Iratazonosító: 1623251529 Reg.szám: 1009737325 Támogatás elszámolására benyújtásra került
2014. Különszám Különszám
XXI. évfolyam
Lélektől lélekig 210 éve született iskolánk névadója Ihász Gábor 1804. január 12-én született a Veszprém megyei Vaszar községben, szülőfalunkban. Édesapja, idősebb Ihász Gábor, aki többször is viselte a községi bírói tisztséget. Édesanyja, Zsédenyi Anna volt. Mivel a gyermek jó képességű, tehetséges és szorgalmas volt, a falu plébánosa Ódor Ferenc, elküldte őt a pápai bencések kisgimnáziumába, hogy ott tanuljon tovább. Veszprémben és Győrben is tanult egy-egy évet, majd hivatást érezve a papi pályára 1824. október 24-én, Zircen a cisztercita
szerzetesek rendjébe lépett, annak növendéke lett. Itt szerzetesi névként a György nevet választotta, ettől kezdve Ihász Györgynek hívták. Rendje a legkiválóbb papnövendékek számára fenntartott bécsi intézetbe, a Pázmáneumba küldte tanulni. Csak két évet töltött itt, betegsége miatt 1826-ban haza kellett térnie. A pesti szemináriumba került, ahol 1830. augusztus 22-én pappá szentelték. Itteni tartózkodásához kapcsolódik, hogy az ő kezdeményezésére alakult meg az intézetben a Magyar Társaság: egy önképzőkör, amely a magyar nyelv és irodalom művelését tűzte ki céljául. Ez az egyesület még ma is működik a Budapesti Központi Szeminárium Egyházirodalmi Iskolája név alatt. Mivel nemcsak pap, hanem kiváló tanár is lett, Ihász Györgyöt elöljárói a rend székesfehérvári gimnáziumába küldték tanárnak (1831), egy év múlva pedig a pécsi líceumba került, ahol magyart és a görög nyelvet is oktatta. Pécsett öt évet töltött (1832-1837), majd ismét a székesfehérvári gimnázium következett. Itt az ötödikes gimnazistákat tanította. 1842-ben Egerbe küldték, ahol ugyanezt a feladatot látta el. Betegsége ismét kiújult, ezért nyugalmasabb helyre küldte a rend vezetése: 1843-ban Nagyesztergár, majd 1844-ben Előszállás plébánosa lett. Itt fogott hozzá régóta dédelgetett álma megvalósításához: egy magyar nyelvtankönyv megírásához. A nagy mű nyomtatásban is megjelent 1846-ban Székesfehérvárott, s hamarosan az iskolai oktatásban kézikönyvül fogadták el. Az 1848. március 15-én kitört pesti forradalom még Előszálláson találta Ihász Györgyöt, honfiúi lelkesedésében azonban ő is a jó ügy mellé állt és elöljárói engedélyével tábori lelkészként a honvédsereg tagja lett. 1849-ben, a szabadságharc leverésekor a Klapka György által védett komáromi várba menekült, ahol a várvédőkkel együtt tette le a fegyvert. A vereség után őt is meghurcolták: a hírhedt pesti börtönben, az Új Épületben
két hetet raboskodott, majd 8 évi rendházfogságra ítélték, amelyből egy kemény évet le is töltött. Villax Nándor zirci főapát 1850-ben fölszabadította fogságából és Egerbe küldte tanárnak. A titkosrendőrség azonban továbbra is figyelte, ezért kérte az egri érseket, Bartakovics Bélát, vegye fel egyházmegyéjébe, mint világi papot. Így is történt: kilépett a cisztercita rendből és visszavette eredeti nevét. Ihász Gábor 1851-ben az egri székesegyház szónoka lett. 1855 és 1858 között az Egerben működő és fiatal lányok nevelésével foglalkozó angolkisasszonyok rendjének hitoktatójaként dolgozott. 