INVENTARISASI JENIS-JENIS PROTISTA AIR KOLAM SEBAGAI UPAYA PENYUSUNAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO PROTISTA MATERI PROTISTA SMA KELAS X
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1
Disusun Oleh: DYAH AYU SETIANINGRUM (0901070057)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015
Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015
2
Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015
3
Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015
4
Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015
5
MOTTO
Artinya; Karena Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (Q.S Alam Nasyrah Ayat 5)
Artinya :Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah (pula) kamu bersedih hati, padahal kamulah orang-orang yang paling Tinggi (derajatnya), jika kamu orang-orang yang beriman. (Q.S Ali Imran ayat 139)
“Hidup yang ku jalani pasti ada hikmahnya aku terus berjuang dan terus bermimpi untuk hidup lebih baik dan lebih indah harus yakin pasti bisa”
v Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015
6
HALAMAN PERSEMBAHAN
Mengucapkan puji syukur pada-Mu ya Allah, atas berkah dan hidayah-Mu skripsi ini dapat terlaksana. Sebagai rasa terimakasih, skripsi ini aku persembahkan untuk orang-orang yang aku sayangi, dan aku hormati untuk: 1. Bapaku tercinta Alm. Samidi dan Mamahku tersayang Alm. Painah yang senantiasa memberikan keridhoannya dan semangat yang luar biasa. 2. Ibuku Siti Mukaromah dan Adiku tersayang Zainul Wildan, Bagus Pangestu yang selalu senantiasa mencurahkan kasih sayang, do’a, dukungan motivasi yang tidak penah surut. 3. Mba Mang dan Mas Imam yang selalu mendoakan yang terbaik untuku. 4. Teman-teman (Ida wijayanti, Iin Mutia, Abdul Khanan, Yuni Dwi Astututi, Kartini Septiani, Vian Harsution, Lizmanto, Desi, Mulyati) yang selalu memberikan dukungan, do’a, kasih sayang dalam suka dan duka.
vi Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015
7
INVENTARISASI JENIS-JENIS PROTISTA AIR KOLAM SEBAGAI UPAYA PENYUSUNAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO PROTISTA MATERI PROTISTA SMA KELAS X
ABSTRAK Penelitian dengan judul Inventarisasi Jenis-jenis Protista Air Kolam Sebagai Upaya Penyusunan Media Pembelajaran Video Protista Materi Protista SMA Kelas X telah dilaksanakan pada bulan Februari-Juli tahun akademik 2014/2015 di Laboratorium Terpadu Mikrobiologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan serta Laboratorium Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penelitian ini bertujuan untuk menyusun media pembelajaran video protista materi protista kelas X menggunakan data hasil inventarisasi jenis-jenis protista air kolam. Metode penelitian menggunakan metode Survey. Metode penyusunan media pembelajaran video protista dengan program software windows movie maker 2.6 menggunakan metode penelitian pengembangan (Development Research) oleh (Suheri, 2006) dalam (Leksono et al., 2010). Tahapan utama penyusunan terdiri dari tahap menentukan konsep, persiapan alat dan bahan, pengumpulan bahan, desain, produk, distribusi. Data hasil pengamatan diperoleh jenis protista sebanyak 17 spesies dengan ciri morfologinya serta hasil foto dan video jenis protista telah dikembangkan dalam media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan bahwa data hasil inventarisasi dapat diimplementasikan kedalam media pembelajaran. Media pembelajaran disusun berdasarkan pengembangan KD 2.3 kurikulum KTSP biologi SMA yang terdiri dari 2 pertemuan. Setiap pertemuan tersusun atas standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan materi berupa teks, gambar, video. Output media pembelajaran dikemas dalam DVD dengan format mpg. Ukuran file media video keseluruhan 474 MB. Hasil respon pengguna terhadap media video menunjukan bahawa seluruh responden guru dan siswa menyatakan media dapat dipergunakan dalam pembelajaran, materi yang disajikan sesuai dengan KD, bahasa yang digunakan efektif. Pada aspek tampilan berupa tampilan, efek, dan teks persentase respon siswa sebesar 70% dan persentase guru sebesar 81,18% menyatakan bahwa tampilan sudah menarik, teks pada materi sudah proporsional. Sementara pada aspek pemrograman persentase respon siswa sebesar 90% dan respon seluruh guru menyatakan pemrograman media mudah dioperasikan. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa data hasil inventarisasi jenis-jenis protista air kolam dapat digunakan sebagai penyusunan media pembelajaran materi protista SMA kelas X.
