INTERN JEUGDREGLEMENT K HIH HOEPERTINGEN
Algemeen Een voetbalploeg kan niet zonder regels en richtlijnen.
K HIH HOEPERTINGEN wil een correcte en positieve uitstraling hebben.
De eerste vereiste is dat de regels voor iederéén duidelijk zijn.
Zowel van de spelers, de ouders en de begeleiders verwachten wij een constructieve houding.
Regels voor spelers en begeleiders Bij aankomst en vertrek van wedstrijden of trainingen groeten de spelers steeds de trainer en afgevaardigde.
De kantine wordt niet betreden met vuile voetbalschoenen, zeker niet met ijzeren studs.
Roken is niet toegestaan.
Enkel de spelers die moeten trainen of een wedstrijd spelen komen in de kleedkamers.
Sieraden worden niet gedragen tijdens training of wedstrijd.
Studie en voetbal gaan samen. Zorg dus voor een goede planning en stel je prioriteiten. Breng je trainer op de hoogte.
Zorg goed voor je voetbaluitrusting. Schoenen moeten proper zijn.
Zorg voor schoeisel dat aangepast is aan het veld. (multi’s, turf, etc...)
het dragen van badslippers in de kleedkamers en douches zijn verplicht
Onbeschofte taal is verboden.
Ga je niet akkoord, wordt je gepest of heb je andere problemen, kaart het aan bij je trainer of jeugdcoördinator.
Iedere speler (vanaf U8) is verplicht zich te douchen na een wedstrijd. Vanaf de categorie U6 en U7 stimuleren we het wassen na een activiteit in aanwezigheid van een van de ouders. De categorie U8 zal in overgang naar het volledig alleen wassen (vanaf U9) in stappen hier naar toe werken.
Waardevolle voorwerpen worden niet achtergelaten in de kleedkamers.
Trainingsdiscipline Het trainingsschema dat met de trainer werd vastgelegd moet gevolgd worden.
De trainer zal zeker iedereen persoonlijk verwittigen bij eventuele wijzigingen in zijn schema.
Consulteer regelmatig de website of mails voor eventuele wijzigingen.
Actief deelnemen aan de trainingen zal een belangrijk element zijn in de evaluatie van de jeugdspeler. Niet trainen zonder verwittiging wordt niet getolereerd.
Ten laatste 5 min voor de aanvang van de training zal de speler aanwezig zijn. Hou rekening met de vermelde trainingslocatie op het maandschema.
Verhinderd door ziekte of andere redenen : tijdig melden aan de trainer, niet een kwartier op voorhand!
Breng steeds aangepaste kledij mee in functie van het veld en of weersomstandigheden. Uw regenjasje is een VERPLICHT uitrustingsstuk, breng het dan ook steeds mee.
Douches en kleedkamers blijven proper. Het zijn geen speelruimtes. Geroep en getier moeten beperkt blijven. Steeds respect hebben voor de personen die de infrastructuur onderhouden en voor andermans bezittingen.
Enkel met toestemming van de trainer of afgevaardigde wordt het trainingsveld verlaten tijdens de training.
Het is niet aanbevolen het trainingsveld te betreden wanneer er nog andere ploegen aan het trainen zijn. Hier zal op toegezien worden.
Wedstrijddiscipline Voor iedere wedstrijd is elke jeugdspeler gekleed met de training van K HIH Hoepertingen. Wij zijn fier op onze uitrusting!
Bij thuiswedstrijden zijn alle spelers vanaf U6 tem U10 aanwezig een half uur voor het aanvangstijdstip, de U17 een uur!.
Bij uitwedstrijden zijn de spelers 5 minuten voor het vertrek aanwezig op de plaats afgesproken met de trainer. Spelers die rechtstreeks gaan verwittigen de trainer op de laatste training voor de wedstrijd.
Iedere speler moet steeds zijn identiteitskaart bij zich hebben. Anders mag betrokkene niet deelnemen aan de wedstrijd. Voor de categoriën U6 tem U10 vraagt het bestuur dat u op de gemeente een kids-ID laat maken.
Wedstrijduitrusting is eigendom van de club en is “je” identificatie met de club …draag er zorg voor.
Zorg steeds voor een goede uitstraling tijdens de wedstrijd. Verzorgde kledij, kousen omhoog en propere schoenen.
Fair play is van groot belang zelf al streef je voor de overwinning tijdens een wedstrijd.
