INNOVATION AND HIGHER EDUCATION. 13 th International Scientific Conference The Day of Hungarian Science 7 November 2013

INNOVATION AND HIGHER EDUCATION

13th International Scientific Conference The Day of Hungarian Science 7 November 2013

The conference is supported by

Cooperation partner

INNNOVATION AND HIGHER EDUCATION 13th International Scientific Conference 7 November 2013

Magyar Tudomány Ünnepe a Budapesti Gazdasági Főiskolán

A BGF tudományos életében kiemelt szerepet töltöttek be a Magyar Tudomány Ünnepe alkalmából rendezett, most tizenharmadik alkalommal sorra kerülő tudományos konferenciák és az ezeken elhangzott előadásokat tartalmazó BGF Tudományos Évkönyvek. E rendezvények és a különféle tudományos kiadványok jól tükrözték a Főiskola mindenkori vezetőinek azon elkötelezettségét, hogy az elismert, gyakorlatorientált képzéseink mellett a tudomány művelése is kiemelt szerepet kapjon Intézményünkben. Konferenciáink mindenkor reflektáltak a hazai gazdaság előtt álló kihívásokra, ugyanakkor jól tükrözték a BGF-en folyó sokszínű tudományos munkát. E konferenciák – a Főiskola nemzetközi kapcsolatainak örvendetes bővülésével – időközben nemzetköziek lettek. A Budapesti Gazdasági Főiskola 2013-ban elnyerte az „Alkalmazott Tudományok Főiskolája” kiválósági címet. A cím elnyerése nemcsak elismerést, de kötelezettségeket is ró Intézményünkre. Ezeknek a kihívásoknak történő minél magasabb színvonalú megfelelés érdekében bővítettük tudományos kapacitásainkat és korszerűsítettük tudományszervezési szabályozásunkat. A Főiskola vezetése és a belső tudományos életet irányító Tudományos Tanács úgy döntött, hogy a kiválósági cím birtokában a hagyományokat megőrizve, de az új kihívásoknak megfelelve változtat a konferenciák eddigi gyakorlatán. A Magyar Tudomány Ünnepe alkalmából továbbra is megrendezzük konferenciánkat, amelyen nemzetközi és hazai szaktekintélyek plenáris előadásait hallgathatjuk meg. Az előttünk álló nemzetközi konferencia jó alkalom arra, hogy előadóinkkal – közöttük hazai vendégeinkkel és külföldi partnereinkkel – a felsőoktatás és innováció kérdéskörét megvitassuk. Ehhez kapcsolódóan 2014 tavaszán külön tudományos konferenciát szervezünk, amelynek különböző szekcióiban mutatjuk be az intézményünkben folyó sokszínű kutatások eredményeit és megismerhetjük a hazai és külföldi partnerintézményekben született tudományos eredményeket. Valamennyiünknek szakmai élményekben gazdag konferenciát kívánok.

Prof. Dr. Vigvári András tudományos rektorhelyettes

2

BUDAPEST BUSINESS SCHOOL UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES


The Day of Hungarian Science at Budapest Business School In the academic life of Budapest Business School the BBS Scientific Yearbooks have always played a significant role. They contain those outstanding presentations which were held on the scientific conferences organised traditionally on the occasion of the Day of Hungarian Science in November. This year we organise it for the 13th time. These events and several other scientific publications reflect the continuous commitment of the management of BBS in cultivating scholarly activities besides our acknowledged practice-oriented educational study programmes. Our conferences have always put emphasis on the study of challenges faced by the domestic economy and at the same time have well reflected our work accomplished at BBS. These conferences in lieu with the increasing expansion of international relations of our institution have in time gained an international character. The Budapest Business School was awarded in 2013 the title of excellence “University of Applied Sciences”. This title not only means recognition of our achievements but also imposes obligations on our Institution. In order to meet these requirements up to the highest level we have widened our scientific capacities and have updated our organizational and administrative regulations regarding scholarly activities. The management of the Institution and the Scientific Council managing the internal scientific life of BBS came to the decision to update the previous practice and order of organizing the conferences in adopting to the new challenges whilst preserving the good traditions. On the occasion of the Day of Hungarian Science our Institution continues organizing conferences where guests are able to listen to presentations of renowned national and international experts. The upcoming international conference provides an excellent opportunity to discuss and share issues of higher education and innovation with our presenters – including Hungarian guest speakers and foreign partners. In spring 2014, the Budapest Business School is going to organise a separate scientific conference-event where the results of the diverse research activities taking place at our Institution and outcomes of joint research carried out by our national and foreign partner institutions will be introduced in special sections.

May I wish you all a successful conference rich in professional experiences.

Prof. Dr. András Vigvári Vice-rector for Scientific Affairs

3



Kutatási tevékenység – BGF Kutatóközpont A Budapesti Gazdasági Főiskola Kutatóközpontja 2010-ben jött létre. A Kutatóközpont kutatási projekteket, tudományos, publikációs és innovációs tevékenységeket koordinál, csoportos és egyéni kutatási aktivitásokat támogat, a TDK-tevékenységet segíti, a Főiskola élenjáró tudományos közleményeinek bemutatását célzó kiadványokat szerkeszt és ad ki, nemzetközi tudományos konferenciákat, workshopokat rendez, valamint koordinálja a doktori iskolai tevékenységet. A Kutatóközpont keretei között működik az Anglia Ruskin University Collaborative Research Center (ARU CRC), amelynek tagjai a BGF ARU által elismert oktatói supervisor (témavezető) vagy co-supervisor (társtémavezető) minőségben.

A BGF kiemelt kutatási projektjei A Budapesti Gazdasági Főiskola Kutatóközpontjának koordinálásával négy olyan kiemelt kutatási projekt megvalósítása van folyamatban, melyek finanszírozása a Kiválósági Támogatás keretében valósul meg: 1. Szolgáltatási (pénzintézeti) folyamatok újraszervezése 2. Élelmiszerbiztonsági és -minőségi kutatások 3. Hálózati kompetenciák rendszerszintű kutatása 4. Attribútumpreferenciák kutatása Ezek az alkalmazott kutatási programok az egyes kutatási irányokban nemzetközi összehasonlításban is új témákat tárnak fel. Innovatív megközelítésben vizsgálják a szolgáltatás-folyamat-modellezés, az élelmiszerbiztonság, a gazdasági-társadalmi hálózatok és a termékhasznosság problematikáját. A kutatási projektek jól hasznosítják a főiskola egyes karain felhalmozódott kutatási eredményeket, know-how-t, továbbá a karok közötti szinergiákat. A programfüzet tartalmazza az egyes projektek rövid leírását.

4



RESEARCH ACTIVITIES - BBS Research Centre The BBS Research Centre was established in 2010. It supports research projects and scientific, publication and innovation activities, individual and collective research, and the activities of the Students’ Scientific Association; it edits and publishes items presenting the leading scientific messages of the School; organises international scientific workshops and conferences and co-ordinates the activity of the doctoral school. The Anglia Ruskin University Collaborative Research Centre (ARU CRC) operates as part of the Research Centre; its members act in the capacity of supervisors and cosupervisors acknowledged by BBS ARU.

