Jak najdu tu nejvhodnější školu právě pro svoje dítě? Jak ji poznám?

Jak najdu tu nejvhodnější školu právě pro svoje dítě? Jak ji poznám?

Verze 1.3, únor 2017. Neexistuje novější? Stáhněte si aktuální verzi.

www.educationrepublic.cz/rodice/

Jak najdu tu nejvhodnější školu právě pro svoje dítě? Jak ji poznám?

Kdybyste mohli být muška na stěně ve sborovně, dobrou školu byste poznali okamžitě. Pro ostatní tu máme tipy a rady, které při výběru školy pomohou. I na špatné škole může být dobrý učitel, i na dobré škole může být špatný učitel. Až si seznam přečtete, možná se leknete. “Vždyť tohle zabere dost času!” Ano. A Vaše dítě bude do školy chodit mnoho let a jeho zkušenost se vzděláváním ho ovlivní na celý život. Jak velkou časovou investici si to zaslouží? Podle výzkumu OECD je jedním z nejdůležitějších faktorů úspěchu dítěte aktivita rodičů v procesu vzdělávání. Důvodů je více. Jedním z hlavních ale je, že si najdou čas, aby dítěti vybrali tu nejvhodnější dostupnou školu.

Vybrat nejvhodnější školu je často bolestivý proces. Je proto velmi nepravděpodobné, že byste hned za rohem našli tu ideální. Reálně budete řešit, jak daleko jste ochotni své dítě vozit, případně za školu platit. Najít nejlepší variantu není lehké a poměrně často vede k frustraci. Je to normální, nenechte se proto odradit. Vaše dítě to ocení. Možná ne hned, ale později určitě. A i když nakonec vyberete právě tu nejbližší, tak alespoň víte proč. A jste si také vědomi možných nedostatků, které můžete hned od počátku řešit. Není ale nutné se stresovat příliš. Ideální škola neexistuje. Každé dítě je unikátní, a proto ani nemůže existovat škola, která by dokonale odpovídala právě jeho potřebám.


Než začnete Jaká máte očekávání?

Než začnete hledat tu nejvhodnější školu pro Vaše dítě, je nutné ujasnit si, co vlastně od školy očekáváte. Co by mělo Vaše dítě umět? Počítat, psát? Řešit problémy? Umět se samo učit v angličtině z volně dostupných zdrojů? Máte obrovskou odpovědnost - minimálně do 10 let jde o Vaše ambice, nikoliv o ambice Vašeho dítěte. Chcete školu zaměřenou na výkon, která má dobré výsledky při přijímacích zkouškách na prestižní školy? Chcete raději školu, která děti učí samostatnosti? Mějte na paměti, že jedno nevylučuje druhé a že spousta škol dětem nedá ani jedno. Jste ochotni se vzdělávání svého dítěte věnovat dlouhodobě a pravidelně? Jako rodiče máte přirozeně možnost značně ovlivnit to, jak školu dítě vnímá a jak ho ovlivňuje. Při správných podnětech a sdílené filozofii můžete dopad dobré školy dále posílit, případně eliminovat některé nedostatky. Vozit dítě každý den hodinu do školy tam a hodinu zpět a vytrhnout ho ze známého prostředí a od kamarádů jen proto, abyste se posunuli z botu B do bodu C, nedává smysl. Raději mu věnujte čas, který byste jinak strávili dojížděním. Pokud Vaše nejbližsí škola připomíná spíše variantu A, pak negativní dopady takového vzdělávání nedokážete ani při největším nasazení plně eliminovat, a je rozhodně na místě hledat jiné varianty.