Tijdens de wedstrijden zijn er geen discussies toegestaan met trainers, scheidsrechters, publiek, medespelers of tegenstanders.
Discussies op het terrein zullen door de trainer onmiddellijk maar gepast (tijdelijke verwijdering van het veld) aangepakt worden.
Elke speler legt zich te allen tijde neer bij het gezag van de trainer.
Regels ouders Niet alleen aan de trainers vragen wij een deontologische code te volgen.
Ook de ouders moeten zich houden aan enkele regels.
Wij vragen aan de ouders een positieve belangstelling maar geen overdreven aandacht voor de prestatie van hun zoon of dochter.
Wij vragen een rustig gedrag als bezoeker van onze jeugdwedstrijden.
Na afloop, zowel bij een overwinning als bij verlies, een sportieve houding aannemen.
Geen negatieve kritiek of opmerkingen geven op eigen spelers, tegenstanders, afgevaardigden, trainers, scheidsrechters en/of op andere ouders.
Vermijd hoorbare commentaar die ingaat tegen het advies van de trainer of de club…het brengt de speler in de war.
Bepaalde aspecten rond een probleem kunnen altijd besproken worden met de trainer of jeugdcoördinator, zonder dat een jeugdspeler er rechtstreeks moet bij betrokken worden.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Voor kennisname,
De ouders (naam)
(strook terug te bezorgen aan de trainer)
De speler (naam + categorie)
JEUGDBELEIDSPLAN K HIH HOEPERTINGEN
Vooraf Geachte Bestuursleden,Trainers, Afgevaardigden en Helpers, Tijdens het seizoen seizoen 2009-2010 werd mij gevraagd om de rol van jeugdcoördinator te vervullen. Ik stapte vol vertrouwen en goede voornemens in een nieuw avontuur en besloot er zelf een observatiejaar van de maken. Uiteindelijk met enkele zeer kleine brandjes te blussen en er voor te zorgen dat iederéén op een gemoedelijke manier zijn plaats vond bij de jeugd van K HIH Hoepertingen, verliep de coördinatie vrij vlot. De jeugdtrainers hebben enkele richtlijnen meegekregen en zorgden voor een geslaagd seizoen. Ik hoop dat onze jeugdwerking mag rekenen op het enthousiasme van de jeugdtrainers, afgevaardigden, helpers en ouder(s)(comité) om opnieuw onze spelers positief te stimuleren bij de aanvang van het nieuwe seizoen. Daarom is het onze taak onze jeugd-omkadering structureel nog te verbeteren en te zorgen voor een kwalitatieve voetbalopleiding. Mijn streefdoel is iedere trainer te motiveren een opleiding te volgen van de KBVB. Zij varen er wel bij en de club ook (subsidies) De sportieve coördinatie valt onder mijn bevoegdheid, namelijk als jeugdcoördinator zal ik trachten nauw betrokken te zijn bij de structurele omkadering van iedere jeugdploeg. Iedere vraag of bedenking mag mij dan ook gerust overgemaakt worden. K HIH Hoepertingen heeft als opdracht haar leden hun favoriete sport zo optimaal mogelijk te laten beleven. Wij hebben de verplichting een zeer goed leerproces aan te bieden in hun voetbalopleiding. De doelstelling is terug te vinden in een aantal aspecten van de visie, die binnen de jeugd van K HIH Hoepertingen een belangrijke rol moeten spelen:
Actieve jeugdspelers plezier laten beleven in onze club door ze in een teamverband te laten functioneren. Daarvoor moet er gewerkt worden met een gemotiveerde en bezielde jeugd-omkadering (trainer/afgevaardigde) die het voorbeeld geeft. Een goede jeugdopleiding wordt gerealiseerd door enthousiaste en bekwame jeugdtrainers/bestuur die alle facetten van het voetbalspel aan bod laten komen.
De algemene inzet van alle actieve leden moet beloond worden.
Een verbondenheid bewerkstellen tussen de jeugd en de rest van de club (vb. met 1ste ploeg)
Er moet aandacht geschonken worden aan waarden en normen en de FAIR-PLAY moet worden bijgebracht.
Extra activiteiten/evenementen organiseren voor geïnteresseerden (vb. tornooi (indoor - outdoor), pannenkoekendag, kerstfeestje, profdag, initiatie voetbal in de kleuterklassen, etc...)
