INTERNATIONAL LIFESTYLE STUDIES

I n t e r n at i o n a l lifest y le st udies

PROPEDEUSE GIDS

INTERNATIONAL LIFESTYLE STUDIES

www.fontysaci.nl

V OORWOORD Gefel icit e e r d m e t je k e u z e v o o r Int er nat ional Lif es t yle St udies aan de F o n ty s A c a d e m y f o r C r e a t iv e In dus t r ies in Tilbur g! En m et je bes luit om L i festy le P r o f e s s io n a l t e w o r d e n, dus om van het analys er en van t r ends en v an h e t o n t wik k e le n v a n lif e s t y le-c onc ept en je t oekom s t ige ber oep t e m aken. E en st u d ie d ie je z e e r z e k e r z a l ins pir er en en waar in jij op jouw beur t an d ere n z u lt g a a n in s p ir e r e n o m nieuwe c onc ept en t e ont wikkelen die b i j d ra g e n a a n d e k w a lit e it v a n leven van m ens en. Waars c h ijn lijk h e b je v o o r d e z e s t udie gekozen, om dat je een goed gevoel h eb t v o o r t r e n d s . O f o m d a t je gr aag c r eat ief bezig bent . Of ben je eer der een o n d er n e m e n d t y p e ? D a t is g e e n t oeval! Een c om binat ie van dit alles heb j e stra k s n o d ig o m h e t b e r o e p van Lif es t yle Pr of es s ional t e kunnen gaan u i to ef e n e n . We g a a n n o g e v e n d o o r m e t v r a gen. G a bij je zelf eens na of je geëngageer d b en t. D a t b e t e k e n t d a t je je g e r egeld dr uk m aakt over m aat s c happelijke i ssu es e n o v e r h e t we l e n we e van m ens en. En hoe zit het eigenlijk m et je eth i sc h b e s e f ? D a t k u n je m e t e n door jezelf af t e vr agen of je m ees t al een d u i d el ijk e m e n in g h e b t o v e r wat goed of s lec ht is . En ben je goed in het b ed en k e n v a n n ie u w e o p lo s s in gen of ideeën? Waar s c hijnlijk kun je dat v ermo g e n we l v e r d e r o n t w ik k e l en, als je het nu al een uit daging vindt om v o o r p r o b le m e n n ie u w e o p lo s s i ngen t e ver zinnen. We h e b b e n je z o ju is t ie t s m e e r ver t eld over de ber oeps houding van een L i festy le P r o f e s s io n a l. N a t u u r lij k hoef je dit nu nog niet allem aal in huis t e h eb b e n . D e o p le id in g z a l je z oveel m ogelijk s t im uler en en begeleiden om erv o o r t e z o r g e n d a t je d e z e e igens c happen in vier jaar t ijd opt im aal kunt o n tw i k k e le n . D e o ple id in g d ie je g a a t v o lg e n, is r elat ief nieuw. J ij hoor t bij de der de l i c h ti ng . D a a r o m z e t t e n w e h ie ronder even op een r ijt je wat je s owies o mo et w e t e n o v e r d e o p le id in g Lif es t yle en over het ber oep van L i festy le P r o f e s s io n a l: • De o p le id in g r ich t z ich o p h et gedeelde gebied van s ec t or en die van be





l ang z ijn v o o r d e m a n ie r wa ar op m ens en hun leven op hun eigen wijze



i n ric h t e n : s p o r t / b e we g e n , g e zondheid, voeding, vr ije t ijd, uit er lijk en



w oo n e n le e f o m g e v in g . D e br anc hever vaging zor gt er voor dat de



g re n z e n t u s s e n d e z e s e c t o r en ver vagen en in elkaar over lopen waar door



n i e u w e ( c o m b in a t ie s v a n ) s e c t or over s t ijgende diens t en/pr oduc t en ont -



sta a n . H e t lif e s t y le - d o m e in i s nog een nieuw kennis gebied dat s nel gr oeit .

• De o p le id in g le id t L if e s t y le P r of es s ionals op, die op bas is van onder zoek

n aa r t r e n d s e n o n t wik k e lin gen in de s am enleving bes t aande



l i fe s t y le - co n c e p t e n k u n n e n ver s t er ken en ver nieuwen en die (ver )-



n i e u w e ( n d e ) lif e s t y le - co n c e pt en kunnen ont wikkelen.

• Een lif e s t y le - co n c e p t is e e n uit gewer kt idee voor een (ver )nieuwende





d i e n s t ( e n / o f e e n d a a r a a n g e r elat eer d pr oduc t ) binnen één of m eer der e



v an d e b e t r e ff e n d e lif e s t y le -s ec t or en (healt h, living, appear anc e,



h u m a n m o v e m e n t , f o o d , le isur e) dat een t oegevoegde waar de heef t



v o o r d e co n s u m e n t t e n a a n zien van zijn kwalit eit van leven.

• De L if e s t y le P r o f e s s io n a l v e r bet er t niet alleen het aanbod van

l i fe s t y le - co n c e p t e n , m a a r is voor al in s t aat om c onc ept en t e ont wikkelen



v o o r n ie u w e d ie n s t e n / p r o d uc t en voor diver s e m ent alit eit s gr oepen.

D i t g e b e u r t d o o r d e k e n n is i n de genoem de deels ec t or en t e ver binden en

z o d a n ig in s a m e n h a n g t e b rengen dat nieuwe en ver nieuwende



diensten/producten op het gebied van lifestyle ontstaan. Dat betekent ook



d at d e L if e s t y le P r o f e s s io n a l int er dis c iplinair m oet kunnen wer ken.

• Een L if e s t y le P r o f e s s io n a l h e ef t kennis van de bes t aande t ec hnologis c he

mo g e lijk h e d e n o m ( v e r ) n ie u we(nde) c onc ept en t e kunnen ont wikkelen



v o or n ie u we d ie n s t e n / p r o duc t en. De Lif es t yle Pr of es s ional kan zijn



c re a t iv it e it a a n d e t e c h n o lo gis c he m ogelijkheden koppelen en daar door



n i e u we ( in n o v a t ie v e ) c o m b inat ies m aken t us s en t ec hnologis c he m ogelijk-



h ede n e n d e b e h o e f t e s v a n c ons um ent en voor zover die bijdr agen aan de



kw a lit e it v a n le v e n v a n m e ns en.

• De L if e s t y le P r o f e s s io n a l m oet kennis hebben van m ens en (van hun

b eh o e f t e s e n e m o t ie s ) , v a n hun c ult uur en van gr oeps gedr ag en de



c o nc e p t e n d ie h ij o n t wik k e lt , m oet en aans luit en bij m aat s c happelijke



me n t a lit e it s t r e n d s . D e L if e s t yle Pr of es s ional is dus iem and die de m ar kt



kan a n a ly s e r e n e n t r e n d s k a n ver t alen in nieuwe diens t en / pr oduc t en.

• De L if e s t y le P r o f e s s io n a l le ver t een bijdr age aan de ont wikkeling van

d i e n s t e n / p r o d u ct e n t e n d iens t e van de kwalit eit van leven van m ens en



o n d e r m e e r in t e r m e n v a n g ezondheid, vit alit eit , ont haas t ing, zingeving,



i n sp ir a t ie , v e ilig h e id , g e b o r genheid, s aam hor igheid, welbevinden, duur-



z aa m h e id , z e lf b e wu s t z ijn e n een pos it ief zelf beeld. Dat bet ekent dat hij



d i e n s t e n / p r o d u ct e n m o e t k unnen lever en, die een bijdr age lever en aan de



kwa lit e it v a n le v e n v a n d e m ent alit eit s gr oep, waar voor het pr oduc t en/of



d e d ie n s t b e d o e ld is .

I n d ez e s t u d ie g id s v in d je a lle inf or m at ie die nodig is om je s t udie goed t e ku n n e n d o o r lo p e n . L e e s d e z e gids aandac ht ig door. H eb je vr agen? Laat het o n s d a n m e t e e n we t e n . W ij we ns en je in ieder geval een ins pir er ende s t udieti j d me t v e e l n ie u w e k e n n is , in zic ht en, vaar digheden en ideeën als r es ult aat .

Het docententeam Lifestyle

Ik heb een idee!

oen d p o e i t a r i p s E ve n i n

INLEIDING Je star t m e t e e n n ie u w e o p le id i ng en je hebt vas t een heleboel vr agen. In d ez e s t u d ie g id s g a a n w e a a n d e hand van vr agen die s t udent en vaak s t ellen ( F req ue n t ly A s k e d Qu e s t io n s = FA Q) de m ees t r elevant e inf or m at ie aan je voorl eg g en. A ls je a l d e z e in f o r m a t i e hebt gelezen en begr ijpt , heb je een goed b eel d v a n wa a r d e s t u d ie v o o r st aat en van wat je de kom ende jar en kunt v erw ach t e n .