Kata Kunci: inventarisasi, jenis-jenis protista, media pembelajaran ,video protista.
vii Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015
8
UCAPAN TERIMA KASIH
Assalamu’alaikum wr. wb. Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Inventarisasi Jenis-jenis Protista Air Kolam Sebagai upaya Penyusunan Media Pembelajaran Video Protista Materi Protista SMA Kelas X”. Penulis menyusun skripsi ini sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada Program Studi Pendidikan Biologi di Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih setulus-tulusnya kepada Teguh Julianto, S.Pd., M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah berkenan membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini. Ucapan terima kasih dan penghargaan juga penulis sampaikan kepada : 1.
Drs. Ahmad, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unversitas Muhammadiyah Purwokerto.
2.
Drs. Arief Husin, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi.
3.
Dosen Program Studi Pendididikan Biologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto: Drs. Heri Maryanto, M.Si, Dini Siswani Mulia, S.Pi., M.Si, drh. Cahyono Purbomartono M.Sc, Sisunandar Sudarma Ph.D, Dr. Tumisem, M.Si, Dr. Susanto, M.Si yang telah membimbing dan memberikan ilmunya kepada penulis selama perkuliahan.
4.
Semua Pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.
viii Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015
9
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Demikian, semoga dengan terselesaikannya skripsi ini berguna bagi para pembaca pada umumnya dan khususnya bagi penulis serta Program Studi Pendidikan Biologi. Wassalamu’alaikum wr.wb.
Purwokerto, Peneliti
Dyah Ayu Setianingrum
ix Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015
10
DAFTAR ISI Halaman UCAPAN TERIMA KASIH ...............................................................................viii DAFTAR ISI .......................................................................................................x DAFTAR TABEL ...............................................................................................xiii DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiv DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xvii BAB I
PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang.............................................................................1 1.2 Perumusan Masalah .....................................................................5 1.3 Tujuan Penelitian .........................................................................6 1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................6
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Biologi Protista ............................................................................7 2.1.1. Morfologi Protista ............................................................7 2.1.2. Klasifikasi Protista............................................................8 2.1.3. Air Kolam .........................................................................20 2.2. Media Pembelajaran ....................................................................20 2.2.1. Pengertian Media ...............................................................20 2.2.2. Klasifikasi Media Pembelajaran ........................................21 2.2.3. Fungsi dan Manfaat Media ................................................23 2.2.4. Media Pembelajaran Video ...............................................25 2.2.5. Prinsip Pengembangan dan Produksi Media .....................27
x Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015
11
2.2.6. Perencanaan Penggunaan Media .......................................27 2.3. Software Video ............................................................................29 2.3.1. Movie Maker 2.6 ...............................................................29 2.3.2. VideoPad Video Editor......................................................35 2.3.3. Photoscape .........................................................................35 2.3.4. Freemake Video Converter................................................35 2.4. Karakteristik mata Pelajaran Biologi ...........................................36 2.4.1. Fungsi dan Tujuan mata Pelajaran Biologi .......................36 2.4.2. Ruang Lingkup ..................................................................37 2.5. Hasil Penelitian Terdahulu ..........................................................37 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................39 3.2. Inventarisasi Jenis-jenis Protista Air Kolam ...............................39 3.2.1. Persiapan Bahan ...............................................................39 3.2.2. Persiapan Alat ....................................................................39 3.2.3. Metode Penelitian Inventarisasi ........................................39 3.2.4. Pengambilan Sampel Air Kolam .......................................40 3.2.5. Cara Kerja Membuat Preparat ...........................................40 3.2.6. Pengamatan dan Pengambilan Data Inventarisasi .............41 3.3. Integrasi Hasil Penelitian Sebagai Media Pembelajaran .............42 3.4. Metode Penyusunan Media .........................................................42 3.5. Penyusunan Media Pembelajaran Video Protista .......................42
xi Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015
12
3.6.Angket Presepsi Guru dan Siswa Terhadap
Media
Pembelajaran Video Protista .......................................................47 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Inventarisasi Jenis-jenis Protista Air Kolam ......................48 4.1.1. Identifikasi Jenis-jenis Protista ..........................................51 4.2. Hasil Analisis Kompetensi Dasar ................................................80 4.3. Hasil Penyusunan Media .............................................................86 4.4. Respon Pengguna Terhadap Media .............................................108 4.5. Pembahasan .................................................................................113 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan ..................................................................................118 5.2. Saran ............................................................................................118
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................119 LAMPIRAN-LAMPIRAN..................................................................................122
xii Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015
13
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.2.