1858. január 9-én pedig kinevezték az Érseki Fiúnevelő Intézet igazgatójává. Ezt a tisztséget 1870. szeptember 12-éig töltötte be, amikor az érsek idős kora és kiújuló betegsége miatt felmentette és nyugalomba küldte. Nem sokkal az után, hogy Egerbe került, ismét kiadta nyelvtankönyvét (1852), ekkor már átdolgozva és a diákok igényeihez igazítva. (Magyar nyelvtan az I. és II. osztálybeli gymnasiumi ifjusag használatára). Ez a tankönyv olyan hihetetlenül népszerű lett az iskolákban, hogy 1895-ig huszonkilencszer (!) adták ki. A kortársak megjegyezték, hogy Magyarország lakóinak jelentős része Ihász Gábor könyve alapján tanult meg szépen, helyesen írni és beszélni. Rajongásig szerette a magyar nyelvet, abban a magyar lélek sajátos és félreérthetetlen megnyilatkozását látta. Sok-sok írása, cikke, tanulmánya jelent meg a különböző szakmai folyóiratokban pl. az Egri Népiskolai Tanügyben, a Tanáregylet Közlönyében vagy az országszerte ismert Magyar Nyelvőrben, amelyek hírnevét tovább öregbítették. 1875 után csendben, visszavonultan élt. Még megszervezte az Egri Egyházmegyei Irodalmi Egyletet, amelynek első elnöke lett. Visszavonultságában is minden nap dolgozott, szinte halála
pillanatáig. Kortársai és életrajzírói megjegyzik, hogy Gábor bácsi maga volt a megtestesült szorgalom és munkaszeretet. 1880. szeptember 21-én halt meg. Halála előtt végrendeletet készített és meghagyta, hogy kit értesítsenek haláláról, milyen legyen a koporsója. Magához vette a szentségeket és nyugodtan, fölkészülten halt meg. Temetése 1880. szeptember 23-án volt az egri Fájdalmas Anya (ma: Hatvani úti) temetőben. Az emléktábla fölé elhelyezett portré Heitler László művésztanár, az iskola egykori pedagógusának alkotása. Az Ihász Gáborról készült festmény a paptanár születésének 200. évfordulójára született. ( Mezei Zsolt nyomán)
A 2013/14-es tanév az újítások, megújulás éve Az iskola, a szülők és az önkormányzat kapcsolatát erősíti az Intézményi Tanács megalakulása, melynek remélhetőleg pozitív hatása lesz az iskola működésére. Az iskolai életünket átdolgozott pedagógiai program, házirend irányítja, és megújult SZMSZ szabályozza. Az új elemek bevezetése és működtetése nem kevés felkészülést és összehangolt munkát igényelt. Igyekeztük kihasználni és javunkra fordítani a változtatások szükségszerűségét: Iskolánkban évtizedek óta órarendbe iktatva tanítják a hitoktatók a hittant, de az etika sem új tantárgyként jelentkezett nálunk. Most elnevezésében új
erkölcstant/hit-és erkölcstant tanulhatnak a diákok az 1. és az 5. osztályokban. Bevezettük az 1. osztály tanrendjébe a képességfejlesztő sakkot, amelyet felmenő rendszerben kívánunk oktatni. A mindennapos testnevelést az alsó tagozatban a néptánc tanórai keretben történő oktatásával oldottuk meg. Az órarend összeállításánál ügyeltünk arra, hogy mindennap legyen a felső tagozatos tanulóknak lehetősége sportolásra: foci, kézilabdaedzéseken, tömegsporton, mozgásterápián vehetnek részt. Az alsó tagozaton az eddigi szakkörök sorát kiegészítettük a szorobánnal, illetve új tehetséggondozó kört működtetünk „Csillogók” néven. A „Csillogók” és a felsőben a „Ragyogók” a sakk, a szorobán és a gondolkodtató matematika együttes eszközével kívánja a tanulók gondolkozását, kreativitását fejleszteni. A nyelvtanulás eredményességét növelik az angol és német szakkörök hatása. 5. osztályban a tanulók képességei szerint kiegészítő tehetséggondozó nyelvi órákon illetve felzárkóztató „kismagyaron” vehetnek részt. A természetkedvelő 5-6. osztályosok természettudományos gyakorlatra járhatnak. A diákok és a szülők örömmel fogadták az új lehetőségeket, de a nevelők is élvezettel irányítják ezeket a foglalkozásokat. Az elmúlt tanévhez hasonlóan, a Bethlen Gábor Alapítvány támogatásával az idén is részt vehetnek a 7. osztályos diákjaink egy felvidéki, háromnapos kiránduláson. E „Határtalanul” kirándulás felvetette a deáki iskolával való hosszútávra szóló kapcsolatépítés lehetőségét. Arra törekszünk, hogy az iskolánk ne csak a tudásszerzés intézménye, de az élménygyűjtés színtere is legyen.
