perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
INTEGRASI NILAI KEISLAMAN DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK MENDUKUNG PENDIDIKAN WANITA (Studi Kasus MA Mu’allimaat dan SMA IT Abu Bakar Yogyakarta) TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Gelar Magister Program Studi Magister Pendidikan Sejarah
Oleh: Tria Rahmawati S 861208036
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Dan orang-orang yang beriman, laki-laki dan perempuan, sebagian mereka (adalah) menjadi penolong sebagian yang lain. Mereka menyuruh (mengerjakan) yang ma’ruf dan mencegah dari yang mungkar” (Q.S. At Taubah (9): 71)
Kita dapat menjadi manusia sepenuhnya, tanpa berhenti menjadi wanita sepenuhnya. (Raden Ajeng Kartini)
Kedudukan perempuan dalam pandangan ajaran Islam tidak sebagaimana diduga atau dipraktekan sementara masyararakat. Ajaran Islam memberi perhatian yang sangat besar serta [memberi] kedudukan terhormat kepada perempuan. ( M. Quraish Shihab)
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan untuk Bunda dan Bapak tercinta serta para ibu di seluruh Indonesia.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah Swt. atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian tesis ini. Dalam proses penyelesaian tesis ini peneliti banyak memperoleh bantuan, bimbingan, arahan, dan masukan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin peneliti untuk melaksanakan penelitian. 2. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah., M. Pd. selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin atas penelitian tesis ini. 3. Bapak Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus sebagai pembimbing kedua yang bersedia meluangkan waktu untuk membimbing dan memberikan saran-saran dalam penelitian tesis ini. 4. Ibu Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. selaku Sekretaris Program Studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta yang bersedia meluangkan waktu untuk memberikan saran-saran dalam penelitian tesis ini. 5. Bapak Prof. Dr. Husain Haikal, M.A. selaku pembimbing pertama yang tidak hentihentinya memberikan dorongan, nasehat dan saran-saran dalam penelitian tesis ini. 6.
Ibu Dra. Fauziyah Tri Astuti, M.A. selaku direktur Madrasah Mu’allimaat Yogyakarta dan Bapak Samsul Arifin, S.T. selaku kepala sekolah SMA IT Abu Bakar Yogyakarta yang telah memberikan ijin penelitian ini.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
7.
digilib.uns.ac.id
Ibu Yuni Astuti, S.Pd dan bapak Drs. Eddy Sukarsa selaku guru sejarah yang telah membantu dalam proses penelitian ini terkait pembelajaran sejarahnya.
8.
Seluruh narasumber penelitian ini yang telah bersedia meluangkan waktu untuk memberikan informasi dalam penelitian ini.
9.
Kedua orangtua, ibu Sumiyani dan bapak Parjaya, S.Sn atas doa dan jerih payahnya untuk mendorong peneliti dapat menyelesaikan tesis ini.
10. Kedua saudaraku, mas Ihsan dan mbak Cahya atas dorongan semangat dan do’anya. 11. Para guru dan dosen atas ilmu yang selama ini diberikan, semoga menjadi amal yang terus mengalir. 12. Para sahabat dan teman-teman yang telah membantu proses penulisan dan penelitian tesis ini. 13. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta angkatan 2012 yang telah membantu dan menberikan semangat sehingga penelitian dapat selesai. Mengingat masih banyak keterbatasan dan kekurangan dalam penelitian ini, peneliti memohon kritik dan saran yang membangun. Semoga dengan kritik dan saran yang membangun tersebut dapat memperbaiki tesis ini.
Surakarta, ……… 2014 Peneliti
Tria Rahmawati
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. iii PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ......................................... iv MOTTO .................................................................................................................. v PERSEMBAHAN ................................................................................................... vi KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix DAFTAR TABEL .................................................................................................. xii DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xiii DAFTAR ISTILAH .............................................................................................. xiv DAFTAR SINGKATAN ....................................................................................... xv ABSTRAK ............................................................................................................. xvi ABSTRACT ............................................................................................................ xvii
BAB I .
