Česká školní inspekce Pardubický inspektorát
INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Základní škola Lázně Bohdaneč, okres Pardubice Masarykovo náměstí 108, 533 41 Lázně Bohdaneč Identifikátor školy: 600 096 521 Termín konání inspekce: 13. - 15. červen 2007
Čj.:
ČŠI 401/07-10
Signatura
bj2ca170
ZÁKLADNÍ ÚDAJE Základní škola Lázně Bohdaneč, okres Pardubice vykonává činnost základní školy (dále jen škola), školní družiny a školní jídelny. Další místo poskytování vzdělávání je na adrese Na Lužci 660, 533 41 Lázně Bohdaneč. Škola poskytuje vzdělání v 1. – 9. ročníku. Ve školním roce 2006/2007 má 424 žáků v 19 třídách. Výuka probíhá podle vzdělávacího programu Základní škola, čj. 16 847/96-2. Další informace o škole lze najít na internetových stránkách www.zslaznebohdanec.skolniweb.cz. PŘEDMĚT INSPEKCE Inspekční činnost podle § 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, zaměřená na: zjišťování a hodnocení formálních podmínek vzdělávání zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků výuky matematiky a rozvoje matematické gramotnosti podle realizovaného vzdělávacího programu INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ Zjišťování a hodnocení formálních podmínek vzdělávání Údaje v dokumentech ověřujících vznik Základní školy Lázně Bohdaneč, okres Pardubice jsou v souladu s rejstříkem škol a školských zařízení a se skutečností. Kapacita základní školy, školní družiny ani školní jídelny nebyla překročena. Předané údaje ze školní matriky jsou v souladu se skutečností. Zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků výuky matematiky a rozvoje matematické gramotnosti Matematiku považuje ředitelka školy za nedílnou součást výchovně-vzdělávacího procesu, v koncepčních dokumentech ji nijak nezdůrazňuje, nevyčleňuje. Hlavními garanty zajišťování kvality výuky matematiky jsou vedle vedení školy i předmětové komise (dvě na 1. stupni a jedna na 2. stupni). Základem jejich práce jsou organizační a vyhodnocovací aktivity. Spolupráce s učiteli ostatních předmětů je dle vyjádření vedoucích předmětových komisí běžná a funkční. Školní vzdělávací program je ve fázi závěrečných dokončovacích prací. Vzdělávací obor Matematika a její aplikace je rozpracován do ročníkových výstupů, jsou vřazena průřezová témata a zdůrazněny mezipředmětové vztahy. Důraz je kladen především na kompetenci komunikativní, k učení a k řešení problémů. Vedení školy monitoruje vzdělávání jako celek. Poznatky o úrovni výuky matematiky získávají ředitelka a její zástupkyně z hospitací, z celostátních srovnávacích testů i z informací připravovaných předmětovými komisemi (rozbory výsledků testů, čtvrtletních prací apod.). Práce jednotlivých pedagogů je hodnocena na základě stanovených kritérií. Vlastní hodnocení škola teprve připravuje. Výuku matematiky ve školním roce 2006/2007 zajišťuje na 1. stupni 10 učitelek (z toho pět odborně kvalifikovaných), na 2. stupni tři vyučující, všichni s vysokoškolským pedagogickým
2
vzděláním se zaměřením na matematiku. Začínající učitelce poskytuje metodickou pomoc (např. formou vzájemných hospitací) zkušenější kolegyně. Další vzdělávání pedagogických pracovníků bylo v letošním roce zaměřeno především na informační gramotnost a na oblast přípravy školního vzdělávacího programu. Vybavení pomůckami pro výuku matematiky je dle vyjádření vyučujících dostačující, pro žáky všech ročníků jsou k dispozici učebnice. Při vyučování mohou učitelé na 1. i 2. stupni využívat příslušnou počítačovou učebnu a omezeně přenosný dataprojektor, protože pouze třídy 1. stupně jsou vybavené počítači (na 2. stupni tomu tak není a škola notebook zatím nemá). Nejčastěji používaným matematickým softwarem je sbírka příkladů pro žáky všech ročníků. Ve sledovaných hodinách byly učební dokumenty realizovaného vzdělávacího programu plněny. Vzhledem k době inspekce byl obsah některých vyučovacích jednotek specifický (čtvrtletní písemné práce), v přírodovědných předmětech neměl přímou souvislost s utvářením matematické gramotnosti. Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami má škola vypracované individuální vzdělávací plány, ve kterých je deklarována péče i v době mimo výuku (reedukace, doučování). V některých hospitovaných hodinách se těmto žákům dostávalo individuálního přístupu, jinde se jejich přítomnost nedala postřehnout. Nadaní žáci reprezentují školu v různých soutěžích a olympiádách, ve vyučování je někteří učitelé, oproti ostatním žákům, více úkolovali. Sledovaná výuka, i přes menší materiální podporu, žáky většinou zaujala. Učitelé svým klidným, vstřícným přístupem přispívali k příjemné atmosféře ve třídách. U žáků rozvíjeli hlavně kompetenci k řešení problémů a kompetenci komunikativní. V hodinách matematiky je vedli k přesnému užívání matematické terminologie a symboliky. Minimálně se objevily prvky kooperativního učení. V posledních letech škola zaznamenala některé výrazné úspěchy při přijímacích zkouškách ke studiu ve středních školách. V celostátních srovnávacích testech jsou výsledky žáků v matematice na úrovni celostátního průměru či mírně nad ním. V letošním roce v okresním kole Matematické olympiády vybojovala žákyně 8. ročníku 6. místo v konkurenci škol s rozšířenou výukou matematiky a víceletých gymnázií. VÝČET DOKLADŮ, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ 1. 2. 3. 4. 5.
