inspirerend betrokken
aan het
Klaar
ondernemend
Informatiegids 2010-2011
voor de brugklas? PDYRKDYRDWKHQHXPDWKHQHXPSOXVJ\PQDVLXP
PDYRKDYRDWKHQHXPDWKHQHXPSOXVJ\PQDVLXP
Op Mill-Hill leer je meer!
Inhouds-
opgave
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.
Welkom Kernwaarden Op Mill-Hill leer je meer Derde wereld Onderwijs op maat vanaf de start Toelatingscriteria Doubleren in de brugklas Onderwijstijd en lesuitval op het Mill-Hillcollege De lessentabel De mentor Studiebegeleiding Huiswerk Toetsbeleid Na de brugklas De kwaliteit van de school Mill-Hill extra Hoe blijven ouders op de hoogte? Rapportages Lesrooster Wat we streng in de gaten houden Identiteit Kosten De sfeer van de school Kennismaken met Mill-Hill Aanmelden Contact
Interviews: Mentor Leerlingmentor Stephanie Pijnenburg Joep van der Loo Kathelijn Manschot
1. 2. 3. 4. 5.
blz. 2 3 3 3 4 4 6 6 8 10 10 10 11 11 11 13 13 14 14 14 15 16 17 17 18 23
1. Welkom Beste leerlingen (en ouders), Binnenkort sta je samen met je ouders voor een belangrijke keuze. Naar welke school voor voortgezet onderwijs kan en wil ik gaan? Waar voel ik me thuis en ken ik misschien al veel leerlingen, moet ik ver fietsen, vind ik het daar wel leuk, kom ik bij kinderen in de klas die ik ken? Allemaal zaken die voor jou belangrijk zijn. Ook voor je ouders zijn er veel vragen, zoals, kan mijn kind zich hier goed ontwikkelen, voelt het zich veilig, heeft men mijn kind goed in beeld, waar kan ik met mijn vragen terecht en word ik gehoord? De overgang van basisonderwijs is voor veel kinderen maar ook voor ouders een enorme stap. Om het Mill-Hillcollege beter te leren kennen, hebben we een brochure over het Mill-Hillcollege gemaakt. Voor een echte kennismaking nodigen we je uit om samen met je ouders de open avond op maandag 22 februari 2010 te bezoeken. Voor jou als leerling zijn er ook meeloopmiddagen georganiseerd; je leerkracht van groep 8 weet daar meer over. Wij wensen jou en je ouders veel succes bij het maken van de juiste schoolkeuze en we hopen jullie op de open avond te ontmoeten. Op onze website www.mill-hillcollege.nl kun je terecht voor meer informatie over onze school.
5 7 18 20 21
Met vriendelijke groet, Carolien Loos afdelingsdirecteur onderbouw
2
2. Kernwaarden Het Mill-Hillcollege bestaat inmiddels 50 jaar. Het is een school van en
muziekmozaïek (klassieke muziek), de culturele avond en de
voor 1450 leerlingen uit Goirle, Riel, Alphen, Hilvarenbeek, Diessen, Biest-
derdewereldrommelmarkt.
Houtakker, Esbeek, Tilburg, Baarle-Nassau en Poppel.
Met de kernwaarden van het Mill-Hillcollege willen we dat iedereen in één
Op onze school leven leerlingen, ouders, personeel en oud-leer-
oogopslag kan zien waar onze school voor staat. Onze kernwaarden zijn:
lingen actief mee met mensen in ontwikkelingslanden. Vroeger
• Inspirerend
was het Mill-Hillcollege van de kloosterorde “De fathers van
• Betrokken
• Ondernemend
3. Op Mill-Hill leer je meer
Mill-Hill”. Deze priesters/missionarissen werden opgeleid om te werken in de derdewereldlanden.
Het Mill-Hillcollege wil vakkennis en de afzonderlijke vakken behouden,
Onze werkgroep derde wereld organiseert in dit verband al 40
maar streeft ook naar meer integratie tussen de vakken in de vorm van
jaar een rommelmarkt als afsluiting van de vredesweek op de
projecten. Naast vakkennis besteden we veel aandacht aan vaardigheden en
laatste zondag van september. De opbrengst komt ten goede aan
houdingsaspecten. In zowel klas 1 als 2 vindt er iedere periode een project
diverse doelen in de derde wereld. De opbrengst dit schooljaar
plaats waarbij steeds wisselende vakken samenwerken.
bedroeg maar liefst € 62.220,29 !!
Komend jaar willen we alle niveaus profileren. Met name de C-stroom zal verder uitgebouwd worden. We willen dat leerlingen binnen deze stroom extra uitgedaagd worden om hun capaciteiten en kennis te vergroten. Het optimale wordt zo uit jou gehaald. Naast twee activiteitenweken voor alle leerlingen worden er tal van activiteiten georganiseerd waaraan leerlingen deel kunnen nemen zoals;
3
4. Derde wereld
5. O nderwijs op maat vanaf de start 6. Toelatingscriteria Het eerste leerjaar van het Mill-Hillcollege is zo georganiseerd dat
• Advies van de basisschool
leerlingen al worden geselecteerd op niveau en interesse.