Tanulóink szeptemberben akadályversenyen tehették próbára ügyességüket az Ihász Gábor születésének 210. évfordulója alkalmából az 1848/49-es forradalom és szabadságharc témakörére építve. Októberben részesei lehettek az általunk meghirdetett, 9. éve töretlen népszerűségű körzeti természetismereti vetélkedőnknek, mely az Elődeink nyomán- hagyományőrző alkotótábor, a Játékos nyelvművelő verseny és az Interaktív diákönkormányzat mellett az Educatio által elismert „jó gyakorlatunk”. Ugyancsak hosszú múltra tekint vissza az alsó tagozatos diákok számára meghirdetett házi mesemondó verseny. A DÖK dedikált könyvekből és projektmunkákból tartott kiállítást a könyvtárban. A tanulók több ízben osztálybajnokságokon mérték össze erejüket. Hulladékgyűjtéssel ismételten bizonyították, hogy nem csak a szó erejéig fontos számukra a környezetük. Ennek bizonyítékaként a tavalyi hulladékgyűjtésben elért kiváló eredményért a GYŐRSZOLG-tól a győri városházán jutalmat és oklevelet vehettünk át. Megemlékeztünk az aradi vértanúkról, október 23-ról. A halottak napján a temetőben gyertyagyújtással emlékeztünk az ismeretlen katonákra és volt tanárainkra. A néptáncosaink szüreti felvonuláson vettek részt Gecsén. A 8. osztály jó hangulatú, jól sikerült Mikulás ünnepélyt szervezett az SZM közreműködésével. A Szülők Közössége az idén is rendezett süteményvásárt. Műsort adtunk a községi adventi koszorú gyertyagyújtásakor. Luca napján a 6. osztályos fiúk a nép-és honismereti órán tanult „lucázással” járták végig az osztályokat, felelevenítve ezzel a néphagyományt. De remélem, nyomot hagyott mindenkiben az a meghitt hangulatú, karácsonyra hangoló délelőtt is, ahol a betlehemi játékon kívül a Tarisznyás együttes zenéjében is
gyönyörködhettek a gyerekek. Az ünnepélyt megelőző este a szülők öltöztették díszbe a tornatermet. Karácsony után tanulóink műsort adtak a Vízműben A Jókai Művelődési Központ szervezésében Elvarázsolt színház címmel játékos, mesés foglalkozásokon vehetnek részt tanulóink. Egy, most a Honvéd Néptáncegyüttesben táncoló volt diákunk, aki nálunk tanulta a néptánc alapjait, beszámolót tartott az érdeklődő diákoknak az együttes amerikai turnéjáról. Beneveztünk a Kinder+sport játékos sportvetélkedőre a gyerekek nagy örömére. Megemlékeztünk a 210 éve született Ihász Gáborra. A hagyományos szép-és helyesíróverseny helyezetteinek díjazásán kívül az 1. osztály ajtajára emléktáblát helyeztünk el iskolánk egykori, ma nyugdíjas pedagógusunk, Nagy Nándorné tiszteletére. Ezzel a gesztussal emlékezünk iskolánk azon tanáraira, akik 25-30 évet itt tanítottak, és meghatározó egyéniségei voltak az intézménynek. Dr. Varga Istvánné igazgató
Hagyományőrzés vizuális neveléssel és citeraoktatással
