Lorántffy Zsuzsanna Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium
Iskolai Egészségnevelési, Egészségfejlesztési Program
Dunaújváros 2012.
A Lorántffy Zsuzsanna Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Egészségnevelési, Egészségfejlesztési
Programja
hangsúlyozott
figyelmet
kíván
fordítani
az
ifjúság
személyiségének fejlődésére, mely meghatározz az életmódjukban később kialakuló szokásaikat, életideálokat, preferenciák kialakítását. Célja, hogy az egészségnevelés komplex feladatkörét felölelje, és olyan értékeket alakítson ki a tanulókban, mint a táplálkozás és testmozgás
egyensúly
megtartására,
hasznos
szabadidős
programok
szervezésére,
rizikótényezők kiküszöbölésére irányuló tevékenységek iránti igény. Ennek megvalósítása érdekében, egész tanévet felölelő programsorozatot tervezhetünk. Ezáltal hagyományokat teremthetünk, melyek növelik az iskolához való kötődét, az összetartozás érzését, az összetartás és az énhatékonyság szintjét. Az alábbiakban iskolánk megújított és kiegészített Egészségnevelési, Egészségfejlesztési Programja kerül bemutatásra.
Jogszabályi háttér 1. a 2003. évi LXI tv.-nyel módosított 1993. évi LXXIX. tv. a Közoktatásról 48. § (3) bek. 2. a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetésér l és alkalmazásáról szóló 243/2003. (XII. 17.) Korm. Rendelet 3. a 96/2000. (XII. 11.). országgyűlési határozattal kiadott Nemzeti stratégia a kábítószerfogyasztás visszaszorítására 4. A 1036/2003. (IV. 12.) Korm. határozat a 96/2000. Ogy. hat. rövid és középtávú céljainak végrehajtásával kapcsolatos kormányzati feladatokról 5. a 46/2003. sz. (IV. 16.) Országgyűlési határozat, az Egészség Évtizedének Johan Béla Nemzeti Programjáról 6. a nemdohányzók védelméről és a dohánytermékek fogyasztásának, forgalmazásának egyes szabályairól szóló 1999. évi XLII. törvény 7. az egészségügyről szóló 1997. évi CLIV törvény, 38. § (1) és (2) bek. 8. az iskolaegészségügyi ellátásról szóló 26/1997. (IX.3.) NM rendelet 2. és 3. sz. melléklete 9. a kötelez egészségbiztosítás keretében igénybe vehet betegségek megelőzését és korai felismerését szolgáló egészségügyi szolgáltatásokról és a szűrővizsgálatok igazolásáról szóló 51/1997. (XII. 18.) NM rendelet 10. a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI tv.
2
Bevezetés A gyerekek hosszú éveket töltenek az iskolában. Ez az időszak nagy jelentőséggel bír a személyiségük fejlődésében, mely meghatározza az életmódjukban később kialakuló szokásaikat, életideálokat, preferenciák kialakítását. Egészségnevelés célja, komplexen annak tudatosítására irányul, hogy a fiatalok mit tegyenek (egészségesen éljenek) és annak tudatosítása, hogy mit ne tegyenek (pl.: ne dohányozzanak). A káros szenvedélyek fogyasztásának megelőzése szempontjából egyrészt nem különíthető el a legális drogok (alkohol, nikotin) és az illegitim drogok fogyasztásának prevenciójától, másrészt nem különíthető el az egészség általános (mentális, pszichés hangsúlyú) fejlesztésétől. Olyan értékrendet kell kialakítani tanulóinkban, hogy az őket érintő kérdésekben felelősséggel tudjanak dönteni. A nevelési programunk meghatározásánál napjainkban, egyre fontosabbá válik, hogy a kialakult életformák a felnőtteknél, és a tanulóinknál hangsúlyosan változzanak, törődjünk többet magunkkal, figyeljünk a táplálkozási, mozgási, szellemi, testi, lelki, egészségünkre. „Ép testben ép lélek” szellemében kell megterveznünk az egészségesebb életvitel készségeinek, magatartásmintáinak kialakítását tanulóinknál, kollegáinknál egyaránt. A kitűzött célok elérésének érdekében nagyon fontos, hogy egy meghatározott időszakban a prevenció minden diákot érintsen. Pedagógiai programunk és egészségfejlesztési tervünk a városi és országos stratégia irányelvek, célkitűzések, feladat meghatározások szerint készült el, iskolai helyzetfelmérésünk alapján. A prevenciós munkánk minden lényeges tevékenysége, az iskolában dolgozó, tanulóinkkal kapcsolatba kerülő felnőttel szembeni elvárások, a stratégiában megfogalmazódnak. Lényeges eleme még az útkeresés, a kortárssegítés hatékonyabb működésére vonatkozóan. Fontos célkitűzés az elsődleges megelőzés és az egészségfejlesztő személet kialakítása és érvényesítése. Kiemelt figyelmet kap: - A káros szenvedélyek megelőzése; dohányzás visszaszorítása, alkohol és drogprevenció - Az egészséges táplálkozás érvényesítése - Az aktív testmozgás elterjesztése - Az önkéntes segítő szemlélet kialakítása - A reális önismeret, jó kommunikációs készség kialakítása és a konfliktuskezelés módjainak megismertetése - Felkészítés az élet nagy kihívásai; pályaválasztás, párválasztás, szexualitás Segítő kapcsolatok az iskolán belül: Igazgató:
Őszi Attila
3
Igazgató helyettesek: Marczona Tamás Pocsainé Varga Veronika Mádai Lászlóné Kollégiumvezető és kollégiumi gyermek- és ifjúságvédelmi felelős: Fazekas Mária (megbízott) Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős: Verasztóné Zsiga Orsolya Osztályfőnöki munkaközösség vezető: Fülöp Mariann DÖK segítő tanár: Miklósity Szőke Zsuzsanna Osztályfőnökök Szaktanárok Külső segítők: Az Egészségmegőrzési Központ munkatársai Iskolarendőr Iskolaorvos Védőnő Szülők Egészségfejlesztő csoportunk tagjai: az iskola nevelési igazgatóhelyettese iskolaorvos, fogorvos védőnő ápolónő egészségfejlesztő mentálhigiénikus szakember gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, drogügyi koordinátor testnevelők diákönkormányzatot segítő pedagógus osztályfőnöki munkaközösség vezetők egészségtan-tanár szülői szervezet kortárssegítők
4
Nevelési igazgatóhelyettes szervezi, koordinálja, figyelemmel kíséri, értékeli a team munkáját, a hatékony céltudatos munkavégzés céljából. Összekötőkapocs a szülői szervezet, osztályfőnöki munkaközösség, ifjúságvédelmi felelős tevékenységében. Segítő programok szervezői együttműködnek a kollegákkal, a team tagjaival, nevelési igazgatóhelyettessel. Helyzetelemzés: Az iskolánk szakközépiskolai, szakiskolai és technikusi képzést folytat. Évfolyamonként kettő-három szakiskolás és szakközepes osztályt indítunk. Képzésünknek megfelelően széles körzetből és nem csak a környező falvakból jelentkező tanulókat iskolázunk be. Sok a vidékről bejáró tanulónk. A távolabbi helységekből beiskolázott tanulóknak kollégiumunkban biztosítunk elhelyezést. A bejárás, az otthontól, szülőktől való távollét egyike azon veszélyforrásoknak, melyek a rizikómagatartások (káros szenvedély, bandázás, csavargás) megjelenéséhez, esetlegesen fiatalkori bűnözéshez vezethetnek. Életkorukból kifolyólag „mindenre vevők”. Ebben a korosztályban alakulnak ki a szorosabb baráti kapcsolatok, mélyülnek el a nemek közti érzelmek és távolodnak el a szűkebb családtól, megnyílik számukra a Nagy Világ kapuja.
A program megvalósításának színterei Család: A szülő, a család a legfontosabb társ a tanulók érdekében végzett munkában. Az egészséges életmódra nevelés legalapvetőbb értékrendjeit a segítő család biztosítja. A hatékonyság növelése érdekében a megfelelő információk átadásával a családok fel tudják készíteni a gyerekeket az egészséges életmódra. Iskola: Az iskolának az egészségfejlesztéssel együtt a megelőzésre kell összpontosítania. Ezekre a feladatokra szánt időt a tanórák, osztályfőnöki órák, szakórák és a szabadidős tevékenységek keretén belül nyílik alkalom. Az iskolai egészségnevelésnek ahhoz kell hozzájárulnia, hogy a tanulók kellő ösztönzést és tudást szerezhessenek egy személyes és környezeti értelemben egyaránt észszerű, a lehetőségeket felismerő és felhasználni tudó, egészséges életvitelhez. Fontos, hogy az egészséggel összefüggő kérdések fontosságát értsék, az ezzel kapcsolatos beállítódások szilárdak legyenek, s konkrét tevékenységekben alapozódhassanak meg. Iskolaorvos, védőnő: Az iskola egészségügyi ellátásáról szóló jogszabály előírja, hogy minden iskolának legyen kijelölt orvosa, és védőnője, valamint a tanulók fogászati ellátását végző kijelölt fogorvosa, akik a jogszabályban foglalt feladatokat az önkormányzattal és az Országos Egészségbiztosító Pénztárral kötött szerződés értelmében látják el. Az iskolaegészségügyi feladatokat az orvos és a védőnő közösen látja el.