Ciri-ciri Penting kelompok Taksonomi Ganggang......................19
Tabel 3.1.
Kisi-kisi Angket Pertanyaan Presepsi Guru dan Siswa Terhadap Media ...........................................................................47
Tabel 4.1.
Data Pengamatan Sifat-sifat Morfologi Jenis Protista Mirip Tumbuhan ....................................................................................48
Tabel 4.2.
Data Pengamatan Sifat-sifat Morfologi Jenis Protista Mirip Hewan ..........................................................................................49
Tabel 4.3.
Data Sifat-sifat Morfologi Jenis Protista Mirip Jamur ................50
Tabel L.2.1. Persentase Respon Guru Terhadap Media ...................................130 Tabel L.2.2. Persentase Respon Siswa Terhadap Media .................................131 Tabel L. 3.1. Skenario Pembelajaran Pertemuan-1 ...........................................134 Tabel L.3.2. Ranah Psikomotor Pertemuan-1 ..................................................137 Tabel L.3.3. Ranah Afektif pertemuan 1 .........................................................137 Tabel L.3.4. Kisi-Kisi Soal LKS Pertemuan-1 ................................................138 Tabel L. 3.5. Skenario Pembeljaran Pertemuan-2 ............................................143 Tabel L.3.6. Ranah Psikomotor pertemuan-2 ..................................................145 Tabel L.3.7. Ranah Afektif pertemuan-2 .........................................................146 Tabel L.3.7. Kisi-Kisi Soal LKS Pertemuan-2 ................................................146
xiii Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015
14
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1.
Tampilan Program Windows Movie maker 2.6.......................30
Gambar 2.2.
Tampilan Menu Bar dan Toolbar ...........................................31
Gambar 2.3.
Movie Tasks Pane ...................................................................32
Gambar 2.4.
Letak Contens pane dan Collection pane ...............................32
Gambar 2.5.
Tampilan Video effects dalam Collection Pane ......................33
Gambar 2.6.
Tampilan Video Transitions ...................................................33
Gambar 2.7.
Tampilan area Monitor ...........................................................34
Gambar 2.8.
Letak Storyboard ....................................................................34
Gambar 2.9.
Tampilan Timeline ..................................................................35
Gambar 4.1.
Euglena viridis ........................................................................51
Gambar 4.2.
Phacus sp ................................................................................53
Gambar 4.3.
Scenedesmus quadricauda.....................................................54
Gambar 4.4.
Chlamydomonas sp .................................................................56
Gambar 4.5.
Parietochloris incisa ...............................................................58
Gambar 4.6.
Oedogonium sp ......................................................................59
Gambar 4.7.
Volvox sp .................................................................................61
Gambar 4.8.
Chlorococcum sp ....................................................................62
Gambar 4.9.
Navicula sp .............................................................................64
Gambar 4.10.
Tribonema sp .........................................................................66
Gambar 4.11.
Oscillatoria sp ........................................................................67
Gambar 4.12.