The Priority Research Projects of BBS There are four ongoing priority research projects coordinated by the Budapest Business School Research Centre which are funded through the National Prominence Support programme: 1. Logistification and standardization techniques of services 2. Scientific researches for food safety and quality 3. Systematic analysis of network competences 4. Research on attribute preferences These applied research programmes in their research directions reveal new topics even in an international context as well. The research programmes look into issues of service-process modelling, food safety, economic-social networks and product utility from innovative perspectives. BBS priority research projects make good use of the research results and know-how accumulated at the faculties of BBS, also the synergies between them. The short descriptions of the priority research projects are as follows:

5



Szolgáltatási (pénzintézeti) folyamatok újraszervezése Az üzleti folyamatok újraszervezésének igénye hosszú időre nyúlik vissza. A témával foglalkozó kutatók és szakemberek számos módszert fejlesztettek ki – főként a termelés folyamatainak racionalizálására. A kutatási projekt célja egy olyan heurisztikus szimuláción alapuló folyamatracionalizálási módszer kidolgozása, mely a szolgáltatási folyamatok újraszervezésével alkalmas nemcsak a folyamatok, de azok kapcsolódásaik és ezen kapcsolódási csomópontok között áramló fluidumok áramlásának hatékony újraszervezésére is. A módszer kidolgozásával bevezetjük a szolgáltatások logisztizálásának és fluidumáramlások racionalizálásának fogalmait és matematikai leírásait. A logisztizálással elérhetővé válik az, hogy a rendszerben történő bármilyen áramlást egységesen kezeljünk. A rendszerben feltárt folyamatokon történő logisztizálás eredményeként új folyamatcsoportokat képzünk, mely csoportképzésnek az elvi alapjait is lefektetjük. A kutatás a konkrét heurisztikus optimalizációs módszer kidolgozása előtt számos egyéb feladatot jelent. Ezen feladatok egyik része módszertani, modellezési feladat (szeparációs és osztályozó módszerek kidolgozása, hasonlóságkeresési módszerek kidolgozása, szimulációs modellek felépítése, heurisztikus optimalizációs algoritmusok kialakítása), másik része menedzsment és marketing jellegű feladat (szolgáltatók és vevők osztályozása folyamatracionalizálási szempontból, percepciómérési modell kidolgozása). A kutatási projekt várható eredménye a számos módszertani (alkalmazási) kimenet mellett egy olyan valós idejű szimulációs dashboad alkalmazás, mely képes megragadni a szolgáltatási folyamatokban rejlő sztochasztikusságot és heurisztikus alapon a fluidumáramlások racionalizálásán keresztül a folyamatokat hatékonyan újraszervezni.

Logistification and Standardization Techniques of Services The demand for improving business processes has a very wide literature and even very popular not only in academic life, but also among business experts. The topic is very actual even today as there is a lot of debate and confusion regarding to the boundaries and scope of techniques and methods. The concept of restructuring dysfunctional processes and process elements still exist and evolve, though with more and more sophisticated tools than before, but on the old, proven principles. The narrowing markets, the increased competition and the economic crisis all forcing companies to gain a comparative advantage through increasing efficiency. This constraint provides a basis for the development of methods which have two directions: specialization and generalization. The logistical aspect analysis of processes shall provide assistance when we are not curious about what the elements of the processes do or how they work in sequences, but about the connections and cooperation of the processes of the whole system as well as the observation of the flow of materials related to processes (certificates, documents, components, semi-finished products, or the people themselves, or any other abstract elements such as information, etc.). This type of substance flow can be found processes of all systems, such as the patients’ flow in a hospital requires the same examination as the contract documents systemic movement of a bank. Of course, this would be a very simplistic way of analysing processes. It has become also very important to analyse the information flow which takes part in the same time and in a competing way with the substance flow. Sure in many cases, these two basic processes cannot be separated, because a paperbased order is a substance in its own and information as well.

6



Élelmiszerbiztonsági és -minőségi kutatások

Jó minőségű élelmiszer/étel, az élelmiszer biztonság előírásainak betartása nélkül nincs. A vendéglátó tevékenység élelmiszerbiztonsági szempontból legfontosabb helyszíne a konyha, illetve a konyhatechnológiához kapcsolódó helységek, gépek és berendezések, továbbá természetesen a humán erőforrások (képzettségük, higiéniájuk, egészségi státuszuk) megfelelősége, állapota, minősége. A kutatási programnak két főiránya van, az egyik az alapanyagokkal (szarvasmarha hús, valamint a lisztek és cukrok) ill. a másik a már elkészült ételekkel kapcsolatos vizsgálatsorozat. Mindkettő alapvizsgálati módszere a mikrobiológia tárgyköréből kerül ki, érzékszervi, élelmiszerkémiai és állomány-vizsgálatokkal kiegészítve. Szakirodalmi feldolgozása alapján, különböző fajtájú marhák (magyar szürke, magyartarka, húshasznosítású, holstein-friz) és szarvas hátszín (mint jellemző modell) vizsgálatára kerül sor, önmagában nyersen, valamint két különböző konyhatechnológiai eljárással (konfitálás és roston sütés) ételként elkészítve, műszeres vizsgálatokkal követve a kémiai-fizikai-biológiai változásokat. Sor kerül továbbá különböző malmi műveleteken átesett lisztek, valamint tisztított, finomított cukrok élelmiszeranalitikai vizsgálatára is. A kutatás várható eredménye a kísérletekbe bevont élelmiszer-alapanyagok két konyhatechnológiai eljárás utáni élelmiszerbiztonsági és élelmiszerminőségi megítélésének javítása, a vendéglátóiparban alkalmazott technológiák élelmiszerbiztonsági szempontok alapján történő fejlesztése, a meglévő technológiák ellenőrzése és újak, vagy újnak nevezettek kipróbálása, valamint bemutatása a mindennapi gyakorlat és az oktatás részére.

Scientific researches for food safety and quality

Food and meal in good quality basically requires food safety. Focusing on food safety, the main place of catering is the kitchen, and other connection places where storing, cleaning and chopping of raw materials, and meal preparations have been carry out, however tools, equipments, quality of human resources (education level, hygiene, health’s status of manpower) are also basic determinants. Our research studies are focusing two food materials: the first are basic food ingredients like beef meat, meals, and sugars and the second are ready-to-eat meals. In both areas microbiological, sensory, food analytical and texture measurements will be carried out focusing not only on the food safety but food quality and nutritional values. Based on previous studies and scientific literature raw meat (sirloin) of different beef species (Hungarian grey cattle, Hungarian Simmental, Holstein Friezian) and venison (Cervus elaphus) will be

7



investigated in raw state and also after heat treatment with two different kitchen techniques (confited and grilled). The last ones are the models of real meals. Confited meat is treated in abundant fat or oil at low temperature between 40-60 oC during a relatively long time. Concentrating on food safety and food quality the microbiological status, sensory characteristics and nutritional values will controlled by appropriate measuring techniques. Different type of wheat and rye flours, and breads from them, and also refined white and brown sugars were also investigated in relation to their energy value, particle size, salt content, acid value, sensory parameters, dietary fibre, microelement contents, and so on. Usefulness of the studies: Based on the results on food safety and food quality of raw materials like meat, flour and sugar and prepared meals new and/or newly investigated catering techniques can be modified in order to improve the quality and safety of the service. New information can be inserted into educational materials at different levels of training and published in various scientific forums.