Lidé Zjistěte si, kdo je ve škole ředitelem

Ryba smrdí (i voní) od hlavy. I v českém vzdělávacím systému má na filozofii a fungování školy zásadní vliv ředitel. Je velmi nepravděpodobné, že byste na škole, kterou 10 let vede někdo, koho vzdělávání nezajímá a ani mu nerozumí, našli zapálené učitele. Spíše se dočkáte formalismů a odporu k čemukoliv, co vyžaduje invenci a dokonce snad i volnočasové aktivity nad rámec běžné výuky. V takové škole najdete spíše učitele, jejichž hlavním cílem dne je opustit školu do 10 minut od konce poslední hodiny. Ředitele takové školy poznáte snadno. První, čím Vás zahrne, budou důvody, proč to či ono nejde. Nejoblíbenější výmluvou jsou předpisy a nedostatek peněz. Jsou to objektivní překážky, ale mnohé školy ukazují, že nejsou nepřekonatelné. Kdo chce, hledá způsoby, kdo nechce, hledá důvody. Naštěstí je stále více ředitelů, kteří se upřímně snaží výuku zlepšit. Vše trvá déle, než by si všichni přáli, ale posun je patrný. Zjistěte si o řediteli co nejvíce, zejména zda je aktivní i mimo svoji ředitelskou funkci a zda se vzdělávání průběžně věnuje. Takoví ředitelé kolem sebe často vytvářejí vlastní komunitu a snadno se také poznají podle toho, že jsou své zkušenosti nejen ochotni sdílet, ale že to často i aktivně dělají.

Jací učitelé na škole učí?

Nároky na učitele jsou extrémní a stále rostou spolu s tím, jak se zvyšují možnosti (nejen) vzdělávání i mimo školu. Jen málo které povolání je tak silně nedoceněné, jako povolání učitele. Zaujmout žáky a zapojit je aktivně do výuky je velmi náročné a vyžaduje velkou přípravu a flexibilitu. Dobrého učitele nepoznáte podle toho, že je ve třídě ticho. Ovládat děti hrozbou špatné známky žádné umění nevyžaduje, zato spolehlivě ničí vztah ke vzdělávání samotnému. Všichni se pak diví, že když děti dosáhnou puberty, neplatí na ně už vůbec nic. Učení je nebaví a hrozby už nefungují. Tohle není stav, kterého chcete dosáhnout a proto je výběr školy, kde učí schopní a zapálení učitelé naprosto klíčový. Dobré učitele poznáte relativně snadno. Předně o dětech nikdy nemluví s despektem. Nejproblémovější děti jsou pro ně ty, které potřebují největší pomoc. Dokážou přizpůsobovat náročnost možnostem dítěte. Zajistit, aby se nikdo nenudil a nikdo kvůli složitosti na učení nerezignoval, je totiž vrcholem učitelského umění. Dalším indikátorem je postoj učitele. Vypráví o svém povolání s nadšením? Sám se vzdělávání věnuje? Nebo si „to“ jen odpracuje, rozdá známky a jde domů? Umí učitel aktivně alespoň jeden světový jazyk (ideálně anglicky)? Drtivá většina vzdělávacích zdrojů je v cizích jazycích, zejména angličtině. Pokud je někdo v dospělosti odkázaný výhradně na češtinu, pak to znamená následující: 1) vzdělávání ho nezajímá; 2) vzdělávání pro něj není dostatečně důležité Je někdo takový tím správným vzorem pro Vaše dítě?


Lidé (pokračování) Zjistěte si, kdo bude mít Vašeho prvňáčka

Učitel v první třídě je jeden z nejdůležitějších lidí v životě Vašeho dítěte. Pozná ho ve věku, kdy dospělé vnímá jako vzor a hned po rodičích s dětmi tráví nejvíce času. Jeho postoje a přístup k řešení problémů může dítě ovlivnit na celý život. Co ho ovlivní určitě, je vnímání úlohy a smyslu vzdělávání. Učitel má zásadní vliv na to, zda bude vzdělávání nástroj k poznávání, osobnímu růstu a řešení jakýchkoliv situací, které přinese život. Nebo bude jen nudou, kterou je nutné přečkat, abych dostal požadované známky, titul, pracovní pozici. Získejte si reference, ptejte se rodičů i dětí, které již mají s daným učitelem zkušenosti. Dohodněte si schůzku, ptejte se. Je to osobnost hodná respektu a následování? A nebojte se. Dobrého učitele svým zájmem neotravujete. Pokud nevěříte nikomu a ničemu ani žádným novotám, v pořádku. Ale na výběr učitele pro svého prvňáčka si čas najděte. Bude to nejlepší investice Vašeho času, jakou jste kdy udělali. Nechali byste si líbit, kdyby Vám někdo životního partnera přidělil losem? Zjistit na velké škole, kdo konkrétně bude mít 1c nemusí být vždy jednoduché. Samotný proces zjišťování ale bude velmi poučný a vytvoříte si dobrý obrázek o škole samotné. V tomto případě platí dvojnásobně rčení: voják se stará, voják má.