5
Az iskolaorvos a jelenlegi gyakorlat szerint végzi a szűrővizsgálatokat, az eredményeknél tapasztalt feltűnő eltéréseknél felhívja a figyelmét az igazgatóhelyettesnek további intézkedés céljából. Segítséget nyújt a rászoruló tanulóinknak, tanácsot ad, felvilágosít, felkérésre tájékoztat A védőnő fogadóórát tart, hogy a kérdéseikkel a tanulók megkereshessék / fontos a fogadóóra kedvező időpontjának megválasztása /. Felkérésre felvilágosító előadásokat tart. Járvány vagy egyéb veszélyeztető helyzet esetén együttműködik az ápolónővel, orvossal, tanárokkal. Szervezi, lebonyolítja a szűrővizsgálatokat az ápolónővel közösen. Ezen kívül önkéntes véradásokat szervez. Az ápolónő napi segítséget nyújt a rászoruló diákoknak. Felvilágosító, szervező munkájában a védőnővel
együttműködik.
Kapcsolatot
tart
a
kollegákkal,
osztályfőnökökkel,
nevelőtanárokkal, az esetleges tájékoztatás, eset megbeszélés érdekében.
A végrehajtás területei Tanórai foglalkozások: Az iskolai tananyagban, minden tantárgynak van csatlakozási pontja az egészségfejlesztéshez. A tantervek készítése során figyelmet fordítunk ezeknek a kapcsolódásoknak a kidolgozására. Több tantárgy kapcsolatba kerül a drogokkal, az egészséges életmóddal, melyet a megelőzés szempontjából kihasználunk. Testnevelők a testnevelési órák szakszerű felépítésekor figyelembe veszik az életkori sajátosságokat és minden egyéb körülményt. Szabadidős programok szervezésével alkalmanként mozgósítják őket. A kollegák tantárgyaik oktatásánál, tanításánál kiemelt szerepet, több időt és visszacsatolást várva nagyobb hangsúlyt fektetnek az egészséges életmóddal, testi, lelki egészséggel, a szabadidő hasznos eltöltésével összefüggő anyagrészekre. Osztályfőnöki órák: Az eddigi munkánk során is igénybe vettük az Egészségmegőrzési Központ
felajánlott
programjait.
Szakemberek
tartanak
órákat
daganatprevenció,
fogamzásgátlás, drog- és dohányzás megelőzés, pályaválasztás témakörökben. Több éve dolgozunk együtt a Központ szakembereivel. Közös egészségfejlesztési és drogprevenciós pályázati munkában vettünk részt. Pályázat keretén belül több pedagógusunk tart a 9-12 évfolyamig foglalkozásokat. Az osztályfőnöki tanmeneteink készítésekor ezeket a foglalkozásokat betervezzük. Sajátosságok adódhatnak az életkortól és az osztály összetételéből is. Az
osztályfőnöki
munkaközösség
tagjai
segítik
a
team
munkáját,
a
nevelési
igazgatóhelyettessel együttműködnek, és közösen a szülői szervezettel végzik munkájukat. A
6
szülői szervezet támogatja az iskola programját, és szükség esetén szervezési, felügyeleti, és egyéb programokba besegítenek. Tanórán kívüli programok: A Lorántffy Zsuzsanna Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium fontosnak tartja, hogy legyen iskolai élet a falak között. Ezeknek a tanórákon kívüli programoknak köszönhetjük, hogy tanulóink jól érzik magukat az iskolába, szívesen jönnek ide. Elsődleges szerepük van a személyiségformálás, csapatmunka kialakulása terén. Programjaink: Leendő tanulóink első szülői értekezletén megkezdjük a kapcsolattartást a szülőkkel. A jobb megismerés és összekovácsolódás érdekében „Gólyatábort” szervezünk. Nevelési értekezleteken bármely felmerülő probléma megvitatására nyitottak vagyunk. Iskolánk nemzetközi kapcsolattal rendelkezik, mely a gyerekek külföldre való kijutását, más kultúrák megismerését, nyelvtanulást és szakmai továbbképzését segíti elő. Kiemelkedő eredményt elért tanulókat iskolánk jutalmazza és elismerésük városi szinten is biztosított a helyi hírlapban megjelenő írások által. Fontosnak tartjuk, diákjaink, kollégáink alkotásainak (fotók, tűz-zománcképek, bőrdísztárgyak, stb.) bemutatását, melyre a Lorántffy Galéria biztosít helyszínt és a város más iskoláiba is szervezünk kiállításokat. A gyerekeknek lehetősége van az ifjúságvédelmi felelőssel való rendszeres találkozásra, beszélgetésre, melyek a szorosabb kapcsolattartást szolgálják. A közönségszervezéssel foglalkozó kollégák rendszeres mozi látogatást szerveznek. A Lorántffy napok keretén belül múzeumi napot szervezünk tanulóink számára a budapesti és dunaújvárosi múzeumokba. Tanulóink felzárkóztatására, érettségire való felkészítésében délutáni órák keretén belül kerül sor. Kézműves foglalkozások, szabás-varrás-, informatika, elsősegélynyújtó szakkör, „séta program” ad módot és lehetőséget tanulóinknak arra, hogy a délutáni szabadidejükben kellemes és hasznos tevékenységet folytassanak ki-ki az igényeinek, képességeinek megfelelően. Kortárssegítők folyamatos képzése. Tanulmányi, szaktárgyi versenyeken, szavalóversenyen, nyelvi vetélkedőn és még számtalan helyen képviselik tanulóink iskolánkat. A Diákönkormányzat éves munkatervében és esemény naptárában az iskolai élet színesebbé tétele, és a hagyományoknak megfelelően kialakult programok sorakoznak 7
rendre. Ilyenek: gólyaavató, mikulás, farsang, karácsonyi-, húsvéti készülődés, teremdíszítés, szalagavató, téltemető, Lorántffy napok, éjszakai foci, farsang, Fejér megyei diáknapok. Kapcsolat a médiával; hosszú szünet után újra kiadtuk iskolaújságunkat, ezen kívül tanulóink írásai rendszeresen megjelennek a városi és megyei hírlapba Iskolánk jubileumi évkönyvét, pedig kollégáink, diákjaink írásaiból állítottuk össze. Figyelemmel kísérjük, és lehetőség szerint kihasználjuk a pályázati lehetőségeket, programok szerezésére („határtalanul pályázat”) és a szűkös anyagi keretek kibővítésére. A szülők segítségével a Lorántffy Tehetséggondozó alapítvány biztosít forrást programjaink finanszírozására. Tréningek, továbbképzések tanárok részére. Különböző képzési formákban való részvétel. Az egészséges életmódra nevelés keretén belül mód és lehetőség van a mozgásra, friss levegőzésre a szünetekben. Minden nap van lehetőségük sportolásra, testedzésre. Egyrészt a tanórák keretein belül, más részt pedig a délutáni sportköri foglalkozásokon. A testnevelő kollégák által felajánlott
lehetőségek
széles
skálán
mozognak.
Különböző
sportágakkal
ismerkedhetnek meg: aerobik, futball, kézilabda, kosárlabda, tollaslabda, és konditerem használata felügyelő tanár közreműködésével. Az egészségük megóvása érdekében állandó és folyamatos a dohányzás ellenőrzése. Minden lehetséges módszer és eszköz felhasználásával igyekszünk még többet segíteni. Osztályfőnöki tanmenetekben külön órát tervezünk be az élvezeti cikkek, drogok fogyasztásának veszélyeire. Bemutató órák keretén belül szélesítjük az információk átadását. Az egészséges táplálkozásról: a tanórai alapokon túl videófilmek és előadások is szólnak erről a témáról. Lorántffy napok keretén belül nagy szerephez jut az egészséges életmód célja. Ezért neves
előadókat
hívtunk
meg,
hogy
előadást
tartson
tanulóinknak
az
alkoholfogyasztásról, dohányzásról, drogokról, a rák kialakulásáról, családtervezés, nem kívánt terhesség megszakításáról. Az iskolai élet felpezsdítése érdekében szakmai heteket és érdekes mozgalmas napokat szervezünk, ahol a különböző munkaközösségek, a tanulók bevonásával bemutathatják tevékenységüket, így még inkább felkeltve a diákok figyelmét. 8