• Voor de mavo/havo-klas:
cito 530
We hebben drie niveaus in de brugklas:
Voor de havo/vwo-klas:
cito 540
- mavo/havo-niveau
(noemen we A-stroom)
Voor de vwo-klas:
cito 545
- havo/vwo-niveau
(noemen we B-stroom)
• Daarnaast is het mogelijk om via een onderzoek door een daartoe bevoegd
- vwo-niveau
(noemen we C-stroom)
persoon of instituut, een derde motief voor toelating aan te leveren.
Dit voorsorteren doen we op basis van het advies van de leerkracht
Als twee gegevens voldoen aan de bovenstaande criteria dan is een leer-
van groep 8, de uitslag van de cito-toets en het drempelonderzoek
ling toelaatbaar. Als één gegeven voldoet aan deze criteria dan wordt een
en een eventuele test een deskundige instantie. Onze ervaring is dat
leerling besproken. Als geen enkel gegeven voldoet aan deze criteria, is een
deze voorselectie door het merendeel van de leerlingen als prettig
leerling niet toelaatbaar. De leerlingen die voor de vwo-klassen kiezen, zijn
wordt ervaren. Ze krijgen immers les op het niveau dat het beste bij
leerlingen die net iets meer belangstelling en capaciteiten hebben. Zij krijgen
hen past; onderwijs op maat, ook dat is Mill-Hill.
in de vorm van vier verschillende projecten extra leerstof aangeboden. Het gaat dan om de projecten: sterrenkunde, Spaans, oriëntatie op klassieke talen en filosofie. Deze lessen krijgen in het tweede en derde leerjaar een vervolg via het gymnasium (met Latijn en Grieks) of met het atheneum-plus (met Spaans, informatica en filosofie).
4
Mentor aan het woord Mevrouw Loes van Kerkhoven (docent Nederlands) De heer Joop Wagtmans (docent levensbeschouwing en zorgcoördinator) komers wordt er per klas een team van drie personen ingezet; een mentor die “Ik ben al ruim 29 jaar aan het Mill-Hillcollege verbonden,”
wordt geassisteerd door twee leerlingmentoren.“Het is een uniek systeem dat al
begint Joop Wagtmans ons gesprek. “En ik pas 3 jaar”, vult Loes
ruim tien jaar heel prettig werkt. Het past helemaal bij de aanpak zoals we dat bij
van Kerkhoven aan. “Goh Loes, volgens mij was jij dus nog niet
Mill-Hill voorstaan,” vertelt Wagtmans.
geboren toen ik al voor de klas stond” lacht hij. Joop Wagtmans
“We proberen kleinschaligheid, persoonlijke aandacht en veiligheid te bieden in
en Loes van Kerkhoven zijn beiden mentor van een brugklas.
school en deze te verankeren in de Mill-Hillcultuur.
Er zijn dit jaar 10 brugklassen. Voor de opvang van de nieuw-
Door dit mentorsysteem is het een heel natuurlijk proces geworden dat de ouderen de jongeren opvangen en begeleiden. Je voelt je dan als nieuwkomertje heel snel thuis en dat is prettig. Wanneer je dan zelf straks in de bovenbouw zit, wil je heel graag leerlingmentor worden om die kleintjes weer te helpen en wegwijs te maken. We hebben ze echt voor het uitzoeken, iedereen wil meedoen.” “Dat komt misschien ook wel door de leuke training die ze krijgen,” vertelt Loes. “Want dat is ook al een happening op zich. En wat me hier op het MillHillcollege vooral opvalt is dat alle leerlingen zo betrokken zijn. Dat geldt niet alleen voor het leerlingmentorschap maar ook bijvoorbeeld voor de organisatie van de rommelmarkt en de culturele avonden. Dat is echt iets om heel trots op te zijn als school.”
5
7. Doubleren in de brugklas
Wij willen zoveel mogelijk leerlingen na het eerste leerjaar in de
8. Onderwijstijd en lesuitval op het Mill-Hillcollege
juiste afdeling verder laten studeren. Doubleren is in het eerste jaar dan ook niet wenselijk. Dat betekent dat een leerling die niet voldoet aan de overgangsnormen van de mavo/havo-brugklas, onze school in principe zal moeten verlaten. In overleg met leerling, ouders en collega-scholen proberen we deze doubleurs in het tweede leerjaar van een lager niveau te plaatsen (kaderberoepsgerichte leerweg-niveau). Een leerling die doubleert in een havo/vwo-brugklas, gaat in principe door naar leerjaar 2 van het mavo binnen onze school. Een leerling die doubleert in een vwo-brugklas, gaat in principe door naar leerjaar 2 van het havo binnen onze school. Scholen voor het voortgezet onderwijs zijn verplicht om de leerlingen in de onderbouw 1000 (klok)uren onderwijs-activiteiten aan te bieden. Het MillHillcollege heeft voldoende maatregelen genomen om in alle leerjaren aan de wettelijke verplichting van de onderwijstijd te voldoen.
