JADUAL PENENTUAN UJIAN (JPU)
JPU disediakan untuk membantu penggubal soalan ujian supaya dapat membina soalan mengikut kriteria yang ditentukan.
Fungsi JPU ialah untuk menghuraikan domain pencapaian yang hendak diukur serta memberi satu panduan untuk mendapatkan satu sampel item-item soalan Nordin Tahir, IPIP
1
JPU meningkatkan ciri kesahan dan kebolehpercayaan tinggi, bebas dr bias dan kelemahan.
JPU : kerangka pembinaan item soalan ujian (pelan ujian) dikenali sbg test blueprint.
Kerangka JPU disediakan dlm btk matriks iaitu paksi tegak mengandungi kandungan / topik yg diuji dan paksi mendatar ialah aras kemahiran yg akan diuji. Nordin Tahir, IPIP
2
KEPENTINGAN JPU
Mengelakkan ujian dibina secara sembarangan Menjamin keesahan dan kebolehpercayaan ujian Panduan dan penentu kepada penggubal soalan Menstabilkan taraf serta aras kesukaran ujian dari tahun ke tahun Menentukan bidang serta pemberatan yang akan diberi dalam sesuatu ujian Membolehkan ujian itu dibina oleh penggubal soalan yang lain Membolehkan satu perbandingan dibuat di antara satu ujian dengan ujian yang lain Nordin Tahir, IPIP
3
KEPENTINGAN JPU
Garis panduan tentukan tahap kesukaran sesuatu kertas ujian
Mempastikan ketekalan ujian utk tempoh masa tertentu, elakkan kertas ujian 2006 lebih sukar bebanding 2007
Nordin Tahir, IPIP
4
MAKLUMAT-MAKLUMAT DLM JPU
Bentuk dan panjangnya ujian Kandungan topik-topik Aras kemahiran Peruntukan peratusan item/soalan
Aras kesukaran
Nordin Tahir, IPIP
5
LANGKAH MEMBINA JPU
Memilih isi kandungan atau topik-topik pelajaran yang hendak diuji Menyenaraikan isi atau topik-topik tersebut dalam jadual yang disediakan Menentukan aras kemahiran dan aras kesukaran, kemudian menyusun scara mengufuk dalam JPU Menentukan bilangan item/soalan berdasarkan isi dan aras kemahiran bagi ujian itu, kemudian menulis bilangan soalan itu dalam petak yang berkenaan Menyemak bilangan soalan dengan menjumlahkan semua soalan dalam setiap baris menegak dan mengufuk. Nordin Tahir, IPIP
6
PROSES PEMBINAAN JPU
Sedia bahan spt S.Pel, Rancangan Semester, Jadual Aras Kognitif Bloom, buku teks, aktiviti, ulangkaji dan sumber rujukan lain. Semua ujian yg dibina perlu berteraskan objektif pengajaran (perlakuan)
Pertimbangan yg perlu dibuat : Tujuan Ujian : formatif, sumatif, dignostik Jenis Item : objektif, subjektif, struktur Bilangan item : sesuai dgn peruntukan masa Peruntukan masa : 11/2 jam, 2 jam Nordin Tahir, IPIP
7
Formatkan JPU dlm btk matriks yg terdiri drp 2 paksi yg menemukan paksi ‘kandungan’ dgn paksi ‘aras kesukaran kemahiran’.
Kelaskan setiap kandungan pengajaran mengikut kepentingannya. Biasanya pihak penggubal kurikulum telah menyusun kandungan mengikut kepentingan, objektif, kemahiran dlm pengajaran. Nordin Tahir, IPIP
8
Peruntukan masa penting bg tentukan pemberatan isi kandungan / kemahiran. Masa lebih menunjukkan isi penting @ kompleks, maka bilangan soalan yg lebih harus diberikan. Penumpuan kpd sesuatu perlakuan juga menggambarkan kepentingan perlakuan berkenaan utk diajar.
Tentukan bilangan item yg diperlukan itu mencukupi utk mengukur pencapaian calon bg setiap objektif. Nordin Tahir, IPIP
9
Taburan pemberatan item (% ikut aras kesukaran) perlu dipertimbangkan berdasar tujuan ujian. Eg : 5 : 10 : 35 : 35 : 10 : 5.