D e FA Q ’s d ie we d e r e v u e la t e n pas s er en zijn: 1.

Wa t is lif e s t y le e n w a t v alt er onder ?

2.

Wa t b e t e k e n t ‘ k w a lit e it van leven’?

3.

H o e is d e o p le id in g o p g e bouwd?

4.

Wa t b e t e k e n t h e t m a jo r-m inor m odel voor m ij?

5.

Wa t is e e n le e r a r r a n g e m ent ?

6. A a n w e lk e co m p e t e n t ie s ga ik wer ken? 7.

H o e le e r ik m ijn cr e a t iv i t eit t e ont wikkelen?

8.

M e t we lk e we r k v o r m e n kr ijg ik t e m aken?

9.

H o e k o m ik in a a n r a k in g m et de ber oeps pr akt ijk?

10.

H o e o n t w ik k e l ik e e n o nder nem ende houding?

11.

H o e w o r d ik b e g e le id ?

12.

H o e w o r d ik g e t o e t s t ?

13.

We lk e v o o r z ie n in g e n k a n ik t ijdens m ijn s t udie gebr uiken?

14.

Wa t m o e t ik we t e n e n k unnen als ik ga af s t uder en?

15.

Wa a r k o m ik t e r e c h t n a m ijn s t udie?

16.

Wa a r k a n ik h e e n a ls ik nog m eer vr agen heb?

I k d u r f d at o o k !

E ve n pr es en te re n

1 Wat i s l i f e s t y l e e n wat valt e r onde r ?

Het b e g r ip lif e s t y le , v a n o r ig in e een m ar ket ingt er m , is ont leend aan het E n g el s e n b e t e k e n t le t ¬ t e r lijk ‘ levens s t ijl’. Het b e g r ip le e f s t ijl h e e f t b e t r e k king op voor keur en en s m aakuit ingen, waarmee m e n s e n u it d r u k k in g g e v e n aan hun s oc iale pos it ie. D ez e v o o r k e u r e n e n s m a k e n k unnen bet r ekking hebben op een gr oot aant al v ersc hille n d e z a k e n , z o a ls m a t er iële c ons um pt ie, vr ijet ijds bes t eding, esth et is ch e v o o r k e u r e n m e t b e tr ekking t ot kuns t en woninginr ic ht ing en o p p o l it ie k e e n m o r e le o p v a t t ingen. I n d e on t w ik k e lin g v a n le e f s t ijlen is de t oenem ende individualis er ing in de w ester s e s a m e n le v in g , d u id e lijk her kenbaar. Viel voor heen een s oc iale gr oep i n d e s a m e n le v in g m in o f m e e r s am en m et een bepaalde leef s t ijl, vandaag de d ag i s d ie v a n z e lf s p r e k e n d h e id ver dwenen. We zien nu dat individuen zic h een b e p a a ld e lif e s t y le ‘ a a n m e t e n’, zic hzelf een ident it eit geven. B o v en d ie n h e b b e n m e n s e n n ie t m eer één eenduidige lif es t yle, m aar kan een i n d i v i du m e e r d e r e lif e s t y le s h e bben. Zo kun je bewus t ec ologis c h et en, om h et mi lie u t e o n t z ie n . M a a r in je vakant ie vlieg je wel naar het ander e eind v an d e we r e ld o m d a a r t e g a a n bac kpac ken. D e l aa t s t e ja r e n wo r d t h e t b e g r ip lif es t yle ook in ver band gebr ac ht m et w aard e n - e n n o r m e n p a t r o n e n , m et c ult ur ele or iënt at ies en m et voor de c o n su m e n t b e s ch ik b a r e n ie u we t ec hnologieën (bv Philips , Nike, Cam pina). Zo w o r d t h e t d u u r z a a m h e id s v r a ag¬s t uk s t eeds belangr ijker. Dat bet ekent dat b i j h et cr e ë r e n v a n n ie u w e lif e st yle-diens t en / pr oduc t en het duur zam e kar akter erv a n m e e g e n o m e n m o e t wor den. N u v and a a g d e d a g in d e we s t er s e wer eld de m at er iële bas is behoef t es g ro ten d e e ls v o o r ie d e r e e n z ijn ver vuld, zijn m ens en in t oenem ende m at e op z o ek na a r z in g e v in g e n b e t e k e nis . Daar door wor dt de im m at er iële t oegevoegd e w aa r d e ( z o a ls o n t s p a n n in g , beleving, welbevinden en geluk) van diens t en / p ro d uct e n o p h e t g e b ie d v a n lifes t yle s t eeds belangr ijker. Je h eb t in m id d e ls v a s t w e l e e n beeld van wat Lif es t yle is . En je bent waarsc h i j n lijk o o k a l a a n h e t d e n k e n gezet over je eigen leef s t ijl. M aar bij de I n terna t io n a l L if e s t y le S t u d ie s is Lif es t yle m éér dan dat . H et is ons wer kveld. D aarm e e b e d o e le n we h e t g e d eelde gebied van s ec t or en die van belang zijn v o o r d e m a n ie r w a a r o p m e n s e n hun leven op hun eigen wijzen inr ic ht en en d i e b i j d r a g e n a a n h u n k wa lit e it van leven: • Hu m a n M o v e m e n t ( s p o r t e n bewegen) • Healt h ( g e z o n d h e id ) • F o o d ( v o e d in g ) • L ei su r e ( v r ije t ijd ) • Ap p e a r a n c e ( u it e r lijk e n m o d e ) • L i v i n g ( w o n e n e n o m g e v in g )

2 Wat b e t e k e n t ‘kwalit e it van le ve n’ ?

D e o ple id in g h e e f t e e n m is s ie w aar in s t aat dat ze pr of es s ionals wil gaan o p l ei d e n d ie s t r a k s in d e b e r o e ps pr akt ijk een bijdr age kunnen en voor al ook w i l l en le v e r e n a a n d e v e r b e t e r ing van de qualit y of lif e. Dat bet ekent dat je b i j h et u it w e r k e n v a n a lle r le i o pdr ac ht en je wer k ook m oet en kunnen ver ant w o o rd e n v a n u it d e ( m o g e lijk e ) bijdr age aan die beoogde ver bet er ing van de kw al i t e it v a n le v e n v a n m e n s e n. O m d a t t e b e w e r k s t e llig e n is a a ndac ht voor kwalit eit van leven in het c u rri c ulu m v e r w e v e n . In d e p r opedeus e begint elk leer ar r angem ent m et een v ertal i n g v a n k wa lit e it v a n le v en voor de bet r eff ende s ec t or die dan aan de o rd e is . O o k k o m e n p e r s e ct o r de t ec hnologis c he ont wikkelingen en m ogel i j kh ede n a a n d e o r d e , wa a r b ij voor al de vr aag c ent r aal s t aat in hoever r e die ku n n e n b ijd r a g e n a a n d e q u a lit y of lif e. M aar w a t is e ig e n lijk k wa lit e it van leven? E erst m a a r e v e n e e n d e f in it ie , z oals die door de Wor ld H ealt h Or ganizat ion is o p g es t e ld . “ Kwa lit e it v a n le v e n is iem ands per c ept ie van zijn/haar pos it ie in h et l ev e n in d e co n t e x t v a n c u lt uur en waar des ys t em en waar in zij/hij leef t , en i n rel a t ie t o t z ijn / h a a r d o e le n , ver wac ht ingen, nor m en en waar den, en z o rg en. ” K w al i t e it v a n le v e n b e s t a a t d u s zowel uit r elat ief objec t ieve als uit s ubjec ti ev e a s p e c t e n . A s p e c t e n d ie k walit eit van leven bepalen zijn gezondheid, v ri j e t ijd , b e w e g e n , v o e d in g , u it er lijk en de om geving. Dus het is geen t oeval d at d e L if e s t y le - o p le id in g z ic h juis t op deze s ec t or en r ic ht . O o k F e lc e e n P e r r y h e b b e n g e p robeer d gr ip t e kr ijgen op het begr ip Qualit y o f L i fe . Z ij m a k e n o n d e r s c h e id in een 5-t al dom einen t en aanzien van kwalitei t v a n le v e n ( z ie f ig u u r 1 ) : F y siek, M at er ieel, Soc iaal, Ont wikkeling/ p arti c ip a t ie e n E m o t io n e e l. D e z e zijn in veel s it uat ies onlos m akelijk aan el kaar v e r b o n d e n .