Vorticella sp ............................................................................68
xiv Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015
15
Gambar 4.13.
Stylonichia sp ..........................................................................70
Gambar 4.14.
Paramecium caudatum ...........................................................72
Gambar 4.15. Amoeba proteus ......................................................................75 Gambar 4.16.
Arcella sp ................................................................................77
Gambar 4.17
Saprolegnia sp ........................................................................79
Gambar 4.18.
Storyboard halaman judul.......................................................87
Gambar 4.19.
Storyboard halaman Standar kompetensi ..............................88
Gambar 4.20.
Storyboard kompetensi dasar .................................................88
Gambar 4.21.
Storyboard halaman indikator ...............................................89
Gambar 4.22.
Storyboard pengertian protista ...............................................90
Gambar 4.23.
Storyboard halaman klasifikasi protista ................................91
Gambar 4.24.
Storyboard protista mirip tumbuhan (Alga/ganggang)...........92
Gambar 4.25.
Storyboard halaman klasifikasi protozoa ...............................93
Gambar 4.26.
Storyboard halaman judul.......................................................94
Gambar 4.27.
Storyboard halaman standar kompetensi pertemuan 2 ...........95
Gambar 4.28.
Storyboard halaman kompetensi dasar pertemuan 2 ..............95
Gambar 4.29.
Storyboard halaman indikator pertemuan 2 ...........................95
Gambar 4.30.
Storyboard halaman judul protista mirip jamur .....................97
Gambar 4.31.
Storyboard halaman ciri-ciri umu dan klasifikasi protista mirip jamur .............................................................................98
Gambar 4.32.
Storyboard halaman klasifikasi protista mirip jamur .............99
Gambar 4.33.
Storyboard halaman jenis jamur Myxomicota .......................100
Gambar 4.34
Storyboard gerakan amoeba pada Physarium sp ....................101
xvJenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015 Inventarisasi
16
Gambar 4.35.
Storyboard halaman jenis jamur Acrasiomycota ....................102
Gambar 4.36.
Storyboard halaman contoh spesies Dyctyostelium sp ...........103
Gambar 4.37.
Storyboard halaman jenis jamur Oomycota ...........................104
Gambar 4.38.
Storyboard halaman contoh spesies Saprolegnia sp ..............105
Gambar 4.39.
Storyboard halaman peranan protista .....................................106
Gambar 4.40.
Storyboard contoh keuntungan protista ..................................106
Gambar 4.41.
Storyboard contoh kerugian protista. .....................................107
Grafik 4.1.
Persentase Jawaban Respon Guru Terhadap Media Pembelajaran ..........................................................................108
Grafik 4.2.
Persentase Jawaban Respon Siswa Terhadap Media pembelajaran ...........................................................................111
Gambar L.3.1. Chlorococcum sp dan Stylonichia sp .....................................139 Gambar L.3.2. Protista Mirip Hewan ..............................................................140 Gambar L.3.3. Euglena viridis ........................................................................140 Gambar L.3.4. Protista Mirip jamur ................................................................147 Gambar L.4.1. Pengamatan awal pencarian protista menggunakan mikroskup binokuler .................................................................................148 Gambar L.4.2. Pengamatan dengan mikroskup kamera digital ......................148 Gambar L.4.3. Mikroskup kamera digital dan perangkat komputer ...............148 Gambar L.4.4. Air kolam hijau 1 ....................................................................149 Gambar L.4.5. Air kolam hijau 2 ....................................................................149 Gambar L.4.6. Air kolam warna coklat 1 .......................................................149 Gambar L.4.8. Air kolam warna coklat 2..... ..................................................150
Inventarisasi xviJenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015
17
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1 : Angket respon pengguna Terhadap Media Pembelajaran Video Protista .........................................................................................123 Lampiran 2 : Data Persentase Respon Pengguna Terhadap Media...................130 Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................132 Lampiran 4 : Dokumentasi Penelitian ...............................................................148 Lampiran 5 : Surat Keputusan...........................................................................151
xviiJenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015 Inventarisasi