A Gerence-Marcal-Rába (GEMARA) és Vidékfejlesztési Egyesület által kiírt pályázaton a vaszari Ihász Gábor Általános Iskola idén 20 éves Fókusz Alapítványa 1211539 Ft-ot nyert 10 db citera beszerzésére, citeraoktatásra és kézműves tevékenységek oktatására, és az ahhoz szükséges elektromos korongozó és más eszközök megvásárlására. A referencia-intézményi szerepvállalásunkkal is egybecsengő, a művészetek erejével ható kompetenciafejlesztést, tehetséggondozást a II. félévben indították. A programban a Fókusz Alapítvány partnereként a három, a HACS illetékességi területén lévő települések Vaszar, Gecse, Takácsi önkormányzatok vesznek részt. A cél e településeken élő fiatalokban felkelteni az érdeklődést elődeink életmódja, kultúrája iránt. Kiépíteni bennük az igényt a népi kézművesség, a népi zene művelésére, ápolására. A néphagyományok felelevenítése és művelése által erősíteni bennük magyarságtudatukat, hovatartozásukat. A hagyományőrzés erejével megtanítani a fiatalokat arra, hogy legyenek büszkék őseikre, akik értékeket teremtettek. A művészet eszközeivel fejezzék ki gondolataikat, érzéseiket, fogalmazzák meg identitásukat. A hagyományok megismerése által kötődjenek
szorosabban
lakóhelyükhöz,
a
faluhoz.
Az együtt tevékenykedés és zenélés hozzásegít ahhoz is, hogy szorosabbá váljon az a kötelék, amely az egy településen élőket összeköti, illetve erősíti az együttműködést a szomszédos települések között.
20 éve 1994-ben hozta létre a Fókusz Alapítványt a valamikor itt dolgozó Magvasi Flóra tanítónő, aki a rubindiplomájáért járó pénzjutalmát / 14 ezer forintot / ajánlotta fel erre a nemes célra. Kecskés István akkori igazgató lett a kuratórium elnöke. Tagjai: Kalmár Béláné, Takácsné Horváth Éva, Zsédenyi Anna és Dr. Varga Istvánné lettek. A kezdeti időszakban szépen gyarapodott az elhelyezett összeg, több nemes lelkű támogatónk is akadt a régi és a jelenlegi tanítványok között. A lelkesedés azonban idővel lelankadt. Ma már csak a személyi jövedelemadók 1%-ának felajánlásából gyarapodik az alapítvány tőkéje. Természetesen ezen felajánlásokért is hálásak vagyunk, és őszinte tisztelettel köszönjük mindazoknak, akik az évek során gondoltak ránk. Az adományokat igyekszünk a lehető legjobb módon felhasználni, teljesítve az alapító végakaratát: fordítsuk a vaszari tehetséges kisdiákokra, hogy semmiben se szenvedjenek hátrányt a városi iskolásokkal szemben. Az 1%-ból befolyt támogatás a következőképpen alakult: 1998 : 137.644 Ft 1999 : 169.900 Ft 2000 : 155.096 Ft
ezekből számítógépet és programot vásároltunk 462.640 Ft értékben. 2001 : 181.680 Ft
számítógépet vásároltunk 155.000 Ft értékben. 2002 : 208.131 Ft 2003 : 289.306 Ft 2004 : 342.704 Ft
tanulmányi kirándulásra tartalékoltuk.