Pedagogische Zaken K HIH Hoepertingen moet zorgen voor een totale ontwikkeling van zijn jeugdspelers. Als club zijn we niet alleen verantwoordelijk voor het voetbaltechnische deel van de opleiding, maar
ook voor de totale ontwikkeling door een zekere discipline en een bepaalde levenswijze bij te brengen. (vb. FAIRPLAY, RACISME, SAMENLEVING, GEZONDHEID…) Mentaliteit en mentale weerbaarheid zijn ook twee aspecten die zorgen voor een optimale beleving van het voetbalspel. Er moet gestreefd worden dat de jeugdspeler een gezonde ambitie heeft, maar er moet ook geholpen worden bij het verwerken van teleurstellingen. Daarom is het verantwoordelijkheidsgevoel bij trainers, begeleiders en de ouders zeer bepalend. Iederéén heeft zijn eigen inbreng, met als doel de ontwikkeling van de zelfverantwoordelijkheid bij iedere jeugdspeler te verbeteren.
Voetbaltechnische Zaken - Beleid/Visie Om een duidelijk beleid te garanderen spelen enkele factoren een belangrijke rol:
HET CLUBBELANG: De jeugd moet een zekere uitstraling hebben ( vb . uniformiteit bij de uitrustingen vanaf de debutantjes tot de eerste ploeg…)
HET PLOEGBELANG: Discipline en vriendschap in de ploeg. Samen gericht voetballen bij balbezit/balverlies/systeem respecteren en uitvoeren.
HET INDIVIDUEEL BELANG: In de categorieën debutantjes, duiveltjes en preminiemen willen we de spelers nog niet vastplakken op een bepaalde positie op het veld. Dit wil zeggen dat de speler nog niet het etiket opgeplakt krijgt van verdediger – middenvelder en of aanvaller. We willen van de jeugdspelertjes all-round spelers maken op een nog speelse wijze. Hier wordt de individuele ontwikkeling geïntegreerd met het ploegbelang. Vanaf de miniemen komt pas het aspectg tactiek en posities in een elftal aan bod. Om de individuele ontwikkeling niet te belemmeren zou men moeten voorkomen (tot en met de preminiemen) dat een jeugdspeler in een hoger team gaat spelen.
HET BELANG VAN DE OUDERS: De ouders moeten volledig achter de ploeg staan. Dit moet automatisch voortvloeien uit een goed geleverde jeugdopleiding.(product !!)
HET BELANG VAN DE TRAINER: Moet steeds handelen vanuit het standpunt dat de jeugdspeler centraal staat. Nooit een team opstellen uit eigen belang, maar in het belang van de leerschool van de jeugdspeler. Is verplicht bij trainingen en wedstrijden de basiselementen van het voetbal aan te leren zodat iedere jeugdspeler tijdens zijn loopbaan van debutantje tot (misschien) het eerste elftal het voetbaljargon begrijpt. We vragen steeds uit te gaan van een 1-4-3-3 systeem, die naargelang de ontwikkelingen in een wedstrijd kunnen aangepast worden. (aanvallende / verdedigende driekhoek)
Voetbal kent 3 hoofdmomenten (overbrengen aan jeugdspeler !!!):
Balbezit van het eigen team: o
bij eigen doel: proberen uit te voetballen en op te bouwen; bij keeperbal, moet deze niet altijd ver uittrappen (“geluksvoetbal”)
o
bij doel tegenstander: aanvallen via opgelegd systeem, kansen creëren,
scoren
Balbezit van de tegenstander: o
bij eigen doel: druk zetten bij tegenstrever, doelpunten voorkomen, doel afschermen, bal veroveren
o
bij doel tegenstander: druk zetten bij opbouw tegenstander, bal terugveroveren
Balwisseling (balverlies en balverovering): o
bij eigen doel: snel in aanval komen of rustig opbouwen, bal in balbezit houden, druk zetten bij tegenstrever, doelpunten voorkomen, doel afschermen, bal veroveren
o
bij doel tegenstander: snel tot scoren proberen te komen of snel achter de bal komen
Voetbaltechnische Zaken - Doelstellingen per categorie
Debutantjes (5-6 jaar): Het leren beheersen van de bal (technische vaardigheid) in relatie tot tijd, ruimte, snelheid en richting, uitmondend in het realiseren van eenvoudige voetbalbedoelingen (scoren, mikken, bal houden, samenspel, bal afpakken).