A feladatok lebontása: Az iskolavezetés feladatai: Bizalom kialakítása. Munkakapcsolat tanár- szülő-diák között. Az érintett szervekkel való kapcsolatfelvétel. Értékelések, visszacsatolás, hatékonyság mérése. Tantestület képzése, tanárok motiválása, anyagi és erkölcsi elismerése. Az ifjúságvédelmi felelős feladatai: Kapcsolatfelvétel a kortárssegítőkkel, külső segítőkkel. Továbbképzéseken való részvétel. Egyéni vagy kiscsoportos beszélgetések kezdeményezése. Veszélyeztetett és hátrányos helyzetű tanulók figyelemmel kisérése, és segítése az osztályfőnökkel együtt. Egyéni problémák feldolgozásában való segítés, problémakezelés. A drogkoordinátor feladatai: Felel a drogstratégia végrehajtásáért. Beszámol az iskola vezetés és a tantestület felé a program megvalósításáról. Ellenőrzi és értékeli a résztvevők munkáját. Együttműködik az Egészségmegőrzési Központ munkatársaival, kortárssegítőkkel. Pályázatok figyelése. Tanárok, szülők, diákok megnyerése a programnak. Kapcsolattartás a városban működő drogkoordinátorokkal. Továbbképzésen való részvétel. Ifjúságvédelmi felelős, drogügyi koordinátor kapcsolatot tart a külső segítőkkel: Nevelési Tanácsadó Gyermekjóléti Szolgálatok Családsegítő Központok Rendőrség Iskolák Osztályfőnökök feladatai: Problémák feltárása, kiértékelése, őszinteség, hitelesség. Szülők tájékoztatása, ismeretterjesztés. Jó osztályközösség kialakítására való törekvés. Rendszeres foglalkozások a témában kidolgozott osztályfőnöki tanmenetek alapján. 9
Kapcsolattartás az osztályban tanító tanárokkal és ifjúságvédelmi felelőssel. Pozitív érzelmi kapcsolat kialakítása. Diákönkormányzat munkáját segítő pedagógus kitűzött feladata, hogy segítse a diákjainknál a rendszeres életmód kialakítását. Együttműködik az ifjúságvédelmi felelőssel. A tantárgyakban rejlő lehetőségek: Legnagyobb területet a tantárgyakban rejlő lehetőségek biztosítják, melyek feltárása, beépítése, kibővítése teszi lehetővé az egészségnevelés hatékonyabbá tételét. Ezeknek a területeknek a feltárása során egyre többen kapcsolódnak be a programba. A természettudományos tantárgyak a földrajzi ismeretek, kémia, fizika és biológia tantárgyak, az ismeretátadáson túl, mind hozzájárulnak az egészségvédő és környezettudatos magatartás kialakítására neveléshez. Több témakör feldolgozása során is lehetőség nyílik a témához való kapcsolódásra, pl.: nemiség, káros szenvedélyek, környezetvédelem stb. kérdése. A testnevelés órák felépítése nagymértékben elősegíti a mozgáskultúra fejlesztését és alkalmazását. Sportversenyek szervezése, és a sportköri délutáni foglalkozások során tágulnak azok a lehetőségek, melyek kialakítják azt az igényt, hogy egészségesebben éljenek tanulóink. Az életmód-nap szervezése a sportnappal párhuzamosan történik. Szakmai orientáció nemcsak arra ad lehetőséget, hogy diákjainkat bevezesse, megismertesse, az általuk választott pályával, hanem a mindennapi életben használható gyakorlati készségekkel, kompetenciákkal és tudással is felruházza őket. A szakmai tantárgyak keretében lehetőség nyílik kis csoportos foglalkozások megtartására. A központi program szakmai ajánlásainak figyelembevételével szinte az összes szakmacsoportban beépítésre került
helyi
programunkban
a
kommunikációs
készségfejlesztés,
az
önismeret,
egészségfejlesztési és elsősegélynyújtási ismeretek tanítása. Ezen túl szakoktató kollégáink aktívan részt vesznek szakmai napok, versenyek szervezésében, lebonyolításában. Ezáltal színesebbé válik az iskolai életet és jelentős nevelő, közösségformáló hatást is kiváltható. A programjaink megvalósítása, egészséges csoportszervező munka eredményeként, az egészséges életmód kultúrájának kialakításáról gondoskodik az iskola testületén. Alapvető követelmény a személyes példamutatás az iskola minden dolgozója részéről.