A három év összege 2004-ben került felhasználásra. Felső tagozatos tanulóinkat Eger és környékére vittük háromnapos kirándulásra. Ezt a csodálatos utat az alapítvány 919.220 Ft-tal támogatta. A kuratórium és a tantestület döntése alapján tanulóinkat a nyolcéves időszak alatt szeretnénk eljuttatni legalább egyszer hazánk egyik szép, távoli vidékére. Ehhez nyújtott jelentős anyagi segítséget az alapítvány. A következő tanévtől megint elkezdtük a gyűjtést a négy év múlva esedékes tanulmányútra. 2005 : 179.929 Ft 2006 : 230.087 Ft 2007 : 227.945 Ft 2008 : 316.753 Ft 2009 : 363.331 Ft
tartalékba helyeztük a kirándulásra. Ebben az évben Szeged és környéke volt a háromnapos kirándulás színhelye. Az Alapítvány ennek költségéhez 701.540 Ft-tal járult hozzá. 2010 : 326.363 Ft
ebből 4 db komplett számítógépet vásároltunk 126.000 Ft értékben, és egy projektor árát kiegészítettük 91.134 Ft-tal. 2011: 294.387 Ft 2012: 330.260 Ft
Ebben az évben 552.094 Ft-ot adott az alapítvány a Balaton és környéke országjárásra.
A fentiekből is látszik, hogy a kuratórium jól végzi a munkáját, hiszen az elmúlt 20 év alatt közel 1 millió forintot költöttünk gépekre, és 2 millió forintnál többet fordítottunk kirándulásra. Büszkén mondhatom, hogy az alapító Flóra tanító néni akarata szerint gondozzuk az Alapítványt, hiszen minden megnyilvánulásunkkal a vaszari kisdiákokat segítjük. A kuratórium őszinte szeretettel gondol Kalmár Béláné Ruzsás Marikára, aki halála napjáig becsületes odaadással végezte az Alapítványban vállalt munkáját, annak könyvelését. Emlékét megőrizzük. A megüresedett kuratóriumi tagságra Kalmár Csaba volt vaszari diákot jelölte a kuratórium, aki elfogadta azt. Munkájához kívánunk jó egészséget és olyan kitartó lelkesedést, amelyet már eddig is tapasztaltunk, hiszen évek óta segíti az Alapítvány működését. Mi, a kuratórium tagjai tisztelettel köszönjük mindazoknak, akik személyi jövedelemadójuk 1 %-át az alapítványnak ajánlották fel, ezzel a beszámolóval nekik is jelezzük, hogy mire költöttük a pénzt. Kérjük, továbbra is segítsék munkánkat, hogy méltóképpen tudjunk megfelelni az egykori alapító tanító néni végakaratának, és tudjuk segíteni iskolánk tanulóit. Ne feledjék, FÓKUSZBAN AZ ERŐ! Takácsné Horváth Éva igh. a kuratórium tagja
Az én kis elsőseim Talán sosem felejtem el majd a napot, amikor leendő kis elsőseim párosával vonultak át Andi óvó nénivel az udvaron, majd, amikor beléptek az ajtón, hangos köszönés után nagy szeretettel átnyújtották a magukkal hozott sok szép virágot. Előzőleg rajzoltak is nekem, ezeket a kedves munkákat az óvó nénik szép piros kötésbe bújtatták, kidíszítették, és első találkozásunkkor megajándékoztak vele. Nagyon készültem erre a napra: sok –sok érdekes, vidám feladatot válogattam össze, hogy a leendő elsősök megmutathassák, már talán ezen a tavaszi délelőttön nyugodtan a padokban maradhatnának, olyan ügyesek. Élvezettel vettek részt a közös munkában, csillogó szemmel jelentkeztek, hogy a varázstáblához jöhessenek, ahol különleges tollak segítségével adhattak helyes válaszokat. Minden kéz a magasban volt, s én úgy éreztem, megtaláltuk egymással a közös hangot. Megszeppenve tekintettek be az első osztályba, üdvözölték régi kedves ismerőseiket, egykori óvodás pajtásaikat. Ki-ki talán már ekkor el is képzelte, melyik padban szeretne ülni. A búcsúzkodás végén boldogan integettem a távozó „iskolásaim” után. A tanévnyitó napján nagyon izgatott voltam: vajon mindenki itt lesz-e, minden rendben megy-e majd, nem lesz-e túl ijesztő egyszerre a sok újdonság a kis „iskoláspalántáknak”, bátran elmondják-e majd az augusztusban kiosztott versikéket? Felesleges volt az izgalom. Már itt, ezen az első „megmérettetésen” tökéletesen helyt álltak. Mint azóta is, minden napon. 