Duiveltjes (6-8 jaar): Het leren beheersen van de bal (technische vaardigheden) in relatie tot voetbalweerstanden (eerste verkenningen van de basisvormen)
Preminiemen (8-10 jaar): Het ontwikkelen van de basisspel-rijpheid . Spelinzicht en technische vaardigheid moeten worden ontwikkeld d.m.v. het spelen van vereenvoudigde voetbalsituaties
Miniemen (11-12 jaar): Het ontwikkelen van basisspel-rijpheid. Spelinzicht en technische vaardigheid moeten worden ontwikkeld d.m.v. het spelen van vereenvoudigde voetbalsituaties. Omschakelen van een half naar een heel speelveld.
Kadetten (12-14 jaar): Het ontwikkelen van de wedstrijdrijpheid. Ploegtaken, taken per linie en posities ontwikkelen door kleine en grote wedstrijdvormen
Scholieren (14-16 jaar): Het ontwikkelen van de wedstrijdrijpheid. Teamtaken, taken per linie en posities ontwikkelen door kleine en grote wedstrijdvormen.
Werving en opleiding trainers - Trainersstaf Jeugd
Huidige situatie: Momenteel bestaat de structuur uit 1 jeugdcoördinator: In de volledige trainersstaf bezitten enkele trainers diploma's van de KBVB Daarenboven hebben enkele jeugdopleiders al verschillende seizoenen een ongelofelijke ervaring als trainer van jeugd opgedaan, wat ook niet te verwaarlozen is. Toch streeft K HIH er naar dat iedere trainer minstens het initiator C-diploma haalt. De club ondersteunt en beloont u hiervoor.
Toekomstgericht: Momenteel trainen enkele de debutantjes 1 maal per week.het kader van de voetbalacademie Borgloon. Dit project zal dit seizoen verder geëvolueerd worden en waar nodig aangepast worden. Het doel van het project zou een meerwaarde moeten betekenen voor de spelers en geen sleur. Werk als trainer objectief mee en meldt problemen.
Werving en opleiding trainers - Selectie en werving
Wervingsbeleid in de toekomst: Bij het aannemen van trainers dient niet enkel rekening te worden gehouden met de kwalificaties maar ook met de ambities, de clubliefde en de kunst om (jong) adolescenten op te leiden, zowel sociaal als voetbaltechnisch.
Toekomstgerichte kwaliteitszorg (seizoen 2012-13): Naast een volg– en evaluatiesysteem voor de jeugdspelers zou er ook dit seizoen een " trainers-evaluatiesysteem” (TES) moeten gestart worden. Naast de jeugdcoördinator zullen één of meerdere leden van het jeugd- of hoofdbestuur verantwoordelijk zijn voor de kwaliteitsbewaking. Mogelijk ligt hier ook een taak voor de hoofd- of hulptrainer van de 1ste ploeg.
Werving en opleiding trainers - Jeugdcoördinatoren Hij moet aanvoelen wat er leeft bij spelers en ouders, dit tijdens trainingen en wedstrijden, zonder partij te trekken voor wie dan ook. Hij moet zijn trainers het gevoel geven dat ze door hem gesteund worden , zelfs als hij hun onder vier ogen bepaalde kwaliteitsopmerkingen moet geven. De jeugdcoördinator moet aan de trainers een speler-evaluatiesysteem opleggen (SES)
Speler-evaluatiesysteem (SES) De doelstellingen van het SES zijn:
Kwaliteit en ontwikkeling van de individuele speler inventariseren om deze te kunnen verhogen door gerichte training. Het SES kan onze trainers van informatie voorzien over individuele spelers; maar ook over hele teams. Bijvoorbeeld: Trainer die een nieuwe jeugdploeg overneemt
krijgt een overzicht van de kwaliteiten van zijn nieuwe spelertjes
Hulpmiddel voor een juiste selectie van spelers. De gegevens uit het SES dragen bij aan de objectiviteit van de samenstelling van toekomstige elftallen.
Er wordt een formulier ontworpen voor de beoordeling van een speler. Volgende items worden geëvalueerd:
Persoonlijkheid: O.a. wedstrijdmentaliteit en houding t.o.v. de scheidsrechter.
Fysiek: O.a. snelheid, conditie en wendbaarheid.
Techniek: O.a. Gebruik zwakke been, passing, aanvallen (passeren 1:1), verdedigen (duel 1:1) en balbeheersing.