Bg ujian utk mengukur pencapaian calon, item soalan harus tumpu pd kandungan kurikulum dan bersifat representative. Ujian tdk berteraskan kandungan, skor ujian itu dianggap tdk sah dan dipersoalkan kebolehpercayaannya. JPU penting dlm bantu membina ujian berkualiti. Nordin Tahir, IPIP
10
PERANCANGAN AWAL PEMBINAAN JPU BAHAN-BAHAN RUJUKAN • Sukatan Pelajaran • Rancangan Semester • Jadual Aras Kognitif Bloom • Buku teks / aktiviti / ulangkaji dan lain-lain sumber rujukan. PERTIMBANGAN-PERTIMBANGAN YG PERLU DIBUAT : • Tujuan Ujian : Ujian Pencapaian Semester 1 • Mata Pelajaran : Sains Tahun 5 • Jenis Item (subjektif / objektif) : Soalan Objektif dan Subjektif • Bilangan Item : 20 soalan aneka pilihan 2 soalan struktur • Peruntukan Masa : 40 minit
Nordin Tahir, IPIP
11
Tajuk
Semester 1 Minggu ke
Jumlah Minggu
Bahagian A (Objektif)
Bahagian B (Subjektif)
1–4
4
4
1
5
1
1
2.1 Litar eletrik
6–8
3
3
2.2 Kepelbagaian sumber tenaga eletrik
9 – 10
2
2
11
1
1
2.4 Kesan tenaga haba
12 – 14
3
3
2.5 Suhu dan darjah kepanasan
15 – 16
2
1
2.6 Sifat-sifat cahaya
17 – 19
3
3
2.7 Keupayaan cahaya menembusi bahan
20 – 21
2
1
22
1
1
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN
1.1 Kemandiran spesis haiwan & tumbuhan 1.2 Rantai dan siratan makanan MENYIASAT ALAM FIZIKAL
2.3 Perubahan tg eletrik kpd btk tenaga lain
2.8 Bunyi dan gegaran JUMLAH
20 Nordin Tahir, IPIP
1
2 12
PEMBINAAN JPU Pindahan maklumat dari rangka kasar ke Jadual JPU Item Objektif Tajuk
* Aras Kognitif
1
2
3
4
1
2
5
Jm
6
Item Subjektif 1
2
3
4
5
Jm
6
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN 1.1 Kemandiran spesis haiwan & tumbuhan
1
1.2 Rantai dan siratan makanan
4
1
1
MENYIASAT ALAM FIZIKAL 2.1 Litar eletrik
3
2.2 Kepelbagaian sumber tenaga eletrik
2
2.3 Perubahan tg eletrik kpd btk tenaga lain
1
2.4 Kesan tenaga haba
3
2.5 Suhu dan darjah kepanasan
1
2.6 Sifat-sifat cahaya
3
2.7 Keupayaan cahaya menembusi bahan
1
2.8 Bunyi dan gegaran
1
JUMLAH
1
20 Nordin Tahir, IPIP
2 13
CONTOH : JPU Pemberatan
Matlamat
Objektif
1 Pengetahuan
1. Murid akan tahu ………..
2. Murid akan mengguna kan….
3. Murid akan membina 4. Murid akan menilai……
2 Faham
3 Aplikasi
4 Analisis
5
6
Sintesis
Penilaian
7
1.1 Namakan
Respon yang dibekalkan
1
1.2 Senaraikan
Padanan Betul / Salah
1
2.1 Terjemahkan
Respon yang dibekalkan
1
2.2 Latih ….
Pelbagai Pilihan
2
3.1 Hasilkan…
Ujian Prestasi
3
4.1 Buat Penilaian
Latihan mengintepretasi
3
4.2 Pilih
Latihan mengintepretasi
2
Nordin Tahir, IPIP
14
LANGKAH PERANCANGAN & PEMBINAAN ITEM UJIAN Analisa kurikulum & HP
Membina JPU Membina item soalan Analisis Item : Indek Diskriminasi Dan Indek Kesukaran Memansuhkan item tdk sesuai Mentadbir Ujian
Bank Item
Analisis Item Nordin Tahir, IPIP
15
SEKIAN TERIMA KASIH
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
Nordin Tahir, IPIP
16