20-an voltunk, s vagyunk. Mert bár időközben sajnos egy osztálytársunk már más iskolában folytatja tovább tanulmányait, érkezett helyette új kis nebuló. Talán már mondhatjuk, hogy kezdünk összekovácsolódni. Néha spontán énekelünk, csak mert
péntek van, utolsó óra. Időnként jólesik matematika óra közben elmondani, hogy bundás kenyér volt a reggeli, vagy hogy rendetlenkedett este az aranyhörcsög. A hetesek már feltalálják magukat, s esetleg az óraközi szünetben is lehet „felelni” olvasásból. Szeretnénk hasonlítani a „nagyokra”, így mi is verselve, énekelve várjuk a tanító nénit. Ha más egyéb nem jut éppen eszünkbe, hát „Csendkirályt” játszunk. Néha persze sírdogálunk vagy komolyan bosszankodunk egy-egy elveszett piros pont után és időnként szeretnénk hangosan átalakítani az órát olvasás helyett egyszerre-beszélős órává, de ez mindenkivel megesik, nem igaz? Szívesen vesznek körbe bennünket a nagyobb diákok, szeretnek bennünket, beszélgetnek velünk, mosolyognak ránk, s emiatt igazán jól érezzük magunkat az iskolában. Az óvodában és odahaza kapott remek alapok számos téren megerősítették a kis elsősöket: toleránsak, segítőkészek, kedvesek, igyekvőek. Szívesen és jól emlékeznek vissza az óvodában elsajátított nép- és gyermekdalokra, versikékre, mondókákra, mesékre, népszokásokra. Jó képességűek, szeretnének megfelelni az iskolai elvárásoknak, igyekeznek mindent megérteni. Élvezettel tanítom őket nap, mint nap, szeretem okos hozzászólásaikat, észrevételeiket, jó kérdéseiket. Őszintén bízom abban, hogy lelkesedésük nem lankad, jó tulajdonságaik csak még tovább sokasodnak, s hogy az iskolában szerzett jó élményeik elkísérik majd őket egész életükben. Horváthné Kutasi Krisztina
tanító néni
Képességfejlesztő sakk oktatása iskolánkban A 2013/2014. tanévtől lehetőség nyílt arra, hogy az általános iskolák a helyi tantervükbe beépítsék a képességfejlesztő sakk oktatását tanórai keretek között. A mi iskolánk élt ezzel a lehetőséggel, annál is inkább, mert évek óta szakköri formában is folyik sakkoktatás. A sakk, az egyik leghatékonyabb képességfejlesztő eszköz, amelynek segítségével a gyerekeket az óvodáskor végén, iskolás kor elején be lehet vezetni a tudatos ismeretelsajátítás világába. A sakkozás, alapvető kognitív lelki folyamatokat és funkciókat működtetve, jótékonyan hat az értelmi képességek, mindenekelőtt a megértést és a problémamegoldást biztosító gondolkodás fejlődésére. Azonban nem szabad figyelmen kívül hagyni a sakkozás nevelő-fejlesztő erejét, személyiségformáló hatását sem. A sakkjáték tanulásának-gyakorlásának kedvező hatása a gyermekek egész intellektuális fejlődésére tudományosan is kimutatott. Sakkozás közben a gyerekek egy sor már tárolt információt mozgósítanak és kombinálnak össze, miközben idegrendszerükben a sejtek közti kapcsolatok száma sokszorozódik. Ezeket a kapcsolatokat fogják felhasználni mindenfajta tanulás során. A sakk a maga vizuális szimbólumrendszerével az egész tanulási folyamat kialakulására komoly kihatással van. A sakk, mint oktatási eszköz bevezetésének elsődleges célja a személyiségfejlesztés, a tehetséggondozás, a kritikai gondolkodás fejlesztése intézményi keretek között, heti rendszerességgel, tanítási idő keretében. További cél: - a logikus, kritikai gondolkodás képességének kialakítása, - önálló döntéshozás kialakítása,