Inzicht/Tactiek: O.a. Positie kiezen en scorend vermogen.
Het formulier zal gebruikt worden voor iedere leeftijdscategorie, zodat de ontwikkeling van een speler gemakkelijk te volgen is:
De formulieren SES zullen tweejaarlijks opgemaakt worden.
Dit document kan als argumentatie gebruikt worden wanneer er zich problemen voordoen bij een bepaalde speler.
De jeugdcoördinator ontvangt (of maakt) een kopie voor de centrale opslag - liefst digitaal
Indeling teams K HIH Hoepertingen moet streven dat hun jeugdploegen optimaal presteren.
Uitgangspunten: Per jeugdreeks trachten we op leeftijd te spelen. De indeling en het doorschuiven van spelers zal steeds besproken worden tussen de belanghebbende trainers, de jeugdcoördinator, jeugdvoorzitter en eveneens voorgelegd worden aan de ouders en de speler zelf.
Belangrijk: Als het voor de ontwikkeling van een speler beter wordt geacht kan hij in een hogere of lagere (met doktersattest) leeftijdscategorie worden ingedeeld. Dit kan echter alleen met goedkeuring van hemzelf en zijn ouders.
Opleiding en coaching: 5/6-8 jaar (U6-U9)
De bal is rond ... en dat is moeilijk onder controle te krijgen.
Baas worden over de bal, voorfase.
In deze leeftijdsfase gaat het om het ontwikkelen van de techniek.
1e jaars : BAL ALS DOEL
2e jaars : BAL/BASISVORM ALS DOEL
Het ontwikkelen van het balgevoel. De kinderen moeten baas worden over de bal, zodat de bal een middel wordt om spelbedoelingen te realiseren. Deze spelbedoelingen moeten in de oefenstof tot uiting kunnen komen. Methodische aanpak om de leerdoelstellingen te realiseren (stapsgewijs werken):
Van balgewenning naar doelgerichtheid.
Van bal als doel naar bal als middel.
Aandachtpunten voor de trainer:
Kennis van inzicht in alle voetbaltechnische handelingen is een voorwaarde.
Voor iedereen een bal beschikbaar.
Veel afwisseling in training.
Per training komen alle spelbedoelingen aan bod.
Inspelen op de fantasiewereld van de kinderen.
Zeer korte uitleg.
Zelf voordoen is beter dan uitleggen.
Tijd goed benutten.
Opleiding en coaching: 8-10 jaar (U10-U11)
Bal/basisvorm als middel.
Basisspelrijpheid.
In deze leeftijdsfase gaat het om het verder ontwikkelen van de techniek. Het ontwikkelen van inzicht in en het herkennen van de spelbedoelingen en algemene uitgangspunten binnen de zogenaamde basisvormen. Basisvormen zijn vereenvoudigde voetbalsituaties waarbij door de spelbedoeling, de organisatievorm en de regels voorwaarde zijn voor een optimaal voetbalklimaat. Basisvormen kenmerken zich door:
“Voetbaleigen”-karakter (herkenbaarheid van wedstrijdsituaties).
Veel herhalingsmogelijkheden (veel aan de beurt, veel betrokkenheid).
Aanpasbaar aan het niveau/voetbalvermogen binnen deze leeftijd (spelen met weerstanden).
Veel mogelijkheden/kansen voor situatiegerichte coaching.
Methodische aanpak om de leerdoelstellingen te realiseren:
Fase 1 o
Ontwikkelen van de individuele technische vaardigheid binnen vereenvoudigde voetbalsituaties (basisvormen 4 tegen 4 en 6 tegen 6, tot de uiteindelijke eindvorm 8 tegen 8).
o
Spelbedoeling en algemene uitgangspunten.
Fase 2 o
Veldbezetting/teamorganisatie is een voorwaarde om individuele speler optimaal te laten ontwikkelen. Gebruik nummering bij veldbezetting.
o
Wordt het spel juist gespeeld?
o
Wordt de spelbedoeling behaald?
o
Leren spelen binnen een organisatievorm.
Aandachtpunten voor de trainer: Het gaat in deze categorie vooral om het ontwikkelen van de individuele technische vaardigheid binnen eenvoudige voetbalsituaties. Accent ligt op de techniek. De coaching zal vooral gericht zijn op het verbeteren van de technische vaardigheden en de algemene lichaamscoördinatie. Om hieraan optimaal inhoud in te kunnen geven zal voortdurend moeten worden bewaakt of het spel (ongeacht de vorm) nog wel wordt gespeeld, er nog plezier is en of er nog wordt geleerd. De coach moet dan ook kunnen omgaan met het aanpassen van de weerstanden aan het niveau van de spelers. Concreet betekent dit aandacht voor:
Juiste keuze voor de basisvorm.