Voor wat betreft de lesuitval hebben we dit jaar extra maatregelen getroffen om in klas 1 en 2 de lessen zoveel mogelijk zinvol op te vangen.
6
Leerling aan het woord Leerlingmentor: Marie-Suzanne Davits Leerlingen: Dennis Nooyens Eline Jagt
en bij wie we met onze vragen terecht konden.
Tara Niemarkt
Ik heb me toen al meteen voorgenomen om, wanneer ik in de bovenbouw zou zitten, ook leerling-mentor te worden. En dit jaar is het zover en ben ik leerling-
“De overgang van de basisschool naar de middelbare school is best
mentor van klas B1L. Superleuk! Ik heb tijdens de introductieweek een paar
groot”, vertelt Marie-Suzanne Davits. “Dat weet ik zelf nog heel
lessen met ze gevolgd en ik heb met de sportdag meegedaan zodat ik ze allemaal
goed toen ik hier 4 jaar geleden binnenstapte. Alles is anders, groot
snel heb leren kennen. En nu zien we elkaar overal in de school, in de gangen en
en vreemd en je voelt jezelf heel klein. Ik vond het ontzettend fijn
tijdens de pauzes. Ik heb er in een keer een groot aantal vrienden en vriendinnen
dat we een leuke leerlingmentor hadden die ons wegwijs maakte
bij gekregen.” ‘Haar’ leerlingen Dennis, Eline en Tara die bij het gesprek zitten, beamen dit. Ook zij vinden het heel fijn dat er naast een docent als mentor, ook een leeftijdgenootje is bij wie je terecht kunt met je vragen of problemen. “En, weet je….” vertelt Dennis trots, “we zijn op de sportdag met onze klas kampioen geworden. Dat hebben we echt ook te danken aan Marie-Suzanne omdat ze wist dat we met opruimen extra punten konden verdienen!” Tot slot: “Of we het hier leuk hebben op het Mill Hillcollege? Ja super gaaf, we missen onze basisschool echt niet hoor !”
7
9. Lessentabel 2009-2010 Mill-Hillcollege Jaar
Klas 1
Afdeling
M/H
H/V
Nederlands
4
4
C-stroom-projecten*
V 3
Klas 2
Klas 3
M
H
At
At+
Gy
M
H
At
At+ Gy
3
3
3
3
3
4
3
3
2
2
2
Latijn
3
3
Grieks
4
Frans
2
2
2
2
2
2
2
3
3
2
2
Duits
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
Engels
3
3
3
2
2
3
2
2
2
2
3
2
3
2
3
Spaans
3
3
Geschiedenis
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Aardrijkskunde
2
2
2
1,5
2
2
2
2
1,5
2
2
2
2
Economie
2
2
2
2
2
2
Wiskunde
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
Scheikunde
2
2
2
2
2
Biologie
2
2
2
2
2
0,5
1
1
1
1
2
2
4
3
3
Natuurkunde
2
2
2
Verzorging
2,5
2
2
2
2
Muziek
1
1
1
1
1
1
1
1
Tekenen
2
2
2
1
1
Handvaardigheid
1
1
1
1
1
1
Kunstvakken
2
8
Onderbouw Jaar
Klas 1
Klas 2
Klas 3
M/H
H/V
V
M
H
At
At+
Gy
M
H
At
At+
Gy
Lichamelijke Opvoeding
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
Levensbeschouwing
2
3
3
2
2
2
1
1
Filosofie
2
Informatica
2
Afdeling
Techniek
2
2
2
2
2
2
2
2
DSO*
2
Mentoruur
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Totaal
31
31
32
32
33
32
33
33
32
32
32
33
33
Opm. Het is mogelijk dat deze tabel wijzigt door de profilering van de verschillende stromen. M = mavo
* Projecten klas 1:
H = havo
Sterrenkunde, Spaans, klassieke talen, filosofie
At = atheneum At+ = atheneum + Gy = gymnasium
* DSO= Doorstroomoriëntatie
9
10. De mentor
De mentor is de belangrijkste docent voor de begeleiding van
een beperkte vorm van bijlessen. Dat gebeurt in de eerste klas tijdens de
de leerlingen. De mentor is het eerste aanspreekpunt voor de
tweede en de derde periode met bijlessen, hulp door leerlingen uit de boven-
leerlingen en is contactpersoon tussen ouders en school. Naast
bouw, extra hulp bij Nederlands en/of wiskunde. Leerlingen uit de A-stroom
de vaklessen geeft de mentor ook een wekelijkse mentorles. Op
die in aanmerking komen voor een overstap naar havo 2, krijgen extra
onze school zijn er daarnaast nog tal van andere "begeleiders"
Nederlands en wiskunde aan het einde van het eerste leerjaar en bij de start
actief, zoals; een coördinator leerlingzaken, 2 zorgcoördinatoren,
van het tweede leerjaar; de zogenaamde "opstroomlessen".