Hálózati kompetenciák rendszerszintű kutatása

A digitális és a társadalom/üzlet/emberek komplex hálózatainak összefüggéseit vizsgáljuk: hálózati kompetenciákra épülő vagy azokat fejlesztő, dinamikusan változó rendszereket, melyek lényegét a kapcsolódások mennyisége, minősége, centralizáltsága vagy decentralizáltsága határoz meg, szoros összefüggésben a digitális-technológiai innovációk és az online hálózatok használatával. A technológiaorientált szervezeti és szervezetközi kapcsolatok termék- és folyamat-innovációs sikereit kutatjuk. Alapkérdés: az internetet mint skálafüggetlen hálózatot használó társadalmi és üzleti hálózatok hogyan mérik fel a digitalizált/online hálózatok sérülékenységét és kockázatait, hogyan készülnek fel a big data hatásaira, milyen innovációk, kommunikáció és edukáció támogatja a sérülékenység és a kockázat csökkentését? A vizsgált hálózatok: hierarchikus és központosított hálózatok, kollaboratív és interaktív hálózatok, transzparens/formális és nem transzparens/informális hálózatok.

Regionális hálózatok – természetes régió és stratégiai fejlesztés (részprojekt) Az utóbbi évtizedekben a globalizáció kiterjedésével három kutatási terület is kiemeltté vált: a téri viszonyok és regionális tanulmányok, a versenyképesség kutatások és a hálózatelmélet. A kutatás célja a természetes regionális hálózatok meghatározása és versenyképességének mérése, stratégiai fejlesztési lehetőségei. Alapja a társadalmi hálózatok, regionalizmus és versenyképesség összekapcsolása. A régió, ebben a megközelítésben különböző hálózatok rendszerének sűrűsödési helye. Célunk, hogy egy társadalmi tér ökológiai, államigazgatási, technológiai-infrastrukturális, gazdasági-pénzügyi és kulturális-etnográfiai hálózatainak meghatározása, összehasonlítása és viszonyainak elemzése. Hipotézisünk szerint természetes az a régió, ahol a legtöbb társadalmi hálózat fedi egymást, illetve harmonikusan működik. Továbbá, hipotézisünk, hogy a természetes (organikus) hálózatok a versenyképesség és a stratégia fejlesztés hatékonyabb terei.

8



Systematic analysis of network competences

We are studying the correlation of digital and social/business/personal networks: systems and dynamically changing structures based on network competences in terms of volume and quality of the linked/the nodes, centralisation or decentralisation - with strong relatedness to digital technology innovations into online network use. Our research focus is on product and process innovation and network competence of technology-oriented connections via companies and organisations. Our research question refers to a scale-independent internet context: how business and social networks measure and control vulnerability and risk, and how they handle problems with reference to big data, and how they support innovation, communication and education in digitalised/online networks. The examined networks are hierarchical and centralised networks, networks via interactivity and collaboration, transparent/formal and non-transparent/informal networks.

Subproject Paralel to the extension of globalisation the past two decades experience three research directions at the same time: regional studies and the importance of spatial relations, competitiveness research and network theory. By now these topics all enjoy wide literature, while they overlap at many fields. The research aims at defining and measuring competitiveness of regional networks. The basis of the concept is the links among regionalism, competitiveness and the new results of social network theory, by which we define region as the system and condensed space of different social networks. The aim of the research is to discuss and compare the ecological, state administration, technologicalinfrastructural, economic-monetary and cultural-ethnographical social networks of an area. As a hypothesis by natural region we define those areas where the different social networks overlap the most as well as they operate in harmony. The second hypothesis of the research is that these natural (organic) networks offer a more effective base for strategic development and improving competitiveness.

9



Attribútum preferenciák

A vevőpreferenciák a javak különbözőségén alapulnak. A kinyilvánított preferenciák (revealed preferences) a fogyasztó piaci magatartásából, azaz a választásból következtethetők vissza. A marketing úgy határozza meg a fogyasztói preferenciákat, mint ami különböző jószágkosarak hasznosságával mért szubjektív megítélés. Ez az alapja annak a rangsornak, ami a fogyasztói hasznosságot tükrözi. Egy szakértői brainstorminggal nyolc olyan tényezőt azonosítottunk, amelyek a termékattribútumok percepcióját meghatározzák: a markánsságot, az intervallumjelleget, a stabilitást, a komplexitást, a fogyasztói feladatot, az életszerűséget, a környezetet és a tapasztalatot. Kutatássorozatunk komplex módon megkísérli, hogy elemezze az attribútumok percepcióját és a preferencia-paraméterrendszert. A preferencia-rendszer vizsgálatához egy multidiszciplináris, többfókuszú, hierarchikus kísérletsorozatot tervezünk. Kísérleti kutatásunk első fázisában a résztvevők preferenciáinak intranzitivitását vizsgáljuk egyszerű, közepesen komplex és komplex termékek választása esetén. A résztvevők feladata a termékcsoportok egyes megvalósulása esetén páros preferencia összehasonlítások végzése. A virtuális termékpárok bemutatásának két lehetséges verziója képzelhető el. Először azokat az attribútumokat mutatjuk meg, amelyek nem különböznek egymástól, ezután csak azokat, amelyek különbözőek. A számítógéppel támogatott kísérleti design alapján minden résztvevő egy személyre szóló attribútum-készlettel dolgozik.

Attribute preferences The basis of buyers’ preferences are the differences of goods. Revealed preferences can be deducted from the market behaviour of the consumers, that is from their choices. In marketing consumer preferences are defined as the subjective tastes, as measured by utility, of various bundles of goods. They permit the consumer to rank these bundles of goods according to the levels of utility they give the consumer. In an expert brainstorming process we have identified eight factors that can determine the perception of product attributes: attribute strengths, preference interval, stability, product complexity, consumer task, life-likeness, environment and experience. Our series of research plans to analyse the perception of product attributes and the system of the parameters of preferences related to them in a complex way. We aim to investigate preference systems that relate to the system of attributes with a multidisciplinary, multifocus, hierarchic series of surveys. As a first stage in our experimental study we are investigating intransitivity occurring in participants’ preferences during selection between simple, medium complex, and complex products. The participants’ task is to make pair-wise comparisons of preference between specific realizations of each product group. There are two possible versions to show up the pairs of virtual products to the subjects. We show up to the subject those attributes, which are not different, then only those that are different from each other. Using a computer based experimental design every participant has the personalized attribute set.

10



PLENÁRIS ÜLÉS Budapesti Gazdasági Főiskola Budapest, V. ker., Markó u. 29-31. Aula 2013. november 7. (csütörtök) 9 órától Megnyitó

SÁNDORNÉ DR. KRISZT ÉVA, a Budapesti Gazdasági Főiskola rektora BGF Tudományos Díj 2013 átadása

SÁNDORNÉ DR. KRISZT ÉVA, a Budapesti Gazdasági Főiskola rektora Felkért előadók 9.15 Social innovation as a driver for socio-economic development: Case Finland MIKKO KOSONEN elnök, SITRA Finn Innovációs Alap 9.45 Innovációs lehetőségek a gyakorlatorientált felsőoktatásban SÁNDORNÉ DR. KRISZT ÉVA, Budapesti Gazdasági Főiskola rektora 10.15 Innovative use of Culture Traditions in Education PROFESSOR MIZUE SASAKI, Musashino University (Tokyo) Graduate School, Professor Emerita 11.00-11.30: Kávészünet 11.30 Társadalmi innováció kérdései PROF. DR. LÁSZLÓ ERVIN akadémikus, a Budapest Klub Alapítvány elnöke 12.00 Befektetés a jövőbe, befektetés a start-upokba DR. DEÁK CSABA stratégiai elnökhelyettes, Nemzeti Innovációs Hivatal 12.30 A bankolás jövője – milyen innovációkat várnak a feltörekvő generációk? DR. VINNAI BALÁZS vezérigazgató, IND GROUP 13.00 ’Lost in Services’: Banki folyamat-innovációs kutatás DR. GUBÁN ÁKOS tanszékvezető főiskolai tanár, Budapesti Gazdasági Főiskola 13.30-14.15: Ebéd