Duidelijk maken van de spelbedoeling.
Veldbezetting en teamorganisatie.
Het gebruiken of aanpassen van de spelregels.
Het begeleidend coachen van de technische uitvoering.
Het manipuleren van weerstanden (makkelijk of moeilijker maken).
Bal eenmaal raken, veld groter maken,etc.
Opleiding en coaching: 10-12 jaar (U13)
Bal/basisvorm als middel
Basisspelrijpheid.
In deze leeftijdsfase gaat het om het ontwikkelen van het inzicht in voetballen. Het ontwikkelen van inzicht in en herkennen van spelbedoelingen en algemene uitgangspunten in de hoofdmomenten balbezit tegenpartij (de globale teamfunctie van de
verdedigers) en balbezit (globale teamfunctie opbouwen en aanvallen). De overstap naar 11 tegen 11 kenmerkt zich door:
een nieuwe, veranderde oriëntatie: grotere ruimte, grotere afstanden, meer spelers (medespelers en tegenspelers),
meer en complexere opties
nieuwe spelregels
andere taakverdeling.
Methodische aanpak om de leerdoelstellingen te realiseren:
Fase 1: Balbezit tegenpartij o
Veldbezetting/teamorganisatie is voorwaarde om met elkaar doelpunten te kunnen voorkomen en de bal te veroveren.
o
Spelbedoeling in de verschillende linies.
o
Algemene uitgangspunten in de verschillende linies.
Fase 2: Balbezit o
Veldbezetting en teamorganisatie is voorwaarde om te kunnen opbouwen, aanvallen en scoren.
o
Spelbedoeling in de verschillende linies.
o
Algemene uitgangspunten in de verschillende linies.
Aandachtpunten voor de trainer: Het gaat in deze categorie (eerste ervaring in 11 tegen 11 situatie) vooral om de accenten op het vlak van de I: inzicht. Wanneer aan dit aspect te weinig aandacht gegeven wordt zal dit een negatieve consequentie hebben voor de verdere ontwikkeling op technisch en fysiek vlak van de speler. Spelers moeten eerst het inzicht in de bedoelingen binnen een teamorganisatie leren herkennen om dan binnen een teamorganisatie (1-4-3-3) te kunnen functioneren. Posities dienen inhoud te krijgen, steeds binnen de 3 teamfuncties (opbouwen, aanvallen en verdedigen) en gekoppeld aan de positie in het speelveld. Concreet betekent dit aandacht voor:
Goede veldbezetting en teamorganisatie.
Onderlinge afstanden.
Kwaliteit van het positiespel (met en zonder bal).
Diepte in het spel.
Regel bij dit alles is: wanneer er onvoldoende inzicht, kennis van de bedoelingen is, dan zal de ontwikkeling stagneren.
Opleiding en coaching: 12-14 jaar (U15)
Wedstrijd als middel.
Wedstrijdrijpheid.
In deze leeftijdsfase gaat het om het verder ontwikkelen van het inzicht, gekoppeld aan de communicatie, T.I.C. (Tecniek -Inzicht - Communicatie) Het verder ontwikkelen van inzicht in en herkennen van spelbedoelingen en algemene uitgangspunten in de hoofdmomenten balbezit tegenpartij (teamfunctie storen/afschermen van opbouw tegenstander, vastzetten/jagen/duel om de bal, doelpunten voorkomen) en balbezit (teamfunctie opbouwen, aanvallen en scoren). VOETBALLEN: meer zonder dan met de bal; meer met je hoofd dan met je benen. Methodische aanpak om de leerdoelstellingen te realiseren:
Fase 1: Balbezit tegenpartij o
Positiespel: voorwaarde, om met elkaar doelpunten te kunnen voorkomen en de bal te veroveren; om vervolgens te kunnen opbouwen,aanvallen en scoren.
o
Spelbedoeling in de verschillende linies.
o
Algemene uitgangspunten in de verschillende linies.
Fase 2: Balbezit o
Positiespel: voorwaarde om bij de goal van de tegenpartij te kunnen komen.
o
Algemene uitgangspunten in de verschillende linies.
o
Spelbedoeling in de verschillende linies.