Jací rodiče tuto školu preferují?

Dobré školy si vybírají i rodiče, nejen děti. Každému může vyhovovat něco jiného a o to důležitější je, že rodiče sdílejí i východiska, se kterými škola pracuje. Zajděte si na třídní schůzky, setkání školy. Poznáte tak, jaké problémy se ve škole řeší a jací rodiče spoluvytvářejí kulturu školy. Pokud je pro rodiče hlavní to, jak škola vypadá a zda má bazén, pak to není ideální. Nezapomínejte, že hlavním cílem by mělo být děti něco naučit.


Komunikace Jak škola komunikuje s rodiči?

Pokud má škola opravdový zájem o aktivní spolupráci s rodiči, je to velmi silný pozitivní signál. Jestliže máte pocit, že Váš zájem zaměstnance školy spíše otravuje, pak nemějte příliš velká očekávání, ani pokud jde o úroveň výuky. Najděte si rodiče, jejichž dítě do školy již chodí, a zjistěte, jak spolupráce s rodiči vypadá. Nejde o to, zda se objeví problémy, ale daleko více o to, jak se tyto problémy řeší. Dobrá škola totiž nevěnuje energii tomu, aby předstírala, že neexistují, ale tomu, že je otevřeně řeší. Zjistěte si, jak jsou rodiče aktivní. Pokud se školou aktivně komunikují, je jasné, že mají pozitivní zkušenost a že ve spolupráci vidí smysl. Pasivita je vždy špatným signálem. Aktivní komunikace sama o sobě ale není zárukou. Zejména placené školy budou mít komunikaci velmi dobrou. Je však třeba rozlišovat, zda jde o marketing zaměřený na rodiče nebo o komunikaci jako jeden ze standardních nástrojů běžného chodu školy. Jaký máte pocit? Informují nebo prodávají?

Jak škola komunikuje s okolím?

Jaké akce škola pořádá? Zajděte na některou z nich. Každý pozná, zda jsou akce pořádány jen kvůli “čárce” pana starosty nebo jde o příležitost pro příjemné a užitečné setkání pro děti, rodiče a učitele. Je možné se po domluvě přijít podívat na hodinu? Pokud ano, je to dobré znamení. Využijte toho, jděte se podívat, jak vypadá výuka ve vyšších ročnících (nejméně ve 4. třídě). Jsou děti přirozené a aktivní? Nebojí se vyjádřit názor, učitele se nebojí a přitom spolupracují?

Jak se škola prezentuje na internetu?

Jak rychle na webu najdete relevantní kontakty a informace? Jak na Vás působí webové stránky? Je vidět, že stránky jsou živé a fungují nebo prostě jsou, aby se neřeklo?


Metody a postupy Jsou děti zapojeny do chodu školy?

Podílejí se děti na některých rozhodnutích? Ptá se jich někdo? Mají děti sněm, parlament, radu? Mají možnost převzít za svá rozhodnutí odpovědnost, která odpovídá jejich věku? Položte podobnou otázku, a jestliže se na Vás budou dívat jako na blázna, tak máte téměř jistotu, že se jedná o klasickou školu, kde se nejvíce cení poslušnost.

Hejného matematika

Používá škola při výuce matematiky Hejného metodu? Zkušenosti ukazují, že funguje daleko lépe, povzbuzuje zvídavost a daleko větší procento dětí si k matematice vytvoří pozitivní vztah. Je ideální, pokud děti začínají s matematikou právě prostřednictvím této metody (vychází z principů konstruktivismu), protože děti zvyklé na standardní (transmisivní) výuku mohou mít při přechodu na tuto metodu zejména z počátku problém vyrovnat se se “svobodou, odpovědností a potřebou používat vlastní hlavu”. Jestliže ještě dnes škola stále používá v matematice klasický přístup, pak to neznamená, že je automaticky špatná, ale je to rozhodně varovný signál.