M aar wa t b e t e k e n t d it n o u ? H e t gaat er om dat de m anier waar op een per s oon z i j n l e v e n in r ich t e n v o r m g e e f t (leef s t ijl) m ede wor dt bepaald door de s ubjec ti ev e b e le v in g v a n a lle s wa t z ich af s peelt binnen genoem de s ec t or en. D ez e s u b je ct ie v e b e le v in g h e e f t onder ander e t e m aken m et hoe je naar jezelf en n aa r a n d e r e m e n s e n k ijk t ( m ens beeld). Dit is de aanleiding om op een bep aal d e w ijz e t e h a n d e le n o f ju is t niet t e handelen om kwalit eit van leven t e ku n n e n h a n d h a v e n o f t e v e r b e ter en.

S a m e n we rk e n

P re s e n t a t

ie voorbe re i d e n

3 Ho e i s d e o p l e i d ing opge bouwd?

D e o ple id in g H B O L if e s t y le v a n Font ys H oges c holen is een vier jar ige, volt ijd b ac h e lo r o p le id in g v o o r s t u d e n ten m et een af ger onde voor opleiding havo, v w o o f m b o ( n iv e a u 4 ) . I n o mv a n g s t a a t d e o p le id in g in t ot aal voor 240 ec ’s (één ec s t aat gelijk aan 28 stud ie b e la s t in g s u r e n ) . D a t bet ekent dat voor de opleiding in t ot aal 240 x 2 8 = 6 . 7 2 0 u u r s t a a t . D e gem iddelde s t udie¬belas t ing is ongeveer 40 u u r p e r w e e k . I n d e op le id in g is g e k o z e n v o o r een c om binat ie van een br ede bas is van 2, 5 j aa r w a a r in je k e n n is o v e r en er var ing in alle zes de lif es t yle-s ec t or en o p d o e t . B o v e n d ie n b e k wa a m je jezelf in alle vier de t aken, die de opleiding o n d er s c h e id t : t r e n d s a n a ly s e r e n, lif es t yle-c onc ept en ont wikkelen, diens t en/ p ro d uct e n r e a lis e r e n e n a d v is e ren / begeleiden bij de im plem ent at ie. Zo ’ n br e d e b a s is is n o o d z a k e lijk. Want alleen door de kennis in de genoem de sec to r e n t e v e r b in d e n e n z o d a nig in t e zet t en kun je nieuwe en ver nieuwende d i en st e n / p r o d u ct e n o p h e t g e bied van lif es t yle ont wikkelen, die je dan ook d aad we r k e lijk k u n t r e a lis e r e n of helpen r ealis er en. D e l aa t s t e 1 , 5 ja a r k u n je je in houdelijk s pec ialis er en in m inim aal t wee sec to r e n . D a t k a n d u s z ijn s p o r t/bewegen en vr ije t ijd, gezondheid en voeding o f u i te r lijk / m o d e e n w o n e n / le ef om geving. Aller lei c om binat ies zijn m ogelijk. I n o n d e r s t a a n d s ch e m a s t a a t a angegeven hoe de opleiding is opgebouwd.

Opz et c u r r icu l u m

aant al EC M e e s t e r s cha p (af s t udeer f as e):

90

- s p e cia lis a t ie in b e id e ker nt aken t r ends analys er en én c o n c e p t en ont wikkelen - v e r d e r e v e r d ie p in g in t aken r ealis er en en advis er en - m in or en s t age 2 - s p e cia lis a t ie in m inim aal 2 s ec t or en Va km a n scha p (hoof df as e):

90

- v erdie p in g in k e r n t a k e n t r e n ds analys er en en c onc ept en ont wikkelen e n in t a k e n r e alis er en en advis er en - St age 1 - v e r d ie p ing in alle s ec t or en Amb a cht (pr opedeus e): - o ri ën t a t ie o p k e r n t a k e n t r e n ds analys er en en c onc ept en ont wikkelen e n o p t a k e n r e alis er en en advis er en - o r ië n t a t ie op alle s ec t or en -

60

4 Wat b e t e k e n t h e t major - mi nor mode l v o o r mij ?

D e B ac h e lo r L if e s t y le is , n e t a ls alle ander e Font ys -opleidingen, opgebouwd v o l g ens h e t m a jo r- m in o r m o d e l . Dat bet ekent dat de opleiding bes t aat uit een maj o r p lu s e e n m in o r.

Wat be t e k e n t d a t c o n c r e e t v o o r je opleiding Lif es t yle? Aan het begin van je afstu de e r f a s e , t ijd e n s d e la a t s t e f as e van je s t udie i het der de s t udiejaar, volg j e een z o g e n a a m d e ‘ m in o r ’ . D e ze m inor kun je zelf kiezen, bijvoor beeld om één v a n je t a le n t e n v e r d e r t e ont wikkelen. M aar het ligt voor de hand dat j e een m in o r k ie s t d ie a a n s lu it bij je inhoudelijke s pec ialis at ie (in m inim aal 2 l i fes t y le - s e ct o r e n ) o f b ij je p r of iel van Lif es t yle Pr of es s ional. J e volgt deze mi n o r b ij F o n t y s . s a m e n m e t s t udent en van ander e Font ys -opleidingen, of bij een and e r e H B O - in s t e llin g in b innen- of buit enland. F o n ty s H o g e s c h o le n h e e f t e e n aant al m inor en in het Font ys -aanbod o p g en o m e n , d ie je k u n t r a a d p le gen via n@ t s c hool.

Zo kan he t ook

is u h t n e t k r a m e ll a n a V

5 Wat i s e e n l e e r a rr ange me nt ?

E en l e e r a r r a n g e m e n t is e e n v a s t om lijnde per iode waar in je onder wijs volgt en w aa r in je b e g e le id w o r d t o m je c om pet ent ies (die aan het leer ar r ang ement z ijn g e k o p p e ld ) t e b e h a len. In pr inc ipe bes t aan de leer ar r angem ent en u i t 5 w e k e n ( t ijd e n s d e p r o p e d e us e) of 10 weken (t ijdens de hoof df as e), m et u i tz o n d e r in g v a n d e L if e s t y le weken en de Qualit y of Lif e-Week. Elke week h eb j e g e m id d e ld 2 0 co n t a c t u r en in de vor m van les s en, gr oeps bijeenkom s t en, an d ere we r k v o r m e n o f b e g e le iding. A an de h a n d v a n h e t le e r a r r a n gem ent weet je van week t ot week wat er van j e v erw a c h t wo r d t e n wa t je v a n de opleiding kunt ver wac ht en. Zo s t aat er in w at h e t le e r a r r a n g e m e n t p r e cies inhoudt , welke c om pet ent ies je kunt b eh al e n , we lk e le s s e n je k r ijg t , welke lit er at uur je m oet lezen, hoe je geto etst g a a t wo r d e n , a a n w e lk e ber oeps pr oduc t en je gaat wer ken en welke an d ere b e wijs s t u k k e n je m o e t ver zam elen voor in je por t f olio.

Vo o r e lk le e r a r r a n g e m e n t g e ld t dat de ber oeps pr akt ijk van de Lif es t yle Pro fes s io n a l h e t v e r t r e k p u n t is . Het we r k v a n L if e s t y le P r o f e s s ionals bes t aat in es s ent ie uit vier (ker n)t aken. D e o ple id in g is r o n d o m d e z e v i er (ker n)t aken opgebouwd.

B i n n en d e p r o p e d e u s e k o m e n de (ker n)t aken en de bijbehor ende c o mp e t e n t ie s , é é n v o o r é é n in a c ht er eenvolgende leer ar r angem ent en aan b o d . E e n k e e r wo r d e n d e v e r s chillende (ker n)t aken geïnt egr eer d in één leer arran g em e n t , o m d a t d e b e r o e p s pr akt ijk lat er ook van je eis t dat je dit kunt . O o k d e s e ct o r e n k o m e n é é n v o or één aan bod in de leer ar r angem ent en ti j d ens d e p r o p e d e u s e . B o v en d ie n p a r t icip e e r je t ijd e n s de Pr opedeus e ac t ief in een int er nat ionaal tren d o n d e r z o e k , w a a r v a n je e e n Engels t alige blog m oet bijhouden. De doc ent E n g el s b e g e le id je d a a r b ij. A l s j e d e E n g e ls e t a a l o n v o ld o ende beheer s t , ben je ver plic ht om naas t het al g em e n e p r o g r a m m a e e n c u r s us Engels t e volgen. Dat bet ekent dat je ti j d ens d e p r o p e d e u s e e x t r a le ss en Engels m oet bijwonen plus bijbehor ende th u i sop d r a ch t e n m o e t m a k e n . Die c ur s us om vat vier aandac ht s gebieden: l ez en , lu is t e r e n , s ch r ijv e n e n s pr eken.