11



PLENARY SESSION Budapest Business School Budapest, Markó str. 29-31. Aula 7 November 2013 from 9 a.m. Opening

DR. ÉVA SÁNDOR-KRISZT PHD Rector, Budapest Business School Investiture of BBS Scientific Award 2013 Invited speakers 9.15 Social innovation as a driver for socio-economic development: Case Finland MIKKO KOSONEN, President of the Finnish Innovation Fund (SITRA) 9.45 Innovation opportunities in practice-oriented higher education DR. ÉVA SÁNDOR-KRISZT PHD Rector, Budapest Business School 10.15 Innovative use of Culture Traditions in Education PROFESSOR MIZUE SASAKI Professor Emerita, Musashino University (Tokyo) Graduate School 11.00-11.30: Coffee break 11.30 Some questions of Societal Innovation PROFESSOR ERVIN LÁSZLÓ Academic, President, The Club of Budapest 12.00 Invesment in the future. Investment in the start-ups DR. CSABA DEÁK Vice President for Strategy, National Innovation Office 12.30 Future banking – wich innovations requires the new generation? DR. BALÁZS VINNAI CEO, IND GROUP 13.00 LOST in Services: A Process Innovation Research in Financial Services DR. ÁKOS GUBÁN Head of Department, College Professor, BBS CFA 13.30-14.15: Lunch

12



WORKSHOP

Adaptykes Session

The Adaptykes is European-founded joint project with the participation of the Lahti University of Applied Sciences (LUAS – Finland), the Babes-Bolyai University (BBS – Romania) and the Budapest Business School (BBS – Hungary). The goal of the project is to transfer and adapt training materials that are elaborated by the LUAS and are based on the Finnish workplace innovation programme TYKES. The session aims at presenting the project and its first results with a special attention to company case studies that have been carried out in the participating countries in order to support the adaptation process and serve as an important part of the training curricula to be developed.

Az Adaptykes egy nemzetközi projekt, amely a Lahti Alkalmazott Tudományok Egyeteme (LUAS – Finnország), a Babes-Bolyai Tudományegyetem (BBU – Románia) és a Budapesti Gazdasági Főiskola (BBS – Budapest) részvételével zajlik. A projekt célja a Lahti Egyetem által kidolgozott, tartalmában a TYKES finn munkahelyi innovációs programhoz kapcsolódó képzési anyagok átvétele és adaptálása a magyar, illetve román viszonyokra. A szekció áttekintést kíván nyújtani a projektről és annak első eredményeiről. Kiemelt figyelmet kapnak a három partnerországban készített vállalati esettanulmányok, amelyek egyrészt az adaptációs folyamat támogatására születtek, másrészt részét fogják képezni a projekt során kidolgozandó oktatási anyagnak is.

13



Programme 14.30 Opening of the ADAPTYKES dissemination session

MR BALÁZS HEIDRICH (BBS) 14.35 ADAPTYKES project presentation – background, objectives, planned results, outcomes and impact

MR CSABA MAKÓ (BBS) 15.05 Comparative analysis of the country reports

MR MIIKA KUUSISTO (LUAS) 15.35-15.45: Coffee break 15.45 Hungarian Case Study presentation

MRS KRISZTINA FRANKÓ (BBS) 16.15 Romanian Case Study presentation

MRS ALINA BABASAN (BBU) 16.45 Finnish Case Study presentation

MRS MIIA NIETOSVUORI (LUAS) 17.15 ADAPTYKES training methodology and curricula adaptation, training plans

MRS SÁRA CSILLAG (BBS) 17.25 Closing of the dissemination session

MR BALÁZS HEIDRICH (BBS)

14



INTRODUCTIONS SUMMARIES

15



MIKKO KOSONEN is President of the Finnish Innovation Fund (Sitra) since 2008. Previously he was employed by Nokia for over 20 years. Kosonen has a PhD in International Business from the Helsinki School of Economics and he has received Honorary Professorship of Budapest Business School. He has published several books and articles on strategic management and he is the member of several boards. Kosonen was born in Ontario, Canada, on 22 January 1957. He has a wife and three children. His interests include sports and culture.

MIKKO KOSONEN 2008 óta a Finn Innovációs Alap (Sitra) elnöke. Korábban 20 évig a Nokia alkalmazásában állt. Mikko Kosonen PhD fokozatát (International Business) a Helsinki School of Economics-ban szerezte, a Budapesti Gazdasági Főiskola Tiszteletbeli Professzori címet adományozott neki. Nagyszámú stratégiai menedzsmentről szóló könyvet és cikket publikált és tagja számos testületnek. Mikko Kosonen a kanadai Ontarióban született 1957. január 22-én. Nős, három gyermeke van. Szívesen sportol és kedveli a kulturális programokat.

16



Social innovation as a driver for socio-economic development: Case Finland MIKKO KOSONEN PRESIDENT OF THE FINNISH INNOVATION FUND (SITRA)

Finland has been a forerunner in many social innovations such as educational & innovation system. Despite these positive developments Finland is – among many western societies – facing new and wicked problems such as aging, weakening industrial basis and climate change. My presentation will focus on Finland’s future vision and how we address these new challenges.

Társadalmi innováció, mint a társadalmi-gazdasági fejlődés mozgatórugója: Finnországi esettanulmány

MIKKO KOSONEN Elnök, Finn Innovációs Alap (SITRA)

Finnország élen jár jó néhány olyan társadalmi innováció alkalmazásában, mint az oktatási és innovációs rendszer. Ezen pozitív hatású fejlesztések ellenére Finnország – sok más nyugati társadalomhoz hasonlóan – olyan újszerű és súlyos problémákkal néz szembe, mint az öregedés, a gyengülő termelési bázis és az éghajlatváltozás. Az előadásom Finnország jövőképéről szól, valamint arról, hogy hogyan nézünk szembe ezekkel az új kihívásokkal.

17



SÁNDORNÉ DR. KRISZT ÉVA közgazdász, számvitel-statisztika szakos tanár, okleveles könyvvizsgáló. A Budapesti Gazdasági Főiskola intézetvezető főiskolai tanára, 2003-2007 között felnőttképzési ügyekért felelős rektorhelyettese, 2007-től az intézmény rektora. A 2010/11. tanévben a Magyar Rektori Konferencia elnöke, 2011-től a testület társelnöki pozícióját tölti be. Tagja a Magyar Tudományos Akadémia Statisztikai és Jövőkutatási Tudományos Bizottságának és a Magyar Könyvvizsgálói Kamarának. . Kutatásai elsősorban a felsőoktatás nemzetközi összehasonlításának problémáira, valamint a kisvállalkozások helyzetének vizsgálatára koncentrálnak. 2010-ben a Magyar Köztársasági Érdemrend Tisztikeresztjével tüntették ki.

DR. ÉVA SÁNDOR-KRISZT Economist, Professor of Statistics and Accountancy, Qualified Auditor. Leading Professor at Budapest Business School (BBS), Vice-Rector for Adult Education between 2003 and 2007, Rector from 2007. President of the Hungarian Rectors’ Conference in the 2010/11 semester, holds the position of Co-president from 2011. Member of the Committee of Statistics and Futurology of the Hungarian Academy of Sciences and the Chamber of Hungarian Accountants. Her areas of research mostly focus on, but are not limited to the Comparability of Higher Education Institutions, and the Analysis of Small and Medium-Sized Enterprises. She received the Order of Merit of the Hungarian Republic, Officer’s Cross in 2010.

