Jaargang 23
nummer 2
Agenda: datum 1 okt – 12 okt 8 oktober 8 oktober 8 oktober 13 okt – 17 okt 20 okt 31 okt
29 september 2014
activiteit Kinderboekenweek Open Avond Info OR en MR ‘Kiekeboek’ Herfstvakantie Luizencontrole Groep 1 en 2 vrij
tijden 18.30 tot 20.00 u. 19.15 tot 20.00 u. 18.30 tot 20.30 u.
informatie Alle kinderen en ouders Zie uitnodiging OR Alle ouders Alle groepen Alle groepen
Kinderboekenweek 2014 thema ‘Feest’ 1-12 oktober is het zo ver: In deze periode is het weer Kinderboekenweek . Dit jaar is het thema ‘Feest’! Tijdens deze periode wordt tijdens de lessen door middel van verschillende activiteiten aandacht besteed aan de Kinderboekenweek zoals (voor)lezen binnen het thema, creatieve en andere lees- en schrijfactiviteiten. Wij zouden het leuk vinden als tijdens de kinderboeken week mama’s, papa’s, oma’s en opa’s komen voorlezen in de klas. Als u dit leuk vindt kunt u zich opgeven bij de leerkracht van uw kind. U bent van harte welkom! Activiteit Zwerfboeken: uw kind mag max. 5 boeken mee naar school nemen die hij of zij niet meer gebruikt. Deze worden op een centrale plek in school neergelegd, een ander kind mag er dan een of meerdere uitkiezen en mee naar huis nemen. Zo heeft een ander er weer plezier van! Dit vindt ook plaats van 1 tot 12 oktober. De kinderen mogen de boeken in eerste instantie naar de eigen klas meenemen, voorzien van naam. Open Avond 8 oktober (vervolg Kinderboekenweek). Tijdens de open avond van 8 oktober as. mag u samen met uw kind naar school komen om de werkjes in de klas te bekijken, van 18.30-20.00. In de aula staat er die avond van 18.30-20.30 een kraampje van de kinderboekwinkel Kiekeboek uit Haarlem. Per groep zijn er ongeveer 15 boeken door de leerkracht uitgekozen. Deze kunnen door u worden gedoneerd aan school. U krijgt dan een donatiesticker in het boek met de naam van uw familie / kind. Wij zouden het enorm op prijs stellen als u aan deze actie mee wilt doen. Zo kan de klassen bibliotheek weer een aanvulling krijgen met de nieuwste boeken. Natuurlijk is het ook mogelijk om met meerdere ouders samen een boek te doneren. Wij hopen op uw komst tijdens de open avond en kijken uit naar een ‘feestelijke’ Kinderboekenweek!
Regiegroepen Basisscholen in Nederland zijn doorlopend in ontwikkeling. Er is veel werk te verzetten. Door veranderingen en vernieuwingen geven scholen wel eens aan, dat er teveel tegelijk moet gebeuren en dat het tempo niet bij te houden is. Ik ben van mening, dat een school altijd het belang moet hebben om te verbeteren, maar wel vanuit goede en haalbare plannen. Daarom is het idee om met regiegroepen vanuit een heldere structuur te werken een goede start. Voor de zomervakantie is er een ontwikkeldocument gemaakt door het team en de directeur in samenwerking en overleg met de MR. Om een goed overzicht te krijgen van de ontwikkelpunten van de school is er een overzicht opgesteld en zijn er regiegroepen aan die onderwerpen gekoppeld. Na de zomervakantie is dit plan `door de interim directeur aangepast en weer in de MR besproken. Aan de 3 bestaande regiegroepen is toen een vierde toegevoegd; de regiegroep ‘Tablets’. Die werkgroep heeft u vorige week de eerste brief gestuurd. De andere regiegroepen hebben als thema ‘organisatie’, ‘pedagogisch klimaat’ en ‘personeel’. In de regiegroepen zitten teamleden en bij 3 regiegroepen is een vertegenwoordiger van de MR oudergeleding lid van de werkgroep. Een dergelijke samenstelling heeft u ook kunnen lezen in de brief van de regiegroep ‘Tablets’. Alle groepen werken onder de eindverantwoordelijkheid van de interim directeur. Iedere groep heeft eigen deelthema’s en doelen die behaald moeten worden. De voorzitters van de regiegroepen zullen zelf de communicatie met de ouders verzorgen. Door middel van brieven (mails) zult u een inzicht krijgen waar de regiegroepen mee bezig zijn. De MR is hierbij de partner van het team en de vertegenwoordiging van de ouders. Het totale plan voor de regiegroepen is een intern document. Naast de 4 genoemde thema’s zijn er meer te bedenken, die op zichzelf niet onbelangrijk zijn. De doorlopende lijn in de school, de onderwijskwaliteit en de opbrengsten zijn echter thema’s die vallen onder de werkzaamheden van de interim directeur. Hier wordt ook zeker aan gewerkt. De