JENIS DAN PERENCANAAN EVALUASI PERTEMUAN KE 4
JENIS EVALUASI 1.
EVALUASI SUMATIF BERTUJUAN UNTUK: Mengetahui kecakapan atau keterampilan yang dikuasai siswa Meramalkan kecakapan siswa dalam menyelesaikan program Memberi umpan balik kepada siswa Menilai metode, materi dan kondisi siswa
2.
EVALUASI FORMATIF BERTUJUAN UNTUK: Menentukan urutan kegiatan belajar agar lebih efektif dan efisien Pendalaman dan pemantapan penguasaan perilaku yang ditargetkan Umpan balik bagi guru Meramalkan keberhasilan siswa dalam evaluasi sumatif
3.
EVALUASI DIAGNOSTIK BERTUJUAN UNTUK: o Menentukan apakah prasarat dikuasai atau belum o Menentukan tingkat penguasaan siswa o Mengelompokkan siswa berdasarkan kemampuan o Menentukan kesulitan belajar yang dialami siswa dan menentukan cara mengatasinya
Perbandingan Ketiga Jenis Tes dalam Teknik Tes No Aspek
Tes Diagnostik
Tes Formatif
Tes Sumatif
1
Fungsi
Menentukan kesulitan belajar untuk dicarikan Pemecahan
Umpan balik untuk menilai pelaksanaan satu unit program
Menentukan posisi kemampuan si belajar terhadap teman-temannya
2
Waktu
penyaringan calon Siswa membagi kelas saat pelajaran berlangsung
penyaringan calon Siswa membagi kelas saat pelajaran berlangsung
Akhir semester
3
Titik berat penilaian
kognitif, afektif, psikomotorik Fisik, psikologis dan lingkungan
Ditekankan pada kognitif
Kognitif, namun pada tingkatan diatas hafalan/ ingatan
4
Alat evaluasi
Tes prestasi belajar standar Tes diagnostik standar
Tes buatan guru Pengamatan dan Tes prestasi belajar
Tes ujian akhir
LANJUTAN No
Aspek
Tes Diagnostik
Tes Formatif
Tes Sumatif
5
Tujuan yg dievaluasi
Ketrampilan prasyarat Tujuan tiap program secara berimbang Hal yang berhubungan dengan tingkah laku, fisik, mental
Mengukur semua tujuan instruksional khusus.
Mengukur tujuan instruksional umum
6
Tingkat kesulitan
Indeks kesukaran 0,65 atau lebih
Belum dapat ditentukan
-Indeks kesukaran 0,35 sampai 0,7 -Soal mulai dari yang mudah hingga sulit.
7
skoring
Standar mutlak (criterion referenced) dan standar relatif (norm reference)
Standar mutlak
Standar relatif, tapi bisa juga standar mutlak.
8
Tingkat pencapaian
- tergantung fungsi dan tujuan
75%
Norma kelulusan atau kenaikan kelas setempat
9
Cara pencatatan hasil
Dalam bentuk profil
Catatan berhasil atau gagal menguasai suatu tugas
Keseluruhan atau sebagian skor dari tujuan yang dicapai
PERENCANAAN EVALUASI PERENCANAAN: menetapkan tujuan dan memilih
alat evaluasi yang layak PENGUMPULAN DATA: melaksanakan pengukuran VERIVIKASI DATA: memeriksa hasil dan memberi skor ANALISIS DATA: analisis dan interpretasi skor dengan PAN atau PAP PENAFSIRAN DATA DAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN: membuat atatan dan menggunakan hasil pengukuran
TAHAPAN PROSES EVALUASI PENENTUAN TUJUAN EVALUASI • MENGAPA EVALUASI DIADAKAN?
PENGUMPULAN DATA •SIFAT DATA •KETERSEDIAAN •RESPONDEN •KAPAN
PERANCANGAN EVALUASI • • • • •
MODEL EVALUATOR JADWAL PENGUMP. DATA ANGGARAN
ANALISIS DAN INTERPRETASI •MANUAL/KOMPUTER •SIAPA YANG MENAFSIRKAN DATA
PENGEMBANGAN INSTRMN EVALUASI • KESESUAIAN DENGAN DATA • PERLU UJI COBA
TINDAK LANJUT •UNTUK APA •APAKAH HASIL OBYEKTIF DAN SAH
PERENCANAAN KHUSUS Penentuan Tujuan Penilaian Penyusunan Kisi-kisi Perumusan Indikator Pencapaian: 1. Rumusan indikator menggunakan kata kerja
2. 3. 4. 5.
operasional Rumusan indikator memenuhi A (audience), B (behavior), C (condition), dan D (degree) Tiap KD dikembangkan menjadi 2 atau lebih indikator Tiap indikator dapat dibuat lebih dari 1 butir soal Indikator memiliki aspek manfaat atau terkait dengan kehidupan sehari-hari
PERENCANAAN KHUSUS Penyusunan Instrumen. Instrumen yang digunakan
meliputi tes dan non tes. Langkah penyusunan instrumen disesuaikan dengan karakteristik teknik dan bentuk butir instrumennya Telaah Instrumen. Instrumen penilaian tertulis, lisan maupun perbuatan perlu dianalisis secara kualitatif maupun kuantitatif Pelaksanaan Penilaian melalui ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, penugasan dan pengamatan dengan menggunakan instrumen yang sesuai dengan SK dan KD. Penilaian secara tertulis, lisan atau praktek tergantung karakteristik mata pelajaran
SILABUS Sekolah: …………………………. Mata Pelajaran: ……………….. Kelas/semester: ……………….. Standar Kompetensi: …….……
KD Materi
Kegiata n
Indikat or
Teknik penilai an
Bentu k instru men
Aloka si Wakt u
Sumbe r belajar
RPP Sekolah: ………………………… Mata Pelajaran: ………………. Kelas/semester: ……………….. Alokasi Waktu: …………………
E.
SK : ……………………………. KD : …………………………… Indikator: ……………………… Pendekatan dan Metode Skenario/Langkah Kegiatan Pertemuan 1: awal ……………… inti ……………….. Penutup ……….. Pertemuan 2 : ……………………….. Dst.
F.
Evaluasi
A. B. C. D.
MENYUSUN KISI-KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER Sekolah: Mata Pelajaran : Kelas/Semester: Lama/Waktu : ….. Menit
SK Tuliskan seluruh SK dalam semester yang bersangkutan
KD Tuliskan KD yang esensiel dari SK yang bersangkutan
Indikator Tuliskan indikator pencapaian yang esensiel dari KD yang bersangkutan
Tes tertulis
Tes Praktek
Cantumkan bentuk butir tes yang dipilih, misal, benarsalah, pilihan ganda
Tuliskan bentuk tes yang dipilih misal, tes keterampilan, tes identifikasi, simulasi dll
Kisi-kisi tes tertulis ulangan akhir semester Sekolah: Mata Pelajaran : Kelas/Semester: Lama/Waktu : ….. Menit Standar kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator pencapaian
Bentuk butir tes
Dituliskan seluruh SK dalam semester yang bersangkutan
Dituliskan KD yang esensiel dari KD yang bersangkutan
Dituliskan indikator pencapaian yang esensiel dari KD yang bersangkutan
Uraian ………. Pilihan ganda …… Menjodohkan …….