counsellors, een schoolmaatschappelijk werkster, een coördinator remedial teacher, een RT-docent, een orthopedagoge, een
12. Huiswerk
LOB-coördinator (loopbaan oriëntatie en begeleiding) en een medewerker van de GGD. De mentoren van klas één worden
Onze school kent geen huis-
geassisteerd door twee leerlingen uit de bovenbouw van de
werkklas, want het huiswerk
school, de "leerlingmentoren". Deze leerlingen waren immers
wordt bij ons vooral in de klas
zelf enkele jaren geleden nog brugklassers en voelen daardoor
gemaakt. Natuurlijk moet je
goed aan wat knelpunten en wensen zijn.
thuis ook nog wel wat doen (gemiddeld een uur tot 1½ uur
11. Studiebegeleiding Studiebegeleiding is een verantwoordelijkheid van de vakdocenten. Zij zullen er tijdens hun lessen aandacht aan besteden. Mocht het ondanks die hulp toch niet lukken, dan hebben we
per dag), maar bij de meeste vakken heb je al tijdens de les de mogelijkheid om via de huiswerkplanner aan de slag te gaan. En dat scheelt weer vrije tijd. Wij adviseren jou en je ouders graag over de mogelijkheden van externe huiswerkklassen.
10
13. Toetsbeleid Ons toetsbeleid is vastgelegd en verwerkt in de toetsoverzichten
filosofie) en het gymnasium (Latijn en Grieks). Uit onderzoek door de
van het leerlingkompas. Zo mogen er per vak maximaal elf
Inspectie blijkt dat leerlingen bij ons op school vaak op een iets hoger
toetsen per jaar worden afgenomen; niet meer dan vijf toetsen
niveau studeren dan het advies van de basisschool was. Leerlingen die
per week aan een klas worden opgegeven; niet meer dan twaalf
echt willen, krijgen bij ons de kans om het beste uit zichzelf te halen.
toetsen in een toetsweek en werken we ook in de onderbouw
15. De kwaliteit van de school
met een voortschrijdend gemiddelde, waarbij een toets één, twee of drie keer mee kan tellen. Leerlingen en ouders weten dus bij de start van het schooljaar precies waar ze aan toe zijn. In de brugklas en in klas 2 is het leerlingkompas geïntegreerd in de verplichte schoolagenda. In Magister, ons leerlingvolgsysteem, zijn de resultaten meteen te zien.
14. Na de brugklas Wij hebben geen verlengde brugperiode in de tweede en/of derde klas. Aansluitend op ons uitgangspunt "Onderwijs op maat" volgt elke leerling vanaf het tweede leerjaar onderwijs op het niveau dat het beste bij hem/haar past. We hebben dan de keuze om een leerling te plaatsen op de volgende niveaus: mavo; havo; atheneum; atheneum-plus (Spaans, informatica,
11
Doorstroomgegevens Van de A-stroom gaat ongeveer 60% naar mavo 2 en ongeveer 40% gaat naar havo 2. Van de B-stroom gaat ongeveer 75% naar havo 2 en ongeveer 25% naar atheneum 2. Van de C-stroom gaat ongeveer 70% naar atheneum+/gymnasium 2 en 30% naar atheneum 2.
Basisschool
1e jaar
Onderbouw
2e jaar
A-stroom mavo/havo
B-stroom havo/vwo
C-stroom vwo
havo
atheneum
atheneum+
gymnasium
3e jaar
mavo
havo
atheneum
atheneum+
gymnasium
4e jaar
mavo
havo
atheneum
atheneum+
gymnasium
havo
atheneum
atheneum+
gymnasium
atheneum
atheneum+
gymnasium
5e jaar
Bovenbouw
mavo
6e jaar Examenresultaat Overigens mogen onze examenresultaten er best zijn. In schooljaar 2008 – 2009 waren die resultaten als volgt:
Kwaliteitskaart
mavo:
97% geslaagd
De kwaliteitskaart van onze school vindt u in de
havo:
90% geslaagd
ouderbrochure, die u ook kunt downloaden via
vwo:
89% geslaagd
onze website.
