Antonín ROJÁK Vysoká Škola Báská-Technická Univerzita Ostrava, eská Republika
Interaktivní tabule interwrite ve výuce Úvod Organické v lenní a ú elné využití technických výukových prostedk – u ebních pomcek a didaktické techniky – proces výuky nejen zkvalitní, ale u iní jej pro žáky atraktivnjším. Aplikace moderních technických prostedk však mže rovnž pispt k pedcházení výchovným problémm, pedevším nekázn zapí inné nudou obzvlášt v pípad, kdy se u iteli nedaí získat a hlavn udržet zájem žák. Ve školách se ješt i nyní, pestože umíme rzné objekty zobrazovat za pomoci výpo etní techniky, asto vyu uje stále s pispním kídy, tabule, kružítka, pravítka. Výpo etní techniku, kterou jsou školy pomrn dobe vybaveny, posta í doplnit datovým projektorem a interaktivní tabulí. Pestože jsou její poizovací náklady zna né oproti jiným typm tabulí využitelných ve školách, mže u itel jejím prostednictvím spolu s dodaným softwarem vést proces výuky efektivnjším a pro žáky atraktivnjším zpsobem. Tabule pináší možnosti zobrazení pojm a objekt, které usnadní žákm a studentm mimo jiné snazší pochopení problému a možnosti jeho ešení. U itel má tak k dispozici didaktickou techniku s mnohostranným použitím pro výuku všech pedmt. 1. N které možnosti interaktivní tabule Interaktivní tabule InterWrite a k ní dodávaný software je výrobkem americké firmy GTCO CalComp, Inc., která má zastoupení také v Evrop (Nmecko). Protože je o výrobek zna ný zájem také v eské republice, bylo prostedí programu, pvodn komunikujícího pouze svtovými jazyky, vybaveno rovnž eštinou. Práce s programem je snadná díky jeho intuitivnímu ovládání. Po instalaci softwaru InterWrite ur eného pro interaktivní tabuli se na hlavním panelu zobrazí ikona programu – fialový šestiúhelník s písmenem „i“ (obr. 1).
Obr. 1. Ikona programu InterWrite na hlavním panelu
Pipojením interaktivní tabule prostednictvím USB portu systém Windows umožní její komunikaci s programem. Ped zapo etím práce s tabulí je nutno ji 176
kalibrovat, což provedeme poklepem elektronického pera na tla ítko Kalibrace umístné v pravé ásti panelu a na body postupn se objevující na tabuli. Po ukon ení kalibrace mžeme veškeré úkony provádt na interaktivní tabuli elektronickým perem, na nmž nalezneme dv tla ítka. První, blíže k hrotu, reprezentuje levé tla ítko myši, druhé, pravé tla ítko myši. Stisknutím ikony programu oteveme jeho nabídku. Zvolením položky Interaktivní režim se dostaneme do prostedí programu a vpravo na monitoru se oteve základní panel nástroj. Pidržením kurzoru na píslušném tla ítku se zobrazí doprovodný text. Panel nástroj obsahuje prostedky k psaní a kreslení, zvýrazování textu a objekt, gumu, razítko s obrázky, umožuje listovat v uložených stránkách atd. Na tomto míst bychom se pouze zmínili o dvou možnostech panelu nástroj (obr. 2) – stisk tla ítka Obrázková galerie poskytne nabídku vytvoených obrázk vhodných pro výuku. Píkladn stiskem tla ítka Vda a poté Chemie oteveme panel s pomckami pro výuku tohoto pedmtu, které mžeme vkládat na vytvoenou prázdnou stranu petažením za sou asného držení levého tla ítka myši (obr. 3).
Obr. 2. Možnosti panelu nástroj
Obr. 3. Nabídka: Obrázková galerie, V da, Chemie
177
Tla ítkem Panel nástroj se dostáváme k rozšíené nabídce, která umožuje mimo jiné umístit klávesnici na dotykové tabuli (monitoru), rozpoznat ru n psaný text a pevést jej do tištné podoby, rzné možnosti clonní obrazu a další. Jednou z málo známých položek rozšíené nabídky je možnost nahrávání, ukládání a pehrávání aktivit zobrazených na dotykové tabuli (monitoru) ve formátu ∗.AVI. Nahrávání a pehrávání oteveme klepnutím na položku stejného názvu v rozšíené nabídce programu InterWrite. Otevený IW Recorder ovládáme tla ítky obdobn jako videomagnetofon (obr. 4).