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 8 C. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 9 D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 10
BAB II.
KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori .............................................................................................. 12 1. Nilai Keislaman ........................................................................... 12 a. Pengertian Nilai .................................................................... 12 b. Pengertian Nilai Keislaman .................................................. 14 2. Pendidikan Wanita dalam Islam ................................................. 18 a. Bentuk Pendidikan Wanita dalam Islam .............................. 18 b. Pendidikan Islam .................................................................. 23
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1.) MA Mu’allimaat ............................................................ 29 2.) SMA IT Abu Bakar ........................................................ 31 c. Budaya Sekolah....................................................................... 33 3. Pengarusutamaan Gender ........................................................... 35 4. Pembelajaran Sejarah ................................................................ .38 a. Pengertian Pembelajaran ......................................................... 38 b. Pengertian Pembelajaran Sejarah ............................................ 41 B. Penelitian yang Relevan .......................................................................... 46 C. Kerangka Berfikir ..................................................................................... 47
BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................... 50 B. Bentuk dan Strategi Penelitian ................................................................... 51 C. Data dan Sumber Data .............................................................................. 52 D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 53 E. Teknik Cuplikan ....................................................................................... 55 F. Validitas Data ............................................................................................ 56 G. Teknik Analisis Data ................................................................................. 58
BAB IV. A.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian ........................................................................................ 60
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................................ 61 a. MA Mu’allimaat ....................................................................................... 61 b. SMA IT Abu Bakar ................................................................................... 69 2. Sajian Data.................................................................................................... 75 a. Persepsi terhadap Integrasi Nilai Keislaman dalam Pembelajaran Sejarah untuk Mendukung Pendidikan Wanita ......................................... 75 b. Integrasi Nilai Keislaman dalam Perencanaan Pembelajaran Sejarah untuk Mendukung Pendidikan Wanita ......................................... 87 c. Integrasi Nilai Keislaman dalam Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah untuk Mendukung Pendidikan Wanita ........................................ 95
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Integrasi Nilai Keislaman dalam Penilaian Pembelajaran Sejarah untuk Mendukung Pendidikan Wanita ...................................... 107 e. Hambatan dari Integrasi Nilai Keislaman dalam Pembelajaran Sejarah untuk Mendukung Pendidikan Wanita ...................................... 113 B. Pokok-Pokok Temuan .................................................................................... 120 C. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................................... 124
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ................................................................................................. 154 B. Implikasi ..................................................................................................... 156 C. Saran ........................................................................................................... 158
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 160 LAMPIRAN ........................................................................................................... 163
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Daftar Asrama MA Mu’allimaat ................................................................... 66 2. Daftar Ekstrakurikuler Pilihan MA Mu’allimaat............................................ 68 3. Daftar Ekstrakurikuler Pilihan SMA IT Abu Bakar ....................................... 75 4. Daftar Mata Pelajaran Aliyah Mu’allimaat ................................................... 89 5. Daftar Mata Pelajaran SMA IT Abu Bakar ................................................... 92 6. Jadwal Kegiatan Asrama MA Mu’allimaat .................................................. 100 7. Program Kegiatan Pembelajaran di Asrama di MA Mu’allimaat ................ 101 8. Kompetensi Kepribadian .............................................................................. 105
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
1. Tabel Rencana Penelitian .......................................................................... 163 2. Pedoman Observasi dan Wawancara ........................................................ 164 3. Hasil Observasi dan Wawancara ............................................................... 168 4. Foto dan Dokumentasi MA Mu’allimaat .................................................. 187 5. Denah Lokasi MA Mu’allimaat ................................................................ 190 6. Denah Ruang MA Mu’allimaat ................................................................. 191 7. Silabus dan RPP MA Mu’allimaat ............................................................ 192 8. Foto dan Dokumentasi SMA IT Abu Bakar .............................................. 204 9. Denah Lokasi SMA IT Abu Bakar ............................................................ 206 10. Denah Ruang SMA IT Abu Bakar ............................................................ 207 11. Silabus dan RPP SMA IT Abu Bakar ....................................................... 208
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISTILAH Aliyah
: jenjang pendidikan tingkat menengah atas
Broading School
: sekolah berasrama
Dekadensi
: kemunduran atau kemerosotan
Dikotomi
: pembagian atau pemisahan dua kelompok yang saling bertentangan
Hizbul Wathon
:
Integrasi
: pembauran hingga menjadi suatu kesatuan yang utuh.
