MODEL INTEGRASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN ISLAM DALAM PEMBELAJARAN SENI REYOG PONOROGO (Studi Kasus di SMAN 2 Ponorogo)
SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo
Oleh: PUTRI LESTARI NIM: 12111519
FAKULTAS AGAMA ISLAM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO TAHUN 2016
MODEL INTEGRASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN ISLAM DALAM PEMBELAJARAN SENI REYOG PONOROGO (Studi Kasus di SMAN 2 Ponorogo)
SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd.I) Program Studi (S-1) Pendidikan Agama Islam
Oleh: PUTRI LESTARI NIM: 12111519 Pembimbing: Drs. Rido Kurnianto, M.Ag Katni, M.Pd.I
FAKULTAS AGAMA ISLAM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO TAHUN 2016
MOTTO Berbahagialahorang yang bisa menjadi tuan untuk dirinya, menjadi pemandu untuk nafsunya, dan menjadi kapten untuk bahtera hidupnya (Saidina Ali) Kehidupan kita di dunia ini tidak menjanjikan satu jaminan yang berkekalan. Apa yang ada hanyalah percobaan, cabaran dan berbagai peluang. Jaminan yang kekal abadi hanya dapat ditemui apabila kita kembali semula kepada Ilahi. Kerena Manusia tidak dilihat dari masalalunya atau hartanya tetapi metamorfosa dalam menatap masa depan yaitu terus memperbaiki diri dalam menghadapi segala ujian dan menjalankan kehidupan ini dengan baik (sesuai segala perintahNya).
viii
PERSEMBAHAN Ku persembahkan untuk kedua Orangtuaku dan kakak laki-lakiku tercinta yang senantiasa mendampingiku, memberikan dukungan, bantuan dalam bentuk apapun karena atas doa merekalah skripsi ini dapat terselaikan dengan baik Selanjutnya skripsi ini juga ku persembahkan untuk seorang kekasih yang selalu ada menemaniku yang tak kenal waktu, dia selalu ada disaat aku butuh dan kapanpun, serta semua nasihatnya yang selalu menenangkan jiwa dan menguatkan hatiku untuk terus yakin melangkah dalam jalan dakwah dan juang ini bersamaNya. Yang terakhir skripsi ini ku persembahkan kepada Sahabat, teman-teman seperjuangan, khususnya FAI angkatan 2012 dan Almamaterku UNMUH Ponororgo. Semangat juang dan dakwah mereka akan ku terapkan selama hidupku
ix
KATA PENGANTAR
Puji
Syukur
penulis
Subhanallahu wata’ala atas
panjatkan
kehadiran
Illahi
Rabbi
Allah
Rahmat, Rizki, dan RidhoNya yang selalu
tercurahkan kepada makhlukNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Model Integrasi Nilai-nilai Pendidikan Islam dalam Pembelajaran Seni Reyog Ponorogo Studi Kasus Di SMAN 2 Ponorogo” dengan lancar. Shalawat serta salam selalu tercurahkan kepada Revolusioner Peradaban kita Nabi Muhammad Shalallahu alaihi wasalam, suri tauladan yang baik menegakkan ajaran al-Qur’an, yang telah membawa kita dari zaman kebodohan menuju zaman penerangan yaitu yang kita alami saat ini. Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd.I) Program Studi Pendidikan Agama Islam (S-1) tahun ajaran 2015/2016. Seni Reyog Ponorogo merupakan seni budaya yang memiliki nilai-nilai luhur, bahkan memiliki hubungan yang cukup kuat dengan nilai-nilai pendidikan Islam. Melihat kondisi masyarkat ponorogo yang sebagian besar salah memaknai nilai-nilai luhur tersebut bahkan seperti ada perbedaan atau tolak belakang antara makna luhur yang sebenarnya dan praktek yang terjadi dimasyarakat. Oleh karena itu, bersamaan dengan upaya pemerintah dalam melestarikan seni Reyog Ponorogo yaitu memasukkan seni Reyog Ponorogo dalam kurikulum pendidikan di Ponorogo baik bersifat intrakulikuler maupun ekstrakulikuler serta upaya untuk mengembalikan seni Reyog Ponorogo dalam makna luhur yang sebenarnya, perlu adanya penggabungan nilai-nilai pendidikan Islam yang terdapat dalam seni Reyog Ponorogo dengan Seni Reyog Ponorogo itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk membuat model integrasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam seni reyog ponorogo. Peneliti menyadari penyusunan skripsi ini belumlah sempurna, karena ini adalah gambaran yang peneliti tuliskan pada tahun ajaran 2015/2016 dan
x