oversteekplaats In een eerdere brief heb ik u op de hoogte gebracht van de plannen van de gemeente met de oversteekplaats op de Rijksstraatweg. Ik heb toen toegezegd de zaak te volgen, omdat de gemeente geen duidelijk antwoord gaf over de datum waarop er een aanpassing zou worden gerealiseerd. Vorige week is er overleg geweest met de gemeente, de politie en de directeuren van de Willinkschool en de Sparrenbosschool. De gemeente is, na gesprekken met belangenbehartigers van fietsers en voetgangers, met een breder plan gekomen voor de oversteekplaats op de Rijksstraatweg, nabij de Willinkschool. Er komen nu andere verkeerslichten boven de beide wegdelen te hangen. De installatie wordt zo ingeregeld, dat het mogelijk is om met grote groepen over te steken. Bovendien wordt de wegzijde van de paralelweg opnieuw ingericht. Natuurlijk hebben beide directeuren de vraag gesteld of dit plan niet een enorme vertraging op gaat leveren in de uitvoering. De gemeente wil geen einddatum geven, omdat de nieuwe lichtinstallatie nog geleverd moet worden. Zij geven wel aan, dat een en ander rond december/januari uitgevoerd gaat worden. Nu maar hopen, dat de winter weer Hollands wordt. Op de klapdeur bij de hoofdingang hangt een luchtfoto. Deze foto geeft een beeld van het plan van de gemeente. Wie interesse heeft kan daar naar kijken. Verlof aanvragen Met enige regelmaat vragen ouders verlof voor hun kinderen. Er zijn grofweg 2 soorten verlof. De eerste is eenvoudig en op internet overal te vinden. Het gaat dan om verlof met een bijzondere reden. Die redenen zijn eenduidig en ik moet mij daar aan conformeren. De tweede is voor ouders vaak wat lastiger uit te leggen. Het gaat om extra vakantieverlof. In de regel is hier geen ruimte voor. Wat goed is om te weten, dat een vrijdagmiddag of een maandagmorgen extra verlof ook onder vakantieverlof valt. Deze vorm van verlof mag maar om 1 reden worden gegeven. De overheid stelt, dat een gezin in de gelegenheid moet zijn, om 1 x per jaar 2 weken aaneengesloten op vakantie te kunnen gaan. Als dat door werkzaamheden van één van beide ouders niet kan, mag er maximaal 10 lesdagen verlof worden gegeven. In dit geval moet er een verklaring van de werkgever toegevoegd worden aan de verlofaanvraag, waarin duidelijk wordt, dat vakantiedagen niet op een ander moment
mogelijk zijn. Omdat deze regel nogal eens verkeerd wordt gebruikt, heeft de minister 2 jaar geleden de regel nog aangescherpt, door te stellen, dat het bedrijf dan ook aan moet tonen, dat het financieel niet in staat is de werknemer op schoolvakantiedagen te vervangen. Maar u hoeft wat mij betreft de boekhouding van het bedrijf niet aan de verlofaanvraag toe te voegen. Voor het aanvragen van verlof moet in alle gevallen het verlofformulier worden ingevuld. U vindt dit formulier op de website van de school. De brief staat onder het kopje ‘contact’. Als u de brief aan de groepsleerkracht geeft, of op mijn bureau legt, maken wij een kopie en krijgt u het origineel terug met mijn handtekening. Aanwezigheid interim directeur Sommige ouders zijn in de veronderstelling, dat ik vaste werkdagen heb op de Sparrenbosschool. Dat is niet het geval. Zoals aangegeven, werk ik de ene week op maandag, woensdag en vrijdag op de Sparrenbosschool en de andere week op dinsdag en donderdag. In de Nieuwsspar geef ik de dagen voor de komende periode aan. Maandag 29 sept / woensdag 1 okt / vrijdag 3 okt / dinsdag 7 okt / donderdag 9 okt / woensdag 22 okt / donderdag 23 okt / dinsdag 28 okt / donderdag 30 okt / maandag 3 nov. SOEMO (sociaal emotioneel) na 6 weken Zoals u op de informatieavond heeft gehoord, hebben wij de eerste 6 weken van het schooljaar flink geïnvesteerd in het creëren van een prettig en veilig werkklimaat. U weet ondertussen dat wij dit ‘klimaat’ als een belangrijke basis voor de ontwikkeling zien. Immers: wanneer een kind zich prettig voelt, kan het zich ook cognitief ontwikkelen. Via deze weg willen we u laten weten hoe dat de afgelopen 6 weken is gegaan en hoe we nu verder gaan. We gaan eerst terug naar onze theoretische achtergrond van Grip op de Groep: Wanneer kinderen na een lange vakantie terug op school komen, wordt er een belangrijke basis voor deze veilige omgeving gelegd. De kinderen hebben elkaar een lange tijd niet in de