12
16. Mill-Hill extra Twee weken per jaar besteden we aan buitenlesactiviteiten.
17. Hoe blijven ouders op de hoogte?
Even geen lessen, maar tijd voor iets anders. Voor de brugklas staan dit jaar de volgende activiteiten op het programma: diverse workshops, derde
In leerjaar 1, 2 en 3 maken we gebruik van het leerlingkompas.
wereldmiddag, lessen ANW, klassendag, excursie geschiedenis Xanten,
Het leerlingkompas zit bij de brugklassen en klas 2 in de ver-
sterrenkunde excursie (C-stroom), VOC-project, een schoolfeest enz. Aan
plichte schoolagenda. In het kompas staat de dagelijkse gang
het einde van het schooljaar is er een watersportkamp in Friesland (overi-
van zaken op het Mill-Hillcollege beschreven. In het leerling-
gens niet verplicht maar wel heel leuk). Jaarlijks organiseren we ook een
kompas worden aantekeningen gemaakt in geval van verzuim
culturele avond, waar leerlingen hun talenten tonen op het gebied van
en absentie en wanneer het huiswerk niet in orde is. Ook even-
muziek, dans en cabaret.
tuele sancties als gevolg van ongeoorloofd gedrag worden erin vermeld. Tevens staat in het leerlingkompas een toetsenplanning voor het hele schooljaar. Als ouder kunt u op deze manier een vinger aan de pols houden en met de school in contact treden als het nodig is. Behalve dit leerlingenkompas ontvangt u gedurende het schooljaar via de site en e-mail "de mail hill" met daarin uitgebreide informatie over allerlei gebeurtenissen in en om school. Naast de schoolgids, die u aan het begin van het jaar ontvangt, kunt u voor bijna alle zaken op de website terecht www.mill-hillcollege.nl
13
18. Rapportages
U ontvangt vier rapportages per jaar van uw kind. Dat is
tijden van de basisschool en blijft er na school nog tijd over voor andere zaken.
één rapportage meer dan meestal in het voortgezet onderwijs
In de brugklas zijn er in principe geen "tussenuren". Het lesrooster is
gebruikelijk is. Door deze extra rapportage bent u als ouder nog
dus een continurooster. Het kan natuurlijk wel eens voorkomen dat een
beter in staat om de resultaten te volgen en te controleren of het
docent ziek is of verlof heeft, in dat geval wordt die les, indien mogelijk
leerlingkompas correct wordt bijgehouden. Ouders en leerlin-
overgenomen door een andere docent.
gen kunnen vanuit thuis alle cijfers via de website bekijken. Dit gaat via het leerlingvolgsysteem, Magister. Alle brugklasouders
20. Wat we streng in de gaten houden
worden aan het begin van het schooljaar uitgenodigd voor een
Op het Mill-Hillcollege zijn een aantal regels. Dat zijn de regels waar iedere
persoonlijk gesprek met de mentor. Daarnaast hebt u bij de
leerling zich aan moet houden. Het draagt bij aan de goede sfeer op onze
eerste en tweede rapportage de gelegenheid de vakdocenten te
school.
spreken. Bij de derde rapportage kunt u n.a.v. de adviezen de mentor spreken. Hebt u daarnaast nog behoefte om mentoren of
Roken
docenten te spreken, dan kunt u dat altijd kenbaar maken.
Bij ons op school mogen de leerlingen onder de 16 jaar niet roken. De leerlin-
19. Lesrooster De lessen van de brugklassen beginnen allemaal om 8.30 uur.
gen van 16 jaar en ouder en in de bovenbouw zitten mogen wel roken maar alleen op de buitenplaats achter de school in de zogenaamde "asbak" onder het "pafdakje". Overtredingen worden bestraft.
Per dag heeft een leerling maximaal zes of zeven lessen. Dat wil zeggen dat de brugklassers twee of drie keer per week om
Van het schoolterrein gaan
14.25 uur klaar zijn met de lessen en twee of drie keer per week
Leerlingen van klas één, twee en drie mogen het
om 15.15 uur. Op die manier lijkt hun schooltijd nog veel op de
schoolterrein niet verlaten onder schooltijd. Ook
14
mag er niemand onder schooltijd op het terrein voor de school
verzorger. Is dat niet het geval, dan wordt er meteen telefonisch contact
komen waar de fietsen staan. We houden toezicht op de fietsen-
gezocht met de ouder(s)/verzorger(s). Als de leerling vaak te laat komt en/of
stalling om diefstal of vernieling zoveel mogelijk te voorkomen.
spijbelt nemen we contact op met de Leerplichtambtenaar. Dit wordt uiter-
De leerlingen uit de brugklas hebben een eigen duidelijk herken-
aard ook aangetekend in het leerlingkompas. Als leerlingen uit klas 1 t/m 3
bare fietsenstalling.
tijdens schooluren naar huis willen, wordt altijd eerst contact gezocht met ouder(s)/ verzorger(s) anders mogen de leerlingen in principe niet naar huis.