10
Tervezz! – Csináld! – Ellenőrizd, értékeld! – Cselekedj! 1.
táblázat: Lorántffy mini SWOT
Erősségek:
Gyengeségek:
Magabiztos,
-
kiegyensúlyozott - Országos nevelési – oktatási irányelvek
iskolavezetés
változásai,
szakképzés
átalakítása,
- Erős, szakmailag jól felkészült, pedagógus bizonytalanság közösség
- Önkormányzati forráshiány, forráselvonás,
- Széles szakmai specifikum, rugalmas, anyagi problémák megújulásra képes, lehetőségeket feltáró és - Kötelező beiskolázási intézmény, az aktív kihasználó közösség
tanulókon túl rendkívül magas a passzív,
- Kreatív, alkotó, motiváló tanári kar
érdektelen
- Aktív, lelkes tanulócsoportok
választották az iskolát, nem ide akartak
tanulók
aránya
(nem
ők
- Jó infrastrukturális adottságok, mind jönni) helyi, mind városi szinten (erdei tornapálya, - Sok a rossz anyagi és családi körülmények Duna part, viszonylag jó állagú épület, között élő, és vidéki, bejárós diák - Telephelyek közötti nagy távolság, ingázás,
szabad terek) -
A
szakképzési
köszönhetően,
hozzájárulásnak teremhiány
kiemelkedően
jó - A távolságból és az iskola nagy létszámából
informatikai felszereltség - Segítőkész, adminisztrációs és
adódó
kommunikációs
nehézségek,
fizikai félreértések
dolgozói gárda Lehetőségek:
Veszélyek:
- Egymástól való tanulás lehetősége
- Nagy különbségek, heterogenitás
- Belső mentális energiák aktivizálása,
- Fokozott, lelki és fizikális megterhelés,
csapatépítés
kiégés, kedvetlenség, a lelkesedés hiánya
- Kooperatív feladatmegoldás, közös
- Motiválatlanság, az iskola kötelezettségként
programok, magas szintű együttműködés
való értelmezése
- A nevelési szempontok előtérbe
- Önértékelési problémák, káros
helyezése, az oktatási követelményeken túl
szenvedélyek, rizikómagatartás megjelenése az iskolában
11
Rövidtávú egészségfejlesztési program: Egyéves időtartamot ölel fel, minden évben elkészítjük az adott tanévre tervezett és az iskolai eseménynaptárhoz illeszkedő egészségnevelési, egészségfejlesztési eseménynaptárunkat, meghatározzuk aktuális célkitűzéseinket és prioritásainkat (lásd melléklet 4). Jelenlegi fejlesztési igények: A következő tanévtől vonatkozó új köznevelési és közoktatási törvény elemeinek beágyazása és alkalmazása a helyi sajátosságokra vonatkoztatva pl.: dohányfüst mentes iskola kialakítása, mindennapos testnevelés bevezetése. Sajnálatosan konstatáltuk, hogy az előzetes törekvések ellenére az egészségfejlesztés oktatása, nem jelenik meg külön tantárgyként, hanem csak a többi tananyagelembe ágyazva, így az adott szaktanár kompetenciája eldönteni, mennyire hangsúlyos emeli ki, foglalkozik vele. Természetesen a jövő évi egészségfejlesztési programtervezet kialakításában figyelembe kívánjuk venni a mostani felmérés eredményeit. - Programjaink tervezésénél fontos, hogy diákjaink döntő többsége bejárós, így számukra a hazautazás miatt, délutáni elfoglaltságok helyett előnyösebb, és szívesebben vesznek részt délelőtti programokban (lásd mellélet 5). - Kulcs kérdés a tanulók higiénés állapottokról megfogalmazott véleménye. Előnyös lehet némi anyagi ráfordítással a diákok számára biztosítani a higiénés wc használat feltételeit (higiéné felelős, kéztörlők, fertőtlenítő folyadék stb.) Azonban mindez nem célravezető, ha nincs mögötte, személyes felelősségvállalás a diákok részéről (a tanári folyosóügyelet mellett, esetleg diákügyelet, vagy minden például évfolyamnak kijelölt illemhely és közös érdek annak állagmegóvása). - Iskolánknak van dekoráció tervezője, ezek elkészítésébe szeretnénk bevonni tanulóinkat is. Jó lenne, ha minél személyesebbé, saját igényeiknek megfelelővé és barátságosabbá tudnák tenni környezetüket, ha már sajnos az osztályonkénti külön terem nem biztosítható. - Igény mutatkozik tanulóink részéről még több szakköri foglalkozás megszervezésére, biztosítására, a már meglévők mellett (tűzzománc, újságíró, elsősegélynyújtó, kézilabda stb.) mellett, a forráshiány ellenére újabbak beindítását tervezzük pl.: önismereti klub, önkéntes csoportmozgalom, kézműves szakkör és egyéb sportlehetőségek is szóba kerülhetnek.
