JADWAL JULI 2015 Tanggal
Materi
Kegiatan
24 Juli 2015
Teks Laporan
Mendengarkan teks laporan
28 Juli 2015
Kuis
Tes (materi: Teks Laporan)
29 Juli 2015
Aspek Kebahasaan; Kalimat Pasif
TGT (Team Game Tournament)
31 Juli 2015
MOT
Tes (materi: Teks Laporan dan Kalimat Pasif)
SAT-2015-07-JH8-SCH dan MODUL-BIN
Page 1
MODUL JULI 2015 LAPORAN
Tujuan pembelajaran: 1.
Peserta didik mampu mendengarkan dan mengidentifikasi pokok-pokok laporan.
2.
Peserta diidk mampu menjawab pertanyaan tentang laporan.
3.
Peserta didik mampu menganalisis pola urutan waktu dan ruang dalam laporan.
A. Mendengarkan dan Mengidentifikasi Pokok-Pokok Laporan 1.
Laporan Laporan adalah jenis dokumen yang berisikan paparan peristiwa atau kegiatan yang telah
dilakukan oleh seseorang atas dasar tanggung jawab yang dibebankan kepadanya. Isi laporan merupakan hal-hal penting yang berkaitan langsung dengan tanggung jawab yang dibebankan tersebut. Laporan disusun setelah melakukan suatu perjalanan atau mengamati suatu peristiwa. Ada 3 jenis laporan, yaitu laporan perjalanan, laporan pengamatan, dan laporan kegiatan.
2.
Menjawab Pertanyaan tentang Isi Laporan Laporan mengandung beberapa informasi penting. Untuk mengetahui sebeapa mendalam
pemahaman peserta didik tentang isi laporan, peserta didik diharapkan mampu berdiskusi menemukan jawaban dari laporan yang didengar atau disimak
3.
Menganalisis Pola Urutan Waktu dan Ruang dalam Laporan Dalam laporan terdapat pola urutan waktu dan ruang. Pada pembelajaran ini, peserta
didik diharpkan mampu menganalisis pola urutan waktu dan ruang yang terdapat dalam laporan.
B. Tugas Petunjuk: Dengarkanlah rekaman laporan perjalanan yang akan diputarkan oleh gurumu! Kemudian kerjakan tugas berikut dengan kelompokmu! 1.
Catatlah pokok-pokok rekaman laporan perjalanan yang diputarkan gurumu dengan format sebagai berikut! Kegiatan
: Mendengarkan Pembacaan Laporan Perjalanan
Judul Laporan
: ..........................................................................................................
Pokok-Pokok Laporan Perjalanan 1) .............................................................................................................................................. 2) .............................................................................................................................................. 3) .............................................................................................................................................. 4) .............................................................................................................................................. SAT-2015-07-JH8-SCH dan MODUL-BIN
Page 2
2.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! a. Apa sajakah isi laporan yang baru saja kalian dengarkan? b. Kapan petualangan penyelaman itu berlangsung? c. Dimana sajakah lokasi penyelaman dilakukan? d. Siapakah pakar yang menemukan bahwa satu titik penyelaman dapat ditemukan 283 jenis ikan? e. Apa saja yang dilakukan oleh Conservation International Indonesia dan The Nature Conservancy? f. Mengapa perairan Raja Ampat sangat terkenal? g. Bagaimana proses berlangsungnya penyelaman tersebut? h. Apa sajakah yang ditemukan para penyelam itu?
3.
Analisislah laporan perjalanan yang kalian dengarkan berdasarkan pola urutan waktu dan ruang sesuai dengan format berikut! Urutan waktu berlangsungnya proses penyelaman: 1) ........................................................................................................................................... 2) ........................................................................................................................................... 3) ........................................................................................................................................... Urutan ruang berlangsungnya proses penyelaman: 1) ........................................................................................................................................... 2) ........................................................................................................................................... 3) ...........................................................................................................................................
SAT-2015-07-JH8-SCH dan MODUL-BIN
Page 3
MODUL JULI 2015 ASPEK KEBAHASAAN KALIMAT PASIF
Tujuan pembelajaran: 1.
Peserta didik mampu mengidentifikasi kalimat pasif.
2.
Peserta didik mampu menggunakan kalimat pasif ter-, ke-/-an, di-, ku-, kau-, di-/-nya.
A. Kalimat Pasif Kalimat pasif adalah kalimat yang subjeknya dikenai pekerjaan. Kaidah umum pembentukan kalimat pasif dari kalimat aktif dalam bahasa Indonesia adalah sebagai berikut. 1.
Cara pertama a. Pertukarkan subjek (S) dengan objek (O). b. Gantilah prefiks meng- dengan di- pada predikat (P). c. Tambahkan kata oleh di muka unsur yang tadinya subjek (S). Contoh: a. Ayah membawa buku sejarah baru. S
P
O
Buku sejarah baru dibawa oleh ayah. S
P
O
b. Dika menolong seorang nenek untuk menyeberang jalan. S
P
O
K
Seorang nenek ditolong oleh Dika untuk menyeberang jalan. S 2.