Známkuje se ve škole?

Známkování nemusí být samo o sobě špatné. Tedy pokud plní původní účel - zpětnou vazbu. Co zlepšit, čemu ještě nerozumím? Známka nesmí být cílem sama o sobě, pak se stává nástrojem vnější motivace, která je při “nadužívání” velmi nebezpečná a s postupem času spolehlivě zničí přirozenou touhu poznávat. Co je důležité? Mít jedničky nebo tomu rozumět? Když máte během roku špatné známky a závěrečnou písemkou či zkoušením prokážete, že látce opravdu rozumíte, co byste měli mít na vysvědčení? Průměr známek nebo to, co opravdu umíte? Co hodnotíme, poslušnost nebo znalost? To, že se někde neznámkuje, ale ještě neznamená, že to je dobrá škola. Férová a dobře podaná zpětná vazba je ve vzdělávání naprosto klíčová. Ignorovat lenost a nezájem může být škodlivější než známkování.


Metody a postupy (pokračování) Práce s chybou

Většinu z toho, co jsme se naučili opravdu dobře, jsme se naučili metodou pokus-omyl. Stále lepším kopírováním těch, kteří to již umí. Naučili jsme se mluvit i chodit, i bez školy. Děti jsou od přírody zvídavé, a pokud je nebudeme trestat za chyby, naučí se téměř cokoliv. Chyba je přirozenou součástí procesu učení. Kdyby nebyla, stačilo by naučit se nazpaměť všechna moudra tohoto světa. Jak vypadala Vaše první jízda v autě? Jak dopadl Váš první guláš? Kolikrát jste museli něco spálit, než jste se naučili obstojně vařit? S každou chybou přichází i poznání a ti, které škola naučí zvládat neúspěch a s chybou pracovat, se pak v životě mohou spolehnout sami na sebe.

Týmové projekty

Jsou děti vedeny pouze k individuální práci a učitel bdí nad tím, aby od sebe neopisovaly, anebo mají ve vzdělávacím programu také společné projekty, kde se naučí pracovat v týmu, komunikovat a zlepšovat své sociální dovednosti? Kde se naučí, jak se učit s ostatními a od ostatních?

Digitální svět

Co pro školu představují digitální technologie? Jak s nimi pracují? Nejde o to, kolik utratili za co, ale jak nové technologie opravdu používají. Nejde o to být fanouškem digitálních technologií, ale pokud škola ignoruje fenomén, který nás obklopuje a stále více ovlivňuje náš běžný život, pak děti zjevně nepřipravuje pro reálný život. Cílem je učení, nikoliv znalosti a dovednosti. Pokud informatika pro školu znamená učit děti ve 3. třídě psát ve Wordu, pak byste měli zpozornět.


Prostředí a vybavení Prostředí

Luxusní prostředí ještě neznamená, že je škola dobrá. I v krásné restauraci Vám můžou naservírovat průměrné i podprůměrné jídlo. Je to o personálu, je to o lidech. Krásné prostředí je skvělý bonus, pokud je skvělý i personál. Stejně tak obyčejné a skromně zařízené školy mohou skvěle učit. I ve skromné škole může být pořádek, i ve skromně vybavené škole si mohou vážit věcí. Mají na záchodech 3 roky staré puberťácké nápisy, na které už si všichni zvykli, a dveře, které už 2 roky vržou? Pak tu nechybí jen peníze.

Interaktivní tabule jako symbol pokroku

Mají interaktivní tabuli? Je to dobré, ale rozhodně to není základ. Důležité je, k čemu a zda vůbec ji používají. Má Vaše auto vyhřívané sedačky? Občas se to hodí, ale pro výsledek je daleko důležitější, že s autem jezdíte do těch správných destinací a nikoliv na místa, kde vládne nuda a zmar. A když jedete pěkně v teple na zajímavé místo plné podnětů, tak to teprve nemá chybu :-)

Pomohly Vám naše tipy? Máte jiné? Nesouhlasíte s některými? Chcete něco doplnit? Dejte nám vědět na: [email protected] Děkujeme!


Jak najdu tu nejvhodnější školu právě pro svoje dítě? Jak ji poznám?

Recommend Documents