12
Középtávú egészségfejlesztési program: Átlagosan öt éves ciklust ölel fel. Azonban a jelenleg kidolgozásra került egészségfejlesztési tervezet figyelembe veszi igazgatónk Őszi Attila megbízását, így 2014. július 31-ig hatályos. A ciklus lezárásaként az igazgatói önértékeléssel és az intézményi minőségirányítási programmal együttműködve, újabb felmérést tervezünk. Értékeljük az eddig elért eredményeket, levonjuk a tanulságokat és újabb program kidolgozásába kezdünk, a tapasztalatok
mérlegelésével,
és
az
iskolavezetés
célkitűzéseinek,
újításainak
figyelembevételével. - Fontos lenne egy-egy egészséges közösségi tér kialakítása az iskolában (étkező, teakonyha, kisudvar padokkal, „játékterem” /asztali foci, újságok, keresztrejtvény, társasjáték stb./). Ahol a szüneteket, esetleges lyukasórákat, vagy a buszindulásig a várakozási időt, kultúrált módon, szociális körülmények között eltölthetnék tanulóink. - Igazodunk az új törvényi rendelkezésekhez, elfogadjuk azokat és megtesszük a kellő módosításokat, átszervezéseket. Ügyelve, hogy a diákjaink ezt a legkevésbé érezzék, hogy a folyamat minél zökkenő mentesebben történjen. - Emellett törekszünk iskolánk miliőjének megőrzésére, a sikeres egészségmegőrzést célzó programok megtartására, javítására és bővítésére. Hosszú távú egészségfejlesztési program: Iskolánk közoktatási intézményként igazodik a mindenkori nemzetközi, országos és önkormányzati rendelkezésekhez. Programjainkat a törvényi előírások értelmében szükség szerint felülvizsgáljuk és módosítjuk. Azonban nem hagyjuk figyelmen kívül az eddig elért eredményeket, a sikeres programokat továbbra is hagyományként megőrizzük, továbbvisszük. - Örök cél, iskolánk imázsának növelése - Fontosnak tartjuk, a tanulói létszám szinten tartását - Kiemelten kezeljük a diákok és dolgozók elégedettségének mérését és növelését - Fejlesztő és hagyományteremtő programok szervezését, ezáltal egy innovatív közösség és iskola megteremtését.
13
MELLÉKLET 1 Lorántffy Egészségnevelési, Egészségfejlesztési Eseménynaptár Tervezet Dátum (hónap)
Augusztus
Az aktuális eseménynaptárban szereplő havi feladatok és egészségfejlesztő, mentálhigiénés tevékenységek Gólyatábor (ismerkedés az új 9-
Tervezett egészségfejlesztő és mentálhigiénés tevékenységek
esekkel)
(közös szabadidős program az
Tanári nyárbúcsúztató piknik alakuló értekezlet után)
Szeptember
Védőnői, orvosi szűrések
Gólyahét; a 9-esek mentor
Véradások szervezése
diákot választhatnak a felsőbb évfolyamokból, aki megismerteti velük az iskola hagyományait
Október
November
Gólyaavató 9-10. évfolyamosok Hagyományteremtő rítusok részvételével
kialakítása a népi
Szakkörök beindítása
hagyományok szerint. Szüreti
(tűzzománc-, tömegsport,
mulatság (mustkészítés).
elsősegély-)
Önkéntes klub megalakítása
Szakmai hetek, bemutatók
(éves munkaterv elkészítése)
Pályaválasztási expó (szakmai Diák-tanár mediációs csoport, bemutatók), versenyek (OKTV, drámapedagógiai
szakkör,
környezet- és katasztrófavéd.), mese, olvasó szakkör stb. kiállítások
(fotó,
tűzzománc, beindítása
bőrdíszmű stb.) December
Iskolai
nyíltnap
(szakmai Csoportos burn out tréning,
bemutatók) Mikulás, karácsonyi Esetmegbeszélő csoportok, készülődés
iskolapszichológiai
Szakmai hetek, bemutatók
konzultáció, tanulószoba, korrepetálások
Január
Félévzárás, szalagavató,
Legény-leányavatás
nevelőtestületi továbbképzés
(nemekhez kapcsolódó
meghívott előadóval
próbák, megmérettetések)
14
Február
DÖK Valentinnap, Ki mit tud?