sangat dimugkinkan akan berubah berdasarkan masukakan dan kenyataan yang terjadi di lapangan kedepannya. Namun harapan peneliti skripsi ini bisa menjadi informasi dan sumber wawasan bagi peneliti, sekolah, dan masyarakat serta untuk penelitian selanjutnya. Sehubungan dengan terselesainya skripsi ini, peneliti tidak terlepas dari berbagai pihak yang telah mendorong, memotivasi dan membimbing peneliti, baik tenaga, ide-ide, maupun pemikiran. Oleh karena itu dalam kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan terimakasih yang tulus kepada : 1. Rektor Universitas Muhammadiyah Ponorogo yang telah memberikan dukungan penuh kepada mahasiswa semester akhir dalam memenuhi tugas akhirnya yaitu skripsi dalam bentuk fasilitas doa, nasihat, motivasi dan dukungan moral. 2. Dekan Fakultas Agama Islam, Drs. Rido Kurnianto, M.Ag yang telah membantu dan membimbing peneliti dalam meyelesaikan skripsi ini. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam, Anip Dwi Saputro, M.Pd. yang telah membantu dan membimbing peneliti dalam memenuhi persyaratan baik dalam administrasi maupun yang lainnya hingga terselesaikannya skripsi ini. 4. Dosen pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dengan sabar dalam segala hal dan selalu meluangkan waktu untuk membimbing peneliti dengan penuh tanggung jawab demi terselesainya skripsi ini 5. Dosen dan Karyawan Fakultas Agama Islam yang telah senantiasa membantu peneliti dalam menyelesaikan proposal ini baik dalam bentuk fasilitas dan nasihat-nasihat yang membangun. 6. Dyah Sri Wulan Sari, Septyana Tentiasih, Gatot Subroto dan Arif Muttaqin yang senantiasa memberikan dukungan dan motivasi hingga terselesainya skripsi ini. 7. Teman-teman organisasi BEM-FAI, BEM Universitas Muhammadiyah Ponorogo, EEC (excecutive English Course) yang telah memberikan dukungan yang luar biasa hingga terselesainya tugas akhir ini.
xi
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN .......................................................................................... i HALAMAN JUDUL .......................................................................................... ii HALAMAN PERSETUJUAN MUNAQASYAH .............................................. iii HALAMAN PERBAIKAN ............................................................................... iv BERITA ACARA BIMBINGAN SKRIPSI ...................................................... v HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ vi HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... vii MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... viii KATA PENGANTAR ....................................................................................... x DAFTAR ISI ..................................................................................................... xiii DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv ABSTRAK ........................................................................................................ xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ....................................................................................... B. Rumusan Masalah .................................................................................. C. Tujuan Penelitian ................................................................................... D. Manfaat Penelitiaan ................................................................................ E. Sistematika Penelitian ............................................................................
1 5 6 6 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ................................................................................... 10 B. Landasan Teori ...................................................................................... 12 BAB III METODE PENELITIAN A. Ruang Lingkungan dan Obyek Penelitian.............................................. B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... C. Rancangan Penelitian ............................................................................ D. Metode Pengumpulan Data ................................................................... E. Teknik Analisis Data ............................................................................. F. Teknik Validasi Data .............................................................................