groep meegemaakt en de kinderen zijn mentaal en fysiek veranderd. Bij de onderbouwgroepen merk je daar minder van, omdat de kinderen nog veelal op zichzelf zijn gericht. Bij kinderen vanaf groep 4 is dit het moment om elkaar af te tasten: Hoor ik er bij? Wat zijn de waarden en normen van mijn klasgenoten? Wie zal de baas gaan spelen? Mag ik mijn mening uiten? Deze eerste 6 weken zijn cruciaal om te werken aan een veilige omgeving; de normen en rollen die in deze periode worden gevormd, zijn later in het jaar minder eenvoudig te beïnvloeden. Wanneer je hier als school voldoende in investeert, ontstaat er een positieve groep waar de klas het hele schooljaar profijt van heeft. Een positieve groep heeft de volgende kenmerken: - De kinderen zijn eensgezind en gemotiveerd om groepsdoelen te halen. (Bij een negatieve groep is er een continue strijd om het doel en is er geen harmonie.) - De kinderen voelen zich verantwoordelijk voor de hele groep. (Bij een negatieve groep voelen kinderen dat niet.) - De kinderen hebben respect voor elkaars mening en het karakter van andere kinderen. (bij een negatieve groep worden kinderen afgerekend op hun mening / karakter en ontbreekt het respect.) - Er is ruimte om de ‘natuurlijke’ rol van ieder kind te vervullen. (Bij een negatieve groep zijn er negatieve rollen zoals een dictator of zondebok.) (Bron: JSW Grip op de groep – Rene van Engelen) Om deze positieve beïnvloeding van de groepsvorming te bewerkstelligen, hebben wij ons de eerste weken gericht op de basisnormen gesteld door Rene van Engelen (schrijver van Grip op de Groep): a. Je veilig voelen b. Respecteer elkaar c. Positieve communicatie d. Samenwerken en elkaar helpen. We hebben dit gedaan door de eerste 6 weken van het schooljaar zeer intensief en meerdere keren per week aandacht te geven aan deze basisnormen. Zo hebben we allerlei oefeningen gedaan waarbij een van de normen centraal stond. Denk daarbij aan een oefening zoals ‘blindemannetje’ waarbij de kinderen geblinddoekt door een ander kind door de klas werd geleid. Ook kunt u denken
aan het gezamenlijk opstellen van klassenafspraken en het zoeken naar de kwaliteiten van de klas als geheel. Na 4 weken hebben wij de methode met het team geëvalueerd en zijn we tot de conclusie gekomen dat dit een goede methode is. We hebben uiteraard ook een aantal aandachtspunten die we mee gaan nemen, maar over het geheel zijn wij tevreden. Omdat we graag willen weten of onze bevindingen aansluiten bij het gevoel van de kinderen, zullen we in deze week een enquête bij de kinderen afnemen. Hier zullen we u uiteraard een terugkoppeling over geven. De rest van het jaar blijven wij uiteraard aandacht besteden aan de sociaal emotionele ontwikkeling en zullen de lessen aangevuld worden met de Rost & Water, Leefstijl en Soemo lessen.
Wat kunt u thuis doen? Ten eerste is het leuk om terug te vragen wat de kinderen bij zichzelf als kwaliteit hebben aangegeven? Bij alle klassen zijn de kwaliteiten van de kinderen centraal gezet. Wellicht kunt u bij uw kind vertellen wanneer u deze kwaliteit ook ziet en kunt u nog andere kwaliteiten benoemen? Ook is het leuk om samen met uw kind een tekening te maken. Lukt het thuis ook om goed samen te werken? Hoe is de communicatie onderling? Als laatste de tip om taken in het huis met elkaar te bespreken. Zijn er taakjes die er verdeeld kunnen worden? Hoe zou uw kind verantwoordelijkheid kunnen dragen binnen het huishouden? Is er wellicht een taakje die uw kind op zich wil en kan nemen?
Met een hartelijke groet, namens het team van de Sparrenbosschool, Gejo Griffioen Interim directeur
GGDFlits Als uw kind dorst heeft, wat krijgt uw kind dan? In frisdrank en sap zit veel suiker. Wel 4 suikerklontjes per glas. Ook limonadesiroop en diksap zijn erg zoet. In light frisdranken zit geen suiker, maar uw kind went wel aan een zoete smaak. Water is daarom het allerbeste. Lastig als uw kind liever iets zoets wilt. Gelukkig is water drinken prima aan te leren. Start daarmee op een zo jong mogelijke leeftijd, zo voorkomt u dat uw kind steeds om een zoete drank vraagt. Geef uw kind daarom minimaal twee keer per dag een glas water. Tips om het drinken van water aan te leren en vooral leuk te maken vindt u op http://www.ggdkennemerland.nl/media/27237/waterdrinken.pdf