Aandachtpunten voor de trainer: Het gaat in deze categorie vooral om de accenten op het vlak van de I van inzicht en de C van communicatie. Wanneer er aan deze beide aspecten te weinig aandacht wordt gegeven zal dit een negatieve invloed hebben op de verdere ontwikkeling op technisch en fysiek vlak van de speler (de T). Eerst het inzicht in het spel bij het opbouwen, aanvallen en verdedigen en het leren functioneren binnen een teamorganisatie (1-4-3-3). Taken en functies dienen inhoud te krijgen, steeds binnen de 3 teamfuncties en gekoppeld aan de plaats in het speelveld. Concreet betekent dit aandacht voor:
Veldbezetting
Onderlinge afstand
Kwaliteit van het positiespel.( met en zonder bal )
Diepte in het spel.
Opleiding en coaching: 14-16 jaar (U17)
Wedstrijd als middel.
Wedstrijdrijpheid/competitierijpheid.
In deze fase gaat het om het rendement van handelen. Rendement van de taakuitvoering in relatie tot het teamresultaat: Herkennen en doelmatig handelen. Het geen waar de speler talent voor heeft verder ontwikkelen (wie is geschikt voor welke positie en taak). Leren omgaan met andere speelwijzen (eigen team en tegenstander). Consequenties, karakteristieken en voor en nadelen. Methodische aanpak om de leerdoelstellingen te realiseren:
Fase 1: Balbezit tegenpartij o
Spelbedoeling en algemene uitgangspunten eigen maken.
o
Algemene principes teamorganisatie en individuele uitvoering van de taak.
o
Het individu in een teamorganisatie; inzicht in taken van teamgenoten; herkennen van sterke en zwakke punten medespelers.
Fase 2: Balbezit o
Spelbedoeling en algemene uitgangspunten eigen maken.
o
Algemene principes teamorganisatie en individuele uitvoering van de taak.
o
Het individu in een teamorganisatie; inzicht in taken van teamgenoten; herkennen van sterke en zwakke punten medespelers.
Fase 3: Wisseling van balbezit o
Moment van balverlies.
o
Moment van balverovering.
o
Spelbedoelingen en algemene uitgangspunten eigen maken; algemene principes van het omschakelen.
Aandachtpunten voor de trainer: Ontwikkelen teamtaken, taken per linie, per positie. Wedstrijdcoaching: wedstrijdrijpheid ontwikkelen, ontwikkelen van de individuele bijdrage aan het resultaat van de wedstrijd (start word gemaakt met het rendement van handelen). Het accent komt nu te liggen op het complete eisenpakket.
HET LEERPLAN Om een leerplan te kunnen overbrengen moeten er eerst enkele afspraken gemaakt worden. De trainer heeft de verplichting vanaf de duiveltjes de vaste identificatienummering aan te leren aan zijn jeugdspelers. Dit zal ook geleidelijk geïntroduceerd worden vanaf de debutantjes. Een spelwijze of een tactiek voor of tijdens een wedstrijd wordt door een trainer steeds uitgelegd met de vaste nummering als identificatie van een positie op het veld
Hieronder vinden jullie een schema met de nummering die overéénkomt met een positie op het veld.
ZONEVOETBAL ALS OPLEIDINGSFILOSOFIE (visie KBVB) De tweede veldbezetting is de ruit. Deze opstelling moet gebruikt worden bij de wedstrijden van debutantjes en bij de duiveltjes. (een 1-2-2 wordt niet meer gespeeld) Deze opstelling zijn de eerste stappen naar de 1-4-3-3 opstelling.
Bij de preminiemen wordt de dubbele ruit opgelegd. Het speelveld wordt ook groter en het wordt de grote voorbereiding op het spel 11:11.
Vanaf de miniemen wordt er op een volledig speelveld gespeeld en met 11 tegen 11. Vanaf deze leeftijd wordt het inzicht van het spel belangrijker. Daarom vragen wij aan onze jeugdtrainer hun trainingen volledig te baseren op het zonevoetbal. Hieronder een schematische uitleg over het zonevoetbal (“zonevoetbal als opleidingsfilosofie” visie KBVB) Om een leerplan te kunnen overbrengen moeten er eerst enkele afspraken gemaakt worden.