18



Innovációs lehetőségek a gyakorlatorientált felsőoktatásban SÁNDORNÉ DR. KRISZT ÉVA REKTOR BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA Nehéz röviden írni akár az innováció lehetőségeiről és fontosságáról, akár a gyakorlatorientált felsőoktatás küldetéséről, de megkísérlem a témával kapcsolatos legfontosabb és időszerű gondolatokat összefoglalni. Köztudott, hogy az innováció a gazdasági (s közvetve a társadalmi) élet motorja. Az innováció manapság akár divatszónak is tekinthető, ám a felsőoktatásra a kezdetek kezdetétől jellemző az újításra való törekvés, hiszen már az első egyetemek is a tudomány fellegvárai voltak, s ezért a legújabb kutatások, a fejlesztési lehetőségek, mint kiválóságuk biztosítékai mindig is fontosaknak bizonyultak számukra. Ha a legrégebbi egyetemekről beszélünk, általában az európai egyetemek jutnak eszünkbe: elsőként Bologna 1088-tól, aztán Oxford és Cambridge, Salamanca, a párizsi Sorbonne, Padova és más olasz városok egyetemei; közelünkben Prága, Krakkó, Bécs, és kissé távolabbi Heidelberg egyetemei. Sajnos, „legrégebbi egyetemünk”, a pécsi egyetem kimarad a legrégebbi egyetemek sorából, mert igaz ugyan, hogy Nagy Lajos alapított Pécsett egy felsőoktatási intézményt, amelyet azonban nem nevezhettek universitasnak, és a 15. században meg is szűnt. Ugyanakkor meg szoktunk feledkezni az i.e. 258-ban Kínában alapított Nandzsingi egyetemről, a marokkói Fez városában 859-ben alapított Al-Karawin egyetemről, a szintén kínai Hunani Egyetemről (976) és a kairói Al-Azhar Egyetemről (988). Ma a világ 180 országában több mint 18 000 felsőoktatási intézmény működik. Szigorúbb meghatározásban gyakorlatorientált felsőoktatásról csak újabban beszélünk, mióta a felsőoktatás jobban odafigyel a végzős hallgatók elhelyezkedési lehetőségeire, a felsőoktatásba jelentkező fiatalok pedig a munkaerőpiac igényeire. Előbb a középfokú oktatásban majd a felsőoktatásban is szorosabb, ill. közvetlen kapcsolatok alakultak ki a munkaadók és az oktatási intézmények között. Tulajdonképpen a középkori céhek lehetnek az oktatás és a gyakorlati munka összekapcsolásának első példái. Modern példákat sokkal magasabb fokon többek között az Egyesült Államokban találhatunk, ahol az üzleti világ, a „business community” és a felsőoktatás kölcsönösen keresik a kapcsolatot egymással. Az Egyesült Királyságban a felsőoktatás és az üzleti élet együttműködésében a közös kutatásra költött összeg 2003 és 2012 között 652 millió fontról 871 millió fontra, a szerződéses kutatásra pedig 696 millió fontról 1,113 milliárd fontra növekedett, a Higher Education Funding Council for England felmérése szerint. A németek szintén nagy eredményeket értek el duális szakképzési rendszerük alkalmazásával: ennek tulajdonítható, hogy a középiskolát elhagyók 60%-a választja továbbtanuláskor a duális felsőoktatási rendszert. A vállalkozások a kisvállalkozásoktól kezdve a legnagyobb cégekig minden szinten szívesen együttműködnek mind közép- mind felsőoktatási intézményekkel a duális képzési rendszerekben való együttműködésben. A felsőfokú gyakorlatorientált képzésnek természetesen a műszaki tudományokban és az üzleti tudományokban van a legnagyobb szerepe. Az üzleti életben különösen fontos, hogy a munkavállalónak vagy vállalkozónak minél alaposabb ismeretei legyenek: a vállalkozási formákról, a pénzügyekről (mind

19



a magán- mind a közpénzügyek tekintetében), a számvitelről, munkaügyi kérdésekről, üzleti jogi fogalmakról, az emberi erőforrásokról, stratégiai fejlesztésről, és általában a közgazdaság kérdéseiről. Az innováció a felsőoktatásban (is) fejlesztést jelent, és – mint már jeleztük – az állandó megújhodás a felsőoktatás és ezen belül különösen a gyakorlatorientált felsőoktatás lényeges követelménye. Lehetne azt mondani, hogy az innovációhoz anyagi források szükségesen, és annak éppen most szűkében vagyunk. Eltekintve attól, hogy az anyagi források mindig szűkösek, vegyük figyelembe, hogy az innováció leggyakrabban éppen arra vonatkozik, hogy valamilyen terméket vagy szolgáltatást miként tudunk olcsóbban, kevesebb költséggel előállítani vagy nyújtani. A felsőoktatás területén éppenséggel nem törvényszerű, hogy szélesebb választék nyújtása – pl. egy új szak vagy képzési forma megindítása – lényeges költséggel vagy többletkiadással járna. Az élethossziglani tanulás nemcsak a gyakorlati szakmákban foglalkozóknak szükséges, hanem – talán még inkább – a felsőoktatásban oktatóknak. Az innováció azt is jelenti, hogy az adott oktatási intézmény tud-e, képes-e az állandóan változó gazdasági és társadalmi követelményeknek megfelelő képzési választékot nyújtani a hallgatóságnak. Ez természetesen állandó figyelmet igényel. Ha egy gazdasági vagy üzleti jellegű képzést nyújtó felsőoktatási intézmény megfelelően el akarja látni feladatait, az innovációnak a mindennapi munka részévé kell válnia. Hazánkban már korán kialakultak a gyakorlatorientált képzés különféle formái különféle fokon, kezdve a régi ipariskoláktól egészen a mai felsőfokú képzések széles kínálatáig. Példának engedtessék meg, hogy a Budapesti Gazdasági Főiskolát említsem meg, amely négy karán, különböző munkarendekben (nappali, levelező és távoktatás), különböző nyelveken (a magyaron kívül: angol, német és francia nyelveken), különféle szinten: alapképzésben, mesterképzésben, felsőfokú szakképzésben, felsőoktatási szakképzésben és szakirányú továbbképzésben nyújt lehetőségeket különböző szakokon a továbbtanulni szándékozó fiatalok és felnőttek számra.