- összefüggések, globális folyamatok felismerése, - önálló tapasztalatgyűjtés, adatfeldolgozás gyakorlatának kialakítása, - gyakorlatias szemlélet kialakítása, - kreativitás növelése, - viselkedés zavaros tanulók megsegítése az oktatásba való beilleszkedésben - memóriafejlesztés. A sakk egy, a tanuló személyiségét komplexen fejlesztő stratégiai táblajáték. A sakk szabályainak tanulása közben a gyermeknek bővül: - emlékezete, - szókincse, - megkülönbözteti a bábukat és nevet rendel melléjük, - megismeri tulajdonságaikat: melyik hogyan léphet, hogyan üthet, - megtanul, síkban tájékozódni, - megismeri a mátrixot: a sor és oszlop fogalmát, - egyezteti a bábuk helyét és értékét, - a táblán történő tájékozódáshoz számokat és betűket rendel egymáshoz, - elsajátítja a játékszabály rendszerét. A világtörténelem valaha élt legjobb női sakkozójának választott Polgár Judit Magyarországon négy évfolyamra szóló képességfejlesztő sakk kerettantervet készített az általános iskolák alsó tagozata számára. A kerettantervhez Sakk Palota címmel tartós tankönyv és munkafüzet sorozat készült. A tankönyvvé nyilvánítás kissé elhúzódott, ezért szeptember helyett csak a második félév elején jutott el az elsősökhöz. Az örömük azonban annál nagyobb volt. Addigra már a sakkal, mint táblajátékkal, egészen jól
megismerkedtek. Remélhetőleg a későbbiekben is sok örömüket lelik ebben a játékban, melynek rejtelmeiben már tanórai keretek között merülhetnek el. Némethné Takács Erzsébet tanító néni
Magyarok vagyunk, ismerkedjünk! Ezzel a címmel nyert pályázatot újra iskolánk hetedik osztálya. A „Határtalanul!” program keretében a Bethlen Gábor Alapkezelő Zrt.-től elnyert 317.700 Ft-os pályázati támogatás segítségével valósítjuk meg idei osztálykirándulásunkat. A jelenlegi nyolcadikosok már a tavalyi évben bebarangolták a Felvidék mesésen szép tájait, megismerkedtek a deáki, galántai és szenci magyar diákokkal. Életre szóló élményeiket büszkén osztották meg az iskola többi tanulójával, ezzel is buzdítva bennünket, hogy mi is vállalkozzunk e felejthetetlen kirándulásra. Április 9-én reggel 7 órakor indul majd lelkes kis osztályunk az egykor magyar felvidéki területek „meghódítására”. Az első napon Érsekújvár, Nyitra, Trencsén, Beckó települések várait látogatjuk meg. Vártúránkat komoly gyűjtőmunka előzi meg, melyben az osztály minden tanulója egyaránt részt vesz. Informatika órákon információgyűjtés, bemutató- és dokumentumkészítés a feladatunk. Földrajzórán diákjaink meghatározzák a Felvidék helyét, nagyobb tájegységeit, nevezetesebb helyeit a térkép segítségével. Történelem órán megismerkednek a szlovákiai magyarság történelmével. Énekórán Kodály és Bartók műveket hallgatnak és énekelnek, valamint zsoltárokat tanulnak. Irodalom órán megismerik a Felvidéki magyar irodalom nagyjainak munkásságát. Rajz órán felelevenítik a reneszánsz, a barokk, a gótikus, a román és a copf stílus jellegzetességeit, festőit, szobrászait, építészeit. Képek segítségével megismerik a jellegzetes épületeket, képzőművészetet.
