.3. a viselkedés/szerfüggőség ek elkerülésére törekvő egészségtudatos magatartás kialakítása 2.1. Személyiségfejlesztés: ön-és társismeret, önbizalom, énkép, közösségfejlesztés 2.2. Attitűdformálás , veszélyhelyzetek felismerése és elkerülése 2.3. Pozitív jövőkép alakítása, egészségtudatos, örömteli életre motiváció erősítése 3.1. Ismeretnyújtás, rendszerezés a szerhasználat, a testmozgás, higiénia, táplálkozás területén a célcsoport legalább 80%-ban
3.1. A Tematikus foglalkozásokon a célcsoport legalább 80%-nak ismeretei bővülnek
3.2. Hasznos szabadidő eltöltés megtapasztalása a célcsoport legalább 80%-ban
3.3. Tehetségműhelyekben beazonosított, fejlesztett tanulók aránya legalább
mérő eszköz
módszer
forrás
hitelességért felelős személy
kérdőív
irányított egyéni kitöltés, csoportos százalékos válaszösszegzés
dokumentáció
Programkoordinátor, menedzsment
kérdőív
irányított egyéni kitöltés, csoportos százalékos válaszösszegzés
dokumentáció
Programkoordinátor, menedzsment
kérdőív
irányított egyéni kitöltés, csoportos százalékos válaszösszegzés
dokumentáció
menedzsment, csoportvezető
kérdőív
irányított egyéni kitöltés, csoportos százalékos válaszösszegzés
dokumentáció
menedzsment, csoportvezető
kérdőív
irányított egyéni kitöltés, csoportos százalékos válaszösszegzés
dokumentáció
menedzsment, csoportvezető
Osztályfőnök jelenlét igazolása
A célcsoport és a jelenlevők arányának elemzése a tanév végén
Jelenlét igazolás
menedzsment, csoportvezető
kérdőív
Irányított egyéni kitöltés, csoportos százalékos összegzés a program indulásakor és tanév végi zárásakor.
menedzsment, csoportvezető
Jelentkezési lapok a Tehetséggond o zó műhelyekbe, műhelynapló k Műhelynapló k, kiállítás, színpadi
A jelentkezők, illetve a műhelyfoglalkozás ok legalább 80%án részt vett, tanulók aránya a célcsoportból a tanévben. A műhelyfoglalkozás ok legalább 80%án részt vett
Irányított egyéni kitöltés, csoportos százalékos válaszösszegz és a program kezdetekor és zárásakor
Jelentkezési lapok, műhelynaplók
Tehetségműhe ly vezetők
Műhelynaplók , kiállításon Tehetségműhe szereplő ly vezetők tanulók,
50%
3.4. Ön-és társismeret fejlődése, közösségben együttműködés erősödése a célcsoport legalább 50%-ban.
produkció
Foglalkozási napló, interjú, Kérdőívek
tanulók aránya a célcsoportból. Legalább egy alkalommal részvétel kiállításon/színpad i produkcióban a tanévben.. Irányított egyéni kitöltés, csoportos százalékos összegzés a program indulásakor és tanév végi zárásakor.
pályaművek, színpadi produkciók,
Irányított egyéni interjú, kitöltés, csoportos százalékos válaszösszegz és a program kezdetekor és zárásakor
Foglalkozásvezető, programkoordinátor