Mentoring
: program pendampingan keagamaan siswa.
Mubaligat Hijrah
: program bagi siswa Mu’allimaat untuk berdakwah ke daerah lain
Multilinggual
:
pembelajaran dengan mengunakan lebih dari dua bahasa asing.
Musrifah
:
guru atau ustadzah yang ditugaskan untuk membina dan
organisasi kepanduan Muhammadiyah
mengawasi siswa di asrama. Muwashofat
:
kriteria kompetensi kepribadian muslim
Pamong
:
wali yang mengawasi dan membina siswa di asrama.
Paradigma
:
cara pandang
Pembina
:
ustadzah yang berada di asrama untuk mengawasi siswa.
Punishment
:
hukuman
Reward
:
hadiah
Sektor Publik
:
segala sesuatu yang berhubungan dengan kepentingan umum
Sektor domestik
:
segala sesuatu yang berhubungan dengan kepentingan rumah
Tahfidz
:
kegiatan menghafal Al Qur’an
Tsanawiyah
:
jenjang pendidikan tingkat menengah pertama
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR SINGKATAN
IPM
: Ikatan Pelajar Muhammadiyah
IT
: Islam Terpadu
JSIT
: Jaringan Sekolah Islam Terpadu
KKM
: Kriteria Ketuntasan Minimal
KTI
: Karya Tulis Ilmiah
KTSP
: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
MA
: Madrasah Aliyah
Mapel
: Mata Pelajaran
PAI
: Pendidikan Agama Islam
PKN
: Pendidikan Kewarganegaraan
PP
: Pimpinan Pusat
SBK
: Seni Budaya dan Ketrampilan
SDM
: Sumber Daya Manusia
RPP
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Tria Rahmawati. NIM: S 86120 8036. 2014. Integrasi Nilai Keislaman dalam Pembelajaran Sejarah untuk Mendukung Pendidikan Wanita (Studi Kasus MA Mu’allimaat dan SMA IT Abu Bakar Yogyakarta). Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Husain Haikal, M.A, Pembimbing II : Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) persepsi terhadap integrasi nilai keislaman dalam pembelajaran sejarah untuk mendukung pendidikan wanita, (2) integrasi nilai keislaman dalam perencanaan pembelajaran sejarah untuk mendukung pendidikan wanita, (3) integrasi nilai keislaman dalam pelaksanaan pembelajaran sejarah untuk mendukung pendidikan wanita, (4) integrasi nilai keislaman dalam penilaian pembelajaran sejarah untuk mendukung pendidikan wanita, (5) hambatan dari integrasi nilai keislaman dalam pembelajaran sejarah untuk mendukung pendidikan wanita. Penelitian ini dilaksanakan di MA Mu’allimaat dan SMA IT Abu Bakar Yogyakarta. Bentuk penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan menggunakan strategi penelitian studi kasus ganda terpancang. Sumber data penelitian ini berasal dari informan atau narasumber, tempat dan kegiatan pembelajaran serta dokumen atau arsip. Tehnik pengumpulan datanya melalui observasi, wawancara dan pencatatan dokumen arsip. Cuplikan yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling dengan criterion based selection. Validitas data menggunakan triangulasi. Tehnik analisis data melalui reduksi data, sajian data dan verifikasi/penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini antara lain: (1) Persepsi terhadap nilai keislaman berkembang dengan baik karena Islam telah digunakan sebagai landasan dan arahan pendidikan. MA Mu’allimaat mengarahkan nilai keislaman untuk mengembangkan pendidikan kader Muhammadiyah, sedangkan SMA IT Abu Bakar mengarahkan nilai keislaman untuk mengembangkan sistem pendidikan Islam terpadu. (2) Perencanaan terdiri dari persiapan administratif dan teknis. Integrasi nilai keislaman dalam pembelajaran sejarah terlihat dari dimasukannya nilai religius dalam RPP dan silabi yang dikaitan dengan konsep pendidikan karakter. (3) Pelaksanaan pembelajaran telah menerapkan nilai keislaman dalam interaksi, akan tetapi dalam penyampaian materi sejarah menunjukan adanya dikotomi. Pelaksanaan pendidikan menerapkan metode keteladanan dan pembiasaan yang berlangsung di sekolah atau madrasah dan asrama. Pelaksanan pendidikan wanita dilaksanakan dengan menyediakan tempat khusus untuk wanita dan