6 Aan welke competenties ga ik werken?

D e o ple id in g L if e s t y le is co m p e t ent ieges t uur d. Dat bet ekent dat het s t udiep ro g ra m m a a a n d e h a n d v a n c om pet ent ies is opgebouwd. De t er m houdt ook i n d at je o p je co m p e t e n t ie b e h eer s ings niveau wor dt get oet s t t ijdens een c o mp e t e n t ie - e x a m e n ( e e n a s s e s s m ent ). E en c o m p e t e n t ie is e e n c lu s t e r van ver want e kennis , vaar digheden en houd i n g . We g a a n e r v a n u it d a t k e nnis alleen niet vols t aat en dat vaar digheden al l een o o k n ie t v o ld o e n d e z ijn voor een hoger opgeleide pr of es s ional. C o mp e t e n t ie s g e v e n d u s a a n h oe je s t r aks , in je t oekom s t ige ber oep, m oet ku n n e n f u n c t io n e r e n . Ti j d en s je s t u d ie z u lle n d e co m pet ent ies in m oeilijkheids gr aad t oenem en. Zo z al e r in d e p r o p e d e u s e ( = n iveau 1) m eer begeleiding zijn en wor dt er b i j v o o r b e e ld m a a r é é n s e c t o r e n één m ent alit eit s gr oep als uit gangs punt g en o m e n . In d e d a a r o p v o lg e n de niveaus zul je m eer en m eer zelf s t andig mo ete n g a a n w e r k e n e n m o e t j e ook m eer der e s ec t or en t egelijker t ijd kunnen o v erz i e n e n v e r s ch ille n d e m e n t alit eit s gr oepen kunnen bedienen. O m d e co m p e t e n t ie s t e b e h a le n m oet je een aant al zaken kennen en kunnen. Wat pr e c ie s , d a t k u n je a f le z e n uit het Com pet ent iepr of iel van de opleiding. D i e v i nd je o p n @ t s c h o o l. H ie r in zijn de c om pet ent ies uit gewer kt in ver s c hill en d e p r e s t a t ie - in d ic a t o r e n , z o wel voor de pr opedeus e als voor de ander e fases v a n d e o p le id in g . D it is in f eit e het r out eboekje van je opleiding. I n h et s ch e m a h ie r o n d e r z ijn d e c om pet ent ies van de opleiding Lif es t yle b esc h r e v e n . Z e z ijn g e d e f in ie e r d op het niveau van de s t ar t bekwam e s t udent , d u s o p n iv e a u 3 v a n d e o p le id ing. Dat bet ekent dat je dit niveau van c o mp e t e n t ie b e h e e r s in g m o e t a a nt onen om je diplom a t e kunnen behalen.

Les i n d e buit enluc h t

Bra inst o rmen

C O M PETENT IE O M S C H R IJ V ING 1 Sig n a l e r e n

D e s t a r t bekwam e s t udent kan (int er )nat ionale



m a a t s c h appelijke t r ends ops por en die van bet ekenis



k u n n e n zijn voor qualit y of lif e plus de ac ht er liggende



actuele waarden voor meerdere mentaliteitsgroepen en



v o o r co m binat ies van diver s e lif es t yle-s ec t or en

2 A na ly s e r e n

D e s t a r t bekwam e s t udent kan op ges t r uc t ur eer de



wijz e in for m at iebr onnen r aadplegen t en behoeve van



t r e n d a n alyt is c h onder zoek en kan lif es t yle-c onc ept en



d ie z ijn ont wor pen voor m eer der e m ent alit eit s gr oepen



b in n e n c om binat ies van diver s e lif es t yle-s ec t or en



a n a ly s e r e n op ec onom is c he, m aat s c happelijke en



t e c h n o lo gis c he haalbaar heid

3 O nt w e r p e n

D e s t a r t bekwam e s t udent kan op bas is van bes c hikbar e



in f o r m a t ie innovat ieve c onc ept en ont wer pen voor



d ie n s t e n /pr oduc t en voor c om binat ies van diver s e



lif e s t y le - s ec t or en die bijdr agen aan de qualit y of lif e



v a n m e e rder e m ent alit eit s gr oepen en die ec onom is c h,



t e c h n o lo gis c h en/of m aat s c happelijk haalbaar zijn

4 R es u lta at

D e s t a r t bekwam e s t udent kan t r endonder zoek plannen

GER IC H T

e n o r g a nis er en, c r eat ieve t ec hnieken t oepas s en

HANDELEN

t ijd e n s h et ont wikkelen van c onc ept en en kan de



e c o n o m is c he en or ganis at or is c he as pec t en van een



lif e s t y le - c onc ept uit wer ken. Ten behoeve van de



r e a lis a t ie van lif es t yle-c onc ept en kan hij dr aagvlak



c r e ë r e n bij bet r okken par t ijen en kan hij r elevant e



p a r t n e r s or ganis er en. De s t ar t bekwam e s t udent kan



e e n o p d r ac ht gever advis er en bij de r ealis at ie van een



lif e s t y le - c onc ept en een or ganis at ie onder s t eunen bij



h e t b e waken van de gr ondbegins elen van het

lif e s t y le - c onc ept . 5 I nno v e r e n

D e s t a r t bekwam e s t udent kan op een c r eat ieve m anier



b e s t a a n de onder zoeks - en ont wer pm et hodieken t oe-



p a s s e n e n c om biner en t en behoeve van het analys er en



v a n t r e n ds en het ont wikkelen van c onc ept en voor



diensten/producten voor meerdere mentaliteitsgroepen



e n v o o r com binat ies van diver s e lif es t yle-s ec t or en.

6 C o mm u n ice r e n D e s t a r t bekwam e s t udent is in s t aat om m ondeling en

s c h r if t e lijk in het Neder lands en Engels inf or m at ie,



id e e ë n , adviezen en oplos s ingen in r elat ie t ot inno-



v a t ie v e c onc ept en voor diens t en of pr oduc t en op het



g e b ie d van lif es t yle eff ec t ief en op een c r eat ieve



m a n ie r uit t e wis s elen m et diver s e m ent alit eit s gr oepen



in v e r s chillende c ont ext en

7 Pr of e s s i on e e l De startbekwame student kan reflecteren op zijn eigen HANDELEN

p o s it ie , zijn c r eat ief pr oc es , zijn handelen en zijn



k w a lit e i t en en kan wer ken aan de eigen ont wikkeling

7 Ho e l e e r ik mijn cr e at ivit e it t e o n t wikke l e n ?

Ti j d en s d e o p le id in g s t a a t h e t ont wikkelen van c onc ept en c ent r aal. Om dat te ku n n e n , m o e t je d e n o d ig e cr eat ivit eit in huis hebben. Bovendien vr aagt de maats ch a p p ij s t e e d s m e e r o m c r eat ieve m ens en die innovat ieve oplos s ingen ku n n e n a a n d r a g e n . L o g is c h d u s dat het ont wikkelen van je c r eat ieve v ermo g e n in d e o p le id in g h e t uit gangs punt is .

D e o ple id in g h e e f t d o o r a lle o pleidings f as es heen een pr ogr am m a ont wikkel d , d a t s p e c ia a l is b e d o e ld o m jouw c r eat ivit eit ver der t e ont wikkelen. C reativ it e it z a l t ijd e n s d e v e r s c hillende f as es van de s t udie in m oeilijkheids g raad o p g e b o u wd wo r d e n .

C reativ it e it b lijf t in d e o p le id ing niet beper kt t ot het ont wikkelen van c onc ep ten . O o k in d e a n d e r e ( k e r n)t aken en bijbehor ende pr es t at ie-indic at or en ko mt c r e a t iv it e it a a n d e o r d e .