20



Innovation opportunities in practice-oriented higher education DR. ÉVA SÁNDOR-KRISZT PHD RECTOR BUDAPEST BUSINESS SCHOOL

It is difficult to treat briefly the importance and opportunities of innovation as well as the role of practiceorientedness in higher education. However, I attempt to summarize the most important and timely thoughts. It is well-known that innovation is the driving force in economic and indirectly in social life. Innovation as a topic has become in the vogue nowadays. But if to take a closer look we see that higher education has been characterized in fact from the very beginning by efforts for innovation. The first universities were already strongholds of science, therefore the latest research and development results always proved to be important for them as a token of their excellence. When talking about the oldest universities, in general European universities come into our mind: first Bologna from 1088, then Oxford and Cambridge, Salamanca and Sorbonne in Paris, Padova and universities of other Italian cities; in our neighbourhood universities of Prague, Cracow, Vienna and a little farther Heidelberg University. Unfortunately “our oldest university”, the University of Pécs is missing from the map of the oldest universities because though Louis the Great did found a higher education institution in Pécs, but it could not be called “universitas” in the real sense of the word and even ceased to function in the 15th century. However, we usually fail to acknowledge the existence of the University of Nanjing founded in BC 258 in China, the University of Al-Karawin founded in AD 859 in Fez, Morocco; the University of Hunan founded in AD 976 in China and the University of Al-Azhar founded in AD 988 in Cairo. Today more than 18 000 higher education institutions operate in 180 countries around the world. In a stricter context, we have been lately talking about practice-oriented higher education, since higher education is paying an increasingly great attention to employment opportunities of graduates. Hence applicants of higher education concentrate more on the needs of labour market. First in the secondary education and then in the higher education tighter and more direct relations were established between employers and educational institutions. In fact the medieval guilds could be the first examples of combination of education and practical activities. Modern examples of much higher level can be found (among others) in the United States, where the business world, the "business community" and the higher education mutually seek relations with each other. According to the survey of the Higher Education Funding Council for England, in the United Kingdom the amount of money spent for research in collaboration of higher education and business life increased from 652 million pounds to 871 million pounds and for contracted research increased from 696 million pounds to 1,113 billion pounds between 2003 and 2012. The Germans have also achieved great success with the implementation of their dual professional vocational training system. Thanks to this, 60% the secondary school drop-outs in Germany choose the dual system of higher education for continuing their education. The enterprises ranging from the level of small and medium size businesses to the biggest firms eagerly work together

21



at all levels with the secondary and higher education institutions regarding the cooperation in dual systems of education. The higher level practice-oriented study programmes have an outstanding role naturally in the engineering and business sciences. In business life it is particularly important that the employee or the entrepreneur has a thorough understanding of the entrepreneurial forms, the finance (both private and public finance), the accounting, labour issues, business law concepts, human resources, strategy development, and general aspects of economics. Innovation in higher education (also) means improvement, and – as already mentioned – the constant rejuvenation is the essential requirement of higher education and especially of practice-oriented higher education. One could say that the innovation needs financial resources, that we are as a rule short of. Apart from the fact that financial resources are always scarce, we have to keep in mind that innovation often is to have an element of economizing, that is how to produce or offer a certain product or service cheaper, at lower cost. In the field of higher education when introducing a new study program of form it is actually not an imperative that it would mean substantial cost or additional expenditure. Lifelong learning is necessary not only for the people employed in practical professions but also – perhaps even more so – for the professors in higher education. Innovation also means the ability of an educational institution to provide a study choice to the students suitable for the constantly changing economic and social requirements. Of course, it requires constant attention. If a higher education institution offering economic or business study programme wants to carry out properly its activities, the innovation must become a part of everyday work. The various forms on various degrees of practice-oriented study programmes ranging from the old industrial schools to the wide choice of today’s short-cycle professional courses have been already earlier created in Hungary. For instance allow me to mention the Budapest Business School which has been offering at its four faculties several opportunities in different study programmes for youth and adults wishing to continue their education in different types of education (full-time, part-time and distance education), in different languages (beside the Hungarian, in English, German and French), at different levels: in undergraduate, master and postgraduate as well as short-cycle higher education programmes.

22



MRS. MIZUE SASAKI (PhD), professor, linguist, media personality and social researcher successfully combines the academic field with public appearance. She served as professor at Yokohama National University for a long time and following that she became Director of the Doctoral Program at Musashino University’s Graduate School in Tokyo. Since 2013 she has been professor emerita at the above mentioned university and is active as a visiting lecturer at Kanazawa University. She is also an internationally well-known scholar, lecturer and speaker at severl academic and public fora. Her publication activity is outstandingly abundant both in Japanese and in foreign languages. Her current research activity focuses on the topics of language, of society, and of gender.

MIZUE SASAKI (PhD) professzor, nyelvész, média-szereplő, társadalom-kutató sikeresen ötvözi az akadémiai pályát a köz-szerepléssel. A Yokohama Állami Egyetemen volt professzor majd a Musashino Egyetem (Tokyo) Graduate School –jában a doktori program vezetője. 2013 óta ugyanott professzor emerita, továbbá vendégoktató a Kanazawa Egyetemen. Nemzetközileg is jól ismert kutató és előadó. Publikációs tevékenysége kiemelkedően gazdag. Jelenlegi kutatása különösen a Nyelv - Társadalom és Gender témákra fókuszál.

23



GENJI MONOGATARI - The Tale of Genji PROFESSOR MIZUE SASAKI PROFESSOR EMERITA MUSASHINO UNIVERSITY (TOKYO) GRADUATE SCHOOL

A Gendzsi szerelmei (más néven Gendzsi regénye; japánul 源氏物语, Gendzsi monogatari) a japán irodalom leghíresebb klasszikusa, amelyet a 11. század elején írt Muraszaki Sikibu japán nemeshölgy. Kavabata Jaszunari irodalmi Nobel-díjának átvételekor (1968) a japán irodalom csúcsteljesítményének nevezte. Magyarul Hamvas Béla átültetésében 1963-ban jelent meg először, majd 2009-ben újrafordította Gy. Horváth László. Az 54 részre (könyvre) tagolt monumentális mű Gendzsinek, a japán császár fiának pályafutását meséli el: Gendzsi, akit politikai okokból megfosztanak a rangjától, és alacsony beosztású hivatalnokként kezdi meg pályafutását, beleszeret mostohaanyjába. Tiltott szerelme és rossz házassága miatti frusztrációját számos afférban próbálja levezetni, amelyek azonban rendre balul végződnek. A történetek az ő szerelmi életén keresztül mutatják be a korabeli udvari nemesség szokásait, életét. A Gendzsi szerelmei férfiideált teremtett: Gendzsi a jóképű, eszes, figyelmes és nagylelkű szerető mintaképe. Az írónő Muraszaki munkája a maga idejében (11. század) az innováció legalább három szempontból páratlan megtestesülése: nő létére férfitársait megszégyenítő színvonalon egy maradandó alkotást produkált, megteremtett egy irodalmi nyelvet (hiragana) és szinte a semmiből létrehozott egy roppant terjedelmű regényt. Ennek a páratlan irodalmi teljesítménynek a társadalmi recepciója időről időre, korral korra módosul: nem csak irodalomtörténeti és nyelvi, hanem társadalomtudományi szempontból is figyelemreméltó muníciót jelent a jelenkor kutatói számára is. A modern társadalomtudományi módszertan és a jelenkori fejlett technológia eszköztárát is figyelembe véve lehetőség nyílik e kulturális örökség innovatív feldolgozására és értelmezésére. Ebből kapunk ízelítőt az előadás alkalmával.