Egészséges életmód vetélkedő
Alkotó nap (tűzzománc)
(8. osztályosoknak már évek
Farsang
óta
Szakmai hetek, bemutatók
középiskolák
szervezzük,
tervezzük
számára
is
meghirdetni) Március Április
Nőnap, márc.15 megemlékezés
Kiszebábu égetés (bűntudat,
Szakmai hetek, bemutatók
szorongások feloldása)
Lorántffy hét (DÖK nap,
Önkéntes tevékenységek (pl.:
vetélkedők, fordított nap,
adománygyűjtés,
diákigazgató választás,
kerítésfestés, szemétgyűjtés)
egészségnap, húsvéti készülődés, fodrász-kozmetikus verseny, szerenád, ballagás) Május
Írásbeli érettségik és szakmai Fogadj örökbe nap, közös vizsgák
szabadidős programok
Gyermek és pedagógusnap
(idősekkel, gyerekekkel, vagy fogyatékkal élőkkel)
Június
Éjszakai foci, iskolai sportnap, Szülő – diák – tanár közösségi szóbeli
érettségi,
szakmai nap; csapat vetélkedők, közös
vizsgák
főzés, sport (pl.: egy
Csapatépítő nap
„csónakban evezünk”
(pedagógusoknak)
sárkányhajóval a Dunán.
15
MELLÉKLET 2 Dobjuk fel a hétköznapokat! A következőkben ízelítőként szeretnék bemutatni két olyan programot, ami már megvalósult iskolánkban. Az ötlet alapjául szolgált, hogy szeretnénk színesebbé, változatosabbá tenni a diákéletet iskolánkban. Célja, hogy tanulóink a megszokott mindennapi rutin mellett aktív résztvevőkké váljanak, ezzel kizökkentve őket és kollégáinkat a „mókuskerékből”, és közösen eltölthessünk egy-egy vidám napot, anélkül, hogy mindez a kötelezettségek rovására menne. 1. Program: Lelki egészség napja (12. 06.) Mikulás,
Mottó:„Színház az egész világ”
A mindennapos munkán kívül fontos a lelki egészségünk, egyensúlyunk megtartása. Ennek jegyében sok szeretettel invitálunk titeket, a nagyszünetekben megtartandó, két felvonásos színielőadásunkra. Műsor: Hófehérke és a hét törpe Jancsi és Juliska Helyszín: Lorántffy Tornaterem. Panaszláda: Minden tanuló és dolgozó a gondjait, bajait ezen a napon a kijelölt dobozba gyűjti, amit a nap végén rituálisa elégetünk, mintegy szimbolizálva ezek megsemmisítését. (Tankcsapda: Örökké tart) Kívánságlista karácsonyra: A megvalósítható és iskolai szinten reális kívánságokat, megpróbálja Mikulás karácsony előtt teljesíteni. (Szimbolikusan átadják a diákok a ládát az iskola fő mikulásának Őszi Attilának.) Óra 0 1
Tanóra 7.15-7.55 8.00-8.45
Szünet 5’ 10’
2 3
8.55-9.40 9.50-10.35
10’ 20’
4
10.55-11.40
20’
5
12.00-12.45
10’
6
12.55-13.40
5’
Program
Helyszín
Panaszláda és kívánságláda beiktatása
Porta
Hófehérke és a hét Tornaterem törpe színielőadás Jancsi és Juliska Tornaterem színielőadás Panaszláda elégetése Kisudvar és a kívánságláda átadása
16
2. Program: Elsősegélynyújtás napja
Mottó:„Rád is szükség van”
Bárki kerülhet olyan helyzetbe, hogy elsőként ér oda egy balesethez. Nem kell hősnek lenni ahhoz, hogy az illető segítsen a sérülteken, és értesítse a mentőket. Sajnos nagyon kevés azoknak a száma, akik értenek az elsősegélynyújtáshoz. A bajt pedig még tetézi, hogy akik rendelkeznek a megfelelő tudással, azok sem mindig mernek cselekedni. Elsősegély napunk célja, hogy kis betekintést adjunk a mentősök munkájába, nektek pedig lehetőséget, arra, hogy kipróbáljátok magatokat. - Első körben elméleti tudásotokat „mérnénk fel” egy TOTO segítségével. - Majd a mentőállomás két kollégája tart bemutatót a mentési technikákról. - Majd ti is gyakorolhatjátok azokat különböző szituációs feladatokban.
Te vagy a legjobb elsősegélynyújtó Óra 0 1
Tartam 7.15-7.55 8.00-8.45
Szünet 5’ 10’
2 3
8.55-9.40 9.50-10.35
10’ 20’
4
10.55-11.40
20’
5
12.00-12.45
10’
6
12.55-13.40
5’
Program
Helyszín
Elsősegély TOTO kiadása Elsősegély Mentős Tornaterem bemutató Elsősegély szituációs Tornaterem feladatok Elsősegély TOTO beszedése
17