Az első napot a deáki diákokkal való ismerkedés és barátkozás zárja. A gyerekek bemutatják egymásnak a két iskolarendszert, megismertetik egymással településeiket, iskoláik életét. Közös éneklés és játék után a helyi kulturális központban töltjük az éjszakát. Második nap délelőtt a galántai gyerekek vendégszeretetét élvezhetjük majd. Bekapcsolódunk egy tanórába, közösen felidézzük Kodály Zoltán galántai gyermekéveit, népzene-gyűjtő munkásságát. Közösen megkoszorúzzuk a zeneszerző szobrát és népdalaiból elénekelünk néhányat. Délben a szenci hetedikes diákok várnak bennünket. Bemutatják iskolájukat, majd közösen megtekintjük városukat. Összehasonlítjuk a pápai és a szenci zsinagógát, beszélgetünk a toleranciáról a kisebbség és a vallási különbözőség alapján. Megtekintjük Szenci Molnár Albert szobrát, ismerkedünk a nyelvész és zsoltárfordító életével, munkásságával, ismert zsoltárokat énekelünk. Délután IV. Béla, Nagy Lajos és Zsigmond király nyomába eredünk, azaz megtekintjük „Felvidék Rómáját”, Nagyszombatot. A városnézés után megérdemelt pihenőt tartunk Jókán, a szállásunkon. Harmadik nap reggelén Pozsony felé vesszük az irányt. Itt kilenc órakor vár bennünket az idegenvezetőnk. Kb. másfél órás buszos városnézéssel ismerkedünk Pozsony látnivalóival. A pozsonyi vár után megtekintjük a dévényi várat is. Ezt követően gyalogos séta során megnézzük Pozsony történelmi központját és nevezetességeit: Szent Márton dóm, Habsburg házi magyar királyok koronázási temploma, Pázmány Péter sírhelye, Kék templom, Klarisszák temploma és kolostora, Szent Margit földi maradványai, Prímás palota, Katona József, Petőfi Sándor és Liszt Ferenc szobrai. Hazafelé megtekintjük a bősi vízerőművet, megbeszéljük az energiatermelésben, árvízvédelemben és területfejlesztésben betöltött szerepét.
Április 11-én az esti órákban érkezünk haza, Vaszarra. A hétvégi, családi élménybeszámoló után bemutató előadást szervezünk és tartunk a kirándulásról. Reméljük, a jó idő és a szerencse is hozzájárul majd a határon túli kirándulás sikeres lebonyolításához! Szakács Attiláné osztályfőnök
Angol szakkör az iskolánkban
Az angol nyelv iránt komolyabban érdeklődők számára iskolánkban szeptembertől elindult az angol szakkör. A tanulók itt több olyan dologgal ismerkedhetnek meg, ami a délelőtti órák szűkös időkeretébe nem fér bele. A hangulat oldott, a gyerekek játékos feladatokkal fejleszthetik nyelvtudásukat. „Nagyon jó, hogy megalakult ez a szakkör, mert új ismereteket is szerezhetünk, és nagyon jól érezzük magunkat.”(Soós Dorottya) „Aki fejlődni szeretne lehetősége.”(Mezei Anna)
angolból,
annak
itt
van
rá
„Sok érdekes dolgot csináltunk eddig: karaokéztunk, főztünk, csapatokban dolgoztunk és sok pluszt is tanultunk.”(Német Eliza) Szabó Zsuzsanna nyelvtanár
Röhög az osztály Ihász Gábor a vaszari általános iskolában tanult. Itt volt iskolaigazgató is. Az Ihász Gábor Általános Iskola tanulója volt, csak régen tanult itt. Ihász Gábor a szabadságharcban tábori lelkészként harcolt. Ihász Gábor megírta a nyelvtankönyvét, amelyikből most is tanulunk. Ihász Gábor nagyon szépen írt, ezért rendezünk szépíró versenyt. De mi már nem írunk olyan szépen. Halála váratlanul érte. Halála nem érte váratlanul. Megrendelte a koporsóját, és hogy hova temessék. Mikor ér véget a farsangi időszak? hamvasztószerdán Ebből tessék adni az igazgató néninek és az igazgatóhelyes néninek is. (egy 1. osztályos )
Kiadja: Ihász Gábor Általános Iskola Vaszar /Fő u.9. www.sulivaszar.hu : 89-355-010 Alapító szerkesztők:
Kecskés István Takácsné Horváth Éva Zsédenyi Anna
[email protected]