Verstoringen In de school is één overblijfruimte waar de hele dag een toezicht-
21. Identiteit
houder verantwoordelijk is voor de orde en netheid. Daarnaast is
Het Mill-Hillcollege is een
er een studieruimte waar in "fluisteroverleg" met elkaar gewerkt
katholieke school. Dat bete-
mag worden.
kent onder andere dat het vak Levensbeschouwing op
Tot slot hebben we een prachtige mediatheek waar leerlingen
de lessentabel staat. In die les-
kunnen werken met de computer. Daar is ook de hele dag toe-
sen wordt aandacht besteed
zicht geregeld.
aan de verschillende geloofsovertuigingen die mensen in
15
Wegblijven
onze multiculturele samen-
Als een leerling afwezig is bij een les, geeft de docent dat door
leving kunnen hebben en
aan één van de toezichthouders. Deze controleert in het leerling-
wat dat betekent voor het
volgsysteem (Magister) of er melding is gedaan door een ouder/
dagelijks gedrag van onszelf.
22. Kosten
Kosten leerjaar 1 schooljaar 2009-2010.
Overige kosten
(onder voorbehoud, bij benadering)
Per leerjaar wordt er een programma aangeboden waarin een aantal activiteiten als educatief benoemd wordt; dat betekent behorend bij en aanvullend op de leerstof van dat jaar. Deze excursies en activiteiten zijn verplicht.
Agenda en kompas
Z 17,00
Kluisje huur
Z
Kluisje borg (terug bij inleveren sleutel)
Z 15,00
Kosten foto’s + schoolpasje
Z 7,50
Leermiddelen (tekendoos eenmalig)
Z 10,00
u denken aan het watersportkamp, buitenlandse reizen en schoolfeesten.
Excursie geschiedenis
Z 15,00
Hiervoor geldt dat de gebruiker betaalt.
Excursie sterrenkunde (C-stroom)
Z 20,00
Educatieve projecten
Z 35,00
Watersportkamp (niet verplicht)
Z 215,00
Totaal A-stroom mavo/havo:
Z 106,50
Totaal B-stroom havo/vwo:
Z 106,50
Totaal C-stroom vwo:
Z 126,50
7,00
Ze dragen bij aan de algemene vorming van onze leerlingen. Ouders krijgen aan het begin van het schooljaar een opgave van de kosten en een eenmalige rekening voor deze activiteiten. Daarnaast wordt er jaarlijks een aantal
buitenschoolse lesactiviteiten aangeboden die facultatief zijn. Hierbij kunt
16
23. De sfeer van de school Studeren in een prettige, sfeervolle omgeving werkt stimulerend. De leelingen brengen immers heel wat tijd door op school. Het Mill-Hillcollege besteedt daar dan ook veel aandacht aan. Er zijn diverse studieplekken in het atrium, de agora en in de mediatheek.
24. Kennismaken met Mill-Hill Open Avond
Meeloopmiddagen
Leerlingen en ouders kunnen persoonlijk kennis komen maken
Leerlingen van groep 8 kunnen zich inschrijven voor een meeloopmiddag.
met de medewerkers(-sters) van het Mill-Hillcollege tijdens de
Zij krijgen dan op een woensdagmiddag verschillende lessen van docenten
Open Avond op 22 februari 2010 van 19.00 tot 21.30 uur. Om
van onze school. Zo leren de kinderen onze school al een beetje kennen en
uw auto in de omgeving van de school te parkeren, kunt u het
krijgen ze een idee hoe de lessen er in het voortgezet onderwijs uitzien.
beste de aanwijzingen van de parkeerwachters volgen. Zodra iedereen binnen is, geven we op verschillende momenten korte
De data in 2010 van de meeloopmiddagen zijn:
presentaties van onze school en kunt u in de diverse lokalen
20 en 27 januari 2010
kennismaken met docenten. Er is dan alle gelegenheid voor u
10 februari 2010
om essentiële vragen op informele wijze aan ons te stellen.
Uw kind ontvangt nadere informatie via de basisschool. Tevens kunt u het inschrijfformulier downloaden van onze website www.mill-hillcollege.nl, onder de tab van “groep 8”, subtab “meeloopmiddagen”.
17
25. Aanmelden Wat na het Mill-Hillcollege? U kunt uw kind inschrijven voor onze brugklas op de volgende dagen:
Na vier, vijf, zes of misschien wel zeven jaar komt
Dinsdag 9 maart 2010
er - met of zonder diploma - een einde aan je Mill-Hill
van 15.00 tot 17.00 uur en van 19.00 tot 21.00 uur
schooltijd. Wat ga je dan doen? Ga je een vervolg-
Donderdag 11 maart 2010
opleiding kiezen of ga je werken? We gingen eens
van 15.00 tot 17.00 uur en van 19.00 tot 21.00 uur
een kijkje nemen bij een aantal Mill-Hill-ers om te zien wat voor keuzes zij hebben gemaakt en waar ze
Neemt u dan het volgende mee;
terecht zijn gekomen. Kijk je mee?