P
O
K
Cara kedua a. Pindahkan objek (O) ke awal kalimat. b. Tanggalkan prefiks meng- pada predikat (P). c. Pindahkan subjek (S) ke tempat yang tepat sebelum verba (kata kerja). Contoh: a. Mereka mengerjakan soal. S
P
O
Soal, mereka kerjakan. O
S
P
b. Ayah membaca koran. S
P
O
Koran, ayah baca. O
S
P
SAT-2015-07-JH8-SCH dan MODUL-BIN
Page 4
B. Tugas Petunjuk: Kerjakan soal berikut! 1.
Perhatikan bentuk-bentuk kalimat berikut ini, kemudian analisislah fungsi kalimat (S, P, O, Pel, K)!
2.
a. Agung membawa buku baru.
f. Surat izin kau tulis.
b. Buku baru Agung bawa.
g. Dia meminjam pensil saya.
c. Aku memotong kuku.
h. Pensil saya dipinjamnya.
d. Kuku kupotong.
i. Baju itu dibawa kakak.
e. Engkau menulis surat izin.
j. Baju itu terbawa kakak.
Bacalah teks laporan “Tinggal Pilih: Wisata Sejarah, Petualangan, atau Alam” kemudian kerjakan soal berikut! a. Temukan 3 kalimat aktif dalam teks laporan “Tinggal Pilih: Wisata Sejarah, Petualangan, atau Alam”! b. Ubahlah 3 kalimat aktif tersebut menjadi kalimat pasif! c. Analisislah fungsi kalimatnya (S, P, O, Pel, K)! d. Kerjakan secara berpasangan dengan format sebagai berikut. Kalimat Aktif
Kalimat Pasif
Teks Laporan: Tinggal Pilih: Wisata Sejarah, Petualangan, atau Alam Dulu, setiap kali masa liburan sekolah tiba, sebagian orang tua bingung memikirkan kegiatan untuk mengisi liburan anak-anaknya. Apalagi kalau kedua orang tua bekerja dan tidak bisa mengambil cuti bersamaan dengan liburan anak-anak, mereka harus memutar otak untuk mengisi waktu luang anak agar tidak mubazir. Kalau masih ada kakek-nenek atau kerabat yang tinggal di luar kota dan mau menerima penitipan anak selama liburan, masalah tidak terlalu rumit. Anak tidak bosan, orang tua pun merasa nyaman karena mengetahui anaknya berada di tangan yang tepat dan bertanggung jawab. Lalu bagaimana kalau tidak memunyai kerabat di luar kota dan orang tua tidak bisa cuti? Anda tidak usah cemas, asalkan ada uang. Belakangan ini semakin banyak kegiatan yang bisa dipilih untuk mengisi liburan sekolah. Anda tinggal melihat anak berminat kegiatan apa, setelah menentukan pilihan, tinggal sesuaikan dengan isi kocek Anda. Alternatif mengisi liburan kini amat beragam, mulai dari pelesir ke tempat-tempat berpemandangan alam nan indah, sampai ke bangunan-bangunan tua lengkap dengan informasi sejarahnya pun tersedia. Bahkan beberapa tempat pun menyediakan kegiatan khusus untuk mengisi liburan anak. Contohnya, Museum Tekstil yang beralamat di Jalan K S Tubun No. 2 – 4, Petamburan, Jakarta Barat. Di sini, anak-anak bisa menikmati dan mendapat informasi mengenai berbagai jenis kain yang menjadi koleksi museum, kebun pewarna alam, dan belajar membatik. SAT-2015-07-JH8-SCH dan MODUL-BIN
Page 5
Semua itu hanya membayar Rp 25.000,00 per anak dan selesai dalam tempo dua sampai tiga jam. Kalau menginginkan anak Anda tertarik pada sejarah tanpa harus mengerutkan kening karena mesti menghafal nama dan tahun, Anda bisa bergabung dengan Sahabat Museum yang setiap Minggu pada akhir bulan memunyai kegiatan ke berbagai tempat bersejarah di sekitar Jakarta, Bogor, Tangerang, dan Bekasi. Enny, ibu dua anak yang pernah mengikuti pelestarian Tempo Doeloe Sahabat Museum, bercerita, dia tidak hanya ditemani suami dan dua anaknya tetapi keempat pembantunya pun ikut serta. “Ini piknik yang menambah pengetahuan plus murah dan memaksa orang mau jalan kaki,” ujar Enny yang jadi kenal pelabuhan Sunda Kelapa (Port Batavia), Menara Syahbandar (Uitkijk), Museum Bahari (Westzijdepakhuizen), dan galangan VOC (Compagnies Timmer en Scheepswert). Dengan membayar Rp 25.000,00 per orang, Enny dan keluarga sudah mendapat makanan dan minuman serta informasi lengkap objek-objek bersejarah yang dikunjungi selama sekitar satu sampai dua jam. “Kami berjalan kaki ke tempat-tempat bersejarah itu, dan peserta dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok ada pemandunya, dan ternyata anak-anak saya suka karena guidenya sabar serta mau melayani mereka,” kata Enny yang tinggal di kawasan Grogol, Jakarta Barat. (Sumber: Kompas, 13 Juni 2014 dengan pengubahan seperlunya)
SAT-2015-07-JH8-SCH dan MODUL-BIN
Page 6