6. 7.
Zřizovací listina ze dne 19. dubna 2006 Rozhodnutí ve věci zápisu změny v údajích o právnické osobě, čj. 3 256/2007-21, ze dne 22. února 2007 Rozhodnutí ve věci návrhu na zápis změny v údajích vedených v rejstříku škol a školských zařízení, čj. 16 061/2006-21, ze dne 7. srpna 2006 Rozhodnutí ve věci návrhu na zápis změny v údajích vedených v rejstříku škol a školských zařízení, čj. 37 095/2005-21, ze dne 14. prosince 2005 Rozhodnutí Krajského úřadu Pardubického kraje ve věci návrhu na zápis změny v údajích vedených v rejstříku škol a školských zařízení, čj. KrÚ 14880/2005 OŠMS, ze dne 30. prosince 2005 Rozhodnutí o zařazení do sítě škol a školských zařízení do sítě škol, předškolních a školských zařízení, čj. 2532/99, ze dne 8. prosince 1999 Jmenování do funkce ředitelky Základní školy Lázně Bohdaneč, okres Pardubice ze dne 2. června 2006
3
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
Výkaz o základní škole S 3-01 podle stavu k 30. září 2006 Výkaz o školní družině Z 2-01 podle stavu k 31. říjnu 2006 Výkaz o činnosti zařízení školního stravování Z 17-01 podle stavu k 31. říjnu 2006 Třídní výkazy ve školním roce 2006/2007 Přehledy výchovně vzdělávací práce školní družiny - školní rok 2006/2007 Sumarizace vydaných obědů za měsíc říjen 2006 Koncepce rozvoje školy na období 2006 - 2011 ze dne 21. dubna 2006 Učební plán - školní rok 2006/2007 Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků ze dne 4. září 2006 Vzdělávání pedagogů ve školním roce 2005/2006 Plán vzdělávání pedagogů ve školním roce 2006/2007 Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2005/2006 Zápisy z jednání pedagogických rad - školní roky 2005/2006 a 2006/2007 Rozvrhy hodin tříd - školní rok 2006/2007 Školní řád ze dne 4. září 2006 Zápisy z jednání předmětové komise 1. stupně - školní rok 2005/2006, 2006/2007 Zápisy z jednání předmětové komise M-F-Inf - školní rok 2005/2006, 2006/2007 Dokumenty o vzdělání pedagogických pracovníků předmětu matematika - školní rok 2006/2007 26. Třídní knihy III.B, IV.B, VI.B, VII.B, VIII.A - školní rok 2006/2007 ZÁVĚR Ve formálních podmínkách vzdělávání nebyly zjištěny nedostatky. Výuka matematiky je běžnou součástí výchovně-vzdělávacího procesu. Vedení školy získává informace o úrovni matematických dovedností žáků z hospitací, výsledků testů a soutěží. Významným prvkem podílejícím se na rozvoji matematické gramotnosti jsou předmětové komise. Sledovaná výuka podporovala zejména utváření kompetence komunikativní a k řešení problémů. Celkově je úroveň výuky matematiky a rozvoje matematické gramotnosti na standardní úrovni.
Hodnotící stupnice příklad dobré praxe
standardní stav
rizikový stav
vynikající, příkladné
funkční, běžný stav
podprůměrný stav vyžaduje změnu v mnoha oblastech
4
Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy Inspekční tým
Titul, jméno a příjmení
Podpis
Vedoucí týmu
Mgr. Věra Rečlová
V. Rečlová v. r.
Členka týmu
Mgr. Mirka Machková
M. Machková v. r.
Člen týmu
RNDr. Antonín Müller
A. Müller v. r.
V Pardubicích dne 19. června 2007 Razítko
Dle § 174 odst. 13 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů, může ředitelka školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím převzetí na adresu: Česká školní inspekce, Rožkova 2432, 530 02 Pardubice. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem ČŠI k jejich obsahu zasílá ČŠI zřizovateli a školské radě, inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná.
Stvrzuji svým podpisem, že jsem byla seznámena s obsahem inspekční zprávy a převzala jsem její originál.
Datum: 27. června 2007 Razítko
Titul, jméno a příjmení
Podpis
Mgr. Libuše Sýkorová
L. Sýkorová v. r. .............................................. ředitelka školy
5
Další adresáti inspekční zprávy Adresát
Datum předání/odeslání inspekční zprávy 9. 7. 2007 9. 7. 2007
Zřizovatel Školská rada
Podpis příjemce nebo čj. jednacího protokolu ČŠI ČŠI 401/07-10 ČŠI 401/07-10
Připomínky ředitelky školy Datum
Čj. jednacího protokolu ČŠI
Text Připomínky nebyly.
6