• een kopie van de pagina uit uw paspoort of persoonsregister waarop de officiële namen van uw kind staan;
Stephanie Pijnenburg
•
een kopie van het sofi-nummer van uw kind;
“In 1998 was het zover, ook ik moest de grote stap van de
•
het originele adviesformulier van de basisschool.
basisschool naar het voortgezet onderwijs gaan maken. Het
Kennismakingsmiddag nieuwe brugklassers donderdag 1 juli 2010
was best spannend en alles was nieuw voor mij. Zoals het atrium waar we iedere dag lunchten, de kluisjes en ieder uur een ander vak in een ander klaslokaal. Toch voelde ik me vanaf de eerste schooldag op het Mill-Hillcollege op mijn gemak. De sfeer op school was goed, ik had leuke docenten en vooral gezellige klasgenoten. De vakken wiskunde en lichamelijke oefening waren niet op mijn lijf geschreven. Vooral van de coopertest werd ik erg moe. In 2002 behaalde ik dan toch het mavo-diploma en koos
18
daarna voor een vervolgopleiding aan de Businessschool Notenboom in Eindhoven. Ik volde de opleiding Marketing & Communicatie en ging naast mijn opleiding werken in de juwelierszaak van mijn ouders in Eindhoven. Na mijn opleiding heb ik ervoor gekozen om het werk in de juwelierszaak tijdelijk te beëindigen en ervaringen op te gaan doen in andere branches. Ik ben bij twee andere werkgevers
19
in dienst geweest en heb diverse functies vervuld zoals ver-
veroveren en uiteindelijk ook de andere continenten. Naast Steph heb
koop binnendienst en buitendienst bij Fatboy (lounge kus-
ik onlangs het importeursschap voor de Benelux van het Italiaanse
sens) en werving & selectie bij Talentflex (uitzendbureau).
merk ITA verkregen. Samen vormen zij mijn huidige productenpakket
Bij beide werkgevers had ik het erg naar mijn zin. Maar
waarmee ik door heel Nederland reis om nieuwe klanten te werven. Ik
toch begon het bij de gedachte aan een weerzien met de
heb mijn draai helemaal gevonden in het vak dat ik nu uitoefen. Wat ik
juweliersbranche weer bij mij te kriebelen. Ditmaal niet als
vooral heerlijk vind is dat ik mijn eigen werktijd kan indelen. Het geeft
verkoopster in een juwelierszaak, maar door het opzetten
weliswaar een grote druk op mijn vrije tijd, maar het uiteindelijke resul-
van een eigen bedrijf met een eigen horlogelijn. Eind 2008
taat compenseert dat ruimschoots. Voor de toekomst hoop ik met mijn
heb ik het merk Steph op de Nederlandse markt gelanceerd
bedrijf ook de internationale markt te veroveren. Mede dankzij mijn
en lever ik direct aan de juweliers. Steph wordt nu bij 50
opleiding aan het Mill-Hillcollege heb ik dit allemaal kunnen bereiken.
juwelierszaken in Nederland verkocht en er zijn importeurs
Ik hoop dat jullie in de toekomst nog meer van mij horen en mochten
actief in België, Luxemburg en Zwitserland. De volgende
jullie mijn bedrijf graag willen volgen of ben je gewoon nieuwsgierig
stap is om met Steph ook de andere Europese markten te
naar de horloges, kijk dan op www.steph-watches.com.
Joep van der Loo “Ik heb van augustus 1998 tot juni 2006 op het Mill-Hillcollege
is leuk, maar er komt veel bij kijken. Je moet goed kunnen
gezeten. Ik heb mijn vwo-diploma gehaald met als profiel Natuur en
plannen, je moet een doorzetter zijn en je moet het echt
Gezondheid. Ik ben een keer gezakt voor mijn eindexamen. Dat was
heel leuk vinden. Als je het leuk vind, doe je het graag en dat
bepaald geen leuke ervaring, maar inmiddels ben ik dat allang weer
maakt het ook weer gemakkelijker om er vol voor te gaan.
vergeten. Ik heb een leuke tijd gehad op Mill-Hill en vooral de herin-
Maar uiteindelijk is je schoolopleiding toch het belangrijkste
neringen aan de buitenlandse reis naar Rome en het meedoen met
is. Dat is immers de basis voor je toekomst. Daarom ook heb
een club vrienden aan de culturele avond zijn absolute hoogtepunten.
ik besloten om hierna nog verder te gaan studeren en wil ik
Omdat ik nogal een sportfanaat ben, koos ik voor de Sporthogeschool
psychologie gaan doen. In mijn sport verdien ik een aardig
Fontys. Ik ben nu vierdejaars student en hoop dit studiejaar af te stu-
zakcentje, maar niet genoeg om in de toekomst van te kun-
deren. Het is een goede keuze gebleken, die prima aansluit bij mijn
nen gaan leven.”