D aarna a s t z ijn o o k h e t w e r k e n aan een br ede kennis en aan uit eenlopende v aard i g h e d e n b e la n g r ijk e v o o r waar den voor c r eat ivit eit . Dat alles is dan ook stev i g in h e t s t u d ie p r o g r a m m a ver anker d. Net als een f linke por t ie uit daging, w an t do o r je g r e n z e n a f t e t a s ten, kom je vaak t ot c r eat ieve oplos s ingen waar j e an d e r s n o o it o p z o u k o m e n . Bovendien zor gt de opleiding voor een c ont inu p ri kke le n d e o m g e v in g , d ie e e n goede voedings bodem vor m t voor de ont wikkel i n g v a n c r e a t iv it e it . D aarna a s t k r ijg je c r e a t iv it e it a ls vaar digheid ook aangeboden binnen een kad er. H e t k a d e r wo r d t g e v o r md door de f as es van het c r eat ieve pr oc es :

Startvraag  

 

Divergeren  

Convergeren  

Actie  

Net wer ken

e r li j n B in k e o z r e d n Op o

8 M e t w e l k e w e r kvor me n kr ijg ik te m a k e n ?

B i j I n t e r n a t io n a l L if e s t y le S t u d i es wor dt m et wer kvor m en gewer kt die je w aarsc h ijn lijk a l k e n t v a n je v o or opleiding. Zo s t aan er c olleges , wor ks hops , g astl e s s e n e n lit e r a t u u r s t u d ie s op het pr ogr am m a. M aar de L if e s t y le - o p le id in g we r kt m et een aant al ander e wer kvor m en die rec h t d o e n a a n h e t b ijz o n d e r e kar akt er van de opleiding. We noem en er een v i jf t a l: Watc hin g & H u n t in g B i j d e r o l v a n t r e n d a n a lis t m o e t je een c ont inue aler t e houding ont wikkelen ten aa n z ie n v a n o n d e r z o e k in de om geving van het dom ein Lif es t yle, de zes sec to r e n e n b in n e n d e m e n t a lit eit s gr oepen. Deze wer kvor m houdt je br ein sc h erp. Tren d v a n d e w e e k I ed ere we e k wo r d e n e r d o o r s t udent en t r ends van de week gepublic eer d voor al l e st u d e n t e n e n v o o r h e t n e t wer k van de opleiding. H ier bij gaat het om p resen t a t ie s v a n a c t u e le u it in g en van heer s ende m ent alit eit s t r ends . Dit is een w erkv o r m w a a r b ij z e lf s t a n d ig h eid ver eis t is . Tec h n i t r ip B ed ri jf s b e z o e k w a a r b ij je d e n i euws t e t ec hnis c he ont wikkelingen kunt zien, ev en tue e l o n d e r g a a n e n d e m ogelijkheden kunt uit pr ober en. J e gaat naar o mg ev in g e n in r e la t ie t o t lif e s t yle (of de diver s e s ec t or en) waar je kennis ku n t m a k e n m e t d e m o g e lijk h e den van t ec hnologie en er zelf m ee kunnen ex p eri m e n t e r e n . D o mei n D ia lo o g D a g Jaarl i jk s z a l e r v o o r h e t we r k v e ld en voor en door s t udent en een zogenaam de D o mei n D ia lo o g D a g g e o r g a n is e er d wor den. Deze dag zal in het t eken s t aan v an d i a lo o g , o n t m o e t e n e n k e nnis ver gar ing m et bet r ekking t ot de ac t uele o n tw i k k e lin g e n in h e t L if e s t y le -dom ein. M eet & G r e e t E r z u l l e n z o w e l d o o r d e o p le id i ng als door s t udent en M eet & G r eet s g eo rga n is e e r d w o r d e n . D it z ijn bijeenkom s t en op een bijzonder e loc at ie w aar j e in k le in e g r o e p je s ie m a nd uit het wer kveld ont m oet . M ees t al zijn d at d e ‘ h o t s h o t s ’ u it e e n s e c t o r, het ber oepenveld of uit r elevant e kennis i n stel lin g e n . E n kel e a n d e r e v o o r b e e ld e n v a n wer kvor m en waar m ee je t e m aken kr ijgt : Tec h n i la b , C a s u s m e e t in g , In t e r view, Exper t m eet ing Caf é, Feelt r ip, Fieldt r ip, D eb at , C r e a t iv e P a r a d is e .

9 Ho e k o m ik i n a a nr aking me t de b e r o e p s p r a k t ijk?

D e o ple id in g L if e s t y le v in d t h e t belangr ijk dat je zoveel m ogelijk t e m aken kri j g t m e t c o lle g a ’s u it h e t b e r oepenveld. En dat je de hele opleiding door aan p r a k t ijk o p d r a c h t e n we r k t voor, door en m et het wer kveld. I n d i t v e r b a n d v e r d ie n e n v ie r a s pec t en van de opleiding ext r a aandac ht : Lif es t y l e Fa c t ory D e L i f e s t y le F a ct o r y is e e n p r a k t ijkleer plaat s in beheer van de opleiding, waar j e w er k t a a n o p d r a ch t e n d ie d oor de opleiding (en lat er door je zelf ) bij het w erkv e ld w o r d e n v e r wo r v e n . D o o r m id d e l v a n d e L if e s t y le F a c t or y kun je je c om pet ent ies bewijzen en je tal en t e n o n t wik k e le n . H e t v o o rdeel is dat je bedr ijven kunt uit kiezen die voor j o u i n t e r e s s a n t z ijn . E n je h e b t de m ogelijkheid om er var ing op t e doen in sec to r e n wa a r in jij g r a a g v e r d e r zou willen. J e begint t ijdens de pr opedeus e al met a c t iv it e it e n v o o r d e L if e st yle Fac t or y en die lopen door t ot aan het ei n d v a n d e o p le id in g . D e o p d r ac ht en nem en zowel in m oeilijkheids gr aad als i n aan t a l S B U ( s t u d ie b e la s t in g s ur en) t oe naar m at e je ver der kom t in de opleiding. M ees t e r G e z e l - P r og r a mma D i t i s e e n b ijz o n d e r e a ct iv it e it binnen de Lif es t yle Fac t or y. H et is de bedoel i n g d a t je , v a n a f d e t we e d e h elf t van de pr opedeus e, een zogenaam de ‘M ees ter’ h e b t in d e s e ct o r e n / o f m e t de ker nt aak die op dat m om ent jouw gr oot s t e i n tere s s e h e e f t . N a d e a f r o n d ing van hoof df as e na 2,5 jaar, kun je een nieuwe ‘ M eest e r ’ z o e k e n a ls d a t b e t e r aans luit bij je inhoudelijke s pec ialis at ie. Je ‘ M e e s t e r ’ is e e n s o o r t c o a c h , die een belangr ijke r ol s peelt in de begeleid i n g v a n je p e r s o o n lijk e o n t wikkeling. J ullie hebben ger egeld ges pr ekken, w aari n d e ‘ Me e s t e r ’ f e e d b a ck geef t op de jouw ont wikkeling in r elat ie t ot je sterke e n z wa k k e k a n t e n e n d e c ons equent ies daar van voor de keuzes die je ti j d ens je o p le id in g m o e t m a k e n. Lif es t y l e w e k e n D e L i f e s t y le we k e n z ijn d r ie w e k en per jaar waar in naas t pr opedeus e-s t udenten o o k d e t we e d e - , d e r d e - e n v ier dejaar s s t udent en deelnem en aan aller lei u i teen lo p e n d e a c t iv it e it e n . D ie kunnen var iër en van het or ganis er en van ev en ts t o t h e t v e r b e e ld e n v a n je per s oonlijke ins pir at iebr onnen. J e s luit zo’n w eek a f m e t e e n iD o c u m e n t , z oals een iM ag, iM ovie, iNet wor k of iSt r ip. De L i festy le w e k e n s t a a n in h e t t e k en van s am enwer ken, ler en van elkaar en zelf o n d er d e e l z ijn v a n a c t iv it e it e n die binnen het dom ein Lif es t yle en binnen de v ersc hille n d e s e ct o r e n g e o r g a n is eer d kunnen wor den. O o k v e r t e g e n wo o r d ig e r s u it h e t wer kveld, gas t s pr eker s en M ees t er s wor den u i tg en o d ig d v o o r d e z e L if e s t y leweken.

S tag e s S tag es z ijn b e la n g r ijk e o n d e r d e len van je s t udie. Want wat je t ijdens je s t udie h eb t g e le e r d , k u n je d a n in d e pr akt ijk t oepas s en in een r ealis t is c he wer kom g ev i n g. O m d ie r e d e n z e t d e o pleiding Lif es t yle s t evig in op s t ages . Tijdens je o p l ei d in g d o o r lo o p je t w e e s t a ges , die allebei zo’n 20 weken dur en. D e eer s t e s t a g e , d ie je k u n t d o en als je je pr opedeus e gehaald hebt , valt ti j d ens d e h o o f d f a s e ( Va k m a n s chap) van de opleiding. Tijdens deze M eeloopstag e d o e je m e e r p r a k t ijk e r v a r ing op als t r endanalis t en/of c onc ept o n tw i k k e la a r. O p tw e e d e s t a g e g a je in h e t la at s t e s t udiejaar (M ees t er s c hap), als je je h o o fdf a s e h e b t d o o r lo p e n . D e z e Af s t udeer s t age m oet aans luit en bij (één van) d e tw e e s e ct o r e n wa a r in je je gaat s pec ialis er en. De opleiding s t im uleer t je o m j e t w e e d e s t a g e in h e t b u it e nland t e doen. Tijdens deze s t age wer k je aan j e M ee s t e r p r o e f ; e e n t r e n d o n d er zoek m et een daar op gebas eer d c onc ept voor een d i e n s t / p r o d u c t v o o r je s t a gever lener. Deze M ees t er pr oef is t evens je afstu de e r we r k s t u k .