adanya ketrampilan kewanitaan. (4) Integrasi nilai keislaman dalam pembelajaran terlihat dari adanya penilaian kepribadian yang mengedepankan aspek afektif dan psikomotor. Proses penilaian ini disertai dengan penerapan metode hukuman dan pemberian perhatian. (5)Hambatan terhadap integrasi nilai keislaman bersifat internal dan eksternal yang meliputi adanya dikotomi antara nilai keislaman dengan materi sejarah, padatnya aktifitas siswa dan kendala lainnya. Kata Kunci : Nilai Keislaman, Pembelajaran Sejarah, Pendidikan Wanita, MA Mu’allimaat dan SMA IT Abu Bakar Yogyakarta.
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT Tria Rahmawati. NIM: S 86120 8036. 2014. The Integration of Islamic Value into Historical Learning to Support Woman Education (A Case Study on MA Mu’allimaat and SMA IT Abu Bakar Yogyakarta). Thesis. First Counselor: Prof.Dr.Husain Haikal, MA., Second Counselor: Prof.Dr. Hermanu Joebagio,M.Pd., Historical Education Study Program Magister of FKIP UNS. This study aimed to find out: (1) the perception on the integration of Islamic value into historical learning to support women education, (2) the integration of Islamic values into the planning of historical learning to support women education, (3) the integration of Islamic values into the implementation of historical learning to support women education, (4) the integration of Islamic values into the evaluation of historical learning to support women education, (5) the contraints with the integration of Islamic value into historical learning to support women education. This study was taken place in MA Mu’allimaat and SMA IT Abu Bakar Yogyakarta. This study was a descriptive qualitative research with a multiple embedded study case strategy. The data source of research derrived from informant, place and learning activity as well as document or archive. Techniques of collecting data used were observation, interview and archive document recording. The sampling used in this research was purposive sampling one with criterion based selection. The data validation was carried out using triangulation. Technique of analyzing data was conducted through data reduction, data display, and verification/conclusion drawing. The result of research showed the following results. (1) The perception on Islamic values developed well because Islam had been used as the education foundation and direction. MA Mu’allimaat directed the Islamic values to develop Muhammadiyah cadre education, while SMA IT Abu Bakar did it to develop an integrated Islam education system. (2) The planning consisted of administrative and technical preparation. The integration of Islamic value into historical learning could be seen from the inclusion of religious values into RPP and syllabus associated with the character education concept. (3) The implementation of learning had applied Islamic values in interaction, but the delivery of historical material indicated the presence of dichotomy. The implementation of education was done by applying the role modeling and habituation methods at both school or madrasah and broading. The implementation of women education was conducted by providing the special for woman place and woman skill. (4) The integration of Islamic values into learning could be seen from the presence of personality evaluation emphasizing on the affective and psychomotor aspects. This evaluation process was accompanied by the application of punishment and attention methods. (5) The contraints with integration of Islamic values could be either internal or external including the presence of dichotomy between Islamic values and historical material, the students’dense activity and others. Keywords: Islamic Values, Historical Learning, Woman Education, MA Mu’allimaat and SMA IT Abu Bakar Yogyakarta.
commit to user
xvii