38 38 39 39 42 43
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum SMAN 2 Ponorogo .................................................. 46 B. Penyajian Data 1. Nilai-nilai luhur dalam seni Reyog Ponorogo .................................. 59
xiii
2. Relevansi makna simbol dengan nilai-nilai pendidikan Islam dalam pembelajaran seni Reyog Ponorgo ........................................ 68 3. Model integrasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam seni Reyog Ponorogo ......................................................................................... 77 C. Analisis dan Pembahasan 1. Analisis nilai-nilai luhur dalam seni Reyog Ponorogo .................... 84 2. Analisis relevansi makna simbol dengan nilai-nilai pendidikan Islam dalam pembelajaran seni Reyog Ponorgo .............................. 87 3. Analisis model integrasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam seni Reyog Ponorogo ............................................................................. 101 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ........................................................................................... 108 B. Saran ...................................................................................................... 111 DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 113 LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP PENELITI
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1. Luas dan Kepemilikan ...................................................................... 54 Table 4.2 Perlengkapan Administrasi ............................................................... 55 Table 4.3 Perlengkapan Kegiatan Belajar Mengajar ......................................... 55 Tabel 4.4 Daftar Jenis Muatan Lokal 2014/2015 .............................................. 57 Tabel 4.5. Daftar Jenis Muatan Lokal 2015/2016 ............................................. 58
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Lingkaran addin Islam .................................................................. 14 Gambar 2.2 Kerangka Teori ............................................................................... 37 Gambar 4.1. Papan Identitas SMAN 2 Ponorogo ............................................. 46 Gambar 4.2 Struktur Organisasi SMAN 2 Ponorogo ........................................ 53 Gambar 4.3 Dadak Merak/Reyog ..................................................................... 60 Gambar 4.4 Kendang ........................................................................................ 60 Gambar 4.5 Ketipung ........................................................................................ 61 Gambar 4.6 Kenong dan Kethuk ....................................................................... 62 Gambar 4.7 Angklung ....................................................................................... 63 Gambar 4.8 Kempul .......................................................................................... 63 Gambar 4.9 Kolor/Usus-usus ............................................................................. 64 Gambar 4.10 Baju Penadon ............................................................................... 65 Gambar 4.11 Udheng ........................................................................................ 65
xvi
ABSTRAK Lestari, Putri. 2016. Model Integrasi Nilai-nilai Pendidikan Islam dalam Pembelajaran Seni Reyog Ponorogo di SMAN 2 Ponorogo. Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Pembimbing (I) Drs. Rido Kurnianto, M.Ag., Pembimbing (II) Katni, M.Pd.I. Kata Kunci: Model Integrasi, Nilai-nilai Pendidikan Islam, Pembelajaran, Seni Reyog Ponorogo Seni Reyog Ponorogo merupakan seni budaya yang di dalamnya sarat dengan nilai-nilai luhur yang terkandung di dalam instrumen seni maupun ragam tarinya bahkan memiliki hubungan yang cukup kuat dengan nilai-nilai pendidikan Islam. Berdasarkan fakta inilah muncul keinginan yang kuat dari masyarakat, terutama dari kalangan sekolah untuk menggali nilai dan makna seni Reyog Ponorogo dari sudut pandang pendidikan Islam. Perlunya pengkajian tentang integrasi nilai-nilai pendidikan Islam seni Reyog Ponorogo, mengingat belum tertransformasikannya nilai-nilai luhur yang terkandung dalam seni Reyog Ponorogo di masyarakat dan pentingnya bagi Konco Reyog itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan secara mendalam nilainilai luhur yang terkandung dalam seni Reyo Ponorogo, kemudian relevansinya dengan nilai pendidikan Islam, dan model integrasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam pembelajaran seni Reyog Ponorogo di SMAN 2 Ponorogo. Penelitian ini menggunakan pendekatan jenis penelitian kualitatif dengan objek makna simbol dalam seni Reyog Ponorogo yang menjadi aspekaspek pembelajaran seni Reyog Ponorogo di SMAN 2 Ponorogo. Berdasarkan jenis data yang dibutuhkan, maka teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah perpaduan antara observasi, dokumentasi dan wawancara mendalam. Hasil penelitian yang ditemukan adalah 1) Nilai atau makna simbol yang terkandung di dalam setiap instrumen dan ragam tari pada seni Reyog Ponorogo, di mana di setiap makna tersebut mengandung pesan moral dalam kehidupan terutama bagi Konco Reyog sendiri. 2) Nilai-nilai yang tekandung dalam setiap instrumen dan tari ini ternyata juga memiliki relevansi yang sangat kuat dengan nilai-nilai pendidikan Islam yang digunakan sebagai dasar manusia untuk mencapai tujuan hidup yang lebih baik. 3) Model integrasi dalam Pelaksanaan pembelajaran seni Reyog ini disusun dalam RPP dan silabus untuk mencapai tujuan pembelajaran seni Reyog Ponorogo yaitu menanamkan makna simbol yang memiliki relevansi dengan pendidikan Islam dengan pendekatan pengembangan kognitif, dimana guru memberi kesempatan kepada anak untuk mengenali nilai-nilai yang terkandung dalam seni Reyog dan melakukan tindakan-tindakan yang sesuai dengan nilai-nilainya melalui permainan peran, simulasi, diskusi dan sebagainya.
xvii