W or ks h op Fa ri d Ta ba rk i ( D E Tr en d w at ch er 2 0 12 )

Say cheese!

1 0 H o e o n t wikk e l ik e e n onde r ne me nde h o u d i n g ?

C reatie v e id e e ë n a lle e n z ijn n ie t genoeg. De pr oduc t en/diens t en die je hebt b ed ac h t m o e t e n o o k g e r e a lis e er d wor den. Om die r eden is c r eat ivit eit m et een v an af d e p r o p e d e u s e g e lin k t a a n onder nem er s c hap. Dat helpt je bij het ont w i kkele n v a n e e n o n d e r n e m e n de houding, die es s ent ieel is voor het ber oep v an L i f e s t y le P r o f e s s io n a l. Ma a r het leer t je ook vanaf het begin ideeën t e to etse n o p m a a t s ch a p p e lijk e o f ec onom is c he haalbaar heid. B i n n en d e o p le id in g is o n d e r n em er s c hap als een r ode dr aad door de o p l ei d in g lif e s t y le v e r w e v e n . D us geen af zonder lijke leer ar r angem ent en om v erv o l g e n s we e r o v e r t e g a a n t ot de or de van de dag, m aar we doen c ont inue een b e r o e p o p jo u o m o n d e r n e mend t e zijn vanuit m aat s c happelijk v eran t wo o r d p e r s p e c t ie f . Wel ke a ct iv it e it e n t ijd e n s d e p ropedeus e s t im uler en die onder nem ende h o u d i ng : Lif es t y l e Fa c t ory Je g aa t , s t e e d s z e lf s t a n d ig e r, o p zoek naar opdr ac ht en voor ext er ne klant en. N aast d e b e o o r d e lin g o p d e k walit eit van je ber oeps pr oduc t en, wor d je ook b eo o r d e e ld o p je o n d e r n e m e n de houding. O o k h e t Me e s t e r G e z e l- p r o g r a mm a,onder deel van de Lif es t yle Fac t or y, vr aagt een o nd e r n e m e n d e , p r o - a c t ie v e houding van je. J e m oet im m er s zelf op zoek n aar e e n ‘ Me e s t e r ’ e n d e z e r e lat ie m oet je ook onder houden en gebr uiken. Lif es t y l e w e k e n : d r om e n , d urven , d oen B i n n en d e L if e s t y le we k e n wo r d je uit gedaagd om voor al pr o-ac t ief en init iati efrijk t e z ijn . D a a r n a a s t is e r een s pec iale Lif es t yleweek die in het t eken staat v a n h e t o p b o u we n v a n n e t wer ken. S tudi e l oopba a n b e g e l e i d i n g (SLB) B i n n en SLB is e e n v a n d e a a n d a c ht s punt en per s oonlijk leider s c hap, waar bij v eel aa n d a c h t is v o o r ( d e o n t wikkeling van) je onder nem ende houding. K euz e va n d e w e r kvor m e n , wa a rbij je je a ctief en on d ern emen d m o et g e d r a g e n D an m o e t je d e n k e n a a n w e r k v or m en als M eet & G r eet , Lif es t yle Lunc hes , E x p ert m e e t in g C a f é . K euz e va n d e w e r kvor m e n wa a rbij je con ta ct komt met o ndern e m e r s e n / of on d e r n e men d e werkn emers u it het werkveld D an m o e t je d e n k e n a a n we r k v or nen als de Exper t m eet ing Caf é, Feelt r ip, Gastc olle g e s , Me e t & G r e e t , D o m ein Dialoog Dag. R el eva n t e k e n n i s e n va a r d ighed en (Bod y of K n owled ge) in d e l eer a r r a n g e m e n t e n I n d e l e e r a r r a n g e m e n t e n z ijn k ennis en vaar digheden die t e m aken hebben met ee n o n d e r n e m e n d e h o u d ing, onder deel van het pr ogr am m a.

1 1 H o e w o r d ik b e ge le id?

E r z i j n v e r s ch ille n d e b e g e le id e r s binnen de lif es t yle-opleiding die er, s am en met j o u , v o o r z o r g e n d a t je d e s t udie kunt door lopen. We m aken onder s c heid tu ssen in h o u d e lijk d e s k u n d ig e vakdoc ent en en begeleider s die jouw ont wikkel i n g o p h e t g e b ie d v a n je s t u dieloopbaan en/of van je t oekom s t ige r ol als L i festy le P r o f e s s io n a l in g o e d e banen leiden. I n h o u de lijk d e s k u n d ig e v a k d o cent en ler en je, via c olleges , wor ks hops en an d ere we r k v o r m e n , d e k e n n is en vaar digheden aan die een Lif es t yle Pro fes s io n a l n o d ig h e e f t . D e o pleiding heef t , naas t een vas t e ker n vakd o c ent e n , e e n u it g e b r e id n e t wer k aan (int er )nat ionale gas t doc ent en die g ereg e ld a ls v a k d o ce n t wo r d e n inges c hakeld. D aarna a s t h e b je d e p r a k t ijk g e r ic ht e begeleider. Binnen de leer ar r angemen te n is d it m e e s t a l d e p r o je ct begeleider, die de pr ojec t gr oep begeleidt o m tot e e n v o lwa a r d ig b e r o e p s pr oduc t t e kom en. D aarna a s t is e r o o k p r a k t ijk b e geleiding binnen de Lif es t yle Fac t or y in de vor m v an ee n ‘ Me e s t e r ’ . De o ple id in g n o d ig t b e d r ijv e n e n or ganis at ies binnen de diver s e lif es t ylesec to r e n u it o m e e n s t u d e n t t e ‘adopt er en’. J e kunt op deze ‘M ees t er ’ teru g v a lle n a ls je b ijv o o r b e e ld opdr ac ht en wilt ver wer ven in het kader van j e c o m p e t e n t ie - o n t w ik k e lin g . J e ‘M ees t er ’ is voor al een s oor t c oac h, die je feed b a c k g e e f t o p d e jo u w o n t wikkeling in r elat ie t ot je t oekom s t ige b ero ep v a n L if e s t y le P r o f e s s io n al. E en b e la n g r ijk e p la a t s b in n e n de opleiding op het gebied van begeleiding w o rd t in g e n o m e n d o o r d e s t u d ieloopbaanbegeleider, ook wel SLB-er g en o e m d . C o n cr e e t o n d e r s t e u n t de SLB-er je bij de keuze van onder ander e j e stag e , je p r a k t ijk o p d r a ch t e n en bij de keuze voor de m inor en voor de sec to r e n . M aar de b e g e le id in g v a n d e SLB-er is br eder en voor al ger ic ht op o n tw i k k e le n , t o e p a s s e n e n v e r bet er en van jouw loopbaanc om pet ent ies . Hi j b e g e le id t jo u d a n o o k a ls coac h bij het pr oc es van bewus t wor ding, zelf stu ri n g e n p r o f e s s io n e le b e r o e ps vor m ing. Ook c oac ht hij je bij het hant er en v an j e s t u d ie lo o p b a a n v r a g e n e n onder s t eunt hij je bij het bepalen van de ri c h ti ng v a n je s t u d ie lo o p b a a n .

D e c en t r a le v r a g e n e n a s p e c t e n die hier bij aan de or de kom en en waar de SL B - er jo u e x p lic ie t o p b e g e le idt zijn bijvoor beeld: •

A a n d a ch t v o o r w ie je b e nt en voor het ber oep dat je gaat uit voer en

•

W ie b e n ik e n h o e s lu it dat aan bij het pr of iel van de

L if e s t y le P r o f e s s io n a l? •

A a n d a ch t v o o r jo u w m o tivat ie

•

Wa a r lig t m ijn h a r t ? Wa t pas t bij m ij? Waar wil ik goed in zijn/wor den?

•

A a n d a ch t v o o r h o e je le e r t

•

H o e le e r ik h e t b e s t ? Wat pas t bij m ij? H oe kan ik eff ec t ief zijn?