Voor- en nabespreking van wedstrijden
Uitgangspunt: Het gebeurt nog te vaak dat teams zonder enige vorm van voorbespreking het veld in stappen om hun partijtje voetbal te bespreken. Waarschijnlijk zal in de kleedkamer even wat gezegd worden over wat men van de spelers verwacht, er zal gewezen worden op het gewenste gedrag t.a.v. medespelers, tegenstanders, scheidsrechter en publiek. Na afloop van een wedstrijd is het vaak een hectisch gebeuren in de kleedkamer. Bij een goed resultaat zullen er stralende gezichten te bespeuren zijn, maar er wordt o.i. te weinig aandacht besteed aan de emoties die een nederlaag of een onplezierige sfeer bij spelers teweeg kunnen brengen . Vaak gaan spelers dan met een vervelend gevoel naar huis, zonder dat daar nog over gesproken wordt. Een bespreking direct na een wedstrijd is dan ook veel effectiever dan dat er een week tussen zit.
Vanuit deze gedachte is het daarom noodzakelijk om zowel voor als na een wedstrijd aandacht te schenken aan het groepsgebeuren.
Doelstelling voor- en nabespreking: o
de voorbespreking heeft als doel om de neuzen dezelfde kant op te zetten en mogelijk te refereren aan zaken die in een voorafgaande wedstrijd hebben gespeeld.
o
de nabespreking moet gebruikt worden om de emoties van spelers enigszins te kanaliseren en spelers te attenderen op zaken die prima of slecht zijn gegaan.
Organisatie: o
bij alle teams moet er een voor- en nabespreking plaatsvinden.
o
de besprekingen vinden plaats zowel bij thuis- en uitwedstrijden.
o
deze bespreking kan het beste plaatsvinden in de kleedkamer.
o
Tijdens de besprekingen zijn er geen ouders in de kleedkamer aanwezig.
o
alle spelers nemen (uiteraard) deel aan deze besprekingen.
o
trainers verzorgen de besprekingen en alle spelers zitten op hun plaats om te horen wat er gezegd gaat worden. Dus nog niemand gaat douchen
o
voetbaltechnische en gedragsmatige zaken worden besproken.
o
Er kan op negatieve aspecten gewezen worden, maar het is zeker zo belangrijk om op de positieve aspecten te wijzen.
o
de besprekingen dienen altijd plaats te vinden. Opmerkingen als “ik heb de groep niets te vertellen” of “het gaat toch allemaal goed” mogen er niet toe leiden dat er geen besprekingen plaatsvinden.
o
Er vindt tweemaal per jaar een evaluatie plaats. De bevindingen van trainers willen we horen.
Gespreksonderwerpen: o
Voorbespreking: bekendmaking opstelling en eventuele tactische aanwijzingen worden gegeven. uitleg waarom bepaalde spelers reserve staan. laatkomers worden aangesproken. wat wordt er verwacht van het gedrag t.a.v. tegenstanders, scheidsrechter, publiek, medespelers (wellicht wordt gewezen op voorafgaande wedstrijd).
o
Nabespreking: spelers geven hun reacties t.a.v. de wedstrijd. daarna neemt de trainer het woord en leidt de bespreking hoe is het spel verlopen? (waar en waarom liepen dingen goed of fout) afzonderlijk wordt elke spelers verteld hoe hij gefunctioneerd heeft. (hier worden complimentjes uitgedeeld of worden spelers aangesproken op onjuist gedrag)
De resultaten van deze voor en nabesprekingen worden dan verder geanalyseerd tijdens de maandelijkse “jeugdbestuur”-vergadering. Iedere trainer en/of terreinafgevaardigde geeft aan de jeugdcoördinator een verslag af bij de belangrijkste bevindingen tijdens deze gesprekken met de jeugdspelers.
Eindwoord jeugdcoördinator Al wat er in dit beleidsplan staat, werd als eens beschreven of geanalyseerd door iemand dat met voetbal te maken heeft. Als jeugdcoördinator kan je een eigen visie opleggen maar vaste aspecten en verplichtingen in de jeugdopleiding kan je zo maar niet veranderen. Ik sta erop dat deze visie gevolgd zal worden door het jeugdbestuur en jeugdtrainers van KHIH Hoepertingen. Iedere opmerking op dit voorgestelde beleid zal ik zeker niet uit de weg gaan en ZEKER bespreken met de betrokkene. Sportieve groeten, Dennis Poppe Technisch verantwoordelijke jeugdopleiding