24



GENJI MONOGATARI - The Tale of Genji

PROFESSOR MIZUE SASAKI PROFESSOR EMERITA MUSASHINO UNIVERSITY (TOKYO) GRADUATE SCHOOL

The lovers of Genji (that is The novel of Genji, in Japanese 源氏物语, Genji monogatari), is the legendary classic masterpiece of Japanese literature which was written by Murasaki Shikibu, a Japanese noblewoman at the beginning of the 11th century. Kawabata Yasunari at the acceptance ceremony of his Nobel Prize for Literature (1968) called the novel the most outstanding piece of Japanese literature. In Hungarian the work was published first in 1963 in the translation of Béla Hamvas, and later the book was published again in 2009 translated by László Gy. Horváth. This monumental literary work – divided into 54 chapters - tells the story of Genji’s career, son of the Japanese emperor. Genji who was deprived of his title, started his career as a low-ranking official and falls in love with his stepmother. He tries to relieve his frustration caused by his forbidden love and unhappy marriage through several affairs which however regularly go wrong. The stories represent through his love life – life and habits of the court nobility of those times. The lovers of Genji created the ideal man-image: Genji is described as a model of the handsome, smart, thoughtful and generous lover. The work of author Murasaki was considered to be the unique embodiment of innovation at her time (11th century) at least from three aspects: despite her being a woman she produced an unprecedented work of art that could humiliate men; she created a specific literacy – the hiragana syllabic writing; and produced an extremely voluminous novel. The social reception of this unrivalled literary performance has been changing from time to time, from era to era. It offers a remarkable narrative for study also for contemporary researchers from the aspect of the history of literature, of linguistics as well as of social sciences. Considering the methodology of modern social sciences and the toolbars of contemporary advanced technology, the audience will have the opportunity to process and interpret this piece of cultural heritage in an innovative way.

25



PROF. DR. LÁSZLÓ ERVIN tudományfilozófus, író, eredetileg zongoraművész Több, mint hetven könyv szerzője, könyveit húsz nyelvre fordították le. További harminc kötetet szerkesztett, köztük egy négykötetes enciklopédiát. A Sorbonne legmagasabb tudományos fokozatának birtokosa, több jelentős egyetemen tanított az Egyesült Államokban (Yale, New York, Princeton, stb), valamint Európa és a Távol-Kelet számos egyetemén. Turku School of Economics (Finnország, 1989), The Saybrook Institute (San Francisco, 1989), The International Institute of Systems Research & Cybernetics (Kanada, 1999) és a Pécsi Tudományegyetem (2001) díszdoktora. Alapítója és elnöke a nemzetközileg működő The Club of Budapest-nek (Budapest Klub Alapítvány), amelynek küldetése a fenntarthatóság érdekében az emberiség planetáris tudatosságon alapuló kultúrájának építése elsősorban a fiatalok szemléletformálása által. Az ENSZ volt tanácsadója (1977-1984), egyik alapítója és igazgatója a General Evolution Research Group-nak, a Private University for Economics and Ethics elnöke, az International Academy of Philosophy of Science és a World Academy of Arts and Sciences tagja, International Medici Academy tanácsosa, a World Futures nemzetközi folyóirat szerkesztője. Számos díjjal tüntették ki, közülük legjelentősebb a japán Goi békedíj (2001), Assisi Mandir Békedíj (2006). Kétszer Nobel-békedíjra jelölték (2004-2005). PROF. ERVIN LASZLO (systems philosopher, integral theorist, and classical pianist) He has authored more than 70 books, which have been translated into twenty languages, and has published in excess of four hundred articles and research papers, including six volumes of piano recordings and edited more than thirty volumes. Ervin Laszlo has a PhD from the Sorbonne and is granted honorary PhD’s from Turku School of Economics (Finland 1989), The Saybrook Institute (San Francisco, 1989), The International Institute of Systems Research & Cybernetics (Canada, 1999), The University of Pécs (Hungary, 2001). His appointments have included research grants at Yale and Princeton Universities, professorships for philosophy, systems sciences, and future sciences at the Universities of Houston, Portland State, and Indiana, as well as Northwestern University and the State University of New York. His career also included guest professorships at various universities in Europe and the Far East. Prof. Laslo is the founder and president of the international organisation: The Club of Budapest Foundation, the mission of which is promoting planetary consciousness for a new thinking for a sustainable world and contriuting to visioning a new civilization. He worked as program director for the United Nations Institute for Training and Research (UNITAR) (1977-1984), cofounder and director of the General Evolution Research Group, president of the Private University for Economics and Ethics,

26



member of the International Academy of Philosophy of Science and World Academy of Arts and Sciences, senator of the International Medici Academy, and editor of the international periodical World Futures. He was awarded the Goi Peace prize (2001), the Assisi Mandir of Piece Prize (2006) as well as he had been twice nominated for the Nobel Peace Prize (2004, 2005).

Társadalmi innováció kérdései

PROF. DR. LÁSZLÓ ERVIN AKADÉMIKUS, ELNÖK BUDAPEST KLUB ALAPÍTVÁNY

Van egy jól ismert axióma a rendszertudományokban: "a struktúra követi a funkciót." Egyértelmű, hogy szükség van a társadalmi megújulásra. A társadalmi funkciók mérhetetlenül meghaladják a szerkezetet. Az emberek, a javak és információ folyamát tekintve e funkciók ma globális szintűek, míg a struktúrák elsősorban nemzeti vagy legfeljebb regionális szerepet töltenek be. A világszerte működő rendszert a társadalmak még nem dolgozták ki, és nem került át a gyakorlatba, elkerülve egyrészt a hierarchikus döntéshozatal másrészt a laissez-faire engedékenység párhuzamos veszélyeit. A rendszertudományok néhány hasznos iránymutatást adhatnak a szükséges strukturális innováció természetéről.

Some questions of Societal Innovation

PROF. ERVIN LASZLO ACADEMIC, PRESIDENT THE CLUB OF BUDAPEST

There is a well-known axiom in systems science, "structure follows function." It is relevant to the need for societal innovation. Functions in society have vastly outdistanced structure. Functions, in terms of flows—of people, goods, and information—are now global, whereas structures are mainly national or at the most regional. A globally functioning system of societies remains yet to be invented and put into practice, avoiding the parallel dangers of hierarchical decision-making on the one hand, an laissez-faire permissiveness on the other. The systems sciences can provide some useful indications as to the nature of the required structural innovation.

27



DR. DEÁK CSABA a Nemzeti Innovációs Hivatal stratégiai elnökhelyettese A Nemzeti Innovációs Hivatal a Kormány kutatásfejlesztésért és technológiai innovációért felelős szerveként a hazai K+F eredmények hasznosítását, piacra jutását célzó kezdeményezésekhez és kormányzati törekvésekhez nyújt szakmai támogatást.

Dr. Deák Csaba PhD fokozatát és habilitációját közgazdaságtudományból szerezte. A Miskolci Egyetemen és a Caen-i Egyetemen (Université de Caen, Franciaország) tanít, korábban multinacionális vállalatok és nagyvállalatok számára vezetői tanácsadóként tevékenykedett. Tagja az ISPIM (International Society for Professional Innovation Management) tanácsadó testületének és elnöke az Észak-magyarországi Informatikai Klaszternek. A Finn Köztársaság tiszteletbeli konzulja.

DR. CSABA DEÁK is the Vice President for Strategy of the National Innovation Office (NIH). The Office is the Hungarian Government’s organization which is responsible for research, development and technological innovation. The NIH provides professional support for private and governmental initiatives aiming to exploit and promote the market access of national R&D results. Mr. Deák gained PhD degree in Economics and Habil. title as well. He is a lecturer of the University of Miskolc, Hungary and of the Université de Caen, France. He worked as a senior management consultant for multinational companies and for local enterprises. Dr. Csaba Deák is a member of the Advisory Board of ISPIM (International Society for Professional Innovation Management) and the Chairman of the North Hungarian ICT Cluster. He is also the Honorary Consul of the Republic of Finland in Hungary.