hobby. Ik speel hockey en sta in het eerste heren-team van hockeyclub Tilburg. Wij spelen in de hoofdklasse en reizen het hele land door om onze wedstrijden te spelen. We trainen vijf keer in de week en spelen op zondag onze wedstrijden. Naast het hockeyen geef ik ook graag training en ben ik coach van een jongensteam (JA1). Al met al heb ik een druk programma en ben ik zeven dagen in de week met hockey bezig. Ik moet alles goed plannen om ook mijn studie nog goed te kunnen doen. Maar omdat mijn studie goed aansluit bij mijn hobby’s, is het voor mij niet zo moeilijk om mezelf te motiveren. Sporten op het hoogste niveau
20
Kathelijn Manschot “Van 1990 tot 1996 ging ik naar het Mill-Hillcollege. Ik heb daar mijn VWO-diploma gehaald met een breed pakket aan vakken (profielen waren er toen nog niet). Aangezien ik
21
zowel de ‘exacte’ kant leuk vond (wiskunde, natuurkunde,
goed in de oren en deze studie ben ik dan ook gaan doen. Mijn afstu-
scheikunde), maar ook de ‘zachte’ kant (talen als Frans en
deerstage deed ik bij KPMG Information Risk Management (inmiddels
Latijn, en geschiedenis) koos ik voor veel verschillende
KPMG IT Advisory), waar ik na het afstuderen kon beginnen als junior
vakken, waarmee ik daarna alle kanten op kon. Eigenlijk
adviseur. Inmiddels ben ik manager bij KPMG IT Advisory en werk
maakte deze eigenschap (alles leuk vinden) en het feit dat
ik niet meer voor KPMG Nederland, maar voor KPMG Duitsland. In
ik vakken in mijn pakket had die bijna alle studies mogelijk
maart 2008 ben ik met mijn man en eerste kind (toen 9 maanden oud)
maakten, de keuze voor een studie niet echt makkelijker.
namelijk verhuisd naar München, waar ik gelukkig snel aan de slag
Gelukkig kreeg ik tijdens een open dag aan de Technische
kon op het lokale KPMG-kantoor. Op dit moment geniet ik weer van
Universiteit Delft een verhaal te horen van een studente
mijn zwangerschapsverlof, want eind juli 2009 is onze tweede dochter
met hetzelfde ‘probleem’, die vertelde dat zij een studie
geboren. Het wonen in München bevalt ontzettend goed, de stad zelf is
deed, waarin zowel de exacte als de wat zachtere kant aan
erg leuk en de bergen en verschillende meren liggen allemaal binnen
bod kwam. Zij studeerde Technische Bestuurskunde, een
handbereik. Het is echt even wat anders dan het vlakke Nederland! Het
studie waarin techniek werd gecombineerd met een deel
enige ‘onhandige’ was dat ik het vak Duits op het Mill-Hill zodra dit
economie en rechten en waartoe ook een flink aantal orga-
mogelijk was uit mijn pakket heb gehaald, omdat ik ervan overtuigd
nisatiemanagementvakken behoorden. Dat klonk mij wel
was dit toch nooit nodig te hebben. Zo zie je maar weer. Gelukkig viel
het reuze mee om deze taal snel op te pakken en vond ik het eigenlijk wel weer erg leuk een nieuwe taal (echt goed) te leren. Terugdenkend aan de tijd op het Mill-Hillcollege, komen een hoop herinneringen boven. In de leeftijd van 12 tot en met 18 maak je natuurlijk een enorme ontwikkeling door en dan is het erg fijn als de omgeving waar je je bevindt goed bevalt. Ik heb het erg naar mijn zin gehad op het Mill-Hill, met mijn beste vriendinnen van toen heb ik ook nog steeds goed contact. Als ik een specifieke leuke herinnering moet aangeven, komt het begeleiden van de eerste klas-kampen bij me op. In de vierde en vijfde klas ging ik mee als begeleiding van deze kampen en dat was ontzettend leuk: de ‘brugpiepers’ die net binnenkwamen een beetje wegwijs maken in de wereld van de middelbare school (je was voor hen natuurlijk een zeer ervaren persoon) en ze vervolgens tijdens het schooljaar groter en volwassener zien worden.”
22
26. Contact Mill-Hillcollege Venneweg 42 5051 BP Goirle Tel.nr: 013-5420538 Fax: 013-5437356 E-mail:
[email protected] Website: www.mill-hillcollege.nl
Contactpersoon: Ton Spaninks coördinator leerlingzaken brugklas Tel: 013-5324226 E-mail:
[email protected]
Carolien Loos afdelingsdirecteur onderbouw Tel: 013-5420538 E-mail:
[email protected]
Het Mill-Hillcollege valt onder het bevoegd gezag van Ons Middelbaar Onderwijs.
23
aan het
PDYRKDYRDWKHQHXPDWKHQHXPSOXVJ\PQDVLXP
PDYRKDYRDWKHQHXPDWKHQHXPSOXVJ\PQDVLXP