Panel s ovládacími tla ítky Obr. 4. InterWrite Recorder
Prostedí programu InterWrite opustíme stisknutím tla ítka Ukon it na základním panelu nástroj (viz obr. 2). 2. Prezenta ní software InterWrite – možnosti a využití ve výuce Užití prezenta ního programu InterWrite vnáší zmnu do výchovn vzdlávacího procesu a vzbuzuje zájem o u ení. Umožuje žákm bezprostedn vnímat aktivity provádné pedagogem pi komunikaci s po íta em a práci s programy. Prezenta ní program InterWrite lze využít samostatn bez interaktivní tabule, posta í pouze propojit osobní po íta s datovým projektorem. V tomto pípad však pedagog pichází o „komfort“ ovládání PC elektronickým perem. Výhodu lze spatovat v pípad instalace softwaru InterWrite v po íta i u itele, pedagog pak mže provádt pípravy na výuku mimo u ebnu. U iteli usnaduje práci obrázková galerie, kde je k dispozici ada obrázk vhodných pro výuku. Lze je demonstrovat v krátkém ase, což usnadní posloupnost výkladu – není odvádna pozornost žák jinými innostmi pednášejícího. V pípad, že není v u ebn k dispozici interaktivní tabule pípadn datový projektor, je možno jednotlivé snímky vytisknout na transparentní fólie a k prezentaci užít zptný projektor. Možnost clonní textu a obrázk umožuje jejich postupné vyvíjení a tím zobrazování logické návaznosti výkladu. 178
Nahrávání prostednictvím IW Recorderu zaznamenává veškeré kroky, které u iníme – pohyb kurzoru, otevírání program, psaní textu, výbry z nabídek a další innosti. Je vhodný nejen pro výuku práce se softwarem, ale všech proces zobrazovaných monitorem po íta e. Instalace IW Recorderu ve školních po íta ích umožuje kontrolu jednotlivých úkon provádných žáky. Nahrávku lze v pípad kup. chybného úkonu žáka kdykoliv pehrát a zjistit mylný krok. Výuka je proto efektivnjší, se zajištním zptné vazby. Pi této píležitosti je nutno si uvdomit velikost AVI video soubor – jedna minuta záznamu reprezentuje 10 MB. Program IW Recorderu disponuje pehráva em AVI video soubor, který je možno využít pro ú ely výuky. V síti Internetu je ke stažení ada video poad, které ú elnou prezentací motivují žáky a obohacují u ivo o zrakové vjemy. Tato skute nost významnou mrou pispívá k hlubšímu osvojení u ební látky po stránce kvalitativní, kvantitativní a nelze zanedbat také estetické hledisko. Záv r Naše spole nost dosahuje stále vyšší úrovn poznání, pi emž vtšina nových poznatk je komplikovanjší a tedy složitjší na pochopení. Proto je nutno uplatovat nové metody a formy edukace, které aktivizují nejen myšlení, ale i samostatnou tvoivost žák a pomáhají jim získat trvalé vdomosti. K tomuto procesu výrazn pispívá modernizace výuky zejména v oblasti jejího technického zabezpe ení. Využívání moderní didaktické techniky má mimo jiných pedností silný motiva ní náboj vedoucí ke kreativit a individuální tvorb. V sou asnosti jsou mnohé školy vybaveny nejrznjšími moderními technickými výukovými prostedky, které ovšem není možné pouze mechanicky pipojovat k navyklým stereotypním výchovn vzdlávacím postupm, nýbrž je teba brát v úvahu celý systém vztah determinujících vyu ovací proces. Jaké vztahy máme na mysli? Jde pedevším o podrobnou analýzu cíl a obsahu výchovn vzdlávacího procesu, které jsou výchozím pedpokladem ú elného za leování technických výukových prostedk do vyu ování a, samozejm, také o ízení vztahu mezi u itelem a žáky v etn charakteru jejich inností. Jedná se rovnž o zmnu ve struktue celé výukové hodiny, o její organizaci. Na mysli máme tedy ú elné, ú inné a tvoivé využití technických výukových prostedk vedoucí k optimalizaci výchovn vzdlávacího procesu. Základním pedpokladem úspšnosti této tvoivé pedagogické innosti je stále si uvdomovat funkci technických prostedk v souvislosti se zmínným systémem vztah, které jsou charakteristické pro procesy ve výuce. K takové analýze vztah je žádoucí studenty odborných pedmt bez pestání pobízet [Miklošíková 2007]. 179
Literatura Miklošíková M. (2007), Pedagogická tvo ivost a optimální využívání n kterých výukových prost edk studenty oboru „Uitelství odborných p edm t“ [in:] XX DIDMATTECH 2007. Olomouc: Votobia, s. 760–763. ISBN 80-7220-296-0.
Resumé Píspvek je zamen na využití interaktivní tabule ve výuce. Software ur ený pro práci s interaktivní tabulí je možno aplikovat v osobním po íta i samostatn, pípadn v kombinaci s datovým projektorem. Słowa kluczowe: didaktická technika, interaktivní tabule, výpo etní technika.
Interactive board interwrite in teaching process Abstract The contribution is focused on exploitation of interactive board in teaching process. Software intended for operation with interactive board could be applied in personal computer separately, eventually in combination with data projector. Key words: Educational Technology, Interactive Board, Computer Technology.
180