•

A a n d a ch t v o o r w a t je k unt

•

Wa t k a n ik e n h o e k a n ik dat lat en zien? Ref lec t ie en f eedbac k.

Wat l e v e r t h e t m e o p ? •

A a n d a ch t v o o r p e r s o o n li jk leider s c hap, het bepalen en ber eiken van



jo u w d o e le n e n v a n je pad

•

Wa t d o e ik ? H o e o n t we r p ik m ijn eigen leer om geving? H oe s t uur ik de



o n t wik k e lin g v a n m ijn e igen loopbaan

I n d e pr o p e d e u s e is d e s t u r in g e n begeleiding int ens ief en s t ur end. Naar m at e j e v erde r in je s t u d ie k o m t z a l de s t ur ing en begeleiding vanuit de opleiding afn em e n .

W at wil onze ment alite i t s gr oep?

es 1 v a n o n z e w e r k r u im t

1 2 H o e w o r d ik g e t oe t st ?

B i n n en d e o p le id in g L if e s t y le k e nnen we een dr iet al c om pet ent ie-exam ens ( assess m e n t s ) . B ij e lk e x a m e n moet je kunnen aant onen dat je een bepaald c o mp e t e n t ie n iv e a u h e b t b e h a a l d. Het ee r s t e a s s e s s m e n t v in d t p la at s aan het eind van de Pr opedeus e ( A mb a c h t s f a s e ) . H e t t w e e d e a s ses m ent vindt plaat s na de hoof df as e (Vakm ansc h ap ) e n h e t d e r d e e n la a t s t e as s es s m ent vindt plaat s na de af s t udeer f as e ( M eest e r s c h a p ) . Tijd e n s je a s s e s s m ent t oon je dus aan dat je de c om pet ent ies b eh ee r s t v a n h e t b e t r e ff e n d e niveau. D i t to on je a a n d o o r e e n p o r t f olio bij t e houden en een ges pr ek daar over m et j e asse s s o r e n . In je p o r t f o lio z i t t en de ber oeps pr oduc t en die je t ijdens ieder l eerarr a n g e m e n t h e b t g e m a a k t , m aar ook de uit s lagen van de kennis t oet s en o f o p dr a c h t e n d ie je h e b t g e d a an én de r ef lec t iever s lagen. Tijdens het p erfo r m a n ce - d e e l v a n h e t c o m pet ent ie-exam en, pr es ent eer je de bes t e i l l u str a t ie s v a n je c o m p e t e n t ie beheer s ing uit je por t f olio t egenover de assessor e n . We n o e m e n d it d e pr es ent at ie van het s howdos s ier. Ti j d ens e lk le e r a r r a n g e m e n t v indt t oet s ing plaat s . Door aan de leer ar r angemen te n t e we r k e n e n d ie m e t goed gevolg af t e leggen, bouw je dus t ijdens d e h ele o p le id in g je p o r t f o lio op. Ti j d ens je o p le id in g k r ijg je , b e halve m et as s es s m ent s , t e m aken m et t wee v o rme n v a n t o e t s in g ; s u m m a t ie ve t oet s ing en f or m at ieve t oet s ing. F o rma t ie v e t o e t s in g le v e r t m e e s t al f eedbac k op aan de hand waar van je je o p d rac h t e n e n / o f b e r o e p s p r o d uc t en kunt ver bet er en. Aan s um m at ieve t oet si n g i s e e n b e o o r d e lin g g e k o p peld, in de vor m van een c ijf er of van een w aarde r in g . S u m m a t ie v e t o e t s e n lever en dus bewijzen op die ingebr ac ht ku n n e n w o r d e n in h e t p o r t f o lio. I n el k le e r a r r a n g e m e n t s t a a t b es c hr even welke ber oeps pr oduc t en en opd rac h t e n je m o e t m a k e n , h o e je get oet s t wor dt , wanneer de deadlines zijn en w el ke b e o o r d e lin g s c r it e r ia e r gelden. Daar naas t is er het Onder wijs Exam en R eg l em e n t ( OER) . H ie r in s t a a t a lles over t oet s ing en beoor deling t ot in det ail b esc h r e v e n . D e OER v in d je o p N@ t s c hool.

D e o p le id in g k e n t 2 4 0 s t u d ie p unt en. De s t udiepunt en zijn gekoppeld aan de c o mp e t e n t ie s . P e r co m p e t e n t ie niveau zijn de s t udiepunt en aan de diver s e c o mp e t e n t ie s g e k o p p e ld . In h e t s c hem a hier onder zie je hoe deze s t udiep u n ten in a lle f a s e s v a n d e o p le iding zijn ver deeld over de ver s c hillende c o mp e t e n t ie s .

B ac h e lo r L if e s t y le

s

a

o

r

C o mpe t e n t ie n iv e a u 1

60

10

10

15

5

C o mpe t e n t ie n iv e a u 2

90

15

15

20

10

C o mpe t e n t ie n iv e a u 3

60

15

15

15

5

M i n o r r u im t e

30

To taa l Ma jo r

2 10

40

40

50

20

To taa l M in o r

30

i

10

10

c

p

10

10

10

10

5

5

25

25

1 3 W e l k e v o o r zie ninge n kan ik t ij de ns mij n s t u d i e g e b r uike n?

I n tern a t io n a l L if e s t y le S t u d ie s v alt onder de Font ys Ac adem y f or Cr eat ive I n d u st r ie s . Va n a f s e p t e m b e r h e bben we een eigen gebouw, vlakbij de F o n ty s - C a m p u s in h e t S t a p p e g o or gebied in Tilbur g. N aast Kn o wle d g e r o o m s ( v o o r c olleges ) en Conc ept ingr oom s (voor c r eat ieve v akken) z ijn e r in h e t g e b o u w onder ander e ook The Fac t or y (voor pr akt ijko p d rac h t e n ) t e v in d e n . O p d e z e m anier willen we een br oedplaat s c r eër en v o o r a a n s t o r m e n d c r e a t ie f t a le nt . E r i s b e w u s t v o o r d e z e h u is v e s t ing gekozen, om dat de opleiding een eigen o mg ev in g n o d ig h e e f t w a a r d o cent en en s t udent en Lif es t yle elkaar m akkelijk ku n n e n o n t m o e t e n e n in s p ir e r e n. E r z i j n v e r s ch ille n d e v o o r z ie n ingen aanwezig die jou het s t uder en m ogelijk maken e n k u n n e n in s p ir e r e n . Z o is er binnen het gebouw s pr ake van een w i rel e s s o m g e v in g . H ie r d o o r k un je over al m et je lapt op int er net t en en stu d er e n . D a a r n a a s t z ijn e r in het gebouw een aant al vas t e pc ’s aanwezig Je o n t v a n g t , a ls je b e g in t m e t je s t udie, je Per s oonlijk Com m unic at ie Num m er ( PC N ) e n e e n e ig e n F o n t y s e - m a iladr es . H ier door heb je t oegang t ot de v ersc h ille n d e IC T- d ie n s t e n w a a r onder een br eed pakket s of t war e en de e- l earnin g o m g e v in g v a n F o n t y s. De opleiding bes c hikt via por t al (s har epoint ) en N @ t s ch o o l o v e r t o o ls w a a r mee inf or m at iebr onnen en s t udiem at er iaal b esc h i k b a a r wo r d e n g e s t e ld , z owel t huis als op s c hool. E en h a n d le id in g v o o r n @ t s ch o o l is t e vinden op h ttp : / /www. f o n t y s . n l/ n a t s c h o o l/handleidingen.207383.ht m . I n d e m e d ia t h e e k in h e t M o lle r gebouw op de c am pus kun je alle r elevant e b o eke n , a r t ik e le n e n t ijd s c h r if t en en digit ale inf or m at iebr onnen vinden die je n o d i g h e b t v o o r je s t u d ie . D a a r heb je ook de keuze uit diver s e kant ines waar j e i ets k u n t e t e n o f d r in k e n . H e t M oller gebouw heef t ook een c af é (Pr oos t ), w aar je in e e n in s p ir e r e n d e o m geving m et s t udiegenot en en m et ander e stu d ent e n in co n t a c t k u n t k o m en.

E l e va t o r P i t ch

ten, if r h c s d ij T : k r e w is Hu n le z e n e k e o b n e n e t n a r k

1 4 Wat m o e t ik w et e n e n kunne n als ik g a a f s t u d e r e n ?