28



DR. VINNAI BALÁZS jelenlegi vezetője és fő alapítója az IND Group-nak. A vállalat jelenleg több mint 200 alkalmazottal működik és rendkívül gyors fejlődésének köszönhetően mára piacvezető megoldásszállítójává vált a kelet-közép-európai digitális banki piacnak. Vinnai Balázs kiváló kommunikációs készsége és egyedülálló üzleti érzéke birtokában biztos kézzel vezeti a céget és látja meg a jövőben rejlő lehetőségeket. Munkája nyomán több személyes elismerést is kapott az elmúlt években, úgy mint az „Év vállalkozója”, „A jövő ígérete”, „Az év 5. legbefolyásosabb vállalkozója” és „Az év fiatal informatikai vállalkozója” díjakat, valamint 2009-ben a Magyar Köztársasági Érdemrend Lovagkeresztjét is kiérdemelte. 2012-ben a legtöbb szavazatot kapta az IT Business online szavazásán és ezzel megnyerte „Az év legsikeresebb ict-menedzsere” címet. DR. BALÁZS VINNAI is the co-founder and CEO of IND Group. The company now employs 200+ people, has developed rapidly and become a market leader in the EMEA region with its innovative digital banking products. Balázs Vinnai is an excellent communicator with a great sense of finding synergies and leading the company into the future. He has received several personal recognitions including "Entrepreneur of the Year", "The 5th Most Influential Entrepreneur of the Year", “Young IT Entrepreneur of the Year" and "Promise of the Future" awards, and in 2009 he was honored with the Knight's Cross Order of Merit of the Republic of Hungary. Last year he received the highest number of votes in IT Business's Top 25 online poll, which aimed to find the most successful IT manager of 2012.

29



DR. GUBÁN ÁKOS alapvégzettsége alkalmazott matematikus, melyet 1981-ben szerzett meg. Tíz évig különböző nagyvállalatoknál és önkormányzatnál számítóközpontok kialakításában és rendszerprogramozásban vett részt. Ez idő alatt több rendszer fejlesztésében közreműködött. Az elmúlt 23 évben a felsőoktatásban dolgozott, elsősorban, mint matematikus. Mindig is vonzotta a matematika modellező és alkalmazott része, emiatt doktori kutatása is már a logisztikához kapcsolódott. A BGF PSZK Gazdaságinformatika Intézeti tanszéke és BGF Kutatóközpont segítségével végre sikerült egy olyan kutatócsoportot kialakítania, amelyben a modellező matematikusok és az elméleti és gyakorlati közgazdászok aránya azonos. Ez az egyensúly biztosítja a kutatás hasznosságra törekvését és az egzakt megalapozottságát. A kutatás sikeresen integrálódik az általa vezetett tanszék szemléletébe és célja, hogy az ott elért eredményeket közvetlenül is fel tudják majd használni az oktatásban.

DR. ÁKOS GUBÁN fter graduating as an applied mathematician in 1980 he started his professional carrier establishing and developing computer centres and programming systems at different companies and local governments. In the last 23 years he has been employed in higher education primarily as a mathematician. He was always attracted by the modelling and applied issues of mathematics therefore he connected his PhD studies to logistics. With the help of BBS Business Informatics Department and BBS Research Centre such a research group could be established, where the ratio of modelling mathematicians and theoretical and practical economists are the same. This balance provides an exact rationale and an applicability pursuit of the research at the same time. The research project is successfully integrating into the approach of the department he leads and one of his goals is to use its results directly in education.

30



’Lost in Services’: Banki folyamat-innovációs kutatás

DR. GUBÁN ÁKOS TANSZÉKVEZETŐ FŐISKOLAI TANÁR BUDAPESTI GAZDASÁGI FÚISKOLA PÉNZÜGYI ÉS SZÁMVITELI KAR

A LOST (Logistification of Simulation Technologies) in Services kutatócsoport 2013-ban alakult meg 7 fővel és kutatási területének a szolgáltatási folyamatokat állítottuk középpontba, a kutatásaink az EMMI-26130-2/2013/TUDPOL támogatásból valósulnak meg. A csoport két alcsoport bontásban dolgozik, egy modellező és egy menedzsment feladatokhoz igazodva. A banki-, és szolgáltatási folyamatok nem megfelelő működésének javítása érdekében szervezzük vizsgálatainkat. Több oldalról közelítünk a problémához, egyrészt vizsgálódunk a vevői, felhasználói oldalról, ebben a feladatban empírikus kutatásokat szerveztünk, melynek pilot része az idei év végére fog eredményt adni. Vizsgálódunk a folyamatok oldaláról, valamint saját egyedi osztályozó módszert dolgozunk ki, amely segítségével egyrészt a vevőket, másrészt a folyamatokat is tudjuk osztályozni. Az előadás során bemutatásra kerül a csoport szervezete, működése a tevékenységének megszervezése, a feladatok kiosztása és ütemezése. Vázolom a kutatásainkban a felhasználói percepciók oldaláról végzett vizsgálatokat, valamint azt, hogy a rendszerben áramló bizonylatok, erőforrások, információk, adatok, stb. azaz fluidumok elemzésével hogyan lehet jelentős javulást elérni nem megfelelő folyamatok működésében. A kutatás során meghatározott logisztizálás segítségével a rendszerben áramló fluidumok segítségével feltárjuk a valós folyamatokat és a megfelelő csoportosítási eljárások felhasználásával (a modellező csoport által kidolgozandó egyedi – a bevásárló korás és asszociációs rendszereken alapuló módszer alkalmazása segítségével) létrehozzuk a valós dinamikus rendszert, melyet szimulációs eljárás segítségével fogunk tesztelni. Bemutatásra kerül, hogyan lehet az ismert folyamatok csomópontjaiban transzformálódó fluidumok segítségével a fluidumáramokat létrehozni. Hogyan lehet ezen áramokat egymással összevetni, ezekhez hasonlósági mértéket létrehozni és alkalmazni. Az előadásban bemutatom a kutatásban eddig elért eredményeket és további céljainkat is.

31



LOST in Services: A Process Innovation Research in Financial Services

DR. ÁKOS GUBÁN HEAD OF DEPARTMENT, COLLEGE PROFESSOR BUDAPEST BUSINESS SCHOOL COLLEGE OF FINANCE AND ACCOUNTANCY

The LOST (Logistification of Simulation Technologies) in Services research team is focusing on service processes and was founded in 2013 by seven colleagues. The research is supported by the EMMI26130-2/2013/TUDPOL source. Research tasks are delegated to two working groups: a modelling and a management team. We organize our examinations to improve dysfunctional financial and service processes. We approach the problem from several angles: we examine the customers, the user side on the one hand with empirical researches implementing a pilot survey till the end of this year, and on the other hand we examine the process side. We also develop our own, unique classification method to sort processes and customers. During this presentation the group organization and operation and the allocation and scheduling of tasks will be showed. I also describe our examinations of perception side and the analysis of the fluid flow to significantly ameliorate dysfunctional processes. In the research project we are going to explore with the logistification of fluid flow the actual processes, and with the employment of proper classification procedures (which is to developed by our modelling team, based on shopping basket theory and association systems) we create the real dynamic system and test with simulation techniques. I will show how to create fluid flow with the fluids transforming in known process nodes, and how to compare the fluid flows with each other by similarity measurement. I also present the research results achieved so far and further goals as well.

32


INNOVATION AND HIGHER EDUCATION. 13 th International Scientific Conference The Day of Hungarian Science 7 November 2013

Recommend Documents