W i j g a a n e r v a n u it d a t je , o m nieuwe c onc ept en t e kunnen bedenken, veel mo et w e t e n . D it b e t e k e n t d a t je ont zet t end veel inf or m at ie t ot je m oet nemen . N ie u ws g ie r ig h e id is e e n m us t ; je m oet voor t dur end willen wet en wat er om je heen gebeurt. D aarna a s t m o e t je v e e l b o e k e n lezen, veel ar t ikelen bekijken en vaak int ern et af s t r u in e n . O md at v o o r a l u p t o d a t e k e n n is van belang is , is er voldoende lit er at uur aan w e z ig in d e m e d ia t h e e k e n kunnen r elevant e digit ale inf or m at iebr onnen g eraadp le e g d w o r d e n . Zo al s je in m id d e ls a l w e e t , b e s t aat een c om pet ent ie uit dr ie elem ent en nam el i j k ke n n is , v a a r d ig h e id e n h o u ding. Binnen de ver s c hillende leer ar r angem enten ko m t d e o n d e r lig g e n d e k e nnis aan bod die bij de bet r eff end s ec t or (en) of b i j d e b e t r e ff e n d e k e r n t a k ( e n ) hoor t . I n th e b o d y o f k n o wle d g e h e b ben we de kennis bas is vas t gelegd zodat je weet w at j e a a n h e t e in d v a n je s t u d ie in elk geval m oet kennen. Ook de belangri j kste v a a r d ig h e d e n w a a r o v e r je s t r aks m oet bes c hikken, s t aat in deze body o f kn o wle d g e b e s c h r e v e n . O p N @ t s ch o o l v in d je d e v o lle d ige body of knowledge van je opleiding en je v i n d e r o o k d e lit e r a t u u r lijs t v a n de pr opedeus e.

1 5 Wa a r k o m ik t e r e cht na mij n st udie ?

D e B ac h e lo r L if e s t y le le id t o p t ot Lif es t yle Pr of es s ional. Dit bet ekent dat j e ken n is h e b t v a n é n e r v a r in g in alle onder s c heiden s ec t or en van lif es t yle. S traks , n a je o p le id in g , z u l je w er k vinden bij bedr ijven en/of or ganis at ies die z i c h be g e v e n in ( e e n co m b in a t ie van) de lif es t yle-s ec t or en die de opleiding o n d er s c h e id t : liv in g , a p p e a r a n ce, healt h, f ood, leis ur e en hum an m ovem ent . Je stu d e e r t s t r a k s a f a ls s p e cia lis t op het gebied van c onc ept ont wikkeling, D at b e t e k e n t d a t je je in je la t e r e ber oep zult gaan bezighouden m et het an al y s e r e n v a n m a a t s c h a p p e lijke t r ends in r elat ie t ot lif es t yle en het op bas is d aar¬v a n o n t w ik k e le n v a n c o n c ept en voor nieuwe diens t en/pr oduc t en. En w el l i c ht , in h e t v e r le n g d e d a a r v an, m et het r ealis er en van c onc ept en en/of h et ad v is e r e n b ij h e t im p le m e nt er en er van. B i j v er s c h ille n d e b e d r ijv e n e n or ganis at ies in de zes s ec t or en waar op de o p l ei d in g z ic h r ic h t , w e r k e n n u al pr of es s ionals die zic h, s om s naas t ander e w erkz a a m h e d e n , b e z ig h o u d e n m et het ont wikkelen en/of r ealis er en van c o n c ep t e n . D ie z ijn n ie t o p g e leid t ot Lif es t yle Pr of es s ional, m aar hebben zic h i n d i e r ic h t in g v e r d e r o n t w ik k e ld. Ze w er k e n o n d e r a n d e r e in f u n ct ies als t r endonder zoeker, c onc ept o n tw i k k e la a r, p r o d u ct o n t wik k e laar, innovat or en br and developer. In i n tervie ws m e t d e o p le id in g h e bben ze aangegeven dat het vak van c onc ep to n t w ik k e la a r z ic h o n t wik k eld t ot een nieuw ber oep, m aar dat hier voor n o g g e e n s p e cif ie k e o p le id in g bes t aat binnen de lif es t yle-br anc he. D at b e t e k e n t d a t je b ij b e d r ijv en of or ganis at ies t er ec ht kunt kom en op een marke t in g a f d e lin g o f o p e e n a fdeling innovat ie, m aar ook bij een t eam R esear ch & D e v e lo p m e n t o f N e w Bus ines s . Bovendien kom en er ook s t eeds meer bu r e a u s d ie k e n n is v a n t r ends en c ons um ent enbehoef t es inzet t en om c o n c ep t e n v o o r h u n k la n t e n t e ont wikkelen. Tot s lot kun je ook als c r eat ief o n d er n e m e r z e lf s t a n d ig a a n d e s lag t r endanalis t annex c onc ept ont wikkelaar en / o f d a a r a a n g e r e la t e e r d e f u nc t ies waar voor je bent opgeleid. U i t ar b e id s m a r k t o n d e r z o e k is gebleken dat : *80% v a n d e o n d e r v r a a g d e n u it het wer kveld het ont s t aan van nieuwe b ero epe n o p h e t g e b ie d v a n lif es t yle er kent . *B i j n a 7 0 % v a n d e o n d e r v r a a g den t us s en nu en 5 jaar een behoef t e voor ziet aan af g e s t u d e e r d e n v a n d e h b o-opleiding Lif es t yle op de ar beids m ar kt .

E r z i j n a l r u im v ijf t ig b e d r ijv e n die hebben aangegeven m et s t agiair es en af g estu d e e r d e n v a n In t e r n a t io n a l Lif es t yle St udies t e willen gaan wer ken ( z i e N @ t s ch o o l v o o r S t a g e - a d r e s s en). Een aant al van hen is als advis eur v erb o nd e n a a n d e o p le id in g e n /of heef t m eegedac ht over de opzet en doelstel l i ng e r v a n .

Wi j e ten t aart samen met o n ze o pd rac h t gevers

1 6 Wa a r k a n ik h e e n als ik nog me e r v r a g e n h e b ?

O p v ee l v r a g e n v in d je h e t a n t woor d op n@ t s c hool. Dat is de digit ale l eero m g e v in g v a n d e F o n t y s In t er nat ional Lif es t yle St udies waar bijvoor beeld o o k al h e t s t u d ie m a t e r ia a l g e p ublic eer d is . O p d e p o r t a l v a n F o n t y s A C I v ind je veel inf or m at ie over je s t udie, je doc enten , j e r o o s t e r s , je s t u d ie r e s u lt a t en en over de ac t ivit eit en die geor ganis eer d w o rd e n o p je o p le id in g . D e F o nt ys -por t al geef t je m eer inf or m at ie over Font ys Ho g es ch o le n , z o a ls o v e r w e lk e m inor en er allem aal wor den aangeboden en o v er h o e m e d e z e g g e n s c h a p v a n s t udent en bij Font ys is ger egeld. Vo o r a l je v r a g e n k u n je t e r e c h t bij de s t udent ens er vic ebalie of bij één van de d o c ent e n o f b e g e le id e r s v a n d e opleiding. Op n@ t s c hool vind je een ber eilb aarh e id s g id s m e t e - m a ila d r e s sen en t elef oonnum m er s en wer kt ijden van alle L i festy le - d o c e n t e n . Hi ero n d e r v in d je d e e - m a ila d r e s s en, f unc t ies en t elef oonnum m er s van een aan tal d o c e n t e n m e t e e n b e p a alde f unc t ie, waar door je wellic ht vaker c ont ac t met z e z u lt h e b b e n d a n m e t d e over ige doc ent en.

A n j a S p a r id a a n s

A . S p a r id a a ns @ f ont ys .nl

008850-79864

Team leider

M o n i ca Ve e g e r

M. Ve e g e r @f ont ys .nl

08850-78960

Lid exam enc om m is s ie Font ys ACI

Linda Hofman

L . H o f m a n @f ont ys .nl

08850-89420

Lid IM R Font ys ACI

C l au dia v a n B le e k

c . v a n b le e k@ f ont ys .nl

08850-86027

Coör dinat or Int er nat ionaal

O md at d e o p le id in g p a s n ie u w is , hor en we gr aag jullie opm er kingen en su g g e s t ie s . N a t u u r lijk z ijn e r ger egeld evaluat ies , waar in je je m ening over d e o p l e id in g , h e t s t u d ie p r o g r a m m a en de doc ent en kunt geven. M aak daar z eker g e b r u ik v a n ! M a a r la a t h et ons ook per s oonlijk wet en als je iet s kwijt w i l t o v e r d e o p le id in g . A lle e n s am en kunnen we onze opleiding t ot een s uc c es maken.